第一篇：從九一八事變到西安事變_教案1

從九一八事變到西安事變

【教學目標】

知識與能力：能夠講述九一八事變和西安事變的全過程；知道在九一八事變中東北迅速淪陷的原因；能列舉東北淪陷后中國軍民抗爭的史實；能夠正確分析張、楊發(fā)動西安事變和共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變的原因及意義。

過程和方法：通過圖片展示、文字閱讀和視頻播放，使學生了解九一八事變和西安事變的概況，通過課堂討論認識西安事變的歷史作用。

情感、態(tài)度和價值觀：體會九一八事變帶給東北人民的深重災難；感受中國人民不屈不撓的抗爭精神；學習張、楊兩位將軍和中國共產(chǎn)黨不計個人榮辱得失，以國家民族利益為重的愛國主義精神和大局意識。

【教學重難點】

重點：西安事變。

難點：西安事變的和平解決與抗日救亡運動的高漲。

【教學過程】

（一）創(chuàng)設情景，引入新課 警報聲響起。

教師：每年的九月十八日，在我國東北的沈陽、長春等地的城市上空，都會響起尖利的警報聲，請問有沒有同學知道這是為什么？

學生答略。

教師：今天，就讓我們一起走進那一段已經(jīng)成為過去、但我們卻應該時時銘記的苦難歲月——難忘九一八。

（興趣是最好的老師。歷史情景的創(chuàng)設有利于調動學生的學習興趣，而且時代感較強的情景拉近了歷史同現(xiàn)實的距離，實現(xiàn)了歷史同現(xiàn)實的對接）

（二）新課學習九一八事變

1．布置學生自主閱讀教材中“九一八事變”部分。教師提示：抓住時間、地點、事件經(jīng)過等要素。

（授之以魚不如授之以漁，歷史教學中要教給讀書、自主學習的方法。）

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2．視頻播放：柳條湖事件

3．學生思考、討論：日軍制造柳條湖事件的目的是什么？ 學生發(fā)言，略。

教師小結：為其侵略行為尋找借口。

4．面對日軍的挑釁和進攻，駐防東北的中國軍隊紛紛要求還擊，可作為當時中國南京國民政府最高長官的蔣介石是什么態(tài)度呢？

投影出示：蔣介石發(fā)給張學良的密電。

（視頻、史料的運用可以使學生獲得最直觀的歷史影像，拓展了歷史學習的空間，也為學生的分析、討論提供了素材。）

學生齊讀電文后回答：

面對日本侵略者的無禮挑釁，蔣介石是什么態(tài)度？ 蔣介石不抗日，他正在忙什么？對此，我們有什么感受？

5．蔣介石的不抵抗政策讓親者痛，仇者快，東北一百多萬平方公里的大好河山就這樣拱手讓給了日本人，東北數(shù)千萬的人民就在侵略者的鐵蹄下開始了悲慘的生活。聽，這就是東北人民悲憤的呻吟（音樂《松花江上》響起）。

（音樂的使用，以學生喜聞樂見的方式極大地增強對學生進行情感態(tài)度價值觀教育的效果）可是東北人民不甘做亡國奴，他們自發(fā)組建抗日武裝，對日軍進行反抗和打擊，中國共產(chǎn)黨也選派干部到東北地區(qū)，領導和組織東北的抗日斗爭。

投影出示圖片： 東北義勇軍抗擊日軍

東北抗聯(lián)總司令——楊靖宇將軍

（借助圖片，學生講述抗聯(lián)將士頑強不屈打擊敵人的故事，既把課堂還給學生，體現(xiàn)了學生學習的主體地位，又展示了學生的歷史積累，讓學生產(chǎn)生一種自豪感和成就感。）

小結：九一八事變后，中國的局部抗戰(zhàn)由此爆發(fā)，九月十八日也由此成為了銘刻于每一個中國人心中的國恥日。在每年的九月十八日，全國各地都會開展各種紀念活動，來讓人們牢記歷史的恥辱與教訓。

西安事變

1．地圖出示，教師講解：占領東北后的日軍，又將侵略的魔爪伸向了華北。

在中華民族處于生死存亡之際，中國共產(chǎn)黨提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，國民黨內(nèi)部一些有愛國熱情的將士也紛紛要求蔣介石聯(lián)共抗日。

2．圖片出示：張學良、楊虎城頭像

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設問：同學們認識圖片中這兩個人嗎？他們的名字和歷史上哪一重大歷史事件緊緊聯(lián)系在一起？

