第一篇：活動(dòng)二路燈伴我行第一課時(shí)教案

活動(dòng)二

路燈伴我行（第一課時(shí)）教案

執(zhí)教者

上海盧灣區(qū)第二中心小學(xué)

紀(jì)云麗

【 教學(xué)目標(biāo) 】

一、知識和技能

1、仔細(xì)觀察身邊不同類型的路燈，了解路燈的構(gòu)成。

2.能從外觀、材料、功能、地點(diǎn)等因素對路燈進(jìn)行具體的分析。3.合理發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)自己心目中的路燈。

二、過程和方法

1、能仔細(xì)觀察路燈，增強(qiáng)對資料的收集、整理、分析、交流的能力。

2、運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識對路燈進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

三、情感和態(tài)度

1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思考的能力，增強(qiáng)對身邊事物、對他人、對社會的關(guān)愛。

2、讓學(xué)生在交流中分享收獲，體驗(yàn)成功的快樂?！?教學(xué)重點(diǎn) 】

考察生活中的路燈，從不同角度對路燈進(jìn)行分析。【 教學(xué)難點(diǎn) 】

能從實(shí)際需要出發(fā)，合理發(fā)揮想象，有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)路燈?！?教學(xué)準(zhǔn)備 】

PPT，教師收集的路燈照片。

一． 導(dǎo)入新課

說一說各種各樣的燈。

T: 同學(xué)們，上一節(jié)課我們對生活中的燈進(jìn)行了小探究，想一想，我們討論了哪些燈？ S:（回答）

T: 當(dāng)我們在天黑的時(shí)候，走在路上，最需要哪種燈？ S: 路燈。

T: 對，天黑時(shí)，是路燈給我們大家?guī)砹斯饷?。那么今天我們就來討論一下路燈。（PPT引出課題：路燈伴我行）

二． 了解路燈的組成部分以及路燈設(shè)計(jì)的因素

1.（PPT出示學(xué)生和老師收集的路燈的圖片）

T: 這些是同學(xué)和老師共同收集的有關(guān)于燈的圖片，請大家仔細(xì)觀察，這些路燈是由哪幾個(gè)部分組成的？ 引出：燈桿，燈罩和燈具

2.班內(nèi)討論：假如我是小小設(shè)計(jì)師

T: 假如你們都是小小路燈設(shè)計(jì)師，在設(shè)計(jì)路燈的時(shí)候，你會考慮哪些因素？（S自由回答，主要引出四個(gè)方面：外觀造型、使用材料、功能作用、安放地點(diǎn)）（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，每個(gè)因素具體說）

外觀造型：燈桿的造型，燈泡瓦數(shù)，燈罩的式樣。使用材料：耐用，價(jià)廉，節(jié)能，環(huán)保等。功能作用：照明，美化，裝飾。

安放地點(diǎn)：馬路邊，高速公路，廣場，小區(qū)內(nèi)，優(yōu)雅的小路，步行街等。

3．T: 我們討論了路燈設(shè)計(jì)時(shí)所考慮的因素，那么到底應(yīng)該最先考慮哪個(gè)因素呢？

（引出：地點(diǎn)。）

T: 最先考慮的是路燈所安放的地點(diǎn)，因?yàn)榈攸c(diǎn)的不同，對路燈的要求是不同的。討論各種地點(diǎn)對路燈的要求。

4.T: 現(xiàn)在以小隊(duì)為單位，完成路燈設(shè)計(jì)單。教師巡視。

三．匯報(bào)交流并修改，完成第二次設(shè)計(jì)。

1.T: 現(xiàn)在我們每個(gè)小隊(duì)派一個(gè)代表交流你們的路燈設(shè)計(jì)單。2.交流過程中，引導(dǎo)其他學(xué)生來找出設(shè)計(jì)的缺陷以及不足之處，并提出合理的建議。

3．請學(xué)生們根據(jù)建議，修改設(shè)計(jì)單，進(jìn)行第二次設(shè)計(jì)。

四．交流總結(jié)，展示路燈設(shè)計(jì)單。

1.請修改過設(shè)計(jì)單的小隊(duì)上臺交流，并說說修改的原因。

2.探究小作業(yè)：我們今天對身邊的路燈進(jìn)行了小探究，了解了路燈的外觀、材料、功能及地點(diǎn)，并設(shè)計(jì)了我們心目中的路燈，但是有很多路燈存在著缺陷，請同學(xué)們1.以小隊(duì)為單位挑選一個(gè)地點(diǎn)仔細(xì)觀察路燈，并以照片的形式記錄下來。2.仔細(xì)研究你拍攝的路燈照片，根據(jù)路燈設(shè)計(jì)的因素來分析優(yōu)缺點(diǎn)。3.能用圖配合文字的形式記錄。

第二篇：活動(dòng)二路燈伴我行第二課時(shí)教案

活動(dòng)二

路燈伴我行（第二課時(shí)）教案

執(zhí)教者

上海盧灣區(qū)第二中心小學(xué)

