第一篇：“引導(dǎo)動(dòng)畫”說課稿

《引導(dǎo)動(dòng)畫》說課稿 齊市第十五中學(xué)

佟凱

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！

我是來自齊齊哈爾市第十五中學(xué)的教師佟凱，今天說課的題目是《引導(dǎo)動(dòng)畫》，我將從以下幾方面進(jìn)行說課。

一、就課程來理解、分析教材

本課是人教版八年級(jí)信息技術(shù)第二單元?jiǎng)?chuàng)建flash高級(jí)動(dòng)畫中的第6課內(nèi)容。按照課改的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索新知的能力。本課內(nèi)容是掌握引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作方法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)對(duì)象沿著引導(dǎo)線進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。利用引導(dǎo)動(dòng)畫可以產(chǎn)生豐富多彩的效果，做出許多生動(dòng)有趣的動(dòng)畫。

二、結(jié)合學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)

（一）、【學(xué)情分析】

學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)熟悉Flash的界面，動(dòng)畫原理、幀的基本概念，大部分學(xué)生會(huì)創(chuàng)建一元件沿著直線運(yùn)動(dòng)的補(bǔ)間動(dòng)畫，能夠從外部導(dǎo)入文件到庫(kù)，本節(jié)在補(bǔ)間動(dòng)畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)。

（二）、【教學(xué)目標(biāo)】 ◆知識(shí)與技能

1、掌握引導(dǎo)層的添加

2、掌握引導(dǎo)線在動(dòng)畫制作中的作用。

3、學(xué)會(huì)圖層屬性的設(shè)置，圖層順序的調(diào)整 ◆過程與方法

1、培養(yǎng)學(xué)生合作探究和自主創(chuàng)新的能力；

2、提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力、文字理解能力?！羟楦袘B(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生積極探索自主創(chuàng)新的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)，樹立自信心，克服困難及解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)成功感，學(xué)會(huì)欣賞美，鑒賞美，創(chuàng)造美。

（三）、【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知水平及本課在教材中的地位作用，我確定了本課重難點(diǎn)為：

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)層的添加，引導(dǎo)線的應(yīng)用

2、難點(diǎn)：對(duì)象中心點(diǎn)與引導(dǎo)線的關(guān)系

（四）、【教法與學(xué)法】

教法：信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息和運(yùn)用信息的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。我采用“創(chuàng)設(shè)情境法”、“演示法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”等教學(xué)方法，以學(xué)生感興趣的Flash動(dòng)畫引入，層層深入，互動(dòng)交流，通過學(xué)生觀察，動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握制作引導(dǎo)動(dòng)畫的方法，讓不同學(xué)生得到不同的發(fā)展。

學(xué)法：把引導(dǎo)學(xué)生操作作為教學(xué)主線，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索，勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)大家相互協(xié)作交流，發(fā)揮學(xué)生主體功能，激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并能有所創(chuàng)新。

三、設(shè)計(jì)思想

本節(jié)課的設(shè)計(jì)思想是：實(shí)施探究式開放性教學(xué)模式，運(yùn)用循序漸進(jìn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，觀察感受，經(jīng)歷體驗(yàn)圖形的運(yùn)動(dòng)過程，使學(xué)生始終處于“探究”狀態(tài)，激活學(xué)生思維和情感，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中感悟知識(shí)的生成、發(fā)展、變化，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的聯(lián)想和再創(chuàng)造能力。

四、結(jié)合模式、方法、策略說教學(xué)流程 活動(dòng)一：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、在情境設(shè)計(jì)中復(fù)習(xí)舊知

任務(wù)一：在素材庫(kù)中選擇自己喜歡的人物或動(dòng)物素材，制作一段運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫。學(xué)生積極思考、動(dòng)手實(shí)踐，獨(dú)立完成運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的設(shè)計(jì)。教師在巡視中及時(shí)指導(dǎo)、糾正。學(xué)生展評(píng)后，請(qǐng)一名同學(xué)口述制作過程。

本節(jié)課采用復(fù)習(xí)引入的方式，以問題喚醒學(xué)生的回憶，引起學(xué)生的思考。

2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

請(qǐng)學(xué)生欣賞Flash動(dòng)畫《兩只蝴蝶》，并觀察畫面中翩翩飛舞的蝴蝶，指出它與前面所制作的動(dòng)畫在運(yùn)動(dòng)路徑上有什么不同？

教師播放Flash動(dòng)畫并提出問題。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述觀察結(jié)果，并適時(shí)給予肯定。

學(xué)生欣賞后加以分析、比較，各抒己見，作出總結(jié)：一個(gè)是只能由一點(diǎn)到另一點(diǎn)的直線運(yùn)動(dòng)，而畫面中的蝴蝶是自由的曲線運(yùn)動(dòng)。

