第一篇：如何準(zhǔn)備教案

一、為什么學(xué)數(shù)學(xué)？

二、數(shù)學(xué)教學(xué)教什么？

三、怎樣教好數(shù)學(xué)？ 1．苦練基本功

2．明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)

3．精心準(zhǔn)備教案，做到心中有教材，心中有學(xué)生。

四、教案的編寫（1）課題；

（2）教學(xué)依據(jù)（《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)內(nèi)容要求）；（3）教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、技能、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等）；（4）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)；（5）學(xué)情分析；

（6）教學(xué)策略與方法（教法與學(xué)法）；

（7）課前準(zhǔn)備（包括教師與兩學(xué)生個(gè)方面，教師的授課思路、提煉出的主要知識(shí)點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，學(xué)生需要復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的知識(shí)，合作學(xué)習(xí)小組的劃分等）；

（8）教學(xué)手段；（9）教學(xué)過(guò)程；

（10）板書(shū)設(shè)計(jì)（可以是多媒體板書(shū)設(shè)計(jì)）；（11）教學(xué)反思等。

其中教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)是編寫教案中最核心的環(huán)節(jié)，應(yīng)詳細(xì)考慮，包括教學(xué)方法的具體運(yùn)用、教學(xué)內(nèi)容的安排處理、學(xué)生活動(dòng)和教師活動(dòng)、各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配、多媒體的準(zhǔn)備與運(yùn)用時(shí)機(jī)等都要考慮進(jìn)去。教案的書(shū)寫，要做到：項(xiàng)目齊全；過(guò)程清晰；字跡工整。具體包括以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié)：

[復(fù)習(xí)舊課，評(píng)價(jià)激勵(lì)]

組織課堂教學(xué)，復(fù)習(xí)與本節(jié)課聯(lián)系密切的重點(diǎn)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生掌握情況及課前準(zhǔn)備情況作出反饋性評(píng)價(jià)，以激發(fā)起積極的課堂情緒，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)的良好習(xí)慣。

[新課導(dǎo)入，明確任務(wù)]

創(chuàng)設(shè)情景，引入新課，同時(shí)明確本節(jié)課的目標(biāo)與任務(wù)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，進(jìn)入自覺(jué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。目標(biāo)與任務(wù)的呈現(xiàn)要適時(shí)、要有趣味性和誘惑力，切忌死板、機(jī)械。

[學(xué)習(xí)新課，共同探究]

這是教學(xué)過(guò)程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

①創(chuàng)設(shè)情景，提出準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考； ②要遵循問(wèn)題解決式的思路引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)；

③內(nèi)容上要注重設(shè)計(jì)展現(xiàn)概念的形成、抽象過(guò)程，規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、論證、概括過(guò)程，方法的分析、總結(jié)與應(yīng)用過(guò)程等，以促使學(xué)生主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，對(duì)新知識(shí)理解透徹；

④體現(xiàn)豐富的活動(dòng)形式，師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)要充分，促進(jìn)學(xué)生眼、腦、口、手并用，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種能力、習(xí)慣的培養(yǎng)。

[典例探析，培養(yǎng)能力] 通過(guò)對(duì)典型例題的探析，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀、理解、分析、探究方法、規(guī)范表達(dá)、歸納、概括、靈活運(yùn)用等能力。

[同步練習(xí)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)]

圍繞本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 精選（編）突出本節(jié)課的重點(diǎn)核心知識(shí)、典型方法的的練習(xí)題進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。練習(xí)題要符合學(xué)生發(fā)展水平、注意聯(lián)系生活實(shí)際，以提高學(xué)生的能力為目標(biāo)。

[學(xué)習(xí)反思，質(zhì)疑解難]引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、反思，既包括知識(shí)的獲得，也包括方法、習(xí)慣、情感等方面的收獲；鼓勵(lì)、允許學(xué)生提出疑問(wèn)，并當(dāng)堂解決學(xué)生的疑難。從而建立知識(shí)系統(tǒng)，讓學(xué)生明確自己的課堂學(xué)習(xí)收獲。

[布置作業(yè)，拓展延伸] 可包括兩類作業(yè)：

①鞏固性作業(yè)：根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，因人而異、分層設(shè)計(jì)具有針對(duì)性或拓展性的作業(yè)；

②準(zhǔn)備性作業(yè)：為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。（作業(yè)在量上要嚴(yán)格控制，適量布置）

舉例：課題6.3.2《坐標(biāo)平面內(nèi)的圖形變換》

見(jiàn)附件： 點(diǎn)評(píng)：

1．關(guān)于教案的結(jié)構(gòu)

2．教學(xué)過(guò)程主要體現(xiàn)師生的雙邊活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都應(yīng)有明確的目標(biāo)；（1）

活動(dòng)1：創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

主要體現(xiàn)了情感目標(biāo)和問(wèn)題解決，情境創(chuàng)設(shè)要注意合理性，注意設(shè)計(jì)貼切的、符合實(shí)際的、能激發(fā)學(xué)生思維的或有助于學(xué)生動(dòng)手操作和自主探究的實(shí)際問(wèn)題。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)新知識(shí)的必要性，從而提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

（2）活動(dòng)2：探索新知，嘗試發(fā)現(xiàn)