紀(jì)云麗

【 教學(xué)目標(biāo) 】

一、知識和技能

1、仔細(xì)觀察身邊不同類型的路燈，并從外觀、材料、功能、地點(diǎn)等因素進(jìn)行具體的分析。

2、能多角度思考問題，尋找現(xiàn)有路燈存在的缺陷，并提出改進(jìn)的方案。

二、過程和方法

1、能仔細(xì)觀察路燈，增強(qiáng)對資料的收集、整理、分析、交流的能力。

2、運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識對路燈進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計(jì)。

三、情感和態(tài)度

1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思考的能力，增強(qiáng)對身邊事物、對他人、對社會的關(guān)愛。

2、讓學(xué)生在交流中分享收獲，體驗(yàn)成功的快樂?！?教學(xué)重點(diǎn) 】

考察生活中的路燈，并從不同角度進(jìn)行分析，找出存在的缺陷，并提出改進(jìn)方案?！?教學(xué)難點(diǎn) 】

能從實(shí)際需要出發(fā)，對原有路燈進(jìn)行改進(jìn)?！?教學(xué)準(zhǔn)備 】

PPT，學(xué)生收集的路燈照片。

【 教學(xué)過程 】

一、復(fù)習(xí)梳理，激發(fā)興趣。

T：同學(xué)們，我們在上一節(jié)課看了各種各樣的路燈。（PPT：各種各樣的路燈）

還了解了路燈是由哪些部件組成的。現(xiàn)在就讓我們一起來回憶一下路燈設(shè)計(jì)需要考慮哪些方面吧。誰先來？

S1：路燈設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮外觀造型，因?yàn)槁窡粢雇頃r(shí)起到照明作用，而在白天則起到了美化環(huán)境的作用，大家都喜歡看到造型新穎的路燈。

T：非常好。路燈設(shè)計(jì)要考慮到外觀方面。（板書：外觀）

S2：路燈設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮到材料問題。因?yàn)槿绻昧瞬缓玫牟牧?，那路燈很快就會損壞，或者生銹，應(yīng)該要用價(jià)廉但是又很牢固的材料。如果用節(jié)能型材料就更好了，那樣，對環(huán)境也是一種保護(hù)。

T：真棒！材料也是路燈設(shè)計(jì)中重要的因素。（板書：材料）

S3：路燈設(shè)計(jì)還應(yīng)該考慮功能。白天路燈是起到裝飾環(huán)境的作用，夜晚則是照明的作用，有的路燈還有智能化的功能，所以功能也非常的重要。T：說的真好。路燈的功能也是非常重要的。（板書：功能）

S4：路燈設(shè)計(jì)一定要和周圍的環(huán)境相匹配，風(fēng)格要統(tǒng)一。如果高速公路上的路燈放到小區(qū)里，那就不太好了。不同的地點(diǎn)對路燈的要求也是不一樣的。

T：你說的對，不同的地點(diǎn)對路燈的要求都是不一樣的，所以地點(diǎn)也非常重要。（板書：地點(diǎn)）

二、觀察分析，匯報(bào)交流

1.T：同學(xué)們說的都很好，我們應(yīng)該要從多角度來考慮路燈的設(shè)計(jì)。老師在上一節(jié)課還布置了探究小作業(yè)。（出示PPT：探究小作業(yè)）

（探究小作業(yè)要求：1.以小隊(duì)為單位挑選一個(gè)地點(diǎn)仔細(xì)觀察路燈，并以照片的形式記錄下來。2.仔細(xì)研究你拍攝的路燈照片，根據(jù)路燈設(shè)計(jì)的因素來分析優(yōu)缺點(diǎn)。3.能用圖配合文字的形式記錄。）

T：哪位同學(xué)愿意上來和大家分享你的探究小作業(yè)？（請3-4位同學(xué)）

（學(xué)生在交流時(shí)，教師有互動(dòng)問答，強(qiáng)化“優(yōu)點(diǎn)”和“缺點(diǎn)”。）

2.T：同學(xué)們的探究作業(yè)完成的非常棒。你們不僅仔細(xì)觀察了路燈，還能從路燈設(shè)計(jì)的角度出發(fā)進(jìn)行了仔細(xì)的分析，找出了每個(gè)路燈的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。（板書：優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)）T：這些都體現(xiàn)了你們的觀察能力和分析能力有了很大的進(jìn)步。（板書：觀察、分析）

三、改進(jìn)設(shè)計(jì)，組內(nèi)交流評價(jià)

1.T：同學(xué)們既然已經(jīng)對收集到的路燈照片進(jìn)行了仔細(xì)分析，也發(fā)現(xiàn)了優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，那接下來你們有些什么想法？

S：我們應(yīng)該對這些路燈進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計(jì)。

T：說的非常好，可以進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計(jì)。（板書：設(shè)計(jì)）

那怎么改進(jìn)呢？（手指黑板上的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)）對于優(yōu)點(diǎn)應(yīng)該怎么辦？缺點(diǎn)呢？ S：我們對于優(yōu)點(diǎn)應(yīng)該保留或進(jìn)一步的完善，而針對缺點(diǎn)做出改進(jìn)。

T：你的想法非常好。我們改進(jìn)設(shè)計(jì)就是對于優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)該保留或進(jìn)一步的完善，而對于缺點(diǎn)，我們要加以改進(jìn)。請同學(xué)們思考一下你們的改進(jìn)方案，并用圖文的形式記錄在這張學(xué)習(xí)單上，好嗎？開始。（PPT：學(xué)習(xí)單）S：進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計(jì)。（PPT：背景音樂）

