第一篇:小學(xué)語文:《 問小草 問小花 》3教案(北京版一年級上)
問小草,問小花
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會生字,認(rèn)識新詞
2.能正確、流利地朗讀課文
3.知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠,太陽出來了,露珠蒸發(fā)了是一種自然現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1.指導(dǎo)讀好問句“小草、小花,你掛著什么?”??
2.指導(dǎo)書寫生字 教學(xué)難點(diǎn):
1.知道“珍珠”、“淚滴”指的露珠,太陽出來了,露珠蒸發(fā)了是一種自然現(xiàn)象。
2.“亮晶晶的一串串,是珍珠嗎?水靈靈的一顆顆是淚滴嗎?”兩個問句的朗讀指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備:
1.讓學(xué)生通過錄像觀察小草、小花,讓學(xué)生感受露珠的美。
2.演示文稿、教學(xué)錄像。教學(xué)過程:
一、談?wù)Z導(dǎo)入
1.讀“問”字。
2.學(xué)習(xí)新偏旁“門”字框。
3.說說怎么記住這個字。
4.平時你們向別人問過什么呀?
5.今天咱們學(xué)習(xí)12課,齊讀課題,問誰呀?
揭示課題。
(根據(jù)低年級的特點(diǎn),以疑問句的方式導(dǎo)入課題,拉近了課文與學(xué)生的距離,進(jìn)入了疑問句的情景之中,也為讀好疑問句打下基礎(chǔ)。)
二、初讀課文,整體感知。
1.自由讀文(要求:借助音節(jié),讀準(zhǔn)字音)
2.讀詞語(指導(dǎo)讀好輕聲疊詞)
(1)小草、珍珠、小花、淚滴
(這四個詞放在一起,目的是在讀好詞語的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生對小草的露珠像珍珠,小花的露珠像淚滴有一個初步的印象)。
(2)掛著、捧著什么?
(通過這三個詞讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)輕聲,給學(xué)生一個自已歸納、總結(jié)知識的權(quán)力,讀好輕聲,為讀好課文作準(zhǔn)備)。
(3)一串一串串
一顆一顆顆
(通過詞語比較,理解“一串串,一顆顆”表示很多)
(4)亮晶晶水靈靈
(5)羞羞答答
(讀好疊詞,這其中讓學(xué)生初步理解“人”羞羞答答的樣子,為“小草、小花、羞羞答答”這句話中的理解作鋪墊。)
三、指導(dǎo)朗讀,讀中感悟
1.咱們已經(jīng)通過錄像觀察過小花、小草了那你讀讀課文,你想先問問誰呀?
(學(xué)生自己選擇,根據(jù)學(xué)生的選擇,放錄像)
(此環(huán)節(jié)是根據(jù)學(xué)生的選擇,以學(xué)定教,充分體現(xiàn)的學(xué)生為主體,把選擇的權(quán)利交給學(xué)生。)
(1)指名讀一讀。
(2)你聽出他在問什么呀?
(3)理解“掛”
(4)范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好“亮晶晶的一串串是珍珠嗎?”
(5)指名讀——范讀——自由讀。
(通過看錄像,讓學(xué)生對以前看過的小草上的露珠有一個再現(xiàn),問一問學(xué)生,你看到了什么?并讀一讀,再問學(xué)生,你聽出他們在問什么呀?學(xué)生問小草 “掛”著什么,在看錄像的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生理解“掛”。通過評讀,讓學(xué)生聽出別人讀的好的地方,自己也來讀一讀,使之有所提高,從而從低年級培養(yǎng)學(xué)生評讀的 能力。)
2.看錄像:讀小花的句子,感悟“捧”、“水靈靈”、“一顆顆”讀好疑問句,感悟帶露珠小花的美。
(1)看錄像,你看到什么了?
(2)自由讀。
(3)指名到前邊問一問。
(4)評讀——比賽讀
通過學(xué)生評讀,讓學(xué)生在讀中體會。
(效果:學(xué)生們評道:我聽出了問小草、小花;這樣我們能自然讀出疑問句的語氣、又評道:我聽出小草掛著一串串的露珠很美,很漂亮。)
3.讀“太陽公公??”句,理解感悟“羞羞答答”、“藏”、“抹”讓學(xué)生知道“珍珠”和“淚花”指的是露珠。
(1)指名讀
(2)理解“羞羞答答”
(3)自由讀
(4)換詞法理解“抹”和“藏”。
(換詞法理解“抹”/“藏”,讓學(xué)生說,學(xué)生可以說“收起珍珠”、“擦去淚花”。通過這種方式使之賦予活力,激發(fā)了學(xué)生的興趣。)
4.有感情朗讀課文。
5.試著背課文
(通過背誦,豐富學(xué)生的積累)
四、指導(dǎo)書寫
1.讀生字
2.說說怎么記住的?(用自己熟悉的方法記)
3.觀察“問”字,說一說寫時注意什么?
