第一篇：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭教學(xué)案例

《美國獨(dú)立戰(zhàn)爭》教學(xué)案例

一、案例背景：

美國是世界上的重要國家，綜合國力強(qiáng)大。獨(dú)立戰(zhàn)爭是美國的起點(diǎn)，它極大地促進(jìn)了美國資本主義的發(fā)展。從當(dāng)時(shí)大的歷史環(huán)境看，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是早期資產(chǎn)階級(jí)革命的重要組成部分，在世界近代史上占有重要地位?！睹绹?dú)立戰(zhàn)爭》這節(jié)課的重點(diǎn)在“獨(dú)立”二字，要讓學(xué)生掌握美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的過程和結(jié)果，更要讓學(xué)生理解獨(dú)立戰(zhàn)爭為何能夠在劣勢中取勝這樣一個(gè)難點(diǎn)。初三學(xué)生已經(jīng)具備基礎(chǔ)的歷史知識(shí)，掌握基本的歷史學(xué)習(xí)方法，但學(xué)生興趣不夠濃厚，學(xué)習(xí)情況參差不齊，鑒于學(xué)生的客觀實(shí)際，課前準(zhǔn)備工作必須教師學(xué)生共同完成，我將課前預(yù)習(xí)和搜集資料任務(wù)分配到各小組，并指明搜集資料的方向，小組長帶領(lǐng)組員提前搜集、整理資料，編排歷史短劇，練習(xí)講歷史故事。課堂上我了四種教學(xué)手段：使用圖片、使用視頻資料、表演歷史小短劇、講述歷史小故事。通過這些教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生共同參與課堂學(xué)習(xí)，有效的保證學(xué)生始終處于興趣盎然的狀態(tài)。本節(jié)課為了要突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，除了采取多種教學(xué)手段外，問題的設(shè)計(jì)也非常重要。我嘗試設(shè)計(jì)連續(xù)性問題，并由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探究式學(xué)習(xí)。這樣設(shè)計(jì)的目的，是希望能夠?qū)⒅R(shí)的學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)過程中，因?yàn)槭冀K處于思考問題、解決問題并進(jìn)而提出新問題的狀態(tài)，學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)課堂的高效。

二、案例過程：

（師）（多媒體課件：兩幅美國國旗）誰來說說這是哪國國旗？（生）有一幅是美國國旗，另一幅象美國國旗，說不清楚。

（師）很多同學(xué)都能說出現(xiàn)在美國的國旗，其實(shí)，另一幅也是美國國旗，它左上角的13顆星代表了爭取獨(dú)立時(shí)期的十三個(gè)殖民地。美國是怎樣獨(dú)立的？它的獨(dú)立對(duì)我們有什么啟示？要想了解這些知識(shí)，讓我們一起來學(xué)習(xí)第17課《美國獨(dú)立戰(zhàn)爭》。（展示多媒體課件：北美洲地圖）

（師）請(qǐng)大家回憶一下，美洲大陸最早是誰發(fā)現(xiàn)的？哥倫布怎么稱呼當(dāng)?shù)鼐用瘢?/p>

（生）回憶后回答：哥倫布發(fā)現(xiàn)，稱美洲最早的居民是印第安人。

（師）補(bǔ)充：他們世世代代居住在這里，創(chuàng)造了美洲燦爛的文化。新大陸開辟后，歐洲人紛紛涌向美洲大陸，先后在北美建立了13塊殖民地，其中大部分是英國人，組織的是有權(quán)有勢的貴族和商人，他們還從非洲販運(yùn)來不少黑奴。經(jīng)過一百多年，北美經(jīng)濟(jì)開始發(fā)展。由于自然條件和經(jīng)濟(jì)條件的差異，13個(gè)殖民地逐漸形成三種類型。（多媒體課件：北美經(jīng)濟(jì)的發(fā)展圖）

北部資本主義工商業(yè)比較發(fā)達(dá)，造船業(yè)是主要工業(yè)部門之一，18世紀(jì)中期，英國船只有三分之一是這里制造的；中部地區(qū)土地肥沃，農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)都很發(fā)達(dá)，有面包殖民地之稱；南部盛行大種植園經(jīng)濟(jì)，雖然采用黑人奴隸勞動(dòng)，但其生產(chǎn)出來的產(chǎn)品主要作為商品在歐洲市場上出售，為歐洲資本主義服務(wù)，所以種植園經(jīng)濟(jì)是北美資本主義經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要組成部分。隨著工業(yè)、農(nóng)業(yè)和貿(mào)易的發(fā)展，各殖民地之間經(jīng)濟(jì)文化往來日益頻繁，初步形成了統(tǒng)一的市場，英語逐漸成為通用語言，統(tǒng)一的美利堅(jiān)民族開始形成。但是，美國人民要發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)的愿望受到了壓制。請(qǐng)同學(xué)們欣賞歷史劇。（生）：表演歷史劇：

旁白：1773年的冬天特別寒冷，但燃燒在北美人民心中的怒火卻那么熾熱?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)位于波士頓市中心的一家小酒館，看看在那里正在發(fā)生的事情吧！

由于還沒到營業(yè)時(shí)間，小酒館里人并不多，waiter正忙碌地做著準(zhǔn)備工作。吧臺(tái)旁，一位紳士模樣的人正悠閑地喝著酒，看樣子他正在等什么人。不遠(yuǎn)的地方坐著兩個(gè)年輕人，一聲不響地悶頭喝酒，好像正在被什么事情困擾著。這時(shí)，一個(gè)商人打扮的人進(jìn)來了。

TOM： 嗨，Sam。對(duì)不起，我來晚了。讓你等了這么久，真實(shí)不好意思。這樣吧，為表達(dá)我最真誠的歉意，今天這頓由我來請(qǐng)客。要喝什么隨便點(diǎn)，千萬別跟我客氣。嘿，waiter,給我來杯加冰威士忌。

