第一篇：科學(xué)小實驗-神奇的杯子

科學(xué)小實驗—神奇的杯子

一、教學(xué)目標：

1、激發(fā)孩子的好奇心和探索欲。

2、鍛煉他們的實踐動手能力。

3、通過有趣的實驗，讓孩子們了解一些簡單的常識現(xiàn)象。

4、讓孩子品嘗到變化的神奇和發(fā)現(xiàn)的快樂。

二、教學(xué)準備：

1、兩個相同的玻璃杯、四個高玻璃杯。

2、一張紙版、一張吸水紙、四張A4紙。3、2-3瓶水、一個水桶、四個水盆、一個碟子。

4、一個打火機、2-3個蠟燭頭。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、靜止的水

時間：15分鐘

教具：一個玻璃杯、一張紙版、一瓶水、一個水桶 教學(xué)形式：

老師開場：小朋友，你們看，這是一個杯子，對不對？我們平時可以用它來喝水，我們都知道，只要傾斜杯子，里面的水就會流出來?？墒墙裉炖蠋熞o大家來變一個小魔術(shù)，老師可以將裝滿水的杯子倒過來，杯子里的水卻不會流出來，你們猜猜這可能嗎？

回答：不可能……

老師：那我們一起來見證這神奇的時刻吧！實驗步驟：

（1）先將水桶放在地上（防止水濺到地上），然后拿出一只玻璃杯，往杯子里倒入半杯水，接下來用紙板蓋住杯口。

（2）用一只手緊緊按住杯口的紙板，另一只手將水杯翻轉(zhuǎn)過來。注意，在將水杯完全翻轉(zhuǎn)過來之前，另一只手要始終緊緊按住杯口的紙板。如果中途松手，杯里的水便會流出來。

（3）當(dāng)水杯被完全翻轉(zhuǎn)過來之后，便可以松開手，看看接下來會發(fā)生什么。實驗解釋：水竟然還在杯子里，一點也沒漏！簡直令人匪夷所思！這是為什么呢？其實，我們的周圍充滿著空氣，空氣會對物體施加壓力。當(dāng)我們打著傘奔跑時，能清楚地感受到空氣的壓力。正是由于周圍的空氣對紙板施加了一個壓力，紙板下方的空氣對紙板施加的氣壓大于紙板上方的空氣氣壓，將水“壓”在杯中，所以，水仍然留在玻璃杯里，沒有流出來！

2、粘在一起的杯子

時間：15分鐘

教具：2個相同的玻璃杯、一張吸水紙、一瓶水、一個打火機、2-3個蠟燭頭、一個碟子

教學(xué)形式：

老師開場：小朋友們，我們剛才看到了倒過來的水杯不會漏水，是不是很神奇呀？

回答：是的！

老師：那我們現(xiàn)在再來玩一個小魔術(shù)，老師可以不用膠水把兩個杯子粘在一起，想不想看啊？

回答：想！實驗步驟：

（1）首先，將蠟燭頭放在其中一個玻璃杯里。注意：兩個玻璃杯必須完全相同，否則實驗無法成功。

（2）將準備好的吸水紙放入水里浸濕。（3）將玻璃杯中的蠟燭頭點燃。

（4）點燃蠟燭后，迅速將潮濕的吸水紙蓋在裝有蠟燭的玻璃杯上，并將另一個玻璃杯口朝下倒扣在這個玻璃杯上。兩個玻璃杯的杯口必須完全對準。

（5）當(dāng)玻璃杯中的蠟燭燃盡之后，可以輕輕地拿起倒扣在上面的玻璃杯，神奇的一幕就會出現(xiàn)了。

實驗解釋：兩個玻璃杯口對口緊緊吸在一起了，就像施了魔法一樣。蠟燭在燃燒過程中，需要消耗氧氣。當(dāng)氧氣耗盡時，蠟燭會自動熄滅。本實驗中的蠟燭首先燃盡了它所在的玻璃杯中的氧氣，然后又將倒扣在上面的玻璃杯中的氧氣也消耗盡了，雖然兩個玻璃杯之間隔著一層吸水紙，但是兩個玻璃杯中的氧氣都已經(jīng)燃燒殆盡，所以杯中的氣壓遠遠小于外界氣壓，外界氣壓緊緊地將兩個杯子“壓”在了一起。

