第一篇：仿用句式教案（范文）
“仿用句式訓(xùn)練”設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介
仿用句式是近些年高考的熱點(diǎn)之一，它可以考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。而高三學(xué)生的幾次綜合練習(xí)，仿用句式的題做得都不太理想。我想原因有二：一是我們同學(xué)綜合運(yùn)用語言的能力不強(qiáng)，二是沒有掌握一定的解題思路及技巧。
本節(jié)課的目的便在于使學(xué)生初步掌握仿用句式的解題思路及技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力及聯(lián)想等創(chuàng)新思維能力。
教學(xué)過程介紹：
一、課堂引入
二、仿用句式概念解釋
三、仿用句式解題思路及技巧的分析歸納掌握
（一）審清要求（辨明類型）
仿用句式主要題型介紹（投影片）
（二）確定內(nèi)容（展開聯(lián)想）
聯(lián)想：由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物。
（三）落筆成句（注意技巧）
1、展示同學(xué)所做仿寫練習(xí)，同學(xué)評(píng)價(jià)其優(yōu)劣。（投影片）
2、歸納解題技巧，師生共同完成。
Ａ．從句式角度考慮，要做到句子結(jié)構(gòu)相同。（形）Ｂ．從修辭角度考慮，要做到修辭方法一致。（形、神）Ｃ．從內(nèi)容角度考慮，要做到語意明確、連貫。（神）
3、學(xué)生互相評(píng)判所做練習(xí)
（一），要求打分、寫評(píng)語、簽名。
4、學(xué)生讀給滿分的作品，以期交流和提高。
四、仿用句式訓(xùn)練（高考題）
1、同學(xué)獨(dú)立完成筆頭練習(xí)。
2、小組交流，推選出優(yōu)秀作品。
3、全班交流，大家評(píng)議。
五、課堂小結(jié)。
六、布置作業(yè)。課題 仿用句式訓(xùn)練 課型 復(fù)習(xí)指導(dǎo) 授課時(shí)間 2002、11、26 教學(xué)目標(biāo)：
１、使學(xué)生了解仿用句式常見類型。
２、使學(xué)生初步掌握仿用句式的解題思路及技巧。３、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力以及聯(lián)想等創(chuàng)新思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握仿用句式的解題技巧。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力及聯(lián)想能力的培養(yǎng)。
教學(xué)方法 講練結(jié)合教學(xué)用具 投影儀
教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、課堂引入
同學(xué)在綜合練習(xí)中仿用句式做得不理想，原因有二：一是我們同學(xué)綜合運(yùn)用語言的能力不強(qiáng)；二是沒有掌握一定的解題思路及技巧。
為了提高我們的語言表達(dá)水平，為了提高我們的寫作水平，為了在高考中句子仿寫不丟分，今天，我們大家就一起來探討一下句子仿寫的解題思路和技巧。
二、仿用句式概念解釋
仿用句式即仿照例句造出新句，實(shí)質(zhì)是仿寫。
三、仿用句式解題思路及技巧的分析、歸納、掌握
（一）審清要求（辨明類型）
仿用句式主要題型介紹（投影片）
１、錦上添花式（形似神同）
Ａ．嵌入式：所寫句子夾在已供材料的中間，要求語意與前后語句連
貫、句式與前句或后句相同。
例：在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
我們絕不可以低估精神產(chǎn)品對(duì)人的甚至是民族的影響。一本好書，一支好歌，可以凝聚人心，振奮斗志，促進(jìn)團(tuán)結(jié)；相反，也能夠
。無論是在，還是在步入小康的和平時(shí)期，這樣的例子難道少嗎？
Ｂ．續(xù)寫式：根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個(gè)或多個(gè)句子。
例：按照下面語句的格式仿造兩句話，要求與原句形成一個(gè)排比句，表達(dá)一個(gè)中心意思。
我們不做屋檐下嘰嘰喳喳的麻雀，要做搏擊藍(lán)天高瞻遠(yuǎn)矚的雄鷹；
。２、如法炮制式（形似神異）
Ａ．命題式：設(shè)定一個(gè)語言材料，再另外命題確定內(nèi)容，按照例句句
式仿寫。
例：仿照下面的排比句的形式，以“哦，老師！”開頭，寫一個(gè)句式相同的句子。（字?jǐn)?shù)不必與原句完全相同）
哦，黃河！有了你乳汁的澆灌，這貧瘠的土地，才有了青山綠水，才有了茅屋、雞鳴、老牛的蹄印和閃光的犁鏵繪織而成的田園風(fēng)光，才有了那神奇而燦爛的文化。
。Ｂ．開放式：只提供例句的形式，不限定仿寫的內(nèi)容。
例：仿照例句，任選一種事物，用“事物＋否定＋想象”的格式寫一個(gè)句子。
例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。
（二）確定內(nèi)容（展開聯(lián)想）
聯(lián)想：由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物。
聯(lián)想可以是同向的聯(lián)想，也可以是反向的聯(lián)想。（舉例略）
（三）落筆成句（注意技巧）
即仿用句式解題技巧分析、歸納、掌握
１、展示同學(xué)所做仿寫練習(xí)，同學(xué)評(píng)價(jià)其優(yōu)劣。（投影片）
２、歸納解題技巧，師生共同完成。
Ａ．從句式角度考慮，要做到句子結(jié)構(gòu)相同。（形）Ｂ．從修辭角度考慮，要做到修辭方法一致。（形、神）Ｃ．從內(nèi)容角度考慮，要做到語意明確、連貫。（神）３、學(xué)生互相評(píng)判所做練習(xí)
（一），要求打分、寫評(píng)語、簽名。４、同學(xué)讀自己給滿分的作品，從而達(dá)到交流、提高的目的。
四、仿用句式訓(xùn)練
１、同學(xué)獨(dú)立完成筆頭練習(xí)。
（1）在下面橫線處填入一組適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。
做不了大江大河，；
，就做一株小小的野草吧；做不了頂天立地的英雄。只要不停地奔流、生長、努力，也一樣走過山高水遠(yuǎn)。
（2）請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上緊接上文再寫一個(gè)句子。
要求：①另舉一個(gè)事例；②句式與標(biāo)有下劃線的一句相同。
古往今來，彪炳史冊(cè)的杰出人物，都曾做出過非同尋常的努力，因而在事業(yè)創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)。試想，如果沒有李時(shí)珍跋山涉水、遍嘗百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪里會(huì)有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問世！
（94年全國高考題）
（3）仿照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。
書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。
（98年全國高考題）
（4）模仿下面句子的格式，另寫一個(gè)句子。（比喻＋疑問）
例句：遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？
（01年春季高考題）
２、小組交流，推選出優(yōu)秀作品。３、全班交流，大家評(píng)議。
五、課堂小結(jié)。
六、布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)
仿用句式（句子仿寫）
審清要求 辨明類型 錦上添花式
如法炮制式
解題步驟 確定內(nèi)容 展開聯(lián)想 同向聯(lián)想 反向聯(lián)想
落筆成句 注意技巧 句子結(jié)構(gòu)相同
修辭方法一致 語意明確連貫
課后自評(píng)
句子仿寫一直是學(xué)生解題能力上的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。通過這兩節(jié)課的練習(xí)，學(xué)生的仿寫能力得到了不同程度的提高。
我感覺最成功的是“解題技巧的分析、歸納、掌握”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。第一步是展示學(xué)生所做的仿寫練習(xí)
（一），讓大家分析評(píng)價(jià)。第二步是在前面討論的基礎(chǔ)上師生一起歸納應(yīng)注意的問題（即解題技巧）。第三步是在明確了句子結(jié)構(gòu)、修辭方法、語言表達(dá)幾方面的標(biāo)準(zhǔn)之后，讓兩個(gè)班的同學(xué)互相評(píng)分并且讀出滿分的作品，以達(dá)到進(jìn)一步理解標(biāo)準(zhǔn)的目的。這樣有利于學(xué)生掌握仿寫的技巧和方法，而且學(xué)生的積極性也得到了最大程度的發(fā)揮。
仿用句式練習(xí)
（一）１、在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
我們絕不可以低估精神產(chǎn)品對(duì)人的甚至是民族的影響。一本好書，一支好歌，可以凝聚人心，振奮斗志，促進(jìn)團(tuán)結(jié)；相反，也能夠
。無論是在，還是在步入小康的和平時(shí)期，這樣的例子難道少嗎？
２、按照下面語句的格式仿造兩句話，要求與原句形成一個(gè)排比句，表達(dá)一個(gè)中心意思。
我們不做屋檐下嘰嘰喳喳的麻雀，要做搏擊藍(lán)天高瞻遠(yuǎn)矚的雄鷹。
３、仿照下面的排比句的形式，以“哦，老師！”開頭，寫一個(gè)句式相同的句子。（字?jǐn)?shù)不必與原句完全相同）
哦，黃河！有了你乳汁的澆灌，這貧瘠的土地，才有了青山綠水，才有了茅屋、雞鳴、老牛的蹄印和閃光的犁鏵繪織而成的田園風(fēng)光，才有了那神奇而燦爛的文化。
４、仿照例句，任選一種事物，用“事物＋否定＋想象”的格式寫一個(gè)句子。
例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。
仿用句式練習(xí)
（二）１、在下面橫線處填入一組適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。
做不了大江大河，；
，就做一株小小的野草吧；做不了頂天立地的英雄。只要不停地奔流、生長、努力，也一樣走過山高水遠(yuǎn)。
２、在下面的橫線上緊接上文再寫一個(gè)句子。
要求：①另舉一個(gè)事例；②句式與標(biāo)有下劃線的一句相同。
古往今來，彪炳史冊(cè)的杰出人物，都曾做出過非同尋常的努力，因而在事業(yè)創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)。試想，如果沒有李時(shí)珍跋山涉水、遍嘗百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪里會(huì)有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問世！
（94年全國高考題）
３、仿照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。
書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。
（98年全國高考題）
４、仿下面句子的格式，另寫一個(gè)句子。（比喻＋疑問）
例句：遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？
（01年春季高考題）
投影片 １、在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
我們絕不可以低估精神產(chǎn)品對(duì)人的甚至是民族的影響。一本好書，一支好歌，可以凝聚人心，振奮斗志，促進(jìn)團(tuán)結(jié)；相反，也能夠
。無論是在，還是在步入小康的和平時(shí)期，這樣的例子難道少嗎？
２、按照下面語句的格式仿造兩句話，要求與原句形成一個(gè)排比句，表達(dá)一個(gè)中心意思。
我們不做屋檐下嘰嘰喳喳的麻雀，要做搏擊藍(lán)天高瞻遠(yuǎn)矚的雄鷹。
３、仿照下面的排比句的形式，以“哦，老師！”開頭，寫一個(gè)句式相同的句子。（字?jǐn)?shù)不必與原句完全相同）
哦，黃河！有了你乳汁的澆灌，這貧瘠的土地，才有了青山綠水，才有了茅屋、雞鳴、老牛的蹄印和閃光的犁鏵繪織而成的田園風(fēng)光，才有了那神奇而燦爛的文化。
４、仿照例句，任選一種事物，用“事物＋否定＋想象”的格式寫一個(gè)句子。
例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。
仿用句式練習(xí)
（一）選摘
１、在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
我們絕不可以低估精神產(chǎn)品對(duì)人的甚至是民族的影響。一本好書一支好歌，可以凝聚人心，振奮斗志，促進(jìn)團(tuán)結(jié)；相反，也能夠
。無論是在，還是在步入小康的和平時(shí)期，這樣的例子難道少嗎？
參考答案：
Ａ、離心離德 教以頹廢 破壞穩(wěn)定 硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)年代 Ｂ、瓦解力量 低落情緒 脫離集體 未解決溫飽問題的戰(zhàn)爭(zhēng)年代 Ｃ、渙散人心 消磨斗志 導(dǎo)致分裂 物質(zhì)匱乏的戰(zhàn)爭(zhēng)年代
２、按照下面語句的格式仿造兩句話，要求與原句形成一個(gè)排比句，表達(dá)一個(gè)中心意思。
我們不做屋檐下嘰嘰喳喳的麻雀，要做搏擊藍(lán)天高瞻遠(yuǎn)矚的雄鷹。
參考答案：
Ａ、我們不做荒野里喪失斗志的獵犬，要做稱霸草原傲視群雄的獅子；
熔爐中一無是處的廢渣，千錘百煉的真金。
Ｂ、我們不做水池里悠閑自得的金魚，要做搏擊大海劈風(fēng)斬浪的鯨魚；
井底里坐井觀天的青蛙，馳騁原野志存高遠(yuǎn)的駿馬。
Ｃ、我們不做路邊隨風(fēng)搖擺的小草，要做雄踞山巔頂天立地的蒼松；
山溝里易漲易退的小溪，寒暑不變的一望無涯的滄海。
３、仿照下面的排比句的形式，以“哦，老師！”開頭，寫一個(gè)句式相同的句子。（字?jǐn)?shù)不必與原句完全相同）
哦，黃河！有了你乳汁的澆灌，這貧瘠的土地，才有了青山綠水，才有了茅屋、雞鳴、老牛的蹄印和閃光的犁鏵繪織而成的田園風(fēng)光，才有了那神奇而燦爛的文化。
參考答案： Ａ、哦，老師！有了你甘露的滋潤，這柔弱的幼苗，才得以抽枝拔芽，才有了森林、青山、小鳥的歌唱和清泉的歡笑交織而成的理想家園，才有了那求知而向上的眼神。
Ｂ、哦，老師！有了你諄諄的教誨，這群雛鳥，才有了第一次試飛的勇氣，才有了豐滿的翅膀，才有了沖向藍(lán)天的最后輝煌。Ｃ、哦，老師！有了您父母般的教導(dǎo)，這幼稚的孩子們，才懂得了知識(shí)，才懂得了尊老愛幼、禮讓、謙虛和誠信組成的中華傳統(tǒng)美德，才懂得了做人的真正意義和價(jià)值。
４、仿照例句，任選一種事物，用“事物＋否定＋想象”的格式寫一個(gè)句子。
是教師撒出的智慧的花朵。
參考答案：
Ａ、奧運(yùn)賽場(chǎng)獲得金牌的運(yùn)動(dòng)員臉上淌下淚水，不，那不是淚水，那是運(yùn)動(dòng)員拼搏后的情感升華。
Ｂ、警察手中緊握著的電棍，不，那不是電棍，那是主持正義的使者。Ｃ、天空飄落著細(xì)細(xì)的雨滴，不，那不是雨滴，那是天上落下的眼淚。Ｄ、我們的周圍蕩漾著笑聲，不，那不是笑聲，那是中學(xué)生奏出的青春的樂章。例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那
第二篇：仿用句式教案
仿用句式
例
2010年10月16日晚，河北保定市北市區(qū)公安局副局長李剛的兒子李啟銘酒后駕車，在保定河北大學(xué)內(nèi)，將兩名女學(xué)生撞飛，最終致兩女生一死一傷。李啟銘被人攔住后，口出狂言：“我爸是李剛！” 此事經(jīng)網(wǎng)絡(luò)曝光后，“我爸是李剛！”迅速成為網(wǎng)絡(luò)流行語。
請(qǐng)從一首詩句中選擇一句，將“我爸是李剛”仿寫進(jìn)去。仿寫內(nèi)容既要有原詩節(jié)奏風(fēng)格，又要使原詩和“我爸是李剛”的內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。參考：
1、人生得意須盡歡，因?yàn)槲野质抢顒偂?/p>
2、老夫聊發(fā)少年狂，我爸爸，是李剛；
3、試問卷簾人，卻道我爸是李剛；
4、桃花潭水深千尺，不及我爸是李剛；
5、假如生活欺騙了你，不要悲傷，我爸是李剛；
6、我如果愛你，絕不學(xué)攀援的凌霄花，借我爸是李剛炫耀自己；
7、不是每一杯牛奶都是特侖蘇，不是每一個(gè)爸爸都叫李剛！！
8、為什么我的眼里常含著淚水，因?yàn)槲业陌职纸欣顒?? 總結(jié)：《考試大綱》仿寫句式題隱含著兩個(gè)方面的考查：
一是考生對(duì)原句特點(diǎn)的認(rèn)知能力。如理解原句的意義，尤其是隱含義；弄清原句句式特點(diǎn)；注意原句修辭手法；把握原句的情感基調(diào)；關(guān)注用詞特點(diǎn)等。
二是仿造、創(chuàng)新能力，做到句意相關(guān)，結(jié)構(gòu)一致，修辭相同，追求形神兼?zhèn)洌瑒?chuàng)新出彩。分析：
近三年高考試卷中，常見的仿寫題型有多種形式，如命題式、嵌入式、續(xù)寫式、詩歌式、對(duì)聯(lián)式等。但概括起來，不外乎兩種：
1、命題仿寫式 ．．．．．．．設(shè)定一個(gè)語言材料，再另外命題確定內(nèi)容，按照例句句式仿寫。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．【例1】(2009·高考全國卷2)仿照下面的示例，自選話題，寫三個(gè)句子，要求所寫句子形成排比，句式與示例相同。
金錢不必車載斗量，夠用就好；友誼不必甜言蜜語，真誠就好；人生不必驚天動(dòng)地，踏實(shí)就好。
_____________________________________
[解析] 給定的是排比句，基本句式是“××不必××，××就好”，所選的事例是生活中大家所熟知的“金錢”“友誼”“人生”。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。
[答案](示例)居室不必富麗堂皇，舒適就好；愛情不必山盟海誓，真心就好；理想不必鴻鵠云端，高尚就好。
2、嵌入續(xù)寫式 ．．．．．．．所寫句子夾在已供材料的中間，或根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個(gè)或多個(gè)句子。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．【例2】(2009·高考山東卷)請(qǐng)仿照下面詩歌前兩節(jié)的格式，續(xù)寫第三、四節(jié)。我是雪
我被太陽翻譯成水 我是水
我把種子翻譯成植物
____________________ 1 [解析] 注意仿寫的內(nèi)容前后要語意貫通，句式基本一致。[答案](示例)我是植物/我把花朵翻譯成果實(shí) 我是果實(shí)/我被父母翻譯成生命 我是生命/我被衰老翻譯成死亡
考點(diǎn)透視：
(一)仿寫句式的原則
1、形似
即仿寫的句子要與例句在結(jié)構(gòu)、修辭方式及句式上相似。為此，要對(duì)例句的結(jié)構(gòu)(單句的結(jié)構(gòu)成分、復(fù)句的邏輯關(guān)系)、運(yùn)用的修辭方法、句式(單、復(fù)句，主動(dòng)、被動(dòng)句，肯定、否定句等)進(jìn)行分析，弄清例句的“骨架”、外形，這樣才便于摹仿。