Waiter：對(duì)不起，昨天國王下令，所有的威士忌除非是從英國運(yùn)來，本地自產(chǎn)的一律禁止出售。本店...已經(jīng)沒貨了。要不，您來點(diǎn)兒別的？ TOM： 那就給我一杯咖啡吧，提提神。要多加些糖。

Waiter：真對(duì)不起，加糖要額外付錢。國王下了令，對(duì)我們北美殖民地的食糖也要征稅，而且稅額很大，我們負(fù)擔(dān)不起，只好出此下策，請(qǐng)您多多原諒。

Sam ：別著急，別著急，他們做生意的也不容易，算了吧。唉，看你這樣子，大冷天的出這么一頭汗，是出什么事了吧？

TOM： 別提了?，F(xiàn)在的生意呀，真是越來越?jīng)]法做了。這不是，前些日子，我的船隊(duì)往歐洲運(yùn)貨，我順道去法國旅游了一把。在法國我一打聽，嘿，敢情我那批貨，在英國卸貨時(shí)，他們給了我五萬英鎊，等他們把這批貨運(yùn)到法國，就能賺10萬英鎊。這叫什么事呀，我千辛萬苦把貨運(yùn)去，就為讓他們掙錢，這真太不公平了。當(dāng)時(shí)我就想，干脆，我直接把貨運(yùn)到法國去，給9萬英鎊就賣。我和法國人一接觸，人家也同意，我們簽了合同，就等我回來發(fā)貨了。誰知，等我回到英國向國王提出申請(qǐng)時(shí)，才知道我國早有法律規(guī)定：我們殖民地的商品只能輸往英國，如要輸往外國，必須先在英國卸貨，由英國人經(jīng)手再運(yùn)往外國。Sam：這是為什么呀？

Jerry：這不是明擺著嗎，國王就是想把我們殖民地變成英國的原料供應(yīng)地，讓我們宗主國的資本家可以買到廉價(jià)原料。還不僅如此，我還知道有一項(xiàng)法律叫“主要商品法”，規(guī)定，一切從歐洲輸入北美的商品，首先必須在英國靠岸卸下，有英國政府征稅，然后裝船運(yùn)走。這樣做，就是要保持英國商品在北美的市場，以便于歐洲其他國家的商品競爭。Tom：哎，看來不僅這筆生意要泡湯。以后的生意也不好做了。

大學(xué)生：（拍案而起）真是太過分了，難道我們殖民地就是后娘養(yǎng)的孩子？又頒法律，又要收稅。像我這樣一個(gè)窮大學(xué)生，半工半讀，好不容易才讀到畢業(yè)，現(xiàn)在，英國又規(guī)定了：對(duì)一切印刷品要收印花稅。我拿個(gè)畢業(yè)證也要交錢！這不是敲詐嗎？我再也忍受不下去了。

Waiter：噓，小一點(diǎn)聲，你忘了嗎？三年前，就是因?yàn)榉纯褂④姡覀儾ㄊ款D有五個(gè)居民被打死了。難道你也不想活了？

大學(xué)生：那是野蠻的屠殺。犧牲的那五位都是英雄。我現(xiàn)在想清楚了，如果不能自由地活著，我寧愿選擇為自由而戰(zhàn)斗到死。

Sam： 說得好。今天下午我剛剛參加了一個(gè)聚會(huì)，大家也都認(rèn)為是該干點(diǎn)什么的時(shí)候了。他們說前幾天，有三艘東印度公司運(yùn)送茶葉的商船來到我們波士頓，想要在我們北美強(qiáng)行推銷茶葉，我走的時(shí)候，還有幾個(gè)年輕人留在那里商量對(duì)策，要不我們也去看看？ Tom、Jerry、大學(xué)生：好，同意。（走出去）

旁白：小酒館又變冷清了，但大家都相信有大事要發(fā)生了。第二天一大清早，一個(gè)驚人的消息傳遍了波士頓的大街小巷。

報(bào)童：看報(bào)，看報(bào)，“波士頓傾茶事件”了??！昨夜，有數(shù)十名波士頓青年打扮成印第安人模樣，手持短斧，分三組登上了停在波士頓港的英國運(yùn)茶船，打開船艙，劈開木箱，把那批有瓷器和漆器精裝密封的武夷茶葉傾入海里。他們?cè)诎渡先巳簢^下，把3艘船上價(jià)值18000英鎊的342箱茶葉，3個(gè)小時(shí)內(nèi)全部傾入大海。人們搖鈴相告，無不拍手稱快?？磮?bào)，看報(bào)，“波士頓傾茶事件”了啊。旁白：這就是聞名世界的波士頓傾茶事件。這一事件是北美殖民地人民對(duì)英國殖民暴政的反抗，成為了北美殖民地人民獨(dú)立戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線。（學(xué)生集體謝幕）（師）讓我們對(duì)幾個(gè)同學(xué)的精彩表演表示感謝。（學(xué)生鼓掌）（師）誰來說一說，剛才小酒館里的那幾個(gè)人為什么那么生氣呀？你們覺得他們后來做的事對(duì)嗎？

（生1）TOM生氣是因?yàn)樽錾馐×?，那個(gè)學(xué)生生氣是因?yàn)槟卯厴I(yè)證也要交稅，其他人生氣是因?yàn)樗麄冇X得英國太欺負(fù)人了。我也覺得英國做得不對(duì)，那幾個(gè)人把英國人的茶葉倒進(jìn)海里實(shí)在太解氣了。

（生2）英國人太自私了，做生意應(yīng)該互惠互利，哪能便宜都叫他一個(gè)人占去了，如果我是美國人，也要去倒他的茶葉了。（師）我打斷一下，這時(shí)稱他們?yōu)槊绹撕线m嗎？