2.T：好，停。同學(xué)們已經(jīng)完成好自己的改進(jìn)設(shè)計(jì)了，接下來請同學(xué)們在小隊(duì)內(nèi)進(jìn)行交流評價(jià)，并選出一名代表上來交流。開始。

S：組內(nèi)交流評價(jià)。

四、代表上臺交流。

1.T：好，停。同學(xué)們交流的非常熱烈?，F(xiàn)在我們請代表上臺交流設(shè)計(jì)的想法。誰先來？（請3-4位同學(xué)）

S上臺交流。

2.T：同學(xué)們，聽了他的設(shè)計(jì)，你們有什么看法？你們覺得他的設(shè)計(jì)合理嗎？

其余學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

五．總結(jié)。

T：非常好，同學(xué)們都能針對路燈的缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計(jì)，而其他同學(xué)的評價(jià)及意見，相信也給大家?guī)砹艘恍┬碌乃悸泛拖敕?。那么我們今天回家的探究小作業(yè)就是思考他人的意見，回家進(jìn)行第二次改進(jìn)設(shè)計(jì)，當(dāng)然在改進(jìn)的時(shí)候，還是得—— S：改進(jìn)缺點(diǎn)，保留完善優(yōu)點(diǎn)。T：說的真好。我們下節(jié)課繼續(xù)交流。下課！

板書：

路燈伴我行

外觀

觀察

保留完善優(yōu)點(diǎn)

材料

改進(jìn)缺點(diǎn)

分析

功能

設(shè)計(jì)

地點(diǎn) 學(xué)習(xí)單：

我的設(shè)計(jì)：

我的意圖：

【 教學(xué)設(shè)計(jì)說明 】

高年級的探究課的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生觀察、測量、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等基本的探究技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，以及收集、處理和運(yùn)用信息的能力。我在《路燈伴我行》的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，也是圍繞核心目標(biāo)而展開的。

（1）關(guān)注周圍事物，并有目的的進(jìn)行觀察

學(xué)生的探究活動(dòng)是基于生活的，是從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中的事物出發(fā)的，只有讓學(xué)生對周圍事物產(chǎn)生好奇心，他們才能發(fā)現(xiàn)問題。路燈是我們生活中很平常的事物，在我們的周圍處處可見，但是大多數(shù)學(xué)生卻從來沒有仔細(xì)關(guān)注過。因此，我在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍的事物——路燈，從收集圖片到仔細(xì)觀察，學(xué)生不僅了解了路燈的相關(guān)知識，也學(xué)會了帶著問題去觀察。

（2）以問題為起點(diǎn)，解決實(shí)際問題。

學(xué)生的探究需要通過仔細(xì)觀察，并結(jié)合實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，提出自己的問題，這是學(xué)生開展探究活動(dòng)的鑰匙。因此我在設(shè)計(jì)本課探究活動(dòng)時(shí)，通過提問、鋪墊等方式來引導(dǎo)學(xué)生，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)路燈設(shè)計(jì)的幾個(gè)因素來發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試作出改進(jìn)設(shè)計(jì)，學(xué)生在探究活動(dòng)也找到了樂趣。

（3）自主探究與合作交流相結(jié)合

探究型課程倡導(dǎo)學(xué)生自主探究以及合作交流的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生通過自主探究來體驗(yàn)解決問題的過程及方法，并嘗試解決一些身邊的問題。因此在本課教學(xué)中，我先讓學(xué)生自己根據(jù)路燈的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計(jì)，然后組內(nèi)交流評價(jià)，這樣不僅發(fā)揮了學(xué)生的探究自主性，同時(shí)培養(yǎng)了他們與人交流的合作態(tài)度和精神。

第三篇：認(rèn)識亞洲第一二課時(shí)教案

第六章 認(rèn)識大洲

課時(shí)安排：第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：：初步認(rèn)識大洲是世界第一大洲。運(yùn)用地圖說明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。學(xué)會世界上不同時(shí)區(qū)之間，時(shí)間的相互換算。

2.能力目標(biāo)：通過學(xué)生對地圖的閱讀，使學(xué)生學(xué)會從地圖上學(xué)習(xí)地理知識的能力。通過標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間和國際日期變更線的介紹，培養(yǎng)學(xué)生簡單的時(shí)區(qū)和換算能力 3.教育目標(biāo)：通過對國家和人口的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識。培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：亞洲和歐洲的地理位置特點(diǎn)。教學(xué)方法：啟發(fā) 討論 講授式 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課： 教師提問。

請大家看一段錄像，猜一猜片中展現(xiàn)的景觀在哪里？（播放一段關(guān)于亞洲的錄像資料，如長城、泰國景觀、蒙古人摔跤、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等）

學(xué)生發(fā)言：中國、亞洲、日本??