2、意諧
即仿寫(續(xù)寫)的句子要與例句在思路、感情、語意上協(xié)調(diào)、和諧。因此，要認(rèn)真分析例句的思路，理解例句的語意，把握例句表達(dá)的感情。特別要注意例句中隱含的信息，弄清題目中沒有明確提出的要求。
(二)仿寫句式的方法
“仿寫句式”集思維訓(xùn)練和語言訓(xùn)練于一體，它限定考生的思維方向，促使考生在一定范圍、對(duì)象、場(chǎng)合中去回憶、篩選日常生活中的觀察積累，依照規(guī)格煉字造句。仿寫的語句既要符合語法，又要工于修辭。解答仿寫句式題要注意以下幾點(diǎn)：
1、內(nèi)容相應(yīng)
仿寫前要思考命題人給出的仿寫對(duì)象(一句話、一段話、一首詩)，明確其內(nèi)涵及意蘊(yùn)，透析其情感或哲理，在此基礎(chǔ)上確定仿寫中心，確保仿寫與原句意蘊(yùn)相應(yīng)，共同表達(dá)統(tǒng)一的思想。如：
【例1】 仿照提供的句子，根據(jù)提供的開頭，在下面的橫線上續(xù)寫一句話。
畫家畫花，獨(dú)繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自去遐想；音樂家演奏，抑揚(yáng)頓挫，有時(shí)“無聲勝有聲”，任聽眾自去體味。詩人作詩，____________，________________，________________。[解析] 仿寫對(duì)象中，“畫家畫花”“留些天地”，“音樂家演奏”“無聲勝有聲”，體現(xiàn)了繪畫及演奏中的“空白藝術(shù)”。這是例句的重點(diǎn)。所以下文中“詩人作詩”也應(yīng)遵循這個(gè)重點(diǎn)，即應(yīng)體現(xiàn)“詩”中的空白藝術(shù)。
[答案] 講究含蓄，言有盡而意無窮，讓讀者自去欣賞。
練習(xí)：
1、(2008·高考四川卷)在下面橫線處，仿照前面畫線的句子，各補(bǔ)寫兩個(gè)例子。
人們從讀書學(xué)做人：從往哲先賢那里，人們學(xué)得他們的品格，從孔子學(xué)得仁愛的情懷，從魯迅學(xué)得批判的精神，___________________，____________________；從古今中外的著述中，人們可以感受到司馬遷《史記》的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，文天祥《正氣歌》的浩然正氣，______________________，______________________。一個(gè)讀書人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。
[解析] 填前兩空應(yīng)注意上文的“往哲先賢”“品格”等詞語，明確文中“孔子”“魯迅”是 示例；故所填亦應(yīng)是此類人物及其相關(guān)品格。填后兩空，則應(yīng)注意“古今中外的著述”，明確“司馬遷《史記》”“文天祥《正氣歌》”是示例；故所填亦應(yīng)是此類作家作品，及其表現(xiàn)出的品格。
[答案] 從莎士比亞學(xué)得人文主義的理想 從哥白尼學(xué)得對(duì)真理的堅(jiān)持 屈原《離騷》的愛國精神 托爾斯泰《復(fù)活》的寬容心胸。
2、句式一致
仿寫的句子要與原句句式一致。仿寫前要弄清原句的結(jié)構(gòu)特征，把握其語氣，是復(fù)句的還要注意分句間的語意關(guān)系。如：
【例2】根據(jù)下面的句子，另寫兩個(gè)個(gè)句子。(字?jǐn)?shù)不限，句意連貫)你不能左右周圍的天氣，但你可以改變自己的心情。答：__________________________
[解析] 例句是一個(gè)復(fù)句，前后構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，需要用“你不能??，但??”的句式，例句還洋溢著一種蓬勃向上的、不屈不撓的信心和勇氣，續(xù)寫時(shí)也不應(yīng)該忘記在句意上同例句保持一致。[答案]
你不能決定生命的長度，但你可以拓展生命的厚度。
你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天。你不能樣樣順利，但你可以事事盡力
仿照下面的語段的句式，另外寫兩個(gè)句子。
書是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂。當(dāng)簡(jiǎn)愛說“我們是平等的，我不是無感情的機(jī)器”，我懂得了女性的自尊；當(dāng)裴多菲說“若為自由故，兩者皆可拋”，我懂得了做人的價(jià)值；①_____________；②____________。每讀完一部書，我就完成了一次生命的感悟
[解析] 續(xù)寫的句子必須緊扣“書是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂”這一中心，并符合名人所說的話的內(nèi)涵和意義。
[答案](示例)①當(dāng)魯迅說“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，我懂得了人應(yīng)具有反抗精神 ②當(dāng)勃朗寧說“拿走愛，世界將變成一座墳?zāi)埂?，我懂得了為他人獻(xiàn)愛心多么重要。
3、修辭恰當(dāng)
“仿寫語句”著重在運(yùn)用上考查修辭格，經(jīng)常涉及的修辭格有比喻、擬人、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問等，考生要注意理解它們的基本特征并熟練仿用。如：
例3：參照給出的例句，以“知識(shí)”或“誠信”開頭仿寫一個(gè)段落，形式與例句要基本相同。朋友是人生中一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是患難中的傾囊相助，是錯(cuò)誤道路上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)的一把真誠的攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。[解析]
第一句要用比喻的修辭手法，后面四句應(yīng)構(gòu)成排比句式。
知識(shí)是人生中一筆獲利豐厚的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是打開成功大門的鑰匙，是追求真理的階梯，是超越前賢的基礎(chǔ)，是參與競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。
4、色調(diào)一致
色調(diào)，即色彩和格調(diào)。仿寫的句子同例句要色彩和諧，不論語境色彩還是感情色彩；除此之外，仿寫的句子立意境界要高，要有一定的神韻趣味，要求內(nèi)容的哲理性和啟發(fā)性。
相對(duì)于前三項(xiàng)要求而言，這是一項(xiàng)比較高的要求，不僅要求學(xué)生正確運(yùn)用基本的語言知識(shí)，掌握基本的語言操作技能，而且要求學(xué)生具有一定的審美情趣?！纠?】仿照下列劃線部分的句子，另寫一個(gè)句子，使前后意思銜接一致。
在充滿愛的社會(huì)里，人人都呼喚愛心，愛心是一片冬日的陽光，使貧病交加的人感到人間的溫暖。
[解析]例句中的“冬日”“疲憊不堪”都是書面語，“溫暖”屬褒義，仿寫的句子就應(yīng)該配以“夏日”“疲憊不堪”“休憩”等與之色彩相吻合的詞語。而不要使用“春姑娘”“累得要死”一類的詞。
[答案]愛心是一個(gè)出爐的包子，使餓得要命的人感到人間的充實(shí)。
愛心是一片夏日的綠蔭，使疲憊不堪的人得到旅途的休憩。【例5】 依照例句的格式，根據(jù)提供的開頭，仿寫句子。
如果沒有理想，人生就像一只無舵的航船，飄飄蕩蕩，沒有方向； 如果沒有理想，人生就像______________，__________，__________。
[解析]要與原句結(jié)構(gòu)形式一致，采用假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，并且也運(yùn)用比喻修辭格，點(diǎn)明理想對(duì)人生的指導(dǎo)作用。但也要注意整個(gè)句子要有美感，趣味相同。[答案]如果沒有理想，人生就像一只折翅的蒼鷹，跌跌撞撞，失去目標(biāo)。
【例5】 依照例句的格式，根據(jù)提供的開頭，仿寫句子。
如果沒有理想，人生就像一只無舵的航船，飄飄蕩蕩，沒有方向； 如果沒有理想，人生就像______________，__________，__________?！纠?】在下面的橫線處填寫兩句話，和原文構(gòu)成語意連貫的排比句。
心的邊疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，鋪設(shè)整個(gè)宇宙，把日月包涵。沒有哪片烏云，可以覆蓋心靈遼闊的疆域；__________________，__________________________；________________，____________________________；沒有哪種天災(zāi)人禍，可以在秋天，讓心的田野顆粒無收
[解析] 句式要一致，比擬要得當(dāng)，選用對(duì)象應(yīng)是天災(zāi)人禍，表述要有文采。
[答案] 沒有哪次地震 可以顛覆心靈宏偉的建筑 沒有哪場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng) 可以抹去心靈和平的愿望
第三篇：選用仿用變換句式教案
選用仿用變換句式教案
【教學(xué)要點(diǎn)】
1、依據(jù)教學(xué)大綱，了解《考試說明》對(duì)此項(xiàng)考查的要求。
2、通過分析高考試題，尋求規(guī)律，掌握考查的重點(diǎn)。
3、加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。
【教學(xué)方法】
講練結(jié)合，注重積累。
【課時(shí)安排】
十課時(shí)
【教學(xué)過程和步驟】
A、知識(shí)點(diǎn)解說句式種類
A、根據(jù)表達(dá)語氣分：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句B、根據(jù)主語的性質(zhì)分：主動(dòng)句、被動(dòng)句C、根據(jù)結(jié)構(gòu)的繁簡(jiǎn)分：長句、短句D、根據(jù)判斷的性質(zhì)分：肯定句、否定句
E、根據(jù)句子成分或成分句的位置分：常式句、變式句、“把”字句
F、根據(jù)語體風(fēng)格分：語句、書面句
G、根據(jù)句式整齊分：整句、散句
H、根據(jù)句子數(shù)量分：?jiǎn)尉洹?fù)句各種句式的特點(diǎn)
陳述句：毒品毀掉了講師范可同的一生。一般性敘述，沒著重強(qiáng)調(diào)。
疑問句：誰說不是毒品毀掉了講師范可同一生？強(qiáng)調(diào)毒品危害的肯定性。
感嘆句：毒品毀掉了講師范可同的一生啊！著重于抒發(fā)感嘆語氣。
被動(dòng)句：講師范可同的一生被毒品毀掉了。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是受事主語。
把字句：毒品把講師范可同的一生毀掉了。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是動(dòng)詞謂語。
否定句：毒品不是沒有毀掉講師范可同的一生。強(qiáng)調(diào)事實(shí)的存在。
六種不同句式，表達(dá)的內(nèi)容基本相同，可表達(dá)效果有差異。孰優(yōu)孰劣，要看需要和語言環(huán)境。例如：
“我們打敗了大連隊(duì)。”變換句式為：
1．主動(dòng)句：我們把大連隊(duì)打敗了。
2．被動(dòng)句．大連隊(duì)被我們打敗了。
3．反問句：難道我們不是把大連隊(duì)打敗了嗎? 將它們填入下列句子，看該用哪種句式好。
(1)_____，要取代我們?nèi)⒓映员南Ｍ茰缌恕?/p>
(2)大連隊(duì)從八一隊(duì)招來了兩個(gè)邊鋒,滿以為能奪冠，但是，_____，獲得了優(yōu)勝杯。
(3)_______難道我們不是手捧著金杯嗎?弱者不一定不能勝強(qiáng)者。
經(jīng)?？疾榈降膸追N主要的句式
一、長句與短句
句子使用的詞語多，形體長，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的叫長句，反之，就可稱為短句。
長句特點(diǎn)：表意嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、精確細(xì)致。短句特點(diǎn)：表意靈活、簡(jiǎn)潔明快、節(jié)奏感強(qiáng)。
長句變短句。長句變斷句，首先要認(rèn)清長句的特點(diǎn)。長句的特點(diǎn)一般有三：一是修飾語（定語、狀語）多，二是并列成分多，三是某一成分的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。根據(jù)這些特點(diǎn)，我們可以采用以下辦法：
①提取主干法例①（我們所要的理論家是什么理論家呢？）我們要的是能夠依據(jù)馬恩列斯的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，正確的解釋歷史與革命中所發(fā)生的實(shí)際問題，能夠在中國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化各種問題上給予科學(xué)的解釋，給予理論說明的理論家。
[參考答案]我們要的是這樣的理論家：他們能夠依據(jù)馬恩列斯的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，正確的解釋歷史與革命中所發(fā)生的實(shí)際問題，能夠在中國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化各種問題上給予科學(xué)的解釋，給予理論說明。例②將下面的長句改寫成三個(gè)連貫的短句：巴爾的摩地方法院1987年5月30日載決亞特蘭大市一個(gè)生產(chǎn)據(jù)稱“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑的制造商向一位使用該廠生產(chǎn)的美發(fā)劑而毀發(fā)毀容的婦女賠償45萬美元巨款。
這句話的主干是“巴爾的摩地方法院裁決一制造商賠償巨款”，把修飾成分按時(shí)間先后排列組合，可變?yōu)橄铝腥齻€(gè)短句： a、亞特蘭大市一個(gè)制造商生產(chǎn)了一種據(jù)稱“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑。b、一位婦女因使用這種美發(fā)劑而毀發(fā)毀容。c、1987年5月30日巴爾的摩地方法院載決制造商向這位婦女賠償45萬美元的巨款。
②并列分離法
例③這出戲一開始就給觀眾展現(xiàn)了草原上欣欣向榮的大好風(fēng)光和牧民們?yōu)殚_辟草原牧場(chǎng)、架設(shè)橋梁而戰(zhàn)斗的動(dòng)人場(chǎng)畫。[參考答案]這出戲一開始就給觀眾展現(xiàn)了草原上欣欣向榮的大好風(fēng)光，展現(xiàn)了牧民們?yōu)榱碎_辟草原牧場(chǎng)，架設(shè)橋梁而戰(zhàn)斗的動(dòng)人場(chǎng)畫。
例④把下面的長句改為幾個(gè)短句，語序標(biāo)點(diǎn)可變動(dòng)。
今后一個(gè)時(shí)期，我們要抓緊進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革和經(jīng)濟(jì)體制改革，實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍的“四化”，建設(shè)社會(huì)主義精神文明，打擊經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和其他領(lǐng)域破壞社會(huì)主義的犯罪活動(dòng)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新黨章的基礎(chǔ)上，整頓黨的作風(fēng)和組織五項(xiàng)工作。
[參考答案]今后一個(gè)時(shí)期，我們要抓緊五項(xiàng)工作：進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革和經(jīng)濟(jì)體制改革；實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍的“四化”；建設(shè)社會(huì)主義精神文明；打擊經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域其他領(lǐng)域內(nèi)破壞社會(huì)主義的犯罪活動(dòng)；在認(rèn)真學(xué)習(xí)新黨章的基礎(chǔ)上，整頓黨的作風(fēng)和組織。③語意分層法例⑤毛澤東同志在1949年中華人國共和國成立的時(shí)候作出的“我們將以一個(gè)具有高度文化的民族出現(xiàn)于世界”的科學(xué)預(yù)言必定實(shí)現(xiàn)。
[參考答案]1949年，在中華人民共和國成立的時(shí)候，毛澤東同志作出了“我們將以一個(gè)具有高度文化的民族出現(xiàn)于世界”的科學(xué)預(yù)言，這個(gè)預(yù)言必定能夠?qū)崿F(xiàn)。例⑥:把下面的短句變成一個(gè)長句。
他們都是應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生，他們懷有遠(yuǎn)大的理想而又德才兼?zhèn)洌麄冎驹傅阶鎳钚枰牡胤饺?，把青春獻(xiàn)給偉大的祖國。
答案：他們都是懷有遠(yuǎn)大理想而又德才兼?zhèn)?，志愿到祖國最需要的地方去，把青春獻(xiàn)給偉大祖國的應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生。
二、常式句與變式句
單句中的各種成分和復(fù)句中的各個(gè)分句，按一般習(xí)慣用法的穩(wěn)定次序來排列的句子叫常式句或一般語序句。
漢語中單句正常的語序一般是：定語——主語——謂語——補(bǔ)語——定語——賓語。
改變了單句中的成分次序或復(fù)句中分句的語序，這樣的句子叫變式句或特殊語序句。
（1）單句常見的變式句有主謂倒裝句、狀語提前句、狀語后置句、定語后置句等。變式句強(qiáng)調(diào)的是前置或后置的部分。單句的常式句和變式句可以互換。①你怎么了？（常式句）怎么了，你？（主謂倒裝）
②我們昨天下午在禮堂舉行了慶澳門回歸文藝會(huì)演。（常式句）昨天下午，我們?cè)诙Y堂舉行了慶澳門回歸文藝會(huì)演（狀語提前）
③他急匆匆地走進(jìn)來了。（常式句）他走進(jìn)來了，急匆匆的。（狀語后置）
④她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)空的破碗；一手拄著一支比她更長的下端開了裂的竹竿：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。（常式句）
⑤她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。（定語后置）
常式句中顛倒了次序的部分，往往有強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)了表達(dá)的效果。如：
1、主謂倒裝句——起來，饑寒交迫的奴隸！
2、狀語倒裝句—他離去了，在依依不舍之中。
3、定語倒裝句——大家都注視著這位新同學(xué)，高高的，瘦瘦的。
4、因果變式句——這果子吃不了，太硬了。
(注意：有些倒裝，是為了押韻，如：“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！?有些倒裝，倒置了詞序后，就造成了不同的表達(dá)效果，如：“總理愛人民／人民愛總理?！?
