第一篇：習(xí)作5的教案

教學(xué)目標(biāo):

1、讀懂例文前的習(xí)作要求,通過討論,了解寫研究報告的一般步驟和方法。

2、讀懂例文《我家門口的植物》,了解例文的材料選擇和安排,能模仿例文寫一篇簡單的研究報告。

3、激發(fā)觀察植物、研究植物、保護(hù)植物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

1、讀懂習(xí)作要求,了解研究報告。

2、仿照例文寫一篇簡單的研究報告。

教學(xué)難點(diǎn):

通過仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)植物的特點(diǎn),并確定自己的研究方向。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

今天我們來認(rèn)識幾位著名的科學(xué)家——

(圖片出示同學(xué)照片)

大家別笑,其實(shí)人人都能當(dāng)科學(xué)家,人人都能進(jìn)行科學(xué)研究。這節(jié)課,就請你當(dāng)一回科學(xué)家,寫一篇研究報告。

(板書:研究報告)

二、明確習(xí)作要求

1、請翻開書96頁,默讀習(xí)作要求,然后告訴我,這次我們研究什么。

這次我們研究什么呢?(答:植物)

生活中處處可見植物,我們美麗的校園里就有不少呢。想不想欣賞一下美麗奇妙的植物呢?(出示幻燈片)

你想研究哪種植物呢?

2、光有目標(biāo)可不行,咱們還要知道,怎樣進(jìn)行研究。請大家把習(xí)作要求齊讀一遍,并找出其中的關(guān)鍵詞。(齊讀)

你找到哪些關(guān)鍵詞,能讓我們更好地進(jìn)行研究?

(生回答,板書:觀察 發(fā)現(xiàn) 請教 查資料 配圖)

三、學(xué)習(xí)例文

1、有位同學(xué)就是用這幾種方法,研究了自己家門口的的兩種樹,我們來看看他的研究報告。

默讀例文《我家門口的植物》

2、他的這篇研究報告,總共分為四部分。請看第一段,這是在介紹什么?

(出示第一段,學(xué)生小結(jié),板書:研究對象)

(出示第二段,小結(jié),板書:外形特點(diǎn))

(出示第三段)這個自然段比較長,誰來為大家朗讀一下?(指名讀)

這一段寫的是什么呢?(板書:研究成果)

他是怎樣得出這個結(jié)論的呢?(先問爸爸,再查資料)

他用到了研究方法中的“請教”和“查資料”。能不能不查資料,直接把爸爸的話當(dāng)做研究成果呢?記得竺可楨爺爺在《第一朵杏花》中這樣說過——搞科學(xué)研究??(學(xué)生答:不能使用“大概”“差不多”這類字眼,也不能用估計和推斷代替觀察)要記住,今天你是科學(xué)家哦!

看,一篇出色的研究報告就這樣誕生了!

四、觀察含羞草

1、科學(xué)家們,請閉上你們的眼睛,有位神秘嘉賓,即將來到現(xiàn)場。

(拿出含羞草)

3、科學(xué)家們,來和我們的朋友打個招呼吧!你認(rèn)識它嗎?(含羞草)

含羞草給你的第一印象是什么?如果把它比作一個人,它是個什么樣的人呢?

再仔細(xì)看看,它的葉子是什么樣的?

其實(shí),觀察不只是用眼睛看,還包括用鼻子嗅,用手觸摸。誰想來聞聞它的味道?(指名上前聞味道,并描述)

4、有誰想來和含羞草握握手呢?(上前觸摸)你發(fā)現(xiàn)了什么?

5、視頻播放觸摸含羞草。

6、為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象呢?你能不能推測一下?

(學(xué)生討論)

同學(xué)們提出了很多種可能性,但它們還不算是研究成果,還要通過查資料,得到最準(zhǔn)確科學(xué)的答案。

五、寫作

1、現(xiàn)在,我們就開始書寫研究報告。請大家拿起筆,把你剛才對含羞草的觀察記錄下來,完成我們研究報告的前兩部分。

2、學(xué)生書寫,教師巡視指導(dǎo)。

六、反饋

講評2~3人的習(xí)作片段。

點(diǎn)評以下方面:題目是否恰當(dāng),書寫工整,錯別字和標(biāo)點(diǎn)符號,好詞好句等。

七、總結(jié)

這節(jié)課,我們當(dāng)了回科學(xué)家,并學(xué)會了寫研究報告。下課后,請繼續(xù)你的研究,并完成報告。也許,未來的諾貝爾獎得主就是你哦!

