第一篇：新課標(biāo) 一年級語文下冊吃水不忘挖井人 教案

浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)多媒體教學(xué)課件

使用范圍：小學(xué)語文（人教版）一年級下冊第22課《吃水不忘挖井人》 作 者：尉小紅

單 位：浙江省紹興市魯迅小學(xué)

撰稿時間：2010年01月

設(shè)計理念：

“讀”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語文課堂教學(xué)的主體活動。本課教學(xué)抓住“以讀悟情”，始終把握“讓孩子進(jìn)行形式多樣的讀的訓(xùn)練”這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生讀的時間和想的空間，并在讀的過程中識記生字新詞，了解課文內(nèi)容，體會毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而讓學(xué)生懂得珍惜今天的幸福生活。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“忘、挖”等12個生字，會正確書寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。2.學(xué)會流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)對毛主席的崇敬之情。3.懂得飲水思源的道理，學(xué)會感恩。教學(xué)重點：

學(xué)會流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)對毛主席的崇敬之情。教學(xué)難點：

懂得飲水思源的道理，學(xué)會感恩。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，詞語卡片。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集毛主席的圖片資料和小故事。課時安排： 2課時。教學(xué)流程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題 1.播放歌曲《我愛北京天安門》、《東方紅》。你知道這兩首歌曲都在贊美誰嗎？ 說說你認(rèn)識的毛主席是一個怎樣的人？隨機(jī)展示收集到的毛主席的圖片。2.教師簡介毛主席的生平及主要貢獻(xiàn)。3.展示“紅井”，導(dǎo)入新課。

（1）看（課件出示圖片），這是什么？（井）教師板書“井”，你會記這個字嗎？學(xué)寫井字。你能給它找個朋友嗎？（水井、井底??）

（2）知道嗎？這可不是一口普通的井（板書：不普通），想知道為什么嗎？讓我們一起從《吃水不忘挖井人》（板書課題）這篇課文中尋找答案吧！

學(xué)生齊讀課題。

二、帶疑初讀課文，檢查生字詞

1.學(xué)生自主朗讀課文，老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。

2.交流反饋：為什么這不是一口普通的井？并根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，以及課文中難讀的長子。

（1）預(yù)設(shè)學(xué)生的回答，這口井是毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們一起挖的。

根據(jù)學(xué)生的回答課件點擊，出示句子：毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。① 課件點擊，顯示“戰(zhàn)士”一詞，并進(jìn)行理解。②你看到過哪些戰(zhàn)士，看到過他們在干什么？ ③再讀句子一，點名讀，齊讀。

教師小結(jié)：正如同學(xué)們所說，因為這口井是毛主席挖的，所以這不是一口普通的井。

（2）你知道毛主席為什么要挖這口井？

根據(jù)學(xué)生回答課件點擊，出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。①點名讀。

②課件點擊“吃水”，理解這個詞語的意思。

③教師小結(jié)：對呀，這口井還幫助解決了當(dāng)?shù)氐睦习傩粘运y的問題。所以這不是一口普通的井。④再讀課文第二自然段。

課件出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。（3）指導(dǎo)朗讀課文第一自然段。①句子中的“村子”叫什么名字？在哪？

點擊出示詞語“沙洲壩、瑞金”，齊讀。

②教師介紹：瑞金在中國的江西省，是紅軍的發(fā)源地。課文中介紹毛主席曾在那住過。誰能通過朗讀來給大家具體介紹一下。

指導(dǎo)朗讀課文第一自然段：瑞金城外有個小村子叫沙洲壩。毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，在那住過?！?/p>

點名讀——齊讀。

課件點擊：學(xué)習(xí)“領(lǐng)導(dǎo)”“革命”這兩個詞?！懊?，強(qiáng)調(diào)讀后鼻音，組詞。

③教師小結(jié)：毛主席領(lǐng)導(dǎo)革命路過此地，還為當(dāng)?shù)氐陌傩战鉀Q了吃水難的問題，鄉(xiāng)親們是怎樣感謝他呢？（4）指導(dǎo)朗讀課文第三自然段。

根據(jù)學(xué)生回答課件出示句子：解放以后，鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！?/p>

