第一篇：《畫畫我們的學(xué)?！方虒W(xué)反思

《畫畫我們的學(xué)?！方虒W(xué)反思

《畫畫我們的學(xué)校》教學(xué)反思

本課的設(shè)計(jì)目的是引導(dǎo)學(xué)生從空間角度加深對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)，并初步培養(yǎng)學(xué)生讀圖、畫圖的能力。能利用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校及周邊區(qū)域簡(jiǎn)單的平面圖，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。

學(xué)生雖然有一定的方向感，但空間感較差，從空間角度認(rèn)識(shí)學(xué)校時(shí)會(huì)遇到一定的困難，空間想像能力相對(duì)薄弱。重點(diǎn)應(yīng)是幫助學(xué)生建立初步的空間概念及簡(jiǎn)單的讀圖技能。

活動(dòng)一畫學(xué)校平面圖：首先，我選擇了兩幅平面圖（一是北京動(dòng)物園的平面圖；二是某學(xué)校的平面圖。），讓學(xué)生對(duì)平面圖有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上了解平面圖的概念，認(rèn)識(shí)指向標(biāo)及圖例，明白根據(jù)圖例，指向標(biāo)等可以讀懂圖。其次，讓學(xué)生了解畫平面圖時(shí)應(yīng)注意的問題〔應(yīng)先畫上指向標(biāo)，上北下南，左西右東；實(shí)際事物可以用一些符號(hào)（圖例）來表示；事物比例大小和實(shí)物符合。〕。最后讓學(xué)生在觀察校園的基礎(chǔ)上畫學(xué)校的平面圖。在學(xué)生畫平面圖時(shí)出現(xiàn)了以下問題：1.缺少指向標(biāo)或圖例；2.事物比例大小和實(shí)物不符合；3.沒有按本校的格局畫。每個(gè)班級(jí)平面圖符合要求的占三分之二。

活動(dòng)二為學(xué)校提建議：讓學(xué)生以小主人的身份為學(xué)校建設(shè)提出合理化建議。學(xué)生積極參與活動(dòng)，暢所欲言，建議合理，如：

在學(xué)校建食堂，方便家遠(yuǎn)的學(xué)生中午就餐；配備校車，節(jié)省家長(zhǎng)接送的時(shí)間；在道路兩旁按一些座椅，方便學(xué)生休息。

只要為學(xué)生搭建了交流的平臺(tái)，他們的“妙招”就層出不窮。

通過這三年學(xué)生對(duì)學(xué)校的建議來看，前年的學(xué)生思維更開闊，從不同的角度提出了建議。

去年學(xué)生建議：在新建的廣場(chǎng)上建一座假山和噴水池（看來學(xué)生對(duì)原先的假山噴水池很有感情）、建游泳館為學(xué)生開設(shè)游泳課、學(xué)校內(nèi)多種一些花（學(xué)校綠化少）、建功能教室。

前年的學(xué)生建議：設(shè)立家長(zhǎng)接待室（家長(zhǎng)到校后，老師有時(shí)上課不能及時(shí)接待，為家長(zhǎng)提供休息的地放）；教室內(nèi)設(shè)置儲(chǔ)物柜（儲(chǔ)存學(xué)生的衣物、學(xué)習(xí)用品等。）；劃分活動(dòng)區(qū)域（避免發(fā)生高年級(jí)與低年級(jí)的學(xué)生在一起玩耍的時(shí)發(fā)生碰撞的事。）；建立動(dòng)植物標(biāo)本室、天文望遠(yuǎn)臺(tái)；為學(xué)生提供學(xué)習(xí)用具租借處。

第二篇：畫畫我們的教室教學(xué)反思

《畫畫我們的教室》是《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第五單元“畫畫我們成長(zhǎng)的地方”里的第一個(gè)主題，課程內(nèi)容從手拉手活動(dòng)中一個(gè)小伙伴的來信為切入口，從畫教室、畫校園逐步展開地圖學(xué)習(xí)。本課的活動(dòng)內(nèi)容相對(duì)來說是比較簡(jiǎn)單，教室布置比較單調(diào)，從繪畫角度看，三年級(jí)學(xué)生的繪畫能力還處在豐富的想象力階段，控筆能力和線條的流暢還有待提高，但不能因?yàn)閮?nèi)容簡(jiǎn)單、教室布置單調(diào)，繪畫基本功弱而忽視教學(xué)。因?yàn)樗潜締卧牡谝徽n，同時(shí)它也是本單元地圖學(xué)習(xí)的引子，它起著舉足輕重的作用。本節(jié)課我主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：