（2）復(fù)句的常式句一般是偏句在前，正句在后；復(fù)句的變式句則是正句在前，偏句在后。
我因臨時(shí)有點(diǎn)急事，不能可您一起去北京了。（常式句）
我不能和您一起去北京了，因?yàn)槲遗R時(shí)有點(diǎn)急事。（變式句）
三、主動(dòng)句、被動(dòng)句和“把”字句
以主動(dòng)者為陳述對(duì)象的句子，叫主動(dòng)句；以被動(dòng)者為陳述對(duì)象的句子，叫被動(dòng)句。用“把”字將動(dòng)詞支配的對(duì)象放在動(dòng)詞前的句子，為“把”字句（實(shí)屬主動(dòng)句）
將主動(dòng)句變?yōu)楸粍?dòng)句（基本上適應(yīng)“把”字句），適用于兩種情況.1、強(qiáng)調(diào)意念上的“受事者”(動(dòng)詞涉及的對(duì)象)，而主動(dòng)者不需要或不愿或無從說出；例如：許多屋頂被冰雹打爛。許多物資被洪水沖走。(分別強(qiáng)調(diào)“許多屋頂”和“許多物資”)
2、保持主語的一致，使句子表意更清晰，使句式更整齊。例如：戰(zhàn)爭(zhēng)開始的時(shí)候，他的父親死在前線，后來德寇又殺死了他的母親；他的祖母和妹妹是餓死的。
第一個(gè)分句主語是“他的父親”，第二個(gè)分句主語是“德寇”，第三個(gè)分句主語是“祖母和妹妹”。將第二個(gè)分句改成被動(dòng)句(他的母親被德冠殺死了)，讓“他的母親”作主語，全句的主語就一致了。
四、整句和散句“整”和“散”都是指句子的結(jié)構(gòu)形式。形式整齊勻稱，結(jié)構(gòu)相同或相似的，叫整句；形式不同，長短不一的，叫散句。
整句：節(jié)奏鮮明、音調(diào)和諧、易于上口、語勢(shì)強(qiáng)烈。
散句：富于變化、錯(cuò)落有致、形式靈活、使用性廣。我們生活在一個(gè)開辟人類新歷史的光輝時(shí)代。在這樣的時(shí)代，人們對(duì)許許多多的事物都產(chǎn)生了新的聯(lián)想、新的感情。不是有許多人在謳歌那光芒四射的朝陽、四季常青的松柏、莊嚴(yán)屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?不是有好些人在贊美挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎?睹物思人，這些東西引起人們多少豐富和充滿感情的想象！
這是一個(gè)整散句結(jié)合的典型例子。其中加橫線的是整句，讀來節(jié)奏鮮明，音韻和諧，充滿激情；散句穿插其中，又使句式富于變化，錯(cuò)落有致。
五、肯定句與否定句
用肯定式來表達(dá)的句于，叫肯定句；用否定式來表達(dá)的句子，叫否定句。
同樣一個(gè)意思，使用不同的句式來表達(dá)，在程度上有差別。例如：
克隆羊的技術(shù)可以掌握。(肯定句式)克隆羊的技術(shù)不難掌握。（否定句式）
克隆羊的技術(shù)并非不能掌握。(雙重否定句式)以上三種不同的句式，表達(dá)效果上有差別，由輕到重。用雙重否定句式比用肯定句式表達(dá)的程度要重，這是一般情況，不能絕對(duì)。有時(shí)候，使用雙重否定句式，比用肯定句式顯得委婉。如：這個(gè)“電腦迷”電腦技術(shù)好，參加計(jì)算機(jī)競(jìng)賽不會(huì)不獲獎(jiǎng)。因此，要仔細(xì)比較。
B、高考例題簡(jiǎn)析例一：1998年高考第33題：仿照下面兩個(gè)比喻的句式，以“時(shí)間”開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。(不超過60個(gè)字)書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。啟示一：仿用，首先要全面審清題目要求。
①仿照例句寫兩個(gè)句式相同的比喻句；
②兩個(gè)比喻句是并列關(guān)系；
③比喻句的內(nèi)容前后的語意必須銜接。（比喻句的第一個(gè)分句，包括本體、喻詞和喻體；第二個(gè)分句，是對(duì)第一分句的解釋，揭示出本體、喻體之間的相似點(diǎn)，及釋喻分句）。例二：2000年高考題：下列兩個(gè)句子都寫到“虛偽”。前一句直接表述，言簡(jiǎn)意賅；后一句連續(xù)類比，形象生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)凇坝颜x”“勇敢”“信任”中任選一個(gè)詞，仿寫兩句話。
虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。（[美]愛迪生）
蚜蟲吃青草，繡吃鐵，虛偽吃靈魂。（[俄]契訶夫）
（1）。
（2）。
啟示二：仿用，必須符合例句的句式特點(diǎn)。
第一句（愛迪生的話）是一個(gè)包含主謂賓的陳述句，主語由并列短語充當(dāng)。
第二句（契訶夫的話），三個(gè)分句都是主謂賓結(jié)構(gòu)，仿寫的句子必須符合這個(gè)句式的特點(diǎn)。
參考答案：“友誼和親情帶來溫暖。雨露滋潤花草，溪水滋潤禾苗，友誼滋潤生活。”“勇敢和智慧成就事業(yè)。狂風(fēng)塑造戈壁，流水塑造峽谷，勇敢塑造輝煌。”“信任和真誠產(chǎn)生友情。磚石鑄長城，鋼鐵鑄鐵塔，信任鑄友誼?！眴⑹救悍掠?，要切實(shí)把握例句的語意關(guān)系。
①2000年高考仿寫題中的兩個(gè)例句都以“虛偽”作為敘述的主體。
②第二句（契訶夫的話）連續(xù)類比，形象生動(dòng)。如果仿寫為“正義勝邪惡，好勝壞，勇敢勝懦弱”，三個(gè)分句間是并列關(guān)系，從抽象到抽象，并不構(gòu)成類比。如果仿寫為“黎明預(yù)示光明，失敗預(yù)示成功，信任預(yù)示和睦”，也不能構(gòu)成類比，因?yàn)椤笆☆A(yù)示成功”明顯不協(xié)調(diào)。例三：2001年高考 在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)脑~，使分號(hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。
①悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠(yuǎn)走不到；樂觀者說，希望是。
②樂觀者說，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風(fēng)是。
分析：內(nèi)容相對(duì)
悲觀者 希望 風(fēng) 悲觀
樂觀者 希望 風(fēng) 樂觀
分析：句式對(duì)應(yīng)首先，明確例句的格式。
第一句例句是悲觀者說“希望是地平線”屬于“什么是什么”的格式，像個(gè)判斷句，實(shí)為暗喻。把抽象的“希望”比作可以“看得見”的“地平線”，使要表達(dá)的意思更為曉暢。
錯(cuò)誤答案：“希望是光明”、“希望是氣候”。
其次，要注意句間關(guān)系。
例句“就算……也”是兩個(gè)具有讓步關(guān)系的分句，這也屬于“句式”問題。
以下為錯(cuò)誤答案：
①希望是航燈，如果看到了，就有達(dá)到勝利的希望。（假設(shè)關(guān)系）
②希望是終點(diǎn)線，不僅看得見，也能走得到。（并列關(guān)系）
③希望是中午的太陽，既能看得見，也能感受到它發(fā)出的溫暖。（并列關(guān)系）
④希望是黑暗中的光明，給予人鼓舞，向著該方向不斷前進(jìn)。（承接關(guān)系）
⑤希望是燈塔，在無盡的黑暗里，指引你前進(jìn)。（中間部分是短語而非句子）
第三，要注意有無修飾成分和使用修辭格。
“希望是地平線”的“地平線”沒有定語，“風(fēng)是帆的伙伴”的“伙伴”前面有領(lǐng)屬性定語。續(xù)寫的句子也應(yīng)該是無定語和帶定語的兩種。
比喻句的下文一定要接得好。否則也會(huì)出現(xiàn)問題。如：①風(fēng)是鳥的阻力，能把你吹到無底的深淵。②風(fēng)是遠(yuǎn)航的阻力，你越想到達(dá)越不能。
風(fēng)的確對(duì)逆飛的鳥會(huì)形成阻力，遠(yuǎn)航的船如果逆風(fēng)而行，風(fēng)也的確會(huì)形成阻力。這不是比喻句。
關(guān)于這道題，還有兩點(diǎn)需要注意：
一、前后兩句之間不能矛盾。如：
①希望是水中月，就算夠不著，也能摸得到。②希望是黑暗，就算看不見，也永遠(yuǎn)是明亮的。
二、喻體與本體間的關(guān)系必須能夠成立。
①風(fēng)是馬的苑囿，能將你圈圍在沉悶的處境。
②希望是底線，就算看不見，也永遠(yuǎn)在心里。
③希望是三角線，就算看不見，也永遠(yuǎn)連接。
④希望是起跑線，不但看得見，而且每個(gè)都能到達(dá)。
“底線”“三角線”本身含混不清，而“起跑線”是實(shí)在的，不是希望。
例四：1986年高考第七題（句式變換）：按要求改寫下面畫線的文字。
1、像“蘆柴棒”一般的包身工，每一分鐘都有死的可能，可是她們還在那兒支撐，直到帶工老板榨完她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗為止。
改寫成為被動(dòng)句：______________________________________。
直到她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗被帶工老板榨完為止。
2.度過了討飯的童年生活和在財(cái)東馬房里睡過覺的少年時(shí)代，青年時(shí)代又在深山老林里打過短工，他簡(jiǎn)直不知道世界上有什么叫做困難。
改寫成為排比句：_________________________________________。
他度過了討飯的童年生活，度過了在財(cái)東馬房里睡過覺的少年時(shí)代，度過了在深山老林里打短工的青年時(shí)代，從上例看，“選用句式”與“變換句式”的差異，只在于前者給定某種句式，而后者不明確給定某種句式。
例五：1999年高考第25題（句式變換）：用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻?/p>
蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗艿饺?、道、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。
這道題目要求在“不得改變?cè)狻钡那闆r下，變換原句的陳述對(duì)象。這種轉(zhuǎn)化也需充分理解原句。上句中“他曾受到儒、道、佛各方面的影響”是原因，“思想比較復(fù)雜”是后果；“生活與創(chuàng)作充滿了矛盾”則是“思想比較復(fù)雜”的進(jìn)一步結(jié)果。理解了這兩層因果關(guān)系，變換句式才可能保持原意。
參考答案：儒、道、佛各方面都曾影響過蘇軾，使他的思想變得比較復(fù)雜，從而使他的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。C、鞏固訓(xùn)練題
[選用句式訓(xùn)練題]
1、下面畫橫線的部分語序不合理，請(qǐng)改為順序合理的雙重否定式排比句，然后根據(jù)上下文的意思在空白處填入兩個(gè)四字短語。
閱讀教學(xué)需要朗讀。朗讀，方足以體會(huì)文章的情感之切、意蘊(yùn)之深，音韻之美、文字之精，風(fēng)格之新、手法之巧。朗讀是要調(diào)動(dòng)目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲、_______、_______，形成目觀、口誦、心通的綜合效應(yīng)。
參考答案：閱讀教學(xué)需要朗讀。不朗讀不足以體會(huì)文章的音韻之美、文字之精，風(fēng)格之新、手法之巧。朗讀是要調(diào)動(dòng)目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲、_耳聞其音 心通其意, 形成目觀、口誦、心通的綜合效應(yīng)。
簡(jiǎn)析：本題在考查“選用句式”的同時(shí)，兼顧考查“修改病句——優(yōu)劣之改”、“仿用句式”和“正確運(yùn)用常見的修辭方法——排比”。
2、下面是歌頌青春的幾句名言，請(qǐng)把它們改造成一個(gè)連貫的排比句。
①青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。——李大釗
②青春是不耐久藏的珍寶?！勘葋?/p>
③春天是一年的青春，青春是生命的春天?！旯?/p>
④一個(gè)時(shí)代的精神，是青年代表的精神；一個(gè)時(shí)代的性格，是青年代表的性格。
——馬克思 ⑤??！青春！青春！或許你美好的全部奧秘不在能夠做出一切，而在希望做出一切。
——屠格涅夫
簡(jiǎn)析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運(yùn)用常見的修辭方法”。為了符合題目對(duì)句式的要求，對(duì)所給“名言”要進(jìn)行加工：有的可保留原有形式，如莎士比亞的；有的需進(jìn)行提取，如雨果的；有的提取后還需進(jìn)行加工。如李大釗、馬克思的；有的則需在理解之后做較深層次的改造，如屠格涅夫的。第③句內(nèi)容上，要盡量將材料原意保留完整；形式上，要符合連貫排比句的基本要求。
參考答案：
(1)青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春，是時(shí)代的精神；青春，是不耐久藏的珍寶；青春，是創(chuàng)造一切的希望。
(2)青春是珍貴的，她是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍寶，是轉(zhuǎn)瞬即逝的春光；青春是飽滿的，她代表著時(shí)代的精神，展示著時(shí)代的性格，孕育著時(shí)代的希望。(3)青春的價(jià)值在于它是不耐久藏的珍寶，是稍縱即逝的瞬間；青春的意義在于它是一個(gè)時(shí)代的精神，是一個(gè)時(shí)代的性格；青春的奧秘在于它總是希望做出一切，總是不斷奮勇直前。
3.下面是唐人描寫思念之情的詩句，參照這些詩句的說法，造個(gè)由比喻構(gòu)成的排比句。①思君如流水，何有窮已時(shí)。②思君如隴水，長聞嗚咽聲。
③思君如明燭，煎心且銜淚。④思君如孤燈，一夜一心死。
⑤思君如夜?fàn)T，煎淚幾千行。⑥思君如百草，撩亂逐春生。簡(jiǎn)析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運(yùn)用常見的修辭方法”。依喻體的類別將詩句分組；還要注意錘煉語言，盡量防止文白間雜。
參照答案(1)思君之情就像河中的流水，滾滾滔滔，無窮無已；思君之意就像路邊的青草，蓬蓬勃勃，越遠(yuǎn)越青；思君之心就像夜晚的孤燈，熒熒之火，一夜一死。
(2)思君的情懷如同涓涓的流水，綿延幽長，永無窮盡；思君的情懷如同叢叢的雜草，撩亂如麻，滋生不絕；思君的情懷如同煢煢的燈燭，熬油煎芯，淚落千行。(3)對(duì)你的思念像流動(dòng)的河水一樣，潺潺的永不止息；對(duì)你的思念像燃燒的蠟燭一樣，煎熬者卻無悔意；對(duì)你的思念像叢生的野草一樣，蓬亂又恣肆蔓延。
(4)思念如涓涓的流水，等待你旋開苦盡甘來的閥門；思念如熒熒的夜?fàn)T，期盼你捧接垂泣到明的紅淚；思念如寂寂百草，渴望你普降催醒新葉的雨露。
4.用現(xiàn)代漢語，依照下列句式樣描寫一個(gè)景物片斷。要求：①造六個(gè)句子，圍繞一個(gè)中心；②體現(xiàn)出比喻、排比和前后判斷解釋的特點(diǎn)。
明星熒熒，開妝鏡也，綠云擾擾，梳曉鬟也；渭水漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也；雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也。
簡(jiǎn)析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運(yùn)用常見的修辭方法”。題目要求的三個(gè)要點(diǎn)是：景物片斷、現(xiàn)代漢語、特定句式。第一點(diǎn)是內(nèi)容限制，后兩點(diǎn)是形式限制。根據(jù)示例，六個(gè)句子要圍繞一個(gè)中心內(nèi)容，但具體對(duì)象可隨意。
參考答案(1)河曲夏夜圖：天上擎起神奇的寶境，那是詩國的月宮；地上飄著點(diǎn)點(diǎn)的燈盞，那是赴會(huì)的飛螢；河曲舞著裊娜的倩影，那是婆娑的楊柳；草窠傳來精彩的合奏，那是蟋蟀的管弦；少女似的，夏夜如此動(dòng)人，清水似的，夏夜如此明澈。(2)雷電豪雨圖：墨黑的帷幕張開了，那是密布的烏云；銀白的光劍劈下了，那是耀眼的閃電；憤怒的戰(zhàn)鼓擂響了，那是炸裂的驚雷；哀痛的淚水滂沱了，那是無邊的暴雨；嘈嘈的大弦漸輕了，那是瓦檐的殘滴；七色的拱橋架起了，那是云端的彩虹。
(3)白雪松梅圖：像雄獅，吼醒黎明，那是西風(fēng)的頌歌；像明鏡，晶瑩璀璨，那是冰凌的盛典；像精靈，若即若離，那是飛雪的歡舞；像梨花，千數(shù)萬樹，那是落雪的嚴(yán)妝；像鶴頂，高潔超卓，那是紅梅的芳姿；像戰(zhàn)士，威武莊嚴(yán)，那是青松的身形。[仿用句式訓(xùn)練題]
1、仿照下面的句子，續(xù)寫一個(gè)句子。要求：①續(xù)寫的句子要從正反兩面談。②要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?/p>
老年人固然有不少“蒲柳之姿，望秋先殞”，但也有不少是“松柏之姿，隆冬轉(zhuǎn)茂”的；青年人__________。關(guān)鍵在于怎樣以積極健康的態(tài)度對(duì)待年齡，對(duì)待生活。
簡(jiǎn)析：這是一道以考查“仿用句式”為主的題目，其中包含著對(duì)“正確運(yùn)用常見的修辭方法——對(duì)比、對(duì)偶、比喻”的考查。
參考答案：(青年人)固然大多“旭日出海，朝氣噴薄”，但也有些“秋霜早降，未老先衰”……
2、以“愛心”為陳述對(duì)象，仿造下面的句式，續(xù)寫兩個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔骶洌怪畼?gòu)成一組排比句。
愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是
；愛心是 _,。
簡(jiǎn)析：這道題目考查“仿用句式”，兼顧考查“正確運(yùn)用常見的修辭方法——比喻、排比”；還有著對(duì)“擴(kuò)展語句”和“選用句式”考查的成分。本題給定的是語句形式：第一分句是一個(gè)判斷形式的比喻句，本體已經(jīng)給定為“愛心”；第二分句是一個(gè)兼語形式的釋喻句。對(duì)第一分句喻體的選定，要量力而行，即根據(jù)自己釋喻的能力而定；第二分句的解釋要緊緊扣住第一分句，架設(shè)本體喻體之間的橋梁，使第一分句的比喻合理化。同時(shí)要有較高的追求：推敲詞語，講究語序，寫出美感。
參考答案(1)愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。
(2)愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；愛心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩般的恬靜。
(3)愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇；愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見到世界的美麗。
(4)愛心是一杯潑灑在頭頂?shù)谋?，使高熱發(fā)昏的人得能冷靜地思索；愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜。
3、在橫線處填寫恰當(dāng)?shù)木渥?，?gòu)成前后連貫、合理的排比句。
人的一生像金，要?jiǎng)傉?，人格須挺立；—?——, ——；人的一生像水，要靈活，方法須隨和；——,——；人的一生像土，要本色，作風(fēng)須樸實(shí)。