由此引入本課課題《引導(dǎo)動(dòng)畫》

借助Flash動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。以老師的啟發(fā)式提問與學(xué)生的主動(dòng)探索相結(jié)合，自然過渡到新知的學(xué)習(xí)中。

活動(dòng)二：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探求新知

教師在課堂教學(xué)中精心設(shè)計(jì)任務(wù)，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，在學(xué)生完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)其利用信息技術(shù)解決問題的能力。

首先教師播放錄制片――引導(dǎo)動(dòng)畫的制作實(shí)例。學(xué)生觀看后，交流歸納引導(dǎo)動(dòng)畫的制作步驟。

教師布置任務(wù)二：在任務(wù)一（課前制作的補(bǔ)間動(dòng)畫）的基礎(chǔ)上創(chuàng)建引導(dǎo)動(dòng)畫。學(xué)生以四人小組為單位，進(jìn)行探究式協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型問題，及時(shí)解決。如：我在巡視中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生繪制完引導(dǎo)線，測(cè)試時(shí)對(duì)象并不能沿引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)，我馬上引導(dǎo)學(xué)生討論并通過生生互動(dòng)解決問題。

請(qǐng)做得快的學(xué)生當(dāng)小老師，演示創(chuàng)建引導(dǎo)層，繪制引導(dǎo)線，將對(duì)象吸附到引導(dǎo)線起點(diǎn)和終點(diǎn)的具體過程；這樣演示的小老師充滿了自豪感，教給別人的同時(shí)自己的知識(shí)也得到了更強(qiáng)的鞏固，其他同學(xué)通過小老師的幫助，再一次重溫制作過程，加深了對(duì)制作過程的理解，也能快速地完成動(dòng)畫的制作。并對(duì)作品給予肯定性的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

生生互動(dòng)依舊解決不了我就通過師生互動(dòng)來突破。如：有些學(xué)生雖然添加了引導(dǎo)層，但把引導(dǎo)線繪制到了被引導(dǎo)層中；還有些同學(xué)因操作失誤使引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層在同一層級(jí)上，無法引導(dǎo)。

這樣通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，層層深入，合作交流，使學(xué)生掌握了制作引導(dǎo)層動(dòng)畫的方法和技巧。

任務(wù)三：分層教學(xué)，完善作品

考慮到學(xué)生的不同情況，我把最后的任務(wù)成分三個(gè)層次，來充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

要求學(xué)生為制作的動(dòng)畫添加一個(gè)背景，并賦予一個(gè)情景故事。

1、完成一個(gè)對(duì)象的路徑動(dòng)畫；

2、完成兩個(gè)對(duì)象的相互追逐；

3、完成兩個(gè)以上對(duì)象的自由運(yùn)動(dòng)。

教師進(jìn)行分層指導(dǎo)，學(xué)生繼續(xù)完善自己的作品，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何美化動(dòng)畫，使動(dòng)畫具有欣賞性，讓學(xué)生在掌握現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主創(chuàng)新。

活動(dòng)三：作品展示，歸納總結(jié)

對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展示，有的同學(xué)做了一個(gè)對(duì)象的運(yùn)動(dòng)，有的做了多個(gè)對(duì)象的運(yùn)動(dòng)，學(xué)有余力的同學(xué)利用傾斜、旋轉(zhuǎn)等效果建立影片剪輯元件，使其自身也動(dòng)了起來，使作品更具觀賞性。

學(xué)生并對(duì)其作品進(jìn)行了故事講解，通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，并不斷碰撞出思維的火花。最后老師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)自己的收獲和感受，這樣鍛煉了學(xué)生的綜合能力和表達(dá)能力。學(xué)生各抒已見，廣泛交流，暢所欲言，在收獲的喜悅中結(jié)束了這節(jié)課。

五、課后反思

在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，采用了探究性教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略。人人參與，有收有放，較好地培養(yǎng)了學(xué)生自主完成、合作解決、集體研討的學(xué)習(xí)方式，在實(shí)踐活動(dòng)中獲得成功的喜悅，個(gè)性得到充分自由的發(fā)展，并在反思活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)。

以上是我對(duì)本節(jié)課的初淺認(rèn)識(shí)，有不當(dāng)之處，請(qǐng)專家和評(píng)委大批評(píng)指正，多提寶貴意見。

第二篇：引導(dǎo)層動(dòng)畫說課稿

《引導(dǎo)層動(dòng)畫》說課稿

尊敬的各位評(píng)委老師：

上午好！今天我說課的課題是《引導(dǎo)層動(dòng)畫》?！窘滩姆治觥?/p>

本課選自高教出版社《計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)——flash cs3》第六章《特殊動(dòng)畫制作》第一節(jié)。引導(dǎo)層動(dòng)畫制作是學(xué)生在掌握逐幀動(dòng)畫、運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫（沿直線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫）的基礎(chǔ)上對(duì)其學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)提升，本節(jié)主要讓學(xué)生掌握引導(dǎo)層創(chuàng)建的方法和要點(diǎn)。引導(dǎo)層動(dòng)畫是本章中的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，它是Flash動(dòng)畫制作中運(yùn)用比較廣泛的一種動(dòng)畫，在學(xué)習(xí)時(shí)由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生，循序漸近的學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。