3、安然無恙的紙

時間：30分鐘

教具：四個高玻璃杯、四張A4紙、四個水盆 教學(xué)形式：

老師導(dǎo)入：（1）小朋友們，通過以上的小實驗，我們認識到了一樣神奇的東西，它就是空氣。雖然我們看不見它，但是它就在我們的身邊。現(xiàn)在，讓我們一起來感受一下它的存在吧。

（2）請小朋友們站起來，分散開，讓每個人都碰不到其他任何人。（3）讓我們瞧一瞧，如果像這樣揮動你們的小胳膊（老師做示范揮動胳膊劃圈），會發(fā)生什么呢？

（4）小朋友們，你們感覺到空氣了吧，其實，在我們的生活中，還有很多跟空氣有關(guān)的例子呢。比如：在水中吹泡泡、放風(fēng)箏、樹在風(fēng)中擺動等。

（5）最后，我們再來做一個小實驗，進一步了解它吧。如果我把這張紙揉皺，放進這個杯子里，再把杯子倒過來放進水盆中，你們覺得會發(fā)生什么呢？

小朋友們回答：紙會弄濕。好的，讓我們一起來瞧一瞧吧。實驗步驟：

（1）將紙揉成一團塞在玻璃杯里，注意，要塞到杯底。

（2）用水盆裝一大半盆水，然后將杯子倒過來拿在手中。如果紙塞得不緊，就會從杯子里掉出來，所以，一定要將紙塞緊。

（3）將杯子口朝下垂直按入水中，直到杯子有一半浸在水中。（4）將杯子重新從水中拿出來。

實驗解釋：令人難以置信的是，玻璃杯中的紙仍然是干的！這是因為杯子里不僅有紙，還有大量的空氣。當(dāng)我們把杯子垂直倒扣到水中時，杯子里的空氣無法漏出，這些空氣將水排斥在外，從而保護了杯中的紙。但這個原理這有當(dāng)我們將杯子垂直扣入水中時才能發(fā)揮作用。如果我們將杯子稍稍傾斜，杯子里將立刻充滿水。

下面，小朋友們想不想自己來試一試呢？

（5）最后，提前準備好所需材料，方便讓孩子們分小組自行重復(fù)實驗?？偨Y(jié)：孩子們會對這個小魔術(shù)感到興奮無比，他們很可能還想在家里再試一試，所以，別忘了告訴家長你做了什么。

第二篇：神奇有趣的科學(xué)小實驗

神奇有趣的科學(xué)小實驗

做科學(xué)小實驗是一件深奧、有趣、非常有吸引力的一件事，它能讓我們知道不可思議的奧秘。

今天，天氣晴朗，徐老師拿著一個裝滿水的盆子、紙杯、白紙，慢悠悠地走進教室，笑著對同學(xué)們說：“今天，我們來做一個科學(xué)小實驗，如果我把一個紙杯里面裝滿水，再拿一張白紙摁上去，最后把紙杯倒過來，你們說水會漏出來嗎？”同學(xué)們立刻七嘴八舌地議論起來，有的說會，有的說不會，有的充滿疑惑，但沒有一個人能說出原因。徐老師神秘地說：“到底會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果，讓我們來試試看吧！”只見徐老師把杯子裝滿水，然后把白紙摁在下面，最后迅速地倒過來，大家屏息凝視，拭目以待，徐老師大聲說：“驗證奇跡的時刻到了?！毙炖蠋煱艳糁准埖氖址畔?，白紙牢牢地粘在杯子上面，贏的同學(xué)歡呼呼雀躍，輸?shù)耐瑢W(xué)垂頭喪氣。

