第一篇：一年級(jí)語文下冊(cè)第二單元課文2《吃水不忘挖井人》公課教案

一年級(jí)語文下冊(cè)第二單元課文2《吃水不忘挖井人》公開課

教

案

——備課、主講教師:AAABBBB

【教材分析】

這篇是一年級(jí)語文下冊(cè)第二單元課文2《吃水不忘挖井人》。主要寫的是毛主席，中華人民共和國的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗，中國人民永遠(yuǎn)懷念他。本文講述的是１９３３年４月，毛主席在江西革命時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他，在井邊立碑紀(jì)念的故事。

【學(xué)情分析】

本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)有半年多了，已經(jīng)形成一定的朗讀句子的能力也有一定的提高。但是學(xué)生理解課文有一定的難度，所以學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)不做深入的分析，重在朗讀和重點(diǎn)詞語的運(yùn)用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文,能在朗讀中感悟出對(duì)毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得飲水思源的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2.正確流利有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

能正確流利有感情地朗讀課文，感悟“吃水不忘挖井人”的含義?！窘虒W(xué)課時(shí)】

第1課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】

1.課文的生字卡片。

2.毛主席的圖片以及水井和人們從井中提水的圖片。

3.課文mp3及課文的多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣、談話導(dǎo)入

1．出示圖片，問：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片上的人嗎?你能給大家介紹一下嗎？

2．教師為學(xué)生做人物簡介。

3．同學(xué)們，你們聽說過我國第一代國家領(lǐng)袖人毛主席的事跡嗎？他一生做過許多感人的故事，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)故事。（板書課題，齊讀課題。）

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生借助拼音通讀課文,并要求：

（1）邊讀邊給自然段寫出序號(hào)。

（2）思考問題：“挖 井人”指誰？“立碑”的人又是誰？“吃水人”是誰? 2.教師范讀全文。

討論、探究：“挖 井人”指誰？“立碑”的人又是誰？“吃水人”是誰?（“挖 井人”指毛主席、戰(zhàn)士們、鄉(xiāng)親們?！傲⒈钡娜松持迚蔚泥l(xiāng)親們?！俺运恕笔青l(xiāng)親們。）3.學(xué)生自讀課文。

（1）邊自讀課文,邊圈出本課生字,并畫出文中的生詞。

（2）圈出生字多讀幾遍，把課文讀通順。

（3）小組交流，有哪些生字。

4.合作交流。

（1）給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生自己借助拼音讀課文。借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字和詞語的讀音。

（2）在小組內(nèi)互相讀著聽，互幫互學(xué)。

（3）再聽老師范讀，正自己的讀音。

三、字詞學(xué)習(xí)，再次識(shí)記生字。

1.借助拼音認(rèn)讀生字。

（1）出示生字。學(xué)習(xí)書空生字，注意生字的筆順，以及運(yùn)用生字說話。

重點(diǎn)指導(dǎo)：吃、沒、以。觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，觀察教師范寫，講解筆順，學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎”。

（2）生字組詞。認(rèn)讀“吃、叫、主、江、住、沒、以”，并組詞。（板書）

吃（吃飯）（吃驚），叫（叫聲）（呼叫），主（主席）（主人），江（江河）（江南），沒（沒有）（沒精打采），以（以后）（以身作則）。

（3）指名朗讀生字，教師指導(dǎo)朗讀。2.學(xué)生齊讀課文。

3.再現(xiàn)生字、積累詞匯。

（1）讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，鞏固識(shí)字。

wàng wā jǐng xí dǎo gé

mìng zhàn shì jiě kè niàn

忘

挖

井

席

導(dǎo)

革

命

戰(zhàn)

士

解

刻

念

（2）探究學(xué)習(xí)，板書詞語。

忘記 水井 瑞金 城外 領(lǐng)導(dǎo) 革命 帶領(lǐng) 戰(zhàn)士 以后 鄉(xiāng)親 解放 旁邊 石碑 時(shí)刻 想念

（3）點(diǎn)撥。鞏固生字及生字組成的詞，掌握區(qū)別。

忘：上下結(jié)構(gòu)，上邊“亡”下邊心字底。忘不了，忘記。

挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

席:形聲字;與“度”區(qū)別。戰(zhàn):翹舌音;形聲字;與“站”區(qū)別。士:翹舌音;與“土”區(qū)別;擴(kuò)詞。

四、課外延伸、拓展視野。

收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。讓我們一起從更多的方面認(rèn)識(shí)這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采吧!

五、練習(xí)寫話。

試著用我們今天學(xué)過的一些生字或者詞語寫一句話或一段話，好嗎？寫寫看。

六、作業(yè)布置。1.會(huì)讀這篇課文。

2.給課文的生字組詞。

3.抄寫課文后面的讀一讀，記一記?！景鍟O(shè)計(jì)】

吃水不忘挖井人

吃 叫 主 江 住 沒 以

忘 挖 井 席 導(dǎo) 革 命

戰(zhàn) 士 解 刻 念

【教學(xué)反思】

今天這節(jié)課總體感覺不好，節(jié)奏把握不準(zhǔn)，時(shí)間分配得不到位。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)本是很不錯(cuò)的，課堂常規(guī)比較理想，舉手發(fā)言很積極，讓學(xué)生借助課文的拼音通讀課文，然后在課堂上再一起來交流學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)分析難字的記憶。在認(rèn)識(shí)漢字的同時(shí)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的偏旁和書寫筆順，了解其組詞?？捎捎谖业膫湔n沒有充分：教學(xué)環(huán)節(jié)沒有精心琢磨，安排不當(dāng)；課堂教學(xué)方法局限；感情沒有很好的投入；導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們的指導(dǎo)，我相信在后面的教學(xué)中我會(huì)越改越好。

2017 年3月1日

第二篇：一年級(jí)語文下冊(cè)第二單元教案——課文

課 文

1、吃水不忘挖井人 第一課時(shí) 知識(shí)與能力

1.認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

過程與方法 正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。情感態(tài)度與價(jià)值觀 初步培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí)，初步懂得飲水思源的道理。重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。有感情地朗讀課文。難點(diǎn) 懂得飲水思源的道理。教具 課件、字詞卡片、圖片、教學(xué)過程 1.談話導(dǎo)入。

（1）小朋友，今天我們來學(xué)習(xí)新課《吃水不忘挖井人》。（板書課題）誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？

（2）齊讀兩遍課題，并認(rèn)識(shí)“井、挖、忘”三個(gè)生字。（4）借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的“人”又是指誰？ “立碑”的人又是誰？ 2．識(shí)字

（1）在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦？

（2）出示兒歌，指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識(shí)字。

（3）利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè)。（4）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法（5）給游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字，積累詞匯：

游戲一：聽老師讀生字，請(qǐng)學(xué)生取字卡帶讀并擴(kuò)詞；

游戲二：先把字卡分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生聽老師讀字音，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺(tái)讀字、組詞、說句子。

游戲三：出示“我會(huì)讀”中的詞語，老師讀字，學(xué)生接字認(rèn)讀生詞。再分組進(jìn)行行擴(kuò)詞比賽。

5．朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）

（1）調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀??）（2）教師范讀，學(xué)生聽后評(píng)價(jià)

（3）自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。（4）分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）（5）四人小組分自然段輪讀，評(píng)價(jià)后組長獎(jiǎng)勵(lì)。

（6）老師引讀最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對(duì)主席的崇敬之情。指名解說圖意。6．寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣）（1）.出示要寫的字讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

（2）指導(dǎo)觀察這些字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。（3）范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“撇折”的位置。“忘、想、念”三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的字。可以聯(lián)系第十課“意、總”兩個(gè)字的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫法：關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫成撇。

板書設(shè)計(jì)：、吃水不忘挖井人

毛主席

挖井

鄉(xiāng)親們

不忘 作業(yè)布置：認(rèn)讀生字詞，正確流利地朗讀課文。

1、吃水不忘挖井人

第二課時(shí)

知識(shí)與能力 ：正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。過程與方法： 正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的意識(shí)，初步懂得飲水思源的道理。重點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn) 懂得飲水思源的道理。教法 讀中感悟、以讀促理解 學(xué)法 讀中感悟、以讀促理解

教具 課件、字詞卡片、圖畫紙、圖片、水彩筆 教學(xué)過程 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。（1）教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。（2）同桌同學(xué)互相照鏡子。

二．精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

（1）朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對(duì)了，下一位接著下一句讀；讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句。（2）指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo)，加以范讀。（3）出示文中插圖，看圖找出相應(yīng)的自然段讀,指導(dǎo)讀好碑上的話。（4）配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

(5)學(xué)生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。三．討論

（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。）（1）這口井和一般的井有什么不同？

（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）（2）在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？ 4．拓展

