第一篇：大學(xué)舞蹈教學(xué)中鋼琴伴奏的作用分析

大學(xué)舞蹈教學(xué)中鋼琴伴奏的作用分析

摘要：在大學(xué)的舞蹈教學(xué)中，舞蹈與音樂是相輔相成的關(guān)系，鋼琴伴奏具有良好的輔助作用，幫助培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感及對音樂的一種內(nèi)在感知力，從而成功幫助學(xué)校提高舞蹈的專業(yè)水平。本文將簡要闡述有關(guān)大學(xué)舞蹈教學(xué)中鋼琴伴奏的作用，僅供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)舞蹈教學(xué)；鋼琴伴奏；作用分析

一、引言

鋼琴伴奏與舞蹈教學(xué)是密不可分的，鋼琴伴奏已經(jīng)成為了舞蹈教學(xué)中的一個(gè)重要的教學(xué)工具，而舞蹈教學(xué)對于鋼琴伴奏又存在著一定的要求。為了使得鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效價(jià)值，需要舞蹈教師明確自身的教師職責(zé)所在，將鋼琴伴奏與舞蹈教學(xué)的關(guān)系認(rèn)識(shí)清楚，并能夠科學(xué)處理鋼琴伴奏在舞蹈教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，促進(jìn)學(xué)生能夠在鋼琴伴奏下提高舞蹈的表達(dá)能力及提高自身的舞蹈素養(yǎng)，令鋼琴伴奏成為舞蹈教學(xué)中不可或缺的關(guān)鍵因素，完美融合教學(xué)之中。

二、舞蹈教學(xué)中鋼琴伴奏的重要意義

俗語有云“有歌必有舞”，說明了舞蹈與音樂是同時(shí)存在的，只有音樂與舞蹈相互融合才能達(dá)到一種完美的藝術(shù)境界。通過鋼琴伴奏的輔助作用，增加了舞蹈氛圍的濃厚度，舞蹈學(xué)習(xí)者能夠有效的將音樂情感通過藝術(shù)動(dòng)作表達(dá)出來，用各種優(yōu)美靈活的舞姿呈現(xiàn)在觀眾面前。此外，鋼琴伴奏對于舞蹈還有一個(gè)強(qiáng)烈的襯托作用，能夠令各種舞蹈形象更加生動(dòng)形象化，使得舞蹈具有更加豐富的表現(xiàn)形式，更能打動(dòng)觀眾的心靈深處，給觀眾帶來一種心靈震懾感。舞蹈教師通過鋼琴伴奏融入教學(xué)活動(dòng)中，能夠有效地提高舞蹈教學(xué)課堂效率，幫助學(xué)生提升對于音樂的樂感及掌握各種基本舞蹈技巧，從而大幅度地增加了許多音樂知識(shí)。對于舞蹈學(xué)習(xí)者來說，在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，能夠借助鋼琴伴奏很好地將自己的情感帶入舞蹈情境中，提升自己對舞蹈的感悟能力及提高增加的舞蹈技能水平[1]。因此，舞蹈教學(xué)中的鋼琴伴奏能夠給學(xué)生和教師都帶來良好的收益，是提高教學(xué)質(zhì)量的一種高效的手段。

三、舞蹈教學(xué)中鋼琴伴奏的具體作用

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

節(jié)奏感，顧名思義是人體對“節(jié)奏”的掌握精準(zhǔn)度，是人捕捉到、感受到、表現(xiàn)出樂曲節(jié)奏的韻律、韻味、趣味、情趣等等節(jié)奏美的一種直覺。音樂的節(jié)奏感可以既是一種基本的音樂才能，不僅有生理的基礎(chǔ)，還有心理的感情作用在內(nèi)。節(jié)奏是音樂的脈搏，節(jié)奏是音樂的精髓，是組成音樂的核心要素之一[2]，是音樂生命力的泉源，沒有節(jié)奏就沒有音樂。鋼琴教師在彈奏時(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠彈奏出音樂的內(nèi)在節(jié)奏感使得學(xué)生在舞蹈教學(xué)中能夠產(chǎn)生一種內(nèi)在的心理情感，輔助舞蹈動(dòng)作。

在芭蕾舞的足尖訓(xùn)練中，通常是選用《四小天鵝》作為鋼琴伴奏，它是芭蕾足尖舞的頂級(jí)作曲，具有明快的節(jié)奏，輕快活躍的音符給人一種幽默詼諧的音樂感受，學(xué)生在練習(xí)芭蕾足尖舞時(shí)，聽到這個(gè)音樂便能自覺地立起足尖，在愉快的氣氛中完成舞蹈訓(xùn)練。芭蕾舞練習(xí)中的鋼琴伴奏是一種明快，活躍的音符跳動(dòng)，與芭蕾舞基訓(xùn)教學(xué)相一致，并能夠完美的融合，產(chǎn)生較高的藝術(shù)效果。

（二）有助于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)

在實(shí)際的舞蹈教學(xué)中，鋼琴伴奏是同時(shí)存在的[3]。音樂是通過旋律來表達(dá)一種美的藝術(shù)，能夠反映人類現(xiàn)實(shí)生活情感的一種藝術(shù)，并給人無限的遐想空間。鋼琴音樂具有音色優(yōu)美動(dòng)聽和聲織體飽滿及豐富的旋律，學(xué)生每日都沉浸在鋼琴音樂的海洋中，漸漸地對音樂產(chǎn)生了情有獨(dú)鐘的喜愛，并能夠達(dá)到一定的音樂審美標(biāo)準(zhǔn)，從而能夠追求較為深入的音樂內(nèi)涵。學(xué)生通過對鋼琴音樂的感性認(rèn)知，逐漸升華為對舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)形式及表現(xiàn)技巧做深入性的探究。從此能夠了解鋼琴伴奏對于培養(yǎng)學(xué)生舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)的一種特殊且重要的作用。

（三）有助于營造良好的藝術(shù)氛圍

舞蹈教學(xué)課堂應(yīng)該是充滿活躍氣氛的一種藝術(shù)課堂[4]。將鋼琴伴奏融入課堂教學(xué)中能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且釋放學(xué)生內(nèi)心的一種舞蹈激情，將內(nèi)心情感完全付諸于各種舞蹈動(dòng)作，能夠促進(jìn)舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)力。鋼琴伴奏的音樂是豐富多樣的，時(shí)而激昂、時(shí)而古典、時(shí)而靜謐如流水，學(xué)生能夠在不同的音樂氣氛中，調(diào)整自身的情緒情感，更好的融進(jìn)舞蹈教學(xué)中，形成一種輕松愉悅的教學(xué)氛圍，有助于師生的交流，提高教學(xué)效率。

學(xué)習(xí)傣族舞蹈時(shí)，學(xué)生能夠在舒緩靈動(dòng)的鋼琴伴奏音樂中，完美的呈現(xiàn)孔雀的舞蹈動(dòng)作，模仿孔雀漫步森林，飲泉戲水、飛跑下山等動(dòng)作。能夠跳出豐富多彩的舞蹈動(dòng)作和富于雕塑性的舞姿造型。鋼琴伴奏恰好能夠?qū)W(xué)生的情緒起到一定的平緩作用，有利于營造良好的課堂氛圍。

四、結(jié)語

《樂記》有云：“樂為舞之心，舞為樂之容?！盵5]其意思是說音樂與舞蹈的相互關(guān)系，音樂乃舞蹈的核心所在，舞蹈則是音樂的外在表現(xiàn)形式。在舞蹈教學(xué)中的鋼琴伴奏，一般都是起到藝術(shù)指導(dǎo)的工作，教師應(yīng)該利用細(xì)膩的鋼琴音樂把學(xué)生帶入適合的舞蹈情境之中，用音樂的方式陶冶學(xué)生的舞蹈情操，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的超越，融進(jìn)藝術(shù)境界。

【參考文獻(xiàn)】

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第二篇：舞蹈畢業(yè)論文：素質(zhì)教育中舞蹈教學(xué)的作用分析

舞蹈畢業(yè)論文

素質(zhì)教育中舞蹈教學(xué)的作用分析

摘要：日益加快的生活節(jié)奏,給中學(xué)生帶來了越來越大的心理壓力。學(xué)校里,片面追求升學(xué)率的傾向及繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、家庭中父母的過高期望及不當(dāng)?shù)慕逃绞?、這些都使中學(xué)生背著沉重的心理負(fù)擔(dān)。從中學(xué)生自身發(fā)展看,他們正處于青春發(fā)育期,生理和心理上的迅速變化,給他們的適應(yīng)帶來很大困擾,中學(xué)生越來越多的出現(xiàn)諸如焦慮、自卑、孤獨(dú)、固執(zhí)、偏激以及離家出走、自殺等心理或行為問題。筆者作為一名從事多年中學(xué)教育的音樂教師在本文談?wù)勅绾瓮ㄟ^舞蹈教學(xué)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的智慧潛能,排除阻礙智力開發(fā) 的心理障礙與不良習(xí)慣。使他們具有遠(yuǎn)大理想抱負(fù)、有創(chuàng)造欲望和崇高信念等優(yōu)良的心理品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué) 中學(xué)生 素質(zhì)培養(yǎng)

