第一篇：一年級語文上冊 問小花 問小草 1教案 北京版

問小花，問小草

教學(xué)目標：

1.學(xué)會4個生字，認識“門字框”和“白字旁”。認識9個生字

2.學(xué)會用“什么”提一個簡單的問題，請小朋友回答。訓(xùn)練和培養(yǎng)初步的口語交際能力。3.道“珍珠”和“淚滴”指的是露珠。太陽出來了，露珠蒸發(fā)了是一種自然現(xiàn)象。4.訓(xùn)練和培養(yǎng)初步的口語交際能力。教學(xué)重點：理解課文。學(xué)會生字。教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標：

1.用“什么”提一個簡單的問題，請小朋友回答。訓(xùn)練和培養(yǎng)初步的口語交際能力。2.“珍珠”和“淚滴”指的是露珠。太陽出來了，露珠蒸發(fā)了是一種自然現(xiàn)象。教學(xué)重點：

1.理解課文。會用“什么”提一個簡單的問題，請小朋友回答。2.訓(xùn)練和培養(yǎng)初步的口語交際能力。教學(xué)過程：

一、情境引入：

今天，老師給大家?guī)砹藘蓚€伙伴，快看，它們來了；仔細聽，它們在說什么呢？（放課件）小鳥真是一個善學(xué)好問的好孩子，我們能不能也向它那樣也來問問小草，問問小花呢？（邊說邊貼出小草、小花）今天，我們就來學(xué)習(xí)第12課（邊說邊板書“問”）

二、初讀課文：

1.打開書P96，看拼音初讀課文，注意：讀準字音，不認識的字多讀幾遍。2.同桌對讀：聽聽字音讀準了嗎？ 3.檢查讀音：（1）出示生字卡片（2）出示詞卡

4.現(xiàn)在我們把這些字詞放到課文里，再小聲讀一讀課文，看你能把它句子讀通順嗎？

三、學(xué)習(xí)朗讀課文：

用心 愛心 專心 1

（一）讀“小草”一部分

看，小草在向你招手，我們一起來問問它吧。1.小聲自由讀：

2.現(xiàn)在你的同桌就是小草，你快點問問他。（同桌對讀）3.我想當小草（師戴上頭飾），誰來問問我呀？（指名讀）4.誰想當小草，誰來問問他？（指名讀）

5.揭示答案：問：小草掛的是什么呢？[根據(jù)回答可出示“露珠”一詞] 6.露珠什么樣，你再讀讀書。什么叫亮晶晶嗎？ 困 7.那你知道還有什么也是亮晶晶的嗎？

（二）讀“小花”一部分

小草掛著的一串串的，亮晶晶的是——露珠，那小花捧著的又是什么呢？快去問問小花吧！[課件] 1.自由讀

2.這回你的同桌變成小花了，你快點問問他。（同桌對讀）3.小花捧的是什么呀？

4.誰想當小花？誰來問問他？（指名讀）

（三）讀最后一部分

淘氣的小露珠來找小草小花玩，好像一串串珍珠，又像一顆顆的淚滴。這時，太陽公公升起來啦，快看，小草小花怎么了？

1.（出示課件）你快小聲讀讀吧?。ㄗ杂勺x）2.誰能說一說，小草小花怎么了？（指名讀）3.理解詞語：

（1）什么樣子是“羞羞答答”？（2）“藏”“抹”什么動作？

（3）那你能加上動作再讀讀嗎？（自由讀）（4）指名讀

四、學(xué)習(xí)生字“問”：

今天我們問小草小花這么多問題，老師也要問你一個問題。（拿出卡片）這個字念什么？ 1.讀音 2.學(xué)習(xí)新偏旁： 3.你怎么記住這個字？

用心 愛心 專心

4.觀察“問”在田格中的位置，說一說。5.看老師怎么寫。（師范寫）6.學(xué)生描紅、臨寫。

五、再讀課文：

看，小鳥又飛來了，這次你們和小鳥一起再問問小草小花吧?。R讀課文）

六、小結(jié)：

今天，我們通過問小草問小花，知道了什么？原來小草掛著的、小花捧著的是 露珠。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這課的生字。

