第一篇：四單元教學目標

四、認識圖形

（一）教學目標：

1通過分一分看一看、摸一摸初步認識長方體、正方體、圓柱、球以及他們的特征，知道他們的名稱，會辨認這幾種形狀的物體。

2、培養(yǎng)學生動手操作的能力和觀察能力，初步建立空間概念，發(fā)展學生想象能力。

3、通過小組活動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生小組合作意識。

4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點：

初步認識長方體、正方體、圓柱、球的實物和圖形，初步建立空間概念。

用語言正確描述長方體、正方體、圓柱、球的實物和圖形，初步建立空間概念。

學情分析：

本單元是在對圖形有了初步認識的基礎上教學的，但是要真正建立立體圖形表像，就需要老師科學系統(tǒng)的引導，根據(jù)學生年齡特點，組織好學生課堂活動，既要活動好，玩好又要實現(xiàn)活動中看、玩中悟

教學時間：二課時

第二篇：教學目標書寫四要素

教學目標書寫四要素

1．應闡明學習行為的主體；

2．要用行為動詞和動賓結構短語表達教學目標； 3．要說明達到該目標的條件；

4．對于和目標相關的行為狀況要有一定的判別標準。

小學語文《田忌賽馬》教學目標設計經(jīng)過

一稿教學目標：

1．教會學生本課生字、新詞。2．要求學生能夠有感情地朗讀課文。3．要求學會給課文分段，說出段落大意。4．學會按一定順序?qū)懽鞯姆椒?。二稿教學目標：

1．學會本課生字、新詞。2．有感情地朗讀課文。

3．默讀課文，給課文分段，說出段落大意。4．學習按一定順序?qū)懽鞯姆椒āＨ褰虒W目標：

1．學會生字：忌、臏、瞪、惑、譏、諷、蔑、序。2．了解“掃興、挖苦、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆、疑惑”等詞語。3．理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。

4.從田忌兩次賽馬一輸一贏的事情中，讓學生懂得要辦成事需對情況進行科學分析，合理使用力量。

數(shù)學七年級下冊《多邊形內(nèi)角和》教學設計

一、教材分析。

七年級下冊義務教育課程標準實驗教科書，第七章第五節(jié)。

二、教學目標。

1、知識目標：了解多邊形內(nèi)角和公式。

2、數(shù)學思考：通過把多邊形轉(zhuǎn)化成三角形體會轉(zhuǎn)化思想在幾何中的運用，同時讓學生體會從特殊到一般的認識問題的方法（表述不正確）。

3、解決問題：通過探索（目標1“了解”沖突）多邊形內(nèi)角和公式，嘗試從不同角度尋求解決問題的方法并能有效地解決問題（目標難度大，無法測評）。

4、情感態(tài)度目標：通過猜想、推理活動感受數(shù)學活動充滿著探索以及數(shù)學結論的確定性，提高學生學習熱情。

三、教學重、難點。

重點：探索多邊形內(nèi)角和。

難點：探索多邊形內(nèi)角和時，如何把多邊形轉(zhuǎn)化成三角形。

四、教學方法：引導發(fā)現(xiàn)法、討論法。

五、教具、學具。

教具：多媒體課件。

學具：三角板、量角器。

六、教學媒體：大屏幕、實物投影。

七、教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，設疑激思。

師：大家都知道三角形的內(nèi)角和是180o，那么四邊形的內(nèi)角和，你知道嗎？

活動一：探究四邊形內(nèi)角和。

在獨立探索的基礎上，學生分組交流與研討，并匯總解決問題的方法。方法一：用量角器量出四個角的度數(shù)，然后把四個角加起來，發(fā)現(xiàn)內(nèi)角和是360o。

方法二：把兩個三角形紙板拼在一起構成四邊形，發(fā)現(xiàn)兩個三角形內(nèi)角和相加是360o。

接下來，教師在方法二的基礎上引導學生利用作輔助線的方法，連結四邊形的對角線，把一個四邊形轉(zhuǎn)化成兩個三角形。

師：你知道五邊形的內(nèi)角和嗎？六邊形呢？十邊形呢？你是怎樣得到的？

活動二：探究五邊形、六邊形、十邊形的內(nèi)角和。學生先獨立思考每個問題再分組討論。

關注：（1）學生能否類比四邊形的方式解決問題得出正確的結論。（2）學生能否采用不同的方法。學生分組討論后進行交流（五邊形的內(nèi)角和）

方法1：把五邊形分成三個三角形，3個180o的和是540o。方法2：從五邊形內(nèi)部一點出發(fā)，把五邊形分成五個三角形，然后用5個180o的和減去一個周角360o。結果得540o。

