第一篇：單句與復(fù)句的區(qū)別

單復(fù)句

單句和復(fù)句如何區(qū)別？一般常從以下三個(gè)方面區(qū)別：（1）定義法。

單句，只有一個(gè)主謂語部分；

復(fù)句是由兩個(gè)或兩個(gè)以上單句組成，組成復(fù)句的單句叫分句。分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。

例1：“社會(huì)不同，階級不同，骨氣的具體含義也不同?！?/p>

3個(gè)單句組成的一個(gè)復(fù)句，用“也”連接前兩個(gè)分句，同第3個(gè)分句表示并列。

（2）抓主干法：

再長再復(fù)雜的單句都可用此法簡縮成非常簡潔明了的句子。且句子主干中只有一套主謂語部分。

例2：“這‖[對于一班見異思遷的人]，[對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人]，[也]是一個(gè)極好的教訓(xùn)。”

主干：這是教訓(xùn)。

（3）外部標(biāo)志法：

復(fù)句構(gòu)成主要有兩種形式，一是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句按照一定的次序直接結(jié)合起來，這個(gè)復(fù)句沒有關(guān)聯(lián)詞語。另一種復(fù)句是借助關(guān)聯(lián)詞語組合起來的，對這種復(fù)句，只要?jiǎng)澇霰硎靖鞣N意義的關(guān)聯(lián)詞語，就可知它是一個(gè)復(fù)句，這些關(guān)聯(lián)詞語就成了復(fù)句的外部語言標(biāo)志。

例3：“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固?！?/p>

關(guān)聯(lián)詞：不但??而且??（遞進(jìn)關(guān)系）

不過使用此方法有時(shí)還需要結(jié)合使用前兩種方法，才能準(zhǔn)確區(qū)別單復(fù)句，因?yàn)橛行﹩尉涞哪承┏煞钟械囊彩怯蓮?fù)句充當(dāng)?shù)摹?/p>

例4：“我們只是認(rèn)為：無節(jié)制地信手亂花，即使是自己的勞動(dòng)所得，也是有背于節(jié)約精神的?！?/p>

這個(gè)句子，“認(rèn)為”的賓語是由一個(gè)二重復(fù)句充當(dāng)?shù)摹Ｈ绻吹接嘘P(guān)聯(lián)詞就判定它是復(fù)句，那就錯(cuò)了。

1、無論你還是我都不可能完成這項(xiàng)任務(wù)。

2、片面強(qiáng)調(diào)政治,而不注重學(xué)習(xí),都是不對的。

3、只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最寶貴的財(cái)產(chǎn)。

4、只是在冬季，我才能看到這種景象。

5、我們依照規(guī)章制度，罰王峰停工三天。

一、看標(biāo)點(diǎn)。倘若句子從頭至尾只在句后有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)（句號、問號或感嘆號），這句子一定是單句；有些句子，標(biāo)點(diǎn)不止兩個(gè)，但仍可能是單句。

二、查謂語。在句間有標(biāo)點(diǎn)（逗號或分號）的情況下，單句與復(fù)句的區(qū)別關(guān)鍵在謂語。只有一個(gè)謂語是單句；有兩上或兩個(gè)以上謂語是復(fù)句。

三、辨關(guān)聯(lián)詞語。辨別關(guān)聯(lián)詞語的作用，不少復(fù)句借助關(guān)聯(lián)詞語，但有時(shí)有關(guān)聯(lián)詞語卻是強(qiáng)調(diào)個(gè)別句子成分，關(guān)鍵還是看有幾個(gè)謂語。只有共產(chǎn)黨，才是領(lǐng)導(dǎo)我們窮人鬧翻身的大救星。

句中的“只有??才??”這一關(guān)聯(lián)詞語，“只有起了強(qiáng)調(diào)作用，全句只有一個(gè)謂語”是"，所以是單句。

A.老師打開書本, 開始上課。B.無論誰,都必須遵守紀(jì)律.C.然而,他們要求于人的是什么呢? D.暴風(fēng)雨沖過的荒草,象用梳子理過似的,躺倒在爛泥里.E.這是普遍真理,任何地區(qū)、任何時(shí)代都適用的真理.答案:單句有b、c、d、e，復(fù)句有a

我去年曾經(jīng)去過那里，看見破的石馬倒在地上，一個(gè)石羊蹲在草地里呢。（“破的石馬倒在地上，一個(gè)石羊蹲在草地里呢”是動(dòng)詞“看見”的賓語，而整個(gè)句子是只有一個(gè)層次的單層復(fù)句）（單層復(fù)句）

1、從現(xiàn)代教育的角度來說，擁有隱私對于孩子的成長具有重要作用。這是—— A．單句 B、復(fù)句

2、即使他港口答應(yīng)，你也千萬不要當(dāng)真。這是-----A、單句 B、轉(zhuǎn)折復(fù)句 C、條件復(fù)句 D、假設(shè)復(fù)句

3、他們在社會(huì)關(guān)系的鏈條上，有著自己的價(jià)值取向。這是—— A、承接復(fù)句 B、并列復(fù)句 C、因果復(fù)句 D、單句

4、不甘平庸與浪漫的徐志摩注定是一個(gè)優(yōu)秀的詩人，也是一個(gè)辛苦的情人。這是——

A、主謂句 B、遞進(jìn)復(fù)句 C、并列復(fù)句 D、承接復(fù)句

5、無論什么，都不能消除她的煩惱。這是-----A、轉(zhuǎn)折復(fù)句 B、條件復(fù)句 C、假設(shè)復(fù)句 D、單句

6、為了維護(hù)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的國家經(jīng)濟(jì)安全，我們必須拋棄單就“外經(jīng)貿(mào)論”的傳統(tǒng)思路。這是-----A、承接復(fù)句 B、目的復(fù)句 C、單句 D、條件復(fù)句

7、無論是在跨國公司工作，還是創(chuàng)立自己的國際型企業(yè)，都必須了解世界上不同國家和民族的文化。這是——

A、單句 B、轉(zhuǎn)折復(fù)句 C、因果復(fù)句 D、條件復(fù)句

8、發(fā)放個(gè)人消費(fèi)貸款，對活躍市場、改善人民生活、擴(kuò)大有效需求、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長發(fā)揮了重要作用。這是——

A、條件復(fù)句 B、單句 C、目的復(fù)句 D、因果復(fù)句

9、人類教育的歷史的現(xiàn)實(shí)都證明，單純的科學(xué)教育和單純的人文教育一樣，將會(huì)造成理智的扭曲。這是——

A、條件復(fù)句 B、并列復(fù)句 C、轉(zhuǎn)折復(fù)句 D、單句

10、下列關(guān)于復(fù)句的說法錯(cuò)誤的是——

A、分句在意義上緊密相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不包含。B、分句之間互相不作句子成分。

C、復(fù)句的結(jié)尾在書面上用句號、問號或感嘆號表示停頓。D、復(fù)句必須使用關(guān)聯(lián)詞語表示分句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

11、復(fù)句與單句的區(qū)別在于——

A、單句內(nèi)部沒有停頓，復(fù)句的分句之間可以有停頓。B、單句不能使用關(guān)聯(lián)詞語，復(fù)句經(jīng)常使用關(guān)聯(lián)詞語。

