第一篇：教學(xué)會(huì)議交流材料

初中教學(xué)會(huì)議交流材料

加強(qiáng)學(xué)校管理，提高教學(xué)質(zhì)量

眾所周知，黑旺鎮(zhèn)中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量幾年來(lái)一直不甚理想，原因是多方面的。這也是領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)一直十分關(guān)注的。為此學(xué)校始終把“加強(qiáng)學(xué)校管理，提高教學(xué)質(zhì)量”作為首要任務(wù)來(lái)抓，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教育觀念，力求創(chuàng)立“自主發(fā)展”的教育辦學(xué)特色，以引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)做人”為培養(yǎng)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽瑸閷W(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。過(guò)去的一學(xué)期，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和幫助下，通過(guò)全體師生的共同努力，學(xué)校在教育內(nèi)部管理、教學(xué)常規(guī)管理和學(xué)生管理等各方面，都取得了明顯的進(jìn)步，教學(xué)成績(jī)正呈現(xiàn)明顯的上升態(tài)勢(shì)，教師素質(zhì)也有了很大的提高。

回首走過(guò)的一學(xué)期，欣慰之余，我們也進(jìn)行了認(rèn)真地反思，探尋進(jìn)一步發(fā)展的改革之路，發(fā)現(xiàn)阻礙教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的因素還有很多。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)校雖然突出了教學(xué)中心地位，但在過(guò)程管理、監(jiān)控以及深入課堂方面，還做得很不夠，在參加教研組活動(dòng)方面，雷聲大、雨點(diǎn)小，因此對(duì)教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)方面便顯得力不從心，無(wú)形之中，或多或少的造成了領(lǐng)導(dǎo)與教師關(guān)系的脫節(jié)。作為一校之長(zhǎng)，更應(yīng)該在這方面反思一下自己，重新定位一下自己。

2、教學(xué)管理須進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化。通過(guò)幾學(xué)期的摸索實(shí)踐，深感教學(xué)管理的博大。教師是人不是物，所以管理在制度化的同時(shí)，更應(yīng)人性化，所謂“以人為本”。在落實(shí)制度的過(guò)程中，既要公平公正、有法可依，又要摒棄那種迂腐遷就的思想，要時(shí)刻心中有教師，才能充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，充分落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)管理制度。

3、在教學(xué)常規(guī)的落實(shí)中，仍然存在應(yīng)付現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在備課與教學(xué)的脫節(jié)，作業(yè)缺乏針對(duì)性、層次性等，都直接影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。從檢查的環(huán)節(jié)看，應(yīng)該是滴水不漏，但從實(shí)用性上，很難說(shuō)有助于實(shí)際教學(xué)。突出表現(xiàn)在二次備課和教學(xué)反思上，在集體備課的基礎(chǔ)上，實(shí)行二次備課，完成課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，寫好教學(xué)反思，這樣才能形成一個(gè)完整的教案，也有助于教師教學(xué)水平的提高。而多數(shù)教師的二次備課流于形式，教學(xué)反思也是點(diǎn)到為止，很少深入下去。

4、教育科研仍然很薄弱?？蒲信d校，只有加強(qiáng)學(xué)校的教科研力量，充分借鑒各種先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方式方法，才能少走彎路，迅速提高課堂效率。而這一點(diǎn)，學(xué)校做得還很欠缺，只有英語(yǔ)學(xué)科在教研室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，一直進(jìn)行“馬法”教學(xué)的嘗試并取得了很好的效果。其他學(xué)科只是以材料來(lái)應(yīng)付，做表面文章而已，很少有針對(duì)性的做一些實(shí)際工作，這也就談不上徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教育方法。

5、教師素質(zhì)還有待于進(jìn)一步提高。阻礙教育教學(xué)質(zhì)量提高的因素是多方面，過(guò)去往往把責(zé)任直接推卸給各種客觀原因上，而很少?gòu)闹饔^方面做認(rèn)真的剖析，而我們認(rèn)為教師教育教學(xué)觀念的僵化、教學(xué)方法的陳舊、教學(xué)改革的縮手縮腳才是制約教育教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵，也就是說(shuō)，努力提高教師素質(zhì)，打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，才是當(dāng)務(wù)之急。從教學(xué)成績(jī)分析來(lái)看，學(xué)校個(gè)別學(xué)科整體上還比較薄弱，如數(shù)學(xué)，與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)比平均分之差竟達(dá)10—20分，直接影響了學(xué)生的整體提高，所以我們還需繼續(xù)努力，多從提高教師素質(zhì)上做文章。

6、教師結(jié)構(gòu)不合理，積極性和敬業(yè)精神欠缺。現(xiàn)在學(xué)校教師平均年齡30歲，看似年輕化，而原始學(xué)歷是正規(guī)院校的卻寥寥數(shù)人，僅占教師總數(shù)的20%，97年至今只有一名大學(xué)生分入我校，多數(shù)教師為中師畢業(yè)，不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，3年時(shí)間左右，工作剛剛有起色卻又調(diào)動(dòng)離去，青黃不接。工作5年以上的外籍教師不足10人，10年以上的教師僅有2人。學(xué)校便在不斷更新?lián)Q代中向前發(fā)展，其困難可想而知。大風(fēng)氣的影響也從另一方面導(dǎo)致了教師積極性的提高，工作熱情的發(fā)揮。于是便有了不思進(jìn)取，便有了得過(guò)且過(guò)等等不良風(fēng)氣的滋生。

7、“洋思教學(xué)”的教學(xué)理念落實(shí)不夠。很多教師還沒(méi)有從陳舊的教學(xué)方法的羈絆中解放出來(lái)，對(duì)新的教學(xué)方法不敢學(xué)、不敢用，從而使課堂教學(xué)的效率不高，也導(dǎo)致了學(xué)生厭學(xué)思想的產(chǎn)生，教學(xué)目標(biāo)也就很難已完成。特別是理科教學(xué)，泛泛而談的很多，讓學(xué)生練的時(shí)間還是不夠，唯恐學(xué)生聽不懂、學(xué)不會(huì)，而學(xué)生又無(wú)暇消化，造成知識(shí)遺留和知識(shí)缺陷的積累。久之，其效果可想而知。

8、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)不夠。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教育的關(guān)鍵，“受之以魚不如授之以漁”。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，才能使教師的教學(xué)變得得心應(yīng)手，在這一點(diǎn)上，多數(shù)教師做得還不夠，還沒(méi)擺脫灌輸式的老思想。

9、畢業(yè)班管理還需進(jìn)一步加強(qiáng)。對(duì)畢業(yè)班雖然制定了明確的奮斗目標(biāo)，但過(guò)程監(jiān)控還需抓嚴(yán)抓實(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析、學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)教師的關(guān)心、體諒和教學(xué)成績(jī)的定位還把握不夠。特別是上學(xué)期送考教師近一半是年輕教師，并且從未送過(guò)畢業(yè)班，雖然鍛煉了隊(duì)伍，但也暴露出經(jīng)驗(yàn)不足的弊端。

10、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制還有待于進(jìn)一步完善。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制相輔相成，他是制度落實(shí)和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的保證，是調(diào)動(dòng)廣大教師積極性的措施之一，學(xué)校在這方面尚需進(jìn)一步改進(jìn)和提高，切實(shí)從廣大教師的切身利益出發(fā)，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，修改和完善評(píng)價(jià)制度。

面對(duì)以上存在的問(wèn)題，如何改進(jìn)和提高便成了我們不得不思索的問(wèn)題。結(jié)合自身實(shí)際，我們決定從以下幾方面入手：

1、把握全局，明確思路，確定奮斗目標(biāo)。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析和總結(jié)，根據(jù)抽測(cè)情況和與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)的比較情況看，重新審視和定位自己，給初四確定沖全區(qū)前10名的奮斗目標(biāo)，其他級(jí)部也分別較同期相比提高5個(gè)位次。