活動(dòng)1給學(xué)生以直觀的印象，隨著點(diǎn)的移動(dòng)，該點(diǎn)的坐標(biāo)發(fā)生變化，活動(dòng)2則是在活動(dòng)1的基礎(chǔ)上探索和研究其變化規(guī)律，就知識(shí)目標(biāo)而言，通過(guò)活動(dòng)2，使學(xué)生理解和掌握點(diǎn)在移動(dòng)中，點(diǎn)的坐標(biāo)的變化規(guī)律，就能力目標(biāo)而言，通過(guò)學(xué)生的探究活動(dòng)，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律。

同時(shí)，在活動(dòng)2中，在師生共同完成探究左右平移中點(diǎn)的變化規(guī)律后，由學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)點(diǎn)的上下平移時(shí)點(diǎn)的坐標(biāo)的變化規(guī)律，完成學(xué)生的知識(shí)遷移，滲透數(shù)學(xué)的類比思想。通過(guò)活動(dòng)1和活動(dòng)2，展現(xiàn)了知識(shí)的形成和發(fā)展過(guò)程，體現(xiàn)了問(wèn)題解決中從特殊至一般的研究方式，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。（3）活動(dòng)3:反饋練習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)

活動(dòng)3是對(duì)活動(dòng)1和活動(dòng)2的必要補(bǔ)充，使知識(shí)得到內(nèi)化，使學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)，掌握知識(shí)并鞏固知識(shí)。因本節(jié)課內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解并不困難，因此，在此安排小游戲以提高學(xué)生興趣也是十分有必要的。

同時(shí)，游戲內(nèi)容也是為后續(xù)學(xué)習(xí)作了很好的準(zhǔn)備，前面所學(xué)，都是點(diǎn)的左右或上下平移，那么經(jīng)過(guò)兩次平移后點(diǎn)的坐標(biāo)又如何變化？（4）活動(dòng)4 自主分析，深入探究

本活動(dòng)是知識(shí)的一次升華，通過(guò)活動(dòng)4，引導(dǎo)學(xué)生探究：由點(diǎn)的平移如何轉(zhuǎn)化為線的平移，滲透整體思想，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

運(yùn)用運(yùn)動(dòng)變化觀點(diǎn)，通過(guò)演示，探究平行于坐標(biāo)軸的直線上點(diǎn)的坐標(biāo)的特點(diǎn)及表示，有利于學(xué)生理解和掌握。通過(guò)類比，分別對(duì)平行于x軸和y軸的直線上點(diǎn)的坐標(biāo)的表示進(jìn)行研究和探索，突破本節(jié)課的難點(diǎn)，也是為今后學(xué)習(xí)函數(shù)打下知識(shí)基礎(chǔ)。（5）活動(dòng)5 你做我評(píng)，共同提高

本活動(dòng)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化過(guò)程，在設(shè)計(jì)中，學(xué)生活動(dòng)是“跟同桌講述自己的思考過(guò)程，同桌也給予評(píng)價(jià)：錯(cuò)哪里了？要注意什么？有沒(méi)有其他方法？”

體現(xiàn)課堂教學(xué)中的生生互動(dòng)，提高學(xué)生糾錯(cuò)能力。（6）活動(dòng)6 由點(diǎn)及面，挑戰(zhàn)自我 通過(guò)本活動(dòng)，完成了由點(diǎn)平移至線平移再到面平移的完整教學(xué)，由于面的平移由線平移的基礎(chǔ)，學(xué)生不難理解，因此，教學(xué)時(shí)間不用太長(zhǎng)，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活動(dòng)中設(shè)計(jì)了“你能表示線段A'B'上任意一點(diǎn)的坐標(biāo)嗎”這一問(wèn)題，這類問(wèn)題不是本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，但是這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)有利于學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維，激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生自主探索，同時(shí)，斜線上的點(diǎn)的表示又是后續(xù)學(xué)生所需要的。

（7）活動(dòng)7 小結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)

這一環(huán)節(jié)是每節(jié)課都必不可少的，小結(jié)應(yīng)注意提煉重點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，歸納方法。

第二篇：講課教案準(zhǔn)備

講課教案準(zhǔn)備

一、準(zhǔn)備好：教案二份，電子和手寫版，格式內(nèi)容，應(yīng)層次分明。很清楚的，衣著合理樸素，牛仔褲就不錯(cuò)。時(shí)間準(zhǔn)備好，提前到位！如果沒(méi)有把握事前自己講上幾遍，找個(gè)人給你提一些意見(jiàn)

二、心情好：講課心情高興，充滿激情，顯示你的活力和精神狀態(tài)，并充滿大智慧。自信一點(diǎn)。

三、交流好：和學(xué)生交流好，和聽(tīng)課的人交流好，和為你服務(wù)的人員交流好，甚至和你接觸的一切的東西交流好，包括試講的場(chǎng)地，別忘了細(xì)節(jié)最能說(shuō)明問(wèn)題

1.慢點(diǎn)：一緊張，絕對(duì)說(shuō)話太快，人家不易聽(tīng)懂，時(shí)刻提醒自己說(shuō)清楚，慢點(diǎn)，寧愿沒(méi)說(shuō)完。

2.目光：自信，眼光要看著聽(tīng)課得人，把他們想象成本科生或其他學(xué)生（根據(jù)授課對(duì)象決定）

3.熟悉：熟悉能夠緩解緊張，做到可以脫稿，杜絕照ppt宣讀 4.專注：把思想專注在要說(shuō)得內(nèi)容上，全心投入

5.互動(dòng)：適當(dāng)和聽(tīng)者互動(dòng)，提問(wèn)等方式，試講時(shí)可自問(wèn)自答 6.條理：開(kāi)始先總說(shuō)今天得內(nèi)容，然后分述。注意各個(gè)部分之間得邏輯與銜接。