點名讀——齊讀。三、教師小結(jié)，設(shè)置懸念

現(xiàn)在這口毛澤東挖的井被當(dāng)?shù)氐娜嗣穹Q為“紅井”，（課件點擊出示圖片）你看，它還在那個叫沙洲壩的小村子里。

提出質(zhì)疑：作者為什么不把課題改成：“毛主席挖井”，而用“吃水不忘挖井人”呢？下節(jié)課我們一起研究這個問題。

四、復(fù)習(xí)鞏固，檢查生字新詞

1.學(xué)了這篇課文，你認(rèn)識了哪些生字和新詞呢？ 點名讀，開火車讀，齊讀。

五、書寫指導(dǎo)“想 念”

1.觀看田字格中的這兩個字有什么特點？ ①心字底。

②上下結(jié)構(gòu)，寫的時候要注意上面大下面小。

③提醒小朋友“念”字上面是個“今”不是“令”，別寫錯字。2，教師板書。3.學(xué)生仿寫。

完成《語文作業(yè)本》1.2兩題。

板書設(shè)計：

吃水不忘挖井人？

井

不普通

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，詞語認(rèn)讀

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《吃水不忘挖井人》這篇課文，同學(xué)們還記得這些生字寶寶怎么念的嗎？

課件出示：瑞金城

沙洲壩

毛主席

帶領(lǐng)

戰(zhàn)士

鄉(xiāng)親們

挖井

石碑

想念

2.朗讀課文接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不漏字，不錯字，不加字，不重復(fù)字。讀對，下一位同學(xué)接著讀下一句，讀錯了，下一位同學(xué)重復(fù)讀前一句。

3.按課文內(nèi)容填空（課件）誰能回憶一下，上節(jié)課你已經(jīng)學(xué)懂了什么。4.填一填：在瑞金城外的一個小鎮(zhèn)上，________(誰)帶領(lǐng)_________（誰）為_________（誰）挖了一口井。當(dāng)?shù)氐陌傩?，為了_______毛主席，立了一塊石碑，上面寫著“_______________，_________________。

二、再讀課文，理解感悟 1.出示問題：合作討論。

為什么課文的題目是“吃水不忘挖井人”而不寫“毛澤東挖井”呢？ 2.請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀課文，從課文中找找答案。根據(jù)學(xué)生回答點擊課件，隨機(jī)出示句子。（1）毛主席初到沙洲壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？ 指導(dǎo)朗讀。課件出示句子：村子里沒有井、吃水要到很遠(yuǎn)的地方去。他又是怎么做的？

指導(dǎo)朗讀。課件出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。毛主席挖井，是為了______。

板書：造福鄉(xiāng)親

（2）鄉(xiāng)親們喝著清涼甘甜的井水，又會怎么想、怎么說？

出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。” 這塊碑是誰立的？理解“鄉(xiāng)親們”這個詞，指導(dǎo)書寫“鄉(xiāng)”。他們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？ 學(xué)生交流，板書：永遠(yuǎn)不忘（3）書寫指導(dǎo)“忘”字。教師板書。學(xué)生仿寫。

（4）指導(dǎo)朗讀課文第三自然段。點名讀，齊讀。

三、拓展課文，升華感情。

1.教師小結(jié)：原來老百姓們立碑是為了感謝毛主席的挖井之恩。滴水之恩，當(dāng)涌泉相報，所以當(dāng)?shù)氐睦习傩照f______________，________________。2.指導(dǎo)朗讀碑文。

3.喝著清涼甘甜的井水，我們要不忘“挖井人”。同學(xué)們在我們的生活當(dāng)中也有許多無私的挖井人，你能舉例說說嗎？ 4.交流。

5．交流總結(jié)，齊讀（課件出示一段話）。板書設(shè)計：

吃水不忘挖井人——毛主席

挖井——造福鄉(xiāng)親 立碑——永遠(yuǎn)不忘

教學(xué)反思：

由于本文內(nèi)容與學(xué)生生活實際相去甚遠(yuǎn)，所以老師想方設(shè)法拉近學(xué)生與課文的距離。利用已有的跟課文相關(guān)的音樂資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂上展示毛主席的圖片資料和小故事來加深對毛主席的印象，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