1．教師方面：教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和高尚的品德，形成基本的美術(shù)和品德素養(yǎng)。以各種豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，在教授過程中進(jìn)行專業(yè)知識(shí)輔導(dǎo)，用易懂有趣的美術(shù)知識(shí)授課和品德的情感價(jià)值觀去指導(dǎo)學(xué)生。

2.學(xué)生方面：讓學(xué)生“樂”在其中：活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)主要的基調(diào)是“畫”放開學(xué)生的手腳，讓學(xué)生自主觀察，隨意去畫，學(xué)生在自由習(xí)作中已經(jīng)積累了一些繪畫的方法和技能，更在無拘無束中體驗(yàn)到了繪畫的樂趣。從而增進(jìn)了學(xué)生對(duì)班級(jí)對(duì)學(xué)校的熱愛之情，開發(fā)了學(xué)生的多元智力。正所謂：興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，只有讓學(xué)生學(xué)得快樂，使學(xué)生從樂中有所悟，這就達(dá)到了品德課程的目的。

3.以多元的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的熱情。盡管學(xué)生在繪畫的過程中出現(xiàn)這樣、那樣的問題，但老師我在巡視的過程中，所要做的就是對(duì)他們發(fā)出稱贊的話語、表現(xiàn)出欣賞的神情。始終營(yíng)造出一個(gè)愉悅、寬松的氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。讓學(xué)生上臺(tái)展示、解說自己的作品，通過自評(píng)和他評(píng)，既讓學(xué)生懂得欣賞自己、懂得去欣賞別人的同時(shí)，也表達(dá)對(duì)成長(zhǎng)我們的教室豐富的情感。

第三篇：畫畫教學(xué)反思

聽音樂畫畫教學(xué)反思

這是一門學(xué)科之間的綜合課,課前我在美術(shù)(繪畫)、音樂(旋律)、文學(xué)(歌詞)方面做了大量的準(zhǔn)備工作,為學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)內(nèi)容豐富,生動(dòng)有趣的課件,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.學(xué)生從一開始的“聽旋律想象”環(huán)節(jié)便有了非常濃的興趣，而且一直延伸到整個(gè)課堂，新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，即用自己身體的各種感覺器官去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。這不僅是理解知識(shí)的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命活力、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的需要。

一、歌曲連環(huán)，層次遞進(jìn)。

在課前我利用多媒體播放聲音，讓學(xué)生在師生的互動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的興趣，放松身心。鈴聲響起，我以一曲“森林狂想曲”，讓學(xué)生在靜靜的聽，感受過程中，說一說聽到了什么聲音，想到了什么畫面？在學(xué)生展開想象的時(shí)候，教師還將自己事先準(zhǔn)備的各種圖片讓學(xué)生上前選擇并貼出一幅新的“森林狂想曲”畫面，將繪畫與音樂聯(lián)系起來。直接引入課題。初步感知音樂可以用圖像表現(xiàn)的方法。為了帶動(dòng)學(xué)生語言與音樂的協(xié)調(diào)能力，教師還在課件中將表達(dá)自己感受的詞語出示在大屏幕上，讓學(xué)生在選擇的過程中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的感受。

之后的第二支曲子，則選擇了一首憂傷的“天鵝”曲，這首曲子我采用教師畫，學(xué)生看、聽、感受、聯(lián)想的方法，在教師隨音樂的繪畫，用色、用線的過程中帶給學(xué)生一種美的享受。讓學(xué)生在音樂的傷感氛圍中，感受畫面、感受繪畫元素展現(xiàn)的美感。最后教師用語言表達(dá)了

自己聽音樂的感受與想像，讓學(xué)生再次受到感染。感受之余，學(xué)會(huì)美術(shù)的語言才是重點(diǎn)，因此我適時(shí)的讓學(xué)生在老師準(zhǔn)備的色卡中挑選出自己認(rèn)為可以表現(xiàn)憂傷心情的色彩。孩子們很輕松的就找對(duì)了。第三首曲子，我選擇了一首“嘻嘻哈哈過新年”歡快的樂曲，讓學(xué)生再次選擇顏色，這回孩子們?cè)诼牎⒏惺?、找的過程中發(fā)現(xiàn)了明亮的色彩適合表現(xiàn)喜悅的色彩。之后我又采用游戲的方式，教師拍節(jié)奏，學(xué)生用手畫線，一個(gè)學(xué)生上前用紙巾在黑板上繪畫。在師生的互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)如何用線表現(xiàn)節(jié)奏的快慢，強(qiáng)弱。達(dá)到教學(xué)的目的。就在這樣一首首不同感情的歌曲中，學(xué)生不僅感受到了音樂，而且學(xué)會(huì)了繪畫表現(xiàn)的各種方法。