7.注意：慢點(diǎn)，還是再慢點(diǎn)

小結(jié)：一,注意儀表,整齊干凈端莊即可； 二,教案要準(zhǔn)備兩套,打印/手寫的一套,電子稿一套(一般就是PPT了)；

三,不管是用哪套教案,都要配合有板書(shū),注意整齊和條理； 四,適當(dāng)穿插英文,引入該學(xué)科領(lǐng)域的一些新知識(shí)；

五,聲音洪亮。

1、選一個(gè)你熟悉的課題來(lái)講，在有限的時(shí)間里把它講清楚；

2、不要背對(duì)觀眾，注意節(jié)奏，很多新人都講得太快；

3、好好準(zhǔn)備，把真實(shí)的水平表現(xiàn)出來(lái)就好。

4、首先是著裝問(wèn)題。

一般試講都有領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課的，穿衣服一定不要太隨便，也不要太花哨，很多老領(lǐng)導(dǎo)看不慣的。盡量整潔、斯文點(diǎn)。假如是女孩子，可以化點(diǎn)淡妝，但不要濃妝艷抹。

5、備課一定要充分，所謂的充分有三層意思：

（1）內(nèi)容一定要多，多準(zhǔn)備點(diǎn)不要緊，可根據(jù)試講時(shí)間自己控制，一定不要少！

（2）內(nèi)容一定是自己最熟悉的，一般試講主要是領(lǐng)導(dǎo)想看看你的口才，當(dāng)然也看看你有多少“料”，一般是讓你隨意安排講課內(nèi)容的，這時(shí)一定找自己最熟悉最感興趣的那些內(nèi)容，這樣不容易緊張，也不容易忘，還可以即興發(fā)揮呢！

（3）內(nèi)容盡量安排一些新穎、前沿的知識(shí)，同社會(huì)某些現(xiàn)狀加以聯(lián)系。這樣會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)、老師感覺(jué)你很有“料”，能夠把握最新進(jìn)展，能夠理論聯(lián)系實(shí)際！

6、試講之前一定要演練幾次。

即使你有足夠的信心也要演練一次，如果老是緊張，就多說(shuō)幾次吧?？梢哉覀€(gè)沒(méi)人的地方，當(dāng)然，能面對(duì)自己的朋友演練就更好了，因?yàn)樗麄兓蛟S還能給你提點(diǎn)意見(jiàn)和建議呢！

7、如果你的黑板字寫的不錯(cuò)的話，盡量用“爬黑板”的方式講課（除非有規(guī)定要用多媒體）。

一來(lái)，寫一手漂亮的黑板字會(huì)給那些領(lǐng)導(dǎo)們留下一個(gè)很好的印象的，二來(lái)，在寫的過(guò)程中，可以想：接下來(lái)我要講什么？也就是說(shuō)，給自己一個(gè)緩沖的時(shí)間，消消緊張情緒，當(dāng)然不要因緊張而寫的飛快，慢點(diǎn)寫不要緊，關(guān)鍵是把字寫好，寫的有條理。

8、講話語(yǔ)速不要太快。

這是初講者共有的一個(gè)不足。建議你試著演練也是有此意，如果真的試講時(shí)語(yǔ)速突然加快了（有時(shí)面對(duì)下面一雙雙陌生的眼睛，你自己都無(wú)法控制），就停下來(lái)，做個(gè)深呼吸，效果還是不錯(cuò)的。

6、試講完后，可能下面的領(lǐng)導(dǎo)、老師會(huì)問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題。這時(shí)，你“最熟悉最感興趣的內(nèi)容”的優(yōu)越性就體現(xiàn)出來(lái)了，對(duì)于自己會(huì)的，不要搶著回答（為了證明自己懂），等人家完全問(wèn)完了，自己再回答，當(dāng)然可以停頓一下想想再說(shuō)；對(duì)于自己確實(shí)不會(huì)的，一定不要亂說(shuō)（不會(huì)本來(lái)就不好了，再亂說(shuō)豈不是罪加一等），直接說(shuō)：這個(gè)問(wèn)題我確實(shí)不太清楚...在回答問(wèn)題的時(shí)候，一定要保持面帶微笑，這種微笑會(huì)讓你省去很多麻煩的。

第三篇：準(zhǔn)備部分教案

篇一：排球準(zhǔn)備部分教案

《排球教材課程》——教學(xué)設(shè)計(jì)

排球準(zhǔn)備活動(dòng)方案

學(xué)院：體育學(xué)院專業(yè)：體育教育班級(jí)：姓名：宋金隆學(xué)號(hào)： 2010級(jí)2班 201043010225 篇二：準(zhǔn)備活動(dòng)教案(2)成 都 體 育 學(xué) 院

教 案

（一）（2014 ——2015學(xué)年第 2 學(xué)期）

專業(yè)

課程名稱：

實(shí)習(xí)學(xué)生： 陳建平

指導(dǎo)教師： 胡雪春 2015 年 6 月 23 日

成都體院教案

（一）篇三：排球課準(zhǔn)備部分教案

2010級(jí)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系排球課《準(zhǔn)備部分》實(shí)習(xí)教案 2 3課的任務(wù)