（生群答）不合適，因?yàn)檫@時(shí)還沒有美國呢，應(yīng)該叫北美殖民地人。（生3）我覺得英國有他不對(duì)的地方，但采取倒茶葉的方法有點(diǎn)過分了，有事好商量嗎，幾百箱茶葉倒進(jìn)海里太浪費(fèi)了。

（生4）我不同意，剛才劇里不是已經(jīng)講了嗎，英國就是想把北美殖民地變成英國的原料供應(yīng)地和商品市場，他從一開始就沒想和北美平等交往，就像英國那時(shí)候欺負(fù)咱們中國，你倒是想和人家好好商量，人家干嗎？

（師）看來大家都認(rèn)為英國的做法不對(duì)，正是由于英國的殖民統(tǒng)治導(dǎo)致北美人民的反抗，雖然有的同學(xué)認(rèn)為倒茶葉有點(diǎn)浪費(fèi)資源。（笑）波士頓傾茶事件發(fā)生后，英國頒布了更加殘暴的法令，企圖壓制北美人民的反抗，但北美人民并沒有屈服，13個(gè)殖民地很快團(tuán)結(jié)起來，組成了一個(gè)廣泛的反英統(tǒng)一戰(zhàn)線。人民紛紛拿起武器，組織民兵，戰(zhàn)爭打響了。下面請(qǐng)**同學(xué)講故事：來克星頓的槍聲。（生）4月18日晚，一支大約八百人的英軍，悄悄向波士頓西北郊進(jìn)發(fā)。英軍剛一出動(dòng)，北美民兵就在波士頓北教堂的塔尖上升起燈籠。民兵們得到消息，做好埋伏，準(zhǔn)備伏擊英軍。第二天凌晨，英軍在來克星頓同民兵交火。后來，盡管英軍破壞了民兵在康科德的軍火庫，但在歸途中再次遭到民兵的伏擊，損失慘重。來克星頓的槍聲標(biāo)志著北美獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)了。

（師）戰(zhàn)爭打響后，為應(yīng)付緊急局勢，1775年5月，13個(gè)殖民地的66名代表云集費(fèi)城，第二屆大陸會(huì)議召開，決定成立大陸軍，并任命華盛頓為大陸軍總司令。

（師）（展示多媒體課件：華盛頓像）華盛頓出生于弗吉尼亞一個(gè)大種植園主家庭，參加過英法七年戰(zhàn)爭，為英國立下汗馬功勞。作為弗吉尼亞的代表，他參加了大陸會(huì)議，并被任命為大陸軍總司令。

1776年7月4日，大陸會(huì)議發(fā)表了一個(gè)重要文件叫做《獨(dú)立宣言》，請(qǐng)同學(xué)們看一段介紹《獨(dú)立宣言》的影片。（學(xué)生觀看影片）

（師）這個(gè)文件是誰起草的？群眾對(duì)這個(gè)文件的反響如何？你能舉例說明嗎？

（生）文件是杰斐遜起草的。群眾很歡迎這個(gè)文件。片子里說當(dāng)《獨(dú)立宣言》首次在費(fèi)城宣讀時(shí)萬眾歡騰；華盛頓接到這個(gè)文件后也立即向軍隊(duì)宣讀。（師）那大家說說，為什么北美人民如此歡迎這個(gè)文件。

（生1）因?yàn)檫@個(gè)文件宣布美國獨(dú)立了，以后不用叫北美人，可以改叫美國人了。美國人有自己的國家了，他們感到非常自豪。

（生2）以前大陸軍打英軍，沒名沒分，現(xiàn)在可以名正言順地反對(duì)英國人對(duì)自己國家的侵略了。士兵打仗更有士氣了。（師）下面，我再給大家看一段《獨(dú)立宣言》的摘錄，你們能概括它的主要內(nèi)容嗎？

（生）北美殖民地從此成為自由獨(dú)立的合眾國。

（師）大家說得太好了。為了紀(jì)念這個(gè)重要文件的發(fā)表，美國人民把7月4日宣布為自己的國慶日。但是，美國的獨(dú)立還沒有實(shí)現(xiàn)，對(duì)美國來說，要贏得真正的獨(dú)立，還有一段漫長而艱苦的道路要走。美國人民是怎樣戰(zhàn)斗的呢？下面，再請(qǐng)一位同學(xué)給大家講一個(gè)故事。

（生）我要給大家講的是美國獨(dú)立戰(zhàn)爭中的一次奇襲戰(zhàn)。美國宣布獨(dú)立以后，年輕的美國同英國之間力量對(duì)比非常懸殊，無論是經(jīng)濟(jì)實(shí)力還是軍事力量，美國都無法同英國抗衡。1776年12月，美軍總司令華盛頓決定趁敵人的軍隊(duì)正在忙著過圣誕節(jié)，分兵幾路悄悄渡過河，發(fā)動(dòng)突襲。當(dāng)英軍還縮在溫暖的營房中熟睡的時(shí)候，美軍正穿著單薄的衣服急行于途中。一些美軍士兵因缺鞋少襪，凍得開裂的腳在雪地上留下了斑斑血跡。風(fēng)雪更大了，豆大的冰雹也加入了考驗(yàn)這支隊(duì)伍的行列。有兩名士兵活活凍死。士兵的槍支也因受潮而無法再用，但他們的回答是：“繼續(xù)前進(jìn)，拼刺刀！”這一戰(zhàn)，美軍大獲全勝，美軍以犧牲2人、傷5人的代價(jià)，擊斃英軍22名，俘虜948人，繳獲武器彈藥無數(shù)。（師）美軍為什么能獲得這次奇襲戰(zhàn)的勝利？（生1）出其不意，三十六計(jì)用得好。（眾笑）（生2）美軍士兵不怕犧牲。