3．布置學生閱讀教材西安事變部分。4．視頻《西安事變》片段播放。

5．討論：你如何看待和評價張、楊兩位將軍發(fā)動西安事變的行為？ 你是如何認識在西安事變后中國共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變的決定的？

（課堂因討論而精彩，討論是思維的碰撞，是看法的交流，討論使得認識得以統(tǒng)一，觀點得以明確。）

（三）、小結全課

九一八事變的爆發(fā)，揭開了中國抗戰(zhàn)的序幕，中日民族矛盾逐步升級為中國社會主要矛盾，而1936年12月12日爆發(fā)的西安事變的最終和平解決，也使得長達十年的內(nèi)戰(zhàn)基本結束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

（四）、教學反思

1、本課在充分利用教材的基礎上，加以適當?shù)恼n外文字資料和視頻資料，可以體現(xiàn)資源的整合利用。能夠培養(yǎng)學生論從史出、以史佐論的歷史學習方法。

2、通過課前的對問題的層層預設，引導學生逐步深入地了解歷史事件發(fā)生的深層原因，基本實現(xiàn)了引導學生透過現(xiàn)象認識事物本質的目的。

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第二篇：第18課 從九一八事變到西

第18課

從九一八事變到西安事變

重點:九一八事變、西安事變 難點:西安事變和平解決

導入:同學們，在上課之前，請同學們聽歌曲，松花江上。歌曲已經(jīng)聽完了，留下的是歷史的回響，曾經(jīng)的松花江盛產(chǎn)大豆高粱，后來人們就不得不背井離鄉(xiāng)，而這都與我們今天要學習的九一八事變有關，那九一八事變是怎樣發(fā)生的呢？九一八事變的爆發(fā)又有怎樣的影響？接下來就讓我們學習第18課 從九一八事變到西安事變。

過渡:請同學們根據(jù)大屏幕上學習目標，迅速瀏覽課本，整體把握本學科的學習內(nèi)容，本節(jié)課我們主要學習三個部分，首先我們開始學習，第一個部分918事變。一、九一八事變

日本對中國的侵略可以說是蓄謀已久，為了讓同學們更加直觀的了解日本侵略中國的狼子野心，大屏幕上有兩則日本侵略中國政策的文字史料，請同學們仔細閱讀。在這種亡國滅種的政策之下，日本于1931年9月18日夜，日本以借口制造柳條湖事件，六條或事件，也成為了918事變的導火索，而918事變，成為了中國人民抗日戰(zhàn)爭的起點，揭開了世界反法西斯戰(zhàn)爭的序幕，從此中國人民開始了艱苦卓絕的抗戰(zhàn)。九一八事變以后，日本擴大了侵略，相繼占領了東北三省，請同學們觀看一段紀錄片，了解一下日軍在東三省犯下的累累罪行，和中國人民英勇抵抗侵略者的英姿。視頻已經(jīng)看完了，在視頻中，我們了解了日本扶植溥儀建立偽滿洲國，實行奴化教育。這充分暴露了日本兇殘的侵略本質而楊靖宇將軍等中國共產(chǎn)黨領導的東北抗日聯(lián)軍與日軍戰(zhàn)斗在黑水之間。更是用行動踐行天下興亡，匹夫有責的誓言 過渡:當日本占領東北以后，又將侵略的魔爪伸向華北，請同學們看一下大屏幕上的日軍侵略形勢圖了解日本侵略進程。在日軍侵略當中，提出華北自治運動，而國民政府的不抵抗政策，使中華民族面臨亡國滅種的危險，華北學生更是喊出華北之大，已經(jīng)安放不得一張安靜的書桌了。這樣的口號于是一二九運動爆發(fā)了。接下來請同學們化身小記者，寫一篇，有關于一二九運動的新聞稿。哪一位同學愿意分享下你的報道？報道很詳細，請同學們根據(jù)他的回答明確標記，一二九運動的時間意義。

過渡:民族存亡之際在中國共產(chǎn)黨抗日統(tǒng)一政策的感召下，張學良，楊虎成在屢次勸諫無效的情形下，發(fā)動了震驚中外的西安事變，那西安事變最終是如何解決的呢？接下來請欣賞由六組同學帶來的歷史短劇西安談判。感謝同學們精彩的表演，最終中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)。促成西安事變的和平解決。那西安事變的和平解決有怎樣的意義呢？接下來請同學們以小組為單位討論這個問題。一組的代表。選擇的角度很好。西安事變到和平解決，揭開了國共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到聯(lián)合抗日的序幕成為扭轉時局的關鍵。那組同學能給他補充一下。五組的代表。補充得非常的完整，標志著國共十年內(nèi)戰(zhàn)結束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。這個問題比較重要，請同學們結合大屏幕上的答案，再次明確一下。當堂達標:歷史事件排序

