第一篇：小學(xué)語(yǔ)文：《 問(wèn)小草 問(wèn)小花 》3教案(北京版一年級(jí)上)

問(wèn)小草，問(wèn)小花

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)生字，認(rèn)識(shí)新詞

2.能正確、流利地朗讀課文

3.知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠，太陽(yáng)出來(lái)了，露珠蒸發(fā)了是一種自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

1.指導(dǎo)讀好問(wèn)句“小草、小花，你掛著什么？”??

2.指導(dǎo)書寫生字 教學(xué)難點(diǎn):

1.知道“珍珠”、“淚滴”指的露珠，太陽(yáng)出來(lái)了，露珠蒸發(fā)了是一種自然現(xiàn)象。

2.“亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？水靈靈的一顆顆是淚滴嗎？”兩個(gè)問(wèn)句的朗讀指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備:

1.讓學(xué)生通過(guò)錄像觀察小草、小花，讓學(xué)生感受露珠的美。

2.演示文稿、教學(xué)錄像。教學(xué)過(guò)程:

一、談?wù)Z導(dǎo)入

1.讀“問(wèn)”字。

2.學(xué)習(xí)新偏旁“門”字框。

3.說(shuō)說(shuō)怎么記住這個(gè)字。

4.平時(shí)你們向別人問(wèn)過(guò)什么呀？

5.今天咱們學(xué)習(xí)１２課，齊讀課題，問(wèn)誰(shuí)呀？

揭示課題。

（根據(jù)低年級(jí)的特點(diǎn)，以疑問(wèn)句的方式導(dǎo)入課題，拉近了課文與學(xué)生的距離，進(jìn)入了疑問(wèn)句的情景之中，也為讀好疑問(wèn)句打下基礎(chǔ)。）

二、初讀課文，整體感知。

1.自由讀文（要求：借助音節(jié)，讀準(zhǔn)字音）

2.讀詞語(yǔ)（指導(dǎo)讀好輕聲疊詞）

(1)小草、珍珠、小花、淚滴

（這四個(gè)詞放在一起，目的是在讀好詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)小草的露珠像珍珠，小花的露珠像淚滴有一個(gè)初步的印象）。

(2)掛著、捧著什么？

（通過(guò)這三個(gè)詞讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)輕聲，給學(xué)生一個(gè)自已歸納、總結(jié)知識(shí)的權(quán)力，讀好輕聲，為讀好課文作準(zhǔn)備）。

(3)一串一串串

一顆一顆顆

（通過(guò)詞語(yǔ)比較，理解“一串串，一顆顆”表示很多）

(4)亮晶晶水靈靈

(5)羞羞答答

（讀好疊詞，這其中讓學(xué)生初步理解“人”羞羞答答的樣子，為“小草、小花、羞羞答答”這句話中的理解作鋪墊。）

三、指導(dǎo)朗讀，讀中感悟

1.咱們已經(jīng)通過(guò)錄像觀察過(guò)小花、小草了那你讀讀課文，你想先問(wèn)問(wèn)誰(shuí)呀？

（學(xué)生自己選擇，根據(jù)學(xué)生的選擇，放錄像）

（此環(huán)節(jié)是根據(jù)學(xué)生的選擇，以學(xué)定教，充分體現(xiàn)的學(xué)生為主體，把選擇的權(quán)利交給學(xué)生。）

(1)指名讀一讀。

(2)你聽出他在問(wèn)什么呀？

(3)理解“掛”

(4)范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好“亮晶晶的一串串是珍珠嗎？”

（５）指名讀——范讀——自由讀。

（通過(guò)看錄像，讓學(xué)生對(duì)以前看過(guò)的小草上的露珠有一個(gè)再現(xiàn)，問(wèn)一問(wèn)學(xué)生，你看到了什么？并讀一讀，再問(wèn)學(xué)生，你聽出他們?cè)趩?wèn)什么呀？學(xué)生問(wèn)小草 “掛”著什么，在看錄像的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解“掛”。通過(guò)評(píng)讀，讓學(xué)生聽出別人讀的好的地方，自己也來(lái)讀一讀，使之有所提高，從而從低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生評(píng)讀的 能力。）

2.看錄像：讀小花的句子，感悟“捧”、“水靈靈”、“一顆顆”讀好疑問(wèn)句，感悟帶露珠小花的美。

(1)看錄像，你看到什么了？

(2)自由讀。

(3)指名到前邊問(wèn)一問(wèn)。

(4)評(píng)讀——比賽讀

通過(guò)學(xué)生評(píng)讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)。

（效果：學(xué)生們?cè)u(píng)道：我聽出了問(wèn)小草、小花；這樣我們能自然讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)氣、又評(píng)道：我聽出小草掛著一串串的露珠很美，很漂亮。）

3.讀“太陽(yáng)公公??”句，理解感悟“羞羞答答”、“藏”、“抹”讓學(xué)生知道“珍珠”和“淚花”指的是露珠。

(1)指名讀

(2)理解“羞羞答答”

(3)自由讀

(4)換詞法理解“抹”和“藏”。

（換詞法理解“抹”／“藏”，讓學(xué)生說(shuō)，學(xué)生可以說(shuō)“收起珍珠”、“擦去淚花”。通過(guò)這種方式使之賦予活力，激發(fā)了學(xué)生的興趣。）

4.有感情朗讀課文。

5.試著背課文

（通過(guò)背誦，豐富學(xué)生的積累）

四、指導(dǎo)書寫

1.讀生字

2.說(shuō)說(shuō)怎么記住的？（用自己熟悉的方法記）

3.觀察“問(wèn)”字，說(shuō)一說(shuō)寫時(shí)注意什么？

4.指導(dǎo)書寫

5.練習(xí)書寫

五、作業(yè)