（師）人都怕死，為什么美軍士兵不怕犧牲？

（生2）因?yàn)槊绹擞欣硐?，要為自由而?zhàn)，為國家的獨(dú)立而戰(zhàn)。（師）說得好。俗話說，得民心者得天下。雖然年輕的美國論實(shí)力比不上當(dāng)時(shí)世界第一的英國，但由于得到全國人民的支持，戰(zhàn)局很快發(fā)生了扭轉(zhuǎn)。1777年，在北方的薩拉托加，美軍采用南北夾擊的戰(zhàn)術(shù)使英軍5000多名投降。薩拉托加大捷是美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它不僅鼓舞了美國人民的斗志，還為美國贏得了國際上的支持和援助。薩拉托加大捷后，法國、西班牙、荷蘭等國改變了動(dòng)搖不定的觀望態(tài)度，紛紛加入到反英斗爭中來。美國實(shí)力大增，很快取得決定性勝利。

下面，我再給大家播放一段關(guān)于約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役的影片。（生）觀看影片

（師）在這段影片中，你看到了什么？

（生1）一開始，英國軍隊(duì)強(qiáng)，打得美國人要逃跑，后來，梅爾·吉布森搶過國旗往前沖，其他人一看也都一起往前沖，結(jié)果反敗為勝。國旗是國家的代表，所以是國家給了戰(zhàn)士們力量。

（生2）在海上發(fā)炮打英軍的是法國人，美國能打敗英國得到了法國人的幫助。

（生3）英國人最后認(rèn)輸了，他們還挺不甘心。也是，裝備精良，實(shí)力又是世界第一，竟然敗給了一個(gè)成立沒幾年還曾經(jīng)是自己殖民地的小國，真夠窩囊的。

（師）再給大家補(bǔ)充一段史實(shí)，1783年，英美在巴黎簽約，英國承認(rèn)美國獨(dú)立。至此，這場持續(xù)了八年的戰(zhàn)爭以美國的最終勝利宣告結(jié)束。北美獨(dú)立戰(zhàn)爭的經(jīng)過講完了，下面，我想請(qǐng)大家分組討論一個(gè)問題：為什么美國能夠取得獨(dú)立戰(zhàn)爭的勝利？勝利原因有哪些？大家可以結(jié)合剛才我們觀看的小歷史劇，視頻資料，聽過的歷史小故事進(jìn)行思考。（生）小組討論

（師）下面請(qǐng)各個(gè)小組積極發(fā)言，談?wù)勀銈兘M討論的結(jié)果。（生1）我們組討論有兩個(gè)原因，第一個(gè)是英國對(duì)北美殖民地人民不公平，北美人民反抗英國統(tǒng)治，大家心齊，才取得了勝利。第二個(gè)原因是美國得到了法國和其他一些國家的援助。

（生2）我們組再補(bǔ)充一點(diǎn)，我們認(rèn)為，《獨(dú)立宣言》的發(fā)表是促使美國獨(dú)立的重要原因，因?yàn)檫@個(gè)宣言標(biāo)志美國獨(dú)立了。美國人是為了爭取民族獨(dú)立作戰(zhàn)，所以特別英勇。剛才影片里梅爾·吉布森扮演的那個(gè)角色，就是因?yàn)檫@個(gè)原因沖上去奪國旗的，其他人也是因?yàn)檫@個(gè)原因跟著他沖上去的。

（生3）我們組覺得美國能取勝，還因?yàn)橛幸晃缓玫念I(lǐng)導(dǎo)—華盛頓，如果沒有他的正確指揮，美國也不能那么快獲勝。

（生4）還有美國人聰明，懂得搞偷襲，還會(huì)拉盟友。

（生5）我們組認(rèn)為還有一個(gè)重要原因，是英國沒有很好的運(yùn)用自己的優(yōu)勢，在軍事上沒有制定針對(duì)美國的有效戰(zhàn)略，在外交上沒能組織美國和歐洲其他國家聯(lián)盟。

（師）大家說得都很好，美國能夠獲得獨(dú)立戰(zhàn)爭勝利的原因有很多，最重要的有三點(diǎn)。一是戰(zhàn)爭性質(zhì)是正義的，二是北美人民英勇作戰(zhàn)和必勝信念，三是國際援助，美國利用歐洲國家與英國的矛盾，贏得外援。

說到性質(zhì)，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的性質(zhì)是什么呢？大家說說美國為什么要打這場戰(zhàn)爭？

（生）一為獨(dú)立，二為發(fā)展資本主義。

（師）請(qǐng)大家記住，為爭取民族獨(dú)立而進(jìn)行的戰(zhàn)爭，從性質(zhì)上說叫做民族獨(dú)立戰(zhàn)爭；為發(fā)展資本主義而進(jìn)行的戰(zhàn)爭，叫做資產(chǎn)階級(jí)革命。美國獨(dú)立戰(zhàn)爭具有雙重性質(zhì)。這是美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的突出特點(diǎn)。這次革命有利于美國資本主義的發(fā)展，在國際上也有重要影響，對(duì)后來歐洲和拉丁美洲的革命也起了推動(dòng)作用。美國獨(dú)立戰(zhàn)爭勝利了，但還沒有統(tǒng)一的中央政權(quán)，為此他們制定了1787年憲法，建立了聯(lián)邦政府。憲法規(guī)定，美國是一個(gè)聯(lián)邦制國家，實(shí)行總統(tǒng)制，總統(tǒng)既是國家元首，又是政府首腦。