前言

藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,舞蹈是各類藝術(shù)中歷史最久遠(yuǎn)的門類之一,是人們表達(dá)情感的最古老也是最直接的好形式,舞蹈作為教育的內(nèi)容和手段不僅可以培養(yǎng)教育對象具有健美的身體姿態(tài),增強(qiáng)其動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感,而且可以抒發(fā)和表達(dá)感情,加強(qiáng)交往,美化生活,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。極好地克服了中學(xué)生人際關(guān)系緊張、情緒不穩(wěn)定和學(xué)習(xí)不適應(yīng)等諸多方面的問題。舞蹈教育在整個(gè)素質(zhì)教育中占有這么多的優(yōu)勢,我們教育者該如何實(shí)施才能真正達(dá)到預(yù)期的目的呢?筆者就自己的心得談?wù)勼w會(huì):

一、掌握心理,明確授課目的:

青少年時(shí)期,是個(gè)體從童年向成人發(fā)展的過度期。由于他們處于由依賴轉(zhuǎn)向獨(dú)立的起點(diǎn),心理準(zhǔn)備不足,承受能力弱使他們的挫折感比成年人更強(qiáng),焦慮體驗(yàn)范圍更廣。中學(xué)學(xué)生存在的主要心理問題有以下幾個(gè)方面:

1.學(xué)習(xí)帶來的心理壓力,對挫折承受力差。初中學(xué)科增多,知識(shí)內(nèi)容加深,使他們一下子適應(yīng)不了。表現(xiàn)為焦慮、失意、注意力不集中、對老師和同學(xué)的言行敏感、伴有失眠、神經(jīng)衰弱等癥狀。

2.人際關(guān)系不協(xié)調(diào)?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女自我中心意識(shí)強(qiáng),人際交往能力弱,不善于處理與同學(xué)、老師、父母的關(guān)系,顯得人際關(guān)系緊張。這些學(xué)生常產(chǎn)生焦慮不安,孤獨(dú)、寂寞甚至恐怖感。

3.自信心不足。由于家長、老師對學(xué)生的期望質(zhì)過高,表現(xiàn)出對學(xué)生的缺點(diǎn)看多優(yōu)點(diǎn)看少,使學(xué)生對自己的能力產(chǎn)生懷疑,于是灰心喪氣,失去自信心。

4.早戀問題的困擾。中學(xué)生自身的生理發(fā)育日趨成熟,對異性的渴望不斷加強(qiáng),導(dǎo)致“早戀問題”。產(chǎn)生這種現(xiàn)象,從內(nèi)因來看,由于近些年來人的體重和身高提前1-2年達(dá)到平均標(biāo)準(zhǔn),這種發(fā)育的加速也必然引起成熟的提前和性意識(shí)的產(chǎn)生,同時(shí)有些青少年明知早戀對人對己都不利,但由于自控能力差,常常難以控制早戀的激情,由此又產(chǎn)生自責(zé)的心理,形成一個(gè)惡性循環(huán),弄的整日精神萎靡、神請恍惚,嚴(yán)重影響自身發(fā)展。外因方面,主要是家庭、學(xué)校、社會(huì)的不當(dāng)態(tài)度造成的。教師要認(rèn)識(shí)青少年身心發(fā)展的規(guī)律。如中學(xué)生身心發(fā)展的順序性和階段性、不穩(wěn)定性及可塑性等。

中學(xué)生的心理問題如此之多,作為中學(xué)生的老師,都應(yīng)在自己教學(xué)的領(lǐng)域?qū)嵤椭鷮W(xué)生走出困境的方法,通過努力讓他們在我們的指引和呵護(hù)下快樂充實(shí)地走過這困難重重的“青春期”。所以我們要明確自己的教學(xué)目的,不再是簡單地完成教學(xué)大綱的內(nèi)容,而是讓學(xué)生在接受教育的過程中快樂充實(shí),最大限度地發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的熱情與主動(dòng)性。

二、投其所好,安排教學(xué)內(nèi)容:

作為教育者的我們,一定要認(rèn)清我們的教育對象目前正處在他們成長過程中必須經(jīng)過的“叛逆”“自我”等所謂的“不良”歷程階段。作為教師,我們不僅要理解、認(rèn)可,接受他們的這些“不良”的情緒和行為,并且要抓住這些“不良”加以利用。從而幫助他們建立寬容、積極等健康的心理品質(zhì)。

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。在舞蹈教學(xué)上,我就抓住初中生愛表現(xiàn)自己的這一心理特征,用他們喜歡,感興趣的舞種來吸引他們。從而贏得他們對我的信任和喜愛。所以在教學(xué)的內(nèi)容方面,我放棄了傳統(tǒng)的民間舞和中國古典舞,而是選擇了目前在青少年中非常盛行的街舞作為教學(xué)內(nèi)容。街舞之所以能受到青少年的喜愛,其根本的原因還是在于這種舞蹈所具有的獨(dú)特魅力。街舞的隨意性、挑戰(zhàn)性、娛樂性, 表達(dá)并滿足了年輕一代勇于挑戰(zhàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性、享受生活、崇尚自由的一種心理。所以,表達(dá)自我,創(chuàng)造人所不能,勇于接受挑戰(zhàn),這些符合青少年心理特征的街舞,很容易被青少年接受喜愛,并且他們樂意相互交流,推廣傳博。

三、鉆研教材,制定教學(xué)計(jì)劃

(一)街舞的特點(diǎn)和種類:

街舞是以身體各部分的繞環(huán)、屈伸、跳躍、展體等動(dòng)作為手段,把姿態(tài)、造型、表現(xiàn)力等因素協(xié)調(diào)地融合在一起的一種增強(qiáng)心智,強(qiáng)健體魄的有氧運(yùn)動(dòng)。大體上來說街舞可分為;健身街舞、競技街舞、和表演街舞。

1、健身街舞

健身街舞是以街舞動(dòng)作為基礎(chǔ),集健身和娛樂為一體的群眾性健身活動(dòng)。它的主要目的在于健身,運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度適中,運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間較長,對身體素質(zhì)和技巧的要求不高,不同年齡段的人們都可以參與其中。健身街舞的成套動(dòng)作設(shè)計(jì)和編排注重簡單、活潑、流暢,講究科學(xué)性和實(shí)效性,對健身強(qiáng)體、防病減脂有明顯作用。

2、競技街舞

競技街舞是以競技為目的,是根據(jù)街舞特定的風(fēng)格特征和特殊要求編排的一套具有較高的技術(shù)性和藝術(shù)性、以比賽的形式來體現(xiàn)水平高低的競技套路。

3、表演街舞

表演街舞是為了適應(yīng)人們休閑娛樂的需要而進(jìn)行的演出活動(dòng)。它的形式多樣.沒有嚴(yán)格的規(guī)定,強(qiáng)度可大可小,技巧可高可低,時(shí)間可長可短,一切都不拘于形式。能夠使大家賞心悅目的、滿意且喜歡的,就是一段好的街舞表演。

由于街舞形式隨意,有些動(dòng)作要求技巧性較強(qiáng)。如果練習(xí)不當(dāng),對于身體某些部位可能造成傷害,為了達(dá)到科學(xué)安全的效果,目前國內(nèi)的普及街舞課程一般選擇健身街舞作為授課的主要內(nèi)容,健身街舞避免了高難度動(dòng)作,突出的是健身性與娛樂性,還有對舞蹈的欣賞性。

(二)街舞教學(xué)的注意事項(xiàng):

1、充分準(zhǔn)備:健身街舞是一項(xiàng)小肌肉、小關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)為主的舞蹈,它強(qiáng)調(diào)全身協(xié)調(diào)尤其是頭、胸、腰、髓、膝及手臂等部位小動(dòng)作的配合,既注意上肢與下肢、腹部與背部、頭部與軀干動(dòng)作的協(xié)調(diào),又注意各部分的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。其動(dòng)作張弛自如、快慢有度、流暢中有停頓、身體彈動(dòng)中有節(jié)奏。從而非常強(qiáng)調(diào)身體的爆發(fā)力和控制力,所以在街舞練習(xí)前應(yīng)充分做好準(zhǔn)備活動(dòng),將身體各關(guān)節(jié)活動(dòng)開,以免跳動(dòng)過程中受到不必要的傷害。

第三篇：鋼琴伴奏在初中音樂歌唱教學(xué)中的作用研究

鋼琴伴奏在初中音樂歌唱教學(xué)中的作用研究

摘 要：隨著近年來我國的教學(xué)發(fā)展速度加快，素質(zhì)教育也得到了深入發(fā)展，當(dāng)前階段中，鋼琴已經(jīng)成為了初中音樂教學(xué)當(dāng)中必不可少的重要組成部分。初中音樂歌唱教學(xué)中的鋼琴伴奏有著一定的靈活性和多變性，對于學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展有著積極意義。本文主要對鋼琴伴奏在初中音樂歌唱教學(xué)中的作用進(jìn)行了分析，希望為初中的音樂教學(xué)開展提供有益參考。