4.指導(dǎo)書寫
5.練習(xí)書寫
五、作業(yè)
小升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料:基本定義與運(yùn)算定律
(一)數(shù)與數(shù)字的區(qū)別:數(shù)字(也就是數(shù)碼),是用來記數(shù)的符號,通常用國際通用的阿拉伯?dāng)?shù)字 0~9這十個數(shù)字。其他還有中國小寫數(shù)字,大寫數(shù)字,羅馬數(shù)字等等。數(shù)是由數(shù)字和數(shù)位組成。
(1).0的意義:0既可以表示“沒有”,也可以作為某些數(shù)量的界限。如溫度等。0是一個完全有確定意義的數(shù)。0是最小的自然數(shù),是一個偶數(shù)。00是最小的自然數(shù),是一個偶數(shù)。是任何自然數(shù)(0除外)的倍數(shù)。0不能作除數(shù)。
(2).自然數(shù):用來表示物體個數(shù)的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……叫做自然數(shù)。簡單說就是大于等于零的整數(shù)。
(3).整數(shù): 自然數(shù)都是整數(shù),整數(shù)不都是自然數(shù)。
(4).小數(shù):小數(shù)是特殊形式的分?jǐn)?shù),所有分?jǐn)?shù)都可以表示成小數(shù),小數(shù)中的圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)。但是不能說小數(shù)就是分?jǐn)?shù)。(5).混小數(shù)(帶小數(shù)):小數(shù)的整數(shù)部分不為零的小數(shù)叫混小數(shù),也叫帶小數(shù)。(6).純小數(shù):小數(shù)的整數(shù)部分為零的小數(shù),叫做純小數(shù)。
(7).有限小數(shù):小數(shù)的小數(shù)部分只有有限個數(shù)字的小數(shù)(不全為零)叫做有限小數(shù)。
(8).無限小數(shù):小數(shù)的小數(shù)部分有無數(shù)個數(shù)字(不包含全為零)的小數(shù),叫做無限小數(shù)。循環(huán)小數(shù)都是無限小數(shù),無限小數(shù)不一定都是循環(huán)小數(shù)。例如,圓周率π也是無限小數(shù)。
(9).循環(huán)小數(shù):小數(shù)部分一個數(shù)字或幾個數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn),這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。例如:0.333……,1.2470470470……都是循環(huán)小數(shù)。
(10).純循環(huán)小數(shù):循環(huán)節(jié)從十分位就開始的循環(huán)小數(shù),叫做純循環(huán)小數(shù)。
(11).混循環(huán)小數(shù):與純循環(huán)小數(shù)有唯一的區(qū)別,不是從十分位開始循環(huán)的循環(huán)小數(shù),叫混循環(huán)小數(shù)。(12).無限不循環(huán)小數(shù):一個小數(shù),從小數(shù)部分起到無限位數(shù),沒有一個數(shù)字或幾個數(shù)字依次不斷的重復(fù)出現(xiàn),這樣的小數(shù)叫做無限不循環(huán)小數(shù)。
(二)分?jǐn)?shù):表示把 “單位1”平均分成若干份,取其中的一份或幾份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)。(1).真分?jǐn)?shù):分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。
(2).假分?jǐn)?shù):分子比分母大,或者分子等于分母的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。
(3).帶分?jǐn)?shù):一個整數(shù)(零除外)和一個真分?jǐn)?shù)組合在一起的數(shù),叫做帶分?jǐn)?shù)。帶分?jǐn)?shù)也是假分?jǐn)?shù)的另一種表示形式,相互之間可以互化。
(三)十進(jìn)制:十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是世界各國常用的一種記數(shù)方法。特點(diǎn)是相鄰兩個單位之間的進(jìn)率都是十。10個較低的單位等于1個相鄰的較高單位。常說“滿十進(jìn)一”,這種以“十”為基數(shù)的進(jìn)位制,叫做十進(jìn)制。(1).加法:把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算,叫做加法,其中兩個數(shù)都叫“加數(shù)”,結(jié)果叫“和”。
(2).減法:已知兩個加數(shù)的和與其中一個加數(shù),求另一個加數(shù)的運(yùn)算,叫做減法。減法是加法的逆運(yùn)算。其中“和”叫“被減數(shù)”,已知的加數(shù)叫“減數(shù)”,求出的另一個加數(shù)叫“差”。
(3).乘法:求n個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算,叫做乘法。其中相同的這個數(shù)及n個這樣的數(shù)都叫“因數(shù)”,結(jié)果叫“積”。
(4).除法:已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù),求另一個因數(shù)的運(yùn)算,叫做除法。除法是乘法的逆運(yùn)算。其中“積”叫做“被除數(shù)”,已知的一個因數(shù)叫做“除數(shù)”,求出來的另一個因數(shù)叫做“商”。(5).加法交換律:兩個數(shù)相加,交換兩個加數(shù)的位置,和不變,叫做加法交換律。a+b=b+a(6).加法結(jié)合律:三個數(shù)相加,先把前二個數(shù)相加,再加第三個數(shù),或者,先把后二個數(shù)相加,再加上第一個數(shù),其和不變。這叫做加法結(jié)合律。a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)(7).減法性質(zhì):在減法中,被減數(shù)、減數(shù)同時加上或者減去一個數(shù),差不變。a-b=(a+c)-(b+c)ab=(a-c)-(b-c)在減法中,被減數(shù)增加多少或者減少多少,減數(shù)不變,差隨著增加或者減少多少。反之,減數(shù)增加多少或者減少多少,被減數(shù)不變,差隨著減少或者增加多少。
在減法中,被減數(shù)減去若干個減數(shù),可以把這些減數(shù)先加,差不變。a –b(b + c)(8).乘法的交換律:兩個數(shù)相乘,交換兩個因數(shù)的位置,積不變,叫做乘法的交換律。a×b = b×a(9).乘法的結(jié)合律:三個數(shù)相乘,先把前兩個數(shù)相乘,再乘以第三個數(shù),或者,先把后兩個數(shù)相乘,再和第一個數(shù)相乘,積不變。這叫做乘法結(jié)合律。a×b×c = a×(b×c)(10).乘法分配律:兩個數(shù)的和(或差)與一個數(shù)相乘,等于把這兩個數(shù)分別與這個數(shù)相乘,再把兩個積相加(或相減)。這叫做乘法分配律。(a + b)×c= a×c + b×c(ab×c(11).乘法的其他運(yùn)算性質(zhì):一個因數(shù)擴(kuò)大若干倍,必須把另一個因數(shù)縮小相同的倍數(shù),其積不變。a×b =(a×c)×(b÷c)除法的運(yùn)算性質(zhì):商不變性質(zhì),兩個數(shù)相除,被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大或者縮小相同的一個數(shù)(0除外),商的大小不變。a÷b=(a×c)÷(b×c)a÷b=(a÷c)÷(b÷c)一個數(shù)連續(xù)用兩個數(shù)除,可以先把后兩個數(shù)相乘,再用它們的積去除這個數(shù),結(jié)果不變。a÷b÷c = a÷(b×c)(12).乘法的意義:
求幾個相同加數(shù)的和是多少?例如:27×13,表示求13個27的和是多少?也可以表示求27的13倍是多少?