（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）

（1）根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。

（2）了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì)進(jìn)行故事比賽，評(píng)出故事大王。板書設(shè)計(jì)：

1、吃水不忘挖井人

毛主席

挖井 鄉(xiāng)親們

不忘

作業(yè)布置：抄寫生字，朗讀課文。教學(xué)后記

2、我多想去看看

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“會(huì)、走、北、京、門、廣”6個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“足”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。過程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)熱愛北京、熱愛祖國的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)少年兒童特別向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。課前準(zhǔn)備

1.制作多媒體課件。(教師)

2.制作帶有生字的卡片。(學(xué)生)

3.查找關(guān)于北京天安門升旗儀式的資料；查找關(guān)于新疆的資料。(師生)課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、媒體導(dǎo)入，整體感知

1.師生談話，揭示題目。

預(yù)設(shè)：

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京和新疆嗎？

生1：去過。

生2：沒去過。

師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。(播放課件《我愛北京天安門》，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏)

師：天安門是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的天安門廣場(chǎng)上，國旗每天都同太陽一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎？(多媒體課件出示天安門廣場(chǎng)升旗儀式視頻)

生：想。

師：你們想知道新疆是什么樣的嗎？美麗的天山上都生長著什么呢？

2.導(dǎo)語：有一個(gè)孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門。還有一個(gè)孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我多想去看看》。

3.看，題目中有一個(gè)生字是要求會(huì)認(rèn)的，(“想”課件演示紅色)誰來拼讀？

創(chuàng)設(shè)情境，在天安門廣場(chǎng)升旗的美麗畫面和一曲美妙的音樂聲中導(dǎo)入新課，意在讓學(xué)生在視覺與聽覺的刺激中激發(fā)情感。面對(duì)天安門廣場(chǎng)升旗的情景，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，形成了強(qiáng)烈的求知欲望，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯(cuò)的字圈起來。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法認(rèn)讀它們。

2.學(xué)生把生字畫出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。

3.小組匯報(bào)。4.多種方式檢查字音。

廣場(chǎng) 北京 告訴 天安門 非常 壯觀 廣場(chǎng) 走路

(1)你會(huì)讀哪個(gè)詞語？(學(xué)生拼讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。)

(2)同學(xué)們真棒，這么快就把拼音讀準(zhǔn)了。你能不拼拼音，把詞語讀出來嗎？(出示去掉拼音的詞語，請(qǐng)同桌互讀。)

(3)游戲：摘星星。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準(zhǔn)了，摘下星星，你就到達(dá)北京城了。)

以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

三、指導(dǎo)寫字

1.教師導(dǎo)學(xué)：今天，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，其中一些是要求會(huì)寫的，大家有信心掌握它們嗎？

2.教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住“會(huì)”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫在田字格中的位置。

(1)教師逐筆范寫，學(xué)生跟筆書空。

(2)教師整齊范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在田字格中獨(dú)立書寫，教師巡查指導(dǎo)。

(3)師生共同評(píng)價(jià)書寫，學(xué)生描紅體驗(yàn)自己的書寫與書中的生字有什么不同。

(4)學(xué)生再次練習(xí)書寫生字，推薦優(yōu)秀書寫作品。集體展示，共同評(píng)價(jià)。

投影展示學(xué)生書寫的生字，教師評(píng)價(jià)。表揚(yáng)書寫有進(jìn)步的學(xué)生。

寫字教學(xué)是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位，以及基本筆畫的書寫、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過書空、描紅、臨帖，美觀地書寫生字。

四、初讀課文

1.導(dǎo)學(xué)：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準(zhǔn)字音，數(shù)數(shù)課文有多少個(gè)句子嗎？(學(xué)生自由讀文，標(biāo)句子序號(hào)。)

2.教師設(shè)疑：你喜歡讀哪一句？(我喜歡讀第二句。)

(出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。)

3.引導(dǎo)學(xué)生理解“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思，讓學(xué)生知道最吸引孩子的就是北京的天安門。

學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶。

五、布置作業(yè)

1.朗讀課文，抄寫生字。

2.搜集有關(guān)北京的風(fēng)景圖片和天安門廣場(chǎng)升旗儀式的有關(guān)資料。

2、我多想去看看 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.小朋友們，你們還記得上一節(jié)課學(xué)了什么嗎？

2.開火車，讀生字。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎？它們叫什么？嗚??小火車開啦！

小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起！

3.讀詞語游戲：水果大賣場(chǎng)。

今天，老師給你們帶來了許多好吃的水果，如果誰叫出了詞語朋友的名字，我就把水果送給他，誰愿意來當(dāng)小老師？

課件出示：告訴、走出、北京城、天安門、廣場(chǎng)、非常、壯觀。

4.教師小結(jié)：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎(jiǎng)品，沒有得到的小朋友別著急，等一會(huì)兒還有更大的收獲呢！

低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的，識(shí)記很快，但不是很扎實(shí)。通過課前幾分鐘的交流匯報(bào)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)生字的音、形、義，感受語文與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)漢字在日常生活中的重要作用。

二、了解首都北京

1.教師邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片：今天，老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來吧！

(1)我們先來到了八達(dá)嶺長城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。

(2)接著我們來到了北京的天壇公園。

(3)然后我們來到了天安門城樓，它是中國的象征。

(4)最后，我們來到了天安門廣場(chǎng)看升旗儀式。北京之行結(jié)束了。

2.教師導(dǎo)學(xué)：小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說的嗎？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受。)

3.有一位小朋友和你們一樣，也想到北京城去看看，請(qǐng)大家打開書本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。(出示課件，聽課文朗讀錄音。)

4.剛才大家讀得可認(rèn)真了，那么，你讀懂了什么？

5.剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來，請(qǐng)你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。(句子：我對(duì)媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！)

(課件出示課文第三句話)大家一起讀讀這句話。

6.教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示媽媽的話)，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。

讓學(xué)生在天安門廣場(chǎng)升旗的美麗畫面中暢游，意在讓學(xué)生在視覺的刺激中激發(fā)情感。面對(duì)天安門廣場(chǎng)升旗的情景，讓他們感受這種莊嚴(yán)的氣氛，產(chǎn)生求知欲望，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

三、了解天山

1.教師邊講解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片：今天，老師想再給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來吧！

(1)我們先來到了博格達(dá)峰，看到了“雪?！?。

(2)接著我們來到了號(hào)稱“天山第一峰”的托木爾峰。

(3)然后我們來到了汗騰格里峰。

(4)最后，我們來到了有“天山明珠”稱譽(yù)的天池景區(qū)。

2.教師導(dǎo)學(xué)：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受。)

3.有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看，請(qǐng)大家打開書本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。(聽課文朗讀錄音。)

4.剛才大家讀得可認(rèn)真啦，那么，你聽懂了什么？

5.剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來，請(qǐng)你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。(句子：我對(duì)爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！)

6.教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示爸爸的話)，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情。

四、說話訓(xùn)練

1.過渡：同學(xué)們，我們偉大的祖國還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在，我還想當(dāng)一次導(dǎo)游，和你們一起再去游覽游覽。

(出示杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的風(fēng)景圖片)

我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現(xiàn)在，你想說些什么嗎？

2.課件出示句子： __________，我想對(duì)你說__________。

小朋友，老師把你的話錄下來，你可要說得好一點(diǎn)喲！

小結(jié)：是呀，我們的祖國多美呀，我們愛我們的祖國！

3.請(qǐng)你把心里話說一說。(可以加上動(dòng)作)

4.我想小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說一聲--我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說一聲--我多想去看看。讓我們滿懷對(duì)北京、天山的無限熱愛，齊聲呼喊--我多想去看看。

學(xué)生在自由、民主的氛圍中自由地讀、說；在自讀自悟中感受到祖國的偉大，產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情。

五、拓展延伸

1.讀了本課，你讀懂了什么？

2.課外閱讀補(bǔ)充：《國旗歌》。

3.你還了解北京的什么？出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。

六、布置作業(yè) 1.朗讀課文，背誦課文。

2、預(yù)習(xí)第三課《一個(gè)接一個(gè)》

3、一個(gè)接一個(gè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“過、各、種、樣、伙、伴、這”等七個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.情感目標(biāo)：體會(huì)孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。課前準(zhǔn)備

1.(1)配樂課文朗讀。(2)教學(xué)輔助課件。

2.了解踩影子、跳房子游戲。(學(xué)生)

課時(shí)安排 2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話引入，激發(fā)興趣

1.談話導(dǎo)入：

(1)孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎？

(2)(出示“踩影子”圖片)你們知道這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲嗎？ 你們知道怎么玩嗎？(學(xué)生自由說)