方法3：從五邊形一邊上任意一點出發(fā)把五邊形分成四個三角形，然后用4個180o的和減去一個平角180o，結果得540o。

方法4：把五邊形分成一個三角形和一個四邊形，然后用180o加上360o，結果得540o。

師：你真聰明！做到了學以致用。

交流后，學生運用幾何畫板演示并驗證得到的方法。

得到五邊形的內(nèi)角和之后，同學們又認真地討論起六邊形、十邊形的內(nèi)角和。類比四邊形、五邊形的討論方法最終得出，六邊形內(nèi)角和是720o，十邊形內(nèi)角和是1440o。

（二）引申思考，培養(yǎng)創(chuàng)新。

師：通過前面的討論，你能知道多邊形內(nèi)角和嗎？ 活動三：探究任意多邊形的內(nèi)角和公式。

思考：（1）多邊形內(nèi)角和與三角形內(nèi)角和的關系？

（2）多邊形的邊數(shù)與內(nèi)角和的關系？

（3）從多邊形一個頂點引的對角線分三角形的個數(shù)與多邊形邊數(shù)的關系？

學生結合思考題進行討論，并把討論后的結果進行交流。發(fā)現(xiàn)1：四邊形內(nèi)角和是2個180o的和，五邊形內(nèi)角和是3個180o的和，六邊形內(nèi)角和是4個180o的和，十邊形內(nèi)角和是8個180o的和。

發(fā)現(xiàn)2：多邊形的邊數(shù)增加1，內(nèi)角和增加180o。

發(fā)現(xiàn)3：一個n邊形從一個頂點引出的對角線分三角形的個數(shù)與邊數(shù)n存在（n-2）的關系。

得出結論：多邊形內(nèi)角和公式：（n-2）?180。

（三）實際應用，優(yōu)勢互補。

1、口答：（1）七邊形內(nèi)角和（）

（2）九邊形內(nèi)角和（）

（3）十邊形內(nèi)角和（）

2、搶答：（1）一個多邊形的內(nèi)角和等于1260o，它是幾邊形？

（2）一個多邊形的內(nèi)角和是1440o，且每個內(nèi)角都相等，則每個內(nèi)角的度數(shù)是（）。

3、討論回答：一個多邊形的內(nèi)角和比四邊形的內(nèi)角和多540o，并且這個多邊形的各個內(nèi)角都相等，這個多邊形每個內(nèi)角等于多少度？

（四）概括存儲。學生自己歸納總結：

1、多邊形內(nèi)角和公式。

2、運用轉(zhuǎn)化思想解決數(shù)學問題。

3、用數(shù)形結合的思想解決問題。

（五）作業(yè)：練習冊第93頁1、2、3

八、教學反思：

1、教的轉(zhuǎn)變。本節(jié)課教師的角色從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者、引導者、合作者與共同研究者，在引導學生畫圖、測量發(fā)現(xiàn)結論后，利用幾何畫板直觀地展示，激發(fā)學生自覺探究數(shù)學問題，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、學的轉(zhuǎn)變。學生的角色從學會轉(zhuǎn)變?yōu)闀W。本節(jié)課學生不是停留在學會課本知識層

面，而是站在研究者的角度深入其境。

3、課堂氛圍的轉(zhuǎn)變。整節(jié)課以“流暢、開放、合作、‘隱’導”為基本特征，教師應盡量讓學生自己討論、思考歸納結論，教學過程呈現(xiàn)一種比較流暢的特征。

整節(jié)課學生與學生，學生與教師之間以“對話”、“討論”為出發(fā)點，以互助合作為手段，以解決問題為目的，讓學生在一個比較寬松的環(huán)境中自主選擇獲得成功的方向，判斷發(fā)現(xiàn)的價值。