二、講授新課：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二頁第一自然段。指導(dǎo)學(xué)生找到南北半球和東西半球的分界線。學(xué)生閱讀。教師進(jìn)行總結(jié)。一 “亞細(xì)亞”和“歐羅巴”

1、大洲名稱的由來

2、亞歐大陸

亞洲和歐洲的大陸部分連在一起,合稱亞歐大陸。是世界上最大的大陸。學(xué)生通過閱讀圖1-1，進(jìn)行討論后總結(jié)。3亞洲的地理位置（1）經(jīng)緯度位置

北部深入北極圈內(nèi)，南部延伸到赤道以南。緯度范圍：南緯10度~北緯80度之間 經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度~西經(jīng)170度之間 主要位于北半球和東半球。（2）海陸位置

亞洲東 北 南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望。是世界第一大洲。

我們通過對亞洲的的學(xué)習(xí)，直到認(rèn)識一個(gè)大洲的地理位置應(yīng)該從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來說明。

通過我們對亞洲的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們都?xì)W洲的地理位置，來描述一下。學(xué)生通過讀地圖1-1，對歐洲的地理位置進(jìn)行描述。先進(jìn)性小組討論，發(fā)表各自意見，然后進(jìn)行總結(jié)。歐洲：

緯度范圍：北緯36度~北緯71度之間 經(jīng)度范圍：西經(jīng)9度~東經(jīng)66度之間

二、學(xué)會換算不同地點(diǎn)的時(shí)間 1、地方時(shí)x k b 1.c o m 把太陽位置最高的時(shí)候定為當(dāng)?shù)氐?2點(diǎn)，并依此推定一天的時(shí)間。這就是地方時(shí)間，簡稱世界時(shí)。2、時(shí)區(qū)及換算

全球一共劃分成24個(gè)時(shí)區(qū)，每一個(gè)時(shí)區(qū)跨15度經(jīng)度。其中零時(shí)區(qū)（也叫中時(shí)區(qū)），從西經(jīng)7.5度—東經(jīng)7.5度。

東十二區(qū)和西十二區(qū)和為一個(gè)時(shí)區(qū)，稱東西十二區(qū)。范圍是東經(jīng)172.5度---西經(jīng)172.5度。

依據(jù)數(shù)軸圖示法討論、完成課文中的思考題。

3、北京時(shí)間:東八區(qū)的區(qū)時(shí)。

4、國際日期變更線

為了避免日期上的混亂，國際上規(guī)定大致以180度經(jīng)線，作為國際日期變更線。自西向東越過國際日期變更線。日期要減去一天。

三、練習(xí)過國際日期變更線，日期以及時(shí)間的換算。請同學(xué)們讀圖1-3，完成《課程基礎(chǔ)訓(xùn)練》相關(guān)內(nèi)容。

三、作業(yè)：《課程基礎(chǔ)訓(xùn)練》相關(guān)內(nèi)容。

《亞洲及歐洲》

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1:運(yùn)用亞洲地形圖，能說出亞洲的地形特征及主要地形區(qū)，掌握地形特征的分析方法，并在閱讀地圖和分析資料的基礎(chǔ)上總結(jié)歐洲地形的特點(diǎn)。

2:通過分析亞洲氣候特征，使學(xué)生掌握氣候特征的分析方法，并在閱讀地圖和分析資料的基礎(chǔ)上總結(jié)出歐洲氣候的特點(diǎn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)

說出亞洲的地形特征及主要地形區(qū) 教學(xué)用具：世界地形圖 教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)提問：①亞洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。②陸地地形的五種基本形態(tài)是什么？

1、出示《亞洲地形圖》在圖中找出相關(guān)的地理事物：

青藏高原

帕米爾高原

伊朗高原

喜馬拉雅山

珠穆朗瑪峰

西西伯利亞平原

東北平原

華北平原

長江中下游平原

印度河—恒河平原

日本群島

馬來群島

中南半島

阿拉伯半島

印度半島

死海 然后以游戲的方式讓學(xué)生把相關(guān)的地理事物，用標(biāo)牌粘到《亞洲空白地形圖》相應(yīng)的位置。游戲過后，教師要對學(xué)生的表現(xiàn)做出評價(jià)。

2、指導(dǎo)學(xué)生分析亞洲的地形特點(diǎn)，讓學(xué)生閱讀分層設(shè)色地形圖，找到亞洲境內(nèi)分布范圍最廣的顏色，根據(jù)高度表，判斷出亞洲境內(nèi)分布范圍最廣的地形類型是海拔超過1000米的高原山地。得出亞洲地形的第一個(gè)特征：亞洲的地形以高原和山地為主。然后讓學(xué)生分析，了解到亞洲是除南極洲以外平均海拔最高的一洲，而且還擁有世界最高峰和世界陸地的最低點(diǎn)，得出亞洲地形的第二個(gè)特征：地面起伏大，高低懸殊。

3、教師以提問的方式讓學(xué)生了解亞洲地形的其他特征：①亞洲高原、山地主要分布在哪里？②亞洲大陸四周有哪些大平原？③亞洲地勢有何特征？通過提問總結(jié)出亞洲地勢的特征：高，四周低。

4、教師出示《亞洲地形圖》，請同學(xué)找到亞歐大陸東側(cè)、東南側(cè)的一組弧形群島，說明這些群島的特點(diǎn)（地形崎嶇，地殼不穩(wěn)定，多火山、地震。），讓學(xué)生用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋這些群島多火山、地震的原因。