求一個數(shù)的若干倍是多少?例如:27×0.3或者的意義:求27的十分之三是多少?(13).除法的意義:
一個數(shù)里有幾個除數(shù)。簡稱“包含除法”。例如,24÷3表示24里面包含有幾個3。一個數(shù)是另一個數(shù)的多少倍。例如:24÷3,表示24是3的多少倍?
把一個數(shù)平均分成若干份,每份是多少?簡稱“等分除法”。例如:24÷3,表示把24平均分成3份,每份是多少?
已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)。
例如:表示:已知一個數(shù)的三分之一是24,求這個數(shù)。
(四)整除與除盡
(1).整除:甲數(shù)除以乙數(shù)(甲、乙為自然數(shù)),商是整數(shù),余數(shù)為零。就說甲數(shù)能被乙數(shù)整除。(2).除盡:甲數(shù)除以乙數(shù)(乙數(shù)不為零),商是有限數(shù)。就說甲數(shù)能被乙數(shù)除盡。整除可以說是除盡,但除盡就不能說一定叫整除。例如:1÷5=0.2,叫除盡,但不叫整除。因?yàn)樯淌切?shù)。又如:10÷3=3……1,既不叫整除,(因?yàn)橛鄶?shù)不為零)也不叫除盡。
約數(shù)和倍數(shù):當(dāng)甲數(shù)能被乙數(shù)整除時,就說甲數(shù)是乙數(shù)的倍數(shù),乙數(shù)是甲數(shù)的約數(shù)。這兩個概念都是相對而存在。一個自然數(shù),不存在是否倍數(shù)與約數(shù)。例如:“3是約數(shù)”,就是一個錯誤說法。只能是對3、6、9、……等數(shù)而言,是其中某個數(shù)的約數(shù)。
第二篇:小學(xué)語文:《 問小草 問小花 》1教案(北京版一年級上)
問小花,問小草
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會4個生字,認(rèn)識“門字框”和“白字旁”。認(rèn)識9個生字
2.學(xué)會用“什么”提一個簡單的問題,請小朋友回答。訓(xùn)練和培養(yǎng)初步的口語交際能力。3.道“珍珠”和“淚滴”指的是露珠。太陽出來了,露珠蒸發(fā)了是一種自然現(xiàn)象。4.訓(xùn)練和培養(yǎng)初步的口語交際能力。教學(xué)重點(diǎn):理解課文。學(xué)會生字。教學(xué)時間:2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.用“什么”提一個簡單的問題,請小朋友回答。訓(xùn)練和培養(yǎng)初步的口語交際能力。2.“珍珠”和“淚滴”指的是露珠。太陽出來了,露珠蒸發(fā)了是一種自然現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn):
1.理解課文。會用“什么”提一個簡單的問題,請小朋友回答。2.訓(xùn)練和培養(yǎng)初步的口語交際能力。教學(xué)過程:
一、情境引入:
今天,老師給大家?guī)砹藘蓚€伙伴,快看,它們來了;仔細(xì)聽,它們在說什么呢?(放課件)
小鳥真是一個善學(xué)好問的好孩子,我們能不能也向它那樣也來問問小草,問問小花呢?(邊說邊貼出小草、小花)今天,我們就來學(xué)習(xí)第12課(邊說邊板書“問”)
二、初讀課文:
1.打開書P96,看拼音初讀課文,注意:讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字多讀幾遍。2.同桌對讀:聽聽字音讀準(zhǔn)了嗎? 3.檢查讀音:(1)出示生字卡片(2)出示詞卡
4.現(xiàn)在我們把這些字詞放到課文里,再小聲讀一讀課文,看你能把它句子讀通順嗎?