板書:

研究 報告

觀察 研究對象

發(fā)現(xiàn) 外形特點(diǎn)

請教 研究成果

查資料 想法做法

配圖

第二篇：習(xí)作5 教案

習(xí)作5 教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、選擇自己喜歡的動物，會用第一人稱向大家介紹。

2、著重介紹動物的外形特征、生活習(xí)性和有關(guān)趣聞等。重點(diǎn)難點(diǎn)： 設(shè)計一張與眾不同的動物名片 課前準(zhǔn)備： 搜集一種動物資料 教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入，激情引趣

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起來猜幾個謎語，好嗎？(用幻燈出示謎面)（1）頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開，夸耀自己美貌。（出示孔雀圖片）

（2）黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹野果當(dāng)飯菜。（熊貓）

2、請同學(xué)們小聲讀一讀，邊讀邊想，看看謎底分別是什么。同學(xué)們真聰明，很快就把謎底給猜出來了?？磥恚瑢W(xué)們對動物很感興趣，一定很喜歡它們，是不是這樣的?

二、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機(jī)

最近，海南東山野生動物園要引進(jìn)一批動物，（用幻燈展示動物）為了讓游客更好的了解這些動物，準(zhǔn)備為這些動物設(shè)計名片，想請我們班的小朋友幫忙設(shè)計，你們愿意幫這個忙嗎？

那么，你最想為哪種動物設(shè)計名片呢？為什么?（學(xué)生講理由）這節(jié)課，我們就來為動物設(shè)計名片(板書：動物名片設(shè)計)，替你喜歡的動物設(shè)計一張名片，好不好?

三、自主閱讀，自主設(shè)計

1、其實(shí)，給動物設(shè)計名片一點(diǎn)兒也不難，下面讓我們來看看一位叫薛愛華的同學(xué)設(shè)計的兩張名片。請同學(xué)們打開書，自由讀一讀，相信讀了之后，一定會給你帶來一些啟發(fā)。

2、引導(dǎo)討論：薛愛華是用什么說明方法給她喜歡的海洋動物設(shè)計名片的? 她向我們介紹了鯨的哪些方面？

我的名字叫鯨。（名字）我是世界上最大的動物。（大）

有人叫我“鯨魚”，千萬不要誤會，我可不是魚喲。（不是魚）開始，給鯨下一個定義：叫什么，有什么特點(diǎn)等。那么，她怎么把“大”寫具體的呢？

請大家在課文中找出描寫“大”的句子，讀一讀：

如果我把嘴巴張開，可以當(dāng)餐廳。里面放上一張桌子，周圍做上五六個人絕對沒有問題。（舉例子）

當(dāng)我還是嬰兒的時候就有3噸重，7米長。我每天體重增加90千克，每小時增加4千克。我每天能吃3噸食物，（列數(shù)字）你看驚人不驚人？

3、小結(jié)：給動物設(shè)計名片，其實(shí)就是抓住動物的特點(diǎn)，把這種動物當(dāng)作自己來進(jìn)行介紹，因此可以用第一人稱“我”來寫，也可以用第三人稱來寫，就像我們寫《猜猜他是誰》一樣，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c(diǎn)介紹清楚；薛愛華的同學(xué)設(shè)計的兩張名片的時候還給她的名片加上了什么？（圖片）注意：一定要抓住特點(diǎn)喲！

對，還可以配上動物的圖案，可以剪貼，也可以自己動手畫，做到圖文并茂。

4、現(xiàn)在，我們要來為自己喜歡的一種動物設(shè)計名片了。

老師相信你們一定能比薛愛華同學(xué)設(shè)計的名片更好。相信你設(shè)計的這張名片一定能與眾不同，別人讀后，對這種動物會有所了解，也能喜歡上它。大家在設(shè)計的時候可以用自己的語言，讓更多的小朋友明白。老師也設(shè)計了兩張動物名片，大家可以看看。

