第一篇：蘇教版6年級科學(xué)下冊教案

蘇教版六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃

教材簡析

本冊教材共有6個單元。第一單元是《我們長大了》。第二單元是《遺傳與變異》，第三單元是《進化》，第四單元是《共同的家園》，第五單元是《神奇的力量》，第六單元是《拓展與運用》。在各個單元學(xué)習(xí)中均有過程與技能訓(xùn)練。本冊內(nèi)容是科學(xué)課的深入，既可培養(yǎng)學(xué)生動手能力，又可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

目的要求

通過本冊教學(xué)，使學(xué)生通過觀察、實驗、思考對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測。

使學(xué)生進一步明白科學(xué)探究的一般方法。初步學(xué)會認識事物的相互關(guān)系。初步學(xué)會認識動物的周期性變化。

初步學(xué)會通過調(diào)查收集證據(jù)以及對事物、現(xiàn)象的發(fā)展變化做出推論。重難點

培養(yǎng)學(xué)生進行科學(xué)探究，體驗科學(xué)探究的全過程。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測收和收集證據(jù)的能力。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力。學(xué)生素質(zhì)分析

經(jīng)過三年半的科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到了科學(xué)探究的樂趣，掌握了一定的科學(xué)探究的方法。學(xué)生對大自然，特別是對身邊的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了強烈的好奇心，喜歡問個為什么，喜歡提問題，愛提問題，這將驅(qū)使他們在教師的引導(dǎo)下進行進一步的科學(xué)探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當一部分學(xué)生和家長對這門學(xué)科不是很重視，而且有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，依賴性強，不愿動手，這些都給教學(xué)帶來了一定的影響。

教學(xué)措施

帶領(lǐng)學(xué)生進行科學(xué)探究，體驗科學(xué)探究的全過程。加強學(xué)生動手、動腦，做好探究實驗。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。蘇教版六年級下冊《科學(xué)》第一單元教案 1、我 在 成長

一、教學(xué)目標 過程與方法：

△ 能夠根據(jù)自己身高和體重的變化數(shù)據(jù)，制作曲線統(tǒng)計圖?！?能夠利用簡單工具對自己的身高和體重進行測量。

△ 能夠運用圖表、文字符號等多種方式表達探究結(jié)果，并進行交流。知識與技能：

△ 知道自己的身體隨著年齡增長，身高和體重等正不斷發(fā)生變化 △ 了解出生到現(xiàn)在的生長發(fā)育特點 情感、態(tài)度與價值觀：

△ 關(guān)注自身的變化，愿意了解自身將要發(fā)生的改變 △ 意識到兩性在身高上的生長周期區(qū)別

二、教學(xué)重難點

重點：繪制身高、體重曲線圖

三、教學(xué)準備

三角尺、皮尺、塑料繩，學(xué)生入學(xué)來的身高記錄，3 張不同年齡時期的照片

四、課時安排 一課時

五、教學(xué)過程

內(nèi)容 措施及目標效果分析

（一）導(dǎo)入新課

1.過完年，我們又長大了一歲，從這時候開始，我們要踏入到一個新的階段，準備好了嗎？ 2、回想一下，有沒有一些事是你小時侯做不了，現(xiàn)在卻可以做的？

（二）學(xué)習(xí)新課 1.搜集自己成長的證據(jù)

（1）讓我們一起來看看以前的我們

（2）除了照片上的變化，還有哪些變化呢？引導(dǎo)學(xué)生說說衣物、使用的工具、飯量、肺活量等

（3）對，以上這些都是我們的變化，因為我們正在不斷的在成長。2 ．測量身高、體重（1）利用工具測量身高（2）利用體重秤測量體重 3、繪制身高（體重）曲線統(tǒng)計圖（1）復(fù)習(xí)曲線統(tǒng)計圖的畫法和要求

（2）按照時間順序填寫統(tǒng)計表格，根據(jù)表格繪制曲線統(tǒng)計圖（3）根據(jù)統(tǒng)計圖說一說你有什么發(fā)現(xiàn) 女生發(fā)育較早，小學(xué)階段身高普遍比男生高 4、拓展

（1）我們生長發(fā)育的過程有什么特點？

（2）如果按照出生后第一年的生長速度一直長下去將會怎樣？ 分小組觀察照片，相互說說每個人有什么變化 板書課題

利用塑料繩和皮尺分小組測量每個人的身高 橫、縱軸的名稱單位要標明，先描點再連線 意識到兩性在身高上的生長周期區(qū)別 板書設(shè)計、我 在 成 長

時間 6 歲 7 歲 8 歲 9 歲 10 歲 11 歲 12 歲 身高、悄 悄 發(fā)生 的 變 化

一、教學(xué)目標 過程與方法：

△ 能夠運用圖表、文字符號等多種方式表達交流結(jié)果，并進行交流。知識與技能：

△ 知道隨著進入青春期，身體各個部分將不斷發(fā)生變化 △ 知道什么是青春期

△ 了解青春期的生長發(fā)育特點 △ 了解青春期的心理特點 情感、態(tài)度與價值觀：

△ 正確看待青春期，敢于面對自身和別人的變化 △ 意識到兩性在青春期開始就有不同的生理變化 △ 關(guān)注自身的變化，愿意了解自身將要發(fā)生的改變 △ 愿意和別人交流青春期遇到的困惑

二、教學(xué)重難點

重點：青春期的生長發(fā)育和心理特點

三、教學(xué)準備

課前和家長交流什么是青春期，詢問哥哥姐姐是怎么度過青春期的，需要注意些什么，相關(guān)圖片或視頻。課前組織學(xué)生排一小品，表現(xiàn)學(xué)生的叛逆期。

四、課時安排 一課時

五、教學(xué)過程

內(nèi)容 措施及目標效果分析

（一）導(dǎo)入新課

1.上節(jié)課我們已經(jīng)了解了從出生開始到現(xiàn)在我們身體的變化，今天我們要看一看未來的我們。因為我們快要進入到或者已經(jīng)到青春期。

（二）學(xué)習(xí)新課 1.什么是青春期

（1）你知道什么是青春期嗎？

（2）對，青春期是我們由兒童向成年人過渡的時期。（3）在這個時期，我們的身體會出現(xiàn)哪些變化呢？ 2 ．青春期身體發(fā)育的特點

（1）閱讀 P5 表格，了解你將要發(fā)生的變化（2）你還知道哪些？有哪些疑惑？ 3、青春期心理發(fā)育的特點

（1）閱讀 P5 對應(yīng)文字，自我檢驗有幾條對應(yīng)

（2）對于學(xué)生感興趣的問題，開展小組討論，找尋同感人，釋放出壓力。例如第 3、4 條

（3）小品表演：“我是爸爸（媽媽）” 讓學(xué)生說說自己的想法

（4）課外作業(yè)：跟家長進行一次心貼心聊天，說說自己的真實想法，爭取獲得家長認同、怎樣應(yīng)對青春期變化

（1）青春期是每個人都要經(jīng)歷的，怎樣才能順利度過青春期呢？閱讀 P6 圖（2）你從哥哥姐姐那學(xué)到了什么？

（三）拓展

理解：一個人的成長與成熟，意味著他(她)將要更加自覺地去承擔起更多的責任？ 板書 青春期

交流和家長、朋友聊天的結(jié)果 了解學(xué)生已經(jīng)掌握的青春期知識 鼓勵學(xué)生有不懂就問 板書 叛逆期

進行換位思考，讓學(xué)生體諒老師和家長的一些做法

教師多準備些注意事項，以過來人的觀點，站在學(xué)生旁邊的態(tài)度和學(xué)生進行交流 板書設(shè)計、悄悄發(fā)生的變化 身體變化： 快速生長?? 心理變化： 獨立自主叛逆期、人 生 之旅

一、教學(xué)目標 科學(xué)探究：

△ 能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€時期進行探究，并且有依據(jù)地自行劃分人的一生 △ 能夠用不同的方法預(yù)測自己長大后的身高 △ 能夠探究嬰幼兒和老年人的生活，寫出調(diào)查報告 科學(xué)知識： △ 知道怎樣劃分人的一生

△ 了解人的一生可以分成六個階段：嬰兒、幼兒、少年、青年、中年、老年 情感、態(tài)度與價值觀： △ 愿意與他人合作交流 △ 意識到尊老愛幼是一種美德

二、教學(xué)重難點

重點：人一生的六個階段

三、教學(xué)準備

獅身人面像圖片；課前讓學(xué)生走訪鄰居和親戚，了解怎樣照顧嬰兒和老人；幾個人生階段時的照片

四、課時安排 一課時

五、教學(xué)過程

內(nèi)容 措施及目標效果分析

（一）導(dǎo)入新課

1.前兩節(jié)課我們一起從出生看到了將要經(jīng)歷的青春期，這節(jié)課我們再看遠一點，看看人的一生。、謎語：斯芬克斯是常見于埃及和希臘的藝術(shù)作品和神話的獅身人面怪物，據(jù)說，它用繆斯所傳授的謎語難人，誰猜不中就要被吃掉?！澳囊环N動物開始用四條腿走路，后來用兩條腿走路，最后用三條腿走路？”奧狄浦斯終于猜中這個謎語，這是人，因為人在嬰兒時期匍匐爬行，長大時兩腳步行，年邁時拄杖行走。

（三）學(xué)習(xí)新課 1.劃分人的一生

（1）看看這幾張照片，誰給它們排個順序？

（2）這些照片組合起來就是一個人的一生。你能給這些照片取個名字嗎？（3）小結(jié)：人的一生可以大致分成六個階段：嬰兒、幼兒、少年、青年、中年、老年。這是每個人都必須經(jīng)歷的。2 ．預(yù)測未來的身高

（1）現(xiàn)在大部分學(xué)生都是 13 歲，想知道未來你能長多高嗎？（2）講解每種算法的要點

（3）統(tǒng)計班級最矮的男生、女生的身高和未來，以及最高的男生、女生的身高和未來身高、周圍的嬰兒和老人

（1）你周圍有嬰兒嗎？他們的父母是怎樣照顧他們的？（2）你周圍有老年人嗎？在你眼里，他們是什么樣的？ 4、拓展

（1）想象一下 60 年后自己的生活會是怎樣？

（2）每一年同一時期和父母合個影，留給未來一份美好的回憶。板書課題 電腦出示圖片 小組討論

讓學(xué)生談?wù)剫雰?、幼兒、少年時的自己 板書要點 閱讀 P8 文字

體會父母對自己的關(guān)心，學(xué)會正確對待身邊的老年人們 板書設(shè)計、人 生 之 旅

嬰兒：爬行、說話不清楚、很需要大人照顧?? 幼兒：需要大人照顧、需要學(xué)習(xí)很多東西??

