第一篇：高考語文復(fù)習(xí)資料之四《句子單句復(fù)句》教案定稿

第四章句子單句復(fù)句 【教學(xué)要點(diǎn)】：

1、分清單句、復(fù)句；

2、了解句子成分，尋找句子主干；

3、了解常見的復(fù)句類型 【教學(xué)重難點(diǎn)】：了解句子成分、了解常見復(fù)句的種類 【教具準(zhǔn)備】： PPT幻燈片 【教學(xué)安排】：課時(shí) 【教學(xué)過程】：

第一節(jié)句子和句子成分

一、句子

句子是由詞或短語構(gòu)成的，是具有一定語調(diào)并表達(dá)一個(gè)完整意思的語言運(yùn)用單位。根據(jù)用途和語氣，句子可分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句；根據(jù)結(jié)構(gòu)又可分為單句和復(fù)句。單句的類型有主謂句和非主謂句兩大類；復(fù)句分單重復(fù)句和多重復(fù)句兩類。陳述句

按用途和語氣分疑問句 句祈使句 感嘆句 主謂句

單句非主謂句 子按結(jié)構(gòu)分 復(fù)句單重復(fù)句 多重復(fù)句

二、句子成分

構(gòu)成句子的詞或詞組間有一定的語法關(guān)系，根據(jù)不同的語法關(guān)系可分為主語（=）、謂語（—）、定語（（））、狀語（[ ]）、補(bǔ)語（<>）等幾種成分。句子的基本成分是主語、謂語、賓語。

1、主語：是謂語陳述的對(duì)象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。常作主語的有：名詞、代詞、數(shù)量詞組、聯(lián)合詞組、“的”字結(jié)構(gòu)；動(dòng)賓詞組、主謂詞組、偏正詞組、動(dòng)詞、形容詞也作主語。

如：中國(guó)人民║志氣高。（偏正詞組作主語）去北大荒的║就是他。（“的”字結(jié)構(gòu)作主語）

提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平║是億萬群眾的切身事業(yè)。（動(dòng)賓詞組作主語）辱罵和恐嚇║決不是戰(zhàn)斗。（并列短語作主語）

2、謂語：是陳述主語的，說明主語的，說明主語“是什么”或“怎么樣”。常作謂語的有：動(dòng)詞、形容詞及它們組成的聯(lián)合詞組。名詞、數(shù)量詞組、主謂詞組也作謂語；名詞作謂語只限于說明日期、天氣等。如：滿天烏云║頓時(shí)消散了。（動(dòng)詞）葉子║黃了。（形容詞）明天║星期五。（名詞）什么書║他都看。（主謂詞組）

3、賓語：在動(dòng)詞后面，表示動(dòng)作、行為所涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。能作主語的詞、詞組，一般都能做賓語。如：什么叫做信息？（名詞）門口圍著一群看熱鬧的。（“的”字結(jié)構(gòu)）大會(huì)開始辯論。（動(dòng)詞）

馬克思認(rèn)為知識(shí)是進(jìn)行斗爭(zhēng)和無產(chǎn)階級(jí)解放事業(yè)服務(wù)的手段。（偏正短語）

4、定語：是名詞前面的連帶成分，用來修飾、限制名詞，表示人或事物的性狀、數(shù)量、所屬等。除副詞外，實(shí)詞和詞組一般都可以作賓語。如：那（沉甸甸）的稻谷，像一壟壟（金黃）的珍珠。（三杯）美酒敬親人。

（日益強(qiáng)大）的（中國(guó)）的歷史有自己的特點(diǎn)。他是（我的）父親。

5、狀語：是動(dòng)詞或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動(dòng)詞或形容詞，表示動(dòng)作的狀態(tài)、方式、時(shí)間、處所或程度等。副詞、形容詞經(jīng)常作狀語名，表時(shí)間、處所的名詞經(jīng)常作狀語，一般名詞不作狀語；動(dòng)詞中除助動(dòng)詞外一般動(dòng)詞很少作狀語；介詞結(jié)構(gòu)常作狀語；一般狀語緊連在中心詞前面，但表時(shí)間、處所、目的的名詞或介詞結(jié)構(gòu)作狀語時(shí)，可放在主語的前面。如：〖在杭州〗，我們游覽了西湖勝景。咱們〖北京〗見。

歌聲〖把王老師〗帶入深沉的回憶。你〖終于〗來了?！荚谒膸椭隆?，我取得了優(yōu)異的成績(jī)。

6、補(bǔ)語：是動(dòng)詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補(bǔ)充說明動(dòng)作、行為的情況、結(jié)果、程度、處所、趨向、時(shí)間、數(shù)量、性狀等。能作補(bǔ)語的有：動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、介詞結(jié)構(gòu)和由動(dòng)詞、形容詞組成的詞組。如：他生<于1981年>。（介賓結(jié)構(gòu)）廣大人民干得<熱火朝天>。（形容詞組）

7、句子的主干：句子的主要成分即主語、謂語、賓語，省去定語、狀語、補(bǔ)語等成分。如：懵懂年少的我們不理解父母的良苦用心。主干：我們不理解良苦用心。第二節(jié)單句

一、單句的種類：

單句是由短語或單個(gè)的詞構(gòu)成的句子?？煞譃橹髦^句和非主謂句兩類。

1、主謂句：由主謂短語帶上一定的語氣、語調(diào)構(gòu)成的句子。（有主語，也有謂語）動(dòng)詞謂語句：茶桌擦得滑溜溜的發(fā)光。形容詞謂語句：他非常健康。名詞謂語句：今天星期一。主謂謂語句：他性格溫和。

2、非主謂句：由主謂短語以外的其他短語或單個(gè)的詞組成。名詞非主謂句：飛機(jī)。

1987年夏末。動(dòng)詞非主謂句：站??！有人敲門。形容詞非主謂句：好！

嘆詞、擬聲詞非主謂句：哦！嗚！

二、幾種特殊單句：

主謂句中，動(dòng)詞謂語句復(fù)雜多樣。動(dòng)詞謂語句中，有些句式在結(jié)構(gòu)和表達(dá)上有些特殊，這些特殊句式有：把字句、被字句、連動(dòng)句、兼語句、是字句等。

1、把字句：是主動(dòng)句（即主語是施動(dòng)者）的一種，用“把（或“將”）將動(dòng)詞支配的對(duì)象提到動(dòng)詞之前作狀語的一種句型。句型為：主語+【把（將）+ 賓語】+動(dòng)詞+補(bǔ)語 如：我們【把老虎】打死了。郭全海【把玉石眼】追了回來。

2、被字句：是被動(dòng)句，是主語接受動(dòng)作的句子。被動(dòng)句中的的主語是受事者，由介詞“被”引出主動(dòng)者與“被”字構(gòu)成的介賓短語在句中作狀語。句型為：主語+【被（叫，讓，給）+賓語】+動(dòng)詞+補(bǔ)語

如：老虎【被我們】打死了。有的被字句只有介詞“被”，沒有主動(dòng)者。

如：在羅馬百花廣場(chǎng)上，布魯諾【被】活活燒死了。

把字句和被字句的典型結(jié)構(gòu)都是：主語+狀語+動(dòng)詞+補(bǔ)語，口語中常用“叫”“讓”“給”來代替“被”。

3、連動(dòng)句：是用連動(dòng)短語充當(dāng)謂語的主謂句。連動(dòng)句的謂語就是兩個(gè)動(dòng)詞短語連用。（1）連用的兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語共同陳述一個(gè)主語。如：他上街買書。

（2）動(dòng)詞或動(dòng)詞短語之間互不作成分，共同作謂語，他們之間有： 先后關(guān)系：他拿了筆走了。/他開門進(jìn)去。

目的關(guān)系：他搜集著一片片的干苔蘚燒水喝。/他上街買書。

方式關(guān)系：憑著他的求生的意志，他還是掙扎著蠕動(dòng)爬行。/他坐電車回家。因果關(guān)系：由于長(zhǎng)期的勞累過度，李老師終于生病住院了。(3)兩個(gè)動(dòng)詞短語之間沒有語音停頓，也沒有關(guān)聯(lián)詞語。如：他倒水喝。

4、兼語句：是用兼語短語充當(dāng)謂語的句子。它有下列特點(diǎn)：

（1）兼語句的謂語是由動(dòng)賓短語套接主謂短語構(gòu)成的，動(dòng)賓短語的賓語，兼做主謂短語的主語。

如：母親叫閏土坐。（2）兼語句多有使令的意思，所以句中前一個(gè)謂語多由使令動(dòng)詞充當(dāng)。常見的使令動(dòng)詞有：使、讓、叫、派、命令、吩咐、禁止、請(qǐng)求、選舉、教、勸、號(hào)召等。此外，前一個(gè)謂語也可以是“有”字。如：你讓他來一趟。大家一致選小萍做代表。我有個(gè)弟弟今年考大學(xué)。