初中語文《散步》教學設計

【教學目標】

1、把握文章主旨，體會人物形象美

2、鍛煉發(fā)現(xiàn)美的眼力，學會欣賞美。

3、在熏陶感染中受到思想教育?！窘虒W過程】

一、創(chuàng)設情景，導入新課

1、播放歌曲《我想有一個家》

2、導語：

“我想有個家”，這是每個人的心聲。家，一個多么溫馨的字眼，它是一個避風港，一個幸福的搖籃。它給了我們無盡的關愛和溫情。今天，我們一起跟著莫懷戚一家人去《散步》，去感受這個四口之家的濃濃的親情。（板書課題）

二、朗讀課文，理解內(nèi)容

1、聽讀課文，輕聲跟讀。（請同學們聽錄音朗讀課文，也可以輕聲跟讀）

2、問題探究：

——課文寫了一件什么事？

——課文中寫了哪些人？用不同的表述來介紹。（說到三代人時點擊出現(xiàn)幼、中、老）

——以文中小男孩的身份說說“我”有一個怎樣的奶奶、怎樣的爸爸、怎樣的媽媽。

——你喜歡這個家庭嗎？說說喜歡的理由。

——作者講述這個平凡而又感人的故事，他想要告訴我們什么？（學生說出尊老愛幼時，點擊“尊、愛”。并要求學生找出有關語句讀一讀。并插問：

假如是父親或母親，當尊老愛幼不能兩全時，你會怎么做？ 學生發(fā)言后，師小結：老人為養(yǎng)育我們，付出了心血，為社會做出了應有的貢獻，理應受到家人及全社會的尊重）學生說出中年人的責任時，（學生說不出時，師說出中年人的責任）邊點邊小結：中年人是家庭的頂梁柱，他一肩挑兩頭，上要贍養(yǎng)父母，下要撫育子女，責任重大。

3、師小結：課文啟示我們：一家人要互敬互愛（點擊），家庭才其樂融融（點擊），家和萬事興。其實，一個民族，一個國家，人與人之間也必須和睦相處，我們才能實現(xiàn)和諧社會的理想。

4、同學們聯(lián)系自己的生活實際，以小組為單位，談談自己家庭中平凡而感人的小事。（也許同學們都有一個像莫懷戚一樣的幸福家庭，幸福家庭的生活細節(jié)也往往滲透著深情的愛，下面請同學們在小組里談談發(fā)生在自家的充滿親情事，讓你的同學與你一起分享）

5、代表發(fā)言。（3名，內(nèi)容要有尊老也要有愛幼）

三、品讀課文，美點尋蹤

1、激發(fā)：剛才同學們講的故事非常感人。課文講述的故事也很平凡，語言也樸素平易。但這樸實無華的小文章卻能給人以美的享受。因為文章中到處閃爍著美的光茫。下面我們就進行一項比賽——美點尋蹤。

2、學法點撥（課件）：

所謂“美點尋蹤”就是找出課文中自己認為寫得最恰當、最生動、最形象的，給人強烈的美感、給人有力的感染、給人深刻的教育等等內(nèi)容。

如生動的景物描寫；感人的精神；貼切的修辭；特色的句式；含義深刻的語句；精當?shù)挠迷~??（以上內(nèi)容指名讀）

舉例：美在對春景的生動描寫。

3、學生看書，用筆在文中圈點，對課文進行美點尋蹤。

4、美點尋蹤小組賽

（一）（當學生說到一個對稱句時，要求學生再找?guī)讉€句子品讀，特別是說到“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”，可問：這句子美在哪里？（一對稱；二表現(xiàn)兒子天真聰明。還防“也”字分析）

四、學法實踐

理解《金黃的大斗笠》的內(nèi)容，尋找其中的美點。

1、速讀《金黃的大斗笠》。

2、談談對《金黃的大斗笠》內(nèi)容的理解。

3、美點尋蹤小組賽

（二）要求找出美點，并能說說為什么美？（品析幾個句子：

★干干凈凈的藍天上，偷偷溜來一團烏云，風推著它爬上山頭 ★樹枝掛滿綠葉，歌謠般親切、柔和。

★烏云被太陽照得受不了，越縮越緊，于是擠下了雨。

★它抱住每一棵它遇到的樹，用力搖，搖得葉子嘩嘩響。（擬人）★斗笠像個大蘑菇。

4、小結，評價。

五、師生總結：

這一節(jié)課你最大的收獲是什么？

六、課堂延伸 以《家庭瑣事》為題寫篇文章，要求寫出真情實感。

第三篇：四單元

一、積累運用。（12分）

（一）仿寫詞語我能寫。（3分）

栩栩如生 ：

左思右想：

搖搖晃晃 ：

（二）課文內(nèi)容我熟悉。（6分）

1、范仲淹是北宋初年杰出的()、()。著名的《》就出自他的筆下，文章中的千古名句“---------------，_-------------------”，被后人廣為傳誦。