徐老師叫同學(xué)上來體驗，同學(xué)們個個把手舉得老高，躍躍欲試。陳和顏被徐老師選中。她興奮不已，別看她很高興，其實她很緊張。走過來時，她和李詩羽握了個手，還小聲地說了聲“加油！”走上講臺，她先把杯子里面倒?jié)M水，接著拿了一張白紙用了九牛二虎之力摁在上面，小心翼翼地把杯子翻了過來。大概翻過來的速度太慢，水全部流了出來，實驗失??！

雖然實驗沒成功，但陳和顏心里還是樂滋滋的，因為她學(xué)到了知識。我也從這個實驗中明白了一個道理，做事要大膽地設(shè)想，但要通過科學(xué)的方法小心的求證。

第三篇：科學(xué)小實驗神奇的彩虹色水

科學(xué)小實驗神奇的彩虹色水

一、教學(xué)目標

1、知識目標

實驗。

能力

（1）讓學(xué)生了解什么是密度。（2）使學(xué)生理解什么是飽和溶液、不飽和溶液。

2、能力目標 通過實驗，鍛煉學(xué)生的動手能力，使學(xué)生能獨立完成

3、情感態(tài)度價值觀目標 通過實驗，鍛煉學(xué)生的觀察、推理、探究的邏輯思維

二、教學(xué)重點

探究彩虹色水分層的原因。

三、教學(xué)難點

使學(xué)生理解什么是密度。

四、教學(xué)流程

1、導(dǎo)入

T:小朋友們，大家聽說過雞尾酒嗎？雞尾酒是指兩種或兩種以上的酒和果汁、香料等混合而成，會呈現(xiàn)出不同的顏色，非常漂亮。它起源于美洲，18世紀末或19世紀初期，它講究色、香、味、形俱全，因此一經(jīng)推出就風(fēng)靡全世界。那大家想不想自己動手做一杯像雞尾酒一樣漂亮的液體呢？

2、知識講解

T：要想做出來這樣一杯漂亮的東西，那可不是件件容易的事。首先，我要考考大家，大家仔細觀察我手上的彩虹色水，想想它為什么會分層？

T：要解釋清楚這個問題，我們首先來認識幾個科學(xué)名詞。冬天的時候，水面上結(jié)滿了冰，那冰為什么漂浮在水面上，而不在水中或水底？第二個問題，燒水的時候，水開了，水蒸氣為什么可以從水中溢出？

T：我們都知道水有3態(tài)，固態(tài)，液態(tài)，氣態(tài)。這3態(tài)是可以相互轉(zhuǎn)化的。固態(tài)的冰密度比液態(tài)的水小，也就是說單位體積的冰比單位體積的水的重量輕。所以，冰會漂浮在水面上。而水蒸氣的密度更小，它可以直接從水中溢出。也就是說，這些現(xiàn)象都與物質(zhì)的密度有關(guān)系。密度是物質(zhì)的一種特性，它不隨質(zhì)量、體積的改變而改變，同種物質(zhì)的密度不變。

T：彩虹色水之所以會分層，最根本是因為三種液體的密度不同

T：密度不同的溶液可以做出像雞尾酒一樣的水，是因為我們平時所說的溶液可以出現(xiàn)飽和、不飽和、過飽和狀態(tài)。

T：現(xiàn)在，看看這是什么？一杯清水?，F(xiàn)在我向里面加食鹽并且不斷攪拌，大家仔細觀察，這些食鹽顆粒在水中的狀態(tài)。剛開始，食鹽顆?？梢圆粩嗳芙猓覀兎Q這杯溶液為不飽和溶液。而當(dāng)加入的食鹽已經(jīng)不能溶解，沉在了杯子底，我們成為過飽和溶液。而在不飽和溶液和飽和過飽和溶液中間，有一個臨界狀態(tài)，就是食鹽的量加到一定程度不再溶解且沒有沉淀，叫飽和溶液。