1、充分熱身，拉伸肌肉及關(guān)節(jié)，降低受傷幾率。2 本課小結(jié)：

主體內(nèi)容之前進(jìn)行了熱身，降低了受傷幾率，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。同時(shí)、在小游戲和準(zhǔn)備活動(dòng)中進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼n堂主體內(nèi)容引入，讓學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中更加容易的進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：

教案編寫情況：

實(shí)習(xí)情況點(diǎn)評(píng)：

實(shí)習(xí)成績(jī)：

篇四：準(zhǔn)備課教案

第一單元《準(zhǔn)備課》教學(xué)計(jì)劃

教材分析：

第一單元“數(shù)一數(shù)”教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的校園”情景，一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù)，體會(huì)數(shù)存在于我們生活當(dāng)中，使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力情況，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。本單元教學(xué)重、難點(diǎn)是使學(xué)生充分感知10以內(nèi)的數(shù)，關(guān)鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分?jǐn)?shù)數(shù)。

教學(xué)內(nèi)容：準(zhǔn)備課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)一數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教學(xué)準(zhǔn)備：開(kāi)學(xué)主題圖

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開(kāi)始，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識(shí)。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

小朋友，你們喜歡數(shù)學(xué)嗎？為什么呀？

（指名學(xué)生回答）同學(xué)們說(shuō)得都很對(duì)！數(shù)學(xué)知識(shí)非常有用，科學(xué)家為什么能把火箭、衛(wèi)星送上天空等等，這些都需要用數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，無(wú)論做什么工作都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，我們要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握本領(lǐng)，長(zhǎng)大了更好地建設(shè)祖國(guó)。從今天起同學(xué)們可以比一比，看誰(shuí)學(xué)得最努力，看誰(shuí)把數(shù)學(xué)學(xué)得最好。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書(shū)課題）

二、新課

1、出示彩色掛圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。

（2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說(shuō)一說(shuō)。

（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。教師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個(gè)數(shù)（如：能用“1”表示的有：一面國(guó)旗、一位教師；能用“2”表示的有：兩個(gè)同學(xué)向教師敬禮、兩個(gè)同學(xué)澆花；3個(gè)同學(xué)在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個(gè)大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥(niǎo)；樓邊有8棵樹(shù)；校園里有9個(gè)學(xué)生；10個(gè)人等）。然后讓同桌再互相說(shuō)。

2．找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個(gè)美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。誰(shuí)能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）3．?dāng)U展訓(xùn)練：

(1)關(guān)于方位的認(rèn)識(shí)：提問(wèn)學(xué)生，某某前面一列有幾個(gè)同學(xué)？后面一列有幾個(gè)同學(xué)？左邊一行有幾位同學(xué)？右邊一行有幾位同學(xué)？告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊一行有幾個(gè)同學(xué)？前面一列有多少的同學(xué)？后面一列有多少個(gè)同學(xué)？(2)動(dòng)腦動(dòng)手：

a、你喜歡畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多.b、練習(xí)第一、二、三題。

小結(jié)：數(shù)學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？今天的數(shù)學(xué)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認(rèn)真。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、課外觀察作業(yè)

１、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來(lái)，和同學(xué)們交流。２、準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一 1－4題

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，滲透“對(duì)應(yīng)”思想。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

圓形、三角形、正方形若干；學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：從1數(shù)到10。

導(dǎo)入： 昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比一比。（板書(shū)：比一比）

二、新課

（一）同樣多

1、看圖說(shuō)話：教師貼出4個(gè)圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，再貼出4個(gè)三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)。看著這圖，你能說(shuō)一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個(gè)圓紙片對(duì)著一個(gè)三角形紙片，所以我們就說(shuō)，圓紙片和三角形紙片同樣多。

2、比一比：請(qǐng)伸出你的雙手，我們用一個(gè)指頭對(duì)著一個(gè)指頭的方法來(lái)比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多（師生一起做，然后同桌互相做）。

3、動(dòng)動(dòng)手：教師在黑板上貼3個(gè)○（學(xué)生跟著在臺(tái)下擺），要求對(duì)著○擺□，□要和○同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完后說(shuō)說(shuō)擺的方法。

4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個(gè)□,右邊的同學(xué)擺△，使得□和△同樣多。說(shuō)說(shuō)擺的方法。

5、找一找：在圖中找出同樣多的東西。

（二）多些、少些：

1、教師貼出4個(gè)三角形，學(xué)生說(shuō)是幾個(gè)，再貼出3個(gè)正方形，學(xué)生說(shuō)有幾個(gè)。問(wèn)：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來(lái)的？（教師伺機(jī)連線）教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余，正方形沒(méi)有剩余，我們就說(shuō)正方形少些，三角形多些，也就是說(shuō)三角形比正方形多。（板書(shū)：多些、少些）

2、教師在黑板上貼2個(gè)○和3個(gè)△。提問(wèn)：怎樣比較○和△誰(shuí)多誰(shuí)少？（同桌同學(xué)商量。）指名說(shuō)。

3、找一找：在圖中找出什么東西比什么東西多或少的。

4、學(xué)生動(dòng)手操作： ①第一行擺3個(gè)○，在○下面擺△，△要比○多1個(gè)。②第一行擺4個(gè)□，在□下面擺△，△要比□少2個(gè)。③要使下圖中第一排比第二排多2個(gè)圓，應(yīng)該怎么辦?