【學(xué)情分析】

本節(jié)的授課對(duì)象是中職一年級(jí)計(jì)算機(jī)專業(yè)，學(xué)生有一定的計(jì)算機(jī)操作能力，并且前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了逐幀動(dòng)畫、運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫及元件的制作、圖層的應(yīng)用等知識(shí)，學(xué)生有一定的制作基礎(chǔ)，能夠制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。但對(duì)于Flash運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層動(dòng)畫還無從下手。

【教學(xué)目標(biāo)】

通過對(duì)教材和學(xué)情的分析，在2個(gè)課時(shí)的教學(xué)中確定如下三維教學(xué)目標(biāo)： ◆知識(shí)目標(biāo)

1、理解創(chuàng)建引導(dǎo)層動(dòng)畫的基本原理

2、掌握創(chuàng)建引導(dǎo)層動(dòng)畫的方法 ◆能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，動(dòng)手實(shí)踐能力及發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的能力

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 ◆情感目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)動(dòng)畫制作的樂趣，充分發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)作潛能

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究、創(chuàng)新精神 【教學(xué)重難點(diǎn)】

為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，特確定如下重難點(diǎn)： ◆ 重點(diǎn)：掌握運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作方法?！?難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)對(duì)象與引導(dǎo)線的吸附操作?！窘虒W(xué)方法】

為了突破重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)過程中采用項(xiàng)目教學(xué)法，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。教學(xué)中采用情境設(shè)置、觀察法、對(duì)比法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組教學(xué)等教學(xué)方法。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式?！窘虒W(xué)過程】

下面請(qǐng)和我一起進(jìn)入精彩的flash世界：

<設(shè)計(jì)思路>本節(jié)以多媒體課件為主線，以課題引入、學(xué)習(xí)新知、小試身手、自主探究、知識(shí)拓展、作品評(píng)價(jià)六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)展開。運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，分解任務(wù)，層層深入。學(xué)生通過觀察思考，交流合作，有效的突破重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。探索完成任務(wù)。

1、<課題引入> 教師提出“模特走貓步”話題，播放模特秀和貓咪走路視頻，醫(yī)用趙本山小品里說過的一句話：“貓走不走直線，關(guān)鍵在于耗子?！边@時(shí)教師播放貓和老鼠動(dòng)畫片段，營(yíng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，通過比較2個(gè)場(chǎng)景動(dòng)畫，提出問題“我們已經(jīng)學(xué)過了如何讓運(yùn)動(dòng)對(duì)象直線運(yùn)動(dòng)，那有沒有一種方法，讓動(dòng)畫聽從我們的指揮，遵從我們的意愿，想怎樣運(yùn)動(dòng)就怎樣運(yùn)動(dòng)呢？”從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并思考解決。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，明確本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)：在直線運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿任意路徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫。

2、<學(xué)習(xí)新知> 激發(fā)興趣，明確任務(wù)后，學(xué)生產(chǎn)生了迫切的學(xué)習(xí)愿望，從而進(jìn)入學(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié)。

教師播放“視頻一”，演示創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層的方法，實(shí)現(xiàn)初步認(rèn)知。提出任務(wù)一：賞析動(dòng)畫“小熊兄弟踢足球”，分析思路，提示制作方法、要點(diǎn)。學(xué)生帶著興趣觀看“視頻二”，演示小熊兄弟踢足球動(dòng)畫的制作方法并提供素材。

學(xué)生通過嘗試操作，遇到的問題可能就是本節(jié)課的重難點(diǎn)，在下面的教學(xué)過程就可以有針對(duì)性的進(jìn)行突破。通過本環(huán)節(jié)設(shè)置讓學(xué)生掌握本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容。

3、<小試身手> 學(xué)生完成本任務(wù)后，不會(huì)滿足現(xiàn)狀，引出小試身手環(huán)節(jié)。

本環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的一種初步檢測(cè)，通過任務(wù)二，引出新的知識(shí)點(diǎn)：沿任意路徑運(yùn)動(dòng)。賞析動(dòng)畫，提示制作關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)生自主操作，通過小組交流，發(fā)現(xiàn)問題：貓和老鼠運(yùn)動(dòng)不自然、生硬。經(jīng)教師提示（要使對(duì)象沿著路徑旋轉(zhuǎn)，需在被引導(dǎo)層的起始幀屬性中，設(shè)置“調(diào)整到路徑”）學(xué)生完善動(dòng)畫。在本環(huán)節(jié)中教師主要是引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生，探索學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題。讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)并掌握引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作方法及需要注意的問題。從而突破本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)。