少年：需要大人照顧、有一定的自覺性、能照顧自己?? 青年：能做自己的事、獨立自主?? 中年：獨立自主、不需要大人照顧?? 老年：行動不便、蒼老、需要人照顧??、踏上健康之路

一、教學(xué)目標 科學(xué)探究：

△ 能夠用做統(tǒng)計圖的方法統(tǒng)計全班同學(xué)的身高 △ 能夠根據(jù)統(tǒng)計圖對全班同學(xué)的身高情況作出解釋 △ 能夠?qū)ψ约旱纳L發(fā)育做出評價 科學(xué)知識：

△ 知道影響健康的各種因素 △ 知道自己的生長發(fā)育情況

△ 知道可以用做統(tǒng)計圖的方法了解事物的狀況 情感、態(tài)度與價值觀：

△ 關(guān)注自身身體健康，培養(yǎng)正確良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣 △ 珍愛生命

△ 意識到健康在人體生長發(fā)育中的重要作用

二、教學(xué)重難點 重點： 健康的生活方式

三、教學(xué)準備 課前讓學(xué)生準備有關(guān)健康生活的材料

四、課時安排 一課時

五、教學(xué)過程

內(nèi)容 措施及目標效果分析

一、導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)從出生、幼年走到青春期，還將要走過青年、中年、老年，完成人的一生。那怎樣才能活的健康呢？

二、研究身高規(guī)律，制作身高統(tǒng)計圖

（一）研究身高規(guī)律 1.看圖研究身高規(guī)律

上面這一張是一組 12 歲男女生的身高統(tǒng)計表，下面是根據(jù)這組數(shù)據(jù)所做的統(tǒng)計圖。你能從圖中讀出哪些信息？ 2、你們發(fā)現(xiàn)了什么？、小結(jié)：同一年齡中，中等身高占多數(shù)，矮個和高個差不多一樣多，比較少。女生身高普遍比男生高一點。

（二）制作班級身高統(tǒng)計圖表、在上本單元第一節(jié)課的時候大家自己測量了身高，我們就用第 9 頁上的表格，統(tǒng)計我們?nèi)嗟哪信砀?、根?jù)統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)，完成柱狀統(tǒng)計圖、對比全班的身高水平，你處在什么位置？這說明了什么？、對應(yīng) P10 表格，看看你的身高等級評價。說說自己的生長發(fā)育情況 5、小結(jié)：隨著人民生活水平的普遍提高，我國兒童和青少年的生長發(fā)育和健康水平有了較大提高。突出表現(xiàn)為生長幅度猛增，促進青春期發(fā)育和性發(fā)育年齡不斷提前。

（三）健康的生活、學(xué)習(xí)方式 1、我們的身體還在不斷生長著，要想擁有一個健康的身體，我們需要注意些什么呢？、分成兩個方面來匯報：生活和學(xué)習(xí)

生活：個人衛(wèi)生、營養(yǎng)及飲食、睡眠、體育鍛煉?? 學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)衛(wèi)生、科學(xué)用腦??、思考：你有哪些好的生活方式？還有哪些還需要改進？、小結(jié)：我們青少年正處在長身體、長知識的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，對提高自身的健康水有著極大的作用

（四）拓展、根據(jù)今天學(xué)到的知識，為自己制作一張健康作息表嗎？ 2、把收集到的資料貼到校網(wǎng)站上，進一步交流 出示教材第 11 頁 小組討論

能夠根據(jù)統(tǒng)計圖對全班同學(xué)的身高情況作出解釋 板書 柱狀統(tǒng)計圖

能夠?qū)ψ约旱纳L發(fā)育做出評價 板書課題 小組討論 板書要點 板書設(shè)計 踏上健康之路 1、身高統(tǒng)計圖、健康的生活方式：生活：個人衛(wèi)生、營養(yǎng)及飲食、睡眠、體育鍛煉?? 學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)衛(wèi)生、科學(xué)用腦??

蘇教版六年級下冊《科學(xué)》第二單元教案 1、生物的遺傳現(xiàn)象 教學(xué)目標

探究過程和方法：

?能仔細觀察并描述圖片中三個孩子及其父母所具有的相似點； ?能對自己與家人的外型特征進行比較，并作合理解釋； ?能對動物的遺傳現(xiàn)象作出合理的推測； ?會查閱和收集有關(guān)植物的遺傳資料 知識與技能：

?知道人的很多特征是可以遺傳的，如頭發(fā)、雙眼皮、膚色等； ?知道動植物的很多特征也是可以遺傳的； ?了解遺傳也是生命的基本特征。情感態(tài)度：

?體會到合作與交流的重要價值； ?感受遺傳的神奇和美妙 教學(xué)重難點

重點：什么是遺傳現(xiàn)象

難點：能對動物的遺傳現(xiàn)象作出合理的推測 課時安排 一課時 教學(xué)準備

老師準備：多位學(xué)生的全家福照片作成多媒體課件，動植物圖片，查找有關(guān)遺傳的諺語 學(xué)生準備：帶只有父母的照片 教學(xué)過程

教學(xué)安排 教學(xué)效果

一、導(dǎo)入、以前我們已經(jīng)學(xué)過克隆技術(shù)，克隆出來的動物和本身是一模一樣的。今天我們一起來學(xué)習(xí)生物的遺傳現(xiàn)象。（板書課題）、我們先來看看書上 P42，大家?guī)瓦@三位同學(xué)找找他們的父母是誰 3、學(xué)生討論后回答、為什么他們是他的父母呢？你從哪知道的？（讓學(xué)生找找這幾位父母與孩子的相似特征）

二、學(xué)習(xí)新課 1、人類的遺傳現(xiàn)象

（1）剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子和父母之間多少都有些相似的特征，這種現(xiàn)象科學(xué)上稱為“遺傳”。

（2）你有沒有被媽媽或者爸爸的同事說過很像你媽媽或者爸爸？

（3）我這里在課前請幾位同學(xué)帶來了他們的全家福，我們就來找找他們的父母。

（4）不少同學(xué)也帶來了父母的照片，那小組間混合一下，看能不能為同學(xué)找到他的家人、動物間的遺傳現(xiàn)象

（1）觀察 P43 圖片，說說這些動物家庭的成員間有哪些相似的特征（2）小組討論回答 3、植物間的遺傳現(xiàn)象

（1）觀察 P44 圖片，說說這些動物家庭的成員間有哪些相似的特征（2）小組討論回答 4、總結(jié)

不僅人類每代間有遺傳現(xiàn)象，動植物也存在同樣的遺傳現(xiàn)象 你還知道哪些描述遺傳現(xiàn)象的諺語嗎？ 例如：“種瓜得瓜，種豆得豆”

三、遺傳現(xiàn)象的推測、觀察圖片中每只小貓的顏色和花紋，推測一下小貓的爸爸可能是什么樣子的？、小組討論后匯報

三、拓展作業(yè)

(1)今天我們觀察到的遺傳現(xiàn)象主要是外形特征，除了外形特征可以被遺傳外，還有哪些可以被遺傳？回家問問父母，了解一下性格、脾氣、習(xí)慣等方面也會遺傳嗎？ 板書設(shè)計 生物的遺傳現(xiàn)象

膚色、眼睛、臉形、遺傳：親代與子代之間或多或少的 花紋、手指形狀在相似的特征 鼻子、嘴形??、生物的變異現(xiàn)象 教學(xué)目標、探究過程和方法：

?能仔細觀察并描述圖片中動植物的特征，如顏色、形狀等； ?能對動植物的身體特征的差異性進行分析，并做出解釋； ?會查閱和收集有關(guān)生物的變異資料 知識與技能：

?知道變異也是生物的特征之一，在生物界普遍存在； ?了解變異有兩種：可遺傳變異和不可遺傳的變異。情感態(tài)度：

?體會到合作與交流的重要價值； ?感受生物變異的神奇和美妙。教學(xué)重難點

重點：什么是變異現(xiàn)象

難點：了解可遺傳變異和不可遺傳變異 課時安排 一課時 教學(xué)準備

老師準備：多張有關(guān)玉米、康乃馨和金魚的圖片作成多媒體課件 學(xué)生準備：查找有關(guān)變異的諺語 教學(xué)過程

教學(xué)安排 教學(xué)效果

一、導(dǎo)入、如果說克隆技術(shù)體現(xiàn)了生物的遺傳現(xiàn)象，那是不是子代和父母都一模一樣呢？、你跟父母有哪些相似的地方？再說說差別。、相同的地方是生物的遺傳現(xiàn)象，那這些不同呢？我們一起來研究生物的變異現(xiàn)象。

四、學(xué)習(xí)新課 1、了解同學(xué)間的差異（1）子代與父代之間、同一物種之間一般都或多或少地存在著一些不同的特征，這種現(xiàn)象稱為“變異”。

（2）比較 P45 頁一張全家福的子代與父代之間的不同。6、班級差異大調(diào)查

（1）選定幾個特征作為調(diào)查項目，例如“有無耳垂”、“單雙眼皮”、“舌頭能否卷曲”、“大拇指能否后翹”等。

（2）由教師組織全體學(xué)生參與，解釋清楚每個標準的定義。

（3）我們調(diào)查出來的這些就是人與人之間的差異，如果有些差異是因為環(huán)境的改變而產(chǎn)生的，那這種差異就會遺傳下去。7、動植物間的變異現(xiàn)象

（1）觀察 P46 圖片，說說你的想法，為什么會這樣？（2）小組討論回答 8、總結(jié)

你還知道哪些描述變異現(xiàn)象的諺語嗎？ 例如：“一豬生九仔，連母是個樣”等

五、變異現(xiàn)象的拓展、出示三葉草的圖片，說一說“幸運的四葉草”傳說 有條件可以到校園中找找“幸運的四葉草” 2、了解變異的兩種形式

我調(diào)查一下，有沒有同學(xué)的父母都是帶近視眼鏡的？近視這個現(xiàn)象是變異嗎？、你來設(shè)計一種有關(guān)四葉草的紀念品 板書設(shè)計 生物的變異現(xiàn)象 變異：親子代與父代之間同一物種之間一般都或多或少地存 在著一些不同的特征，這種現(xiàn)象稱為變異。特征 1 人數(shù) 特征 2 人數(shù) 1 有耳垂 無耳垂 2 直 發(fā) 卷 發(fā) 3 單眼皮 雙眼皮 4 舌頭能卷 舌頭不能卷 大拇指能彎曲 大拇指不能彎曲 ．尋找遺傳和變異的秘密 教學(xué)目標 過程與方法

●會查閱和收集有關(guān)遺傳和變異的圖片和資料，并篩選出有價值的信息； ●能引用資料編制科學(xué)小報。知識與技能

●知道人類利用遺傳學(xué)知識，改善了人類生活并促進了生產(chǎn)； ●知道生活中很多的農(nóng)作物也是變異的結(jié)果。情感、態(tài)度與價值觀

●提供自己獲得的資料，表達自己的想法，分享他人的智慧，體驗合作的快樂； ●感受科技的神奇和美妙；

●知道科學(xué)家為了研究遺傳和變異，進行了艱苦不懈的探索。教學(xué)重難點、重點： 對于“遺傳和變異”的探索過程 2、難點： 采用人工進行變異的好與壞 教學(xué)準備：

相關(guān)圖片、材料，孟德爾的故事，袁隆平的故事，學(xué)生準備小報資料 課時安排 1 課時 教學(xué)過程

一、調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗，導(dǎo)入新課 ．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的遺傳和變異現(xiàn)象，究竟是什么原因讓后代長的既像父母，又稍有不同呢？我們一起來探索遺傳和變異的秘密吧！（板書課題）

二、了解孟德爾的故事 ．你知道現(xiàn)在遺傳學(xué)之父是誰嗎？ 2 ．學(xué)生講故事。．你聽了孟德爾的故事有什么想法呢？試著對實驗結(jié)果作出你的解釋 4 ．學(xué)生小組交流后再全班討論。．但是后來的研究者又發(fā)現(xiàn)，用孟德爾的研究理論不能解釋另一些現(xiàn)象，究竟是什么現(xiàn)象呢？請一個同學(xué)繼續(xù)講故事。6 ．你對這個現(xiàn)象有什么解釋？ ．教師小結(jié)：孟德爾的研究理論只解釋了生物間的遺傳現(xiàn)象，并沒有提到生物自己也可能會產(chǎn)生變異的現(xiàn)象。

三、了解袁隆平的故事 ．我們國家有一位水稻專家，他解決了世界農(nóng)業(yè)科研難題，他就是我國著名的水稻專家袁隆平。．誰知道袁隆平的故事？請同學(xué)給大家說說。．袁隆平在他的實驗中求的是遺傳還是變異？為什么說他解決了世界農(nóng)業(yè)科研的難題？ 4 ．學(xué)生觀看多媒體課件或者閱讀教材 49 頁的資料——這些食物跟我們平時吃的有什么不同？ 5 ．學(xué)生回答 ．這些都是經(jīng)過改良的品種，你還了解哪些農(nóng)作物的新品種？