三、練習(xí)

1、練習(xí)一 1－4題。

第四篇：睡前準(zhǔn)備教案

《睡前準(zhǔn)備》教學(xué)設(shè)計(jì)

北安市特殊教育學(xué)校

郭曉冬

2015.5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)金字旁“钅”。

2、學(xué)會(huì)使用句式“誰(shuí)先做什么，接著做什么，再做什么。”

3、根據(jù)課文插圖理解課文內(nèi)容。

4、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：分析課文。教學(xué)難點(diǎn)：新句式的運(yùn)用。

教學(xué)手段：圖片，多媒體課件，生字卡片。教學(xué)方法：講授、情境、啟發(fā)。

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入：

這節(jié)課老師先給你們講一個(gè)小故事。你們?cè)敢饴?tīng)嗎？

但我有一個(gè)要求，這個(gè)故事很短，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師講完后，要把這個(gè)故事再講給其他的同學(xué)聽(tīng)，好不好？看誰(shuí)的記憶力最好。（小明準(zhǔn)備睡覺(jué)了。他先刷牙，接著洗臉，然后洗腳。時(shí)鐘敲了九下，小明躺在被窩里進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。）師：誰(shuí)能把這個(gè)小故事再講一遍？ 生：??

師：同學(xué)們都很不錯(cuò)。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事的最后一句話是什么？ 生：小明躺在被窩里進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。師：進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)是什么意思？ 生：睡著了。

師：那之前講的內(nèi)容就是睡覺(jué)之前要做的準(zhǔn)備工作，對(duì)不對(duì)？ 生：對(duì)。

師：好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課《睡前準(zhǔn)備》。（板書(shū)課題：睡前準(zhǔn)備）

三、新課。

1、學(xué)習(xí)課文。

師：我們來(lái)看一看這節(jié)課的課文。跟著老師來(lái)讀。（出示幻燈片）

（師領(lǐng)讀課文，再找學(xué)生讀）師：聽(tīng)！什么聲音？ 生：是風(fēng)聲。

師：冬天的風(fēng)可真厲害啊。一不小心，我們的課文都被風(fēng)刮跑了。怎么辦呢？ 生：??

師：沒(méi)關(guān)系，勤勞的老師已經(jīng)把它們找回來(lái)了?？墒撬鼈儏s發(fā)生了一些變化。（出示詞語(yǔ)卡片）生：??？！

師：同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭@些詞語(yǔ)卡片再重新組成原來(lái)的課文嗎？ 生：愿意。

師：好，現(xiàn)在老師拿卡片讀，同學(xué)們記下來(lái)，如果有忘記寫的字和詞可以看一看老師手里的卡片。

2、新字教學(xué)。刷：

師：同學(xué)們看這張卡片上的字，我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，現(xiàn)在老師就告訴你們這個(gè)字讀shua

師：這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的，（在大屏幕上書(shū)空）組詞：刷牙

師：現(xiàn)在把這個(gè)詞也記下來(lái)。鄉(xiāng)：

師：這個(gè)讀xiang，是獨(dú)體字，課文中組詞是 夢(mèng)鄉(xiāng)，也可以組家鄉(xiāng)。

鐘：

師： 個(gè)字讀zhong

左右結(jié)構(gòu)。這個(gè)了的偏旁是金字旁“”，有很多種金屬名稱的書(shū)與都是金字旁。課文中組詞“時(shí)鐘”（繼續(xù)學(xué)習(xí)課文）師：同學(xué)們都記下來(lái)了嗎？ 生：記下來(lái)了。

師：現(xiàn)在我們來(lái)分成兩個(gè)組，每個(gè)小組之間的成員互相協(xié)作，把這些散亂的詞語(yǔ)重新組合成原文，助詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等要自己加上?？纯茨膫€(gè)小組的同學(xué)最團(tuán)結(jié)，最聰明。生：我們寫好了。

師：你們小組派一個(gè)代表讀一下你們共同組合的課文。生：讀。

師：請(qǐng)另一個(gè)小組的同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)一下，他們組合的課文對(duì)不對(duì)。生：對(duì)。

師：非常好?？?，課文又復(fù)原了。師：誰(shuí)能數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句話？ 生：三句。

（演示第一句、第二句、第三句）

師：雖然只有三句話，但卻交待了人物，時(shí)間，地點(diǎn)，和要做的事。師：人物是誰(shuí)？ 生：小明。

師：地點(diǎn)應(yīng)該是哪里呢？ 生：家里。

師：對(duì)，是家里，或者是寢室里。師：什么時(shí)間？ 生：九點(diǎn)，師：是早上還是晚上？ 生：晚上九點(diǎn)。師：對(duì)，話要說(shuō)完整了。師：那你怎么知道是晚上九點(diǎn)的？ 生：時(shí)鐘敲了九下。

師：同學(xué)們要?jiǎng)幽X思考，時(shí)鐘敲了九下的時(shí)候，小明已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，也就是說(shuō)小明已經(jīng)睡著了。那么小明做這些事的時(shí)間應(yīng)該是在晚上九點(diǎn)之前。對(duì)嗎？ 生：對(duì)。

師：小明是個(gè)特別尊守時(shí)間的孩子，因?yàn)樵缢缙鹕眢w好。同學(xué)們

也向小明學(xué)習(xí)好不好？ 生：好。

師：課文中說(shuō)小明做了什么事？ 生：刷牙，，刷牙（出示圖片）

師：同學(xué)們看這張圖片，小明正在刷牙。誰(shuí)能來(lái)模仿一下。師：他刷牙的方法對(duì)嗎？正確的刷牙方法應(yīng)該是怎樣的呢？ 師：我們的一日三餐都要用牙齒來(lái)咀嚼，就會(huì)有很多殘留物。如果晚上睡覺(jué)之前不刷牙，這些殘留物就會(huì)滋生很多細(xì)菌，危害人的身體健康，同學(xué)們一定要每晚都刷牙，好嗎？ 洗臉（出示圖片）