介紹這個有什么作用，待會我們要用實驗驗證下。

實驗一：剛才說彩虹色水之所以會出現(xiàn)分層現(xiàn)象，是因為溶液的密度不同。那它與顏色有關(guān)系嗎？彩虹色水的分層與顏色無關(guān)，而與液體的密度有關(guān)。

3、表達展示

給自己的彩虹色水起一個名字，推銷自己的彩虹色水

4、評價激勵

根據(jù)學(xué)生制作的結(jié)果，讓大家比一比誰做的最好。

五、課外拓展

回家后，利用不同種溶液的密度不同的特點，嘗試制作出更多種顏色的彩虹色水

六、教學(xué)反思

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第四篇：神奇的杯子(300字)作文

精選作文:神奇的杯子(300字)作文

今年爸爸送了我一個新年禮物神奇的杯子。

這個神奇的杯子是用白色陶瓷做的，還配了一個綠色葡萄狀的蓋子。杯子上還印著圖案：一個戴綠帽子，表情害羞，穿黑色小連衣裙，后面還有一條黑黑的小尾巴的小姑娘?？瓷先ズ芷胀?，不過，裙子很神奇。

小姑娘的裙子每天都會變色。有一次，我一直著小姑娘的裙子，看了半天都沒有新消息。還有一次，我倒了一杯白開水，準備喝，可看見小姑娘的裙子變色為綠色了，想：原來不倒水就會變成黑色，而倒水就會變成綠色啊！我又把白開水倒掉，發(fā)現(xiàn)綠色并沒有變成黑色，難道，冷水會變成黑色，熱水會變成綠色？我又做了個試驗。果然是這樣。我又去問媽媽：為什么工人要設(shè)計這種神奇的杯子呢？因為這樣看看顏色就可以知道里面是熱水還是冷水了。

我很喜歡我的杯子。浙江寧波慈溪市徐福小學(xué)三年級:朱文遙

篇一：神 奇 的 杯 子

神 奇 的 杯 子

五二班是誰在大吵在嚷？喔！原來是五二班的寇老師在跟同學(xué)們一起做實驗。做什么實驗呀？那就跟我一起來看看吧。

“大家安靜”?？芾蠋煷舐曊f。同學(xué)們一知道要做實驗，興奮的不能自己。

實驗開始了，老師拿出一個盤子，在盤子里倒上涼水，然后輕輕的放到講臺桌上，又拿出一個杯子，對同學(xué)們說：“同學(xué)們，我現(xiàn)在在盤子里放一個一角錢硬幣，你們能不能手不沾水，什么工具都不需要，順利的把硬幣取出來呢？”同學(xué)們面面相覷，不知道用什么辦法，而且還不能用工具，順利的把硬幣取出來。

突然，一個小手高高舉在空中，我們頓時都看著那位同學(xué)，翟從君說：“寇老師，能不能用手？”一個垃圾問題，竟然從他的嘴里傳出來，同學(xué)們不耐煩的說：“老師都說過了，手是不能沾水的?！蔽倚南耄喝绻梢杂帽?，把杯子扣在硬幣上，過一會，不就能拿到硬幣了嗎？我的手動了一下，可沒見一個人舉起自己的小手，我又怕錯了，所以又把手放了下來。

老師笑咪咪的把杯子里倒?jié)M熱水，又把它倒了。這時，我心想：不就和我想的一樣嗎？寇老師又把杯子扣到?jīng)鏊?，然后用一張紙把杯子蓋住，不讓我們看。過了一會兒，硬幣竟然自己出來了，杯子里全部裝滿水。

同學(xué)們一個個都吃驚的望著杯子，目瞪口呆，老師說：“同學(xué)們，這就是我的神奇杯子，只要我一吹仙氣，它就會起作用?！?/p>

班里頓時哄堂大笑??