C、單句內(nèi)部的停頓不能用分號表示，分句之間的停頓用逗號或分號表示。D、單句不能表示相對完整的意思，復(fù)句可以表示比較復(fù)雜的意思。

12、下列關(guān)于分句的說法正確的是——

A、分句不能由非主謂句構(gòu)成

B、分句的主語如果不同，前后分句的主語都江堰市不能省略。

C、分句的主語如果相同，主語一般只出現(xiàn)在其中的一個(gè)分句中，其余的分句多省略主語。

D、分句內(nèi)部不能有停頓。

13、下列關(guān)于關(guān)聯(lián)詞語的說法正確的是——

A、關(guān)聯(lián)詞語主要由連詞來充當(dāng)，副詞不能連接分句。

B、關(guān)聯(lián)詞語在復(fù)句中只起連接分句的作用，不能作句子成分。C、有些復(fù)句必須使用關(guān)聯(lián)詞語，否則意思表達(dá)就不明確。D、分句的主語相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語位于前一分句的主語之前。

14、下列復(fù)句中屬于并列復(fù)句的是——

A、既然當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)干部，就要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。

B、腳穴既是神經(jīng)的聚集點(diǎn)，又匯集了人體多種神經(jīng)末梢。

C、這些人也都是窮人家的孩子，也是因家境貧窮連小學(xué)、初中都沒念。D、他不僅要干繁重的活，而且還得挑起全家生活與勞作的重任。

15、關(guān)于下面句子說法正確的是——凡是校園內(nèi)最新最好的建筑，幾乎都是冠以某某名字的，就是說都是某某人贊助而建的。

A、“凡是??都是??就是說”是分句之間的關(guān)聯(lián)詞語。B、關(guān)聯(lián)詞語“就是說”表示分句間是解說關(guān)系。

D、這個(gè)分句包含三個(gè)分句。

E、“凡是校園內(nèi)最新最好的建筑”與“幾乎都是冠以某某名字的”之間是條件關(guān)系。

16、下列句子中是選擇復(fù)句是——

A、國外大學(xué)寧可把學(xué)生送出去，再高薪把他們請回來，也不允許學(xué)生讀母校的研究生。B、說實(shí)在的，我也搞不懂是怎么回事，也不想去搞懂它。

C、無論師長還是學(xué)生，跨系間的兼課或選課猶如鄰居間的串門。

D、多一點(diǎn)翻譯的技能還在其次，更主要的，還是受一點(diǎn)美英華文化的熏陶。

17、下列句子中不是條件復(fù)句的是——

A、只有高等學(xué)校獲得了更大的自主權(quán)，才能及時(shí)調(diào)整自己的辦學(xué)思路和模式。B、患這種病要經(jīng)常鍛煉，否則肌肉會(huì)繼續(xù)萎縮。

C、互聯(lián)網(wǎng)目前只有中國能保持百分之百的增長速度，其它市場增長都江堰市在百分之二十以下。

D、只要輕視消費(fèi)者利益的狀況不改變，廣大消費(fèi)者的權(quán)益就無法得到充分的重視和保護(hù)。

18、下列復(fù)句中不是轉(zhuǎn)折復(fù)句的是——

A、即使在自己最困難的時(shí)候，先生也從不向困難低頭。B、新聞事業(yè)發(fā)展迅速，但國內(nèi)的新聞學(xué)教材卻幾十年不變。

C、盡管詩歌不是宗教，但詩歌卻蘊(yùn)含著宗教一樣神圣而不容褻瀆的情感。D、這部戲本可以當(dāng)戲說讓觀眾作為故事看，卻偏將其歸為“歷史正劇”。

第二篇：單句和復(fù)句如何區(qū)別

單句和復(fù)句如何區(qū)別？一般常從以下三個(gè)方面區(qū)別：

一、定義法。

單句是由短語或單個(gè)的詞構(gòu)成的句子，獨(dú)立的表達(dá)一個(gè)相對完整的意思并且有一定的語氣語調(diào)。可

分為主謂句非主謂句兩類。

1、主謂句：由主謂短語帶上一定的語氣語調(diào)構(gòu)成的句子。

例如： 同學(xué)們已經(jīng)回到學(xué)校了。

他非常健康。

2、非主謂句：由主謂短語以外的其他短語或單個(gè)詞的構(gòu)成。

例如： 飛機(jī)！

站?。?/p>

有人敲門。

好極了！

復(fù)句由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義緊密聯(lián)系，結(jié)構(gòu)相互獨(dú)立的單句即分句組成的句子。組成復(fù)句的分句可

以是主謂句，也可以是非主謂句。

如：白云朵朵，陽光燦爛。藍(lán)天，遠(yuǎn)樹，金黃色的麥浪。

社會(huì)不同，階級不同，骨氣的具體含義也不同。

辨別單復(fù)句，不能片面看字?jǐn)?shù)多少，句子中間有無停頓，關(guān)鍵要看句子包含了幾套句子結(jié)構(gòu)：只有一套的是單句；有兩套或者兩套以上的是復(fù)句。如：

A、我相信，你卻不一定相信。（前后互不作句子成分，兩套句子結(jié)構(gòu)）

B、我相信，你一定會(huì)學(xué)好的。（后邊作前邊的賓語，一套句子結(jié)構(gòu)）

二、抓主干法：

再長再復(fù)雜的單句都可用此法簡縮成非常簡潔明了的句子。且句子主干中只有一套主謂語部分。

例1：我們學(xué)校的兩位有三十年教齡的優(yōu)秀語文教師也當(dāng)上了代表。主干：教師當(dāng)代表。

例2：“這‖[對于一班見異思遷的人]，[對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人]，[也]

是一個(gè)極好的教訓(xùn)。” 主干：這是教訓(xùn)。

三、外部標(biāo)志法：

復(fù)句構(gòu)成主要有兩種形式，一是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句按照一定的次序直接結(jié)合起來，這個(gè)復(fù)句沒有關(guān)聯(lián)詞語。如：一輪紅日在東方升起，燦爛的光輝照亮了大地。

另一種復(fù)句是借助關(guān)聯(lián)詞語組合起來的，對這種復(fù)句，只要?jiǎng)澇霰硎靖鞣N意義的關(guān)聯(lián)詞語，就可知它是一個(gè)復(fù)句，這些關(guān)聯(lián)詞語就成了復(fù)句的外部語言標(biāo)志。

如：這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

關(guān)聯(lián)詞：不但……而且……（遞進(jìn)關(guān)系）

不過使用此方法有時(shí)還需要結(jié)合使用前兩種方法，才能準(zhǔn)確區(qū)別單復(fù)句，因?yàn)橛行﹩尉涞哪承┏煞钟械囊彩怯蓮?fù)句充當(dāng)?shù)摹＠何覀冎皇钦J(rèn)為：無節(jié)制地信手亂花，即使是自己的勞動(dòng)所得，也是有背于

節(jié)約精神的。

這個(gè)句子，“認(rèn)為”的賓語是由一個(gè)二重復(fù)句充當(dāng)?shù)?。如果看到有關(guān)聯(lián)詞就判定它是復(fù)句，那就錯(cuò)了。但只要結(jié)合前兩種方法去判斷，問題就可迎刃而解。

