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      四單元教學目標

      時間:2019-05-12 17:52:40下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《四單元教學目標》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《四單元教學目標》。

      第一篇:四單元教學目標

      四、認識圖形

      (一)教學目標:

      1通過分一分看一看、摸一摸初步認識長方體、正方體、圓柱、球以及他們的特征,知道他們的名稱,會辨認這幾種形狀的物體。

      2、培養(yǎng)學生動手操作的能力和觀察能力,初步建立空間概念,發(fā)展學生想象能力。

      3、通過小組活動,激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生小組合作意識。

      4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點:

      初步認識長方體、正方體、圓柱、球的實物和圖形,初步建立空間概念。

      用語言正確描述長方體、正方體、圓柱、球的實物和圖形,初步建立空間概念。

      學情分析:

      本單元是在對圖形有了初步認識的基礎上教學的,但是要真正建立立體圖形表像,就需要老師科學系統(tǒng)的引導,根據(jù)學生年齡特點,組織好學生課堂活動,既要活動好,玩好又要實現(xiàn)活動中看、玩中悟

      教學時間:二課時

      第二篇:教學目標書寫四要素

      教學目標書寫四要素

      1.應闡明學習行為的主體;

      2.要用行為動詞和動賓結構短語表達教學目標; 3.要說明達到該目標的條件;

      4.對于和目標相關的行為狀況要有一定的判別標準。

      小學語文《田忌賽馬》教學目標設計經過

      一稿教學目標:

      1.教會學生本課生字、新詞。2.要求學生能夠有感情地朗讀課文。3.要求學會給課文分段,說出段落大意。4.學會按一定順序寫作的方法。二稿教學目標:

      1.學會本課生字、新詞。2.有感情地朗讀課文。

      3.默讀課文,給課文分段,說出段落大意。4.學習按一定順序寫作的方法。三稿教學目標:

      1.學會生字:忌、臏、瞪、惑、譏、諷、蔑、序。2.了解“掃興、挖苦、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆、疑惑”等詞語。3.理解課文內容,懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。

      4.從田忌兩次賽馬一輸一贏的事情中,讓學生懂得要辦成事需對情況進行科學分析,合理使用力量。

      數(shù)學七年級下冊《多邊形內角和》教學設計

      一、教材分析。

      七年級下冊義務教育課程標準實驗教科書,第七章第五節(jié)。

      二、教學目標。

      1、知識目標:了解多邊形內角和公式。

      2、數(shù)學思考:通過把多邊形轉化成三角形體會轉化思想在幾何中的運用,同時讓學生體會從特殊到一般的認識問題的方法(表述不正確)。

      3、解決問題:通過探索(目標1“了解”沖突)多邊形內角和公式,嘗試從不同角度尋求解決問題的方法并能有效地解決問題(目標難度大,無法測評)。

      4、情感態(tài)度目標:通過猜想、推理活動感受數(shù)學活動充滿著探索以及數(shù)學結論的確定性,提高學生學習熱情。

      三、教學重、難點。

      重點:探索多邊形內角和。

      難點:探索多邊形內角和時,如何把多邊形轉化成三角形。

      四、教學方法:引導發(fā)現(xiàn)法、討論法。

      五、教具、學具。

      教具:多媒體課件。

      學具:三角板、量角器。

      六、教學媒體:大屏幕、實物投影。

      七、教學過程:

      (一)創(chuàng)設情境,設疑激思。

      師:大家都知道三角形的內角和是180o,那么四邊形的內角和,你知道嗎?

      活動一:探究四邊形內角和。

      在獨立探索的基礎上,學生分組交流與研討,并匯總解決問題的方法。方法一:用量角器量出四個角的度數(shù),然后把四個角加起來,發(fā)現(xiàn)內角和是360o。

      方法二:把兩個三角形紙板拼在一起構成四邊形,發(fā)現(xiàn)兩個三角形內角和相加是360o。

      接下來,教師在方法二的基礎上引導學生利用作輔助線的方法,連結四邊形的對角線,把一個四邊形轉化成兩個三角形。

      師:你知道五邊形的內角和嗎?六邊形呢?十邊形呢?你是怎樣得到的?