師：請(qǐng)?jiān)倏催@張圖，小明正在洗臉。

師：同學(xué)們知道嗎，小明每天晚上睡覺(jué)之前都要洗臉，你們知道這是為什么嗎？ 生：不知道。

師：因?yàn)槲覀兊哪槻亢筒弊用刻煸谕饷姹┞兜臅r(shí)間最長(zhǎng)，接確了很多的灰塵，所以每天睡覺(jué)之前洗一洗臉對(duì)身體有好處。那誰(shuí)愿意來(lái)模仿一下？

生：

洗腳（出示圖片）

師：這張圖上畫的是小明在洗腳。那同學(xué)們知道洗腳有什么好處嗎：？ 生：不知道。

師：腳部是我們每天活動(dòng)最多的一個(gè)器官。而且腳是末稍神經(jīng)最敏感的部位，還分部著很多穴位。每天晚上睡覺(jué)之前都用熱水洗腳，有助于睡眠，增強(qiáng)免疫力等等很多好處。

師：我們?cè)谒⒀?、洗臉、洗腳的時(shí)候都要用到什么？ 生：水。

師：地球上的水資源是有限的，非常珍貴，同學(xué)們一定要節(jié)約用水，你們能做到嗎？ 生：能。

師：小明做了這些準(zhǔn)備工作以后又做了什么呢？ 生：進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

師：現(xiàn)在整篇課文，我們都已經(jīng)了解了。我們?cè)賮?lái)熟讀一遍課文，好嗎？ 生：好

四、鞏固練習(xí)。（出示幻燈）

師：同學(xué)們，接下來(lái)我們輕松輕松，做兩個(gè)小游戲吧。

1、寫出帶有下列部首的字。刂

钅

日

辶

2、組詞。

牙（）

洗（）

鐘（）

五、知識(shí)反饋。

師：同學(xué)們，通過(guò) 這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)到了什么？ 生：??

師：看來(lái)同學(xué)們都有收獲，可是我們光學(xué)到了知識(shí)不行，還要學(xué)以至用。用我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)約束自己，幫助他人，奉獻(xiàn)社會(huì)，記住了嗎？ 生：記住了。

六、作業(yè)

用自己的話把睡覺(jué)前需要做的準(zhǔn)備寫出來(lái)給老師看。

第五篇：白楊公開(kāi)課準(zhǔn)備教案

19．白楊公開(kāi)課準(zhǔn)備案

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，摘錄課文中含義深刻的句子，背誦爸爸介紹白楊的那段話。能抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文所要表達(dá)深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

2.歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

3.通過(guò)有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會(huì)課文借白楊的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)理解含義深刻的句子。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)借物喻人。

教學(xué)方法討論法、講讀法

教學(xué)準(zhǔn)備

1.搜集有關(guān)白楊的圖文資料。

2.搜集有關(guān)新疆自然、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的圖文資料。

第 一 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，提高學(xué)生自學(xué)生字、新詞的能力。

2.初讀課文，了解文章大意，理清文章脈絡(luò)。

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)字形區(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn)初步體會(huì)文章的寫法和父親扎根邊疆、建設(shè)邊疆的情懷。教學(xué)方法讀議法讀、思、評(píng)、悟相結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備

1.搜集有關(guān)白楊的圖文資料。

2.搜集有關(guān)新疆自然、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的圖文資料。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入：在祖國(guó)的西北，有一碧千里的草原，有昔日輝煌的絲綢古道，還有那茫茫的大戈壁。今天我們就來(lái)看看生長(zhǎng)在茫茫戈壁灘上的白楊。

2.看課題激疑：課題是《白楊》，全文僅僅就是寫白楊嗎？

二、三讀課文，整體感知

一讀：自由朗讀課文，把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)，把生字新詞標(biāo)出，不理解的詞用“？”劃出，聯(lián)系上下文想一想，自己解決不了的可提出來(lái)請(qǐng)教老師或同學(xué)。二讀：快速瀏覽課文，找一找文中所出現(xiàn)的三個(gè)問(wèn)句并用“ ～～”標(biāo)出。

（1）學(xué)生找出三個(gè)問(wèn)句后全班交流。

（2）指名讀三個(gè)問(wèn)句：

①?gòu)哪膬嚎吹贸隽熊囋谇斑M(jìn)呢？

②為什么它這么直，長(zhǎng)得這么大？

③爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？

三讀：默讀課文，把找出的三個(gè)問(wèn)句當(dāng)成思考題，想一想，你能在文中找到答案嗎？請(qǐng)邊讀書(shū)邊思考邊在文中做適當(dāng)?shù)呐ⅲ呀鉀Q不了的問(wèn)題做個(gè)記號(hào)。

（1）學(xué)生按要求默讀課文，老師巡視、點(diǎn)撥。

（2）以四人小組為單位交流自己的學(xué)習(xí)收獲。

三、初步感知，交流體會(huì)

