第一篇：大班單雙數(shù)說(shuō)課稿

大班單雙數(shù)說(shuō)課稿

一、教材分析：

《單雙數(shù)》這節(jié)活動(dòng)課是黑龍江省幼兒用書(shū)中的內(nèi)容。他屬于科學(xué)領(lǐng)域。認(rèn)識(shí)單雙數(shù)是數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)幼兒實(shí)際情況，他們對(duì)單雙數(shù)的實(shí)際意義并不理解。綱要數(shù)學(xué)目標(biāo)是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。根據(jù)這一精神的指導(dǎo)下我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《綱要》中的領(lǐng)域目標(biāo)以及幼兒年齡特點(diǎn)幼兒認(rèn)知為依據(jù)，我從任知、能力、情感方面確立了本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)操作及游戲能較熟練地區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析能力。

3、幼兒在游戲中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：理解并區(qū)分10以?xún)?nèi)單雙數(shù)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：筷子、數(shù)字卡片、小棒、錄音機(jī)等、五、教學(xué)方法：

根據(jù)教材和幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，我采用了下列方法：

1、演示法，我用幼兒最熟悉的筷子來(lái)幫助幼兒理解單雙的概念。

2、操作教學(xué)法，先扶后放探究式操作，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手操作擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、在動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口中引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的體驗(yàn)來(lái)探索出新知，提高幼兒的思維靈活性和分析能力。

3、游戲法：心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓

幼兒對(duì)單雙數(shù)有更深的印象，我采用了游戲法。

六、本次活動(dòng)，為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，幼兒在互動(dòng)式、探究式的教育活動(dòng)中學(xué)習(xí)。我設(shè)計(jì)以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我利用幼兒熟悉的筷子讓幼兒感知單雙的概念。

二、學(xué)習(xí)單雙數(shù)：幼兒操作探索新知過(guò)程：這一部分里，我注重引導(dǎo)幼兒在理解單雙的基礎(chǔ)上，通過(guò)演示、觀察、讓幼兒明白判斷一個(gè)數(shù)是單數(shù)，還是雙數(shù)的方法。在探索單雙數(shù)方法時(shí)，由于部分幼兒能力用已有的知識(shí)直接能說(shuō)出結(jié)果，但不懂得為什么？。為了讓每一位幼兒都能進(jìn)一步理解單雙數(shù)的概念。我通過(guò)先扶后放，讓幼兒動(dòng)手?jǐn)[一擺，然后說(shuō)一說(shuō)。師引導(dǎo)幼兒匯報(bào)交流方法，得出正確的結(jié)論，通過(guò)幼兒自己動(dòng)手?jǐn)[一擺讓幼兒自己探究出：剩下的是單數(shù)和雙數(shù)。使幼兒感受到知識(shí)的形成過(guò)程，體驗(yàn)了成功樂(lè)趣。使幼兒加深理解掌握了判斷單雙數(shù)的方法，從而突出了教學(xué)重點(diǎn)。解決了教學(xué)難點(diǎn)。我主要通過(guò)讓幼兒小棒擺一擺來(lái)理解。使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，有利于動(dòng)手，動(dòng)腦等能力的全面發(fā)展。因?yàn)閯?dòng)手操作是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，再操作中，逐步體會(huì)，理解知識(shí)的過(guò)程，從而使幼兒在動(dòng)手操作中獲取知識(shí)。

三、鞏固練習(xí)單雙數(shù)：

皮亞杰在認(rèn)知學(xué)說(shuō)中提出：“幼兒在游戲中擴(kuò)大認(rèn)識(shí)，形成概念，思維變得靈活，能用實(shí)物、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)周?chē)澜纭！睘榱四苷_區(qū)分單雙數(shù)。為了調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)參與和興趣。所以，在這

個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲。一個(gè)是站圈單雙腳跳。第二是老狼幾點(diǎn)了。三是找生活中的單雙數(shù)。

四、延伸部分：

讓幼兒利用學(xué)到的方法回到生活中解決問(wèn)題。進(jìn)一步提高幼兒的分析能力，學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用。