關(guān)鍵詞：鋼琴伴奏 初中音樂 歌唱教學(xué) 作用

鋼琴伴奏是現(xiàn)代音樂教學(xué)當(dāng)中的重要工具和手段，并且在一定程度上能得到學(xué)生的喜愛。音樂教師一定要能熟練的掌握鋼琴的演奏技巧，并且能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行合理安排，從而讓鋼琴伴奏在歌唱教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮出更高的價(jià)值?，F(xiàn)將對鋼琴伴奏在初中音樂歌唱教學(xué)中的作用進(jìn)行詳細(xì)的討論和分析。

一、鋼琴伴奏在初中音樂歌唱教學(xué)中作用研究的意義

當(dāng)前階段在初中的音樂教學(xué)當(dāng)中，鋼琴伴奏已經(jīng)不僅僅是在具體的教學(xué)當(dāng)中被使用，而是在更多的娛樂活動(dòng)當(dāng)中也得到了廣泛應(yīng)用，并成為了一種必不可少的伴奏工具。但很多的教師由于自身基礎(chǔ)能力差，甚至沒有接受過專業(yè)的鋼琴訓(xùn)練，因此在伴奏上會(huì)出現(xiàn)一些問題，例如音準(zhǔn)問題和伴奏方法等方面的問題。這種問題的發(fā)生將導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)難以更好的完成，并且也在一定程度上減少了伴奏的類型。作為一名音樂教師，在唱歌的過程中絕對不能忽視了學(xué)生的伴奏的作用，一旦對此有所忽視，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的情緒難以烘托，并且表演也將顯得蒼白無力，影響整體效果。因此，在這樣的背景下需要對鋼琴伴奏在中學(xué)音樂歌唱教學(xué)中的重要性進(jìn)行進(jìn)一步的研究。

二、鋼琴伴奏在初中音樂歌唱教學(xué)中的作用

（一）引導(dǎo)學(xué)生深入音樂作品

在中學(xué)的音樂教學(xué)當(dāng)中，教師將大部分時(shí)間放在了讓學(xué)生演唱音樂作品上，對于初中的音樂教學(xué)來說，教師需要具有一定的鋼琴演奏基礎(chǔ)能力，能以鋼琴來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而促使學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中更加的積極，創(chuàng)造出輕松愉快的教學(xué)氛圍。例如在進(jìn)行《一二三四》的學(xué)習(xí)過程中，教師要想讓教學(xué)當(dāng)中鋼琴伴奏更加的靈活化，那么教師則可以利用音樂方式為學(xué)生創(chuàng)造出相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生感受到逼真的軍旅情境，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能有身臨其境的感受。同時(shí)在教學(xué)當(dāng)中教師可以根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，根據(jù)初中生的實(shí)際特點(diǎn)教師可以采取即興伴奏的方式來更好的對音樂作品的風(fēng)格來進(jìn)行表達(dá)，促使音樂作品當(dāng)中能展現(xiàn)出更好的風(fēng)格，從而加深學(xué)生對音樂的感受好理解，加深演唱的效果和水平。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣

在教師實(shí)施教學(xué)的過程中，教師利用鋼琴的方式來進(jìn)行伴奏在一定程度上能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中對于演唱的學(xué)習(xí)主要是根據(jù)書本內(nèi)容實(shí)施，并且由教師來進(jìn)行一句一句的領(lǐng)唱。這樣的方式長時(shí)間以來勢必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情受到影響，導(dǎo)致教學(xué)課堂枯燥乏味。而教師在教學(xué)當(dāng)中能利用好鋼琴方式實(shí)施伴奏，那么則能起到提升學(xué)習(xí)興趣的效果。例如在教授《友誼天長地久》的教學(xué)當(dāng)中，為了提升將教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生興趣，教師在教學(xué)當(dāng)中可以用伴奏形式來營造出輕松、生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生回想起自己與朋友之間的種種友誼之情，并在學(xué)生回答問題的時(shí)候及時(shí)的進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師還需要利用好伴奏的使用頻率，不僅能達(dá)到激發(fā)學(xué)生積極性的效果，更加能讓學(xué)生在音樂節(jié)奏感和技巧上得到提升，為歌唱教學(xué)的效果提升做出保障。

（三）提升學(xué)生審美能力

學(xué)生的音樂審美觀念主要來自于學(xué)生對于音樂知識(shí)的理解和掌握，從而在自身感受基礎(chǔ)上逐漸的發(fā)展起來。因此在進(jìn)行音樂歌唱教學(xué)當(dāng)中，教師需要充分的發(fā)揮出鋼琴對于音樂旋律的表現(xiàn)力，以此來感染學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)一步的了解到作品當(dāng)中的豐富內(nèi)涵以及情感價(jià)值。例如在歌曲《紅河谷》當(dāng)中，這是一首加拿大民歌，流行于北美洲紅河一帶，有著濃郁的北方民族特色。在進(jìn)行這首曲目的伴奏過程中教師需要注意深入的挖掘鋼琴F大調(diào)特有的明快和歡樂，但有時(shí)也會(huì)透露出一些隱隱的悲傷的音樂表現(xiàn)風(fēng)格。當(dāng)然教師要注意在進(jìn)行伴奏的過程中不能消極的為伴奏而伴奏，而是應(yīng)當(dāng)正確的把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和分寸，能做到因材施教，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好的控制好演唱的速度和力度，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也讓學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)工程中體驗(yàn)音樂、感受音樂，為審美能力的提升做出保障。

三、結(jié)語

總之音樂是審美教育當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)，其主要目的就是為了提升學(xué)生的音樂審美能力，促進(jìn)學(xué)生的健全人格發(fā)展。在歌唱教學(xué)當(dāng)中教師一定要注意能正確的利用好鋼琴伴奏，將鋼琴與音樂教學(xué)之間充分結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好的感受音樂，用心體驗(yàn)音樂，從而達(dá)到陶冶情操凈化心靈的作用。

參考文獻(xiàn)

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第四篇：中國舞蹈考級(jí)在兒童舞蹈教學(xué)中的作用分析

中國舞蹈考級(jí)在兒童舞蹈教學(xué)中的作用分析

【摘 要】中國舞蹈考級(jí)是規(guī)范兒童舞蹈學(xué)習(xí)以及學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要措施，是根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)制定的，具有階段性、實(shí)用性等特點(diǎn)，其教材的編寫也以符合兒童身心發(fā)展規(guī)律為宗旨，因此在兒童舞蹈教學(xué)中具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。

【關(guān)鍵詞】幼兒；舞蹈考級(jí)；舞蹈教學(xué)

中圖分類號(hào)：J7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）04-0205-01

一、幼兒的特點(diǎn)

兒童的身心發(fā)展具有自身的規(guī)律和特點(diǎn)，我們在兒童教學(xué)中必須先了解幼兒的主要特點(diǎn)，繼而有選擇性地采用適當(dāng)?shù)姆椒?，促使孩子健康快樂地成長。

（一）直覺性強(qiáng)。由于幼兒的身心發(fā)展處于初級(jí)階段，他們會(huì)本能地試著通過身體上的觸碰來直觀感知外在世界。他們只有在接觸到具體物體時(shí)，才會(huì)對其進(jìn)行思維，并且在這個(gè)階段中，幼兒的自我意識(shí)十分強(qiáng)烈，有著強(qiáng)烈的參與愿望，極其愿意也十分容易加入到游戲、表演中去。幼兒對外在世界的接受和表達(dá)，并不能進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)雜的思維活動(dòng)，只是停留在淺顯層面上的感性體驗(yàn)與情緒認(rèn)同，幼兒在審美活動(dòng)中總是感性直觀地去體驗(yàn)外界事物，所以生動(dòng)鮮艷的形象、活潑有趣的音樂更容易給孩子們留下深刻印象。

（二）情感性強(qiáng)。幼兒的心理雖然尚未發(fā)育完全，但他們已經(jīng)具有了強(qiáng)烈的情感，他們渴望與同伴以及成年人進(jìn)行情感上的交流，也喜歡被贊揚(yáng)、獲得鼓勵(lì)，有時(shí)候還會(huì)因感情強(qiáng)烈而容易沖動(dòng)。所以在教學(xué)過程中應(yīng)該盡量了解兒童的情感需求，以鼓勵(lì)為主，并營造出同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助的教學(xué)氣氛，使兒童的內(nèi)心在舞蹈學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉悅的審美情感，促進(jìn)兒童心理發(fā)展。

（三）創(chuàng)造性強(qiáng)。兒童喜歡模仿也喜歡創(chuàng)造，他們的想象力十分豐富，所以他們有時(shí)并不能很好地按照教材和計(jì)劃來進(jìn)行練習(xí)，而是添加進(jìn)一些自己的構(gòu)想。當(dāng)然，很多創(chuàng)造性的行為也會(huì)不經(jīng)意地帶來驚喜，由于幼兒身心發(fā)展遠(yuǎn)未成熟，掌握的方法也有限，他們表達(dá)出來的行為經(jīng)常會(huì)顯得“幼稚”，這也是一種美，雖然不夠精致，卻使人感到更多的審美愉悅。