      活動二:探究五邊形、六邊形、十邊形的內角和。學生先獨立思考每個問題再分組討論。

      關注:(1)學生能否類比四邊形的方式解決問題得出正確的結論。(2)學生能否采用不同的方法。學生分組討論后進行交流(五邊形的內角和)

      方法1:把五邊形分成三個三角形,3個180o的和是540o。方法2:從五邊形內部一點出發(fā),把五邊形分成五個三角形,然后用5個180o的和減去一個周角360o。結果得540o。

      方法3:從五邊形一邊上任意一點出發(fā)把五邊形分成四個三角形,然后用4個180o的和減去一個平角180o,結果得540o。

      方法4:把五邊形分成一個三角形和一個四邊形,然后用180o加上360o,結果得540o。

      師:你真聰明!做到了學以致用。

      交流后,學生運用幾何畫板演示并驗證得到的方法。

      得到五邊形的內角和之后,同學們又認真地討論起六邊形、十邊形的內角和。類比四邊形、五邊形的討論方法最終得出,六邊形內角和是720o,十邊形內角和是1440o。

      (二)引申思考,培養(yǎng)創(chuàng)新。

      師:通過前面的討論,你能知道多邊形內角和嗎? 活動三:探究任意多邊形的內角和公式。

      思考:(1)多邊形內角和與三角形內角和的關系?

      (2)多邊形的邊數(shù)與內角和的關系?

      (3)從多邊形一個頂點引的對角線分三角形的個數(shù)與多邊形邊數(shù)的關系?

      學生結合思考題進行討論,并把討論后的結果進行交流。發(fā)現(xiàn)1:四邊形內角和是2個180o的和,五邊形內角和是3個180o的和,六邊形內角和是4個180o的和,十邊形內角和是8個180o的和。

      發(fā)現(xiàn)2:多邊形的邊數(shù)增加1,內角和增加180o。

      發(fā)現(xiàn)3:一個n邊形從一個頂點引出的對角線分三角形的個數(shù)與邊數(shù)n存在(n-2)的關系。

      得出結論:多邊形內角和公式:(n-2)?180。

      (三)實際應用,優(yōu)勢互補。

      1、口答:(1)七邊形內角和()

      (2)九邊形內角和()

      (3)十邊形內角和()

      2、搶答:(1)一個多邊形的內角和等于1260o,它是幾邊形?

      (2)一個多邊形的內角和是1440o,且每個內角都相等,則每個內角的度數(shù)是()。

      3、討論回答:一個多邊形的內角和比四邊形的內角和多540o,并且這個多邊形的各個內角都相等,這個多邊形每個內角等于多少度?

      (四)概括存儲。學生自己歸納總結:

      1、多邊形內角和公式。

      2、運用轉化思想解決數(shù)學問題。

      3、用數(shù)形結合的思想解決問題。

      (五)作業(yè):練習冊第93頁1、2、3

      八、教學反思:

      1、教的轉變。本節(jié)課教師的角色從知識的傳授者轉變?yōu)閷W生學習的組織者、引導者、合作者與共同研究者,在引導學生畫圖、測量發(fā)現(xiàn)結論后,利用幾何畫板直觀地展示,激發(fā)學生自覺探究數(shù)學問題,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

      2、學的轉變。學生的角色從學會轉變?yōu)闀W。本節(jié)課學生不是停留在學會課本知識層

      面,而是站在研究者的角度深入其境。

      3、課堂氛圍的轉變。整節(jié)課以“流暢、開放、合作、‘隱’導”為基本特征,教師應盡量讓學生自己討論、思考歸納結論,教學過程呈現(xiàn)一種比較流暢的特征。