五、教學(xué)反思：

單雙數(shù)是大班上冊(cè)計(jì)算學(xué)習(xí)內(nèi)容，從活動(dòng)內(nèi)容來(lái)看：數(shù)學(xué)活動(dòng)本身具有邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，內(nèi)容比較枯燥。而大班幼兒的思維還是以感性思維為主，幫助幼兒從操作中獲得有關(guān)單雙數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)先扶后放探究式，幼兒能正確區(qū)分了單雙數(shù)，掌握了區(qū)分單雙數(shù)的方法。幼兒能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。從教學(xué)組織形式來(lái)看：游戲是幼兒活動(dòng)的基本組織形式?；顒?dòng)中為了加深幼兒的理解，我兩次歸納了單雙數(shù)。在操作游戲中提供了足夠的材料，供幼兒親自探索、嘗試，主動(dòng)獲得有關(guān)單雙數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。但還有不足之處：我的臨場(chǎng)發(fā)揮還欠缺，在活動(dòng)中還欠觀察和組織，每個(gè)游戲還要讓幼兒明白一些規(guī)則，教師還要注意傾聽(tīng)孩子的回答。還要加強(qiáng)重點(diǎn)突出。再課堂上還要加強(qiáng)與幼兒互動(dòng)，再日后的教學(xué)活動(dòng)中多加磨練，虛心學(xué)習(xí)，讓教學(xué)活動(dòng)給幼兒帶來(lái)知識(shí)，也帶來(lái)快樂(lè)。

第二篇：大班：認(rèn)識(shí)單雙數(shù)

大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)單雙數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看ppt課件、圈畫(huà)、數(shù)數(shù)等活動(dòng)區(qū)分單雙數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制ppt課件、畫(huà)有不同圖案的卡片若干(有水果、蔬菜、動(dòng)物、物品等)、彩筆、神秘袋一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、由談話導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)

小朋友，今天有許多數(shù)字寶寶來(lái)和我們一起做游戲，你們看是誰(shuí)來(lái)了?..播放ppt課件(幼兒邊看邊說(shuō)：是數(shù)字寶寶3、5、9?..7)，噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一?..”來(lái)幫這些數(shù)字寶寶按順序排成一隊(duì)吧。

二、集體活動(dòng)：繼續(xù)觀看ppt課件

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上有什么?它們是什么顏色?是怎樣排的隊(duì)?(幼兒：有蘋(píng)果、紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果，它們是兩個(gè)兩個(gè)排的隊(duì))

2、請(qǐng)集體、個(gè)別幼兒兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)出每一組蘋(píng)果是多少個(gè)。

3、引導(dǎo)幼兒觀察、討論：

畫(huà)面上是不是每一組蘋(píng)果都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)了?

哪幾組蘋(píng)果兩個(gè)兩個(gè)的圈，被全部圈完了?是那幾個(gè)數(shù)字?

哪幾組蘋(píng)果兩個(gè)兩個(gè)的圈，到最后沒(méi)有圈完的?是哪幾個(gè)數(shù)字?

4、引導(dǎo)幼兒回答后教師：

像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù)，沒(méi)有圈完只剩一個(gè)的1、3、5、7、9叫單數(shù)。

教師小結(jié)：a、像1、3、5、7、9兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最后總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。

像2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。

b、10以?xún)?nèi)有5個(gè)單數(shù)，有5個(gè)雙數(shù)。

c、單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好朋友。

5、簡(jiǎn)單的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。

小朋友你們告訴老師，你有幾個(gè)名字?啟發(fā)幼兒說(shuō)出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。(如：我叫李艷，還叫貝貝)

師：老師告訴你們，數(shù)字寶寶也有兩個(gè)名字，單數(shù)也叫奇數(shù)，雙數(shù)也叫偶數(shù)。

6、找一找、說(shuō)一說(shuō)哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。

三、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。

(如：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，一張嘴是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)等??)