（四）自制力弱。幼兒由于年齡小，常常對于自己的行為缺乏自制能力，在教學(xué)過程中顯得尤為明顯，他們的注意力很容易被轉(zhuǎn)移，往往生動(dòng)的、鮮艷的、強(qiáng)烈的、具體形象等才能使兒童集中注意力，但集中時(shí)間并不長。音樂和舞蹈的結(jié)合可以吸引孩子們的注意力，但也要注意保持新穎生動(dòng)，激發(fā)孩子們的興趣。

二、中國舞蹈考級(jí)教材的特點(diǎn)

（一）符合兒童年齡特點(diǎn)。由于兒童年齡小、身心發(fā)展尚未成熟，因此舞蹈考級(jí)教材在內(nèi)容也著重選擇了簡單純凈、明快活躍的舞曲，以便使幼兒產(chǎn)生興趣，能夠邊跳邊唱地參與其中。同時(shí)篇幅長短適宜，避免幼兒在舞蹈練習(xí)中運(yùn)動(dòng)過度產(chǎn)生厭學(xué)心理以及對身體發(fā)育造成損害。

（二）難度適宜。如今我國兒童舞蹈考級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)并不統(tǒng)一，考級(jí)教材也因地而異，不過目前我國各個(gè)地區(qū)的幼兒舞蹈考級(jí)教材都使用了科學(xué)的制定標(biāo)準(zhǔn)，遵循兒童身心發(fā)展的年齡規(guī)律，選取難度適宜的曲目、旋律，由易到難，呈階梯狀，既能夠引導(dǎo)兒童科學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，又能有針對性地培養(yǎng)兒童舞蹈練習(xí)的能力水平。

（三）考察的全面性。考級(jí)教材的編寫者往往會(huì)全面考慮學(xué)習(xí)者應(yīng)掌握的能力水平，因此在教材中不僅包括不同級(jí)別的單項(xiàng)技能動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，還包括了系統(tǒng)的技能動(dòng)作要求。既又規(guī)定曲目的表演練習(xí)，還有許多自主即興的創(chuàng)作要求，這就考察了學(xué)習(xí)者的多方面能力。

三、中國舞蹈考級(jí)在幼兒教學(xué)中作用

（一）普及舞蹈資源。舞蹈資源在這里指的是涵蓋各種舞種的舞蹈技術(shù)、理論知識(shí)、藝術(shù)理念研究以及相關(guān)的音樂服飾等元素。舞蹈考級(jí)制度的推廣能夠普及舞蹈資源，特別是應(yīng)用在幼兒教學(xué)中，能夠?yàn)楹⒆觽兤占八囆g(shù)知識(shí)，培養(yǎng)藝術(shù)才能。

受到考級(jí)目標(biāo)的驅(qū)使，為了幼兒能夠順利通過規(guī)定的等級(jí)考試，無論是校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是學(xué)校老師的教學(xué)，都會(huì)嚴(yán)格按照考試規(guī)定的要求去引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。通過這種強(qiáng)制的、有意識(shí)的、成系統(tǒng)的普及性教學(xué)，兒童在學(xué)習(xí)過程中接受到了系統(tǒng)全面的舞蹈理論學(xué)習(xí)，奠定了扎實(shí)的技能基礎(chǔ)，不僅提高了應(yīng)試的能力，還深入了解了全面的舞蹈資源。

（二）提升兒童藝術(shù)修養(yǎng)。舞蹈是一種能夠愉悅身心的行為藝術(shù)，能夠培養(yǎng)個(gè)人的高雅氣質(zhì)，也能提升學(xué)習(xí)者的藝術(shù)鑒賞能力。舞蹈考級(jí)不僅僅是為純粹的學(xué)習(xí)而服務(wù)，還能夠促使家長和老師培養(yǎng)兒童的藝術(shù)才能、個(gè)人氣質(zhì)。建立在考級(jí)制度上的舞蹈學(xué)習(xí)也是一種對于幼兒的藝術(shù)熏陶，使孩子們在無意識(shí)的階段就把這些藝術(shù)資源內(nèi)化為自身的素養(yǎng)。這為他們長大之后的舞蹈才能提高、藝術(shù)修養(yǎng)發(fā)展以及更高層面的志趣追求奠定扎實(shí)的理論和技能基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：淺談舞蹈教學(xué)中音樂的作用

本科生畢業(yè)論文

淺談舞蹈教學(xué)中音樂的作用

目錄

目 錄

摘要....................................................................................................................................I 1前言....................................................................................................................................1 2國內(nèi)舞蹈教學(xué)中音樂的發(fā)展現(xiàn)狀及狀況........................................................................1 2.1舞蹈教學(xué)中音樂的發(fā)展現(xiàn)狀......................................................................................1 2.2舞蹈教學(xué)中音樂發(fā)展的狀況......................................................................................2 3舞蹈教學(xué)中音樂的作用....................................................................................................2 3.1舞蹈教學(xué)中音樂的特點(diǎn)..............................................................................................2 3.2音樂在舞蹈教學(xué)中，能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感及對音樂的感知能力..........................2 3.3舞蹈教學(xué)中的音樂能激發(fā)學(xué)生的感情......................................................................3 3.4舞蹈教學(xué)中的音樂賦予舞蹈以節(jié)奏、韻律和風(fēng)格..................................................4 3.5能夠營造熱烈活潑的課堂氣氛..................................................................................6 4 如何發(fā)揮音樂在舞動(dòng)教學(xué)中的重要作用.......................................................................6 4.1學(xué)校應(yīng)為舞蹈專業(yè)學(xué)生開設(shè)音樂課..........................................................................6 4.2舞蹈教師應(yīng)提高自身的專業(yè)修養(yǎng)..............................................................................7 4.2.1首先要全面分析整個(gè)舞蹈...................................................................................7 4.2.2了解舞蹈與音樂的關(guān)系.......................................................................................8 4.2.3掌握舞蹈風(fēng)格.......................................................................................................8 5 結(jié)

語...............................................................................................................................9 鳴

謝……………….........................................................................................................10 參考文獻(xiàn).............................................................................................................................1

1摘要

摘 要

文章通過分析舞蹈教學(xué)中音樂的發(fā)展?fàn)顩r及舞蹈教學(xué)中音樂的特點(diǎn)，說明音樂在舞蹈教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。而舞蹈作為一門綜合藝術(shù)，是通過人體的各種動(dòng)作和姿態(tài)來表達(dá)人們思想情感的藝術(shù)，風(fēng)格各異，作為其有機(jī)組成部分的舞蹈音樂，有著不同舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做好音樂與舞蹈的有效結(jié)合，加強(qiáng)音樂舞蹈完美結(jié)合方面的聯(lián)系，要能很清楚的了解在舞蹈課堂教學(xué)中音樂的重要作用。舞蹈教學(xué)只有有了恰當(dāng)?shù)?，?yōu)美的音樂與舞蹈教學(xué)相結(jié)合，才能有助于發(fā)揮音樂對舞蹈教學(xué)的重要作用，服務(wù)于舞蹈教學(xué)。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；音樂；作用

I

淺談舞蹈教學(xué)中音樂的作用

前言

音樂與舞蹈教學(xué)相結(jié)合，豐富了舞蹈課堂的情緒，渲染了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)者的樂感，是舞蹈教學(xué)的有力臂助。不但會(huì)給學(xué)生的舞蹈藝術(shù)之路和將來的求職就業(yè)帶來很大的益處，并且也是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的一份難能可貴的積淀，藝術(shù)形式從來都是相通的，更何況舞蹈和音樂這樣的姊妹藝術(shù)。音樂知識(shí)的豐富和音樂水平的提高．會(huì)使學(xué)生在舞蹈藝術(shù)的求索中和今后的人生路上走的更遠(yuǎn)、取得更加輝煌的成就

教師要不斷提高自己專業(yè)修養(yǎng)，把音樂融入舞蹈教學(xué)中，選擇用形象具體，豐富多彩的音樂來提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，幫助他們分析、理解舞蹈學(xué)習(xí)的精華，使學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)能夠迅速的，準(zhǔn)確的把握舞蹈的風(fēng)格走向，刻畫具體的形象，因此，要發(fā)揮音樂在舞蹈教學(xué)中的作用。

文章主要分析了國內(nèi)舞蹈教學(xué)中音樂發(fā)展的現(xiàn)狀和狀況，及舞蹈教學(xué)中音樂的特點(diǎn)，來研究舞蹈教學(xué)中音樂的重要作用，說明舞蹈教學(xué)離不開音樂，音樂在舞蹈教學(xué)中占有非常重要的作用，不管是舞蹈學(xué)校還是舞蹈老師或舞蹈學(xué)生應(yīng)清楚的了解舞蹈教學(xué)中音樂的作用，及如何發(fā)揮舞蹈教學(xué)中音樂的作用，一起配合促進(jìn)舞蹈教學(xué)效果的進(jìn)一步提高。國內(nèi)舞蹈教學(xué)中音樂的發(fā)展現(xiàn)狀及狀況 2.1舞蹈教學(xué)中音樂的發(fā)展現(xiàn)狀

音樂對于舞蹈有舉足輕重的作用，那么音樂的選擇也直接影響舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，在教學(xué)中不可缺少，具有極其重要的作用。如果沒有音樂，舞蹈教學(xué)就缺乏生動(dòng)性，靈活性，進(jìn)取性，以及連續(xù)性，在一定程度上甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生無法很好地投入學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此音樂是舞蹈教學(xué)中的有機(jī)組成部分。