教學(xué)反思：學(xué)習(xí)課文的句式特點，學(xué)生學(xué)會了互問互答，并能夠提出自己的問題。理解太陽出來了，露珠蒸發(fā)了是一種自然現(xiàn)象。

第二課時

教學(xué)目標：學(xué)會4個生字，認識“門字框”和“白字旁”。認識9個生字 教學(xué)重點：學(xué)會本課生字 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)1.朗讀課文 2.認讀生字

二、新授 1.引導(dǎo)自學(xué) 2.書寫生字，師巡視

3.你又認識了幾個生字朋友說一說 4.這兩個偏旁你能叫出他的名字嗎？

三、練習(xí)1.讀詞語 困 2.當小老師讀

四、作業(yè)：讀給家長聽

板書： 問小花，問小草

什么

用心 愛心 專心

教學(xué)反思：本課重點指導(dǎo)漢字的書寫，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時能夠認真觀察，個別的學(xué)生觀察不認真，寫字的姿勢還需要糾正。

用心 愛心 專心4

第二篇：一年級語文上冊 問小花 問小草 2教案 北京版

問小花 問小草

教學(xué)目標：

1.學(xué)會本課書的13個生字，能夠準確認讀。2.能夠比較有感情地朗讀課文。

3.知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠，了解露珠這種自然現(xiàn)象及其太陽出來、露珠消失的自然想象。4.學(xué)生學(xué)會抓住文中的一些詞語來體會理解，如“亮晶晶”、“一串串”、“水靈靈”、“一顆顆”，學(xué)會展開聯(lián)想，并積累詞語。教學(xué)重點：

1.引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)中找到學(xué)習(xí)記憶生字的方法，牢固掌握生字認讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，自己尋求答案。引導(dǎo)學(xué)生自己找到文中的詞語，理解體會。教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法，積累運用學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想像，激發(fā)興趣。

在一個晴朗的早晨，樹林里飛來了一群快樂的小鳥。，它們飛來飛去，可熱鬧了。突然，一只小鳥趴在草叢看得十分認真。你們知道它看見了什么嗎？（知道，是露珠；不知道）于是小鳥們議論開了，你們猜：“它們說了寫什么呢？”（是珍珠；是水珠；是淚滴；是下雨的雨水）好，讓我們一起去問問小花、小草吧！

二、配樂，老師范讀課文。

三、在小鳥的疑問當中，我們先來認識一下生字吧。1． 讀讀課文，你有哪些字不認識，把它畫下來吧。

2． 把你不認識的字對照拼音認真拼讀，看看你有什么好方法記住它呢？

3．把你自己剛剛學(xué)會的生字在小組里面交流一下，說說你的好方法，介紹給小組同學(xué)吧。4．學(xué)生匯報自學(xué)情況：當個小老師，給大家講講怎樣記住生字呢？（給小老師發(fā)小印章）5．檢查自學(xué)生字的效果：（1）準確認讀。（2）打炮游戲。（3）找朋友，連線。（4）猜字謎。

四、讀課文，提出問題：

用心 愛心 專心 1

1.小鳥是怎樣問小草和小花的呢？ 有感情地讀一讀.同學(xué)之間互相評一評.說說你為什么這樣讀,你是怎樣理解的呢?(老師引導(dǎo)學(xué)生理解詞語“亮晶晶”“一串串”“水靈靈”一顆顆”)學(xué)生說出自己讀書的感受和理解.2.太陽公公出來啦,小露珠又不見了,小鳥們,你們知道小露珠跑到哪里去了呢?(體會“藏起珍珠”的“藏”,“抹去淚滴”的“抹”)3.學(xué)生欣賞露珠的圖片,在看的時候可以用你學(xué)習(xí)的詞語來描述,也可以抒發(fā)情感.4.小鳥們,你們今天認識了小露珠,他們是那么晶瑩剔透,閃亮可愛,你想告訴小露珠什么悄悄話呀?