簡(jiǎn)析：這道題是考查“仿用句式”的同時(shí)，還考查“擴(kuò)展語句”和“正確運(yùn)用修辭方法——比喻、排比”。排比句的五個(gè)喻體分別為“金”“木”“水”“火”“土”。釋喻部分前一分句要與喻體有一致性，后一分句再扣住人；釋喻要兼顧本體、喻體，具有合理性；選擇詞語盡量避免重復(fù)，語義覆蓋盡可能完整。
參考答案(1)人的一生像木，①要充實(shí)，內(nèi)涵須深刻；②要正直，立場(chǎng)須堅(jiān)定；③要成材，身心須健康；④要牢固，信念須堅(jiān)定；
(2)人的一生像火，①要耀眼，事業(yè)須旺盛；②要蓬勃，體力須充沛；③要熱情，態(tài)度須誠摯；④要燃燒，性格須熱情。
4、在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)脑~句，組成前后呼應(yīng)的排比句。
在黑暗中尋覓到的光明，是永遠(yuǎn)不會(huì)黯淡的；____________,____________；在貧瘠中創(chuàng)造出的豐饒，是永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭的。
簡(jiǎn)析：這道題考查“仿用句式”，兼顧考查“擴(kuò)展語句”和“正確運(yùn)用修辭方法——排比”。造句時(shí)要注意關(guān)鍵詞語之間的關(guān)系：“黑暗”與“光明”、“貧瘠”與“豐饒”是反義詞，“黯淡”、“枯竭”分別與兩組反義詞相關(guān)。
參考答案：在狹窄中追求到的遼闊，是永遠(yuǎn)不會(huì)縮小的。
5、根據(jù)下面一段文字提供的信息，完成后面的題目。
1850年7月，馬克思參觀了第一臺(tái)電力機(jī)車模型后說：“蒸汽大王在前一個(gè)世紀(jì)翻轉(zhuǎn)了整個(gè)世界，現(xiàn)在他的統(tǒng)治已到末日；另一種更大得無比的革命力量——電力的火花將取而代之?！睍r(shí)近21世紀(jì)今天，人類正在跨入網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，以計(jì)算機(jī)、通訊和信息技術(shù)為支撐的網(wǎng)絡(luò)將成為連接未來信息社會(huì)的紐帶。
上面文段談的是一項(xiàng)方興未艾的科技革命。請(qǐng)仿照畫橫線的語句寫一句話，闡明這項(xiàng)科技革命的巨大影響。
簡(jiǎn)析：這道題目考查“仿用句式”，用來造句的信息材料則需要從題目提供的語段中去準(zhǔn)確提取。
參考答案：電力大王在前一個(gè)半世紀(jì)翻轉(zhuǎn)了整個(gè)世界，現(xiàn)在他的統(tǒng)治已到末日；另外一種更大得無比的革命力量——網(wǎng)絡(luò)的紐帶將取而代之。
[變換句式訓(xùn)練題]
1、用“音樂”作開頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻?/p>
各種非理性的欲望，都可以在音樂中得到凈化，那是指聽眾中那些敢于懺悔自己一生過錯(cuò)的人，敢于承認(rèn)自己心底欲望的人，方才可以讓各種欲望在音樂中得到凈化。
簡(jiǎn)析：這道題目考查“變換句式”。原句先說音樂可以凈化“各種非理性的欲望”，又對(duì)“凈化”范圍作了限制。這個(gè)變換句式前要予以理解的。
參考答案：音樂可以讓也只能讓那些敢于懺悔自己一生過錯(cuò)的人，敢于承認(rèn)自己心底欲望的聽眾的各種非理性的欲望得到凈化。
2、用“儒學(xué)”作開頭，重組下面的句子，不得改變?cè)狻?/p>
中國人民在國際事務(wù)中主張國家之間不分大小、強(qiáng)弱一律平等，互相尊重，這是與深受儒學(xué)“和為貴”思想的影響，形成一貫愛好和平的民族傳統(tǒng)分不開的。簡(jiǎn)析：這道題目考查“變換句式”。需要理解的是：“深受儒學(xué)?和為貴?思想的影響”是因，“形成一貫愛好和平的民族傳統(tǒng)”是果；這果，又是“中國人民在國際事務(wù)中主張國家之間不分大小、強(qiáng)弱一律平等，互相尊重”的原因之一。
參考答案：儒學(xué)“和為貴”的思想深深影響了中國人民，是形成我們一貫愛好和平的民族傳統(tǒng)的重要原因；也因此，中國人民在國際事務(wù)中主張國家不分大小、強(qiáng)弱一律平等，互相尊重。
3、根據(jù)下表所示內(nèi)容，用不超過60字的一段文字說明某市電話在號(hào)碼由七位升至八位的方法。
原電話號(hào)碼 升位后電話號(hào)碼 長途區(qū)號(hào)
5×××××× 50×××××× 0788 6×××××× 59×××××× 0788 升號(hào)從2001年8月1日零時(shí)開始。
簡(jiǎn)析：這也是“變換句式”的一種形式——由表格變換為語句。造出的句子要信息完整、正確、語言連貫。表格中提供的主要信息有：某市，以5打頭的升位方法，以6打頭的升位方法，其余號(hào)碼不變，長途區(qū)號(hào)不變。
參考答案：從2001年8月1日零時(shí)開始我市電話號(hào)碼升位，原號(hào)碼以“5”和“6”打頭的，升位后分別以“50”和“59”打頭，其余號(hào)碼及區(qū)號(hào)不變。
4、根據(jù)下面的要求，完成后面兩題。
某單位向社會(huì)招聘電腦人才，在招聘啟事中寫道：“符合錄用條件者，單位將通知面試?！闭?qǐng)分別按以下兩項(xiàng)條件對(duì)引號(hào)內(nèi)的句子進(jìn)行修改。
①保留“錄用”一詞。
②不用“錄用”一詞。
(各不超過16字，標(biāo)點(diǎn)不計(jì))簡(jiǎn)析：本題在考查“修改病句”的同時(shí)，也包含著對(duì)“變換句式”考查的要求。
參考答案：
①符合應(yīng)聘條件者，面試后擇優(yōu)錄用。
②符合應(yīng)聘條件者，單位將通知面試。
5、把下面加橫線句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語言環(huán)境中進(jìn)行變換。
同學(xué)甲缺少科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，針對(duì)這種情況，班主任老師對(duì)他說：“既要有刻苦的學(xué)習(xí)精神，又要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。”(強(qiáng)調(diào)二者缺一不可)A、同學(xué)乙片面地認(rèn)為只要學(xué)習(xí)方法科學(xué)，有沒有刻苦的學(xué)習(xí)精神并不重要，于是班主任老師對(duì)他說：_______________。(強(qiáng)調(diào)刻苦的學(xué)習(xí)精神)B、同學(xué)丙學(xué)習(xí)非?？炭?，但學(xué)習(xí)方法不太科學(xué)，于是班主任老師對(duì)他說：___。(婉轉(zhuǎn)地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法)要求：①原意不變，強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)可以不同； ②要用復(fù)句表述。
簡(jiǎn)析：本題考查“變換句式”和“選用句式”，同時(shí)在考查“語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體”。
參考答案：
A.當(dāng)然要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，但還要有刻苦的學(xué)習(xí)精神。
B.固然要有刻苦的學(xué)習(xí)精神，但也要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
6、將畫線的一句話改寫成通俗、易曉的幾個(gè)短句。
我目睹中國女子的辦事，是始于去年，雖然是少數(shù)，但看那干練堅(jiān)決，百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了。倘要尋求這一死傷者對(duì)于將來的意義，意義就在此罷。簡(jiǎn)析：本題考查點(diǎn)為“變換句式”，兼顧考查“修改病句(優(yōu)劣之改)”和“語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體”。
參考答案：
中國女子雖然遭陰謀秘計(jì)，被壓抑達(dá)數(shù)千年，但她們的勇毅最終也沒有消亡。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，更是明證。作業(yè)布置：
1、專項(xiàng)復(fù)習(xí)配套練習(xí)；
2、有關(guān)資料相關(guān)習(xí)題。
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**句式轉(zhuǎn)換** 教學(xué)要點(diǎn)：
句式變換是小綜合性質(zhì)的語言運(yùn)用題，須有一定的語法基礎(chǔ)，但主要的是語感和運(yùn)用，能力層級(jí)屬D級(jí)。此類題目都以主觀題形式出現(xiàn)，根據(jù)要求不同，分兩種形式。一是明確規(guī)定將句子改變成某種句型。二是不提供變換的句型，但提供了變換句子開頭的詞或短語。
（一）變換句型。一.長句和短句的變換
句子的長短是相對(duì)而言的，并沒有截然的界限。長句和短句只是就單句而說的。一般的單句中結(jié)構(gòu)復(fù)雜、用詞較多的句子就是長句，否則是短句。
長句一般有三個(gè)特點(diǎn)：一是修飾語（定語、狀語）較為復(fù)雜；二是并列成分用得較多；三是某一成分結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。長句容量大，能使表達(dá)嚴(yán)密準(zhǔn)確、細(xì)致，使條理貫通。政論文和科學(xué)論文、文學(xué)作品中描寫自然景色或人的內(nèi)心活動(dòng)、思想變化的句子多用長句。
而短句短小精悍、干脆利落、生動(dòng)明快、活潑有力、節(jié)奏感強(qiáng)。
把一個(gè)長句改換成幾個(gè)短句，方法如下：首先用“提取主干法”把長句的主干成分提取出來，使之成為一個(gè)短句；其次將復(fù)雜的修飾語根據(jù)表達(dá)的意思化成幾個(gè)短句。
例如：把下面這段文字改寫成三個(gè)連貫的短句。要求：層次清楚，文意明白，內(nèi)容不能刪減，原意不能改動(dòng)。
地方法院今天掀翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示的禁令。[分析] 這是一個(gè)復(fù)雜的草句，賓語之前有復(fù)雜的定語，可以將長定語抽取出來，使主干成分成為一個(gè)句子，再將長定語分拆開來，組成三個(gè)短句。①某市市長發(fā)出了關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)劇場(chǎng)的指示。②但警方卻接到了嚴(yán)禁執(zhí)行市長這一指示的禁令。③今天地方法院又推翻了這一禁令。
這幾個(gè)短句變成一個(gè)長句，方法與上正好相反：首先，以其中一個(gè)主要句為主干；其次，把剩余短句作主要句的定語或狀語。例如：將下面這段話改寫成一個(gè)單句（內(nèi)容不得有刪削）
里克特是德國著名作家。他出生于小資產(chǎn)階級(jí)家庭，與歌德生活在同一時(shí)代。作為“窮人的歌者”，他的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動(dòng)魄的選擇。
［分析］這是幾個(gè)短句，圍繞“里克特”展開話題，選擇最后一句作為主干而將其他短句化為“里克特”的定語。改寫如下：出生于小資產(chǎn)階級(jí)家庭，與歌德生活在同一時(shí)代的德國著名作家，“窮人的歌者”里克特的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動(dòng)魄的選擇。二.主動(dòng)句與被動(dòng)句的變換。
在動(dòng)詞性謂語中，主語是動(dòng)作的發(fā)出者（施動(dòng)者）的句子叫主動(dòng)句；主語是動(dòng)作的接受者（受動(dòng)者）的句子叫被動(dòng)句。
在語言的實(shí)際運(yùn)用中，用主動(dòng)句還是用被動(dòng)句主要受語言環(huán)境的制約。這在復(fù)句中表現(xiàn)得較為明顯。一般來說，各分句應(yīng)采用相同的敘述角度，使前后主語保持一致，使敘述的重點(diǎn)突出，語意連貫順暢。因而，選用主動(dòng)句或被動(dòng)句應(yīng)視具體情況而定。
例如：像“蘆柴棒”一般的包身工，每一分鐘都有死的可能，可是她門還在那兒支撐，直到帶工老板榨完他們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗為止。
畫線文字在原文中是這樣說的：“直到榨完他們留在皮管里的最后一滴血汗為止。” 比較上面兩種句式，在這種語境中，是強(qiáng)調(diào)被動(dòng)者的，“他們”是被迫的，因而原文中的被動(dòng)句選用恰當(dāng)，使前后主語一致，語意順暢。
再比較下面兩句：
①二諸葛老婆追出門來，二諸葛把她攔回去，二諸葛老婆還罵個(gè)不休。②二諸葛老婆追出門來，被二諸葛攔回去，還罵個(gè)不休。（趙樹理《小二黑結(jié)婚》）
[分折] 例①中三個(gè)分句有兩個(gè)不同的主語，敘述角度變來變?nèi)?，語氣顯得不順暢，而例②則選擇了被動(dòng)句的形式，主語承前省略，使整個(gè)復(fù)句敘述角度統(tǒng)一，重點(diǎn)（二諸葛老婆）突出，簡(jiǎn)潔、緊湊、順暢。從方法上而言，主動(dòng)句變被動(dòng)句，只要把“把”字后的受動(dòng)者，即“把”帶的賓語提到主語的位置上，將“把”改為“被”即可。被動(dòng)句變主動(dòng)句，只要將“被”字帶的賓語提放到主語位置上，將受動(dòng)者放到動(dòng)詞后面，去掉“被”字即可。三.肯定句和否定句的變換
同一個(gè)意思，可以用肯定句表達(dá)，也可用否定句表達(dá)。值得注意的是：由肯定句變成雙重否定句或否定的反問句時(shí)，千萬不要把意思說反了。應(yīng)該明確，雙重否定表示肯定，三重否定則還是表達(dá)否定的意思。下列三句就是把意思說反了的例子：
①雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，難道能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？ ②老一輩革命家無時(shí)無刻都在關(guān)心青年人的成長。③誰也不會(huì)否認(rèn)地球不是圍繞太陽轉(zhuǎn)這個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí)。
[分析］例①中已有兩重否定，再加上反問又等于一重否定，三重否定還是表示否定的意思，可去掉“不”字；例②“無時(shí)無刻”只能算一重否定，應(yīng)該把“都”改成“不”，才能構(gòu)成雙重否定句；例③中也是三重否定，意思表達(dá)反了。由于“否認(rèn)”的賓語是一個(gè)復(fù)指短語，只能去掉第三重否定“不是”。四.陳述句和反問句的變換
反問句比陳述句更加肯定有力，既能強(qiáng)調(diào)，又能表達(dá)強(qiáng)烈的感情。陳述句改成反問句，陳述句是肯定語氣，反問句應(yīng)加否定詞，陳述句是否定語氣，反問句就可不用否定同，或用雙重否定。反之，也是如此。例如：把下面的陳述句改為反問句。他是一個(gè)善良的人。
[分析］陳述句是肯定語氣，改為反問句時(shí)就應(yīng)加上否定詞，改為：難道他不是一個(gè)善良的人嗎？當(dāng)然，現(xiàn)代漢語中還有其他一些句子類型，如疑問句、祈使句、感嘆句等。不同語氣的句子可以表達(dá)大致相同的意思，但表達(dá)效果不同。如：①你把球傳給我。（祈使句）你能把球傳給我嗎？（疑問句）②他的脾氣暴躁。（陳述句）
他的脾氣多么暴躁?。。ǜ袊@句）（前者平敘，后者強(qiáng)烈。）五.整句和散句的變換
一個(gè)句子，句式整齊勻稱，多構(gòu)成排比和對(duì)偶的叫整句。其結(jié)構(gòu)整齊、音節(jié)和諧、氣勢(shì)貫通、意義鮮明、渲染氣氛。散句是相對(duì)整句而言的，它是結(jié)構(gòu)錯(cuò)落，句式長短不齊的一組句子，其形式靈活自然，富有變化，避免單調(diào)。
使用整句或散句，應(yīng)根據(jù)表達(dá)的需要來決定。整句、散句也是可以互換的。散句變整句，就是把長短交錯(cuò)的句子，改為相同的句式，或都改為長句，或都改為短句。而整句變散句就是要把“整齊”變?yōu)椤板e(cuò)落”，改寫時(shí)變換其中的句式，穿插使用長短句，就成了散句。請(qǐng)看下面一例： 將下面文字中劃線的句子改為整句。世界上有各種各樣的花。
我見過雍容華貴的牡丹，也見過高貴清雅的菊花；見過婀娜多姿的水仙，也見過出淤泥而不染的荷花；見過樸實(shí)無華的小麥花、高粱花，也見過光彩照人的英雄花。
然而，在我的記憶深處，使我終生難忘的卻是這樣一種花；它不是開在陽春三月而是開在寒冬臘月；它不是在花壇暖房里開放，冰天雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；是人民的眼淚和心血滋育著它成長，而不是春風(fēng)秋露。它，就是獻(xiàn)給周總理的花，那天安門廣場(chǎng)上一望無際的花。修改如下：
它不是開在陽春三月，而是開在寒冬臘月；它不在花壇曖房里開放，而在冰天雪地里怒放；迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；滋育它成長的不是春風(fēng)秋露，而是人民的眼淚。六.口語句式和書面語句式的變換
經(jīng)常出現(xiàn)在口語的句式，叫口語句式。它較為短小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，少用關(guān)聯(lián)詞，顯得活潑而自然。經(jīng)常出現(xiàn)在書面語里的句式，叫書面語句式，其多用長句，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞語用得較多，因而顯得嚴(yán)謹(jǐn)、周密。另外，口語句和書面句在用詞上也具有明顯的區(qū)別：口語句式大都使用通俗易懂的詞語，書面語句則多由文雅莊重的詞語組成。例如 ①祝您身體好?。谡Z句）③祝您安康！（書面句）七.常式句和變式句的轉(zhuǎn)換
常式句是正常語序的句子。變式句是句子成分倒裝的句子。常見的變式句有：主謂倒裝、狀語后置、壯語前置、定語后置四種情況。例如： ①你怎么了？（常式句）怎么了，你？（主謂倒裝）
②我們明天在會(huì)議室討論解決這一問題。（常式句）我們明天討論解決這一問題在會(huì)議室。（狀語后置）明天，我們?cè)跁?huì)議室討論解決這一問題。（狀語前置）③他打了初二（1）班的小明。（常式句）他打了小明，初二（1）班的。（定語后置）
（二）句子重組：
這種題目，一般是改變句子的開頭或改變陳說對(duì)象，讓答題在不遺漏原句的信息的情況下，對(duì)句子進(jìn)行重組。如：
用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻?/p>
蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗艿饺?、道、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。儒、道、佛。
答案：儒、道、佛各方面對(duì)蘇軾都有影響，使得他思想比較復(fù)雜，生活和創(chuàng)作充滿了矛盾。
（三）注意：各種句式的轉(zhuǎn)換必須遵循以下原則： ①不能改變?cè)涞幕疽馑迹?②不能混淆句式分類的界限；
③要體會(huì)語意，把握語境，恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換。