1789年，華盛頓當(dāng)選為美國歷史上第一任總統(tǒng)。八年后，華盛頓第二屆總統(tǒng)任限期滿，按他的威望和當(dāng)時(shí)民心所向，他可以連選連任，但他卻發(fā)表了告別詞：“民主官員的輪換，更符合美國人民自由和安全的思想?！彼宰约褐矣诿裰鞯男袨?，拒絕了終身制，為以后美國歷屆總統(tǒng)做出榜樣：除富蘭克林、羅斯福因戰(zhàn)爭的原因連任四屆總統(tǒng)外，其他都不超過二屆。

（小結(jié)）同學(xué)們剛才談到華盛頓在獨(dú)立戰(zhàn)爭中是一位杰出的將領(lǐng)，而在和平建設(shè)時(shí)期他又是一位偉大的政治家，請(qǐng)大家課后認(rèn)真查找資料，完成一篇小論文，題目就叫做《評(píng)價(jià)華盛頓》。

三、教后反思

新課標(biāo)要求教師創(chuàng)造性的探索多種教學(xué)方式，我認(rèn)為使用現(xiàn)代化教學(xué)手段是一個(gè)很好的切入點(diǎn)。利用多媒體課件，我們可以把一幅幅歷史圖片，一張張歷史地圖，一段段歷史影片、歷史資料呈現(xiàn)給學(xué)生，甚至我們可以將歷史知識(shí)以游戲的方式表現(xiàn)出來。這樣做，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，更可以調(diào)動(dòng)學(xué)生語言、數(shù)理邏輯、空間、音樂、人際關(guān)系、自省等多項(xiàng)智能參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展他們的這些智能。

課堂教學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)和不斷反思的過程，因此，問題的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。好的問題像一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)游，會(huì)使人受益匪淺。問題連續(xù)體的價(jià)值在于將知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)初步納入了一個(gè)統(tǒng)一的循序漸進(jìn)過程，給大家提供了選擇的標(biāo)準(zhǔn)。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，必須要花大力氣在問題設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)上，要使問題環(huán)環(huán)相扣，符合由表及里，由淺入深的認(rèn)識(shí)論，還要注意問題提出的節(jié)奏，不能暴風(fēng)驟雨，也不可老牛拉車，問題太多太快，會(huì)影響學(xué)生的思考，問題過于陳舊，會(huì)造成注意力的分散。這個(gè)火候很難掌握，我在這些方面應(yīng)該繼續(xù)努力改進(jìn)。

在以后的教學(xué)過程中，我應(yīng)該深入挖掘更多的教學(xué)資源，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)到主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力、動(dòng)腦思考并解決問題能力和實(shí)踐能力，同時(shí)。還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，體現(xiàn)歷史學(xué)科的育人價(jià)值。

第二篇：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭

學(xué)案：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭

教學(xué)目標(biāo)：

1、簡述<<獨(dú)立宣言>>的基本內(nèi)容，初步了解美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的歷史影響。

2、講述華盛頓的主要活動(dòng)，評(píng)價(jià)資產(chǎn)階級(jí)政治家的歷史作用。教學(xué)過程：

1、17世紀(jì)初開始，英國先后在北美大西洋沿岸建立了＿＿個(gè)殖民地；

2、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因：英國的＿＿＿＿＿嚴(yán)重阻礙了北美資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；

3、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的起止時(shí)間：

4、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線：1773年的＿＿＿＿＿事件

5、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭開始標(biāo)志：1775年＿＿＿＿＿＿＿

6、美國誕生標(biāo)志：1776年7月4日大陸會(huì)議發(fā)表＿＿＿＿

7、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點(diǎn)：1777年＿＿＿＿＿＿戰(zhàn)役

8、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭結(jié)束標(biāo)志：1783年英國承認(rèn)＿＿獨(dú)立

9、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭歷史意義:

戰(zhàn)爭性質(zhì)：既是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，又是＿＿＿＿＿＿＿

建立新的政治制度：結(jié)束了＿＿＿＿＿＿＿＿，實(shí)現(xiàn)了＿＿＿＿＿＿，確立了＿＿＿＿的資

產(chǎn)階級(jí)政治體制；

發(fā)展經(jīng)濟(jì):有利于美國 ＿＿＿＿的發(fā)展

對(duì)其他地區(qū)的影響：對(duì)以后＿＿和＿＿＿＿＿＿的革命起了＿＿＿作用。

10、革命期間和革命后頒布的重要文獻(xiàn)：

①《獨(dú)立宣言》:（1）時(shí)間：1776年7月4日（大陸會(huì)議發(fā)表）。（2）內(nèi)容：痛斥了英國對(duì)殖民地的暴政，宣布一切人生而_____，人們有生存、______和追求幸福等不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利，宣告北美13個(gè)殖民地脫離英國獨(dú)立。（3）意義：標(biāo)志著（政治上）美利堅(jiān)合眾國的誕生；后來7月4日被定為美國國慶日；對(duì)法國人權(quán)宣言的發(fā)表起了促進(jìn)作用。

②1787年憲法:（1）內(nèi)容：規(guī)定美國是________國家，實(shí)行總統(tǒng)制，總統(tǒng)既是國家元首，又是政府首腦，享有行政權(quán)，國會(huì)和最高法院分別掌握國家的立法權(quán)和司法權(quán)。（之后________當(dāng)選為美利堅(jiān)合眾國第一任總統(tǒng)）。（2）意義：標(biāo)志著美國資產(chǎn)階級(jí)民主共和制度的確立，鞏固了革命的成果，但保留了黑人奴隸制殘余。

11、評(píng)價(jià)華盛頓：華盛頓領(lǐng)導(dǎo)美國人們贏得民族獨(dú)立，又開創(chuàng)了民主政治的先河，作為開國元?jiǎng)缀蛡ゴ蟮恼渭?，華盛頓成為美國最著名的歷史人物之一。

