第一篇：一年級語文上冊 關心大自然 1教案 北京版

關心大自然

教學目標：

1.學會4個生字，認識7個字。學會偏旁“木字旁”和筆畫“臥鉤”。2.會讀三個詞語。

3.能正確的讀兒歌，大體了解意思。4.培養(yǎng)學生口語表達能力。5.感受大自然與人類的關系。6.讓學生體大自然對人類的重要性。

教學重點：自主識字，培養(yǎng)學生口語表達能力。教學難點：規(guī)范的書寫生字。教學課時：2課時

第一課時

教學目標：

1.學會4個生字，認識7個字。學會偏旁“木字旁”和筆畫“臥鉤”。2.會讀三個詞語。

3.能正確的讀兒歌，大體了解意思。4.培養(yǎng)學生口語表達能力。5.感受大自然與人類的關系。6.讓學生體大自然對人類的重要性。

教學重點：自主識字，培養(yǎng)學生口語表達能力。教學難點：規(guī)范的書寫生字。教學過程：

一、導入

出示圖片，觀察圖上畫的什么？說一說，今天我們學習7課《關心大自然》

二、新授

1.按照拼音字讀課文 2.小組互讀課文 3.指名讀課文

4.出示本課生字 困

用心 愛心 專心

自讀、同桌讀、去掉音節(jié)讀、回到課文讀，特別注意“心、林、森 讀音，讀詞語：關心 森林 保護 5.評讀課文 6.邊讀書邊觀察圖

7.在你的家里，誰最關心你，怎樣關心你？說一句話 8.了解“保護”

9.你知道“森林是什么樣的嗎？ 10.小結：我們要保護大自然

三、指導讀兒歌

四、記憶字形

1.認識新筆畫“臥鉤”，新偏旁寶蓋頭和木字旁。2.找出與樹有關的 棵 枝

3.引導學生記字形 發(fā)現相同點，不同點 用熟字進行比較 4.同桌互記

五、作業(yè)：記字形

教學反思：記憶字形的方法比較多，基本上都是利于學生記憶的。能正確的讀兒歌，大體了解意思，培養(yǎng)學生口語表達能力，學生能夠感受大自然與人類的關系。體會大自然對人類的重要性。

第二課時

教學目標：

1.學會4個生字，認識7個字。學會偏旁“木字旁”和筆畫“臥鉤”。2.會讀三個詞語。

3.能正確的讀兒歌，大體了解意思。4.培養(yǎng)學生口語表達能力。5.感受大自然與人類的關系。6.讓學生體大自然對人類的重要性。

教學重點：自主識字，培養(yǎng)學生口語表達能力。

用心 愛心 專心 教學難點：規(guī)范的書寫生字。教學過程：

一、復習1.讀兒歌 困 2.認讀生字

二、新授 觀察筆順 觀察田字格范字 指導書寫

心、森、木 描紅書寫

三、練習指名帶讀 猜謎語 組詞練習

四、小結：用自己的方法記字 板書 9關心大自然

棵 枝 森

林

用心 愛心 專心3

第二篇：一年級語文上冊 腳印 1教案 北京版

腳印

教學目標：

1.學會本課3個生字，認識8個字。認識“提土旁”。2.能用“能”說一句話。

3.了解詞句的意思，能照樣子說出其他動物的腳印像什么；產生觀察事物的興趣。4.朗讀課文。背誦課文。

教學重點：朗讀課文。學會本課生字 課時安排：2

第一課時

教學設計：本節(jié)課的學習活動建立在學生的認知水平和已有的知識基礎上，充分調動學生學習積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學生提供充分的參與活動時空，幫助他們在自主探究與交流的過程中，學會生字，自讀自悟課文，提高認字，閱讀能力，培養(yǎng)學生自主探究，以及熱愛大自然的情感。教學目標：

1.借助漢語拼音正確地朗讀課文。

2.正確認讀十一個字，學會寫“會”這個生字，并用它說一句話。

3.了解小雞、小狗兩種小動物腳的不同特點，培養(yǎng)學生觀察生活的習慣、熱愛生活的感情。教學重點：借助漢語拼音正確地朗讀課文。培養(yǎng)學生觀察生活的習慣、熱愛生活的感情。教學難點：了解“我會畫梅花”、“我會畫竹葉”這兩句話的意思。教學過程：

