第一篇：第六單元單元教學(xué)目標(biāo)

第六單元單元教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)： 本單元認(rèn)識(shí)漢字30個(gè)，復(fù)習(xí)辨別形近字、同音字。在理解的基礎(chǔ)上主動(dòng)積累詞語(yǔ)。正確流利朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成主動(dòng)收集信息的良好習(xí)慣。4 繼續(xù)鞏固各種良好的閱讀習(xí)慣。本單元課文主要介紹一些自然科學(xué)方面的知識(shí)及人與自然的密切關(guān)系。通過(guò)本單元課文的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究科學(xué)奧秘的興趣，喚起學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)自然的美好情感。

教學(xué)內(nèi)容： 蝙蝠和雷達(dá)我多大了

魚(yú)化石

古詩(shī)誦讀在牛肚子里的旅行

鄰家的星期四 綜合聯(lián)系6

作文 課時(shí)安排： 蝙蝠和雷達(dá)（1）我多大了（1）魚(yú)化石（1）

古詩(shī)誦讀（1）

在牛肚子里的旅行（1）鄰家的星期四（1）綜合聯(lián)系6（1）

作文（2）

第二篇：預(yù)習(xí)目標(biāo)(第六、七單元)

語(yǔ)文第七冊(cè)預(yù)習(xí)目標(biāo)

第六單元古詩(shī)兩首

一、語(yǔ)言知識(shí)

1、你會(huì)寫(xiě)生字的拼音、部首并組詞嗎？你能找出易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的字嗎？

2、找出課文的多音字、形近字、近義詞和反義詞。

3、劃出并理解課文重點(diǎn)詞語(yǔ)。

4、能正確、流利、有感情朗讀課文嗎？

5、背誦古詩(shī)兩首。

二、課文內(nèi)容

1、查找李白、孟浩然和王維的生平資料。

2、聯(lián)系課文的注釋?zhuān)斫庵攸c(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思。

3、體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

三、課文拓展（選做）

1、搜集關(guān)于“離別”的古詩(shī)詞1~2首。

2、小練筆：（任選）

a、當(dāng)時(shí)李白佇立在黃鶴樓邊，目送著好友的船遠(yuǎn)去的帆影，請(qǐng)展開(kāi)合理想象，把李白的神情、動(dòng)作等描述下來(lái)。

b、王維與元二借酒餞行，請(qǐng)想象一下，當(dāng)時(shí)二人會(huì)有怎樣的表情流露，并會(huì)說(shuō)些什么。

3、讀后感

21搭石

一、語(yǔ)言知識(shí)

1、你會(huì)寫(xiě)生字的拼音、部首并組詞嗎？你能找出易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的字嗎？

2、找出課文的多音字、形近字、近義詞和反義詞。

3、劃出并理解課文重點(diǎn)詞語(yǔ)。

4、能正確、流利、有感情朗讀課文嗎？（至少讀課文三遍）（本課建議：讀出“美”的韻味）

二、課文內(nèi)容

1、什么叫搭石？為什么要擺放搭石？你能分別從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句嗎？

2、課文中有許多地方都使我們感受到“美”，有看得見(jiàn)的具體的“美”，也有看不見(jiàn)的心靈的“美”，請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇鱿嚓P(guān)的句子。

3、朗讀課文的最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你的理解。

三、課文拓展（選做）

1、小練筆：觀察自己的生活以及周?chē)娜?、事、物，圍繞“尋找生活中的美”為主題，寫(xiě)一篇小作文。

2、讀后感

22跨越海峽的生命橋

一、語(yǔ)言知識(shí)

1、你會(huì)寫(xiě)生字的拼音、部首并組詞嗎？你能找出易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的字嗎？

2、找出課文的多音字、形近字、近義詞和反義詞。

3、劃出并理解課文重點(diǎn)詞語(yǔ)。

4、能正確、流利、有感情朗讀課文嗎？（至少讀課文三遍）

二、課文內(nèi)容

1、查找白血病的資料，了解7、8級(jí)地震的情況。

2、在地圖上找出臺(tái)灣和杭州市，了解距離的遙遠(yuǎn)。

3、記敘文的要素是什么？

4、課文講述了一件什么事？

5、兩岸同胞是怎樣全力搶救小錢(qián)的？哪些地方最使你感動(dòng)？

6、談?wù)勀闶窃鯓永斫狻翱缭胶{的生命橋”？

三、課文拓展（選做）

1、小練筆：（任選）

a、你最敬佩文中的哪一個(gè)人物？加入他就站在你面前，你聽(tīng)了這個(gè)故事后，你想對(duì)他說(shuō)什么？還想對(duì)他做什么？

b、展開(kāi)想象：如果有一天，小錢(qián)和那位捐骨髓的臺(tái)灣青年見(jiàn)面了，他們的表情怎樣？會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)自己找一個(gè)伙伴進(jìn)行假想的情景對(duì)話(huà)。

2、讀后感

23*卡羅納

一、語(yǔ)言知識(shí)