三.鞏固練習(xí)：

1.在“你最崇拜的美國總統(tǒng)”的民間調(diào)查中，華盛頓、林肯和羅斯福三人得票最多，其中華盛頓的主要事跡是

A．推行新政并領(lǐng)導(dǎo)了反法西斯戰(zhàn)爭B．領(lǐng)導(dǎo)北美人民贏得了民族獨(dú)立

C．解放黑人奴隸并維護(hù)了國家的統(tǒng)一 D．結(jié)束了中美長達(dá)二十余年的隔絕狀態(tài)

2.1799年，華盛頓總統(tǒng)病故。美國人民舉行各種儀式，紀(jì)念這位“戰(zhàn)爭時(shí)期第一人、和平時(shí)期第一人、同胞心目中的第一人”。華盛頓身后能獲得如此殊榮是基于他

A．推翻了封建王朝B．建立了聯(lián)邦制共和國 C．發(fā)表了《社會(huì)契約論》D．領(lǐng)導(dǎo)了美國南北戰(zhàn)爭

3.訴諸武力的辦法是由英王選擇的，北美大陸已接受了這個(gè)挑戰(zhàn)”。與這句話相關(guān)的歷史事件是

A．英國資產(chǎn)階級(jí)革命B．法國大革命C．美國獨(dú)立戰(zhàn)爭D．俄國農(nóng)奴制改革 4.列法律文件中，最早明確倡導(dǎo)“自由、平等”民主原則的是（）A．《權(quán)利法案》B．《獨(dú)立宣言》C．《人權(quán)宣言》D．《拿破侖法典》

5.“在那個(gè)距今二百多年前的時(shí)代里，殖民地聯(lián)合起來挑戰(zhàn)宗主國是破天荒的大事，??與大

英帝國的戰(zhàn)爭一直艱苦地打了八年，最終贏得了獨(dú)立。”——摘自《大國崛起》解說詞。這段話反映的重大歷史事件是

A．中國北伐戰(zhàn)爭B．美國獨(dú)立戰(zhàn)爭C．法國大革命D．英國資產(chǎn)階級(jí)革命

6.下列關(guān)于美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的史實(shí)表述正確的是

①來克星頓打響了抗英斗爭的第一槍 ②華盛頓被任命為大陸軍總司令

③《獨(dú)立宣言）的發(fā)表宣告北美13個(gè)殖民地獨(dú)立 ④《巴黎和約》簽署，英國正式承認(rèn)美國獨(dú)立

A．①②③B．②③④C．①②③④D．①②④ 7.1787年美國憲法制訂的原則是（）

A．主權(quán)至上B．三權(quán)分立C．總統(tǒng)掌權(quán)D．民主選舉

第三篇：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭教學(xué)反思

美國獨(dú)立戰(zhàn)爭教學(xué)反思

反思一：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭>教學(xué)反思

《美國獨(dú)立戰(zhàn)爭》一課內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)多，情感目標(biāo)突出，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)教材先進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼希褍?nèi)容有條理地展示出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思 緒明了、簡潔。本課我首先從當(dāng)前實(shí)際出發(fā)，由中日的釣魚島事件中美國的不光彩介入為導(dǎo)課，進(jìn)而說明美國短暫的發(fā)展史三步走，而本課乃是第一步，即美國的獨(dú) 立，課堂學(xué)習(xí)中，從美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的背景、經(jīng)過、結(jié)果及勝利的意義幾方面闡述，將1787年的的憲法又獨(dú)立來學(xué)習(xí)，這樣的整合教材使內(nèi)容清晰，便于學(xué)生的識(shí) 記，同時(shí)，針對(duì)美國的勝利，我留給學(xué)生充裕的時(shí)間，讓學(xué)生交流討論，為什么在力量懸殊的情況下，能取得勝利，激發(fā)學(xué)生的情感，明白“正義是不少戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝的 真理”，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)、交流，我思考>總結(jié)，由于內(nèi)容多，所以在教學(xué)過程中，對(duì)美國的《獨(dú)立宣言》的起草人杰斐遜事跡的學(xué)習(xí)安排略 少，對(duì)獨(dú)立戰(zhàn)爭的領(lǐng)導(dǎo)人華盛頓的評(píng)價(jià)不夠完整?！皩W(xué)無止境”在今后的教育教學(xué)過程中，應(yīng)多學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平。

反思二：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭教學(xué)反思

《美國獨(dú)立戰(zhàn)爭》一課頭緒繁多，知識(shí)點(diǎn)眾多，情感目標(biāo)突出。教材處理得當(dāng)，講授得法，就可以很好地鍛煉學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)歷史問題、準(zhǔn)確分析歷史事件的能力。課件以圖像、文字、聲音、動(dòng)畫等多方面的交融組合，可把復(fù)雜的戰(zhàn)爭過程按時(shí)間的線性演示出來，條理清晰?！皝砜诵穷D之戰(zhàn)”、“薩拉托加大捷”和“約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役”等圖片以截取了歷史瞬間的方式，生動(dòng)地展現(xiàn)了美軍以弱勝強(qiáng)的歷史情景，學(xué)生加深對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的印象。講完戰(zhàn)爭的經(jīng)過輔以“戰(zhàn)爭經(jīng)過小結(jié)表”進(jìn)行小結(jié)識(shí)記，講完全課輔以“美國獨(dú)立戰(zhàn)爭簡表”進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，讓學(xué)生從局部到整體地把握課文內(nèi)容。在教材處理上，注意情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育的滲透。如：

（1）英國殖民壓迫的加重激起了北美人民的反抗；（2）美利堅(jiān)民族的形成（中華民族由56個(gè)民族組成）；（3）美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的正義性（得道多助，失道寡助）；（4）華盛頓被稱為“合眾國之父”（新中國的建立者毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家受到人民的愛戴和世界人民的尊敬）。