（1）對(duì)這三個(gè)問(wèn)題的理解，能從課文的字面上大體知道意思就可以了。

（2）指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地誦讀課文。

四、指導(dǎo)寫字，示范書(shū)寫

（1）教師示范“疆”字，提醒學(xué)生注意相應(yīng)筆畫。“陷”的右下部不好寫，注意與“滔、焰”區(qū)別。

（2）學(xué)生在寫字本上抄寫生字，教師巡視、指導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

19.白楊

借物喻人

疆滔、焰、陷

第 二 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.重點(diǎn)研討課文。

2.延伸課文內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文借物喻人的表現(xiàn)方法，體會(huì)課文借白楊的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章的寫法和父親扎根邊疆、建設(shè)邊疆的情懷。

教學(xué)方法討論法、講讀法

教學(xué)準(zhǔn)備1.搜集有關(guān)白楊的圖文資料。

2.搜集有關(guān)新疆自然、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的圖文資料。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、抓住“沉思”導(dǎo)入新課

今天，我們接著來(lái)學(xué)習(xí)《白楊》這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們想想“沉思”是什么意思？快速瀏覽課文，請(qǐng)找一找“沉思”這個(gè)詞在課文中出現(xiàn)了幾次？用“Δ”號(hào)標(biāo)出，想想“沉思”是什么意思？

二、抓“沉思”一詞學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)爸爸第一次沉思的內(nèi)容。

1.默讀1～4自然段，想一想爸爸第一次是看到什么而陷入沉思。

2.課件展示，帶學(xué)生入境。

出示課件：畫面上展示茫茫的大戈壁荒無(wú)人煙、飛沙走石的情景，老師畫外音：看！這就是車窗外茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢！這就是鐵路沿線的一行白楊樹(shù)?。ó嬅嫔铣霈F(xiàn)一排挺直的白楊樹(shù)）每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過(guò)一個(gè)高大挺秀的身影。一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。就在這時(shí)，兄妹倆的一番對(duì)話打斷了他的沉思。

3.學(xué)習(xí)文章的5～13自然段，分角色朗讀，以讀代講。

（1）提出讀書(shū)要求：請(qǐng)同學(xué)們分角色把兄妹倆的對(duì)話讀一讀。男同學(xué)扮演哥哥，女同學(xué)扮演妹妹，老師就讀爸爸說(shuō)的話和敘述部分。注意要把兄妹倆爭(zhēng)論時(shí)那份天真、固執(zhí)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

（2）學(xué)生分角色朗讀。

4.學(xué)習(xí)文章第14自然段，細(xì)細(xì)品讀爸爸介紹白楊特點(diǎn)的三句話。

過(guò)渡:哥哥最后一個(gè)問(wèn)話：為什么它這么直，長(zhǎng)得這么大?引出爸爸一番意味深長(zhǎng)的話。

白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。

（1）提出讀書(shū)要求：自由輕聲讀一讀這段話，運(yùn)用“抓關(guān)鍵詞品讀”的方法想一想你從每一句話中讀懂了什么?

（2）學(xué)生抓關(guān)鍵詞品讀這三句話。

①學(xué)生品讀“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直”一句后，老師引導(dǎo)學(xué)生深入品讀“從來(lái)”一詞后，老師啟發(fā)學(xué)生：你從中讀出了白楊的什么特點(diǎn)？

指導(dǎo)練讀：你能讀出白楊高大挺秀的特點(diǎn)嗎？

學(xué)生品讀“哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干?！币痪浜?，老師更進(jìn)一步引導(dǎo)理解，老師啟發(fā)學(xué)生：從這一句話里你又能讀懂白楊的什么特點(diǎn)？

指導(dǎo)練讀：你能把白楊生命力如此頑強(qiáng)的特點(diǎn)讀出來(lái)嗎？

③學(xué)生品讀“不管遇到風(fēng)沙還雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！?/p>

◇啟發(fā)學(xué)生：從這一句話里你還讀懂了白楊的什么特點(diǎn)？

◇指導(dǎo)練讀：你能讀出白楊樹(shù)堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格嗎？

◇當(dāng)堂完成課堂小練筆：為了讓同學(xué)們更好地感悟白楊樹(shù)堅(jiān)強(qiáng)不屈的特點(diǎn)，咱們來(lái)做一個(gè)小練習(xí)。

風(fēng)沙刮來(lái)，白楊樹(shù)

雨雪打來(lái)，白楊樹(shù)

面對(duì)干旱，白楊樹(shù)

面對(duì)洪水，白楊樹(shù)

（3）有感情朗讀第14自然段。

5.學(xué)習(xí)第15自然段，抓三個(gè)“只知道”體會(huì)爸爸的心。

過(guò)渡:爸爸的這番話只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心。那爸爸的心到底是什么呢？（板書(shū)：畫上一顆心的圖案。）孩子們現(xiàn)在還不能理解。（在心形圖案上畫一個(gè)“？”）

指名讀第13自然段：

他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來(lái)，接他們到新疆去念小學(xué)，將來(lái)再念中學(xué)。他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。

（1）老師引讀“他們只知道??”后啟發(fā)學(xué)生：可他們卻不知道爸爸媽媽為什么到新疆去工作。你們知道嗎？請(qǐng)把爸爸的經(jīng)歷和白楊聯(lián)系起來(lái)考慮，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（2）老師引讀：“他們只知道??”

可他們卻不知道爸爸為什么把他們接到新疆去，你們知道嗎？

（3）老師引讀：“他們只知道??”

