第一篇：大班 科學(xué) 它們一個(gè)樣兒

它們一個(gè)樣兒

活動(dòng)領(lǐng)域：健康 適宜對(duì)象：大班

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察記錄，發(fā)現(xiàn)生活中相同或相似的物品。

2、感受復(fù)制與人們生活的密切關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人收集同種三件以上的相同物品。

2、每人一張記錄表。

3、植物葉子。

4、一盒不同形狀的餅干和一盒相同形狀的餅干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示實(shí)物，互相觀察，激發(fā)興趣

1、請(qǐng)幼兒把帶來(lái)的東西擺在桌子上，互相觀察并比較

——現(xiàn)在請(qǐng)小朋們把帶來(lái)的這些東西放在桌子上，可以相互觀察一下它們是不是一個(gè)樣兒，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們是怎么做的一模一樣的。

2、出示一盒不同形狀的餅干和一盒相同形狀的餅干，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們各有什么特點(diǎn)?！銈兛?，老師今天帶來(lái)了兩盒餅干。①出示不同形狀的餅干

——這盒餅干你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？ ②出示相同形狀的餅干

——這盒餅干你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？與剛才的有什么不一樣？

——你們還看到過(guò)哪些東西是一模一樣的呢？（礦泉水、報(bào)紙、書(shū)、巧克力等）你是在哪里看到的？

——誰(shuí)知道為什么人們要把東西做的一模一樣？

二、尋找復(fù)制品

1、幼兒尋找復(fù)制品

——把東西做的一模一樣的過(guò)程，叫做復(fù)制。你們觀察一下教室里哪些東西是復(fù)制品呢？（桌子，椅子，紙…）

2、引導(dǎo)幼兒邊尋找邊用簡(jiǎn)單的圖示記錄，并統(tǒng)計(jì)每種物品的數(shù)量?！∨笥褌冋业搅四敲炊鄰?fù)制品，我要請(qǐng)小朋友們把他們都記下來(lái)。教師示范，發(fā)表格。

——老師這里有表格，在第一欄里畫(huà)上你們看到的東西，第二欄里寫(xiě)上你看到的這個(gè)東西的數(shù)量。（比如：桌子，那就在物品圖示這一欄畫(huà)上桌子，桌子有5張就在數(shù)量這里寫(xiě)上5）

3、請(qǐng)幼兒陸續(xù)把記錄表貼在黑板上，互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

——記錄好的小朋友把記錄表貼在黑板上，再回到自己的位置上，看一看你記錄的與其他小朋友記錄的有什么不一樣? 教師小結(jié)：原來(lái)我們一個(gè)小小的教室就有這么多相同的東西，真沒(méi)想到！如果我們走出幼兒園，肯定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)！你們發(fā)現(xiàn)有一模一樣的東西，到幼兒園可以告訴其他小朋友，也可以來(lái)告訴老師。

三、產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣

1、出示植物葉子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種植物的葉子是不同的。

——今天老師還帶來(lái)了一樣?xùn)|西，這又是什么呢？（蕨類(lèi)植物）你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這片葉子有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一片大葉子是由許多片相同形狀的小葉子組成的）

2、引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生探究自然界中的復(fù)制現(xiàn)象。

——小朋友們到外面玩的時(shí)候也可以找一找這種葉子，仔細(xì)觀察它與其他葉子的不同點(diǎn)。

第二篇：[科學(xué)] 它們睡著了

幼兒園中班教案案例[科學(xué)] 它們睡著了

設(shè)計(jì)思路

選擇這一內(nèi)容，首先考慮動(dòng)物是中班孩子科?；顒?dòng)一個(gè)主要內(nèi)容，同時(shí)孩子們對(duì)自然界的動(dòng)物充滿著好奇，十分喜愛(ài)。另外，我班孩子已有一些有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，挖掘動(dòng)物不同睡覺(jué)姿勢(shì)這一知識(shí)能更有效促進(jìn)幼兒進(jìn)一步探索、關(guān)注動(dòng)物習(xí)性的興趣和欲望。