1、找出課文的多音字、形近字、近義詞和反義詞。

2、劃出并理解課文重點(diǎn)詞語(yǔ)。

3、你能正確、流利、有感情朗讀課文嗎？（至少讀課文三遍）

二、課文內(nèi)容

1、《愛(ài)的教育》作者是誰(shuí)？它是一本怎樣的書(shū)？

2、課文講述了一件什么事？

3、面對(duì)遭遇不幸的卡羅納，大家是怎樣做的？

4、小組分角色表演。

5、你從大家的言行中受到什么啟發(fā)？

三、課文拓展（選做）

1、小練筆：假如你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，你會(huì)怎樣安慰卡羅納呢？

2、讀后感

24*給予是快樂(lè)的一、語(yǔ)言知識(shí)

1、找出課文的多音字、形近字、近義詞和反義詞。

2、劃出并理解課文重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子。

3、能正確、流利、有感情朗讀課文嗎？（至少讀課文三遍）

二、課文內(nèi)容

1、課文講述了一件什么事？

2、小男孩喜歡保羅的圣誕禮物嗎？從課文中哪些詞句可以看出？

3、保羅的想法一錯(cuò)再錯(cuò)，你能說(shuō)說(shuō)他的兩次錯(cuò)分別錯(cuò)在哪里嗎？

4、小男孩的最大心愿是什么？你從課文哪些句子感受到？表達(dá)了小男孩怎樣的思想感情？

5、劃出描繪人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，體會(huì)主人公當(dāng)時(shí)的心情。

6、小組分角色表演。

7、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀闶窃鯓永斫狻敖o予是快樂(lè)的”？

三、課文拓展（選做）

1、搜集有關(guān)“無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)心無(wú)價(jià)”的故事或格言名句。

2、小練筆：你想對(duì)文中哪個(gè)人物印象最深刻？想對(duì)他說(shuō)些什么？

3、讀后感。

25為中華之崛起而讀書(shū)

一、語(yǔ)言知識(shí)

1、你會(huì)寫(xiě)生字的拼音、部首并組詞嗎？

2、找出課文的多音字、形近字、近義詞和反義詞。

3、劃出并理解課文重點(diǎn)詞語(yǔ)。

4、能正確、流利、有感情朗讀課文嗎？（至少讀課文三遍）

二、課文內(nèi)容

1、搜集有關(guān)周恩來(lái)同志生平的資料。

2、搜集反映20世紀(jì)初中國(guó)社會(huì)狀況的資料。

3、課文講述了一件什么事？

4、課文敘述了幾件事？用簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)概述。

5、使周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”這個(gè)志向的原因是什么？

6、聯(lián)系課后閱讀鏈接，結(jié)合詩(shī)句意思，再次認(rèn)識(shí)周恩來(lái)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

三、課文拓展（選做）

1、小練筆：我想對(duì)：

帝國(guó)主義列強(qiáng)說(shuō)：“___________________________?！?/p>

中國(guó)巡警說(shuō)：“_______________________________。”

周恩來(lái)說(shuō)：“_________________________________?！?/p>

同學(xué)們說(shuō)：“_________________________________?！?/p>

3、讀后感。

26那片綠綠的爬山虎

一、語(yǔ)言知識(shí)

1、你會(huì)寫(xiě)生字的拼音、部首并組詞嗎？

2、找出課文的多音字、形近字、近義詞和反義詞。

3、劃出并理解課文重點(diǎn)詞語(yǔ)。

4、能正確、流利、有感情朗讀課文（至少讀課文三遍），背誦自己喜歡的部

分。

二、課文內(nèi)容

1、查找爬山虎的相關(guān)資料。

2、查找葉圣陶和肖復(fù)興的生平資料。

3、課文講述了一件什么事？

4、課文講了幾件事？用簡(jiǎn)潔的一兩句話(huà)概括。

5、葉老是怎樣修改我的作文？說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)“我”的感受。

6、抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的句子。

7、課文為什么以《綠綠的爬山虎》為題？

8、學(xué)習(xí)使用修改符號(hào)修改病句、文章，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。

三、課文拓展（選做）

1、小練筆：任選

a、你看了葉老的修改，同學(xué)們有何感想？

b、我們每個(gè)人的成長(zhǎng)道路都會(huì)遇到一些良師益友，失敗時(shí)他們會(huì)激勵(lì)我們要振作，重新再來(lái)；成功是他們會(huì)勸慰我們要謙遜，成績(jī)只代表過(guò)去。想一想他（她）給你的幫助，寫(xiě)下來(lái)，并用所學(xué)到的修改符號(hào)修改，最后把文章送給他（她），以表達(dá)自己的謝意。

2、讀后感。

27*烏塔

一、語(yǔ)言知識(shí)

1、你會(huì)寫(xiě)生字的拼音、部首并組詞嗎？

2、找出課文的多音字、形近字、近義詞和反義詞。

3、劃出并理解課文重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子。

4、能正確、流利、有感情朗讀課文嗎？（至少讀課文三遍）

二、課文內(nèi)容

1、查找《世界地圖》，能正確指出德國(guó)、法國(guó)、瑞士、奧地利、意大利、希

臘、中國(guó)。

2、查找世界一些風(fēng)景名勝的資料。

3、課文講述一件什么事？

4、烏塔是個(gè)怎樣的女孩？她的做法是怎樣的？你贊成她的做法嗎？我們應(yīng)

該向?yàn)跛W(xué)習(xí)什么？

5、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比的修辭手法，體現(xiàn)人物的性格

6、分角色表演故事情節(jié)。

三、課文拓展（選做）

1、小練筆：聯(lián)系生活實(shí)際，你想對(duì)烏塔說(shuō)些什么？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)吧。

