第一篇：還是跟旅行團(tuán)去旅行吧 教案

第十二課

（二）還是跟旅行團(tuán)去旅行吧

教案

一 課型

·初級漢語綜合課

二 使用教材 ·《成功之路·順利篇》第1冊 第12課課文

（二）（邱軍主編，北京語言大學(xué)出版社出版，2008年8月第1版，2010年10月第四次印刷）

三.教學(xué)對象

·本課的教學(xué)對象為掌握600詞左右的留學(xué)生。由于沒有具體班級背景詳情無。

四 教學(xué)內(nèi)容

·生詞：14個，包括固定格式1個，名詞6個，動詞4個，副詞1個，助動詞1個，插入語1個。·語法：“一??就??”格式 ·課文：還是跟旅行團(tuán)去旅行吧

五 教學(xué)目標(biāo) ·認(rèn)知領(lǐng)域

（1）通過詞匯學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確掌握生詞中的名詞、動詞、副詞的實際意義和用法，知道插入語、助動詞的實際用法，并回憶起記憶庫中的相關(guān)詞匯，正確率達(dá)到90%以上。

（2）通過語法的學(xué)習(xí)，能夠掌握固定格式“一??就??”兩種情況的表達(dá)，并完成語法填空練習(xí)，正確率達(dá)到90%。

（3）通過課文的學(xué)習(xí)，能夠理解并記憶課文的內(nèi)容，用本課所學(xué)的語言點和詞語基本完整地復(fù)述出課文內(nèi)容，新語言點和詞語的正確使用率在90%以上。

·技能領(lǐng)域

（1）聽：能夠聽懂每分鐘160個音節(jié)以上語速的對話體課文。（2）說：能夠復(fù)述和表演課文內(nèi)容，話語自然流暢。

（3）讀：聽完課文后，能夠以每分鐘180個字的語速朗讀課文，語音、語調(diào)基本準(zhǔn)確，自然流暢。

（4）寫：能夠以每分鐘12-15個字的速度書寫本課生詞?！で楦蓄I(lǐng)域

（1）學(xué)生有計劃或介紹一次旅行的愿望。（2）學(xué)生有描述一次旅行經(jīng)歷的愿望。

六 教學(xué)重點和難點 ·詞匯

（1）能夠準(zhǔn)確掌握“感興趣”的用法，能夠分清“興趣”與“感興趣”各自的用法。（2）準(zhǔn)確理解動詞“了解”的意義并正確使用，避免與“知道”的混淆。·語法

（1）

能夠準(zhǔn)確理解和區(qū)分“一A就B”結(jié)構(gòu)的兩種意思。

（2）

準(zhǔn)確掌握并能熟練運用“一A就B”結(jié)構(gòu)。七 教學(xué)方法

·課堂教學(xué)按照“語法—生詞—課文—拓展練習(xí)”的順序，循序漸進(jìn)?！膹?fù)習(xí)舊課的語言點入手，引出新課內(nèi)容。·運用直觀手段，使用多媒體輔助教學(xué)。

·設(shè)計互動形式的小組活動，充分展示學(xué)生主體性。

·講練結(jié)合，精講多練，聽說領(lǐng)先，同時加強漢字的讀寫訓(xùn)練。

八 教學(xué)時間

·教學(xué)內(nèi)容在100分鐘（2課時）內(nèi)完成。

九 教學(xué)步驟 第一節(jié)課

（一）組織教學(xué)（1分鐘）

詢問學(xué)生上節(jié)課作業(yè)做得怎么樣，難不難？關(guān)注一下哪些同學(xué)今天上課精神很好，詢問他們開心的原因，和大家分享。然后開始上課。

（二）復(fù)習(xí)（10分鐘）

復(fù)習(xí)舊課以檢查作業(yè)的方式展開，：上節(jié)課給學(xué)生布置了作業(yè)，讓學(xué)生回家準(zhǔn)備一次旅行的照片，運用上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容向大家介紹一次旅行的經(jīng)歷。

（三）新課（40分鐘）

1.語法（20分鐘）

語法的教學(xué)分為4個環(huán)節(jié)：語法點的引入與解釋—語法點的操練—做練習(xí)

(1)語法點意思a的引入與講解

教師引導(dǎo)語：同學(xué)們，你們下課之后要去做什么？（學(xué)生：下課之后我們要去餐廳吃飯）

教師：像這樣下課之后緊接著去吃飯，我們可以用一個新的句子來表示：（PPT呈現(xiàn)：我們一下課就去吃飯。）帶領(lǐng)學(xué)生齊讀三遍后講解：

一A就B 可以表示B動作緊接著A動作發(fā)生。(在PPT上呈現(xiàn)“一A就B”：B動作緊接著A動作發(fā)生)