小升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料：基本定義與運(yùn)算定律

（一）數(shù)與數(shù)字的區(qū)別：數(shù)字（也就是數(shù)碼），是用來(lái)記數(shù)的符號(hào)，通常用國(guó)際通用的阿拉伯?dāng)?shù)字 0~9這十個(gè)數(shù)字。其他還有中國(guó)小寫數(shù)字，大寫數(shù)字，羅馬數(shù)字等等。數(shù)是由數(shù)字和數(shù)位組成。

(1).0的意義：0既可以表示“沒(méi)有”，也可以作為某些數(shù)量的界限。如溫度等。0是一個(gè)完全有確定意義的數(shù)。0是最小的自然數(shù)，是一個(gè)偶數(shù)。00是最小的自然數(shù)，是一個(gè)偶數(shù)。是任何自然數(shù)(0除外)的倍數(shù)。0不能作除數(shù)。

(2).自然數(shù)：用來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……叫做自然數(shù)。簡(jiǎn)單說(shuō)就是大于等于零的整數(shù)。

(3).整數(shù)： 自然數(shù)都是整數(shù)，整數(shù)不都是自然數(shù)。

(4).小數(shù)：小數(shù)是特殊形式的分?jǐn)?shù)，所有分?jǐn)?shù)都可以表示成小數(shù)，小數(shù)中的圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)。但是不能說(shuō)小數(shù)就是分?jǐn)?shù)。(5).混小數(shù)（帶小數(shù)）：小數(shù)的整數(shù)部分不為零的小數(shù)叫混小數(shù)，也叫帶小數(shù)。(6).純小數(shù)：小數(shù)的整數(shù)部分為零的小數(shù)，叫做純小數(shù)。

(7).有限小數(shù)：小數(shù)的小數(shù)部分只有有限個(gè)數(shù)字的小數(shù)（不全為零）叫做有限小數(shù)。

(8).無(wú)限小數(shù)：小數(shù)的小數(shù)部分有無(wú)數(shù)個(gè)數(shù)字（不包含全為零）的小數(shù)，叫做無(wú)限小數(shù)。循環(huán)小數(shù)都是無(wú)限小數(shù)，無(wú)限小數(shù)不一定都是循環(huán)小數(shù)。例如，圓周率π也是無(wú)限小數(shù)。

(9).循環(huán)小數(shù)：小數(shù)部分一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。例如：0.333……，1.2470470470……都是循環(huán)小數(shù)。

(10).純循環(huán)小數(shù)：循環(huán)節(jié)從十分位就開始的循環(huán)小數(shù)，叫做純循環(huán)小數(shù)。

(11).混循環(huán)小數(shù)：與純循環(huán)小數(shù)有唯一的區(qū)別，不是從十分位開始循環(huán)的循環(huán)小數(shù)，叫混循環(huán)小數(shù)。(12).無(wú)限不循環(huán)小數(shù)：一個(gè)小數(shù)，從小數(shù)部分起到無(wú)限位數(shù)，沒(méi)有一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做無(wú)限不循環(huán)小數(shù)。

（二）分?jǐn)?shù)：表示把 “單位1”平均分成若干份，取其中的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。(1).真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。

(2).假分?jǐn)?shù)：分子比分母大，或者分子等于分母的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。

(3).帶分?jǐn)?shù)：一個(gè)整數(shù)（零除外）和一個(gè)真分?jǐn)?shù)組合在一起的數(shù)，叫做帶分?jǐn)?shù)。帶分?jǐn)?shù)也是假分?jǐn)?shù)的另一種表示形式，相互之間可以互化。

（三）十進(jìn)制：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是世界各國(guó)常用的一種記數(shù)方法。特點(diǎn)是相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是十。10個(gè)較低的單位等于1個(gè)相鄰的較高單位。常說(shuō)“滿十進(jìn)一”，這種以“十”為基數(shù)的進(jìn)位制，叫做十進(jìn)制。(1).加法：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法，其中兩個(gè)數(shù)都叫“加數(shù)”，結(jié)果叫“和”。

(2).減法：已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，叫做減法。減法是加法的逆運(yùn)算。其中“和”叫“被減數(shù)”，已知的加數(shù)叫“減數(shù)”，求出的另一個(gè)加數(shù)叫“差”。

(3).乘法：求n個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，叫做乘法。其中相同的這個(gè)數(shù)及n個(gè)這樣的數(shù)都叫“因數(shù)”，結(jié)果叫“積”。

(4).除法：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法。除法是乘法的逆運(yùn)算。其中“積”叫做“被除數(shù)”，已知的一個(gè)因數(shù)叫做“除數(shù)”，求出來(lái)的另一個(gè)因數(shù)叫做“商”。(5).加法交換律：兩個(gè)數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變，叫做加法交換律。a+b=b+a(6).加法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相加，先把前二個(gè)數(shù)相加，再加第三個(gè)數(shù)，或者，先把后二個(gè)數(shù)相加，再加上第一個(gè)數(shù)，其和不變。這叫做加法結(jié)合律。a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)(7).減法性質(zhì)：在減法中，被減數(shù)、減數(shù)同時(shí)加上或者減去一個(gè)數(shù)，差不變。a-b=(a+c)-(b+c)ab=(a-c)-(b-c)在減法中，被減數(shù)增加多少或者減少多少，減數(shù)不變，差隨著增加或者減少多少。反之，減數(shù)增加多少或者減少多少，被減數(shù)不變，差隨著減少或者增加多少。