隨著舞蹈教學(xué)的日益發(fā)展，用什么要的音樂也受到廣泛的關(guān)注。但是音樂教育畢竟還不是很完善，學(xué)生對音樂的節(jié)奏及風(fēng)格特點(diǎn)缺乏認(rèn)識(shí)。

本人通過音樂在舞蹈教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)情況，并分析和研究現(xiàn)存問題，找出原因提出建議。以使音樂更好的為舞蹈教學(xué)服務(wù)

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2.2舞蹈教學(xué)中音樂發(fā)展的狀況

舞蹈教學(xué)中音樂如此重要，但現(xiàn)實(shí)中舞蹈課的音樂的效果卻不盡人意。就其原因我認(rèn)為有一下幾點(diǎn)：

首先，學(xué)生對音樂的認(rèn)識(shí)不深，沒有意識(shí)到音樂伴奏對舞蹈的影響力，導(dǎo)致舞蹈沒有與音樂伴奏很好的結(jié)合，沒有發(fā)揮音樂伴奏的特有功能。

其次是學(xué)生缺乏對音樂風(fēng)格的的了解，制約著對舞蹈的感受力和表現(xiàn)力。一名舞蹈學(xué)員應(yīng)具備豐富的文化內(nèi)涵。建立相關(guān)的多元化知識(shí)體系。

現(xiàn)我們可以通過以下幾點(diǎn)來盡快改善現(xiàn)存的情況

首先，加強(qiáng)學(xué)生對舞蹈課上的音樂的重視，調(diào)查顯示很多學(xué)生對舞蹈課上的音樂不夠重視，所以我們必須提高學(xué)生覺悟，對音樂重要性的認(rèn)識(shí)。這樣，學(xué)生才能以積極地態(tài)度面對沒一堂舞蹈課，提高自身綜合素質(zhì)，未能是音樂更好的服務(wù)于舞蹈課

其次，學(xué)校要組織學(xué)生對相關(guān)音樂的學(xué)習(xí)，例如對樂理的學(xué)習(xí)等。促進(jìn)學(xué)生與舞蹈教師，音樂教師的交流與協(xié)作，對于更好的發(fā)揮舞蹈教學(xué)中音樂的作用也是至關(guān)重要的，提出意見和建議，使更好的配合舞蹈教學(xué)。舞蹈教學(xué)中音樂的作用 3.1舞蹈教學(xué)中音樂的特點(diǎn)

音樂伴奏已被大量運(yùn)用到專門舞蹈院校中的基本功、身段、民間組合和藝術(shù)院校非舞蹈專業(yè)的形體課上，其效果也是非常獨(dú)特的

舞蹈的音樂要根據(jù)民族舞蹈、芭蕾、古典和現(xiàn)代不同舞種的需求，為舞蹈課上備用。優(yōu)美和諧的音樂伴奏能激發(fā)學(xué)生的靈感和訓(xùn)練興趣，準(zhǔn)確地舞蹈音樂能讓舞蹈者迅速的把握舞蹈的感覺、風(fēng)格，然后用優(yōu)美的舞姿展現(xiàn)出來。音樂具有靈活性，教師可根據(jù)舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)、學(xué)生掌握的程度、情感變化采用不的音樂音樂還具有感染性，更加鮮明的表現(xiàn)任務(wù)的形象、風(fēng)格、意境及突出情感。增強(qiáng)了舞蹈的形象感和流暢度。教師抓住舞蹈教學(xué)音樂的重點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈帶來新的內(nèi)涵。音樂的好壞帶給舞蹈者的信息是直接的，好的音樂可以啟發(fā)舞蹈者的肢體語言把握舞蹈所要表達(dá)的情感、意韻恰到好處地展現(xiàn)出來。而模糊的、不負(fù)責(zé)任的音樂。則不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，只能帶給學(xué)生錯(cuò)誤的信息，降低學(xué)生理解舞蹈語言的能力，從而降低教學(xué)效果。

3.2音樂在舞蹈教學(xué)中，能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感及對音樂的感知能力

舞蹈教學(xué)中，音樂發(fā)揮著重要作用，如果沒有音樂，舞蹈課將會(huì)變得枯燥無味。學(xué)生不能很好的達(dá)到訓(xùn)練的結(jié)果。而做為舞蹈課堂上的音樂，要顧忌到學(xué)生的表演內(nèi)容，音樂選擇的好，就可以使舞蹈者渾身充滿熱情，意志深遠(yuǎn)秒不可言。學(xué)生可借音樂的魅力完成難以完成的動(dòng)作，音樂選的不好，學(xué)生感覺不對，總會(huì)有束手束腳的感覺。所以

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舞蹈教學(xué)中，音樂具有十分獨(dú)特的作用，作為一名從事舞蹈專業(yè)的學(xué)習(xí)者，幾乎在學(xué)習(xí)任何的舞蹈的過程中，從基礎(chǔ)課到最后的舞蹈作品，都離不開音樂的伴奏。如何能很好的感覺音樂的旋律、節(jié)奏、和內(nèi)涵，對于一個(gè)舞蹈者的學(xué)習(xí)和表演等都是很有幫助的。例如：在舞蹈課上，有些學(xué)生不會(huì)聽準(zhǔn)備拍的音樂而不能正確進(jìn)人；有些學(xué)生盡管明白動(dòng)作要在重拍上結(jié)束的道理，但由于聽不出音樂的重拍．所以還是不能很好的合上音樂。在舞蹈作品的表演中，有的人可以和音樂完美的融合，使音樂與舞蹈很好的結(jié)合和統(tǒng)一。令別人在欣賞舞蹈的同時(shí)甚至忘記了音樂的存在；相反，有的人則總是和音樂脫節(jié)．有時(shí)即使節(jié)奏勉強(qiáng)和上了。但舞蹈和音樂的感覺總是統(tǒng)一不到一起，令人覺得是“兩張皮”。上述中的不盡人意之處都是由于舞者缺乏音樂方面的訓(xùn)練所造成的。我們常說的要把音樂“灌滿”．就是說舞者的動(dòng)作要有張力．能最大限度的表現(xiàn)音樂的內(nèi)涵。當(dāng)然．我們必須要承認(rèn)一個(gè)事實(shí)．每個(gè)人都具有一定的與生俱來的樂感，而這種樂感是因人而異的。有人稍強(qiáng)而有人稍弱，但這并不意味著樂感無法在后天培養(yǎng)。其實(shí)后天對音樂感覺的培養(yǎng)，能使一個(gè)人樂感在很大程度上得到提高。針對舞蹈專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的一些樂理、視唱練耳、音樂賞析以及一些基礎(chǔ)的聲樂、鋼琴等課程，不但可以使學(xué)生提高對音樂節(jié)奏的把握能力．在進(jìn)行舞蹈表演時(shí)，也會(huì)對舞蹈的音樂有更為深刻的體會(huì)和感悟，從而有助于增強(qiáng)舞蹈本身的表現(xiàn)力。因此舞蹈專業(yè)的學(xué)生接受一定程度的音樂訓(xùn)練，對于舞蹈方面的學(xué)習(xí)將是大有裨益的。當(dāng)舞蹈專業(yè)的學(xué)生成為教師后，他應(yīng)該能夠正確理解、把握指出學(xué)生在舞蹈與音樂配合當(dāng)中存在的問題，這是一個(gè)舞蹈教師所必備的修養(yǎng)。而些教師不能做到這一點(diǎn)．音樂換來換去都不合適卻不知道問題所在；還的教師一味的讓伴奏老師去配合學(xué)生的快慢．一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生每個(gè)的節(jié)奏感都有差異，伴奏老師幾乎無法去一一配合，到了舞臺(tái)上用樂隊(duì)伴奏帶伴奏時(shí)。也不可能要求樂隊(duì)或伴奏帶跟著舞者去改變速度和律。另一方面，當(dāng)教師為學(xué)生的舞蹈選擇伴奏音樂或根據(jù)一段音樂進(jìn)行編創(chuàng)造時(shí)，要為舞蹈選擇恰當(dāng)?shù)囊魳坊蛞罁?jù)音樂的節(jié)奏特點(diǎn)、風(fēng)格流派、族背景等來編配出合適的舞蹈動(dòng)作．這些都要靠教師本人的音樂知識(shí)音樂感受能力才能很好地完成。對于專業(yè)院校的舞蹈學(xué)生來說，未來舞蹈藝術(shù)事業(yè)的成功，需要的是種相關(guān)知識(shí)的積累，而不能僅僅是狹義的“跳舞”，在這些相關(guān)知識(shí)中音是不可或缺的部分。因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)以后，除了一些人可以從事舞蹈方面教學(xué)工作以外，有相當(dāng)一部分人會(huì)去中小學(xué)擔(dān)任音樂教師或到普通高、機(jī)關(guān)單位的團(tuán)委，工會(huì)能部門工作。而在這些崗位上所需要的知識(shí)和能都不僅僅局限在舞蹈專業(yè)上。比如作為中小學(xué)音樂教師要在課堂上授學(xué)生唱歌、樂理和音樂欣賞等知識(shí)：在團(tuán)委和工會(huì)要組織各種各樣的娛活動(dòng)，這些活動(dòng)當(dāng)然包括舞蹈，同時(shí)還有獨(dú)唱、合唱等十分豐富的內(nèi)。這也能在一定程度上解決一部分舞蹈專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題，從而發(fā)揮們的特點(diǎn)和長處。