練習(xí)（單復(fù)句變換）

1、人民英雄紀(jì)念碑是一座巍峨的紀(jì)念碑，是一座雄偉的紀(jì)念碑，是一座莊嚴(yán)的紀(jì)念碑。

人民英雄紀(jì)念碑是一座巍峨的雄偉的莊嚴(yán)的紀(jì)念碑。

2、仙人掌有這樣的功能，白天緊閉氣孔，以防體內(nèi)水分大量蒸發(fā)，夜間則把氣孔打開，吸收二氧化碳，放出氧氣，使室內(nèi)空氣更加新鮮，并且增加室內(nèi)負(fù)離子濃度。

仙人掌有白天緊閉氣孔，以防止體內(nèi)水分大量蒸發(fā)，夜間則打氣孔打開，吸收二氧化碳，放出氧氣，使室內(nèi)空氣更加新鮮，并且增加室內(nèi)負(fù)離子濃度的功能。

單句和復(fù)句是現(xiàn)代漢語中的兩種句子，二者既密切相關(guān)，又有明顯的區(qū)別。單句就是結(jié)構(gòu)簡單的句子，分為主謂句和非主謂句兩種。而復(fù)句則是結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的單句構(gòu)成的。單句和復(fù)句是兩種重要句子，使用頻率極高。在區(qū)分單句和復(fù)句方面，存在著許多誤區(qū)，總結(jié)歸納起來，大致

有以下幾種：

誤區(qū)一：認(rèn)為長句就是復(fù)句，短句就是單句

句子的長短并不是辨別單復(fù)句的方法，區(qū)別單復(fù)句的有效方法在于句子的結(jié)構(gòu)。

如：1.這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無出路的人，也是一

個(gè)極好的教訓(xùn)。

2.藍(lán)天，白云，黑土地。

例1句子比較長，很多人都認(rèn)為它是復(fù)句，其實(shí)是個(gè)單句。因?yàn)檫@個(gè)句子是介賓短語充當(dāng)狀語，主語、謂語、賓語分別是“這”、“是”、“教訓(xùn)”。全句只有一套結(jié)構(gòu)，所以是單句。例2雖短，但不是單句，而是復(fù)句。因?yàn)檫@個(gè)句子是由3個(gè)非主謂句構(gòu)成的，不是一套結(jié)構(gòu)。

誤區(qū)二：認(rèn)為有關(guān)聯(lián)詞的句子是復(fù)句，沒有的是單句

關(guān)聯(lián)詞是復(fù)句的一個(gè)標(biāo)志，因此很多人就把它作為辨別單復(fù)句的惟一標(biāo)準(zhǔn)。我們知道，復(fù)句的組成有兩種形式，一是靠語序，二是靠關(guān)聯(lián)詞。有關(guān)聯(lián)詞的不一定是復(fù)句，無關(guān)聯(lián)詞的不一定是單句。

如：1.只有社會(huì)主義，才能救中國。

2.你去？我去？

例1有關(guān)聯(lián)詞，表面上看，似乎是復(fù)句，但仔細(xì)分析，就不難得出這樣的結(jié)論：這個(gè)句子只有一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，雖有關(guān)聯(lián)詞，卻只起強(qiáng)調(diào)作用，故是單句。例2雖然沒有關(guān)聯(lián)詞，但有兩套結(jié)構(gòu)，因而是

復(fù)句。

誤區(qū)三：認(rèn)為句子結(jié)構(gòu)完整的是復(fù)句，殘缺的是單句

有些人會(huì)分析句子成分，但一旦遇到“殘缺”的句子，他們就手足無措。造成這種情況的主要原因是他們忽略了省略句。省略句是在一定的語言環(huán)境省略了某種句子成分的句子，分承前省和蒙后省兩種。承前省就是后一分句承前一分句省略了自己的某種成分，蒙后省亦然。省略句表面上看好像是“殘缺不全”，其實(shí)仍是結(jié)構(gòu)完整的句子。

如：1.中國人民有志氣，有能力，一定會(huì)在不遠(yuǎn)的將來趕上或超過世界先進(jìn)水平。

2.加入了共青團(tuán)，我今天非常高興。

這兩個(gè)句子到底是單句還是復(fù)句？例1是由三個(gè)分句構(gòu)成的復(fù)句。其中第一分句是結(jié)構(gòu)完整的主謂句，第二、第三分句是結(jié)構(gòu)“殘缺”的省略句，這三個(gè)分句的主語都是“中國人民”，二、三分句承前一分句省略了主語。所以，省略句是在一定語境中故意省去某種句子成分的句子，從其本質(zhì)上講仍是結(jié)構(gòu)完整的句子。例2有許多人誤認(rèn)為是單句，究其原因，就是忽略了省略句，沒有認(rèn)識(shí)到前一分句蒙后一分句省

去了主語“我”的緣故。

那么如何正確地區(qū)分單句和復(fù)句呢？

其實(shí)，區(qū)分單句和復(fù)句并不難，只要能正確劃分句子成分并能弄清句子結(jié)構(gòu)，區(qū)分單復(fù)句，可以說是易如反掌。大家知道，構(gòu)成復(fù)句的單句叫分句，分句具有獨(dú)立性，彼此之間不作句子成分，換句話說，就是作為分句的單句只有一套結(jié)構(gòu)，或者說只有一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，而復(fù)句則必須有兩套或兩套以上的結(jié)

構(gòu)。

對策一：凡是只有一套結(jié)構(gòu)的句子是單句，否則是復(fù)句

如：1.前途是光明的，道路是曲折的。

2.我知道：前途是光明的，道路是曲折的。

例1有兩個(gè)主謂部分，有兩套結(jié)構(gòu)，是復(fù)句。例2的“前途是光明的，道路是曲折的?！彪m然是個(gè)復(fù)句，但這個(gè)復(fù)句只作“知道”的賓語，全句只有一個(gè)主謂部分，只有一套結(jié)構(gòu)，所以是單句。

對策二：有關(guān)聯(lián)詞的多是復(fù)句，但不一定都是復(fù)句

許多復(fù)句帶有關(guān)聯(lián)詞，用關(guān)聯(lián)詞來辨別單復(fù)句雖不是科學(xué)的方法，但不失為一種簡單而有效的方法。運(yùn)用此法必須同第一種分辨方法結(jié)合，這樣才能保證不出錯(cuò)誤。

如：1.只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。

2.不論在任何情況下，我們都要努力學(xué)習(xí)。

例1有關(guān)聯(lián)詞“只有”、“才”和“所以”，初步可以判斷是復(fù)句，再看他的結(jié)構(gòu)也不是一套，所以，可以肯定是復(fù)句。例2雖有關(guān)聯(lián)詞“不論”、“都”，然全句只有一套結(jié)構(gòu)，應(yīng)是單句。

對策三：利用標(biāo)點(diǎn)符號來區(qū)分

句中有分號的是復(fù)句，有冒號或全句只有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號的句子是單句。分號是表示分句間的停頓，故句中有分號的句子一定是復(fù)句。冒號是表示總結(jié)、解釋或提起下文的，故句中有冒號的句子是單句。

如：1.人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。

2.我知道：前途是光明的，道路是曲折的。

例1中有分號，是復(fù)句，是一個(gè)多重復(fù)句。例2中有冒號，只有一種結(jié)構(gòu)關(guān)系，是單句。

第三篇：單句與復(fù)句的區(qū)別

單復(fù)句

單句和復(fù)句如何區(qū)別？一般常從以下三個(gè)方面區(qū)別：

（1）定義法。

單句，只有一個(gè)主謂語部分；

復(fù)句是由兩個(gè)或兩個(gè)以上單句組成，組成復(fù)句的單句叫分句。分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。