四、小課堂大辯論 ．講解要求：本次的辯論會辯題是食用人工變異的食物是否合理，正方觀點是合理，反方觀點是不合理。辯論雙方各 3 人，準備時間是 5 分鐘，觀點陳述為 1 分鐘，自由辯論時間是 10 分鐘，最后陳述時間為 1 分鐘。下面所有的學(xué)生都是評委，要投票選出獲勝方。有理不在聲高，要以理服人。2 ．分組辯論賽 ．總結(jié)：這次的小課堂大辯論的獲勝方是 * 方。在現(xiàn)實生活中，合理利用科學(xué)技術(shù)才能更好地為人類服務(wù)。

五、編輯有關(guān)遺傳與變異的小報、要求：小組為單位，分工合理，時間為一星期，在全班評出最優(yōu)秀獎給予表揚。并且利用墻報進行展示。板書設(shè)計： ．尋找遺傳和變異的秘密

現(xiàn)代遺傳學(xué)之父孟德爾 本次辯論題：

雜交水稻之父袁隆平食用人工變異的食物是否合

蘇教版六年級下冊《科學(xué)》第三單元教案 1、消失了的恐龍 教學(xué)目標： 過程與方法：

能根據(jù)不同恐龍的形態(tài)找出與它們相對應(yīng)的化石模型。能根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，從各種渠道查閱和收集有關(guān)資料?？茖W(xué)知識：

了解一些有關(guān)恐龍的知識。

知道恐龍化石在科學(xué)研究中的價值。情感、態(tài)度與價值觀：

關(guān)注與恐龍有關(guān)的各種問題，并對此產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重點：

了解恐龍化石的發(fā)現(xiàn)和作用，為恐龍尋找相對應(yīng)的化石模型。教學(xué)準備：

關(guān)于恐龍、恐龍化石的文字、圖片、模型以及多媒體資料。課時安排： 2 課時 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 效果分析

一、導(dǎo)入：

出示各種恐龍模型或圖片。

同學(xué)們這是你們很感興趣的吧，今天，就讓我們進入時空隧道，回到 6500 萬年前，去了解生活在那個時代的爬行動物——恐龍。（板書）

二、了解關(guān)于恐龍的知識： ．關(guān)于恐龍的知識同學(xué)們一定了解的很多，想說說嗎？ 2 ．學(xué)生分組討論。．學(xué)生匯報、交流。（將匯報的內(nèi)容分成幾個主題，圍繞主題展開。）4 ．我們的地球已有 45 億年的歷史，地球上的生物也有 38 億年的歷史。這 38 億年中，出現(xiàn)過各種各樣的生物，有的存活至今，有的走向滅亡。我們都知道恐龍是早已滅絕的，那么這些模型、圖片和影片又是根據(jù)什么復(fù)制出來的呢？

三、了解恐龍化石被發(fā)現(xiàn)的歷史，以及恐龍骨架被還原的過程。1 ．誰能給我們講講你所知道的故事。．學(xué)生簡單介紹恐龍化石被發(fā)現(xiàn)及還原的過程。．同學(xué)們從課外書上看到了很多，那么我們來看看事情的經(jīng)過。如果有條件最好能有相關(guān)的碟片 ．從故事中我們知道恐龍化石給我們提供了幫助，如果你是一位考古學(xué)家，你發(fā)現(xiàn)了一塊恐龍頭骨化石，你能夠從中獲得哪些信息呢？ ．引導(dǎo)學(xué)生從頭骨大小或牙齒的尖利程度等展開合理想象，推斷這只恐龍的體形和食性，讓學(xué)生體驗到化石對科學(xué)研究的重要性。．小結(jié)：我們今天能夠看到恐龍骨架的形成過程，包含著科學(xué)家們辛勤的勞動和不懈的努力。

四、根據(jù)恐龍的外形猜想它內(nèi)部的骨架結(jié)構(gòu)。1 ．出示各種恐龍的圖片或模型。

同學(xué)們你認識這些恐龍嗎？能說出它的名稱嗎？（先讓學(xué)生用自己的語言來描述各種恐龍的外形，尤其是要注意觀察每一只恐龍最獨特的地方。）2 ．作為一名小考古學(xué)家，你們應(yīng)該能粗略地描繪出內(nèi)部的骨架結(jié)構(gòu)。分組活動，每個人試著畫一畫。3 ．出示各種骨架模型圖片。

根據(jù)你剛才描繪的骨架請你將這些恐龍和它們的骨架一一對應(yīng)起來。學(xué)生分組活動。．交流、匯報，說說這樣對應(yīng)的理由。

五、拓展、延伸： ．今天我們對恐龍有了更加細致、全面的了解，同學(xué)們對恐龍的興趣更濃厚了，回去以后查找你所感興趣的內(nèi)容跟同學(xué)們交流，或者觀看一部跟恐龍有關(guān)的影片。2 ．了解科學(xué)家對恐龍滅絕原因的猜想。說說你的想法。板書設(shè)計： 消失了的恐龍

關(guān)于恐龍的知識：名稱、種類、生活習(xí)性等 恐龍化石的發(fā)現(xiàn)及骨架還原的過程 外形對應(yīng)骨架 ．化石告訴我們什么 教學(xué)目標： 過程與方法： 會制作印跡化石模型

能根據(jù)收集到的證據(jù)做出合理的解釋。科學(xué)知識：

知道什么是化石以及化石形成的過程。了解化石的作用。理解什么是活化石。

知道一些人們對化石的困惑和思考。情感、態(tài)度與價值觀： 關(guān)注和進化有關(guān)的問題。

珍愛動植物，保護珍貴的動植物。教學(xué)重點：

知道化石的基本知識，通過指導(dǎo)學(xué)生自制印跡化石模型，使學(xué)生了解化石形成的過程，再次重申證據(jù)在科學(xué)研究中的重要作用。教學(xué)準備：

化石圖片或?qū)嵨铮ǜ鶕?jù)條件）、橡皮泥、貝殼、骨頭或樹葉、相關(guān)的文字資料、多媒體課件。課時安排： 2 課時 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 效果分析

一、導(dǎo)入： ．談話：我們從恐龍的化石中了解了恐龍，除了恐龍化石大自然中還有許多其他化石。我們先來看一看。．出示各種化石圖片或?qū)嵨铩＃ㄔ谌ツ陮W(xué)這課的時候，我讓學(xué)生帶了化石標本，學(xué)生們很喜歡。課前老師可以先了解一下。）．你認識這是哪些生物的化石？屬于生物的哪個部分？ 學(xué)生簡單介紹，老師介紹。．小結(jié)：化石是地層巖石中保存的幾萬年以前生物的殘骸或遺跡。

二、認識化石的形成及被發(fā)現(xiàn)的過程。．出示化石形成圖，討論：化石是怎樣形成的？人們又是怎樣發(fā)現(xiàn)的 2 ．請學(xué)生發(fā)揮想象，描述化石形成的過程。（恐龍身體的哪部分會被保存下來）3 ．介紹恐龍化石的形成以及被發(fā)現(xiàn)的過程。4 ．制作印跡化石模型。了解制作的步驟。

學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。．小結(jié)：并不是所有的生物都會形成化石，它需要合適的地質(zhì)條件和漫長年代的沉積變化，而且大多數(shù)化石都深埋在地下，可見化石是多么的珍貴。

三、認識化石在研究工作中的作用、人們多化石的困惑。1 ．思考：為什么把地層比作是一本書，把化石比作書中的特殊文字？（讓學(xué)生領(lǐng)悟這個比喻所蘊涵的含義，這是認識化石作用的基本前提。）2 ．談話：想要“讀懂”這些文字，并不是那么容易。人們對各種化石以及生物進化感到困惑不解已達數(shù)百年之久。我們再來看看科學(xué)家們產(chǎn)生了哪些困惑。3 ．閱讀課文，了解科學(xué)家的五個困惑。學(xué)生分組討論。

匯報：選擇你們組最感興趣的問題，說說你們的想法。

四、了解長頸鹿長頸形成原因的兩種假設(shè)： ．談話：對于長頸鹿長頸的原因科學(xué)家們也作出了不同的解釋，你能說說你的解釋嗎？ ．學(xué)生發(fā)表意見。．談話：同學(xué)們從課外書上了解了一些，現(xiàn)在我們一起來看看科學(xué)家們是怎么解釋的？ 4 ．閱讀課文。

找一找這兩種說法有什么不同的地方。．講述：這兩種解釋都是科學(xué)家提出來的，都有一定的合理性，曾經(jīng)在歷史上引起過爭論。你贊成哪一種呢？說說理由。6 ．學(xué)生交流。

五、延伸、拓展：

課后繼續(xù)查找相關(guān)資料，了解更多的內(nèi)容。板書設(shè)計： ．化石告訴我們什么 化石是：------化石是怎么形成的？又是怎么被發(fā)現(xiàn)的？ 科學(xué)家的困惑：、達爾文與他的“進化論” 教學(xué)目標： 過程與方法：

知道科學(xué)探究要允許別人的質(zhì)疑科學(xué)結(jié)論需要證據(jù)。能根據(jù)收集到的信息作出合理的解釋。科學(xué)知識：

理解自然選擇和人工選擇的含義。知道生物是不斷進化的。

知道生物的形態(tài)是其適應(yīng)所處生活環(huán)境的結(jié)果。情感、態(tài)度與價值觀：

認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，科學(xué)尊重證據(jù)。

意識到人類活動會對生物產(chǎn)生影響，體驗到人與自然和諧相處的重要性。教學(xué)重點：

介紹達爾文的進化論學(xué)說，并用它來解釋生活中的一些事實。同時，讓學(xué)生知道，這一理論正受到新證據(jù)的挑戰(zhàn)，意識到科學(xué)探索是沒有止境的。教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生觀察證據(jù)、認識證據(jù)、利用證據(jù)的能力。教學(xué)準備：

達爾文進化論資料、圖片，尺蠖蛾、極地狐貍、沙漠狐貍的文字及圖片資料，多媒體課件。課時安排： 2 課時 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 效果分析

一、導(dǎo)入： ．出示達爾文照片。提問：同學(xué)們認識這是誰嗎？

這就是世界上最偉大的生物學(xué)家之一，達爾文。你知道他嗎？ ．請學(xué)生講述達爾文的故事，同時準備一些關(guān)于他的資料，展示給學(xué)生看。3 ．交流：聽了科學(xué)家的故事以后，你有什么感想和體會。．小結(jié)：達爾文是英國最著名的科學(xué)家，他用進化論學(xué)說對于地球上的生命是從哪兒起源，人類是怎樣誕生的，作出了精辟的解釋。科學(xué)家們經(jīng)過不斷的努力為人類作出了極大的貢獻，非常值得我們尊敬和學(xué)習(xí)。

二、理解什么是人工選擇、什么是自然選擇。．舉例：假如你是一位牧民，你有一群綿羊，一半是白色的，一半是黑色的。如果白色的好賣，你會怎么做？這樣做的結(jié)果如何？ 2 ．學(xué)生交流。．引導(dǎo)學(xué)生思考：牧民在整個過程中起到了什么作用？讓學(xué)生意識到：正是人的行為影響了羊群的生存和發(fā)展。．假設(shè)：你的羊逃到了附近的森林里，它們唯一的天敵是狼。狼在夜間捕食，經(jīng)常捕捉到那些顯眼的綿羊，很快森林中的綿羊就是什么顏色的了？ 5 ．學(xué)生討論、交流。．比較兩種羊群的變化，找出它們的相同之處和不同之處。理解人工選擇與自然選擇之間的本質(zhì)區(qū)別。

三、了解尺蠖蛾的翅色在自然選擇作用下發(fā)生的反復(fù)變化。1 ．出示尺蠖蛾的圖片（兩種翅色）2 ．請學(xué)生介紹尺蠖蛾翅色變化的故事。3 ．舉例：蝗蟲體色的變化、青蛙膚色的不同。．小結(jié)：自然選擇就在我們身邊，人類的活動會對生物產(chǎn)生影響。