5、指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)大洲的地形特點(diǎn)應(yīng)從那幾方面總結(jié)。教師指圖講述。

6、氣候復(fù)雜多樣

亞洲面積廣大，地跨寒、溫、熱且地形復(fù)雜，除溫帶海洋性氣候外，世界上的各種氣候在亞洲都有分布。

2、大陸性特征明顯

亞洲各地距海遠(yuǎn)近不同，加上氣流和地形的影響，干濕差異懸殊。老師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

3、季風(fēng)氣候顯著

亞洲地處世界最大大陸的東部，瀕臨世界最大的海洋,海陸差異特別顯著。亞洲的氣候比較復(fù)雜，總結(jié)亞洲海洋與陸地的差異非常顯著，引出季風(fēng)的形成。根據(jù)圖分析總結(jié)亞洲的冬季風(fēng)和夏季風(fēng)，強(qiáng)調(diào)“亞洲季風(fēng)氣候顯著”。二．歐洲的氣候特征

以學(xué)生自學(xué)的形式為主，培養(yǎng)獨(dú)立思考、解決問題的能力 列表比較亞洲和歐洲氣候特征的不同。

利用書上的練習(xí)總結(jié) 1．氣候類型少，以溫帶氣候類型為主氣候的 2．海洋性特征顯著

3．具有面積最廣、最典型的“溫帶海洋性氣候”和“地中海氣候”

學(xué)生進(jìn)行回憶后回答問題。

第四篇：第八單元第一、二課時(shí)教案

第八單元

我又長大一歲了

教學(xué)目標(biāo)：

1．樂于參與各種音樂活動(dòng)，在“唱、動(dòng)、聽”中感受音樂帶生活的快樂，體驗(yàn)成長的喜悅，從而引發(fā)對美好生活和美妙音樂的向往與熱愛。

2．能用自然的聲音有感情地演唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》。讓學(xué)生看手勢猜旋律的音樂游戲，初步培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感覺。

3．能夠感知音樂段落的變化，并能根據(jù)音樂情緒的不同，運(yùn)用體態(tài)、線條、色彩或打擊樂作出相應(yīng)的反應(yīng)。教學(xué)思路：

本單元以“我又長大一歲了”為主題，學(xué)唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》，欣賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》，以及活動(dòng)《音樂伴隨我成長》等，讓學(xué)生在聽賞、演唱能過程中感受愉快、輕松的情緒，體驗(yàn)成長的快樂，并通過“音樂伴隨我成長”能活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對美好生活和美妙音樂的熱愛之情。教學(xué)內(nèi)容：

唱：《三年級的小男生》、《長吧，小孩》、聽：《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》 動(dòng)：《音樂游戲看手勢猜旋律》，《音樂伴隨我成長》 教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂帶生活的快樂，體驗(yàn)成長的喜悅。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音高感覺。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)唱《三年級的小男生》歌曲，鼓勵(lì)班里的頑皮孩子向老師、同學(xué)說說心理話，以增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解。

2．感受《小小少年》歌曲，培養(yǎng)學(xué)生面對困難時(shí)積極、樂觀的品質(zhì)。3．結(jié)合歌曲，聯(lián)系本班的情況進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)：

增進(jìn)師生、同學(xué)間相互理解、相互團(tuán)結(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)好《三年級的小男生》這首歌曲。教學(xué)過程：

一、引入課題

1．聽“小小少年”歌曲，模仿堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的少年，精神飽滿的走進(jìn)音樂教室。（律動(dòng)）

2．剛才你們聽著“小小少年”歌曲來到了音樂教室，想一想，你們在成長的過程中，有哪些喜悅和煩惱呢？

3．現(xiàn)在請你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。（課件）

二、節(jié)奏兒歌

1．誰來說一說，這群男生有沒有煩惱？他們在干什么？ 2．誰能根據(jù)這幾幅畫面按節(jié)奏來說一說 3．請全班同學(xué)一起來感受一下節(jié)奏。(快板）4．全班按節(jié)奏來說出他們的喜悅。

三、感受歌曲

1．請你們聽賞有一位小男生是怎樣跟老師說的？（老師表演）

2．請你們說一說，剛才這位小男生跟老師說什么？我們是否也想和老師說說心里話？那我們先來感受一首歌曲《三年級------》

3．感受音樂：

1）我們先聽著音樂感受節(jié)奏；

2）聽音樂拍節(jié)奏，請小朋友找出相同的節(jié)奏型； 3）用哼鳴熟悉旋律； 4）唱一唱歌譜，師生對唱。5）學(xué)生獨(dú)立視唱旋律。

4．學(xué)唱歌曲

1）我們一起來讀一讀歌詞；

2）聽老師唱，學(xué)生默唱；學(xué)生跟琴學(xué)唱；

3）請你們邊唱邊用動(dòng)作進(jìn)行表演，男生扮演學(xué)生，女生扮演老師，同坐位互相合作。

四、創(chuàng)編歌詞

1．給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學(xué)，先看他的作業(yè)本（展示），他是誰呢？現(xiàn)在請他把上課、下課及排隊(duì)的習(xí)慣表現(xiàn)給大家觀賞，然后請大家根據(jù)他的表演來創(chuàng)編歌詞。