2、操作活動(dòng)

分組操作：第一組：圈一圈。兩個(gè)兩個(gè)圈區(qū)分單雙數(shù)

第二組：涂一涂。單數(shù)涂紅色，雙數(shù)涂綠色

第三組：摸寶。從神秘袋里摸出寶貝后打開(kāi)數(shù)一數(shù)里面有幾個(gè)，是單數(shù)還是雙數(shù)。

3、集體游戲：?jiǎn)螖?shù)自己抱自己，雙數(shù)找個(gè)朋友抱一抱。

活動(dòng)延伸：

幼兒回家后，在家里的東西什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，并記錄下來(lái)，明天來(lái)幼兒園交給老師

第三篇：大班單雙數(shù)教案

音樂(lè)學(xué)習(xí)本身就是一種簡(jiǎn)單快樂(lè)的事情，學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)是愉快順暢的，我們面對(duì)的是一群天真活潑的孩子，帶給孩子音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)更應(yīng)該帶給孩子快樂(lè)，讓孩子們樂(lè)在樂(lè)中！

下面以《娃哈哈》這節(jié)課中的若干教學(xué)設(shè)計(jì)為案例，談?wù)勛约菏侨绾巫尯⒆釉谝魳?lè)課上享受藝術(shù)的快樂(lè)的。

快樂(lè)一：在動(dòng)作游戲中感受音樂(lè)

【例1】：玩一玩，感受音樂(lè)的強(qiáng)弱

在老師的帶領(lǐng)下隨《娃哈哈》的音樂(lè)，學(xué)生邊拍手邊走進(jìn)音樂(lè)課堂。感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。