小結:本節(jié)課我們了解了九一八事變西安事變的基本史實，無論是英勇作戰(zhàn)的東北抗日聯(lián)軍，還是一二九運動當中無懼無畏的青年學生，抑或是西安事變當中深明大義的國民黨愛國將領，他們都是當之無愧的民族英雄，值得我們永遠銘記在心，而今天就讓我們繼承他們?yōu)閲鵀槊竦木瘢瑸閷崿F(xiàn)中華民族的偉大復興而奮斗。課后作業(yè):設計一二九運動的手抄報

第18課 從九一八事變到西安事變 一、九一八事變

二、華北危機與一二九運動

三、西安事變 1.原因

1.華北危機

1.時間 2.經(jīng)過

2.一二九運動

2.經(jīng)過 3.抵抗侵略

3.原因

第三篇：八年級歷史上冊中華民族的抗日戰(zhàn)爭第18課從九一八事變到西安事變知能演練提升新人教版

第六單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭

第18課 從九一八事變到西安事變

知能演練提升

1.“高粱葉子青又青,九月十八來了日本兵。先占火藥庫,后占北大營……”這首歌所反映的歷史事件發(fā)生在()A.長春 B.北平

C.沈陽

D.上海

()2.九一八事變后,東北三省迅速淪陷的主要原因是 A.日本侵略軍大規(guī)模進攻 B.東北軍執(zhí)行蔣介石的不抵抗政策 C.抗日義勇軍力量弱小 D.英美等國縱容日本侵華

3.如果你是一位社會學家,在研究中國近代史時,你會發(fā)現(xiàn)九一八事變后,當時中國的社會浪潮是

A.民主共和 B.民主科學 C.抗日救亡 D.維新變法

()

4.右圖是20世紀某時期的一幅標語。該標語反映的歷史背景是()A.甲午中日戰(zhàn)爭結束后,半殖民地化加深 B.巴黎外交失敗后,五四運動爆發(fā) C.國共合作破裂后,南京國民政府建立 D.九一八事變爆發(fā)后,東北三省淪陷

5.下圖是號稱“中國第一所流亡大學”——東北大學遷徙路線圖(局部)。東北大學遷入關內(nèi)的原因是

()

A.積極參加全國抗日救亡運動 B.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的感召 C.中國國內(nèi)高等教育發(fā)展的需要 D.九一八事變后東三省形勢所迫

6.日本策動所謂“華北自治運動”的直接目的是()A.加緊準備全面侵華戰(zhàn)爭 B.驅逐英美等國在華北的勢力 C.扶植國民黨內(nèi)的親日派 D.妄圖使華北五省脫離中國版圖

7.在一二·九運動中,北平學生提出的要求是()A.推翻南京國民政府 C.和平解決西安事變

B.停止內(nèi)戰(zhàn),一致抗日 D.外爭主權,內(nèi)除國賊

8.一二·九運動中,北平學生高唱《義勇軍進行曲》,歌中唱道“中華民族到了最危險的時候……”當時中華民族面臨“最危險的時候”是指()A.東北三省淪陷,民族危機加深 B.日本侵略熱河、察哈爾等地 C.日本制造華北事變,企圖吞并華北 D.日本發(fā)動盧溝橋事變,企圖吞并全中國 9.下列人物中與西安事變有關的是()A.左宗棠 C.張學良 B.林則徐 D.張謇

10.1936年12月13日早晨,南京市民王大媽出門買菜,看到報童沿街叫賣:“特大新聞,張、楊發(fā)動兵變,蔣總司令遇險?！痹撔侣劮从沉?)A.九一八事變 C.盧溝橋事變 B.西安事變 D.八一三事變

11.美國著名記者史沫特萊就西安事變結束時的局勢發(fā)表評論說:“西安事變可能已經(jīng)以一種地方性的失敗告終了,卻仍然是一次全國性的勝利。一個統(tǒng)一的中國,雖然緩慢而且伴有劇痛,終于在漸漸誕生?！彼f的“統(tǒng)一”指的是()A.國民政府實現(xiàn)了形式上的全國統(tǒng)一 B.中華民國臨時政府成立 C.國共兩黨停止對峙走向合作 D.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立

