第一篇：對中職學(xué)前教育專業(yè)幼兒英語教學(xué)方法的探討

對中職學(xué)前教育專業(yè)幼兒英語教學(xué)方法的探討

【摘要】隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體質(zhì)的逐步完善，國際交往日益增多，英語作為國際化的語言顯得很突出，人們對兒童早期英語教育越來越重視。很多家長要求幼兒園從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鍛煉其英語能力，以適應(yīng)社會的發(fā)展需要。中職學(xué)前教育學(xué)生作為幼兒教學(xué)的主力軍之一，承擔(dān)著不可替代的作用。但目前我國中職學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)狀況不容樂觀。本文從探討幼兒英語教學(xué)的有效策略出發(fā)，希望能進(jìn)一步提高中職英語教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】中職；學(xué)前教育；幼兒英語；英語教學(xué)

目前，幼兒英語教育蓬勃發(fā)展，很多家長覺得不能讓孩子輸在起跑線上，選擇雙語教學(xué)的幼兒機(jī)構(gòu)，然而幼兒園由于招攬生源及提高質(zhì)量的需要，于是也將英語課納入幼兒園課程，我國中職學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)還處于起步階段，存在一定問題。本人依據(jù)自己在幼兒園及中專工作經(jīng)驗，對中職幼兒英語教學(xué)做些探討

一、中職學(xué)前教育幼兒英語現(xiàn)狀

（一）中職生自身現(xiàn)狀及對幼兒英語認(rèn)識不夠

中職學(xué)校的學(xué)生大部分是沒有升入高中轉(zhuǎn)而選擇中職學(xué)校學(xué)習(xí)的。他們當(dāng)中大部分英語基礎(chǔ)差，只有極少數(shù)成績比較好的學(xué)生能流利的朗讀課文，有些還能進(jìn)行簡單的日常會話和相應(yīng)的寫作能力，因為基礎(chǔ)差因而大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有興趣，英語課也成了他們不受歡迎的科目。

另外，很多中職學(xué)生對幼兒英語的學(xué)習(xí)認(rèn)識不足，他們沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語對自己以后的幼教生涯的幫助，他們認(rèn)為只要把舞蹈、鋼琴、美術(shù)等專業(yè)課學(xué)好了就能進(jìn)入較好的幼兒園，文化課只要及格就行了。他們側(cè)重技能技巧的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，對英語缺乏熱情，更不用說提高聽說讀寫等各項英語技能了。

（二）幼兒英語教材不統(tǒng)一

當(dāng)前，在我國中職幼師專業(yè)幼兒英語沒有統(tǒng)一的教材。很多學(xué)校開設(shè)了普通英語課，但是沒有開設(shè)專門的幼兒英語課，教材也是五花八門，有些教材適合其他專業(yè)的中職生，與學(xué)前教育專業(yè)今后工作關(guān)系不密切，學(xué)生學(xué)不到有用的東西，針對性不強(qiáng)，這也是導(dǎo)致中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)的原因之一。

（三）幼兒英語教學(xué)方法相對滯后

很多英語老師課堂上采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這直接導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低，影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。很多中職的英語老師是大學(xué)英語專業(yè)畢業(yè)的，他們專業(yè)知識扎實，但對幼兒教育一無所知，他們不知道孩子的心理特點，學(xué)習(xí)活動特點，也不了解幼兒園的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及方法，學(xué)生處于被動的地位，參與機(jī)會少，所以這樣直接影響了幼兒英語課程的教學(xué)方法。

二、提高幼兒英語教學(xué)的策略

（一）提高思想認(rèn)識，明確目標(biāo)和方向

中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生比較懶，喜歡玩、彈琴、做手工，老師的首要任務(wù)是幫助學(xué)生糾正思維的誤區(qū)，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語的重要性，以及認(rèn)清就業(yè)形勢。比如可以組織學(xué)生深入到幼兒園，每個學(xué)期可以組織一周的見習(xí)，輔助幼兒園的帶班老師，讓她們參與日常教學(xué)和管理工作，進(jìn)而讓他們認(rèn)識到英語教育是幼教工作的重要組成部分，以調(diào)整日后的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）采用靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲

1.培養(yǎng)學(xué)生英語聽力

同母語習(xí)得過程一樣，第二語言的習(xí)得也必須從聽力起步，培養(yǎng)英語聽力可以分三步進(jìn)行：第一步聽清楚。無論是教師領(lǐng)讀還是其他方式，都要求給學(xué)生清晰、規(guī)范的聽力內(nèi)容。第二步聽辨識別、領(lǐng)悟大意。老師有意識選擇一些相近的字母、單詞或句子讓學(xué)生辯聽。第三步聽寫結(jié)合。老師可以選擇適合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生水平的聽力短文幫助學(xué)生，比如在線英語聽力室，還可以從網(wǎng)站上下載兒童英語小故事、英語歌曲、原聲電影等，豐富學(xué)生的知識，也起到熏陶的作用。

2.采用多種形式讓學(xué)生開口

在課堂中可以將幼兒園常用的英語教學(xué)方法運用到中職英語教學(xué)中，增加課堂的趣味性，也可以讓學(xué)生習(xí)得英語教學(xué)技能

（1）游戲法。這種方法適合練習(xí)單詞詞匯量。眾所周知，游戲有利于創(chuàng)造輕松和諧的課堂氣氛，寓教于樂，于是，老師可以找一些有趣的游戲，以便幫助學(xué)生感知和學(xué)習(xí)新的詞匯。比如游戲“What’s missing”“bingo”等。讓學(xué)生在寬松的情景中，更好的理解并自愿學(xué)習(xí)。

（2）猜謎語法。老師可以將所要學(xué)的英語詞匯變成簡單的謎面，然后讓學(xué)生們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗先進(jìn)行猜測，這樣引出所需學(xué)習(xí)的詞匯，如果用這種方法，可以很好的吸引學(xué)生的注意力，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣，還能加深學(xué)生對詞匯的認(rèn)知記憶。

（3）歌曲、兒歌、順口溜法。通過歌曲學(xué)習(xí)詞匯，這是一種附帶學(xué)習(xí)，在欣賞和學(xué)唱一首歌的過程中，無意間學(xué)生就可以學(xué)會和把握歌曲中主要的和重復(fù)出現(xiàn)的英語詞匯，比如《Apple》、《R ow，R ow，R ow Your Boat》、《If Y ou’re Happy and You Know It》、《Bingo》、《Rain Rain Go Away》等。在教歌曲、兒歌時，當(dāng)然還需引導(dǎo)學(xué)生自己挖掘編造，讓學(xué)生思考每一首歌曲兒歌配合的舞蹈動作、游戲。這樣的話，老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的，而且不論是英語基礎(chǔ)好的或者不好的學(xué)生，她們上起英語歌曲兒歌課，都會熱情高漲，積極參與的，幾乎每首歌曲兒歌人人都能做到過關(guān)，這為以后教幼兒也積累了很多知識。

四、統(tǒng)一教材，增加符合實際的英語內(nèi)容

教材的選擇對中職學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)是很重要的。中職學(xué)校必須選擇符合學(xué)生實際發(fā)展?fàn)顩r的幼兒英語教材，然后結(jié)合學(xué)生英語基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，適當(dāng)刪減或增加教材的內(nèi)容。本人覺得華東師范大學(xué)出版社的《幼兒英語教育》是比較符合中職學(xué)前教育幼兒英語教育的，里面有音標(biāo)的練習(xí)，也有很多幼兒園日常用語、歌曲、兒歌、故事等，內(nèi)容比較豐富。老師可以因材施教，尊重學(xué)生個體差異，進(jìn)行分層教學(xué)。

中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生以后的工作對象是幼兒，只有加強(qiáng)對幼兒英語的了解和對英語教學(xué)的熱情，才能讓學(xué)生在從事幼兒教育時發(fā)揮教書育人的熱情，而且，提高了學(xué)生幼兒英語的教學(xué)技能，才能幫助學(xué)生在競爭中占有一定優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)：

[1]高敬著.幼兒英語教育[M]，華東師范大學(xué)出版社，2009

[2]張志遠(yuǎn)主編.兒童英語教學(xué)法[M]，外語教學(xué)與研究出版社，2007

[3]陸勤.淺談中職學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)的看法

作者簡介：

陳海鳳（1985.01-），女，漢族，江西師范大學(xué)，現(xiàn)任教于南昌市廣播電視中等專業(yè)學(xué)校。

第二篇：淺談幼兒英語教學(xué)方法

成都大邑陽光文化藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校專業(yè)·誠信·執(zhí)著·創(chuàng)新 陽光核心教學(xué)模式（CMS）教研成果