利用情境、圖像加強(qiáng)生字與事物的聯(lián)系。比如本課所要學(xué)的“井”字，可以出示古井的圖片，同時，將左右手的食指和中指搭在一起，這既是“井”字的字形，有時實物“井口”的形狀。直觀、形象、有趣的教學(xué)中，學(xué)生自然地學(xué)會了漢字。

本課教學(xué)以讀貫穿全文，引導(dǎo)學(xué)生多讀，自主讀，在讀中感悟。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，加深對課文的感悟。

“吃水不忘挖井人”成為廣為流傳的一句俗語，并非專指吃水這件事情，它有了更廣泛的意義，比喻不忘記當(dāng)初創(chuàng)造成果的人，一句話，不忘記根本。如何滲透人文思想，根據(jù)本文特點設(shè)計了讓學(xué)生聯(lián)系生活，談?wù)劇拔覀冊诟惺苄腋Ｉ畹臅r候，又應(yīng)該不忘哪些人”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要目的在于讓孩子由課文走入生活，從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深關(guān)愛，從生活中平常的吃、穿、住、玩等方面，啟發(fā)學(xué)生接受別人愛的同時，也要學(xué)會感恩。

資源引用：百度圖片

http://004km.cn/

第二篇：一年級語文下冊 吃水不忘挖井人2教案 人教新課標(biāo)版

吃水不忘挖井人

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“忘、挖、井”12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。

2、能有感情地朗讀課文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

3、通過學(xué)習(xí)課文，體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

教學(xué)重點和難點：

理解“吃水不忘挖井人”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、毛主席的圖片

教學(xué)時數(shù)：2課時

第一課時

教學(xué)流程：

－、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境

１、（３名男生、３名女生臺前準(zhǔn)備，一女生主持）

主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）

師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？

２、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識生字

對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè) 披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席 偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

二、板書課題、理解認(rèn)字。

１、齊讀課題

問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）

（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵學(xué)生想出辦法弄明白）

２、認(rèn)識生字“忘、挖、井?！?/p>

師：誰來當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）

設(shè)計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。

３、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）

三、初讀課文、識記生字。

１、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學(xué)習(xí)的快樂。

２、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識“戰(zhàn)士、時刻、想念?！?/p>

意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。

３、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識記生字）

４、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。

設(shè)計意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會，可互相取長補(bǔ)短。

５、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土??）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。

６、出示卡片。詞：誰來當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認(rèn)字情況呢？

用心 愛心 專心 1

設(shè)計意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

７、游戲：交朋友

想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

（師放輕音樂，生在動手、動腦的活動中進(jìn)行識記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識字）

設(shè)計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

８、小組成員相互交流自己的方法。

四、再讀課文，感悟文章。

１、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。

２、你想請幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足）

三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。３、想象、擴(kuò)展

出示題目：

ａ、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？

ｂ、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？

ｃ、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

學(xué)生自由組合小組Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；Ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）設(shè)計意圖：調(diào)動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。４、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。

五、練習(xí)書寫“忘、想、念”

１、說說這幾個字在字型上有什么特點。

２、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）３、學(xué)生獨立寫其余２個字，隨時進(jìn)行指導(dǎo)。

六、總結(jié)、作業(yè)

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！

師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。

第二課時

一、看拼音自己讀一遍課文。（學(xué)生自讀）

1、指名讀一遍課文

2、同學(xué)自己在書上標(biāo)出有幾段。

二、理解課題

1、板書課題《吃水不忘挖井人》

2、提問：“吃水不忘挖井人”是什么意思？

三、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

（一）指名讀第1段

1.提問：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時在哪兒住過？“這兒”指哪兒？

2.要求：回答出在一個小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學(xué)生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。

（二）自由讀的形式讀第2段。

1.討論：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？

2.板書：

3.朗讀這段，指名3～5人。

（三）齊讀第3段。

1.自己在書上劃出石碑上的話。

2.提問：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？

四、指名讀全文

五、小結(jié)：這課書告訴我們什么事？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁戳⑦@塊碑？

第三篇：一年級下冊語文新課標(biāo)教案

人教版一年級下冊語文新課標(biāo)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“所、牧”等12個生字，會寫“詩、林”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、有朗讀古詩的興趣。

教學(xué)重點：認(rèn)識“所、牧”等12個生字，會寫“詩、林”等6個字。

教學(xué)難點：體會詩歌的韻味和美好的意境。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本首古詩6個生字。了解詞語意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

3、通過朗讀，感受詩中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛。

教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、有感情地背誦古詩。

教學(xué)難點：通過朗讀，感受詩中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛

教學(xué)準(zhǔn)備：課件生字卡

教學(xué)過程：

(一)課件出示：課文動畫

思考：圖上畫了誰?他在干什么?他想干什么?