在減法中，被減數(shù)減去若干個(gè)減數(shù)，可以把這些減數(shù)先加，差不變。a –b(b + c)(8).乘法的交換律：兩個(gè)數(shù)相乘，交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變，叫做乘法的交換律。a×b = b×a(9).乘法的結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再乘以第三個(gè)數(shù)，或者，先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再和第一個(gè)數(shù)相乘，積不變。這叫做乘法結(jié)合律。a×b×c = a×(b×c)(10).乘法分配律：兩個(gè)數(shù)的和（或差）與一個(gè)數(shù)相乘，等于把這兩個(gè)數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)積相加（或相減）。這叫做乘法分配律。(a + b)×c= a×c + b×c(ab×c(11).乘法的其他運(yùn)算性質(zhì)：一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍，必須把另一個(gè)因數(shù)縮小相同的倍數(shù)，其積不變。a×b =(a×c)×(b÷c)除法的運(yùn)算性質(zhì):商不變性質(zhì),兩個(gè)數(shù)相除，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或者縮小相同的一個(gè)數(shù)（0除外），商的大小不變。a÷b=(a×c)÷(b×c)a÷b=(a÷c)÷(b÷c)一個(gè)數(shù)連續(xù)用兩個(gè)數(shù)除，可以先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再用它們的積去除這個(gè)數(shù)，結(jié)果不變。a÷b÷c = a÷(b×c)(12).乘法的意義:

求幾個(gè)相同加數(shù)的和是多少？例如：27×13，表示求13個(gè)27的和是多少？也可以表示求27的13倍是多少？

求一個(gè)數(shù)的若干倍是多少？例如：27×0.3或者的意義：求27的十分之三是多少？(13).除法的意義：

一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)除數(shù)。簡(jiǎn)稱“包含除法”。例如，24÷3表示24里面包含有幾個(gè)3。一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的多少倍。例如：24÷3，表示24是3的多少倍？

把一個(gè)數(shù)平均分成若干份，每份是多少？簡(jiǎn)稱“等分除法”。例如：24÷3，表示把24平均分成3份，每份是多少？

已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)。

例如：表示：已知一個(gè)數(shù)的三分之一是24，求這個(gè)數(shù)。

（四）整除與除盡

(1).整除：甲數(shù)除以乙數(shù)（甲、乙為自然數(shù)），商是整數(shù)，余數(shù)為零。就說(shuō)甲數(shù)能被乙數(shù)整除。(2).除盡：甲數(shù)除以乙數(shù)（乙數(shù)不為零），商是有限數(shù)。就說(shuō)甲數(shù)能被乙數(shù)除盡。整除可以說(shuō)是除盡，但除盡就不能說(shuō)一定叫整除。例如：1÷5＝0.2，叫除盡，但不叫整除。因?yàn)樯淌切?shù)。又如：10÷3＝3……1，既不叫整除，（因?yàn)橛鄶?shù)不為零）也不叫除盡。

約數(shù)和倍數(shù)：當(dāng)甲數(shù)能被乙數(shù)整除時(shí)，就說(shuō)甲數(shù)是乙數(shù)的倍數(shù)，乙數(shù)是甲數(shù)的約數(shù)。這兩個(gè)概念都是相對(duì)而存在。一個(gè)自然數(shù)，不存在是否倍數(shù)與約數(shù)。例如：“3是約數(shù)”，就是一個(gè)錯(cuò)誤說(shuō)法。只能是對(duì)3、6、9、……等數(shù)而言，是其中某個(gè)數(shù)的約數(shù)。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文：《 問(wèn)小草 問(wèn)小花 》1教案(北京版一年級(jí)上)

問(wèn)小花，問(wèn)小草

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“門字框”和“白字旁”。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字

2.學(xué)會(huì)用“什么”提一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，請(qǐng)小朋友回答。訓(xùn)練和培養(yǎng)初步的口語(yǔ)交際能力。3.道“珍珠”和“淚滴”指的是露珠。太陽(yáng)出來(lái)了，露珠蒸發(fā)了是一種自然現(xiàn)象。4.訓(xùn)練和培養(yǎng)初步的口語(yǔ)交際能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文。學(xué)會(huì)生字。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.用“什么”提一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，請(qǐng)小朋友回答。訓(xùn)練和培養(yǎng)初步的口語(yǔ)交際能力。2.“珍珠”和“淚滴”指的是露珠。太陽(yáng)出來(lái)了，露珠蒸發(fā)了是一種自然現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解課文。會(huì)用“什么”提一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，請(qǐng)小朋友回答。2.訓(xùn)練和培養(yǎng)初步的口語(yǔ)交際能力。教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入：

今天，老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)伙伴，快看，它們來(lái)了；仔細(xì)聽，它們?cè)谡f(shuō)什么呢？（放課件）

小鳥真是一個(gè)善學(xué)好問(wèn)的好孩子，我們能不能也向它那樣也來(lái)問(wèn)問(wèn)小草，問(wèn)問(wèn)小花呢？（邊說(shuō)邊貼出小草、小花）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課（邊說(shuō)邊板書“問(wèn)”）

二、初讀課文：

1.打開書P96，看拼音初讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。2.同桌對(duì)讀：聽聽字音讀準(zhǔn)了嗎？ 3.檢查讀音：（1）出示生字卡片（2）出示詞卡

4.現(xiàn)在我們把這些字詞放到課文里，再小聲讀一讀課文，看你能把它句子讀通順嗎？

三、學(xué)習(xí)朗讀課文：

（一）讀“小草”一部分

看，小草在向你招手，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧。1.小聲自由讀：

2.現(xiàn)在你的同桌就是小草，你快點(diǎn)問(wèn)問(wèn)他。（同桌對(duì)讀）3.我想當(dāng)小草（師戴上頭飾），誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)我呀？（指名讀）4.誰(shuí)想當(dāng)小草，誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)他？（指名讀）