（3）兼語句中兼語的謂語是前面動(dòng)作所要達(dá)到的目的或產(chǎn)生的結(jié)果。即兼語前后兩個(gè)動(dòng)詞的語義上有一定聯(lián)系。如：護(hù)士叫他快去請(qǐng)大夫。（目的）

連動(dòng)可以套接兼語，兼語也可以套接連動(dòng)。

如：叔叔打電話叫我去。/媽媽禁止小妹騎車亂闖。

5、是字句：也叫判斷句，是由表示判斷的動(dòng)詞“是”和它的賓語組成的動(dòng)賓短語作謂語的句子。主語和賓語有兩種關(guān)系：一是同一關(guān)系，二是從屬關(guān)系。（1）同一關(guān)系：甲是乙，就是甲=乙。如：北京是我國(guó)的首都。（2）從屬關(guān)系：甲是乙，就是甲屬于乙。賓語是一個(gè)概括的類（大類），主語是屬于這個(gè)（大類）的一個(gè)（小類）。如：他是中學(xué)生。附：正因?yàn)槿绱耍允褂檬亲志?，就要注意主賓之間是否具有同一關(guān)系或從屬關(guān)系。沒有，主賓不配。如下句就有語?。?中國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。（不同一）共青團(tuán)員是他。

6、存現(xiàn)句：表示人、事物存在或出現(xiàn)、消失的句子是存現(xiàn)句。存現(xiàn)句的特點(diǎn)有三點(diǎn)：

(1)主語常是處所詞或時(shí)間詞。如：門口站著兩個(gè)兵。

(2)存現(xiàn)句的謂語多是表示存在、產(chǎn)生、消失的動(dòng)詞，即不表示動(dòng)作，只表示動(dòng)作產(chǎn)生狀態(tài)的持續(xù)。

如：海上升起了一輪明月。（表示出現(xiàn)）到處是歡樂的人群。（表示存在）

(3)存現(xiàn)句的賓語往往是動(dòng)作的發(fā)出者。因此有的存現(xiàn)句一般可轉(zhuǎn)換為主謂句。如：門口站著兩個(gè)兵——兩個(gè)兵在門口站著。臺(tái)上坐著主席團(tuán)——主席團(tuán)在臺(tái)上坐著。

三、單句的附屬成分。附屬成分不與句中任何別的成分發(fā)生結(jié)構(gòu)關(guān)系，在句中的位置往往也不固定。主要有以下幾種：

1、插入語。

(1)在句中引起對(duì)方注意的。這類插入語有：“你看、你聽、你想想、大家看看、請(qǐng)看”等。如：大家看，他多刻苦啊！

(2)表示對(duì)情況推測(cè)的。這類插入語有：“依我看、看樣子、說不定、看起來”等。如：看樣子，天要下雨了。

(3)表示消息的來源、說法的依據(jù)，或表示對(duì)某件事情的分析。這類插入語有“據(jù)說、相傳、一般來說、特殊第說”等。

如“據(jù)說，郝老師不教我們班了。”(4)表示強(qiáng)調(diào)、包括、距離、結(jié)實(shí)或在句子前頭起關(guān)聯(lián)作用的。這類插入語有“”尤其是??、包括??、例如??、這就是、首先、總而言之“等。如：所有的報(bào)紙，包括《人民日?qǐng)?bào)》，都重視這個(gè)問題。書寫插入語的前后一般要有逗號(hào)。

2、呼應(yīng)語。

表示招呼、答應(yīng)等語氣。如：唉唉，我們又失敗了。

3、擬聲語。

獨(dú)立用象聲詞摹擬事物發(fā)出的聲音。如：轟隆隆，轟隆隆！我們大大炮開始還擊了。

四、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句的分析

一個(gè)單句的各個(gè)成分都是由詞來充當(dāng)，這個(gè)單句就簡(jiǎn)單，如果由復(fù)雜短語充當(dāng)句子的某一個(gè)或某幾個(gè)成分，單句就復(fù)雜了，這就是結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句。如：白求恩同志毫不利己專門利人的精神鼓舞著我們。（主語由偏正短語充當(dāng)）

我相信，雷鋒的榜樣不僅給我們指出了正確的生活道路，而且加強(qiáng)了我們同一切舊思想、舊習(xí)慣堅(jiān)決斗爭(zhēng)的勇氣。（復(fù)句作賓語）復(fù)雜單句要進(jìn)行分析時(shí)，需找出主干。

五、句式變換：（主動(dòng)句和被動(dòng)句的變換、肯定句和否定句的變換、陳述句和反問句的變換）

（一）主動(dòng)句和被動(dòng)句的變換：

1、主動(dòng)句變被動(dòng)句：

⑴只有謂語后帶有賓語的主動(dòng)句或“把”字句才可以變?yōu)楸粍?dòng)句；

⑵一般主動(dòng)句變被動(dòng)句要先把主動(dòng)句中的賓語變成被動(dòng)句中的主語，然后把主語作“被”的賓語，其它部分不變。例：他做完了作業(yè)。

變?yōu)楸粍?dòng)句式：作業(yè)被他做完了。

⑶“把”字句變被動(dòng)句要先把介詞“把”的賓語變成被動(dòng)句的主語，然后把主語變作“被”的賓語，其它部分不變。例：他把作業(yè)做完了。

變?yōu)楸粍?dòng)句式：作業(yè)被他做完了。

2、被動(dòng)句變主動(dòng)句：

⑴所有的被動(dòng)句都可以變一般主動(dòng)句或“把”字句； ⑵被動(dòng)句變主動(dòng)句要把“被”字的賓語作句子的主語，主語作句子的賓語或“把”字的賓語。例：柏油路給曬化了。

變?yōu)橹鲃?dòng)句：太陽把柏油路曬化了。/太陽曬化了柏油路。

主語+【把（將）+ 賓語】+動(dòng)詞+補(bǔ)語→主語+【被（叫，讓，給）+賓語】+動(dòng)詞+補(bǔ)語 課堂訓(xùn)練：

1、柳條被風(fēng)刮得好像長(zhǎng)出了一截。

2、老師叫他發(fā)言。

3、在朝鮮的每一天，我總被一些事情感動(dòng)著。

（二）肯定句和否定句的變換

注意：⑴雙重否定表肯定，不能把意思說反了。

⑵主動(dòng)句變否定句不能直接加否定詞，那樣意思就反了。

⑶肯定句變否定句先在謂語前加否定詞，然后把謂語變成反義詞。⑷肯定句變雙重否定句把謂語前的副詞或能愿動(dòng)詞變成雙重否定。例如：

1、他趕掉了末班車，只好步行回家。

變?yōu)殡p重否定句：他趕掉了末班車，不得不步行回家。

2、這個(gè)問題很容易解決。

變?yōu)榉穸ň洌哼@個(gè)問題不難解決。

課堂訓(xùn)練：

1、老一輩革命家時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)心青年人的成長(zhǎng)。（變?yōu)殡p重否定句）

2、無論如何這總是一件好事。（變?yōu)榭隙ň洌?/p>

（三）陳述句和反問句的變換

陳述句變反問句先在句首加上表反問的詞“難道”，再把謂語變成相反的意思，句首加“嗎”并變“。”為“？”；反問句變陳述句先把表反問語氣的詞去掉，再把謂語變成相反的意思去掉句尾的疑問語氣詞，改“？”為“?！?。例如：

1、他的知識(shí)全是靠刻苦自學(xué)得來的。

變?yōu)榉磫柧洌弘y道他的知識(shí)不全是靠刻苦自學(xué)得來的嗎？

2、難道這里是踢球的地方嗎？

變?yōu)殛愂鼍洌哼@里不該是踢球的地方。

課堂訓(xùn)練：

1、難道能否認(rèn)《紅樓夢(mèng)》是一部很好的古典小說嗎？

2、難道你就不想到白楊樹的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？

3、每一個(gè)具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人，都應(yīng)該像樺樹一樣，不管在怎樣惡劣的環(huán)境下，都能茁壯地生長(zhǎng)。

4、在這里呆了這么久，你應(yīng)該學(xué)到了很多知識(shí)。

（四）句式變換課外練習(xí)：（見《變換句式》練習(xí)）第三節(jié)復(fù)句

一、如何辨別單復(fù)句

（一）單復(fù)句的區(qū)別： 【復(fù)句】：由兩個(gè)或兩個(gè)以上在意義緊密聯(lián)系，在結(jié)構(gòu)相互獨(dú)立（互不作句子成分）的單句即分句組成的句子稱為復(fù)句?！締尉洹浚?jiǎn)尉涫怯啥陶Z或單個(gè)的詞構(gòu)成的句子?！铩铩飭螐?fù)句的區(qū)別可以看如下四點(diǎn)：