淺談幼兒英語教學(xué)方法

成都大邑陽光文化藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校楊歡

蒙臺梭利在《童年的秘密》一書中提到過幼兒是處于閱讀、語言、感官動作以及社會規(guī)范、對細(xì)微事物感興趣的敏感期。因此作為教育者應(yīng)從以上方面來考慮教學(xué)方法的運用。并且教育應(yīng)以學(xué)生為主，教師只需具有示范、引導(dǎo)、監(jiān)督的作用。經(jīng)過我的學(xué)習(xí)以及實踐經(jīng)驗歸納出幼兒英語教育的方法包括：魔術(shù)法、示范模仿法、游戲法、表演法。

魔術(shù)法是最能吸引幼兒眼球的方法，因為魔術(shù)比較神奇，較能勾起幼兒的好奇心，是作為課堂引入比較有效的方法。

示范模仿法是教師發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、清晰，并輔助以合適的語速、語調(diào)以及相適應(yīng)的一系列的動作。幼兒以此為模版模仿教師的一言一行、一舉一動。

游戲法是幼兒通過一系列有規(guī)則的游戲進(jìn)行操練的方法。幼兒天生對游戲是十分感興趣的，通過游戲，孩子們快樂地學(xué)習(xí)，又能養(yǎng)成遵守秩序的習(xí)慣。

表演法是幼兒在學(xué)習(xí)到一定程度時，教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，編一些童話劇，讓幼兒能感受到學(xué)習(xí)的成果，又能從中獲得反饋。

（2012年9月）

第三篇：《中職英語教學(xué)方法》作業(yè)題

《中職英語教學(xué)方法》作業(yè)題

2.以任務(wù)型教學(xué)法為中心，完成一份基礎(chǔ)英語課教學(xué)設(shè)計

仁化中職

劉鳳蘭

一、教材分析

本單元的中心話題是“顏色與心情”，學(xué)習(xí)不同種類的顏色及其對人情緒的影響。其中重點介紹了色彩與情緒的關(guān)系，而本單元閱讀部分內(nèi)容正是圍繞這一中心話題展開的。閱讀部分向?qū)W生介紹了談?wù)擃伾兄谝鲫P(guān)于情緒和情感的內(nèi)容。鼓勵學(xué)生運用本單元的知識開始思考他們的情緒和情感。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

1）基本知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握閱讀部分所涉及的新單詞和詞組，尤其是一些習(xí)慣用語的表達(dá)方式及用法方面的固定搭配。

2）能力智力目標(biāo)：進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的自我閱讀能力，并要求能夠在快速閱讀后領(lǐng)會主要句子的意思。

3）德育情感目標(biāo)：鼓勵學(xué)生運用文章中所了解色彩和情緒的關(guān)系的知識思考他們的情緒和情感，并討論在自己或別人傷心的時候，該如何幫助自己或別人。

三、教學(xué)重點與難點

1）怎樣來正確使用與課文有關(guān)的重要詞匯短語？ 2）對文章的聽讀理解能力及獲取具體信息的能力 3）對文章快速閱讀的能力及閱讀對寫作的遷移能力

四、教學(xué)方法和教學(xué)工具

任務(wù)教學(xué)法（Task-Based Language Teaching），多媒體教室，錄音機(jī)，教材

五、.教學(xué)時間 一課時教學(xué)（六、.教學(xué)形式：Task-based learning, activity-based teaching(class work;individual work;pair work;group work)

七、課堂教學(xué)程序的設(shè)計 Step1.Warming up 任務(wù)設(shè)計（1）do a survey about your favourite colour（2）show up（設(shè)計目的：在正式閱讀文章前，給學(xué)生分組布置任務(wù)，通過五環(huán)及福娃，要求前后四名學(xué)生為一組共同討論各自喜愛的不同顏色的福娃及其原因，體現(xiàn)團(tuán)隊合作精神。小組討論、協(xié)商，不僅給學(xué)生提供了大量的口頭練習(xí)機(jī)會，而且是個取長補(bǔ)短，集思廣益，互相學(xué)習(xí)的過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力從而發(fā)展他們的個性。）Step2.Leading-in 任務(wù)設(shè)計：As we all know, there are different colours in the world, and can you divide them into 2 parts?（設(shè)計目的：利用學(xué)生的舊知，鼓勵他們把顏色分為warm colours和calm colours）Step3.Skimming 任務(wù)設(shè)計：skim “reading” within 90 seconds, try to finish the table（設(shè)計目的：在學(xué)生原有對顏色分類的認(rèn)識基礎(chǔ)上，快速閱讀，抓取文章的主要信息，并對原舊知進(jìn)行細(xì)化。）