2.結(jié)合圖片，教師簡介游戲玩法，并播放“踩影子”游戲視頻。

3.玩游戲很快樂，快樂的事就這一件嗎？(不是。)對(duì)，在我們身邊，快樂的事是《一個(gè)接一個(gè)》。(板書課題)

4.齊讀課題，認(rèn)讀“接”這個(gè)生字，理解“接”在這里是繼續(xù)，連續(xù)的意思。

從孩子們喜歡的游戲?qū)?，學(xué)生饒有興趣地說出自己喜歡的游戲，然后通過觀看圖片和視頻，讓學(xué)生了解“踩影子”游戲的有趣，揭示課文題目。這樣導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

二、識(shí)記生字，初讀課文

1.自由讀課文。

(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍?？醋x幾遍能把這個(gè)故事讀下來。(生自由讀課文，教師巡視。)

(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

2.檢查生字。

出示生字詞：

睡覺 再做夢(mèng) 各種各樣 伙伴 不過 有趣 這么 卻

(1)指導(dǎo)讀，注意讀準(zhǔn)平舌音“再”和“做夢(mèng)”的“做”；翹舌音“各種各樣”的“種”和“這么”的“這”。

(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。

(3)開火車讀。

(4)指名讀。

3.趣味識(shí)字。

(1)用熟字加偏旁的方法：夢(mèng)、種、樣、趣。

①舊字加偏旁游戲讀生字：

林＋()＝夢(mèng)

羊＋()＝樣

中＋()＝種

取＋()＝趣

②結(jié)合“卻”認(rèn)識(shí)新部首“卩”。

③“趣”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意“走”的最后一筆要長，托住“取”字。

(2)說說自己識(shí)記其他字有什么好辦法。

預(yù)設(shè)：

①“伙伴”這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，用“加一加”的方法識(shí)記字形： 亻＋火＝伙 亻＋半＝伴

②“接”用部件組合法記字形，左邊“扌”，右邊“立”下一個(gè)“女”字，組成“接”。

③生字巧記：

“過”--走寸了，就“過”。

“這”--斯斯文文走到“這”。

(3)指導(dǎo)書寫：

①“種”和“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫的時(shí)候要注意，這兩個(gè)字左窄右寬，“禾”和“木”作部首時(shí)，最后一筆要變成點(diǎn)。

②“過”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)注意“辶”是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫“橫折折撇”。書寫要點(diǎn)：要先內(nèi)后外，“辶”的第二筆從橫中線起筆，第一個(gè)折要短小一點(diǎn)，捺要舒展。

(4)教師范寫，學(xué)生仿寫。

讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要是讓他們養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。同時(shí)，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)字，通過多讀多問，增強(qiáng)自主識(shí)字、自主閱讀的意識(shí)。通過檢查，了解學(xué)生自學(xué)生字、閱讀課文的情況，靈活地教學(xué)，以至于有針對(duì)性地及時(shí)指導(dǎo)。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的潛能，讓同學(xué)間互相交流識(shí)字方法，能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。

三、再讀課文，了解大意

1.帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

2.指名分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：“我”有哪些經(jīng)歷？

3.出示填空。

月夜，正玩著____________，就聽大人叫著：“__________________！”

正做著____________，又聽見大人在叫：“__________________！”

正和小伙伴們玩著____________，操場(chǎng)上卻__________________________。

小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這一環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生帶問題聽讀課文的能力，進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶。

四、布置作業(yè)

1.書寫生字“過、各、種、樣、伙、伴、這”。

2.流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1.談話：小朋友們，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)小朋友嗎？這個(gè)小朋友經(jīng)歷了哪三件事？(玩踩影子時(shí)，大人讓回家睡覺；做好夢(mèng)時(shí)，被大人叫起床上學(xué)；和小伙伴玩跳房子時(shí)，上課鈴響了。)哦！這可真是--《一個(gè)接一個(gè)》(板書課題)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看這個(gè)孩子經(jīng)歷了這些后，他是怎么想的。

2.開火車讀課文、詞語。

3.指名按小節(jié)朗讀課文。

低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的，識(shí)記很快，但不是很扎實(shí)。通過課前幾分鐘的交流匯報(bào)，可以幫助學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)，通過復(fù)習(xí)詞語與朗讀課文，鞏固了對(duì)課文的了解，為下面的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。

二、精讀內(nèi)容

1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)老師范讀第一小節(jié)，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一會(huì)兒”和帶有“唉、啊、呢”的句子。

(2)孩子是在什么時(shí)候玩“踩影子”游戲的？(月夜。)他們玩得怎么樣？從哪兒 看出來的？(第三句話。)

(3)指導(dǎo)朗讀第二和第三行詩。

師引讀：是呀，正玩得高興，大人卻叫--“快回家睡覺！”(學(xué)生接)【指導(dǎo)讀出大人焦急的語氣，聲音要洪亮，語氣要上揚(yáng)，讀出“叫”的感覺。】

師引讀：聽到大人的叫聲，孩子是怎么想的？(學(xué)生接第三行詩)【“唉”要讀出惋惜的語氣，重讀“好想”和“再”，讀出孩子的惋惜之情?！?/p>

(4)孩子不高興了嗎？(沒有。)他又是怎么想的？“不過”在這里是什么意思？(表示轉(zhuǎn)折，說明孩子從另一個(gè)角度去考慮問題。)理解“各種各樣”。

【教育學(xué)生遇事從不同的角度去思考?！?/p>

(5)帶著感情指名讀第一小節(jié)。

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(1)自由讀一讀，回答問題。

出示學(xué)習(xí)小提示：①正做著好夢(mèng)的孩子又聽見了什么？

②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？

(2)指名讀第二小節(jié)。

3.自學(xué)第三小節(jié)。

(1)自由讀一讀，說一說你不明白的地方。

預(yù)設(shè)：跳房子怎么玩？(教師配合視頻講解跳房子游戲。)

(2)說一說你讀懂了什么。

(3)再讀第三小節(jié)。

4.齊讀最后一個(gè)小節(jié)，注意讀出疑問的語氣。

課文前三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同，第一、二小節(jié)的學(xué)習(xí)過程就是學(xué)習(xí)第三小節(jié)的“模子”，因此，第一、二小節(jié)的教學(xué)是關(guān)鍵所在，必須滲透相應(yīng)的學(xué)法。教學(xué)過程中安排的幾個(gè)環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了這一思想，目的是使學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三小節(jié)時(shí)學(xué)有所依，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)自學(xué)。

三、總結(jié)全文

1.小朋友們，讀了這個(gè)故事，你們懂得了什么？(要點(diǎn)：①遇事要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去思考；②我們要像文中的孩子那樣保持積極、樂觀、向上的心態(tài)。)

2.想一想你有沒有和文中這個(gè)孩子相似的經(jīng)歷，先跟同桌說一說，再講給同學(xué)們聽。

讀后要有所收獲，因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟示，獲得初步的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生說說自己遇到的相似的事，讓學(xué)生再次感受遇事從不同角度去思考所獲得的快樂。

作業(yè)：1.流利地朗讀課文。2.預(yù)習(xí)第四課《四個(gè)太陽》。板書設(shè)計(jì)

4、四個(gè)太陽 第一課時(shí)

知識(shí)與能力

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。過程與方法

正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。感悟作者要表達(dá)的心愿。情感態(tài)度與價(jià)值觀 在讀文中體會(huì)作者想象之美，領(lǐng)會(huì)愿望之美。重點(diǎn) 會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。教法 讀中感悟、以讀促理解 學(xué)法 讀中感悟、以讀促理解 教具 課件、字詞卡片、㈠、簡筆畫導(dǎo)入新課

1、簡筆畫：四個(gè)圓圈。猜猜老師畫的是什么？

2、在簡筆畫上方板書課題。你產(chǎn)生了什么問題或想法？ ㈡、范讀或自讀課文

1、想知道這篇課文講的是什么嗎？想自己讀課文還想聽老師讀課文？

2、想一想，你在課文里知道了什么？小朋友畫的太陽是什么樣的？

3、誰上來畫一畫？

4、畫四個(gè)太陽送給誰呢？ 隨回答板書：春、夏、秋、冬，與圖相對(duì)應(yīng)。㈢、認(rèn)識(shí)生字詞語

想美美地讀好課文嗎？那么，我們先學(xué)會(huì)生字詞語吧?？茨莻€(gè)小組學(xué)得又快又好。

1、指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字詞語。認(rèn)識(shí)生字和詞語。

2、檢查。

⑴、出示字卡。

⑵、將生字卡片貼在黑板上：分大組詞語擂臺(tái)賽。

⑶、匯報(bào)小組中發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特巧妙的識(shí)字方法。老師適當(dāng)點(diǎn)撥。㈣、讀通課文，了解大意