(2)意思a的操練： 教師引導(dǎo)：

教師：思思，你每天回到宿舍后的第一件事情做什么？ 思思：我回到宿舍第一件事情是洗澡。

教師：那現(xiàn)在有兩個動作，一個是回到宿舍，一個是洗澡，他們是緊接著發(fā)生的，那么我們可以說（帶領(lǐng)學(xué)生齊說）：思思一回到宿舍就洗澡。（再齊說三遍）

課文中安妮呢？她回到宿舍之后做了什么？學(xué)生用課文中句子回答：“安妮一回到宿舍就上網(wǎng)?！?/p>

齊說三遍 看PPT上的對話：

大龍：娜娜，我們今天去故宮吧。娜娜：好，什么時候出發(fā)？

大龍：我覺得我們應(yīng)該先吃完飯，然后再出發(fā)。娜娜：好，那我們________________________。

（讓學(xué)生用一······就······的結(jié)構(gòu)完成句子。）單獨提問幾個學(xué)生，再由全體同學(xué)齊唱一遍。

（3）語法點意思2的引入與講解

教師引導(dǎo)語：班上有沒有愛喝酒的同學(xué)？

那你們喝酒之后會臉紅嗎？挑一個會臉紅的同學(xué)問他（大衛(wèi)）：大衛(wèi)喝酒之后就臉紅，那么我們可以說······

引導(dǎo)學(xué)生說出：大衛(wèi)一喝酒就臉紅。（再齊說三遍。）

教師講解：這時喝酒和臉紅就不僅是兩個動作，喝酒更是臉紅的一個條件。那么我們還可以用一A就B 的結(jié)構(gòu)來表示A是B發(fā)生的一個條件,也可以說只要A發(fā)生，那么B一定發(fā)生。

（PPT展示：一A就B 意思b：只要A發(fā)生B一定發(fā)生）

教師：那么會讓大衛(wèi)臉紅的原因還有什么呢？大衛(wèi)看到漂亮的女孩也會臉紅，那么我們可以說······

引導(dǎo)學(xué)生說出：大衛(wèi)一看到漂亮女孩就臉紅。（再齊說三遍）

（4）語法點2的操練

教師：老師昨天去醫(yī)院了，因為老師的腳在走路的時候會疼。那么老師到了醫(yī)院，醫(yī)生問老師：你的腳怎么了？老師應(yīng)該說······

（提問幾個學(xué)生）讓學(xué)生說出：我的腳一走路就疼。然后齊讀三遍。

（5）提出語法注意點 一·······就······結(jié)構(gòu)也可連接不同主語發(fā)生的動作。

教師引導(dǎo)語：小小很討厭娜娜，在一個聚會上，娜娜一來，小小就走了。（帶著學(xué)生說三遍）

在PPT上列出之前所有例句與這句做比較，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)一A就B結(jié)構(gòu)，A和B的主語可以是不同的。

（6）練習(xí)：

我一下飛機，________________________。大衛(wèi)一回宿舍，______________________.這種藥非常好，________________________ 小賣部在圖書館旁邊，___________________ A:你到了那以后給我打個電話吧。B:好，_______________________。

2.生詞（20分鐘）

詞匯教學(xué)部分主要分為四個環(huán)節(jié)：聽寫生詞—認(rèn)讀生詞—處理生詞—（1）聽寫新生詞，“感興趣”代替“興趣”，聽寫順序為：旅行社、最近、感興趣、勸、景點、游覽、趕快、得、旅館、了解、當(dāng)?shù)?、熟悉、??就??。由七名同學(xué)輪流上黑板寫出聽到的兩個詞，剩下的同學(xué)在自己準(zhǔn)備的聽寫本上寫。

（2）聽寫訂正：讓學(xué)生自己說哪些字寫錯了，并且讓發(fā)現(xiàn)的同學(xué)上黑板改正。

（3）朗讀生詞：老師按照黑板上生詞的順序領(lǐng)讀第一遍，朗讀過程中留意學(xué)生發(fā)音，好在個人發(fā)音時針對性糾正。第二遍老師速度加快。第三遍老師不讀，學(xué)生齊讀，但老師指生詞的速度要更快，并且打亂原來生詞順序，練習(xí)學(xué)生的反應(yīng)速度。第四篇老師點名學(xué)生單獨讀，全班學(xué)生輪一遍。

（4）生詞串講

旅行社：在PPT上展示一張旅行社的廣告，問學(xué)生這是什么，讓學(xué)生說出：這是旅行社的廣告，重復(fù)之前組織教學(xué)中的提到的誰怎么樣去一個地方，可以說誰跟旅行社去某個地方，然后問別人你打算去哪里怎么去。

最近：老師最近很好，你們呢？讓學(xué)生用最近說自己的情況。問學(xué)生，最近你想去哪旅行？選一個學(xué)生讓他（她）說：他（她）最近想去??旅行。問學(xué)生你們對??感興趣嗎？過渡到“興趣”、“感興趣”。

