第一篇：家庭幼兒英語教學方法

English Is for you to use not to study(英文是給你用的，不是給你學的)。這是書的小作者多多講的一句話。每當別人問多多：“你是怎么學英文的？”多多就會告訴別人：English Is for you use not to study。看完這本書，這句話給我留下深刻的印象。想想我們很多人學習英語的過程，學英文是為了考試，為學英文而學英文。文革時我上初中，英語老師只教我26個英文字母和一句“Long life Qian Men Mao!”。我雖然有心想多學一點，可是大家天天去寫大字報，老師也不教。同學們唱著順口溜：我是中國人，何必學外文，不會ABC，照當接班人。英語老師告訴我們?yōu)槭裁匆獙W英文，因為英國和美國這些資本主義國家的工人、農(nóng)民都生活在饑寒交迫中，毛主席說要我們?nèi)ソ夥潘麄?。我們要學好英文，才能完成毛主席交給我們的光榮使命。我想，就是去解放他們，也輪不到我們這些右派子女。這英語是沒有必要學習。現(xiàn)在不同，學好英文可以出國

留學，可以進外企，可以有高薪。從這個角度去理解，小孩子多多這句話非常正確：英文是給你用的，不是給你學的。有用大家才學，沒用就沒有必要去學。

但是，很多父母也應該頭腦清醒一些，不要被學英語的狂潮沖的東倒西歪。這是講學習的目的，從學習的方法角度看，小孩子多多的這句話也非常有道理。77年高考改革，我從農(nóng)村去大學念書，當時完全沒有英文基礎，面對著英文書發(fā)呆。怎么學習英文，天天背單詞，記語法。除了能通過考試，這英文真正是沒有學會。二十多年來，這種教學方法越演越烈，背單詞、語法，還有做各種各樣的試題，要通過各種考試。中考、高考、大學的英語考試，四、六級考試。各種職稱考試。連幼兒園的孩子現(xiàn)在都有英語級別考試。很多大學生通過英語六級考試，結果仍然是聽、說、讀、寫一概不會。去年一個到北京參加新東方培訓的學生告訴我：新東方的培訓對付考試非常有用，既使你看不懂這段文章，你也能把題做對。中國人對付考試真是有世界一流水平?？墒沁@樣能學會英語，學好英語嗎？肯定是不可能！二十多年來，國內(nèi)從幼兒英語教學到大學英語教學，更多的是為了應試?，F(xiàn)在要給掏很多錢讓孩子學英語的父母說：千萬不能為學習英語而學英語，不能為考試學習英語。記住小孩子多多的話，English Is for you to use not to study。

創(chuàng)建“美語生活家園”對孩子學習英語很重要

書中的媽媽Mary在孩子四歲時，突發(fā)奇想，要建立一個“美語生活家園”，希望能創(chuàng)造一個語言環(huán)境使孩子能學好英文。她認為沒有必要去掏很多錢，自己創(chuàng)造一個語言環(huán)境也能使孩子學好英文。這種精神和具體的方法非常值得學習。她制定了“美語生活家園”的藍圖和施工流程。在實施的過程中，不斷的去修改計劃，實現(xiàn)目標。使孩子在一年多的時間達

到很好的英文能力。

語言環(huán)境是學習語言的基礎，沒有語言環(huán)境，要想掌握一門語言是很困難。中國的小孩子到美國，三個月到半年，聽、說都能過關。父母對語言環(huán)境的適應能力，對語言的敏感能力，和孩子比差得很遠。學習口語，是學習英語的基礎。只有打下堅實的口語基礎，才能真正學好英語。學習口語必須要有語言環(huán)境。沒有語言環(huán)境，很難理解語言的含義。一個老外

說：漢語中的“好”，最難理解。問一個人怎樣，回答“好”。問這件事情怎樣，也回答“好”。老婆對老公說，你去買菜，也回答“好”。一件事情是否完成，回答“好了”。在不同的語境中，“好”有不同的意義。如果老外只會查新華字典，無論如何是不能理解這些意思。中國人學英語也是一樣，沒有語言環(huán)境，天天背單詞、記語法是不能學好英語。