Step4.Scanning & Matching 任務(wù)設(shè)計：Scan the reading, and try to match the colours with what they represent.（設(shè)計目的：重要的詞匯在學(xué)生理解課文后再次通過加深對詞意的理解達(dá)到對詞匯的掌握，學(xué)生將更多的注意力放在了語句中，單詞記憶不再是孤立的，而是在句中理解詞匯。）Step5.Revision 任務(wù)設(shè)計：help students revise all the information together blue---------calm calm white----------purity orange----------joy warm yellow---------wisdom energetic green-----------growth strong red-------------power（設(shè)計目的：對于輸入的信息量及時地鞏固，增強(qiáng)記憶）Step6.任務(wù)設(shè)計1.read calm colours carefully by themselves and answer questions 1.What colour can make you feel relaxed?(blue)2.Does white create a feeling of harmony?(No,blue creates a feeling of harmony.3.What else can blue represent?(sandness)4.If I’m feeling stressed, what colour should I choose?(white)任務(wù)設(shè)計1.Green is the colour of nature and represents new life and growth.It is the colour of envy.2.get information from warm colours and try to finish the following table 3.close books and listen to the tape, then catch the missing information about red and green.4.Red is the colour of heat and represents power and strong feelings.Red can also help us take action or make a decision.Step7.Discuss the passage carefully in groups, then try to fill in the table below:（設(shè)計目的：設(shè)計了創(chuàng)新思維能力的練習(xí)，采用不同方法，鼓勵學(xué)生主動參與，展示個人才能。培養(yǎng)學(xué)生思考問題、表達(dá)觀點的能力、引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的語言和知識進(jìn)行交際，體現(xiàn)了語言為生活服務(wù)的宗旨。讓學(xué)生進(jìn)行一些即興的、自由的交流活動，練習(xí)由淺入深，層層深入。）

Step8.Game time 任務(wù)設(shè)計：

If you tell us the correct colour, you can get a present.If you can’t, you can get nothing.For example: The best colour to represent is red, because he has a strong personaling and active but I think he should use bluemore, it can help him calm down.1.Cui Yong Yuan used to worry a lot and often got stressed, he should use white more.2.Ying Mu Hua Dao often gets angry easily.I think he should use blue more as it can help him calm down.（設(shè)計目的:各種不同的練習(xí)使學(xué)生很快找出閱讀內(nèi)容的細(xì)節(jié)，聽讀結(jié)合，動靜結(jié)合，張弛結(jié)合）Step9.Talk show 任務(wù)設(shè)計：ask students to talk about themselves, but they should mention the following points.My favourite colour is.It represents.I like it because.I am.So, my favourite colour match/doesn’t match my characteristics.設(shè)計目的：總結(jié)并鞏固新授知識

第四篇：家庭幼兒英語教學(xué)方法

English Is for you to use not to study(英文是給你用的，不是給你學(xué)的)。這是書的小作者多多講的一句話。每當(dāng)別人問多多：“你是怎么學(xué)英文的？”多多就會告訴別人：English Is for you use not to study?？赐赀@本書，這句話給我留下深刻的印象。想想我們很多人學(xué)習(xí)英語的過程，學(xué)英文是為了考試，為學(xué)英文而學(xué)英文。文革時我上初中，英語老師只教我26個英文字母和一句“Long life Qian Men Mao!”。我雖然有心想多學(xué)一點，可是大家天天去寫大字報，老師也不教。同學(xué)們唱著順口溜：我是中國人，何必學(xué)外文，不會ABC，照當(dāng)接班人。英語老師告訴我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)英文，因為英國和美國這些資本主義國家的工人、農(nóng)民都生活在饑寒交迫中，毛主席說要我們?nèi)ソ夥潘麄?。我們要學(xué)好英文，才能完成毛主席交給我們的光榮使命。我想，就是去解放他們，也輪不到我們這些右派子女。這英語是沒有必要學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在不同，學(xué)好英文可以出國