學(xué)生對(duì)音樂的想象空間也超乎成人的想象。在“聽音樂感受”和“嘗試用畫表達(dá)音樂”兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能大膽表達(dá)自己對(duì)音樂的理解，并能用自己喜歡的方式將音樂用不同的“點(diǎn)”、“線”來表現(xiàn)。有了之前的鋪墊，學(xué)生在最后的“聽音樂畫畫”的環(huán)節(jié)更是得心應(yīng)手，表現(xiàn)出的作品富有想象力和童趣.二、貼近生活，創(chuàng)造表現(xiàn)

課堂上選擇的歌曲都十分貼近兒童的生活，在學(xué)生聽一聽、唱一唱、看一看中感受音樂旋律的律動(dòng)起伏，想象歌詞描繪的場(chǎng)景和相匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學(xué)生明白對(duì)音樂的感受可以用色彩與線條來表現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，并自由、大膽的選擇自己喜歡的音樂進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。在繪畫上可以用具象或抽象的不同方式。整個(gè)教學(xué)過程時(shí)間安排比較合理，在下課鈴聲響起的時(shí)候，學(xué)生的作品已經(jīng)

完成，而且還展示了畫面。整個(gè)教學(xué)都給人一種美的享受，讓師生都沉浸在優(yōu)美的旋律聲中。

三、課堂不足 課堂中各環(huán)節(jié)的時(shí)間設(shè)計(jì)還應(yīng)該再緊湊些，孩子們最后的畫面還缺乏些想像的內(nèi)容，如果再加入想像學(xué)生最后的作品效果會(huì)更好！篇二：教學(xué)反思,我畫畫

教學(xué)反思《我畫畫》

托一班卓婭時(shí)間過得真快，眨眼間一學(xué)期即將結(jié)束了。經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)同事的支持與幫助，這一學(xué)期的工作又匆匆忙忙的走到了尾聲，回顧這一學(xué)期的生活，很繁忙但也很充實(shí)。在教學(xué)方面，這學(xué)期，我教授的學(xué)科是語言，健康，音樂，舞蹈，禮儀。在教育教學(xué)上，我精心安排好每周計(jì)劃內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)教學(xué)活動(dòng)?？墒嵌寥龤q的孩子情緒不穩(wěn)定，大部分幼兒注意力不集中，自我約束能力差。剛開始，在組織孩子進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，根本不聽我的指令，我在上面講的氣喘吁吁，可孩子卻一點(diǎn)都不配合，常常是自己想干什么就干什么，以至于學(xué)習(xí)活動(dòng)秩序很不好。慢慢的摸索中，在加上領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的指導(dǎo)與幫助，才知道教托班課程要把課當(dāng)游戲上。孩子們年齡小需要重復(fù)記憶，在學(xué)習(xí)兒歌、歌曲時(shí)必須時(shí)常重復(fù)練習(xí)，配上形象生動(dòng)的動(dòng)作，孩子們才能理解更好的記憶兒歌內(nèi)容。

在我班3月份主題《寶寶的一家》活動(dòng)中，有一節(jié)語言課《我畫畫》，主要內(nèi)容是一首兒歌。我將自己想象成一名幼兒，以小孩的思維方式設(shè)計(jì)了這節(jié)課。首先，請(qǐng)幼兒回憶自己的媽媽是什么樣子的，注重強(qiáng)調(diào)兒歌中媽媽的眼睛和嘴巴的特點(diǎn)。接下來，請(qǐng)幼兒手拿畫筆將自己的媽媽畫下來，讓孩子們的將他們的畫講解給班上幼兒聽。然后，用兒歌中的語句進(jìn)行歸納與總結(jié)。最后，再結(jié)合一些形象直觀的動(dòng)作幫助幼兒記憶兒歌。