(二)初讀感知，自學(xué)質(zhì)疑。

1、齊讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、自由讀，圈出不理解的詞語、句子。

3、小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。

(三)再讀感悟，解決疑難。

1、自由讀，結(jié)合圖畫理解詩意。

2、小組內(nèi)交流自學(xué)。

3、課堂討論自學(xué)中的疑難處，教師相機(jī)點撥。

4、教師范讀，學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。

(四)簡述詩意，熟讀成誦。

1、教師簡述詩意。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意練習(xí)背誦。

(五)啟發(fā)想象，感情朗讀。

1、聯(lián)系詩意，激發(fā)學(xué)生想象。

2、有感情地朗讀。

(六)拓展：詩中寫的牧童捉到蟬了嗎?

(七)指導(dǎo)生字

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課6個生字。了解詞語的意思。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對自然景物的熱愛之情。

4、默寫課文。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會本課3個生字。了解詞語的意思。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點：正確流利地朗讀課文，想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對自然景物的熱愛之情。背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡

教學(xué)過程

(一)初讀感知，自學(xué)存疑。

1、小組合作，試讀課文、討論詞義，圈出不理解的詞語。

2、交流自學(xué)。課堂討論疑難詞句，教師可以通過投影或多媒體課件重點講解“泉眼、晴柔”的意思。

3、學(xué)生提問自學(xué)不能解決的字詞。

(二)簡單講述詩意。

(三)啟發(fā)想象，感情朗讀。

1、教師范讀。

2、學(xué)生練讀。

3、教師語言描述，激發(fā)學(xué)生想象。

初夏的早晨，陽光燦爛。我們來到一個幽靜的小池邊，只見水池中已經(jīng)長出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒有完全展開，只是露出一個尖尖的小角;池里的泉眼正在悄悄地流動，池水非常清澈，倒映著濃密的樹陰。這時候，飛來幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什么感覺呢?

4、引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺朗讀。

5、朗讀反饋。

6、練習(xí)背誦。

(四)學(xué)習(xí)生字。

1、出示帶音節(jié)生字認(rèn)讀。

2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。

3、小組合作，創(chuàng)造性認(rèn)記字形。

4、指導(dǎo)寫字。

(五)總結(jié)全文。

(六)拓展：自瀆詩集，找兩首描寫夏天的古詩。

人教版一年級下冊語文新課標(biāo)教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識漢字12個。認(rèn)識部首“目”字旁。描摹和臨寫4個左右結(jié)構(gòu)的字“眼”、“睛”、“肚”、“膽”。

2.能正確朗讀課文;能以小組合作形式，分角色朗讀課文;背誦課文最后兩節(jié)。能根據(jù)課文說說小蝌蚪變成青蛙的過程;或者看圖，照例句的樣子說一句完整的話。

3.通過課文學(xué)習(xí)知道青蛙的生長過程，增長知識。

重點和難點：

1.能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識漢字12個。認(rèn)識部首“目”字旁。

2.能根據(jù)課文說說小蝌蚪變成青蛙的'過程;或者看圖，照例句的樣子說一句完整的話。

教學(xué)過程：

一、猜謎語，揭課題

1.猜謎語：“大腦袋，黑身子，甩著長尾巴，住在池塘里?！边@是什么?

2.板書：小蝌蚪完成板書：找媽媽(學(xué)生齊讀課題)

3.質(zhì)疑。說說讀了課題，你想知道什么?