1、單句只有一套句子成分，只有一個(gè)謂語（連動(dòng)、兼語式除外），復(fù)句有兩個(gè)以上的單句，每句都各有謂語。

2、復(fù)句中幾個(gè)單句互不作句子成分（可以共用主語或省主語）；而復(fù)雜單句中，某一成分就是一個(gè)單句或一個(gè)復(fù)句。

3、組成復(fù)句的單句之間有密切的關(guān)系，常用關(guān)聯(lián)詞表示，單句一般不用關(guān)聯(lián)詞，有時(shí)用到也只是對(duì)詞語起組合或強(qiáng)調(diào)作用。

4、單句末尾一般用句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)作句末停頓；復(fù)句中單句間只有連續(xù)性的停頓，不能有隔離性停頓，在書面上用逗號(hào)或分號(hào)、冒號(hào)表示。

（二）課堂練習(xí)：辨析單復(fù)句

1．這一番事前的思索，不隨隨便便輕信的態(tài)度，便是懷疑的精神。

2．虛榮的人注視著自己的名字，光榮的人注視著祖國(guó)的事業(yè)。

3．我們不但要努力讀書，我們還要關(guān)心政治。

4．歡快的泉水，飛翔的蒼鷹，和那盛長(zhǎng)著各種青苗的田壟，組成了一幅美麗的圖畫。

5．洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里去。

二、復(fù)句的種類

（一）復(fù)句的定義及構(gòu)成方式

復(fù)句：由兩個(gè)或兩個(gè)以上在意義緊密聯(lián)系，在結(jié)構(gòu)相互獨(dú)立（互不作句子成分）的單句即分句組成的句子稱為復(fù)句。

1、分句：組成復(fù)句的的單句叫分句，分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。分句之間有短暫的語音停頓，書面上用逗號(hào)或分號(hào)來表示。

2、構(gòu)成復(fù)句的主要方式：

（1）語序。就是分句排列先后的順序。

如：你端起酒來說幾句，我放下筷子來接幾聲。吃過了飯，老秦跟小福去場(chǎng)里打谷子。

（2）關(guān)聯(lián)詞語。就是用關(guān)聯(lián)詞語把單句組合起來。

如：我們不但善于破壞一個(gè)舊世界，我們還將善于建設(shè)一個(gè)新世界。

（二）復(fù)句的分類

根據(jù)分句之間不同的邏輯事理關(guān)系，可以把復(fù)句分為并列、承接、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、解說、目的等類型。

1、并列復(fù)句

由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句并列組合而成，敘述相關(guān)的幾件是，或說明相關(guān)的幾種情況，分句之間沒有主次之分。常用的關(guān)聯(lián)詞語有“既A，又B”、“不是A，就是B”、“是A，不是B”、“也A，也B”、“一方面A，一方面B”、“又”、“也”、“還”、“同時(shí)”、“同樣”。例如：?jiǎn)谓z不成線，獨(dú)木不成林。

不是意識(shí)決定存在，而是存在決定意識(shí)。不是要空話，而是要行動(dòng)。

2、承接復(fù)句

也稱順承復(fù)句，連貫復(fù)句。幾個(gè)分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，彼此順序不能動(dòng)。常用的關(guān)聯(lián)詞語有“A，于是B”、“A，然后B”、“A，接著B”、“A，便B”、“首先A，然后B”。例如：他們手拉著手，穿過樹林，翻過山頭，回到草房。

3、遞進(jìn)復(fù)句 由兩個(gè)有遞進(jìn)關(guān)系的分句組成，后一個(gè)分句表示的意思比前一個(gè)分句進(jìn)了一層。常用的關(guān)聯(lián)詞語有“不但（不僅、不只、不光）A，而且（還、又、也）B”、“而且”、“并且”、“尚且A，何況（更不用說）B”“別說A，就連（就是）B”，例如：他不僅學(xué)習(xí)好，而且工作好。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。古人尚且知道，更何況我們現(xiàn)代人。

4、選擇關(guān)系

幾個(gè)分句分別說出集中情況，要求從中選擇一種，表示“或此或彼”、“非此即彼”、“預(yù)與其這樣不如那樣”等意思。常用的關(guān)聯(lián)詞語有“或者（或）A，或者（或）B”、“A，就是B”、“是A，還是B”、“要么A，要么B”、“與其A，不如B”。例如：不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。與其跪著生，不如站著死。

5、轉(zhuǎn)折復(fù)句

由兩個(gè)有轉(zhuǎn)折關(guān)系的分句組成，后一個(gè)分句的意思不是順著前一個(gè)分句的意思說下去，而是來一個(gè)轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)道相反的意思上去。常用的關(guān)聯(lián)詞語有“雖然（雖、盡管）A，但是（但、可是、卻、而）B”、“A，不過B”、“可是”、“然而”、“卻”、“不過”、“倒”。例如：自然是偉大的，然而人類更偉大。他年紀(jì)小，膽子卻不小。

6、因果復(fù)句

由兩個(gè)有因果關(guān)系的分句組成，分句之間是說明原因和結(jié)果的關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞語有“因?yàn)锳，所以B”、“因?yàn)锳，便B”、“由于A，因而B”、既然A，就（那么）B“。例如：因?yàn)樗袌?jiān)定的信念，所以遇到困難從不氣餒。幾房本家大約已經(jīng)搬走了，所以很寂靜。

7、假設(shè)復(fù)句

由兩個(gè)有假設(shè)關(guān)系的分句組成，前一個(gè)分句假設(shè)存在或出現(xiàn)了某中情況，后一個(gè)分句說明由這種假設(shè)的情況產(chǎn)生的結(jié)果。常用的關(guān)聯(lián)詞語有“如果（假如，若、倘、要是、要）A，就（那么、那、便）B”、“即使（縱就是、就算、哪怕）A，也（還）B”、“再A，也B ”、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”。

例如：假如產(chǎn)品質(zhì)量不好，數(shù)量再多，也沒有使用價(jià)值。如果你去，我就去。即使你不去，我也要去。

8、條件復(fù)句

由兩個(gè)有條件關(guān)系的分句組成，前一個(gè)分句提出一個(gè)條件，后一個(gè)分句明在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。常用的關(guān)聯(lián)詞語有“只要A，就B”、“只有（除非）A，才B”、“無論（任憑）A，都（也）B”。

例如：只有黨風(fēng)正，才能事業(yè)興。只有你去，我才去。無論誰去，我都去。

9、解說復(fù)句

也稱總分復(fù)句，有總提和分說兩部分組成，總提用一個(gè)分句，分說與總提相應(yīng)，用幾個(gè)分句表達(dá)。一般不用關(guān)聯(lián)詞語。

例如：戰(zhàn)爭(zhēng)分為兩類：一類是正義的，一類是非正義的。一種是教條主義，一種是經(jīng)驗(yàn)主義，兩種都是主觀主義。

10、目的復(fù)句 由兩個(gè)有目的關(guān)系的分句組成，前一個(gè)分句表示一種行為，后一個(gè)分句表示這種行為的目的。常用的關(guān)聯(lián)詞語有“為了”、“為的是”、“以免”“省得”。例如：你快讓他去，以免他鬧情緒。

我們?cè)谶@里吃雪，正是為了我們祖國(guó)的人民不吃雪。

11、連鎖關(guān)系

由兩個(gè)或兩個(gè)以上表連鎖關(guān)系的分句組成，長(zhǎng)采用“一??就??”、“越??越??”、“‘誰??誰??”、“哪里??哪里??”的格式，前后分句緊密相連，前一個(gè)分句怎么樣，后一個(gè)分句就怎么樣。

例如：他越客氣，老楊同志越覺得不舒服。

三、多重復(fù)句及分析（重點(diǎn)將二重復(fù)句）

多重復(fù)句是指分句之間的關(guān)系在兩個(gè)層次以上的復(fù)句。

分析多重復(fù)句的層次和關(guān)系，可采用“劃線法”用“∣”劃出第一層，并注明關(guān)系；用“║”劃出第二層，并注明關(guān)系；余此類推。

分析多重復(fù)句的步驟：第一步，要統(tǒng)觀全局，從總體上分析，找出全句第一層的有關(guān)分句，弄清分句之間的關(guān)系；

第二步，再對(duì)第一層次的各個(gè)分句作分析，看它們是不是復(fù)句，如果是復(fù)句，再找出這些分句構(gòu)成這個(gè)復(fù)句的分句，弄清它們之間的關(guān)系，這便是第二層次。余此類推，直到分析到所有的分句都是單句為止。

分析多重復(fù)句，要一看分號(hào)，二看關(guān)聯(lián)詞語，三看邏輯關(guān)系。有分號(hào)，就在分號(hào)那劃一層。如果一個(gè)復(fù)句沒有關(guān)聯(lián)詞語，那就看分句之間的邏輯關(guān)系。例如：

