第一篇：五年級復(fù)習(xí)教案范文

文 復(fù)習(xí)課 教 案

第一、二單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。

2、能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。

3、能掌握寫人物和寫一次比賽方法，能做到重點突出，描寫細(xì)致，注意生動。

4、掌握加標(biāo)點知識，能熟練地運(yùn)用書名號，冒號及引號。

5、通過一定的習(xí)題練習(xí)，掌握基本的技能。教學(xué)課時： 二課時 第1課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識和基本技能，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。

2、能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。

3、能掌握寫人物和寫一次比賽方法，能做到重點突出，描寫細(xì)致，注意生動。教學(xué)重點：用不同的方法，讓學(xué)生主動去感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、感知課文內(nèi)容：

1、《我的寫作夢》

①文中作者有怎樣的夢想呢？邊讀邊想，用書上的語言回答老師。②男女生比賽讀書，讀出情感來。

2、《太陽路》

①品讀重點部分，讀出感情。

②知道太陽路指的是什么？并理解奶奶的話。③感知這課的寫作方法。

3、《我的房間》

①自由讀課文感知：我的愿望是什么？ ②讀好描寫夢想的語句。

③復(fù)述文章重點的內(nèi)容，感知童年的美好。

4、《長征組歌》兩首

①自由讀課文感知紅軍長征的艱難。②背誦課文。

5、《話說長江》

①讀課文說說重慶的特點。

②能用一兩句話介紹自己的家鄉(xiāng)。

6、《雷鋒之歌》

①讀課文，了解雷鋒精神。②男女生比賽讀書。

7、《向五星紅旗敬禮》

①讀課文，理解重點句子的含義。②仿寫句子。

詩詞誦讀《時五夜望月》《石灰吟》

②有感情地背誦這首詩。③能感知詩的主題思想。

二、標(biāo)點知識

1、明確不同符號的使用方法：特別是書名號，學(xué)生往往分不清哪些名稱。

2、典型分析：

A讀了 鋼鐵是怎樣煉成的 這本書 我的心情久久不能平靜

分析：在讀了后面防止學(xué)生加上逗號。

B我很喜歡讀 石灰吟 和 墨梅 這兩首詩。

分析：中間是沒有停頓的。

3、練習(xí)加深感知

①十年樹木 百年樹人 老師的教誨之恩 我終生難忘

注意引號的使用方法。

②小明 上課要專心 千萬不能開小差 爸爸再三叮囑

這與常規(guī)的說話是不一樣的，最后不能加冒號。

三、關(guān)聯(lián)詞語

1、例題分析：森林景色奇異，物產(chǎn)豐富。

大多數(shù)學(xué)生能知道用“不但??而且??”進(jìn)行聯(lián)接，但往往找不準(zhǔn)位置。

2、學(xué)習(xí)方法。做完之后要多讀，多感知體會，再試一試其它的關(guān)聯(lián)詞是否合適，位置是否能換一換。

四、作文提示

1、要以真實的事為前提，把主要的內(nèi)容寫好。

2、要生動具體些，注意點題。

五、聽寫本單元的詞語。（對掌握不牢的還要再進(jìn)行補(bǔ)課。

第2課時教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的知識與技能。

2、及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，及時采取措施。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣。

教學(xué)重點：教給學(xué)生方法，重點引導(dǎo)學(xué)生感悟方法。教學(xué)過程：

一、詞語部分

1、填寫成語

（）（）無私（）（）在前（）（）充數(shù)（）（）口呆

波（）浪（）斬釘（）（）（）（）動聽

身（）其（）

翻箱（）（）（）不（）待（）（）貪婪

要聯(lián)系成語的意思去解釋，如“波峰浪谷”中的“峰”學(xué)生易寫成“風(fēng)”，就是因為他

2、寫出幾個反映寓言故事的成語

要注意所寫的成語是講一個小故事，并且是告誡人們一個深刻的道理。

二、用關(guān)聯(lián)詞語填空

1、在演出時，小玲（）唱歌（）跳舞。

2、小剛和小學(xué)軍是好朋友，他們（）在生活上互相關(guān)心，（）在學(xué)習(xí)上互相幫助。

3、一個人（）驕傲自滿了，（）會落后。

4、（）現(xiàn)在我們生活富裕了，（）還要注意節(jié)約。

5、這支筆（）我的，（）劉江的。

6、（）天下雨，（）運(yùn)動會不開了。

讓學(xué)生先做，然后再讀檢查，確認(rèn)無誤時老師再加以講解，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成注意檢查的好習(xí)慣。

三、找出用錯的字，并加以修改。

1、開學(xué)頭一天，我們排對近入教室。（）

2、田老師先把詩念一篇，又聯(lián)起來講一篇。（）

3、我們是祖國的花朵，老師是幸勤的圓丁。（）

4、小麗每天放學(xué)回家后，終是先作完功課，然后在玩。（）

同時引導(dǎo)注意檢查自己的題目，注意找全錯別字，正確地修改錯別字。

四、按課文內(nèi)容填空。

1、學(xué)習(xí)了課文后，我知道了童年是（），童年是（），童年是一（）。

2、雷鋒精神是（）。

3、五星紅旗是（），一面旗幟就是（）；一面旗幟就是（）；一面旗幟就是（）一面旗幟就是（）。

注意字不要寫錯了。

五、默寫部分

1、自選一首詩默寫，并寫出作者。

2、默寫樂園一二中的名句。

字的書寫與標(biāo)點的用法，注意準(zhǔn)確性。

六、作文練習(xí)

1、題目：寫一個寓言成語小故事。

2、要求：要講清楚，并把道理說好。

3、視學(xué)生的作文加以指導(dǎo)。

第三、四單元復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。

2、通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會文章的優(yōu)美語言。

3、掌握練習(xí)中的基本知識，能正確地完成類似的練習(xí)。

重點： 熟練地背誦和默寫所要求會背的課文。教學(xué)課時： 四課時

第1－2課時

一、感知課文內(nèi)容

1、《遲到》

①課文中父親對我的態(tài)度前后有什么不同？這兩種態(tài)度說明了什么？ ②理解文中重點詞句。

2、《秋天的懷念》

①自由讀，找出描寫母親關(guān)心我的語句，并談自己的感受。②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

3、《被袋里裝的是什么》

①小聲讀，想一想，被袋里裝的全是信說明了什么？ ②理解媽媽的哭。

4、《黃河源》

①自由讀課文，并背誦自己喜歡的部分。②了解黃河源頭的景色為什么使人迷戀？

5、《藏北草原》

①自由讀課文，并背誦自己喜歡的部分。②體會含義深刻句子的含義。

6、《索溪峪的“野”》

①用簡要的語言說說課文是從幾方面寫索溪峪的“野”？

②“野”在課文中是什么意思？為什么說索溪峪的“野”蕩滌著我的胸懷？ 詩詞誦讀《秋思》《觀書有感》 ①知識作者與朝代。②有感情地背誦這首詩。③能感知詩的主題思想。

二、修改病句

1、出示例題

A新沂的春天是個美麗的地方。B他正在織著毛衣和美妙的音樂。

2、分析典型

要讓學(xué)生首先找出毛病所在，理解這類型，然后再進(jìn)行修改。要避免學(xué)生找不出病因，而進(jìn)行修改。同時還要注意進(jìn)行最簡單的修改。

三、積累詞語

1、按以下方式進(jìn)行積累：

①AABB ②ABCC ③ABB ④AABC

2、以上的題目要重點積累“④”，另外防止學(xué)生把字給寫錯了。

四、積累這兩單元的古詩。（不僅會背還要理解古詩所寫內(nèi)容。）

五、聽寫本單元的詞語。（對掌握不牢的還要再進(jìn)行補(bǔ)課。）

第3--4課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的基本習(xí)題，并較好地形成技能。

2、及時發(fā)現(xiàn)不足，及時給予補(bǔ)救。

3、通過練習(xí)讓學(xué)生能掌握這一類的習(xí)題，能正確地做出。教學(xué)重點： 修改病句部分。教學(xué)過程：

一、詞語搭配

猛烈的 戰(zhàn)斗 改變 技術(shù) 熱烈的 疼痛 改善 錯誤 激烈的 光線 改進(jìn) 態(tài)度 劇烈的 掌聲 改革 方法 強(qiáng)烈的 攻擊 改正 生活

做完后要認(rèn)真去審題，再試一試連其它的是不是也還可以，否則會兩個兩個錯。

二、照樣子完成作業(yè)

1、急匆匆 孜孜不倦 波光粼粼 整整齊齊

注意字不要寫錯了。

2、例：老師說：“你行，一定能做成這件事?！?/p>

老師摸著我的頭，堅定地說：“你行，一定能做成這件事?！?小華告訴小剛：“明天我們?nèi)ゴ河??！?/p>

老師對小明說：“只要你努力，這件事你準(zhǔn)能完成任務(wù)。”

注意這里面既要有動作，也要有人物說話時的神態(tài)等等。

三、修改病句

1、出示習(xí)題

①莫高窟是舉世聞名的

②南京城的風(fēng)景建設(shè)得越來越美了。

一定讓學(xué)生找出病因，然后再修改，不要多修改。

四、根據(jù)意思寫詞語

（1）宇宙間的一切東西又蘇醒了。（）（2）指當(dāng)場目睹可以作證的人或可作證據(jù)的物品。（）（3）初秋的微風(fēng)給人送來陣陣涼爽。（）

（4）在文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)等活動中，由于艱苦學(xué)習(xí)，長期實踐，不斷積累經(jīng)驗和知識而突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路。（）（5）待人非常仔細(xì)、周到。（）（6）指出并批評過錯。（）（7）嚴(yán)肅而厲害，似乎給人以威脅。（）

五、把詞語補(bǔ)充完整，并選擇合適的填空

舉世（）目

變（）莫測

日新月（）

熱淚（）眶

信心百（）

不（）一切

（1）經(jīng)過二十年改革開放的發(fā)展，浙江大部分地區(qū)的面貌（）。（2）（）的世界杯足球賽的外圍賽即將舉行。（3）對北京奪得2008年奧運(yùn)會舉辦權(quán)，我們（）。

（4）得知奧運(yùn)健兒在奧運(yùn)會上取得了不俗的成績，我們不禁（）。（5）春天的臉真是（），昨天還熱得穿襯衣，今天下起了小雪來。

六、寫出下列詞語的同義詞（1）中國隊在團(tuán)體賽中失利。（）

（2）她邊采竹葉，邊領(lǐng)我走，約摸半個鐘頭便到了翠竹巖畬寨。（）（3）我那平平淡淡的日記就充滿了生機(jī)。（）

七、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。

不是??而是??

不管??總是??

不但??而且??

只有??才能?? 雖然??但是??