二、感知課文，學(xué)習(xí)生字

1.聽課文錄音。根據(jù)提示記住課文內(nèi)容。交流并板書：小蝌蚪長著，()，甩著()。

2.自學(xué)生字。

(1)師提出自學(xué)要求：自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)宇音

(2)再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號。

(3)小組合作讀課后的生字、詞語。交流自己的識字好辦法。

3.游戲鞏固生字詞語。

(1)開火車認(rèn)讀生字。

(2)叫號游戲認(rèn)讀詞語。

三、再讀課文，指導(dǎo)讀句

1.輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音按標(biāo)點停頓。想想，小蝌蚪找了幾次媽媽?分別遇見了誰?(交流板書)

2.分節(jié)學(xué)習(xí)課文。

(1)交流并出示第二小節(jié)。

(2)交流并出示第三小節(jié)。

(3)最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?學(xué)習(xí)最后一節(jié)課文。指導(dǎo)讀出青蛙媽媽高興的語氣。

3.再讀課文，指導(dǎo)根據(jù)課文內(nèi)容，說說小蝌蚪變成青蛙的過程。(根據(jù)回答出示生長過程圖)。

4.分角色朗讀全文。

5.指導(dǎo)背誦最后兩節(jié)。

四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語

1.猜字謎。

2.給部首媽媽找孩子。

3.認(rèn)識部首目字旁和月字旁。

學(xué)生交流：“目”字旁的字一般與眼睛有關(guān)。“月”字旁的字一散與身體有關(guān)：

4.給詞語找朋友。

5.指導(dǎo)書寫。眼、睛、肚、膽

人教版一年級下冊語文新課標(biāo)教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字的方法，初步了解多義詞，積累詞語。

2、過程與方法：合作練習(xí)

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的好習(xí)慣。

【教材分析】

“我的發(fā)現(xiàn)”有兩項內(nèi)容：一是識字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識字方法，并用這樣的方法認(rèn)識6個生字；二是讀六個帶有“張”字的詞語，體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思，即一字多義。日積月累這里包含三個內(nèi)容：“我會讀”要求讀一些常用詞語，在積累詞語的同時鞏固生字；“讀讀背背”要求讀背一首小詩《花園果園》。 “識字加油站”，是讓學(xué)生展示自己從電視上認(rèn)識的漢字，目的'在于培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑自主識字的好習(xí)慣。

【學(xué)情分析】

學(xué)生掌握知識較好,所以學(xué)習(xí)語文園地一時較容易,

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：投影

學(xué)生： 生字卡片

【課時】2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法，學(xué)習(xí)自識字。

要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。可放手讓學(xué)生去觀察、議論，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解。

2.讓學(xué)生用自己的話來說，再加以歸納。如“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”等。

3、掌握和運用兩種識字方法，教師引導(dǎo)學(xué)生從本處列出的字中，發(fā)現(xiàn)其它的識字方法，還可說說自己用什么方法記住了課外看見的字。

4、生字條中的7個生字，讓學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、檢查認(rèn)讀和識記情況。用生字卡片鞏固，通過讀詞語鞏固。如：評比、家訪、擠進(jìn)、郵車、局長、轎子、錢包等。

這個教學(xué)安排中出現(xiàn)的識字方法，同學(xué)們在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)會了應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)規(guī)律不會很難，可以聯(lián)系口語交際把意思表述完整。

【設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)識字的兩種方法，并練習(xí)運用。

二、日積月累

1、“我會讀”讓學(xué)生說說還知道有關(guān)春天的什么詞語（如鳥語花香、萬紫千紅等）?！叭f、顏、百、歡”是本組學(xué)的生字，要注意鞏固。

2、“我會寫”要求看拼音寫兩個句子：①春天來了。②小朋友們長高了。教學(xué)時，先讓學(xué)生自己讀一讀拼音，比一比誰先知道要寫的是什么句子。然后想想要寫的字是由哪些筆畫構(gòu)成的，這些筆畫應(yīng)該寫在田字格中的什么位置。教師可示范寫一兩個字，再讓學(xué)生自己練寫。寫完一句后，評一評，再寫第二句。句子末尾的句號可提醒學(xué)生注意。

充分注意激發(fā)、調(diào)動和保護(hù)學(xué)生寫句子的興趣，注意打好寫話的基礎(chǔ)，特別是認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

三、“讀讀背背”