第四篇：選用仿用變換句式教案
選用仿用變換句式教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、明確選用變換句式的幾種類型。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)選用變換句式的理解、分析、概括能力。
3、掌握幾種常用選用變換句式的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)選用變換句式的理解、分析、運(yùn)用能力?！窘虒W(xué)要點(diǎn)】
1、依據(jù)教學(xué)大綱，了解《考試說明》對(duì)此項(xiàng)考查的要求。
2、通過分析高考試題，尋求規(guī)律，掌握考查的重點(diǎn)。
3、加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。
【教學(xué)方法】
講練結(jié)合，注重積累。
【課時(shí)安排】
十課時(shí)
【教學(xué)過程和步驟】
A、知識(shí)點(diǎn)解說句式種類
A、根據(jù)表達(dá)語氣分：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句B、根據(jù)主語的性質(zhì)分：主動(dòng)句、被動(dòng)句C、根據(jù)結(jié)構(gòu)的繁簡(jiǎn)分：長句、短句D、根據(jù)判斷的性質(zhì)分：肯定句、否定句
E、根據(jù)句子成分或成分句的位置分：常式句、變式句、“把”字句
F、根據(jù)語體風(fēng)格分：語句、書面句
G、根據(jù)句式整齊分：整句、散句
H、根據(jù)句子數(shù)量分：?jiǎn)尉?、?fù)句各種句式的特點(diǎn)
陳述句：毒品毀掉了講師范可同的一生。一般性敘述，沒著重強(qiáng)調(diào)。
疑問句：誰說不是毒品毀掉了講師范可同一生？強(qiáng)調(diào)毒品危害的肯定性。
感嘆句：毒品毀掉了講師范可同的一生??！著重于抒發(fā)感嘆語氣。
被動(dòng)句：講師范可同的一生被毒品毀掉了。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是受事主語。
把字句：毒品把講師范可同的一生毀掉了。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是動(dòng)詞謂語。
否定句：毒品不是沒有毀掉講師范可同的一生。強(qiáng)調(diào)事實(shí)的存在。
六種不同句式，表達(dá)的內(nèi)容基本相同，可表達(dá)效果有差異。孰優(yōu)孰劣，要看需要和語言環(huán)境。例如：
“我們打敗了大連隊(duì)?！弊儞Q句式為：
1．主動(dòng)句：我們把大連隊(duì)打敗了。
2．被動(dòng)句．大連隊(duì)被我們打敗了。
3．反問句：難道我們不是把大連隊(duì)打敗了嗎? 將它們填入下列句子，看該用哪種句式好。
(1)_____，要取代我們?nèi)⒓映员南Ｍ茰缌恕?/p>
(2)大連隊(duì)從八一隊(duì)招來了兩個(gè)邊鋒,滿以為能奪冠，但是，_____，獲得了優(yōu)勝杯。
(3)_______難道我們不是手捧著金杯嗎?弱者不一定不能勝強(qiáng)者。
經(jīng)常考查到的幾種主要的句式
一、長句與短句
句子使用的詞語多，形體長，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的叫長句，反之，就可稱為短句。
長句特點(diǎn)：表意嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、精確細(xì)致。短句特點(diǎn)：表意靈活、簡(jiǎn)潔明快、節(jié)奏感強(qiáng)。
長句變短句。長句變斷句，首先要認(rèn)清長句的特點(diǎn)。長句的特點(diǎn)一般有三：一是修飾語（定語、狀語）多，二是并列成分多，三是某一成分的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。根據(jù)這些特點(diǎn)，我們可以采用以下辦法：
①提取主干法例①（我們所要的理論家是什么理論家呢？）我們要的是能夠依據(jù)馬恩列斯的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，正確的解釋歷史與革命中所發(fā)生的實(shí)際問題，能夠在中國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化各種問題上給予科學(xué)的解釋，給予理論說明的理論家。
[參考答案]我們要的是這樣的理論家：他們能夠依據(jù)馬恩列斯的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，正確的解釋歷史與革命中所發(fā)生的實(shí)際問題，能夠在中國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化各種問題上給予科學(xué)的解釋，給予理論說明。例②將下面的長句改寫成三個(gè)連貫的短句：巴爾的摩地方法院1987年5月30日載決亞特蘭大市一個(gè)生產(chǎn)據(jù)稱“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑的制造商向一位使用該廠生產(chǎn)的美發(fā)劑而毀發(fā)毀容的婦女賠償45萬美元巨款。
這句話的主干是“巴爾的摩地方法院裁決一制造商賠償巨款”，把修飾成分按時(shí)間先后排列組合，可變?yōu)橄铝腥齻€(gè)短句： a、亞特蘭大市一個(gè)制造商生產(chǎn)了一種據(jù)稱“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑。b、一位婦女因使用這種美發(fā)劑而毀發(fā)毀容。c、1987年5月30日巴爾的摩地方法院載決制造商向這位婦女賠償45萬美元的巨款。
②并列分離法
例③這出戲一開始就給觀眾展現(xiàn)了草原上欣欣向榮的大好風(fēng)光和牧民們?yōu)殚_辟草原牧場(chǎng)、架設(shè)橋梁而戰(zhàn)斗的動(dòng)人場(chǎng)畫。[參考答案]這出戲一開始就給觀眾展現(xiàn)了草原上欣欣向榮的大好風(fēng)光，展現(xiàn)了牧民們?yōu)榱碎_辟草原牧場(chǎng)，架設(shè)橋梁而戰(zhàn)斗的動(dòng)人場(chǎng)畫。
例④把下面的長句改為幾個(gè)短句，語序標(biāo)點(diǎn)可變動(dòng)。
今后一個(gè)時(shí)期，我們要抓緊進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革和經(jīng)濟(jì)體制改革，實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍的“四化”，建設(shè)社會(huì)主義精神文明，打擊經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和其他領(lǐng)域破壞社會(huì)主義的犯罪活動(dòng)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新黨章的基礎(chǔ)上，整頓黨的作風(fēng)和組織五項(xiàng)工作。
[參考答案]今后一個(gè)時(shí)期，我們要抓緊五項(xiàng)工作：進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革和經(jīng)濟(jì)體制改革；實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍的“四化”；建設(shè)社會(huì)主義精神文明；打擊經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域其他領(lǐng)域內(nèi)破壞社會(huì)主義的犯罪活動(dòng)；在認(rèn)真學(xué)習(xí)新黨章的基礎(chǔ)上，整頓黨的作風(fēng)和組織。③語意分層法例⑤毛澤東同志在1949年中華人國共和國成立的時(shí)候作出的“我們將以一個(gè)具有高度文化的民族出現(xiàn)于世界”的科學(xué)預(yù)言必定實(shí)現(xiàn)。
[參考答案]1949年，在中華人民共和國成立的時(shí)候，毛澤東同志作出了“我們將以一個(gè)具有高度文化的民族出現(xiàn)于世界”的科學(xué)預(yù)言，這個(gè)預(yù)言必定能夠?qū)崿F(xiàn)。例⑥:把下面的短句變成一個(gè)長句。
他們都是應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生，他們懷有遠(yuǎn)大的理想而又德才兼?zhèn)?，他們志愿到祖國最需要的地方去，把青春獻(xiàn)給偉大的祖國。
答案：他們都是懷有遠(yuǎn)大理想而又德才兼?zhèn)?，志愿到祖國最需要的地方去，把青春獻(xiàn)給偉大祖國的應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生。
二、常式句與變式句
單句中的各種成分和復(fù)句中的各個(gè)分句，按一般習(xí)慣用法的穩(wěn)定次序來排列的句子叫常式句或一般語序句。
漢語中單句正常的語序一般是：定語——主語——謂語——補(bǔ)語——定語——賓語。
改變了單句中的成分次序或復(fù)句中分句的語序，這樣的句子叫變式句或特殊語序句。
（1）單句常見的變式句有主謂倒裝句、狀語提前句、狀語后置句、定語后置句等。變式句強(qiáng)調(diào)的是前置或后置的部分。單句的常式句和變式句可以互換。①你怎么了？（常式句）怎么了，你？（主謂倒裝）
②我們昨天下午在禮堂舉行了慶澳門回歸文藝會(huì)演。（常式句）昨天下午，我們?cè)诙Y堂舉行了慶澳門回歸文藝會(huì)演（狀語提前）
③他急匆匆地走進(jìn)來了。（常式句）他走進(jìn)來了，急匆匆的。（狀語后置）
④她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)空的破碗；一手拄著一支比她更長的下端開了裂的竹竿：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。（常式句）
⑤她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。（定語后置）
常式句中顛倒了次序的部分，往往有強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)了表達(dá)的效果。如：
1、主謂倒裝句——起來，饑寒交迫的奴隸！
2、狀語倒裝句—他離去了，在依依不舍之中。
3、定語倒裝句——大家都注視著這位新同學(xué)，高高的，瘦瘦的。
4、因果變式句——這果子吃不了，太硬了。
(注意：有些倒裝，是為了押韻，如：“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。” 有些倒裝，倒置了詞序后，就造成了不同的表達(dá)效果，如：“總理愛人民／人民愛總理?！?
（2）復(fù)句的常式句一般是偏句在前，正句在后；復(fù)句的變式句則是正句在前，偏句在后。
我因臨時(shí)有點(diǎn)急事，不能可您一起去北京了。（常式句）
我不能和您一起去北京了，因?yàn)槲遗R時(shí)有點(diǎn)急事。（變式句）
三、主動(dòng)句、被動(dòng)句和“把”字句
以主動(dòng)者為陳述對(duì)象的句子，叫主動(dòng)句；以被動(dòng)者為陳述對(duì)象的句子，叫被動(dòng)句。用“把”字將動(dòng)詞支配的對(duì)象放在動(dòng)詞前的句子，為“把”字句（實(shí)屬主動(dòng)句）
將主動(dòng)句變?yōu)楸粍?dòng)句（基本上適應(yīng)“把”字句），適用于兩種情況.1、強(qiáng)調(diào)意念上的“受事者”(動(dòng)詞涉及的對(duì)象)，而主動(dòng)者不需要或不愿或無從說出；例如：許多屋頂被冰雹打爛。許多物資被洪水沖走。(分別強(qiáng)調(diào)“許多屋頂”和“許多物資”)
2、保持主語的一致，使句子表意更清晰，使句式更整齊。例如：戰(zhàn)爭(zhēng)開始的時(shí)
候，他的父親死在前線，后來德寇又殺死了他的母親；他的祖母和妹妹是餓死的。
第一個(gè)分句主語是“他的父親”，第二個(gè)分句主語是“德寇”，第三個(gè)分句主語是“祖母和妹妹”。將第二個(gè)分句改成被動(dòng)句(他的母親被德冠殺死了)，讓“他的母親”作主語，全句的主語就一致了。
四、整句和散句“整”和“散”都是指句子的結(jié)構(gòu)形式。形式整齊勻稱，結(jié)構(gòu)相同或相似的，叫整句；形式不同，長短不一的，叫散句。
整句：節(jié)奏鮮明、音調(diào)和諧、易于上口、語勢(shì)強(qiáng)烈。
散句：富于變化、錯(cuò)落有致、形式靈活、使用性廣。我們生活在一個(gè)開辟人類新歷史的光輝時(shí)代。在這樣的時(shí)代，人們對(duì)許許多多的事物都產(chǎn)生了新的聯(lián)想、新的感情。不是有許多人在謳歌那光芒四射的朝陽、四季常青的松柏、莊嚴(yán)屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?不是有好些人在贊美挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎?睹物思人，這些東西引起人們多少豐富和充滿感情的想象！
這是一個(gè)整散句結(jié)合的典型例子。其中加橫線的是整句，讀來節(jié)奏鮮明，音韻和諧，充滿激情；散句穿插其中，又使句式富于變化，錯(cuò)落有致。
五、肯定句與否定句
用肯定式來表達(dá)的句于，叫肯定句；用否定式來表達(dá)的句子，叫否定句。
同樣一個(gè)意思，使用不同的句式來表達(dá)，在程度上有差別。例如：
克隆羊的技術(shù)可以掌握。(肯定句式)克隆羊的技術(shù)不難掌握。（否定句式）
克隆羊的技術(shù)并非不能掌握。(雙重否定句式)以上三種不同的句式，表達(dá)效果上有差別，由輕到重。用雙重否定句式比用肯定句式表達(dá)的程度要重，這是一般情況，不能絕對(duì)。有時(shí)候，使用雙重否定句式，比用肯定句式顯得委婉。如：這個(gè)“電腦迷”電腦技術(shù)好，參加計(jì)算機(jī)競(jìng)賽不會(huì)不獲獎(jiǎng)。因此，要仔細(xì)比較。
B、高考例題簡(jiǎn)析例一：1998年高考第33題：仿照下面兩個(gè)比喻的句式，以“時(shí)間”開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。(不超過60個(gè)字)書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。啟示一：仿用，首先要全面審清題目要求。
①仿照例句寫兩個(gè)句式相同的比喻句；
②兩個(gè)比喻句是并列關(guān)系；
③比喻句的內(nèi)容前后的語意必須銜接。（比喻句的第一個(gè)分句，包括本體、喻詞和喻體；第二個(gè)分句，是對(duì)第一分句的解釋，揭示出本體、喻體之間的相似點(diǎn)，及釋喻分句）。
例二：2000年高考題：下列兩個(gè)句子都寫到“虛偽”。前一句直接表述，言簡(jiǎn)意賅；后一句連續(xù)類比，形象生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)凇坝颜x”“勇敢”“信任”中任選一個(gè)詞，仿寫兩句話。
虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。（[美]愛迪生）
蚜蟲吃青草，繡吃鐵，虛偽吃靈魂。（[俄]契訶夫）
（1）。
（2）。
啟示二：仿用，必須符合例句的句式特點(diǎn)。
第一句（愛迪生的話）是一個(gè)包含主謂賓的陳述句，主語由并列短語充當(dāng)。
第二句（契訶夫的話），三個(gè)分句都是主謂賓結(jié)構(gòu)，仿寫的句子必須符合這個(gè)句式的特點(diǎn)。
參考答案：“友誼和親情帶來溫暖。雨露滋潤花草，溪水滋潤禾苗，友誼滋潤生活?！薄坝赂液椭腔鄢删褪聵I(yè)?？耧L(fēng)塑造戈壁，流水塑造峽谷，勇敢塑造輝煌。”“信任和真誠產(chǎn)生友情。磚石鑄長城，鋼鐵鑄鐵塔，信任鑄友誼?！眴⑹救悍掠茫袑?shí)把握例句的語意關(guān)系。
①2000年高考仿寫題中的兩個(gè)例句都以“虛偽”作為敘述的主體。
②第二句（契訶夫的話）連續(xù)類比，形象生動(dòng)。如果仿寫為“正義勝邪惡，好勝壞，勇敢勝懦弱”，三個(gè)分句間是并列關(guān)系，從抽象到抽象，并不構(gòu)成類比。如果仿寫為“黎明預(yù)示光明，失敗預(yù)示成功，信任預(yù)示和睦”，也不能構(gòu)成類比，因?yàn)椤笆☆A(yù)示成功”明顯不協(xié)調(diào)。例三：2001年高考 在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)脑~，使分號(hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。
①悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠(yuǎn)走不到；樂觀者說，希望是。
②樂觀者說，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風(fēng)是。
分析：內(nèi)容相對(duì)
悲觀者 希望 風(fēng) 悲觀
樂觀者 希望 風(fēng) 樂觀
分析：句式對(duì)應(yīng)首先，明確例句的格式。
第一句例句是悲觀者說“希望是地平線”屬于“什么是什么”的格式，像個(gè)判斷句，實(shí)為暗喻。把抽象的“希望”比作可以“看得見”的“地平線”，使要表達(dá)的意思更為曉暢。
錯(cuò)誤答案：“希望是光明”、“希望是氣候”。
其次，要注意句間關(guān)系。
例句“就算……也”是兩個(gè)具有讓步關(guān)系的分句，這也屬于“句式”問題。
以下為錯(cuò)誤答案：
①希望是航燈，如果看到了，就有達(dá)到勝利的希望。（假設(shè)關(guān)系）
②希望是終點(diǎn)線，不僅看得見，也能走得到。（并列關(guān)系）
③希望是中午的太陽，既能看得見，也能感受到它發(fā)出的溫暖。（并列關(guān)系）
④希望是黑暗中的光明，給予人鼓舞，向著該方向不斷前進(jìn)。（承接關(guān)系）
⑤希望是燈塔，在無盡的黑暗里，指引你前進(jìn)。（中間部分是短語而非句子）
第三，要注意有無修飾成分和使用修辭格。
“希望是地平線”的“地平線”沒有定語，“風(fēng)是帆的伙伴”的“伙伴”前面有領(lǐng)屬性定語。續(xù)寫的句子也應(yīng)該是無定語和帶定語的兩種。
比喻句的下文一定要接得好。否則也會(huì)出現(xiàn)問題。如：①風(fēng)是鳥的阻力，能把你吹到無底的深淵。②風(fēng)是遠(yuǎn)航的阻力，你越想到達(dá)越不能。
風(fēng)的確對(duì)逆飛的鳥會(huì)形成阻力，遠(yuǎn)航的船如果逆風(fēng)而行，風(fēng)也的確會(huì)形成阻力。這不是比喻句。
關(guān)于這道題，還有兩點(diǎn)需要注意：
一、前后兩句之間不能矛盾。如：
①希望是水中月，就算夠不著，也能摸得到。
②希望是黑暗，就算看不見，也永遠(yuǎn)是明亮的。
二、喻體與本體間的關(guān)系必須能夠成立。
①風(fēng)是馬的苑囿，能將你圈圍在沉悶的處境。
②希望是底線，就算看不見，也永遠(yuǎn)在心里。
③希望是三角線，就算看不見，也永遠(yuǎn)連接。
④希望是起跑線，不但看得見，而且每個(gè)都能到達(dá)。
“底線”“三角線”本身含混不清，而“起跑線”是實(shí)在的，不是希望。
例四：1986年高考第七題（句式變換）：按要求改寫下面畫線的文字。