2、讀后感。

28*尺有所短 寸有所長(zhǎng)

一、語(yǔ)言知識(shí)

1、你會(huì)寫(xiě)生字的拼音、部首并組詞嗎？

2、找出課文的多音字、形近字、近義詞和反義詞。

3、劃出并理解課文重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子。

4、能正確、流利、有感情朗讀課文嗎？（至少讀課文三遍）

二、課文內(nèi)容

1、注意書(shū)信格式，學(xué)習(xí)書(shū)信的寫(xiě)法

2、課文講述了一件什么事？

3、課文主要提出了什么問(wèn)題？如何解決這個(gè)問(wèn)題？

4、國(guó)強(qiáng)的問(wèn)題還有可能是什么原因造成的？展開(kāi)想象，合情推理。

3、你認(rèn)為柯巖是一個(gè)怎樣的人？

4、聯(lián)系課文，談?wù)勀闶窃鯓永斫狻俺哂兴檀缬兴L(zhǎng)”？

三、課文拓展（選做）

1、小練筆：討論本班目前存在的問(wèn)題，寫(xiě)一封信。

2、讀后感

第三篇：第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

七律 長(zhǎng)征

1、【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩(shī)。

2、理解詩(shī)句，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

3、認(rèn)識(shí)本課的生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】理解長(zhǎng)征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度，體會(huì)紅軍的革命英雄主義和樂(lè)觀精神。

【教學(xué)準(zhǔn)備】中國(guó)地圖；巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景錄象等?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、解題。教師簡(jiǎn)介歷史背景。師生交流有關(guān)長(zhǎng)征資料。

二、學(xué)生自讀課文，并提出不理解的問(wèn)題。

三、范讀、教讀。

1．老師先范讀課文，明顯暗示出詩(shī)句停頓節(jié)奏。2．學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口，會(huì)停頓的程度。

四、讀句、釋詞。

1．讀每一句詩(shī)，先理解句中詞語(yǔ)的意思。（重點(diǎn)理解這些詞語(yǔ)：遠(yuǎn)征、萬(wàn)水千山、等閑、逶迤、、磅礴、盡開(kāi)顏）

2．再讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)每一句話(huà)的意思。

五、作業(yè)。1．朗讀這首詩(shī)。

2．解釋?zhuān)骸爸坏乳e”、“盡開(kāi)顏”、“萬(wàn)水千山”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、朗讀全詩(shī)。

2、指名背誦并解釋全詩(shī)。

二、品詩(shī)、品句，體會(huì)作者的思想感情。

1、品讀開(kāi)頭兩句詩(shī)：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”（1）指名讀。（2）結(jié)合長(zhǎng)征資料體會(huì)詩(shī)意。這中間的艱難險(xiǎn)阻是可想而知的，但紅軍戰(zhàn)士對(duì)這一切的回答是什么？你從這 里感受到什么？（3）指導(dǎo)朗讀這兩句詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。

2、自由朗讀全詩(shī)，思考：從哪些詩(shī)句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？你是怎么想的？（根據(jù)提示，在小組里練說(shuō)。第一步、找出是那一句。第二步、從中看出遇到了什么困難。第三步、是如何對(duì)待困難的。）

3、學(xué)生交流后，匯報(bào)。

4、你能有感情地朗讀詩(shī)句嗎？

5、想象詩(shī)句所展示的畫(huà)面，體會(huì)“騰細(xì)浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語(yǔ)中所包含的思想感情。

（1）輕聲讀中間四句詩(shī)，想象一下紅軍過(guò)五嶺、烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景。（觀看錄象）

（2）討論“騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”這四個(gè)詞語(yǔ)中包含著作者怎樣的思想感情。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

6、紅軍長(zhǎng)征途中征服了萬(wàn)水千山，作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來(lái)寫(xiě)？

7、齊讀最后兩句。用“更喜”形容什么？這突出了紅軍的什么精神？

三、有感情地朗讀全詩(shī)。背誦全詩(shī)。

四、欣賞歌曲《長(zhǎng)征》。

五、總結(jié)、擴(kuò)展閱讀。推薦毛澤東的另一首歌頌長(zhǎng)征的詞?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】

1、背誦課文，默寫(xiě)課文。

2、收集有關(guān)長(zhǎng)征中的感人故事。

3、課本P113第2、3題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

萬(wàn)水： 金沙江

大渡河

遠(yuǎn)征難

只等閑

革命英雄主義 總括

革命樂(lè)觀主義

千山： 五嶺

烏蒙

岷山 彭德懷和他的大黑騾子

【教學(xué)目標(biāo)】

1、分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線(xiàn)內(nèi)2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借具體語(yǔ)言材料，體會(huì)彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。

4、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出“它融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流，融進(jìn)了宣傳鼓動(dòng)員的竹板聲里”等句子的含義。

【教學(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】彭德懷生平資料、長(zhǎng)征故事等?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話(huà)揭題。

1、出示課題：21 彭德懷和他的大黑騾子(齊讀)。讀了課題，你想知道些什么？

2、交流。根據(jù)學(xué)生回答，師生交流彭德懷生平。過(guò)渡：課文主要寫(xiě)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、快速默讀課文，課文主要講了一件什么事情？（課文記敘了紅三軍團(tuán)長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)，因?yàn)閿嗉Z，彭德懷忍痛命令把自己最喜愛(ài)的大黑騾子和其他牲口全部槍殺充饑的事。）