上完這節(jié)課以后，我覺得這節(jié)課比較有趣味性，課堂氛圍濃厚，能夠吸引大部分幼兒的注意力，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，幼兒的參與性比較強(qiáng)，接受知識(shí)的容易度較強(qiáng)。不足之處就是幼兒在畫媽媽這一階段比較混亂，拖延時(shí)間較長(zhǎng)。還有就是沒有照顧到整體幼兒，導(dǎo)致兩級(jí)分化嚴(yán)重。教學(xué)語言應(yīng)該更加精煉，準(zhǔn)確一些，這一雙面有待加強(qiáng)。

通過這一節(jié)課，讓我認(rèn)識(shí)到在教育教學(xué)方面我應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,不光有日常的知識(shí)傳授,還應(yīng)對(duì)幼兒多進(jìn)行常規(guī)教育,一個(gè)好的班級(jí),好的活動(dòng)離不開好的常規(guī),因此我將用愛心和耐心,對(duì)待每個(gè)幼兒,培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。以幼兒為中心,讓幼兒大膽地去探索,使幼兒的八大智能得到全面發(fā)展.在組織活動(dòng)時(shí)要注意讓幼兒通過玩中學(xué),學(xué)中玩的形式,以生動(dòng),有趣,直觀的游戲,教具來發(fā)展幼兒的思維。

所以，今后我一定會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)，提高自身能力，不斷完善自我，勵(lì)志當(dāng)一位出色的幼兒教師。2015年3月30日篇三：《畫畫葉子》教學(xué)反思

《畫畫葉子》教學(xué)反思

這是一節(jié)小學(xué)一年級(jí)第一冊(cè)的內(nèi)容，屬于“造型〃表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是教材線描寫生系列內(nèi)容之一。在上這節(jié)課《畫畫葉子》一課時(shí)，教材要求學(xué)生能用長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直、疏密的線條表現(xiàn)出不同的葉脈、葉紋，可是一年級(jí)的小朋友大概是受簡(jiǎn)筆畫的影響，畫的葉脈、葉紋要么是直直的、硬硬的，沒有生機(jī)，要么是亂糟糟的一團(tuán)麻，都沒有在仔細(xì)觀察葉子，只是想著怎么畫就怎么畫，經(jīng)過了幾堂課的試教，學(xué)生作業(yè)一般，時(shí)間安排總是不如意，因?yàn)槭且还?jié)寫生課，對(duì)學(xué)生來說難度大，不知如何下筆，最終我把這堂課放在了二年級(jí)去上了，雖然二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力相對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說要成熟，但二年級(jí)學(xué)生也是第一次接觸寫生，難度也是存在的，但最后通過降低難度，最總達(dá)到了可喜的結(jié)果。

在畫葉子外形時(shí)，為了降低難度，我采用了印外形的表現(xiàn)方法，是學(xué)生很快就接受并印出了外形，使大部分學(xué)生的作業(yè)構(gòu)圖達(dá)到了美觀的效果，然而，也有小部分學(xué)生的葉子小，使畫面空蕩蕩，留下了一些遺憾。

在講解用不同的線條表現(xiàn)葉脈、葉紋的技法難點(diǎn)時(shí)，我結(jié)合范畫欣賞作示范，并選擇一種表現(xiàn)方法在紙上畫給學(xué)生看，學(xué)生的作業(yè)難度降低了，作業(yè)效果還是很不錯(cuò)的，讓學(xué)生感到第一次寫生的意外與驚喜。篇四：想想說說畫畫教學(xué)反思 想想 說說 寫寫 畫畫 教學(xué)反思

兒童對(duì)于自己熟悉的、感興趣的事物會(huì)全身心地投入。我在教學(xué)中，首先用孩子感興趣的喜羊羊作為全課的導(dǎo)入，出示一封喜羊羊的來信，一下子抓住了學(xué)生的心。學(xué)生對(duì)于這種新鮮的事物好奇，進(jìn)而引發(fā)了他們探究的欲望。