12.2018年是西安事變爆發(fā)82周年。小明同學在參觀西安事變紀念館后,寫道:“一進入紀念館,首先映入眼簾的是墻上方的五個大字‘歷史的轉折’?！?見下圖)“歷史的轉折”是指()

A.全民族抗日戰(zhàn)爭的開始 B.新民主主義革命的開端 C.人民解放戰(zhàn)爭轉為戰(zhàn)略進攻 D.標志著十年內(nèi)戰(zhàn)的基本結束 13.閱讀下列材料,回答問題。材料一 沈陽市每年都會在9月18日鳴響防空警報,以示不忘國恥。

(1)材料一中所反映的歷史事件是什么?這一事件發(fā)生后,當時的蔣介石政府采取了什么政策?導致怎樣的結果?

材料二 1936年10月21日,蔣介石對張學良和楊虎城進行訓話:要分清敵人的遠近,事情的緩緊,不“安內(nèi)”,而輕言抗日,便是是非不明。

材料三 我跟蔣先生(指蔣介石)兩個人的沖突……就是沖突這兩句話:他是要“安內(nèi)攘外”,我是要“攘外安內(nèi)”。

——張學良

(2)1936年,為了讓蔣介石由“安內(nèi)”轉向“攘外”,張學良、楊虎城采取了什么行動?當時起調停作用的中國共產(chǎn)黨領導人主要是誰?

(3)有人認為張學良“捉蔣”是英雄,可敬;“放蔣”太輕率,可惜;“送蔣”更是誤了自己的一生,可嘆!你的意見如何?說一說自己的看法。

14.閱讀材料,回答問題。

西安事變中與蔣介石談判,周恩來仍照以前的習慣,稱蔣介石為“校長”,寒暄道:“我們有十年沒見面了,你顯得比從前蒼老些?！笔Y介石點了點頭,說道:“恩來,你是我的部下,你應該聽我的話?！敝芏鱽眄樦Y介石的話,轉向了正題:“只要校長能夠改變‘攘外必先安內(nèi)’的政策,停止內(nèi)戰(zhàn),一致抗日,不但我個人可以聽你的話,就連我們紅軍也可以聽你的指揮?！?/p>

——摘編自葉永烈《西安斗智》

(1)導致周恩來和蔣介石“有十年沒見面了”的原因是什么?

(2)蔣介石說周恩來“你是我的部下”,這是怎么回事?

(3)紅軍從“打倒蔣介石”到“也可以聽你的指揮”,從中我們感悟到的基本認識是什么? 答案：

1.C 由“九月十八”“日本兵”可以判斷此歷史事件是九一八事變,日軍進攻中國東北軍駐地——北大營,炮轟沈陽城。2.B 3.C 1931年九一八事變后,中日民族矛盾開始上升,民族危機加深,抗日救亡成為時代主題。4.D 5.D 觀察圖片可以看出,東北大學自1931年9月開始離開沈陽進行遷徙,結合所學知識,可知1931年9月18日,日本發(fā)動了蓄謀已久的九一八事變,占領了沈陽,因此東北大學內(nèi)遷是受九一八事變后東北形勢所迫。6.D 7.B 1935年12月9日,北平學生舉行游行,“反對華北自治”,要求“停止內(nèi)戰(zhàn),一致抗日”。8.C 1935年,日本制造華北事變,使中華民族面臨著亡國滅種的危機。在此背景下,一二·九運動爆發(fā),故“最危險的時候”是指C項。9.C 10.B 結合題干中的時間“1936年12月13日”和材料中的“張、楊發(fā)動兵變”,可聯(lián)想到1936年12月12日張學良和楊虎城發(fā)動的西安事變。

11.C 本題考查西安事變和平解決的意義。題干材料“一個統(tǒng)一的中國……終于在漸漸誕生”表述了西安事變和平解決的意義。A項是“東北易幟”的意義;中華民國臨時政府成立于1912年,B項與題干不符;C項是西安事變和平解決的意義,西安事變的和平解決標志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。因此正確答案是C項。

12.D 根據(jù)題干材料“西安事變紀念館”“歷史的轉折”,可知這是指西安事變的和平解決。西安事變的和平解決,標志著十年內(nèi)戰(zhàn)基本結束,抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成,故選D項。13.參考答案(1)九一八事變。不抵抗政策。導致東北三省迅速淪陷。