4、<自主探究> 小試身手環(huán)節(jié)完成后，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)本次課的新知識(shí)，要對(duì)其認(rèn)知進(jìn)一步提升，引出自主探究環(huán)節(jié)。提出任務(wù)三：制作天體運(yùn)動(dòng)。學(xué)生觀看動(dòng)畫效果，嘗試操作，發(fā)現(xiàn)問題：無法區(qū)分引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)，如按照起點(diǎn)終點(diǎn)重合為一點(diǎn)操作，動(dòng)畫制作失敗。經(jīng)小組交流、合作，共同探索解決問題的途徑，并請(qǐng)嘗試成功的同學(xué)展示其處理方法，教師與學(xué)生共同總結(jié)閉合路徑的處理方法——利用視覺差，將閉合路徑擦除出一個(gè)小缺口，人為制造起點(diǎn)和終點(diǎn)。學(xué)生在探究中完成任務(wù)。教師展示多種不同運(yùn)動(dòng)路徑，加深學(xué)生對(duì)路徑的認(rèn)識(shí)。

本環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的觀察力和自己解決問題的能力，讓學(xué)生在討論、交流、探究、合作、動(dòng)手等相結(jié)合的情況下自己完成動(dòng)畫的制作，對(duì)于學(xué)生來說是一種自己解決問題能力的提升，并且從中體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，讓學(xué)生從互相幫助中得到成功的喜悅。

5、<知識(shí)拓展> 進(jìn)入知識(shí)拓展環(huán)節(jié)。

播放動(dòng)畫《海底世界》，以動(dòng)畫效果的呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)拓展任務(wù)場(chǎng)景。本環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的檢測(cè)。通過小組交流，合作，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，教師引導(dǎo)分析運(yùn)用到知識(shí)，根據(jù)提供多種素材，參考教師制作動(dòng)畫效果，結(jié)合個(gè)人創(chuàng)意，制作《海底世界》動(dòng)畫。

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是想通過制作大量的引導(dǎo)層動(dòng)畫，讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到引導(dǎo)層動(dòng)畫的奧秘和功能。希望學(xué)生能在生活中尋找創(chuàng)新點(diǎn),自主創(chuàng)新、學(xué)以致用。

6、<評(píng)價(jià)與小結(jié)>

知識(shí)拓展環(huán)節(jié)完成后，進(jìn)入評(píng)價(jià)與小結(jié)環(huán)節(jié)。

教師共享本地素材，評(píng)價(jià)表，學(xué)生以小組為單位，賞析作品，進(jìn)行作品評(píng)價(jià)，個(gè)人學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)，相互交流，每個(gè)小組評(píng)選出優(yōu)秀作品。收集學(xué)生作品，播放動(dòng)畫，利用多媒體電子教室監(jiān)控軟件將作品展示給大家，引導(dǎo)評(píng)價(jià)體系。

評(píng)價(jià)結(jié)束后以小組為單位分別進(jìn)行歸納總結(jié)引導(dǎo)層的添加、引導(dǎo)線的添加、引導(dǎo)動(dòng)畫的制作方法以及引導(dǎo)線在運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫制作中要注意的問題，各個(gè)小組的總結(jié)時(shí)可以進(jìn)行互補(bǔ)，教師作最后的補(bǔ)充。并對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)給予肯定、表?yè)P(yáng)。

通過點(diǎn)評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)不足，積極評(píng)價(jià)，引導(dǎo)拓展創(chuàng)新。增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。通過小結(jié)，鞏固并升華本節(jié)課的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。

7、<作業(yè)>（1）課下思考：

欣賞完別人的作品，你有什么收獲？想一想運(yùn)用今天的所學(xué)的知識(shí)我們還能做什么？（2）布置分層次作業(yè)： A：必做題：手指繪畫 B：選做題：筆寫字

【課后反思】

1、通過兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)基本完成了本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過情景教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，由淺入深的對(duì)于本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)，通過簡(jiǎn)單到復(fù)雜的任務(wù)讓學(xué)生了解了引導(dǎo)層動(dòng)畫能夠進(jìn)行多種動(dòng)畫的設(shè)計(jì)，并且很好的實(shí)施了分層次教學(xué)。

2、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)性，通過學(xué)生探究、討論、小組協(xié)作、實(shí)踐操作、師生交流等教學(xué)方式 充分體現(xiàn)了學(xué)生們的主導(dǎo)性和教師的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生們獨(dú)立解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神。

3、作品展示環(huán)節(jié)學(xué)生積極性高，有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在日后教學(xué)中多給學(xué)生展示的平臺(tái)。