（展示《獵豹》、《鴕鳥》名片）

課前，老師請大家搜集了你最喜歡的一種動物的資料，并進(jìn)行了整理，現(xiàn)在你可以把它給拿出來，設(shè)計的時候可以參考選用。老師也為你們找了一些資料，大家在設(shè)計的時候也可以參考選用。（幻燈出示）

5、這樣，咱們先把你知道的在同學(xué)們面前說一說，一來呢，展示一下你豐富的知識，二來把你知道的告訴大家，無論說的對還是不對，供同學(xué)們研究和參考。

學(xué)生自由發(fā)言，教師及時點(diǎn)撥，然后，師生共同針對發(fā)言作評價和總結(jié)。

同學(xué)們都很聰明，也很用心，并且懂得的知識連老師也驚嘆。下面請同學(xué)們開始動筆設(shè)計你最喜歡的動物名片。

6、學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容設(shè)計名片。在學(xué)生動筆設(shè)計的過程中教師進(jìn)行巡視，及時給予個別輔導(dǎo)。

四、修改設(shè)計，展示設(shè)計

1、自己修改。

請同學(xué)們把自己設(shè)計的名片認(rèn)真地讀幾遍，把自己不滿意的地方改一改。

2、相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學(xué)聽聽，征求一下別人的意見。

3、展示設(shè)計。

請愿意將自己的設(shè)計展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺利用視頻展示臺進(jìn)行展示。

（1）學(xué)生自評。

讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計進(jìn)行自我評價，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。

（2）師生評價。

教師與學(xué)生一道參與評價，要引導(dǎo)公正客觀地評價他人的設(shè)計，分享快樂。板書設(shè)計：

動物名片設(shè)計

×××：

外形特征：

生活習(xí)性：

有關(guān)趣聞：

第三篇：三年級下冊《習(xí)作5》教案

教學(xué)要求：

（１）通過閱讀資料，知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解端午節(jié)的由來、流行地區(qū)和民間習(xí)俗。

（２）能根據(jù)內(nèi)容或需要，有目的地搜集資料，并對材料進(jìn)行整理，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。

（３）能選擇和組合有關(guān)材料，寫成一篇語句通順、條理清楚的短文。

教學(xué)重點(diǎn)：

自擬作文題，并能有條理、有中心的根據(jù)所篩選的材料進(jìn)行練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白如何篩選材料。新課標(biāo)第一網(wǎng) 教學(xué)用具：

小黑板、有關(guān)端午節(jié)的材料

教學(xué)課時：

２課時

教學(xué)過程：

（一）指導(dǎo)寫作

（１）小朋友們，中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們，同時也孕育了一代又一代燦爛的文明，其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。它們形式多樣，凝聚著許多動人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國勞動人民最豐富樸實(shí)的真摯情感。

（１）產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣

（２）小朋友，你們知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呀？說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日（板書：名稱、來歷、內(nèi)容、特色）

（３）小朋友，這里是胡瑞芝同學(xué)找來的 端午節(jié)的資料，請大家自由地讀一讀，了解了解資料上所介紹的內(nèi)容，把不理解的地方畫出來。請把你比較感興趣的資料多讀幾遍，想想有沒有補(bǔ)充。

（４）下面我們來做一個游戲，每個小組里都有八張卡片，請小朋友按照一定的順序，給它們排排隊?？梢詤⒄者@個板書。

（５）小朋友，有一位外國友人對我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日很感興趣，不知道我們小朋友能不能很驕傲地把端午節(jié)介紹給他呢？

（６）寫——說說端午節(jié)：請小朋友把剛才介紹給外國朋友的話寫下來，留給更多的外國朋友看，好嗎？

（２）學(xué)生自由發(fā)言：學(xué)生介紹自己的節(jié)日以及相關(guān)內(nèi)容，把自己所了解的節(jié)日以及這個節(jié)日的來歷呀，形式呀，有些什么特色呀，說給大家聽聽。