三、學(xué)習(xí)朗讀課文:
(一)讀“小草”一部分
看,小草在向你招手,我們一起來問問它吧。1.小聲自由讀:
2.現(xiàn)在你的同桌就是小草,你快點(diǎn)問問他。(同桌對讀)3.我想當(dāng)小草(師戴上頭飾),誰來問問我呀?(指名讀)4.誰想當(dāng)小草,誰來問問他?(指名讀)
5.揭示答案:問:小草掛的是什么呢?[根據(jù)回答可出示“露珠”一詞] 6.露珠什么樣,你再讀讀書。什么叫亮晶晶嗎? 困 7.那你知道還有什么也是亮晶晶的嗎?
(二)讀“小花”一部分
小草掛著的一串串的,亮晶晶的是——露珠,那小花捧著的又是什么呢?快去問問小花吧![課件] 1.自由讀
2.這回你的同桌變成小花了,你快點(diǎn)問問他。(同桌對讀)3.小花捧的是什么呀?
4.誰想當(dāng)小花?誰來問問他?(指名讀)
(三)讀最后一部分
淘氣的小露珠來找小草小花玩,好像一串串珍珠,又像一顆顆的淚滴。這時,太陽公公升起來啦,快看,小草小花怎么了?
1.(出示課件)你快小聲讀讀吧!(自由讀)2.誰能說一說,小草小花怎么了?(指名讀)3.理解詞語:
(1)什么樣子是“羞羞答答”?(2)“藏”“抹”什么動作?
(3)那你能加上動作再讀讀嗎?(自由讀)(4)指名讀
四、學(xué)習(xí)生字“問”:
今天我們問小草小花這么多問題,老師也要問你一個問題。(拿出卡片)這個字念什么? 1.讀音 2.學(xué)習(xí)新偏旁: 3.你怎么記住這個字?
4.觀察“問”在田格中的位置,說一說。5.看老師怎么寫。(師范寫)6.學(xué)生描紅、臨寫。
五、再讀課文:
看,小鳥又飛來了,這次你們和小鳥一起再問問小草小花吧?。R讀課文)
六、小結(jié):
今天,我們通過問小草問小花,知道了什么?原來小草掛著的、小花捧著的是 露珠。下節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這課的生字。
教學(xué)反思:學(xué)習(xí)課文的句式特點(diǎn),學(xué)生學(xué)會了互問互答,并能夠提出自己的問題。理解太陽出來了,露珠蒸發(fā)了是一種自然現(xiàn)象。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會4個生字,認(rèn)識“門字框”和“白字旁”。認(rèn)識9個生字 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會本課生字 教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)1.朗讀課文 2.認(rèn)讀生字
二、新授 1.引導(dǎo)自學(xué) 2.書寫生字,師巡視
3.你又認(rèn)識了幾個生字朋友說一說 4.這兩個偏旁你能叫出他的名字嗎?
三、練習(xí)1.讀詞語 困 2.當(dāng)小老師讀
四、作業(yè):讀給家長聽
板書: 問小花,問小草
什么
教學(xué)反思:本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書寫,同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,多數(shù)學(xué)生有主動識字的愿望,并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時能夠認(rèn)真觀察,個別的學(xué)生觀察不認(rèn)真,寫字的姿勢還需要糾正。
小升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料:基本定義與運(yùn)算定律
(一)數(shù)與數(shù)字的區(qū)別:數(shù)字(也就是數(shù)碼),是用來記數(shù)的符號,通常用國際通用的阿拉伯?dāng)?shù)字 0~9這十個數(shù)字。其他還有中國小寫數(shù)字,大寫數(shù)字,羅馬數(shù)字等等。數(shù)是由數(shù)字和數(shù)位組成。
(1).0的意義:0既可以表示“沒有”,也可以作為某些數(shù)量的界限。如溫度等。0是一個完全有確定意義的數(shù)。0是最小的自然數(shù),是一個偶數(shù)。00是最小的自然數(shù),是一個偶數(shù)。是任何自然數(shù)(0除外)的倍數(shù)。0不能作除數(shù)。
(2).自然數(shù):用來表示物體個數(shù)的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……叫做自然數(shù)。簡單說就是大于等于零的整數(shù)。
(3).整數(shù): 自然數(shù)都是整數(shù),整數(shù)不都是自然數(shù)。
(4).小數(shù):小數(shù)是特殊形式的分?jǐn)?shù),所有分?jǐn)?shù)都可以表示成小數(shù),小數(shù)中的圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)。但是不能說小數(shù)就是分?jǐn)?shù)。
(5).混小數(shù)(帶小數(shù)):小數(shù)的整數(shù)部分不為零的小數(shù)叫混小數(shù),也叫帶小數(shù)。(6).純小數(shù):小數(shù)的整數(shù)部分為零的小數(shù),叫做純小數(shù)。
(7).有限小數(shù):小數(shù)的小數(shù)部分只有有限個數(shù)字的小數(shù)(不全為零)叫做有限小數(shù)。
(8).無限小數(shù):小數(shù)的小數(shù)部分有無數(shù)個數(shù)字(不包含全為零)的小數(shù),叫做無限小數(shù)。循環(huán)小數(shù)都是無限小數(shù),無限小數(shù)不一定都是循環(huán)小數(shù)。例如,圓周率π也是無限小數(shù)。
(9).循環(huán)小數(shù):小數(shù)部分一個數(shù)字或幾個數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn),這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。例如:0.333……,1.2470470470……都是循環(huán)小數(shù)。