興趣、感興趣：問一個學(xué)生：你的興趣是什么？讓學(xué)生說：我的興趣是??，問另外一個學(xué)生：你對??感興趣嗎？讓學(xué)生回答他（她）對??（不）感興趣，對學(xué)生說：對了，你們來中國最感興趣的是什么？引到“對了”。對了：突然想起，說另一件事開頭說“對了”。班里兩個同學(xué)在聊天，他們在說旅行社的事情，突然，其中一個想知道另一個是跟哪個旅行社去的，怎么問，讓學(xué)生說：對了，你是跟哪個旅行社去的？老師說：我現(xiàn)在突然想知道你們最想去的地方是哪里，用“對了”我怎么說？讓學(xué)生說出：對了，你們最想去的地方是哪里？問大家想不想去??，然后老師說出：我勸你們大家一起去??旅行！過渡到“勸”。勸：過節(jié)放假的時候去人太多，暑假的時候人不多，我??讓學(xué)生用“勸”說出：我勸你們暑假的時候去??旅行。全班同學(xué)重復(fù)一遍。老師說：去旅行之前要買票準(zhǔn)備旅行的東西，我??讓學(xué)生用“勸”說出我勸你們提前準(zhǔn)備好！全班同學(xué)重復(fù)一遍。

游覽、景點：你們來北京，游覽過哪些景點？讓學(xué)生完整回答句子。老師說：游覽了這么多地方，你們最喜歡的是哪個景點？聽學(xué)生完成句子。有時間趕快去那游覽一下！過渡到“趕快”。趕快：你們旅行的時候去一個很美的景點，看到美麗的風(fēng)景，讓學(xué)生用“趕快”說出：趕快拍下來！旅行的時候迷離了，不知道在哪，也不知道怎么走，你們怎么做？讓學(xué)生說：趕快問問別人/趕快查地圖。

得：引導(dǎo)大家看“得”，聽天氣預(yù)報說今天有雨，出門的時候，讓學(xué)生用“得”說出完整的句子：我得帶傘。全班重復(fù)：今天有雨，我得帶傘。手機沒電了，打不成電話了，你??讓學(xué)生說：我得給手機充電，全班齊說：手機沒電了，我得給手機充電。你們出去旅行，你們得住在外面，住在哪怎么說？讓學(xué)生回答過渡到“旅館”。旅館：出旅行之前，要查旅館，訂旅館。問學(xué)生你們：查過旅館，訂過旅館，嗎？怎么查旅館，訂旅館？聽學(xué)生的回答?；卮鹜旰罂偨Y(jié)：查旅館是為了了解旅館，對嗎？過渡到“了解”。了解：知道得很清楚就是了解。你們來中國之前，了解中國嗎？讓學(xué)生完整回答。問一個同學(xué)：你了解某人嗎？讓他完整回答。你們?nèi)ヒ粋€地方旅游得??讓學(xué)生用“了解”說出：得了解那個地方，老師可以說對，了解“當(dāng)?shù)亍钡纳?，老師說：我不太了解你們國家，你能給我介紹一下當(dāng)?shù)氐那闆r嗎？過渡到“當(dāng)?shù)亍?。?dāng)?shù)兀鹤寣W(xué)生用“當(dāng)?shù)亍蓖瓿删渥咏榻B自己國家的有哪些有名的景點，用：當(dāng)?shù)赜??的句子。最后總結(jié)：你們來北京，熟悉北京了嗎？過渡到“熟悉”。

熟悉：問學(xué)生：你們來北京對什么很熟悉？讓學(xué)生完整回答句子。

生詞串講結(jié)束，全班齊讀一遍

第二節(jié)課

（一）課文（20分鐘）

課文教學(xué)部分分為三個環(huán)節(jié)：展示理解課文—朗讀操練課文—復(fù)述表演課文。在課文展示環(huán)節(jié)，由老師敘述課文情節(jié)，在復(fù)述階段，利用多媒體展示動態(tài)提示詞，提示詞逐步減少，使聯(lián)系的難度逐步提高。

1、展示理解課文

（1）老師完整敘述課文情節(jié)2遍，語速由慢到快。

安妮最近對旅游廣告特別感興趣，一回到宿舍就上網(wǎng)看旅行社的廣告。因為她暑假打算去旅游，想找個好點的旅行社。

美愛覺得跟旅行團(tuán)旅行不好，最好找?guī)讉€朋友，自己去。因為旅行團(tuán)安排的景點太多，游覽的時間太少。她上次去西安，有的地方導(dǎo)游只給十幾分鐘，大家一下車就趕快照相，一照完相就得去下一個地方，很不自由。

安妮覺得要是自己去的話，不了解當(dāng)?shù)氐穆灭^，對當(dāng)?shù)氐慕煌ㄒ膊皇煜ぁＲ幌氲竭@些，她就頭疼，所以她還是想跟旅行團(tuán)旅行。