（３）閱讀有關(guān)端午節(jié)的資料；學(xué)生質(zhì)疑，師生共同探討

（４）學(xué)生匯報排好的資料，指名讀讀

（５）先說給同桌的小朋友聽聽

再指名說

（６）學(xué)生寫草稿

（二）修改謄寫

（１）自主修改

請同學(xué)們把自己寫的文章認(rèn)真地讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的語句加上去，刪除不必要的語句。

（２）相互修改

①交流習(xí)作，師生評議：挑選優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生的習(xí)作各一篇。

②朗讀習(xí)作：請愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。

③評價習(xí)作：學(xué)生自評，師生評價，與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價，引導(dǎo)學(xué)生公正客觀地評價他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂

（３）謄寫作文

學(xué)生讀文章修改作文。

自己修改滿意的作品讀給同桌聽，征求別人的意見；朗讀文章；學(xué)生朗讀習(xí)作，其他學(xué)生認(rèn)真聽，并說一說修改意見；讀習(xí)作的學(xué)生自我評價，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂

認(rèn)真謄寫作文

第四篇：習(xí)作復(fù)習(xí)教案

作文復(fù)習(xí)內(nèi)容

第一課時

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

審題練習(xí)。

二、教學(xué)過程

1．下面幾個題目哪個題目是寫人的，哪個是寫事的，哪個是狀物的？請把答案寫在括號里。

（1）我懂得了一個道理（）

（2）我常想起這件事（）

（3）老師，我想對您說（）

（4）謝謝您，老師（）

（5）大家都夸他（她）（）

（6）我的課余生活（）

（7）我能行（）

（8）我的“小天地”（）

2．用比較法審題，說說它們在選材范圍和寫作重點(diǎn)上有什么不同。

3．下列題目中，哪個詞語規(guī)定了文章的中心，請在下面加點(diǎn)。

（1）難忘的小學(xué)生活

（2）我尊敬的一位老師

（3）校園新風(fēng)

（4）我迷上了________

（5）我為________獻(xiàn)愛心

（6）歡樂的校園

（7）我喜歡的一篇課文

（8）××給了我溫暖

第二課時

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

選材練習(xí)。

二、教學(xué)過程

1．請根據(jù)文章的題目和要求考慮下邊哪幾個材料符合這次作文訓(xùn)練的要求。

《印象深刻的一件事》

要求：你和家里的親人或鄰居在一起的時候，會發(fā)生很多事情，請你選擇一件印象最深的一件事寫下來。

選材：

（1）有一次，在上體育課時，測驗(yàn)60米短跑達(dá)標(biāo)項(xiàng)目，“我”總是過不了關(guān)，李寶莉同學(xué)利用放學(xué)后的時間幫助我訓(xùn)練，我終于達(dá)標(biāo)了。（）