(10).純循環(huán)小數(shù):循環(huán)節(jié)從十分位就開始的循環(huán)小數(shù),叫做純循環(huán)小數(shù)。
(11).混循環(huán)小數(shù):與純循環(huán)小數(shù)有唯一的區(qū)別,不是從十分位開始循環(huán)的循環(huán)小數(shù),叫混循環(huán)小數(shù)。(12).無限不循環(huán)小數(shù):一個小數(shù),從小數(shù)部分起到無限位數(shù),沒有一個數(shù)字或幾個數(shù)字依次不斷的重復(fù)出現(xiàn),這樣的小數(shù)叫做無限不循環(huán)小數(shù)。
(二)分?jǐn)?shù):表示把 “單位1”平均分成若干份,取其中的一份或幾份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)。(1).真分?jǐn)?shù):分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。
(2).假分?jǐn)?shù):分子比分母大,或者分子等于分母的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。
(3).帶分?jǐn)?shù):一個整數(shù)(零除外)和一個真分?jǐn)?shù)組合在一起的數(shù),叫做帶分?jǐn)?shù)。帶分?jǐn)?shù)也是假分?jǐn)?shù)的另一種表示形式,相互之間可以互化。
(三)十進(jìn)制:十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是世界各國常用的一種記數(shù)方法。特點(diǎn)是相鄰兩個單位之間的進(jìn)率都是十。10個較低的單位等于1個相鄰的較高單位。常說“滿十進(jìn)一”,這種以“十”為基數(shù)的進(jìn)位制,叫做十進(jìn)制。(1).加法:把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算,叫做加法,其中兩個數(shù)都叫“加數(shù)”,結(jié)果叫“和”。(2).減法:已知兩個加數(shù)的和與其中一個加數(shù),求另一個加數(shù)的運(yùn)算,叫做減法。減法是加法的逆運(yùn)算。其中“和”叫“被減數(shù)”,已知的加數(shù)叫“減數(shù)”,求出的另一個加數(shù)叫“差”。
(3).乘法:求n個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算,叫做乘法。其中相同的這個數(shù)及n個這樣的數(shù)都叫“因數(shù)”,結(jié)果叫“積”。
(4).除法:已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù),求另一個因數(shù)的運(yùn)算,叫做除法。除法是乘法的逆運(yùn)算。其中“積”叫做“被除數(shù)”,已知的一個因數(shù)叫做“除數(shù)”,求出來的另一個因數(shù)叫做“商”。(5).加法交換律:兩個數(shù)相加,交換兩個加數(shù)的位置,和不變,叫做加法交換律。a+b=b+a(6).加法結(jié)合律:三個數(shù)相加,先把前二個數(shù)相加,再加第三個數(shù),或者,先把后二個數(shù)相加,再加上第一個數(shù),其和不變。這叫做加法結(jié)合律。a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)(7).減法性質(zhì):在減法中,被減數(shù)、減數(shù)同時加上或者減去一個數(shù),差不變。a-b=(a+c)-(b+c)ab=(a-c)-(b-c)在減法中,被減數(shù)增加多少或者減少多少,減數(shù)不變,差隨著增加或者減少多少。反之,減數(shù)增加多少或者減少多少,被減數(shù)不變,差隨著減少或者增加多少。
在減法中,被減數(shù)減去若干個減數(shù),可以把這些減數(shù)先加,差不變。a –b(b + c)(8).乘法的交換律:兩個數(shù)相乘,交換兩個因數(shù)的位置,積不變,叫做乘法的交換律。a×b = b×a(9).乘法的結(jié)合律:三個數(shù)相乘,先把前兩個數(shù)相乘,再乘以第三個數(shù),或者,先把后兩個數(shù)相乘,再和第一個數(shù)相乘,積不變。這叫做乘法結(jié)合律。a×b×c = a×(b×c)(10).乘法分配律:兩個數(shù)的和(或差)與一個數(shù)相乘,等于把這兩個數(shù)分別與這個數(shù)相乘,再把兩個積相加(或相減)。這叫做乘法分配律。(a + b)×c= a×c + b×c(ab×c(11).乘法的其他運(yùn)算性質(zhì):一個因數(shù)擴(kuò)大若干倍,必須把另一個因數(shù)縮小相同的倍數(shù),其積不變。a×b =(a×c)×(b÷c)除法的運(yùn)算性質(zhì):商不變性質(zhì),兩個數(shù)相除,被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大或者縮小相同的一個數(shù)(0除外),商的大小不變。a÷b=(a×c)÷(b×c)a÷b=(a÷c)÷(b÷c)一個數(shù)連續(xù)用兩個數(shù)除,可以先把后兩個數(shù)相乘,再用它們的積去除這個數(shù),結(jié)果不變。a÷b÷c = a÷(b×c)(12).乘法的意義:
求幾個相同加數(shù)的和是多少?例如:27×13,表示求13個27的和是多少?也可以表示求27的13倍是多少?
求一個數(shù)的若干倍是多少?例如:27×0.3或者的意義:求27的十分之三是多少?(13).除法的意義:
一個數(shù)里有幾個除數(shù)。簡稱“包含除法”。例如,24÷3表示24里面包含有幾個3。一個數(shù)是另一個數(shù)的多少倍。例如:24÷3,表示24是3的多少倍?
把一個數(shù)平均分成若干份,每份是多少?簡稱“等分除法”。例如:24÷3,表示把24平均分成3份,每份是多少?