書中的媽媽Mary認為，不出國，不移民，也能讓孩子學好英語，給孩子創(chuàng)造一個語言環(huán)境，這就是她構建的“美語生活家園”。多多的父母英文水平都不高，像我一樣，不能張嘴，只能背一些單詞，知道一些語法。在中國這樣的父母很多很多。多多的媽媽給孩子建造一個語言學習環(huán)境，使多多很好的去學習、掌握英文。我們也要向多多的媽媽學習，去給孩子創(chuàng)建一個語言環(huán)境。多多媽媽是如何建造語言環(huán)境，有興趣的媽媽可以通過這本書去學習。

我給大家提醒幾個關鍵的問題。

一、教材。情景式的英語教材和教學方法是現(xiàn)在英語教學的主流。構建語言環(huán)境，選擇教材是第一位，現(xiàn)在這樣的教材很多，《洪恩GO、GO》、《迪斯尼英語》、《劍橋英語》、《走遍美國》等等教材都是情景式的英語教材。通過視聽、游戲，日常生活等。給孩子再現(xiàn)

語言環(huán)境。父母要注意選擇教材。

二、語音。孩子在剛開始學習英語，要能聽到正確、地道的美式或英式發(fā)音。這對孩子將來的辨音能力很重要。開始學英語只聽中國人講英語，對孩子的辨音力并不好，長大很難糾正。所以我們對幼兒園和社會上辦的很多英語班有疑慮。父母要注意老師的發(fā)音。書中的多多，雖然是媽媽給他建造一個語言環(huán)境，但幼兒園的老師很重視孩子的發(fā)音。

三、社交語言環(huán)境臺北是一個國際大都市，說英語的人很多。老外也很多。在大陸可能只有北京、上海等少數(shù)大城市有這樣的環(huán)境。多多在親戚家，公共場合，遇到外國人，更多的學習講英語。這樣使孩子的英語進步很快。有條件的家庭，可以盡量這樣做，沒有條件不要勉強。勉強不僅達不到效果，而且可能帶來問題。

四、母子同學、母子同樂是多多成功學習英語的一大訣竅。很多父母只是讓孩子學習，自己不學。這樣就很難有好的效果。母(父)子同學，這樣才可能真正建造一個語言環(huán)境。同樂才可能給父母和孩子提供一個巨大的學習動力。

母愛是孩子學習成功的基礎

書中的媽媽、書的作者Mary(竺靜玉)是一個非常有愛心的媽媽?？赡苁?3歲才得子，這位媽媽對孩子有著更多愛心、責任心。從書中字里行間，看到媽媽和多多之間有很好的依戀，有很深的感情。媽媽契而不舍的精神與毅力，媽媽對孩子的鼓勵，培養(yǎng)出孩子的自信心。媽媽并沒有給孩子的學習帶來很多壓力，也很少去指責孩子。多多是在一種快樂、自信中去

學習英文。

我們說兒童學習知識，應該在一種親密的情感交流過程中進行。有的媽媽給我說：我那個小家伙真是煩人，他說要我給他講故事，可把他抱到懷里給他講，一會他就把書給你亂翻，不注意聽。我說孩子的本意不是要聽你講故事，孩子的本意是要媽媽去抱他，去愛他。孩子發(fā)現(xiàn)只有提出要聽故事，媽媽才對他格外親熱，才把他抱到懷里。媽媽首先不能滿足孩子愛 的需要，可能就談不上教孩子學習知識，孩子也不能很好的去學習。如果媽媽每天在睡覺前把孩子摟到懷里，和孩子說啊、笑啊，再在這個過程中，給孩子講各種故事，和孩子在一塊扮演角色游戲。孩子肯定能學到更多的知識。孩子也會在快樂中學習。多多的媽媽是一位值得我們大家學習的媽媽。在讀這本書時，要能夠更多的去讀媽媽的愛心，媽媽對孩子自信心的培養(yǎng)。