五、學(xué)生進行總結(jié);這節(jié)課你又有什么收獲呢? 板書： 問小花 問小草

用心 愛心 專心 2

第三篇：一年級語文上冊 問小草 問小花教案 北京版

問小草，問小花

教學(xué)目標：

1.知識目標：學(xué)會一個生字，認識“門字框”。2.能力目標：

（1）能正確、流利、有語氣的朗讀課文。

（2）學(xué)會用“什么”提一個簡單的問題，請小朋友回答。

3.情感目標：通過朗讀課文，知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠，知道太陽出來了，露珠蒸發(fā)了，是一種自然現(xiàn)象。教學(xué)重點

1.能正確流利、有語氣的朗讀課文。

2.通過朗讀課文，知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠。教學(xué)難點

有語氣的朗讀課文。教學(xué)過程：

一、情境引入：今天，王老師給大家?guī)硪粋€伙伴，快看，它來了（出示小鳥圖）；仔細聽，它在說什么呢？（教師范讀）小鳥真是一個勤學(xué)好問的好孩子，我們能不能也向它那樣也來問問小草，問問小花呢？（邊說邊貼出小草、小花）今天，我們就來學(xué)習(xí)第12課 邊說邊板書“問” 這個字念什么？ 1.讀音

2.學(xué)習(xí)新偏旁：“門字框” 3.你怎么記住這個字？

4.觀察“問”在田格中的位置，說一說。5.看老師怎么寫。（師范寫）6.學(xué)生描紅、臨寫。7.詞語積累 二 初讀課文：

1.打開書《課問小草，問小花》看拼音初讀課文，注意：讀準字音，不認識的字多讀幾遍。2.同桌對讀：聽聽字音讀準了嗎？

用心 愛心 專心 1

3.再讀課文，在課文中找出課后生字認真拼一拼記一記。檢查讀音：（1）出示生字卡片（2）出示詞卡

4.現(xiàn)在我們把這些字詞放到課文里，再小聲讀一讀課文，看你能把它句子讀通順嗎？ 5.數(shù)一數(shù)這篇課文一共有幾句話，看一看哪幾句話寫的是問小草，哪幾句話寫的是問小花。指名回答。

三、學(xué)習(xí)朗讀課文：

（一）讀“小草”一部分看，小草在向你招手，我們一起來問問它吧。1.小聲自由讀：

2.現(xiàn)在你的小鄰居就是小草，你快點問問他。（同桌對讀）3.教師：我想當小草（師戴上頭飾），誰來問問我呀？（指名讀）4.誰想當小草，誰來問問他？（指名讀）剛才小鳥小草提了一個什么問題？ “你掛著什么？”

5.出示“什么”你能用這個詞提一個問題讓同學(xué)們回答嗎？ 學(xué)生自由提問并回答。

6.揭示答案：問：小草掛的是什么呢？ 估計學(xué)生能回答出是露珠。（根據(jù)回答可出示“露珠”一詞）

7.露珠什么樣，你再讀讀書體會什么叫亮晶晶。8.那你知道還有什么也是亮晶晶的嗎？ 估計學(xué)生回答：水晶 冰塊 鉆石 星星等

（二）讀“小花”一部分 小草掛著的一串串的，亮晶晶的是——露珠，那小花捧著的又是什么呢？快去問問小花吧！1.自由讀

2.這回你的小鄰居變成小花了，你快點問問他。（同桌對讀）3.小花捧的是什么呀？

4.誰想當小花？誰來問問他？（指名讀）

（三）讀最后一部分 淘氣的小露珠來找小草小花玩，好像一串串珍珠，又像一顆顆的淚滴。這時，太陽公公升起來啦，快看，小草小花怎么了？ 1.你快小聲讀讀吧?。ㄗ杂勺x）

用心 愛心 專心

2.誰能說一說，小草小花怎么了？（指名讀）3.理解詞語：

（1）什么樣子是“羞羞答答”？（2）“藏”“抹”什么動作？

（3）那你能加上動作再讀讀嗎？（自由讀）（4）指名讀

四、再讀課文：

看，小鳥又飛來了，這次你們和小鳥一起再問問小草小花吧?。R讀課文）

五、小結(jié)：

今天，我們通過問小草問小花，知道了什么？原來小草掛著的、小花捧著的是露珠。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這課的生字。

用心 愛心 專心 3

第四篇：問小草問小花教案

教案名稱：小學(xué)語文第一冊《問小花問小草》 授課教師：王曉梅

教師單位：豐臺區(qū)長辛店第一小學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)會本課書的13個生字，能夠準確認讀。2.能夠比較有感情地朗讀課文。