2、以改革開路，用責(zé)任制治校，加強(qiáng)學(xué)校管理。充分借鑒洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行分管校長(zhǎng)、級(jí)部主任、班主任承包制，級(jí)部捆綁評(píng)價(jià)制。做到層層有責(zé)任，級(jí)級(jí)有目標(biāo)。本學(xué)期，我們從人事改革入手，對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)、教師實(shí)行了雙向選聘制。先聘級(jí)部主任，再有級(jí)部主任從初四開始，逐一選聘自己的教師。并且與分管校長(zhǎng)、級(jí)部主任簽訂目標(biāo)責(zé)任書，從教師管理、學(xué)生管理到教學(xué)成績(jī)，進(jìn)行了目標(biāo)細(xì)化、責(zé)任量化，從而使領(lǐng)導(dǎo)和教師都有了明確的方向性和目標(biāo)性。實(shí)行管理重心下移，保證了學(xué)校制度落實(shí)的流暢性。只有明確了崗位責(zé)任和目標(biāo)，完善了工作管理考核、評(píng)比、獎(jiǎng)懲制度，才能逐步形成民主、科學(xué)嚴(yán)密的調(diào)控機(jī)制。

3、堅(jiān)持不懈地抓好教學(xué)常規(guī)管理。做好教學(xué)常規(guī)，是上好課的前提，因此要始終不渝地抓住教學(xué)常規(guī)全程管理這一重要環(huán)節(jié)，切實(shí)做到真抓實(shí)管、嚴(yán)抓細(xì)管、敢抓善管。真抓實(shí)管：學(xué)校對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都提出了明確要求并制定了一系列常規(guī)制度，各年級(jí)組、教研組進(jìn)一步細(xì)化、量化，通過(guò)自查、考核、激勵(lì)等手段，逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)行為習(xí)慣。抓好備課流程，做好“三堅(jiān)持”，即在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持集體備課；在集體備課的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持做好二次備課；在上好課的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持寫好每節(jié)課的教學(xué)反思。抓課堂教學(xué)學(xué)常規(guī)管理，注重實(shí)用性和課堂效益質(zhì)量，反對(duì)無(wú)用功。抓作業(yè)布置和批改，加強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性和層次性。抓課后輔導(dǎo)，牢牢樹立轉(zhuǎn)變一名差生與培養(yǎng)一名尖子生一樣重要的觀念，學(xué)校實(shí)行教師對(duì)學(xué)生掛包制。認(rèn)真做好周測(cè)月考制度，即每周要對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一次梳理和測(cè)試，及時(shí)反饋和補(bǔ)救；每月進(jìn)行一次月考小結(jié)，作好成績(jī)分析。嚴(yán)抓細(xì)管：要確保整個(gè)初中階段教學(xué)常規(guī)全程優(yōu)質(zhì)、高效，就必須始終抓住薄弱環(huán)節(jié)，不斷過(guò)細(xì)地做好內(nèi)化工作。重視抓起始年級(jí)，注重長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。敢抓善管：學(xué)校在教學(xué)管理的實(shí)踐中要努力培養(yǎng)一支精而強(qiáng)的教師管理隊(duì)伍。實(shí)行級(jí)部、教研組與教師同步評(píng)價(jià)獎(jiǎng)罰，目標(biāo)同向。量化考核，獎(jiǎng)罰分明，進(jìn)而形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。努力向40分鐘重要質(zhì)量，開放課外活動(dòng)，截?cái)嘟處熗寺?，落?shí)堂堂清。摒棄水多泡倒墻的想法，禁止課上不足課外補(bǔ)的做法，讓我們每個(gè)教師明確：將作業(yè)推到課外，是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，是一種瀆職行為，努力提高40分鐘的效率，將本領(lǐng)顯在課堂上，讓課堂成為提高教育教學(xué)成績(jī)的主陣地，師生應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而積極配合，互相合作，并保證思維的敏捷，積極主動(dòng)具有危機(jī)感緊迫感的高質(zhì)量高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的效率意識(shí)。

4、徹底轉(zhuǎn)變教師觀念：（1）、樹立“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的理念，尊重每一個(gè)學(xué)生，從最后一名學(xué)生抓起，這是我們所有工作的基點(diǎn)。（2）、轉(zhuǎn)變對(duì)一堂好課的認(rèn)識(shí)，樹立以學(xué)定教、以學(xué)論教的思想，以學(xué)生的學(xué)生表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果為主要內(nèi)容來(lái)評(píng)價(jià)一堂課的好環(huán)，壓縮過(guò)多過(guò)細(xì)的講解時(shí)間，真正把學(xué)生放在主體地位，樹立能力不是老師講出來(lái)的是學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練內(nèi)化而來(lái)的意識(shí)。蔡林森校長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：一個(gè)孩子能學(xué)好，能成才，決計(jì)不是教師教出來(lái)的，而是靠學(xué)生自己學(xué)出來(lái)的；課堂教學(xué)怎樣才叫做完成教學(xué)任務(wù)，也不是教師講完了，講清了就行了，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了才算完成了教學(xué)任務(wù)。因此在課堂上我們要扎扎實(shí)實(shí)的讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的訓(xùn)練，只有這樣才能保證學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化成能力。3）要有計(jì)劃地組織教師進(jìn)行教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，特別是新課程教學(xué)理念、洋思教學(xué)模式等，通過(guò)討論與交流，樹立起新的教育觀、人才觀、知識(shí)觀、師生觀和質(zhì)量觀。繼續(xù)通過(guò)“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，組織教師外出學(xué)習(xí)、參觀、考察，讓教師在潛移默化、耳濡目染中鍛煉自己、提升自己。

5、抓好教研組建設(shè)。各教研組組織全組教師濤認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思的課堂教學(xué)模式，立足本學(xué)科的實(shí)際，就：“先學(xué)學(xué)什么，后教教什么，怎樣進(jìn)行訓(xùn)練”、“怎樣落實(shí)堂堂清，堂堂清的度是什么”、“如何進(jìn)行驗(yàn)收落實(shí)周周清”、“在課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性保證學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的思維的活躍和興趣的盎然”、“學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)我們?cè)趥湔n上應(yīng)進(jìn)行那些改變”等一些關(guān)鍵性問(wèn)題展開討論，以求達(dá)成共識(shí)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，步調(diào)一致，將學(xué)習(xí)洋思同我校工作的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，并真正落實(shí)的具體工作中。規(guī)定教研組每周具體的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容包括業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課、制作課件，保證每位教師都有任務(wù)與機(jī)會(huì)。在教研課題少的前提下，著重抓好以教研組為單位的聽評(píng)課、優(yōu)質(zhì)課、教案、課件評(píng)選等活動(dòng)。本著實(shí)際可行的原則，逐步確立各科的實(shí)驗(yàn)課題，濃化教研氛圍。

6、全力抓好畢業(yè)班工作。畢業(yè)班工作是學(xué)校重中之重的工作，升學(xué)率高低是學(xué)校賴以生存的關(guān)鍵。本學(xué)期我們從工作目標(biāo)入手，首先給畢業(yè)班制定了明確的升學(xué)任務(wù)，簽訂了二級(jí)目標(biāo)，即在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實(shí)際制定一級(jí)目標(biāo)，然后根據(jù)全區(qū)情況，制定明確的二級(jí)目標(biāo)，也就是上浮幾個(gè)百分點(diǎn)。一開學(xué)就讓教師明確自己的責(zé)任和目標(biāo)。開好教師會(huì)，分析好學(xué)情、師情和區(qū)情，明白在全區(qū)的位次，時(shí)刻以強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，正確認(rèn)識(shí)不足與差距，繃緊憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。開好家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)與社會(huì)的交流溝通，得到家長(zhǎng)的支持與理解，共同為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)空間與精神支持。開好學(xué)生會(huì)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，了解中考動(dòng)向，正確評(píng)價(jià)自己，并查找薄弱學(xué)科，及時(shí)糾正，為自己的將來(lái)做好準(zhǔn)備。開好經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓多年送考的教師傳送經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行幫扶帶，共同分析難點(diǎn)、考點(diǎn)和熱點(diǎn)，避免少走彎路。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。加大獎(jiǎng)懲機(jī)制，學(xué)校集中一切人力、物力和財(cái)力，為畢業(yè)班教師提供方便和服務(wù)。獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，鼓勵(lì)優(yōu)秀。