對多多學英語的一點遺憾

看完這本書，非常贊賞多多媽媽和多多的英語學習的方法。也希望大家能學習他們的方法，改變英語教與學的觀念。但是有沒有遺憾，有！看到多多的漢語能力并不很強，并且學習漢語還要英語來幫助。母語與外語不能顛倒。語言的功力是需要從小打下基礎，口語是學習語言的基礎，但僅僅依靠口語是不能打下堅實的語言基礎。

王勃7歲能做詩，說明王勃有很好的語言基礎，有很好的想象力。兒童在成長的過程中，要奠定下很好的文學基礎，歷史基礎。這都有賴于很好的母語基礎。多多雖然通過學習能記下幾千單詞，說很多英語的日常會話。這不表明孩子有很好的語言基礎。像傅雷這樣的大翻譯家，英文非常好，但是他的語言基礎仍是他的堅實的母語基礎。中國人天天說漢語，寫漢語。是否都有很堅實的語言基礎功力？不一定。很多人的語言能力很差，包括很多大學生、碩士生、博士生的語言能力都很有限。北大錢理群教授有一篇文中講：現(xiàn)在中文系、歷史系的很多本科畢業(yè)生看不懂過去的蒙學讀物《幼學瓊林》。主要原因是現(xiàn)在的學生從小受到的語言學習、訓練太少。兒童在3-6歲是學習母語的關鍵年齡。12歲以前是學習語言重要階段。無論要學好哪一種外語，都必須有堅實的母語基礎。爸爸、媽媽們不要在重視孩子學習英語的同時，忽視了給孩子打下堅實的母語基礎。

張仲華教授，新浪網(wǎng)親子中心教育論壇的版主?，F(xiàn)在湖北省鄖陽醫(yī)學院心理學教研室副教授、副主任醫(yī)師，主要從事從事醫(yī)學心理學教學和臨床心理學工作。除教學和臨床工作之外，更多的從事兒童行為發(fā)展、兒童行為矯正研究和實踐工作，非常艱難的從事學校心理學工作，更多的關注兒童的早期教育和學校教育，積累了比較豐富的教育兒童的經(jīng)驗和臨床治

療經(jīng)驗。

第二篇：值得學習的家庭幼兒英語教學方法

值得學習的家庭幼兒英語教學方法

隨著中國改革開放的步伐，中國人對學習英語越來越重視，進入新世紀，中國加入WTO，英語學習也掀起新的高潮。很多父母也越來越重視幼兒英語教育，希望給孩子從小打下很好的英語基礎。怎樣才能學好英語？怎樣教兒童學習英語？《我5歲，我的英文比你行》這本書可以給父母教孩子學習英語提供良好的借鑒。這本書沒有任何理論，完全是母子二人學習英語的經(jīng)驗之談，生動的向我們展示一種嶄新的家庭教育觀念。

English Is for you to use not to study

English Is for you to use not to study(英文是給你用的，不是給你學的)。這是書的小作者多多講的一句話。每當別人問多多：“你是怎么學英文的？”多多就會告訴別人：English Is for you use not to study?？赐赀@本書，這句話給我留下深刻的印象。想想我們很多人學習英語的過程，學英文是為了考試，為學英文而學英文。文革時我上初中，英語老師只教我26個英文字母和一句“Long life Qian Men Mao!”。我雖然有心想多學一點，可是大家天天去寫大字報，老師也不教。同學們唱著順口溜：我是中國人，何必學外文，不會ABC，照當接班人。英語老師告訴我們?yōu)槭裁匆獙W英文，因為英國和美國這些資本主義國家的工人、農(nóng)民都生活在饑寒交迫中，毛主席說要我們?nèi)ソ夥潘麄儭Ｎ覀円獙W好英文，才能完成毛主席交給我們的光榮使命。我想，就是去解放他們，也輪不到我們這些右派子女。這英語是沒有必要學習。現(xiàn)在不同，學好英文可以出國留學，可以進外企，可以有高薪。從這個角度去理解，小孩子多多這句話非常正確：英文是給你用的，不是給你學的。有用大家才學，沒用就沒有必要去學。