讓學(xué)生自己讀課文，如有不認(rèn)識的字，引導(dǎo)學(xué)生回憶，讓他們向別人請教?！按濉笔潜窘M學(xué)的生字，要注意鞏固。然后，讓學(xué)生簡單說說短文寫的是什么。最后，用競爭的辦法，看誰先把短文背下來。背誦時，注意不要用唱讀的方式，而要用正常朗讀的方式。

訓(xùn)練學(xué)生朗讀和背誦的能力。

人教版一年級下冊語文新課標(biāo)教案4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“所、牧”等12個生字，會寫“詩、林”等6個字。

2、正確流利有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

3、有朗讀古詩的興趣。

【教學(xué)重難點】

識記、運用、書寫生字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、插圖、錄音機(jī)。

2、生字卡片。

【教學(xué)過程】

一、引入、揭題

1、同學(xué)們，這是什么?

(出示知了圖)

蟬(正音)

誰想給大家提個醒，讀這個字應(yīng)該注意什么?

2、誰聽過它的叫聲?能學(xué)它叫一叫嗎?

3、聽到它的叫聲，你知道一年四季的哪個季節(jié)來了?

4、誰有過想捉蟬、捕蝴蝶、老小蝌蚪的經(jīng)歷或想法?

古時候，就有一位詩人叫袁枚，曾經(jīng)見過一個放牛的孩子想捉樹上的蟬，還把這個情景寫成了一首詩，同學(xué)們想聽一聽嗎?

(放錄音)

5、出示課題：

所見

(同學(xué)們，這首詩的名字叫所見)

6、讀課題：

所(正音)

理解“所見”。

(誰能告訴老師，這個題目是什么意思)

二、初讀古詩

1、請同學(xué)們再聽一次錄音，邊聽邊小聲地跟著讀一讀。

2、接下來，請同學(xué)們自由讀一讀這首古詩，讀之前，老師想問，讀的時候，假如你遇到不認(rèn)識的字，這么辦?

歸納方法，自由讀

3、誰想來讀著首詩的同學(xué)請站起來大聲讀。

4、現(xiàn)在來個比賽，看南同學(xué)讀的棒還是女同學(xué)讀的棒。

5、還有那位同學(xué)想讀這首詩?

6、誰來評平他讀的聲音怎么樣，字音怎么樣?

7、齊讀。

三、識字寫字

過度：同學(xué)們讀了這么多遍，古詩上的字你都會讀了嗎?

1、讀字(指著有顏色的字)：

正音。

2、真棒、假如這些字沒有了拼音，離開了課文，你還會讀么?

(出示小黑板)讀詞。

(出示字卡)自己讀，開火車讀。

3、同學(xué)們請看這個“黃”字，你能一口氣用它來組三個詞，并選一個詞來說一個句子嗎?

4、請同學(xué)們看黑板上這幾個字，(出示四會字)假如我們要寫它的話，要注意些什么?

(觀察、匯報)

5、你覺得哪個字最難寫?

(指導(dǎo)書寫)

6、同桌互相評一評，看要提醒對方那一筆寫得不漂亮，那一筆寫得很漂亮。

四、理解詞語、詩句

同學(xué)們，這時，我看大家有點累了，老師想跟大家玩?zhèn)€游戲好嗎?

1、玩游戲：

指圖說詞(黃牛、牧童、鳴蟬、林樾)。

說規(guī)則，理解“林樾”。

2、玩游戲：

說詞表演動作(捕魚、捕蝴蝶、鳴、叫、喊)。

說規(guī)則，理解“歌聲震林樾──忽然閉口立”。

3、同學(xué)們，請你再讀一讀這首詩，看看那里還有不明白的?

質(zhì)疑。

4、表演讀詩。

五、指導(dǎo)讀書

1、小朋友，注意老師在古詩上標(biāo)上的符號，你能細(xì)細(xì)讀一讀，把古詩讀得更感人嗎?