只要??就??（1）我們（）要品德好，（）還要身體好，學(xué)習(xí)好。（2）（）勤奮好學(xué)，不怕困難的同學(xué)（）學(xué)好文化科學(xué)知識。（3）（）是刮風(fēng)、下雨，嚴(yán)寒、酷暑，我邊防戰(zhàn)士（）日日夜夜守衛(wèi)在祖國的邊防線上。（4）（）大家同心協(xié)力，（）一定能戰(zhàn)勝各種艱難險阻。（5）我們（）取得了文明中隊的光榮稱號，（）對照要求還有差距，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服缺點。

（6）夜晚，天空中有一顆慢慢移動，閃閃發(fā)亮的東西。這（）星星，（）一顆人造衛(wèi)星。

八、默寫部分

1、自選一首詩默寫，并寫出作者。

2、默寫樂園三、四中的名句。

字的書寫與標(biāo)點的用法，注意準(zhǔn)確性。

第五、六單元復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。

2、通過有感情地朗讀課文，加深對課文的感知，進(jìn)一步形成良好的積累。

3、通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)讓學(xué)生感知其中的方法，提高自己的認(rèn)識，形成一定的技能。教學(xué)課時： 四課時 第1-2課時：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。

2、通過有感情地朗讀課文，加深對課文的感知，進(jìn)一步形成良好的積累。教學(xué)重點： 有感情朗讀，加深對課文的感知。教學(xué)過程：

一、課文的感知、《武夷山和阿里山的傳說》

①有感情地讀課文，說說作者是如何描寫花珊除妖的。②說一說這個故事表達(dá)了人民心中怎樣的期盼？

2、《刷子李》

①讀課文，說一說刷子李有什么絕活？ ②練習(xí)復(fù)述課文。

3、《格列拂游記》

①練習(xí)用第三人稱復(fù)述課文。②記住文中的四字詞。

4、《用目光傾聽》

①邊背邊想著詩的意思。

②讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實際談?wù)剬Α坝媚抗鈨A聽”的理解。

5、《雪地賀卡》

①讀課文，說說“我”為什么要替雪人寫賀卡？ ②為什么說有夢想的、有秘密的童年是幸福的？

6、《快樂王子》

①讀課文，說說“這個城里兩件最珍貴的東西”是指什么？為什么？ ②會寫提示語在句前、句中和句尾的句子。

二、體會擬人句、排比句、夸張句、對偶句等的用法

1、說一說什么是擬人句、排比句、夸張句、對偶句------（教師可舉例說明這幾者的主要區(qū)別。）

2、讓學(xué)生分別造句。

3、總結(jié)，繼續(xù)教給方法。

三、把句子補(bǔ)充完整

1、出示例題：

①今天的天可真冷啊。②早晨的霧可真大啊。

2、感知做法

要注意切實寫出具體的情況，一定要突出其中的大、冷等。

四、默寫這兩單元的詞。（略）

第3-4課時教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生加深對本單元的知識的理解與運(yùn)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的做題習(xí)慣與良好的方法。

3、及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時給予糾正。及時改進(jìn)自己的教學(xué)方法。教學(xué)重點： 感知方法 教學(xué)過程：

一、成語填空）附（）雄（）英（）首（）（）步 心（）膽（）談笑（）（）專心（）（）驚浪（）（）萬馬（）（）濁浪（）（）

針對學(xué)生的錯誤要找出原因，加強(qiáng)鞏固，讓每個學(xué)生都能正確無誤掌握這一項。

二、詞語搭配

美麗的 宮殿 認(rèn)真地 請教 壯麗的 焰火 刻苦地 幫助 華麗的 山川 虛心地 勞動 瑰麗的 風(fēng)景 耐心地 鍛煉

這道題關(guān)鍵是做完以后要再認(rèn)真地核對一下，試一下還能不能與其它進(jìn)行連接，最后確定正確的一項。

三、擬人句（仿照后一個造一句）

1、小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫。小鳥在枝頭唱著歌。

2、巍巍群山蓋滿了白雪。巍巍群山披上的銀裝。

擬人句是直接把動物或一些東西當(dāng)作人來寫，使其具有人的思想，不要寫成比喻句等等。

四、照樣子，寫句子

例：海洋大得很，一眼望不到邊。

1、今天的雨下得很大。

2、市民廣場的人可真多啊。

3、漓江的水綠得很。

4、這輛賽車的速度很快。

有同學(xué)會“言過不其實”，如有同學(xué)會說“把我的衣服都淋濕了”來形容雨大。

五、修改病句

1、小妹妹穿著一條精彩的花裙子。

2、夕陽的余輝照耀著校園的每一個角落。

3、那榕樹像把大傘，覆蓋了太陽。

4、他站在三十層高樓的平臺上，眺望著地面。

這些句子都是用詞不當(dāng)，讓學(xué)生仔細(xì)讀，先找出用錯的詞，然后再進(jìn)行修改，最后再認(rèn)真地進(jìn)行檢查。

六、默寫《寄揚(yáng)州韓綽判官》《客中作》

注意加強(qiáng)對一些難寫的字的指導(dǎo)，讓學(xué)生能熟練地加以記憶。

第七、八單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深對課文的感知與認(rèn)識。

2、能較熟練地掌握本單元的生字詞等。

3、能較好地復(fù)習(xí)或背誦所要求掌握的篇目。

4、通過一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生鞏固本單元所要求掌握的一些基礎(chǔ)知識。教學(xué)課時： 四課時 教學(xué)過程

第1-2課時教學(xué)

一、感知課文內(nèi)容

1、《奇異的激光》 ①了解激光的奇異之處。②了解說明文的表達(dá)方法。

2、《太空醫(yī)院》

①讀課文，了解太空醫(yī)院的神奇。

②學(xué)習(xí)本課對人物細(xì)節(jié)的描寫，如：心理活動、語言等。

3、《最后一只白鷺鷥》 ①能大致講一下這個故事。

②教育學(xué)生進(jìn)一步樹立環(huán)保意識。

3、《心愿》

①了解文中小女孩一家人的心愿。②理解文章重點詞句的含義。

2、《健忘的教授》

①讀課文，了解教授的健忘，并談?wù)勛约旱母惺?。②學(xué)習(xí)本課對人物細(xì)節(jié)的描寫，如：動作、語言等。

3、《友誼的航程》

①注意文中的過度句的作用。②注意課文寫了哪兩方面的內(nèi)容。③體會中國海軍軍艦的形象。

詩詞誦讀《登幽州臺歌》《終南望余雪》 ①知識作者與朝代。②有感情地背誦這首詩。③能感知詩的主題思想。

二、感知頂針的用法。

1、說說有什么特點。

2、讓學(xué)生列舉一些例子。

三、積累春聯(lián)

1、每人都要積累3—4幅，并且同桌互相交流。

2、注意對好上下聯(lián)，以及字的正確書寫。

四、默寫詞語，根據(jù)學(xué)生默寫的情況進(jìn)行指導(dǎo)。

五、照樣子改寫句子。

例：它閉息凝視，一定要把老鼠等出來。它閉息凝視，非把老鼠等出來不可！

（1）戰(zhàn)士們決心把敵人的碉堡攻破。

（2）決定要做的事，就一定要把它做好。

六、把下面用問號的句子改成用句號的句子。

（1）他想：這場比賽，難道能讓祖國再次蒙受屈辱嗎？

（2）這一屆的冠軍，不屬于西多還能屬于誰？

（3）母親對我的囑咐，不正是祖**親對我的期望嗎？

七、課外閱讀：

小瑪莎

小瑪莎真想快快長大。不過怎樣才能長大呢？她不知道。她試過好多辦法——腳上穿上媽媽的便鞋啊，身上穿上媽媽寬大的長衣呀，頭發(fā)梳得跟阿姨一樣啊，脖子上套上一串珠子啊，手腕上戴一只表啊?? 一點兒沒用，人家還是笑話她，說她是個小不點兒。

有一回，瑪莎忽然想起該掃掃地。她把地掃得那么干凈，媽媽看到很驚喜：“小瑪莎，你好像長成大孩子了！”

后來，瑪莎又洗盤子，洗碟子，洗凈了還整整齊齊擺到柜子里。這么著，不僅媽媽，連爸爸也驚奇了。一天吃飯的時候，爸爸當(dāng)著大家說：“咱們還真沒留意，瑪莎長大了，她不但會掃地，還會洗盤子，洗碟子呢?！?/p>

現(xiàn)在，大家都說小瑪莎長大了，刀自己也覺得長大了。雖然腳上穿的是自己的鞋子，身上穿的是自己的連衣裙，頭發(fā)沒有梳得像阿姨那樣，脖子上沒有套珠子，手腕上也沒戴表，可她覺得自己長大了。

看來，使瑪莎長大的，并不是穿戴，而是她會勞動了。

1、用“～”劃出短文的重點句。

2、小朋友，你渴望長大嗎？文中的“長大”含義是什么呢？把你的理解寫在下面。

第二篇：五年級復(fù)習(xí)教案

第一單元

1.《師恩難忘》是一篇深情而又樸實的記敘文，作者是。作者通過對小學(xué)一年級時一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬和感激之情。

2.“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！边@句話的意思是老師善于用講故事的形式給我上語文課，使我從小對文學(xué)產(chǎn)生了興趣，受得了文學(xué)的啟蒙。

3.關(guān)于感謝師恩的名句：老師，人類靈魂的工程師。一日為師，終身為父。

假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！4.八字成語列舉：

十年樹木，百年樹人。前人栽樹，后人乘涼。八仙過海，各顯神通。

寧為玉碎，不為瓦全。一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。千里之行，始于足下。

5.《陶校長的演講》是著名教育家，要求學(xué)生每天從道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進(jìn)步。演講稿情真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。

6.本課每一問結(jié)構(gòu)類似，都是以“的形式呈現(xiàn)的。7.“建筑人格長城”指?！罢嫒恕敝浮翱茖W(xué)的健康堡壘”指科學(xué)合理的生活作息而塑造成的健康、強(qiáng)壯的身體。8.陶行知的名言：

捧著一顆心來，不帶半根草去。千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

我是中國人，我愛中華國。中國現(xiàn)在不得了，將來一定了不得。9.《古詩兩首》中《尋隱者不遇》的作者是代詩人。課文主要寫了詩人與童子的問答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕。詩人在問答中的情緒變化是滿懷希望 失望 一線希望 徹底失望?！端姟肥乔宕娙嗽兜淖髌贰Ｔ娙讼蛭覀冋故玖艘环鷦拥哪镣懈璨断s圖。作者在對鄉(xiāng)村自然的描摹過程中，抒發(fā)了自己對鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛之情。

10.《題秋江獨(dú)釣圖》是“一”寫出了獨(dú)釣的逍遙。同時也讓我們感受到詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。第二單元

1.《》是一首，作者是。文題蘊(yùn)含豐富，以“綠色的課本”喻“大自然”，形象貼切且引人遐思。

2.把“大自然”說成是“綠色的課本”是因為生活更加絢麗多彩。親近自然可以陶冶我們的情操，開闊我們的視野，讓我們健康成長。3.《裝滿昆蟲的衣袋》課文記敘了從小就對昆蟲非常入迷的故事，贊揚(yáng)了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神?！独ハx記》是他的代表作。

4.之所以用“裝滿昆蟲的衣袋”為題，是因為這個題目愛。同時，也讓我們知道，一個人只有執(zhí)著地追求，才能在他所從事的事業(yè)中取得輝煌成就。

5.《變色龍》一課，記敘了的過程，從外形、捕食、變色三個方面描述了變色龍的特征。提醒人們要保護(hù)動物。6.“變色龍”比喻。類似的三字俗語有：

紙老虎（外強(qiáng)中干的人）井底蛙（孤陋寡聞見識不廣的人）千里馬（德才兼?zhèn)浯笥凶鳛榈娜耍┕凸罚ㄚ呇赘絼莅僖腊夙樀娜耍?/p>

7.《金蟬脫殼》從順序是背→頭→腳→尾。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。

8.“金蟬脫殼”還是三十六計中的一計，比喻?！叭嫛边€有：調(diào)虎離山、聲東擊西、無中生有、打草驚蛇、苦肉計、空城計等。9.歇后語列舉：

韓信點兵——多多益善 扁擔(dān)挑水——心掛兩頭

西施臉上出天花——美中不足 孫悟空鬧天宮——打上前去 豬八戒照鏡子——里外不是人 八股文的格式——千篇一律 張飛穿針——大眼瞪小眼 玻璃杯沏茶——看到底 第三單元

1、《成語故事》中的三則寓言故事流傳久遠(yuǎn)，并濃縮成三個成語。成語是指人們長期以來學(xué)習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短語，大多由4個字組成，一般都有出處。

自相矛盾：比喻一個人的言語或行為前后抵觸。濫竽充數(shù)：比喻沒有真才實學(xué)的人混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。畫龍點睛：比喻作文或說話時在關(guān)鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動傳神。

張口結(jié)舌：因離去而張著嘴說不出話來。

2、《推敲》講的是肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。他與孟郊、李賀等都被稱為“苦吟詩人”。