一、創(chuàng)設情景，引入新課

1.（出示雪景圖）教室用優(yōu)美的語言引入學習。2.學習生字：腳印 3.出示課題：20、腳印

二、整體感知，自學課文。

1.看動畫，想象雪地上留下了誰的腳??？

板書：小雞、小狗

2.小組自學 自讀小貼士：

用心 愛心 專心 1

1）借助拼音讀準字音，做到不加字、不漏字。2）給課文編小節(jié)號。3）檢查識字情況。困 3.反饋學習情況

三、重點學習小動物的話，指導朗讀。

1.再讀課文，想象小動物的腳印像什么？

2.（理解：齊聲說）同桌合作讀小雞和小狗一起說的話。3.組合作朗讀全文。（小組合作分角色朗讀）4.小結全文，讀全文。

四、課后拓展，說話訓練。

1.猜一猜動物的腳印？（出示：小貓、小馬、小豬、小鹿、兔子等動物的腳?。?.說話訓練。

1）展開想象，小動物的腳印像什么？ 2）同桌合作說（出示句式）

3.讀句子：雪地上的小動物們個個都像小畫家，它們的畫兒真有趣!

五、寫字 會 1.怎樣記這個字 2.觀察占格位置

3.在我們把這兩個字請進田字格之前你想要對大家提醒什么嗎？

描兩個，寫一個（注意寫字姿勢）

教學反思：在知識的拓展中，由于學生對動物腳掌的形狀不是很清楚，所以對于象什么說不準確。其次“會”字字形的有爭議。

板書：

腳印 小雞 竹葉

會

小狗 梅花

第二課時

用心 愛心 專心

教學目標：學會本課3個生字，認識8個字。認識“提土旁”。教學重點：學會本課生字 教學過程：

一、學習生字

1利用生字表認讀，同學間認讀。2.說說記字方法

3.學習“土字旁”和“足字旁”，與“土”和“足”有什么區(qū)別？ 想想：為什么有這樣的變化？

（1）“地”為什么有“土字旁”？“跑”為什么有“足字旁”？（2）“竹”，實物竹葉的樣子的勾勒。

“葉”，實物葉子的樣子。

4.利用方法識字、記字，卡片認讀生字，詞語 困

二、指導書寫生字

三、完成生字書寫練習

教學反思：本課重點指導漢字的書寫，同時培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，多數學生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學生在書寫時能夠認真觀察，個別的學生觀察不認真，寫字的姿勢還需要糾正。

用心 愛心 專心 3

第三篇：一年級語文上冊 小小的船 1教案 北京版

小小的船

教學目標：

1.技能目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.知識目標：復習、鞏固漢語拼音，認識8個生字，指導“尖”的書寫。

3.情感目標：體會是詩句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。

教學重點：有感情地朗讀課文。

教學難點：月兒比喻成了小船。

教學具準備： 多媒體課件：有關字、詞、句，卡片、錄音、磁帶。

教學過程：

一、談話導入

1.談話：小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個謎語；有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。

你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?

(出示“圓月，新月，引導說出”圓圓的月亮，彎彎的月亮)

2.接題

在晴朗的夜晚，有這么個可愛的月亮掛在藍藍的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。

師領讀課題，生齊讀。

二、看圖

今天來勢還給大家?guī)砹艘环鶊D，我們一起來看看，圖上畫了什么?月亮是什么樣子的?小女孩坐在哪里?她看見了什么?從圖中，我們可以看出，題目中“小小的船'就是指的什么呀?

三、初讀課文，讀通讀準

1.邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫與兒的?

2.自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，把認為難讀的字，多讀幾遍。

3.一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準音。

4.檢查閱讀情況

(1)抽讀生字卡。

(2)讀一讀難讀的字。

彎船兩尖閃星天藍看坐

四、指導寫字

1.學會了課文，我們來學習寫字，今天我們只學習一個字“尖”。

2.多媒體出示“尖”，分析。

(1)指名讀。

(2)找朋友。

(3)這個字的上面是什么?下面是什么?