例1：“社會(huì)不同，階級不同，骨氣的具體含義也不同?！?/p>

3個(gè)單句組成的一個(gè)復(fù)句，用“也”連接前兩個(gè)分句，同第3個(gè)分句表示并列。

（2）抓主干法：

再長再復(fù)雜的單句都可用此法簡縮成非常簡潔明了的句子。且句子主干中只有一套主謂語部分。

例2：“這‖[對于一班見異思遷的人]，[對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人]，[也]是一個(gè)極好的教訓(xùn)?！?/p>

主干：這是教訓(xùn)。

（3）外部標(biāo)志法：

復(fù)句構(gòu)成主要有兩種形式，一是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句按照一定的次序直接結(jié)合起來，這個(gè)復(fù)句沒有關(guān)聯(lián)詞語。另一種復(fù)句是借助關(guān)聯(lián)詞語組合起來的，對這種復(fù)句，只要?jiǎng)澇霰硎靖鞣N意義的關(guān)聯(lián)詞語，就可知它是一個(gè)復(fù)句，這些關(guān)聯(lián)詞語就成了復(fù)句的外部語言標(biāo)志。

例3：“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。”

關(guān)聯(lián)詞：不但……而且……（遞進(jìn)關(guān)系）

不過使用此方法有時(shí)還需要結(jié)合使用前兩種方法，才能準(zhǔn)確區(qū)別單復(fù)句，因?yàn)橛行﹩尉涞哪承┏煞钟械囊彩怯蓮?fù)句充當(dāng)?shù)摹?/p>

例4：“我們只是認(rèn)為：無節(jié)制地信手亂花，即使是自己的勞動(dòng)所得，也是有背于節(jié)約精神的。”

這個(gè)句子，“認(rèn)為”的賓語是由一個(gè)二重復(fù)句充當(dāng)?shù)?。如果看到有關(guān)聯(lián)詞就判定它是復(fù)句，那就錯(cuò)了。

1、無論你還是我都不可能完成這項(xiàng)任務(wù)。

2、片面強(qiáng)調(diào)政治,而不注重學(xué)習(xí),都是不對的。

3、只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最寶貴的財(cái)產(chǎn)。

4、只是在冬季，我才能看到這種景象。

5、我們依照規(guī)章制度，罰王峰停工三天。

一、看標(biāo)點(diǎn)。

倘若句子從頭至尾只在句后有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)（句號、問號或感嘆號），這句子一定是單句；有些句子，標(biāo)點(diǎn)不止兩個(gè)，但仍可能是單句。

二、查謂語。

在句間有標(biāo)點(diǎn)（逗號或分號）的情況下，單句與復(fù)句的區(qū)別關(guān)鍵在謂語。只有一個(gè)謂語是單句；有兩上或兩個(gè)以上謂語是復(fù)句。

三、辨關(guān)聯(lián)詞語。

辨別關(guān)聯(lián)詞語的作用，不少復(fù)句借助關(guān)聯(lián)詞語，但有時(shí)有關(guān)聯(lián)詞語卻是強(qiáng)調(diào)個(gè)別句子成分，關(guān)鍵還是看有幾個(gè)謂語。

只有共產(chǎn)黨，才是領(lǐng)導(dǎo)我們窮人鬧翻身的大救星。

句中的“只有……才……“這一關(guān)聯(lián)詞語，“只有起了強(qiáng)調(diào)作用，全句只有一個(gè)謂語“是“，所以是單句。

A.老師打開書本,開始上課。

B.無論誰,都必須遵守紀(jì)律.C.然而,他們要求于人的是什么呢?

D.暴風(fēng)雨沖過的荒草,象用梳子理過似的,躺倒在爛泥里.E.這是普遍真理,任何地區(qū)、任何時(shí)代都適用的真理.答案:單句有b、c、d、e，復(fù)句有a

我去年曾經(jīng)去過那里，看見破的石馬倒在地上，一個(gè)石羊蹲在草地里呢。（“破的石馬倒在地上，一個(gè)石羊蹲在草地里呢”是動(dòng)詞“看見”的賓語，而整個(gè)句子是只有一個(gè)層次的單層復(fù)句）（單層復(fù)句）

1、從現(xiàn)代教育的角度來說，擁有隱私對于孩子的成長具有重要作用。這是——

A．單句

B、復(fù)句

2、即使他港口答應(yīng)，你也千萬不要當(dāng)真。這是-----

A、單句

B、轉(zhuǎn)折復(fù)句

C、條件復(fù)句

D、假設(shè)復(fù)句

3、他們在社會(huì)關(guān)系的鏈條上，有著自己的價(jià)值取向。這是——

A、承接復(fù)句

B、并列復(fù)句

C、因果復(fù)句

D、單句

4、不甘平庸與浪漫的徐志摩注定是一個(gè)優(yōu)秀的詩人，也是一個(gè)辛苦的情人。這是——

A、主謂句

B、遞進(jìn)復(fù)句

C、并列復(fù)句

D、承接復(fù)句

5、無論什么，都不能消除她的煩惱。這是-----

A、轉(zhuǎn)折復(fù)句

B、條件復(fù)句

C、假設(shè)復(fù)句

D、單句

6、為了維護(hù)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的國家經(jīng)濟(jì)安全，我們必須拋棄單就“外經(jīng)貿(mào)論”的傳統(tǒng)思路。這是-----

A、承接復(fù)句

B、目的復(fù)句

C、單句

D、條件復(fù)句

7、無論是在跨國公司工作，還是創(chuàng)立自己的國際型企業(yè)，都必須了解世界上不同國家和民族的文化。這是——

A、單句

B、轉(zhuǎn)折復(fù)句

C、因果復(fù)句

D、條件復(fù)句

8、發(fā)放個(gè)人消費(fèi)貸款，對活躍市場、改善人民生活、擴(kuò)大有效需求、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長發(fā)揮了重要作用。這是——

A、條件復(fù)句

B、單句

C、目的復(fù)句

D、因果復(fù)句

9、人類教育的歷史的現(xiàn)實(shí)都證明，單純的科學(xué)教育和單純的人文教育一樣，將會(huì)造成理智的扭曲。這是——

A、條件復(fù)句

B、并列復(fù)句

C、轉(zhuǎn)折復(fù)句

D、單句

10、下列關(guān)于復(fù)句的說法錯(cuò)誤的是——

A、分句在意義上緊密相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不包含。

B、分句之間互相不作句子成分。

C、復(fù)句的結(jié)尾在書面上用句號、問號或感嘆號表示停頓。

D、復(fù)句必須使用關(guān)聯(lián)詞語表示分句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