（2）有一天，下大雨，爺爺不顧他的腰腿疼，冒著大雨到學(xué)校給“我”送傘，“我”感動得哭了。（）

（3）上自習(xí)課時，“我”因一點(diǎn)小事和孫萌吵了架。李老師耐心教育“我”，使我懂得了任何時候都要以集體利益為重。（）

（4）有一天，爸爸、媽媽中午都不回來，讓“我”一個人在家吃午飯，可“我”把鑰匙忘在學(xué)校，鄰居王奶奶把“我”叫到她家，照顧“我”吃午飯。（）

（5）鄰居蘭宏家被盜，街坊四鄰都趕去詢問，幫他家料理生活，就連病休在家的孫局長也趕到他家。（）

《一封信》

要求：請你給外地的親人寫封信，告訴他們一些你的情況和想法。要寫得真實(shí)、具體，注意信和信封的格式。

選材：

（1）張麗想給媽媽寫封信，因?yàn)橛行┰挷缓弥苯訉寢屩v。那次去奶奶家，奶奶給她50元錢，她沒要。回來后，媽媽說她太傻，她很不高興。（）

（2）楊超想給轉(zhuǎn)走的李昕寫封信，想告訴李昕孫老師被評為了市級模范教師，還上了電視，接受記者采訪呢。（）

（3）喬勇想給在沈陽的二舅寫封信，二舅是出租車司機(jī)，他想把自己在路上看到的那場車禍講給他，讓他注意交通安全，千萬別出事故。（）

（4）吳昊想給中隊長寫封信，給他提個意見。那次去圓明園，中隊長在路上摘花，吳昊批評他不愛護(hù)花草樹木。中隊長卻說，野花怎么能算花草樹木呢？（）

《使我高興的一件事》

要求：

生活中有許多使你高興的事，請你選擇一件有意義的事，寫一篇簡短的記敘文。

材料：

（1）生日那天，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都給了我錢，“我”很高興。（）

（2）在“我”的護(hù)理下，媽媽恢復(fù)了健康，“我”很高興。（）

（3）“我”頭一天晚上做了一張媽媽買的數(shù)學(xué)卷，和第二天考試的內(nèi)容一模一樣，結(jié)果得了100分，“我”特別高興。（）

（4）“我”帶病參加區(qū)演講比賽，獲得第一名?！拔摇睘閷W(xué)校爭得了榮譽(yù)而感到特別高興。（）

（5）“我”給李云彤和江偉解決了矛盾，使他倆重歸于好，“我”特別高興。（）

（6）“我”動腦筋幫鄰居小弟弟修好了玩具小汽車，特別高興。（）

（7）“我”和媽媽去抽獎，花20元錢抽到一輛變速自行車，“我”為自己有運(yùn)氣而高興。（）

第三課時

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

確定文章的中心。

二、教學(xué)過程

中心思想是文章的靈魂。一篇作文的好壞、質(zhì)量的高低、價值的大小，起決定作用的是文章的中心思想。如果中心思想不健康或說不明白，那么寫出的文章也是不健康的或者含糊不清的。

怎么確定文章的中心思想？有的題目中直接限制了中心。如《一個助人為樂的人》、《歡樂的校園》、《老師教育我要團(tuán)結(jié)》等等。遇到這樣的題目就要先找出題目中揭示中心思想的關(guān)鍵詞，弄清關(guān)鍵詞的含義，最后據(jù)此確定中心。

有的作文題沒有直接規(guī)定中心思想，只規(guī)定了中心思想的大致范圍。如《一件難忘的事》、《一次有意義的活動》等等。遇到此類作文題，就要先找出題目中限制中心思想范圍的詞，如“難忘”、“有意義”，再弄清這些限制詞限制中心思想的范圍有多大。最后再從限定的這個范圍里，廣泛地想一想，有哪些具體的材料，最后根據(jù)材料確定中心思想。

有的作文題目，完全沒有涉及中心，只規(guī)定了選擇材料的范圍。如《我的星期天》、《我的小伙伴》、《暑假中的一件事》等等。這類作文題，完全由自己選擇的材料來確定文章的中心思想。拿到題目后，首先要廣泛地想一想在這個題目限定的范圍內(nèi)有哪些材料可選。然后想一想這個材料都有什么意義，把幾個材料的內(nèi)容和意義進(jìn)行比較，選擇自己既熟悉的，又有意義的材料，再根據(jù)材料提煉出中心思想。

下面我們來做幾項(xiàng)練習(xí)。

1．下面是《一個值得回憶的人》這篇作文所選的幾個材料，請你根據(jù)材料幫助確定一下文章的中心。

題目：一個值得回憶的人

2．按要求填表。

題目：我受到了表揚(yáng)

3．圍繞中心把題目補(bǔ)充完整。

我懂得要________

________教我________

________從我做起

我學(xué)雷鋒________

________給我?guī)砜鞓?/p>

一個________的人

我是一個________孩子

第四課時

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

作文材料“巧”安排

二、教學(xué)過程

一篇好的作文，寫作前要把材料安排好。先寫什么，再寫什么？哪里應(yīng)該詳寫，哪里應(yīng)該略寫，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣過渡……行文前都要“巧”安排，這樣，你的作文才會吸引讀者。