2、指名分段讀課文，教師隨機(jī)糾正讀音。

3、再讀課文，本文按什么順序?qū)懙?？（事情發(fā)展的順序）

4、小組討論課文可以分幾段？每段寫(xiě)了什么？

5、指名按分好的段落朗讀課文并評(píng)議。

三、指導(dǎo)寫(xiě)生字。

學(xué)生描紅、臨寫(xiě)、教師巡視輔導(dǎo)。

一、導(dǎo)入課文。

第二課時(shí)

通過(guò)學(xué)習(xí)，能否用一個(gè)字代替課題中的“和”，來(lái)概括彭德懷和他的大黑騾子之間的感情。交流：板書(shū)

愛(ài)

二、學(xué)生品讀課文，體會(huì)思想感情。

（一）理解句子，體會(huì)彭德懷對(duì)大黑騾子的喜愛(ài)。

1、從課文的哪些地方可以看出彭德懷非常喜歡他的大黑騾子？板書(shū)：愛(ài)騾子。邊讀邊找出相關(guān)的語(yǔ)句。

2、理解句子，體會(huì)彭德懷對(duì)大黑騾子的喜愛(ài)。①彭德懷深情地?fù)崮χ恢笨粗酝?。生匯報(bào)；自由讀；談感受；師小結(jié)，有感情地朗讀。②彭德懷背過(guò)臉去。

③彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子緩緩地摘下了軍帽……（生匯報(bào)、自由讀、談感受，有感情地朗讀）

④彭德懷推開(kāi)警衛(wèi)員端來(lái)的一碗肉湯……我吃不下，端開(kāi)。（生匯報(bào)、談感受，有感情地朗讀）

3、學(xué)生讀找出的句子并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（1）相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解第一句中“悄悄地”一詞的涵義。（2）第四句中的省略號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。

4、學(xué)生自由練讀這幾句話(huà)。

（二）感悟彭德懷雖深?lèi)?ài)大黑騾子，但更愛(ài)戰(zhàn)士們的情懷。

1、彭德懷既然那么喜愛(ài)他的大黑騾子，為什么還要?dú)⒌簦?/p>

2、讀課文，課文有一節(jié)已經(jīng)告訴我們了，找找看？

3、齊讀第三節(jié)。理解“燃眉之急”。近義詞(迫在眉睫)。用“燃眉之急”造句。“燃眉之急”在課文中指的是什么？（戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)因饑餓而昏倒在地）

4、為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？（讀第一節(jié)）是啊，草地上斷糧了，戰(zhàn)士們的情況已迫在眉睫了，怎么辦？

6、你從彭德懷殺騾子看出了什么？板書(shū)：更愛(ài)戰(zhàn)士們

7、戰(zhàn)士們同意彭德懷殺騾子嗎？戰(zhàn)士們?cè)谶@個(gè)問(wèn)題上是怎樣的態(tài)度？師引讀課文3——11節(jié)。

8、找出11——20節(jié)描寫(xiě)彭德懷在殺大黑騾子問(wèn)題上有什么感情變化？找詞語(yǔ)。

9、你能讀懂彭德懷“不耐煩”的背后的原因嗎？指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)來(lái)讀出“怒吼”背后的感情？引讀13——19節(jié)

10、“槍聲響了。彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽……”這時(shí)的彭德懷又在想些什么？

三、小結(jié)。彭德懷這種深沉的愛(ài)，多么感人啊！你們能讀出這種感受嗎？

四、分角色朗讀課文第二段。

五、引讀課文最后一節(jié)，為什么說(shuō)：“它融進(jìn)了……竹板聲里”？（這句話(huà)看來(lái)是寫(xiě)大黑騾子，實(shí)際暗含著彭德懷要和戰(zhàn)士們一起徒步走出草地，后面路途將更加艱難。后面兩個(gè)“融進(jìn)了”告訴我們大黑騾子為革命立了大功，更是彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神，鼓舞了戰(zhàn)士們奮勇前進(jìn)。）

六、總結(jié)課文，升華主題。

1、讀課文最后一節(jié)

2、你覺(jué)得彭德懷將軍是一個(gè)怎樣的人？你想說(shuō)些什么？可以是對(duì)彭德懷將軍說(shuō)，也可以對(duì)大黑騾子說(shuō)…… 【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1、分角色朗讀課文。

2、課本后第3、4題。

3、你知道中國(guó)的十大元帥嗎，把他們的名字寫(xiě)下來(lái)吧?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

22、彭德懷和它的大黑騾子

愛(ài)騾子 更愛(ài)戰(zhàn)士

熱愛(ài)革命事業(yè)

23大江保衛(wèi)戰(zhàn)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。

3、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文的第5自然段。

【教學(xué)重難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，從課文具體的語(yǔ)言文字中，體會(huì)解放軍戰(zhàn)士在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神和與人民群眾的魚(yú)水深情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1、多媒體課件。

2、組織學(xué)生查閱98年抗洪救災(zāi)的背景材料和抗洪救災(zāi)中涌現(xiàn)的可歌可泣感人故事?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí)