在舞蹈教學(xué)中，許多課程需要音樂伴奏，從一個(gè)學(xué)生進(jìn)校第一次上課開始，音樂就與舞蹈專業(yè)技能訓(xùn)練同時(shí)進(jìn)入。音樂是通過優(yōu)美的旋律來表達(dá)美的空間，美的意境、并給人以聯(lián)想、啟迪，音樂的優(yōu)美音色、飽滿的，豐富的旋律起伏變化、平穩(wěn)的節(jié)奏與速

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度、清楚的樂居與呼吸在學(xué)生耳邊回響。在日復(fù)一日、潛移墨化的音樂熏陶中，使得剛剛步入舞蹈藝術(shù)殿堂的學(xué)生學(xué)會(huì)了聽聽音樂。有了節(jié)奏、樂居、呼吸燈初級(jí)音樂審美的反射，繼而對音樂表現(xiàn)、美感體驗(yàn)、藝術(shù)想象等較為深刻的音樂內(nèi)涵也有所追求，帶領(lǐng)學(xué)生從感性理解，逐漸地進(jìn)入到更為深刻的理想想象，走進(jìn)音樂與舞蹈世界，由此，它對學(xué)生舞蹈的學(xué)習(xí)與音樂藝術(shù)修養(yǎng)的形成，起著一種重要而特殊的作用

3.3舞蹈教學(xué)中的音樂能激發(fā)學(xué)生的感情

在舞蹈教學(xué)過程中，音樂以及其鮮明的感情色調(diào)去感染學(xué)生，使他們迅速把握這種情態(tài)基調(diào)，迅速今天音樂意境，與舞蹈表現(xiàn)的特定氛圍，以體態(tài)語言把這種情調(diào)形象化，達(dá)到以情代舞，以情促舞，舞中有樂，聲情并茂。舞蹈表演除了自身肢體語言的表達(dá)以外，它還是有感情的，并不能離開音樂而存在，其中充滿了感情內(nèi)涵的音響激動(dòng)。音樂通過節(jié)奏、旋律與和聲這三撒要素來表達(dá)人內(nèi)在的感情生活”而舞蹈則以及音樂所提示的感情，用人的“外在”肢體身段，眼神和面部表情來表達(dá)可以看得到的人的精神生活；觀眾更能可以從舞蹈者的表演藝術(shù)中“看”到音樂，變視覺為聽覺，視覺達(dá)到統(tǒng)一。所以舞蹈教學(xué)中的音樂不應(yīng)是節(jié)奏一速度的簡單陪襯，而是通過音樂的表達(dá)來補(bǔ)充，渲染和深化舞蹈表演所要表達(dá)的內(nèi)容，使得舞蹈表演更加細(xì)膩、感人，成為一種精美藝術(shù)。由此，音樂的情感激發(fā)作用可以這樣界定：音樂可以調(diào)動(dòng)學(xué)生舞蹈肢體語言的表達(dá)，賦予他們藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，最終學(xué)會(huì)以舞蹈語言來揭示音樂作品的內(nèi)涵美，將舞蹈表演達(dá)到音樂，舞蹈完美融合的藝術(shù)境界

3.4舞蹈教學(xué)中的音樂賦予舞蹈以節(jié)奏、韻律和風(fēng)格

音樂家說，旋律是音樂的靈魂，節(jié)奏是音樂的骨骼?？煞裾f節(jié)奏也是舞蹈的骨骼呢？現(xiàn)在許多舞蹈學(xué)生對于節(jié)奏的把握，實(shí)際上知識(shí)對于姐怕的把握，深圳于接拍的輕重關(guān)系尚不清楚。他們一舉手像抓空氣，一投足像踩棉花，沒有重心，沒有棱角、沒有力度。節(jié)奏是音響的時(shí)值長短、力度輕重、素的緩急的有規(guī)律的組合。所謂內(nèi)在節(jié)奏感，是在以種節(jié)奏框架內(nèi)把構(gòu)成節(jié)奏的各種元素的特點(diǎn)充分發(fā)揮、靈活組合，用來自由地表達(dá)人的復(fù)雜心理、情緒和情感。一個(gè)武打動(dòng)作，一個(gè)動(dòng)作與另一個(gè)動(dòng)作的銜接都灌注著內(nèi)在的節(jié)奏感，特別是以連串快色、復(fù)雜、艱難的動(dòng)作之后的那個(gè)亮相，不僅是準(zhǔn)確沉穩(wěn)的優(yōu)美，更使你感到英武豪邁和震撼。音樂的節(jié)奏感能制成學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作，這才是骨髓的舞蹈;我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的舞蹈存在大量的空白.一個(gè)時(shí)值場的慢動(dòng)作是空白,一個(gè)動(dòng)作轉(zhuǎn)換為另一個(gè)動(dòng)作之間是空白,從快色動(dòng)作到靜止造型時(shí)的空白.我們稱這種沒有藝術(shù)感覺的舞蹈叫“白舞”。從舞蹈教學(xué)的一個(gè)具體角度來說，這種“白舞”也可以說是沒有韻律感。優(yōu)秀的舞蹈伴奏會(huì)給舞蹈者以每秒的韻律感。每個(gè)音符、每個(gè)樂句、每個(gè)樂段都是相互緊密聯(lián)系的，是以個(gè)綿延不斷的有機(jī)結(jié)合的整體。在這個(gè)有機(jī)結(jié)合的整體中，以有規(guī)律的抑揚(yáng)頓挫、輕重變化和藝術(shù)的呼吸，生動(dòng)地表現(xiàn)出樂曲的情感內(nèi)涵。舞蹈者之一用心傾聽伴奏樂曲，領(lǐng)悟它如何在有機(jī)聯(lián)系中表現(xiàn)情感內(nèi)涵，這樣的舞蹈就有可能

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成為充滿韻律感的藝術(shù)品；舞蹈教師要接受各種舞蹈，比如西方代表性舞蹈、蒙古舞、藏族舞、朝鮮舞等等。我們發(fā)現(xiàn)，盡管教師認(rèn)真教，學(xué)生努力學(xué)，但學(xué)的那么神形全非，要么形式神非，要么殘缺不全，總是不能掌握風(fēng)格要領(lǐng)。這時(shí)音樂選取恰當(dāng)，節(jié)奏準(zhǔn)確，將會(huì)有力地幫助學(xué)生把握各種舞蹈風(fēng)格。以蒙古舞我例，如果音樂是蒙古長調(diào)那種高亢嘹亮、遼闊悠遠(yuǎn)，描繪出那藍(lán)藍(lán)的天空、綠色的草原、雪白的羊群，抒發(fā)出蒙古人那寬廣熱烈豪爽的情懷；又進(jìn)一步將那些襯腔裝飾音樂得惟秒惟俏，表現(xiàn)出蒙古人那空曠寥寂的蒼感；那么，只要舞蹈者能夠細(xì)細(xì)品味、真正把握長調(diào)的音樂風(fēng)格，又努力把它灌輸溶化到舞蹈動(dòng)作中去，就可以神形兼?zhèn)涞乇憩F(xiàn)出蒙族舞風(fēng)格。