有一些人懷念他們的過去，║但是過去的東西永遠(yuǎn)不會(huì)再來了，∣因此他（轉(zhuǎn)折）（因果）

們感到將來的渺茫，║從不把希望寄托在將來。（因果）

四、課外練習(xí)：（見《復(fù)句》練習(xí)）

第二篇：?jiǎn)尉渑c復(fù)句的區(qū)別

單復(fù)句

單句和復(fù)句如何區(qū)別？一般常從以下三個(gè)方面區(qū)別：

（1）定義法。

單句，只有一個(gè)主謂語部分；

復(fù)句是由兩個(gè)或兩個(gè)以上單句組成，組成復(fù)句的單句叫分句。分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。

例1：“社會(huì)不同，階級(jí)不同，骨氣的具體含義也不同。”

3個(gè)單句組成的一個(gè)復(fù)句，用“也”連接前兩個(gè)分句，同第3個(gè)分句表示并列。

（2）抓主干法：

再長(zhǎng)再?gòu)?fù)雜的單句都可用此法簡(jiǎn)縮成非常簡(jiǎn)潔明了的句子。且句子主干中只有一套主謂語部分。

例2：“這‖[對(duì)于一班見異思遷的人]，[對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人]，[也]是一個(gè)極好的教訓(xùn)。”

主干：這是教訓(xùn)。

（3）外部標(biāo)志法：

復(fù)句構(gòu)成主要有兩種形式，一是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句按照一定的次序直接結(jié)合起來，這個(gè)復(fù)句沒有關(guān)聯(lián)詞語。另一種復(fù)句是借助關(guān)聯(lián)詞語組合起來的，對(duì)這種復(fù)句，只要?jiǎng)澇霰硎靖鞣N意義的關(guān)聯(lián)詞語，就可知它是一個(gè)復(fù)句，這些關(guān)聯(lián)詞語就成了復(fù)句的外部語言標(biāo)志。

例3：“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固?！?/p>

關(guān)聯(lián)詞：不但……而且……（遞進(jìn)關(guān)系）

不過使用此方法有時(shí)還需要結(jié)合使用前兩種方法，才能準(zhǔn)確區(qū)別單復(fù)句，因?yàn)橛行﹩尉涞哪承┏煞钟械囊彩怯蓮?fù)句充當(dāng)?shù)摹?/p>

例4：“我們只是認(rèn)為：無節(jié)制地信手亂花，即使是自己的勞動(dòng)所得，也是有背于節(jié)約精神的?！?/p>

這個(gè)句子，“認(rèn)為”的賓語是由一個(gè)二重復(fù)句充當(dāng)?shù)?。如果看到有關(guān)聯(lián)詞就判定它是復(fù)句，那就錯(cuò)了。

1、無論你還是我都不可能完成這項(xiàng)任務(wù)。

2、片面強(qiáng)調(diào)政治,而不注重學(xué)習(xí),都是不對(duì)的。

3、只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最寶貴的財(cái)產(chǎn)。

4、只是在冬季，我才能看到這種景象。

5、我們依照規(guī)章制度，罰王峰停工三天。

一、看標(biāo)點(diǎn)。

倘若句子從頭至尾只在句后有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)（句號(hào)、問號(hào)或感嘆號(hào)），這句子一定是單句；有些句子，標(biāo)點(diǎn)不止兩個(gè)，但仍可能是單句。

二、查謂語。

在句間有標(biāo)點(diǎn)（逗號(hào)或分號(hào)）的情況下，單句與復(fù)句的區(qū)別關(guān)鍵在謂語。只有一個(gè)謂語是單句；有兩上或兩個(gè)以上謂語是復(fù)句。

三、辨關(guān)聯(lián)詞語。

辨別關(guān)聯(lián)詞語的作用，不少?gòu)?fù)句借助關(guān)聯(lián)詞語，但有時(shí)有關(guān)聯(lián)詞語卻是強(qiáng)調(diào)個(gè)別句子成分，關(guān)鍵還是看有幾個(gè)謂語。

只有共產(chǎn)黨，才是領(lǐng)導(dǎo)我們窮人鬧翻身的大救星。

句中的“只有……才……“這一關(guān)聯(lián)詞語，“只有起了強(qiáng)調(diào)作用，全句只有一個(gè)謂語“是“，所以是單句。

A.老師打開書本,開始上課。

B.無論誰,都必須遵守紀(jì)律.C.然而,他們要求于人的是什么呢?

D.暴風(fēng)雨沖過的荒草,象用梳子理過似的,躺倒在爛泥里.E.這是普遍真理,任何地區(qū)、任何時(shí)代都適用的真理.答案:單句有b、c、d、e，復(fù)句有a

我去年曾經(jīng)去過那里，看見破的石馬倒在地上，一個(gè)石羊蹲在草地里呢。（“破的石馬倒在地上，一個(gè)石羊蹲在草地里呢”是動(dòng)詞“看見”的賓語，而整個(gè)句子是只有一個(gè)層次的單層復(fù)句）（單層復(fù)句）

1、從現(xiàn)代教育的角度來說，擁有隱私對(duì)于孩子的成長(zhǎng)具有重要作用。這是——

A．單句

B、復(fù)句

2、即使他港口答應(yīng)，你也千萬不要當(dāng)真。這是-----

A、單句

B、轉(zhuǎn)折復(fù)句

C、條件復(fù)句

D、假設(shè)復(fù)句

3、他們?cè)谏鐣?huì)關(guān)系的鏈條上，有著自己的價(jià)值取向。這是——

A、承接復(fù)句

B、并列復(fù)句

C、因果復(fù)句

D、單句

4、不甘平庸與浪漫的徐志摩注定是一個(gè)優(yōu)秀的詩人，也是一個(gè)辛苦的情人。這是——

A、主謂句

B、遞進(jìn)復(fù)句

C、并列復(fù)句

D、承接復(fù)句

5、無論什么，都不能消除她的煩惱。這是-----

A、轉(zhuǎn)折復(fù)句

B、條件復(fù)句

C、假設(shè)復(fù)句

D、單句

6、為了維護(hù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全，我們必須拋棄單就“外經(jīng)貿(mào)論”的傳統(tǒng)思路。這是-----

A、承接復(fù)句

B、目的復(fù)句

C、單句

D、條件復(fù)句

7、無論是在跨國(guó)公司工作，還是創(chuàng)立自己的國(guó)際型企業(yè)，都必須了解世界上不同國(guó)家和民族的文化。這是——

A、單句

B、轉(zhuǎn)折復(fù)句

C、因果復(fù)句

D、條件復(fù)句

8、發(fā)放個(gè)人消費(fèi)貸款，對(duì)活躍市場(chǎng)、改善人民生活、擴(kuò)大有效需求、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)發(fā)揮了重要作用。這是——

A、條件復(fù)句

B、單句

C、目的復(fù)句

D、因果復(fù)句

9、人類教育的歷史的現(xiàn)實(shí)都證明，單純的科學(xué)教育和單純的人文教育一樣，將會(huì)造成理智的扭曲。這是——

A、條件復(fù)句

B、并列復(fù)句

C、轉(zhuǎn)折復(fù)句

D、單句

10、下列關(guān)于復(fù)句的說法錯(cuò)誤的是——

A、分句在意義上緊密相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不包含。

B、分句之間互相不作句子成分。

C、復(fù)句的結(jié)尾在書面上用句號(hào)、問號(hào)或感嘆號(hào)表示停頓。

D、復(fù)句必須使用關(guān)聯(lián)詞語表示分句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

11、復(fù)句與單句的區(qū)別在于——

A、單句內(nèi)部沒有停頓，復(fù)句的分句之間可以有停頓。

B、單句不能使用關(guān)聯(lián)詞語，復(fù)句經(jīng)常使用關(guān)聯(lián)詞語。

C、單句內(nèi)部的停頓不能用分號(hào)表示，分句之間的停頓用逗號(hào)或分號(hào)表示。

D、單句不能表示相對(duì)完整的意思，復(fù)句可以表示比較復(fù)雜的意思。

12、下列關(guān)于分句的說法正確的是——

A、分句不能由非主謂句構(gòu)成B、分句的主語如果不同，前后分句的主語都江堰市不能省略。

C、分句的主語如果相同，主語一般只出現(xiàn)在其中的一個(gè)分句中，其余的分句多省略主語。

D、分句內(nèi)部不能有停頓。

13、下列關(guān)于關(guān)聯(lián)詞語的說法正確的是——

A、關(guān)聯(lián)詞語主要由連詞來充當(dāng)，副詞不能連接分句。

B、關(guān)聯(lián)詞語在復(fù)句中只起連接分句的作用，不能作句子成分。

C、有些復(fù)句必須使用關(guān)聯(lián)詞語，否則意思表達(dá)就不明確。

D、分句的主語相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語位于前一分句的主語之前。

14、下列復(fù)句中屬于并列復(fù)句的是——

A、既然當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)干部，就要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。