再?gòu)奈覉@活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)看，我們的科?；顒?dòng)選材與發(fā)現(xiàn)室材料緊密聯(lián)系。這一階段發(fā)現(xiàn)室中有好多動(dòng)物標(biāo)本、卡片、模型?；顒?dòng)室與教學(xué)統(tǒng)一更有利于向孩子們傳授有關(guān)動(dòng)物較系統(tǒng)的知識(shí)。在活動(dòng)進(jìn)行前，孩子們也已觀看過(guò)好多動(dòng)物的錄像，精彩的畫(huà)面一直吸引著孩子們，這個(gè)活動(dòng)有“趁熱打鐵”的效果！

在設(shè)計(jì)時(shí)，注重以幼兒學(xué)，教師輔的教育觀念，讓幼兒自己操作、觀察，再以幼兒講講、學(xué)學(xué)、猜猜，沒(méi)有給孩子一個(gè)被動(dòng)灌輸?shù)姆諊?，而是始終用動(dòng)物有趣的睡覺(jué)姿勢(shì)吸引幼兒聽(tīng)、學(xué)，幼兒在活動(dòng)中較放松、愉悅。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、掌握仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、等不同的睡眠姿勢(shì)。

2、知道每種動(dòng)物為什么要這樣的睡姿。

3、進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物睡眠姿勢(shì)的探索興趣。

三、活動(dòng)重、難點(diǎn)

1、幼兒

2、幼兒進(jìn)一步豐富蠶寶寶、魚(yú)的睡眠姿勢(shì)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

教師大圖片 幼兒每組一套操作卡片

五、活動(dòng)流程：

操作卡片 → 圖片講述 → 延伸豐富 → 游戲鞏固

六、活動(dòng)過(guò)程：

（一）操作卡片

我們大家已經(jīng)在發(fā)現(xiàn)室玩過(guò)好多動(dòng)物模型，還看了動(dòng)物的錄像。今天，羅老師為每組小朋友準(zhǔn)備了許多有趣的動(dòng)物卡片，大家去看一看，找出一個(gè)你覺(jué)得在睡覺(jué)的動(dòng)物，和好朋友看看、講講！

幼兒操作卡片，教師引導(dǎo)提問(wèn)。

1、你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺(jué)？

2、你從哪里看出它在睡覺(jué)呢？

（二）圖片講述

小朋友剛才找了好多，講得可棒了。

1、提問(wèn)：誰(shuí)講給大家聽(tīng)聽(tīng)你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺(jué)？為什么你覺(jué)得它在睡覺(jué)？（邊講邊出示大圖片）

2、總結(jié)：你們真聰明，知道仙鶴是單腳站著睡覺(jué)的。馬是四腳站著睡覺(jué)的。貓頭鷹是睜只眼閉著眼睡覺(jué)的。蝙蝠呢？蛇呢？（蝙蝠倒掛在樹(shù)上睡覺(jué)；蛇盤(pán)著身體睡覺(jué)）。（幼兒若已基本了解可省略）它們和我們?nèi)祟?lèi)睡眠姿勢(shì)不一樣。

（三）延伸豐富

1、除了我們剛才認(rèn)識(shí)的動(dòng)物有奇怪的睡覺(jué)姿勢(shì)，你們還知道哪些動(dòng)物有不一樣的睡覺(jué)姿勢(shì)嗎？（幼兒討論、講解）

2、快看，羅老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？（放圖片、蠶寶寶、魚(yú)）

提問(wèn)：它們是誰(shuí)？猜猜它們是怎樣睡覺(jué)的？（教師幫助：蠶寶寶抬著頭睡覺(jué)；魚(yú)兒停在水中睡覺(jué)）大家也學(xué)它們做做動(dòng)作。