3、韓愈主張用“敲”夜的寧靜；③讀起來也響亮些。

4、《題李凝幽居》：閑居少鄰并，草徑入荒園。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。

5、《嫦娥奔月》是一篇天成仙的故事。人物的性格特征是：后羿：力大神勇、為民造福；嫦娥：美麗善良、機(jī)智勇敢，一心為民；逢蒙：奸詐貪婪。

6、《讀書莫放“攔路虎”》主要講的好習(xí)慣。讀書時遇到生字，最好的方法就是查字典，查字典要做到兩點：一是要有耐心，二是要有恒心。

7、寓言，是往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。古希臘的《伊索寓言》膾炙人口，內(nèi)容豐富，題材廣泛，說理深邃，詼諧有趣，在全世界享有盛譽(yù)。出自《伊索寓言》的故事還有《狐貍與烏鴉》、《農(nóng)夫與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《誰的本領(lǐng)大》等。

8、京劇《紅燈記》選段中的唱詞表現(xiàn)了李玉和被捕時的英勇無畏和機(jī)智敏捷。“渾身是膽雄赳赳”?！扒Пf盞會應(yīng)酬”，意思是不管敵人如何兇殘狡猾，詭計多端，他都會冷靜對付?！皶r令不好風(fēng)雪來的驟”，比喻形勢險惡，敵人越來越瘋狂；“把冷暖時刻記心頭”，提醒母親要時刻提高警惕，不可大意；“出門賣貨看氣候”、“來往帳目要記熟”，提示鐵梅在與地下黨同志聯(lián)絡(luò)時一定要謹(jǐn)慎小心，切記對準(zhǔn)暗號，不可稍有疏忽；平時還要“防野狗”，即警惕敵人特務(wù)爪牙耍花招；面對白色恐怖，要學(xué)會斗爭，還要充滿勝利信心，相信一定會有“喜鵲唱枝頭”的一天。最后特別叮囑小鐵梅，“家中的事兒你奔走，要與奶奶分憂愁”。

9、戲曲的劇種除了京劇還有淮劇、越劇、秦腔、昆曲、評劇、黃梅戲等等。

10、綜合

① 出自寓言故事的成語有：掩耳盜鈴、拔苗助長、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢等。

② 出自神話故事的成語有：火眼金睛、精衛(wèi)填海、天衣無縫、開天辟地等。

③ 出自歷史故事的成語有：一鳴驚人、入木三分、三顧茅廬、胸有成竹等。④ 含有“月” 的成語有：月下老人、水中撈月、披星戴月、日新月異等。

⑤ 描寫“月亮” 的詩句有： 舉杯邀明月，對影成三人。唐 李白 《月下獨(dú)酌》 月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁。宋 楊萬里《竹枝詞》 江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。唐 張若虛《春江花月夜》 第四單元

1、《在大海中永生》是一篇事件通訊，記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒放大海的動人情景，謳歌了偉人的不朽功績，表達(dá)了人民對偉人的深深懷念之情。本文按照“飛向大海——撒向大?！鎰e大海”的線索組織材料。為了充分表達(dá)人民對小平同志深深的懷念，作者展開聯(lián)想的翅膀，運(yùn)用了擬人、排比、對偶等手法，以生動的語言使讀者深受感染。全文圍繞一個“情”字，因偉人的離去而悲痛，語速要徐緩、沉穩(wěn)。

2、萬里海疆、澳門香港、寶島臺灣、三大洋，地域漸次增大，暗含他制定的“改革開放” 國兩制”方針影響深遠(yuǎn)，“一國兩制”中“一國”指一個中國；“兩制”指資本主義制度和社會主義制度?！俺綍r代”、“超越國界”從時空兩個方面說明小平同志影響的深遠(yuǎn)。

3、《高爾基和他的兒子》一課通過高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“以及“子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。

4、“我的兒子在島上留下了美好的東西------鮮花”一句中說明的作用。

4、“要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多么愉快呀！”一句中“美好的東西”指對人有益的、能給人帶來快樂的東西。

5、“你要知道，?給?，永遠(yuǎn)比?拿?愉快??”一句是全文的點睛之筆。取。高爾基希望他的兒子明白人生的快樂在于付出，而不在于索取，希望他的兒子做一個有益于社會的人，一個“讓所有的人都需要”的人，這是一種超脫了人間親情之上的崇高的愛。

6、高爾基的，7、《艾滋病小斗士》一課寫的是一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動人故事。

8、稱恩科西為“艾滋病小斗士”是因為和他一樣患病的兒童。

9、軒然大波 龐然大物 恍然大悟 勃然大怒 泰然處之 蕩然無存 井然有序 渾然一體

10、名言積累

①給予是快樂的。②人生的快樂在于付出，不在于索取。③送人玫瑰，手留余香。五年級語文第五單元

1、黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉

2、屹立：

郁郁蒼蒼：雪松長得郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。飽經(jīng)風(fēng)霜：老紅軍那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上寫滿了歲月的滄桑。

3、描寫山的成語：

4、贊美黃山的詩句：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。（徐霞客）

5、《黃果樹瀑布》是一篇，寫作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的感，描繪了黃果樹瀑布雄偉的景觀，表現(xiàn)了大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。本文寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。黃果樹瀑布的形態(tài)寬，聲音響。它位于我國貴州省，是亞洲最大的瀑布。

6、形容氣勢大的成語：浩浩蕩蕩 排山倒海 氣貫長虹 一瀉千里 千軍萬馬 氣吞山河

7、形容瀑布的古詩：①飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。②溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。

8、為莫高窟設(shè)計一條廣告語：

9、《莫高窟》生動介紹了敦煌莫高窟的莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫展示在我們面前，贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的無窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。

10、“壁畫上的飛天，有的；有的自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞??看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。”這段話采用了排比句式，具體介紹了壁畫上面的飛天，展現(xiàn)了莫高窟壁畫的燦爛輝煌。展開想象，還可以怎樣描寫壁畫的飛天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏樂曲；有的閉目凝神，側(cè)耳傾聽；有的雙掌合十，默默祈禱??”

11、有關(guān)豐富繁多的成語：

12、公益用語：①小腳繞一繞，小草笑一笑。②司機(jī)一杯酒，親人兩行淚。第六單元點

1、經(jīng)過長期觀察，后來通過證實了雷暴就是揭開了雷電的秘密。他還發(fā)明了避雷針。他是一位勇于探索、敢于實驗的享有國際聲譽(yù)的美國科學(xué)家和政治家。

2、談遷是“厄運(yùn)”指的是他成的《國榷》被偷走，此時他已經(jīng)年老體弱，難以再重新編寫。然而年過花甲的談遷沒有被“厄運(yùn)”打倒，而是經(jīng)過幾年的奮斗，完成了更加翔實、精彩《國榷》。課文中多處運(yùn)用了數(shù)據(jù)，更清晰地表現(xiàn)出談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅定，表現(xiàn)出他在逆境中不屈不撓、持之以恒的頑強(qiáng)毅力。

3、諾貝爾一生在人類、熱愛科學(xué)，無私奉獻(xiàn)，他還用所有遺產(chǎn)設(shè)立了“諾貝爾獎”，1901年起每年12月10日下午4點半在瑞典首都斯德哥爾摩頒發(fā)，獎給在物理、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平五個領(lǐng)域中成就最突出的人。諾貝爾獎后來還增設(shè)了“經(jīng)濟(jì)學(xué)獎”、“地球獎”、“環(huán)境成就”等3個獎項。曾有楊振寧、李政道、丁肇中、朱棣文等華裔科學(xué)家獲物理獎。莫言獲2012年諾貝爾文學(xué)獎。

4、《滴水穿石的啟示》課文中列舉了三個人物的事例，說明中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:目標(biāo)專一，持之以恒，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)美好的理想！

5、李時珍是，他訪名醫(yī)、嘗草藥，走遍大半個中國，經(jīng)過二十幾年的不懈努力，完成藥學(xué)巨著《本草綱目》。愛迪生是美國偉大的發(fā)明家，擁有一千多項發(fā)明專利。齊白石是中國現(xiàn)代著名書畫家，數(shù)十年來“不教一日閑過”，從沒停止過作畫。

6、飛行器:

7、關(guān)于勵志的名言：①即使跌倒一百次, 也要一百次地站起來?！獜埡５?/p>

②最困難之時，就是離成功不遠(yuǎn)之日?！闷苼?/p>

8、與“滴水穿石”意思相近的詞語： 第七單元

1、《林沖棒打洪教頭》是根據(jù)我國古典小說中的有關(guān)回目改寫的，原著作者是耐庵。通過對課文的學(xué)習(xí)，我們了解到林沖是個武藝高強(qiáng)、臨危不亂、足智多謀、謙遜知禮的人，洪教頭是個驕傲自大、魯莽沖動、有勇無謀的人。

2、《水滸傳》是我國第一部以武松、魯智深等108位英雄好漢的形象。其中的武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔垂楊柳、林沖雪夜上梁山等都是膾炙人口的故事。

3、林沖是梁山好漢中的一位，與他相關(guān)的故事還有： 《林教頭風(fēng)雪山神廟》等。

4、與《水滸傳》有關(guān)的成語：

5、出自《水滸傳》的歇后語：武大郎上墻頭——上不來下不去 石遷偷雞—— 不打自招

6、《西游記》的作者是等；

《三國演義》的作者是羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽、趙云等； 《紅樓夢》的作者是曹雪芹，主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等。

7、《水滸傳》中的人物綽號：林沖-豹子頭 柴進(jìn)--小旋風(fēng) 吳用--智多星

李逵--黑旋風(fēng) 魯智深--花和尚 宋江—及時雨

8、《少年王冕》選自第一回，作者。課文講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學(xué)習(xí)。他又善于觀察大自然的美好景物，刻苦學(xué)畫，終于成為“ 畫荷花的高手”，贊揚(yáng)了王冕勤奮好學(xué)的精神和孝敬長輩的美好品德。

9、描寫人物心情的成語：

10、表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的：

11、表現(xiàn)優(yōu)美風(fēng)景的：

12、表現(xiàn)熱愛祖國的：

13、描寫場面的 ：

14、《墨梅》：吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。（王冕）

15、《送杜少府之任蜀州》：城闕輔三秦, 風(fēng)煙望五津。與君離別意, 同是宦游人。海內(nèi)存知己, 天涯若比鄰。無為在歧路, 兒女共沾巾。（王勃）

16、描寫農(nóng)村生活的詩《過故人莊》：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。（孟浩然）

17、描寫鄉(xiāng)村兒童的詩《村居》：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。（高鼎）

18、《清平樂·村居》是一首詞，其中。詞作者是名愛國詞人辛棄疾。全詞通過對農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境的描寫，對翁媼及其三個兒子形象的刻畫，抒發(fā)了作者喜愛農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。

19、你知道的詞牌名還有等，辛棄疾的詞還有壁》、《西江月 夜行黃沙道中》等。

20、在中國古代文學(xué)史上，每一個朝代幾乎都有著它主流的文學(xué)體裁，如：曲、明清小說。

21、寫出下列人物分別屬于哪個朝代。

吳王夫差（）林則徐（）王勃（）蘇軾（）越王勾踐（）諸葛亮（）李白（）劉備（）

22、有一些姓氏，讀音和我們通常的讀法不一樣，你能讀對嗎？ 任．達(dá)華（）華．國鋒（）冼．星海（）解． 東（）單．田芳（）樸．詩禮（）燕．子平（）應(yīng)． 強(qiáng)（）

23、跟新年有關(guān)的成語：

六畜興旺 五谷豐登 物華天寶 人杰地靈 煥然一新 百廢俱興 千帆競發(fā) 萬馬奔騰 蒸蒸日上 欣欣向榮 國泰民安 人壽年豐

24、春聯(lián)：

①山河增秀色，大地沐春暉。

② 神州有天皆麗日，祖國無處不春風(fēng)。

③春雨洗塵埃 一片清新好風(fēng)景，東風(fēng)送和煦 千株紅艷最芬芳。

第三篇：五年級復(fù)習(xí)教案

生字復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀字音，能準(zhǔn)確判斷前后鼻音的字。

2、會寫生字表

（二）中的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字在語言環(huán)境中的意思；認(rèn)識生字表一）中的生字。