下面我們結(jié)合過去學(xué)過的課文，以及優(yōu)秀作文的范例，向同學(xué)們介紹幾種安排作文材料的方法。

1．按不同內(nèi)容連段成篇。

例1，《井》

開頭：介紹井的形狀和歷史

中心部分：介紹井水的特點(diǎn)

（1）井水很清

（2）井水很甜

（3）井水很涼

結(jié)尾：井給后代帶來甜美與歡樂

例2，一個值得回憶的人

——記轉(zhuǎn)走的同學(xué)李義強(qiáng)

（1）“大力士”的氣力

——建校勞動搬石頭

（2）“大力士”的精神

——軍訓(xùn)帶病訓(xùn)練

（3）“大力士”的動力

——在“我的理想”演講會上

例3，我的媽媽

開頭：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”每當(dāng)我唱著這首歌時，我就會想起我的媽媽。媽媽時刻用她那充滿慈愛的心溫暖著我。

中心部分：

（1）媽媽的愛是無私的。（媽媽給我過生日）

（2）媽媽的愛是溫暖的。（媽媽頂風(fēng)到比賽場給我送棉衣。）

（3）媽媽的愛是純真的。（我拿回三好學(xué)生證書時，媽媽摟著我哭了。）

結(jié)尾：

媽媽的愛永遠(yuǎn)伴隨我成長，將來我無論走到哪里都不會忘記這無私、溫暖、純真的愛。

2．按時間順序安排材料。

例1，《美麗的小興安嶺》

開頭：小興安嶺一年四季都是美麗的。

中心部分：

春天，朝氣蓬勃

夏天，郁郁蔥蔥

秋天，果實(shí)累累

冬天，雪花紛飛

結(jié)尾：小興安嶺是寶庫，是花園。

例2，《歡樂的校園》

開頭：我們的校園一年四季總是生機(jī)勃勃。同學(xué)們在這里開展各種有趣的活動，真是其樂無窮。

中心部分：

（1）春天，在操場上踢毽子、放風(fēng)箏。（詳）

（2）夏天，在操場上舉行“六一”小歌手大賽。（略）

（3）秋天，我們參加跳繩比賽。（略）

（4）冬天，我們堆雪人、打雪仗。（詳）

結(jié)尾：我愛我的學(xué)校，我愛這充滿歡樂的校園。

例3，媽媽給我的愛

中心部分：

（1）溫暖的春天，媽媽帶我去領(lǐng)略大自然的美妙春光，我深深地愛上了大自然。

（2）炎熱的夏天，媽媽帶我去旅游，我深深地愛上了自己的祖國。（詳）

（3）金色的秋天，媽媽帶我去拾稻穗，我感受到勞動的艱辛。

（4）寒冷的冬天，媽媽帶我去跑步，磨煉了我堅強(qiáng)的意志。（詳）

3．按事情發(fā)展順序連段成篇。

例1，一件有趣的事

中心部分：

（1）班上議論元旦聯(lián)歡會上，“春姑娘”的人選。

（2）“我”這個男生，被大家推選為“春姑娘”。

（3）元旦早晨，大家為我打扮。

（4）會上，我扮演“春姑娘”。

例2，難忘的一件事

中心部分：

（1）狂風(fēng)暴雨中我的傘壞了。

（2）幾個中學(xué)生嘲笑我。

（3）一位陌生的伯伯幫我修傘。

（4）伯伯幫我修好傘，還送我過了馬路。

第五課時

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

修改作文

二、教學(xué)過程

俗話說：“文章不厭百回改”。不論是誰，不論他寫作水平高低，寫完文章以后，肯定有不令人滿意的地方。好文章的標(biāo)準(zhǔn)是沒有止境的。多改幾次，文章會越改越好，這叫精益求精。

下面我們以《我愛我的老師》這一題目為例，講一講怎樣通過擴(kuò)展內(nèi)容，使文章中心突出，內(nèi)容具體。

1．通過略寫補(bǔ)充內(nèi)容。

例1，敬愛的李老師不但像慈母一般關(guān)心我，而且用她的愛心溫暖著她的每一個學(xué)生。李想的父母出差，是李老師把她帶到家中，解除她父母的后顧之憂；孫楠家里生活困難，是李老師替他交了春游的費(fèi)用；萬鵬父母離異，是李老師在班里為他慶賀十歲生日。