5.揭示答案：?jiǎn)枺盒〔輶斓氖鞘裁茨?？[根據(jù)回答可出示“露珠”一詞] 6.露珠什么樣，你再讀讀書。什么叫亮晶晶嗎？ 困 7.那你知道還有什么也是亮晶晶的嗎？

（二）讀“小花”一部分

小草掛著的一串串的，亮晶晶的是——露珠，那小花捧著的又是什么呢？快去問(wèn)問(wèn)小花吧！[課件] 1.自由讀

2.這回你的同桌變成小花了，你快點(diǎn)問(wèn)問(wèn)他。（同桌對(duì)讀）3.小花捧的是什么呀？

4.誰(shuí)想當(dāng)小花？誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)他？（指名讀）

（三）讀最后一部分

淘氣的小露珠來(lái)找小草小花玩，好像一串串珍珠，又像一顆顆的淚滴。這時(shí)，太陽(yáng)公公升起來(lái)啦，快看，小草小花怎么了？

1.（出示課件）你快小聲讀讀吧?。ㄗ杂勺x）2.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，小草小花怎么了？（指名讀）3.理解詞語(yǔ)：

（1）什么樣子是“羞羞答答”？（2）“藏”“抹”什么動(dòng)作？

（3）那你能加上動(dòng)作再讀讀嗎？（自由讀）（4）指名讀

四、學(xué)習(xí)生字“問(wèn)”：

今天我們問(wèn)小草小花這么多問(wèn)題，老師也要問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題。（拿出卡片）這個(gè)字念什么？ 1.讀音 2.學(xué)習(xí)新偏旁： 3.你怎么記住這個(gè)字？

4.觀察“問(wèn)”在田格中的位置，說(shuō)一說(shuō)。5.看老師怎么寫。（師范寫）6.學(xué)生描紅、臨寫。

五、再讀課文：

看，小鳥又飛來(lái)了，這次你們和小鳥一起再問(wèn)問(wèn)小草小花吧?。R讀課文）

六、小結(jié)：

今天，我們通過(guò)問(wèn)小草問(wèn)小花，知道了什么？原來(lái)小草掛著的、小花捧著的是 露珠。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這課的生字。

教學(xué)反思：學(xué)習(xí)課文的句式特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了互問(wèn)互答，并能夠提出自己的問(wèn)題。理解太陽(yáng)出來(lái)了，露珠蒸發(fā)了是一種自然現(xiàn)象。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“門字框”和“白字旁”。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)1.朗讀課文 2.認(rèn)讀生字

二、新授 1.引導(dǎo)自學(xué) 2.書寫生字，師巡視

3.你又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友說(shuō)一說(shuō) 4.這兩個(gè)偏旁你能叫出他的名字嗎？

三、練習(xí)1.讀詞語(yǔ) 困 2.當(dāng)小老師讀

四、作業(yè)：讀給家長(zhǎng)聽

板書： 問(wèn)小花，問(wèn)小草

什么

教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書寫，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時(shí)能夠認(rèn)真觀察，個(gè)別的學(xué)生觀察不認(rèn)真，寫字的姿勢(shì)還需要糾正。

小升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料：基本定義與運(yùn)算定律

（一）數(shù)與數(shù)字的區(qū)別：數(shù)字（也就是數(shù)碼），是用來(lái)記數(shù)的符號(hào)，通常用國(guó)際通用的阿拉伯?dāng)?shù)字 0~9這十個(gè)數(shù)字。其他還有中國(guó)小寫數(shù)字，大寫數(shù)字，羅馬數(shù)字等等。數(shù)是由數(shù)字和數(shù)位組成。

(1).0的意義：0既可以表示“沒(méi)有”，也可以作為某些數(shù)量的界限。如溫度等。0是一個(gè)完全有確定意義的數(shù)。0是最小的自然數(shù)，是一個(gè)偶數(shù)。00是最小的自然數(shù)，是一個(gè)偶數(shù)。是任何自然數(shù)(0除外)的倍數(shù)。0不能作除數(shù)。

(2).自然數(shù)：用來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……叫做自然數(shù)。簡(jiǎn)單說(shuō)就是大于等于零的整數(shù)。

(3).整數(shù)： 自然數(shù)都是整數(shù)，整數(shù)不都是自然數(shù)。

(4).小數(shù)：小數(shù)是特殊形式的分?jǐn)?shù)，所有分?jǐn)?shù)都可以表示成小數(shù)，小數(shù)中的圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)。但是不能說(shuō)小數(shù)就是分?jǐn)?shù)。

(5).混小數(shù)（帶小數(shù)）：小數(shù)的整數(shù)部分不為零的小數(shù)叫混小數(shù)，也叫帶小數(shù)。(6).純小數(shù)：小數(shù)的整數(shù)部分為零的小數(shù)，叫做純小數(shù)。

(7).有限小數(shù)：小數(shù)的小數(shù)部分只有有限個(gè)數(shù)字的小數(shù)（不全為零）叫做有限小數(shù)。

(8).無(wú)限小數(shù)：小數(shù)的小數(shù)部分有無(wú)數(shù)個(gè)數(shù)字（不包含全為零）的小數(shù)，叫做無(wú)限小數(shù)。循環(huán)小數(shù)都是無(wú)限小數(shù)，無(wú)限小數(shù)不一定都是循環(huán)小數(shù)。例如，圓周率π也是無(wú)限小數(shù)。

(9).循環(huán)小數(shù)：小數(shù)部分一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。例如：0.333……，1.2470470470……都是循環(huán)小數(shù)。