（2）列出幾個問題，讓學(xué)生帶著問題再聽一次。

安妮為什么一回到宿舍就上網(wǎng)？

安妮最近為什么對旅行社的廣告特別感興趣？ 上次美愛去西安的時候是怎么去的？ 美愛覺得跟旅行團(tuán)旅行好不好？

安妮覺得一個人出門旅行有哪些麻煩的地方？

最后安妮決定自己去旅行還是跟旅行團(tuán)一起去旅行？為什么？（3）讓學(xué)生回答問題

2、朗讀、操練課文 讀課文（共5遍），為后面復(fù)述課文做好準(zhǔn)備。（1）老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀一遍。（2）學(xué)生集體齊讀一遍。

（3）全班同學(xué)分為男女兩組角色朗讀一遍。（4）學(xué)生兩兩一組分角色朗讀兩遍。

3、復(fù)述課文

（1）在PPT上展示復(fù)述提示1，讓學(xué)生根據(jù)提示復(fù)述課文，先集體復(fù)述，再單個復(fù)述。

安妮最近對旅游廣告特別_________，______回到宿舍，______上網(wǎng)看旅行社的廣告。因為她暑假打算去旅游，想找個好點的旅行社。

美愛覺得跟旅行團(tuán)旅行不好，_______找?guī)讉€朋友。自己去。因為旅行團(tuán)安排的景點太多，__________的時間太少。她上次去西安，有的地方導(dǎo)游只給十幾分鐘，大家一下車就_____照相，一照完相就_________去下一個地方，很不自由。

安妮覺得要是自己去的話，不______當(dāng)?shù)氐穆灭^，對當(dāng)?shù)氐慕煌ㄒ膊籣________。一想到這些，她就_____________，所以她還是想跟旅行團(tuán)去旅行。

（2）展示復(fù)述提示2，先集體復(fù)述，再單個復(fù)述。

安妮最近對······特別感興趣，一······就······，因為她暑假打算······，想找個······

愛美覺得跟······旅行······，最好······，自己······因為旅行團(tuán)······太多，······太少。她上次去······，有些景點導(dǎo)游······，大家一······就······，一照完相就得······，很不······。

安妮覺得要是······的話，不了解······，對······也不熟悉，一······她就······，所以她還是······。

4、拓展活動（辯論）

你認(rèn)為自己旅行好還是跟旅行團(tuán)旅行好，為什么？ 分組辯論。

第二篇：去旅行吧,感受大自然的鬼斧神工!專題

去旅行吧，感受大自然的鬼斧神工！

有人說,一生中至少要有兩次沖動,一次為奮不顧身的愛情,一次為說走就走的旅行。旅行是一種病。一旦感染了，你就再也無法擺脫。它還是一種傳染病，最后你可能把這種病傳染給其他人而你自己根本就不想從中解脫出來。

很多人都有這樣的夢想，在宜人的夏日或是涼爽的秋天背上行囊去旅行。每個人都向往去一個地方，那里風(fēng)景秀麗，云淡天高，沒有大氣污染，沒有汽車喧囂，沒有工作壓力，沒有世俗煩惱……

看不同地方的風(fēng)景,會不會不同心情，旅行時看過的風(fēng)景和年輕時有過的夢想，是別人搶不走，自己也忘不掉的。

旅游絮語:如果給你5天時間旅行，但只能攜帶三件最重要的隨身物品，你會帶上哪3樣？

不知道你會做何選擇，我會帶上錢包、手機、歐可訊移動電源，當(dāng)然還有我自己。

旅游的時候逍遙自在，但千萬別忘了家人的牽掛，要不時記得跟家人報平安，所以旅途中帶個移動電源是必不可少的，移動電源作為續(xù)航設(shè)備，手機的最佳伴侶，自然是行囊背包里必備之物，而移動電源，我選擇歐可訊，因為這個品牌質(zhì)量可靠，我是他們忠實的粉絲。

歐可訊小容量背夾電池1400mAh

由于體積小，重量輕，適合攜帶，既可以保護(hù)你的手機又可以為你的手機續(xù)航，但是由于電量有限，一般智能手機都能用大半天以上，加上個便攜小移動電源，維持個一天一夜毫無壓力，隨用隨充，適合輕裝上陣的短途一日游。

中等容量歐可訊化妝鏡移動電源：3200mAh

適合對電量有一定續(xù)航要求長途旅游，長途旅游光來回路途就有2-3日之久，一方面路上無聊，需要數(shù)碼娛樂設(shè)備消磨時間，一方面，誰都不能保證路一定能找到地方給數(shù)碼設(shè)備充電，此時一款容量中等，續(xù)航強勁的移動電源自然是最佳選擇, 這款移動電源更適合愛美的女性哦，可以隨時照看花掉的妝容。