1、指導(dǎo)小組練讀，互相評(píng)評(píng)議議。

2、檢查讀課文：哪些小組的小朋友愿意讀給全班同學(xué)聽？請(qǐng)站起來讀。

3、課件展示或在投影儀上出示春夏秋冬圖片，在一年四季中，你的感受是怎樣的？

4、出示孩子的畫。孩子為什么要這樣畫？他有什么想法呢？ 小結(jié)：因?yàn)楹⒆酉胱屖澜绺利?、更舒服，這是他美好的愿望。㈤、寫字

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，從中發(fā)現(xiàn)了什么。

2、說說寫字的時(shí)候要注意些什么，可以編一編口訣。提示大口框的寫法：先里頭，后封口。

3、在田字格里示范“園、為、光”的寫法。

4、檢查，個(gè)別指導(dǎo)。㈥、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、輕聲讀音節(jié)，想想拼出的詞語是什么，再寫一寫。

2、自由練讀課文，輕聲讀題，想一想橫線上該填什么，再連起來讀一讀。㈦、拓展學(xué)習(xí)向爸爸媽媽了解太陽與我們生活的關(guān)系。作業(yè)布置：

1、抄寫生字

2、朗讀課文

4、四個(gè)太陽 第 二 課時(shí)

知識(shí)與能力

正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。理解課文內(nèi)容。過程與方法 有感情地朗讀并背誦課文，感悟作者要表達(dá)的心愿。情感態(tài)度與價(jià)值觀 在讀文中體會(huì)作者想象之美，領(lǐng)會(huì)愿望之美。重點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。難點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。教法 讀中感悟、以讀促理解 學(xué)法 讀中感悟、以讀促理解

教具 課件、字詞卡片、圖片、圖畫紙、具有四季特色的圖片、水彩筆

（一）復(fù)習(xí)與導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課你有哪些收獲？

2、向父母了解了哪些關(guān)于太陽的知識(shí)？ ㈡、朗讀課文

1、你最喜歡哪段課文？你為什么喜歡這段？把你喜歡的詞語圈出來。

2、指導(dǎo)第一段。出示第一段，讀這段時(shí)的心情怎樣？哪些詞語要強(qiáng)調(diào)出來？哪些地方可以停一停？畫出停頓符號(hào)。

3、把你喜歡的段落多讀幾遍。

4、誰認(rèn)為自己能把這個(gè)自然段讀得最好，誰就站起來讀。

5、老師把孩子的畫帶來了。分別出示四幅畫。說說在圖上看到了什么，用上你喜歡的詞語，還可以有自己的創(chuàng)造。㈢、互相幫助，背誦課文

1、我們能把課文背下來嗎？誰能行？指導(dǎo)四人小組合作背課文。

2、領(lǐng)背課文前三段。按課文順序，老師背第一句，學(xué)生背下文。

3、誰發(fā)現(xiàn)了，老師背的句子有什么特點(diǎn)？

1、多美的圖畫！多美的課文！多美的愿望！你們除了喜歡課文中的太陽，還喜歡什么樣的太陽呢？它代表了你的什么愿望？

2、你想畫出心中的太陽嗎？它是什么顏色的？是什么樣子的？它有什么特別的地方？它能給你或別人或者童話中的人物帶來什么？ ㈤、辦畫展，說太陽

1、找你喜歡的同學(xué)互相說說。

2、說完以后，把你畫的太陽貼到黑板上去。我們馬上可以辦畫展了。

3、數(shù)一數(shù)，黑板上共有多少太陽？將“四個(gè)太陽”中的“四”換成數(shù)出來的數(shù)字。

4、現(xiàn)在，小朋友看到這么多的太陽，想說什么？

5、可以給我們的畫展取個(gè)名字嗎？ 板書：美好的世界（或?qū)W生取的名字）

6、誰來當(dāng)解說員，把自己的畫說給全班同學(xué)聽？ ㈥、小結(jié)

1、朗讀和背誦課文，同桌互相檢查。板書設(shè)計(jì)：

4、四個(gè)太陽

（學(xué)生涂色）春 夏 秋 冬

（學(xué)生的畫）

作業(yè)布置：朗讀和背誦課文。

語文園地二

教學(xué)目標(biāo)

1.通過各種方式識(shí)記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。(重點(diǎn))

2.進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對(duì)應(yīng)。(重點(diǎn))

3.初步學(xué)會(huì)通過加偏旁的方法識(shí)記生字。

4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。

5.和大人一起朗讀《陽光》這個(gè)小故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容，并知道陽光的無私和珍貴。(難點(diǎn))

課前準(zhǔn)備

1.帶有“一輛車、一匹馬、一冊(cè)書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機(jī)”這些插圖的課件。

2.了解陽光的作用。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話引入，激發(fā)興趣

師：今天，老師要和小朋友們一起去語文園地二學(xué)習(xí)，這個(gè)園地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎？(想)我們不能只看，還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么，你們有信心嗎？

教師從圖畫入手，用充滿誘惑力的語言，針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好勝心的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生迫不及待地想去看一看，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

二、圖文結(jié)合，識(shí)記生字

1.識(shí)字加油站。

(1)指名讓學(xué)生說一句話，教師相機(jī)糾正。

(課件出示：一輛車、一匹馬、一冊(cè)書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機(jī)。)

(2)出示量詞詞組，學(xué)生認(rèn)讀。

導(dǎo)學(xué)：句子大家說得不錯(cuò)，老師這還有幾組詞語，你們能讀準(zhǔn)嗎？

①根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“匹”“冊(cè)”“支”。

②說一說怎樣識(shí)記這些字。

(3)知道什么是量詞，并能自己說幾組量詞詞組。

預(yù)設(shè)：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩??

2.展示臺(tái)。

(1)說一說你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，還在什么地方認(rèn)識(shí)了生字。

預(yù)設(shè)：電視上、商店里、大街上、課外書上??

(2)識(shí)記新詞語。

導(dǎo)學(xué)：今天，老師給你們帶來了幾位新伙伴。

(出示音樂、美術(shù)、寫字等課本的圖片)你們認(rèn)識(shí)他們嗎？他們的本領(lǐng)可不小，他們不僅能教給你們本領(lǐng)，還能教你們識(shí)字呢！你們看：

①出示詞語，借助拼音讀一讀。

指名領(lǐng)讀。

②說一說這些詞語你在哪本書上見過。

預(yù)設(shè)：數(shù)學(xué)書、美術(shù)書??

③自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音。

“算”“姿”“尊”這幾個(gè)字是平舌音；“式”“勢(shì)”“重”這幾個(gè)字是翹舌音。

④選擇自己喜歡的詞語說一句話。

⑤交流各自識(shí)記生字的好方法。

識(shí)字寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過圖畫引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)接受為主動(dòng)認(rèn)知。通過教師的引領(lǐng)，不僅把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)合起來，而且能激發(fā)學(xué)生識(shí)字的熱情。

三、細(xì)心觀察，鞏固識(shí)記

1.找一找，連一連。

(1)復(fù)習(xí)背誦字母表。

①指名按順序背誦。

②全班按順序背誦。

(2)出示大小寫字母，學(xué)生說一說怎樣連能又準(zhǔn)又快。(按大寫或小寫字母的順序先找、再連。)

(3)動(dòng)手連一連，師生評(píng)價(jià)。

(4)找朋友游戲。

2.讀一讀，想一想。

(1)出示“日”“寸”，讀字組詞，簡單說一說每個(gè)字的意思。

(2)給這兩個(gè)字加偏旁，組字并組詞。

(3)分別說一說帶有“日”和“寸”的字的特點(diǎn)。

音序查字法是一年級(jí)的一個(gè)重要內(nèi)容，要求學(xué)生熟記字母表的順序，記住字母的大小寫形式。學(xué)生以后查字典時(shí)就能更快地在“漢語拼音音節(jié)索引”中找到字母的位置，為下面學(xué)習(xí)音序查字法打下基礎(chǔ)。

四、誦讀古詩，日積月累

1.聽古詩《春曉》的配樂朗誦錄音，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。

2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩，圈出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

3.小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。

4.教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。

5.結(jié)合插圖，想象交流。

導(dǎo)學(xué)：這首古詩的作者李白從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩，你仿佛聽到了什么？看到了什么？

預(yù)設(shè)1：聽到窗外悅耳動(dòng)聽的鳥鳴。

預(yù)設(shè)2：聽到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。

預(yù)設(shè)3：看到了滿地的花瓣。

??