1.說(shuō)一說(shuō)，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)弱

師：小朋友，剛才我們是怎樣跟著音樂(lè)拍手的？（拍手強(qiáng)，點(diǎn)手心弱）

2.做一做，表示強(qiáng)弱

（1）嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表示強(qiáng)和弱。

（2）變節(jié)奏表示強(qiáng)弱（強(qiáng)拍跺腳，弱拍拍兩次手）。

3.唱一唱，表現(xiàn)強(qiáng)弱復(fù)習(xí)歌曲《娃哈哈》（邊唱邊拍強(qiáng)弱節(jié)奏）

音樂(lè)游戲是以發(fā)展兒童音樂(lè)能力為主的一種游戲，對(duì)于活潑好動(dòng)的一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)音樂(lè)的最好的方式就是“游戲”。音樂(lè)游戲變枯燥的知識(shí)傳授和抽象的音樂(lè)符號(hào)為富有情緒的活動(dòng)，既符合音樂(lè)藝術(shù)的運(yùn)動(dòng)特性，又滿足了他們好動(dòng)好玩的特點(diǎn)。在伴隨音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)到一定的音樂(lè)知識(shí)。本課一開(kāi)始我就帶領(lǐng)孩子們?cè)凇锻薰窔g快、活潑的歌聲中用拍手游戲進(jìn)入課堂，讓課堂伊始就沉浸在快樂(lè)的氛圍中。從仔細(xì)聆聽(tīng)感受強(qiáng)弱——大膽創(chuàng)新表示強(qiáng)弱——?jiǎng)?chuàng)編節(jié)奏表現(xiàn)強(qiáng)弱，由易到難對(duì)學(xué)生逐漸提出更深層次的要求。以體驗(yàn)表現(xiàn)強(qiáng)弱為切入口，將聽(tīng)、唱、動(dòng)等活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，將聽(tīng)覺(jué)感知、動(dòng)覺(jué)感知、視覺(jué)感知結(jié)合在一起，讓孩子們?cè)谟螒蛑旭雎?tīng)，在游戲中發(fā)現(xiàn)，在游戲中表現(xiàn)。這種方式讓老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)有效，并使音樂(lè)課堂充滿了生命的活力。在我的周?chē)性S許多多為教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)的人，接觸他們的故事，就是接受一次靈魂的洗禮，就是對(duì)自己的一次深刻的反省，就是對(duì)自己的教育理念的一次檢測(cè)。聽(tīng)他們的故事，仿佛站在高山之巔，瞻仰天穹與大地的偉大，心曠神怡，豁然開(kāi)朗；聽(tīng)他們的故事，似乎忘記了塵世的浮華與喧鬧，唯心靈在唱著人性光輝的贊歌，我心為之澎湃，我眼為之流淚。大冶市，靈鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為了山溝溝里的那些學(xué)子，一直堅(jiān)守的王義柱老師。當(dāng)眾人都離去時(shí)，他一人獨(dú)自承擔(dān)著山溝孩子的教育責(zé)任，盡心盡責(zé)。大冶市，還地橋鎮(zhèn)，陳六嬌老師，堅(jiān)持在秀山那個(gè)地方，人們?cè)u(píng) 價(jià)說(shuō)，她因?yàn)橛袗?ài)，所以美麗，心中充滿了對(duì)學(xué)生的愛(ài)，把教育當(dāng)事 業(yè)在做。大冶市，茗山鄉(xiāng)，洋湖高小老師黃永進(jìn)，他是一位令我非常欽佩 的老師，我為之而流淚——他的奉獻(xiàn)精神、他的堅(jiān)強(qiáng)不屈深深打動(dòng)了 我。執(zhí)教初期，他自學(xué)補(bǔ)短，自費(fèi)學(xué)習(xí)各種課程，只為提高自身素質(zhì)，為了教育好自己的學(xué)生。我為他這種不在乎個(gè)人利益得失，跳出錢(qián)的 框架，錢(qián)的奴役，真真正正一心一意提高自己的水平，說(shuō)明他絕對(duì)不 是在教育屆混的。在一次意外事故中，他的身體受到極大的傷害，并且，隨著時(shí)間 的推移及教育教學(xué)工作的用心投入，他的身體變得越來(lái)越不行了，去 醫(yī)院了沒(méi)法醫(yī)治，后來(lái)就用一個(gè)架子支撐著肩和頸，讓他退休，當(dāng)他 依然決然的選擇堅(jiān)守崗位，把自己當(dāng)個(gè)正常人那樣工作。很多人稱(chēng)他 為恩師。他的這種革命精神、奉獻(xiàn)精神、紅燭精神，及桌上的錐盤(pán)精 神深深的震撼著我的內(nèi)心。在聽(tīng)他的故事，我感覺(jué)到自己真的與之他很遠(yuǎn)，首先是對(duì)教育理 念的執(zhí)著上，他是即使有困難也不退縮，而我在遇到教學(xué)的困難時(shí)，我內(nèi)心會(huì)很頹廢、消極悲觀，甚至懷疑自己的選擇是個(gè)錯(cuò)誤。其次，是對(duì)自己教育事業(yè)的投入上，他非常用心地改善自己的教學(xué)水平，用 實(shí)際行動(dòng)證明我是最好的老師！今后我一定以這些老師為榜樣，心中真正把教育作為自己的終身追 求！一定喲啊無(wú)愧于“人民教師”和“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮稱(chēng) 號(hào)。要育人育心，做靈魂塑造的示范者，要開(kāi)拓創(chuàng)新，做素質(zhì)教育的 實(shí)踐者，要解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)?；顒?dòng)名稱(chēng)：認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)

城區(qū)師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案征文 我身邊的師德風(fēng)范 在我的周?chē)性S許多多為教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)的人，接觸他們的故事，就是接受一次靈魂的洗禮，就是對(duì)自己的一次深刻的反省，就是對(duì)自己的教育理念的一次檢測(cè)。

她是一名普通的中年教師，從事教育工作近幾十年，既沒(méi)有驚天動(dòng)地的感人故事，也沒(méi)有感召世人的豪言壯語(yǔ)。她的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括：“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”。她就是我校心中裝著學(xué)生，惟獨(dú)沒(méi)有自己的張老師。