1、像“蘆柴棒”一般的包身工，每一分鐘都有死的可能，可是她們還在那兒支撐，直到帶工老板榨完她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗為止。
改寫成為被動(dòng)句：______________________________________。
直到她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗被帶工老板榨完為止。
2.度過了討飯的童年生活和在財(cái)東馬房里睡過覺的少年時(shí)代，青年時(shí)代又在深
山老林里打過短工，他簡(jiǎn)直不知道世界上有什么叫做困難。
改寫成為排比句：_________________________________________。
他度過了討飯的童年生活，度過了在財(cái)東馬房里睡過覺的少年時(shí)代，度過了在深山老林里打短工的青年時(shí)代，從上例看，“選用句式”與“變換句式”的差異，只在于前者給定某種句式，而后者不明確給定某種句式。
例五：1999年高考第25題（句式變換）：用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻?/p>
蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗艿饺?、道、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。
這道題目要求在“不得改變?cè)狻钡那闆r下，變換原句的陳述對(duì)象。這種轉(zhuǎn)化也需充分理解原句。上句中“他曾受到儒、道、佛各方面的影響”是原因，“思想比較復(fù)雜”是后果；“生活與創(chuàng)作充滿了矛盾”則是“思想比較復(fù)雜”的進(jìn)一步結(jié)果。理解了這兩層因果關(guān)系，變換句式才可能保持原意。
參考答案：儒、道、佛各方面都曾影響過蘇軾，使他的思想變得比較復(fù)雜，從而使他的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。C、鞏固訓(xùn)練題
[選用句式訓(xùn)練題]
1、下面畫橫線的部分語序不合理，請(qǐng)改為順序合理的雙重否定式排比句，然后根據(jù)上下文的意思在空白處填入兩個(gè)四字短語。
閱讀教學(xué)需要朗讀。朗讀，方足以體會(huì)文章的情感之切、意蘊(yùn)之深，音韻之美、文字之精，風(fēng)格之新、手法之巧。朗讀是要調(diào)動(dòng)目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲、_______、_______，形成目觀、口誦、心通的綜合效應(yīng)。
參考答案：閱讀教學(xué)需要朗讀。不朗讀不足以體會(huì)文章的音韻之美、文字之精，風(fēng)格之新、手法之巧。朗讀是要調(diào)動(dòng)目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其
聲、_耳聞其音 心通其意, 形成目觀、口誦、心通的綜合效應(yīng)。
簡(jiǎn)析：本題在考查“選用句式”的同時(shí)，兼顧考查“修改病句——優(yōu)劣之改”、“仿用句式”和“正確運(yùn)用常見的修辭方法——排比”。
2、下面是歌頌青春的幾句名言，請(qǐng)把它們改造成一個(gè)連貫的排比句。
①青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。——李大釗
②青春是不耐久藏的珍寶?！勘葋?/p>
③春天是一年的青春，青春是生命的春天?！旯?/p>
④一個(gè)時(shí)代的精神，是青年代表的精神；一個(gè)時(shí)代的性格，是青年代表的性格。
——馬克思
⑤啊！青春！青春！或許你美好的全部奧秘不在能夠做出一切，而在希望做出一切。
——屠格涅夫
簡(jiǎn)析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運(yùn)用常見的修辭方法”。為了符合題目對(duì)句式的要求，對(duì)所給“名言”要進(jìn)行加工：有的可保留原有形式，如莎士比亞的；有的需進(jìn)行提取，如雨果的；有的提取后還需進(jìn)行加工。如李大釗、馬克思的；有的則需在理解之后做較深層次的改造，如屠格涅夫的。第③句內(nèi)容上，要盡量將材料原意保留完整；形式上，要符合連貫排比句的基本要求。
參考答案：
(1)青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春，是時(shí)代的精神；青春，是不耐久藏的珍寶；青春，是創(chuàng)造一切的希望。
(2)青春是珍貴的，她是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍寶，是轉(zhuǎn)瞬即逝的春光；青春是飽滿的，她代表著時(shí)代的精神，展示著時(shí)代的性格，孕育著時(shí)代的希望。(3)青春的價(jià)值在于它是不耐久藏的珍寶，是稍縱即逝的瞬間；青春的意義在于它是一個(gè)時(shí)代的精神，是一個(gè)時(shí)代的性格；青春的奧秘在于它總是希望做出一
切，總是不斷奮勇直前。
3.下面是唐人描寫思念之情的詩句，參照這些詩句的說法，造個(gè)由比喻構(gòu)成的排比句。①思君如流水，何有窮已時(shí)。②思君如隴水，長聞嗚咽聲。
③思君如明燭，煎心且銜淚。④思君如孤燈，一夜一心死。
⑤思君如夜?fàn)T，煎淚幾千行。⑥思君如百草，撩亂逐春生。簡(jiǎn)析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運(yùn)用常見的修辭方法”。依喻體的類別將詩句分組；還要注意錘煉語言，盡量防止文白間雜。
參照答案(1)思君之情就像河中的流水，滾滾滔滔，無窮無已；思君之意就像路邊的青草，蓬蓬勃勃，越遠(yuǎn)越青；思君之心就像夜晚的孤燈，熒熒之火，一夜一死。
(2)思君的情懷如同涓涓的流水，綿延幽長，永無窮盡；思君的情懷如同叢叢的雜草，撩亂如麻，滋生不絕；思君的情懷如同煢煢的燈燭，熬油煎芯，淚落千行。(3)對(duì)你的思念像流動(dòng)的河水一樣，潺潺的永不止息；對(duì)你的思念像燃燒的蠟燭一樣，煎熬者卻無悔意；對(duì)你的思念像叢生的野草一樣，蓬亂又恣肆蔓延。
(4)思念如涓涓的流水，等待你旋開苦盡甘來的閥門；思念如熒熒的夜?fàn)T，期盼你捧接垂泣到明的紅淚；思念如寂寂百草，渴望你普降催醒新葉的雨露。
4.用現(xiàn)代漢語，依照下列句式樣描寫一個(gè)景物片斷。要求：①造六個(gè)句子，圍繞一個(gè)中心；②體現(xiàn)出比喻、排比和前后判斷解釋的特點(diǎn)。
明星熒熒，開妝鏡也，綠云擾擾，梳曉鬟也；渭水漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也；雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也。
簡(jiǎn)析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運(yùn)用常見的修辭方法”。題目要求的三個(gè)要點(diǎn)是：景物片斷、現(xiàn)代漢語、特定句式。第一點(diǎn)是內(nèi)容限制，后兩點(diǎn)是形式限制。根據(jù)示例，六個(gè)句子要圍繞一個(gè)中心內(nèi)容，但具體對(duì)象可隨意。
參考答案(1)河曲夏夜圖：天上擎起神奇的寶境，那是詩國的月宮；地上飄著點(diǎn)
點(diǎn)的燈盞，那是赴會(huì)的飛螢；河曲舞著裊娜的倩影，那是婆娑的楊柳；草窠傳來精彩的合奏，那是蟋蟀的管弦；少女似的，夏夜如此動(dòng)人，清水似的，夏夜如此明澈。(2)雷電豪雨圖：墨黑的帷幕張開了，那是密布的烏云；銀白的光劍劈下了，那是耀眼的閃電；憤怒的戰(zhàn)鼓擂響了，那是炸裂的驚雷；哀痛的淚水滂沱了，那是無邊的暴雨；嘈嘈的大弦漸輕了，那是瓦檐的殘滴；七色的拱橋架起了，那是云端的彩虹。
(3)白雪松梅圖：像雄獅，吼醒黎明，那是西風(fēng)的頌歌；像明鏡，晶瑩璀璨，那是冰凌的盛典；像精靈，若即若離，那是飛雪的歡舞；像梨花，千數(shù)萬樹，那是落雪的嚴(yán)妝；像鶴頂，高潔超卓，那是紅梅的芳姿；像戰(zhàn)士，威武莊嚴(yán)，那是青松的身形。
[仿用句式訓(xùn)練題]
1、仿照下面的句子，續(xù)寫一個(gè)句子。要求：①續(xù)寫的句子要從正反兩面談。②要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?/p>
老年人固然有不少“蒲柳之姿，望秋先殞”，但也有不少是“松柏之姿，隆冬轉(zhuǎn)茂”的；青年人__________。關(guān)鍵在于怎樣以積極健康的態(tài)度對(duì)待年齡，對(duì)待生活。
簡(jiǎn)析：這是一道以考查“仿用句式”為主的題目，其中包含著對(duì)“正確運(yùn)用常見的修辭方法——對(duì)比、對(duì)偶、比喻”的考查。
參考答案：(青年人)固然大多“旭日出海，朝氣噴薄”，但也有些“秋霜早降，未老先衰”……
2、以“愛心”為陳述對(duì)象，仿造下面的句式，續(xù)寫兩個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔骶?，使之?gòu)成一組排比句。
愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是
；愛心是 _,。
簡(jiǎn)析：這道題目考查“仿用句式”，兼顧考查“正確運(yùn)用常見的修辭方法——比喻、排比”；還有著對(duì)“擴(kuò)展語句”和“選用句式”考查的成分。本題給定的是語句形式：第一分句是一個(gè)判斷形式的比喻句，本體已經(jīng)給定為“愛心”；第二分句是一個(gè)兼
語形式的釋喻句。對(duì)第一分句喻體的選定，要量力而行，即根據(jù)自己釋喻的能力而定；第二分句的解釋要緊緊扣住第一分句，架設(shè)本體喻體之間的橋梁，使第一分句的比喻合理化。同時(shí)要有較高的追求：推敲詞語，講究語序，寫出美感。
參考答案(1)愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。
(2)愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；愛心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩般的恬靜。
(3)愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇；愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見到世界的美麗。
(4)愛心是一杯潑灑在頭頂?shù)谋?，使高熱發(fā)昏的人得能冷靜地思索；愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜。
3、在橫線處填寫恰當(dāng)?shù)木渥?，?gòu)成前后連貫、合理的排比句。
人的一生像金，要?jiǎng)傉烁耥毻α?；—?——, ——；人的一生像水，要靈活，方法須隨和；——,——；人的一生像土，要本色，作風(fēng)須樸實(shí)。
簡(jiǎn)析：這道題是考查“仿用句式”的同時(shí)，還考查“擴(kuò)展語句”和“正確運(yùn)用修辭方法——比喻、排比”。排比句的五個(gè)喻體分別為“金”“木”“水”“火”“土”。釋喻部分前一分句要與喻體有一致性，后一分句再扣住人；釋喻要兼顧本體、喻體，具有合理性；選擇詞語盡量避免重復(fù)，語義覆蓋盡可能完整。
參考答案(1)人的一生像木，①要充實(shí)，內(nèi)涵須深刻；②要正直，立場(chǎng)須堅(jiān)定；③要成材，身心須健康；④要牢固，信念須堅(jiān)定；
(2)人的一生像火，①要耀眼，事業(yè)須旺盛；②要蓬勃，體力須充沛；③要熱情，態(tài)度須誠摯；④要燃燒，性格須熱情。
4、在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)脑~句，組成前后呼應(yīng)的排比句。
在黑暗中尋覓到的光明，是永遠(yuǎn)不會(huì)黯淡的；____________,____________；在
貧瘠中創(chuàng)造出的豐饒，是永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭的。
簡(jiǎn)析：這道題考查“仿用句式”，兼顧考查“擴(kuò)展語句”和“正確運(yùn)用修辭方法——排比”。造句時(shí)要注意關(guān)鍵詞語之間的關(guān)系：“黑暗”與“光明”、“貧瘠”與“豐饒”是反義詞，“黯淡”、“枯竭”分別與兩組反義詞相關(guān)。
參考答案：在狹窄中追求到的遼闊，是永遠(yuǎn)不會(huì)縮小的。
5、根據(jù)下面一段文字提供的信息，完成后面的題目。
1850年7月，馬克思參觀了第一臺(tái)電力機(jī)車模型后說：“蒸汽大王在前一個(gè)世紀(jì)翻轉(zhuǎn)了整個(gè)世界，現(xiàn)在他的統(tǒng)治已到末日；另一種更大得無比的革命力量——電力的火花將取而代之?！睍r(shí)近21世紀(jì)今天，人類正在跨入網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，以計(jì)算機(jī)、通訊和信息技術(shù)為支撐的網(wǎng)絡(luò)將成為連接未來信息社會(huì)的紐帶。
上面文段談的是一項(xiàng)方興未艾的科技革命。請(qǐng)仿照畫橫線的語句寫一句話，闡明這項(xiàng)科技革命的巨大影響。
簡(jiǎn)析：這道題目考查“仿用句式”，用來造句的信息材料則需要從題目提供的語段中去準(zhǔn)確提取。
參考答案：電力大王在前一個(gè)半世紀(jì)翻轉(zhuǎn)了整個(gè)世界，現(xiàn)在他的統(tǒng)治已到末日；另外一種更大得無比的革命力量——網(wǎng)絡(luò)的紐帶將取而代之。
[變換句式訓(xùn)練題]
1、用“音樂”作開頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻?/p>
各種非理性的欲望，都可以在音樂中得到凈化，那是指聽眾中那些敢于懺悔自己一生過錯(cuò)的人，敢于承認(rèn)自己心底欲望的人，方才可以讓各種欲望在音樂中得到凈化。
簡(jiǎn)析：這道題目考查“變換句式”。原句先說音樂可以凈化“各種非理性的欲望”，又對(duì)“凈化”范圍作了限制。這個(gè)變換句式前要予以理解的。
參考答案：音樂可以讓也只能讓那些敢于懺悔自己一生過錯(cuò)的人，敢于承認(rèn)自己心底欲望的聽眾的各種非理性的欲望得到凈化。
2、用“儒學(xué)”作開頭，重組下面的句子，不得改變?cè)狻?/p>
中國人民在國際事務(wù)中主張國家之間不分大小、強(qiáng)弱一律平等，互相尊重，這是與深受儒學(xué)“和為貴”思想的影響，形成一貫愛好和平的民族傳統(tǒng)分不開的。簡(jiǎn)析：這道題目考查“變換句式”。需要理解的是：“深受儒學(xué)?和為貴?思想的影響”是因，“形成一貫愛好和平的民族傳統(tǒng)”是果；這果，又是“中國人民在國際事務(wù)中主張國家之間不分大小、強(qiáng)弱一律平等，互相尊重”的原因之一。
參考答案：儒學(xué)“和為貴”的思想深深影響了中國人民，是形成我們一貫愛好和平的民族傳統(tǒng)的重要原因；也因此，中國人民在國際事務(wù)中主張國家不分大小、強(qiáng)弱一律平等，互相尊重。
3、根據(jù)下表所示內(nèi)容，用不超過60字的一段文字說明某市電話在號(hào)碼由七位升至八位的方法。
原電話號(hào)碼 升位后電話號(hào)碼 長途區(qū)號(hào)
5×××××× 50×××××× 0788 6×××××× 59×××××× 0788 升號(hào)從2001年8月1日零時(shí)開始。
簡(jiǎn)析：這也是“變換句式”的一種形式——由表格變換為語句。造出的句子要信息完整、正確、語言連貫。表格中提供的主要信息有：某市，以5打頭的升位方法，以6打頭的升位方法，其余號(hào)碼不變，長途區(qū)號(hào)不變。
參考答案：從2001年8月1日零時(shí)開始我市電話號(hào)碼升位，原號(hào)碼以“5”和“6”打頭的，升位后分別以“50”和“59”打頭，其余號(hào)碼及區(qū)號(hào)不變。
4、根據(jù)下面的要求，完成后面兩題。
某單位向社會(huì)招聘電腦人才，在招聘啟事中寫道：“符合錄用條件者，單位將通知面試?！闭?qǐng)分別按以下兩項(xiàng)條件對(duì)引號(hào)內(nèi)的句子進(jìn)行修改。
①保留“錄用”一詞。
②不用“錄用”一詞。
(各不超過16字，標(biāo)點(diǎn)不計(jì))簡(jiǎn)析：本題在考查“修改病句”的同時(shí)，也包含著對(duì)“變換句式”考查的要求。
參考答案：
①符合應(yīng)聘條件者，面試后擇優(yōu)錄用。
②符合應(yīng)聘條件者，單位將通知面試。
5、把下面加橫線句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語言環(huán)境中進(jìn)行變換。
同學(xué)甲缺少科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，針對(duì)這種情況，班主任老師對(duì)他說：“既要有刻苦的學(xué)習(xí)精神，又要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！?強(qiáng)調(diào)二者缺一不可)A、同學(xué)乙片面地認(rèn)為只要學(xué)習(xí)方法科學(xué)，有沒有刻苦的學(xué)習(xí)精神并不重要，于是班主任老師對(duì)他說：_______________。(強(qiáng)調(diào)刻苦的學(xué)習(xí)精神)B、同學(xué)丙學(xué)習(xí)非?？炭?，但學(xué)習(xí)方法不太科學(xué)，于是班主任老師對(duì)他說：___。(婉轉(zhuǎn)地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法)要求：①原意不變，強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)可以不同； ②要用復(fù)句表述。
簡(jiǎn)析：本題考查“變換句式”和“選用句式”，同時(shí)在考查“語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體”。
參考答案：
A.當(dāng)然要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，但還要有刻苦的學(xué)習(xí)精神。
B.固然要有刻苦的學(xué)習(xí)精神，但也要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
6、將畫線的一句話改寫成通俗、易曉的幾個(gè)短句。
我目睹中國女子的辦事，是始于去年，雖然是少數(shù)，但看那干練堅(jiān)決，百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了。倘要尋求這一死傷者對(duì)于將來的意義，意義就在此罷。簡(jiǎn)析：本題考查
點(diǎn)為“變換句式”，兼顧考查“修改病句(優(yōu)劣之改)”和“語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體”。
參考答案：
中國女子雖然遭陰謀秘計(jì)，被壓抑達(dá)數(shù)千年，但她們的勇毅最終也沒有消亡。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，更是明證。作業(yè)布置：
1、專項(xiàng)復(fù)習(xí)配套練習(xí)；
2、有關(guān)資料相關(guān)習(xí)題。
第五篇：選用、變換句式和仿用教案.