“小”要注意“亅”變成了“丨”

(4)觀察在田字格中的位置。

注意“亅”寫在豎中線上，“一”寫在橫中線上。

(5)跟電腦書寫。

(6)師范寫。

(7)生描紅。

用心 愛心 專心 1

第四篇：一年級語文上冊 腳印教案 北京版

腳印

教學目標：

1.知識目標：能借助拼音讀準“腳、印、跑、留、對、竹、梅、齊、全”9個生字的字音，能在語言環(huán)境中認讀這9個生字。認識“木”字旁，能在老師的指導下描摹“梅、長”。

2.能力目標：能借助拼音讀通短文，做到不添字、不漏字，能按標點停頓。

3.情感目標：能在閱讀的過程中了解內容：3個小動物在雪地上留下了不同的腳??；知道在雪地上可以留下各種動物的腳印，并感受小動物們快樂的心情。

教學重點和難點：

1.借助拼音，讀通文中的長句子；根據理解，讀出小雞、小狗和小鴨說話時高興的語氣。

2.認讀生字，尤其是讀準“印、竹”這兩個生字的字音；能按照正確的筆順描摹“梅、長”。教學準備：

1.教師方面的準備：錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片、課文插圖、小雞、小狗、小鴨的腳印圖。

2.學生方面的準備：收集有關動物腳印的圖片。

教學過程：

（一）創(chuàng)設情景，導入新課

1.觀察畫面（美麗的雪景及小雞、小狗、小鴨的腳印）。

（1）看圖說說：雪上留下了什么？

板書：腳印

（2）滲透學習“腳、印”的字音、字形。

2.揭示課題：60腳印，齊讀。

說明：

對于低年級學生而言，形象直觀的事物易于接受。課的開始便出現美麗的雪景圖和逼真的小動物的腳印，目的就在于用生動的畫面吸引孩子，激發(fā)他們的學習興趣，使他們盡快進入“角色”。

在學生注意力高度集中的時候將生字教學穿插其中，顯得自然且有實效。在教學“印”這個生字時，可采用開火車讀，同桌互讀等方法，增加個體練讀的時間和次數，以便糾正發(fā)音，讀準前鼻音。

（二）初步感知，讀通句子

用心 愛心 專心 1

過渡：雪上留下了誰的腳印？

1.邊看畫面，邊聽課文錄音。

2.反饋交流：雪上留下了誰的腳印？

交流板書：小雞

小狗

小鴨

（1）用一句完整的句子說說：雪上留下了誰的腳??？

（2）按照句式說一說：（）在雪地里跑，雪上留下了（）的腳印。

（3）讀準生字“跑、留”的字音。

（4）出示句子，正確朗讀，做到讀準字音，不加字，不漏字。

3.看圖交流：它們的腳印像什么？

板書：竹葉

梅花

楓葉

（1）學習生字：竹、梅。

（2）用一句完整的句子表達：（）的腳印像（）。

（3）將三個句子合成一個句子說一說：

出示“提示內容”：

小雞的腳印像（），小狗的腳印像（），小鴨的腳印像（）。

（4）正確朗讀句子：小雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉。說明：

此教學環(huán)節(jié)圍繞著“雪上留下了誰的腳印？它們的腳印像什么？”兩個問題展開，通過看圖說說，聽錄音回答，將生字學習，句子訓練融為一體，旨在讓學生能初步了解課文，讀通長句子，為讀通、讀好全文作準備。

在教學生字時，可根據生字的不同特點有所側重。如“竹”字可以在字音上多化功夫，反復練讀，讀準翹舌音；“梅”則應注重字形的學習，因為“梅”字中的木字旁是本課要求認識的新部首，另一方面描摹“梅”也是本課的一個教學目標；“留”要注意區(qū)分韻母ui和iu，滲透拼音復習。學習時，可采用教師示范，形象地進行筆順指導，為正確描摹打基礎。

（三）學習課文，閱讀積累

過渡：小動物們自己是怎么認為的，怎么說的呢？打開書，我們一起來讀讀課文。

1.借助拼音讀課文，要求做到：讀準字音，不加字，不漏字，能基本按標點停頓。

（1）自由輕聲練讀。

（2）小組交流讀書情況。

2.讀讀想想找找，小雞、小狗、小鴨分別說了些什么話？用直線劃出它們說的話。

（1）匯報交流，出示相關句子并隨機學習生字“對”。

（2）指導朗讀小雞的話，讀出高興的語氣。

（3）同桌合作，練習朗讀小狗、小鴨的話。

3.分角色朗讀課文。

（1）分配角色，自主選擇角色。

（2）評議，理解“齊聲”。

說明：

本環(huán)節(jié)旨在通過反復多次的讀，讓學生在讀中感悟，在讀中積累。教學中，教師一定要給予充足的時間讓學生進行閱讀。在閱讀中，可采用范讀、模仿讀、賽讀等多種形式，通過讀讀比比，讀讀評評，引導學生自讀自悟。如：分角色讀課文理解“齊聲”的意思時，教師只要追問“小雞、小狗的話為什么要一起讀？”或“小雞、小狗的話應該怎么讀？”即可以直接從學生的感情朗讀中體會出“齊聲”的意思。