下面我們以中國民間舞為例，說明音樂的作用。各類民間舞體裁中都蘊(yùn)涵著濃郁的中**語音樂體系的風(fēng)格，各種民族的舞蹈動(dòng)作和造型都具有鮮明的民族韻味。音樂的編配，音樂的選擇應(yīng)該體現(xiàn)民族風(fēng)格和特征，使音樂與舞蹈課堂教學(xué)更好融合 首先，中國民間舞蹈音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。如果音樂是舞蹈的靈魂，那么節(jié)奏就是舞蹈的“骨架”。節(jié)奏具有組織性的能力，它的反復(fù)有整齊性的結(jié)構(gòu)感，它的變化又呈現(xiàn)出多樣統(tǒng)一的風(fēng)格。出現(xiàn)在民間舞蹈課堂上的主要有漢族、維族、藏族、蒙族、朝鮮族等民間舞蹈，每個(gè)民族的音樂都有各自的特點(diǎn)。那么音樂節(jié)奏的選擇的準(zhǔn)確對完成舞蹈動(dòng)作起著關(guān)鍵的作用。切分節(jié)奏鮮明是維族的節(jié)奏特點(diǎn)。這就要求，維族手鼓這就要求手鼓伴奏，模仿維族手鼓的節(jié)奏織體，配合右手的旋律，使阩借助音樂節(jié)奏體會(huì)并表現(xiàn)出維族舞蹈的韻律。維族舞蹈特別注重手和眼的配合，伴奏音樂就要使點(diǎn)線節(jié)奏與舞蹈動(dòng)作相配合；線就是連，點(diǎn)就是斷。音樂中最難表現(xiàn)的是漢族舞蹈東北秧歌。這是因?yàn)椋涸跂|北秧歌音樂中，時(shí)常伴有鑼、鼓等打擊的節(jié)奏特點(diǎn)，并根據(jù)這些特點(diǎn)編配成旋律彈奏出來。教師應(yīng)抓住這類曲子的節(jié)奏特點(diǎn)來選用音樂和彈奏音樂。舞蹈的動(dòng)作加快，音樂也加快，使學(xué)生感到音樂的力量幫他們進(jìn)入歡騰、火爆的現(xiàn)場。音樂節(jié)奏最豐富的是朝鮮族、蒙族、藏族舞蹈。如：氣質(zhì)組合，要求教師選用的音樂節(jié)奏有準(zhǔn)確的節(jié)奏強(qiáng)弱拍子以外，要要具有內(nèi)在的張力。蒙族民間舞蹈的伴奏音樂，通常是由長調(diào)民歌改編的，長調(diào)是蒙古族擁有的一種具草原特色的民歌體裁，舞者動(dòng)作舒展、柔美；時(shí)而起伏跌宕，時(shí)而內(nèi)心惆悵。這就是要求樂曲的終止上、結(jié)尾處在主旋律音上有明快而較長的顫音或流暢的琶，伴奏織體隨著音樂、舞者的情緒而變化。藏族民間舞蹈在傳統(tǒng)觀念上，民歌和舞蹈時(shí)不能分開的，多為踏歌。具有代表性的“卓舞”是一種場面大、參加人數(shù)多；圍成圓圈邊唱邊跳的歌舞形式。音樂的節(jié)奏較為自由，律動(dòng)鮮明，旋律質(zhì)補(bǔ)優(yōu)美；曲調(diào)華麗而帶有裝飾性。伴以豐富的民族和聲織體，彈奏出和諧、優(yōu)美的旋律。

其次，舞蹈課上，音樂對舞蹈的呼吸，表情訓(xùn)練是民間舞蹈的重要教學(xué)內(nèi)容。民間舞沒有表情呼吸，動(dòng)作就會(huì)失去表現(xiàn)力。音樂要給予學(xué)生這種“表情”呼吸的暗示。例如：在蒙古族《揉臂組合》訓(xùn)練中，學(xué)生在做揉臂動(dòng)作之前，要做一個(gè)深呼吸動(dòng)作，為充分展現(xiàn)雙臂做準(zhǔn)備。這時(shí)，音樂伴奏也應(yīng)給出明顯的氣口，要正拍清楚，隨動(dòng)作深呼吸，有意識(shí)地讓每一樂句的第一拍晚一點(diǎn)點(diǎn)出現(xiàn)；節(jié)奏要沉穩(wěn)；旋律流動(dòng)要保持很好的內(nèi)在張力。在學(xué)生呼氣的一剎那，音樂蠻而圓潤，引起輕揚(yáng)、飛翔、幸福的情緒遐想，－ 5 －

使學(xué)生充分體會(huì)到舞蹈動(dòng)作的豐富內(nèi)涵。

再次，了解民族聲調(diào)的重要性，清楚樂曲的調(diào)式，音樂可采用豐富的民族和聲織體。準(zhǔn)確地表達(dá)樂曲的音樂形象，把音樂和民族的舞蹈特點(diǎn)完美的結(jié)合起來。

3.5能夠營造熱烈活潑的課堂氣氛

舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)。藝術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿激情和活力?，F(xiàn)在許多舞蹈教學(xué)課堂被嚴(yán)酷、冷漠、機(jī)械、呆板的氣氛所籠罩，教師拿著棍子嚴(yán)厲地教，學(xué)生俯首帖耳乖乖學(xué)。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，很可能是只會(huì)做各種機(jī)械動(dòng)作的傻孩子。我們提倡積極愉快的師生互動(dòng)的教學(xué)，讓課堂洋溢著激情和活力。在這里，音樂沖忙激情地或激昂慷慨，或斯文典雅或優(yōu)美深情，讓動(dòng)人的音樂深入老師同學(xué)的心靈，緩解他們的精神緊張，消除他們的心理障礙，使教學(xué)進(jìn)入藝術(shù)狀態(tài)。如何發(fā)揮音樂在舞蹈教學(xué)中的重要作用 4.1學(xué)校應(yīng)為舞蹈專業(yè)開設(shè)音樂課

音樂是舞蹈教學(xué)中不可缺少的教學(xué)手段，如何發(fā)揮音樂對舞蹈教學(xué)中的作用，直接影響整個(gè)舞蹈教學(xué)的效果，舞蹈教師要充分重視舞蹈教學(xué)中音樂的作用，利用音樂個(gè)舞蹈動(dòng)作的配合來提高教學(xué)質(zhì)量。

如何能很好的感覺音樂的旋律、節(jié)奏、和內(nèi)涵，對于一個(gè)舞蹈者的學(xué)習(xí)和表演等都是很有幫助的。例如：在舞蹈課上，有些學(xué)生不會(huì)聽準(zhǔn)備拍的音樂而不能正確進(jìn)人；有些學(xué)生盡管明白動(dòng)作要在重拍上結(jié)束的道理，但由于聽不出音樂的重拍．所以還是不能很好的合上音樂。在舞蹈作品的表演中，有的人可以和音樂完美的融合，使音樂與舞蹈很好的結(jié)合和統(tǒng)一。相反，有的人則總是和音樂脫節(jié)．有時(shí)即使節(jié)奏勉強(qiáng)和上了。上述中的不盡人意之處都是由于舞者缺乏音樂方面的訓(xùn)練所造成的。

我們常說的要把音樂“灌滿”。就是說舞者的動(dòng)作要有張力．能最大限度的表現(xiàn)音樂的內(nèi)涵。當(dāng)然．我們必須要承認(rèn)一個(gè)事實(shí)．每個(gè)人都具有一定的與生俱來的樂感，而這種樂感是因人而異的。有人稍強(qiáng)而有人稍弱，但這并不意味著樂感無法在后天培養(yǎng)。其實(shí)后天對音樂感覺的培養(yǎng)，能使一個(gè)人樂感在很大程度上得到提高。針對舞蹈專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的一些樂理、視唱練耳、音樂賞析以及一些基礎(chǔ)的聲樂，不但可以使學(xué)生提高對音樂節(jié)奏的把握能力．在進(jìn)行舞蹈表演時(shí)，也會(huì)對舞蹈的音樂有更為深刻的體會(huì)和感悟，從而有助于增強(qiáng)舞蹈本身的表現(xiàn)力。

因此舞蹈專業(yè)的學(xué)生接受一定程度的音樂訓(xùn)練，對于舞蹈方面的學(xué)習(xí)將是大有裨益的。當(dāng)舞蹈專業(yè)的學(xué)生成為教師后，他應(yīng)該能夠正確理解、把握指出學(xué)生在舞蹈與音樂配合當(dāng)中存在的問題，這是一個(gè)舞蹈教師所必的修養(yǎng)。對于專業(yè)院校的舞蹈學(xué)生來說，未來舞蹈藝術(shù)事業(yè)的成功，需要的是多種相關(guān)知識(shí)的積累，而不能僅僅是狹義的“跳舞”，－ 6 －

在這些相關(guān)知識(shí)中音樂是不可或缺的部分。因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)以后，除了一些人可以從事舞蹈方面的教學(xué)工作以外，有相當(dāng)一部分人會(huì)去中小學(xué)擔(dān)任音樂教師或到普通高校、機(jī)關(guān)單位的團(tuán)委，工會(huì)能部門工作。而在這些崗位上所需要的知識(shí)和技能都不僅僅局限在舞蹈專業(yè)上。比如作為中小學(xué)音樂教師要在課堂上教授學(xué)生唱歌、樂理和音樂欣賞等知識(shí)：在團(tuán)委和工會(huì)要組織各種各樣的文娛活動(dòng)，這些活動(dòng)當(dāng)然包括舞蹈，同時(shí)還有獨(dú)唱、合唱等十分豐富的內(nèi)容。這也能在一定程度上解決一部分舞蹈專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題，從而發(fā)揮他們的特點(diǎn)和長處。

綜上所述。給舞蹈專業(yè)的學(xué)生開設(shè)相關(guān)的音樂課程是十分重要和勢在必行的。根據(jù)舞蹈專業(yè)的特點(diǎn)以及將來就業(yè)等方面的需要，這就要求在舞蹈藝術(shù)院校舞蹈專業(yè)的課程設(shè)置中，開設(shè)有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生音樂技能和素養(yǎng)的課程。這些音樂課程應(yīng)該包括基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、鋼琴(可以以大課的形式進(jìn)行)、聲樂(可以一合唱課的形式進(jìn)行)和音樂賞析等。每門課程都應(yīng)至少開設(shè)一個(gè)學(xué)期。有些舞蹈專業(yè)教師擔(dān)心這些課程的開設(shè)會(huì)影響到學(xué)生舞蹈方面的學(xué)習(xí)，諸如練功時(shí)間的減少、精力的有所分散等，但事實(shí)上，只要能夠?qū)σ魳氛n程做到合理安排．不但不會(huì)影響學(xué)生舞蹈方面的學(xué)習(xí)，相反還有極大的促進(jìn)作用，也能夠大大增強(qiáng)學(xué)生將來步入社會(huì)的適應(yīng)性和工作能力?，F(xiàn)在有些院校的舞蹈專業(yè)已經(jīng)開設(shè)音樂方面的課程，這說明這個(gè)問題的重要性已經(jīng)逐漸為人們所認(rèn)識(shí)。這些課程的開設(shè)，不但會(huì)給學(xué)生的舞蹈藝術(shù)之路和將來的求職就業(yè)帶來很大的益處。并且也是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的一份難能可貴的積淀。是培養(yǎng)“一專多能”的綜合性人才的客觀要求。藝術(shù)形式從來都是相通的，更何況舞蹈和音樂這樣的姊妹藝術(shù)。音樂知識(shí)的豐富和音樂水平的提高．會(huì)使學(xué)生在舞蹈藝術(shù)的求索中和今后的人生路上走的更遠(yuǎn)、取得更加輝煌的成就。