在探究的整個(gè)過程中，我設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)。首先也是從學(xué)生喜聞樂見的海綿寶寶入手，出示圖片，通過編故事的方法，訓(xùn)練學(xué)生的想象力和語言的概述能力。因?yàn)槎际谴蠹沂煜さ氖挛?，學(xué)生在表達(dá)時(shí)不會(huì)感到很難。這樣就把圖畫和語言文字有機(jī)地聯(lián)系了起來。然后教師出示范畫，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。接著在第二環(huán)節(jié)找一找，給配圖畫，讓語言文字和圖畫互相印證。最后環(huán)節(jié)的作業(yè)有了前面的鋪墊，完成的難度就大大減低了。在整個(gè)教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的多方面的能力進(jìn)行了訓(xùn)練，使之有了一定的提高。在學(xué)生作業(yè)環(huán)節(jié)，在課前和語文老師進(jìn)行溝通，讓學(xué)生事先編好故事是使之順利進(jìn)行的重要一環(huán)，如果學(xué)生沒有準(zhǔn)備，肯定會(huì)影響他們的創(chuàng)作效果，比如時(shí)間會(huì)來不及。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生的語言文字能力的差異，所編的故事有些過于簡(jiǎn)單，有的只有一兩句話，表現(xiàn)的力度也就不夠了。

第四篇：《畫畫我們的學(xué)?！方贪?/a>

《畫畫我們的學(xué)校》教案

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生知道自己是學(xué)校的小主人，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的責(zé)任心。了解學(xué)校周邊環(huán)境，豐富學(xué)生對(duì)學(xué)校周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

知識(shí)與技能：初步掌握辨別方向的方法，會(huì)看平面圖，認(rèn)識(shí)圖例。能自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖例，畫簡(jiǎn)單的平面圖和線路圖。

過程和方法：小組合作探究設(shè)計(jì)圖例并繪制平面圖和線路圖。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)辨別方向的方法，根據(jù)校園實(shí)景畫平面圖，根據(jù)自己的上學(xué)線路畫路線圖。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)圖例，了解其用途，并設(shè)計(jì)圖例同時(shí)學(xué)習(xí)將實(shí)物轉(zhuǎn)換到平面的技巧。

教學(xué)過程

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，明確話題。

一、課件出示校園實(shí)景，引導(dǎo)學(xué)生回顧校園景物。

二、學(xué)生自由發(fā)言，介紹美麗的校園。

三、師：看，我們的校園多美??！我們都引以為榮。因此我們學(xué)校經(jīng)常會(huì)接待一些領(lǐng)導(dǎo)來開會(huì)或者一些老師們來參觀學(xué)習(xí)。這么大的校園，初來乍到，都分不清東南西北了。學(xué)校教導(dǎo)處想請(qǐng)我們?nèi)昙?jí)的同學(xué)幫忙設(shè)計(jì)一副學(xué)校平面圖，好讓所有來賓對(duì)我們的校園環(huán)境一目了然。大家愿意嗎？

四、出示課題：畫畫我們的學(xué)校

五、設(shè)置闖關(guān)游戲。（師：不過要完成這項(xiàng)任務(wù)必須要闖過三個(gè)關(guān)）

小結(jié)：下面老師將和大家一起勇闖三關(guān)，共同完成教導(dǎo)處交給我們的任務(wù)，大家有信心嗎？

活動(dòng)二：第一關(guān)——辨別方向

一、師：要畫好平面圖，第一關(guān)必須學(xué)會(huì)辨別方向。（課件出示第一關(guān)——辨別方向）

二、看太陽辨別方向

1、你知道生活中有哪幾個(gè)基本方向嗎？（課件出示：東南西北）

2、（課件出示動(dòng)態(tài)畫面）師：我們知道早晨太陽東邊升起，早晨起來時(shí)我們平伸雙臂，右臂指向太陽就是東方，左臂的方向就是西方，面對(duì)的一方是北方，背對(duì)的一方是南方。

3、師示范并帶領(lǐng)學(xué)生讀、練、體會(huì)。

4、出示口訣（面北背南左西右東）

5、游戲鞏固（師拿出太陽道具）走到講臺(tái)（假如太陽從這個(gè)地方升起，指出北方），走到門口（假如太陽從這個(gè)地方升起，指出南方）

6、分小組互動(dòng)練習(xí)

三、了解辨別方向的其他方法

1、師：如果今天沒有太陽，那該怎么辨別方向呢？課前同學(xué)們查找過有關(guān)資料，誰來說說？

2、學(xué)生互動(dòng)交流教師相機(jī)歸納

指南針：課件出示指南針及介紹，教師出示實(shí)物，學(xué)生分組練習(xí)實(shí)用指南針。看北極星：（課件出示：北極星指向正北方，對(duì)著勺子狀的北斗星的就是北極星）看樹葉：（課件出示：也稠密是南方，葉稀疏是北方）