B、腳穴既是神經(jīng)的聚集點(diǎn)，又匯集了人體多種神經(jīng)末梢。

C、這些人也都是窮人家的孩子，也是因家境貧窮連小學(xué)、初中都沒念。

D、他不僅要干繁重的活，而且還得挑起全家生活與勞作的重任。

15、關(guān)于下面句子說法正確的是——凡是校園內(nèi)最新最好的建筑，幾乎都是冠以某某名字的，就是說都是某某人贊助而建的。

A、“凡是……都是……就是說”是分句之間的關(guān)聯(lián)詞語。

B、關(guān)聯(lián)詞語“就是說”表示分句間是解說關(guān)系。

D、這個(gè)分句包含三個(gè)分句。

E、“凡是校園內(nèi)最新最好的建筑”與“幾乎都是冠以某某名字的”之間是條件關(guān)系。

16、下列句子中是選擇復(fù)句是——

A、國(guó)外大學(xué)寧可把學(xué)生送出去，再高薪把他們請(qǐng)回來，也不允許學(xué)生讀母校的研究生。

B、說實(shí)在的，我也搞不懂是怎么回事，也不想去搞懂它。

C、無論師長(zhǎng)還是學(xué)生，跨系間的兼課或選課猶如鄰居間的串門。

D、多一點(diǎn)翻譯的技能還在其次，更主要的，還是受一點(diǎn)美英華文化的熏陶。

17、下列句子中不是條件復(fù)句的是——

A、只有高等學(xué)校獲得了更大的自主權(quán)，才能及時(shí)調(diào)整自己的辦學(xué)思路和模式。

B、患這種病要經(jīng)常鍛煉，否則肌肉會(huì)繼續(xù)萎縮。

C、互聯(lián)網(wǎng)目前只有中國(guó)能保持百分之百的增長(zhǎng)速度，其它市場(chǎng)增長(zhǎng)都江堰市在百分之二十以下。

D、只要輕視消費(fèi)者利益的狀況不改變，廣大消費(fèi)者的權(quán)益就無法得到充分的重視和保護(hù)。

18、下列復(fù)句中不是轉(zhuǎn)折復(fù)句的是——

A、即使在自己最困難的時(shí)候，先生也從不向困難低頭。

B、新聞事業(yè)發(fā)展迅速，但國(guó)內(nèi)的新聞學(xué)教材卻幾十年不變。

C、盡管詩歌不是宗教，但詩歌卻蘊(yùn)含著宗教一樣神圣而不容褻瀆的情感。

D、這部戲本可以當(dāng)戲說讓觀眾作為故事看，卻偏將其歸為“歷史正劇”。

E、

第三篇：?jiǎn)尉浜蛷?fù)句的區(qū)別

單句和復(fù)句的區(qū)別

單句和復(fù)句如何區(qū)別？一般常從以下三個(gè)方面區(qū)別：（1）定義法。

單句是由短語或單個(gè)的詞構(gòu)成的句子，獨(dú)立的表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的意思并且有一定的語氣語調(diào)。

可分為主謂句非主謂句兩類。

1、主謂句：由主謂短語帶上一定的語氣語調(diào)構(gòu)成的句子。例如： 同學(xué)們已經(jīng)回到學(xué)校了。他非常健康。

2、非主謂句：由主謂短語以外的其他短語或單個(gè)詞的構(gòu)成。例如： 飛機(jī)！

站住！有人敲門。好極了！

復(fù)句由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義緊密聯(lián)系，結(jié)構(gòu)相互獨(dú)立的單句即分句組成的句子。組成復(fù)句的分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。如：

白云朵朵，陽光燦爛。

藍(lán)天，遠(yuǎn)樹，金黃色的麥浪。

社會(huì)不同，階級(jí)不同，骨氣的具體含義也不同。

辨別單復(fù)句，不能片面看字?jǐn)?shù)多少，句子中間有無停頓，關(guān)鍵要看句子包含了幾套句子結(jié)構(gòu)：只有一套的是單句；有兩套或者兩套以上的是復(fù)句。如：

A、我相信，你卻不一定相信。（前后互不作句子成分，兩套句子結(jié)構(gòu)）B、我相信，你一定會(huì)學(xué)好的。（后邊作前邊的賓語，一套句子結(jié)構(gòu)）

（2）抓主干法：

再長(zhǎng)再?gòu)?fù)雜的單句都可用此法簡(jiǎn)縮成非常簡(jiǎn)潔明了的句子。且句子主干中只有一套主謂語部分。

例1：我們學(xué)校的兩位有三十年教齡的優(yōu)秀語文教師也當(dāng)上了代表。主干：教師當(dāng)代表。例2：“這‖[對(duì)于一班見異思遷的人]，[對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人]，[也]是一個(gè)極好的教訓(xùn)?！?/p>

主干：這是教訓(xùn)。

（3）外部標(biāo)志法：

復(fù)句構(gòu)成主要有兩種形式，一是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句按照一定的次序直接結(jié)合起來，這個(gè)復(fù)句沒有關(guān)聯(lián)詞語。如：一輪紅日在東方升起，燦爛的光輝照亮了大地。

另一種復(fù)句是借助關(guān)聯(lián)詞語組合起來的，對(duì)這種復(fù)句，只要?jiǎng)澇霰硎靖鞣N意義的關(guān)聯(lián)詞語，就可知它是一個(gè)復(fù)句，這些關(guān)聯(lián)詞語就成了復(fù)句的外部語言標(biāo)志。

如：這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

關(guān)聯(lián)詞：不但??而且??（遞進(jìn)關(guān)系）

不過使用此方法有時(shí)還需要結(jié)合使用前兩種方法，才能準(zhǔn)確區(qū)別單復(fù)句，因?yàn)橛行﹩尉涞哪承┏煞钟械囊彩怯蓮?fù)句充當(dāng)?shù)摹?/p>

例：我們只是認(rèn)為：無節(jié)制地信手亂花，即使是自己的勞動(dòng)所得，也是有背于節(jié)約精神的。這個(gè)句子，“認(rèn)為”的賓語是由一個(gè)二重復(fù)句充當(dāng)?shù)?。如果看到有關(guān)聯(lián)詞就判定它是復(fù)句，那就錯(cuò)了。但只要結(jié)合前兩種方法去判斷，問題就可迎刃而解。

練：

1、無論你還是我都不可能完成這項(xiàng)任務(wù)。

2、片面強(qiáng)調(diào)政治,而不注重學(xué)習(xí),都是不對(duì)的。

3、只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最寶貴的財(cái)產(chǎn)。

4、只是在冬季，我才能看到這種景象。

5、我們依照規(guī)章制度，罰王峰停工三天。

一、看標(biāo)點(diǎn)。倘若句子從頭至尾只在句后有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)（句號(hào)、問號(hào)或感嘆號(hào)），這句子一定是單句；有些句子，標(biāo)點(diǎn)不止兩個(gè)，但仍可能是單句。

二、查謂語。在句間有標(biāo)點(diǎn)（逗號(hào)或分號(hào)）的情況下，單句與復(fù)句的區(qū)別關(guān)鍵在謂語。只有一個(gè)謂語是單句；有兩上或兩個(gè)以上謂語是復(fù)句。

三、辨關(guān)聯(lián)詞語。辨別關(guān)聯(lián)詞語的作用，不少?gòu)?fù)句借助關(guān)聯(lián)詞語，但有時(shí)有關(guān)聯(lián)詞語卻是強(qiáng)調(diào)個(gè)別句子成分，關(guān)鍵還是看有幾個(gè)謂語。

只有共產(chǎn)黨，才是領(lǐng)導(dǎo)我們窮人鬧翻身的大救星。

句中的“只有??才??”這一關(guān)聯(lián)詞語，“只有起了強(qiáng)調(diào)作用，全句只有一個(gè)謂語”是"，所以是單句。

練：

A.老師打開書本, 開始上課。B.無論誰,都必須遵守紀(jì)律。

C.然而,他們要求于人的是什么呢? D.暴風(fēng)雨沖過的荒草,像用梳子理過似的,躺倒在爛泥里。E.這是普遍真理,任何地區(qū)、任何時(shí)代都適用的真理。

練習(xí)：

1、從現(xiàn)代教育的角度來說，擁有隱私對(duì)于孩子的成長(zhǎng)具有重要作用。這是—— A．單句 B、復(fù)句

2、即使他滿口答應(yīng)，你也千萬不要當(dāng)真。這是-----A、單句 B、轉(zhuǎn)折復(fù)句 C、條件復(fù)句 D、假設(shè)復(fù)句