6.齊聲誦讀，把體會(huì)到的作者對(duì)春天的熱愛之情讀出來。

7.背誦古詩。

通過錄音以及教師的示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，感受古詩的語言美；通過觀察課文插圖，想象畫面，指導(dǎo)學(xué)生理解古詩，獲得初步的情感體驗(yàn)。

作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語，比一比，看哪位同學(xué)最先猜出謎底。

(出示謎語，教師把謎語讀一遍)“勞動(dòng)英雄面孔紅，天一亮來就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工?！?提示：謎底--太陽)

你們真聰明，這么快就猜中了老師出的謎語，對(duì)了，謎底就是我們誰都離不開的太陽。那太陽到底有什么用呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇文章--《陽光》，學(xué)完這篇文章你就明白了。(板書課題，齊讀課題。)

謎語的語言生動(dòng)、明快，富有韻律感，不僅能提高學(xué)生熟識(shí)事物特點(diǎn)的興趣，整個(gè)過程也會(huì)讓學(xué)生充分體會(huì)到快樂。通過猜謎語這種有趣的活動(dòng)，很好地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、朗讀感悟，理解短文

(一)掃清障礙，初讀短文。

1.教師范讀，學(xué)生注意生字的讀音和停頓。

2.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。根據(jù)漢語拼音自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。

3.掃讀全文，標(biāo)出自然段序號(hào)。

4.指名按自然段讀短文，師生正音。

(二)逐段學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。

1.指名讀第1自然段，想一想：這段話中把陽光比作了什么？

(1)作者把陽光比作金子，這說明陽光怎么樣？指導(dǎo)重讀“金子”。

(學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)。)

(2)像金子一樣貴重的陽光灑遍了哪里？(田野、高山、小河)

2.自由讀第2自然段，想一想：因?yàn)橛辛岁柟獾恼找堂?、小樹和小河有了什么變化?/p>

(1)你覺得該重讀哪些字詞？(更、長長的)

(2)學(xué)生練讀、指名讀、男女生讀。

(3)讀了這一段，你覺得陽光有什么作用？(學(xué)生交流)

小結(jié)：有陽光植物才能進(jìn)行光合作用，才能開花、結(jié)果；動(dòng)物、人類都需要陽光；陽光會(huì)使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤大地，孕育生命；適量的日光浴，對(duì)人體的健康有很大的幫助。

3.齊讀第3自然段，說說陽光還到了哪里。

(1)學(xué)生結(jié)合圖畫想象一下，清晨拉開窗簾見到陽光時(shí)你的心情如何？

(2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段。

4.指名讀最后兩個(gè)自然段。

(1)交流：這兩個(gè)自然段作者要告訴我們什么？

(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩個(gè)自然段。(重讀“大家的”“更寶貴”)

三、總結(jié)全篇，感悟內(nèi)涵

1.讀了這篇文章，你知道陽光的作用了吧！誰來說一說？(指名說)

2.是呀，陽光不但能讓禾苗更綠，小樹更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。

3.陽光不僅作用大，而且是無私和寶貴的。大自然還有許多像陽光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎?，我們?cè)撛鯓幼瞿?？可以和爸爸媽媽一起制作一張“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的手抄報(bào)，我們將舉辦一次展覽，看看誰制作的最好！

作業(yè)：朗讀短文，感悟、理解短文。

語文園地二 隨堂練習(xí)

1、讀一讀，寫一寫。

kàn huà dà jiā zhōng wǔ rèn zhēn2、連一連，讀一讀。

3、比一比，組成詞語寫下來。

大()亮()放()氣()

太()高()收()汽()

4、填一填，讀一讀。

個(gè) 張 篇 場(chǎng)

一()球賽 一()秘密 一()畫 一()小說

5、讀一讀，把你發(fā)現(xiàn)的寫在樹干上。

1、讀一讀，補(bǔ)一補(bǔ)，用上“手”寫一句話。

讀一讀：小松鼠用手寫字

補(bǔ)一補(bǔ)：______ 用手_______________

寫一寫：_________________________

2、手的作用非常大，想一想手的作用，和同學(xué)交流。

蘭蘭說：“工人離不開手，修鐵路，造飛機(jī)，蓋大樓??樣樣離不開手?！?/p>

明明說：“農(nóng)民離不開手，播種、鋤草、撒化肥??樣樣離不開手。”

我說：“____________________________________

悄悄長大的鞋

我的腳越長越大 媽媽準(zhǔn)會(huì)驚訝

鞋越變?cè)叫?于是

我有了一雙會(huì)長大的鞋

鞋兒 你能不能陪我的腳丫 陪著我的夢(mèng)幻

伴著我的童年 一起長大

1、你知道鞋越變?cè)叫〉脑騿幔?/p>

______________________________

2、想一想，媽媽為什么會(huì)驚訝？

______________________________

3、你還希望什么會(huì)長大？

______________________________

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)課教案

一年級(jí)語文下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)教案

一、情景導(dǎo)入

1、今天，老師給你們帶來了一些禮物，想不想知道老師給你們帶來了什么禮物？在看之前同學(xué)們一定要細(xì)心地看，比一比誰記住的禮物多。（出示一組動(dòng)物圖片）

2、出示天使聰聰說的話：嗨！我是天使聰聰，在剛才的畫面里你記住了誰？ 學(xué)生說說自己所看到的動(dòng)物。

小結(jié)：你們都有一雙明亮的眼睛，一顆智慧的大腦。只要認(rèn)真看，用心記，在很短的時(shí)間里，就會(huì)記住很多東西。相信經(jīng)過咱們同學(xué)的努力，這節(jié)課你們一定能學(xué)到很多知識(shí)。這節(jié)課咱們跟著天使聰聰一起復(fù)習(xí)第二單元。

二、回想課文

1、翻開語文書，看看從《識(shí)字2》——《語文園地二》這一單元學(xué)了哪些內(nèi)容？（大屏幕出示）

（1）學(xué)生自由翻看課本，邊看邊記這一單元所學(xué)的內(nèi)容。（2）學(xué)生匯報(bào)：

①這一單元的內(nèi)容都與家庭有關(guān)。②還有就是教我們?cè)诩依飸?yīng)該怎么做。③我們應(yīng)該尊重長輩。

小結(jié)：是?。∵@一單元說的是我們都有一個(gè)溫暖的家，在這個(gè)溫暖的家里，我們應(yīng)該怎么做呢？《識(shí)字2》是新三字經(jīng)，我們就一起來背一背，看看應(yīng)該怎么做？伸出小手和老師一起拍著手背誦！

2、師生齊背《識(shí)字2》

3、《看電視》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的陽光》、《月亮的心愿》也是教育我們?cè)诩易鰝€(gè)好孩子，它們教育我們?cè)鯓訉?duì)待爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和其他的長輩。

小結(jié)：你們對(duì)課文了解的真不錯(cuò)，在下面的復(fù)習(xí)中我們就以游戲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、系統(tǒng)復(fù)習(xí)

（一）第一關(guān)：字詞王國（大屏幕出示：天使聰聰跟我闖關(guān)吧！第一關(guān)：字詞王國）

1、我會(huì)認(rèn)，我來讀（根據(jù)學(xué)生平時(shí)容易出錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)的復(fù)習(xí)）（1）出示生字,找生讀，對(duì)了就跟讀，不對(duì)的你就給訂正過了。睛 筷 擺 蹈 曬 背

情 替 掃 墻 張 奇

精 幫 掉 棉 胖 音

（2）找三名同學(xué)讀，采取不同的方式進(jìn)行。（帶音讀、不帶音讀、齊讀、組詞）

2、我發(fā)現(xiàn)了……

（1）出示同一組生字，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。（2）讓學(xué)生找找這些字的規(guī)律，復(fù)習(xí)識(shí)字的方法。

從字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)、字的結(jié)構(gòu)、字的讀音等方面進(jìn)行教學(xué)。

3、我會(huì)變

（1）大屏幕出示便偏旁的字。

例：妙－（女）+（氵）=（沙）

情－（）+（）=（）

值－（）+（）=（）完－（）+（）=（）錯(cuò)－（）+（）=（）①小組交流變字的方法。②學(xué)生自己做練習(xí)。③分組匯報(bào)每組所變字的。

4、花開三朵 都說朋友多了路好走，識(shí)字多了好讀書，下面這些生字寶寶也想找他們的朋友，哪位朋友幫他們找朋友呢？（大屏幕出示）

錯(cuò) 情 張（1）先快速的看看這些字都能和誰交朋友。（2）開火車做練習(xí)。

（3）“張”字組詞有： 張貼 一張畫 東張西望

開張 張爺爺 張開嘴巴

5、讀讀、想想、說說

“張”字是同一個(gè)字，可是組上詞意思就不一樣了，看看下面的詞語。出示：讀讀、想想、說說

張貼 一張畫 東張西望

開張 張爺爺 張開嘴巴

（1）選擇自己理解的詞可以說說意思，可以說一個(gè)句子，也可以舉例子做動(dòng)作。

（2）齊讀這組詞。

小結(jié)：經(jīng)過我們的努力我們過了字詞一關(guān)，和同桌擊掌祝賀吧！可不要驕傲喲，還有繼續(xù)努力，看看句子王國又有哪些關(guān)卡呢？