四、認識生物形態(tài)與環(huán)境的關(guān)系。1 ．出示兩種狐貍的圖片。2 ．讓學(xué)生來認一認。．提問：它們有什么不同，為什么？ ．引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察它們耳朵的區(qū)別，結(jié)合各自生活的地域環(huán)境作出合理的解釋。

五、拓展、延伸： ．談話：近100 多年來，更多的科學(xué)家仍然在對生物現(xiàn)象進行研究，隨著新證據(jù)不斷發(fā)現(xiàn)，達爾文的經(jīng)典進化論也不斷面臨挑戰(zhàn)。你們了解這些新發(fā)現(xiàn)嗎？ 2 ．如果學(xué)生知道就讓學(xué)生介紹，如果不知道則由老師介紹。（出示相關(guān)資料）3 ．知道新發(fā)現(xiàn)對達爾文理論的挑戰(zhàn)，感受還有許多科學(xué)奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，科學(xué)研究是永無止境的。板書設(shè)計：

達爾文與他的“進化論” 人工選擇 自然選擇

自然選擇：尺蠖蛾、蝗蟲、青蛙---生物形態(tài)與環(huán)境的關(guān)系

蘇教版六年級下冊《科學(xué)》第四單元教案 1 ．尋找生物的家園 教學(xué)目標 過程與方法

?能夠通過收集資料討論生物和環(huán)境的關(guān)系。?能夠觀察、記錄身邊的生物、討論其與生存環(huán)境之間的關(guān)系。?能夠例舉事例解釋生物間的伙伴關(guān)系和敵對關(guān)系。知識與技能

? 知道生物對環(huán)境的依賴關(guān)系。? 知道生物棲息地的概念。? 了解生物的伙伴和敵對關(guān)系。情感、態(tài)度與價值觀 ? 感受到生物世界的神奇。

?感受生物之間伙伴關(guān)系和敵對關(guān)系的合理性。教學(xué)重難點

本課重點引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生物對環(huán)境的依賴關(guān)系，揭示環(huán)境對于生物的意義，難點是要突出同一環(huán)境中生物之間的相互關(guān)系，包括合作關(guān)系和敵對關(guān)系。教學(xué)準備

有關(guān)生物生存之間有伙伴關(guān)系和敵對關(guān)系的圖片與錄像。課時安排 2 課時 教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容 教 學(xué)改 進

一、導(dǎo)入新課

出示地球圖片，講解地球是每一種生物的家園，但每一種生物在地球的位置有著一定的范圍，它們分布在地球的不同地方。請學(xué)生說說自己知道的生物生活的地方。

二、學(xué)習(xí)新課 1 ．觀察周圍環(huán)境里的生物，揭示棲息地的概念。（1）出示 P26 頁的圖片，認識圖上的動物。（2）提問：它們應(yīng)該生活在什么樣的環(huán)境里？（3）學(xué)生看圖辨析。

（4）提問：為什么企鵝要生活在南極？南極除了企鵝還有沒有別的生物生活在那？在那會有獅子嗎？為什么？

（5）討論：其它幾種環(huán)境里分別只生活這一種動物嗎？還應(yīng)該有哪些生物？通過這幾幅圖，你發(fā)現(xiàn)生物與他的生活環(huán)境有什么關(guān)系？ 2 ．觀察周圍環(huán)境里的生物，揭示棲息地的概念。

（1）出示一張包含豐富生物和非生物的自然風(fēng)光圖片或錄像。（2）提問：圖片中有哪些生物？又有哪些非生物？（3）師生交流。

（4）在圖片上有兩種顏色筆分別寫出上面的生物和非生物名稱。

（5）討論：這些生物為什么愿意長期生存在這樣的環(huán)境里？這些自然環(huán)境為生活在這兒的生物提供了哪些生存條件？

（6）講解：像這樣一種生物愿意長期生活在某個環(huán)境里，是因為這個環(huán)境為它提供了生存、生長和繁殖所必需的食物、水、庇護所等條件，這樣的生活環(huán)境被稱為生物的棲息地。

（7）講述：一棵樹也可以成為許多生物的棲息地，下面讓我們一起考察一下校園中的一棵樹是哪些生物的棲息地。

（8）看書 27 頁學(xué)習(xí)觀察方法（提示學(xué)生要愛護樹木，就搖一搖夠的著的樹枝，觀察結(jié)束，將搖下的生物放回樹上）。

（9）教師選擇觀察的樹木，學(xué)生分組外出調(diào)查，記錄。（10）匯報調(diào)查結(jié)果，師生交流。

（11）討論：這些生物為什么愿意生活在這棵樹上？這棵樹為它們的生存提供了什么？ 3 ．引導(dǎo)學(xué)生了解同一棲息地中生物之間的相互作用，包括合作關(guān)系和敵對關(guān)系。（1）提問：在同一個棲息地，這些不同的生物又是怎樣共同生活呢？它們之間是朋友還是敵人呢？

（2）看 28 頁圖片，或提供有關(guān)生物間合作關(guān)系的錄像。

（3）提問：圖上是什么動物？它生活在哪里？與什么生物生活在一起？（4）討論：這些動物能離開與它們一起生活著的其它生物嗎？為什么？你能舉例說說圖上的這些生物它們之間是怎么合作生存的？

（5）談話：向自然界中這些生物相互合作生存，你覺得它們的關(guān)系像什么？（伙伴、朋友）

（6）你還能舉出一些其它生物伙伴相互合作生存的例子嗎？

（7）談話：大自然中的生物在生存中都是這樣合作的伙伴關(guān)系嗎？你知道還可能有什么樣的關(guān)系？

（8）出示生物之間敵對關(guān)系的圖片或錄像。

（9）提問：它們之間為什么成為了敵對關(guān)系？是什么原因？

（10）討論：既然自然界中有這么多兇猛的動物，它們是些弱小動物的敵人，那么我們是否應(yīng)該消滅這些猛獸，而保護那些弱者？為什么？

三、鞏固應(yīng)用 ．出示樹上非洲大草原的圖：圖上有哪些生物？它們之間的生存是哪種關(guān)系？僅僅是一對一的敵對關(guān)系嗎？ ．請學(xué)生把圖上有敵對關(guān)系的動物列舉出來。3 ．師生交流結(jié)果。

四、布置作業(yè)

本課習(xí)冊學(xué)習(xí)傳真機部分。板書設(shè)計： ．尋找生物的家園 棲息地

生存、生長、繁殖等條件 2 ．有利于生存的本領(lǐng) 教學(xué)目標 過程與方法：

?能結(jié)合查閱資料，例舉同類生物在形態(tài)方面適應(yīng)環(huán)境的具體事例。?能設(shè)計實驗驗證對仙人掌耐旱原因的解釋。?會用多種形式表達、交流研究的方法和結(jié)果。知識與技能：

?認識動植物的生存本領(lǐng)是與其生存的環(huán)境密切聯(lián)系的。

?認識并描述動植物在外形、習(xí)性等方面是如何適應(yīng)生長環(huán)境的。?知道環(huán)境對生物省長、生活習(xí)性等多方面有影響。? 知道不同動植物對環(huán)境有不同的要求。?知道一些典型動植物賴以生存的環(huán)境的特征。情感、態(tài)度與價值觀：

?體會到生存環(huán)境的豐富多彩和動植物生存本領(lǐng)的奇特有趣。?想知道關(guān)于生物與環(huán)境相適應(yīng)的內(nèi)容，愛提出與此相關(guān)聯(lián)的問題。? 重視證據(jù)。

?意識到要愛護生命，要為生物的生存創(chuàng)設(shè)合適的生存環(huán)境。教學(xué)重難點

本課在研究生物的生存環(huán)境的基礎(chǔ)上，重點研究環(huán)境對生物省長、生活習(xí)性等多 方面的影響和生物對環(huán)境的適應(yīng)性。教學(xué)準備： 紙巾、蠟紙、保鮮膜、彩色透明紙、水彩筆、魚的圖案。課時安排 2 課時 教學(xué)過程

教 學(xué) 過 程教 學(xué) 改 進

一、導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，大自然的各個角落里生存著不同的生物，生物為了在各自的家園里生存下去，都形成了哪些有利于生存的本領(lǐng)呢？（板書課題）

二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)植物和動物在形態(tài)上和生活習(xí)性上對環(huán)境的適應(yīng)。1 ．認識沙漠環(huán)境中生物生存的本領(lǐng)。

（1）講述：大家都知道沙漠是一個條件很惡劣的環(huán)境，那里的環(huán)境有什么特點？

（2）沙漠里有生物生存嗎？最常見的動植物是什么？

（3）談話：仙人掌是沙漠中的典型植物，在沙漠中大約有 2000 種仙人掌和仙人球。

（4）觀察仙人掌，它有什么特點？你認為它為什么能適應(yīng)沙漠這種環(huán)境？（5）怎么證明你的說法是正確的？

（6）看書上得 30 頁實驗：這是用了一種什么實驗方法？實驗中要注意什么？比較的是什么條件？（7）學(xué)生分組實驗。

（8）讓學(xué)生預(yù)測實驗結(jié)果，能證明什么問題？（9）小結(jié)仙人掌的本領(lǐng)。

（10）談話：下面就沙漠中最典型的動物——駱駝來說，你知道它有哪些是應(yīng)沙漠環(huán)境的特殊本領(lǐng)？

（11）出示駱駝圖或視頻資料。（12）學(xué)生通過課前查找的資料交流駱駝本領(lǐng)。（13）學(xué)生匯報，教師補充。

（14）講述：其實除了仙人掌和駱駝生活在沙漠中，如果你走進沙漠，仔細搜索一番，結(jié)果會令你大吃一驚，因為很多動植物都住在這片嚴重缺水的地方。（15）認識一些適宜生活在沙漠環(huán)境中的生物。

（16）談話：課前有些同學(xué)也查找了些資料，你們還知道有哪些動植物生活在沙漠環(huán)境中？（17）學(xué)生介紹。．認識海洋環(huán)境中生物的生存本領(lǐng)。

（1）出示水母和魚的圖：一些海洋中的動物也有各自的生存本領(lǐng)。圖上是什么動物？

（2）提問：它們的體色有什么特點？不同部位的體色有何不同？為什么這樣？（3）學(xué)生討論交流，提出自己的假設(shè)。

（4）學(xué)生操作活動：讓我們通過實驗來驗證我們的猜想。

用黃色筆在白紙上畫條魚，覆上一張黃色的透明紙，觀察，有什么現(xiàn)象？（5）交流活動結(jié)果。

（6）提問：自然界中還有哪些動物是像這樣靠體色來保護自己生存的？（7）學(xué)生交流。．認識草原環(huán)境中生物生存的本領(lǐng)。

（1）談話：斑馬是生活在非洲草原上的典型動物，你知道它身上的條紋有什么作用嗎？（2）學(xué)生討論。（3）學(xué)生匯報。

（4）講述：讓我們看看書上科學(xué)家研究的結(jié)論。（5）提問：科學(xué)家為了研究斑馬的條紋的作用蹲在草叢中觀察斑馬得出另一種結(jié)論，你猜猜另一種結(jié)論可能是什么？（6）學(xué)生匯報猜測結(jié)果。（7）播放有關(guān)斑馬的錄像。

（8）教師小結(jié)斑馬身上條紋的作用。三．啟發(fā)學(xué)生討論給動植物搬家的注意事項。．談話：我們知道仙人掌是沙漠中的典型植物，那么是否只有沙漠中才有仙人掌？ ．討論：把沙漠中的仙人掌移栽到我們居住的地區(qū)，要注意什么問題？ 3 ．提問：仙人掌能搬家到我們居住的地方，南極的企鵝能搬到我們這兒嗎？見過嗎？要注意什么問題？ ．小結(jié)：給生物搬家需要了解這種生物適合生存的環(huán)境，并給它創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境，這樣才能讓它生存下去。四．布置作業(yè)