3.知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠，了解露珠這種自然現(xiàn)象及其太陽出來、露珠消失的自然想象。

4.學(xué)生學(xué)會抓住文中的一些詞語來體會理解，如“亮晶晶”、“一串串”、“水靈靈”、“一顆顆”，學(xué)會展開聯(lián)想，并積累詞語。

教學(xué)重點：

1.引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)中找到學(xué)習(xí)記憶生字的方法，牢固掌握生字認讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，自己尋求答案。引導(dǎo)學(xué)生自己找到文中的詞語，理解體會。

3.引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法，積累運用學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想像，激發(fā)興趣。

在一個晴朗的早晨，樹林里飛來了一群快樂的小鳥。，它們飛來飛去，可熱鬧了。突然，一只小鳥趴在草叢看得十分認真。你們知道它看見了什么嗎？（知道，是露珠；不知道）于是小鳥們議論開了，你們猜：“它們說了寫什么呢？”（是珍珠；是水珠；是淚滴；是下雨的雨水）

好，讓我們一起去問問小花、小草吧！二．配樂，老師范讀課文。

三．在小鳥的疑問當中，我們先來認識一下生字吧。1． 讀讀課文，你有哪些字不認識，把它畫下來吧。

2． 把你不認識的字對照拼音認真拼讀，看看你有什么好方法記住它呢？

3．把你自己剛剛學(xué)會的生字在小組里面交流一下，說說你的好方法，介紹給小組同學(xué)吧。

4．學(xué)生匯報自學(xué)情況：當個小老師，給大家講講怎樣記住生字呢？（給小老師發(fā)小印章）

5．檢查自學(xué)生字的效果：（1）準確認讀。

（2）打炮游戲。

（3）找朋友，連線。（4）猜字謎。四．讀課文，提出問題：

1.小鳥是怎樣問小草和小花的呢？有感情地讀一讀.同學(xué)之間互相評一評.說說你為什么這樣讀,你是怎樣理解的呢?(老師引導(dǎo)學(xué)生理解詞語”亮晶晶””一串串””水靈靈””一顆顆”)學(xué)生說出自己讀書的感受和理解.2.太陽公公出來啦,小露珠又不見了,小鳥們,你們知道小露珠跑到哪里去了呢?(體會”藏起珍珠”的”藏”,”抹去淚滴”的”抹”)3.學(xué)生欣賞露珠的圖片,在看的時候可以用你學(xué)習(xí)的詞語來描述,也可以書法情感.4.小鳥們,你們今天認識了小露珠,他們是那么晶瑩剔透,閃亮可愛,你想告訴小露珠什么悄悄話呀? 五.學(xué)生進行總結(jié);這節(jié)課你又有什么收獲呢?

12問小草，問小花

李俊

教學(xué)目標： 學(xué)會4個生字，認識“白字旁”。2 認識9個字。學(xué)會用“什么”提一個簡單的問題，請小朋友回答。知道“珍珠、淚滴”指的是露珠，太陽出來了，露珠蒸發(fā)了，是一種自然現(xiàn)象。

教學(xué)重點： 學(xué)會用“什么”提一個簡單的問題，請小朋友回答。知道“珍珠、淚滴”指的是露珠，太陽出來了，露珠蒸發(fā)了，是一種自然現(xiàn)象。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標： 能正確、流利、有語氣地朗讀課文。通過朗讀課文，知道“珍珠、淚滴”指的是露珠。教學(xué)重點：能正確、流利、有語氣地朗讀課文。教學(xué)難點：了解“亮晶晶、羞答答”的意思。

課前準備：卡片 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)砹?個伙伴，快看他們來了：仔細聽聽，他們在說什么呢？放課件 小鳥真是一個善學(xué)好問的好孩子，我們能不能也向它那樣也來問問小草，問問小花呢？[邊說邊貼出小草、小花]今天，我們就來學(xué)習(xí)第12課[邊說邊板書“問]

二、新課：

（一）初讀課文 看拼音自讀課文，注意：讀準字音，不認識的字多讀幾遍。2 同桌對讀：聽聽字音讀準了嗎？ 檢查讀音 出示生字卡片 出示詞卡 自讀 指名讀 現(xiàn)在我們把這些字詞放到課文里，再小聲讀一讀課文，看你能把它句子讀通順嗎？