（四）總結全文，拓展延伸

1.讀全文。

2.總結，揭示句子：雪地上的小動物們，個個都像小畫家，它們的畫兒真有趣！

3.看圖說說：小豬、小貓的腳印像什么？

（1）同桌討論。

（2）交流匯報。

（3）仿照課文練習說話：

??在雪地里跑，雪上留下了??的腳印。??對??說：“?????！?/p>

4.課外延伸：了解其他動物的腳印像什么？學習課文的樣子編編故事。

說明：

課文結構相似，語言簡潔明了，是學生學習語言的好材料。先看圖想象，啟發(fā)思考，再按照課文語言練習說話，最后仿照課文自編故事，有序地進行語言實踐活動，這樣有助于學生積累語言，提高語言表達能力。

在啟發(fā)想象“小貓、小豬以及其他小動物的腳印像什么”這一環(huán)節(jié)時，要引導學生展開豐

富的想像。只要想得合理，教師都應給予充分的肯定。至于最后“課外延伸”這一環(huán)節(jié)，可作為彈性要求，根據學生的實際來落實。

（五）復習字詞，指導描摹

1.開火車，認讀生字。

2.擴詞練習：跑、留、對、全。

3.指導描摹“梅”。

（1）書空，復習筆順。

（2）觀察“梅”在田字格里位置（注意左窄右寬及關鍵筆畫）。

（3）學生各自描摹。

4.描摹“長”。

（1）根據筆順指導，學生自行書空。

（2）學生獨立觀察并書寫。

（3）評議學生作業(yè)。

說明：

寫字教學時要關注寫字習慣的養(yǎng)成，注重寫字能力的培養(yǎng)。在學生已經描摹了一定量漢字的基礎上，教師可以適當放手，讓學生自己觀察，自己描摹，幫助學生形成良好的寫字習慣——仔仔細細地看，認認真真地寫，使學生具備一定的寫字能力——能按照一定的筆順正確書寫，按照一定的位置、結構規(guī)范書寫，最終達到會寫字，寫好字的目的。

第五篇：一年級語文上冊 升國旗教案 北京版

升國旗

教學目標：

1.知識技能目標：

（1）復習鞏固漢語拼音，由拼音認漢字；

（2）學會本課9個生字：升、國、我、們、中、起、立、正、向； “綠色通道”（兩條綠線）內的4個字：旗、您、敬、禮，只識不寫； 理解生字組成的詞語；

（3）認識1種筆畫：斜鉤 2.過程方法目標：

（1）通過拼讀音節(jié)，認識漢字；

通過書空、描紅、臨寫等方式分析漢字筆畫、筆順等方法，掌握生字；

（2）通過播放國歌，讓生再切身感受五星紅旗是怎樣升起，感受升國旗、放國歌時莊嚴肅穆的氣氛，激發(fā)熱愛祖國的情感；

（3）通過多媒體的演示，讓生看到一個鮮活的生動的升旗儀式，明確今后在每周一升旗時應如何做；

（4）課中操時，唱歌曲《國旗國旗真美麗》，寓樂于教，并再次激發(fā)熱愛國旗、祖國的感情；

（5）在教學過程中，多采用設置情境，在情境中讀文、讀句，體會感情及啟發(fā)教學等方式方法。

3.情感態(tài)度目標：

（1）在熱愛祖國的情感的支配下，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；

（2）知道五星紅旗是我國的國旗，知道國旗的象征意義；

（3）喜愛我們的國旗，對它有無比的崇敬感，對祖國是無比的熱愛，產生強烈的熱愛祖國的思想感情；

教學重點：

1.9個生字：升、國、我、們、中、起、立、正、向，掌握正確的筆畫筆順； 2.、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文；

教學難點：

1.準9個生字的字音；以正確的寫字姿勢，執(zhí)筆、運用方法正確、規(guī)范地書寫；

認清筆畫筆順，理解字義；

用心 愛心 專心 1

2.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文； 3.從學校生活的一個

教材分析：

本課是首詩，三句六行，押韻上口，好讀易背。第一句是說我國的國旗是五星紅旗；第二句是說在升國旗時要奏國歌；第三句是說在升國旗時，我們要肅立、敬禮，這是因為國旗代表著我們的國家。課文持的田字格中是本課要學習的9個生字。練習的第1題要求朗讀、背誦課文，第2題是本課生字的筆畫筆順，重點突出，操作程序具體。文中圖畫的內容是校園里升國旗時的情景。