第三篇：【最終版】引導(dǎo)層動(dòng)畫-說課稿

《引導(dǎo)層動(dòng)畫》說課稿

尊敬的各位評(píng)委老師，早上好，我是

號(hào)參賽教師，今天我說課的內(nèi)容是《引導(dǎo)層動(dòng)畫》。我將從教學(xué)分析、課堂教學(xué)、課后反思三方面進(jìn)行說課。

第一部分

教學(xué)分析

1、教材分析

《引導(dǎo)層動(dòng)畫》是《Flash8動(dòng)畫設(shè)計(jì)》第6章第1、2課的內(nèi)容，所學(xué)知識(shí)能使動(dòng)畫效果更真實(shí)自然，在本章教學(xué)中有著重要的地位和作用，也是對(duì)前面所學(xué)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫知識(shí)的鞏固與延伸，是Flash中必須掌握的內(nèi)容。用時(shí)2課時(shí)。

2、學(xué)情分析

我所教的是計(jì)算機(jī)專業(yè)一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)動(dòng)畫有著濃厚的興趣，再加上前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了逐幀動(dòng)畫、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的知識(shí)，因此對(duì)引導(dǎo)層動(dòng)畫的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。

但是學(xué)生在信息技術(shù)知識(shí)的掌握上參差不齊，對(duì)于這種情況應(yīng)該采取分層次教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生得到最大的發(fā)展。

3、教學(xué)目標(biāo)

考慮學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合本節(jié)授課的內(nèi)容，我確定如下的教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與技能

了解引導(dǎo)線動(dòng)畫的基本原理，理解其制作過程。過程與方法

通過動(dòng)手操作，掌握引導(dǎo)層動(dòng)畫制作的一般方法和過程。情感態(tài)度價(jià)值觀

提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生敢于動(dòng)手、積極創(chuàng)新的能力。

4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

授人以魚不如授之以漁，因此本課的重點(diǎn)是理解引導(dǎo)層動(dòng)畫原理和制作過程。難點(diǎn)是引導(dǎo)線的繪制及運(yùn)動(dòng)對(duì)象如何吸附到引導(dǎo)線上。

5、教法和學(xué)法

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用創(chuàng)設(shè)情境法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和多媒體演示法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、問題解決法進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二部分

教學(xué)過程

1、新課導(dǎo)入

我的上課地點(diǎn)在微機(jī)室，首先創(chuàng)設(shè)情境，播放《兩只蝴蝶》和“蝴蝶翩飛油菜花叢”的動(dòng)畫，讓學(xué)生閉上眼睛想像這美麗的畫面，并思考可以通過哪些已學(xué)的知識(shí)實(shí)現(xiàn)這個(gè)畫面，進(jìn)而引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——引導(dǎo)層動(dòng)畫。

設(shè)計(jì)意圖：通過身邊美好的事物設(shè)置懸念，引出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

我們將本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)分為三個(gè)：（1）制作基本的Flash引導(dǎo)層動(dòng)畫；

（2）制作飛機(jī)飛行/五角星形運(yùn)動(dòng)軌跡的動(dòng)畫；（3）制作蝴蝶翩飛花叢/雪花飄落的動(dòng)畫。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們把學(xué)生按照互補(bǔ)的原則分成4個(gè)小組，每組6人，共同完成任務(wù)。

動(dòng)手能力稍差一些的學(xué)生只需針對(duì)每一階段較易的任務(wù)有目的性的來完成，不要急于求成。

動(dòng)手能力稍好一些的學(xué)生要求他們能夠按照教材和課件中的內(nèi)容嘗試著添加其他的屬性，選擇每一階段較難的任務(wù)完成。

完成速度快質(zhì)量好的學(xué)生，指導(dǎo)組內(nèi)其他同學(xué)完成任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：通過分層次教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能有事做。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、合作探究的能力。

3、教師指導(dǎo)

學(xué)生在閱讀教材和課件，討論學(xué)習(xí)的過程中，肯定有疑問，教師指導(dǎo)前要仔細(xì)觀察，記錄存在的問題。

然后再進(jìn)行分層指導(dǎo)：對(duì)于共性問題如引導(dǎo)對(duì)象如何吸附到引導(dǎo)線上要適當(dāng)?shù)慕o所有學(xué)生指出來，而對(duì)于個(gè)別學(xué)生遇到的一些細(xì)節(jié)性的問題，如引導(dǎo)對(duì)象的方向、速度的調(diào)節(jié)等，我會(huì)間接給他指出來，比如設(shè)問的方式，讓學(xué)生自己找出問題所在，先獨(dú)自解決，然后教師再加以輔導(dǎo)。而且整個(gè)過程鼓勵(lì)小組同學(xué)間相互討論，相互合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，使學(xué)生充當(dāng)老師的小助手，指導(dǎo)其他同學(xué)共同完成任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：讓老師的指導(dǎo)貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，給學(xué)生提供必要的指導(dǎo)。

4、展示評(píng)價(jià)