11、復(fù)句與單句的區(qū)別在于——

A、單句內(nèi)部沒有停頓，復(fù)句的分句之間可以有停頓。

B、單句不能使用關(guān)聯(lián)詞語，復(fù)句經(jīng)常使用關(guān)聯(lián)詞語。

C、單句內(nèi)部的停頓不能用分號表示，分句之間的停頓用逗號或分號表示。

D、單句不能表示相對完整的意思，復(fù)句可以表示比較復(fù)雜的意思。

12、下列關(guān)于分句的說法正確的是——

A、分句不能由非主謂句構(gòu)成B、分句的主語如果不同，前后分句的主語都江堰市不能省略。

C、分句的主語如果相同，主語一般只出現(xiàn)在其中的一個(gè)分句中，其余的分句多省略主語。

D、分句內(nèi)部不能有停頓。

13、下列關(guān)于關(guān)聯(lián)詞語的說法正確的是——

A、關(guān)聯(lián)詞語主要由連詞來充當(dāng)，副詞不能連接分句。

B、關(guān)聯(lián)詞語在復(fù)句中只起連接分句的作用，不能作句子成分。

C、有些復(fù)句必須使用關(guān)聯(lián)詞語，否則意思表達(dá)就不明確。

D、分句的主語相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語位于前一分句的主語之前。

14、下列復(fù)句中屬于并列復(fù)句的是——

A、既然當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)干部，就要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。

B、腳穴既是神經(jīng)的聚集點(diǎn)，又匯集了人體多種神經(jīng)末梢。

C、這些人也都是窮人家的孩子，也是因家境貧窮連小學(xué)、初中都沒念。

D、他不僅要干繁重的活，而且還得挑起全家生活與勞作的重任。

15、關(guān)于下面句子說法正確的是——凡是校園內(nèi)最新最好的建筑，幾乎都是冠以某某名字的，就是說都是某某人贊助而建的。

A、“凡是……都是……就是說”是分句之間的關(guān)聯(lián)詞語。

B、關(guān)聯(lián)詞語“就是說”表示分句間是解說關(guān)系。

D、這個(gè)分句包含三個(gè)分句。

E、“凡是校園內(nèi)最新最好的建筑”與“幾乎都是冠以某某名字的”之間是條件關(guān)系。

16、下列句子中是選擇復(fù)句是——

A、國外大學(xué)寧可把學(xué)生送出去，再高薪把他們請回來，也不允許學(xué)生讀母校的研究生。

B、說實(shí)在的，我也搞不懂是怎么回事，也不想去搞懂它。

C、無論師長還是學(xué)生，跨系間的兼課或選課猶如鄰居間的串門。

D、多一點(diǎn)翻譯的技能還在其次，更主要的，還是受一點(diǎn)美英華文化的熏陶。

17、下列句子中不是條件復(fù)句的是——

A、只有高等學(xué)校獲得了更大的自主權(quán)，才能及時(shí)調(diào)整自己的辦學(xué)思路和模式。

B、患這種病要經(jīng)常鍛煉，否則肌肉會(huì)繼續(xù)萎縮。

C、互聯(lián)網(wǎng)目前只有中國能保持百分之百的增長速度，其它市場增長都江堰市在百分之二十以下。

D、只要輕視消費(fèi)者利益的狀況不改變，廣大消費(fèi)者的權(quán)益就無法得到充分的重視和保護(hù)。

18、下列復(fù)句中不是轉(zhuǎn)折復(fù)句的是——

A、即使在自己最困難的時(shí)候，先生也從不向困難低頭。

B、新聞事業(yè)發(fā)展迅速，但國內(nèi)的新聞學(xué)教材卻幾十年不變。

C、盡管詩歌不是宗教，但詩歌卻蘊(yùn)含著宗教一樣神圣而不容褻瀆的情感。

D、這部戲本可以當(dāng)戲說讓觀眾作為故事看，卻偏將其歸為“歷史正劇”。

E、

第四篇：單句和復(fù)句的區(qū)別

單句和復(fù)句的區(qū)別

單句和復(fù)句如何區(qū)別？一般常從以下三個(gè)方面區(qū)別：（1）定義法。

單句是由短語或單個(gè)的詞構(gòu)成的句子，獨(dú)立的表達(dá)一個(gè)相對完整的意思并且有一定的語氣語調(diào)。

可分為主謂句非主謂句兩類。

1、主謂句：由主謂短語帶上一定的語氣語調(diào)構(gòu)成的句子。例如： 同學(xué)們已經(jīng)回到學(xué)校了。他非常健康。

2、非主謂句：由主謂短語以外的其他短語或單個(gè)詞的構(gòu)成。例如： 飛機(jī)！

站??！有人敲門。好極了！

復(fù)句由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義緊密聯(lián)系，結(jié)構(gòu)相互獨(dú)立的單句即分句組成的句子。組成復(fù)句的分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。如：

白云朵朵，陽光燦爛。

藍(lán)天，遠(yuǎn)樹，金黃色的麥浪。

社會(huì)不同，階級不同，骨氣的具體含義也不同。

辨別單復(fù)句，不能片面看字?jǐn)?shù)多少，句子中間有無停頓，關(guān)鍵要看句子包含了幾套句子結(jié)構(gòu)：只有一套的是單句；有兩套或者兩套以上的是復(fù)句。如：

A、我相信，你卻不一定相信。（前后互不作句子成分，兩套句子結(jié)構(gòu)）B、我相信，你一定會(huì)學(xué)好的。（后邊作前邊的賓語，一套句子結(jié)構(gòu)）

（2）抓主干法：

再長再復(fù)雜的單句都可用此法簡縮成非常簡潔明了的句子。且句子主干中只有一套主謂語部分。

例1：我們學(xué)校的兩位有三十年教齡的優(yōu)秀語文教師也當(dāng)上了代表。主干：教師當(dāng)代表。例2：“這‖[對于一班見異思遷的人]，[對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人]，[也]是一個(gè)極好的教訓(xùn)。”

主干：這是教訓(xùn)。

（3）外部標(biāo)志法：

復(fù)句構(gòu)成主要有兩種形式，一是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句按照一定的次序直接結(jié)合起來，這個(gè)復(fù)句沒有關(guān)聯(lián)詞語。如：一輪紅日在東方升起，燦爛的光輝照亮了大地。

另一種復(fù)句是借助關(guān)聯(lián)詞語組合起來的，對這種復(fù)句，只要?jiǎng)澇霰硎靖鞣N意義的關(guān)聯(lián)詞語，就可知它是一個(gè)復(fù)句，這些關(guān)聯(lián)詞語就成了復(fù)句的外部語言標(biāo)志。

如：這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

關(guān)聯(lián)詞：不但??而且??（遞進(jìn)關(guān)系）

不過使用此方法有時(shí)還需要結(jié)合使用前兩種方法，才能準(zhǔn)確區(qū)別單復(fù)句，因?yàn)橛行﹩尉涞哪承┏煞钟械囊彩怯蓮?fù)句充當(dāng)?shù)摹?/p>

例：我們只是認(rèn)為：無節(jié)制地信手亂花，即使是自己的勞動(dòng)所得，也是有背于節(jié)約精神的。這個(gè)句子，“認(rèn)為”的賓語是由一個(gè)二重復(fù)句充當(dāng)?shù)?。如果看到有關(guān)聯(lián)詞就判定它是復(fù)句，那就錯(cuò)了。但只要結(jié)合前兩種方法去判斷，問題就可迎刃而解。

練：

1、無論你還是我都不可能完成這項(xiàng)任務(wù)。

2、片面強(qiáng)調(diào)政治,而不注重學(xué)習(xí),都是不對的。

3、只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最寶貴的財(cái)產(chǎn)。

4、只是在冬季，我才能看到這種景象。

5、我們依照規(guī)章制度，罰王峰停工三天。

一、看標(biāo)點(diǎn)。倘若句子從頭至尾只在句后有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)（句號、問號或感嘆號），這句子一定是單句；有些句子，標(biāo)點(diǎn)不止兩個(gè)，但仍可能是單句。