4.2舞蹈教師應(yīng)提高自身的專業(yè)修養(yǎng)

舞蹈教師應(yīng)提高自身修養(yǎng)，只有提高自身專業(yè)修養(yǎng)，才能使音樂與舞蹈教學(xué)達(dá)到高度的和諧的統(tǒng)一。教師選用的音樂與舞蹈的旋律、節(jié)奏、速度等有機(jī)融合為一體，達(dá)到高度和諧統(tǒng)一，才能以音樂來輔助和引導(dǎo)舞蹈訓(xùn)練。這就是舞蹈教學(xué)中教師應(yīng)具有的修養(yǎng)、專業(yè)能力?？梢哉f，教師的自身修養(yǎng)、能力的高低直接關(guān)系著舞蹈教學(xué)的效果優(yōu)勢

4.2.1首先要全面分析整個(gè)舞蹈

首先教師要全面分析整個(gè)舞蹈，舞蹈本身有著復(fù)雜的呼吸及舞句，在舞蹈動(dòng)作中，舞蹈的開始、停止或停止后又開始都有一個(gè)起始的動(dòng)作。要求音樂按照舞蹈的呼吸，在學(xué)生邁出第一步的時(shí)候給以音樂。只有在十分熟悉舞動(dòng)作規(guī)律的基礎(chǔ)上才能靈活地使用音樂，才能夠發(fā)揮音樂的使用效應(yīng)。這就要求舞蹈老師應(yīng)善于感覺舞蹈動(dòng)作的音調(diào)和速度體系，從而幫助他們?nèi)媪私馕璧杆囆g(shù)的藝術(shù)表現(xiàn)力和特點(diǎn)。作為一名舞蹈老師應(yīng)提高自身對舞蹈藝術(shù)的理解程度。

4.2.2了解舞蹈與音樂的關(guān)系

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不同的動(dòng)作對音樂節(jié)奏’速度、音樂的藝術(shù)感及韻律線的長短等方面都有不同的要求。每一個(gè)造型、姿態(tài)，每一個(gè)眼神都傳遞出不同的信息。例如，在基本功訓(xùn)練中，要踢腿是干脆有力地動(dòng)作。為了體現(xiàn)男子的陽剛之氣，在音樂中，要著重體現(xiàn)力度。所以，要求音樂在踢腿踢到最高點(diǎn)的同時(shí)給予重音。擺腿跳要求學(xué)生做個(gè)動(dòng)作的時(shí)候騰空要高，在空中要有舞姿的停留，那么應(yīng)該用音符與學(xué)生一起跳、一起在空中停留、一起落地，而節(jié)奏是很難與動(dòng)作產(chǎn)生默契的。教師要根據(jù)不同的動(dòng)作技術(shù)要求選擇相適應(yīng)的音樂

4.2.3掌握舞蹈風(fēng)格

民族舞課的音樂，應(yīng)該深刻了解不同民族的歷史傳統(tǒng)、民族風(fēng)格、舞蹈素材及表現(xiàn)手法，要將名族情感和民間舞蹈的風(fēng)格表達(dá)出來。如朝鮮族舞蹈中的古格里，表演舒暢連貫、瀟灑大方，氣息、節(jié)奏十分明顯，音樂旋律與舞蹈韻律松緊變化適度、悠長而柔美，展現(xiàn)出一幅朝鮮族清廟曼舞的畫面。蒙古族訓(xùn)練組合的打肉背，伴奏要渾厚、悠長的氣息，從而體現(xiàn)蒙古式的圓潤、富有厚度的歌唱性。蒙古族民間舞組合的賽馬，為了強(qiáng)調(diào)蒙古族特有的強(qiáng)烈節(jié)奏，聲音要粗獷、直率，深圳可用擊鼓的彈奏方法，以表達(dá)那種萬馬奔騰、馳聘千里的壯壯景象。舞蹈教師對音樂的選擇

高師舞蹈課的音樂選擇就非常重要，有時(shí)對舞蹈教學(xué)的完成甚至起了相當(dāng)大的作用。優(yōu)美動(dòng)聽、真摯感人的音樂，會(huì)讓學(xué)生很容易進(jìn)入特定的藝術(shù)情境，使之能有較好的藝術(shù)表現(xiàn)力。關(guān)于舞蹈音樂的選擇，要遵行以下原則：

(1)要有較強(qiáng)的律動(dòng)性

在舞蹈訓(xùn)練中，音樂的律動(dòng)性能激發(fā)學(xué)生的表演欲望，促進(jìn)學(xué)生舞蹈參與的主動(dòng)性，使之有興趣、有熱情地進(jìn)行肢體運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，音樂所特有的節(jié)奏和旋律能幫助學(xué)生對動(dòng)作進(jìn)行“時(shí)間定型”，包括對動(dòng)作順序的時(shí)間定型和動(dòng)作力的處理的時(shí)間定型，尤其是對集體成套動(dòng)作來說，這種利用音樂律動(dòng)的變化能實(shí)現(xiàn)集體成員在同一時(shí)間，用合適的力度來展現(xiàn)舞姿，達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一。

(2)要有豐富的表情性

音樂是人類的一種精神產(chǎn)品，其自身就帶有非常豐富的靈性，同時(shí)音樂的這種靈性又能誘發(fā)學(xué)生舞蹈的靈感。人的神經(jīng)中樞對聽覺刺激作出的心理反映是有規(guī)律的，不同的聽覺刺激往往誘發(fā)不同的心理反應(yīng)。這種反應(yīng)能使舞者在舞蹈過程中，產(chǎn)生一種情景交融的心理感受，達(dá)到音樂與動(dòng)作的完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)情與理、形與神的有機(jī)統(tǒng)一。跌宕起伏的音樂能夠引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂的流動(dòng)而使身體重心不斷移動(dòng)，優(yōu)美抒情富有表現(xiàn)力的音樂旋律使學(xué)生從中受到啟發(fā)和聯(lián)想，實(shí)現(xiàn)舞姿的造型美感。如果音樂本身缺乏豐富的表情性，就不能激發(fā)學(xué)生的靈感，學(xué)生也就無法引起內(nèi)心的感觸，這樣的舞蹈也就是“動(dòng)而不抒，舞而無情，蹈而無感”，就沒有舞蹈美可言了。

(3)要有明晰的結(jié)構(gòu)和對比性

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音樂明晰的結(jié)構(gòu)線條，能幫助學(xué)生理清舞蹈作品的結(jié)構(gòu)，音樂作品各部分的層次特征在舞蹈作品中也能得以體現(xiàn)，更方便學(xué)生掌握舞蹈作品的層次感。一部好的舞蹈音樂作品，其呈示部、展開部、再現(xiàn)部在音樂語言、音樂配器與織體、音樂色彩等方面都有非常典型性的對比，其音樂形象也非常生動(dòng)鮮活。在這樣的作品襯托下，舞蹈語言也隨之有深刻的變化，舞者（學(xué)生）在充分把握住音樂形象的同時(shí)，也就能更好地理解作品的內(nèi)涵，才能用準(zhǔn)確的舞蹈語言、感性的肢體動(dòng)作去演繹，從內(nèi)心到外表達(dá)到統(tǒng)一，以達(dá)到更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。結(jié)

語

在舞蹈教學(xué)中，不能沒有音樂，音樂帶動(dòng)學(xué)生的情緒，在潛移墨化中熏陶學(xué)生，學(xué)校開設(shè)音樂課，教師具有很好的專業(yè)修養(yǎng)，這樣可提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)，從而使他們的舞蹈藝術(shù)能發(fā)揮到最佳境界，最終達(dá)到珠聯(lián)璧合，交相生輝的藝術(shù)境界。舞蹈教學(xué)中的音樂作用重大，高質(zhì)量的音樂伴奏是保證教學(xué)過程不可缺少的基礎(chǔ)。為了更好地發(fā)揮音樂在舞蹈教學(xué)過程中的應(yīng)有作用，需要學(xué)校，師生在實(shí)踐中密切配合、積極探討，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和音樂知識(shí)，通過深刻而細(xì)膩的音樂為舞蹈教學(xué)服務(wù)，為今后有機(jī)會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的舞蹈藝術(shù)人才辛勤耕耘，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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