(2)發(fā)動西安事變。周恩來。

(3)參考示例:我認為張學良“捉蔣”是英雄,可敬;理由:張學良在民族危亡的緊要關頭,身負國難家仇,懷抱一顆愛國之心,多次勸說蔣介石停止“剿共”,一致對外,在勸說無效的情況下,實行“兵諫”,迫使蔣介石答應停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日。張學良這種以民族利益為重,不顧個人利益得失的寬闊胸襟,令人佩服,可敬。

14.參考答案(1)因為1927年蔣介石發(fā)動了四一二反革命政變,叛變了革命,成為鎮(zhèn)壓中國共產(chǎn)黨和革命群眾的劊子手,而周恩來領導發(fā)動了南昌起義,堅持走革命道路。

(2)在黃埔軍校中,蔣介石任校長,周恩來曾任政治部主任。(3)中國共產(chǎn)黨視中華民族利益高于一切。

第四篇：2018年秋八年級歷史上冊第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭第18課從九一八事變到西安事變課時作業(yè)

教學課件

第六單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭

第18課 從九一八事變到西安事變 課前自主預習

知識點1 九一八事變

1.經(jīng)過: 1931 年9月18日夜,日本關東軍炸毀沈陽北郊 柳條湖 附近南滿鐵路的一段路軌,反誣中國軍隊破壞,并以此為借口,突然襲擊中國東北軍駐地北大營,炮轟沈陽城。第二天清晨,日軍占領沈陽。這就是震驚中外的“九一八事變”。九一八事變成為中國人民抗日戰(zhàn)爭的起點,揭開了世界反法西斯戰(zhàn)爭的序幕。

2.結果:日軍擴大侵略,相繼占領了 東北三省。東北軍十幾萬人撤至山海關內(nèi)。短短4個多月,東北100多萬平方千米的錦繡河山,全部淪于敵手。

3.日本殖民東北

(1)建立偽滿洲國:1932年,日本扶植早已退位的清朝末代皇帝 溥儀 ,在 長春 建立偽滿洲國,企圖把東北從中國分裂出去。

(2)殖民罪惡:日本侵略者在東北屠殺無辜人民,掠奪戰(zhàn)略資源,推行 奴化教育 ,實施殘酷的殖民統(tǒng)治。

4.局部抗戰(zhàn)表現(xiàn)

(1)東北各族民眾與未撤走的東北軍愛國官兵組織 抗日義勇軍 ,抵抗日軍的侵略。

(2)中國共產(chǎn)黨派 楊靖宇 等人在東北組織游擊隊,開展抗日游擊戰(zhàn)爭。中國人民的 局部 抗戰(zhàn)開始了。

(3)1936年初,東北各抗日部隊開始改編為由 中國共產(chǎn)黨 領導的東北抗日聯(lián)軍。

知識點2 華北危機與一二·九運動

5.華北危機:1933年1月,日軍攻占 山海關 ,向南推進。中國軍隊奮起抵抗,在長城一線、察哈爾等地與日軍作戰(zhàn),收復多倫等地。1935年下半年,日本策動所謂“ 華北自治運動 ”,妄圖使華北五省脫離中國版圖。國民黨政府對日采取 不抵抗 的妥協(xié)政策,中華民族面臨亡國滅種的危險。

6.一二·九運動

(1)經(jīng)過: 1935 年12月9日,在中國共產(chǎn)黨的領導下,北平數(shù)千名學生冒著嚴寒聚集在新華門前,向國民黨當局請愿。他們高呼口號,并舉行示威游行,遭到軍警鎮(zhèn)壓。這就是著名的“一二·九運動”。

(2)口號:“打倒日本帝國主義”“反對華北自治”“停止內(nèi)戰(zhàn),一致抗日”等。

(3)影響:這場愛國救亡運動,揭露了日本侵略者企圖吞并華北的陰謀,打擊了國民黨政府對日妥協(xié)的政策,促進了 全國抗日救亡運動 新高潮的到來。

知識點3 西安事變

7.背景:在中國共產(chǎn)黨 抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線 政策的感召下,在西北“圍剿”紅軍的國民黨將領張學良、楊虎城與紅軍停戰(zhàn),要求 蔣介石 聯(lián)共抗日。