3、他們?cè)谏鐣?huì)關(guān)系的鏈條上，有著自己的價(jià)值取向。這是——

A、承接復(fù)句 B、并列復(fù)句 C、因果復(fù)句 D、單句

4、不甘平庸與浪漫的徐志摩注定是一個(gè)優(yōu)秀的詩人，也是一個(gè)辛苦的情人。這是—— A、主謂句 B、遞進(jìn)復(fù)句 C、并列復(fù)句 D、承接復(fù)句

5、無論什么，都不能消除她的煩惱。這是-----A、轉(zhuǎn)折復(fù)句 B、條件復(fù)句 C、假設(shè)復(fù)句 D、單句

6、為了維護(hù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全，我們必須拋棄單就“外經(jīng)貿(mào)論”的傳統(tǒng)思路。這是-----A、承接復(fù)句 B、目的復(fù)句 C、單句 D、條件復(fù)句

7、無論是在跨國(guó)公司工作，還是創(chuàng)立自己的國(guó)際型企業(yè)，都必須了解世界上不同國(guó)家和民族的文化。這是——

A、單句 B、轉(zhuǎn)折復(fù)句 C、因果復(fù)句 D、條件復(fù)句

8、發(fā)放個(gè)人消費(fèi)貸款，對(duì)活躍市場(chǎng)、改善人民生活、擴(kuò)大有效需求、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)發(fā)揮了重要作用。這是——

A、條件復(fù)句 B、單句 C、目的復(fù)句 D、因果復(fù)句

9、人類教育的歷史的現(xiàn)實(shí)都證明，單純的科學(xué)教育和單純的人文教育一樣，將會(huì)造成理智的扭曲。這是——

A、條件復(fù)句 B、并列復(fù)句 C、轉(zhuǎn)折復(fù)句 D、單句

10、下列關(guān)于復(fù)句的說法錯(cuò)誤的是——

A、分句在意義上緊密相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不包含。B、分句之間互相不作句子成分。

C、復(fù)句的結(jié)尾在書面上用句號(hào)、問號(hào)或感嘆號(hào)表示停頓。D、復(fù)句必須使用關(guān)聯(lián)詞語表示分句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

11、復(fù)句與單句的區(qū)別在于——

A、單句內(nèi)部沒有停頓，復(fù)句的分句之間可以有停頓。B、單句不能使用關(guān)聯(lián)詞語，復(fù)句經(jīng)常使用關(guān)聯(lián)詞語。

C、單句內(nèi)部的停頓不能用分號(hào)表示，分句之間的停頓用逗號(hào)或分號(hào)表示。D、單句不能表示相對(duì)完整的意思，復(fù)句可以表示比較復(fù)雜的意思。

12、下列關(guān)于分句的說法正確的是—— A、分句不能由非主謂句構(gòu)成

B、分句的主語如果不同，前后分句的主語都江堰市不能省略。C、分句的主語如果相同，主語一般只出現(xiàn)在其中的一個(gè)分句中，其余的分句多省略主語。D、分句內(nèi)部不能有停頓。

13、下列關(guān)于關(guān)聯(lián)詞語的說法正確的是——

A、關(guān)聯(lián)詞語主要由連詞來充當(dāng)，副詞不能連接分句。

B、關(guān)聯(lián)詞語在復(fù)句中只起連接分句的作用，不能作句子成分。C、有些復(fù)句必須使用關(guān)聯(lián)詞語，否則意思表達(dá)就不明確。D、分句的主語相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語位于前一分句的主語之前。

14、下列復(fù)句中屬于并列復(fù)句的是——

A、既然當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)干部，就要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。

B、腳穴既是神經(jīng)的聚集點(diǎn)，又匯集了人體多種神經(jīng)末梢。

C、這些人也都是窮人家的孩子，也是因家境貧窮連小學(xué)、初中都沒念。D、他不僅要干繁重的活，而且還得挑起全家生活與勞作的重任。

15、關(guān)于下面句子說法正確的是——凡是校園內(nèi)最新最好的建筑，幾乎都是冠以某某名字的，就是說都是某某人贊助而建的。

A、“凡是??都是??就是說”是分句之間的關(guān)聯(lián)詞語。B、關(guān)聯(lián)詞語“就是說”表示分句間是解說關(guān)系。D、這個(gè)分句包含三個(gè)分句。

E、“凡是校園內(nèi)最新最好的建筑”與“幾乎都是冠以某某名字的”之間是條件關(guān)系。

16、下列句子中是選擇復(fù)句是——

A、國(guó)外大學(xué)寧可把學(xué)生送出去，再高薪把他們請(qǐng)回來，也不允許學(xué)生讀母校的研究生。B、說實(shí)在的，我也搞不懂是怎么回事，也不想去搞懂它。

C、無論師長(zhǎng)還是學(xué)生，跨系間的兼課或選課猶如鄰居間的串門。

D、多一點(diǎn)翻譯的技能還在其次，更主要的，還是受一點(diǎn)美英華文化的熏陶。

17、下列句子中不是條件復(fù)句的是——

A、只有高等學(xué)校獲得了更大的自主權(quán)，才能及時(shí)調(diào)整自己的辦學(xué)思路和模式。B、患這種病要經(jīng)常鍛煉，否則肌肉會(huì)繼續(xù)萎縮。

C、互聯(lián)網(wǎng)目前只有中國(guó)能保持百分之百的增長(zhǎng)速度，其它市場(chǎng)增長(zhǎng)都江堰市在百分之二十以下。

D、只要輕視消費(fèi)者利益的狀況不改變，廣大消費(fèi)者的權(quán)益就無法得到充分的重視和保護(hù)。

18、下列復(fù)句中不是轉(zhuǎn)折復(fù)句的是——

A、即使在自己最困難的時(shí)候，先生也從不向困難低頭。B、新聞事業(yè)發(fā)展迅速，但國(guó)內(nèi)的新聞學(xué)教材卻幾十年不變。

C、盡管詩歌不是宗教，但詩歌卻蘊(yùn)含著宗教一樣神圣而不容褻瀆的情感。D、這部戲本可以當(dāng)戲說讓觀眾作為故事看，卻偏將其歸為“歷史正劇”。

練習(xí)（單復(fù)句變換）

1、人民英雄紀(jì)念碑是一座巍峨的紀(jì)念碑，是一座雄偉的紀(jì)念碑，是一座莊嚴(yán)的紀(jì)念碑。人民英雄紀(jì)念碑是一座巍峨的雄偉的莊嚴(yán)的紀(jì)念碑。

2、科學(xué)知識(shí)都是一步一步地發(fā)展起來的，科學(xué)知識(shí)的發(fā)展次序是由淺而深、由近而遠(yuǎn)的發(fā)展的，是由簡(jiǎn)單而復(fù)雜、由低級(jí)而高級(jí)的發(fā)展的。

科學(xué)知識(shí)都是由淺而深、由近而遠(yuǎn)、由簡(jiǎn)單而復(fù)雜、由低級(jí)而高級(jí)，一步一步地發(fā)展起來的。

3、四個(gè)現(xiàn)代化，需要的是真心實(shí)意、腳踏實(shí)地的實(shí)干家，需要的是勤奮學(xué)習(xí)、虛懷若谷、老老實(shí)實(shí)的好作風(fēng)。

四個(gè)現(xiàn)代化，需要的是真心實(shí)意、腳踏實(shí)地的實(shí)干家和勤奮學(xué)習(xí)、虛懷若谷、老老實(shí)實(shí)的好作風(fēng)。

4、瑞士現(xiàn)行法令允許在報(bào)刊、廣播、電視上為香煙做廣告 禁煙協(xié)會(huì)倡議修改這項(xiàng)法令 瑞士正在進(jìn)行這一修改工作

瑞士正在進(jìn)行由禁煙協(xié)會(huì)倡議的修改允許在報(bào)刊、廣播、電視上為香煙做廣告的現(xiàn)行法令工作。

5、仙人掌有這樣的功能，白天緊閉氣孔，以防體內(nèi)水分大量蒸發(fā)，夜間則把氣孔打開，吸收二氧化碳，放出氧氣，使室內(nèi)空氣更加新鮮，并且增加室內(nèi)負(fù)離子濃度。

仙人掌有白天緊閉氣孔，以防止體內(nèi)水分大量蒸發(fā)，夜間則打氣孔打開，吸收二氧化碳，放出氧氣，使室內(nèi)空氣更加新鮮，并且增加室內(nèi)負(fù)離子濃度的功能。

6、許德珩同志對(duì)記者講述了他的親身經(jīng)歷。為了救國(guó)救民，他早年參加過孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命，隨后積極參加五四運(yùn)動(dòng)、“一二?九”運(yùn)動(dòng)和反蔣抗日的斗爭(zhēng)，曾兩次坐牢、被抄家，三次在他任教的大學(xué)被解聘。他歷經(jīng)波折，意志彌堅(jiān)。