3、正確區(qū)分本冊書中出現(xiàn)的形近字，多音字。

復(fù)習(xí)時間：2課時

第一課時

一、復(fù)習(xí)書183頁生字表

（二）中我會寫的字

1、易寫錯的字

方法：（1）同桌合作找一找容易寫錯的字

（2）全班匯報交流、并寫在小報

（3）師重點聽寫以下字

酸、唇、瞻、、慮、衰、魂、謄、誕、崖、斬等字

2、形近字

方法（1）四人小組合作找出本冊形近字

（2）小組合作出題寫在小報上

（3）小組交換做題

（4）重點引導(dǎo)以下幾組

瞻很眺瑰拂燥嬌

檐恨跳魂佛噪驕

（5）學(xué)生在本子上寫一寫

3、多音字

方法（1）分單元總結(jié)多音字、小組合作

（2）小組合作練說

（3）出示幾練習(xí)寫、彈、應(yīng)、磨、劃、龜、舍、第二課時

一．聽寫易錯的生字。同桌互批

二．、書179表（一中我會認(rèn)的字

讀音易錯的字

方法（1）同桌合作讀生字、相打分

（2）出示辯音題讀一讀

擎、玷、簸箕、舀、髓、躊躇、笤帚、靦腆、蔓、哞、翕、誡

（3）合作注音同桌互出

三、復(fù)習(xí)字謎

1.復(fù)習(xí)書上78頁字謎學(xué)生讀一讀

2．小組交流課外收集到的字謎

3．同桌合作互猜字謎

四、復(fù)習(xí)一字多義

完成練習(xí)

為加點的字選擇正確的解釋.臨 A.靠近B.到,來 C.對看D.將要,快要

1.五壯士居高臨下地打擊敵人.()2.今天,我們身臨其境才知道當(dāng)年紅軍過雪山的艱難.()3.面對敵人,李大釗臨危不懼,大義凜然.()4.臨考的幾天,小明發(fā)高燒.()

好 A 使人滿意 B 友好，和睦C.易于,便于 D.很,甚E.完,完成F.表示贊許 G.愛,喜歡

1.雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（）2.小東連連點著說：“這件事，好辦！”（）

3．今天好熱?。。ǎ?.葉公好龍是一個成語故事。（）5.“好，你真行！”老師表揚(yáng)了我。（）

卻 A.表示轉(zhuǎn)折B 再C.推辭

1.草色遙看近卻無。（）2.小溪泛盡卻山行。（）3.一位先生卻以為我住在那里不相宜。（）4.好意難卻我只得另尋相宜的住處了。

絕A.斷絕B.完全沒有了;窮盡C.走不通的;沒有出路的 D用力完成 E.全，所有的1.竭盡全力（）2.山窮水盡（）3.無窮無盡（）4.盡量幫忙（）

望A.向遠(yuǎn)處看B.探望C.望，希望D.名望E.怨F.對看;著

1.一望無際（）2.喜出望外（）3.德高望重（）4.看望病人（）

透A滲透、穿透 B 暗地里告訴 C.透徹D.達(dá)到飽滿、充分的程度 E.稍稍喘一口氣

1.小草的牙向地面透，這是一種不可抗拒的力量。（）2.一畝田多收這么三五斗，誰都以為該得透一透氣了。（）

3.果園里的蘋果熟透了。（）

生詞復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)語盤點中的讀讀記記的詞。

2.對于第七單元日積月累中出現(xiàn)的成語及其他單元詞語盤點中出現(xiàn)的成語能夠正確書寫，正確運(yùn)用，并能對這些

3、四字詞語歸類

復(fù)習(xí)時間：3課時

第一課時

復(fù)習(xí)詞語盤點中讀讀寫寫的詞語

教師聽寫難寫的詞

嫌疑、屋檐、誕生、環(huán)繞、擔(dān)憂、崎嶇、瞻仰、告戒、誘惑

同桌互相說一說平時易寫錯的詞

四字詞語歸類復(fù)習(xí)練習(xí)

四字詞語歸類

（1）AABCAABBABBABCC

（2）含數(shù)字的詞

（3）含反義的詞

（4）帶不的詞語

（5）描寫人物心情、外貌、神態(tài)。

（6）描寫英雄人物的詞

學(xué)生互考詞義，練習(xí)

練習(xí)詞語褒義、貶義

教師出示詞語辨析

臨危不懼舍生取義不屈不撓嘔心瀝血不求甚解

用詞造句：學(xué)生在詞語盤點中選擇四字詞語造句

復(fù)習(xí)詞語盤點中讀讀記記中的詞

同桌互讀一讀詞語

出示補(bǔ)充詞語填空

（）匆匆（）（）綠綠（）盆大雨饑腸（）（）

（）（）不舍（）林好漢毫不（）（）（）()有味

()圇吞棗浮想()翩如()似()()然神傷不言而()

句的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)要求：

1、積累語文園地“日積月累”中的語句，名言警句，如在回顧拓展一、四、六中的名言，回顧拓展二、三、八中的詩句，要求學(xué)生會背誦，會默寫，知道句子的大概意思。

2、能正確運(yùn)用一些常見關(guān)聯(lián)詞，如：“是……也是”“雖然……可是”“不論……總”“……總是……”這些就要求學(xué)生

3、用詞說話。（用一個或幾個四字詞語寫話）

4.寫擬人句，比喻句，并能將陳述句的反問句進(jìn)行互換，并能了解擬人、比喻、反問、排比等修辭手法的作用。

4、理解課文中含義深刻的句子。

復(fù)習(xí)時間：2課時

理解課文中含義深刻的句子

方法；師生共同梳理書上的句子

指名說句子的意思

師重點引導(dǎo)以下幾個句子

（1）你們是吃飯長大的,也是讀書長大的.（2）我很快樂,也很懼怕----這種竊讀的滋味

（3）而父親堅持要“我”這樣做的原因是因為父親想讓“我”從小就受到嚴(yán)格的教育，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量。

2．復(fù)習(xí)日積月累中的名句

方法：師生共同梳理日積月累中的名句

有關(guān)讀書的名言警句

表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的詩句

歇后語

諺語

有關(guān)孝敬的名言警句

同桌互背

教師抽背，抽查默寫

做以下練習(xí)

1.一日無書。

2.讀書破萬卷。

3.書猶藥也。

4.，白首方悔讀書遲。

5.讀書有三到，謂、、。

6.浮云天宇曠。

7.浮云終日行。

8.落葉他鄉(xiāng)權(quán)，9.，年年相見在他鄉(xiāng)。

10.家在夢中何日到。

11.江南幾度，鬢已斑。

12.敦和睦，篤誠信。

13.，不在于飾貌。

14.愛親者，;敬親者。

15非淡泊，非寧靜。

三、含有修辭手法的句子

方法：師生共同梳理課文中的句子

自己讀一讀

說說這樣寫的好處

1、比喻句

2、擬人句

3、排比句

4、夸張句

5、反問句

仿寫幾句

完成練習(xí)

照樣子寫句子

1、改陳述句。

（1）這不是你最寶貴的畫嗎？這是你最寶貴的畫。

（2）這清白的梅花，是玷污得的嗎？這清白的梅花，是玷污不得的。

（3）一枝畫梅，有什么稀罕的呢？一枝畫梅，沒有什么稀罕的教學(xué)內(nèi)容：閱讀的復(fù)習(xí)。（兩課時）

課時目標(biāo)：

a)結(jié)合課文，掌握按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序概括文章主要內(nèi)容。

b)熟讀28篇課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫課文。

c)學(xué)會默讀、快速閱讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題。

d)通過再次閱讀掌握說明性文章的說明的方法。

課時安排：兩課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、回憶課文，明確要求掌握的內(nèi)容，鞏固閱讀方法。

1、梳理要求背誦的課文

檢查方式：開火車背誦同位互背

背誦難點：《圓明園的毀滅》《竊讀記》

2、體會還以深刻的句子的含義

《圓明園的毀滅》《長征》《狼牙山五壯士》《落花生》《梅花魂》

復(fù)習(xí)方式：提問中下學(xué)生，鼓勵表揚(yáng)；優(yōu)等生總結(jié)做題方法（抓重點詞，聯(lián)系上下文，引用相關(guān)資料）

3、引導(dǎo)概括文章主要內(nèi)容

A、讀補(bǔ)充閱讀生自由概括文章內(nèi)容

B、師生總結(jié)寫事文章概括主要內(nèi)容的一般方法。

C、補(bǔ)充閱讀概括主要內(nèi)容，查找原因，個別輔導(dǎo)。

4、復(fù)習(xí)說明性文章的說明方法。

閱讀《新型玻璃》查找說明方法

同位互說《鯨》《松鼠》說明方法

補(bǔ)充閱讀，運(yùn)用說明方法，總結(jié)說明方法使用的意義。

二、按內(nèi)容做復(fù)習(xí)練習(xí)。（以復(fù)習(xí)試卷為主。）

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：a、c

教學(xué)過程：

一、檢查背誦課文

重點抽查中下學(xué)生的背誦，及時給予鼓勵表揚(yáng)。

師生共同分析易寫錯的字。

檢查古詩詞的背誦默寫

二、限時快讀補(bǔ)充閱讀，感知快讀的方法。

用眼看，用心記，掌握文章主要內(nèi)容即可。

三、做閱讀分項測試閱讀卷

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作的復(fù)習(xí)。

課時目標(biāo)：

a)按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懠o(jì)實作文。b)能合理想象寫出有創(chuàng)新的作文。

c)能運(yùn)用正確修改符號修改作文。

d)能主動閱讀欣賞他人優(yōu)秀作文。

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、回顧8次作文內(nèi)容。

1、學(xué)生翻閱習(xí)作，整理歸納。

2、交流整理學(xué)生認(rèn)為困難的作文類型。

二、指導(dǎo)寫讀后感和活動的文章。

1、再此閱讀《開國大典》《憤怒與》

2、閱讀欣賞班機(jī)同學(xué)的優(yōu)秀作文，交流寫作方法，談聽后收獲。

3、以四人小組為單位，交流習(xí)作。

三、全班欣賞課外優(yōu)秀習(xí)作。

四、修改習(xí)作。

1、講授正確修改符號。

2、運(yùn)用正確修改符號修改作文。

第四篇：五年級上冊復(fù)習(xí)教案

2017-2018學(xué)上學(xué)期 五年級語文期末復(fù)習(xí)教案

第一、二單元復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。2．能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。

3．能掌握寫人物和寫一次比賽方法，能做到重點突出，描寫細(xì)致，注意生動。4．掌握加標(biāo)點知識，能熟練地運(yùn)用書名號，冒號及引號。5．通過一定的習(xí)題練習(xí)，掌握基本的技能。教學(xué)課時： 總計四教時 第1－2課時教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識和基本技能，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。2．能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。

3．能掌握寫人物和寫一次比賽方法，能做到重點突出，描寫細(xì)致，注意生動。教學(xué)重點：用不同的方法，讓學(xué)生主動去感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、感知課文內(nèi)容： 1．《竊讀記》

①“我’是怎樣如饑似渴地讀書的？邊讀邊想，用書上的語言回答老師。②男女對著背，背出情感來。2．《走遍天下書為侶》 ①品讀重點部分讀出感情。②掌握課文中的成語，并能理解用其造句。

③感知這課的寫作方法和描寫“我的讀書方法”的詞語。3．《古詩三首》 ①知識作者與朝代。②有感情地背誦這兩首詩。③能感知詩的主題思想。④理解“照我還”、“又開封”、“聒碎鄉(xiāng)心”。⑤邊背邊想著字的寫法。4．《梅花魂》 ①自由讀課文感知：你感覺外祖父是一位怎樣的人呢？ ②讀好描寫外祖父喜愛梅花的語句。③復(fù)述文章重點的內(nèi)容，感知人物的精神。