（二）分析課文 讀小草部分 看，小草在向你招手，我們一起來問問它吧。（1）小聲自由讀：

（2）現(xiàn)在你的同桌就是小草，你快點問問他。（同桌對讀）（3）我想當小草（師戴上頭飾），誰來問問我呀？（指名讀）（4）誰想當小草，誰來問問他？（指名讀）

（5）揭示答案：問：小草掛的是什么呢？[根據(jù)回答可出示“露珠”一詞]（6）露珠什么樣，你再讀讀書。什么叫亮晶晶嗎？（7）那你知道還有什么也是亮晶晶的嗎（8）再讀 聽出小草掛的是什么。讀小花部分 小草掛著的一串串的，亮晶晶的是——露珠，那小花捧著的又是什么呢？快去問問小花吧！[課件]（1）自由讀

（2）這回你的同桌變成小花了，你快點問問他。（同桌對讀）（3）小花捧的是什么呀？

（4）誰想當小花？誰來問問他？（指名讀）

[課中操] 3 學(xué)最后一部分 淘氣的小露珠來找小草小花玩，好像一串串珍珠，又像一顆顆的淚滴。這時，太陽公公升起來啦，快看，小草小花怎么了？（1）（出示課件）你快小聲讀讀吧?。ㄗ杂勺x）

（2）誰能說一說，小草小花怎么了？（指名讀）

（3）理解詞語： 什么樣子是“羞羞答答”？ “藏”“抹”什么動作？（4）那你能加上動作再讀讀嗎？（自由讀）（5）指名讀 看，小鳥又飛來了，這次你們和小鳥一起再問問小草小花吧?。R讀課文）

三、練習(xí)正確流利有語氣地朗讀課文

四、小結(jié)：今天，我們通過問小草問小花，知道了什么？原來小草掛著的、小花捧著的是露珠。

五、作業(yè) 朗讀課文

板書設(shè)計：

12問小花，問小草 珍珠 淚滴

第二課時

教學(xué)目標： 學(xué)會4個生字，認識“白字旁”。認識9個字。學(xué)會用“什么”提一個簡單的問題，請小朋友回答。教學(xué)重點：學(xué)會4個生字。

教學(xué)難點：學(xué)會用“什么”提一個簡單的問題，請小朋友回答。

課前準備：卡片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：我們學(xué)過了12課，誰來有語氣的給大家讀一讀。這一課的生字大家會寫了嗎？

二、新課：

（一）學(xué)生字 讀詞語 看生字表 自讀 指名 齊讀音節(jié) 說一說4個字的筆順 描2個 描第一個，注意筆順，描第二個，注意位置。注意：的是白字旁

問是門字框（認真看筆順跟隨表）

2讀詞語

小花

小草

珍珠

淚滴

一串串

一顆顆

亮晶晶

（二）用“什么”提一個簡單的問題，請小朋友回答。

三、練習(xí)：朗讀課文

指名讀

四、小結(jié)：寫字一定要認真。

五、作業(yè)

寫字 課后小記：

第五篇：小學(xué)語文：《 問小草 問小花 》1教案(北京版一年級上)

問小花，問小草

教學(xué)目標：

1.學(xué)會4個生字，認識“門字框”和“白字旁”。認識9個生字

2.學(xué)會用“什么”提一個簡單的問題，請小朋友回答。訓(xùn)練和培養(yǎng)初步的口語交際能力。3.道“珍珠”和“淚滴”指的是露珠。太陽出來了，露珠蒸發(fā)了是一種自然現(xiàn)象。4.訓(xùn)練和培養(yǎng)初步的口語交際能力。教學(xué)重點：理解課文。學(xué)會生字。教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標：

1.用“什么”提一個簡單的問題，請小朋友回答。訓(xùn)練和培養(yǎng)初步的口語交際能力。2.“珍珠”和“淚滴”指的是露珠。太陽出來了，露珠蒸發(fā)了是一種自然現(xiàn)象。教學(xué)重點：