可他們卻不知道新疆是個(gè)偏遠(yuǎn)、艱苦的地方，爸爸為什么要把孩子帶到艱苦的地方去呢？

（4）小結(jié)：看來(lái)，你們都知道了兄妹倆的三個(gè)“不知道”，那么，你們是不是已經(jīng)明白了爸爸的心到底是什么呢？我們接著往下學(xué)。

（二）學(xué)習(xí)爸爸第二次沉思的內(nèi)容。

爸爸摟著孩子，望著窗外閃過(guò)去的白楊樹(shù)，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是加為他看見(jiàn)火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。

1.鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)這段話大膽質(zhì)疑。

2.歸納學(xué)生的質(zhì)疑難點(diǎn)并讓學(xué)生自讀自悟自解疑難。

設(shè)想學(xué)生可能會(huì)提的問(wèn)題：

（1）爸爸望著窗外的白楊樹(shù)又陷入沉思，爸爸會(huì)想些什么？

（2）為什么爸爸的嘴角又浮起一絲微笑？

3.學(xué)生交流討論。

4.理解爸爸的心。

（1）出示“心”在字典里的兩種解釋：①指心臟。②指思想、感情等。

（2）請(qǐng)學(xué)生為文中“爸爸的心”選擇正確的解釋條后用“心”字來(lái)擴(kuò)詞，老師相機(jī)板書(shū)：心情、心思、心愿。

（3）學(xué)生用上“心情、心思、心愿”這三個(gè)詞來(lái)領(lǐng)悟“爸爸的心”。

（4）老師小結(jié)：

爸爸的心首先指的是一種心情，他是懷著崇敬的心情向孩子們介紹白楊；爸爸的心還指的是一種心思，當(dāng)他深情地向孩子們介紹白楊時(shí)他就懷著這份沉甸甸的心思，孩子們不知道，而你們已經(jīng)從孩子們的三個(gè)“只知道”中知道更多的內(nèi)含了；爸爸的心還指的是一種心愿，那就是──（學(xué)生回答：希望孩子也能和他一樣建設(shè)邊疆、扎根邊疆。）同學(xué)們這回對(duì)爸爸的心還有什么不明白的地方嗎？（指板書(shū)回答，并擦掉心中的“？”號(hào)。）

三、想象拓展，布置課后小練筆

1.大膽想象四十年后，當(dāng)年的爸爸如今的爺爺?shù)牡谌纬了肌?/p>

老師啟發(fā)：學(xué)完《白楊》一課后，我們難忘當(dāng)年在那趟西行的列車上，爸爸那番意味深長(zhǎng)的話。四十多年過(guò)去了，如今，在一架西行的波音七四七客機(jī)上有不少來(lái)自國(guó)內(nèi)外的志士仁人，他們正準(zhǔn)備奔赴西部邊疆。飛機(jī)內(nèi)還坐著當(dāng)年的爸爸，他已是白發(fā)蒼蒼的老人了，他帶著兩個(gè)在新疆出生的小孫子剛從上海探親歸來(lái)，此時(shí)他摟著兩個(gè)小孫子，俯視著舷窗外的茫茫戈壁，又陷入了沉思。同學(xué)們想想，這位當(dāng)年的爸爸如今的爺爺四十年后可能在沉思什么呢？這位爺爺和兩個(gè)小孫孫之間又會(huì)有一段怎樣的對(duì)話呢？

2.布置小練筆作業(yè)：同學(xué)們可根據(jù)以上的設(shè)想大膽展開(kāi)想象，完成小練筆作業(yè)《第三次沉思》

板書(shū)設(shè)計(jì)：

19.白楊

借物喻人

高達(dá)挺秀扎根新疆

白楊忠誠(chéng)無(wú)私爸爸建設(shè)新疆

堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖無(wú)私奉獻(xiàn)

小白楊正在成長(zhǎng)孩子

教學(xué)反思

與學(xué)生一起學(xué)習(xí)了《白楊》，凝眸回望，有不少的收獲，也有些微的不足。

1、教學(xué)過(guò)程中，我始終以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。比如：在自由讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生找出三個(gè)問(wèn)句后全班交流；各抒己見(jiàn)說(shuō)出自己對(duì)問(wèn)題的思考；抓“沉思”一詞學(xué)習(xí)課文；分角色朗讀，以讀代講；以上的教學(xué)環(huán)節(jié)，既抓住了重點(diǎn)，理解了文章的思想內(nèi)容及象征手法，又體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。學(xué)生不斷的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，課堂氣氛相當(dāng)活躍。學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性也顯現(xiàn)出來(lái)了。

2、注重了朗讀，再現(xiàn)作者的思想感情?！栋讞睢肥且黄馁|(zhì)兼美的抒情散文，很有必要多朗讀。通過(guò)朗讀把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言生動(dòng)地再現(xiàn)作者的思想感情，使文章如出已之口，如出已之心，使文章所描寫的景和物、人和事，所傾吐的情和意，叩住學(xué)生的心靈，引起心靈的共鳴。教學(xué)時(shí)，我注重了用不同的方式和方法進(jìn)行朗讀。給學(xué)生的朗讀配樂(lè)，自己聲情并茂的范讀，男女聲分讀，小組朗讀，集體朗讀。這些方式和方法，不但給學(xué)生的朗讀營(yíng)造了情感氣氛，而且又變換了朗讀方式，既使學(xué)生有新鮮感，又使學(xué)生與作者思想相碰，情感相激，產(chǎn)生心靈的共鳴。