篇二：神奇的紙杯燒水

紙杯燒水

三年級學(xué)員 余治霖

你聽說過紙杯燒水嗎？我今天親眼看到了這個過程。

準備實驗了，只見老師從袋子里拿出一個鐵絲架，一支紅蠟燭，一瓶涼水和一個紙杯。同學(xué)們“嘩”地一聲圍了上來。老師先把蠟燭點著，把它固定在桌面上，再往杯子里倒點水放在鐵架上。水燒了起來，突然，我發(fā)現(xiàn)杯子底下有一個想黑點，燒著燒著，小黑點越來越大。我心里想：完了，紙杯燒著了，我有點害怕了。又燒了一會兒，我發(fā)現(xiàn)水里有小泡泡了，小白泡越來越大，最后浮了上來。同學(xué)們大聲叫起來：“水開了！水開了！”我恍然大悟，原來紙杯也可以燒水，而且杯子完好無損。

后來老師告訴我們紙杯燒水的原理是：紙杯的著火點比水的沸點高，紙杯把熱量傳遞給了水，所以，紙杯不會被燒著。

我要好好學(xué)習(xí)，當(dāng)上科學(xué)家，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘！

篇三：神奇的小屋 神奇的小屋

每個人都希望有一間自己的小屋，我希望我的小屋是一間巧克力屋。

我的屋子沒有門，你跟我來就知道了。只要我們一直用眼光盯著它，它就會把我們吸進去；只要你說：“好暗?！蔽葑颖泷R上亮了。你可以看見奶油蛋糕做的沙發(fā)，有超大面包做的電視，這樣，貧窮的人就不用擔(dān)心挨餓了！如果你口渴了，也不用發(fā)愁，只要一打開水龍頭，就會流出汽水。你想觀賞景色也行，巧克力屋馬上變成了樹樹草草。如果你想去看望你的親人，不用著急，巧克力屋馬上會長出一對大大的翅膀飛向你想去的地方。如果你想去海底漫游，它會變成潛水艇，帶你去看章魚、美人魚、深海魚??而且它還有特別的地方呢！只要有小偷進來，它就會發(fā)出警報，天花板就會出現(xiàn)個籠子，掉下來把小偷抓住，真是有正義感的小屋！

要是真有這樣的屋子該多好啊！我一定要好好學(xué)習(xí)，長大后做出我們想要的小屋，實現(xiàn)我的愿望！

神奇的書包

現(xiàn)在的學(xué)生每天背著又大又重的書包，特別痛苦。慢慢地我們的背累駝了。因此我的中國夢是設(shè)計一款新型智能書包。

書 包材料是超輕的太空皮，它輕便、防雨。這個書包有一個又一個的夾層，只要你把書本放進去，里面的感應(yīng)器就會自動分類。而且不論你放多少書或多少筆它都不會顯得鼓鼓囊囊的。這個書包背著很輕，因為它上面有一個減負器，能把書包的重量一瞬間變得無影無蹤。

嘩啦啦，老天真是喜怒無常，又下雨了。不過不用擔(dān)心，我特意設(shè)計了隱形雨傘，只要一按電鈕，就會從書包上升出一把雨傘，為人和書包遮雨。

我設(shè)計的書包還有許多功能。例如當(dāng)老師上課時，我們可以從書包夾層中拿出一臺小電腦，把它與書包內(nèi)的儀器相接，就能把老師說的話快速地記錄下來。為我們課后復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)。

怎么樣？我設(shè)計的書包是不是很好啊？有了這個書包，你的背就不會累駝了。我希望我的中國夢早日實現(xiàn)。

神奇的水杯

大家好，我是一個發(fā)明家！我打開電視，開始看新聞，啊！有個地方著火了！我拿起神奇水杯，坐上超音速飛船，趕往現(xiàn)場。到了那里，只見消防人員正在用沙子滅火，一看知道是汽油燃燒引起的。我拿出神奇杯子，按下綠色按扭，杯子噴出一個巨大的超級水彈，這里面的水是有魔力的。水彈一爆開，火就滅了，記者紛紛過來采訪我，我把水杯的作用和原理告訴了他們。也告訴大家吧：