大容量歐可訊中曲移動電源9300mAh

適合野外長途跋涉的驢友，對于驢友來講，永遠(yuǎn)不知道荒郊野外會遇到突發(fā)情況，一款可靠、大容量的移動電源自然是不二之選。

做好計劃，準(zhǔn)備好行李，帶上歐可訊移動電源，向心中向往的旅游圣地出發(fā)吧。

日本藍(lán)眼淚之海，日本富山海邊有一種靠海水的一種能量生長的的熒光烏賊，它們是隨著海浪被沖上岸時，離開海水的藍(lán)眼淚只能夠生存少過100秒，隨著能量的消失，藍(lán)眼淚的光芒失去，它的生命也就結(jié)束了。浪漫卻短暫的一生。如果浪夠大，你會看見藍(lán)眼淚飄在空中，就在你身旁，像螢火蟲那樣！

美國50號公路，被譽為世上最美最孤單的公路，直直的一條公路，不轉(zhuǎn)彎，一眼望不到盡頭，感覺直通天際，一下就戳進(jìn)好多人的心底！

佩拉杰群島（Pelagie Islands）位于地中海中部，海水透明得宛如船漂浮在藍(lán)天上 這個美，動人心魄……

你能猜出這是海水嗎？跟果凍一樣。班賽島的水晶海浪

吉蘭格峽灣

玻利維亞的烏尤尼鹽沼——一個猶如夢境的地方。

冰島的藍(lán)冰凍，如果在里面做冰鎮(zhèn)西瓜，也許十秒后就得用錘子敲了！

去旅行吧，帶上行囊，帶上歐可訊移動電源，去親臨那些令人嘆為觀止的奇景，感受大自然的鬼斧神工吧！

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第三篇：成長勵志演講稿——旅行吧,趁活著（寫寫幫整理）

成長勵志演講稿——旅行吧，趁活著

把錢省下來，等待退休后再去享受。結(jié)果退休后，因為年紀(jì)大，身體差，行動不方便，哪里也去不成。錢存下來等養(yǎng)老，結(jié)果孩子長大了，要出國留學(xué)，要創(chuàng)業(yè)做生意，要花錢娶老婆，自己的退休金都被要走了。

當(dāng)自己有足夠的能力善待自己時，就立刻去做，老年人有時候是無法做中年人或是青少年人可以做的事，年紀(jì)和健康就是一大因素。

小孩子從小就要告訴他，養(yǎng)你到高中，大學(xué)以后就要自立更生，要留學(xué)、創(chuàng)業(yè)、娶老婆，自己想辦法，自己要留多一點錢，不要為了小孩子而活。

我們都老得太快，卻聰明得太遲。朋友去年喪妻，這突如其來的事故，實在叫人難以接受，但是死亡的到來卻總是如此?！境砷L勵志演講稿——旅行吧，趁活著 】成長勵志演講稿——旅行吧，趁活著。朋友說，他太太最希望他能送鮮花給她，但是他覺得太浪費，總推說等到下次再買，結(jié)果卻是在她死后，用鮮花布置她的靈堂。這不是太愚蠢了嗎？

等到......等到......，似乎我們所有的生命，都用在等待?！暗鹊轿掖髮W(xué)畢業(yè)以后，我就會如何如何......”我們對自己說。“等到我買房子以后!”......“等我最小的孩子結(jié)婚之后！”......“等我把這筆生意談成之后！”......“等到我死了以后！”......人人都很愿意犧牲當(dāng)下，去換取未知的等待；犧牲今生今世的辛苦錢，去購買后世的安逸。

許多人認(rèn)為，必須等到某時或某事完成之后，再采取行動。明天我就開始運動；明天我就會對他好一點；下星期我們就找，然而，生活總是一直變動，環(huán)境總是不可預(yù)知，現(xiàn)實生活中，各種突發(fā)狀況總是層出不窮。那么，我們要如何面對生命呢？我們毋需等到生活完美無瑕，也毋需等到一切都平穩(wěn)，想做什么，現(xiàn)在就可以開始做起?！境砷L勵志演講稿——旅行吧，趁活著 】文章成長勵志演講稿——旅行吧，趁活著 出自http://，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接！。一個人永遠(yuǎn)也無法預(yù)料未來，所以不要延緩想過的生活，不要吝于表達(dá)心中的話，因為生命只在一瞬間。有時間出去走走，退休后，我們就要好好享受一下。

記住，別讓自己徒留“為時已晚”的空余恨。逝者不要追，來都猶未卜，最珍貴、最需要實時掌握的“當(dāng)下”，往往在這兩者蹉跎間，轉(zhuǎn)眼錯失。人生短暫飄忽，有一首小詩這樣寫：高天與原地，悠悠人生路；行行向何方，轉(zhuǎn)眼即長暮。正是道盡了人生如寄，轉(zhuǎn)眼即逝的惶恐。

有許多事，在你還不懂得珍惜之前，已成舊事；有許多人，在你還來不及用心之前，已成舊人。

遺憾的事一再發(fā)生，但過后再追悔“早知道如何如何“是沒有用的，”那時候“已經(jīng)過去，你追念的人也已離開了你?！境砷L勵志演講稿——旅行吧，趁活著 】演講稿http://。

一句瑞典格言說：“我們老得太快，卻聰明的太遲?！辈还苣闶欠癫煊X，生命都一直在前進(jìn)。

人生并未售來回票，失去的便永遠(yuǎn)不再得到。將希望寄予“等到方便的時間才享受”，我們不知失去了多少可能的幸福！

不要再等待有一天你“可以松口氣”，或是“麻煩都過去了”。生命中大部分的美好事物都是短暫易逝的，享受它們，品嘗他們，去旅行吧......趁活著......