從早晨踏進(jìn)校門(mén)的那一刻起，張老師的心中便裝滿了她的學(xué)生們。不經(jīng)意間，你會(huì)看見(jiàn)教室里閃過(guò)她的身影。那是她在督促昨晚未完成作業(yè)的學(xué)生和寫(xiě)得不規(guī)范的學(xué)生。她的話語(yǔ)不多，卻在舉手投足間，寫(xiě)滿了濃濃的愛(ài)。她對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)絲毫不松懈。作業(yè)本上，學(xué)生的回答不符合要求，張老師都會(huì)用紅筆細(xì)心圈出，直到學(xué)生認(rèn)真訂正后才過(guò)關(guān)；下課了，你經(jīng)常會(huì)看到她在教室里耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生；放學(xué)后，忙完一天教學(xué)任務(wù)的她仍端坐在電腦前查閱教育教學(xué)資料及課堂教學(xué)實(shí)錄，有時(shí)帶到自己家里給予培優(yōu)補(bǔ)差。這樣的愛(ài)生畫(huà)面不勝枚舉！因?yàn)椋男闹惺冀K裝著學(xué)生，惟獨(dú)沒(méi)有自己。她把絕大部分的時(shí)間和精力放在教學(xué)和學(xué)生身上。她是一名稱(chēng)職的老師。她用教師無(wú)私的愛(ài)照亮了孩子的心靈。

工作中，張老師嚴(yán)格要求自己，始終如一地認(rèn)真負(fù)責(zé)。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。校園中，內(nèi)向的她總是會(huì)心的一笑，拉近了與老師間的距離；工作之余，細(xì)心的她主動(dòng)幫助解決年紀(jì)大的老師在教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題；疲憊的她不顧勞累，加班加點(diǎn)，精心策劃班里的活動(dòng)，只為給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)??她，就是這樣全身心地投入學(xué)校工作，無(wú)怨無(wú)悔。

用犧牲般的敬業(yè)精神來(lái)形容張老師，絲毫不過(guò)分。她就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。

活動(dòng)領(lǐng)域：大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)；

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力；

3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，引起興趣

瞧！我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

二、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

1、教師講解游戲規(guī)則。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢(qián)？圈一圈，你能買(mǎi)幾樣?xùn)|西？

2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。

三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

1、討論：你有幾元錢(qián)？買(mǎi)了幾樣?xùn)|西？還有多的錢(qián)嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗(yàn)，解決問(wèn)題：“1”該送哪邊？

4、教師小結(jié)：

①像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)； 2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。②10以?xún)?nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。

③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、尋找身邊的單雙數(shù)

2、分組操作

準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作?！袢σ蝗Γ簝蓚€(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

3、集體游戲

抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。

五、結(jié)束教學(xué)

教師小結(jié)：小朋友們，今天我們學(xué)到了什么本領(lǐng)？恩，知道了10以?xún)?nèi)的數(shù)字哪些是雙數(shù)，哪些是單數(shù)，那么老師布置一個(gè)小任務(wù)：回家后數(shù)一數(shù)，找一找家里

什么東西的數(shù)量是單數(shù)，什么東西的數(shù)量是雙數(shù)。

冬季安全小知識(shí)

冬季，天氣涼，氣候干燥，幼兒容易感冒和喉嚨不適，因此幼兒的衣、食、住、行需要家長(zhǎng)注意。

1、衣：由于冬季天氣越來(lái)越?jīng)?，幼兒每天?yīng)加一件衣服。對(duì)于好動(dòng)、易出汗的幼兒，在其玩耍時(shí)可在其背后墊一塊毛巾或玩后及時(shí)給他更換衣服。同時(shí)幼兒的鞋子應(yīng)以輕便的運(yùn)動(dòng)鞋為主，少穿皮鞋。

2、食：多讓幼兒吃一些含維生素豐富的食物，尤其是含維生素A、C多的食物，它們對(duì)預(yù)防上呼吸道感染有幫助。在冬季，大蒜、蘿卜、生姜、韭菜都是可以增加幼兒抵抗力的食物，可能幼兒不喜歡吃，但家長(zhǎng)可以通過(guò)改變食用方法讓幼兒食用，比如在做菜時(shí)增加蒜末的添加，平時(shí)給幼兒煮點(diǎn)蘿卜水、生姜水等。對(duì)于常在冬季咳嗽的幼兒，家長(zhǎng)可以多燉些冰糖生梨水給幼兒吃。另外，是藥三分毒，不要把服藥作為預(yù)防幼兒生病的途徑。