7、實(shí)行寄宿制，全面開設(shè)晚自習(xí)。本學(xué)期我們順利完成了一處中學(xué)的合并任務(wù)，對(duì)方圓4華里外的學(xué)生統(tǒng)一實(shí)行寄宿制。四個(gè)級(jí)部同時(shí)開設(shè)晚自習(xí)，要求畢業(yè)班全員住校。在加強(qiáng)學(xué)生管理的同時(shí)，消化當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

總之，新的學(xué)期還有很多工作需要進(jìn)一步改進(jìn)，還需要教體局、教研室領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助，相信通過(guò)大家的共同努力，我們有信心讓黑旺鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

2005.9

第二篇：交流會(huì)議發(fā)言稿

交流會(huì)議發(fā)言稿

聽大家的匯報(bào)交流，想目前我縣小學(xué)的教育教學(xué)形勢(shì)，我個(gè)人的感覺(jué)是：很欣慰，很感動(dòng)；有擔(dān)心，有憂慮。欣慰和感動(dòng)的是：目前取得的成效來(lái)之不易。事非經(jīng)過(guò)不知難。我們的教育之所以能吸引一批一批全國(guó)各地的同行考察交流，這中間、這背后有無(wú)數(shù)感人的故事在里面，大家一路共同走來(lái)，期間甘苦自知。記得《小王子》一書中有一句話：有些東西眼睛是看不見(jiàn)得，真正重要的東西是看不見(jiàn)得，只有用心才能感悟到。記得有位名人曾說(shuō)過(guò)：為什么我的眼里常含著淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉。隨著年齡、閱歷的增加，對(duì)這些名人名言我們會(huì)有更深刻的體會(huì)。

有人講，被人感動(dòng)是一種善良，感動(dòng)別人是一種能力。我想，自己被別人感動(dòng)是一種心靈的共鳴，自己被自己感動(dòng)是一種傾情的投入。近年來(lái)，大家一直在不斷的呼喚感動(dòng)，發(fā)現(xiàn)感動(dòng)，也一直在努力的回應(yīng)感動(dòng)，創(chuàng)造感動(dòng)，我們不會(huì)忘記，歷史不會(huì)忘記。非常感謝大家。從大家的匯報(bào)交流中，我們對(duì)絳縣未來(lái)的教育充滿希望和憧憬。之所說(shuō)有擔(dān)心，有憂慮，是因?yàn)閺男陆逃龑?shí)驗(yàn)到新教育，新生活，新生命，從個(gè)體到群體、整體，新理念，新思路，新課程實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)的有效推進(jìn)，需要付出非常艱苦的努力，需要大量艱苦細(xì)致、默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，需要長(zhǎng)期不懈、堅(jiān)持不斷的用心去做，任何短視的、只向上負(fù)責(zé)的、急功近利的、只說(shuō)在嘴上的、都會(huì)與我們的追求背道而馳，南轅北轍，毫無(wú)意義。

一、關(guān)于校長(zhǎng)引領(lǐng)、一定要把那些實(shí)踐證明能夠帶給學(xué)校變化、生機(jī)、活力、精神、靈魂的

好思想、好理念，持之以恒的堅(jiān)持下去，融合到、落實(shí)到日常教育教學(xué)實(shí)踐中，在自己的生命中活出來(lái)?；畛鰜?lái)，率先活出來(lái)，而不只是寫出來(lái)、說(shuō)出來(lái)、讓別人活出來(lái)。首先是在校長(zhǎng)和每個(gè)引領(lǐng)者的生命中活出來(lái)，其次是在日常教育教學(xué)實(shí)踐中活出來(lái)。、一定要把那些實(shí)踐證明能夠讓學(xué)生一生受益的好課程、好模式，持之以恒的堅(jiān)持下去，讓學(xué)校為了學(xué)生教師的幸福，開出一朵，兩朵、開出一朵朵美麗、鮮艷、燦爛的花朵來(lái)。、一定要把那些實(shí)踐證明能夠帶給教師發(fā)展、進(jìn)步、成長(zhǎng)的好方法，好項(xiàng)目，持之以恒的堅(jiān)持下去，讓教師享受到教育的幸福，愛(ài)的幸福，研究的快樂(lè)，合作的快樂(lè)，努力使教師“痛并快樂(lè)著，累并幸福著，難并堅(jiān)持著”。

堅(jiān)持，堅(jiān)持不懈，堅(jiān)韌不拔，堅(jiān)持到底。把一點(diǎn)做到極致。不要到處打的都是窟窿，淺嘗輒止，打不下一口有水的井。要像犟龜一樣，像許家園村門外

那棵參天的白楊樹一樣，像東下呂村中那棵巨大的柏樹一樣，堅(jiān)持下去，堅(jiān)持到底，必然會(huì)成為一個(gè)奇跡，一道風(fēng)景，一個(gè)慶典。、做一個(gè)有能力的校長(zhǎng)。能力——學(xué)習(xí)力，行動(dòng)力，合作力，人格魅力，建設(shè)特色學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

二、關(guān)于以生為本，四課聯(lián)動(dòng)，十化課堂、無(wú)論是新教育實(shí)驗(yàn)，還是四課聯(lián)動(dòng)，十化課堂其目的只有一個(gè)：為了學(xué)生。以生為本乃道德底線，是每個(gè)有良知的教育人必須遵守的底線。以生為本是新教育實(shí)驗(yàn)、課改以及一切工作的的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)。除了以生為本，為了學(xué)生沒(méi)有任何理由。否則，只能事與愿違，事倍功半，只會(huì)是圖虛名，招實(shí)禍。實(shí)踐新教育不是為了急功近利，不是為了沽名釣譽(yù)，不是為了新教育發(fā)起人課題組而實(shí)踐新教育。實(shí)踐推廣新教育是為了一個(gè)宗旨：一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。為了兩個(gè)目標(biāo)：

讓師生過(guò)一種完整的教育生活，一種幸福的教育生活；為了三個(gè)貼近：貼近教育規(guī)律，貼近時(shí)代要求，貼近學(xué)生實(shí)際。為了四個(gè)學(xué)會(huì)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人。、如何把以生為本落到實(shí)處？要研究學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生。理解學(xué)生——每個(gè)學(xué)生到學(xué)校來(lái)都希望學(xué)好，只要方法得當(dāng)相信每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W好，即使是差生將來(lái)也會(huì)是有用之才。尊重學(xué)生——平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因?yàn)閷W(xué)生相貌、智力、個(gè)性、家庭個(gè)人的偏見(jiàn)等各種原因，而歧視、不平等、不尊重每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生——相信是動(dòng)力。興趣出成績(jī)。教學(xué)有一個(gè)人所皆知的規(guī)律：親其師，愛(ài)其道。師生關(guān)系就是教學(xué)成績(jī)。好教育就是讓學(xué)生相信自己是好人，能成為更好的人。研究學(xué)生——要改變目前教育上研究教師多、研究校長(zhǎng)多、研究學(xué)生少的傾向。以學(xué)定教，以學(xué)論教，多學(xué)少教，先學(xué)后教，教是為了不教。、必須清楚的知道什么是四課，四課之間的關(guān)系，四課的內(nèi)涵，四課聯(lián)動(dòng)的意義。