但是，很多父母也應該頭腦清醒一些，不要被學英語的狂潮沖的東倒西歪。這是講學習的目的，從學習的方法角度看，小孩子多多的這句話也非常有道理。77年高考改革，我從農(nóng)村去大學念書，當時完全沒有英文基礎，面對著英文書發(fā)呆。怎么學習英文，天天背單詞，記語法。除了能通過考試，這英文真正是沒有學會。二十多年來，這種教學方法越演越烈，背單詞、語法，還有做各種各樣的試題，要通過各種考試。中考、高考、大學的英語考試，四、六級考試。各種職稱考試。連幼兒園的孩子現(xiàn)在都有英語級別考試。很多大學生通過英語六級考試，結果仍然是聽、說、讀、寫一概不會。去年一個到北京參加新東方培訓的學生告訴我：新東方的培訓對付考試非常有用，既使你看不懂這段文章，你也能把題做對。中國人對付考試真是有世界一流水平?？墒沁@樣能學會英語，學好英語嗎？肯定是不可能！二十多年來，國內(nèi)從幼兒英語教學到大學英語教學，更多的是為了應試?，F(xiàn)在要給掏很多錢讓孩子學英語的父母說：千萬不能為學習英語而學英語，不能為考試學習英語。記住小孩子多多的話，English Is for you to use not to study。

創(chuàng)建“美語生活家園”對孩子學習英語很重要

書中的媽媽Mary在孩子四歲時，突發(fā)奇想，要建立一個“美語生活家園”，希望能創(chuàng)造一個語言環(huán)境使孩子能學好英文。她認為沒有必要去掏很多錢，自己創(chuàng)造一個語言環(huán)境也能使孩子學好英文。這種精神和具體的方法非常值得學習。她制定了“美語生活家園”的藍圖和施工流程。在實施的過程中，不斷的去修改計劃，實現(xiàn)目標。使孩子在一年多的時間達到很好的英文能力。

語言環(huán)境是學習語言的基礎，沒有語言環(huán)境，要想掌握一門語言是很困難。中國的小孩子到美國，三個月到半年，聽、說都能過關。父母對語言環(huán)境的適應能力，對語言的敏感能力，和孩子比差得很遠。學習口語，是學習英語的基礎。只有打下堅實的口語基礎，才能真正學好英語。學習口語必須要有語言環(huán)境。沒有語言環(huán)境，很難理解語言的含義。一個老外說：漢語中的“好”，最難理解。問一個人怎樣，回答“好”。問這件事情怎樣，也回答“好”。老婆對老公說，你去買菜，也回答“好”。一件事情是否完成，回答“好了”。在不同的語境中，“好”有不同的意義。如果老外只會查新華字典，無論如何是不能理解這些意思。中國人學英語也是一樣，沒有語言環(huán)境，天天背單詞、記語法是不能學好英語。

書中的媽媽Mary認為，不出國，不移民，也能讓孩子學好英語，給孩子創(chuàng)造一個語言環(huán)境，這就是她構建的“美語生活家園”。多多的父母英文水平都不高，像我一樣，不能張嘴，只能背一些單詞，知道一些語法。在中國這樣的父母很多很多。多多的媽媽給孩子建造一個語言學習環(huán)境，使多多很好的去學習、掌握英文。我們也要向多多的媽媽學習，去給孩子創(chuàng)建一個語言環(huán)境。多多媽媽是如何建造語言環(huán)境，有興趣的媽媽可以通過這本書去學習。我給大家提醒幾個關鍵的問題。

一、教材。情景式的英語教材和教學方法是現(xiàn)在英語教學的主流。構建語言環(huán)境，選擇教材是第一位，現(xiàn)在這樣的教材很多，《洪恩GO、GO》、《迪斯尼英語》、《劍橋英語》、《走遍美國》等等教材都是情景式的英語教材。通過視聽、游戲，日常生活等。給孩子再現(xiàn)語言環(huán)境。父母要注意選擇教材。