留學(xué)，可以進(jìn)外企，可以有高薪。從這個角度去理解，小孩子多多這句話非常正確：英文是給你用的，不是給你學(xué)的。有用大家才學(xué)，沒用就沒有必要去學(xué)。

但是，很多父母也應(yīng)該頭腦清醒一些，不要被學(xué)英語的狂潮沖的東倒西歪。這是講學(xué)習(xí)的目的，從學(xué)習(xí)的方法角度看，小孩子多多的這句話也非常有道理。77年高考改革，我從農(nóng)村去大學(xué)念書，當(dāng)時完全沒有英文基礎(chǔ)，面對著英文書發(fā)呆。怎么學(xué)習(xí)英文，天天背單詞，記語法。除了能通過考試，這英文真正是沒有學(xué)會。二十多年來，這種教學(xué)方法越演越烈，背單詞、語法，還有做各種各樣的試題，要通過各種考試。中考、高考、大學(xué)的英語考試，四、六級考試。各種職稱考試。連幼兒園的孩子現(xiàn)在都有英語級別考試。很多大學(xué)生通過英語六級考試，結(jié)果仍然是聽、說、讀、寫一概不會。去年一個到北京參加新東方培訓(xùn)的學(xué)生告訴我：新東方的培訓(xùn)對付考試非常有用，既使你看不懂這段文章，你也能把題做對。中國人對付考試真是有世界一流水平?？墒沁@樣能學(xué)會英語，學(xué)好英語嗎？肯定是不可能！二十多年來，國內(nèi)從幼兒英語教學(xué)到大學(xué)英語教學(xué)，更多的是為了應(yīng)試。現(xiàn)在要給掏很多錢讓孩子學(xué)英語的父母說：千萬不能為學(xué)習(xí)英語而學(xué)英語，不能為考試學(xué)習(xí)英語。記住小孩子多多的話，English Is for you to use not to study。

創(chuàng)建“美語生活家園”對孩子學(xué)習(xí)英語很重要

書中的媽媽Mary在孩子四歲時，突發(fā)奇想，要建立一個“美語生活家園”，希望能創(chuàng)造一個語言環(huán)境使孩子能學(xué)好英文。她認(rèn)為沒有必要去掏很多錢，自己創(chuàng)造一個語言環(huán)境也能使孩子學(xué)好英文。這種精神和具體的方法非常值得學(xué)習(xí)。她制定了“美語生活家園”的藍(lán)圖和施工流程。在實施的過程中，不斷的去修改計劃，實現(xiàn)目標(biāo)。使孩子在一年多的時間達(dá)

到很好的英文能力。

語言環(huán)境是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，沒有語言環(huán)境，要想掌握一門語言是很困難。中國的小孩子到美國，三個月到半年，聽、說都能過關(guān)。父母對語言環(huán)境的適應(yīng)能力，對語言的敏感能力，和孩子比差得很遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)口語，是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。只有打下堅實的口語基礎(chǔ)，才能真正學(xué)好英語。學(xué)習(xí)口語必須要有語言環(huán)境。沒有語言環(huán)境，很難理解語言的含義。一個老外

說：漢語中的“好”，最難理解。問一個人怎樣，回答“好”。問這件事情怎樣，也回答“好”。老婆對老公說，你去買菜，也回答“好”。一件事情是否完成，回答“好了”。在不同的語境中，“好”有不同的意義。如果老外只會查新華字典，無論如何是不能理解這些意思。中國人學(xué)英語也是一樣，沒有語言環(huán)境，天天背單詞、記語法是不能學(xué)好英語。

書中的媽媽Mary認(rèn)為，不出國，不移民，也能讓孩子學(xué)好英語，給孩子創(chuàng)造一個語言環(huán)境，這就是她構(gòu)建的“美語生活家園”。多多的父母英文水平都不高，像我一樣，不能張嘴，只能背一些單詞，知道一些語法。在中國這樣的父母很多很多。多多的媽媽給孩子建造一個語言學(xué)習(xí)環(huán)境，使多多很好的去學(xué)習(xí)、掌握英文。我們也要向多多的媽媽學(xué)習(xí)，去給孩子創(chuàng)建一個語言環(huán)境。多多媽媽是如何建造語言環(huán)境，有興趣的媽媽可以通過這本書去學(xué)習(xí)。