老師在觀察學(xué)生做的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，不時(shí)的做出小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生按照正確的方法來做。同時(shí)以小組為單位進(jìn)行作品展示和講解，講解制作過程和注意事項(xiàng)，老師對(duì)小組的整體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別是對(duì)做的好的、有所創(chuàng)新的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)，而對(duì)做的差的也要給其鼓勵(lì)，使得整個(gè)評(píng)價(jià)過程是肯定的。

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生展示自己的能力。

5、拓展延伸

根據(jù)課堂內(nèi)容，我布置新的任務(wù)供學(xué)生課后思考和完成。

1、思考引導(dǎo)層動(dòng)畫的運(yùn)用范圍；

2、制作一則較復(fù)雜的引導(dǎo)層動(dòng)畫。設(shè)計(jì)意圖：

培養(yǎng)學(xué)生鞏固知識(shí)，拓展創(chuàng)新的能力。

以上就是我為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)設(shè)計(jì)的五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。第三部分

課后反思

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣，提出問題，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生自主探究合作，在完成任務(wù)過程中掌握知識(shí)。體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式。課堂教學(xué)中也存在一些問題，比如個(gè)別學(xué)生積極性不高，只等待做的好的同學(xué)指導(dǎo)，自己不去主動(dòng)思考。在今后的教學(xué)中，我會(huì)注意讓每一個(gè)學(xué)生都融入到課堂中。

我的說課到此結(jié)束。下面請(qǐng)?jiān)试S我展示上課的課件。我的課件展示完畢，請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)指正！謝謝！

第四篇：《引導(dǎo)動(dòng)畫》教案

《引導(dǎo)動(dòng)畫》教案

教材分析：

本是小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)flash動(dòng)畫中自加的一節(jié)內(nèi)容——引導(dǎo)層動(dòng)畫，本是在簡(jiǎn)單的移動(dòng)動(dòng)畫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握Flash引導(dǎo)層的功能，學(xué)會(huì)制作曲線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫。

學(xué)情分析：

本的授對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)具有一定的概括能力和較強(qiáng)接受能力。他們思維活躍，參與實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)強(qiáng)。上本節(jié)之前，學(xué)生已對(duì)flash動(dòng)畫有了一定的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)能通過逐幀動(dòng)畫、動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫等動(dòng)畫形式來簡(jiǎn)單地表達(dá)一些內(nèi)容，學(xué)生對(duì)FLASH動(dòng)畫制作興趣普遍比較濃厚，有一定求知的欲望。但與此同時(shí)，學(xué)生不懂得如何分析解剖動(dòng)畫，且基本動(dòng)畫制作尚不熟練。孩子們更愿意聽講、然后模仿操作，缺乏一定的分析、探究和創(chuàng)新意識(shí)，這些都需要教師在堂教學(xué)中給與足夠的重視和關(guān)注。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

了解引導(dǎo)動(dòng)畫及引導(dǎo)層的概念，理解引導(dǎo)層動(dòng)畫的基本原理。

2掌握建立引導(dǎo)層的方法，了解引導(dǎo)線制作要求并學(xué)會(huì)制作引導(dǎo)線

3掌握引導(dǎo)層動(dòng)畫制作的一般步驟

過程與方法：

從已有知識(shí)出發(fā)，通過觀察演示，進(jìn)而掌握引導(dǎo)層動(dòng)畫的一般制作方法，強(qiáng)化動(dòng)畫制作“先分析后制作”的意識(shí)，最終能應(yīng)用引導(dǎo)層去實(shí)現(xiàn)一些動(dòng)畫效果，表達(dá)一定的內(nèi)容。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：

通過實(shí)踐操作和評(píng)價(jià)作品，充分激活學(xué)生探究思維和創(chuàng)新思維。培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)圖層的含義和建立方法、作用；

2引導(dǎo)線的繪制。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)靈活制作引導(dǎo)動(dòng)畫。

教學(xué)、學(xué)法：講授、實(shí)例演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、上機(jī)實(shí)踐。

教學(xué)準(zhǔn)備：

優(yōu)秀flash動(dòng)畫短片、引導(dǎo)動(dòng)畫案例、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

教學(xué)用時(shí)：1時(shí)

教學(xué)過程：

一、欣賞作品，揭示主題

回憶復(fù)習(xí)，鞏固舊知。（教師引領(lǐng)學(xué)生快速回憶復(fù)習(xí)，鞏固已學(xué)知識(shí)。

2欣賞作品，引出問題。

欣賞完作品，老師想問一下，作品中的人物行走，汽車運(yùn)動(dòng)，小鳥飛翔都是直線運(yùn)動(dòng)嗎？我們?cè)趺礃硬拍茏屗鼈冄啬骋惶囟窂剑肪€）運(yùn)動(dòng)呢？