2．通過心理描寫使內(nèi)容豐富。

例2，抬頭望望窗外，已是滿天繁星，我心想：劉老師家住知春里，回家既要買菜做飯又要照顧年邁多病的母親，我怎么能再耽誤她的時間呢？于是，我便對劉老師說：“老師我懂了。我回家自己做吧?！?/p>

3．通過聯(lián)想突出人物形象。

例3，王老師趕快用自行車推著我向醫(yī)院走去。望著王老師的背影，我不禁想起去年王老師送我參加市作文比賽的情景。那是一個寒風(fēng)刺骨的冬天，王老師把我送進(jìn)考場，竟在樓道里等了我兩個小時。

4．通過插敘緊扣中心。

例4，晚上，我?guī)е魑娜フ埥掏趵蠋?。一進(jìn)屋，便聞到一股濃烈的中藥味，那一定是為剛出院的母親熬的。記得在她母親住院的半個多月時間里，她幾乎都是晚上到醫(yī)院陪床，白天趕到學(xué)校上課，從未請過一天假。此時此刻，我真后悔來打擾她。“誰呀？噢，李杰吧！快進(jìn)里屋，明天參加作文比賽，咱倆還得說說?！蓖趵蠋煙崆榈恼泻簦驍嗔宋业幕貞?。

5．議論抒情強(qiáng)化中心。

例5，我走在回家的路上，想了很多很多。李老師就是這樣每天從早到晚任勞任怨地工作著。她沒有驚天動地的業(yè)績，沒有功名顯赫的榮譽(yù)。為了把我們培養(yǎng)成才，他不知熬過了多少夜晚，也不知放棄了多少個休息日。我敬佩李老師平凡而偉大的品格，我贊賞李老師無私奉獻(xiàn)的師德！

第五篇：學(xué)生習(xí)作5

讀《皮皮魯》有感

在假期期間，我讀了一本書，名叫《皮皮魯》。

這本書不管誰看了，都會感到非常有趣！里面包含了大人和小孩都感興趣的片段，大人看小孩喜歡的地方能看懂，小孩看大人喜歡的地方也能看懂。所以這本書深受大家的喜愛，不過有一點(diǎn)一定要記住！這本書是只許男孩子看的童話，請女孩子自覺！自覺！再自覺！不要看！

皮皮魯是這本書的主角，我本來是很想介紹介紹他的，可他的故事我說三天三夜也說不完呢！

皮皮魯這本書有很多系列，銀紅系列、橙黃系列、蔚藍(lán)系列、舒克貝塔系列、大灰狼羅克系列、魯西西系列、皮皮魯大長篇、皮皮魯講堂、百分百系列。共有66冊書，我已經(jīng)看了6冊了，分別是《皮皮魯和罐頭小人》《皮皮魯和教室里的隱形人》《皮皮魯和夢中人》《皮皮魯和幻影號》《皮皮魯和魔筷》《皮皮魯和紅沙發(fā)音樂城》。這6冊書我都非常喜歡看，但我最喜歡看的還是皮皮魯和幻影號！

我就來簡單介紹一下皮皮魯和幻影號，這本書寫的是皮皮魯巧遇了一個叫小神馬的東西。同時它也是幻影號。只要對小神馬說“幻影號”變！小神馬就會變成幻影號，幻影號是一個非常帥的超級汽車！是由所有車子組合在一起的樣子，幻影號里什么都有，說也說不清，并且都是人類科技的一百倍，堅不可摧！皮皮魯和幻影號身經(jīng)百戰(zhàn)，在途中還遇到了皮皮魯暗暗喜歡的女同學(xué)蘇寧。最后他們一起經(jīng)歷磨難，終于把地球人和外星人的目的同時達(dá)到了。

皮皮魯總是能遇到很多奇幻的事而讓我有興趣繼續(xù)往下讀，往下看，直到把這本書看完。相信不論是誰只要拿到這本書，就會情不自禁的一直翻一直翻，不會厭倦！