已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)。
例如:表示:已知一個數(shù)的三分之一是24,求這個數(shù)。
(四)整除與除盡
(1).整除:甲數(shù)除以乙數(shù)(甲、乙為自然數(shù)),商是整數(shù),余數(shù)為零。就說甲數(shù)能被乙數(shù)整除。(2).除盡:甲數(shù)除以乙數(shù)(乙數(shù)不為零),商是有限數(shù)。就說甲數(shù)能被乙數(shù)除盡。
整除可以說是除盡,但除盡就不能說一定叫整除。例如:1÷5=0.2,叫除盡,但不叫整除。因?yàn)樯淌切?shù)。又如:10÷3=3……1,既不叫整除,(因?yàn)橛鄶?shù)不為零)也不叫除盡。
約數(shù)和倍數(shù):當(dāng)甲數(shù)能被乙數(shù)整除時,就說甲數(shù)是乙數(shù)的倍數(shù),乙數(shù)是甲數(shù)的約數(shù)。這兩個概念都是相對而存在。一個自然數(shù),不存在是否倍數(shù)與約數(shù)。例如:“3是約數(shù)”,就是一個錯誤說法。只能是對3、6、9、……等數(shù)而言,是其中某個數(shù)的約數(shù)。
第三篇:問小草問小花教案
教案名稱:小學(xué)語文第一冊《問小花問小草》 授課教師:王曉梅
教師單位:豐臺區(qū)長辛店第一小學(xué) 教學(xué)內(nèi)容:
1.學(xué)會本課書的13個生字,能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀。2.能夠比較有感情地朗讀課文。
3.知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠,了解露珠這種自然現(xiàn)象及其太陽出來、露珠消失的自然想象。
4.學(xué)生學(xué)會抓住文中的一些詞語來體會理解,如“亮晶晶”、“一串串”、“水靈靈”、“一顆顆”,學(xué)會展開聯(lián)想,并積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn):
1.引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)中找到學(xué)習(xí)記憶生字的方法,牢固掌握生字認(rèn)讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,自己尋求答案。引導(dǎo)學(xué)生自己找到文中的詞語,理解體會。
3.引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法,積累運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程:
一.創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)想像,激發(fā)興趣。
在一個晴朗的早晨,樹林里飛來了一群快樂的小鳥。,它們飛來飛去,可熱鬧了。突然,一只小鳥趴在草叢看得十分認(rèn)真。你們知道它看見了什么嗎?(知道,是露珠;不知道)于是小鳥們議論開了,你們猜:“它們說了寫什么呢?”(是珍珠;是水珠;是淚滴;是下雨的雨水)
好,讓我們一起去問問小花、小草吧!二.配樂,老師范讀課文。
三.在小鳥的疑問當(dāng)中,我們先來認(rèn)識一下生字吧。1. 讀讀課文,你有哪些字不認(rèn)識,把它畫下來吧。
2. 把你不認(rèn)識的字對照拼音認(rèn)真拼讀,看看你有什么好方法記住它呢?
3.把你自己剛剛學(xué)會的生字在小組里面交流一下,說說你的好方法,介紹給小組同學(xué)吧。
4.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況:當(dāng)個小老師,給大家講講怎樣記住生字呢?(給小老師發(fā)小印章)
5.檢查自學(xué)生字的效果:(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀。
(2)打炮游戲。
(3)找朋友,連線。(4)猜字謎。四.讀課文,提出問題:
1.小鳥是怎樣問小草和小花的呢?有感情地讀一讀.同學(xué)之間互相評一評.說說你為什么這樣讀,你是怎樣理解的呢?(老師引導(dǎo)學(xué)生理解詞語”亮晶晶””一串串””水靈靈””一顆顆”)學(xué)生說出自己讀書的感受和理解.2.太陽公公出來啦,小露珠又不見了,小鳥們,你們知道小露珠跑到哪里去了呢?(體會”藏起珍珠”的”藏”,”抹去淚滴”的”抹”)3.學(xué)生欣賞露珠的圖片,在看的時候可以用你學(xué)習(xí)的詞語來描述,也可以書法情感.4.小鳥們,你們今天認(rèn)識了小露珠,他們是那么晶瑩剔透,閃亮可愛,你想告訴小露珠什么悄悄話呀? 五.學(xué)生進(jìn)行總結(jié);這節(jié)課你又有什么收獲呢?
12問小草,問小花
李俊
教學(xué)目標(biāo): 學(xué)會4個生字,認(rèn)識“白字旁”。2 認(rèn)識9個字。學(xué)會用“什么”提一個簡單的問題,請小朋友回答。知道“珍珠、淚滴”指的是露珠,太陽出來了,露珠蒸發(fā)了,是一種自然現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會用“什么”提一個簡單的問題,請小朋友回答。知道“珍珠、淚滴”指的是露珠,太陽出來了,露珠蒸發(fā)了,是一種自然現(xiàn)象。
課時安排:2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo): 能正確、流利、有語氣地朗讀課文。通過朗讀課文,知道“珍珠、淚滴”指的是露珠。教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有語氣地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):了解“亮晶晶、羞答答”的意思。
課前準(zhǔn)備:卡片 教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入:今天,老師給大家?guī)砹?個伙伴,快看他們來了:仔細(xì)聽聽,他們在說什么呢?放課件 小鳥真是一個善學(xué)好問的好孩子,我們能不能也向它那樣也來問問小草,問問小花呢?[邊說邊貼出小草、小花]今天,我們就來學(xué)習(xí)第12課[邊說邊板書“問]
二、新課:
(一)初讀課文 看拼音自讀課文,注意:讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字多讀幾遍。2 同桌對讀:聽聽字音讀準(zhǔn)了嗎? 檢查讀音 出示生字卡片 出示詞卡 自讀 指名讀 現(xiàn)在我們把這些字詞放到課文里,再小聲讀一讀課文,看你能把它句子讀通順嗎?