情感教育升華了學(xué)生思想，培養(yǎng)了學(xué)生高尚的愛國情操。但是，由于本課知識(shí)點(diǎn)比較多，因此內(nèi)容過渡的處理上不是很流暢，比如在講述美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的背景時(shí)，從英屬北美殖民地的建立和發(fā)展、美利堅(jiān)民族的形成、啟蒙思想的傳播、英國的殖民壓迫和北美人民的反抗分析為什么美國獨(dú)立戰(zhàn)爭會(huì)爆發(fā)，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間應(yīng)該是相互銜接，但是對(duì)此知識(shí)點(diǎn)處理還需再重新安排，做到水到渠成。在整個(gè)教學(xué)過程，由于一些問題的設(shè)計(jì)超過了學(xué)生的知識(shí)積累，如應(yīng)如何評(píng)價(jià)美國1787年憲法？教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與積極性不是非常強(qiáng)烈。美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的雙重性質(zhì)是什么？雖然老師事先做了鋪墊，但是學(xué)生回答起來還有比較困難，在難點(diǎn)的解決上還需要再引用一些史料來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己講出來。

反思三：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭教學(xué)反思

通過學(xué)習(xí)《美國獨(dú)立戰(zhàn)爭》一課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)世界歷史時(shí)，我們一定得引導(dǎo)學(xué)生做好中外歷史的聯(lián)系，讓學(xué)生的歷史知識(shí)形成體系。在這堂課的教學(xué)中，我啟發(fā)引導(dǎo)了學(xué)生把美國獨(dú)立戰(zhàn)爭跟中國的抗日戰(zhàn)爭進(jìn)行對(duì)比，通過比較，學(xué)生明白了這兩次戰(zhàn)爭都是以弱勝強(qiáng)的民族戰(zhàn)爭。也認(rèn)識(shí)到，在戰(zhàn)爭勝敗中起決定作用的是戰(zhàn)爭的正義性與非正義性，也就是“得道多助，失道寡助”。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還總結(jié)出美國獨(dú)立戰(zhàn)爭勝利的原因包括：①戰(zhàn)爭的正義性。②人民群眾的積極參戰(zhàn)。③法國、荷蘭等國的國際支援。④華盛頓的極高的軍事指揮才能。

但這節(jié)課仍然存在一些問題，如課堂時(shí)間較緊湊應(yīng)該在授課過程中深化要點(diǎn)，多讓學(xué)生鞏固，教師減少講評(píng)時(shí)間。但遺憾的是我講的還是多了些。以后一定要高度注意，精講少講，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

反思四：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭教學(xué)反思

美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是世界史上冊(cè)的重要內(nèi)容，也是中考的重點(diǎn)內(nèi)容。美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是以民族解放戰(zhàn)爭的形式進(jìn)行的一次資產(chǎn)階級(jí)革命，具有雙重性，既是一場民族解放戰(zhàn)爭又是一場資產(chǎn)階級(jí)革命。從民族解放運(yùn)動(dòng)的角度看，美國是美洲第一個(gè)進(jìn)行民族解放運(yùn)動(dòng)的國家，為學(xué)習(xí)下一節(jié)：《拉丁美洲的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)》打下了基礎(chǔ)。從資產(chǎn)階級(jí)革命的角度看，它與英國資產(chǎn)階級(jí)革命、法國大革命等都屬于早期大革命時(shí)代，把它放到當(dāng)時(shí)的國際環(huán)境的大背景中去考察，可以加深學(xué)生理解早期資產(chǎn)階級(jí)革命對(duì)世界舊秩序的沖擊。這一課內(nèi)容豐富，知識(shí)點(diǎn)多，在教學(xué)中如果通過教師的講敘，教師肯定是很辛苦，但教師使用遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備，把知識(shí)點(diǎn)利用大屏幕進(jìn)行展示，節(jié)約了時(shí)間而且學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候能帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握的歷史知識(shí)點(diǎn)也很快。師生互動(dòng)也比較有針對(duì)性，學(xué)生學(xué)習(xí)有了一定的方向。但也因此束縛了學(xué)生，有點(diǎn)教師牽著學(xué)生走的嫌疑。在這一方面有待進(jìn)行提高。正確處理歷史基本知識(shí)與能力培養(yǎng)的關(guān)系。按照新課標(biāo)的基本理念，“歷史課程應(yīng)使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)和能力”，又要“克服重知識(shí)、輕能力的弊端”。于是，在課堂上我重視引導(dǎo)學(xué)生借助歷史地圖或圖片來掌握歷史知識(shí)，學(xué)會(huì)從圖中尋找歷史信息，（課堂上出示了美國國旗圖、華盛頓人物圖片、《波士頓傾茶事件》圖、《獨(dú)立宣言》圖、《美國獨(dú)立戰(zhàn)爭形勢圖》、《美國獨(dú)立戰(zhàn)爭期間英美力量對(duì)比圖表》等），通過看圖、分析圖，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了識(shí)圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力?？傊?，只要我們多留意，多總結(jié)，那么，我們給學(xué)生的就不是“魚”，而是“漁”，這會(huì)讓學(xué)生受用一生的。

第四篇：《美國獨(dú)立戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計(jì)

《美國獨(dú)立戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計(jì)

中壩中學(xué) 李著宴

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：北美資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；美利堅(jiān)民族的形成；英國對(duì)北美的殖民統(tǒng)治；來克星頓槍聲；華盛頓；《獨(dú)立宣言》的基本內(nèi)容；薩拉托加大捷；約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役；英美和約；1787年憲法；聯(lián)邦政府成立。

2、能力：培養(yǎng)學(xué)生歷史想像能力和綜合歸納能力；正確評(píng)價(jià)歷史人物能力；創(chuàng)新能力。

3、德育：讓學(xué)生感受北美人民反英斗爭的艱巨性和進(jìn)步性；培養(yǎng)學(xué)生寬容、堅(jiān)毅、誠信等優(yōu)良品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：《獨(dú)立宣言》