本課習(xí)冊學(xué)習(xí)傳真機部分。板書設(shè)計： ．有利于生存的本領(lǐng) 外形 適應(yīng)環(huán)境習(xí)性 ．有趣的食物鏈 教學(xué)目標 過程與方法： ?能結(jié)用食物鏈和食物網(wǎng)描述生物間的食物關(guān)系。

?能把食物鏈中的生物劃分為生產(chǎn)者、消費者以及分解者。? 能夠分析生物間的食物關(guān)系。? 能夠分析缺少分解者的后果。

? 能夠?qū)ふ摇⒎治霰磉_食物關(guān)系的成語。知識與技能：

? 知道什么是食物鏈、什么是食物網(wǎng)。? 知道食物鏈的組成。

? 知道食物鏈的營養(yǎng)來自于綠色植物。

?認識食物鏈上的生產(chǎn)者、消費者和分解者的作用。情感、態(tài)度與價值觀：

? 意識到食物鏈中每一種生物的重要性。? 體會到自然界中的生物都是相互聯(lián)系的。教學(xué)重難點

本課重點引導(dǎo)學(xué)生研究同一環(huán)境內(nèi)生物之間的食物關(guān)系，建立起食物鏈和食物網(wǎng)的概念。難點是能分析食物鏈中各個角色在整個生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用。教學(xué)準備：

不同種類分解者的圖片或視頻資料 課時安排 1 課時 教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容 教 學(xué)改 進

一、導(dǎo)入新課 1 ．談話：在前面我們了解到在同一區(qū)域中生活的各種生物之間會存在兩種生存關(guān)系：伙伴關(guān)系或敵對關(guān)系。那么是什么原因能把這些不同的生物聯(lián)系起來？（食物）．動物和植物吃的“食物”有什么不同 ?

二、學(xué)習(xí)新課 ．揭示生物之間的食物關(guān)系。

（1）出示植物、老鼠、貓頭鷹三種生物圖片：這個地區(qū)的幾種生物之間是種什么生存關(guān)系？

（2）提問：你能用箭頭表示他們之間的關(guān)系嗎？（3）學(xué)生畫圖表示。

（4）講述：你們看看生物之間像這樣以“誰被誰吃”的一種食物關(guān)系連接起來，形成了鏈狀的聯(lián)系，生物學(xué)家把它稱為食物鏈。（5）讓學(xué)生自由談自己對食物鏈的看法。

（6）談話：請學(xué)生在自然界中舉幾個生物的例子。師邊板書在黑板上。（7）提問：你們說的這些動植物之間有沒有食物鏈的關(guān)系？（8）學(xué)生討論、寫食物鏈。

（9）匯報結(jié)果：黑板上的這些食物鏈有的同學(xué)箭頭向左，有的卻向右，那到底哪種畫法才是規(guī)范的呢？（10）講解食物鏈的規(guī)范畫法。

（11）同學(xué)們，中國有句古話“螳螂捕蟬，黃雀在后”聽過嗎？你知道是什么意思嗎？這句話其實是自然界中生物的一種食物聯(lián)系，你能根據(jù)這句成語的意思把圖畫完整嗎？

（12）學(xué)生畫圖 P34 頁。．引導(dǎo)學(xué)生分析理解食物鏈中的生產(chǎn)者、消費者和分解者的作用。（1）講述：生物學(xué)家給食物鏈上的生物起了不同的名字，你知道嗎？（2）講解生產(chǎn)者、消費者、分解者概念。（3）學(xué)生討論分析 35 頁圖上各種生物哪些是生產(chǎn)者，哪些是消費者，哪些是分解者。

（4）匯報討論結(jié)果，并說明劃分理由。

（5）提問：你認為在食物鏈中生產(chǎn)者、消費者和分解者各自起了什么作用？ 3 ．引導(dǎo)學(xué)生分析錯綜復(fù)雜的食物鏈，建立食物網(wǎng)的概念。

（1）談話：你知道自然界中有多少種動物？多少種植物？它們之間有沒有這種食物鏈關(guān)系？多不多？

（2）看書 P36 圖，上面有哪些動植物？你能不能用我們剛才學(xué)的畫食物鏈的方法畫一條食物鏈？

（3）提問：還有沒有其它食物鏈了？多不多？那怎么才能一個不漏的將所有的食物鏈畫出來呢？你有沒有什么好方法？（4）畫出上面所有的食物鏈，數(shù)數(shù)看有多少條？

（5）提問：你們數(shù)過圖上有多少條食物鏈？不管有多少條，從圖上看這些食物聯(lián)系已經(jīng)形成了什么？還發(fā)現(xiàn)了什么？比如圖中的狐貍在食物鏈中處在什么級別？它只是一條食物鏈中的角色嗎？（6）學(xué)生討論交流。

三、鞏固應(yīng)用 ．出示 36 頁下圖：這片莊稼地中如果農(nóng)民在這里噴灑農(nóng)藥，那么這個場景中會發(fā)生什么？ ．學(xué)生討論，交流。．提問：你能將這幅圖中的動植物包括人畫出一條食物鏈嗎？

四、布置作業(yè)

本課習(xí)冊學(xué)習(xí)傳真機部分。板書設(shè)計： 3 ． 有趣的食物鏈 生產(chǎn)者 消費者分解者（植物）（動物）4 ．生態(tài)平衡 教學(xué)目標 過程與方法

?能夠通過收集資料，對目前的生態(tài)現(xiàn)象做出判斷。? 能夠參與討論人類危害環(huán)境的行為。

?能夠就破壞生態(tài)平衡進行分析，并提出解決措施。?能夠做一個生態(tài)瓶，研究生態(tài)平衡的問題。知識與技能

?知道生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡，了解保護生態(tài)平衡的重要性。? 知道人在食物鏈中的位置和所起的作用。情感、態(tài)度與價值觀

? 培養(yǎng)保護生態(tài)平衡的思想意識。? 意識到地球是我們?nèi)祟惖奈ㄒ患覉@。? 意識到保護環(huán)境就是在保護人類自己。教學(xué)重難點

本課重點通過大量生動事例和探究破壞生態(tài)平衡的危害性，讓學(xué)生感到生態(tài)平衡的重要性。教學(xué)準備

有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)被破壞的例子、我國自然保護區(qū)情況介紹以及有關(guān)生態(tài)農(nóng)業(yè)和藍色農(nóng)業(yè)的資料。課時安排 1 課時 教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容 教 學(xué)改 進

一、導(dǎo)入新課 建立生態(tài)平衡概念。．講述：通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了在自然界中各種生物都要生存在一定的環(huán)境中，生物與生物之間都有著一定的食物聯(lián)系，形成了復(fù)雜的食物網(wǎng)，而這些生物與他們所生存的環(huán)境也就構(gòu)成了一個生態(tài)系統(tǒng)。．出示一張動植物共生的自然景色圖：你知道一個完整的生態(tài)系統(tǒng)中要有哪些成員嗎？（生產(chǎn)者、消費者、分解者和無生命的物質(zhì)）3 ．說說這些成員在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用。．講述：在一個良好的生態(tài)系統(tǒng)中，動物、植物、微生物的數(shù)量通常都要維持在一定的水平并且變化不大，這時這個系統(tǒng)就能達到平衡狀態(tài)，我們在科學(xué)上把這種現(xiàn)象稱為生態(tài)平衡。（板書課題）5 ．師舉例說明。

二、學(xué)習(xí)新課 1 ．模擬生態(tài)平衡。

（1）制作魚缸養(yǎng)魚的生態(tài)瓶?？?37 頁圖文說明，學(xué)習(xí)方法。設(shè)計要求：

A 這是一個封閉的生態(tài)系統(tǒng)。

B 瓶中生物具有很強的生命力，能夠進行物質(zhì)循環(huán)和能量流動。C 生態(tài)瓶必須透明，讓生物得到陽光并便于觀察。

D 生態(tài)瓶的采光以比較強的散射光為好，不能采用強烈的直射光。飼養(yǎng)提示：

A 魚的生命較脆弱，可用螺螄替代養(yǎng)。B 取用池塘水是需有家長陪同，注意安全。（2）制作小草的生態(tài)瓶。設(shè)計這兩個生態(tài)瓶時為什么要密封？（3）預(yù)測一下，：

A 不給魚喂食，它可以活多久？放更多或更大的魚到魚缸里，情況會怎么樣？ B 不打開瓶蓋，瓶子里的小草可以活多久？

（4）提問：說說這個生態(tài)瓶中有哪些成員？魚缸和魚缸里的東西、瓶子和瓶子里的東西是如何模擬一個生態(tài)系統(tǒng)的？

（5）學(xué)生制作生態(tài)瓶。（課堂組裝一種，要求回家觀察記錄）2 ．知道破壞生態(tài)平衡會帶來嚴重后果。

（1）談話：自然界長期形成的食物鏈和食物網(wǎng)維系著生態(tài)系統(tǒng)的平衡，這些鏈、網(wǎng)中的任何環(huán)節(jié)遭到破壞，這個平衡關(guān)系就會遭到破壞，將會帶來意想不到的后果，甚至造成巨大的災(zāi)難。

（2）討論書上 38 頁的三幅圖：圖上人們的行為會給這個生態(tài)系統(tǒng)帶來影響嗎？你認為會造成什么影響？為什么？

（3）師舉例說明破壞生態(tài)平衡的例子：蛇與莊稼的故事。（4）啟發(fā)學(xué)生回憶還有哪些人類破壞生態(tài)平衡的例子。（5）閱讀書上 39 頁資料，思考討論：

在這個亞利桑那州中白尾鹿和美洲獅、狼是什么關(guān)系？ 是什么原因造成白尾鹿增多的？

人們的這樣的做法使得白尾鹿的數(shù)量過大，又帶來了什么問題？

現(xiàn)在人們這對這個問題提出了三種解決措施，如果你是位生態(tài)學(xué)家，你會建議采取什么措施來解決這個問題呢？說說理由。3 ．知道保護生態(tài)平衡的途徑。（1）談話：既然生物們在他們生存的環(huán)境中都起著維持一定生態(tài)平衡的作用，因此世界各國都相應(yīng)的建立起各個自然保護區(qū)，我們國家業(yè)已建立了 226 個自然保護區(qū)，你知道我國有哪些自然保護區(qū)嗎？這些自然保護區(qū)重點保護哪些生物？

（2）教師適當介紹我國一些著名的自然保護區(qū)情況。（也可借助圖片錄像資料）

（3）討論：國家對于維持自然界的生態(tài)平衡可以建立自然保護區(qū)，那么我們同學(xué)自己對于保護生態(tài)平衡可以做哪些力所能及的事情呢？

三、鞏固應(yīng)用 ．談話：現(xiàn)如今國家為了保護生態(tài)平衡還建設(shè)了不少生態(tài)工程呢，你聽說過生態(tài)農(nóng)業(yè)和藍色農(nóng)業(yè)嗎？ ．師介紹桑基魚塘生態(tài)農(nóng)業(yè)模式。

四、布置作業(yè)

本課習(xí)冊學(xué)習(xí)傳真機部分。板書設(shè)計 4 ．生態(tài)平衡

蘇教版六年級下冊《科學(xué)》第五單元教案 1 ．各種各樣的能量

一、教學(xué)目標 過程與方法：、能夠依據(jù)生活中各種現(xiàn)象，對能量及其形式做出合理的解釋。2、能夠制作火箭及其發(fā)射器裝置。、能夠設(shè)計出能力大小與物體運動關(guān)系的實驗方案。、能夠選者自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表書研究能量知識的過程和結(jié)果。、能夠在研究過程中傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點。知識與技能：、知道能量能使物體工作或運動。2、知道能量有不同的表現(xiàn)形式。、知道不同形式的能量可以使物體做不同的工作或運動。4、知道能量大小對物體運動有影響。情感、態(tài)度與價值觀： 1、愿意合作與交流。、意識到能量對于人類和自然界的活動有著重要作用。