二、語音。孩子在剛開始學習英語，要能聽到正確、地道的美式或英式發(fā)音。這對孩子將來的辨音能力很重要。開始學英語只聽中國人講英語，對孩子的辨音力并不好，長大很難糾正。所以我們對幼兒園和社會上辦的很多英語班有疑慮。父母要注意老師的發(fā)音。書中的多多，雖然是媽媽給他建造一個語言環(huán)境，但幼兒園的老師很重視孩子的發(fā)音。

三、社交語言環(huán)境臺北是一個國際大都市，說英語的人很多。老外也很多。在大陸可能只有北京、上海等少數(shù)大城市有這樣的環(huán)境。多多在親戚家，公共場合，遇到外國人，更多的學習講英語。這樣使孩子的英語進步很快。有條件的家庭，可以盡量這樣做，沒有條件不要勉強。勉強不僅達不到效果，而且可能帶來問題。

四、母子同學、母子同樂是多多成功學習英語的一大訣竅。很多父母只是讓孩子學習，自己不學。這樣就很難有好的效果。母(父)子同學，這樣才可能真正建造一個語言環(huán)境。同樂才可能給父母和孩子提供一個巨大的學習動力。

母愛是孩子學習成功的基礎

書中的媽媽、書的作者Mary(竺靜玉)是一個非常有愛心的媽媽?？赡苁?3歲才得子，這位媽媽對孩子有著更多愛心、責任心。從書中字里行間，看到媽媽和多多之間有很好的依戀，有很深的感情。媽媽契而不舍的精神與毅力，媽媽對孩子的鼓勵，培養(yǎng)出孩子的自信心。媽媽并沒有給孩子的學習帶來很多壓力，也很少去指責孩子。多多是在一種快樂、自信中去學習英文。

我們說兒童學習知識，應該在一種親密的情感交流過程中進行。有的媽媽給我說：我那個小家伙真是煩人，他說要我給他講故事，可把他抱到懷里給他講，一會他就把書給你亂翻，不注意聽。我說孩子的本意不是要聽你講故事，孩子的本意是要媽媽去抱他，去愛他。孩子發(fā)現(xiàn)只有提出要聽故事，媽媽才對他格外親熱，才把他抱到懷里。媽媽首先不能滿足孩子愛的需要，可能就談不上教孩子學習知識，孩子也不能很好的去學習。如果媽媽每天在睡覺前把孩子摟到懷里，和孩子說啊、笑啊，再在這個過程中，給孩子講各種故事，和孩子在一塊扮演角色游戲。孩子肯定能學到更多的知識。孩子也會在快樂中學習。多多的媽媽是一位值得我們大家學習的媽媽。在讀這本書時，要能夠更多的去讀媽媽的愛心，媽媽對孩子自信心的培養(yǎng)。

對多多學英語的一點遺憾

看完這本書，非常贊賞多多媽媽和多多的英語學習的方法。也希望大家能學習他們的方法，改變英語教與學的觀念。但是有沒有遺憾，有！看到多多的漢語能力并不很強，并且學習漢語還要英語來幫助。母語與外語不能顛倒。語言的功力是需要從小打下基礎，口語是學習語言的基礎，但僅僅依靠口語是不能打下堅實的語言基礎。

王勃7歲能做詩，說明王勃有很好的語言基礎，有很好的想象力。兒童在成長的過程中，要奠定下很好的文學基礎，歷史基礎。這都有賴于很好的母語基礎。多多雖然通過學習能記下幾千單詞，說很多英語的日常會話。這不表明孩子有很好的語言基礎。像傅雷這樣的大翻譯家，英文非常好，但是他的語言基礎仍是他的堅實的母語基礎。中國人天天說漢語，寫漢語。是否都有很堅實的語言基礎功力？不一定。很多人的語言能力很差，包括很多大學生、碩士生、博士生的語言能力都很有限。北大錢理群教授有一篇文中講：現(xiàn)在中文系、歷史系的很多本科畢業(yè)生看不懂過去的蒙學讀物《幼學瓊林》。主要原因是現(xiàn)在的學生從小受到的語言學習、訓練太少。兒童在3-6歲是學習母語的關鍵年齡。12歲以前是學習語言重要階段。無論要學好哪一種外語，都必須有堅實的母語基礎。爸爸、媽媽們不要在重視孩子學習英語的同時，忽視了給孩子打下堅實的母語基礎。