二、標(biāo)點知識

1．明確不同符號的使用方法：特別是書名號，學(xué)生往往分不清哪些名稱。2．典型分析：

◆讀了 鋼鐵是怎樣煉成的 這本書 我的心情久久不能平靜 ●分析：在讀了后面防止學(xué)生加上逗號。◆我很喜歡讀 石灰吟 和 墨梅 這兩首詩

●分析：中間是沒有停頓的。3．練習(xí)加深感知

①十年樹木 百年樹人 老師的教誨之恩 我終生難忘 ●注意引號的使用方法。

②小明 上課要專心 千萬不能開小差 爸爸再三叮囑 ●這與常規(guī)的說話是不一樣的，最后不能加冒號。

三、關(guān)聯(lián)詞語

1．例題分析：森林景色奇異，物產(chǎn)豐富。

●大多數(shù)學(xué)生能知道用“不但??而且??”進(jìn)行聯(lián)接，但往往找不準(zhǔn)位置。

四、作文提示

1．要以真實的事為前提，把主要的內(nèi)容細(xì)致寫好。

2．生動具體些，寫老師幫助自己的一件事，是怎樣幫助的部分要注意多寫些，多加點情感在里面，如“老師的教誨之恩如春雨點點??”之類。要寫比賽，要寫出比賽的激烈場面，突出其中的曲折性，同時還要注意其他人物的反映，這樣才能有趣而生動。

五、聽寫生字詞（略）

第3－4課時教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的知識與技能。

2、及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，及時采取措施。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣。

教學(xué)重點：教給學(xué)生方法，重點引導(dǎo)學(xué)生感悟方法。

教學(xué)過程：

一、詞語部分

1、填寫成語（）（）無私（）（）在前（）（）充數(shù)（）（）口呆 波（）浪（）斬釘（）（）（）（）動聽 身（）其（）翻箱（）（）（）不（）待（）（）貪婪

2、寫出幾個反映寓言故事的成語

二、用關(guān)聯(lián)詞語填空

1、在演出時，小玲（）唱歌（）跳舞。

2、小剛和小學(xué)軍是好朋友，他們（）在生活上互相關(guān)心，（）在學(xué)習(xí)上互相幫助。

3、一個人（）驕傲自滿了，（）會落后。

4、（）現(xiàn)在我們生活富裕了，（）還要注意節(jié)約。

5、這支筆（）我的，（）劉江的。

6、（）天下雨，（）運(yùn)動會不開了。

第三、四單元復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。

2、通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會文章的優(yōu)美語言。

3、掌握練習(xí)中的基本知識，能正確地完成類似的練習(xí)。教學(xué)課時：四課時

第1、2課時教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。

2、通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會文章的優(yōu)美語言。教學(xué)重點： 熟練地背誦和默寫所要求會背的課文。

一、感知課文內(nèi)容

1、《鯨》

①課文是從哪幾個方面來介紹鯨的的？ ②課文使用了哪些說明方法？

2、《新型玻璃》

①自由讀，找出介紹的幾種新型玻璃的特點和作用的語句。②課文使用了哪些說明方法？

3、《釣魚的啟示》

①小聲讀，想一想，父親為什么堅持要我把鱸魚放回湖里？ ②理解課后重點句子的含義。

4、《落花生》

①課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？ ②理解課后重點句子的含義。

二、修改病句

出示例題

◆新沂的春天是個美麗的地方?！羲诳椫潞兔烂畹囊魳?。

三、積累詞語

按以下方式進(jìn)行積累：

①AABB ②ABCC ③ABB ④AABC

四、聽寫本單元的詞語。（對掌握不牢的還要再進(jìn)行輔導(dǎo)。）第3、4課時教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的基本習(xí)題，并較好地形成技能。

2、及時發(fā)現(xiàn)不足，及時給予補(bǔ)救。

3、通過練習(xí)讓學(xué)生能掌握這一類的習(xí)題，能正確地做出。

教學(xué)重點： 修改病句部分。教學(xué)過程：

一、詞語搭配

猛烈的 戰(zhàn)斗 改變 技術(shù)

熱烈的 疼痛 改善 錯誤

激烈的 光線 改進(jìn) 態(tài)度

劇烈的 掌聲 改革 方法

強(qiáng)烈的 攻擊 改正 生活

二、照樣子完成作業(yè)

1、急匆匆 孜孜不倦 波光粼粼 整整齊齊

2、例：老師說：“你行，一定能做成這件事?！?/p>

老師摸著我的頭，堅定地說：“你行，一定能做成這件事。” 小華告訴小剛：“明天我們?nèi)ゴ河?。?老師對小明說：“只要你努力，這件事你準(zhǔn)能完成任務(wù)?！?/p>

三、修改病句

1、出示習(xí)題

①莫高窟是舉世聞名的。

②南京城的風(fēng)景建設(shè)得越來越美了。

四、背誦積累

1、背誦《四時之風(fēng)》

2、背誦P74的格言

第五、六單元復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。

2、通過有感情地朗讀課文，加深對課文的感知，進(jìn)一步形成良好的積累。

3、通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)讓學(xué)生感知其中的方法，提高自己的認(rèn)識，形成一定的技能。教學(xué)課時： 總共四教時。第1、2課時教學(xué)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。

2、通過有感情地朗讀課文，加深對課文的感知，進(jìn)一步形成良好的積累。教學(xué)重點： 有感情朗讀，加深對課文的感知。教學(xué)過程：

一、課文的感知

1、《地震中的父與子》

①有感情地讀課文，說說作者是如何描寫父親在救助兒子的過程中心理的變化的。②說一說為什么把父子稱為“了不起的父與子”？

2、《“精彩極了”和“糟糕透了”》

①讀課文，說一說父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法？ ②你如何看待巴迪父母對他的愛？

二、體會擬人句的用法

1、說一說什么是擬人句，注意與比喻句的區(qū)別。（教師可舉例說明這兩者的主要區(qū)別。）

2、讓學(xué)生分別造句。

3、總結(jié)，繼續(xù)教給方法。

三、把句子補(bǔ)充完整

1、出示例題：

①今天的天可真冷啊。②早晨的霧可真大啊。

2、感知做法

要注意切實寫出具體的情況，一定要突出其中的大、冷等。

四、聽寫這兩單元的詞。（略）

第3、4課時教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生加深對本單元的知識的理解與運(yùn)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的做題習(xí)慣與良好的方法。

3、及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時給予糾正。及時改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

教學(xué)重點： 感知方法

教學(xué)過程：

一、成語填空

依（）附（）雄（）英（）首（）（）步 心（）膽（）談笑（）（）專心（）（）驚浪（）（）馬（）（）濁浪（）（）

●針對學(xué)生的錯誤要找出原因，加強(qiáng)鞏固，讓每個學(xué)生都能正確無誤掌握這一項。

二、詞語搭配

美麗的 宮殿 認(rèn)真地 請教 壯麗的 焰火 刻苦地 幫助 華麗的 山川 虛心地動 瑰麗的 風(fēng)景 耐心地 鍛煉

三、擬人句（仿照后一個造一句）

1、小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫。小鳥在枝頭唱著歌。

2、巍巍群山蓋滿了白雪。巍巍群山披上的銀裝。

●擬人句是直接把動物或一些東西當(dāng)作人來寫，使其具有人的思想，不要寫成比喻句等等。

四、照樣子，寫句子

例：海洋大得很，一眼望不到邊。

1、今天的雨下得很大。

2、市民廣場的人可真多啊。

3、漓江的水綠得很。

4、這輛賽車的速度很快。

五、修改病句

1、小妹妹穿著一條精彩的花裙子。

2、夕陽的余輝照耀著校園的每一個角落。

3、那榕樹像把大傘，覆蓋了太陽。

4、他站在三十層高樓的平臺上，眺望著地面。

六、默寫P112的格言

第七、八單元復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深對課文的感知與認(rèn)識。

2、能較熟練地掌握本單元的生字詞等。

3、能較好地復(fù)習(xí)或背誦所要求掌握的篇目。

4、通過一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生鞏固本單元所要求掌握的一些基礎(chǔ)知識。

第1、2課時教學(xué) 教學(xué)過程：

一、感知課文內(nèi)容

1、《圓明園的毀滅》

①你是怎樣理解“圓明園的毀滅是??不可估量的損失?！边@一句話的？

萬勞 ②背誦第三、四自然段。

3、《狼牙山五壯士》

①默讀課文，寫出小標(biāo)題。

②能熟背課文中描寫五壯士跳崖的部分。

4、《七律。長征》

①背誦課文。②熟記詩句的意思。③體會詩句表達(dá)的情感。

5、《開國大典》

①用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。②背誦第七自然段。③體會課文表達(dá)的思想感情。

二、感知破折號的用法。

1、說說有哪些用法。

2、讓學(xué)生列舉一些例子。

三、默寫詞語

1、聽寫“詞語盤點”

2、根據(jù)學(xué)生聽寫的情況進(jìn)行指導(dǎo)。

五、習(xí)題鞏固

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空

①《七律。長征》是一首，概述了紅軍 的史實，歌頌了。

② 《開國大典》（時間）在（地點）舉行的，表達(dá)了中國人民。

2、默寫《卜算子。詠梅》這首詩。

第3、4課時教學(xué) 句式的轉(zhuǎn)化

一、教學(xué)目標(biāo)

復(fù)習(xí)鞏固四種句式轉(zhuǎn)化的知識。

二、教學(xué)重難點

重點：總結(jié)四種句式轉(zhuǎn)換的規(guī)律注意事項。難點：直接敘述與間接敘述的人稱轉(zhuǎn)化。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、各種句式轉(zhuǎn)化的練習(xí)題。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：中華語言文字曼妙精深，不同的語言表達(dá)形式極大的豐富了漢語文庫，也使得祖國的語言文字更加生動、靈活。

2、小黑板出示四種句式：（1）“把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換；（2）陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換；（3）肯定句與雙重否定句的轉(zhuǎn)化；（4）直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換。

3、各種句式的概念（學(xué)生敘述，教師完善。）

4、分類進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)。

5、總結(jié)歸納在句式轉(zhuǎn)換過程中要注意的問題：

（1）具備各種類型句式的特點，如雙重否定句必須要有兩個定詞；

（2）句式轉(zhuǎn)換完成后句子的意思不變；

（3）句式轉(zhuǎn)換還要注意標(biāo)點的轉(zhuǎn)換（主要指陳述句轉(zhuǎn)換成反問句。）；

（4）句子轉(zhuǎn)換前后句子都要保持通順與正確；

（5）在進(jìn)行直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換過程中要注意人稱指代明確。

6、進(jìn)行各種句式的綜合轉(zhuǎn)換練習(xí)。

7、講評練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題再總結(jié)。

第五篇：五年級語文復(fù)習(xí)教案

小學(xué)語文第十冊復(fù)習(xí)教案

第一課時

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、掌握本學(xué)期要求讀寫的生字詞。

2、掌握本冊重點的近義詞和反義詞。

3、能辨別形近字并組詞。

二、復(fù)習(xí)重、難點

掌握本學(xué)期要求讀寫的生字詞和近義詞和反義詞。

三、復(fù)習(xí)過程

1、整理復(fù)習(xí)整冊重點詞語

2、相關(guān)練習(xí)（1）看拼音寫詞語

ɡāo ɡē

lǜ tǎn

róu měi

xuàn rǎn

ɡōu lè

dī yín

qí lì

huí wèi

sǎ tuō

yū huí

jí chí

mǎ tí

lǐ mào

jū shù

（2）讀讀記記

古樸 典雅 矗立 戎裝 守候 鴕鳥 匕首

商貿(mào) 芝麻 妖嬈 機(jī)械 開鑿 巍峨 媒體

（3）形近字組詞

渲（）蹄（）羞（）跤（）崖（）撫（）紹（喧（）啼（）差（）膠（）涯（）扶（）招（）陷（）蓑（）遮（）醉（）媚（）卸（）漠（）焰（）衰（）蔗（）碎（）眉（）御（）寞（）袍（）禍（）陶（）防（）絞（）梁（）詣（）