二、教學(xué)重點：知道能量能使物體工作或運動。

三、教學(xué)難點：能控制變量研究能量對于物體的影響。

四、教學(xué)準備：卷尺筒芯、吸管、橡筋、尺子、筆、膠帶。

五、課時安排：二課時

六、教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 效果分析

一、導(dǎo)入新課、讀詩：神奇的能量。、過渡：從這節(jié)課開始我們一起踏入能量世界。

二、初步建立能量的概念。1、出示 P42 頁的圖片。、提問：這些物體靠什么“工作或運動”？ 3、學(xué)生看圖分組討論。（認同的觀點進行記錄）4、師生小結(jié)：什么是能量。5、討論：能量看得見嗎？ 你能做個小實驗證明給大家看。6、小結(jié)。

三、認識各種形式的能量和作用。、過渡：生活中存在著各種能量，它們又有什么作用？ 2、小組比賽： 說說能量，講講它的作用。、畫卡通：能將一種能量表現(xiàn)出來，并能反映出作用。4、學(xué)生繪畫。、展評，思考：這種能量會給物體帶來什么樣的變化？ 這種變化你還在其它地方見過嗎？、提問：如果這個世界，我們這個社會沒有能量會怎樣？舉例。7、小結(jié)。

四、探究能量大小與物體運動的關(guān)系。、過渡：出示小水車，用怎樣哪些方法可以讓它轉(zhuǎn)的更快？ 2、學(xué)生上臺演示并說出方法。、思考：這個實驗我們有沒有用到能量？、過渡：通過實驗我們再一次證明了能量就在我們身邊，能讓物體運動起來，那能量的大小與物體運動有什么樣的關(guān)系呢？讓我們通過下面實驗來進行研究。5、制作火箭和發(fā)射器。教師說明制作方法及具體步驟。學(xué)生制作。展評。6、設(shè)計方案。

我們利用這套裝置來研究什么？

（橡筋拉深后產(chǎn)生的能量與火箭發(fā)射高度的關(guān)系）這個研究的目的是什么？

（通過它來了解能量大小與物體運動的關(guān)系。）設(shè)計研究方案（預(yù)測、實驗步驟、實驗結(jié)論等）。學(xué)生匯報研究方案。實驗中我們還注意什么問題？ 7、學(xué)生分組實驗，教師指導(dǎo)。8、學(xué)生匯報實驗過程及實驗結(jié)論。9、小結(jié)。

五、鞏固應(yīng)用 1、什么是能量？、太陽能熱水器工作需要哪些能量。

六、布置作業(yè)、本課習(xí)冊學(xué)習(xí)傳真機部分。板書設(shè)計： 1、各種各樣能量 工作 運動 ．能量的轉(zhuǎn)換

一、教學(xué)目標 過程與方法：、能夠制作出簡單的能量轉(zhuǎn)換玩具。、能用畫圖（模式圖、卡通圖）的方法揭示能量轉(zhuǎn)換的過程。3、能夠選擇合適的方式表述研究的過程與結(jié)果。知識與技能： 1、知道能量轉(zhuǎn)換就是一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量。2、知道能量轉(zhuǎn)換的過程是怎樣進行的。、知道模式圖、卡通圖是用來結(jié)實研究過程和結(jié)果的一種方法。情感、態(tài)度與價值觀：、意識到看似平常的事物里往往蘊藏著科學(xué)道理。2、愿意合作與交流。3、體驗到能量的神奇。

二、教學(xué)重點：知道能量轉(zhuǎn)換的過程是怎樣進行的。

三、教學(xué)難點：能夠選擇合適的方式表述研究的過程與結(jié)果

四、教學(xué)準備：紐扣、線、賽車、電池、剪刀、畫筆等。

五、課時安排：二課時

六、教學(xué)過程： 教 學(xué) 過 程效果分析

一、導(dǎo)入新課、復(fù)習(xí)：什么是能量？

舉例說說能量在生活中有什么作用？ 能量的大小與物體的運動有什么關(guān)系？ 2、揭題：今天我們繼續(xù)研究能量的知識。

二、認識什么是能量轉(zhuǎn)換。1、游戲研究：搓手。

請大家做個游戲，和我一起搓搓手，想想在這個游戲過程中有哪些能量的存在？ 2、學(xué)生游戲思考，學(xué)生匯報。3、這些能量是怎樣產(chǎn)生的？ 板書：食物的化學(xué)能—人運動的機械能—摩擦產(chǎn)生的熱能 4、通過簡單的分析，你有什么發(fā)現(xiàn)？、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)能量是可以相互轉(zhuǎn)換的——這是能量一個重要特征。6、請你舉例：在我們生活中有哪些能量轉(zhuǎn)換的事例。7、學(xué)生匯報。、實物投影或看 P45 圖分析：

圖中有哪些能量的存在，這些能量是如何轉(zhuǎn)換的？ 9、學(xué)生討論分析并匯報記錄。10、小結(jié)。板課題。

三、了解并描述能量轉(zhuǎn)換的過程。、過渡：在生活中，我們會經(jīng)常遇到一些能量轉(zhuǎn)換的問題，它們之間是怎樣轉(zhuǎn)換的呢，我們通過研究已經(jīng)有共識了，那怎樣具體的表現(xiàn)出來了？我們可以繼續(xù)運用上節(jié)課畫卡通畫的形式來表現(xiàn)。2、學(xué)生自由構(gòu)思繪畫。3、展評小結(jié)。

四、做一個簡單的能量轉(zhuǎn)換玩具。、過渡：我們每個人都有玩具，在這些玩具中也隱藏著能量轉(zhuǎn)換的科學(xué)知識。2、如：小三輪車、小火車、遙控賽車、溜溜球??，你說說。3、我們一起來做個玩具，來研究它的能量轉(zhuǎn)換方式。4、學(xué)生看圖制作。5、學(xué)生分析，匯報。、小結(jié)：科學(xué)知識隱藏在生活中，需要我們自己去發(fā)現(xiàn)。

五、布置作業(yè) 1、本課習(xí)冊學(xué)習(xí)傳真機部分。、回家觀察各種物品使用能量的情況。板書設(shè)計： 2 ．能量的轉(zhuǎn)換

化學(xué)能→機械能→熱能 ??、能源

一、教學(xué)目標 過程與方法：、能調(diào)查并記錄家庭使用能源的情況。2、能夠制作太陽能灶、小水輪等裝置。3、能夠設(shè)計利用風(fēng)能工作的模型裝置。4、能夠看懂統(tǒng)計圖表。知識與技能：、知道能源與能量的關(guān)系。、知道能源分為可再生能源與不可再生性能源。3、知道可再生性能源的作用。情感、態(tài)度與價值觀：、意識到能源對日常生活中和工業(yè)生產(chǎn)的重要作用。2、意識到不可再生性能源面臨枯竭的危險。3、體驗到開發(fā)可再生性能源的重要意義。

二、教學(xué)重點：知道能源分為可再生能源與不可再生性能源。

三、教學(xué)難點：能夠獨立設(shè)計利用一種能量工作的模型裝置。

四、教學(xué)準備：碗、鋁箔、木塞、橡皮泥、瓶蓋、塑料片、鐵絲、塑料瓶、剪刀等

五、課時安排：二課時

六、教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 效果分析

一、導(dǎo)入：、檢查上節(jié)課布置的課外作業(yè)。2、匯報自己的調(diào)查情況，表揚。

二、認識可再生能源和不可再生能源。1、看圖說一說：

圖中有哪些物品，各自使用什么能量？ 這些能量是怎樣轉(zhuǎn)換的？、提問：你知道家中使用的能量是哪里來的？（引如能源）有哪些能源？ 3、分類：

將剛才所講的能源分類。

小結(jié)：能源分成可再生能源與不可再生性能源（板）、提問：可再生能源與不可再生性能源最大的區(qū)別是什么？舉例。5、看圖了解世界與中國能源對比情況 看圖 P48，思考通過圖表你有什么啟示？

你對中國禁止小型煤礦、造紙廠的生產(chǎn)或關(guān)閉的行為有何想法？說說理由。有人說：一次性紙杯是偉大的發(fā)明；也有人說：一次性紙杯的發(fā)明是最糟糕的發(fā)明。你支持哪種觀點？

三、學(xué)習(xí)利用可再生能源：制作太陽能灶或小水車、過渡：我們都知道生活中的很多物品都是由不可再生資源制造的，而這些物品又使用的不可再生能源。如：汽車、家里用的煤氣灶、電熱水壺等。你還能舉例。、為了改變這種浪費能源的這種狀況，科學(xué)家做出巨大的貢獻，你能告訴大家嗎？、制作太陽能灶。講講太陽能灶的作用。

說說制作的材料和步驟。（還有什么方法制作？）自己制作。、活動：看誰制作的效果好。室外活動，烤土豆片。、小評，如何改進這個裝置？（能量使用效率高）6、自選：制作小水輪（可安排課后）說制作方法與步驟。簡便的方法：鐵絲為支架。瓶蓋（內(nèi)有橡皮泥）為輪。漿葉為塑料片。

四、設(shè)計一種利用風(fēng)能工作的模型裝置。1、出示：風(fēng)能轉(zhuǎn)換電能的模型。學(xué)生上臺游戲。、學(xué)生分組畫圖設(shè)計。3、展評。

說出設(shè)計意圖及能源轉(zhuǎn)換的過程。一周后看模型。

五、鞏固應(yīng)用、垃圾為什么要提倡分類回收？ 2、我們怎樣保護不可再生能源。

六、布置作業(yè) 1、本課習(xí)冊學(xué)習(xí)傳真機部分。板書設(shè)計： 3、能 源

可再生能源 不可再生能源 太陽能 水

風(fēng)能 礦產(chǎn) 不可再生資源 木材、節(jié)約能源與開發(fā)新能源

一、教學(xué)目標 過程與方法、能夠查閱有關(guān)節(jié)能和開發(fā)新能源的書刊及其他信息源。2、能夠圍繞白熾燈與熒光燈哪個效率高，展開探究活動。3、能夠?qū)ξ磥碜≌绾卫米匀荒茉醋鞒鼋忉?。知識與技能、知道如何節(jié)約能源。2、知道什么是新能源。3、知道如何開發(fā)利用新能源。情感、態(tài)度與價值觀 1、意識到節(jié)能的重要性。2、樹立節(jié)能意識。

第二篇：6年級下冊科學(xué)試卷

一、填空題

1、青春期男女最先出現(xiàn)快速生長，同時還有一個特點就是

2、恐龍的滅絕給我們什么啟示？2013~2014六年級第二學(xué)期科學(xué)期末考試 的開始。

2、人的一生要經(jīng)過、、、、、、。

3、動物、植物的后代與親代之間存在著相同的特征，叫做

之間存在著不同的特征，叫做現(xiàn)象。

4、被人們稱為現(xiàn)代遺傳學(xué)之父。

5、第一塊恐龍化石是在年被發(fā)現(xiàn)的。

6、如果把不同年代的比作一本書，那么就是書頁中的特殊文字。

7、提出生物進化是的結(jié)果，并與1859年出版了震驚世界的巨著。

8、同一棲息地上不同種類的植物和動物之間會形成關(guān)系或關(guān)系。

9、食物鏈上的生物，能自己制造的食物的叫做，以其它生物為食的叫做

動植物殘骸或廢物的叫做。

10、火箭升空利用了的原理，氣墊船能在水面上高速滑行利用了的原理。

二、判斷題

1、父母雙方都是高個的，因為遺傳的緣故，所生子女一定是高個的。（）

2、太空椒是因為它的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變異，所以才長得果大色艷，籽少肉厚的。（）