第四篇：誰跟小羚羊去避暑教案

教學(xué)目標(biāo) ：

知識與能力

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、了解小羚羊、小馬、小狗、小松鼠這幾種動物怎樣避暑的知識，激發(fā)學(xué)生了解小動物的興趣，學(xué)習(xí)小羚羊主動關(guān)心他人的品質(zhì)。

3、多種方式了解其他動物避暑的方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。

過程與方法

1、通過多種方式了解一些動物避暑的方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，激發(fā)學(xué)生了解小動物的興趣。

2、通過多種形式讀課文，理解課文內(nèi)容，感受大自然的奧妙與神奇。

情感、態(tài)度與價值觀

1、學(xué)習(xí)小羚羊主動關(guān)心他人的品質(zhì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

教學(xué)重點 ：

了解四種動物不同的避暑方法，感受小羚羊主動關(guān)心他人的品質(zhì)。

教學(xué)難點 ：

多種方式了解其他動物避暑的方法，培養(yǎng)搜集信息的能力。

教學(xué)過程 ：

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小羚羊的媽媽要帶小羚羊到哪去避暑呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《誰跟小羚羊去避暑》。（板書）

森林里的小動物們聽說小羚羊要去避暑也跑來了。瞧他們還帶來了許多生字寶寶呢，你們還認(rèn)識它們嗎？（生字寶寶們可真高興了，因為同學(xué)們把它們都牢牢的記在了心里。）

小羚羊想：小伙伴們一定也熱得難受，得叫上大家一起去。小羚羊都叫了哪些小伙伴呢？根據(jù)學(xué)生回答板書。（小紅馬、小黑狗、小松鼠）小羚羊邀請小紅馬、小黑狗、小松鼠去避暑，他們?nèi)チ藛幔繛槭裁茨?？讓我們在接下來的學(xué)習(xí)中尋找答案吧！

二、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)一、二、三自然段。

1、誰愿意和老師一起為大家朗讀課文的1、2自然段？（課件）

2、誰能來模仿一下小羚羊是怎么樣喊小伙伴的？小羚羊心里是怎么想的呢？你覺得這是一只什么樣的小羚羊呢？板書：關(guān)心他人

3、夸夸這位關(guān)心他人的小羚羊。（那誰愿意夸夸這位關(guān)心他人的小羚羊呢？引導(dǎo)學(xué)生：我們也要學(xué)習(xí)小羚羊關(guān)心他人的好品質(zhì)。）

4、小紅馬、小黑狗、小松鼠誰也沒有跟小羚羊去避暑，可課文卻三次提到“小羚羊放心了”。你能用最快的速度找到這三句話“小羚羊放心了?！辈嫵鰜韱?？

5、你知道第一次小羚羊?qū)φl放心嗎？（對小紅馬放心）為什么放心？請你先讀一讀課文第三自然段，然后把答案畫出來。課件出示原文。（原來，小紅馬身上有許多汗腺，熱了就出許多汗來調(diào)節(jié)體溫，不需要避暑。）（伺機板書：多出汗）

6、變換句式回答問題。

（1）齊讀小羚羊?qū)π〖t馬放心的原因。（2）誰能說說小紅馬不需要避暑的原因？

你說的真對！這句話不僅是小羚羊放心小紅馬的原因，也是小紅馬不需要避暑的原因。

（3）誰能用上“因為??所以??”來說說小紅馬不需要避暑的原因呢？ 課件出示句式一：

因為

，所以小紅馬不需要避暑。指名說。

我把這個句式變一變，你還會嗎？ 課件出示句式二：

小紅馬不需要避暑，因為

。指名說。

（4）小結(jié)：你看，我們的漢語多有趣呀！我們可以把“因為”放在前面，也可以把“因為”放在后面，意思都是一樣的。

誰能用“因為??所以??”來說句話。

7、小紅馬不需要去避暑，他是怎么對小羚羊說的呢？小紅馬的心情怎么樣呢？（歡快的，聯(lián)系實際體會“歡快”）你能讀出這種歡快嗎？指名讀。

8、你喜歡小紅馬嗎？為什么？（要感謝別人對自己的關(guān)心。）

9、分角色讀小紅馬、小羚羊的話。（喜歡小紅馬的請起立，請你們來讀小紅馬的話，坐在位置上的同學(xué)請讀小羚羊的話。你們一定要把對小紅馬的喜歡讀出來呀。我把對話出示在大屏幕上了，看著讀