（4）近義詞

打量（端詳）標(biāo)致（美麗）破綻（馬腳）欺負(fù)（欺侮）趁勢（趁機(jī)）吩咐（囑咐）

威嚴(yán)（威武）到底（究竟）扎眼（刺眼）能耐（本事）銜接（連接）難堪（尷尬）

操心（操勞）考究（講究）道歉（賠禮）耽誤（延誤）凝結(jié)（凝固）膽怯（膽小）

凝視（凝望）憧憬（向往）著急（焦急）商議（商討）允諾（承諾）隆重（莊重）（5）反義詞

陌生（熟悉）膽怯（勇敢）刻?。▽捄瘢┭胖拢ㄋ讱猓┧貎簦r艷）仔細(xì)（粗心）

標(biāo)致（丑陋）聰惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（無意）沙?。ㄇ宕啵┓潘粒s束）

粗糙（細(xì)膩）嚴(yán)厲（慈祥）飽滿（干癟）增強(qiáng)（減弱）低沉（響亮）衰弱（強(qiáng)化）

溫暖（寒冷）剛強(qiáng)（脆弱）熱鬧（冷清）響亮（低吟）動搖（堅定）嚴(yán)肅（隨便）

3、強(qiáng)化訓(xùn)練

（1）結(jié)合自己的實際情況，利用手頭上的復(fù)習(xí)資料，出一道你覺得最能考倒同學(xué)們的題目（2）題目展示，學(xué)生進(jìn)行問答互動，教師相機(jī)指導(dǎo)。

4、小結(jié)

第二課時

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本學(xué)期出現(xiàn)過的句式練習(xí)，如：修改病句、改寫句子、縮句擴(kuò)句、關(guān)聯(lián)詞填空等。

2、分清基本的類型，運(yùn)用正確的符號。

復(fù)習(xí)過程：

一、談話引入：

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，前面我們對每個單元的課文復(fù)習(xí)了一遍，今天起，我們將對各個知識點進(jìn)行整理，這節(jié)課，我們來回顧一下學(xué)過的句式。

2、出示學(xué)過的句子練習(xí)類型，學(xué)生回憶。修改病句、改寫句子、縮句擴(kuò)句、關(guān)聯(lián)詞填空、二、分類復(fù)習(xí)：

（一）修改病句。

1、修改病句就會用到修改符號，說說有哪些符號？ 刪 換 改 補(bǔ)

2、出示病句，說說下面的句子錯在哪里？

①她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。（搭配不當(dāng)）②頤和園所有的景點，我大部分都游覽過。（前后矛盾）③早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。（常識錯誤）④這次沒考好，難過得流下了眼淚。（句子不完整）⑤魯迅先生如果愛惜自己的時間，就從來不浪費(fèi)別人的時間。（關(guān)聯(lián)詞用錯）⑥ 經(jīng)過批評和自我批評，我改正并認(rèn)識了錯誤。（語序錯亂）⑦護(hù)士回答說：“你沒有體溫?！保ㄓ迷~不當(dāng)）⑧我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r在早鍛煉。（語義重復(fù)）

3、運(yùn)用正確的修改符號進(jìn)行修改。

4、學(xué)生練習(xí)：

1、放學(xué)一回家，小麗立刻馬上把作業(yè)寫完了。

2、他經(jīng)常幫助姐姐掃地、擦桌子、洗碗和做家務(wù)活。

3、大家懷著愉快的心情和輕松的步伐走進(jìn)校門。

4、考古工作者發(fā)現(xiàn)兩千多年前新出土的文物。

5、在同學(xué)們的幫助下，他改進(jìn)錯誤，學(xué)習(xí)成績也提高了。

6、雖然成績再好，你也不能自滿呀！

7、《紅樓夢》的作者是曹雪芹寫的。

8、小學(xué)生要注意維護(hù)視力。

9、《鐵道游擊隊》這部電影對我很感興趣。

10、班級會上，同學(xué)們討論并聽取了班長的發(fā)言。

5、師小結(jié)：同學(xué)們的練習(xí)做得很好，相信對修改病句的方法已經(jīng)能夠掌握了，在做練習(xí)的時候還要仔細(xì)一些。

（二）、改寫句子。

1、我們已經(jīng)學(xué)過很多改寫句子的方法。比如：改反問句、陳述句；改成比喻擬人的寫法；擴(kuò)句和縮句等。出示類型。

2、反問句和陳述句相比，有什么相同和不同？（意思相同，語氣加強(qiáng)。）出示例句體會：

反問句：我們怎么能隨意砍伐樹木，破壞綠化呢？ 陳述句：我們不能隨意砍伐樹木，破壞綠化。

回顧改反問句的方法：加反問詞，改肯定否定，加語氣詞和問號。從上面的句子中畫出來。試一試：字典難道不是我們的良師益友嗎？ 難道那條街不熱鬧嗎？

橘樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？

難道他會從柴房里搬來一窩兔子嗎？

那么把陳述句改成反問句，要注意什么呢？也來試一試： 這里的工作這么重要，我不能離開。這本書是你的。

這場決賽，不能讓祖國再次蒙受屈辱。

3、看看這些句子運(yùn)用了哪些修辭手法？ 指出下列句子所用的修辭方法：

1、蟋蟀在平臺上彈琴。（）

2、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。（）

3、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（）

4、威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（）

5、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費(fèi)嗎？（）

6、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

用上這樣的方法，有什么好處？更加生動了。你會用嗎？試一試？

1、她的臉紅了。

2、星星布滿了天空。

3、邱少云趴到火堆里一動也不動。

4、落葉飄落下來。

5、垂柳的倒影映在溪水中。

三、小結(jié)：

今天，我們一起復(fù)習(xí)了幾種句子練習(xí)，同學(xué)們掌握的很好，下節(jié)課我們將繼續(xù)復(fù)習(xí)縮句擴(kuò)句，轉(zhuǎn)述直述，關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用以及推理句的寫法。

第三課時

【設(shè)計理念】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的總目標(biāo)第八條中指出：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)生會運(yùn)用多種閱讀方法。”語文教學(xué)的根本目的，是讓學(xué)生在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，讓學(xué)生愛讀書，樂于讀書，形成快樂語文觀?！緩?fù)習(xí)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法和做題步驟，能熟練運(yùn)用到課內(nèi)外閱讀中。

2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、滲透“好讀書，不拘一格；讀好書，永無止境”的意識?！緩?fù)習(xí)重、難點】

1、將平時所學(xué)的閱讀方法和做題步驟加以總結(jié)，能熟練運(yùn)用到課外閱讀中。

2、學(xué)會運(yùn)用多種方法進(jìn)行閱讀，滲透“好讀書，不拘一格；讀好書，永無止境”的意識?！緩?fù)習(xí)準(zhǔn)備】

多媒體課件，供學(xué)生閱讀的材料； 【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，明晰目標(biāo)。

1、“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)?！睍?，給我們帶來太多太多，所以大家都愛讀書，每天都在讀課內(nèi)的、課外的?？墒牵谠嚲碇?，閱讀往往又是失分最多的，經(jīng)過分析，這主要原因就是我們的閱讀步驟不夠得當(dāng)，閱讀方法總結(jié)不夠。今天，我們就一起來回顧、總結(jié)做閱讀題的方法和步驟，使我們不再是愛讀書卻又怕讀書。板書課題：閱讀歸類復(fù)習(xí)

二、梳理閱讀方法和做題步驟。

1、先談?wù)勀阕鲩喿x題的步驟。

2、生交流步驟。（師有針對性地評價孩子們的答案）

3、老師總結(jié)閱讀步驟，學(xué)生齊讀。（課件出示）閱讀的步驟 ：瀏覽全文 知其大意 找準(zhǔn)句段 細(xì)細(xì)揣摩緊扣中心 提煉觀點

4、說說學(xué)一篇課文要學(xué)到什么？又用到什么方法呢？

5、學(xué)生討論交流。

6、老師總結(jié)的閱讀方法再讀一讀。（課件出示）

閱讀的方法：

理解字詞的方法：

1、聯(lián)系上下文；

2、聯(lián)系生活實際……

概括段落或全文的方法：

1、找中心句

2、從課題想

3、合并法

4、提煉六要素…… 體會情感的方法：

1、讀文字，想畫面

2、關(guān)注標(biāo)點符號

3、抓住重點句

4、聯(lián)系生活實際……

領(lǐng)會寫作手法的方法：

1、積累摘抄

2、仿寫 ……

（設(shè)計意圖：先讓學(xué)生自己總結(jié)，老師再進(jìn)行歸納，提煉，使學(xué)生從零散的感性認(rèn)識上升到全面的閱讀方法上，使每個學(xué)生都有收獲。）

三、課內(nèi)閱讀練習(xí)，學(xué)會應(yīng)用，培養(yǎng)能力。

1、下面我們帶著總結(jié)的閱讀方法，用提煉出的閱讀步驟，完成練習(xí)。

附閱讀材料一

船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱目如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

1、這段課文是圍繞哪句話寫的？與下文是什么關(guān)系？ 2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？（1）速度快，來往船只多，能夠操縱自如；（2）非常擁擠時，能左拐右拐地擠進(jìn)去；

（3）極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超。

3、聯(lián)系上下文理解“操縱自如”的意思。學(xué)生交流，師給予合適的評價。

（設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過熟悉的課內(nèi)閱讀練習(xí)，快速掌握做題的方法和步驟）

四、課外閱讀練習(xí)，學(xué)用遷移，提高能力。

（一）、在課內(nèi)閱讀中我們已經(jīng)會運(yùn)用，我們再完成課外閱讀，提高運(yùn)用能力。

附閱讀材料二

挑戰(zhàn)能力；看誰最會學(xué)！

沒想到，為了一篇表揚(yáng)稿，我竟和班長生起氣來。

前幾天，我班教室的一個破窗戶不知是誰修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據(jù)這件事寫了一篇表揚(yáng)稿，交給了班長李明，他是廣播室的播音員。李明接過表揚(yáng)稿，看了看，眉頭一皺，便向廣播室走去。

中午的廣播結(jié)束了，沒有廣播我寫的那遍表揚(yáng)稿。班長從廣播室出來 我就上前問他 李明 為什么不播我寫的表揚(yáng)稿 今天稿件太多 你那篇下次再廣播吧 班長微笑著擺了擺手 一副滿不在乎的樣子 是的 開展 文明禮貌月 活動以來 學(xué)校好人好事太多了 他把表揚(yáng)的機(jī)會讓給其他班 我理解班長的心情

可是第二天，還是沒有廣播我那篇稿子，我又去問李明?！敖裉斓母逄啵隳瞧麓螐V播吧！”說完，他臉紅了紅。

一個星期過去了，我那篇表揚(yáng)稿仍然沒有廣播。也許班長把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。班長過去并不是這樣的。上學(xué)期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過他的眼晴，他都寫了表揚(yáng)稿。我記得一次王明拾到一筆錢，歸還了失主，班長知道了，馬上用午休時間寫了一篇表揚(yáng)稿，及時表揚(yáng)了這種拾金不昧的精神。你看他工作多么(仔細(xì) 精細(xì))！可是現(xiàn)在，他對工作卻這樣不負(fù)責(zé)任，對班級出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心！不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表揚(yáng)稿。

可是第二天，班長生病了，播音員由副班長擔(dān)任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來的副班長，伸出大拇指(夸耀 夸獎)地說：“副班長，你對工作真是認(rèn)真負(fù)責(zé)啊！”接著，我把班長(放置 擱置)我那篇表揚(yáng)稿的經(jīng)過告訴了他。誰知，副班長聽了哈哈大笑說：“誰做的好事你還不知??？”“噢？是班長！”我這才恍然大悟。