(10).純循環(huán)小數(shù)：循環(huán)節(jié)從十分位就開始的循環(huán)小數(shù)，叫做純循環(huán)小數(shù)。

(11).混循環(huán)小數(shù)：與純循環(huán)小數(shù)有唯一的區(qū)別，不是從十分位開始循環(huán)的循環(huán)小數(shù)，叫混循環(huán)小數(shù)。(12).無(wú)限不循環(huán)小數(shù)：一個(gè)小數(shù)，從小數(shù)部分起到無(wú)限位數(shù)，沒(méi)有一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做無(wú)限不循環(huán)小數(shù)。

（二）分?jǐn)?shù)：表示把 “單位1”平均分成若干份，取其中的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。(1).真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。

(2).假分?jǐn)?shù)：分子比分母大，或者分子等于分母的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。

(3).帶分?jǐn)?shù)：一個(gè)整數(shù)（零除外）和一個(gè)真分?jǐn)?shù)組合在一起的數(shù)，叫做帶分?jǐn)?shù)。帶分?jǐn)?shù)也是假分?jǐn)?shù)的另一種表示形式，相互之間可以互化。

（三）十進(jìn)制：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是世界各國(guó)常用的一種記數(shù)方法。特點(diǎn)是相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是十。10個(gè)較低的單位等于1個(gè)相鄰的較高單位。常說(shuō)“滿十進(jìn)一”，這種以“十”為基數(shù)的進(jìn)位制，叫做十進(jìn)制。(1).加法：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法，其中兩個(gè)數(shù)都叫“加數(shù)”，結(jié)果叫“和”。(2).減法：已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，叫做減法。減法是加法的逆運(yùn)算。其中“和”叫“被減數(shù)”，已知的加數(shù)叫“減數(shù)”，求出的另一個(gè)加數(shù)叫“差”。

(3).乘法：求n個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，叫做乘法。其中相同的這個(gè)數(shù)及n個(gè)這樣的數(shù)都叫“因數(shù)”，結(jié)果叫“積”。

(4).除法：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法。除法是乘法的逆運(yùn)算。其中“積”叫做“被除數(shù)”，已知的一個(gè)因數(shù)叫做“除數(shù)”，求出來(lái)的另一個(gè)因數(shù)叫做“商”。(5).加法交換律：兩個(gè)數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變，叫做加法交換律。a+b=b+a(6).加法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相加，先把前二個(gè)數(shù)相加，再加第三個(gè)數(shù)，或者，先把后二個(gè)數(shù)相加，再加上第一個(gè)數(shù)，其和不變。這叫做加法結(jié)合律。a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)(7).減法性質(zhì)：在減法中，被減數(shù)、減數(shù)同時(shí)加上或者減去一個(gè)數(shù)，差不變。a-b=(a+c)-(b+c)ab=(a-c)-(b-c)在減法中，被減數(shù)增加多少或者減少多少，減數(shù)不變，差隨著增加或者減少多少。反之，減數(shù)增加多少或者減少多少，被減數(shù)不變，差隨著減少或者增加多少。

在減法中，被減數(shù)減去若干個(gè)減數(shù)，可以把這些減數(shù)先加，差不變。a –b(b + c)(8).乘法的交換律：兩個(gè)數(shù)相乘，交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變，叫做乘法的交換律。a×b = b×a(9).乘法的結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再乘以第三個(gè)數(shù)，或者，先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再和第一個(gè)數(shù)相乘，積不變。這叫做乘法結(jié)合律。a×b×c = a×(b×c)(10).乘法分配律：兩個(gè)數(shù)的和（或差）與一個(gè)數(shù)相乘，等于把這兩個(gè)數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)積相加（或相減）。這叫做乘法分配律。(a + b)×c= a×c + b×c(ab×c(11).乘法的其他運(yùn)算性質(zhì)：一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍，必須把另一個(gè)因數(shù)縮小相同的倍數(shù)，其積不變。a×b =(a×c)×(b÷c)除法的運(yùn)算性質(zhì):商不變性質(zhì),兩個(gè)數(shù)相除，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或者縮小相同的一個(gè)數(shù)（0除外），商的大小不變。a÷b=(a×c)÷(b×c)a÷b=(a÷c)÷(b÷c)一個(gè)數(shù)連續(xù)用兩個(gè)數(shù)除，可以先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再用它們的積去除這個(gè)數(shù)，結(jié)果不變。a÷b÷c = a÷(b×c)(12).乘法的意義:

求幾個(gè)相同加數(shù)的和是多少？例如：27×13，表示求13個(gè)27的和是多少？也可以表示求27的13倍是多少？

求一個(gè)數(shù)的若干倍是多少？例如：27×0.3或者的意義：求27的十分之三是多少？(13).除法的意義：

一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)除數(shù)。簡(jiǎn)稱“包含除法”。例如，24÷3表示24里面包含有幾個(gè)3。一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的多少倍。例如：24÷3，表示24是3的多少倍？

把一個(gè)數(shù)平均分成若干份，每份是多少？簡(jiǎn)稱“等分除法”。例如：24÷3，表示把24平均分成3份，每份是多少？

已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)。

例如：表示：已知一個(gè)數(shù)的三分之一是24，求這個(gè)數(shù)。

（四）整除與除盡

(1).整除：甲數(shù)除以乙數(shù)（甲、乙為自然數(shù)），商是整數(shù)，余數(shù)為零。就說(shuō)甲數(shù)能被乙數(shù)整除。(2).除盡：甲數(shù)除以乙數(shù)（乙數(shù)不為零），商是有限數(shù)。就說(shuō)甲數(shù)能被乙數(shù)除盡。