（四）游戲鞏固

今天，我們有這么多小動(dòng)物來(lái)一起做個(gè)游戲《它們睡著了》。我叫一個(gè)小動(dòng)物名字，大家趕快學(xué)它們睡覺(jué)姿勢(shì)，看看誰(shuí)做得快做得好。

（教師叫動(dòng)物名字后，換成教師做動(dòng)作幼兒猜，也可幼兒間互叫互學(xué)）

自然界有好多動(dòng)物有奇妙的睡覺(jué)姿勢(shì)，你們回去看看電視、看看書(shū)以后再來(lái)講給大家聽(tīng)吧！

第三篇：大班科學(xué)

大班科學(xué)：有趣的魔術(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索魔術(shù)的秘密，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單魔術(shù)技能。

2、初步掌握表演簡(jiǎn)單魔術(shù)的方法。

3、體驗(yàn)變魔術(shù)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紙袋子兩只、杯子、硬幣、ppt、指偶

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)引出主題

師：小朋友，你們喜歡明星嗎?今天老師請(qǐng)來(lái)一位大明星，（劉謙）。劉謙是干什么的？你看過(guò)劉謙變的什么魔術(shù)？

二、魔術(shù)——神奇的袋子

出示袋子，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，變出一杯果汁，請(qǐng)幼兒品嘗。

師：這個(gè)袋子神奇嗎？你想來(lái)試一試嗎？

幼兒嘗試變

師：為什么？

師揭秘，再次演示。

師：接下來(lái)老師來(lái)變魔術(shù)，請(qǐng)小朋友來(lái)揭秘。

三、魔術(shù)——消失的杯子

師：杯子什么時(shí)候不見(jiàn)的？

我們一起來(lái)看看照片。第幾張照片杯子不見(jiàn)了？

師慢動(dòng)作再次演示。

師：你們想不想來(lái)變一變？

四、魔術(shù)——娃娃不見(jiàn)了

師示范：娃娃在哪里？

幼兒兩兩合作變魔術(shù)

請(qǐng)幼兒表演

師揭秘，了解障眼法。

幼兒再次練習(xí)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒表演

歸還手偶

五、欣賞大衛(wèi)的魔術(shù)結(jié)束

第四篇：大班科學(xué)

大班科學(xué)：白天和黑夜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解白天和黑夜形成的原因及轉(zhuǎn)換關(guān)系。（重難點(diǎn)）

2、對(duì)探索自然現(xiàn)象有興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、地球儀、手電筒各一個(gè)。

2、32K大小的白紙每人一張、筆。

3、白色和黑色卡紙制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一個(gè)

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

一、夜晚的秘密。（本環(huán)節(jié)通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)法，讓幼兒直觀地理解、感受白天與黑夜的形成，讓抽象的知識(shí)生動(dòng)、形象化，幼兒很快就理解了這一難點(diǎn)，知道是由地球自轉(zhuǎn)形成白天與黑夜的）

（1）長(zhǎng)長(zhǎng)的夜晚那么美好，你們知道夜晚是怎么來(lái)的嗎？

（2）教師將打亮的電筒固定在離地球儀有一定距離的一側(cè)，在地球儀的中國(guó)地域上貼一紅五星，我們來(lái)看一個(gè)實(shí)驗(yàn)，地球儀代表我們生活的地球，手電筒的光代表太陽(yáng)光。當(dāng)中國(guó)地域?qū)χ庠磿r(shí)，輕幼兒說(shuō)說(shuō)中國(guó)是白天還是黑夜？

（1）教師操縱地球儀自傳，當(dāng)中國(guó)地域背離光源時(shí)，再請(qǐng)幼兒判斷中國(guó)是白天還是黑夜。

（2）教師繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，讓幼兒觀察并判斷白天、黑夜的轉(zhuǎn)換情況。

二、白天和黑夜的對(duì)話。

（1）白天和黑夜就是這樣，白天來(lái)了黑夜就走了，黑夜來(lái)了，白天就走了，所以它們永遠(yuǎn)都碰不到一起。這天，“白天先生”想打個(gè)電話給“黑夜小姐”聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。