3、化石是生物進化最直接、最可靠的證據(jù)。（）

4、如果食物鏈斷了，就會導(dǎo)致生態(tài)平衡遭破壞。（）

5、中國是世界上自然資源和生物多樣性最豐富的國家之一。（）

三、指出下列物體是靠什么形式的能“工作或運動的。

跳躍的青蛙人跑步

融化的冰電腦

風(fēng)箏太陽

人的食物水力發(fā)電

四、簡答題

1、寫出幾條關(guān)于生物變異現(xiàn)象的諺語和俗語。（最少三條）

3、解釋斑馬身上的條紋和總是成群結(jié)隊地呆在一起，對他們的生存有什么作用。

4、對金魚仍在試管中存活的解釋。

第三篇：小學(xué)科學(xué)三年級下冊教案(蘇教實驗版)

第二單元 植物的一生

1、植物和我們

教學(xué)目標：

1、能夠調(diào)查植物的用途。

2、能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。

教學(xué)準備：

1、教師準備：各種植物及果實的圖片、西紅柿植株的圖片。

2、學(xué)生準備：各種植物及果實（如：土豆、胡蘿卜、豆角、油白菜、香蕉等）教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，植物與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切，植物對人類的貢獻，無論怎樣評價都不過分。（板書：

1、植物和我們）你能具體說說植物對人類有哪些貢獻嗎？

2、學(xué)生回答

（二）播放各種植物圖片。

1、你們看一看圖片上的植物對人類有什么貢獻？

2、學(xué)生回答。

（三）自主學(xué)習(xí)。

1、認識植物的局部。

（1）教師出示課前準備的一些植物，請學(xué)生分析一下。

今天你們都吃植物了嗎？你知道吃的是植物的哪一部分嗎？（2）師生交流。

2、調(diào)查研究，小組討論。

（1）以小組為單位，調(diào)查植物以種子、根、莖、葉、果實等不同形式向人類提供食物的有關(guān)信息，并在班級中進行交流。

（2）在我們所吃的植物中，有哪些部分被我們食用了？

（四）拓展活動。

1、教師出示西紅柿植株的圖片。

（1）同學(xué)們，讓我們來認識一株完整的、綠色開花植物。你能說一說它是哪幾部分組成嗎？

（2）學(xué)生回答。

2、請同學(xué)們畫出一株熟悉的完整的植物圖，并標出各部分的名稱。

（五）教師小結(jié)。

2、果實和種子

一、教學(xué)目標：

1、能夠在預(yù)測的基礎(chǔ)上對植物的種子進行細心解剖、細致

觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。

2、能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究

種子在萌發(fā)時需要的條件。

3、開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料。

二、教學(xué)準備：

1、教師準備：各類植物的圖片、浸泡過的蠶蟲種子、鑷

子等。

2、學(xué)生準備：各類植物果實如：花生、玉米、茄子、辣椒、豆角等。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，果實就是植物種子的“家”，它們在果實中受到保護，現(xiàn)在請你找一找哪里有種子？

（二）小組研究討論。

1、同學(xué)們將自己帶來的各類果實進行研究，并找出它們的果實。

（1）學(xué)生進行分析，并找出果實中的種子。

（2）對有爭議的問題教師進行分析。

2、說一說種子是怎樣進行旅行的？

（1）學(xué)生先自己自主發(fā)言。

（2）教師播放關(guān)于種子傳播的圖片和資料。

（三）自主學(xué)習(xí)。

1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。

（1）先預(yù)測種子里面有什么，再把預(yù)測的結(jié)果畫在活動記錄上。

（2）用鑷子仔細地剝開用水浸泡過的蠶豆種子，用放大鏡仔細觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造，畫下你所看到的。

注意：

2、探究種子在萌發(fā)時需要的條件。

（1）先讓學(xué)生說一說種子萌發(fā)的條件是什么？（）

（2）課外拓展實驗：

①在4只瓶里都放入兩面三張紙巾，撒上一些種子。將1號瓶瓶蓋擰緊。

②分別在2、3號瓶內(nèi)灑一點水，而將4號瓶內(nèi)的種子完全浸泡在水里，然后都擰緊蓋子。

③將1、3、4號瓶放到碗柜里，2號瓶放到冰箱里。五六天后觀察4只瓶子。

（四）拓展活動：

你還能提出哪些和種子萌發(fā)有關(guān)的、又是自己能研究的問題？如：大種子發(fā)芽快還是小種子發(fā)芽快？把蠶豆種子頭朝下放，根會向上長嗎？

（1）先讓學(xué)生自己提出問題。

（2）學(xué)生對自己提出的問題進行預(yù)測。（3）作業(yè)：對自己提出的問題進行實驗。

3、根和莖

教學(xué)目標：

●能夠通過觀察、比較正確區(qū)分不同類型的根和莖；

●能夠通過閱讀資料和聯(lián)系生活經(jīng)驗了解根和莖在植物生長過程中的重要作用； ●能夠設(shè)計實驗或觀察實驗現(xiàn)象驗證已有的結(jié)論； ●能夠利用工具做植物的莖橫切和縱切的實驗； 教學(xué)準備

1、課前學(xué)生分別準備一些植株完整的蔬菜、莊稼帶進課堂

2、兩天前及課前20分鐘將數(shù)段新鮮的芹菜的莖放入一個裝有染過紅色的水的容 器中，以備教學(xué)觀察；

3、提前準備透明的玻璃瓶或者杯子，一株完整的植物、食用油些許；

4、有關(guān)變態(tài)根和變態(tài)莖的實物。（籮卜、蓮藕、大蒜、姜、荸薺）教學(xué)過程設(shè)計

一、觀察實物，認識根的不同類型

1、出示菠菜和大蒜，指出它們根的在哪里。

2、學(xué)生觀察、比較：菠菜的根和大蒜的根有什么不同？

3、提問：你們可以根據(jù)根的形態(tài)不同給它們?nèi)€名字嗎？

4、學(xué)生交流匯報。

5、小結(jié)：科學(xué)上把有明顯的主根和側(cè)根區(qū)別的植物的根叫做直根；而沒有明顯主根，每一條根都想胡須一樣粗細的根叫做須根。

6、小組活動：植物分類——把帶來的植物按照根的類型不同分一分，說說哪些植物是直根，哪些植物是須根。想一想它們一般分別種在什么樣的土壤里。

7、小結(jié)：植物的根的特點與它的生長環(huán)境是密切相關(guān)的。

二、利用多種資料，認識莖的不同類型

1、小組活動：（出示圖片）找一找，這些植物的莖在哪里？

2、交流匯報。

3、小結(jié)：大多數(shù)植物都有莖，莖有多種多樣的形態(tài)。

4、出示竹子、牽?；āⅫS瓜、西瓜等植物的掛圖，觀察、比較：這些植物的莖有什么不同？

5、交流討論。

6、教師即時簡單板畫不同類型的莖，取名。

7、小結(jié)：植物的莖形態(tài)各異，每一種形態(tài)的莖都是與植物的本身的特點及生長環(huán)境等相適應(yīng)的。

三、探究植物的根和莖的作用

1、思考、討論：植物如果沒有根和莖可以不可以？為什么？

2、提問：植物的根和莖分別有什么作用？

3、學(xué)生討論、交流。

4、小結(jié)：根是植物非常重要的組成部分。根的第一個作用是“固定植物”，它可以將一株植物牢牢地固定在地下。形態(tài)各異的莖處于植物的中央部位，它把植物身體的各個部分連成一個整體，也起到了“支持植物”的作用。

5、除此之外，植物的根和莖還有什么重要的作用？

6、質(zhì)疑：你可以用什么來證明植物的根能吸收水分？

7、（1）分組討論并匯報實驗裝置。（2）評價各組實驗裝置。

（3）完善方案，利用準備材料組織實施。（4）觀察：（前兩天）放置在陽臺上的“植物根吸收水分”的實驗裝置，燒瓶里的水有什么變化？學(xué)生觀察、匯報。（水量減少）討論：燒瓶里減少的水到哪里去了？你為什么這樣認為？

（5）小結(jié)：由于水面有一層植物油，它阻止了水分蒸發(fā)，因此減少的水不可能是蒸發(fā)掉的。我們看到燒瓶里的水下降了，這就說明水分是被植物的根吸收了。根在吸收水分的同時，也將溶解在水中的養(yǎng)分吸收進來供植物生長。

8、討論：植物的莖是如何傳輸水份和土壤中的養(yǎng)料的？你可以通過實驗觀察到莖傳輸水分的過程嗎？（1）交流方法。

（2）（出示課前20分鐘老師將一段新鮮的芹菜的莖放入一個裝有染過紅色的水的容器中）現(xiàn)在我們一起來觀察一下芹菜的莖的顏色有什么變化。思考：這個現(xiàn)象能夠說明什么？（植物體內(nèi)有運輸水分的管道）

（3）把前兩天插入紅水中的莖切開，看看里面是不是有運送水分的管子。演示講解莖的橫切和縱切的方法。（4）學(xué)生分組實驗。

（5）匯報討論。在莖的橫切面上的一圈小紅點是什么？在莖的縱切面上的一條條紅線是什么？

（6）小結(jié)：植物根部吸收的水分是通過植物體內(nèi)的導(dǎo)管運送到植物“身體”的各個部分去的。

9、總結(jié)：植物的根從土壤中吸收植物生長所必須的水分和營養(yǎng)物質(zhì)，植物的莖承擔著運輸?shù)娜蝿?wù)——把水和土壤中的營養(yǎng)物質(zhì)從根部運送到葉子中去，同時還把葉子制造的食物傳送到植物的其他部分。

四、總結(jié)概括，拓展延伸

4、葉和花

教學(xué)目標：

●能夠通過觀察、比較正確區(qū)分不同類型的葉和花；

●能夠通過閱讀資料和聯(lián)系生活經(jīng)驗了解葉和花在植物生長過程中的重要作用； ●能夠設(shè)計實驗或觀察實驗現(xiàn)象驗證已有的結(jié)論； ●能夠利用工具做植物的花的解剖實驗；

教學(xué)準備

1、課前學(xué)生分別準備各種各樣的葉，準備兩株大小、品種相同的植物；

2、提前準備紙盒、膠帶、剪刀、幾粒種子、花盆、放大鏡、鑷子； 教學(xué)過程設(shè)計

一、觀察實物，認識葉的不同類型

1、講述：一粒種子從土壤里鉆出來，先長出什么？它像什么？（板書：葉）

2、觀察：（出示植物的葉）這片葉的正反面有什么不同？

3、學(xué)生匯報

4、小組活動：拿出你們準備的葉子，認真觀察他們的相同和不同

5、學(xué)生觀察、比較、討論

6、學(xué)生交流匯報。

7提問：誰能給這些相同的葉子取個好聽的“名字”

8、小結(jié)：科學(xué)上把植物的葉按形狀區(qū)別，有扇形葉、卵形葉等，大多數(shù)植物利用陽關(guān)、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料。