選用、變換句式和仿用教案2007·3 根據(jù)表達(dá)需要,仿用、變換和選擇句式,可以增強(qiáng)語言的感染力和說服力,是運(yùn)用語言的一種必需而有效的方法。
句式的分類: 從句子的結(jié)構(gòu)看:有單句和復(fù)句,單句又分主謂句和非主謂句;從語體風(fēng)格看:有口語句、書面句;從主語是施動(dòng)者還是受動(dòng)者看:有主動(dòng)句和被動(dòng)句;從句子的交際功能看:有陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句;從句子成分或分句排列次序看:有常式句,變式句,各種倒置句、把字句等稱變式句。
從句子的表達(dá)性質(zhì)看:有肯定句和否定句;從句子的形式看:有整句和散句,長句和短句等等 一.句式的選用
為了使表達(dá)更加規(guī)范準(zhǔn)確或生動(dòng),必須結(jié)合具體的語境,盡量使選用的句式與原句保持一致。高考句式選用題通常與句子的銜接、連貫結(jié)合在一起考查。
句子選用基本要求:
1、圍繞中心;
2、根據(jù)語意側(cè)重點(diǎn);
3、調(diào)整句式,使之明晰。示例:根據(jù)語境,填入下列兩句話中橫縣處的語句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:(②今天,當(dāng)我站在古城墻上游目騁懷,才猛然悟到:,他們創(chuàng)造著古城墻新的內(nèi)涵,創(chuàng)造著古城墻新的形象,并在這創(chuàng)造中重塑了自己。
a.西安人民完成的豈止是對(duì)古城墻的修復(fù)?他們分明是在創(chuàng)造。
b.西安人民分明是在創(chuàng)造,他們完成的豈止是對(duì)古城墻的修復(fù)? 二.句式的變換主要從兩個(gè)方面來考查:1.語法方面的變換。2.重組句子。重組句子就是根據(jù)題目要求,在不改變?cè)獾臈l件下,打亂句子的結(jié)構(gòu),改變陳述的對(duì)象,重造一個(gè)新句子。不同句式,表達(dá)的內(nèi)容基本相同,可表達(dá)效果有差異。孰優(yōu)孰劣,要看需要和語言環(huán)境。句式的轉(zhuǎn)換必須遵循以下原則: ①不能改變?cè)涞幕疽馑?②不能混淆句式分類的界限;③要體會(huì)語意,把握語境,恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換。
(一語法方面變換:
1、長句和短句的變換
從近幾年的高考試題來看,句式的變換主要是長短句的互換,而又以“長句變短句”最為常見。長句和短句只是就單句而說的。一般的單句中結(jié)構(gòu)復(fù)雜、修飾成分的句子就是長句,否則是短句。長短句的變換,首先要認(rèn)清他們的特點(diǎn)。長句一般有三個(gè)特點(diǎn):一是修飾語(定語、狀語較為復(fù)雜;二是并列成分用得較多;三是某一成分結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。長句容量大,能使表達(dá)嚴(yán)密準(zhǔn)確、細(xì)致,使條理貫通。政論文和科學(xué)論文、文學(xué)作品中描寫自然景色或人的內(nèi)心活動(dòng)、思想變化的句子多用長句。
而短句修飾成分少、結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單。短句短小精悍、干脆利落、生動(dòng)明快、活潑有力、節(jié)奏感強(qiáng)。
如何變長句為短句呢?首先用“提取主干法”把長句的主干成分提取出來,使之成為一個(gè)短句;其次,拆分成分理順枝葉,即將復(fù)雜的修飾語根據(jù)表達(dá)的意思化成幾個(gè)短句。
例如:（1、(06天津卷請(qǐng)將下面的譯文改寫成三個(gè)短句。(3分
傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫——由畢加索、康定斯基、馬蒂斯以不同的方式發(fā)展起來的抽象藝術(shù)是以高度發(fā)達(dá)的審視技能以及對(duì)其他繪畫和藝術(shù)史的熟諳程度為先決條件的。
分析:這是一個(gè)復(fù)雜的單句,賓語之前有復(fù)雜的定語,可以將長定語抽取出來,使主干成分成為一個(gè)句子,再將長定語分拆開來,組成三個(gè)短句。①傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫是抽象藝術(shù)。
②它是由畢加索、慷定斯基、馬蒂斯以不同方式發(fā)展起來的。③它是以高度發(fā)達(dá)的審視技能
以及對(duì)其他繪畫和藝術(shù)史的熟諳程度為先決條件的。
（2、(05廣東卷把下面的長句改寫成4個(gè)較短的句子,使意思表達(dá)得更清楚。(可以改變語序,增刪詞語,但不得改變?cè)?4分
俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種外形為不透光的黑色管狀物,具有重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)和數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能的新型星際“指南針”
分析:可先提取主干句:“俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種新型星際?指南針??！本渲行揎棾煞职ā安煌腹獾暮谏軤钗?、重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)和數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向”等。后面的修飾成分,可用“這種……,它……”稱代來單獨(dú)成句。
答案:(1 俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種新型星際“指南針”。(2這種新型星際“指南針”的外形為不透光的黑色管狀物。(3它具有重量輕、能量小、精確度高和抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)。(4它還具有數(shù)字?jǐn)z像,使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能。
n習(xí)題演練
（1、(05山東卷將下面的句子改寫成幾個(gè)短句(可調(diào)整語序、適當(dāng)增減詞語,做到既保留全部信息,又語言簡(jiǎn)明。(4分
事實(shí)證明,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研是了解真實(shí)情況,把領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和群眾智慧結(jié)合起來,傾聽群眾的呼聲,調(diào)動(dòng)和激發(fā)廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性,使領(lǐng)導(dǎo)干
部增長知識(shí)才干,從而使決策嚴(yán)格地做到科學(xué)和從實(shí)際出發(fā)一種很好的方法和制度。
分析:可先提取主干句“事實(shí)證明,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研是一種很好的制度,也是了解真實(shí)情況的好方法?！本渲行揎棾煞职ā鞍杨I(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和群眾智慧結(jié)合起來”“傾聽群眾的呼聲”“調(diào)動(dòng)和激發(fā)廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性”等,把這些附加成分抽取出來,采用列舉的形式,使之單獨(dú)成句。
答案:事實(shí)證明,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研是一種很好的制度,也是了解真實(shí)情況的好方法。它把領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和群眾智慧結(jié)合起來,既能傾聽群眾的呼聲,調(diào)動(dòng)廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性,又能使領(lǐng)導(dǎo)干部增長知識(shí)才干,還可以使領(lǐng)導(dǎo)決策嚴(yán)格地做到科學(xué)和從實(shí)際出發(fā)?；蛘吒臑?各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研,可以把領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和群眾智慧結(jié)合起來,既能傾聽群眾的呼聲,調(diào)動(dòng)廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性,又能使領(lǐng)導(dǎo)干部增長知識(shí)才干,從而使領(lǐng)導(dǎo)決策嚴(yán)格地做到科學(xué)和從實(shí)際出發(fā)。事實(shí)證明,這是一種很好的制度,也是了解真實(shí)情況的好方法。
這幾個(gè)短句變成一個(gè)長句,方法與上正好相反:首先,以其中一個(gè)主要句為主干,或找?guī)讉€(gè)短句陳述的主要內(nèi)容,一其共有的部分作句子的主干;其次,再把幾個(gè)短句中的其他內(nèi)容變?yōu)殚L句中按一定順序排列得修飾成分,即定語、狀語和補(bǔ)語,然后再與中心語搭配。（2、將下面這段話改寫成一個(gè)單句(內(nèi)容不得有刪削
里克特是德國著名作家。他出生于小資產(chǎn)階級(jí)家庭,與歌德生活在同一時(shí)代。作為“窮人的歌者”,他的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動(dòng)魄的選擇。
[分析]這是幾個(gè)短句,圍繞“里克特”展開話題,選擇最后一句作為主干而將其他短句化為“里克特”的定語。改寫如下:出生于小資產(chǎn)階級(jí)家庭,與歌德生活在同一時(shí)代的德國著名作家,“窮人的歌者”里克特的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動(dòng)魄的選擇。
（3、(04全國卷將下面的句子改寫成幾個(gè)短句。(可調(diào)整語序、適當(dāng)增減詞語,做到既保留全部信息,又語言簡(jiǎn)明。
由中國質(zhì)量萬里行促進(jìn)會(huì)組織的、緊密結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)和市場(chǎng)消費(fèi)環(huán)境,圍繞打擊假冒、信用建設(shè)、質(zhì)量興國、名牌戰(zhàn)略等社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題,以“誠信·科技·質(zhì)量·名牌”為主題,集聚經(jīng)濟(jì)、科技、學(xué)術(shù)、文化等各個(gè)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者進(jìn)行互動(dòng)交流的“中國3·15論壇”,將于3月9日在京拉開序幕。
[分析]可先提取主干句:“中國3·15論壇”,將于3月9日在京拉開序幕。在找出主干句的基礎(chǔ)上,分析句子的其他成分,句子中的修飾成分包括:組織單位、時(shí)代風(fēng)貌、針對(duì)問題、論壇主題、參與人員等。把中心語中的其他成分,分別嵌入適當(dāng)?shù)牟课?。分別與句中聯(lián)系它的共同成分組合,形成幾個(gè)并列的分句,即把“時(shí)代風(fēng)貌、針對(duì)問題、論壇主題、參與人員”等單獨(dú)成句?？筛臑?由中國質(zhì)量萬里行促進(jìn)會(huì)組織的“中國3·15論壇”將于3月9日在京拉開序幕。此次論壇將緊密結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)和市場(chǎng)消費(fèi)環(huán)境,圍繞打擊假冒、信用建設(shè)、質(zhì)量興國、名牌戰(zhàn)略等社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題,以“誠信·科技·質(zhì)量·名牌”為主題,集聚經(jīng)濟(jì)、科技、學(xué)術(shù)、文化等各個(gè)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者進(jìn)行互動(dòng)交流。
(4把下面的長句改寫成4個(gè)較短的句子,使意思表達(dá)的更清楚。(可調(diào)整語序、適當(dāng)增減詞語,但不得改變?cè)?/p>
這兒有的是20世紀(jì)的技術(shù)、機(jī)械、體制和對(duì)這種體制忠實(shí)服役的16世紀(jì)封建制的下的奴隸![分析]可先提取主干:這兒有的是奴隸。句中的修飾成分包括:“技術(shù)、機(jī)械、體制”等。對(duì)于這些信息,要考慮如何將起單獨(dú)成句并合理排列,從而構(gòu)建起改寫語句的大致輪廓。
2、整句和散句的變換
一個(gè)句子,句式整齊勻稱,多構(gòu)成排比和對(duì)偶的叫整句。其結(jié)構(gòu)整齊、音節(jié)和諧、氣勢(shì)貫通、意義鮮明、渲染氣氛。散句是相對(duì)整句而言的,它是結(jié)構(gòu)錯(cuò)落,句式長短不齊的一組句子,其形式靈活自然,富有變化,避免單調(diào)。
使用整句或散句,應(yīng)根據(jù)表達(dá)的需要來決定。整句、散句也是可以互換的。散句變整句,就是把長短交錯(cuò)的句子,改為相同的句式,或都改為長句,或都改為短句。而整句變散句就是要把“整齊”變?yōu)椤板e(cuò)落”,改寫時(shí)變換其中的句式,穿插使用長短句,就成了散句。
例如:將下面文字中劃線的句子改為整句: 世界上有各種各樣的花。我見過雍容華貴的牡丹,也見過高貴清雅的菊花;見過婀娜多姿的水仙,也見過出淤泥而不染的荷花;見過樸實(shí)無華的小麥花、高粱花,也見過光彩照人的英雄花。然而,在我的記憶深處,使我終生難忘的卻是這樣一種花;它不是開在陽春三月而是開在寒冬臘月;它不是在花壇暖房里開放,冰天雪地才是它怒放的地方;迎接它出生的不是和煦的春風(fēng),而是凜冽的北風(fēng);是人民的眼淚和心血滋育著它成長,而不是春風(fēng)秋露。它,就是獻(xiàn)給周總理的花,那天安門廣場(chǎng)上一望無際的花。
修改如下: 它不是開在陽春三月,而是開在寒冬臘月;它不在花壇曖房里開放,而在冰天雪地里怒放;迎接它出生的不是和煦的春風(fēng),而是凜冽的北風(fēng);滋育它成長的不是春風(fēng)秋露,而是人民的眼淚。
(二重組式變換
重組式變換是指按要求對(duì)表達(dá)特定情景的語句進(jìn)行重新組合、改寫的考題。在題目中,命題者設(shè)定語言情景,然后提出重組句子的要求。要求不同,重組的方式方法也不同。一般而言,在表達(dá)形式上,形式要緊扣要求,在表達(dá)內(nèi)容上,要符合原意。
這種題目,一般是改變句子的開頭或改變陳說對(duì)象,讓答題在不遺漏原句的信息的情況下,對(duì)句子進(jìn)行重組。
例:
1、(06江西卷以“地上的獅、虎”為開頭,重組下面的句子。(可適當(dāng)增刪詞語,但不能增減信息(4分
天鵝在水中為王,是憑著一切足以締造太平世界的所有美德,如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等;而地上的獅、虎,空中的鷹、鷲就不是這樣,都只以善戰(zhàn)稱雄,以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾。答:地上的獅、虎,空中的鷹、鷲,都只以善戰(zhàn)稱雄,以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾;而天鵝就不是這樣,它在水中為王,是憑著一切足以締造太平世界的所有美德,如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等
等。
2、用“儒、道、佛”開頭,重組下面這個(gè)句子,不得改變?cè)狻?/p>
蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾,因?yàn)樗艿饺濉⒌?、佛各方面的影?思想比較復(fù)雜。
儒、道、佛。
這道題的解答,先要分析“不得改變”的“原意”究竟有幾點(diǎn)?這句話,從邏輯關(guān)系的順序看,依次有三重意思:其一,蘇軾受儒、道、佛各方向的影響;其二,蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾;其三,思想比較復(fù)雜。在重組句子時(shí),必須反映這三重意思。
答案可以改為:“儒、道、佛各方面對(duì)蘇軾都有影響,使得他的思想比較復(fù)雜,生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。
3、提取下列材料中的要點(diǎn),整合成一個(gè)單句,解釋“端午節(jié)”。(不超過35字(4分 ①端午節(jié)是我國民間的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,又是稱端陽節(jié)。②端午節(jié)的時(shí)間是在每年的廈歷五月初五這一天。