3展現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

展出本節(jié)要達(dá)到的動(dòng)畫效果（小球沿設(shè)計(jì)好的路線運(yùn)動(dòng)，衛(wèi)星環(huán)繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)），提出任務(wù)：在flash中要使運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿特定路徑運(yùn)動(dòng)，就必須增加引導(dǎo)圖層，這就是我們今天研究的內(nèi)容：引導(dǎo)動(dòng)畫的制作。

二、教師演示，講授新：

教師邊演示，邊講解小球沿曲線運(yùn)動(dòng)的引導(dǎo)動(dòng)畫，同時(shí)解釋引導(dǎo)層、被引導(dǎo)層、引導(dǎo)線等相關(guān)概念。

提示：1引導(dǎo)層中的引導(dǎo)線在動(dòng)畫演示過程中是不顯示的。

2引導(dǎo)線的繪制：鉛筆工具，鋼筆工具，橢圓工具和矩形工具，注意要平滑，有起點(diǎn)和終點(diǎn)，且不能相互交叉，起點(diǎn)和終點(diǎn)間不能斷開。

3被引導(dǎo)層中的運(yùn)動(dòng)對(duì)象，其中心點(diǎn)必須吸附在引導(dǎo)線的首尾端點(diǎn)上。

三、分配任務(wù)，動(dòng)手實(shí)踐

教師出示練習(xí)任務(wù)

基本任務(wù)：小球沿曲線運(yùn)動(dòng)的引導(dǎo)動(dòng)畫。

提升任務(wù)：月亮繞地球公轉(zhuǎn)的引導(dǎo)動(dòng)畫。（圓形引導(dǎo)線需有個(gè)小缺口）

實(shí)踐要求：

所有同學(xué)要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成老師布置的基本任務(wù)，如有不清楚的地方可以同學(xué)之間相互討論。

2完成基本任務(wù)的同學(xué)，試著去完成提升任務(wù)。在制作過程中如遇問題要先思考，想辦法看能不能自己解決。如不能解決，記錄問題，看老師下節(jié)的示范操作。

四、展示評(píng)價(jià)

展示點(diǎn)評(píng)部分有代表性的學(xué)生作業(yè)。

五、堂小結(jié)

這節(jié)我們學(xué)習(xí)了一類什么動(dòng)畫？誰能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來說一說這類動(dòng)畫的制作過程？

教師總結(jié)：引導(dǎo)線動(dòng)畫的要素：引導(dǎo)層，引導(dǎo)線，被引導(dǎo)層，被引導(dǎo)對(duì)象必須吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)。

第五篇：flash引導(dǎo)層控制動(dòng)畫說課稿 初中信息技術(shù)說課稿

引導(dǎo)層控制動(dòng)畫

一、教材分析

本課是FLASH動(dòng)畫制作中第二節(jié)《基本的動(dòng)畫控制方法》的第一個(gè)內(nèi)容：“運(yùn)用引導(dǎo)層來控制動(dòng)畫”。按照課改的教學(xué)理念，要注重培養(yǎng)學(xué)生的的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索新知識(shí)的能力，而本課重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)操作方法和操作技巧的掌握，只有掌握了這些方法和技巧，才能不斷的去探究去創(chuàng)新?！痘镜膭?dòng)畫控制方法》是前面制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫基礎(chǔ)上的一個(gè)拓伸，可以說它是FLASH的靈魂所在。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：

要求學(xué)生能夠通過一個(gè)基本動(dòng)畫的制作掌握FLASH中引導(dǎo)層的使用，會(huì)運(yùn)用這些方法和技巧對(duì)FLASH動(dòng)畫制作能夠進(jìn)行更深一步的拓展。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，動(dòng)手實(shí)踐能力以及發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立思考解決問題的能 力。

3、情感目標(biāo)：

通過動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生積極探索的品質(zhì)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)成功感，形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好態(tài)勢(shì)。

三、學(xué)情分析

本課的授課對(duì)象是高二年級(jí)學(xué)生，考慮到他們以往對(duì)FLASH的接觸程度不 同，而且對(duì)我們學(xué)校而言，有普通班、藝術(shù)班之分，并且同一班級(jí)的學(xué)生動(dòng)手能力又有差異，所以在授課過程中應(yīng)做不同的要求。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：如何創(chuàng)建一個(gè)引導(dǎo)圖層

2、難點(diǎn)：如何在引導(dǎo)圖層中設(shè)置動(dòng)畫的時(shí)序

五、教學(xué)方法

1、教法：現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)要遵循以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。而針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況，我選用情景啟發(fā)、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，把自主探究學(xué)習(xí)的思想滲透到整個(gè)教學(xué)過程中。