張仲華教授，新浪網(wǎng)親子中心教育論壇的版主?，F(xiàn)在湖北省鄖陽醫(yī)學院心理學教研室副教授、副主任醫(yī)師，主要從事從事醫(yī)學心理學教學和臨床心理學工作。除教學和臨床工作之外，更多的從事兒童行為發(fā)展、兒童行為矯正研究和實踐工作，非常艱難的從事學校心理學工作，更多的關注兒童的早期教育和學校教育，積累了比較豐富的教育兒童的經(jīng)驗和臨床治療經(jīng)驗。

第三篇：淺談幼兒英語教學方法

成都大邑陽光文化藝術培訓學校專業(yè)·誠信·執(zhí)著·創(chuàng)新 陽光核心教學模式（CMS）教研成果

淺談幼兒英語教學方法

成都大邑陽光文化藝術培訓學校楊歡

蒙臺梭利在《童年的秘密》一書中提到過幼兒是處于閱讀、語言、感官動作以及社會規(guī)范、對細微事物感興趣的敏感期。因此作為教育者應從以上方面來考慮教學方法的運用。并且教育應以學生為主，教師只需具有示范、引導、監(jiān)督的作用。經(jīng)過我的學習以及實踐經(jīng)驗歸納出幼兒英語教育的方法包括：魔術法、示范模仿法、游戲法、表演法。

魔術法是最能吸引幼兒眼球的方法，因為魔術比較神奇，較能勾起幼兒的好奇心，是作為課堂引入比較有效的方法。

示范模仿法是教師發(fā)音標準、清晰，并輔助以合適的語速、語調以及相適應的一系列的動作。幼兒以此為模版模仿教師的一言一行、一舉一動。

游戲法是幼兒通過一系列有規(guī)則的游戲進行操練的方法。幼兒天生對游戲是十分感興趣的，通過游戲，孩子們快樂地學習，又能養(yǎng)成遵守秩序的習慣。

表演法是幼兒在學習到一定程度時，教師根據(jù)幼兒學習的內(nèi)容，編一些童話劇，讓幼兒能感受到學習的成果，又能從中獲得反饋。

（2012年9月）

第四篇：幼兒英語活動中教學方法分析

【摘 要】在幼兒園英語教學過程中，教學方法的應用值得商榷。教學有法，但無定法。作為教師應大膽探索各種新的教學方法，根據(jù)幼兒的特點，采用生動有趣、活潑多樣的方法實施教學，以激發(fā)幼兒學習的動機和積極參與英語活動的興趣。

【關鍵詞】聽力教學法 歌曲韻文教學法 情境教學法 游戲法

在組織幼兒英語活動的過程中，有一個值得大家研究的問題是如何根據(jù)幼兒的特點，采用生動有趣、活潑多樣的方法實施教學，以激發(fā)幼兒學習的動機和積極參與英語活動的興趣。

我們在幼兒園快樂英語教育的研究過程中，嘗試運用以下教學方法，取得了明顯的教學效果。

1.“4L”聽力教學法：即教師根據(jù)所聽內(nèi)容確定目標和任務，并采取適當?shù)姆椒?，?chuàng)設情景，巧妙引入，引導幼兒主動參與，使幼兒完成相應的聽力任務。

（1）“Pre-listening（預聽）”。體現(xiàn)“以教師為主導”的原則。具體指教師根據(jù)所聽內(nèi)容，利用問題、投影、圖片、實物、游戲等進行巧妙導入，以引發(fā)幼兒積極傾聽的動機。

（2）“Listen attentively（傾聽）?！斌w現(xiàn)“以幼兒為主體”的原則。具體指讓幼兒集中精力，全神貫注地聽。包括“略聽”、“精聽”等環(huán)節(jié)，它是語言信息輸入、接收、理解的主要過程和環(huán)節(jié)。