我給大家提醒幾個關(guān)鍵的問題。

一、教材。情景式的英語教材和教學(xué)方法是現(xiàn)在英語教學(xué)的主流。構(gòu)建語言環(huán)境，選擇教材是第一位，現(xiàn)在這樣的教材很多，《洪恩GO、GO》、《迪斯尼英語》、《劍橋英語》、《走遍美國》等等教材都是情景式的英語教材。通過視聽、游戲，日常生活等。給孩子再現(xiàn)

語言環(huán)境。父母要注意選擇教材。

二、語音。孩子在剛開始學(xué)習(xí)英語，要能聽到正確、地道的美式或英式發(fā)音。這對孩子將來的辨音能力很重要。開始學(xué)英語只聽中國人講英語，對孩子的辨音力并不好，長大很難糾正。所以我們對幼兒園和社會上辦的很多英語班有疑慮。父母要注意老師的發(fā)音。書中的多多，雖然是媽媽給他建造一個語言環(huán)境，但幼兒園的老師很重視孩子的發(fā)音。

三、社交語言環(huán)境臺北是一個國際大都市，說英語的人很多。老外也很多。在大陸可能只有北京、上海等少數(shù)大城市有這樣的環(huán)境。多多在親戚家，公共場合，遇到外國人，更多的學(xué)習(xí)講英語。這樣使孩子的英語進(jìn)步很快。有條件的家庭，可以盡量這樣做，沒有條件不要勉強(qiáng)。勉強(qiáng)不僅達(dá)不到效果，而且可能帶來問題。

四、母子同學(xué)、母子同樂是多多成功學(xué)習(xí)英語的一大訣竅。很多父母只是讓孩子學(xué)習(xí)，自己不學(xué)。這樣就很難有好的效果。母(父)子同學(xué)，這樣才可能真正建造一個語言環(huán)境。同樂才可能給父母和孩子提供一個巨大的學(xué)習(xí)動力。

母愛是孩子學(xué)習(xí)成功的基礎(chǔ)

書中的媽媽、書的作者M(jìn)ary(竺靜玉)是一個非常有愛心的媽媽?？赡苁?3歲才得子，這位媽媽對孩子有著更多愛心、責(zé)任心。從書中字里行間，看到媽媽和多多之間有很好的依戀，有很深的感情。媽媽契而不舍的精神與毅力，媽媽對孩子的鼓勵，培養(yǎng)出孩子的自信心。媽媽并沒有給孩子的學(xué)習(xí)帶來很多壓力，也很少去指責(zé)孩子。多多是在一種快樂、自信中去

學(xué)習(xí)英文。

我們說兒童學(xué)習(xí)知識，應(yīng)該在一種親密的情感交流過程中進(jìn)行。有的媽媽給我說：我那個小家伙真是煩人，他說要我給他講故事，可把他抱到懷里給他講，一會他就把書給你亂翻，不注意聽。我說孩子的本意不是要聽你講故事，孩子的本意是要媽媽去抱他，去愛他。孩子發(fā)現(xiàn)只有提出要聽故事，媽媽才對他格外親熱，才把他抱到懷里。媽媽首先不能滿足孩子愛 的需要，可能就談不上教孩子學(xué)習(xí)知識，孩子也不能很好的去學(xué)習(xí)。如果媽媽每天在睡覺前把孩子摟到懷里，和孩子說啊、笑啊，再在這個過程中，給孩子講各種故事，和孩子在一塊扮演角色游戲。孩子肯定能學(xué)到更多的知識。孩子也會在快樂中學(xué)習(xí)。多多的媽媽是一位值得我們大家學(xué)習(xí)的媽媽。在讀這本書時，要能夠更多的去讀媽媽的愛心，媽媽對孩子自信心的培養(yǎng)。

對多多學(xué)英語的一點遺憾

看完這本書，非常贊賞多多媽媽和多多的英語學(xué)習(xí)的方法。也希望大家能學(xué)習(xí)他們的方法，改變英語教與學(xué)的觀念。但是有沒有遺憾，有！看到多多的漢語能力并不很強(qiáng)，并且學(xué)習(xí)漢語還要英語來幫助。母語與外語不能顛倒。語言的功力是需要從小打下基礎(chǔ)，口語是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，但僅僅依靠口語是不能打下堅實的語言基礎(chǔ)。