第一課時(shí)

一、音樂(lè)欣賞，揭示課題。

1、音樂(lè)欣賞：欣賞《為了誰(shuí)》。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)1998年抗洪救災(zāi)的課文。板書(shū)課題：大江保衛(wèi)戰(zhàn)。齊讀。

2、師生交流背景。學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題，歸納整理。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，要求讀通順，理解詞語(yǔ)：嶙峋、肆虐、驚心動(dòng)魄。

2、指名按自然段讀課文，教師正音。

3、思考分段，簡(jiǎn)述段意。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、范讀，思考：這一段寫(xiě)了幾層意思？概括歸納：

一、災(zāi)情危急，二、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。

2、圈畫(huà)出反映災(zāi)情危急的詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)，讀一讀并體會(huì)。（“暴雨”、“大暴雨”、“一場(chǎng)接著一場(chǎng)”、“暴怒的巨龍”、“瘋狂地撕咬”以及三個(gè)“！”。）指導(dǎo)朗讀。

3、畫(huà)出奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的詞語(yǔ)，讀一讀。（“日夜兼程”、“挺進(jìn)”）

5、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)子弟兵們大戰(zhàn)洪水的英勇氣概。

6、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)本段內(nèi)容。

四、小結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、齊讀第一段（媒體播放災(zāi)情，渲染氣氛），說(shuō)主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第二段。

1、默讀，思考：這一段寫(xiě)人民子弟兵在大江保衛(wèi)中的動(dòng)人事跡，主要寫(xiě)了哪幾個(gè)典型事跡？（1）默讀。（2）交流概括。（3）板書(shū)小標(biāo)題：大堤搶險(xiǎn)、鐵漢本色、勇救群眾。

2、學(xué)習(xí)事跡之一：大堤搶險(xiǎn)。

（1）聽(tīng)錄音、看插圖、畫(huà)句子，“——”畫(huà)戰(zhàn)士們是怎樣做的，“～～”畫(huà)戰(zhàn)士們是怎樣想的。①交流所畫(huà)的句子。②逐句交流、體會(huì)、朗讀。

☆“四百多名官兵……出現(xiàn)了。（體會(huì)到子弟兵救援神速）☆“官兵們肩扛……全然不顧……”（意志堅(jiān)強(qiáng)、奮不顧身）☆“一個(gè)個(gè)奮然……卻是傷痕累累。”

☆“狂風(fēng)為我們……加油！”“風(fēng)聲雨聲……水水相融?！保w會(huì)子弟兵大無(wú)畏的樂(lè)觀主意精神，與人民心連心的本質(zhì)。）新課標(biāo)第一網(wǎng)

（2）看媒體播放戰(zhàn)士們搶險(xiǎn)的場(chǎng)面，體會(huì)戰(zhàn)士們的心情。（3）把你想到的用筆寫(xiě)下來(lái)，在交流。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出面對(duì)險(xiǎn)情大無(wú)畏氣概和樂(lè)觀主義精神。

3、學(xué)習(xí)事例之二：鐵漢本色。媒體播放黃曉文的人物形象。

（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)這一層主要講了什么？

（2）你覺(jué)得黃曉文是個(gè)怎樣的人？你是從哪里看出來(lái)的？（3）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)黃曉文的事跡，同桌說(shuō)，再集體交流。

（4）體會(huì)“在那幾十個(gè)……事跡啊！”（像黃曉文這樣的鐵漢，這樣事跡太多了，說(shuō)明人民子弟兵個(gè)個(gè)都是錚錚鐵漢。）

（5）課前搜集了資料，你還知道哪些感人的事跡？（6）再次朗讀這句話(huà)。（7）齊讀第四節(jié)。

4、學(xué)習(xí)事跡之三：勇救群眾。

（1）輕聲讀第五節(jié)，畫(huà)出你受感動(dòng)的句子。①同桌先交流，交流你感動(dòng)的原因。②再集體交流?！睢皯?zhàn)士們的沖鋒舟……的電桿?！保ㄆ炔患按剡M(jìn)行營(yíng)救。）☆“……”（體會(huì)到子弟兵救人的事例數(shù)不勝數(shù)。）☆“哪里有……軍徽閃爍?！保w會(huì)到子弟兵急人民所急，把生的希望留給人民，把死的危險(xiǎn)留給自己。他們無(wú)愧于“軍旗”、“軍徽”，他們不愧是人民子弟兵。）

☆“看到了紅五星……大救星。”（體會(huì)到人民群眾對(duì)子弟兵的高度信任，突出反映軍民魚(yú)水情。）

（2）在心中，子弟兵們是怎樣的形象呢？寫(xiě)下來(lái)。再交流。（3）朗讀。選擇你喜歡的句子背下來(lái)。

5、總結(jié)，引讀第六節(jié)。

三、回顧全文。

1、概述全文的思想內(nèi)容。有感情地讀文中令你感動(dòng)句段。

2、再聽(tīng)《為了誰(shuí)》。說(shuō)說(shuō)你想到什么？ 【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1、背誦課文第五節(jié)。

2、摘抄課文中令你感動(dòng)的句子?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

搶險(xiǎn)（面）

銘記

大江保衛(wèi)戰(zhàn) 鐵漢本色（點(diǎn)）

勇救群眾（面）

英雄

↓

習(xí)作6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫(xiě)人的能力；學(xué)會(huì)通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