水杯呈長方形，外面是一層無毒塑料，里面有一層鋼化玻璃，底部有一個空氣凝結(jié)器，旁邊有一個吸空氣的管子，空氣凝結(jié)器隔著一層五千個一毫米窄的洞的鋼化玻璃。杯身還有四個按扭。

綠色按扭噴出的水柱可以滅火，旱災(zāi)時又讓土地濕潤；四角量按扭有四個選擇：汽水、茶水、果汁、水，它下面有個識別器，查出你最愛喝的飲料，當(dāng)然有時了會給你換個口味；紅色按扭可以控制冷熱程度，它不需電，在杯子上的一塊小太陽能板可以供電。

藍色按扭是用來控制全局的，它使別的按扭造出水，都是通過自身發(fā)信號給藍色按扭，藍色按扭再把信息輸送給空氣凝結(jié)器，空氣凝結(jié)器再用小管子把空氣吸進來冷卻成水，再調(diào)節(jié)溫度，變換口味，就成你的一杯心滿意足的水了。

這就是未來的水杯，神奇的水杯。

篇四：“葉圣陶杯”作文

行走：思想的軌跡

遼寧省鞍山市

挺身而出，撐起一片天。無論在南海之濱，還是在散發(fā)清閑氣息的巴蜀；無論是戰(zhàn)火的過去，還是汶川地震的當(dāng)代。這群人都頑強堅韌著。正因如此，這個民族歷經(jīng)滄桑而日益堅挺。

感受著這氣勢磅礴、堅忍頑強的中華民族之魂，我會一路前行，沒有目的，只為腳下的每一步??

成長路上愛的軌跡

貴州省甕安縣甕安中學(xué)高二 蒲 江

精彩指數(shù)：★★★★★

獲獎等級：高中組決賽一等獎

名師點評：家庭是我們生活中溫馨的港灣，父母的愛是我們?nèi)松瞄_始的風(fēng)帆。本文以生

動的筆觸描寫“爸爸”對“我”成長路上的呵護，以一個孩子天真的感覺贊美了

父母的神圣力量，寫得饒有風(fēng)趣。

我想，一定有什么，也是我所不能了解的。這不僅僅是席慕容的疑問，也有我，對爸爸的感謝。

總記得在很小很小的時候，每當(dāng)我頭暈?zāi)垦?，渾身無力時，爸爸會變出許多顏色不一的“糖”，然后告訴我吃下去再睡一覺就不會難受了。很神奇，讓我睜開眼睛之后，就真的不難受了。我在床上滾啊滾，被子上有清香的肥皂的味道。爸爸走進來時，看見他格外高大的身影，顯得十分神奇。

爸爸究竟給我吃了些什么呢？

也記得在我把玩具鴨子的冒險旅程轉(zhuǎn)移向下水道時家里的廁所發(fā)生了難得一見的波濤洶涌。而自己則從開始的興奮到后來的害怕，最后“哇”的一聲哭出來。爸爸聞聲而來，看見以后哈哈大笑。把我推出了門外，自己在里面叮叮咚咚一陣鼓弄。記得當(dāng)我再次進去的時候，一切就恢復(fù)原樣了。

爸爸是給下水道講了些什么呢？

哪怕是最親近的爸爸，也有著他不能讓我知道的小秘密吧。童年里那些閃著神秘色彩的往事，像美麗而又輕巧的泡泡，晃晃悠悠地飄在生活里。直到有一天，看《魔法阿媽》的時候才恍然大悟：原來爸爸也會魔法呢！

當(dāng)時的震驚，不亞于

怎樣讓寶寶不生??；怎樣讓早餐更有營養(yǎng)；怎樣將數(shù)學(xué)講解得更詳細；怎樣在最短的時間里修好播放動畫片的電視機??這些咒語他日日溫習(xí)，漸漸忘記了那些拯救世界的魔法。