③端午節(jié)的起源說法不一,但大多認(rèn)為源于紀(jì)念投汩羅江自沉的戰(zhàn)國時(shí)楚國愛國詩人屈原。
④過端午節(jié)人們通常要賽龍舟,今年湖北就舉行了龍舟競(jìng)賽渡活動(dòng),香港、澳門也派了代表隊(duì)參加。
⑤過端午節(jié)時(shí)南方各省區(qū)人們通常要吃粽子,這是用箸葉包裹糯米而煮成的一種食品。端午節(jié)是: 分析:本題從提取信息,下定義的角度來考查變換句式的能力。把幾個(gè)短句整合成一個(gè)單句,要注意提取關(guān)鍵信息,語序合理,文字簡(jiǎn)潔,表述準(zhǔn)確。
答:(端午節(jié)是我國夏歷五月初五以吃粽子、賽龍舟等形式紀(jì)念屈原的一個(gè)民間傳統(tǒng)節(jié)日。
4、不用比喻句,以”想象“為表述的主體,以”生活、理性、感情“為闡發(fā)點(diǎn),將下面這句話的含義明明白白、豐富具體地表達(dá)出來。
生活是想象的基地,理性是想象導(dǎo)航的指南針,而感情則是想象的發(fā)動(dòng)機(jī)。要準(zhǔn)確理想地答好這道題,必須理解需改造的文句的含義。對(duì)題目提供的三個(gè)比喻句,要挖掘其包容的涵義:三個(gè)分句是圍繞”想象“來鋪陳的。分別說明”生活“"理性”“感情”與“想象”的關(guān)系?！盎亍?喻產(chǎn)生的根基、“指南針”(喻指明方向、“發(fā)動(dòng)機(jī)”(喻推動(dòng)力是喻體。按題目要求,要明白、具體說明該句含義,就要抓住本體。此外,在句子形式上還要注意以“想象”為表述的主體,就必須以“想象……;想象……;想象……”的句子結(jié)構(gòu)來組織答案。
可得出下面的答案:想象不是憑空捏造的,而是來源于生活的,是對(duì)生活的再認(rèn)識(shí);同時(shí)想象也必須接受一種深刻的理性的指導(dǎo),否則,容易失去正確的方向;而想象的運(yùn)作乃是強(qiáng)烈感情激發(fā)驅(qū)動(dòng)的結(jié)果,缺乏激情,也就缺乏想象。
三.仿句是按照題目已經(jīng)給出的語句的形式,再另外寫出與之相仿的新句,仿句只是句式仿用,文字內(nèi)容不能完全一樣。
(一仿句考查的知識(shí)點(diǎn):
1、考查同學(xué)們對(duì)語法、修辭、語言表達(dá)能力、聯(lián)想、想象能力,創(chuàng)新思維能力等知識(shí)的綜合運(yùn)用,要求同學(xué)們根據(jù)不同的語境和要求,寫出與例句內(nèi)容和形式相同或相近、意義上有密切關(guān)聯(lián)的句子。
例如:生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。希望就是___________________________。
[解析]這道題目從句式上看是陳述句。在修辭上運(yùn)用了比喻,同學(xué)們要注意比喻運(yùn)用的得體,比喻的藝術(shù)貴在創(chuàng)新,要尋找新鮮、活潑的喻體,保持上下文的協(xié)調(diào)性。
例如:什么樣的年齡最理想?什么樣的心靈最明亮?什么樣的人生最美好?什么樣的青春最輝煌?鮮花說,我開放的年齡多嫵媚;月亮說,_____________;海燕說,___________。太陽說,__________________。
[解析]該題是問答式的仿寫,在回答上運(yùn)用擬人的修辭,要求天下們針對(duì)性進(jìn)行回答,有一定的開放度,但是在解題時(shí),要注意結(jié)合回答對(duì)象的特點(diǎn)。
例如:人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹,就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉,就滋潤一方土地;____ ______,_______________________,_________________。[解析]這道題既是續(xù)寫又是仿寫,要求同學(xué)們對(duì)句子進(jìn)行仔細(xì)分析品味,揣摩出句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式(如果……就……及修辭(比喻、排比外,尤其要注意句中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容(奉獻(xiàn)精神。這就要借助自己的感悟,寫出富有生活哲理、啟迪人們樹立正確人生觀的句子。
(二解題思路: 仿例造句應(yīng)從幾個(gè)方面入手:
1、審清題干,明確仿照內(nèi)容。找出例句中的顯性信息或者隱性信息?？蠢涫菃尉溥€是復(fù)句,是陳述句還是疑問句,是整句還是散句,是肯定句還是否定句,是長句還是短句;看單句內(nèi)部短語的結(jié)構(gòu),看復(fù)句中分句之間的邏輯關(guān)系;看語體色彩,看感情基調(diào);看關(guān)鍵性詞語等等。
2、找全模仿點(diǎn),確定陳述對(duì)象
（1、句子形式一致:試題往往給出了句式,或要求與某一畫線語句句式相同。這樣,句式的一致就成了所造語句是否符合要求的關(guān)鍵。有時(shí)要仿寫的是一個(gè)短語,那就要首先考慮到短語結(jié)構(gòu)一致,如例句是主謂結(jié)構(gòu),仿寫語句也應(yīng)如此。
（2、修辭一致;八種常用修辭:比喻、比擬、排比、反問、對(duì)偶、借代、設(shè)問、夸張。
（3、感情基調(diào)、語體色彩一致。
[例句分析]:錢能買到佳肴,不能買到胃口;錢能買到書籍,不能買到知識(shí);_________, ____________________;_____________________,___________________________。
[解析]從形式上看,必須與例句相同,肯定否定的兩個(gè)句式組成轉(zhuǎn)折復(fù)句,幾個(gè)復(fù)句又必須組成排比句;從語意上看,“能買到”的都是有形的、可感的、物質(zhì)的東西,“不能買到”的都是無形的、抽象的、精神的東西,仿寫的時(shí)候要注意分析這些隱含的信息。如:錢能買到藥品,不能買到健康;錢能買到時(shí)裝,不能買到美麗;錢能買到朋友,不能買到友誼。錢能買漂亮的眼鏡,但買不來明亮的眼睛。錢能買高檔的鋼筆,但買不來敏捷的文思。錢能買來芬芳的玫瑰,但買不來真正的愛情。錢能買來名貴的籃球,但買不來精湛的球技。錢能買來精確的鐘表,但買不來流逝的光陰。
3、努力從“形似”到“神似”。形似:結(jié)構(gòu)、修辭、關(guān)聯(lián)詞等方面相同或相近。神似:語境契合、格調(diào)高雅、思想健康、鼓勵(lì)創(chuàng)新。
[例句分析]:依照例句,為另一旅游勝地寫一廣告語。
讓人心醉的海南，熱風(fēng)，碧浪，使無數(shù)游人留戀忘返。答案： n習(xí)題演練
1、（06 江蘇卷）請(qǐng)參照下面材料中畫線的部分，另選我國兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)等），仿寫句子。要求字?jǐn)?shù)相同，句式相似。分）（5 黃土黃，那是江北世世代代淳樸的厚實(shí)；清水清，那是江南祖祖輩輩悠然的淡雅，蕩漾著 千年的風(fēng)物與風(fēng)華。唯在中秋，江南江北，共賞一輪明月；或在元宵，將一鍋鍋湯圓，煮成 千年不變的甜甜蜜蜜與團(tuán)團(tuán)圓圓；唯 在 , 江南江北 ,;或 在 ,。
2、（06 重慶卷）從 A 句或 B 句中任選一句，仿照例句完成喻體部分。要求：兩個(gè)喻體的內(nèi) 容構(gòu)成對(duì)比關(guān)系。分）（4 例句：濟(jì)南與青島有什么不相同的地方呢？假若濟(jì)南是穿肥袖馬褂的老先生，那么青 島便是著摩登時(shí)裝的美少女。A 句：現(xiàn)實(shí)世界與網(wǎng)絡(luò)世界有什么不相同的地方呢？假若現(xiàn)實(shí)世界是，那么網(wǎng)絡(luò)世界便是。B 句：語文與數(shù)學(xué)有什么不相同的地方呢？假若語文是，那么數(shù)學(xué)便 是。【解析】考查句式仿寫，關(guān)鍵注意兩個(gè)喻體的內(nèi)容構(gòu)成對(duì)比關(guān)系就行了，難度不大。
3、（06 四川卷）在“生活/事業(yè)”“友誼/信任”兩組詞語中任選一組，仿照例句，另寫一句、話。要求句式相同或相近，修辭手法相同，內(nèi)容有意蘊(yùn)。分）（6 例句：理想是一把尺，量出一個(gè)人眼光的長短；追求是一桿秤，稱出一個(gè)人靈魂的輕重。________________
4、（06 江西卷）給“寫得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達(dá)要求。（可以只 有上文或下文字?jǐn)?shù)不限）分）（4 例：表達(dá)的是“贊揚(yáng)” ：文章有氣勢(shì)，有文采，寫得好?。?）表達(dá)的是“嘲諷” ：（2）表達(dá)的是“威脅” ：
5、湖北卷）（06 《三楚中學(xué)報(bào)》 設(shè)有四個(gè)版面，請(qǐng)?jiān)诎婷婷Q之后填寫體現(xiàn)版面宗旨的句子。要求第二版與第一版、第四版與第三版字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)一致。分）（4 第 次 版面名稱 版面宗旨 第一版 校園新聞 聚焦學(xué)校大事 發(fā)布熱點(diǎn)新聞 第二版 班級(jí)采風(fēng) 第三版 校際鏈接 信息交流 匯四面八方新資訊 第四版 文學(xué)園地 答案：第二版： 第四版：、（06 廣東卷）北京、廣州等城市最近興起了一種名為“圖書漂流”的讀書活動(dòng)。一些公共 場(chǎng)所書架上的圖書貼著紙條，紙條上寫著“您可以隨意取閱，讀完后，請(qǐng)把它放回?漂流書 架? ；您如果有想?放漂?的圖書，也可隨時(shí)上架”。請(qǐng)你也“放漂”中國古代四大名著中的 一本，寫一段話一引起讀者的閱讀興趣，并提醒他繼續(xù)參與“圖書漂流”活動(dòng)。要求字?jǐn)?shù)在 90 字以內(nèi)（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）（6 分）。作答要點(diǎn)：（1）要注意抓住“放漂”一書最鮮明最突出的特點(diǎn)。如內(nèi)容的、主題的、語言 的、手法的，等。（2）為能有效吸引讀者興趣，語言上要注意簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，有感染力?？煽紤]適當(dāng)運(yùn)用一
些修辭手法，如對(duì)偶、排比等。（3）除了簡(jiǎn)要評(píng)介圖書外，還應(yīng)有提醒其他讀者繼續(xù)參與該活動(dòng)的內(nèi)容。（4）注意按要求控制字?jǐn)?shù)。
7、（06 全國卷 1）請(qǐng)?jiān)?“家園” “思念” 和 中任選一個(gè)詞，仿照下面示例的形式寫三個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比喻和比擬兩種修辭寫法，三個(gè)句子的內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系。分）（6 示
例：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去?！就肝鏊伎肌勘绢}可謂“形式并內(nèi)容俱佳,語言與美育共榮.”選取的例句來自課本,易增強(qiáng)考 生做題信心;仿寫的 “家園”與“思念”飽含深情,能調(diào)動(dòng)考生情感和美感的積淀.【答案】 ：示例 1:思念像涓涓的溪流,那樣的綿長,它低唱著.思念像一條小河,清澈透明,一路流淌,歡歌.思念像浩浩的江水,駿馬般奔放不羈,帶著我奔向遠(yuǎn)方.【評(píng)說】以“思念”為對(duì)象連續(xù)類比,比喻,比擬運(yùn)用恰當(dāng),句意層層擴(kuò)展,表述準(zhǔn)確生動(dòng).例 2：家園是不動(dòng)的港灣，牽著游子的船，駛得再遠(yuǎn)也要靠岸； 家園是村口的老槐，記著游子走過的路，走得再長也要回還； 家園是鄉(xiāng)親縫衣的線，條條召喚著游子，到家才能打結(jié)。答案解析：本題考點(diǎn)是“仿用句式”，能力層級(jí)為 D。注意題干三個(gè)要求：①仿寫三個(gè)句 子；②每個(gè)句子有比喻和比擬兩種修辭手法；③三個(gè)句子有內(nèi)在聯(lián)系。每句 2 分，其中比喻 貼切給 1 分，比擬貼切給 1 分。三個(gè)句子無內(nèi)在聯(lián)系，酌扣 1 分。）
8、（05 江蘇卷）在“沙礫”“星星”“蠟燭”中任選一種，仿照下面《溪流》的格式，寫、、一組句子。(5 分 溪流 沒有江河奔騰的浪花，也沒有大海壯闊的波瀾，但山石間的那點(diǎn)叮咚 是你歡快的旋律。答題提示：①符合“沒有??，也沒有??，但??是??”的格式。②要有比較。③語 句通順。
9、（05 廣東卷）仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完 整。(不要求與原句字?jǐn)?shù)相同(6 分 智者的思索是深深的泉眼，從中涌出的水也許很少，但滴滴晶瑩； 庸者的奢談是淺淺的溝渠，由此流過的水或許很多，卻股股渾濁。答案示例：逆耳的忠言好比配有黃連的中藥，雖然難以下咽，卻是對(duì)癥下藥；奉承的蜜語猶 如含有毒藥的瓊漿，雖然香甜可口，卻是慢性中毒。
10、（05 重慶卷）以下面句子為本體，寫出一句與之句式相同并構(gòu)成比喻關(guān)系的話。(2 分 所有的努力并非都能成功，但不努力絕不可能成功。寫的話是：（1）所有的希望并非都能成為現(xiàn)實(shí)，但不抱希望是絕不能成為現(xiàn)實(shí)的。（2）所有的夢(mèng)想并非都能實(shí)現(xiàn)，但沒有夢(mèng)想絕不可能實(shí)現(xiàn)。（3）所有的探索并非都有發(fā)現(xiàn)，但不探索絕不可能有發(fā)現(xiàn)。（4）所播的種子并非都能發(fā)芽，但不播種絕不可能發(fā)芽。（5）所有破土而出的嫩芽并非都能長成大樹，但不破土而出絕不可能長成大樹。
（6）所有開放的花并非都能得到贊賞，但不開花絕不可能得到贊賞。在上述六種答案中，前三種是不符合題目要求的，后面三種則是比較好的答案，非常 切合題意。
11、（05 江西卷）將下面句子加橫線的部分變換成四個(gè)“是”字句。(可適當(dāng)增減詞語，保 留全部信息，語意連貫（2 分）書齋外面是陽臺(tái)，陽臺(tái)外面有碧湛湛的海和青郁郁的山。答：
13、依照下面的句子，寫一個(gè)句式相同的句子，并要求所選的事實(shí)材料與推出的觀點(diǎn)一致。無論是披月十載完成《紅樓夢(mèng)》的曹雪芹，還是忍辱負(fù)重寫成千古杰作《史記》的司馬遷； 無論是苦心鉆研最終發(fā)現(xiàn) “鐳” 的居里夫人，還是患有重病卻探究出宇宙成因的史蒂芬· 金，他們的經(jīng)歷都告訴我們：只有不懈努力，才能成功。解析：這道題（開放式），在內(nèi)容上，例句中的四個(gè)事實(shí)材料都證明了同一個(gè)觀點(diǎn)： “只有不 懈努力，才能成功”。因此，仿句中的四個(gè)事實(shí)材料也要能證明這個(gè)觀點(diǎn)。句式上，例句由 兩個(gè)并列的選擇復(fù)句再構(gòu)成一個(gè)條件復(fù)句，因此，仿句也要采用這種句式。結(jié)構(gòu)上，例句中 的每一個(gè)分句都采用偏正結(jié)構(gòu)，仿句也要采用這種結(jié)構(gòu)。
14、仿照下面句式，以“興趣”開頭，寫一段話。熱愛是什么？熱愛是風(fēng)，熱愛是雨。因?yàn)闊釔?，我們甘于淡泊寧靜的日子；也因?yàn)闊釔?，?們敢于金戈鐵馬去，馬革裹尸還。要求：（1）必須以“興趣”為話題。（2）嚴(yán)格按照例句的形式，不超過 60 個(gè)字。解析：此題（命題式），內(nèi)容與原例句無關(guān)，以“興趣”為內(nèi)容。參考答案：興趣是什么？ 興趣是熱，興趣是愛。因?yàn)榕d趣，我們拋棄了興趣以外的享樂；也因?yàn)榕d趣，我們探索奧秘 去，收獲成果還。
15、在下文的橫線處續(xù)寫句子，要求：a.續(xù)寫的句子要符合文意，與上下文銜接自然，文意 貫通。b.①②處的句式要與它前面劃波浪的句式相同。c.③句要從正反兩方面對(duì)整段文字作 總結(jié)。歷史是一面鏡子。假若當(dāng)初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至于落得個(gè)身敗名裂，葬身火 海的下場(chǎng)呢？①。然而，反過來說，如果當(dāng)初齊威王不采納鄒忌的 諷諫，又怎么能取得“戰(zhàn)勝于朝廷”的結(jié)果呢？②。綜上所述，不難看出：③。（簡(jiǎn)析：此題從內(nèi)容上看要與“訥諫”有關(guān)，句式上①②要求假設(shè)句，而且①是反例正設(shè)，②是正例反設(shè)。③又是一個(gè)對(duì)比句，可謂綜合性強(qiáng)。參考答案：①假如當(dāng)初袁紹能禮賢下士，虛心聽取許攸的勸告，何至于痛失烏巢、兵敗官渡 呢？②如果當(dāng)初唐宗不能聽取魏征逆
耳忠言，又怎能出現(xiàn)“貞觀之治”的太平盛世呢？③善 納忠言者昌；拒納人言者亡。（納諫者昌；止謗者亡）
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