1.理解課文。會用“什么”提一個簡單的問題，請小朋友回答。2.訓(xùn)練和培養(yǎng)初步的口語交際能力。教學(xué)過程：

一、情境引入：

今天，老師給大家?guī)砹藘蓚€伙伴，快看，它們來了；仔細聽，它們在說什么呢？（放課件）

小鳥真是一個善學(xué)好問的好孩子，我們能不能也向它那樣也來問問小草，問問小花呢？（邊說邊貼出小草、小花）今天，我們就來學(xué)習(xí)第12課（邊說邊板書“問”）

二、初讀課文：

1.打開書P96，看拼音初讀課文，注意：讀準字音，不認識的字多讀幾遍。2.同桌對讀：聽聽字音讀準了嗎？ 3.檢查讀音：（1）出示生字卡片（2）出示詞卡

4.現(xiàn)在我們把這些字詞放到課文里，再小聲讀一讀課文，看你能把它句子讀通順嗎？

三、學(xué)習(xí)朗讀課文：

（一）讀“小草”一部分

看，小草在向你招手，我們一起來問問它吧。1.小聲自由讀：

2.現(xiàn)在你的同桌就是小草，你快點問問他。（同桌對讀）3.我想當小草（師戴上頭飾），誰來問問我呀？（指名讀）4.誰想當小草，誰來問問他？（指名讀）

5.揭示答案：問：小草掛的是什么呢？[根據(jù)回答可出示“露珠”一詞] 6.露珠什么樣，你再讀讀書。什么叫亮晶晶嗎？ 困 7.那你知道還有什么也是亮晶晶的嗎？

（二）讀“小花”一部分

小草掛著的一串串的，亮晶晶的是——露珠，那小花捧著的又是什么呢？快去問問小花吧！[課件] 1.自由讀

2.這回你的同桌變成小花了，你快點問問他。（同桌對讀）3.小花捧的是什么呀？

4.誰想當小花？誰來問問他？（指名讀）

（三）讀最后一部分

淘氣的小露珠來找小草小花玩，好像一串串珍珠，又像一顆顆的淚滴。這時，太陽公公升起來啦，快看，小草小花怎么了？

1.（出示課件）你快小聲讀讀吧?。ㄗ杂勺x）2.誰能說一說，小草小花怎么了？（指名讀）3.理解詞語：

（1）什么樣子是“羞羞答答”？（2）“藏”“抹”什么動作？

（3）那你能加上動作再讀讀嗎？（自由讀）（4）指名讀

四、學(xué)習(xí)生字“問”：

今天我們問小草小花這么多問題，老師也要問你一個問題。（拿出卡片）這個字念什么？ 1.讀音 2.學(xué)習(xí)新偏旁： 3.你怎么記住這個字？

4.觀察“問”在田格中的位置，說一說。5.看老師怎么寫。（師范寫）6.學(xué)生描紅、臨寫。

五、再讀課文：

看，小鳥又飛來了，這次你們和小鳥一起再問問小草小花吧！（齊讀課文）

六、小結(jié)：

今天，我們通過問小草問小花，知道了什么？原來小草掛著的、小花捧著的是 露珠。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這課的生字。

教學(xué)反思：學(xué)習(xí)課文的句式特點，學(xué)生學(xué)會了互問互答，并能夠提出自己的問題。理解太陽出來了，露珠蒸發(fā)了是一種自然現(xiàn)象。

第二課時

教學(xué)目標：學(xué)會4個生字，認識“門字框”和“白字旁”。認識9個生字 教學(xué)重點：學(xué)會本課生字 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)1.朗讀課文 2.認讀生字

二、新授 1.引導(dǎo)自學(xué) 2.書寫生字，師巡視

3.你又認識了幾個生字朋友說一說 4.這兩個偏旁你能叫出他的名字嗎？

三、練習(xí)1.讀詞語 困 2.當小老師讀

四、作業(yè)：讀給家長聽

板書： 問小花，問小草

什么

教學(xué)反思：本課重點指導(dǎo)漢字的書寫，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時能夠認真觀察，個別的學(xué)生觀察不認真，寫字的姿勢還需要糾正。

小升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料：基本定義與運算定律

（一）數(shù)與數(shù)字的區(qū)別：數(shù)字（也就是數(shù)碼），是用來記數(shù)的符號，通常用國際通用的阿拉伯數(shù)字 0~9這十個數(shù)字。其他還有中國小寫數(shù)字，大寫數(shù)字，羅馬數(shù)字等等。數(shù)是由數(shù)字和數(shù)位組成。