二、查謂語。在句間有標(biāo)點(diǎn)（逗號或分號）的情況下，單句與復(fù)句的區(qū)別關(guān)鍵在謂語。只有一個(gè)謂語是單句；有兩上或兩個(gè)以上謂語是復(fù)句。

三、辨關(guān)聯(lián)詞語。辨別關(guān)聯(lián)詞語的作用，不少復(fù)句借助關(guān)聯(lián)詞語，但有時(shí)有關(guān)聯(lián)詞語卻是強(qiáng)調(diào)個(gè)別句子成分，關(guān)鍵還是看有幾個(gè)謂語。

只有共產(chǎn)黨，才是領(lǐng)導(dǎo)我們窮人鬧翻身的大救星。

句中的“只有??才??”這一關(guān)聯(lián)詞語，“只有起了強(qiáng)調(diào)作用，全句只有一個(gè)謂語”是"，所以是單句。

練：

A.老師打開書本, 開始上課。B.無論誰,都必須遵守紀(jì)律。

C.然而,他們要求于人的是什么呢? D.暴風(fēng)雨沖過的荒草,像用梳子理過似的,躺倒在爛泥里。E.這是普遍真理,任何地區(qū)、任何時(shí)代都適用的真理。

練習(xí)：

1、從現(xiàn)代教育的角度來說，擁有隱私對于孩子的成長具有重要作用。這是—— A．單句 B、復(fù)句

2、即使他滿口答應(yīng)，你也千萬不要當(dāng)真。這是-----A、單句 B、轉(zhuǎn)折復(fù)句 C、條件復(fù)句 D、假設(shè)復(fù)句

3、他們在社會(huì)關(guān)系的鏈條上，有著自己的價(jià)值取向。這是——

A、承接復(fù)句 B、并列復(fù)句 C、因果復(fù)句 D、單句

4、不甘平庸與浪漫的徐志摩注定是一個(gè)優(yōu)秀的詩人，也是一個(gè)辛苦的情人。這是—— A、主謂句 B、遞進(jìn)復(fù)句 C、并列復(fù)句 D、承接復(fù)句

5、無論什么，都不能消除她的煩惱。這是-----A、轉(zhuǎn)折復(fù)句 B、條件復(fù)句 C、假設(shè)復(fù)句 D、單句

6、為了維護(hù)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的國家經(jīng)濟(jì)安全，我們必須拋棄單就“外經(jīng)貿(mào)論”的傳統(tǒng)思路。這是-----A、承接復(fù)句 B、目的復(fù)句 C、單句 D、條件復(fù)句

7、無論是在跨國公司工作，還是創(chuàng)立自己的國際型企業(yè)，都必須了解世界上不同國家和民族的文化。這是——

A、單句 B、轉(zhuǎn)折復(fù)句 C、因果復(fù)句 D、條件復(fù)句

8、發(fā)放個(gè)人消費(fèi)貸款，對活躍市場、改善人民生活、擴(kuò)大有效需求、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長發(fā)揮了重要作用。這是——

A、條件復(fù)句 B、單句 C、目的復(fù)句 D、因果復(fù)句

9、人類教育的歷史的現(xiàn)實(shí)都證明，單純的科學(xué)教育和單純的人文教育一樣，將會(huì)造成理智的扭曲。這是——

A、條件復(fù)句 B、并列復(fù)句 C、轉(zhuǎn)折復(fù)句 D、單句

10、下列關(guān)于復(fù)句的說法錯(cuò)誤的是——

A、分句在意義上緊密相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不包含。B、分句之間互相不作句子成分。

C、復(fù)句的結(jié)尾在書面上用句號、問號或感嘆號表示停頓。D、復(fù)句必須使用關(guān)聯(lián)詞語表示分句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

11、復(fù)句與單句的區(qū)別在于——

A、單句內(nèi)部沒有停頓，復(fù)句的分句之間可以有停頓。B、單句不能使用關(guān)聯(lián)詞語，復(fù)句經(jīng)常使用關(guān)聯(lián)詞語。

C、單句內(nèi)部的停頓不能用分號表示，分句之間的停頓用逗號或分號表示。D、單句不能表示相對完整的意思，復(fù)句可以表示比較復(fù)雜的意思。

12、下列關(guān)于分句的說法正確的是—— A、分句不能由非主謂句構(gòu)成

B、分句的主語如果不同，前后分句的主語都江堰市不能省略。C、分句的主語如果相同，主語一般只出現(xiàn)在其中的一個(gè)分句中，其余的分句多省略主語。D、分句內(nèi)部不能有停頓。

13、下列關(guān)于關(guān)聯(lián)詞語的說法正確的是——

A、關(guān)聯(lián)詞語主要由連詞來充當(dāng)，副詞不能連接分句。

B、關(guān)聯(lián)詞語在復(fù)句中只起連接分句的作用，不能作句子成分。C、有些復(fù)句必須使用關(guān)聯(lián)詞語，否則意思表達(dá)就不明確。D、分句的主語相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語位于前一分句的主語之前。

14、下列復(fù)句中屬于并列復(fù)句的是——

A、既然當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)干部，就要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。

B、腳穴既是神經(jīng)的聚集點(diǎn)，又匯集了人體多種神經(jīng)末梢。

C、這些人也都是窮人家的孩子，也是因家境貧窮連小學(xué)、初中都沒念。D、他不僅要干繁重的活，而且還得挑起全家生活與勞作的重任。

15、關(guān)于下面句子說法正確的是——凡是校園內(nèi)最新最好的建筑，幾乎都是冠以某某名字的，就是說都是某某人贊助而建的。

A、“凡是??都是??就是說”是分句之間的關(guān)聯(lián)詞語。B、關(guān)聯(lián)詞語“就是說”表示分句間是解說關(guān)系。D、這個(gè)分句包含三個(gè)分句。

E、“凡是校園內(nèi)最新最好的建筑”與“幾乎都是冠以某某名字的”之間是條件關(guān)系。

16、下列句子中是選擇復(fù)句是——

A、國外大學(xué)寧可把學(xué)生送出去，再高薪把他們請回來，也不允許學(xué)生讀母校的研究生。B、說實(shí)在的，我也搞不懂是怎么回事，也不想去搞懂它。

C、無論師長還是學(xué)生，跨系間的兼課或選課猶如鄰居間的串門。

D、多一點(diǎn)翻譯的技能還在其次，更主要的，還是受一點(diǎn)美英華文化的熏陶。

17、下列句子中不是條件復(fù)句的是——

A、只有高等學(xué)校獲得了更大的自主權(quán)，才能及時(shí)調(diào)整自己的辦學(xué)思路和模式。B、患這種病要經(jīng)常鍛煉，否則肌肉會(huì)繼續(xù)萎縮。