2、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】收集自己所喜歡或者崇拜的人物事跡。【教學(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí)（其中一課時(shí)給學(xué)生習(xí)作）

一、導(dǎo)入語(yǔ)。

第一課時(shí)

1、揭題：今天，我們寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡或者崇拜的一個(gè)人。

2、指名匯報(bào)各自收集的資料。

二、說(shuō)說(shuō)自己喜歡或者崇拜的人。

（一）導(dǎo)語(yǔ)激趣。

師：把你喜歡或崇拜的人給大家介紹一下吧。

（二）提出說(shuō)的要求：

1、想好要介紹的人有什么特點(diǎn)，他（她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點(diǎn)，他（她）長(zhǎng)什么樣？有沒(méi)有在說(shuō)話(huà)、做事方面和他人不一樣的地方等等。

2、重點(diǎn)講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？

3、誰(shuí)都可以，只要是你喜歡或者崇拜的人都行。

（三）、練習(xí)說(shuō)。

1、先想后說(shuō)。

2、小組練習(xí)說(shuō)，然后選出一名代表準(zhǔn)備參加班內(nèi)比賽。

3、進(jìn)行班內(nèi)比賽，一人說(shuō)，其余評(píng)分。

4、師出示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（滿(mǎn)分5分）

a:能抓住特點(diǎn)介紹人物外貌，給人印象深刻。（1分）

b：能把人物的事例介紹具體，從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)幾方面來(lái)展示人物特點(diǎn)。（2分）c：事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。（1分）。d：能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。（1分）

5、根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，給以相應(yīng)評(píng)判。

6、選出本次說(shuō)人物的冠軍。

第二課時(shí)

一、根據(jù)所說(shuō)，打草成文。

（一）、師相機(jī)點(diǎn)撥。

1、導(dǎo)語(yǔ)：大家拿起筆來(lái)，把你心中最喜歡或者最崇拜的他（她）寫(xiě)下來(lái)吧！

2、請(qǐng)大家對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)好本文。

（二）、生列提綱，師巡視。及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。

二、修改習(xí)作交流評(píng)議

1、反復(fù)朗讀細(xì)心修改（1）、自主修改。(2)、相互修改。

2、交流習(xí)作師生評(píng)議（1）朗讀習(xí)作。（2）學(xué)生自評(píng)。（3）師生評(píng)價(jià)。

練習(xí)6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、誦讀欣賞《四渡赤水出奇兵》，體會(huì)詩(shī)歌情感；區(qū)分“重”的不同詩(shī)意和意思。

2、通過(guò)誦讀《清平樂(lè) 六盤(pán)山》幫助學(xué)生學(xué)習(xí)毛澤東詩(shī)詞，積累詩(shī)詞，豐富文化知識(shí)，體會(huì)詩(shī)人的革命英雄主義精神和勝利的喜悅之情。

3、寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。

4、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)在評(píng)說(shuō)影視劇中的人物、劇情等，表達(dá)有條理、有選擇、有重點(diǎn)，要留心別人的發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化藝術(shù)。

5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 收看一些影視劇，注意收集劇中人物、故事情節(jié)?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題。

1、教學(xué)第一、三部分。誦讀欣賞《四渡赤水出奇兵》。（1）學(xué)生讀歌詞，讀通讀順。

（2）小組內(nèi)試說(shuō)出這首歌詞的意思。集體交流。（3）師生交流四渡赤水相關(guān)資料。（4）練習(xí)誦讀，讀出情感。

（5）欣賞《四渡赤水出奇兵》演唱錄音。再讀加深體會(huì)。

2、教學(xué)第二部分。

（1）讀這兩句。

（2）聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)兩個(gè)“重”的不同詩(shī)意和意思。

（4）小結(jié)：學(xué)習(xí)和生活中要注意多音字的正確詩(shī)意和意思。

二、教學(xué)第二題。

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。

（2）教師范讀。

（3）討論：這首詩(shī)詞寫(xiě)了什么內(nèi)容？表達(dá)怎樣的情感？

（4）集體交流。

3、練習(xí)。

（1）練習(xí)誦讀，學(xué)生自練，再分組練習(xí)。

（2）同桌練習(xí)背誦。

（3）教師巡回個(gè)別抽讀、抽背。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第三題。

1、指導(dǎo)。

（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

（2）朗讀，知道這段話(huà)選自《

21、彭德懷和它的大黑騾子》。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行的位置。哪些字與相鄰的字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫(huà)的間架要?jiǎng)蚍Q(chēng)。

（4）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“騾、彭、撫摸、念叨”等字詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。

2、練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅。

（2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。

二、教學(xué)第五題。

1、審題。明確本次學(xué)寫(xiě)的字：青、蓋。

2、指導(dǎo)。

(1)學(xué)生讀貼，小結(jié)寫(xiě)好“青、蓋”的要點(diǎn)。

(2)教師范寫(xiě)，講解“青、蓋”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫(xiě)法，以及在米字格的位置。

3、練習(xí)。

4、反饋。

第三課時(shí)