吧。）

10、總結(jié)學(xué)法。

剛才我們學(xué)習(xí)了第三自然段，找小羚羊第一次放心的原因時，第一步我們做了什么？（讀）第二步我們做了什么？（畫）第三步呢？（交流學(xué)習(xí)課文）第四步呢？（分角色讀課文。）

三、自主合作學(xué)習(xí)四、五自然段。

1、下面就請小朋友按照這幾個步驟來學(xué)習(xí)課文第四、五自然段。課件出示：自主合作學(xué)習(xí)的要求。

第一步：讀。讀4、5自然段。

第二步：畫。（1）畫出小羚羊第二次放心的原因。

（2）畫出小羚羊第三次放心的原因。

第三步：交流學(xué)習(xí)課文。第四步：分角色朗讀。

2、學(xué)習(xí)4、5段。

（1）我們先來進(jìn)行第一步讀和第二步畫。完成的同學(xué)請坐直。（2）接下來我們該進(jìn)行哪兩個步驟了？（交流學(xué)習(xí)和分角色讀課文。）

（3）交流學(xué)習(xí)，分角色讀課文。A交流第四自然段學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1、剛才小朋友們學(xué)得可真認(rèn)真呀?。ǔ鍪菊n件：小黑狗圖）你們看，當(dāng)小羚羊來到小黑狗家時，看見小黑狗是什么樣的？誰來說一說？指名說，出示句子。

圈出表示動作的詞。你能做做小狗的樣子嗎？（全體生表演小狗的樣子，指導(dǎo)做好：趴、張、伸、喘等動作）

問生1：老師現(xiàn)在就是小羚羊，我來問問。小黑狗，你怎么啦？為什么伸著舌頭直喘氣呀？你生病了嗎？

生：謝謝你，我正在用舌頭排汗哩?。ò鍟荷囝^排汗）師：你真是一只聰明有禮貌的小黑狗。

2、分角色朗讀第四自然段。

來，我請位女孩子讀小羚羊說的話，再請位男孩子讀小黑狗的話。讀完請同學(xué)們評評讀得怎樣？（男女分角色讀，生評價。）

3、用兩個句式說一說小黑狗沒跟小羚羊去避暑的原因。

師：我們了解了小黑狗避暑的方法，誰能用這兩個句式說一說小黑狗沒跟小羚羊去避暑的原因。你喜歡哪種說法就用哪種說法。B交流第五自然段學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

小黑狗用舌頭來排汗避暑，這個辦法可真奇特。小羚羊放心了，他想：我去找小松鼠吧。（出示課件：小松鼠圖）

他來到樹下，看見小松鼠在樹上蹦來跳去。多么活潑可愛呀！師問生1：小松鼠，小松鼠，我們一起去避暑吧。生回答，師評價。你的方法可真妙呀。

師小結(jié)：小松鼠用脫毛的方法避暑，（板書：脫毛）這個辦法真巧妙，請女同學(xué)一起讀小松鼠的話吧。（女生齊讀）（真是一群聰明伶俐的小松鼠。）

四、學(xué)習(xí)第六自然段，拓展學(xué)習(xí)。

1、小羚羊告別了小松鼠，繼續(xù)往前走。他想：究竟誰會跟自己一起去避暑呢？是呀，小紅馬用汗腺出汗的方法，小黑狗用舌頭排汗的方法，小松鼠用脫毛的方法來避暑，他們誰也不用跟小羚羊去避暑。那我們來看看下面的幾種小動物，有誰會跟小羚羊去避暑呢？出示大熊貓、雞、兔子。（你是怎么知道的？課前預(yù)習(xí)的真好。）

2、其實，小動物避暑的方法還有很多，你們還知道哪些？我來隨即采訪幾個可愛的小動物吧。（你好，我是小羚羊，你愿意和我一起去避暑嗎？）

3、機動環(huán)節(jié)。我想邀請幾個小動物來為大家演一演，小羚羊可以像我剛才那樣說，其他小動物就把你各自的避暑本領(lǐng)告訴小羚羊就可以。

五、課外作業(yè)

孩子們真能干，搜集了這么多動物避暑的方法。如果小羚羊邀請其他小動物到高山地帶去避暑，它們又會怎么說，怎么做？請回家和家長一起接著編故事，看誰編得好。

六、板書設(shè)計：

誰跟小羚羊去避暑

關(guān)心他人

小紅馬

多出汗

小黑狗

舌頭排汗

小松鼠

換毛

第五篇：小班語言活動教案《水果寶寶去旅

小班語言活動教案《水果寶寶去旅行》

活動目標(biāo)：

１．

理解兒歌內(nèi)容，并體驗學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。２． 樂于嘗試仿編兒歌?；顒訙?zhǔn)備：《火車開啦》伴奏、水果圖片人手一個、西瓜爺爺火車圖片。活動重點和難點：