2、學(xué)法：本節(jié)課以實(shí)踐為主，把引導(dǎo)學(xué)生操作作為教學(xué)主線，所以我將把學(xué)生分為幾個(gè)小組，鼓勵(lì)大家相互協(xié)作交流，發(fā)揮學(xué)生的主體功能，激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，能夠自主探究的去學(xué)習(xí)，并且能有所創(chuàng)新。而且讓同學(xué)之間進(jìn)行演示評(píng)比，激發(fā)大家學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

六、教學(xué)環(huán)境

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

2、安裝有FLASH 5 簡(jiǎn)體中文版軟件

七、教學(xué)過程

1、新課導(dǎo)入

為了便于學(xué)生理解，我們可以用絕大多數(shù)同學(xué)能夠理解的“地球繞太陽(yáng)運(yùn)行” 這個(gè)日常生活中的現(xiàn)象來引導(dǎo)課程的核心內(nèi)容。同時(shí)可以將其動(dòng)畫效果以及教材中電子沿橢圓軌道運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫演示給同學(xué)們看，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，從而引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

通過這兩個(gè)動(dòng)畫效果的分析我們將它們的制作過程大致都分為三個(gè)階段：（1）制作電子或地球（2）制作引導(dǎo)層軌道

（3）實(shí)現(xiàn)電子或地球沿軌道運(yùn)行

這樣以來我們就把這個(gè)復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化了，考慮到學(xué)生的不同情況，我們可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行分層教學(xué)：

（1）動(dòng)手能力稍差一些的學(xué)生只需針對(duì)每一階段對(duì)照教材中相應(yīng)的內(nèi)容有目的性的來完成，但要根據(jù)自己的情況將本階段的任務(wù)做好，不要急于求成。（2）動(dòng)手能力稍好一些的學(xué)生要求他們能夠按照教材中的內(nèi)容完成電子沿橢圓軌道運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫。

（3）動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生要求他們做地球繞太陽(yáng)運(yùn)行這個(gè)動(dòng)畫，提示他們可以對(duì)比著教材中的那個(gè)動(dòng)畫來做，而且還要用到前面所學(xué)的知識(shí)。

3、教師指導(dǎo)

學(xué)生看教材做的過程中，肯定有疑問，教師指導(dǎo)前要仔細(xì)觀察，并能夠提前預(yù)測(cè)：比如在畫小球和橢圓的過程中會(huì)出現(xiàn)什么問題，引導(dǎo)層有什么作用，如何添加等；做地球繞太陽(yáng)運(yùn)行動(dòng)畫時(shí)軌道如何畫好，各圖層間的位置該如何調(diào)整等。

然后再進(jìn)行分層指導(dǎo)：對(duì)于共性問題要適當(dāng)?shù)慕o所有學(xué)生指出來，而對(duì)于個(gè)別學(xué)生遇到的一些細(xì)節(jié)性的問題，教師可以間接給他指出來，比如設(shè)問的方式，讓學(xué)生自己找出問題所在，先獨(dú)自解決，然后老師再加以輔導(dǎo)。而且整個(gè)過程應(yīng)鼓勵(lì)小組同學(xué)間相互討論，相互合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，使學(xué)生充當(dāng)‘小老師’幫助其他同學(xué)。并且老師的演示應(yīng)該貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)。

4、實(shí)踐探究

整個(gè)教學(xué)過程老師一直是一個(gè)引導(dǎo)者，而學(xué)生是主體，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生 的主觀能動(dòng)性作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去探索未知知識(shí)的能力。所以完成各自任務(wù)的學(xué)生可以自主探究以下兩個(gè)題目：（1）如何實(shí)現(xiàn)兩電子在橢圓軌道上的追趕運(yùn)動(dòng)？

（2）在地球繞太陽(yáng)運(yùn)行動(dòng)畫的基礎(chǔ)上，怎樣實(shí)現(xiàn)添加另一顆或幾顆行星繞太陽(yáng)運(yùn)行的動(dòng)畫？

5、展示評(píng)價(jià)

老師在觀察學(xué)生做的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，不時(shí)的做出小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生按 照正確的方法來做。同時(shí)可以小組為單位進(jìn)行作品展示，師生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生做的整體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別是對(duì)做的好的，有所創(chuàng)新的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)，而對(duì)做的差的也要給其鼓勵(lì)，使得整個(gè)評(píng)價(jià)過程是肯定的，這樣可以調(diào)動(dòng)大家以后學(xué)習(xí)的積極性。

八、說課小結(jié)

本課的設(shè)計(jì)思路雖然整體上是進(jìn)行分層教學(xué)，但主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)將知識(shí)進(jìn)行分解，將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，從而掌握有效的學(xué)習(xí)方法；同時(shí)能發(fā)揮自己的想象力學(xué)會(huì)引申，探索未知知識(shí)；通過同學(xué)間的相互討論，相互合作，相互探究來激發(fā)大家學(xué)習(xí)的興趣；通過演示評(píng)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，相互間進(jìn)行批評(píng)改正，從而有利于今后的學(xué)習(xí)。