(1).0的意義：0既可以表示“沒有”，也可以作為某些數(shù)量的界限。如溫度等。0是一個完全有確定意義的數(shù)。0是最小的自然數(shù)，是一個偶數(shù)。00是最小的自然數(shù)，是一個偶數(shù)。是任何自然數(shù)(0除外)的倍數(shù)。0不能作除數(shù)。

(2).自然數(shù)：用來表示物體個數(shù)的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……叫做自然數(shù)。簡單說就是大于等于零的整數(shù)。

(3).整數(shù)： 自然數(shù)都是整數(shù)，整數(shù)不都是自然數(shù)。

(4).小數(shù)：小數(shù)是特殊形式的分數(shù)，所有分數(shù)都可以表示成小數(shù)，小數(shù)中的圓點叫做小數(shù)點。但是不能說小數(shù)就是分數(shù)。

(5).混小數(shù)（帶小數(shù)）：小數(shù)的整數(shù)部分不為零的小數(shù)叫混小數(shù)，也叫帶小數(shù)。(6).純小數(shù)：小數(shù)的整數(shù)部分為零的小數(shù)，叫做純小數(shù)。

(7).有限小數(shù)：小數(shù)的小數(shù)部分只有有限個數(shù)字的小數(shù)（不全為零）叫做有限小數(shù)。

(8).無限小數(shù)：小數(shù)的小數(shù)部分有無數(shù)個數(shù)字（不包含全為零）的小數(shù)，叫做無限小數(shù)。循環(huán)小數(shù)都是無限小數(shù)，無限小數(shù)不一定都是循環(huán)小數(shù)。例如，圓周率π也是無限小數(shù)。

(9).循環(huán)小數(shù)：小數(shù)部分一個數(shù)字或幾個數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。例如：0.333……，1.2470470470……都是循環(huán)小數(shù)。

(10).純循環(huán)小數(shù)：循環(huán)節(jié)從十分位就開始的循環(huán)小數(shù)，叫做純循環(huán)小數(shù)。

(11).混循環(huán)小數(shù)：與純循環(huán)小數(shù)有唯一的區(qū)別，不是從十分位開始循環(huán)的循環(huán)小數(shù)，叫混循環(huán)小數(shù)。(12).無限不循環(huán)小數(shù)：一個小數(shù)，從小數(shù)部分起到無限位數(shù)，沒有一個數(shù)字或幾個數(shù)字依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做無限不循環(huán)小數(shù)。

（二）分數(shù)：表示把 “單位1”平均分成若干份，取其中的一份或幾份的數(shù)，叫做分數(shù)。(1).真分數(shù)：分子比分母小的分數(shù)叫真分數(shù)。

(2).假分數(shù)：分子比分母大，或者分子等于分母的分數(shù)叫做假分數(shù)。

(3).帶分數(shù)：一個整數(shù)（零除外）和一個真分數(shù)組合在一起的數(shù)，叫做帶分數(shù)。帶分數(shù)也是假分數(shù)的另一種表示形式，相互之間可以互化。

（三）十進制：十進制計數(shù)法是世界各國常用的一種記數(shù)方法。特點是相鄰兩個單位之間的進率都是十。10個較低的單位等于1個相鄰的較高單位。常說“滿十進一”，這種以“十”為基數(shù)的進位制，叫做十進制。(1).加法：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，叫做加法，其中兩個數(shù)都叫“加數(shù)”，結(jié)果叫“和”。(2).減法：已知兩個加數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算，叫做減法。減法是加法的逆運算。其中“和”叫“被減數(shù)”，已知的加數(shù)叫“減數(shù)”，求出的另一個加數(shù)叫“差”。

(3).乘法：求n個相同加數(shù)的和的簡便運算，叫做乘法。其中相同的這個數(shù)及n個這樣的數(shù)都叫“因數(shù)”，結(jié)果叫“積”。