重點：學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容 難點：仿編兒歌 活動過程：

一、以游戲進(jìn)入情境，熟悉兒歌內(nèi)容1.先聽聲音。師：聽！這是什么聲音？誰開過來了？（《火車開啦》伴奏）生：火車。師：是火車開過來了（邊說邊出示火車）。2.司機西瓜爺爺出場。

師：原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦！（出示西瓜圖片）師：我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。

生：西瓜爺爺你好！

師：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。（邊說邊有節(jié)奏的拍手）師：咦！誰知道旅行是什么意思？

生：去哪兒玩。

師：卡嚓卡嚓又是什么聲音？ 生：火車。

師：是火車開動的聲音，對不對？ 3.水果寶寶上火車。

（1）師：西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請了誰？（出示蘋果）生：蘋果。

師：哦！蘋果寶寶也想去旅行，我們和它問個好吧！齊：蘋果寶寶，你好?。?/p>

師：我們一起來請?zhí)O果上火車。齊：蘋果蘋果，上火車去旅行吧！

師：老師把它編成了一句好聽的話來請它上火車，我們一起來聽一聽?！疤O果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行?！保ㄟ呎f邊拍手）師：誰會說？誰來學(xué)一學(xué)？（請1~2名幼兒嘗試下）師：我們一起來學(xué)一學(xué)。師幼一同說。

師：我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。師：上火車啰！（將蘋果寶寶的圖片放在第一節(jié)車廂上）（2）師：第二節(jié)車廂會是哪個水果寶寶？我們看一看。（出示香蕉圖片）師：是什么呀？ 生：香蕉。

師：我們一起向香蕉寶寶問個好吧！齊：香蕉寶寶，你好！

師：誰會用剛剛老師說的好聽的話來請香蕉寶寶上火車的？（請2~3名幼兒）齊：香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。（3）師：接下來看看會是哪個水果寶寶上火車？誰來猜猜看。（幼兒猜猜）師：我們一起來看看吧！是誰呀？ 生：原來是葡萄。

師：我們向它問個好吧！生：葡萄寶寶，你好呀！

師：這回老師請小朋友用好聽的話來請葡萄上火車。誰會的？（一幼兒嘗試）師：還有誰會得？（請1~2名幼兒嘗試）師：我們一起來，好不好？ 齊：葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行。

二、完整地欣賞兒歌。

1.師：西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了！它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。一起來聽聽：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行?？ㄠ昕ㄠ昕ㄠ赅?，水果寶寶去旅行。2.師：好聽嗎？想學(xué)嗎？

師：現(xiàn)在我們來看著西瓜爺爺開的火車，一起來學(xué)學(xué)這首兒歌吧！好嗎？

師：準(zhǔn)備好了嗎？（師幼一起來）3.師：小朋友們可真聰明呀！我看到許多小朋友已經(jīng)會念了，讓我們再來念一遍好不好？這回老師的聲音小一點，你們的聲音大一點好嗎？ 齊念。

四、仿編兒歌1.師：可是呀，還有一節(jié)車廂空著呢？誰想請別的水果寶寶上火車？（舉手回答）師：那你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎？ 幼兒嘗試。（可以請菠蘿、梨子、櫻桃等）2.師：西瓜爺爺真高興，小朋友們真聰明，它說了給你們每人一個水果，就藏在老師這兒。下面老師將它們送給小朋友。你們看看說說你的是什么水果寶寶？什么形狀的？長得像什么？（1）幼：香蕉--黃黃的，彎彎的，像月亮。

師：還有誰拿到的和它是一樣的，站起來或舉舉手給大家看看。（2）師：誰還拿到其他水果寶寶的？ 幼：葡萄--黑的、紫的、圓圓的像小球。師：還有誰拿到的是和他一樣的？（3）師：誰拿的是不一樣的？ 幼：草莓--紅紅的，像小愛心。

（4）師：還有誰拿到的是不一樣的水果寶寶？給大家看看?？煨€有誰是不一樣的？ 幼：蘋果--紅紅的、圓圓的，像太陽。

五、以游戲結(jié)束。

1.師：現(xiàn)在我來做西瓜爺爺，好不好？請你們這些可愛的水果寶寶去旅行。我請到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽仔細(xì)了。

2.師圍場地一周--叫上蘋果寶寶，圍場地一周--齊叫上香蕉寶寶，圍場地一周--齊叫上葡萄寶寶，圍場地一周--齊叫上草莓寶寶。

師：都上車了嗎？我們?nèi)ヂ眯邪?！和老師們說再見吧?。ㄟ呎f兒歌邊圍場地一周）附兒歌 ： 《水果寶寶去旅行》

西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。

香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行，葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行，卡嚓卡嚓卡嚓嚓，水果寶寶去旅行