(二)分析課文 讀小草部分 看,小草在向你招手,我們一起來問問它吧。(1)小聲自由讀:
(2)現(xiàn)在你的同桌就是小草,你快點(diǎn)問問他。(同桌對讀)(3)我想當(dāng)小草(師戴上頭飾),誰來問問我呀?(指名讀)(4)誰想當(dāng)小草,誰來問問他?(指名讀)
(5)揭示答案:問:小草掛的是什么呢?[根據(jù)回答可出示“露珠”一詞](6)露珠什么樣,你再讀讀書。什么叫亮晶晶嗎?(7)那你知道還有什么也是亮晶晶的嗎(8)再讀 聽出小草掛的是什么。讀小花部分 小草掛著的一串串的,亮晶晶的是——露珠,那小花捧著的又是什么呢?快去問問小花吧自由讀
(2)這回你的同桌變成小花了,你快點(diǎn)問問他。(同桌對讀)(3)小花捧的是什么呀?
(4)誰想當(dāng)小花?誰來問問他?(指名讀)
[課中操] 3 學(xué)最后一部分 淘氣的小露珠來找小草小花玩,好像一串串珍珠,又像一顆顆的淚滴。這時,太陽公公升起來啦,快看,小草小花怎么了?(1)(出示課件)你快小聲讀讀吧!(自由讀)
(2)誰能說一說,小草小花怎么了?(指名讀)
(3)理解詞語: 什么樣子是“羞羞答答”? “藏”“抹”什么動作?(4)那你能加上動作再讀讀嗎?(自由讀)(5)指名讀 看,小鳥又飛來了,這次你們和小鳥一起再問問小草小花吧!(齊讀課文)
三、練習(xí)正確流利有語氣地朗讀課文
四、小結(jié):今天,我們通過問小草問小花,知道了什么?原來小草掛著的、小花捧著的是露珠。
五、作業(yè) 朗讀課文
板書設(shè)計(jì):
12問小花,問小草 珍珠 淚滴
第二課時
教學(xué)目標(biāo): 學(xué)會4個生字,認(rèn)識“白字旁”。認(rèn)識9個字。學(xué)會用“什么”提一個簡單的問題,請小朋友回答。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會4個生字。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會用“什么”提一個簡單的問題,請小朋友回答。
課前準(zhǔn)備:卡片 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:我們學(xué)過了12課,誰來有語氣的給大家讀一讀。這一課的生字大家會寫了嗎?
二、新課:
(一)學(xué)生字 讀詞語 看生字表 自讀 指名 齊讀音節(jié) 說一說4個字的筆順 描2個 描第一個,注意筆順,描第二個,注意位置。注意:的是白字旁
問是門字框(認(rèn)真看筆順跟隨表)
2讀詞語
小花
小草
珍珠
淚滴
一串串
一顆顆
亮晶晶
(二)用“什么”提一個簡單的問題,請小朋友回答。
三、練習(xí):朗讀課文
指名讀
四、小結(jié):寫字一定要認(rèn)真。
五、作業(yè)
寫字 課后小記:
第四篇:一年級語文上冊 問小花 問小草 2教案 北京版
問小花 問小草
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課書的13個生字,能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀。2.能夠比較有感情地朗讀課文。
3.知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠,了解露珠這種自然現(xiàn)象及其太陽出來、露珠消失的自然想象。4.學(xué)生學(xué)會抓住文中的一些詞語來體會理解,如“亮晶晶”、“一串串”、“水靈靈”、“一顆顆”,學(xué)會展開聯(lián)想,并積累詞語。教學(xué)重點(diǎn):
1.引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)中找到學(xué)習(xí)記憶生字的方法,牢固掌握生字認(rèn)讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,自己尋求答案。引導(dǎo)學(xué)生自己找到文中的詞語,理解體會。教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法,積累運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)想像,激發(fā)興趣。
在一個晴朗的早晨,樹林里飛來了一群快樂的小鳥。,它們飛來飛去,可熱鬧了。突然,一只小鳥趴在草叢看得十分認(rèn)真。你們知道它看見了什么嗎?(知道,是露珠;不知道)于是小鳥們議論開了,你們猜:“它們說了寫什么呢?”(是珍珠;是水珠;是淚滴;是下雨的雨水)好,讓我們一起去問問小花、小草吧!
二、配樂,老師范讀課文。
三、在小鳥的疑問當(dāng)中,我們先來認(rèn)識一下生字吧。1. 讀讀課文,你有哪些字不認(rèn)識,把它畫下來吧。
2. 把你不認(rèn)識的字對照拼音認(rèn)真拼讀,看看你有什么好方法記住它呢?