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

引導(dǎo)。

2、齊讀古詩。

六、背詩

過渡：同學(xué)門真棒，這回老師想考考大家，我把黑板上的一些字擦掉，看你們能不能讀出來。

1、擦字(黃牛、歌聲、鳴蟬、閉口立)背。

2、擦字(牧童、林樾、意欲、忽然)背。

人教版一年級下冊語文新課標(biāo)教案5

《馬莎長大了》教案

教學(xué)目的：

1、通過本課學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生初步掌握課文中的生字，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

2、使學(xué)生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上明白“長大”的意義，激發(fā)學(xué)生的成長意識。

教學(xué)重點、難點：

重點是認(rèn)讀生字;難點是讓學(xué)生明白“長大”的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、投影儀、識字卡。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

教師：“老師知道，同學(xué)們都希望自己能夠快快長大。那么，你覺得怎樣才叫長大了呢?”

(教師板書：長大了)

讓幾名學(xué)生自由發(fā)言。

教師：“下面，讓我們一起來認(rèn)識一位新朋友——馬莎(教師出示掛圖1)。她呀，也像我們一樣盼望著自己快快長大呢!那么，她是怎么想又是怎么做的呢?下面就讓我們一塊兒來看一下課文——《馬莎長大了》。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)生自讀課文

鼓勵學(xué)生自讀課文，提醒他們注意課文中的生字，并用自己喜歡的方式解決。教師巡視指導(dǎo)。

2、教師范讀課文

教師范讀課文，讓學(xué)生注意生字的正確讀音。

讀完課文后，師生談話，通過比較師生的朗讀情況，激發(fā)學(xué)生的識字欲望。

3、學(xué)習(xí)生字

①自我檢查

讓學(xué)生自我檢查對課后生字的認(rèn)讀情況。

②教師檢查

教師檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況，并引導(dǎo)學(xué)生利用生字組詞或說話。

③鞏固練習(xí)

利用多種方式練習(xí)鞏固，如，集體認(rèn)讀，分組讀，開火車讀，兩人搶讀等。

4、齊讀課文

師生齊讀課文，進(jìn)一步鞏固文中的生字。

5、檢查朗讀

檢查個別學(xué)生的朗讀情況。

6、師生共同回想課文內(nèi)容，解決以下問題：

①馬莎很想快快長大，她想了哪些辦法?結(jié)果怎樣?

讓個別學(xué)生發(fā)言后，教師出示掛圖2，讓學(xué)生進(jìn)一步觀察后教師總結(jié)板書：學(xué)打扮

②后來，馬莎做了什么事?結(jié)果怎樣?

讓個別學(xué)生發(fā)言后，教師出示掛圖3，再讓大家學(xué)一學(xué)馬莎學(xué)掃地的樣子。教師總結(jié)后板書：學(xué)掃地。

③接下來她又做了什么?

個別學(xué)生發(fā)言后，教師出示掛圖4，讓學(xué)生觀察后，小結(jié)并板書：倒水

④為什么后來大家都說馬莎長大了?

先讓學(xué)生自由討論后，師生共同總結(jié)出“長大”的意義。

⑤學(xué)了這篇課文后，今后你想怎么做?

三、總結(jié)全文。

教育學(xué)生要懂得為別人做事，懂得關(guān)心別人。

四、自由朗讀課文。

讓學(xué)生自由朗讀課文，注意語氣。

第四篇：22.吃水不忘挖井人一年級語文下冊

同學(xué)們你們見過井嗎 井是什么樣子的它有什么作用 毛主席去安源 革命理想高于天 紅軍不怕遠(yuǎn)征難 萬里長征 走向勝利 想想挖井是一件容易的事嗎 1 2 3 1 2 3 認(rèn)讀詞語 Wàng wā jǐng xí dǎo gé 忘 挖 井 席 導(dǎo) 革 mìng zhàn shì jiě kè niàn 命 戰(zhàn) 士 解 刻 念 認(rèn)讀詞語 忘 挖 井 席 導(dǎo) 革 命 戰(zhàn) 士 解 刻 念 忘 挖 井 席 導(dǎo) 革 命 戰(zhàn) 士 解 刻 念 心 扌 一 廣 寸 革 人 戈 士 W W J X D G M Z S 角 刂 心 J K L 不忘 挖井 主席 領(lǐng)導(dǎo) 革命 解放 戰(zhàn)士 刻著 想念 瑞金 沙洲壩 我會認(rèn) 返回 誰是挖井人 誰不忘挖井人 毛主席 沙洲壩的鄉(xiāng)親們 小結(jié) 毛澤東生平簡介 毛澤東湖南湘潭人生于1893年12月26日1976年9月9 日去世他一生為中國人民的解放為祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗他是中國人民深深熱愛的偉大領(lǐng)袖中國人民將永遠(yuǎn)懷念他 返回 1瑞金城外有個小村子叫沙洲壩毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候在那兒住過 故事發(fā)生在什么地方 村子里沒有井吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑 這個地方的人生活上遇到了什么困難 村子里沒有井吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑 這個地方的人生活上遇到了什么困難 毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng) 親們挖了一口井 毛主席會怎樣想的又會怎樣做的呢 井挖好了村民們的生活會發(fā)生什么變化他們會對毛主席和戰(zhàn)士們說些什么呢 村子里有了水井