許德珩同志對(duì)記者講述了他為救國(guó)救民，早年參加過孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命，隨后積極參加五四運(yùn)動(dòng)、“一二?九”運(yùn)動(dòng)和反蔣抗日的斗爭(zhēng)，曾兩次坐牢、被抄家，三次在他任教的大學(xué)被解聘，歷經(jīng)波折、意志彌堅(jiān)的親身經(jīng)歷。

7、這是一群可愛的孩子，他們天真爛漫，無憂無慮，對(duì)未來充滿的五彩的夢(mèng)幻。這是一群天真爛漫，無憂無慮，對(duì)未來充滿五彩夢(mèng)幻的可愛的孩子。

8、.曾經(jīng)焚燒過教皇詔書，以“革命者”姿態(tài)出現(xiàn)在宗教歷史中的路德的門徒們，仍然用惡毒的目光和鋒利的鐵爪來歡迎這位著名的“異端”學(xué)者。

路德的門徒們的曾經(jīng)焚燒過教皇的詔書，也曾以“革命者”的姿態(tài)出現(xiàn)在宗教的歷史中，然而他們?nèi)杂脨憾镜哪抗夂弯h利的鐵爪來歡迎這位著名的“異端”學(xué)者。

9、原子是由原子核和核外電子組成的。原子核居于原子的中心。原子核由質(zhì)子和中子組成。質(zhì)子帶正電荷。中子不帶電荷。電子帶負(fù)電荷。電子圍繞原子核作高速旋轉(zhuǎn)。

原子內(nèi)部帶負(fù)電的電子圍繞著居于原子中心的由帶正電的質(zhì)子和不帶電的中子組成的原子核高速旋轉(zhuǎn)。

10、.地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長(zhǎng)關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇院的指示的禁令。

市長(zhǎng)發(fā)出了不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)劇院的指示。

警方接到了嚴(yán)禁執(zhí)行市長(zhǎng)指示的命令。今天地方法院推翻了那條禁令。

11、《外來妹》中有這樣一場(chǎng)戲：江生在女宿舍與趙小云攤牌決裂后，導(dǎo)演要求回到汽車前的江生把送給趙小云的鮮花丟掉，坐進(jìn)汽車沉思片刻后再出來把鮮花撿走。

《外來妹》中有江生在女宿舍與趙小云攤牌決裂后，導(dǎo)演要求回到汽車前的 江生把送給趙小云的鮮花丟掉，坐進(jìn)汽車沉思片刻后再出來把鮮花撿走這樣一場(chǎng)戲。

12、提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺傳”下定義。

①遺傳是一種生物自身繁殖過程。

②這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。

③在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身④這種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。

【解析】本題考查短句變長(zhǎng)句。從句式變換角度看，它要求運(yùn)用長(zhǎng)短句變換的知識(shí)來解答，將幾個(gè)被打散的簡(jiǎn)單短句組合成一個(gè)復(fù)雜的長(zhǎng)單句。長(zhǎng)句組成的各種形式中，最常見的一種是把相關(guān)的內(nèi)容有次序地依附在一個(gè)中心詞上，成為一個(gè)有著長(zhǎng)附加成份的偏正結(jié)構(gòu)。題目要求是為“遺傳”下定義，我們知道，定義的常見語句表現(xiàn)形式是以“是”字組成的判斷句。對(duì)照題目中的四個(gè)短句，可以發(fā)現(xiàn)句①是判斷句，其他都不是，因此可以斷定句①是這個(gè)句子的主干。在此基礎(chǔ)上，接下來就要將②③④句組合起來，作句①賓語部分的定語。我們已經(jīng)知道，“遺傳是一種生物自身繁殖過程”，那么，“生物”是怎樣自身繁殖的呢?帶著這個(gè)問題去研讀第②③④句，就找到了答案:“生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本”，把這句話放到句①中作賓語的定語，就是正確答案了。

【答案】①遺傳是生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程。②(定義變式)生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程叫遺傳。

第四篇：?jiǎn)尉浜蛷?fù)句如何區(qū)別

單句和復(fù)句如何區(qū)別？一般常從以下三個(gè)方面區(qū)別：

一、定義法。

單句是由短語或單個(gè)的詞構(gòu)成的句子，獨(dú)立的表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的意思并且有一定的語氣語調(diào)。可

分為主謂句非主謂句兩類。

1、主謂句：由主謂短語帶上一定的語氣語調(diào)構(gòu)成的句子。

例如： 同學(xué)們已經(jīng)回到學(xué)校了。

他非常健康。

2、非主謂句：由主謂短語以外的其他短語或單個(gè)詞的構(gòu)成。

例如： 飛機(jī)！

站??！

有人敲門。

好極了！

復(fù)句由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義緊密聯(lián)系，結(jié)構(gòu)相互獨(dú)立的單句即分句組成的句子。組成復(fù)句的分句可

以是主謂句，也可以是非主謂句。

如：白云朵朵，陽光燦爛。藍(lán)天，遠(yuǎn)樹，金黃色的麥浪。

社會(huì)不同，階級(jí)不同，骨氣的具體含義也不同。

辨別單復(fù)句，不能片面看字?jǐn)?shù)多少，句子中間有無停頓，關(guān)鍵要看句子包含了幾套句子結(jié)構(gòu)：只有一套的是單句；有兩套或者兩套以上的是復(fù)句。如：

A、我相信，你卻不一定相信。（前后互不作句子成分，兩套句子結(jié)構(gòu)）

B、我相信，你一定會(huì)學(xué)好的。（后邊作前邊的賓語，一套句子結(jié)構(gòu)）

二、抓主干法：

再長(zhǎng)再?gòu)?fù)雜的單句都可用此法簡(jiǎn)縮成非常簡(jiǎn)潔明了的句子。且句子主干中只有一套主謂語部分。

例1：我們學(xué)校的兩位有三十年教齡的優(yōu)秀語文教師也當(dāng)上了代表。主干：教師當(dāng)代表。

例2：“這‖[對(duì)于一班見異思遷的人]，[對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人]，[也]

是一個(gè)極好的教訓(xùn)?！?主干：這是教訓(xùn)。

三、外部標(biāo)志法：

復(fù)句構(gòu)成主要有兩種形式，一是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句按照一定的次序直接結(jié)合起來，這個(gè)復(fù)句沒有關(guān)聯(lián)詞語。如：一輪紅日在東方升起，燦爛的光輝照亮了大地。

另一種復(fù)句是借助關(guān)聯(lián)詞語組合起來的，對(duì)這種復(fù)句，只要?jiǎng)澇霰硎靖鞣N意義的關(guān)聯(lián)詞語，就可知它是一個(gè)復(fù)句，這些關(guān)聯(lián)詞語就成了復(fù)句的外部語言標(biāo)志。

如：這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

關(guān)聯(lián)詞：不但……而且……（遞進(jìn)關(guān)系）

不過使用此方法有時(shí)還需要結(jié)合使用前兩種方法，才能準(zhǔn)確區(qū)別單復(fù)句，因?yàn)橛行﹩尉涞哪承┏煞钟械囊彩怯蓮?fù)句充當(dāng)?shù)?。例：我們只是認(rèn)為：無節(jié)制地信手亂花，即使是自己的勞動(dòng)所得，也是有背于

節(jié)約精神的。

這個(gè)句子，“認(rèn)為”的賓語是由一個(gè)二重復(fù)句充當(dāng)?shù)?。如果看到有關(guān)聯(lián)詞就判定它是復(fù)句，那就錯(cuò)了。但只要結(jié)合前兩種方法去判斷，問題就可迎刃而解。

練習(xí)（單復(fù)句變換）

1、人民英雄紀(jì)念碑是一座巍峨的紀(jì)念碑，是一座雄偉的紀(jì)念碑，是一座莊嚴(yán)的紀(jì)念碑。

人民英雄紀(jì)念碑是一座巍峨的雄偉的莊嚴(yán)的紀(jì)念碑。

2、仙人掌有這樣的功能，白天緊閉氣孔，以防體內(nèi)水分大量蒸發(fā)，夜間則把氣孔打開，吸收二氧化碳，放出氧氣，使室內(nèi)空氣更加新鮮，并且增加室內(nèi)負(fù)離子濃度。

仙人掌有白天緊閉氣孔，以防止體內(nèi)水分大量蒸發(fā)，夜間則打氣孔打開，吸收二氧化碳，放出氧氣，使室內(nèi)空氣更加新鮮，并且增加室內(nèi)負(fù)離子濃度的功能。

單句和復(fù)句是現(xiàn)代漢語中的兩種句子，二者既密切相關(guān)，又有明顯的區(qū)別。單句就是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子，分為主謂句和非主謂句兩種。而復(fù)句則是結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的單句構(gòu)成的。單句和復(fù)句是兩種重要句子，使用頻率極高。在區(qū)分單句和復(fù)句方面，存在著許多誤區(qū)，總結(jié)歸納起來，大致