看積雪：（課件出示：積雪化得快的是南方，積雪化得慢的是北方）

小結(jié)：第一關(guān)，大家通過看太陽、看北極星看樹葉等方法學(xué)習(xí)辨別方向，恭喜你們順利過關(guān)。

活動(dòng)三：第二關(guān)——設(shè)計(jì)圖例

一、認(rèn)識(shí)圖例

1、師：一天樂樂和媽媽去中山公園，玩了一會(huì)樂樂想上廁所了?？墒枪珗@這么大廁所不好找啊！樂樂很聰明，他來到公園門口在公園平面圖上一下就找到了廁所的位置，大家看看，樂樂怎么找到的？（課件出示公園平面圖）

2、師：如果樂樂要找中央音樂噴泉或者要找游樂場(chǎng)，好找嗎？為什么？（生自由回答）

3、師引導(dǎo)歸納，認(rèn)識(shí)圖例。

4、課件出示P60小資料

5、課件出示幾個(gè)常見的圖例（生活中我們還經(jīng)?？匆娝鼈?，你們?cè)谀睦镆娺^？）

二、設(shè)計(jì)圖例

1、師：我們學(xué)校景物設(shè)施也很多，在平面圖上一一畫出來，你覺好嗎？為什么？

2、師：那怎么解決呢？（課件出示：第二關(guān)——設(shè)計(jì)圖例）

3、師：下面讓我們發(fā)揮自己的智慧，給我們學(xué)校的景物設(shè)施設(shè)計(jì)圖例。（要求：簡(jiǎn)潔，清楚）

4、生自由設(shè)計(jì)，小組交流。

5、集體匯報(bào)（投影儀展示各組優(yōu)秀作品，將有代表性的張貼在黑板上）小結(jié)：有了這些圖例，就為我們畫好學(xué)校平面圖做好了準(zhǔn)備?；顒?dòng)四：第三關(guān)——畫平面圖

一、了解步驟（出示學(xué)校全景圖）

1、師：大家議一議，開始畫圖了，首先應(yīng)該做什么呢？ 第一步：標(biāo)注方向，選定中心。

2、師：中心確定以后，我們要圍著中心看看再各個(gè)方向都有哪些景物設(shè)施。第二步：以中心為基本點(diǎn)，填寫東南西北的景物

3、學(xué)生填寫表格：

4、第三步：將圖例放在相應(yīng)位置

5、第四步：涂色。

二、小組合作完成作品

三、展示臺(tái)（投影儀展示各小組作品）小組派代表介紹

小結(jié)：我們順利闖過了三關(guān)之后成功地繪制了校園平面圖。老師會(huì)把大家的作品交到教導(dǎo)處，并選用其中的一副作為我校的校園平面圖。下節(jié)課，我們將要用今天所學(xué)的知識(shí)去完成你們上學(xué)的線路圖，課下請(qǐng)大家留意觀察一下我們學(xué)校周邊的環(huán)境，以及你上學(xué)路上的景物或建筑物并記錄下來。

第五篇：畫畫我們的學(xué)校教案

《畫畫我們的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

東寶區(qū)象山小學(xué) 蔣丹丹

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課《畫畫我們的學(xué)校》。學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，入學(xué)已經(jīng)兩年，他們對(duì)校園環(huán)境、校園設(shè)施已經(jīng)有一定的了解。通過以往的學(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)生也具有初步的觀察能力。

從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，他們具備了初步辨別方向的能力。在日常生活中也接觸過一些常見的圖例。但是要求他們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)圖例，并根據(jù)方向畫學(xué)校平面圖對(duì)三年級(jí)孩子來說是有一定難度的。

因此，本課針對(duì)以上學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是，學(xué)習(xí)辨別方向的方法，根據(jù)校園實(shí)景畫平面圖。難點(diǎn)是，認(rèn)識(shí)圖例，了解其用途，并設(shè)計(jì)圖例同時(shí)學(xué)習(xí)將實(shí)物轉(zhuǎn)換到平面的技巧。設(shè)計(jì)思路

1、通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提高實(shí)地辨別方向的能力。情景式的教學(xué)模式有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和創(chuàng)造性思維的能力。