(4).除法：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算，叫做除法。除法是乘法的逆運算。其中“積”叫做“被除數(shù)”，已知的一個因數(shù)叫做“除數(shù)”，求出來的另一個因數(shù)叫做“商”。(5).加法交換律：兩個數(shù)相加，交換兩個加數(shù)的位置，和不變，叫做加法交換律。a+b=b+a(6).加法結(jié)合律：三個數(shù)相加，先把前二個數(shù)相加，再加第三個數(shù)，或者，先把后二個數(shù)相加，再加上第一個數(shù)，其和不變。這叫做加法結(jié)合律。a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)(7).減法性質(zhì)：在減法中，被減數(shù)、減數(shù)同時加上或者減去一個數(shù)，差不變。a-b=(a+c)-(b+c)ab=(a-c)-(b-c)在減法中，被減數(shù)增加多少或者減少多少，減數(shù)不變，差隨著增加或者減少多少。反之，減數(shù)增加多少或者減少多少，被減數(shù)不變，差隨著減少或者增加多少。

在減法中，被減數(shù)減去若干個減數(shù)，可以把這些減數(shù)先加，差不變。a –b(b + c)(8).乘法的交換律：兩個數(shù)相乘，交換兩個因數(shù)的位置，積不變，叫做乘法的交換律。a×b = b×a(9).乘法的結(jié)合律：三個數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)相乘，再乘以第三個數(shù)，或者，先把后兩個數(shù)相乘，再和第一個數(shù)相乘，積不變。這叫做乘法結(jié)合律。a×b×c = a×(b×c)(10).乘法分配律：兩個數(shù)的和（或差）與一個數(shù)相乘，等于把這兩個數(shù)分別與這個數(shù)相乘，再把兩個積相加（或相減）。這叫做乘法分配律。(a + b)×c= a×c + b×c(ab×c(11).乘法的其他運算性質(zhì)：一個因數(shù)擴大若干倍，必須把另一個因數(shù)縮小相同的倍數(shù)，其積不變。a×b =(a×c)×(b÷c)除法的運算性質(zhì):商不變性質(zhì),兩個數(shù)相除，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或者縮小相同的一個數(shù)（0除外），商的大小不變。a÷b=(a×c)÷(b×c)a÷b=(a÷c)÷(b÷c)一個數(shù)連續(xù)用兩個數(shù)除，可以先把后兩個數(shù)相乘，再用它們的積去除這個數(shù)，結(jié)果不變。a÷b÷c = a÷(b×c)(12).乘法的意義:

求幾個相同加數(shù)的和是多少？例如：27×13，表示求13個27的和是多少？也可以表示求27的13倍是多少？

求一個數(shù)的若干倍是多少？例如：27×0.3或者的意義：求27的十分之三是多少？(13).除法的意義：

一個數(shù)里有幾個除數(shù)。簡稱“包含除法”。例如，24÷3表示24里面包含有幾個3。一個數(shù)是另一個數(shù)的多少倍。例如：24÷3，表示24是3的多少倍？

把一個數(shù)平均分成若干份，每份是多少？簡稱“等分除法”。例如：24÷3，表示把24平均分成3份，每份是多少？

已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)。

例如：表示：已知一個數(shù)的三分之一是24，求這個數(shù)。

（四）整除與除盡

(1).整除：甲數(shù)除以乙數(shù)（甲、乙為自然數(shù)），商是整數(shù)，余數(shù)為零。就說甲數(shù)能被乙數(shù)整除。(2).除盡：甲數(shù)除以乙數(shù)（乙數(shù)不為零），商是有限數(shù)。就說甲數(shù)能被乙數(shù)除盡。

整除可以說是除盡，但除盡就不能說一定叫整除。例如：1÷5＝0.2，叫除盡，但不叫整除。因為商是小數(shù)。又如：10÷3＝3……1，既不叫整除，（因為余數(shù)不為零）也不叫除盡。

約數(shù)和倍數(shù)：當甲數(shù)能被乙數(shù)整除時，就說甲數(shù)是乙數(shù)的倍數(shù)，乙數(shù)是甲數(shù)的約數(shù)。這兩個概念都是相對而存在。一個自然數(shù)，不存在是否倍數(shù)與約數(shù)。例如：“3是約數(shù)”，就是一個錯誤說法。只能是對3、6、9、……等數(shù)而言，是其中某個數(shù)的約數(shù)。