有以下幾種：

誤區(qū)一：認(rèn)為長(zhǎng)句就是復(fù)句，短句就是單句

句子的長(zhǎng)短并不是辨別單復(fù)句的方法，區(qū)別單復(fù)句的有效方法在于句子的結(jié)構(gòu)。

如：1.這對(duì)于一班見異思遷的人，對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無出路的人，也是一

個(gè)極好的教訓(xùn)。

2.藍(lán)天，白云，黑土地。

例1句子比較長(zhǎng)，很多人都認(rèn)為它是復(fù)句，其實(shí)是個(gè)單句。因?yàn)檫@個(gè)句子是介賓短語充當(dāng)狀語，主語、謂語、賓語分別是“這”、“是”、“教訓(xùn)”。全句只有一套結(jié)構(gòu)，所以是單句。例2雖短，但不是單句，而是復(fù)句。因?yàn)檫@個(gè)句子是由3個(gè)非主謂句構(gòu)成的，不是一套結(jié)構(gòu)。

誤區(qū)二：認(rèn)為有關(guān)聯(lián)詞的句子是復(fù)句，沒有的是單句

關(guān)聯(lián)詞是復(fù)句的一個(gè)標(biāo)志，因此很多人就把它作為辨別單復(fù)句的惟一標(biāo)準(zhǔn)。我們知道，復(fù)句的組成有兩種形式，一是靠語序，二是靠關(guān)聯(lián)詞。有關(guān)聯(lián)詞的不一定是復(fù)句，無關(guān)聯(lián)詞的不一定是單句。

如：1.只有社會(huì)主義，才能救中國(guó)。

2.你去？我去？

例1有關(guān)聯(lián)詞，表面上看，似乎是復(fù)句，但仔細(xì)分析，就不難得出這樣的結(jié)論：這個(gè)句子只有一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，雖有關(guān)聯(lián)詞，卻只起強(qiáng)調(diào)作用，故是單句。例2雖然沒有關(guān)聯(lián)詞，但有兩套結(jié)構(gòu)，因而是

復(fù)句。

誤區(qū)三：認(rèn)為句子結(jié)構(gòu)完整的是復(fù)句，殘缺的是單句

有些人會(huì)分析句子成分，但一旦遇到“殘缺”的句子，他們就手足無措。造成這種情況的主要原因是他們忽略了省略句。省略句是在一定的語言環(huán)境省略了某種句子成分的句子，分承前省和蒙后省兩種。承前省就是后一分句承前一分句省略了自己的某種成分，蒙后省亦然。省略句表面上看好像是“殘缺不全”，其實(shí)仍是結(jié)構(gòu)完整的句子。

如：1.中國(guó)人民有志氣，有能力，一定會(huì)在不遠(yuǎn)的將來趕上或超過世界先進(jìn)水平。

2.加入了共青團(tuán)，我今天非常高興。

這兩個(gè)句子到底是單句還是復(fù)句？例1是由三個(gè)分句構(gòu)成的復(fù)句。其中第一分句是結(jié)構(gòu)完整的主謂句，第二、第三分句是結(jié)構(gòu)“殘缺”的省略句，這三個(gè)分句的主語都是“中國(guó)人民”，二、三分句承前一分句省略了主語。所以，省略句是在一定語境中故意省去某種句子成分的句子，從其本質(zhì)上講仍是結(jié)構(gòu)完整的句子。例2有許多人誤認(rèn)為是單句，究其原因，就是忽略了省略句，沒有認(rèn)識(shí)到前一分句蒙后一分句省

去了主語“我”的緣故。

那么如何正確地區(qū)分單句和復(fù)句呢？

其實(shí)，區(qū)分單句和復(fù)句并不難，只要能正確劃分句子成分并能弄清句子結(jié)構(gòu)，區(qū)分單復(fù)句，可以說是易如反掌。大家知道，構(gòu)成復(fù)句的單句叫分句，分句具有獨(dú)立性，彼此之間不作句子成分，換句話說，就是作為分句的單句只有一套結(jié)構(gòu)，或者說只有一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，而復(fù)句則必須有兩套或兩套以上的結(jié)

構(gòu)。

對(duì)策一：凡是只有一套結(jié)構(gòu)的句子是單句，否則是復(fù)句

如：1.前途是光明的，道路是曲折的。

2.我知道：前途是光明的，道路是曲折的。

例1有兩個(gè)主謂部分，有兩套結(jié)構(gòu)，是復(fù)句。例2的“前途是光明的，道路是曲折的?！彪m然是個(gè)復(fù)句，但這個(gè)復(fù)句只作“知道”的賓語，全句只有一個(gè)主謂部分，只有一套結(jié)構(gòu)，所以是單句。

對(duì)策二：有關(guān)聯(lián)詞的多是復(fù)句，但不一定都是復(fù)句

許多復(fù)句帶有關(guān)聯(lián)詞，用關(guān)聯(lián)詞來辨別單復(fù)句雖不是科學(xué)的方法，但不失為一種簡(jiǎn)單而有效的方法。運(yùn)用此法必須同第一種分辨方法結(jié)合，這樣才能保證不出錯(cuò)誤。

如：1.只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。

2.不論在任何情況下，我們都要努力學(xué)習(xí)。

例1有關(guān)聯(lián)詞“只有”、“才”和“所以”，初步可以判斷是復(fù)句，再看他的結(jié)構(gòu)也不是一套，所以，可以肯定是復(fù)句。例2雖有關(guān)聯(lián)詞“不論”、“都”，然全句只有一套結(jié)構(gòu)，應(yīng)是單句。

對(duì)策三：利用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來區(qū)分

句中有分號(hào)的是復(fù)句，有冒號(hào)或全句只有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的句子是單句。分號(hào)是表示分句間的停頓，故句中有分號(hào)的句子一定是復(fù)句。冒號(hào)是表示總結(jié)、解釋或提起下文的，故句中有冒號(hào)的句子是單句。

如：1.人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。

2.我知道：前途是光明的，道路是曲折的。

例1中有分號(hào)，是復(fù)句，是一個(gè)多重復(fù)句。例2中有冒號(hào)，只有一種結(jié)構(gòu)關(guān)系，是單句。

第五篇：對(duì)外漢語教學(xué)知識(shí)：?jiǎn)尉?、?fù)句

對(duì)外漢語教學(xué)知識(shí)：?jiǎn)尉?、?fù)句 一、五種基本的短語類型

1、并列短語：詞和詞之間表示并列關(guān)系。

示例：老師和學(xué)生、大狗和小狗、王菲和謝霆鋒

2、偏正短語：前面的詞來修飾后面的詞，后面的詞的意義是主體。（動(dòng)詞、形容詞前的修飾語叫狀語，名詞代詞前的修飾語叫定語）

示例：鱷魚的眼淚 很酷 苗條的身段

3、動(dòng)賓短語：前面的詞表示動(dòng)作，后面的詞是動(dòng)作支配的對(duì)象。（動(dòng)詞支配的對(duì)象即賓語）

示例：吃豆腐 痛打落水狗

4、后補(bǔ)短語：前面的詞的意義是主體（往往是動(dòng)詞、形容詞），后面的詞來補(bǔ)充說明前面的詞。（即補(bǔ)語）

示例：酷得很 看透了

5、主謂短語：主語是陳述的對(duì)象（往往是名詞、代詞），謂語是陳述的內(nèi)容（往往是動(dòng)詞、形容詞）

示例：上帝死了 腦袋暈

單句和復(fù)句

一、句子按照結(jié)構(gòu)來劃分，可以分為單句和復(fù)句。單句一般只有一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，復(fù)句則有兩個(gè)或兩個(gè)以上主謂結(jié)構(gòu)。標(biāo)出下列句子中的主謂結(jié)構(gòu)（即主語和謂語、賓語）然后判斷下列句子是單句還是復(fù)句？

1、魚因水而靈動(dòng)，水因魚而精彩。

2、雨后的青山，好像淚洗過的良心。

二、從分句之間的關(guān)系看，復(fù)句可以分為并列復(fù)句、承接復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、選擇復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、因果復(fù)句（分句之間表示原因和結(jié)果的關(guān)系）、條件復(fù)句（分句之間表示條件和結(jié)果的關(guān)系）、假設(shè)復(fù)句（分句之間表示假設(shè)和結(jié)果的關(guān)系）。判斷下列復(fù)句的類型。

1、不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

2、痛苦使人思考，思考使人痛苦。

3、這個(gè)世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

4、快樂是不能分享的，痛苦是不能分擔(dān)的。

5、眼因多流淚水而愈清明，心因飽經(jīng)憂患而愈溫愈。

6、教室里聲音芽一般怯怯地冒出來，頃刻間又是一片燦爛。

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