我們說(shuō)的四課是指：課程、課堂、課題、課改。

我們認(rèn)為，四課之間的關(guān)系和作用是：課程是基礎(chǔ)，課堂是核心，課題是保障，課改是抓手。課程建設(shè)是優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建的前提，課堂活力是優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建的核心，課題引領(lǐng)是優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建的保障，課改是促進(jìn)三課良性互動(dòng)、確保課程科學(xué)推進(jìn)取得預(yù)期效果的抓手。

所謂課程是基礎(chǔ)，就是指學(xué)校必須開足開全的課程。一是必須開全國(guó)家課程。二是落實(shí)好我們新教育實(shí)驗(yàn)的地方課程。三是爭(zhēng)取開好每個(gè)學(xué)校的校本課程?；A(chǔ)就是底線，底線必須確保。所謂課堂是核心，成功教育在課堂，素質(zhì)教育在課堂，教學(xué)質(zhì)量在課堂，教師發(fā)展在課堂，學(xué)校聲譽(yù)在課堂，管理秘訣在課堂。我們之所以提出要聚焦課堂，決戰(zhàn)課堂，道理就在于此。許多名校、許多優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校，之所以成名、之所以成為優(yōu)質(zhì)教育，道理也在于此。在每一所學(xué)校都開齊開全課程的情況下，區(qū)分學(xué)校、校長(zhǎng)、教師、學(xué)生高下優(yōu)劣的核心、標(biāo)志、關(guān)鍵就是課堂教學(xué)的效益。所謂課題是保障，也可以換句話叫學(xué)習(xí)是保障，引領(lǐng)是保障，校長(zhǎng)是保障。講課題是保障，意味著必須把教育教學(xué)的問(wèn)題當(dāng)課題，要不斷解決課程實(shí)施中、課堂教學(xué)中、課改實(shí)踐中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，講課題是保障，意味著校長(zhǎng)要重視課題在課程、課堂、課改中的引領(lǐng)作用，促進(jìn)作用。沒(méi)有課題引領(lǐng)的課改肯定難以深入，必然半途而廢。沒(méi)有校長(zhǎng)的重視支持投入引領(lǐng)，學(xué)校科研興教便無(wú)從談起。所謂課改是抓手，就是講課改是切入點(diǎn)，結(jié)合點(diǎn)，工作重點(diǎn)。抓課改可以起到提綱挈領(lǐng)，綱舉目張，四兩撥千斤，牽一動(dòng)百的作用。課改是一個(gè)系統(tǒng)工程。課改需要整合、調(diào)動(dòng)、協(xié)調(diào)、發(fā)揮各方面的力量。

課程、課堂、課題、課改四課聯(lián)動(dòng) 的意義在于，可以使四者互為依存、相生相托，使課程更穩(wěn)妥，使課堂更有效，使課題更實(shí)在，使課改更順利，較好地適應(yīng)師生內(nèi)在的發(fā)展需求。

在課程上，我們的任務(wù)是：落實(shí)好國(guó)家規(guī)定的課程；開好自己的縣本課程，校本課程，特色課程。

在課題上，我們的任務(wù)是：有效推進(jìn)區(qū)域新教育實(shí)驗(yàn)。

在課堂和課改上，我們的任務(wù)是：要全力促進(jìn)課堂的《十化建設(shè)》。

小學(xué)的課堂要特別關(guān)注：新教育理想課堂有效教學(xué)框架、三重境界的實(shí)踐應(yīng)用。特別關(guān)注：素質(zhì)教育在課堂的落實(shí)。

四、關(guān)于開放周和當(dāng)前工作

開放周對(duì)于教育的意義。建立機(jī)制，搭建平臺(tái)，交流展示，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，共同發(fā)展，均衡發(fā)展。

本次開放周的主題：推進(jìn)底線管理，發(fā)現(xiàn)榜樣，言說(shuō)榜樣。

本次開放周的內(nèi)容：選擇進(jìn)入一所

學(xué)校，透視一個(gè)書香班級(jí)，聽評(píng)一節(jié)家常課堂，分享一段成長(zhǎng)經(jīng)歷，觀摩一個(gè)特色課程。

特別提示和解讀：本次開放周與以往不同之處在于：選擇進(jìn)入一所學(xué)校，關(guān)鍵是為了了解底線管理的真實(shí)情況，了解原生態(tài)的日常教育教學(xué)實(shí)踐的情況。向一切只是為了應(yīng)付上級(jí)檢查、折騰教師，折騰學(xué)生、教育形式主義的東西說(shuō)不！讓一切形式主義的東西成為過(guò)街老鼠人人喊打！

當(dāng)前工作的三個(gè)特別注意：特別注意學(xué)校人事和財(cái)務(wù)嚴(yán)格規(guī)范管理；特別注意安全穩(wěn)定師生問(wèn)題的及時(shí)解決；特別注意社區(qū)支持和重點(diǎn)工作的成效。

想大問(wèn)題，做小事情。從小事做起，把小事做好。當(dāng)前工作的五件實(shí)事：一是推薦大家閱讀一篇文章：陳玉琨老師的《一流學(xué)校建設(shè)》一文；二是引領(lǐng)全校教師共同閱讀《絳縣教育課堂改革?？?；三是關(guān)注學(xué)校各項(xiàng)工作底線的落實(shí)；四是注意發(fā)現(xiàn)榜樣，服務(wù)榜樣，為

榜樣的成長(zhǎng)優(yōu)化環(huán)境，多辦實(shí)事；五是重視陽(yáng)光體育項(xiàng)目即校本特色活動(dòng)項(xiàng)目課程的落實(shí)。

第三篇：會(huì)議交流材料

創(chuàng)新職教理念，振興農(nóng)業(yè)職業(yè)教育

—忻州市原平農(nóng)業(yè)校辦學(xué)特色經(jīng)驗(yàn)材料

忻州市原平農(nóng)校，始建于1952年，位于全國(guó)著名的產(chǎn)糧大市——原平市，占地515畝，總建筑面積77766平方米，是國(guó)家首批命名的重點(diǎn)中等專業(yè)學(xué)校。風(fēng)風(fēng)雨雨六十載，以農(nóng)而立，倚農(nóng)發(fā)展，靠農(nóng)強(qiáng)盛?！敖y(tǒng)招統(tǒng)分”時(shí)期，曾被譽(yù)為“忻州的黃埔軍?！?。最近三年來(lái)，在省教育廳、財(cái)政廳、農(nóng)業(yè)廳、忻州市委、市政府等部門大力支持下，學(xué)校全體師生員工弘揚(yáng)“艱苦創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)進(jìn)取”的校園精神，不斷創(chuàng)新辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持“一體兩翼”的辦學(xué)模式，在“送教下鄉(xiāng)”、“農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)”和“集團(tuán)化辦學(xué)”等方面均走在了全省同類學(xué)校的前列，學(xué)校面貌日新月異，辦學(xué)能力和服務(wù)水平顯著提高。2012年底，學(xué)校被教育部、人力資源和社會(huì)保障部和財(cái)政部，確定為“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃”第三批立項(xiàng)建設(shè)學(xué)校。

一、實(shí)施“送教下鄉(xiāng)”，探索職教發(fā)展新路

三年來(lái)，我們擔(dān)責(zé)任送教下鄉(xiāng)，傾真情報(bào)務(wù)“三農(nóng)”，弘揚(yáng)“勇于擔(dān)當(dāng)，真情奉獻(xiàn)”的送教下鄉(xiāng)精神，扎實(shí)開展工作，截止目前，在忻州市9個(gè)縣（市、區(qū)）的41個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），共招收“鄉(xiāng)村班”學(xué)員11358人，設(shè)138個(gè)教學(xué)點(diǎn)，166個(gè)教學(xué)班。我們的做法是：

（一）堅(jiān)持“四個(gè)創(chuàng)新”