爸爸的魔法隨著歲月的流逝而漸漸減弱，終有一天會變成一個普普通通的人吧，然而他已經(jīng)把他最有用的咒語交給了我：給生命以不斷前進的勇氣。也用最多的魔法讓我牢記：家，是我永遠的港灣。

我的魔法師用最好的咒語守護著我。黑夜里，伸出手，把掌心跳躍的陽光送給我，讓愛變成心里的力量和坦然。無論我走多遠，無論成長的軌跡有多長，我知道，他永遠是呵護我成長軌跡的魔法師。

讓古老文明漾起新的回聲

山東省實驗中學(xué)高一 方 言

精彩指數(shù)：★★★★★

獲獎等級：高中組決賽一等獎 名師點評：聞名火炬代代相傳，民族文化的根才不會枯萎，民族文化的樹才會長青。作者由

從小便對它“懷有莫名的好感”的“唱詩班”引發(fā)議論，有對歷史的緬懷，有對

現(xiàn)實的剖析，有沉重的思索，有深切的呼喚，他追求的不僅僅是一種形式，更是

一種精神，一種歷史的責(zé)任。

不知為何，我從小便對“唱詩班”懷有莫名的好感----詩是最為凝練精致的一種文體，歌是美妙的音符，二者相加的魅力可想而知。更何況詩者歌也，兩者間本不應(yīng)這么涇渭分明。

長大后，我從網(wǎng)絡(luò)上找到了圣詩的音頻，意料之外的是，教堂里純粹的風(fēng)琴聲與千百教徒虔誠的歌唱的陌生，也許是宗教里的莊嚴讓人不敢輕近??也許，只因為其中所承載的并非我所熟悉、深愛的文明。

以詩為歌，自古有之。不知是誰

打開廣播，那么多停頓不當(dāng)發(fā)音不正的“古詩新唱”教人不忍一聽?？刹豢梢苑怕_步，放下利益，用真誠而美麗的心境找回那些時代的韻律？可不可以離開鍵盤，用筆和紙去寫下走過千百年的漢字，譜寫屬于這個時代、這段歷史的旋律？?? 多想以詩為歌，以曼妙的文字與音符唱出對自己所熟悉并熱愛的時代的感動；愿用心靈去創(chuàng)造、保護并傳承那獨特迷人的文明的回聲。

第五篇：科學(xué)小實驗

科學(xué)小實驗

今天，我做了一次小小的科學(xué)實驗一一使報紙吸附在直尺上。開始了！我將直尺放在頭發(fā)上，磨了磨，立刻直尺發(fā)出了“吱吱”的聲音。我將報紙撕成了一小塊一小塊的，將直尺發(fā)在紙屑上，頓時，直尺就好像是一塊超級磁鐵，將報紙屑吸了起來，我大叫一聲：“我成功了！”我興奮地臉都紅了。我停住呼吸，生怕它會出一點什么故障。我將它向上抬起，1cm，2cm。。。突然，報紙掉了下去，難道是吸力不夠？我疑惑地搖了搖頭，我使出吃奶的力氣，用兩只手在頭上使勁的吸著，一下，兩下。我迅速地在報紙上吸了起來，頓時，報紙像是受到了什么的吸引，慢慢地向上懸浮，這次我有了經(jīng)驗，一句話也不說，一個動作也不做。慢慢將它提起來，yeah！這次成功了！我將報紙成功懸浮了起來。做完了實驗，我突然想起了一件事：為什么他能懸浮呢？我特地上網(wǎng)，查詢了一下，得到了結(jié)果：用摩擦的方法使兩個不同的物體帶電的現(xiàn)象，叫摩擦起電（或兩種不同的物體相互摩擦后,一種物體帶正電,另一種物體帶負電的現(xiàn)象）。摩擦起電是電子由一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體的結(jié)果。因此原來不帶電的兩個物體摩擦起電時，它們所帶的電量在數(shù)值上必然相等。摩擦過的物體具有吸引輕小物體的現(xiàn)象。

這次試驗，讓我懂得了許多。

何澤