（二）第二關(guān):句子王國

1、詞語拉拉手 精彩的小手 胖乎乎的心情 愉快的球賽 藍(lán)藍(lán)的 星星 閃閃的 天空（1）開火車進(jìn)行連線。（2）全班齊讀。（3）做練習(xí)：

暖和的 音樂 尊 年少 動(dòng)聽的 棉被 懂 長輩

可口的節(jié)日 洗 禮貌 愉快的 松果 正 碗筷

2、填一填

紅潤潤的（）綠油油的（）

tōng

紅彤彤的（）胖乎乎的（）

（1）找生分別說一說括號(hào)里該填什么。（2）針對(duì)學(xué)生的答案及時(shí)給予評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

3、排排隊(duì)

課文中的字寶寶出來玩，可是粗心的字寶寶忘記回家的路了，同學(xué)們你能幫它們找到回家的路嗎？大屏幕出示：

（1）陽光 好多 有 呢 棉鞋里 ————————————————————！

(2)悄悄地 窗戶 了 離開 月亮 ————————————————————。

(3)裝著 和 背包里 點(diǎn)心 水果

—————————————————————。（1）先交給孩子們做題的方法。（2）學(xué)會(huì)方法后做練習(xí)。（3）匯報(bào)做題情況，給予評(píng)價(jià)。

4、說說做做

排排隊(duì)，你們做的真不錯(cuò)，那你能說說平時(shí)你為關(guān)心你，愛護(hù)你人做了什么？

出示：

我替爸爸_______________________。

我給媽媽_______________________。我?guī)屠蠋焈______________________。我為大家_______________________。（1）學(xué)生分組說說自己是怎么做的。（2）小組匯報(bào)交流結(jié)果。

（3）做練習(xí)，把剛才所說的內(nèi)容寫一寫。

小結(jié)：小朋友們,真厲害！經(jīng)過努力在句子王國表現(xiàn)的很出色，掌聲送給自己吧！

歡迎來到短文世界！

（三）短文世界

1、課文精彩回放 出示：

每天，我們?nèi)胰硕伎措娨?，我家看電視，可真有些奇妙?/p>

每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，到底是啥？不說你也知道。

1、“我們?nèi)胰恕敝傅氖牵撸摺ⅲ撸?、＿＿和＿＿?/p>

2、“我們”每個(gè)人愛看的電視節(jié)目都不一樣，＿＿和＿＿愛看＿＿＿；＿＿＿愛看＿＿＿；＿＿＿愛看＿＿＿。

3、“每個(gè)人心里都裝著一個(gè)?秘密??！边@“秘密”是指（）①不可告人的事 ②對(duì)家人的愛

（1）找生讀一讀短文。（2）回顧本課課文，做練習(xí)。

小結(jié)：我們家看電視也有個(gè)秘密，那也是對(duì)家人的愛。下面有一篇文章《鞋》也是寫家的，我們的家就像一個(gè)安靜的港灣，回到家中享受家的溫暖。

2、美文賞讀 出示： 鞋

我回家，把鞋脫掉，爸爸媽媽回家，把鞋脫掉，爺爺奶奶回家，也都把鞋脫掉。大大小小的鞋，像是一家人 依偎在一起 說著一天的見聞。大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到安靜的港灣，享受家的溫暖。

（1）學(xué)生自由賞讀《鞋》（2）找生讀一讀，并評(píng)價(jià)。

（3）說一說文中大大小小的鞋，指的是誰呢？（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我）

（4）全班美美的讀一遍。

小結(jié)：是啊！大大小小的鞋就好像我們一家人，回到安靜的港灣，享受家的溫暖，家人的關(guān)愛。

3、出示：下一個(gè)星期天就是父親節(jié)了，我打算……（1）學(xué)生說一說自己在父親節(jié)時(shí)會(huì)送給父親的禮物。（2）建議孩子們把自己的想法寫一寫。

小結(jié)：我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。

經(jīng)過我們?nèi)w同學(xué)的努力，我們順利完成了天使聰聰設(shè)的關(guān)卡，他很高興送給我們大家一個(gè)可愛的笑臉和兩顆星星，恭喜同學(xué)們！把掌聲送給自己吧！

第四篇：一年級(jí)語文第二單元課文

一年級(jí)語文第二單元課文 升國旗 ?? 教學(xué)目標(biāo): 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的幾個(gè)生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語；認(rèn)識(shí)一種筆畫。

3.讓學(xué)生感受到升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。教學(xué)具準(zhǔn)備:

1、國旗

2、生字卡片。

? 第一課時(shí)

一、談話揭題。

1、談話，教師介紹國旗。

2、揭題，出示課題，認(rèn)讀生字。

二、初讀指導(dǎo)

1、插圖，請(qǐng)小朋友邊看圖邊聽課文錄音。

2、再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個(gè)字的讀音。

3、學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍。

4、檢查自學(xué)情況。（1）出示生字詞： 五星紅旗 我們 國旗 升起 立正 敬禮 指名認(rèn)讀，注意正音。齊讀生字詞。

去掉拼音認(rèn)讀生字新詞。（2）指名分句讀。

（3）齊讀全文，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、指導(dǎo)寫字。

1、記憶字形。

2、指導(dǎo)在田字格中書寫，重點(diǎn)提醒學(xué)生“升”中兩撇的不同寫法，“我”中豎鉤和斜鉤的區(qū)別。

3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》中描紅，臨寫。教師巡回指導(dǎo)并糾正寫字姿勢(shì)。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、聽寫：升 國 我們 中

2、指名朗讀課文。

二、精讀訓(xùn)練

1、指導(dǎo)看圖，引讀第一句。（1）什么是我們的國旗？

（2）出示句子：五星紅旗，我們的國旗。（3）指名讀。

（4）指導(dǎo)學(xué)生用驕傲、自豪 語氣讀第一句話。

2、指導(dǎo)看圖，引讀第二句。

（1）看，鮮艷的五星紅旗已經(jīng)高高地飄揚(yáng)在祖國的藍(lán)天，你知道它是怎么升起的嗎？

（2）出示句子：國歌聲中，高高升起。（3）展示升國旗。

（4）指導(dǎo)讀出自豪、崇敬之情。

3、指導(dǎo)看圖，引讀第三句。

（1）升國旗時(shí)，我們少先隊(duì)員應(yīng)該怎樣做呢？（2）出示句子：我們立正，向您敬禮。

（3）“您”在這里指誰？在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？（4）指導(dǎo)朗讀第三句，讀出對(duì)國旗的熱愛之情。（5）表演讀第三句，評(píng)價(jià)。（6）齊讀。

4、有感情地朗讀全文。

三、指導(dǎo)背誦

1、教師指導(dǎo)引背。

2、學(xué)生看圖自由背誦。

3、句子接龍背。

4、邊背誦邊表演。

四、看圖，啟發(fā)想象

五、指導(dǎo)寫字：起 立 正 向

1、記憶字形。

（1）說說你有什么辦法記住這些字。有哪個(gè)字需要小朋友幫忙？（2）在寫這些字的時(shí)候，你想提醒小朋友注意什么？

2、指導(dǎo)在田字格中書寫。（1）觀察生字在田字格中的位置。（2）教師范寫。（3）學(xué)生描紅、臨寫。

六、作業(yè)

回家向家長介紹升國旗時(shí)的情況，要求邊說邊表演。? 3 江南 ?? 教學(xué)目標(biāo): 1.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的幾個(gè)生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。

4.想象勞動(dòng)人民采蓮的情景，體會(huì)他們?cè)趧趧?dòng)中愉悅的心情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。教學(xué)具準(zhǔn)備: 生字卡片。

? ? 第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入

1、看圖，說說圖上畫了什么？

2、板書課題。

3、學(xué)習(xí)生字：江 南。

二、分析課題

這是古代的一首民歌。

“江南”是指長江下游以南的地區(qū)，就是江蘇、安徽兩省南部和浙江的北部。自古以來，江南就是一片富饒美麗的地方。

三、初讀指導(dǎo)

1、范讀課文。注意生字的讀音。

2、自由輕聲讀課文。邊讀邊畫出不理解的詞語。

3、檢查自學(xué)效果。

（1）出示詞語：可 采蓮 田田 魚戲 間 西 北（2）指名朗讀，指點(diǎn)學(xué)生區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