8.爆發(fā):蔣介石頑固堅持內(nèi)戰(zhàn)政策,親赴西安威逼張、楊繼續(xù)進攻紅軍。張學良、楊虎城在多次懇請無望的情況下,于 1936 年12月12日在西安扣押蔣介石,實行“兵諫”,并通電全國,要求停止內(nèi)戰(zhàn), 聯(lián)共抗日。這就是震驚中外的“西安事變”。

知識分享

教學課件

9.和平解決:中國共產(chǎn)黨從全民族的利益出發(fā),主張和平解決,聯(lián)蔣抗日,派 周恩來 到西安參加談判,與各方面進行協(xié)商。經(jīng)過中國共產(chǎn)黨和各方面的努力,蔣介石被迫接受停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日等條件。

10.意義:西安事變的和平解決,揭開了國共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到聯(lián)合抗日的序幕,成為扭轉時局的關鍵。從此, 十年內(nèi)戰(zhàn) 基本結束,抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

課堂基礎達標

知識點1 九一八事變

1.下圖著作封面中的歷史人物是

(B)

A.光緒 B.溥儀 C.楊靖宇 D.張作霖 2.面對日本軍隊發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭,中國人民的抗日武裝斗爭開始于 A.東北地區(qū) B.廣東地區(qū) C.京津地區(qū) D.淞滬地區(qū)

知識點2 華北危機與一二·九運動

3.1935年12月9日,一位記者在北平拍下了學生游行請愿時打的標語。當時拍攝的標語內(nèi)容最有可能是(D)A.“拒絕在對德和約上簽字” B.“驅除韃虜,恢復中華” C.“誓死力爭,還我青島” D.“停止內(nèi)戰(zhàn),一致抗日” 4.閱讀下列材料,回答問題。

材料一 起來!不愿做奴隸的人們!把我們的血肉,筑成我們新的長城!中華民族到了最危險的時候,每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲。起來!起來!起來!我們?nèi)f眾一心,冒著敵人的炮火,前進!冒著敵人的炮火,前進!前進!前進!

——摘自1935年電影《風云兒女》主題曲

《義勇軍進行曲》歌詞

(1)材料一中“中華民族到了最危險的時候”具體表現(xiàn)是什么?面對這一局面,國民政府采取了怎樣的對策? 表現(xiàn):1935年下半年,日本策動所謂“華北自治運動”,妄圖使華北五省脫離中國版圖。對策:國民政府對日采取不抵抗的妥協(xié)政策。

材料二 時至今日,一些學校會在每年的12月9日舉行紀念活動,如清華大學、北京大學、中國人民大學的一二·九合唱;復旦大學的一二·九歌會,山東財經(jīng)大學的一二·九長跑等。

知識分享

(A)

教學課件

(2)材料二中的“一二·九合唱”“一二·九歌會”“一二·九長跑”是為了紀念哪一歷史事件?該事件產(chǎn)生了怎樣的歷史影響。

事件:一二·九運動。影響:揭露了日本侵略者企圖吞并華北的陰謀,打擊了國民政府對日妥協(xié)的政策,促進了全國抗日救亡運動新高潮的到來。

知識點3 西安事變

5.王強同學在學習某一歷史事件時,通過以下圖示概括了這一事件。該事件的發(fā)動者是(C)

A.張學良和馮玉祥 B.陳獨秀和李大釗 C.張學良和楊虎城 D.葉挺和楊虎城

6.南昌起義打響武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍,從此長達十年的內(nèi)戰(zhàn)開始。十年內(nèi)戰(zhàn)基本結束的標志是(D)A.秋收起義 B.紅軍三大主力會師 C.九一八事變 D.西安事變的和平解決

課后鞏固提升

1.有一首歌謠這樣唱道:“蛐蛐叫喊夜聲長,茄子下來菊花黃;沒到八月過中秋,小鬼便搶占沈陽?！彼从车闹卮髿v史事件是(A)A.九一八事變 B.華北事變 C.盧溝橋事變 D.百團大戰(zhàn)

2.九一八事變以后,蔣介石提出:“以公理對強權,以和平對野蠻,忍痛含憤,暫取逆來順受之態(tài)度,靜待國際公理之判斷?！边@段話內(nèi)容的實質是(A)A.不抵抗政策 B.幻想國際援助 C.攘外必先安內(nèi) D.等待日本主動撤軍

3.蔣介石曾宣稱:“我們的敵人不是倭寇而是土匪,東三省熱河失掉了……我們應該要負責任……無論外面怎樣批評誹謗,我們總是以先清內(nèi)匪為惟一要務?！睂Υ瞬牧系慕庾x,不正確的是(C)A.對于失掉東三省熱河,蔣介石領導的國民政府愿意承擔責任 B.蔣介石認為國民政府的主要敵人不是日本侵略者