2．集體創(chuàng)編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級的小男生小男生。作業(yè)本上真整齊、隊(duì)列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準(zhǔn)備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經(jīng)長大了，老師心里真高心，看我已經(jīng)長大了，長大了?！睂W(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容，先讀后唱。

3．表演：全班男生進(jìn)行表演，請一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)兩段歌詞表演。

五、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)唱一首南斯拉夫民歌《長吧，小孩》，讓學(xué)生感受成長的欣喜與快樂。2．欣賞管炫樂合奏《頑皮的小鬧鐘》，用身體的動(dòng)作或線條表現(xiàn)各樂段的情緒特點(diǎn)，感受樂曲情緒的變化。

3．音樂游戲《看手勢猜旋律》，培養(yǎng)學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生感受成長的欣喜與快樂。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力。教學(xué)過程：

一、聽賞《頑皮的小鬧鐘》 1．簡介樂曲

2．介紹幾種管弦樂器

同學(xué)們，你們能認(rèn)識這些樂器嗎？誰來說一說并模仿出它的聲音。

3．現(xiàn)在請你們聽賞用管弦樂器演奏的《頑皮的小鬧鐘》

4．請你們根據(jù)樂曲的節(jié)奏走出——方形、菱形、十字形，或用身體的動(dòng)作表現(xiàn)各樂段的情緒。（跟著老師走，第一組先走 ；再有學(xué)生帶大家走）

二、學(xué)唱歌曲《長吧，小孩》 1．請大家聆聽歌曲。2．聽旋律拍出來節(jié)奏。3．跟琴哼唱歌曲旋律。4．用柯爾文手勢感受音高位置。

5．音樂游戲：全班同學(xué)一起做一做看手勢猜旋律。6．學(xué)唱歌曲：聽唱、模唱、跟唱、學(xué)唱。7．歌表演：邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)出。

三、節(jié)奏聽辨及旋律創(chuàng)作練習(xí)

1．聽老師擊拍節(jié)奏，又學(xué)生重復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在節(jié)奏上（圖下），全班隨老師指點(diǎn)的順序，連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。

2．視唱旋律花盆上的音，選擇節(jié)奏花盆上的某種節(jié)奏進(jìn)行do、mi、sol的旋律創(chuàng)作，要求組 成一個(gè)短小的樂句，如譜例。

學(xué)生相互商討后，逐一進(jìn)行創(chuàng) 作表演（邊唱邊加上聲勢動(dòng)作）3．同學(xué)們，現(xiàn)在請你們看著 《長吧，小孩》歌譜來唱一唱，找一找歌曲中共出現(xiàn)了幾個(gè)音？

四、小結(jié)

第五篇：鄭和遠(yuǎn)航 第一、二課時(shí)完整教案

鄭和遠(yuǎn)航

第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文的脈絡(luò)。感受鄭和?啟航?時(shí)的雄姿英發(fā)。

2．以學(xué)定教，憑借對語言文字的品評，通過情境、討論、朗讀、補(bǔ)白等多角度的閱讀感悟，引領(lǐng)學(xué)生走近鄭和，逐漸提高學(xué)生的語言感悟能力、朗讀能力和評價(jià)能力。

3．初步感受鄭和為促進(jìn)中國與亞非各國人民的友好往來，不怕困難，頑強(qiáng)探索的精神，激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力學(xué)習(xí)的情懷?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1．正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。

2．能聯(lián)系具體的語言環(huán)境，初步了解鄭和遠(yuǎn)航的經(jīng)過，感受鄭和遠(yuǎn)航時(shí)?啟航?的雄姿英發(fā)?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1．這是2008北京奧運(yùn)會開幕式的一張圖片，你能猜一猜這個(gè)圖片講述的是什么事件嗎？

2．激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

美國學(xué)者路易斯〃麗瓦塞斯曾評論道：?鄭和船隊(duì)在中國和世界歷史上是一支舉世無雙的艦隊(duì)，直到第一次世界大戰(zhàn)之前是沒有可以與之匹敵的。?為什么這樣說呢？請大家迅速瀏覽課文。

3．學(xué)生交流，出示課文最后一段，朗讀，設(shè)疑。

4.出示課題：鄭和遠(yuǎn)航 簡介鄭和的生平

二、初讀課文，掃清閱讀障礙，理清脈絡(luò)。

1．自由讀全文，要求：字字入目，句句讀順。

學(xué)生自主活動(dòng)，掃除閱讀障礙。

2．檢查學(xué)生朗讀情況。

檢查字詞：

第一組：碼頭 派遣 儀器 抱拳 贈送 撕裂 范圍 魁梧

遣、贈、撕，讀音重點(diǎn)。

遣、拳、贈，字形重點(diǎn)。

指導(dǎo)書寫。

第二組：積累?調(diào)兵遣將、扶老攜幼?這樣結(jié)構(gòu)的成語。

第三組：交流課后第3題成語以及加點(diǎn)字的意思。

第四組：身材魁梧 健步上船 抱拳告別

友好親切 鎮(zhèn)定自若 鬢發(fā)全白

第五組：狂風(fēng)呼嘯 奔騰咆哮 波峰浪谷

3．指名按自然段讀文，引導(dǎo)學(xué)生理清脈絡(luò)。

第一段（1—5）鄭和率領(lǐng)船隊(duì)第一次遠(yuǎn)航的情況：

（1）揚(yáng)帆起航（2）友好交往（3）戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)