      整節(jié)課學生與學生,學生與教師之間以“對話”、“討論”為出發(fā)點,以互助合作為手段,以解決問題為目的,讓學生在一個比較寬松的環(huán)境中自主選擇獲得成功的方向,判斷發(fā)現(xiàn)的價值。

      初中語文《散步》教學設計

      【教學目標】

      1、把握文章主旨,體會人物形象美

      2、鍛煉發(fā)現(xiàn)美的眼力,學會欣賞美。

      3、在熏陶感染中受到思想教育?!窘虒W過程】

      一、創(chuàng)設情景,導入新課

      1、播放歌曲《我想有一個家》

      2、導語:

      “我想有個家”,這是每個人的心聲。家,一個多么溫馨的字眼,它是一個避風港,一個幸福的搖籃。它給了我們無盡的關愛和溫情。今天,我們一起跟著莫懷戚一家人去《散步》,去感受這個四口之家的濃濃的親情。(板書課題)

      二、朗讀課文,理解內容

      1、聽讀課文,輕聲跟讀。(請同學們聽錄音朗讀課文,也可以輕聲跟讀)

      2、問題探究:

      ——課文寫了一件什么事?

      ——課文中寫了哪些人?用不同的表述來介紹。(說到三代人時點擊出現(xiàn)幼、中、老)

      ——以文中小男孩的身份說說“我”有一個怎樣的奶奶、怎樣的爸爸、怎樣的媽媽。

      ——你喜歡這個家庭嗎?說說喜歡的理由。

      ——作者講述這個平凡而又感人的故事,他想要告訴我們什么?(學生說出尊老愛幼時,點擊“尊、愛”。并要求學生找出有關語句讀一讀。并插問:

      假如是父親或母親,當尊老愛幼不能兩全時,你會怎么做? 學生發(fā)言后,師小結:老人為養(yǎng)育我們,付出了心血,為社會做出了應有的貢獻,理應受到家人及全社會的尊重)學生說出中年人的責任時,(學生說不出時,師說出中年人的責任)邊點邊小結:中年人是家庭的頂梁柱,他一肩挑兩頭,上要贍養(yǎng)父母,下要撫育子女,責任重大。

      3、師小結:課文啟示我們:一家人要互敬互愛(點擊),家庭才其樂融融(點擊),家和萬事興。其實,一個民族,一個國家,人與人之間也必須和睦相處,我們才能實現(xiàn)和諧社會的理想。

      4、同學們聯(lián)系自己的生活實際,以小組為單位,談談自己家庭中平凡而感人的小事。(也許同學們都有一個像莫懷戚一樣的幸福家庭,幸福家庭的生活細節(jié)也往往滲透著深情的愛,下面請同學們在小組里談談發(fā)生在自家的充滿親情事,讓你的同學與你一起分享)

      5、代表發(fā)言。(3名,內容要有尊老也要有愛幼)

      三、品讀課文,美點尋蹤

      1、激發(fā):剛才同學們講的故事非常感人。課文講述的故事也很平凡,語言也樸素平易。但這樸實無華的小文章卻能給人以美的享受。因為文章中到處閃爍著美的光茫。下面我們就進行一項比賽——美點尋蹤。

      2、學法點撥(課件):

      所謂“美點尋蹤”就是找出課文中自己認為寫得最恰當、最生動、最形象的,給人強烈的美感、給人有力的感染、給人深刻的教育等等內容。

      如生動的景物描寫;感人的精神;貼切的修辭;特色的句式;含義深刻的語句;精當?shù)挠迷~??(以上內容指名讀)

      舉例:美在對春景的生動描寫。

      3、學生看書,用筆在文中圈點,對課文進行美點尋蹤。

      4、美點尋蹤小組賽

      (一)(當學生說到一個對稱句時,要求學生再找?guī)讉€句子品讀,特別是說到“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子”,可問:這句子美在哪里?(一對稱;二表現(xiàn)兒子天真聰明。還防“也”字分析)