3、住：雖然天氣變冷，但在家時(shí)還是要保證一定時(shí)間的開(kāi)窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣的流通。幼兒的被子需要經(jīng)常曬太陽(yáng)，家長(zhǎng)可在每個(gè)星期五把幼兒的被子帶回家利用雙休日把被子洗、曬一下。

4、行：冬天家長(zhǎng)有時(shí)間應(yīng)多帶幼兒到戶外活動(dòng)，多曬太陽(yáng)，曬太陽(yáng)可以促進(jìn)提內(nèi)鈣的吸收，同時(shí)也增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。

第四篇：幼兒園 大班 單雙數(shù) 教案

案例分析：

——放飛孩子

在這個(gè)案例中，這名老師的行為違背了教師職業(yè)素養(yǎng)，是很不可取的，孩子們所在的年齡階段就是玩的時(shí)候，我們不能因?yàn)榻處熥陨淼南敕ǘ鴱?qiáng)加于幼兒身上，游戲不僅僅只是教師帶著玩?zhèn)€夠，自主游戲也需要教師的適時(shí)指導(dǎo)。集體教學(xué)和自主游戲其實(shí)是相互聯(lián)系的。作為一名老師應(yīng)通過(guò)事情進(jìn)行反思為什么幼兒會(huì)在課上不聽(tīng)講，是不是目標(biāo)制定難易程度有問(wèn)題等，多找原因可通過(guò)隨即教育或改其它途徑進(jìn)行教育。而不是采取這種極端的方法。在我以后的教學(xué)中我會(huì)注意不犯這種狀況。

大班計(jì)算：《區(qū)分10以?xún)?nèi)數(shù)的單雙數(shù)》

設(shè)計(jì)意圖：

區(qū)分10以?xún)?nèi)數(shù)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求,傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是采用集體教學(xué)的方法,將“兩個(gè)兩個(gè)數(shù),正好數(shù)完的那個(gè)數(shù)是雙數(shù)”,“兩個(gè)兩個(gè)數(shù),剩下一個(gè)的那個(gè)數(shù)是單數(shù)”等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分,雖然幼兒反復(fù)記背后,說(shuō)得十分流利,但一遇到實(shí)際區(qū)分某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)時(shí)卻十分困難,不是胡亂猜測(cè)就是茫然不知所措.如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活,激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,讓孩子通過(guò)自己的親身經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受單雙數(shù)的概念,并區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù),是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo).讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的習(xí)慣，初步體驗(yàn),感受單雙數(shù),理解單雙數(shù)的含義.活動(dòng)名稱(chēng)：區(qū)分單雙數(shù) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解10以?xún)?nèi)單雙數(shù)的含義，知道兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)，還剩下1個(gè)的數(shù)是單數(shù)。

2、能進(jìn)行10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)的相互轉(zhuǎn)換，感受事物的多變性，鍛煉思維的可逆性和靈活性。

3、能積極發(fā)現(xiàn)生活中的單數(shù)、雙數(shù)，快樂(lè)的參加游戲活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物：一雙襪子、一個(gè)沙包

2、幼兒每人1張五角星練習(xí)紙，每人10塊插花

3、PPT圖片（練習(xí)10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)）、鋼琴曲《雨的印記》 活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示單雙數(shù)的實(shí)物，讓幼兒感知“單”“雙”數(shù)的概念。1.出示沙包

提問(wèn)：幾個(gè)沙包？用數(shù)字幾表示？他有好朋友嗎？

小結(jié)：像這樣沒(méi)有好朋友的數(shù)字，自己很孤單，我們給它起了一個(gè)名字叫單數(shù)（幼兒學(xué)說(shuō)）

2.出示小襪子

提問(wèn)：幾只襪子？他有好朋友嗎？我們通常說(shuō)一雙襪子。小結(jié)：像這樣成雙成對(duì)的數(shù)字我們也給他們起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙數(shù)。