C.蔣介石認為國民政府的主要敵人是盤踞在深山老林的土匪

D.蔣介石領導的國民政府以先清除共產(chǎn)黨領導的武裝力量為惟一要務

4.王老師上歷史探究課時,展示了以下四幅圖片,你覺得這節(jié)課探究的主題應該是(D)

A.東北人民抗戰(zhàn)

知識分享 B.國民黨抗戰(zhàn)

教學課件

C.黃海大戰(zhàn) D.局部抗戰(zhàn)

5.1935年,日本策劃“華北自治運動”的用意是(C)A.幫助華北走向繁榮 B.為了占領東北三省 C.企圖變?nèi)A北為其殖民地 D.迫使國民政府投降

6.某校曾開展紀念一二·九運動的大會。下列關于一二·九運動的描述,錯誤的是(B)A.運動的主力是學生

B.揭露了日本帝國主義吞并東北的企圖 C.打擊了國民黨政府對日妥協(xié)的政策 D.促進了全國抗日救亡運動新高潮的到來 7.下圖是1936年12月30日《西北文化日報》對西安事變的報道,從標題看該報道的觀點應該是(A)

A.肯定張、楊的行動 B.批評張、楊的主張 C.反對國民政府 D.保持中立立場

8.辨別下列史實的正誤,在該題前的【

】內(nèi)正確的打“√”;錯誤的打“×”,并加以改正。

【×】(1)1931年,日本關東軍炸毀長春北郊柳條湖附近南滿鐵路一段路軌,以此為借口突襲東北軍駐地北大營。

改正:“長春”改為“沈陽”

【√】(2)九一八事變成為中國人民抗日戰(zhàn)爭的起點,揭開了世界反法西斯戰(zhàn)爭的序幕。改正: 【×】(3)1936年初,東北各抗日部隊開始改編為由中國共產(chǎn)黨領導的東北抗日義勇軍,與日軍進行了長期斗爭。

改正:“東北抗日義勇軍”改為“東北抗日聯(lián)軍” 【×】(4)西安事變的和平解決標志著國共兩黨第一次合作初步形成,抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

改正:“第一次”改為“第二次”

9.20世紀30年代的中國風云突變。某中學八年級(1)班對這段時期的中國歷史開展了探究活動,請你參與?！局販貧v史】

材料一 高粱葉子青又青,九月十八來了日本兵;先占火藥庫,后占北大營;殺人放火真是兇,殺人放火真是兇!(1)材料一反映了什么事件?這段歌謠表達了作者怎樣的感情? 事件:九一八事變。感情:對日軍暴行的斥責和對侵略者的仇恨。

知識分享

教學課件

【感受歷史】

材料二 無論日本軍隊此后如何在東北尋釁,我方應予不抵抗,力避沖突……

——蔣介石給張學良密電

(2)蔣介石為何電令張學良對日軍的挑釁不予抵抗? 全力剿共,企圖消滅紅軍。

材料三 我們?yōu)槭裁窗l(fā)動這樣的運動?為爭地盤嗎?不是……國都要亡了,還在這里出死力自相殘殺,所以才提出抗日救國運動,八項主張。

——摘編自張學良、楊虎城《告全體將士書》

(3)張學良發(fā)動“兵諫”的根本目的是什么?“兵諫”取得了怎樣的成效? 目的:逼蔣抗日。成效:西安事變的和平解決,揭開了國共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到聯(lián)合抗日的序幕,成為扭轉時局的關鍵。從此,十年內(nèi)戰(zhàn)基本結束,抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

【感悟歷史】

(4)從張學良由“不抵抗將軍”到中華民族的“千古功臣”的轉變中,你有何感受? 國家興亡,匹夫有責;國家利益高于一切。(言之成理即可)