1、創(chuàng)新辦學(xué)模式，校農(nóng)緊密合作。成立“送教下鄉(xiāng)”領(lǐng)導(dǎo)組，完善制度，明確責(zé)任，分工協(xié)作，研究決策重大事項(xiàng)，全面負(fù)責(zé)和監(jiān)督“送教下鄉(xiāng)”全過(guò)程。按照省教育廳四個(gè)規(guī)范文件，制定了13項(xiàng)規(guī)章制度，確保了“送教下鄉(xiāng)”工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

2、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，工學(xué)交替展開。“送教下鄉(xiāng)”打破了農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校原有僵化的辦學(xué)體制，實(shí)行“校農(nóng)合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，學(xué)員實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)制管理。

3、創(chuàng)新教學(xué)模式，強(qiáng)化實(shí)踐技能。根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)和農(nóng)民生產(chǎn)實(shí)際，實(shí)行了“以生產(chǎn)過(guò)程為導(dǎo)向”的辦學(xué)模式。利用多媒體教學(xué)、集體示范、個(gè)別指導(dǎo)等手段，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)。同時(shí)，根據(jù)培養(yǎng)需求，創(chuàng)新教育內(nèi)容，編寫“教、學(xué)、做”一體化教材28本，制作課件130個(gè)，印發(fā)了“學(xué)、做、考”助學(xué)手冊(cè)1萬(wàn)余冊(cè)。

4、創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式，重點(diǎn)突出“四考”。組成鄉(xiāng)村干部、教師、學(xué)員和教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人“四位一體”評(píng)價(jià)考核機(jī)制，突出抓好考勤、考學(xué)、考試、考核四考。三年來(lái)，共評(píng)出示范教學(xué)點(diǎn)26個(gè)，模范教師20個(gè)，優(yōu)秀學(xué)員1050人。

（二）取得五項(xiàng)成效

1、提高了農(nóng)民學(xué)員素質(zhì)?！八徒滔锣l(xiāng)”使一批農(nóng)民掌握了科學(xué)技術(shù)，開闊了視野，提高了素質(zhì)。農(nóng)民學(xué)員獲全國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)技能大賽三等獎(jiǎng)一項(xiàng)；獲全省第六屆職業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)3個(gè)，二等獎(jiǎng) 2個(gè)，三等獎(jiǎng)5個(gè)。2012年3月，學(xué)員劉還愛(ài)被省職教學(xué)會(huì)授予“最具潛質(zhì)創(chuàng)業(yè)之星”的稱號(hào)。

2、增加了農(nóng)民學(xué)員收入。通過(guò)學(xué)習(xí)，原平市中陽(yáng)村安志勇自建大棚種甜瓜，神山村賈麗霞夫婦承包荒山搞養(yǎng)殖，年收入均超20萬(wàn)元。

3、引領(lǐng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。幫助原平市西榮華等35個(gè)村成立了專業(yè)合作社。在68個(gè)村推廣新技術(shù)185項(xiàng)，共增收3000多萬(wàn)元。

4、推進(jìn)了新農(nóng)村文化建設(shè)。幫助48個(gè)村組建了秧歌隊(duì)、26個(gè)村組建了健身隊(duì)、20個(gè)村組建了科普宣傳小組。不定期開展“五個(gè)一活動(dòng)”、“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”等活動(dòng)。

5、打練了一支教學(xué)和管理隊(duì)伍。通過(guò)以老帶新、強(qiáng)化教研、學(xué)歷提升、內(nèi)引外聘等措施，一支愛(ài)農(nóng)務(wù)農(nóng)、吃苦耐勞、業(yè)務(wù)精湛、專兼結(jié)合的高素質(zhì)教師隊(duì)伍正在形成。教師武萍、孟祥嬋在2012年全國(guó)教師教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課比賽中分別榮獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。

2011年，我校代表山西省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)參加了全國(guó)職業(yè)院校學(xué)生技能作品展洽會(huì)，以“送教下鄉(xiāng)”為主要內(nèi)容舉辦了農(nóng)業(yè)專項(xiàng)展，受到中央、省市領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)?！吨袊?guó)教育報(bào)》、新華社等20家媒體進(jìn)行了深入報(bào)道。陜西榆林農(nóng)校、遼寧盤錦職校等58家兄弟院校單位前來(lái)觀摩學(xué)習(xí)。

“送教下鄉(xiāng)”的深刻體會(huì)是，“送教下鄉(xiāng)”，服務(wù)“三農(nóng)”，符合省情、市情，符合農(nóng)業(yè)職業(yè)教育改革發(fā)展要求，順應(yīng)了新農(nóng)村發(fā)展需求，是一條農(nóng)業(yè)

職業(yè)院校的發(fā)展新路。在“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，學(xué)校教職工不計(jì)得失，自己墊資、自備車輛，勇于擔(dān)當(dāng)、真情奉獻(xiàn)，深深打動(dòng)了農(nóng)民，感動(dòng)了社會(huì)各界。

二、推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，提高農(nóng)業(yè)職業(yè)教育水平

由我校牽頭組建的山西省農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)通過(guò)兩年來(lái)的運(yùn)行,已步入良性發(fā)展軌道，集團(tuán)作用日益加強(qiáng)，集團(tuán)優(yōu)勢(shì)日趨顯現(xiàn)。

1、建立和完善長(zhǎng)效機(jī)制，保障集團(tuán)化辦學(xué)運(yùn)行

組建集團(tuán)化辦學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，經(jīng)調(diào)研、論證，制定人才培養(yǎng)方案、設(shè)置課程體系；成立了課題研究組，對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行專題研究；“校農(nóng)合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式初步建立。

2、發(fā)揮“五個(gè)平臺(tái)”作用，提高集團(tuán)化辦學(xué)水平

借助科學(xué)研究平臺(tái)，開展了“農(nóng)業(yè)職業(yè)教育面向‘三農(nóng)’的教育教學(xué)改革研究”的10個(gè)子課題研究；開展了“送教下鄉(xiāng)”規(guī)范管理和質(zhì)量監(jiān)控專題研究；集團(tuán)各院校組織編寫了“新農(nóng)村新農(nóng)民系列改革示范教材”30本；發(fā)行《山西農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)工作通訊》等刊物8本，為服務(wù)“三農(nóng)”提供了理論依據(jù)。

借助資源共享平臺(tái)，大膽提出充分利用社會(huì)辦學(xué)資源的建校思路，借助社會(huì)力量，共建標(biāo)準(zhǔn)化操場(chǎng)、農(nóng)藝培訓(xùn)中心；積極招商引資，開始在田家莊實(shí)習(xí)農(nóng)場(chǎng)建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園等項(xiàng)目的開發(fā)建設(shè)，為我校建成“生態(tài)園”、“農(nóng)博園”、“產(chǎn)業(yè)園”所邁出了關(guān)鍵的一步，為給廣大師生創(chuàng)造風(fēng)光無(wú)限，令人心曠神怡的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境奠定了基礎(chǔ)。

開通了教育集團(tuán)網(wǎng)站，通過(guò)短信、郵箱等及時(shí)地向每位學(xué)員傳遞創(chuàng)業(yè)最新信息、市場(chǎng)動(dòng)態(tài)信息，如先進(jìn)的飼養(yǎng)技術(shù)、疾病診斷技術(shù)，為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)支撐及合理化建議。2012年，集團(tuán)成員單位共同舉辦了全省職業(yè)技能大賽，成果喜人。

借助合作交流平臺(tái)，集團(tuán)內(nèi)院校間實(shí)行了“3+2”人才培養(yǎng)模式；中央部委、省內(nèi)外院校領(lǐng)導(dǎo)、專家近百人次來(lái)校觀摩考察；我校馬駿書記曾多次到吉林省、山東省等地作專題報(bào)告。

借助社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，以服務(wù)“三農(nóng)”為主題，一手抓 “送教下鄉(xiāng)”，一