（教學(xué)第四題）

一、指導(dǎo)。

1、課前準(zhǔn)備。

（1）課前布置學(xué)生收看一些影視劇，注意收集劇中人物、故事情節(jié)等資料。

（2）讓學(xué)生就其中的一個(gè)自己感興趣的影視劇，有側(cè)重的準(zhǔn)備材料。

2、審題。

（1）復(fù)習(xí)《彭德懷和它的大黑騾子》，說(shuō)說(shuō)文中人物特點(diǎn)。

（2）學(xué)生說(shuō)出上文在介紹時(shí)的方法和特點(diǎn)。（3）教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)練習(xí)的要求：學(xué)會(huì)在介紹時(shí)有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥Ｄ憧催^(guò)的影視劇中，哪一部給你留下的印象最深刻？可以評(píng)評(píng)劇中的人物，說(shuō)說(shuō)劇情和故事，也可以模仿一下劇中人的精彩臺(tái)詞。要留心別人的發(fā)言。

二、練習(xí)。

1、練習(xí)。

（1）學(xué)生分組，在小組里介紹各自感興趣的影視劇，小組內(nèi)互相評(píng)論、交流。

（2）每組派代表上臺(tái)介紹。同學(xué)之間相互交際。

（3）全班同學(xué)評(píng)議：介紹的哪些地方講得精彩？

2、反饋。文章

第四篇：第六單元教學(xué)反思

第六單元教學(xué)反思：

20.《古詩(shī)兩首》教學(xué)反思：

該篇課文兩首詩(shī)皆為送別詩(shī)。教學(xué)開(kāi)始，自然而然的就導(dǎo)入送別的話(huà)題，創(chuàng)造一種離別情緒的教學(xué)氛圍，有助于學(xué)生進(jìn)入詩(shī)境，體會(huì)情感。

具體來(lái)看，本科的教學(xué)方式主要采用了兩種方式，一是通過(guò)多種形式的朗讀課文來(lái)疏通詩(shī)意，體會(huì)情感；二是讓學(xué)生想象畫(huà)面，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景，從而融入詩(shī)境。第一首詩(shī)由教師去引導(dǎo)學(xué)生去誦讀、想象、體會(huì)、給學(xué)生展示學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法；第二首詩(shī)則把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交由學(xué)生，讓他們根據(jù)興趣自由結(jié)組，選擇不同的方式來(lái)演繹詩(shī)歌，在理解詩(shī)意、體會(huì)情感的同時(shí)，拓展了各方面的能力。

《搭石》教學(xué)反思：

該篇課文以“尋找美”統(tǒng)領(lǐng)全文，以“欣賞美”感知全文，以“發(fā)現(xiàn)美”延伸課文，將“美”作為這片課文的主線(xiàn)貫穿教學(xué)始終。

“美處都有，只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，世界將會(huì)變得更好?！北疚囊浴按钍睘槊浇?，截取了農(nóng)村生活中幾個(gè)十分平凡的鏡頭，但平凡中透出深意，樸素中閃爍著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德如“搭石”一般于默默無(wú)聞中凸現(xiàn)。文字雖不艱深，但其間傳遞的情感卻是豐富的，這正為學(xué)生個(gè)性化閱讀提供可想象的空間。因此，教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，圍繞“文中哪些地方讓我們感受到美”展開(kāi)討論和交流。教學(xué)時(shí)可以采用自讀時(shí)想象畫(huà)面、自悟時(shí)體會(huì)情味、交流時(shí)暢說(shuō)欲言的教學(xué)思路進(jìn)行

22.《跨越海峽的生命橋》教學(xué)反思：

課文的題目：“跨越海峽的生命橋”含義深刻。在剛開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候，可以讓學(xué)生就此題目展開(kāi)設(shè)想，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中逐步去完成這些目標(biāo)

文章描寫(xiě)了在同一時(shí)刻的兩個(gè)場(chǎng)景，一是規(guī)桂花飄香的大陸醫(yī)院，另一處是地震剛過(guò)余震仍在的臺(tái)灣醫(yī)院。大陸醫(yī)院的病床上，小錢(qián)靜靜的躺著，因?yàn)樗眢w虛弱；而臺(tái)灣醫(yī)院的病場(chǎng)上，臺(tái)灣青年夜靜靜的躺著，因?yàn)樗林鴪?jiān)定，為了拯救小錢(qián)的生命而不顧自己的安危。愛(ài)心搭起了一座跨越海峽的生命橋，將兩個(gè)素不相識(shí)的甚至可能終生不會(huì)見(jiàn)面的人聯(lián)系在了一起。

第五篇：第六單元 改寫(xiě)十五從軍征 教學(xué)目標(biāo)

第六單元 改寫(xiě)十五從軍征（43、44課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.符合原作要認(rèn)真研讀原作掌握基本內(nèi)容、中心思想和基本情節(jié)。

2.想象發(fā)揮由于詩(shī)歌的精練性和感情跳躍很大需要發(fā)揮想象、生動(dòng)描述。

3.補(bǔ)充細(xì)節(jié)注意運(yùn)用人物的描寫(xiě)方法將人物具體化。

4.語(yǔ)言生動(dòng)注意描寫(xiě)語(yǔ)言的生動(dòng)形象要比原作的描寫(xiě)更細(xì)膩、形象。

第一課時(shí) 寫(xiě)作知識(shí)