2、海鷗們---------扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來________ 遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍 _----------的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的“___________ ”……過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成兩行。它們 ____________，像是為老人守靈的（）。

3、一腔熱血()，灑去()。

（三）名言警句我會背。（3分）

1有勇氣的人，--------。2真金在烈火中煉成，------。

3、____________的人損失很大；可是---------------的人，便什么都完了。

二、知識基礎。（30分）

（一）、我會寫。（4分）

jí dùqiáo cuìjiā yáojuān zèng

()()()()

（二）辯字組詞。（10分）

燥（）殃（）虐（）矚（）瞥（）躁（）泱（）虛（）囑（）憋（）

（三）根據(jù)拼音在括號內(nèi)寫出詞語，并用多音字的不同讀音組詞。（7分）

范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分kè kǔ（）。他曾一人離家去附近山上的寺院里讀書。累了，就用冷水洗洗臉；餓了，就用xīｚｈōｕ（）充充饑。后來，為了進一步深造，他又只身遠赴應天府書院求學。應天府書院是宋代著名的書院，可以免費就學。這里既有名師指教，又有大量的書籍可供yuè lǎn（），還可以與許多bǎo xué zhī shì（）切磋學問。范仲淹十分珍惜這寶貴的學習機會，fèi qǐn wànɡ shí（）地苦讀詩書，鉆研學問。

供：gòng（）切qiē（）

gōng（）qiè（）

（四）、我能發(fā)現(xiàn)它們的細微差別。（選詞填空）（6分）

（譏笑 哄笑 恥笑 安靜 寧靜平靜 感激 感動 激動）

參議員們（）起來，等到大家的笑聲停止了，林肯（）地說：“我非常（）你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了，我一定會記住

你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道，我做總統(tǒng)永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好?！?/p>

只有……才既……又雖然……但是

1、（）證明那兩個家伙是間諜的唯一證據(jù)被他倆奪走了，（），別難過，你本來就對此無能為力。

2、（）敢于拼搏的人，（）可能取得成功。

3、威廉叔叔看上去（）疲憊不堪，（）憂心忡忡。

（五）用修改符號修改病句，改在原句上。（6分）

①這時，大家的眼睛都集中在他的身上。

②范仲淹從政以后，實施并提出了許多興國利民的革新措施。③叔叔笑著說：“別怕，大概肯定是你爸爸媽媽回來了。”

（六）按要求寫句子（不改變原句的意思）。（4分）

1、范仲淹是一個值得我們學習的人。（改反問句）

2、常香玉捐獻飛機的義舉極大的震撼了中華兒女。（縮句）

?到菜市(需 須)要走一段人行道，(在 再)橫穿一條馬路，正是下班時間，大街上車來人往，像流水一樣連續(xù)不斷()的人群匆匆而行。

?穿過公路，就是菜市了。母親突然停了下來，她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來……

?一剎那間．我心靈震顫起來，這是一個多么熟悉的動作呀!④上小學時，我每天都要穿過一條馬路才能到學校。母親那時在包裝廠上班。學校在城東，廠在城西，母親擔心我出事，每天都要送我。一直把我送過馬路才折身回去上班。過馬路時，她總是先向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牽著手走到馬路對面，()低下身子一遍遍地叮囑：“過馬路要跟著別人一起過……”

(5)20年過去了，昔日的小手已長成一雙男子漢的大手，昔日的泥石路已經(jīng)變成柏油路，昔日年輕的母親已皺紋滿面，手指枯瘦，()她牽手的動作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦，受了許多罪，這些都被她像捋頭發(fā)一樣一一捋散了。但，永遠也捋不去愛子的情腸。

(6）我沒有把手遞過去，而是伸出一只手從她臂彎上取了籃子，提在手上，另一只手輕輕握住她的手，對她說 小時候 每逢過馬路都是你牽我 今天過馬路 讓我牽你吧 母親眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開來，像一個老農(nóng)面對豐收的農(nóng)田，像一個漁民提著沉甸甸的漁網(wǎng)……