手抓面向農(nóng)村、農(nóng)業(yè)的各級(jí)各類培訓(xùn)；參加新農(nóng)村規(guī)劃；項(xiàng)目的引進(jìn)與開發(fā)。

借助專題活動(dòng)平臺(tái)，我校的“送教下鄉(xiāng)”、“集團(tuán)化辦學(xué)”成果，代表山西省參加了全國(guó)職業(yè)院校學(xué)生技能作品展洽會(huì)，贏得一致好評(píng)。

三、加強(qiáng)社會(huì)化培訓(xùn)，服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)

近年來(lái)，學(xué)校以培養(yǎng)合格的基層農(nóng)技人員和職業(yè)農(nóng)民為根本任務(wù)和落腳點(diǎn)，對(duì)社會(huì)化培訓(xùn)進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐，取得了初步成效。

1、設(shè)立機(jī)構(gòu)，確立基地，為培訓(xùn)工作創(chuàng)造了條件

2009年，學(xué)校設(shè)立了培訓(xùn)部，并納入正軌編制；改建了住宿部，可容納200名學(xué)員住宿，餐廳可供1000人就餐，為培訓(xùn)工作的開展創(chuàng)造了條件。2010年，學(xué)校被確立為“山西省農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移陽(yáng)光工程培訓(xùn)基地”、“山西現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地”、“山西省大學(xué)生村干部創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地”、“新農(nóng)村建設(shè)雙帶頭人培養(yǎng)培訓(xùn)基地”。

2、規(guī)范管理，完善機(jī)制，為培訓(xùn)工作提供了保障

建立并逐步完善“田間學(xué)校”培訓(xùn)模式。以生產(chǎn)過(guò)程為導(dǎo)向，根據(jù)農(nóng)村調(diào)研、專家意見(jiàn)，制定計(jì)劃、組織教學(xué)；精心安排食宿，讓學(xué)員“吃得放心、住得舒心”；組建專家團(tuán)隊(duì)，建立網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，長(zhǎng)期提供咨詢服務(wù)；成立跟蹤服務(wù)小組，到地頭指導(dǎo)學(xué)員實(shí)踐。

3、認(rèn)真實(shí)踐，積極探索，為培訓(xùn)工作注入了活力

培訓(xùn)工作緊扣“新、實(shí)、精、合、全、升”六個(gè)字。一是“新”：為學(xué)員推廣新品種、新技術(shù)，解讀新政策、新法規(guī)、農(nóng)業(yè)新信息；二是“實(shí)”：傳授實(shí)用技術(shù)，加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)，提高培訓(xùn)實(shí)效；三是“精”：精挑培訓(xùn)師資，精心組織教學(xué)，精細(xì)安排實(shí)習(xí)；四是“合”：校農(nóng)深度合作，產(chǎn)學(xué)緊密結(jié)合，師生形成合力；五是“全”：培訓(xùn)學(xué)員職業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)，注重職業(yè)道德、鄉(xiāng)村文化建設(shè)等知識(shí)的滲透；六是“升”：提升學(xué)員綜合素質(zhì)，提升教師教學(xué)能力，提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。

4、農(nóng)民富裕，村莊變樣，為培訓(xùn)工作開創(chuàng)了局面

三年多來(lái)，為省內(nèi)外34個(gè)縣市，累計(jì)完成基層農(nóng)技員培訓(xùn)、陽(yáng)光工程培訓(xùn)等各類培訓(xùn)75期，近3萬(wàn)人次。中央電視臺(tái)首屆創(chuàng)業(yè)盛典“陽(yáng)光創(chuàng)業(yè)英雄”、“全國(guó)20佳”——楊還才等農(nóng)村致富帶頭人，便是培訓(xùn)碩果的最好見(jiàn)證。

四、緊扣市場(chǎng)，多管齊下，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)與社會(huì)需求“零距離”

職業(yè)教育最終目標(biāo)是為社會(huì)提供高質(zhì)量的人力資源，要完成這個(gè)目標(biāo)，就必須使學(xué)校的辦學(xué)融入市場(chǎng)，使學(xué)校成為社會(huì)、行業(yè)中的一員，在人才培養(yǎng)、科技服務(wù)等方面實(shí)現(xiàn)與社會(huì)需求“零距離”對(duì)接。

學(xué)校由此提出了“四對(duì)準(zhǔn)”辦學(xué)方針，即：對(duì)準(zhǔn)市場(chǎng)設(shè)專業(yè)、對(duì)準(zhǔn)崗位設(shè)課程、對(duì)準(zhǔn)實(shí)踐抓教學(xué)、對(duì)準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)育人才，并在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)零距離”，即專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求“零距離”，學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)崗位“零距離”。

學(xué)校相繼成立了由校內(nèi)專家和相關(guān)行業(yè)、企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員組成的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教材編寫、實(shí)習(xí)安排等進(jìn)行論證和規(guī)劃，研究解決專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，指導(dǎo)和監(jiān)督教學(xué)過(guò)程。

依據(jù)市場(chǎng)人才需求狀況，充分挖掘教學(xué)資源。一是大力建設(shè)農(nóng)果牧優(yōu)勢(shì)專業(yè)，加大對(duì)園藝、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)、動(dòng)物飼養(yǎng)等重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)力度、投入力度，并依據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求設(shè)置新專業(yè)，增設(shè)了農(nóng)村能源開發(fā)與利用、酒店服務(wù)與管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、服裝制作與生產(chǎn)管理、平面媒體印刷技術(shù)、電子商務(wù)；二是倡導(dǎo)教學(xué)改革。在園藝專業(yè)果樹生產(chǎn)技術(shù)的教學(xué)中，積極進(jìn)行以生產(chǎn)過(guò)程為導(dǎo)向的教育體系的研究與實(shí)踐，全面增強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)能力、專項(xiàng)技術(shù)能力、綜合職業(yè)能力和崗位適應(yīng)能力；三是開展校園文化活動(dòng)。文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)中最活躍、最豐富、最多樣化的部分，既是展示辦學(xué)活力和效果的重要方面，也是增強(qiáng)和提高師生實(shí)踐和運(yùn)用思想、知識(shí)、能力的重要方面。我校大力加強(qiáng)文化建設(shè)，先后舉辦了“防震減災(zāi)、消防知識(shí)”講座，增強(qiáng)了師生防震、防火意識(shí)和應(yīng)急自救能力；邀請(qǐng)公安局法制科舉辦了學(xué)生安全與法制教育報(bào)告會(huì)，增強(qiáng)了師生安全教育理念；邀請(qǐng)山西青年報(bào)《弟子規(guī)》大講壇在我校舉辦了專場(chǎng)講座，掀起了“學(xué)弟子規(guī)，做文明人”校園文化活動(dòng)高潮；在全校廣泛開展了禮貌禮儀講座，使廣大師生素質(zhì)進(jìn)一步提升。這些豐富的文化活動(dòng)，強(qiáng)化了師生的愛(ài)

國(guó)主義、集體主義、文明禮貌及日常行為、法制教育。開展校園活動(dòng)。該校開展了四個(gè)校園文化系列活動(dòng)，即以《高舉旗幟跟黨走，踐行科學(xué)發(fā)展觀》為專題的讀書教育活動(dòng)、以《知榮辱、講正氣、促和諧》為專題的書法大賽、以《成才路上我能行》為專題的計(jì)算機(jī)技能大賽、以《肩負(fù)青春使命，踐行科學(xué)發(fā)展》為專題的演講比賽。

原平農(nóng)業(yè)學(xué)校目前之所以能夠充滿生機(jī)和活力，主要是學(xué)校找準(zhǔn)了定位，主動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，緊貼經(jīng)濟(jì)，融入社會(huì)，不斷深化教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)需求“零距離”的結(jié)果。學(xué)校及時(shí)提升和創(chuàng)新教育理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，將學(xué)校教育教學(xué)和社會(huì)緊密結(jié)合，構(gòu)建了定位準(zhǔn)確的辦學(xué)新機(jī)制。