整除可以說(shuō)是除盡，但除盡就不能說(shuō)一定叫整除。例如：1÷5＝0.2，叫除盡，但不叫整除。因?yàn)樯淌切?shù)。又如：10÷3＝3……1，既不叫整除，（因?yàn)橛鄶?shù)不為零）也不叫除盡。

約數(shù)和倍數(shù)：當(dāng)甲數(shù)能被乙數(shù)整除時(shí)，就說(shuō)甲數(shù)是乙數(shù)的倍數(shù)，乙數(shù)是甲數(shù)的約數(shù)。這兩個(gè)概念都是相對(duì)而存在。一個(gè)自然數(shù)，不存在是否倍數(shù)與約數(shù)。例如：“3是約數(shù)”，就是一個(gè)錯(cuò)誤說(shuō)法。只能是對(duì)3、6、9、……等數(shù)而言，是其中某個(gè)數(shù)的約數(shù)。

第三篇：?jiǎn)栃〔輪?wèn)小花教案

教案名稱：小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《問(wèn)小花問(wèn)小草》 授課教師：王曉梅

教師單位：豐臺(tái)區(qū)長(zhǎng)辛店第一小學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)會(huì)本課書的13個(gè)生字，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀。2.能夠比較有感情地朗讀課文。

3.知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠，了解露珠這種自然現(xiàn)象及其太陽(yáng)出來(lái)、露珠消失的自然想象。

4.學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文中的一些詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)理解，如“亮晶晶”、“一串串”、“水靈靈”、“一顆顆”，學(xué)會(huì)展開聯(lián)想，并積累詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)中找到學(xué)習(xí)記憶生字的方法，牢固掌握生字認(rèn)讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己尋求答案。引導(dǎo)學(xué)生自己找到文中的詞語(yǔ)，理解體會(huì)。

3.引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法，積累運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過(guò)程：

一．創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想像，激發(fā)興趣。

在一個(gè)晴朗的早晨，樹林里飛來(lái)了一群快樂(lè)的小鳥。，它們飛來(lái)飛去，可熱鬧了。突然，一只小鳥趴在草叢看得十分認(rèn)真。你們知道它看見了什么嗎？（知道，是露珠；不知道）于是小鳥們議論開了，你們猜：“它們說(shuō)了寫什么呢？”（是珍珠；是水珠；是淚滴；是下雨的雨水）

好，讓我們一起去問(wèn)問(wèn)小花、小草吧！二．配樂(lè)，老師范讀課文。

三．在小鳥的疑問(wèn)當(dāng)中，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下生字吧。1． 讀讀課文，你有哪些字不認(rèn)識(shí)，把它畫下來(lái)吧。

2． 把你不認(rèn)識(shí)的字對(duì)照拼音認(rèn)真拼讀，看看你有什么好方法記住它呢？

3．把你自己剛剛學(xué)會(huì)的生字在小組里面交流一下，說(shuō)說(shuō)你的好方法，介紹給小組同學(xué)吧。

4．學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況：當(dāng)個(gè)小老師，給大家講講怎樣記住生字呢？（給小老師發(fā)小印章）

5．檢查自學(xué)生字的效果：（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀。

（2）打炮游戲。

（3）找朋友，連線。（4）猜字謎。四．讀課文，提出問(wèn)題：

1.小鳥是怎樣問(wèn)小草和小花的呢？有感情地讀一讀.同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng).說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀,你是怎樣理解的呢?(老師引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)”亮晶晶””一串串””水靈靈””一顆顆”)學(xué)生說(shuō)出自己讀書的感受和理解.2.太陽(yáng)公公出來(lái)啦,小露珠又不見了,小鳥們,你們知道小露珠跑到哪里去了呢?(體會(huì)”藏起珍珠”的”藏”,”抹去淚滴”的”抹”)3.學(xué)生欣賞露珠的圖片,在看的時(shí)候可以用你學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)描述,也可以書法情感.4.小鳥們,你們今天認(rèn)識(shí)了小露珠,他們是那么晶瑩剔透,閃亮可愛,你想告訴小露珠什么悄悄話呀? 五.學(xué)生進(jìn)行總結(jié);這節(jié)課你又有什么收獲呢?

12問(wèn)小草，問(wèn)小花

李俊

教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“白字旁”。2 認(rèn)識(shí)9個(gè)字。學(xué)會(huì)用“什么”提一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，請(qǐng)小朋友回答。知道“珍珠、淚滴”指的是露珠，太陽(yáng)出來(lái)了，露珠蒸發(fā)了，是一種自然現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用“什么”提一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，請(qǐng)小朋友回答。知道“珍珠、淚滴”指的是露珠，太陽(yáng)出來(lái)了，露珠蒸發(fā)了，是一種自然現(xiàn)象。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。通過(guò)朗讀課文，知道“珍珠、淚滴”指的是露珠。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解“亮晶晶、羞答答”的意思。

課前準(zhǔn)備：卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)?lái)了2個(gè)伙伴，快看他們來(lái)了：仔細(xì)聽聽，他們?cè)谡f(shuō)什么呢？放課件 小鳥真是一個(gè)善學(xué)好問(wèn)的好孩子，我們能不能也向它那樣也來(lái)問(wèn)問(wèn)小草，問(wèn)問(wèn)小花呢？[邊說(shuō)邊貼出小草、小花]今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課[邊說(shuō)邊板書“問(wèn)]

二、新課：

（一）初讀課文 看拼音自讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。2 同桌對(duì)讀：聽聽字音讀準(zhǔn)了嗎？ 檢查讀音 出示生字卡片 出示詞卡 自讀 指名讀 現(xiàn)在我們把這些字詞放到課文里，再小聲讀一讀課文，看你能把它句子讀通順嗎？