王勃7歲能做詩，說明王勃有很好的語言基礎(chǔ)，有很好的想象力。兒童在成長的過程中，要奠定下很好的文學(xué)基礎(chǔ)，歷史基礎(chǔ)。這都有賴于很好的母語基礎(chǔ)。多多雖然通過學(xué)習(xí)能記下幾千單詞，說很多英語的日常會話。這不表明孩子有很好的語言基礎(chǔ)。像傅雷這樣的大翻譯家，英文非常好，但是他的語言基礎(chǔ)仍是他的堅實的母語基礎(chǔ)。中國人天天說漢語，寫漢語。是否都有很堅實的語言基礎(chǔ)功力？不一定。很多人的語言能力很差，包括很多大學(xué)生、碩士生、博士生的語言能力都很有限。北大錢理群教授有一篇文中講：現(xiàn)在中文系、歷史系的很多本科畢業(yè)生看不懂過去的蒙學(xué)讀物《幼學(xué)瓊林》。主要原因是現(xiàn)在的學(xué)生從小受到的語言學(xué)習(xí)、訓(xùn)練太少。兒童在3-6歲是學(xué)習(xí)母語的關(guān)鍵年齡。12歲以前是學(xué)習(xí)語言重要階段。無論要學(xué)好哪一種外語，都必須有堅實的母語基礎(chǔ)。爸爸、媽媽們不要在重視孩子學(xué)習(xí)英語的同時，忽視了給孩子打下堅實的母語基礎(chǔ)。

張仲華教授，新浪網(wǎng)親子中心教育論壇的版主?，F(xiàn)在湖北省鄖陽醫(yī)學(xué)院心理學(xué)教研室副教授、副主任醫(yī)師，主要從事從事醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)和臨床心理學(xué)工作。除教學(xué)和臨床工作之外，更多的從事兒童行為發(fā)展、兒童行為矯正研究和實踐工作，非常艱難的從事學(xué)校心理學(xué)工作，更多的關(guān)注兒童的早期教育和學(xué)校教育，積累了比較豐富的教育兒童的經(jīng)驗和臨床治

療經(jīng)驗。

第五篇：幼兒學(xué)前教育專業(yè)簡歷

幼兒學(xué)前教育專業(yè)簡歷范文

【基本信息】

姓名： 某某某

性別： 女

年齡： 23

身高： 163 CM

民族： 漢族

婚姻狀況： 未婚

畢業(yè)院校：某某技工學(xué)校

所學(xué)專業(yè)： 幼師

最高學(xué)歷： 中專

語言能力： 普通話 良好，粵語 精通

【求職意向】

意向崗位： 幼兒教育

到崗時間： 一周內(nèi)

期望月薪： 面議

【教育經(jīng)歷】

2004-09 ~ 2006-12某某技工學(xué)校幼兒學(xué)前教育中專

本人在校期間所學(xué)的課程有：幼兒心理、美術(shù)、音樂與樂理、舞蹈、新聞記者與寫作等！在校期間認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力完成各種技能學(xué)習(xí)得到學(xué)校老師的贊揚。在WDJLW.CN單位實習(xí)期間，能服從實習(xí)單位的安排，得到了實習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的良好的評價！

【工作經(jīng)歷】

2007-08 ~ 2009-08某某幼兒園班級老師

工作描述： 本人在某某幼兒園工作期間，工作認(rèn)真，受到幼兒園上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定。在2007~2008獲得“優(yōu)秀教師”稱號！本著“一切了為孩子，為了孩子的一切”為宗旨。得到了孩子的喜愛和家長的信任！先后擔(dān)任小班級的班主任，短期擔(dān)任中班級的老師。

2006-12~ 2007-07某某幼兒園幼兒園班級老師

工作描述： 本人在某某幼兒園工作中，表現(xiàn)突出，得到上級一致好評，也得到各家長的認(rèn)同！擔(dān)任過中班和小班級的主班老師。

【自我介紹】

本人性格開朗，積極向上，樂于與人溝通，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)以及三年的工作實踐，使我積累了豐富的工作經(jīng)驗。工作認(rèn)真，有責(zé)任心，熱愛孩子。擅長唱歌！

【技能專長】

1.良好的溝通能力及協(xié)調(diào)能力。

2.本人能夠很快地接受全新教育理念、教育模式。

3.幼兒學(xué)前教育中級畢業(yè)證。

4.會操作電腦基本應(yīng)用。