（3）“Post-listening（聽后練習）”。教師從幼兒口頭及肢體反饋的信息，核實所聽目標、要求是否達到，同時引導幼兒逐步掌握弱讀、連讀、變音等言語要領，及推測、判斷等語言技能，體現(xiàn)“以培養(yǎng)技能為主”的原則。

（4）“Re-listening（復聽）”。是在前三階段的基礎上，將全部內(nèi)容進行復聽。這是一個鞏固階段，這一過程體現(xiàn)了心理學中記憶的再認和回憶性。

“4L”之間的關系是互相交融，互相滲透的，其中“預聽”是關鍵，“傾聽”是核心，“聽后練習”和“復聽”是重點，貫穿于整個聽力教學過程的始終，教法與學法、知識與能力得到和諧的統(tǒng)一。

2.歌曲韻文教學法：音樂是世界通用的“語言”。唱英語歌曲可以增強幼兒學習英語的趣味性，激發(fā)幼兒學習的興趣。從ABC Song、Happy Birthday To You到Happy New Year，這些歌曲幾乎每個稚齡兒童都能瑯瑯上口，就像我們從小會說的兒歌一樣。

音樂還是營造教學氣氛的靈丹妙藥?；顒忧俺獛资子⒄Z歌曲，可以充分調動幼兒的積極情緒，為幼兒的英語學習創(chuàng)設一個良好的氛圍。在活動中唱一首與內(nèi)容相關的英語歌曲，能使幼兒在寓教于樂的過程中，維持學習的興趣和積極性。如果在歌曲中輔以相關的動作，還能發(fā)揮暗示性的教育意義。比如，在唱歌曲How Do You Do？時，加上握手的動作，可以讓幼兒從動作中的暗示，理解How Do You Do？的含義是雙方見面時相互問候對方。在唱If You are Happy一歌時，輔以拍手、跺腳、眨眼動作，可以讓幼兒理解clap your hands，stamp you feet，wink your eyes的含義。唱到head shoulder knees foot時分別指到相應的位置，可以幫助幼兒理解單詞的意義等。另外，選擇一些幼兒感興趣、易理解、韻律強的英語兒歌，如Rain Rain Go Away、Twinkle Twinkle Little Star等等，既可以培養(yǎng)幼兒的聽說能力，發(fā)展幼兒語感，還可以糾正幼兒的發(fā)音。

3.情境教學法：情境教學法對視覺輔助物的依賴性很強。因此，要求教師在活動過程中充分利用相應的直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物等，隨時隨地取材或根據(jù)活動內(nèi)容創(chuàng)設語言環(huán)境，讓幼兒置身于一個英語的環(huán)境中。轉貼于 中國論文下載中心 http://www.studa.net 創(chuàng)設的語言環(huán)境可以是多種多樣的。比如，在集體活動中可以創(chuàng)設由教師以所為主的語言情境，通過教師的道具、手勢及提示詞，設計與幼兒生活經(jīng)驗相近的英語世界，讓幼兒身臨其中，充分感受英語的氛圍。如在Tree and Flower的活動中，教師邊說邊表演樹和花，以幫

助幼兒理解兒歌的意義。

在此基礎上，讓幼兒扮演樹和花，教師扮演澆水的園丁，水澆到哪，樹就長大，花就開放，這時教師可以通過幼兒的表現(xiàn)來觀察幼兒對兒歌的理解情況。在日常生活活動中，教師也可以有意識地創(chuàng)設相應的情境。如幼兒在午睡穿脫衣服時有時免不了要讓教師幫忙，這時教師可自然提出要求，讓每位需要幫助的幼兒在尋求幫助時要說Give me your hand,please？類似的情境創(chuàng)設，不僅有利于激發(fā)幼兒學習的興趣，而且還能提高幼兒對英語的理解和運用能力。

4.肢體反應教學法：簡稱TPR（Total Physical Response），主要是以身體動作對聽說的英語作出反應，并通過師生肢體的相互交流、表現(xiàn)，幫助幼兒理解英語所表達的意思。