二、教師出示數(shù)字卡片幼兒認(rèn)讀。

小朋友你們認(rèn)識(shí)這些數(shù)字寶寶嗎？一起來(lái)讀讀。小朋友們真聰明，今天我和大家一起來(lái)做幾個(gè)游戲，想不想做？看看誰(shuí)最聰明？

1.教師出示星星表，幼兒先觀察后做題。

小朋友你們真聰明，認(rèn)識(shí)了這么多的數(shù)字寶寶，老師今天給大家?guī)?lái)了一幅圖，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，每個(gè)數(shù)字下面都有相應(yīng)數(shù)量的小星星，請(qǐng)小朋友把星星兩個(gè)兩個(gè)的圈起來(lái)，看看哪個(gè)數(shù)字下面的小星星沒(méi)有好朋友了？（幼兒做題）小結(jié)：1、3、5、7、9 剛才我們說(shuō)了沒(méi)有好朋友的數(shù)字是什么？（單數(shù)）2、4、6、8、10是什么數(shù)？（雙數(shù)）

2.請(qǐng)小朋友拿出數(shù)字卡片把單雙數(shù)分出來(lái)，看誰(shuí)分的快又對(duì)？（幼兒操作）

小結(jié)：小朋友你是這樣分的嗎？教師出示“小房子表”幼兒檢查。3.教師出示綜合圖幼兒找數(shù)字寶寶，并說(shuō)明誰(shuí)是單雙數(shù)。

三、游戲《數(shù)插花》

1.提供插花，幼兒自由抓一把，兩個(gè)兩個(gè)得計(jì)數(shù)，判斷單雙數(shù)，可反復(fù)練習(xí)。

2.啟發(fā)幼兒操作思考：怎樣才能把單數(shù)變雙數(shù)，雙數(shù)變單數(shù)？如：添上一個(gè)或去掉一個(gè)。

四、游戲《找一找》

幼兒照照自己身上或周?chē)裁词菃螖?shù)，什么是雙數(shù)？

五、游戲《抱一抱》

1.聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小魚(yú)在大海里游泳，當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)單數(shù)就自己抱自己，雙數(shù)就兩個(gè)好朋友抱在一起。

2.可以加深難度，當(dāng)說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，先判斷是單數(shù)還是雙數(shù)，然后再?zèng)Q定抱一抱。如“７”幼兒就自己抱自己，“４”就好朋友互相抱一抱。游戲反復(fù)進(jìn)行?；顒?dòng)反思：

活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)圈畫(huà)。出示十六張星星圖片，讓幼兒數(shù)數(shù)圖片上的星星數(shù)，并貼上相應(yīng)的數(shù)卡。這讓幼兒鞏固了點(diǎn)與數(shù)的相對(duì)應(yīng)。以要完成任務(wù)為由，讓幼兒對(duì)星星圖片進(jìn)行圈畫(huà)，要求是讓每張圖片上的星星兩個(gè)兩個(gè)抱在一起。為了讓幼兒有從下手，我分別拿一個(gè)單數(shù)和雙數(shù)進(jìn)行示范。在讓幼兒完成任務(wù)之前，我對(duì)任務(wù)的要求重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。幼兒圈畫(huà)時(shí)，我讓他們自由選擇一張星星圖片進(jìn)行任務(wù)，因?yàn)闀r(shí)間有限，我請(qǐng)一位小朋友說(shuō)出了自己的結(jié)果，其他幼兒只是對(duì)照答案，沒(méi)有很好的總結(jié)交流，師幼一起小結(jié)了星星全部圈完的數(shù)字，和星星沒(méi)有圈完的數(shù)字，并告訴幼兒：沒(méi)圈完的1、3、5、7、9叫做單數(shù)，圈完的2、4、6、8、10叫做雙數(shù)。