      四、學法實踐

      理解《金黃的大斗笠》的內容,尋找其中的美點。

      1、速讀《金黃的大斗笠》。

      2、談談對《金黃的大斗笠》內容的理解。

      3、美點尋蹤小組賽

      (二)要求找出美點,并能說說為什么美?(品析幾個句子:

      ★干干凈凈的藍天上,偷偷溜來一團烏云,風推著它爬上山頭 ★樹枝掛滿綠葉,歌謠般親切、柔和。

      ★烏云被太陽照得受不了,越縮越緊,于是擠下了雨。

      ★它抱住每一棵它遇到的樹,用力搖,搖得葉子嘩嘩響。(擬人)★斗笠像個大蘑菇。

      4、小結,評價。

      五、師生總結:

      這一節(jié)課你最大的收獲是什么?

      六、課堂延伸 以《家庭瑣事》為題寫篇文章,要求寫出真情實感。

      第三篇:四單元

      一、積累運用。(12分)

      (一)仿寫詞語我能寫。(3分)

      栩栩如生 :

      左思右想:

      搖搖晃晃 :

      (二)課文內容我熟悉。(6分)

      1、范仲淹是北宋初年杰出的()、()。著名的《》就出自他的筆下,文章中的千古名句“---------------,_-------------------”,被后人廣為傳誦。

      2、海鷗們---------扇動翅膀,輪流飛到老人遺像前的空中,像是前來________ 遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍 _----------的海鷗們,注視著與他相伴了多少個冬天的“___________ ”……過了一會兒,海鷗紛紛落地,竟在老人遺像前后站成兩行。它們 ____________,像是為老人守靈的()。

      3、一腔熱血(),灑去()。

      (三)名言警句我會背。(3分)

      1有勇氣的人,--------。2真金在烈火中煉成,------。

      3、____________的人損失很大;可是---------------的人,便什么都完了。

      二、知識基礎。(30分)

      (一)、我會寫。(4分)

      jí dùqiáo cuìjiā yáojuān zèng

      ()()()()

      (二)辯字組詞。(10分)

      燥()殃()虐()矚()瞥()躁()泱()虛()囑()憋()

      (三)根據(jù)拼音在括號內寫出詞語,并用多音字的不同讀音組詞。(7分)

      范仲淹兩歲喪父,家境貧寒,從小讀書十分kè kǔ()。他曾一人離家去附近山上的寺院里讀書。累了,就用冷水洗洗臉;餓了,就用xīzhōu()充充饑。后來,為了進一步深造,他又只身遠赴應天府書院求學。應天府書院是宋代著名的書院,可以免費就學。這里既有名師指教,又有大量的書籍可供yuè lǎn(),還可以與許多bǎo xué zhī shì()切磋學問。范仲淹十分珍惜這寶貴的學習機會,fèi qǐn wànɡ shí()地苦讀詩書,鉆研學問。

      供:gòng()切qiē()

      gōng()qiè()

      (四)、我能發(fā)現(xiàn)它們的細微差別。(選詞填空)(6分)

      (譏笑 哄笑 恥笑 安靜 寧靜平靜 感激 感動 激動)

      參議員們()起來,等到大家的笑聲停止了,林肯()地說:“我非常()你使我想起我的父親。他已經過世了,我一定會記住

      你的忠告,我永遠是鞋匠的兒子。我知道,我做總統(tǒng)永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。”

      只有……才既……又雖然……但是

      1、()證明那兩個家伙是間諜的唯一證據(jù)被他倆奪走了,(),別難過,你本來就對此無能為力。

      2、()敢于拼搏的人,()可能取得成功。

      3、威廉叔叔看上去()疲憊不堪,()憂心忡忡。

      (五)用修改符號修改病句,改在原句上。(6分)