（二）分析課文 讀小草部分 看，小草在向你招手，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧。（1）小聲自由讀：

（2）現(xiàn)在你的同桌就是小草，你快點(diǎn)問(wèn)問(wèn)他。（同桌對(duì)讀）（3）我想當(dāng)小草（師戴上頭飾），誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)我呀？（指名讀）（4）誰(shuí)想當(dāng)小草，誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)他？（指名讀）

（5）揭示答案：?jiǎn)枺盒〔輶斓氖鞘裁茨兀縖根據(jù)回答可出示“露珠”一詞]（6）露珠什么樣，你再讀讀書。什么叫亮晶晶嗎？（7）那你知道還有什么也是亮晶晶的嗎（8）再讀 聽出小草掛的是什么。讀小花部分 小草掛著的一串串的，亮晶晶的是——露珠，那小花捧著的又是什么呢？快去問(wèn)問(wèn)小花吧！[課件]（1）自由讀

（2）這回你的同桌變成小花了，你快點(diǎn)問(wèn)問(wèn)他。（同桌對(duì)讀）（3）小花捧的是什么呀？

（4）誰(shuí)想當(dāng)小花？誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)他？（指名讀）

[課中操] 3 學(xué)最后一部分 淘氣的小露珠來(lái)找小草小花玩，好像一串串珍珠，又像一顆顆的淚滴。這時(shí)，太陽(yáng)公公升起來(lái)啦，快看，小草小花怎么了？（1）（出示課件）你快小聲讀讀吧?。ㄗ杂勺x）

（2）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，小草小花怎么了？（指名讀）

（3）理解詞語(yǔ)： 什么樣子是“羞羞答答”？ “藏”“抹”什么動(dòng)作？（4）那你能加上動(dòng)作再讀讀嗎？（自由讀）（5）指名讀 看，小鳥又飛來(lái)了，這次你們和小鳥一起再問(wèn)問(wèn)小草小花吧?。R讀課文）

三、練習(xí)正確流利有語(yǔ)氣地朗讀課文

四、小結(jié)：今天，我們通過(guò)問(wèn)小草問(wèn)小花，知道了什么？原來(lái)小草掛著的、小花捧著的是露珠。

五、作業(yè) 朗讀課文

板書設(shè)計(jì)：

12問(wèn)小花，問(wèn)小草 珍珠 淚滴

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“白字旁”。認(rèn)識(shí)9個(gè)字。學(xué)會(huì)用“什么”提一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，請(qǐng)小朋友回答。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)4個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“什么”提一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，請(qǐng)小朋友回答。

課前準(zhǔn)備：卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：我們學(xué)過(guò)了12課，誰(shuí)來(lái)有語(yǔ)氣的給大家讀一讀。這一課的生字大家會(huì)寫了嗎？

二、新課：

（一）學(xué)生字 讀詞語(yǔ) 看生字表 自讀 指名 齊讀音節(jié) 說(shuō)一說(shuō)4個(gè)字的筆順 描2個(gè) 描第一個(gè)，注意筆順，描第二個(gè)，注意位置。注意：的是白字旁

問(wèn)是門字框（認(rèn)真看筆順跟隨表）

2讀詞語(yǔ)

小花

小草

珍珠

淚滴

一串串

一顆顆

亮晶晶

（二）用“什么”提一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，請(qǐng)小朋友回答。

三、練習(xí)：朗讀課文

指名讀

四、小結(jié)：寫字一定要認(rèn)真。

五、作業(yè)

寫字 課后小記：

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 問(wèn)小花 問(wèn)小草 2教案 北京版

問(wèn)小花 問(wèn)小草

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課書的13個(gè)生字，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀。2.能夠比較有感情地朗讀課文。

3.知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠，了解露珠這種自然現(xiàn)象及其太陽(yáng)出來(lái)、露珠消失的自然想象。4.學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文中的一些詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)理解，如“亮晶晶”、“一串串”、“水靈靈”、“一顆顆”，學(xué)會(huì)展開聯(lián)想，并積累詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)中找到學(xué)習(xí)記憶生字的方法，牢固掌握生字認(rèn)讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己尋求答案。引導(dǎo)學(xué)生自己找到文中的詞語(yǔ)，理解體會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法，積累運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想像，激發(fā)興趣。

在一個(gè)晴朗的早晨，樹林里飛來(lái)了一群快樂(lè)的小鳥。，它們飛來(lái)飛去，可熱鬧了。突然，一只小鳥趴在草叢看得十分認(rèn)真。你們知道它看見了什么嗎？（知道，是露珠；不知道）于是小鳥們議論開了，你們猜：“它們說(shuō)了寫什么呢？”（是珍珠；是水珠；是淚滴；是下雨的雨水）好，讓我們一起去問(wèn)問(wèn)小花、小草吧！

二、配樂(lè)，老師范讀課文。

三、在小鳥的疑問(wèn)當(dāng)中，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下生字吧。1． 讀讀課文，你有哪些字不認(rèn)識(shí)，把它畫下來(lái)吧。

2． 把你不認(rèn)識(shí)的字對(duì)照拼音認(rèn)真拼讀，看看你有什么好方法記住它呢？

3．把你自己剛剛學(xué)會(huì)的生字在小組里面交流一下，說(shuō)說(shuō)你的好方法，介紹給小組同學(xué)吧。4．學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況：當(dāng)個(gè)小老師，給大家講講怎樣記住生字呢？（給小老師發(fā)小印章）5．檢查自學(xué)生字的效果：（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀。（2）打炮游戲。（3）找朋友，連線。（4）猜字謎。

四、讀課文，提出問(wèn)題：

用心 愛心 專心 1

1.小鳥是怎樣問(wèn)小草和小花的呢？ 有感情地讀一讀.同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng).說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀,你是怎樣理解的呢?(老師引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)“亮晶晶”“一串串”“水靈靈”一顆顆”)學(xué)生說(shuō)出自己讀書的感受和理解.2.太陽(yáng)公公出來(lái)啦,小露珠又不見了,小鳥們,你們知道小露珠跑到哪里去了呢?(體會(huì)“藏起珍珠”的“藏”,“抹去淚滴”的“抹”)3.學(xué)生欣賞露珠的圖片,在看的時(shí)候可以用你學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)描述,也可以抒發(fā)情感.4.小鳥們,你們今天認(rèn)識(shí)了小露珠,他們是那么晶瑩剔透,閃亮可愛,你想告訴小露珠什么悄悄話呀?