2、開展小組合作學(xué)習(xí)，共同探究設(shè)計(jì)校園景物設(shè)施的圖例并合作完成校園平面圖。培養(yǎng)學(xué)生綜合概括分析以及小組互助合作的能力。同時(shí)降低了操作的難度，突破了本課難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：初步掌握辨別方向的方法，會(huì)看平面圖，認(rèn)識(shí)圖例。能自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖例，畫簡(jiǎn)單的平面圖。

過程和方法：小組合作探究設(shè)計(jì)圖例并繪制平面圖。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生知道自己是學(xué)校的小主人，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的責(zé)任心。了解學(xué)校周邊環(huán)境，豐富學(xué)生對(duì)學(xué)校周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)辨別方向的方法，根據(jù)校園實(shí)景畫平面圖。教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)圖例，了解其用途，并設(shè)計(jì)圖例同時(shí)學(xué)習(xí)將實(shí)物轉(zhuǎn)換到平面的技巧。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件、教本等

學(xué)生準(zhǔn)備：課前查找辨別方向的幾種方法、彩筆、圖畫紙、剪刀、雙面膠等。課時(shí)安排

1課時(shí)

第一課時(shí)完成教材P58---P62內(nèi)容，話題為“我來畫學(xué)校”。教學(xué)過程

活動(dòng)一：辨方向

1、師：同學(xué)們，我們生活中有哪幾個(gè)基本方向？（明確話題，認(rèn)識(shí)方向)

2、師：你知道可以用哪些方法辨別方向嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）（課件出示）

3、師：考考你們，現(xiàn)在以你自己為中心，你能指出不同方向嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

小結(jié)：剛才，我們通過看太陽，看北極星等方法學(xué)會(huì)了辨別方向，你們課前預(yù)習(xí)完成很認(rèn)真。

活動(dòng)二：說校園

1、師：接下來，請(qǐng)看一組校園圖片，邊看邊思考兩個(gè)問題（課件出示），生齊讀一遍，（課件出示）根據(jù)圖片依次回答問題。

2、師：通過填表格，我們?cè)俅慰偨Y(jié)歸納一下。（課件出示）以旗桿為中心，東面、南面、西面、北面分別有哪些景物設(shè)施？

3、同學(xué)們對(duì)我們的校園非常熟悉，可是一些來我們學(xué)校開會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和參觀學(xué)習(xí)的老師們還不太了解，我們可以畫畫學(xué)校，好讓所有的來賓對(duì)我們校園環(huán)境一目了然。

4、出示課題：10 畫畫我們的學(xué)校（課件），齊讀課題。活動(dòng)三：識(shí)圖例（課件）

1、師：該怎么畫呢？首先，我們一起打開課本61頁，在左下角，你看到了什么？這些圖形都是怎么表現(xiàn)的？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、師：咱們來看看“小資料”告訴我們什么知識(shí)點(diǎn)，（課件出示）齊讀一遍。

3、師：剛才我們所認(rèn)識(shí)的叫做圖例，這些圖例分別代表我們校園的哪些景物設(shè)施呢？請(qǐng)看圖片（課件依次出示）這是什么？它代表的什么？

活動(dòng)四：畫圖例（課件）

1、師：認(rèn)識(shí)了圖例，我們也來動(dòng)手畫一畫吧?。ㄕn件出示）生齊讀作業(yè)要求，小組合作完成單個(gè)圖例。（師巡視指導(dǎo)）

小結(jié)：有了這些圖例，將為我們拼好一張平面圖做好了準(zhǔn)備?；顒?dòng)五：拼平面圖

1、師：（1）（課件出示）我們?cè)俅位仡櫟秸n本上所出示的平面圖，在平面圖上，方向是“上北下南，左西右東?！鼻?，圖上的右上角有“北”的標(biāo)識(shí)。

（2）它是以什么為中心？這些圖例分別在平面圖上什么位置？

2、（課件出示）如果以我們學(xué)校的旗桿為中心，那校門、傳達(dá)室、操場(chǎng)……分別在平面圖的什么位置呢？

3、（課件出示）接下來，我們可以把畫好的圖例粘貼到平面圖上了，（課件出示）生齊讀作業(yè)要求，小組合作完成平面圖。

活動(dòng)六：展平面圖

1、小組代表上臺(tái)邊介紹邊展示作品。（師生點(diǎn)評(píng)）師總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們以小組合作完成了一幅校園平面圖，也讓老師感受到了你們團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力的精神，你們表現(xiàn)很出色?。ㄕn件出示）