知識分享

第五篇：從量變到質變感想

緊握從量變到質變的調整脈搏

指導完成汽車零部件公司的“十二五”規(guī)劃戰(zhàn)略

汽車零部件公司孫云

汽車零部件公司是長安工業(yè)（集團）有限責任公司“十二五”<11316>規(guī)劃三大業(yè)務板塊發(fā)展戰(zhàn)略之一。汽車零部件的沖焊件業(yè)務是民品發(fā)展最主要方向，同時也將成為工業(yè)集團經(jīng)濟收入的主要來源之一?，F(xiàn)階段汽車零部件行業(yè)競爭激烈，徐斌董事長關于“七個調整”的講話精神給公司的發(fā)展提供了方向，通過學習《把握從量變到質變的調整脈搏---重慶長安工業(yè)（集團）有限責任公司總經(jīng)理羅躍鳴訪談》找到了進一步強化汽車零部件公司競爭力的方法。個人將做好下一步工作，工作重心從注重量的變化轉移到質的轉變上來。

一、布置新生產(chǎn)線，完成現(xiàn)有設備的改造，加強與市場的接軌

依照公司發(fā)展戰(zhàn)略，公司將新建沖壓生產(chǎn)線，組織技術開發(fā)部根據(jù)公司實際情況，合理利用沖壓廠房閑置空間，根據(jù)生產(chǎn)加工特點科學布置沖床工位，并積極規(guī)劃廢料輸送線布置方案。為了確保沖壓、焊接等工作的正常進行，由技術開發(fā)部牽頭參與焊接生產(chǎn)線的一期投資和1200T沖壓生產(chǎn)線1200T、800T壓力機投資項目工作，并已經(jīng)完成招標工作。

由于汽車工業(yè)是技術密集和資金密集的重要產(chǎn)業(yè)，其產(chǎn)業(yè)關聯(lián)度高，規(guī)模效益明顯，所以對為其服務的汽車零部件公司也有著同樣的要求。渝北汽車零部件公司的沖壓生產(chǎn)設備基本上都是上世紀80年代左右的設備，無論在產(chǎn)量、維護費用還是設計標準上都已經(jīng)跟不上

現(xiàn)在的零部件發(fā)展；非標的臺面設計更是嚴重的限制了工裝的生產(chǎn)互換性。上半年對1臺1000T、3臺800T、2臺400T沖壓設備的臺面進行了改造，改造后的臺面頂桿孔位置為標準的150X150，打破公司承接產(chǎn)品受制于機床臺面的局面。

二、積極推進新產(chǎn)品開發(fā)

組織專業(yè)技術人員，積極跟進長安福特、長安鈴木、長安股份等公司新開發(fā)車型。按市場化要求，參與整車廠組織的沖焊件競標，實現(xiàn)自主開發(fā)沖焊件。進入了長安鈴木的一級供應商，并承接了長安鈴木YAE車型的11個供貨狀態(tài)的產(chǎn)品，處在產(chǎn)品工裝開發(fā)階段，預計2013年底量產(chǎn)。

三、完善質量管理體系

“無規(guī)矩不成方圓”，制度是實現(xiàn)精益管理的根本，管理制度是否健全尤其重要。完善規(guī)章制度，加強規(guī)范約束，才有堅實的管理基礎，才能保障技術工作有序開展。公司組織精兵強將，內(nèi)部調研、外部學習、積極創(chuàng)新，積極編寫TQC管理體系所需作業(yè)文件和記錄文件以及工作范圍、職責和權利，便于公司科學管理，為公司提出的2012年底達到Q1質量體系做好準備。

四、推進精益生產(chǎn)、實施物流成本管理

組織技術員學習了IE分析工程，前期從降低換模時間，提高生產(chǎn)率為主題，并圍繞換模優(yōu)化、計劃改進、現(xiàn)場管理、庫房整理等級方面進行整改完善。通過前期精益生產(chǎn)的推進，公司新承接了R101車型2個大沖件、S101車型14個大沖件、長安鈴木兩個大沖件等產(chǎn)

品，增加了公司產(chǎn)值。

上半年對運輸商和運輸方式所做的調整，在運輸費用方面已經(jīng)節(jié)省48.7萬，為了更好的實施物流成本的管理，將繼續(xù)保持現(xiàn)有的良好運輸管理方式和運輸方式，并將在運行過程中不斷的改進。

滿滿一槽的水。當你拔去水槽的塞子，水就會開始攪動，形成渦流。渦流發(fā)展成為渦旋，像有生命一般成長。渦旋是一種涌現(xiàn)的事物—如同群一樣，他的能量及結構蘊含于群體而非單個水分子的能量和特性之中。公司現(xiàn)階段每個人都已經(jīng)動起來，將在“七個調整”的統(tǒng)一引導下，步調一致，達到一種涌現(xiàn)的效果，實現(xiàn)從量變到質變的效果，更好的實施 “211戰(zhàn)略”。