（3）了解詞語掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語的意思。：采蓮、戲。（4）齊讀生字詞。（5）各自輕聲試讀課文。

四、教學(xué)生字詞

1、自學(xué)書后第二題，練習(xí)書空。

2、分析字形，指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生描紅、臨寫。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

指名朗讀課文，要求讀正確。

二、精讀訓(xùn)練

1、第一行：江南可采蓮。

“蓮”指荷花，看圖說說“采蓮”是什么意思?！敖峡刹缮彙笔鞘裁匆馑迹?/p>

2、第二行：蓮葉何田田?？磮D，蓮葉是什么樣的？

蓮葉挺出水面，像擎在手里的一把把小傘。小結(jié)。

3、第三至七行。

（1）看圖，魚兒在蓮葉間游動(dòng)，一會(huì)兒游到東，一會(huì)兒游到西，一會(huì)兒游到南，一會(huì)‘兒游到北，這兒為什么不用“游”而用“戲”呢？

（2）指導(dǎo)朗讀，要讀出高興的語氣。（3）指名說說這幾句的意思。

小結(jié)：這五行寫魚兒在蓮葉間四處游動(dòng)，穿來穿去，好象在游戲作樂。

三、鞏固

1、指名說說下列詞語的意思：采蓮 田田 戲

2、用自己的話說說詩的意思。

四、小結(jié)

1、學(xué)習(xí)了這首詩，你仿佛看到了什么？

2、如果你是采蓮人，你的心情如何？為什么？

五、指導(dǎo)朗讀背誦

1、要讀出采蓮人愉悅的心情。

2、指導(dǎo)停頓。

3、反復(fù)練習(xí)朗讀。

4、自由練背，指名背誦。4 我叫“神州號(hào)” ? ? 教學(xué)目標(biāo): 1.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.認(rèn)識(shí)兩種新筆畫；學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容，了解我國航天科技發(fā)展的新成就，激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。?

教學(xué)具準(zhǔn)備: 圖片、生字卡片。? 教學(xué)過程 :第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

1、簡單講述《嫦娥奔月》的故事。

2、出示課題：我叫“神州號(hào)”。讀題。

二、初讀指導(dǎo)

1、配樂朗讀。

2、學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

3、檢查生字讀音。

4、課文共幾個(gè)自然段，正音，指導(dǎo)句間停頓。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字：天 飛 在 你 來

2、學(xué)習(xí)新筆畫“橫折斜鉤、橫鉤”。

3、自學(xué)生字。看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。交流。

4、指導(dǎo)寫字。（1）教師范寫。（2）學(xué)生描紅。

（3）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。

四、課后作業(yè)

和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字卡。

2、給“天、飛”找朋友。

二、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）指名讀。

（2）講述無人飛船在太空中散步的情景。（3）嫦娥姐姐對(duì)飛船說什么？

出示：小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？ “小弟弟”是誰？“你”是誰？

嫦娥姐姐問了飛船哪兩個(gè)問題？她為什么要這樣問？ 誰來學(xué)嫦娥姐姐問一問？

2、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）指名讀。

（2）飛船弟弟怎么回答的？

出示：我叫“神州號(hào)”，從中國來，科學(xué)家派我來作飛行試驗(yàn)。討論：從飛船的話中你知道了什么？ 交流。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）指名讀。

（2）嫦娥姐姐怎么說的？

（3）出示：小弟弟，你回去的時(shí)候，一定要把我?guī)?，我真想回家看看。嫦娥姐姐為什么想回家看看?誰來學(xué)嫦娥姐姐說一說？

三、總結(jié)課文

四、分角色朗讀、背誦課文

五、學(xué)習(xí)生字。

1、出示：問 以 前 的。

2、自學(xué)生字。

看筆順圖，記憶字形、筆順，并給“問、以、前”找朋友。交流。

3、指導(dǎo)寫字。（1）教師范寫。（2）學(xué)生描紅。

（3）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。練習(xí)2 ? ?教學(xué)目標(biāo): 1.按從左到右的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。2.朗讀背誦兒歌。

3.拼拼讀讀、畫畫說說的綜合練習(xí)。4.仔細(xì)觀察圖畫，展開想象，練習(xí)對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 寫字訓(xùn)練、讀背訓(xùn)練、學(xué)習(xí)字詞句、口語交際練習(xí)。?

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):

1、生字卡片、小黑板。

2、教學(xué)掛圖。

? ? 第一課時(shí) 教學(xué)第一題

一、課前準(zhǔn)備。

1、教學(xué)掛圖。

2、大白紙。

3、水彩筆。

二、審題

1、學(xué)生借助拼音自讀題目。

2、幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

三、指導(dǎo)

1、指導(dǎo)觀察。

（1）出示掛圖或投影片。思考：圖上畫了什么？誰在什么地方干什么？干得怎么樣？

（2）指名學(xué)生回答以上問題。（3）認(rèn)讀拼音詞。（4）小結(jié)。

2、指導(dǎo)畫小手。

（1）出示掛圖。思考：圖上的小朋友是怎樣畫小手的呢？畫小手需要哪些東西呢？怎樣畫才能畫得又快又像呢？

（2）點(diǎn)名回答。（3）小結(jié)。

（4）學(xué)生拿出紙、筆練習(xí)畫小手。（5）分小組傳看評(píng)議，展示畫得好的。

3、指導(dǎo)說小手。（1）指導(dǎo)學(xué)生說好開頭第一句話。

（2）將上面的四個(gè)詞分別用上去，分別說四句話。（3）引導(dǎo)學(xué)生想開去，擴(kuò)大練說的面。（4）連起來說一說。

（5）指導(dǎo)學(xué)生說一句結(jié)束的話。

四、練習(xí)

1、分小組夸自己的“小小手”。

2、每組選一人上講臺(tái)。第二課時(shí) 教學(xué)第二題

一、審題

指名讀題，老師講解題目要求。

二、指導(dǎo)

1、認(rèn)讀：們 葉 紅。

2、指名按筆順書空，說明這3個(gè)字的筆順有何共同之處。

3、觀察這3個(gè)字的左右兩個(gè)部分在田字格中的位置。

4、復(fù)習(xí)描紅。仿影要求：一筆描成，筆筆到位。

5、教師范寫。

三、練習(xí)

1、集體書空練習(xí)。

2、學(xué)生在田字格中描紅、仿影。

3、學(xué)生在田字格中臨寫，教師巡視，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

四、反饋

1、展示學(xué)生寫得好的字，指出書寫時(shí)存在的問題。

2、指名到黑板上寫，集體評(píng)議。教學(xué)第三題

一、審題

1、指名讀題目。

2、說說題目中有哪些要求。

二、指導(dǎo)

1、學(xué)生借助拼音自己練讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名試讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

3、教師范讀。

4、指名讀，集體練讀。

5、看圖理解兒歌的意思。

6、教師再次范讀，標(biāo)出停頓。

三、練習(xí)

1、學(xué)生自由練讀。

2、點(diǎn)名看火車讀，教師注意及時(shí)正音。

3、練習(xí)背誦。

4、指名試背。

四、反饋

1、檢查朗讀。

2、指名背誦。

3、集體背誦。第三課時(shí)

教學(xué)第四題：口語交際——借鉛筆。

一、課前準(zhǔn)備。教學(xué)掛圖。

二、審題。

1、齊讀課題。

2、借助拼音讀圖旁的要求。

三、指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖，說說每幅圖的意思。這兩幅圖上畫了誰和誰？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、指導(dǎo)說話。

（1）小猴是怎樣問熊貓借鉛筆的？熊貓是怎樣說的？怎樣做的？（2）小猴在干什么？小猴是怎樣還鉛筆的？

四、練習(xí)。

1、指名回答圖旁的問題。

2、將兩幅圖的內(nèi)容連起來說說。

五、反饋

1、同桌分角色表演。

2、指名上臺(tái)分角色表演。

3、評(píng)議。

4、學(xué)生演練借還其他學(xué)習(xí)用品。

5、評(píng)價(jià)小結(jié)。

第五篇：小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)第二單元教案

小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)第二單元教案

課

件004km.cn 識(shí)字2

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入，揭題

我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

二、初讀課文

1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。

2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。

3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

4、師生正音。

三、讀文識(shí)字

1、出示“生字列車”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。

懂禮貌

父母教

認(rèn)真聽

做錯(cuò)事

改正

愿

洗碗筷

掃庭院

人人夸

2、小組合作學(xué)習(xí)生字。

（1）自由認(rèn)讀。

（2）小組長檢查。

3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認(rèn)識(shí)。

（1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。

（2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？

四、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

（1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。

（2）指名讀兒歌。

二、課文教學(xué)

（一）學(xué)習(xí)第一句話。

1、出示一幅畫,想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?