第二段（6—7）簡要介紹鄭和的七次遠(yuǎn)航的意義與影響。

三、品讀感悟，情文相生。

1．出示學(xué)程單：

（1）默讀課文1-3自然段，邊讀邊想象，你從這部分的描寫中體會到了什么？（2）畫出令你感受深刻的語句,在旁邊做批注。（3）時(shí)間：4分鐘。

2.交流

（1）課文具體寫出?規(guī)模之大?的文字，關(guān)注文字中的數(shù)字，具體感受這些數(shù)字中所傳達(dá)的形象。（2）朗讀文字。

（3）場面的壯觀，規(guī)模的宏大，都是鄭和出場的背景。鄭和的首次亮相，是怎樣的？找出相關(guān)的語句。

（4）此時(shí)，人們眼中的鄭和是怎樣的？請用四個(gè)字的詞語來概括。體會?他雙手抱拳向岸上的人群告別??高舉令旗，大聲喊道：‘啟航’?的內(nèi)涵。人們對鄭和寄予了怎樣的希望？你從哪兒讀出來的？

（5）體會?船隊(duì)像一條巨龍，浩浩蕩蕩地出發(fā)了?，從中你讀出了什么？（6）指導(dǎo)讀圖：圖上的兩個(gè)人，誰是鄭和？你是怎么知道的？（7）如果你是岸上送行的人，你會怎么說？

3．朗讀第三自然段，體會?揚(yáng)帆啟航?的情景。

四、總結(jié)，布置作業(yè)。

1．熟讀課文，完成習(xí)字冊。

2．搜集和閱讀有關(guān)鄭和的資料。【板書設(shè)計(jì)】

鄭和遠(yuǎn)航

（規(guī)模之大 時(shí)間之長 范圍之廣）

揚(yáng)帆啟航 人多 人山人海（寶船）船大 雄偉壯觀

船隊(duì) 浩浩蕩蕩

《鄭和遠(yuǎn)航》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能復(fù)述鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過。

2、感受鄭和為促進(jìn)中國與亞非各國人民的友好往來，不怕困難，頑強(qiáng)探索的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：鄭和第一次遠(yuǎn)航。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生真正的感受到鄭和下西洋的艱難和重大意義。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們講到鄭和率領(lǐng)船隊(duì)揚(yáng)帆啟航了。（生板書）今天，我們繼續(xù)走進(jìn)課文，認(rèn)識這位了不起的航海英雄鄭和，了解這一偉大的壯舉。反饋、區(qū)別：?起航?是指輪船、飛機(jī)等開始航行。?啟航?是指輪船、飛機(jī)等第一次航行。

2.先檢查一下生字新詞掌握情況，默詞。反饋，訂正。

二、精讀第四節(jié)。打開書，看第四段。

1.過渡：鄭和率領(lǐng)船隊(duì)，出了長江口，駛過東海和南海，破浪西行，出使南洋。南洋在哪里？（看圖）當(dāng)時(shí)的南洋指的是現(xiàn)在的文萊以西、印度洋沿岸一代。船隊(duì)首先抵達(dá)占城（越南南部），然后往南到達(dá)爪哇、舊港、蘇門答臘（印度尼西亞），再往西航行到滿剌加（馬拉西亞）、古里（印度南部）等國?，F(xiàn)在看來這些地方都不算遠(yuǎn)，乘坐飛機(jī)幾小時(shí)就能到達(dá)，但是在當(dāng)時(shí)南洋真的遠(yuǎn)不可及，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

2.鄭和的船隊(duì)規(guī)模宏大，裝備精良，隨行人多，顯示了當(dāng)時(shí)明朝經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)盛，那么這是一次什么樣的訪問呢？（板書：友好交往）

這是一次友好的交往。默讀課文，看看這節(jié)哪些地方看出這是一次?友好訪問?呢？

3、學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃。

4、師生交流。（出示）這句話很長，仔細(xì)品讀，分了幾部分來寫的？你是怎么知道了？（?分號?就告訴我們這個(gè)句子中的兩部分是并列的）

5、與各國君臣交往

★想象一下，鄭和來到這個(gè)國家，他面見國王，會說些什么呢？ 與百姓交往

★ 看見這么宏偉的艦隊(duì)，當(dāng)?shù)乩习傩諘趺茨?？（相機(jī)理解?扶老攜幼、驚嘆不已?）

總結(jié)：這是一支非常強(qiáng)大的艦隊(duì)，卻沒有絲毫的炫耀、威脅，有的只有友好的情感，讓我們齊讀第四節(jié)。

三、精讀第五節(jié)。（課件出示第5節(jié)）

過渡：任何成功之舉的背后都藏有鮮為人知的曲折和艱辛，這次航行也不例外，大聲地讀讀第五節(jié)，說說這次航行都遇到了哪些困難？

名答（風(fēng)浪 海盜）分層 ?然而?表示轉(zhuǎn)折，過渡句，引出與上文相反的意思；中心句。①險(xiǎn)惡的風(fēng)浪

★自己讀讀風(fēng)浪這段話，說說哪些詞語表現(xiàn)了風(fēng)浪十分兇險(xiǎn)？（脫韁的野馬 咆哮 呼嘯等）★請大家留心?撲?這個(gè)字，為什么要用?撲?，你能體會到什么？--環(huán)境兇險(xiǎn)（板書環(huán)境）★指名讀