C、互聯(lián)網(wǎng)目前只有中國能保持百分之百的增長速度，其它市場增長都江堰市在百分之二十以下。

D、只要輕視消費(fèi)者利益的狀況不改變，廣大消費(fèi)者的權(quán)益就無法得到充分的重視和保護(hù)。

18、下列復(fù)句中不是轉(zhuǎn)折復(fù)句的是——

A、即使在自己最困難的時(shí)候，先生也從不向困難低頭。B、新聞事業(yè)發(fā)展迅速，但國內(nèi)的新聞學(xué)教材卻幾十年不變。

C、盡管詩歌不是宗教，但詩歌卻蘊(yùn)含著宗教一樣神圣而不容褻瀆的情感。D、這部戲本可以當(dāng)戲說讓觀眾作為故事看，卻偏將其歸為“歷史正劇”。

練習(xí)（單復(fù)句變換）

1、人民英雄紀(jì)念碑是一座巍峨的紀(jì)念碑，是一座雄偉的紀(jì)念碑，是一座莊嚴(yán)的紀(jì)念碑。人民英雄紀(jì)念碑是一座巍峨的雄偉的莊嚴(yán)的紀(jì)念碑。

2、科學(xué)知識(shí)都是一步一步地發(fā)展起來的，科學(xué)知識(shí)的發(fā)展次序是由淺而深、由近而遠(yuǎn)的發(fā)展的，是由簡單而復(fù)雜、由低級而高級的發(fā)展的。

科學(xué)知識(shí)都是由淺而深、由近而遠(yuǎn)、由簡單而復(fù)雜、由低級而高級，一步一步地發(fā)展起來的。

3、四個(gè)現(xiàn)代化，需要的是真心實(shí)意、腳踏實(shí)地的實(shí)干家，需要的是勤奮學(xué)習(xí)、虛懷若谷、老老實(shí)實(shí)的好作風(fēng)。

四個(gè)現(xiàn)代化，需要的是真心實(shí)意、腳踏實(shí)地的實(shí)干家和勤奮學(xué)習(xí)、虛懷若谷、老老實(shí)實(shí)的好作風(fēng)。

4、瑞士現(xiàn)行法令允許在報(bào)刊、廣播、電視上為香煙做廣告 禁煙協(xié)會(huì)倡議修改這項(xiàng)法令 瑞士正在進(jìn)行這一修改工作

瑞士正在進(jìn)行由禁煙協(xié)會(huì)倡議的修改允許在報(bào)刊、廣播、電視上為香煙做廣告的現(xiàn)行法令工作。

5、仙人掌有這樣的功能，白天緊閉氣孔，以防體內(nèi)水分大量蒸發(fā)，夜間則把氣孔打開，吸收二氧化碳，放出氧氣，使室內(nèi)空氣更加新鮮，并且增加室內(nèi)負(fù)離子濃度。

仙人掌有白天緊閉氣孔，以防止體內(nèi)水分大量蒸發(fā)，夜間則打氣孔打開，吸收二氧化碳，放出氧氣，使室內(nèi)空氣更加新鮮，并且增加室內(nèi)負(fù)離子濃度的功能。

6、許德珩同志對記者講述了他的親身經(jīng)歷。為了救國救民，他早年參加過孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命，隨后積極參加五四運(yùn)動(dòng)、“一二?九”運(yùn)動(dòng)和反蔣抗日的斗爭，曾兩次坐牢、被抄家，三次在他任教的大學(xué)被解聘。他歷經(jīng)波折，意志彌堅(jiān)。

許德珩同志對記者講述了他為救國救民，早年參加過孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命，隨后積極參加五四運(yùn)動(dòng)、“一二?九”運(yùn)動(dòng)和反蔣抗日的斗爭，曾兩次坐牢、被抄家，三次在他任教的大學(xué)被解聘，歷經(jīng)波折、意志彌堅(jiān)的親身經(jīng)歷。

7、這是一群可愛的孩子，他們天真爛漫，無憂無慮，對未來充滿的五彩的夢幻。這是一群天真爛漫，無憂無慮，對未來充滿五彩夢幻的可愛的孩子。

8、.曾經(jīng)焚燒過教皇詔書，以“革命者”姿態(tài)出現(xiàn)在宗教歷史中的路德的門徒們，仍然用惡毒的目光和鋒利的鐵爪來歡迎這位著名的“異端”學(xué)者。

路德的門徒們的曾經(jīng)焚燒過教皇的詔書，也曾以“革命者”的姿態(tài)出現(xiàn)在宗教的歷史中，然而他們?nèi)杂脨憾镜哪抗夂弯h利的鐵爪來歡迎這位著名的“異端”學(xué)者。

9、原子是由原子核和核外電子組成的。原子核居于原子的中心。原子核由質(zhì)子和中子組成。質(zhì)子帶正電荷。中子不帶電荷。電子帶負(fù)電荷。電子圍繞原子核作高速旋轉(zhuǎn)。

原子內(nèi)部帶負(fù)電的電子圍繞著居于原子中心的由帶正電的質(zhì)子和不帶電的中子組成的原子核高速旋轉(zhuǎn)。

10、.地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級的劇院的指示的禁令。

市長發(fā)出了不允許在學(xué)校附近修建任何等級劇院的指示。

警方接到了嚴(yán)禁執(zhí)行市長指示的命令。今天地方法院推翻了那條禁令。

11、《外來妹》中有這樣一場戲：江生在女宿舍與趙小云攤牌決裂后，導(dǎo)演要求回到汽車前的江生把送給趙小云的鮮花丟掉，坐進(jìn)汽車沉思片刻后再出來把鮮花撿走。

《外來妹》中有江生在女宿舍與趙小云攤牌決裂后，導(dǎo)演要求回到汽車前的 江生把送給趙小云的鮮花丟掉，坐進(jìn)汽車沉思片刻后再出來把鮮花撿走這樣一場戲。

12、提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺傳”下定義。

①遺傳是一種生物自身繁殖過程。

②這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。

③在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身④這種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。

【解析】本題考查短句變長句。從句式變換角度看，它要求運(yùn)用長短句變換的知識(shí)來解答，將幾個(gè)被打散的簡單短句組合成一個(gè)復(fù)雜的長單句。長句組成的各種形式中，最常見的一種是把相關(guān)的內(nèi)容有次序地依附在一個(gè)中心詞上，成為一個(gè)有著長附加成份的偏正結(jié)構(gòu)。題目要求是為“遺傳”下定義，我們知道，定義的常見語句表現(xiàn)形式是以“是”字組成的判斷句。對照題目中的四個(gè)短句，可以發(fā)現(xiàn)句①是判斷句，其他都不是，因此可以斷定句①是這個(gè)句子的主干。在此基礎(chǔ)上，接下來就要將②③④句組合起來，作句①賓語部分的定語。我們已經(jīng)知道，“遺傳是一種生物自身繁殖過程”，那么，“生物”是怎樣自身繁殖的呢?帶著這個(gè)問題去研讀第②③④句，就找到了答案:“生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本”，把這句話放到句①中作賓語的定語，就是正確答案了。

【答案】①遺傳是生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程。②(定義變式)生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程叫遺傳。

第五篇：單句與復(fù)句的區(qū)別

單句與復(fù)句的區(qū)別

“回顧二十世紀(jì),中國發(fā)生了許多大事件。” 這是單句還是復(fù)句? 如是單句，結(jié)構(gòu)成分怎樣?如是復(fù)句,是什么關(guān)系?