教具準備: 多媒體課件

授課類型:

課文新授課

教學時間: 2課時

教學過程:

第一課時

一、導入新課: 1.啟發(fā)提問:老師有個問題想問問大家,看誰最聰明,能立刻回答出來。在學校里，每個星期一的早上，我們都要做什么？(升國旗）我們在哪里升國旗？（我們在學校的操場上升國旗）在升國旗的時候,你能聽到什么歌?(升國旗的時候我聽到了國歌)升國旗、奏國歌的時候我們應該怎樣做？（出示課文情景圖，讓生觀察說出：升國旗、奏國歌的時候要全體立正，身體站直，不講話、不亂動，少先隊員要向國旗敬禮）

2.出示課題:同學們說得都很好,今天我們就將學習課文第2課《升國旗》

（1）多媒體閃動出示課題，同是板書課題2.升國旗

（2）指名學生拼讀課題；

（3）指名學生帶讀課題； 3.教師講解：

（師講的同時，多媒休出示天安門廣場升旗儀式）

二、初讀課文：

1.這是一首非常優(yōu)美、簡潔的小詩，請同學們看屏幕（多媒體在背景圖上出示課文，師配樂

用心 愛心 專心

范讀，生看圖）

2.學生初讀課文（要求：選一種子自己喜歡的方式：可以大聲朗育，可以輕聲讀，可以不出聲的默讀，可以同桌兩人一起讀；要先讀拼音，再看拼音下的字，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完后請做好。

(媒體出示：五星紅旗 升起 立正 敬禮）<其中，星、升、正、敬、是后鼻音，立、禮是邊音l而不是鼻音n><多媒體把后鼻音中的g用不同顏色表示出來,并在后鼻音下用不同顏色的橫線表示出來。在邊音l上用不同的顏色打上圈，并且閃動出現>（1）指名生認讀；

（2）指名生判斷正確與否并指正；

4.：仍用自己喜歡的方式，注意讀準剛出示的幾個字詞； 5.生分析課文組成：這首詩一共幾句？（這首詩一共三句話）指名三位同學分別朗讀三句話。

三、分析課文: 1.學習第一句:（1）示課文第一句話:五星紅旗,我們的國旗.(重音

讓學生自己讀一讀,告訴大家:我們的國旗是什么旗?(我們國旗是五星紅旗)（2）指名生讀句，并比一比誰讀得好，同時師指導提醒：men是輕聲，沒有聲調！

（3）讓生自己描述：五星紅旗又是什么樣？五星紅旗是一面大紅色的旗，上面有五顆金黃色的星星）你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎？（一顆大星代表中國共產黨，四顆小星代表全國各族人民。）

（4）（多媒體出示五星紅旗）師進一步介紹：這就是我們的國旗

（5）進一步指導生理解句子：五星紅旗代表什么（五星紅旗是我們的國旗，代表我們的國家）有誰知道我們國家的全稱是什么（我們國家的全稱是中華人民共和國）那么五星紅旗是（中華人民共和國的旗幟）。

（6）體會感情：五星紅旗既然代表的是我們的國家，那它偉大不偉大？（偉大）那人對它是一種什么樣的感情呢？（熱愛它，感到很自豪）那人色彩用這樣熱愛的自豪的感情讀讀這句話嗎？

①指名學生讀，比一比誰讀得更好；

②全班齊讀。2.學習第2句：

用心 愛心 專心

（1）引出國歌：升國旗的時候，我們不單單只是把國旗高高升起，還要播放什么？（播放國歌）；

（2）讓生回想前面小朋友們說過了，升國旗、奏國歌時應該怎樣做？（站在整齊的隊伍當中，站直、立正）下面我想檢查一下同學們是否做到了，全體起立，準備：升國旗、奏國歌（多媒體演示升旗過程，同時播放《國歌》）；

（3）提問：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）；

（4）多媒體出示第二句：國歌聲中，高高升起（重音“高高”下打點）；

（5）指名生讀；

（6）體會句子感情：小朋友們看，五星紅旗升得多高??！飄揚在祖國的藍天上。多么讓人激動??！

用心 愛心 專心 4