2、出示：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出，用自豪的語氣朗讀。

（二）學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。

（三）學(xué)習(xí)最后一句。

1、長輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。

2、你怎么做才是愛家呢？

3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

（四）讀全文

1、生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。

2、指名讀句子。

三、寫字教學(xué)

1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”，學(xué)生認(rèn)讀生字。

2、指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。

3、范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟寫。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

5、總結(jié)學(xué)生寫字情況，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

四、小結(jié)

有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級(jí)也是你們的家，我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂地生活長大。

5、看電視

教學(xué)目標(biāo):、認(rèn)識(shí)14生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利的朗讀課文

3、知道大家在生活中應(yīng)該相互的關(guān)愛

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，能朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛

第一課時(shí)

一、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入、提題

我們都有一個(gè)溫暖的家。每天我們?nèi)胰硕伎措娨?。提題：看電視

能談?wù)勀愕募业某蓡T都喜歡看什么節(jié)目？

但是，小明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打開課文《看電視》

二、教學(xué)新課

（一）初讀課文

讀準(zhǔn)字音，想想課文中什么事很奇妙呢？

（二）自讀課文、再讀課文找出生字，生字多讀幾遍

2、記住生字字音（檢查生字情況：分節(jié)讀，正音）

（三）生字教學(xué)、合作學(xué)習(xí)生字，交流記字方法

2、出示詞語鞏固生字

（四）寫字教學(xué)

“全家”兩字教學(xué)

（五）讀懂課文、再讀課文，讀懂后讓你上來排順序

爸爸和我———足球迷

奶奶———京劇

聽的入迷

打盹睡覺

爸爸和我———足球

樂的直叫

一起拍手歡

媽媽

———音樂

舞蹈

2、找出把足球賽轉(zhuǎn)成京劇的小節(jié)？

爸爸再看球賽時(shí)想到了什么？

3、結(jié)果奶奶聽的入迷，我和爸爸都在打盹睡覺。

奶奶又怎么想了呢？

找出京劇換成足球這一節(jié)？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

二、學(xué)習(xí)四五小節(jié)

（一）自讀一二三四五小節(jié)

（二）細(xì)讀

、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

（1）第四小節(jié)你讀懂了什么？（接小節(jié)提示形式說明）

（2）看到媽媽一臉的疲勞你怎么想？

（3）指導(dǎo)朗讀

2、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

（1）自讀

（2）指導(dǎo)？號(hào)的朗讀

（3）每個(gè)人心里都裝著一個(gè)什么秘密呢？

（4）指導(dǎo)朗讀

三、寫字教學(xué)爸

關(guān)

寫

完、教師范寫

2、學(xué)生描紅

交流

3、學(xué)生練寫

四、指導(dǎo)整體朗讀

7、棉鞋里的陽光

教學(xué)目標(biāo):

.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“媽、午、放、合、收”6個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道“棉花被陽光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，懂得關(guān)心老人。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

.師板書“陽光”，你知道哪些關(guān)于陽光的知識(shí)？

2.今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》，齊讀。學(xué)習(xí)“棉”

3.讀了課題，你有什么想問的？

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

.自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。

2.再讀課文，用“0”圈出文中的生字。

3.生字教學(xué)：

（1）小黑板出示本文的生字詞（帶有拼音），自由讀，齊讀。

（2）擦拼音，同桌互讀，指名讀。

（3）小組合作：讀讀生字卡片，想想怎么記。“午”—“?！眳^(qū)別。

4.再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。

5.讀了課文，你懂得了什么？

三、再讀課文，理解內(nèi)容

.指名讀第1--4段,課文寫的是“什么時(shí)候,什么地方,誰在干什么?”

2.小峰是怎么說的？媽媽又是怎么回答的？（指導(dǎo)朗讀）

3.小峰知道了這個(gè)“棉花被陽光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，他又是怎么做的呢？（自由讀第5—6段）

4.理解“舒服地”，用“舒服”說話。

5.奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說的？

出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”

6.“咦”說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語氣。

7.總結(jié)，知道從小要關(guān)心老人。

四、指導(dǎo)有感情地朗讀全文

你還有什么不懂的？（提高學(xué)生質(zhì)疑問難的能力）

五、指導(dǎo)書寫

六、布置作業(yè):回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。

七、擴(kuò)展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽光？

8、月亮的心愿

教學(xué)目標(biāo):

.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

教學(xué)準(zhǔn)備：兩幅掛圖、小黑板

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

.師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？

2.你知道月亮有什么心愿嗎？

出示圖一，說說圖上畫了什么？

出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文）

3.師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?？今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》（齊讀）

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。

2.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）

3.檢查生字詞掌握情況

（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

（2）擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（3）哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？

4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”

三、讀后悟，讀后思

.指名讀自己喜歡的自然段。

2.讀了課文，你有什么想問的？

四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）

小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們?cè)诟墒裁茨?？（自由讀課文。）

二、再讀課文，理解內(nèi)容

.月亮姐姐來到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。

2.（1）用“自言自語”說話。

（2）這時(shí)月亮的心愿是什么？

3.月亮姐姐來到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對(duì)話）

（1）用“悄悄地”說話。

（2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？

（3）指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”

5.說說月亮的心愿是什么？

三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)

四、拓展練習(xí)：兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢？

語文園地二

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。

2、初步了解多義詞。

3、積累詞語。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。

2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語交際的能力。

教具準(zhǔn)備：

1、學(xué)生自制識(shí)字課本（可剪剪貼貼，或請(qǐng)家長把自己會(huì)認(rèn)的字寫出來）。

2、教學(xué)。

3、識(shí)字“蘋果樹”。

教學(xué)課時(shí)： 三課時(shí)

第一課時(shí)

引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

1、同學(xué)們，歡迎大家到語文園地來做客。（教師邊說邊出示圖標(biāo)），我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn)

（1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示大眼睛圖片）

（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示掛板，與書上的第一組相匹配）

學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

學(xué)生c：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。

（3）他們說得非常好（獎(jiǎng)給發(fā)言學(xué)生“大眼睛”的圖片），請(qǐng)大家讀一讀，記一記。

（4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？

學(xué)生A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

學(xué)生c：這些字的讀音也有些相同。

（5）你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)（獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生“大眼睛”圖片）請(qǐng)大家讀一讀，記一記。

（6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請(qǐng)學(xué)生們讀一讀并組成詞語。

（7）小結(jié)：聰明的同學(xué)們，說一說你們記字的方法。

學(xué)生A：這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的 學(xué)生B：前三個(gè)字我是用去偏旁記的，后三個(gè)字我是用加偏旁記的。

教師：同學(xué)們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶，想一想還能說出一些嗎？（讓學(xué)生舉例說明）

2、接下來，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

（1）你們看這些詞語（教師出示）讀一讀。

張貼一張畫東張西望

開張張爺爺張開嘴巴

（2）動(dòng)腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎？誰說一說。（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一說，能說出表示的意思不同即可）

（3）還能說出帶有“張”字的詞語嗎？指名請(qǐng)學(xué)生擴(kuò)詞。

第二課時(shí)

帶領(lǐng)學(xué)生去積累

一、我會(huì)讀

1、出示一棵“蘋果樹”，蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會(huì)讀”中的詞語）。

2、小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。

3、各個(gè)小組采用輪流的方式（開火車一人讀一個(gè)詞），看哪一組摘的“蘋果”多。

二、讀讀背背

1、小組學(xué)習(xí)。

a、四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。

b、說一說這首詩說了什么意思。

c、表情朗讀這首詩（可加動(dòng)作）

2、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。

3、自由背誦小詩《鞋》。

4、全班配樂背誦。

第三課時(shí)

口語交際：我該怎么辦

一、口語交際。

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際欲望。

同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母，尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來信，向我訴說了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？你們先猜一猜會(huì)有什么煩心事呢？

2、揭開謎底，引出交際話題。

（1）教師讀這封信，揭開煩心事到底是什么？

（2）尋找有類似苦惱的同學(xué)。

（3）揭示交際話題：出主意，想辦法。

3、引導(dǎo)交際主題，開展討論交流。

（1）找根源：說說父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)？

（2）出主意：怎樣才能說服父母？為什么？

（3）想辦法：在什么情況下，怎樣做？

4、分角色表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

（1）小組內(nèi)分角色練習(xí)。

（2）選出代表上臺(tái)表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

二、識(shí)字交流，擂臺(tái)賽。

1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進(jìn)行識(shí)字賽。評(píng)選一名在看電視時(shí)認(rèn)識(shí)漢字最多的同學(xué)。

2、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。

3、布置下一期擂臺(tái)賽內(nèi)容：看誰積累的食品商標(biāo)最多。