活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)插花。又以新任務(wù)為由，請(qǐng)幼兒從自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是數(shù)一數(shù)自己手里的插花共有幾片。剛一布置完任務(wù)，幼兒就迫不及待地拿出數(shù)了起來(lái)“1、2、3??”“老師，我有6片”“老師，有9片”“老師，??”一個(gè)個(gè)的叫喊聲越來(lái)越多，越來(lái)越響，我趕緊控制：“都完成任務(wù)了嗎？請(qǐng)完成任務(wù)的小朋友把你的小手放到自己的腿上，這樣我就知道你已經(jīng)完成任務(wù)了?！焙芸欤∨笥淹瓿闪?。我請(qǐng)了個(gè)別幼兒回答。完成了一個(gè)任務(wù)，又有一個(gè)新任務(wù)了，要求是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，看看你的插花是單數(shù)還是雙數(shù)。數(shù)完后要求用完整的話來(lái)告訴我們：“我有×個(gè)插花，是×數(shù)。”為了讓幼兒說(shuō)完整，卻遺漏了對(duì)幼兒回答的驗(yàn)證。

活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)身體上的單雙數(shù)。找找自己身體上哪些東西上單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我因?yàn)闀r(shí)間急，忘掉了這一環(huán)節(jié)。

整堂課下來(lái)，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問(wèn)題也很積極。這節(jié)課上下來(lái)，自我感覺(jué)一般，幼兒回應(yīng)的少，主要老師啟發(fā)引導(dǎo)的不夠。沒(méi)有十全十美的課堂，有好的留下自然會(huì)有不足的存在。有不足，才會(huì)讓我更努力的做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。

第五篇：大班《100以?xún)?nèi)單雙數(shù)》

大班《100以?xún)?nèi)單雙數(shù)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、2、認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)單雙數(shù)，理解單數(shù)和雙數(shù)的實(shí)際意義。初步掌握單雙數(shù)的基本規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大棋子、數(shù)字卡、智趣盒

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

游戲“找朋友”

讓幼兒找朋友，找著朋友的兩個(gè)小朋友拉拉手，沒(méi)找著朋友的就一個(gè)人站著。

小結(jié)：兩個(gè)小朋友一對(duì)是雙數(shù)，孤孤單單一個(gè)小朋友是單數(shù)。數(shù)字也有單數(shù)和雙數(shù)的區(qū)別。

一、1、教學(xué)活動(dòng)

復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)

師：我們中班時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)了，誰(shuí)來(lái)告訴我10以?xún)?nèi)的單數(shù)都是誰(shuí)？雙數(shù)是誰(shuí)？你是怎么區(qū)分的？

師小結(jié)：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的叫單數(shù)；像2、4、6、8、10這樣都能湊成2 個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

2、認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)我們都知道了，那么今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)如何區(qū)分100以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

（1）、教師拿出11個(gè)棋子，我這里有11個(gè)棋子，一起來(lái)數(shù)一數(shù)?，F(xiàn)在我要把棋子分成兩兩一對(duì)，請(qǐng)小朋友看看，有沒(méi)有棋子沒(méi)有配成對(duì)的。

告訴小朋友沒(méi)有配成對(duì)的，這個(gè)數(shù)就是單數(shù)。

（2）、拿出12個(gè)棋子，讓幼兒數(shù)一數(shù)。然后把棋子分成兩兩一對(duì)，請(qǐng)小朋友看看，有沒(méi)有棋子沒(méi)有配成對(duì)，告訴幼兒如果所有棋子都配成對(duì)了，這個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。

3、幼兒操作：請(qǐng)幼兒拿出13、14??20個(gè)棋子讓幼兒兩兩一對(duì)擺一擺，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

4、收棋子

小結(jié)：小朋友你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律？在這些數(shù)字中如果最后一個(gè)數(shù)是單數(shù)（1、3、5、7、9）那它就是單數(shù);如果最后一個(gè)數(shù)是雙數(shù)（2、4、6、8、0）那它就是雙數(shù)。

二、放松游戲“看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)”

教師出示30~100的數(shù)字卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是單數(shù)還是雙數(shù)