（2）教師以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻互相說(shuō)。

（白天先生：我從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)黑夜，你能告訴我你們那里是怎么樣的嗎？黑夜小姐：是啊是啊，我也從來(lái)沒(méi)有到過(guò)你們那里，也請(qǐng)你告訴我你們那里是怎樣的好嗎？）

（3）請(qǐng)小朋友幫助白天先生和黑夜小姐回答他們那里是什么樣子的。（如：你能告訴我，白天（夜晚）是什么樣子的嗎？大人和小孩都能做些什么？）

三、畫(huà)黑夜（用觀察法、繪畫(huà)操作法幫助幼兒理解白天、黑夜的不同特點(diǎn)，提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）

（1）“白天先生”已經(jīng)知道了許多關(guān)于黑夜的事情，他想畫(huà)一本關(guān)于黑夜的畫(huà)冊(cè)送給“黑夜小姐”，（出示幾幅黑夜的圖片）他已經(jīng)畫(huà)好了幾幅畫(huà)，可是這樣幾幅能做成畫(huà)冊(cè)嗎？我們一起來(lái)幫助“白天先生”，把黑夜中美麗的景色和有趣的事情畫(huà)下來(lái)好嗎？

（2）幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

（3）請(qǐng)幾名幼兒講講畫(huà)的內(nèi)容，然后將畫(huà)頁(yè)裝訂成冊(cè)，放入閱讀區(qū)。

第五篇：大班數(shù)學(xué)教案：它們一樣重—幼兒園大班教案

大班數(shù)學(xué)教案：它們一樣重—幼兒園大班教案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：它們一樣重 活動(dòng)意圖：

本活動(dòng)旨在讓幼兒理解物體重量之間的關(guān)系，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用換算的方法計(jì)算物體的重量。由于初次接觸換算類(lèi)數(shù)學(xué)內(nèi)容，考慮到幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)水平有限，我們選擇了數(shù)量較少的“西瓜、菠蘿、蘋(píng)果”這套教具。在學(xué)具的使用上，幼兒活動(dòng)材料與教師教具基本一致，不建議使用?！胺e木”教具雖然難度較大，但對(duì)幼兒思維的提升是有益的。活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解物體重量之間的關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用換算的方法計(jì)算物體的重量?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、羊貓雞圖各一張;動(dòng)物圖片、水果圖片各一套。

2、印有大、中、小積木的幼兒操作圖人手一份。

3、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第27頁(yè)人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：

一、圖片演示，理解物體重量之間的關(guān)系。

1、教師出示圖片羊、貓和雞，請(qǐng)幼兒比一比它們誰(shuí)輕誰(shuí)重?

2、讓幼兒按輕重給它們排排隊(duì)(從重到輕、從輕到重)。

3、演示動(dòng)物圖片，學(xué)習(xí)運(yùn)用換算的方法比較輕重。⑴教師將圖一： 一只羊等于三只貓

提問(wèn)：一只羊和幾只貓一樣重? ⑵出示圖二：

一只貓等于三只雞。

提問(wèn)：一只貓和幾只雞一樣重? ⑶出示圖三： 一只羊等于? 提問(wèn)：那么一只羊和幾只雞一樣重?(根據(jù)孩子的回答把9只雞擺放在天枰的另一端。

4、演示水果圖片，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用換算的方法比較輕重。⑴直接出示三張圖片： 請(qǐng)幼兒觀察討論。

師：請(qǐng)你們先觀察一下，然后說(shuō)說(shuō)一只西瓜和幾只菠蘿一樣重? ⑵出示第四張圖片： 那么兩只菠蘿呢?

二、結(jié)合操作活動(dòng)，初步探索運(yùn)用換算的方法計(jì)算物體的重量。

1、第一次操作探索活動(dòng)。

⑴教師演示材料，介紹它們之間的關(guān)系：