下一步我們的發(fā)展目標(biāo)是：

1、建設(shè)特色學(xué)校

由省、市財(cái)政支持設(shè)立“農(nóng)業(yè)職業(yè)教育專項(xiàng)發(fā)展基金”，用于補(bǔ)貼農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的建設(shè)和運(yùn)行。真正把學(xué)校建成一所辦學(xué)條件好、辦學(xué)質(zhì)量高、辦學(xué)模式新的農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校，以起到引領(lǐng)、骨干和示范作用。

2、打造名師隊(duì)伍

由學(xué)校牽頭，建立農(nóng)業(yè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地，并遴選一批具有行業(yè)代表性的企業(yè)，與職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地聯(lián)合開展師資培養(yǎng)培訓(xùn)工作；在實(shí)施國(guó)家、省級(jí)職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，向農(nóng)業(yè)職業(yè)院校傾斜；采取優(yōu)惠政策,加大扶持力度，吸引農(nóng)業(yè)院校優(yōu)秀畢業(yè)生充實(shí)農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍。

3、創(chuàng)新教學(xué)模式

建立農(nóng)業(yè)職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)的合作交流機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課程學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、就業(yè)工作與行業(yè)企業(yè)的長(zhǎng)效合作；優(yōu)化“送教下鄉(xiāng)”運(yùn)行機(jī)制，完善“校農(nóng)合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合”農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)模式。

4、優(yōu)化外部環(huán)境

制定涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)扶持政策，對(duì)從事農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生，在土地、資金、技術(shù)等方面予以支持，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道；建立農(nóng)業(yè)職業(yè)資格證制度，設(shè)立土地流轉(zhuǎn)、規(guī)模經(jīng)營(yíng)門檻，規(guī)定必須獲得職業(yè)資格證才有承包經(jīng)營(yíng)權(quán)，并在金融和農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)后服務(wù)等方面享有優(yōu)先權(quán)。

我們堅(jiān)信，借十八大強(qiáng)勁東風(fēng)，憑我們不懈地努力，農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校一定會(huì)成為農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步的助推器、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的引路人、新型農(nóng)民培育的主陣地，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的明天會(huì)更加輝煌！

第四篇：交流會(huì)議總結(jié)

交流會(huì)議總結(jié)

我建工系于11月21日下午3時(shí)，在建工系會(huì)議室，召開師生交流會(huì)。會(huì)議由陳主任主持，與會(huì)人員分別是系各專業(yè)主任，以及大

一、大二各班班長(zhǎng)及學(xué)生代表。會(huì)議進(jìn)行的非常順利，取得了很大的成果。

會(huì)議開始，先由陳主任說(shuō)明了此次會(huì)議的目的，并且介紹了上半學(xué)期我系在教學(xué)方面取得的成果，以及下半學(xué)期我系的教學(xué)計(jì)劃。以此使同學(xué)們更好的了解到系里給同學(xué)們做出的教學(xué)規(guī)劃。其次，由各班班長(zhǎng)及學(xué)生代表分別就學(xué)習(xí)、生活、舉辦活動(dòng)等方面進(jìn)行闡述意見(jiàn)。例如：部分專業(yè)班長(zhǎng)提出：同學(xué)們對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)比較迷茫，對(duì)自己的就業(yè)前景不抱有樂(lè)觀的態(tài)度。而有部分學(xué)生代表也提出了：課程的課時(shí)安排不太合理，周六、日應(yīng)該是休息自由安排的時(shí)間，卻也被排滿了課程等。提出的意見(jiàn)切實(shí)反映了現(xiàn)時(shí)間內(nèi)存在的問(wèn)題，反映了同學(xué)們真實(shí)的心聲。然后，系各專業(yè)主任就之前提出的已經(jīng)按和問(wèn)題的解決方法一一進(jìn)行講述。各專業(yè)主任將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的講解，對(duì)同學(xué)們未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃起到引導(dǎo)作用，對(duì)下學(xué)期的課程將進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使課程安排的更加科學(xué)。最后系主任發(fā)言，再次強(qiáng)調(diào)本次交流會(huì)議的重要性，重要之處就在于將同學(xué)們與學(xué)校、系部更加的緊密的聯(lián)系起來(lái)，更加促進(jìn)，互相了解。

本次會(huì)議舉行的非常成功。通過(guò)本次會(huì)議，使系部領(lǐng)導(dǎo)、各專業(yè)主任對(duì)同學(xué)們現(xiàn)存在的問(wèn)題以及心態(tài)動(dòng)向有了進(jìn)一步的了解；也通過(guò)系部領(lǐng)導(dǎo)、各專業(yè)主任的解決方案，使同學(xué)們對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)、就業(yè)前景以及日常生活中的問(wèn)題逐漸清晰、明朗。本次會(huì)議切實(shí)的落實(shí)了我系“將教得創(chuàng)造性留給老師，將學(xué)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”的教學(xué)宗旨，互相了解，更加促進(jìn)，師生之間搭起友誼、快樂(lè)的橋梁。

礦井建設(shè)：韓秉辰2011年12月14日

第五篇：會(huì)議交流材料

推進(jìn)技術(shù)進(jìn)步加強(qiáng)計(jì)量管理

為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)服好務(wù)

鄂城鋼鐵集團(tuán)有限責(zé)任公司

二○○二年元月

推進(jìn)技術(shù)進(jìn)步 加強(qiáng)計(jì)量管理 為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)服好務(wù)

鄂鋼計(jì)控處童紹元

鄂城鋼鐵集團(tuán)有限責(zé)任公司是地方省屬鋼鐵聯(lián)合企業(yè)，一九九八年十月通過(guò)了國(guó)家組織的完善計(jì)量檢測(cè)體系評(píng)審，多次被省市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局授予計(jì)量管理優(yōu)秀單位稱號(hào)。近幾年來(lái)，鄂鋼在不斷探索計(jì)量工作如何適應(yīng)新的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，如何在提高產(chǎn)品質(zhì)量、節(jié)能降耗、降低生產(chǎn)成本上發(fā)揮其作用等方面，收到良好的效果。

一、加大計(jì)量管理設(shè)施的科技投入，強(qiáng)化物資計(jì)量管理，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)服務(wù)

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下，個(gè)體、私營(yíng)企業(yè)如雨后春筍發(fā)展起來(lái)，他們的產(chǎn)生給公司在資源的供應(yīng)和銷售上帶來(lái)了有利的一面，同時(shí)，也給企業(yè)的計(jì)量工作帶來(lái)了新的課題：少數(shù)不法之徒不惜一切手段鉆空子攫取非法利潤(rùn)，給企業(yè)利益造成損失，如何做到公平、公正、準(zhǔn)確、及時(shí)，既保證遵紀(jì)守法者的利益不受損害，又決不給不法商販留有投機(jī)取巧的可乘之機(jī)。除了加強(qiáng)職工職業(yè)道德的教育，制定相應(yīng)的管理考核制度，加強(qiáng)工作質(zhì)量抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嚴(yán)格進(jìn)行考核外。我們認(rèn)為，加大科技投入，改善計(jì)量管理設(shè)施是非常必要的，也是非常有效的。

為了把好進(jìn)出公司物資計(jì)量關(guān)，減少人為因素的干擾，防止那些想挖企業(yè)墻腳，損公肥私，弄虛作假的現(xiàn)象。2001年公司

投資300多萬(wàn)元，建成了鄂鋼第一計(jì)量站，配備了30t和50t汽車衡共4臺(tái)，其配置特點(diǎn)如下：

1、采用了計(jì)算機(jī)稱量控制系統(tǒng)。計(jì)量原始數(shù)據(jù)自動(dòng)流水打印，稱量數(shù)據(jù)自動(dòng)采集，計(jì)量單據(jù)自動(dòng)打印，結(jié)束了人工開具計(jì)量單據(jù)的歷史，較好地克服了各種人為因素的影響。稱量控制軟件有較強(qiáng)的功能，設(shè)置有密碼分級(jí)管理、皮重超差控制、單據(jù)及車輛牌照?qǐng)D像的自動(dòng)壓縮存儲(chǔ)等。