1．認真默讀課文，在①②段中用“＼”劃去括號里不正確音節(jié)和錯別字。（2）

2．將①②段中畫橫線句子的意思換成一個恰當?shù)某烧Z寫在括號內(nèi)。（1分）

3．將⑤⑥段的括號中填上恰當?shù)脑~語。（1分）

4．在第（6）段的空白處注上正確的標點符號。（1分）

5．聯(lián)系上下文，邊讀邊體驗，寫出自己對句子的感悟。（1.5分）①段中寫年近花甲的母親高興是因為().④段中“我的心靈震顫起來”的原因是()

(6)段中寫母親眼里閃過驚喜是因為()

6．⑥ 段寫：20年后許多都發(fā)生了變化，唯獨“母親牽手的動作依然如此嫻熟”。這是采用 ＿＿＿的寫法來突出。文章最讓你感動的是()。（1.5分）

7.文章最后連用兩個比喻句，生動形象地表露了母親當時的感受，換角色體驗，假如你是那位母親，當時的心情會是：

()。（１分）

8．給文章擬一個恰當?shù)念}目：()（１分）

四、寫作實踐（３０分）

人們常說“男生女生不一樣。”你同意這樣的說法嗎？在學習、生活中體現(xiàn)了男生或女生的哪些特點呢，一起來寫一寫吧?？梢詫懽约旱墓适?；也可以寫看見或聽見的故事。

要求：題目自擬；把事情寫清楚；；抓住人物特點；400字以上。

第四篇：你我同行單元教學目標

第一單元你我同行

單元教學目標

1,知道男女生在生理和心理上存在性別差異,學會理解和尊重異性同學的差異,化解由性別差異產(chǎn)生的矛盾,發(fā)揮各自的優(yōu)勢,共同營造愉快的學習和生活氛圍.2,感受和分享美好,真摯的友誼,懂得友誼的意義,能夠區(qū)別有益于和有損于友誼發(fā)展的行為,了解和創(chuàng)造建立在真誠,關愛,理解基礎上的友誼.3,了解與人交往的基本準則,能夠顧及他人的感受,學習化解矛盾的技巧和方法.單元建議課時數(shù) 10課時.

第五篇：千克和克單元教學目標（本站推薦）

三年級數(shù)學集體備課

主備人：楊衛(wèi)星

千克和克單元教學目標

教材分析：

本單元主要是結合生活情境認識千克和克。教材是這樣安排的，先教學千克的認識，再教學克的認識，接著安排了一個練習，鞏固對千克和克的認識，最后還安排了一次實踐活動《稱一稱》。學情分析：

學生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認識，建立了初步的質(zhì)量觀念。本單元在此基礎上，教學一些計量質(zhì)量的知識，幫助學生認識質(zhì)量單位，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。學生在生活中都接觸過質(zhì)量問題，已經(jīng)明確要想知道物品的輕重不能靠眼睛觀察，必須要用秤稱一稱，建立了初步的質(zhì)量觀念，但是對質(zhì)量單位還缺乏認識?？撕颓Э耸莾蓚€基本的質(zhì)量單位，如果學生對這兩個單位的實際“大小”形成了較鮮明的表象，就可以正確運用他們進行估測或?qū)崪y，也容易掌握單位間的進率。反過來，學生在進行實際測量的活動中，也能進一步加深和鞏固這兩個質(zhì)量單位的觀念。質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。為了達到這種相互促進的效果，幫助學生建立1克和1千克的觀念，教學中通過活動幫助學生建立1克和1千克的表象，同時給學生提供測量實際物品的機會，從而有效地培養(yǎng)估測意識。教學目標：

1．通過創(chuàng)設情境，使學生感受并認識質(zhì)量單位千克和克，初步建立千克和克的概念，了解千克和克之間的進率，會進行簡單的換算并能靈活運用；

2．使學生通過觀察、操作，讓學生了解稱物體的方法；指導學生進行簡單的估測，培養(yǎng)學生的估測能力。

3．培養(yǎng)學生動手能力，增強學生學習數(shù)學的興趣，學習與他人合作交流 4.通過動手實踐讓學生在學習了千克和克兩個質(zhì)量單位的基礎上，加深對千克的認識，并以此培養(yǎng)學生的操作能力，應用能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心。

教學重點：千克和克質(zhì)量單位的認識 教學難點：建立千克和克的概念