3.把你自己剛剛學(xué)會的生字在小組里面交流一下,說說你的好方法,介紹給小組同學(xué)吧。4.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況:當(dāng)個小老師,給大家講講怎樣記住生字呢?(給小老師發(fā)小印章)5.檢查自學(xué)生字的效果:(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀。(2)打炮游戲。(3)找朋友,連線。(4)猜字謎。
四、讀課文,提出問題:
用心 愛心 專心 1
1.小鳥是怎樣問小草和小花的呢? 有感情地讀一讀.同學(xué)之間互相評一評.說說你為什么這樣讀,你是怎樣理解的呢?(老師引導(dǎo)學(xué)生理解詞語“亮晶晶”“一串串”“水靈靈”一顆顆”)學(xué)生說出自己讀書的感受和理解.2.太陽公公出來啦,小露珠又不見了,小鳥們,你們知道小露珠跑到哪里去了呢?(體會“藏起珍珠”的“藏”,“抹去淚滴”的“抹”)3.學(xué)生欣賞露珠的圖片,在看的時候可以用你學(xué)習(xí)的詞語來描述,也可以抒發(fā)情感.4.小鳥們,你們今天認(rèn)識了小露珠,他們是那么晶瑩剔透,閃亮可愛,你想告訴小露珠什么悄悄話呀?
五、學(xué)生進(jìn)行總結(jié);這節(jié)課你又有什么收獲呢? 板書: 問小花 問小草
用心 愛心 專心 2
第五篇:一年級語文上冊 問小草 問小花教案 北京版
問小草,問小花
教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):學(xué)會一個生字,認(rèn)識“門字框”。2.能力目標(biāo):
(1)能正確、流利、有語氣的朗讀課文。
(2)學(xué)會用“什么”提一個簡單的問題,請小朋友回答。
3.情感目標(biāo):通過朗讀課文,知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠,知道太陽出來了,露珠蒸發(fā)了,是一種自然現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)
1.能正確流利、有語氣的朗讀課文。
2.通過朗讀課文,知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠。教學(xué)難點(diǎn)
有語氣的朗讀課文。教學(xué)過程:
一、情境引入:今天,王老師給大家?guī)硪粋€伙伴,快看,它來了(出示小鳥圖);仔細(xì)聽,它在說什么呢?(教師范讀)小鳥真是一個勤學(xué)好問的好孩子,我們能不能也向它那樣也來問問小草,問問小花呢?(邊說邊貼出小草、小花)今天,我們就來學(xué)習(xí)第12課 邊說邊板書“問” 這個字念什么? 1.讀音
2.學(xué)習(xí)新偏旁:“門字框” 3.你怎么記住這個字?
4.觀察“問”在田格中的位置,說一說。5.看老師怎么寫。(師范寫)6.學(xué)生描紅、臨寫。7.詞語積累 二 初讀課文:
1.打開書《課問小草,問小花》看拼音初讀課文,注意:讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字多讀幾遍。2.同桌對讀:聽聽字音讀準(zhǔn)了嗎?
用心 愛心 專心 1
3.再讀課文,在課文中找出課后生字認(rèn)真拼一拼記一記。檢查讀音:(1)出示生字卡片(2)出示詞卡
4.現(xiàn)在我們把這些字詞放到課文里,再小聲讀一讀課文,看你能把它句子讀通順嗎? 5.數(shù)一數(shù)這篇課文一共有幾句話,看一看哪幾句話寫的是問小草,哪幾句話寫的是問小花。指名回答。
三、學(xué)習(xí)朗讀課文:
(一)讀“小草”一部分看,小草在向你招手,我們一起來問問它吧。1.小聲自由讀:
2.現(xiàn)在你的小鄰居就是小草,你快點(diǎn)問問他。(同桌對讀)3.教師:我想當(dāng)小草(師戴上頭飾),誰來問問我呀?(指名讀)4.誰想當(dāng)小草,誰來問問他?(指名讀)剛才小鳥小草提了一個什么問題? “你掛著什么?”
5.出示“什么”你能用這個詞提一個問題讓同學(xué)們回答嗎? 學(xué)生自由提問并回答。
6.揭示答案:問:小草掛的是什么呢? 估計(jì)學(xué)生能回答出是露珠。(根據(jù)回答可出示“露珠”一詞)
7.露珠什么樣,你再讀讀書體會什么叫亮晶晶。8.那你知道還有什么也是亮晶晶的嗎? 估計(jì)學(xué)生回答:水晶 冰塊 鉆石 星星等
(二)讀“小花”一部分 小草掛著的一串串的,亮晶晶的是——露珠,那小花捧著的又是什么呢?快去問問小花吧!1.自由讀
2.這回你的小鄰居變成小花了,你快點(diǎn)問問他。(同桌對讀)3.小花捧的是什么呀?
4.誰想當(dāng)小花?誰來問問他?(指名讀)
(三)讀最后一部分 淘氣的小露珠來找小草小花玩,好像一串串珍珠,又像一顆顆的淚滴。這時,太陽公公升起來啦,快看,小草小花怎么了? 1.你快小聲讀讀吧!(自由讀)
用心 愛心 專心
2.誰能說一說,小草小花怎么了?(指名讀)3.理解詞語:
(1)什么樣子是“羞羞答答”?(2)“藏”“抹”什么動作?
(3)那你能加上動作再讀讀嗎?(自由讀)(4)指名讀
四、再讀課文:
看,小鳥又飛來了,這次你們和小鳥一起再問問小草小花吧?。R讀課文)
五、小結(jié):
今天,我們通過問小草問小花,知道了什么?原來小草掛著的、小花捧著的是露珠。下節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這課的生字。
用心 愛心 專心 3