★為什么要這樣生動(dòng)的描寫環(huán)境的兇險(xiǎn)呢？可以襯托出鄭和是個(gè)什么樣的人呢？（板書襯托）（板書：鎮(zhèn)定自若）積累近義詞：不慌不忙 處之泰然 沉著冷靜 從容不迫 ★指名讀

★ 是啊，正因?yàn)猷嵑兔鎸措U(xiǎn)的風(fēng)浪時(shí)鎮(zhèn)定自若，所以才能一次次戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)，可以從文中的?化險(xiǎn)為夷?看出。（相機(jī)理解?化險(xiǎn)為夷?，?險(xiǎn)?指的什么，?夷?指的是什么？——在鄭和的指揮下，船隊(duì)一次次戰(zhàn)勝狂風(fēng)巨浪，轉(zhuǎn)危為安。）② 兇惡的海盜

★ 除了兇險(xiǎn)的風(fēng)浪，還有什么其他的兇險(xiǎn)？（海盜）

★ 面對海盜的襲擊，鄭和又是怎樣做的呢？又可以看出鄭和是什么樣的人呢？（板書：有勇有謀）

總結(jié)：在漫漫的遠(yuǎn)航之旅中，像這樣的兇險(xiǎn)只是滄海一粟，鄭和憑著頑強(qiáng)的毅力，智慧的頭腦，戰(zhàn)勝了一次次兇險(xiǎn)。（板書：戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)）

四、復(fù)述?戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)?。

1、你能再現(xiàn)鄭和戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)的場景嗎？任意選擇一個(gè)場景練習(xí)復(fù)述。我們在復(fù)述時(shí)可以適當(dāng)?shù)奶砑?，使課文內(nèi)容更加具體，也可以進(jìn)行替換，試表達(dá)形式更加多樣。

2、指名說，評價(jià)。

五、學(xué)習(xí)最后兩節(jié)，總結(jié)文章寫作方法。（課件出示6、7節(jié)）

1、同學(xué)們，鄭和第一次遠(yuǎn)航，受到各國人民熱烈歡迎，在這之后，鄭和還多次遠(yuǎn)洋出使，請大家快速瀏覽最后兩節(jié)，看看自己又了解了哪些知識？特別關(guān)注文中的數(shù)字。

（重點(diǎn)是規(guī)模、時(shí)間，范圍、不怕困難、頑強(qiáng)探索、重要的意義）

2、從大家剛才的了解中，你們是否發(fā)現(xiàn)后六次遠(yuǎn)航有沒有像第一次那樣寫的那么詳細(xì)呢？這是為什么呢？

（1突出了第一次遠(yuǎn)航的時(shí)間之早、意義之大；2符合題意；3避免內(nèi)容重復(fù)、情節(jié)雷同。鄭和遠(yuǎn)航前后七次，歷時(shí)二十八年，途經(jīng)三十多個(gè)國家，如果要巨細(xì)無遺地羅列開來，顯然是這篇短文不能勝任的。巧在作者采用了點(diǎn)面結(jié)合的寫法，即以第一次遠(yuǎn)航為?點(diǎn)?，詳細(xì)描寫，有時(shí)間，有地點(diǎn)，有船隊(duì)的情況，有人員組成，有設(shè)備儀器等等，還有出發(fā)、訪問、交往等等情況，給人完整而深刻的具體印象，而以其他六次遠(yuǎn)航為?面?，概括介紹。?點(diǎn)?見具體，?面?見周到，讓讀者由點(diǎn)推到面，既不限于一點(diǎn)，又不沒有邊際，可謂具體周到，詳略得當(dāng)了。）

3、今后，我們在習(xí)作時(shí)，遇到場面重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，大家可學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫法。★ 鄭和遠(yuǎn)航歷時(shí)28年，出洋7次，這么長時(shí)間，這么多次遠(yuǎn)航，在整個(gè)世界航海史上是前無古人的！讓我們用贊嘆的語氣一起讀6、7節(jié)！

七、課外拓展，布置作業(yè)

★同學(xué)們，這就是我國明朝時(shí)期著名的航海家——鄭和（課件出示圖片），面對著鄭和的塑像，你想說些什么呢？ 指名說 ★課堂作業(yè)：補(bǔ)四

★總結(jié)：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰，他表現(xiàn)了我國古代人民頑強(qiáng)探索精神，也開闊了中國人的眼界。他的出使，促進(jìn)了我國和亞非許多國家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來，讓我們永遠(yuǎn)記住他——鄭和！

板書 鄭和遠(yuǎn)航

鎮(zhèn)定自若 揚(yáng)帆啟航 環(huán)境襯托

不怕困難 友好交往 點(diǎn)面結(jié)合頑強(qiáng)探索 戰(zhàn)勝兇險(xiǎn) 詳略得當(dāng)