1.改寫(xiě)是對(duì)原文從形式到內(nèi)容進(jìn)行某種改動(dòng)的一種寫(xiě)法。從形式上看有文體的改變、敘述順序的 改變、敘述人稱(chēng)的改變、語(yǔ)言形式的改變。從內(nèi)容上看可以對(duì)原文的中心從一個(gè)方面加以強(qiáng)調(diào) 可以對(duì)人物、情節(jié)進(jìn)行必要的增刪。

2.要注意的幾條原則

首先要明確改寫(xiě)的要求

其次在對(duì)原文理解的基礎(chǔ)上重新進(jìn)行構(gòu)思想 想先寫(xiě)什么略寫(xiě)什么補(bǔ)充什么刪削什么。把這些想清楚了才可以作文。

其三在動(dòng)筆改寫(xiě) 的過(guò)程中不要受原文語(yǔ)言的束縛盡量要用自己的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)。

訓(xùn)練目標(biāo)

將詩(shī)歌改寫(xiě)成故事。

寫(xiě)作指導(dǎo)

1.改寫(xiě)的關(guān)鍵在于“豐富詩(shī)歌已知的形象填補(bǔ)詩(shī)歌的藝術(shù)空白” 

改寫(xiě)的步驟是“確定故事、確 定場(chǎng)面、再現(xiàn)情境、表達(dá)旨趣”。

每個(gè)步驟的的操作方法是

一確定故事的操作方法便是根據(jù)詩(shī) 歌提供的信息結(jié)合作者的創(chuàng)作背景確定記敘文的六要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

二確定場(chǎng)面的方法是找出地點(diǎn)、主要活動(dòng)。

三再現(xiàn)情境的關(guān)鍵是根據(jù)已確定的場(chǎng) 面豐富詩(shī)歌的形象填補(bǔ)詩(shī)歌的藝術(shù)空白。具體方法如下豐富并填補(bǔ)還原此時(shí)此地意象的 

1方位、形狀、色彩、聲音、氣味等。、豐富并填補(bǔ)此時(shí)此刻、此情此景人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、2 神態(tài)、心理等。

四表達(dá)旨趣的方法主要有

1、直抒胸臆

2、借景抒情。

2.詩(shī)歌是詩(shī)人形象思維的產(chǎn)物無(wú)論是摹景狀物還是敘事抒情詩(shī)人總是把自己深切的感受和激 昂的情緒借助豐富的聯(lián)想和想象傾吐在詩(shī)歌的字里行間。同時(shí)由于詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)約跳躍講究煉 字煉句煉意注重凝煉、含蓄、形象、生動(dòng)使詩(shī)歌在意象和詩(shī)句、章節(jié)上呈現(xiàn)出明顯的跳躍現(xiàn)象 其間有意省略的過(guò)渡和關(guān)聯(lián)的字句便成了留給讀者思索、補(bǔ)充的“空白”。因此在詩(shī)歌改寫(xiě)時(shí)要做到1運(yùn)用聯(lián)想和想象把詩(shī)句濃縮的意義擴(kuò)展開(kāi)來(lái)

2把減少的成分補(bǔ)充出來(lái)

3把省略的 過(guò)程焊接起來(lái)

4把跳躍的情感連綴起來(lái)

5把詩(shī)中行與行、節(jié)與節(jié)之間的內(nèi)在情愫彌補(bǔ)起來(lái) 再現(xiàn)詩(shī)歌的形象和畫(huà)面。

3.什么是聯(lián)想呢我們先來(lái)看《世說(shuō)新語(yǔ)》中一個(gè)故事 東晉著名的政治家謝安有一次和他的家人 一起吃午飯窗外紛紛揚(yáng)揚(yáng)下起了雪這么大的雪南國(guó)還是少見(jiàn)的孩子們都瞪著眼睛向外看著。謝安乘機(jī)問(wèn)道 “你們看這飄飄的雪花像什么”他的侄子謝朗說(shuō) “撒鹽空中差可擬?！彼闹杜x 道韞說(shuō) “未若柳絮因風(fēng)起?！?這里謝朗把飄飄而落的雪花比作鹽粒謝道韞則把它比作柳絮。無(wú)論是鹽粒還是柳絮都是他們 因看到眼前的雪花而想到的。這就是聯(lián)想。所謂聯(lián)想是人們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上由當(dāng)前的某一事物回憶起或想到另一有關(guān)事物的思維活動(dòng)。那么謝朗與謝道韞的聯(lián)想哪一個(gè)更好一些呢相信很多同學(xué)都感覺(jué)到了沉甸甸的鹽粒除了形 狀顏色與雪花相似以外再無(wú)共同之處謝朗的聯(lián)想非常之一般。而“柳絮因風(fēng)起”則傳神地描繪 出了雪花輕柔飛旋之狀輕靈而美麗謝道韞的聯(lián)想的確深刻獨(dú)到。什么是想象呢想象就是人們?cè)诟兄陀^事物的基礎(chǔ)上對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改造和重新組合成新的形 象的心理過(guò)程。例圓是蘋(píng)果蘋(píng)果落下牛頓發(fā)現(xiàn)第一定律。圓是落日下面是黃沙長(zhǎng)河 “長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。圓是足球球門(mén)線(xiàn)前特寫(xiě)?yīng)M(jìn)球的精彩一瞬。圓是氣球兒童正在放飛理想。圓是殞石飛速地沖向地球 “天地大沖撞”。