比如，在認識人體器官的英語活動中，教師可以通過編口令、說兒歌，讓幼兒聽后作出相應的動作，使幼兒在愉快的肢體游戲中掌握活動內(nèi)容。在有些活動中，教師還可以利用夸張的動作或肢體語言引導幼兒理解所要學習的內(nèi)容。如：在進行小班兒歌《Cry and Laugh》，教師可以用自己哭和笑的臉部動作引導幼兒理解“Cry”和“Laugh”各表示的意思，然后用《Yes or No》的游戲，讓幼兒觀察教師的動作來判斷對錯，以此鞏固對所學內(nèi)容的理解和認識。

5.游戲法：游戲是英語教育的重要手段，也是幼兒英語學習的重要內(nèi)容或目的。

比如Hitting Game：找一個撞擊物，單擊實物，可以讓幼兒邊說邊玩；Jumping Game：手拿實物讓幼兒跳一次說一次實物的英語名字；Missing Game：讓幼兒用英語尋找消失的東西；Shooting Game：幼兒喜歡什么就可以用手中的箭射擊用英語說出的實物；Touching Game：用身體各部位觸摸各種英語食物。諸如此類的游戲，不僅幼兒非常喜歡，而且還是幼兒學習英語的最自然的形式。還有體育游戲Children，Children，Play The Game（小孩小孩真愛玩）Old Wolf、Wooden Finger等，就是將一些中文的游戲用韻律式的英文進行游戲，幼兒也非常感興趣。

在組織幼兒活動中，以上各種方法可以靈活地綜合加以運用。教學有法，但無定法。作為教師應大膽探索各種新的教學方法，讓幼兒的語言學習變得更輕松、更自然。轉貼于 中國論文下載中心 http://www.studa.net

第五篇：幼兒舞蹈教學方法

幼兒舞蹈教育應注意的問題

（一）重視培養(yǎng)幼兒的音樂感受力、想象力和創(chuàng)造力

音樂感受力是指幼兒對音樂的高低、長短、強弱、快慢、音色的明暗及音樂所表達的思想感情等感受能力。教師應當讓幼兒多聽音樂，幼兒聽了各種不同性質的音樂后、便產(chǎn)生了與音樂節(jié)奏、音樂內(nèi)容相適應的感情（感受音樂、理解音樂），然后通過身體的動作來表達他們對音樂的感受。

教師要面向現(xiàn)代化，必須重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性能力。因此，在聽音動作、歌表演、舞蹈與音樂游戲等各種活動中，都要考慮到如何啟發(fā)幼兒的想象，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。

讓幼兒創(chuàng)編舞蹈時，教師要給他們創(chuàng)造一些條件。

1、讓幼兒在輕松活潑的氣氛中動腦筋想動作、想情節(jié)。

2、對幼兒的提問要啟發(fā)式，涉及的面要廣，鼓勵幼兒發(fā)表不同的意見。

3、教師要鼓勵幼兒動腦筋，并給成功者（想出來的動作必須和音樂節(jié)奏、音樂形象相吻合）一定的獎勵，增強他們的興趣。例如用微笑、點頭、稱贊等。

（二）培養(yǎng)興趣

培養(yǎng)幼兒對音樂舞蹈的興趣，在幼兒園音樂教學中占有很重要的地位。培養(yǎng)興趣的方法之一，可讓幼兒多欣賞、多參加活動，活動的內(nèi)容要豐富多彩，循序漸進。

（三）形象化教學

幼兒的思維具體、形象，對所學動作的興趣又常常能決定學習的效果。所以教幼兒動作時要多用形象的比喻，使幼兒能體會生動、形象的舞蹈動作的特點和領會其方法，尤其是在較枯燥的基本步法和復雜的基本動作時，必須用形象化的方法，才能教的生動有趣，幼兒也能樂于接受。

（四）基本動作的訓練

（五）個別教育和輔導

三、總結

本節(jié)課通過案例觀摩，最終目的是要學生掌握在幼兒園音樂舞蹈活動課時應注意的五個問題，并能夠學以致用，為將來的實際教學打好基礎。

四、作業(yè)