2、四臺(tái)汽車衡一字排開分別構(gòu)成兩套獨(dú)立的進(jìn)、出廠計(jì)量系統(tǒng)，保證了大宗原材料的分類計(jì)量，有利于車輛和物流的分流，緩解了交通堵塞的問(wèn)題。同時(shí)，四臺(tái)衡器還實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)共享，并預(yù)留了遠(yuǎn)程通訊接口。

3、用數(shù)字式傳感器取代摸擬式傳感器，計(jì)量精度和系統(tǒng)抗干擾性能增強(qiáng)，有效地防止了利用無(wú)線遙控裝置進(jìn)行作弊。

4、增添了計(jì)量監(jiān)控系統(tǒng)，包括攝像監(jiān)視系統(tǒng)和紅外車位監(jiān)測(cè)器。攝像監(jiān)視系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)對(duì)各個(gè)場(chǎng)景的多方位實(shí)時(shí)錄像，并接受計(jì)算機(jī)的控制信號(hào)實(shí)現(xiàn)有效圖像的存貯，這些圖像包括汽車牌照、駕駛室、車箱內(nèi)裝載物資情況和計(jì)量人員的工作環(huán)境；紅外車位監(jiān)測(cè)器的作用主要是判斷車輛是否完全上衡，是否有壓邊現(xiàn)象，并直接與計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖。若汽車上衡出現(xiàn)壓邊、竄位等現(xiàn)象，計(jì)算機(jī)接受紅外車位監(jiān)測(cè)器的信號(hào)，拒絕打印計(jì)量單并發(fā)出警示信息，直到車位符合要求后才能恢復(fù)正常的計(jì)量。

5、提供了方便的語(yǔ)音對(duì)講和自動(dòng)語(yǔ)音提示功能。6套語(yǔ)音系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了計(jì)量、財(cái)務(wù)、銷售人員輕松自如與室外人員的相互對(duì)講；4套稱量系統(tǒng)隨著音視頻切換器的觸發(fā)或執(zhí)行計(jì)量打印程序

鼠標(biāo)的點(diǎn)擊，語(yǔ)音系統(tǒng)自動(dòng)播放汽車上衡和下衡的語(yǔ)音提示。極大地提高了計(jì)量工作效率和服務(wù)質(zhì)量。

從這一系統(tǒng)改造投運(yùn)半年多的運(yùn)行情況看，各項(xiàng)技術(shù)性能完全符合設(shè)計(jì)要求，自動(dòng)化程度高，運(yùn)行可靠，技術(shù)上在國(guó)內(nèi)處于領(lǐng)先水平。同時(shí)，在防止弄虛作假上起到了很好的作用，社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益明顯。

二、抓好儀控系統(tǒng)技術(shù)改造，為提高產(chǎn)品質(zhì)量、降低生產(chǎn)成本服務(wù)

企業(yè)的生存、發(fā)展與深化改革、建立現(xiàn)代企業(yè)制度都必須緊密圍繞提高經(jīng)濟(jì)效益這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行，而其中一條很重要的措施就是降低能源和原材料消耗，以達(dá)到最終降低生產(chǎn)成本的目的。

在轉(zhuǎn)爐煤氣回收過(guò)程中,煤氣分析儀表系統(tǒng)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，如果系統(tǒng)不正常，煤氣回收就不能進(jìn)行。公司轉(zhuǎn)爐廠有３座30t轉(zhuǎn)爐煉鋼設(shè)備，１＃、２＃轉(zhuǎn)爐的兩套分析儀表是十多年前的產(chǎn)品，安裝前已在倉(cāng)庫(kù)存放八年，由于保管不善，原裝組件部分失落，是安裝單位東拼西湊才勉強(qiáng)安裝投運(yùn)的。投運(yùn)以來(lái)，發(fā)現(xiàn)設(shè)備嚴(yán)重老化，故障多，維護(hù)費(fèi)用相當(dāng)高，而生產(chǎn)廠家早已無(wú)備件供應(yīng)，因此要保證分析儀表的正常運(yùn)行難度很大。2000年底，計(jì)量管理部門針對(duì)這一現(xiàn)狀，在進(jìn)行了可行性研究后，提出了技術(shù)改造方案并迅速組織實(shí)施。改造后，經(jīng)過(guò)一年的運(yùn)行，發(fā)現(xiàn)新系統(tǒng)幾乎無(wú)故障，由于采用了新技術(shù)，測(cè)量一次部件更換由原來(lái)每套每月平均消耗15支，需材料費(fèi)用0.75萬(wàn)元，下降到每4個(gè)月才消耗1支，僅此一項(xiàng)，每套年均節(jié)約材料費(fèi)用8.85萬(wàn)元。同時(shí)因儀表故障而影響回收率的比率也大幅降低。僅考慮

分析儀故障因素，煤氣回收量由改造前的54m3/t，提高到80.29m3/t，單爐年均減少煤氣損失200余萬(wàn)元，改造效益明顯。

為提高產(chǎn)品、半成品質(zhì)量，貫徹實(shí)施公司“高質(zhì)量、低成本，可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略，公司在“控”字上狠下功夫，在做好測(cè)量設(shè)備受控管理和提供準(zhǔn)確計(jì)量數(shù)據(jù)的同時(shí)，隨著現(xiàn)代化工藝裝置不斷投運(yùn)和老的工藝設(shè)備的技術(shù)改造，公司積極利用新技術(shù)，先后完成了燒結(jié)自動(dòng)配料系統(tǒng)、煉鐵噴煤控制系統(tǒng)、焦化自動(dòng)配煤系統(tǒng)等技術(shù)改造工作，這些項(xiàng)目改造成功，為各工序穩(wěn)定產(chǎn)品質(zhì)量發(fā)揮著重要作用。噴煤系統(tǒng)改造成功后，操作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度大大減輕，噴煤量由原來(lái)99kg/t提高到127kg/t，焦比也由原來(lái)433kg/t，下降到406 kg/t,全年節(jié)約生產(chǎn)成本534.22萬(wàn)元。

此外，公司進(jìn)一步加強(qiáng)了工藝過(guò)程的檢測(cè)和控制，嚴(yán)格按照計(jì)量檢測(cè)體系運(yùn)行，以確保三峽用材的產(chǎn)品質(zhì)量信譽(yù)進(jìn)一步增強(qiáng)。今年上半年國(guó)家技術(shù)監(jiān)督局在三峽工程工地對(duì)供貨的十一個(gè)廠家進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)，鄂鋼的質(zhì)量保證能力綜合評(píng)價(jià)99.5分，排名第一。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)實(shí)踐，我們體會(huì)到，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)求生存求發(fā)展，必須加快科技進(jìn)步，加強(qiáng)企業(yè)管理。計(jì)量管理是企業(yè)管理的基礎(chǔ)，要做好計(jì)量工作，一是必須提高計(jì)量意識(shí)，真正認(rèn)識(shí)計(jì)量是基礎(chǔ)管理的基礎(chǔ)，計(jì)量工作搞好了同樣可以為企業(yè)創(chuàng)效；二是強(qiáng)化計(jì)量管理職能，健全各項(xiàng)管理制度，堵塞漏洞，維護(hù)企業(yè)利益；三是加大投入力度，利用先進(jìn)的檢測(cè)控制設(shè)備，保證計(jì)

量的公開、公平、公正。只有這樣，才能充分發(fā)揮計(jì)量在企業(yè)經(jīng)

企業(yè)創(chuàng)效服務(wù)。

○○二年元月營(yíng)管理中的作用，更好地為二