句子按照結(jié)構(gòu)來劃分，可以分為單句和復(fù)句。

單句一般只有一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，復(fù)句則有兩個(gè)或兩個(gè)以上主謂結(jié)構(gòu)。按這種方法，我覺得這是復(fù)句。這句話在“回顧”前省略了“我們”，所以有兩個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，因此判斷是復(fù)句。這是一個(gè)承接復(fù)句。如果改成“二十世紀(jì),中國發(fā)生了許多大事件?！蹦蔷褪菃尉洹！岸兰o(jì)”是時(shí)間狀語。

1.單句，不可再分析出分句的句子。包括：①主謂句（由主謂短語構(gòu)成的句子），如今天‖星期五。她‖身份特殊。趙州橋‖[非常]雄偉。（橋的）設(shè)計(jì)‖[完全]合乎（科學(xué)）原理。等等。

2.②非主謂句（由其他短語或單個(gè)詞構(gòu)成的句子），如蛇！好漂亮的彩虹呀！快一點(diǎn)吧！禁止吸煙！去吧。嘿！等等。

3.③特殊單句，句式特點(diǎn)比較特殊的句子。主要是：（1.把字句：（2.被字句：（3.連動(dòng)句：如： A 他上街買書去了。B 他拿了東西走了。C 他們正下河游泳呢。D 小李今天坐電車回家。4.5.2.復(fù)句，由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句組成的句子。

包括：（1）一重復(fù)句，只有兩個(gè)分句的句子。主要有八種類型：

分句之間是平行相對的并列關(guān)系。主要關(guān)聯(lián)詞語是：既……又……，還，也，同樣，不是……而是……，是……不是……，同時(shí)，一方面……一方面……，有時(shí)……有時(shí)……，有的……有的……。如：①它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。②我們不是要空話，而是要行動(dòng)。③從門到窗子是七步，從窗子到門也是七步。6.（1.并列復(fù)句，兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句分別陳述幾種事物，或者幾種事情，或一種事情的的幾個(gè)方面，7.（2.承接復(fù)句，兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句，一個(gè)接著一個(gè)的敘述連續(xù)發(fā)生的動(dòng)作，或者接連發(fā)生的幾件事情。分句之間有先后順序。常用關(guān)聯(lián)詞語有：就，便，才，又，于是，然后，接著，首先（起初）……然后……，從而。如：①他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山坡，回到草房。②起初他們問我個(gè)人的情況，然后又問到有關(guān)革命形勢的一些問題和鎮(zhèn)頭市敵駐軍的動(dòng)靜。③吃過了飯，老秦跟小福去場里打谷子。

8.（3.遞進(jìn)復(fù)句，后面分句的意思比前面分句的意思進(jìn)了一層，分句之間是層進(jìn)關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞是：不但（不僅、不只、不光）……而且（還，也，又）……，尚且……何況（更不用說，還）……，況且。如：①這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。②橋的設(shè)計(jì)完全合乎原理，施工技術(shù)頸是巧妙絕倫。③他這樣膽小的人尚且不怕，我還怕嗎？

9.（4.選擇復(fù)句，兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句，分別說出兩件或幾件事，并且表示從中選擇一件或幾件。分句之間就構(gòu)成選擇關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞是：與其……不如……，寧可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，要么……要么……，或許……或許……，可能……可能……，也許……也許……。如：①作為一個(gè)有骨氣的男兒，與其跪著生，不如站著死。②我們寧可挨批評，也不能昧著良心去搞假呀?、畚渌蛇@一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，別無選擇。

10.（5.轉(zhuǎn)折復(fù)句，后一分句的意思不是順著前一個(gè)分句的意思說下去，而是作了一個(gè)轉(zhuǎn)折，說出同前一分句相反、相對或部分相反的意思來。分句之間構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞有：雖然（雖、盡管）……但是（但、可是、卻、而、還是）……，但是，但，然而，只是，不過，倒，竟然。如：①他小小年紀(jì)，膽量可不小啊。②雖然我一見便知是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。③我們幾個(gè)苦口婆心地給他講道理，他竟然一句也沒聽進(jìn)去。

11.（6.假設(shè)復(fù)句，前一個(gè)分句假設(shè)存在或出現(xiàn)了某種情況，后一個(gè)分句說出假設(shè)情況一旦實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生的結(jié)果。兩個(gè)分句之間是一種假定的條件與結(jié)果的關(guān)系。常見的關(guān)聯(lián)詞語是：如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）……就（那么、那、便、那就）……，即使（就是、就算、縱然、哪怕、即便、縱使）……也（還、還是）……，再……也……。如：①如果老王不能前去，那就讓我去吧。②即使天塌下來，這件事也得繼續(xù)做完。③誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。12.（7.因果復(fù)句，前面分句說明原因，后面分句說出結(jié)果，可分為說明因果和推論因果。說明因果一個(gè)分句說明原因，另一分句說明由這個(gè)原因產(chǎn)生的結(jié)果，因和果是客觀事實(shí)。常用關(guān)聯(lián)詞有：因?yàn)椋ㄒ颍裕ū悖捎凇蚨?，因此，故此，故而，之所以……是因?yàn)椤?。推論因果一個(gè)分句提出一個(gè)依據(jù)或前提，后一分句由此推出結(jié)論，結(jié)論是主觀判定的，不一定是事實(shí)。常用關(guān)聯(lián)詞有：既然（既是）……就（那就、便、又何必）……。如：①我們主張積極的思想斗爭，因?yàn)樗沁_(dá)到黨內(nèi)和革命團(tuán)體內(nèi)的團(tuán)結(jié)使之利于戰(zhàn)斗的武器。②哥哥嫂嫂既然扔開他像潑出去的水，他又何必戀戀不舍呢？③幾房本家大約已經(jīng)搬走了，所以很寂靜。④由于病魔纏身，兩次體檢未通過，他只好第二次踏進(jìn)補(bǔ)習(xí)班的門檻。

13.（8.條件復(fù)句，前一個(gè)分句提出一個(gè)條件，后一個(gè)分句說明這個(gè)條件一旦實(shí)現(xiàn)所要產(chǎn)生的結(jié)果，分為充分、必要、完全等三種類型。常見關(guān)聯(lián)詞語有：只要……就……，只有……才……，除非……才（不）……，無論（不管，不論）……都……。如：①衣服只要干凈整齊，越樸素穿著越稱心。②只有具備了“明知山有虎，偏向虎山行”的膽識(shí)，才能昂首闊步于成功的大道之上。③我們除非預(yù)先作了準(zhǔn)備，這次行動(dòng)絕無成功的可能。④不管人員是不是齊整，我們都得趕往陣地。

14.（9.解說復(fù)句，一個(gè)分句說明一種情況，其他分句對這種情況進(jìn)行解釋、說明或總括。一般不常用關(guān)聯(lián)詞語。如：①紡線有幾種姿勢：可以坐著蒲團(tuán)紡，可以坐著矮凳紡，也可以把紡車墊得高高地站著紡。②一種是教條主義，一種是經(jīng)驗(yàn)主義，兩種都是主觀主義。

15.（10.目的復(fù)句，一個(gè)分句表示實(shí)現(xiàn)或避免某種目的，一個(gè)分句表示為此而采取的行為。常用關(guān)聯(lián)詞語有：為了，以便，以，用以，好，為的是，以免，免得，省得。如：①我在這里吃雪，正是為了我們祖國的人民不吃雪。②這段時(shí)間校衛(wèi)要好好檢查校園設(shè)施，以免出現(xiàn)安全事故。③答題之前，我們應(yīng)仔細(xì)思考，省得過后又來修改。

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