      ①這時,大家的眼睛都集中在他的身上。

      ②范仲淹從政以后,實施并提出了許多興國利民的革新措施。③叔叔笑著說:“別怕,大概肯定是你爸爸媽媽回來了?!?/p>

      (六)按要求寫句子(不改變原句的意思)。(4分)

      1、范仲淹是一個值得我們學習的人。(改反問句)

      2、常香玉捐獻飛機的義舉極大的震撼了中華兒女。(縮句)

      ?到菜市(需 須)要走一段人行道,(在 再)橫穿一條馬路,正是下班時間,大街上車來人往,像流水一樣連續(xù)不斷()的人群匆匆而行。

      ?穿過公路,就是菜市了。母親突然停了下來,她把菜籃挎在臂彎,騰出右手,向我伸來……

      ?一剎那間.我心靈震顫起來,這是一個多么熟悉的動作呀!④上小學時,我每天都要穿過一條馬路才能到學校。母親那時在包裝廠上班。學校在城東,廠在城西,母親擔心我出事,每天都要送我。一直把我送過馬路才折身回去上班。過馬路時,她總是先向我伸出右手,把我的小手握在她的掌心,牽著手走到馬路對面,()低下身子一遍遍地叮囑:“過馬路要跟著別人一起過……”

      (5)20年過去了,昔日的小手已長成一雙男子漢的大手,昔日的泥石路已經變成柏油路,昔日年輕的母親已皺紋滿面,手指枯瘦,()她牽手的動作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦,受了許多罪,這些都被她像捋頭發(fā)一樣一一捋散了。但,永遠也捋不去愛子的情腸。

      (6)我沒有把手遞過去,而是伸出一只手從她臂彎上取了籃子,提在手上,另一只手輕輕握住她的手,對她說 小時候 每逢過馬路都是你牽我 今天過馬路 讓我牽你吧 母親眼里閃過驚喜,笑容蕩漾開來,像一個老農面對豐收的農田,像一個漁民提著沉甸甸的漁網……

      1.認真默讀課文,在①②段中用“\”劃去括號里不正確音節(jié)和錯別字。(2)

      2.將①②段中畫橫線句子的意思換成一個恰當?shù)某烧Z寫在括號內。(1分)

      3.將⑤⑥段的括號中填上恰當?shù)脑~語。(1分)

      4.在第(6)段的空白處注上正確的標點符號。(1分)

      5.聯(lián)系上下文,邊讀邊體驗,寫出自己對句子的感悟。(1.5分)①段中寫年近花甲的母親高興是因為().④段中“我的心靈震顫起來”的原因是()

      (6)段中寫母親眼里閃過驚喜是因為()

      6.⑥ 段寫:20年后許多都發(fā)生了變化,唯獨“母親牽手的動作依然如此嫻熟”。這是采用 ___的寫法來突出。文章最讓你感動的是()。(1.5分)

      7.文章最后連用兩個比喻句,生動形象地表露了母親當時的感受,換角色體驗,假如你是那位母親,當時的心情會是:

      ()。(1分)

      8.給文章擬一個恰當?shù)念}目:()(1分)

      四、寫作實踐(30分)

      人們常說“男生女生不一樣。”你同意這樣的說法嗎?在學習、生活中體現(xiàn)了男生或女生的哪些特點呢,一起來寫一寫吧。可以寫自己的故事;也可以寫看見或聽見的故事。

      要求:題目自擬;把事情寫清楚;;抓住人物特點;400字以上。

      第四篇:你我同行單元教學目標

      第一單元你我同行

      單元教學目標

      1,知道男女生在生理和心理上存在性別差異,學會理解和尊重異性同學的差異,化解由性別差異產生的矛盾,發(fā)揮各自的優(yōu)勢,共同營造愉快的學習和生活氛圍.2,感受和分享美好,真摯的友誼,懂得友誼的意義,能夠區(qū)別有益于和有損于友誼發(fā)展的行為,了解和創(chuàng)造建立在真誠,關愛,理解基礎上的友誼.3,了解與人交往的基本準則,能夠顧及他人的感受,學習化解矛盾的技巧和方法.單元建議課時數(shù) 10課時.