村民對毛主席說 村子里有了水井 村民對戰(zhàn)士們說 解放以后鄉(xiāng)親們在 井旁邊立了一塊石碑 上面刻著吃水不忘挖井 人時刻想念毛主席 kè niàn 解放以后鄉(xiāng)親們在 井旁邊立了一塊石碑 上面刻著吃水不忘挖井 人時刻想念毛主席 kè niàn 想想為什么要時刻想念毛主席 愛人民為人民謀幸福 1這口井和一般的井一樣嗎 2 為什么 我們的幸福生活來之不易珍惜美好的生活記住所有愛我們和關(guān)心我們的人 我們的先輩我們的父母我們的老師讓我們永遠(yuǎn)記住他們的恩情 給詞語選擇正確的讀音 井口 j ǐn ɡ kǒu j ǐn kǒu √ 連線 曹沖 聰明勇敢救出小朋友 毛主席 善于動腦筋想辦法 司馬光 關(guān)心愛護(hù)人民群眾 結(jié)束

第五篇：蘇教版一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》教案

9、吃水不忘挖井人

教材分析：

本課記敘了毛主席在沙洲壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水非常困難，就帶領(lǐng)戰(zhàn)士為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親為紀(jì)念他，再井邊立碑，刻字的故事。表現(xiàn)革命領(lǐng)袖毛主席關(guān)懷人民，并身體力行為人民排憂解難的作風(fēng)。也表達(dá)了人民對主席的懷念及深深的愛戴。課文內(nèi)容通俗易懂，有四個自然段，配有一幅插圖。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“忘、挖、井”12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。

2、能有感情地朗讀課文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

3、通過學(xué)習(xí)課文，體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

教學(xué)重難點：理解“吃水不忘挖井人”的含義。

教法學(xué)法：啟發(fā)、引導(dǎo)，自主、交流、合作探究 教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入課文，提出問題

我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，發(fā)生了很多感人的故事。

1、齊讀。

2、你有什么問題呢？

二、初讀感知，探究問題

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“？”。

2、小組合作，組長組織學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員掌握的情況。

3、匯報：

①（出示卡片）派代表讀，正音，說說記住字形的方法。②指名讀，給生字找找朋友。

4、說說這句話是怎么得來的？

5、品讀感悟

（1）、指名讀第一段，簡介當(dāng)時毛主席是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的。

（2）、自由讀第二段，想想這段主要講了什么？ ①匯報，師板書：挖井的原因

②出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

體會毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

（3）、齊讀第三段，理解最后一句話。

（4）、從這句話中你知道了什么？

6、指導(dǎo)書寫

7、鞏固字詞

8、有感情地朗讀課文

三、拓展延伸

1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事

2、開展講故事比賽

第二課時

－、提出問題

１、主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。

師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？ ２、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識生字

對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

３、板書課題、理解認(rèn)字。齊讀課題

問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）

（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵學(xué)生想出辦法弄明白）

二、探究學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識生字“忘、挖、井?！?/p>

師：誰來當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）

2、學(xué)生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。思考：

毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？ 鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？

你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。

3、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。

三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。

4、質(zhì)疑再探

他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

三、運用拓展

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！

師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。板書設(shè)計：

毛主席住沙洲壩

吃水不忘挖井人 帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井（飲水思源，想念毛主席）

鄉(xiāng)親們井旁立碑 教學(xué)反思：