1、給短文加個合適的題目，寫在文章上面的橫線上。

2、聯(lián)系上下文，解釋下面詞語：

(1)滿不在乎：(2)恍然大悟：

3、認(rèn)真讀文中兩處畫橫線的句子，聯(lián)系上下文說說各反映了班長什么內(nèi)心活動： 第一處，班長想： 第二處，班長想：

4、請在第三小節(jié)的空白處加上標(biāo)點。

5、劃去文中括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~。

6、請寫出本文的主要內(nèi)容。

7、文中的我又是一個怎樣的人？

（二）、交流答案與方法和步驟。

a、滲透讀書是個性化的，答案多元化。（板書：好讀書 不拘一格）

b、老師也有感情地讀，師生共讀，好書人人讀，好書可以讀一輩子。（板書：讀好書 永無止境）

（設(shè)計意圖：通過課外閱讀的練習(xí)，熟練掌握做題的方法和步驟）

四、總結(jié)創(chuàng)新，追求個性。

1、思考：閱讀文章還有其它方法嗎？

2、（出示課件）：五彩紛呈的讀書方法

閱讀課文法：朗讀全文，劃段分層，概括中心，領(lǐng)略寫法，摘抄背誦。

自學(xué)文章法：瀏覽，提問，精讀，背誦，復(fù)習(xí)。

以寫帶讀法：讀書時，把閱讀中獲得的知識、感悟?qū)懴聛怼?/p>

（設(shè)計意圖:讓學(xué)生在掌握做題方法和步驟后，用多種讀書法激活學(xué)生的思維，從而形成自己良好的閱讀習(xí)慣。）

五、小結(jié)：

欣賞佳作如逢知己，走進(jìn)名人如交摯友；感悟名著如悟人生，品評美文似品香茗。孩子們，“書讀百遍，其義自見”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。好讀書，不拘一格；讀好書，永無止境。讓我們一起加油。

六、作業(yè)（課件出示）：

1、完成閱讀練習(xí)《我的爺爺 》

2、推薦閱讀《藏羚羊的跪拜》

（設(shè)計意圖：作業(yè)設(shè)計既鞏固了本節(jié)課的重點，又拓寬孩子的讀書視野，更激發(fā)孩子的讀書興趣。）

七、板書設(shè)計

閱讀歸類復(fù)習(xí)好讀書 不拘一格

學(xué)于課內(nèi)，活用課外 讀好書 永無止境

附課外閱讀文章： 我的爺爺

我的爺爺是個醫(yī)生。他以身作則，嚴(yán)格要求自己，給我們小輩樹立了好榜樣。爺爺工作的醫(yī)院，風(fēng)景可美了：郁郁蔥蔥的樹木，四季不謝的花朵，還有一個小小的人工湖，在我眼里成了不收門票的"公園”?？善t(yī)院規(guī)定：本院職工家屬及小孩不準(zhǔn)進(jìn)去玩，我試著去了幾次，都被門衛(wèi)擋住了，我從一次次的“失敗”中想出了一個好辦法：以找爺爺為借口，混進(jìn)去玩，門衛(wèi)果真被我瞞過了。我像個獲得自由的小鳥，在“公園”里盡情的玩著，還為自己的“小聰明”暗暗得意。誰知，我被爺爺瞧見了。他喊住了我說：“你怎么進(jìn)來的？快回去?！蔽业母吲d勁被爺爺一盆冷水澆滅了，只得悻悻離去，我還擔(dān)心會挨爺爺?shù)呐u。果真，爺爺一到家，便把我叫到身邊，我知道爺爺?shù)钠?，什么事非要弄個水落石出不可，只好照實說了。爺爺見我認(rèn)錯了，便語重心長的說：“爺爺是個干部，一定要以身作則。醫(yī)院的環(huán)境雖然美，但這不是一般的公園，你不應(yīng)該隨便進(jìn)去。如果別人見干部的孫女進(jìn)去，也讓自己的子女進(jìn)去玩，那還像個醫(yī)院嗎？你在班級里也是個干部，要嚴(yán)格要求自己才好?！甭犃藸敔?shù)脑?，我羞愧極了。后來又聽說爺爺為這件事，還在醫(yī)院的一次會上作了檢討呢！

這件事后，我下決心改正自己的缺點，做任何事都以身作則，說到做到，在同學(xué)中漸漸有了威信。我能夠這樣，不正是爺爺給我樹立了好榜樣嗎？

1、按意思將文中詞語填在括號里。（3分）

（1）、用自己的好行動給別人做出榜樣。（）

（2）、弄清楚了事實的真相。（）

（3）、草木長的十分茂盛。（）

2、用 “ ”劃出首尾呼應(yīng)的句子。（2分）

3、說說文中帶雙引號的詞語具體指什么？

（1）“公園” ：（2）“失敗” ：（3）“小聰明” ：

4、用波浪線劃出反問句,并改為陳述句。

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)發(fā)言稿的一般寫法，能根據(jù)具體需要，具體情境，寫一份內(nèi)容具體，感情真實，語句通順的發(fā)言稿。

課前準(zhǔn)備： 學(xué)生不同類型的發(fā)言稿若干份。

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)發(fā)言稿的一般內(nèi)容。

出示一份學(xué)生競選班長寫的發(fā)言稿，說說寫發(fā)言稿一般要有哪些內(nèi)容：（1）開篇點題，亮出觀點：根據(jù)聽眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，直接亮出觀點：我要競選班長。

（2）用具體材料說明自己的優(yōu)勢，講清自己的打算：我為什么能當(dāng)班長；我當(dāng)班長會怎么做。

（３）總結(jié)收尾，激情致謝：用簡潔明了的話總結(jié)所講，再次點明主題，發(fā)出號召，表達(dá)謝意，進(jìn)一步激發(fā)聽眾的情感。

二、發(fā)言稿在語言上的注意點。

再看《班長競選發(fā)言稿》，體會一下，在語言上要注意什么。（生動吸引人、誠懇、坦率，簡潔、幽默風(fēng)趣、條理清楚，有創(chuàng)意等等）

三、不同類型的發(fā)言稿比較

欣賞幾篇不同類型的發(fā)言稿，選自己印象深的那篇發(fā)言稿，說說他寫的發(fā)言稿成功之處在哪兒？

（從寫作材料是否真實新穎、開頭或結(jié)尾是否精彩、語言是否簡潔、幽默等等進(jìn)行評價。）

剛聽了幾種發(fā)言稿，有競選的、有慰問老人的、有得獎表示感謝的，你們覺得這幾種發(fā)言稿在寫的時候，在語言、內(nèi)容或?qū)懽魉悸飞显撟⒁庑┦裁茨?？（主要是后兩種）

（慰問敬老院的發(fā)言稿，在語言上要通俗易懂。發(fā)言稿中的話語要“上口”，要讓他們一聽就懂。內(nèi)容上要突出“尊敬老人”這一主題，用事例來說明，呼吁大家尊敬老人，從我做起，從小事做起。

得獎感言在感謝幫助過自己的人之后應(yīng)該生動扼要地講述自己成功的經(jīng)歷，以引發(fā)大家的思考，讓大家聽后有所收獲。）

四、練習(xí)寫發(fā)言稿。

1、出示虛擬情境：（1）虛擬情境一：“六一”聯(lián)歡會上，你代表全班同學(xué)做一個簡短發(fā)言。（2）虛擬情境二：班上要競選語文組長，你打算參加競選。

（3）虛擬情境三：你評上了“十佳優(yōu)秀隊員”，你要在全校師生面前發(fā)表感言。（4）去殘疾人學(xué)校慰問殘疾人，請你代表同行的師生講話。

請同學(xué)們選擇一個情境（盡量與上次習(xí)作時所選類型不同）進(jìn)行練習(xí)。

2、嘗試發(fā)言，不斷完善。指名學(xué)生上臺發(fā)言，同學(xué)評議： 評議的重點：

（1）發(fā)言稿的語言、內(nèi)容是否適合：語言簡單明了，通俗易懂，口語化等。（2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。

3、學(xué)生各自修改發(fā)言稿。

第五課時

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.利用書信開展交際活動，在信中有條理地進(jìn)行表達(dá)，寫出真情實感，培養(yǎng)學(xué)生的實際交際能力。

2.掌握信封的寫法，學(xué)會評改習(xí)作，并通過書信來與人交往和分享習(xí)作的快樂。

二、重點難點

學(xué)會用書信的方式和人交流；掌握書信的格式；能用口語化的語言來表達(dá)。

三、復(fù)習(xí)過程

一、回憶格式，明確寫法 1．交流書信的寫法及格式。

書信格式主要包括五個部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。(1)稱呼。根據(jù)自己和收信人的關(guān)系，平時怎么稱呼，在信中就怎么寫。如給爸爸寫信，稱呼就寫“爸爸”；寫信給老師、同學(xué)的信，稱呼就寫“*老師”、“**同學(xué)”。稱呼要從第一行頂格寫起。稱呼后面要加冒號(：)，表示下面有話要說。

(2)正文。這是信的主要部分。寫信人要說的話都寫在這里。正文的開頭空兩格，通常先寫問候的話。如果是回信，先要寫明來信收到，并對來信中提及的問題或要求辦理的事情作出回答。如果寫的事情較多，可以分段寫，一件事情寫一段。每段起行空兩格，轉(zhuǎn)折頂格。

(3)結(jié)尾。結(jié)尾可根據(jù)寫信人跟隨收信人的關(guān)系和具體情況，寫上表示祝愿，勉勵或敬意的祝頌語。如“此致敬禮”、“祝你健康”等等。祝愿語一般分兩行寫。以“此致敬禮”為例，“此致”可以緊接正文之后寫，也可以另起一行空兩格寫，“敬禮”則一定要另起一行頂格寫。

(4)署名。在結(jié)尾的再下一行的后半行寫自己的名字，署名的前面也可以寫上跟隨對方相應(yīng)的稱呼，如“兒”、“弟”、“學(xué)生”等等。

(5)日期?？梢詫懺谑鹈暮竺?，也可以寫在署名下一行的后半行。最好寫清年月日，以便查考。

此外，如果信已經(jīng)寫完，又發(fā)現(xiàn)內(nèi)容有遺漏，或某件事敘述不夠全面時，在信的后面還可以補(bǔ)寫。但是在補(bǔ)寫的話前面要加上“還有”、“另外”、“再”；或在后面加上“又及”等字樣。

信寫好了，要寄出去，還必須要有信封?，F(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)信封是橫寫的。信封上面寫收信人的郵政編碼、收信人地址；中間寫收信人的姓名；下面寫寄信人的地址、姓氏及郵政編碼。

2.寫得好不好，關(guān)鍵在正文。寫信的正文，要注意以下幾點：

(1)說要說清楚明白。寫信時，不管目的是什么，都必須把話寫得清楚明白。因為，收信人不在你的身邊，你不把話寫得一清二楚，人家看了就會不明不白，甚至發(fā)生誤會。因此，寫信時必須考慮好要寫哪幾件事情，先寫什么，后寫什么，用簡潔的語言把你要寫的內(nèi)容敘述得清清楚楚。

(2)書信感情要真摯。寫信就是和收信人交談，只是交談時，收信人不在面前，而是通過書面語言把要說的話寫出來。說話要有感情，寫信同樣要有感情。母子之間、師生之間、朋友之間......寫信時都要表示自己的一番真情。

(3)語言要得體。寫信時要注意寫信人和收信人的關(guān)系。關(guān)系不同，用語要有所不同。給長輩寫信，要用敬語；給同輩寫信，也要講禮貌。

二、習(xí)作

1．請你和西南災(zāi)區(qū)的小朋友寫一封信，表達(dá)你對他們的關(guān)愛。2．教師巡視，學(xué)生習(xí)作。

三、交流賞析，學(xué)會評改

1．教師根據(jù)巡視式的觀察，指名幾個學(xué)生讀習(xí)作草稿，全班同學(xué)互評互改。評價方向：

（1）敘述清楚且有條理。（2）提出的建議具有可行性。（3）語句準(zhǔn)確，想法合理。（4）學(xué)生個體的進(jìn)步。（5）書信的格式正確。

2．教師把優(yōu)秀學(xué)生的習(xí)作讀給全體學(xué)生聽，讓學(xué)生與自己的習(xí)作進(jìn)行對比，從而找出差距。

3．結(jié)合評改中的出現(xiàn)的典型問題，學(xué)生自己修改作文草稿。4．小組交流評改。

第六課時

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。

2、運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。

復(fù)習(xí)難點

用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。

復(fù)習(xí)過程

一、回憶人物，激活形象。

1、同學(xué)們，第七單元都是人物描寫，我們認(rèn)識了幾位很有特點的人，如圓滑善變的王熙鳳、頑皮好強(qiáng)的嘎子，臨死不忘兩莖燈火的嚴(yán)監(jiān)生，他們給我們留下深刻的印象?，F(xiàn)在，老師想請大家回憶一下，作者是通過什么方法，把這些人物寫活的。