2、難點(diǎn)：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的性質(zhì)

三、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課：

（設(shè)置情境，問題探究）展示美國國歌、國旗，請(qǐng)學(xué)生觀看后回答美國國旗的含義。以此為起點(diǎn)教師導(dǎo)入新課。

（二）、講授新課

1、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的背景（1）英屬北美殖民地的建立

展示動(dòng)畫圖片，了解北美13塊殖民地的發(fā)展?fàn)顩r。（2）美利堅(jiān)民族開始形成和民族意識(shí)逐漸覺醒 請(qǐng)思考：美利堅(jiān)民族形成的要素有哪些？（3）啟蒙思想的傳播（4）英國的殖民壓迫

展示三幅漫畫，角色轉(zhuǎn)換：假如你是當(dāng)時(shí)北美人民當(dāng)中的一員，面對(duì)英國的殖民壓迫，你會(huì)怎么做？（5）北美人民的反抗

2、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線：波士頓傾茶事件

什么是波士頓傾茶事件？面對(duì)北美人民的反抗，英國采取了什么態(tài)度呢？

3、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的過程

（1）爆發(fā)：來克星頓槍聲 1775.4 展示動(dòng)畫、視頻

（2）建軍：第二屆大陸會(huì)議 1775 組建大陸軍，任命華盛頓為總司令（3）建國：《獨(dú)立宣言》的發(fā)表 1776.7.4 展示視頻，提問：《獨(dú)立宣言》的主要內(nèi)容有哪些？ 想像一下北美人民聽到獨(dú)立的宣言書有怎樣的反應(yīng)？ 《獨(dú)立宣言》有何重大作用及意義？

《獨(dú)立宣言》把爭取國家獨(dú)立和維護(hù)人的權(quán)利結(jié)合起來。對(duì)此，你有什么感想？（4）轉(zhuǎn)折：薩拉托加大捷 1777（5）勝利：約克鎮(zhèn)大捷 1781 展示動(dòng)畫

4、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的結(jié)果

（1）英美和約：獨(dú)立戰(zhàn)爭勝利結(jié)束 1783 歷史探究：獨(dú)立戰(zhàn)爭使美國贏得獨(dú)立。但是這場勝利來之不易，因?yàn)檫@是一場力量極其懸殊的戰(zhàn)爭。但是弱小的美國最終戰(zhàn)勝強(qiáng)大的英國，這是為什么？結(jié)合課本，咱們一起探究一下美國贏得自由、獨(dú)立的原因？ 你認(rèn)為其中最主要的原因是什么？ 請(qǐng)參考英美力量對(duì)比表

（2）1787年憲法和華盛頓就任第一屆美國總統(tǒng)

5、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的歷史意義

美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的勝利有何歷史意義？ 為什么說美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是一次資產(chǎn)階級(jí)革命？

（三）、練習(xí)

（四）、知識(shí)小結(jié) 第十課 美國獨(dú)立戰(zhàn)爭

一、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的背景

1、英屬北美殖民地的建立和發(fā)展

2、美利堅(jiān)民族開始形成和民族意識(shí)逐漸覺醒

3、啟蒙思想的傳播

4、英國的殖民壓迫

5、北美人民的反抗

二、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線：波士頓傾茶事件 1773

三、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的過程

1、爆發(fā)：來克星頓的槍聲 1775

2、建軍 1775

3、建國：《獨(dú)立宣言》發(fā)表 1776

4、轉(zhuǎn)折：薩拉托加大捷 1777

5、勝利：約克鎮(zhèn)大捷 1781

四、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的結(jié)果

1、英美和約：獨(dú)立戰(zhàn)爭勝利結(jié)束 1783 2、1787年憲法和華盛頓就任美國第一任總統(tǒng)

五、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭勝利的歷史意義

第五篇：《美國獨(dú)立戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計(jì)

第十四課 《美國獨(dú)立戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計(jì)

伊川縣直中學(xué) 韋瑜潔

導(dǎo)入新課

用美國星條旗上的圖案意義導(dǎo)入新課。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、簡述《獨(dú)立宣言》的基本內(nèi)容，初步了解美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的歷史影響。

2、講述華盛頓的主要活動(dòng)，評(píng)價(jià)資產(chǎn)階級(jí)政治家的歷史作用。預(yù)習(xí)交流

? 閱讀課文91—96頁，思考下列問題并在課本中劃出要點(diǎn)。（10分鐘后，師友組內(nèi)交流預(yù)習(xí)內(nèi)容、展示學(xué)習(xí)成果）

1、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的起因。

2、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的進(jìn)程（爆發(fā)、建軍、建國、轉(zhuǎn)折、勝利）。

3、《獨(dú)立宣言》的內(nèi)容與作用。

4、獨(dú)立戰(zhàn)爭的歷史影響。

5、如何評(píng)價(jià)華盛頓？ 探究互助

? 師友以小組為單位討論以下幾個(gè)問題，若有疑問及時(shí)向其他組或老師請(qǐng)教。(6分鐘）

1：弱小的美國為什么能夠戰(zhàn)勝強(qiáng)大的英國？ 2：如何評(píng)價(jià)華盛頓這個(gè)人物？

3：如何理解美國獨(dú)立戰(zhàn)爭既是一場民族解放戰(zhàn)爭，又是一場資產(chǎn)階級(jí)革命？ 課堂小結(jié)：

教師出示提綱，以學(xué)生回顧總結(jié)為主。檢測反饋： 幻燈片出示題目，B生問答。布置作業(yè)

1、《獨(dú)立宣言》何時(shí)有什么機(jī)構(gòu)發(fā)表？它提出的基本思想是什么？它的發(fā)表有什么意義？

2、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的意義？