      第五篇:千克和克單元教學目標(本站推薦)

      三年級數(shù)學集體備課

      主備人:楊衛(wèi)星

      千克和克單元教學目標

      教材分析:

      本單元主要是結合生活情境認識千克和克。教材是這樣安排的,先教學千克的認識,再教學克的認識,接著安排了一個練習,鞏固對千克和克的認識,最后還安排了一次實踐活動《稱一稱》。學情分析:

      學生在日常生活中已經對質量的概念有了感性的認識,建立了初步的質量觀念。本單元在此基礎上,教學一些計量質量的知識,幫助學生認識質量單位,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。學生在生活中都接觸過質量問題,已經明確要想知道物品的輕重不能靠眼睛觀察,必須要用秤稱一稱,建立了初步的質量觀念,但是對質量單位還缺乏認識??撕颓Э耸莾蓚€基本的質量單位,如果學生對這兩個單位的實際“大小”形成了較鮮明的表象,就可以正確運用他們進行估測或實測,也容易掌握單位間的進率。反過來,學生在進行實際測量的活動中,也能進一步加深和鞏固這兩個質量單位的觀念。質量單位不像長度單位那樣直觀、具體,不能靠眼睛觀察得到,只能靠肌肉感覺來感知。為了達到這種相互促進的效果,幫助學生建立1克和1千克的觀念,教學中通過活動幫助學生建立1克和1千克的表象,同時給學生提供測量實際物品的機會,從而有效地培養(yǎng)估測意識。教學目標:

      1.通過創(chuàng)設情境,使學生感受并認識質量單位千克和克,初步建立千克和克的概念,了解千克和克之間的進率,會進行簡單的換算并能靈活運用;

      2.使學生通過觀察、操作,讓學生了解稱物體的方法;指導學生進行簡單的估測,培養(yǎng)學生的估測能力。

      3.培養(yǎng)學生動手能力,增強學生學習數(shù)學的興趣,學習與他人合作交流 4.通過動手實踐讓學生在學習了千克和克兩個質量單位的基礎上,加深對千克的認識,并以此培養(yǎng)學生的操作能力,應用能力,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,增強學好數(shù)學的信心。

      教學重點:千克和克質量單位的認識 教學難點:建立千克和克的概念

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        第六單元單元教學目標 教學目標: 1 本單元認識漢字30個,復習辨別形近字、同音字。在理解的基礎上主動積累詞語。 2 正確流利朗讀課文。 3 培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成主動收集信息的良好......

        第一冊單元目標

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        單元教學目標分析與討論

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        二年級數(shù)學上冊單元教學目標

        二年級數(shù)學上冊單元教學目標一單元教學目標? 1.使學生初步經歷長度單位形成的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性,知道長度單位的作用。? 2.在活動中,使學生認識長度單位厘米和米,初步......

        三年級下語文單元教學目標

        第一單元教學目標 1.認識16個生字,會寫33個字;掌握詞語表里詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文初步把握課文的主要內容,如討論課文寫了燕子的哪些特點; 3.學習觀察、展開想......

        第三單元教學設計(總單元目標)

        第三單元教學設計 【單元教學目標】 知識與能力積累生動形象的語句,提高語言運用的能力。 能夠靈活運用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文。 朗讀課文,且能聯(lián)系上下文,品味文......

        一上數(shù)學2單元教學目標(定稿)

        北師大版小學數(shù)學一年級上冊第二單元教學目標 一、教材分析 本單元學習的內容主要有大小、多少、長短、高矮、輕重等比較,這是學生后續(xù)學習“量與計量”知識的經驗基礎,也是學......