2、說說回憶起來的一些情況。

二、快速作文，固定形象。

1、讀讀第七單元中的一些人物描寫的片斷，簡單的說說人物描寫的方法。

2、想想準(zhǔn)備怎樣來描寫自己頭腦中的人物。

3、課堂交流：抓住人物的哪些方面來突出人物的特點。

4、學(xué)生作文，教師可以巡回指導(dǎo)。

三、相互修改，完善習(xí)作。

1、小組互讀互改。

注意點：（1）敘述過程是否具體，是否突出人物的性格特征。（2）詞語的使用是否恰當(dāng)、生動？文章是否通順？（3）文章標(biāo)點符號使用是否正確，書寫是否規(guī)范？

2、閱讀范文，找差距

范文中的人物有什么特點，作者是通過什么方法把這一特點凸現(xiàn)出來的。

3、、學(xué)生自改。

請每位同學(xué)根據(jù)大家總結(jié)的修改注意事項、范文的啟示以及老師、同學(xué)的修改意見，再認(rèn)真修改自己的習(xí)作，讓描繪的人物形象能夠更加活靈活現(xiàn)地展示在大家面前。

四、總結(jié)課堂。

同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅修改了自己的習(xí)作，還掌握了一些修改的方法，請大家牢牢記住這些方法，用以今后的習(xí)作，爭取每次的習(xí)作都能更上一層樓。

附范文：

“阿傻”

偶們班有個男生，個子高高，一頭清爽的短發(fā)，叫他“阿傻”這可是名副其實的，他“傻”的事例可是數(shù)不勝數(shù)，有次作業(yè)明明寫了，可他就是藏著掖著，像藏寶貝似的，不肯交出來。有時候吧，作業(yè)沒寫，就空白的交上來，免不了被老師一頓臭罵。最近他每天早上都去打籃球，又把沒寫好的作業(yè)帶去，沒辦法，每天早上都得去找他，時間一長，他一見我來就像老鼠見了貓一樣灰溜溜的跑回教室寫作業(yè)去了，唉真拿“阿傻”沒辦法。

不過，他雖傻，但對于老師布置的任務(wù)還是會非常之盡責(zé)的，比如說“阿傻”上學(xué)期擔(dān)起了車棚衛(wèi)生的工作，說實話這任務(wù)還真不好扛，在“阿傻”之前也有不少同學(xué)干過這活，但沒干多少時間也紛紛退下了，剛開始，同學(xué)也認(rèn)為“阿傻”干不了多長時間，都在猜“阿傻”能堅持到啥時候，時間飛快流逝，一個月。三個月。一個學(xué)期?！鞍⑸怠边€是堅守崗位。記得在一個北風(fēng)凜冽的冬天，“阿傻”還是同往常一樣去打掃，可風(fēng)實在是太大了，天也實在是太冷了，“阿傻”在呼呼的北風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖，而風(fēng)卻一直和“阿傻”作對，把垃圾源源不斷地吹過來，而“阿傻?只能不停的彎腰撿垃圾，我有點看不下去，走過去對?阿傻?說：??阿傻?不要撿了把，天這么冷，估計檢查衛(wèi)生的也不一定會來?！薄斑@不行，萬一檢查的來了呢？萬一地上全是垃圾？萬一扣分了呢？”“這又沒關(guān)系，回頭檢查的來了，你看下有沒有垃圾，有垃圾就從窗戶口跳下去不就得了?！薄安恍?，韓老師說過不能跳窗戶的?！?“唉，隨你吧我不管了?！闭f罷，我回到教室，看著“阿傻”靜靜的守著這片凈土，崇敬之情油然而生。

這就是“阿傻”，其實他不傻。

第七課時

教學(xué)目的：

復(fù)習(xí)第一、二單元課文，達(dá)到理解內(nèi)容和思想感情，會背會默要求的內(nèi)容的目的。

復(fù)習(xí)過程： 一．復(fù)習(xí)課文

第一組選編的4篇課文，從不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描繪了內(nèi)蒙古美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情，表達(dá)了蒙漢民族間的深情厚誼。《絲綢之路》再現(xiàn)了發(fā)生在兩千多年前這條偉大之路上中西方文化交流、商貿(mào)往來生動的一幕，表明了這條交通要道對東西方經(jīng)濟(jì)文化交流和增進(jìn)各國人民間友誼的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行間，引起讀者對昔日西部繁榮昌盛景象的遐想?！栋讞睢吠ㄟ^父子兩代人的交談，托物言志，借物喻人，熱情謳歌了一代又一代獻(xiàn)身邊疆的建設(shè)者們?！栋谚F路修到拉薩去》報道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道難關(guān)的筑路大軍，他們昂揚(yáng)的斗志和無私的奉獻(xiàn)精神讓人肅然起敬。

第二組教材以童年為專題來編排教學(xué)內(nèi)容的?！豆旁娫~三首》向我們展示了古代兒童生活的畫面──《牧童》生動地描寫了牧童放牧晚歸后那種安然與恬淡、閑散與愜意的生活；《舟過安仁》以新奇的角度寫漁童行舟過江，以傘作帆，張傘使風(fēng)時天真、活潑的情景；《清平樂·村居》則寫了農(nóng)村孩子童年的無憂無慮。《冬陽·童年·駱駝隊》《祖父的園子》分別寫了駱駝隊和祖父的園子給童年帶來的快樂。這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當(dāng)代中國兒童生活的某些側(cè)面。《童年的發(fā)現(xiàn)》寫童年時有趣的發(fā)現(xiàn)。《兒童詩兩首》則寫了現(xiàn)代兒童的豐富的想象和美麗的憧憬，展示了當(dāng)代兒童的生活樂趣。童年生活，因為無憂無慮而快樂，因為有了夢想而精彩。透過一篇篇風(fēng)格各異的課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會久久地縈繞在我們心頭。二．背誦《草原》《白楊》《古詩詞三首》《冬陽·童年·駱駝隊》 三．練習(xí)。

⒈這次，我看到了草原。那里的天比別處的（），空氣是那么（），天空是那么()，使我總想()，表示我（）。⒉在天底下，（），而并不（）。四面都有()，（）是綠的，（）也是綠的。羊群一會兒（），一會兒（），哪里都像（）。那些（）是那么（），就像只用（），不用（）的中國畫那樣，到處（），輕輕流入（）。

⒊這種境界，既（），又（），既（），又（）一首（）。在這境界里，連（）都有時候（），好像（）草原的（）。

⒋快了，快到了。忽然，像被

（）吹來似的，（）出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著（）。（），像（）向我們（）。

⒌白楊樹（）就（）

。哪兒（）它，它就在哪兒很快地（），長出（）。不管遇到（），不管遇到（）（），它總是（），（），不（），也不（）。四．評講。

第八課時

教學(xué)目的：

復(fù)習(xí)第三、四單元課文，達(dá)到理解內(nèi)容和思想感情，會背會默要求的內(nèi)容的目的。復(fù)習(xí)過程： 一．復(fù)習(xí)課文

第三組教材就是以語言藝術(shù)為專題來組合課文的?！稐钍现印芬晃模瑢懥司艢q孩童與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機(jī)智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的侮辱，機(jī)智應(yīng)答，維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，有力地回?fù)袅顺酰粍”尽栋虢叵灎T》寫了母親和兩個孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機(jī)智周旋，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時，說話要簡練，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重。

第四組課文講述了一些感人至深的故事?！对僖娏?，親人》中的志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民依依惜別的深情令人難以忘懷；《金色的魚鉤》中的老紅軍戰(zhàn)士忠于黨、關(guān)心同志勝過自己的高尚情操催人淚下；《橋》中老支部書記在生死關(guān)頭，不徇私情、舍己為人的壯舉使人心潮難平；《夢想的力量》中那個年僅六歲的孩子的美好夢想讓人感受到善良與同情心會凝聚和迸發(fā)出巨大的力量。這4篇課文有散文、有小說，內(nèi)容生動、人物鮮明，表達(dá)了作者豐富美好的情感；課文在表達(dá)方法上各具特色。比如，《再見了，親人》將抒情敘事相互交織，感情真摯強(qiáng)烈；《金色的魚鉤》先倒敘，再按照事情發(fā)展的順序?qū)懬宄唆~鉤的來歷，并通過具體的事例，贊美了老班長的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了作者對革命前輩的懷念之情；《橋》在環(huán)境的描寫上、語言的使用上（精練、干脆）以及文章的結(jié)尾都極具特色，這其中蘊(yùn)含著作者豐富、強(qiáng)烈的感情。二．背誦《楊氏之子》《再見了，親人》 三．練習(xí)。

⒈梁國楊氏子九歲，（）。孔君平（），父不在，呼兒出。為（），果有楊梅。孔（）曰：“此是（）?！眱海ǎ┐鹪唬骸埃ǎ┛兹甘牵ǎ！?⒉列車呀，請（）開，讓我們（）朝鮮的親人，讓我們在這曾經(jīng)（）的土地上再（）。四．評講。

第九課時

教學(xué)目的：復(fù)習(xí)第五、六單元課文，達(dá)到理解內(nèi)容和思想感情的目的。復(fù)習(xí)過程： 一．復(fù)習(xí)課文

第五組教材以“中國古典名著”為專題，安排了4篇課文以及“口語交際·習(xí)作”“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”等項教學(xué)內(nèi)容。4篇課文有根據(jù)司馬遷《史記》中著名篇章《廉頗藺相如列傳》改編的《將相和》；有根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中“草船借箭”的情節(jié)改寫的《草船借箭》；有根據(jù)《水滸傳》第二十三回選編的《景陽岡》；還有選自我國古典神話小說《西游記》第一回的《猴王出世》。

第六組教材“走進(jìn)信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。通過這次綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。二．練習(xí)。

⒈寫出三種古代傳遞信息的方式：

⒉寫出四種現(xiàn)代傳遞信息的方式：

⒊你認(rèn)為應(yīng)該如何正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體資源？

⒋請寫出《西游記》中你最感興趣的故事。（80字左右）

⒌說說你最喜歡《西游記》中的誰，為什么？（80字左右）

第十課時

教學(xué)目的：

復(fù)習(xí)第七、八單元課文，達(dá)到理解內(nèi)容和思想感情，會背會默要求的內(nèi)容的目的。復(fù)習(xí)過程： 一．復(fù)習(xí)課文

第七組圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3個片段組成。這3篇課文有一個共同點，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點。作家在刻畫人物時采取了不同的手法，有的側(cè)重從人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。這3篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。

第八組教材以“異國風(fēng)情”為專題，目的就是為學(xué)生打開一扇異國文化的窗口，向?qū)W生展示一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷。

二．背誦《自己的花是讓別人看的》《威尼斯的小艇》 三．練習(xí)。

⒈正是這樣,也（）。走過（）一條街，（）向上看，家家戶戶的（）（）都是（），（）。許多窗子都（），一個花的海洋。讓我們看的人（），（）（）都是這樣，（）時候，是讓別人看的；（）的時候，（）。（），我覺得這一種境界是（）。

⒉船夫的（）特別好。（極快，（）很多，他（），（）。

⒌學(xué)習(xí)了《人物描寫一組》，我學(xué)習(xí)到人物描寫方法有：（至少寫兩種方法）