五、學(xué)生進(jìn)行總結(jié);這節(jié)課你又有什么收獲呢? 板書： 問(wèn)小花 問(wèn)小草

用心 愛心 專心 2

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 問(wèn)小草 問(wèn)小花教案 北京版

問(wèn)小草，問(wèn)小花

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)一個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“門字框”。2.能力目標(biāo)：

（1）能正確、流利、有語(yǔ)氣的朗讀課文。

（2）學(xué)會(huì)用“什么”提一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，請(qǐng)小朋友回答。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀課文，知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠，知道太陽(yáng)出來(lái)了，露珠蒸發(fā)了，是一種自然現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)

1.能正確流利、有語(yǔ)氣的朗讀課文。

2.通過(guò)朗讀課文，知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠。教學(xué)難點(diǎn)

有語(yǔ)氣的朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入：今天，王老師給大家?guī)?lái)一個(gè)伙伴，快看，它來(lái)了（出示小鳥圖）；仔細(xì)聽，它在說(shuō)什么呢？（教師范讀）小鳥真是一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的好孩子，我們能不能也向它那樣也來(lái)問(wèn)問(wèn)小草，問(wèn)問(wèn)小花呢？（邊說(shuō)邊貼出小草、小花）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課 邊說(shuō)邊板書“問(wèn)” 這個(gè)字念什么？ 1.讀音

2.學(xué)習(xí)新偏旁：“門字框” 3.你怎么記住這個(gè)字？

4.觀察“問(wèn)”在田格中的位置，說(shuō)一說(shuō)。5.看老師怎么寫。（師范寫）6.學(xué)生描紅、臨寫。7.詞語(yǔ)積累 二 初讀課文：

1.打開書《課問(wèn)小草，問(wèn)小花》看拼音初讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。2.同桌對(duì)讀：聽聽字音讀準(zhǔn)了嗎？

用心 愛心 專心 1

3.再讀課文，在課文中找出課后生字認(rèn)真拼一拼記一記。檢查讀音：（1）出示生字卡片（2）出示詞卡

4.現(xiàn)在我們把這些字詞放到課文里，再小聲讀一讀課文，看你能把它句子讀通順嗎？ 5.數(shù)一數(shù)這篇課文一共有幾句話，看一看哪幾句話寫的是問(wèn)小草，哪幾句話寫的是問(wèn)小花。指名回答。

三、學(xué)習(xí)朗讀課文：

（一）讀“小草”一部分看，小草在向你招手，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧。1.小聲自由讀：

2.現(xiàn)在你的小鄰居就是小草，你快點(diǎn)問(wèn)問(wèn)他。（同桌對(duì)讀）3.教師：我想當(dāng)小草（師戴上頭飾），誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)我呀？（指名讀）4.誰(shuí)想當(dāng)小草，誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)他？（指名讀）剛才小鳥小草提了一個(gè)什么問(wèn)題？ “你掛著什么？”

5.出示“什么”你能用這個(gè)詞提一個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)們回答嗎？ 學(xué)生自由提問(wèn)并回答。

6.揭示答案：?jiǎn)枺盒〔輶斓氖鞘裁茨兀?估計(jì)學(xué)生能回答出是露珠。（根據(jù)回答可出示“露珠”一詞）

7.露珠什么樣，你再讀讀書體會(huì)什么叫亮晶晶。8.那你知道還有什么也是亮晶晶的嗎？ 估計(jì)學(xué)生回答：水晶 冰塊 鉆石 星星等

（二）讀“小花”一部分 小草掛著的一串串的，亮晶晶的是——露珠，那小花捧著的又是什么呢？快去問(wèn)問(wèn)小花吧！1.自由讀

2.這回你的小鄰居變成小花了，你快點(diǎn)問(wèn)問(wèn)他。（同桌對(duì)讀）3.小花捧的是什么呀？

4.誰(shuí)想當(dāng)小花？誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)他？（指名讀）

（三）讀最后一部分 淘氣的小露珠來(lái)找小草小花玩，好像一串串珍珠，又像一顆顆的淚滴。這時(shí)，太陽(yáng)公公升起來(lái)啦，快看，小草小花怎么了？ 1.你快小聲讀讀吧?。ㄗ杂勺x）

用心 愛心 專心

2.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，小草小花怎么了？（指名讀）3.理解詞語(yǔ)：

（1）什么樣子是“羞羞答答”？（2）“藏”“抹”什么動(dòng)作？

（3）那你能加上動(dòng)作再讀讀嗎？（自由讀）（4）指名讀

四、再讀課文：

看，小鳥又飛來(lái)了，這次你們和小鳥一起再問(wèn)問(wèn)小草小花吧！（齊讀課文）

五、小結(jié)：

今天，我們通過(guò)問(wèn)小草問(wèn)小花，知道了什么？原來(lái)小草掛著的、小花捧著的是露珠。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這課的生字。

用心 愛心 專心 3