9、（猜一猜）陽關(guān)對植物生長是否有影響呢？

10、小組活動：研究陽關(guān)對植物生長是否有影響（課前準備向陽性實驗）

11、學(xué)生匯報觀察記錄

12、你還能舊葉子提出自己能夠研究的其他問題嗎？

13、學(xué)生匯報

14、小結(jié)：植物的葉子是植物體重要的組成部分，他的作用需要我們繼續(xù)刻下研究。

二、利用多種資料，認識花

1、小組活動：（出示圖片）找一找，你認識這些美麗的花嗎？（板書：花）

2、交流匯報。

3、小結(jié)：大多數(shù)植物都有花，花有多種多樣的種類。

4、出示一朵花：你們知道花的身體可以分為幾部分嗎 ？

5、交流討論。

6、教師演示解剖花

7、學(xué)生活動：解剖花

8、觀察：（出示雌蕊）你們知道他上面有什么嗎？

9、學(xué)生活動

10它有什么用途？他怎樣傳播？

11、學(xué)生匯報

12、閱讀小資料

13、小結(jié)：植物的花形態(tài)各異，他又是植物的繁殖器官?；ǚ勐湓诖迫锏闹^上，花就有可能結(jié)出種子。

三、課后拓展：繼續(xù)搜集葉和花的資料

四、課后作業(yè)：

1、小組活動：你種的植物張的怎么樣？

2、小組活動：研究葉子的其他問題

3、認真作好記錄（教師及時引導(dǎo)）

第三單元 固體和液體

1、認識固體

一、教學(xué)目標：

1、能夠運用多種感官和借助工具進行觀察。

2、能夠?qū)χ車Ｒ娢矬w進行分類。

3、能夠利用文字和圖畫描述觀察結(jié)果。

4、能夠運用語言、文字、圖表交流觀察結(jié)果。

二、教學(xué)準備：

瓶子、鉛筆盒、杯子、水、勺子、牙膏、膠水、涂改液、牙刷、石塊、螺帽、玻璃、橡皮、米、各種豆子、鍾子、搟面杖、黃豆、玉米粉、綠豆、天平、量杯、篩子等。

三、教學(xué)課時：2課時。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1、師：大家看，今天我給大家都帶來了哪些物品？（學(xué)生邊看邊說出名稱）

2、師：請大家把這些物品按固體、液體分類。

3、學(xué)生活動。①往水里加面粉，不停地攪拌，直到攪不動為止。②往牙刷上擠點牙膏。（師強調(diào)面糊和牙膏只是水與固體的混合，不能說它們既是固體又 是液體。）

（二）學(xué)習(xí)新課

（1）用多種方法研究固體的性質(zhì)

1、師：在三年級上學(xué)期我們曾經(jīng)觀察過水，大家回憶一下，我們都用哪些感官來認識它的？（生：看、聞、嘗、聽、摸）

2、師：下面我們就用以前學(xué)過的方法來研究石塊、螺帽、玻璃、橡皮的性質(zhì)。

3、學(xué)生分組實驗。

4、匯報研究的結(jié)果。

5、師小結(jié)。

（2）了解固體間存在硬度差異

1、師：請大家說一說，你們的桌面上都有什么？

2、師：請你們四人小組想辦法，把這些固體弄碎，并根據(jù)弄碎的難易程度給它們排序。把排序結(jié)果寫在活動記錄上。

3、學(xué)生進行實驗。

4、匯報排序結(jié)果。

（3）認識固體混合和分離的現(xiàn)象

1、師：在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┕腆w混合和分離的現(xiàn)象？

2、師演示：糖拌花生米混合及分離的現(xiàn)象。

3、提問：還有哪些這樣的例子？

4、師小結(jié)。

（4）研究固體混合前后的變化情況

1、師出示：黃豆、玉米粉、綠豆三種物體，同時將這三種物體放到天平上稱一下。請學(xué)生記下各個物體的重量。

2、師：請大家預(yù)測一下，假如老師將這三種物體混合在一起重量會怎么樣？（生：預(yù)測）

3、師：將三種物體放在天平的稱，學(xué)生記下克數(shù)，然后請學(xué)生將原先稱得的三種物體的克數(shù)相加，看結(jié)果與老師稱的克數(shù)是否一致。

4、師小結(jié)：固體混合后重量沒有變化。

5、師：用量簡將黃豆、玉米粉、綠豆測一下，分別記下各自的毫升。

6、學(xué)生預(yù)測，三種物體混合體積會不會發(fā)生變化。

7、師演示實驗。

8、師小結(jié)：固體混合后體積會變化。（5）學(xué)會分離混合固體的方法

1、師：請大家用桌上的篩子把兩種顆粒大小不等的固體顆粒分離出來。

2、學(xué)生分組實驗。

3、師簡單小結(jié)：并提醒學(xué)生將桌面，地面收拾干凈。

（三）總結(jié)

1、今天，我們學(xué)了哪些知識？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

2、把固體放到水里

一、教學(xué)目標：

1、能夠借助水認識固體的性質(zhì)。

2、能夠利用文字和圖畫描述觀察結(jié)果。

3、能夠運用語言、文字、圖表交流觀察結(jié)果。

二、教學(xué)準備：

水槽、蠟燭、橙子、蘋果、方糖、黏土、沙攪捧、小樹枝、鹽、顏料、小碟、熱水、杯子等。

三、教學(xué)課時：1課時

四、教學(xué)過程：

（一）引入新課

1、上節(jié)課，我們認識了固體及其性質(zhì)，誰來說一下，固體有哪些性質(zhì)？（生答）

2、今天，我們繼續(xù)來認識固體及固體的性質(zhì)。

（二）學(xué)習(xí)新課

（1）認識固體在水中的沉與浮

1、師：老師這兒有一些物體，請大家來看一下是什么？假如我把它們放到水里，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？請大家把預(yù)測結(jié)果記錄下來。

2、學(xué)生進行實驗。

3、學(xué)生匯報實驗結(jié)果。

4、師小結(jié)。

（2）認識固體在水中的溶解現(xiàn)象

1、師：請大家把方糖、沙子放到水里攪拌幾下，看會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

2、學(xué)生進行實驗。

3、學(xué)生匯報實驗結(jié)果。

4、師小結(jié)。

（3）認識生活中固體與液體混合與分離的運用

1、師：日常生活中，常常需要把固體與水混合，如藥水比藥片、藥粉好服用多了。往湯里加點味精湯更鮮。

2、師：在生活中，有時候又需要把固體與水分離，如海水中可分離出鹽，供人們食用。

（4）認識溶液的結(jié)晶現(xiàn)象

1、師出示彩色樹枝：大家看，好看嗎？大家想做嗎？

2、師：請大家按照P34頁制作彩色樹枝的步驟動手制作一根彩色樹枝。

3、學(xué)生動手制作。

4、師進行點評。

（三）總結(jié)

1、這節(jié)課，我們學(xué)到了哪些知識？你有什么收獲？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

3、認識液體

教學(xué)目標：

1、會用感官和簡單器材研究液體的性質(zhì)。

2、能夠運用語言、文字、符號多種方式觀察到的現(xiàn)象表述出來。教學(xué)重點：液體輕重，黏稠度的性質(zhì)。教學(xué)難點：液體輕重的性質(zhì)。教學(xué)準備

燒杯、平底燒瓶、錐形瓶、天平、食用油、蜂蜜、牛奶等液體、量杯、天平、勺子、塑料袋、表格等。

教學(xué)過程

（一）設(shè)疑導(dǎo)入

1、在日常生活中要用到許多液體，說說你都知道有哪些液體？

2、出示兩種沒有名稱的液體，（酒精和醋）請同學(xué)們幫幫忙，判斷這是什么液體？

根據(jù)學(xué)生回答，板書（“氣味”）

3、講解：氣味是液體的一個特點，液體還有很多特點，今天我們大家一起來認識液體好嗎？（板書“認識液體”）

（二）引導(dǎo)探究

1、認識液體的顏色、氣味和味道是液體的性質(zhì)。

①請看講桌上擺了很多種液體，這些液體具有什么樣的特點。（根據(jù)回答板書：“顏色”）

②出示食用油和蜂蜜，這兩種液體你們每個桌上都有，現(xiàn)在請同學(xué)們用你喜歡的方式來辯認它是什么液體。

（根據(jù)回答板書：“味道”）

③講述：剛才我們大家提到顏色，氣味和味道這些都是液體具有的特點，在科學(xué)上我們把這些特點叫做性質(zhì)（板書“性質(zhì)”）但液體的性質(zhì)不僅僅表現(xiàn)在顏色，氣味和味道上，還表現(xiàn)在許多方面。

說說你還想研究液體的哪些性質(zhì)？

2、研究液體的其他性質(zhì)

① 板書學(xué)生提出想要研究的問題。

② 和學(xué)生一起把提出的問題合并歸類，選出將要研究的問題。③ 小組討論：用什么樣的實驗方法才能解決這些問題呢？ ④ 請1—2個小組來匯報，其他小組給他們小組提出問題和建議。⑤ 發(fā)表格，先假結(jié)論是什么樣的，并先把預(yù)測寫在紙上。⑥ 學(xué)生分組實驗，教師指導(dǎo)。

⑦ 請1—2名學(xué)生匯報實驗、結(jié)果，其他同學(xué)給予評價。⑧ 根據(jù)學(xué)生匯報師板書：輕重不同，黏度不同。

（三）課堂小結(jié)

4、把液體倒進水里去

教學(xué)目標：

1、知道哪些液體可以沉浮，哪些液體可以溶解在水里。

2、知道混合液體在日常生活中的用途。

教學(xué)重難點

學(xué)生在探究的過程中，知道液體在水中有沉浮和溶解的性質(zhì)。教學(xué)準備

燒杯、量杯、蜂蜜、油、水槽、托盤（分組實驗材料）教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們前幾節(jié)課認識了液體，知道了液體有許多性質(zhì)，誰能記得它們都是什么？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

（二）引入新課（1）點題

1、今天我們要把液體倒進水里去，來繼續(xù)研究液體更多的性質(zhì)。（同時板書“把液體倒進水里去”）

（2）猜想激趣

1、指導(dǎo)液體在水中沉浮的實驗，大家看面前的托盤有三杯液體，分別有水、油、蜂蜜，如果把它們依次倒入前面的空燒杯中會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？如果倒的順序不同？又會怎樣？

2、學(xué)生自由猜測大膽想象。

3、組內(nèi)商討實驗順序。

（三）學(xué)生分組實驗

1、師巡視各組實驗，做的適當指導(dǎo)。

2、小組匯報實驗順序及實驗結(jié)果。

3、師講述：大家都得出了一個結(jié)果，你們知道這是為什么嗎？在組內(nèi)交流一下（同時板書）

4、教師：現(xiàn)在請大家?guī)鸵粋€忙，三個小燒杯都臟了，愿意。把它們都洗干凈嗎？那么你們想怎樣洗呢？在小組商量一下吧？

5、學(xué)生活動。

6、老師：提問哪個杯子洗得最干凈？蜂蜜跑到哪里去了？

7、學(xué)生回答。

8、老師小結(jié)：在水槽中一點也找不到蜂蜜的影子，這個現(xiàn)象叫做溶解。

9、教師：哪個杯子洗得最不干凈？怎樣才能想辦法把它洗干凈。

10、學(xué)生回答。

11、教師：在這個小實驗中，你能得出什么結(jié)論。

12、學(xué)生回答。

13、教師：你能在我們的生活中舉幾個這樣例子嗎？

（四）總結(jié)

1、今天我們又認識了液體的什么性質(zhì)？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

5、使沉在水里的物體浮起來

教學(xué)目標：

能運用多種方法，使沉在水里的物體浮起來； 能運用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。

器材準備

1、教師準備：多媒體課件或投影片，水槽、水杯、橡皮泥（或鋁箔）、泡沫板、生雞蛋、土豆、食鹽、回形針若干、灌水小藥瓶、塑料“潛水艇”學(xué)具（配套學(xué)具箱中有）。

2、學(xué)生準備：水槽、水杯、橡皮泥（或鋁箔）、泡 沫板、硬幣若干、生雞蛋、土豆、食鹽、小刀、“潛水艇”。

教學(xué)過程

一、激趣引入

同學(xué)們，你們都看到實驗臺上的物品了吧？大家會

想，這些物品好熟悉呀，現(xiàn)在就請你們把它們輕輕放入水中！你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、提出問題，確定研究的問題

1、你們有什么發(fā)現(xiàn)或有什么問題想問？

2、學(xué)生自主提出研究問題。

3、師生共同確定研究問題。

我們今天就來研究如何使沉在水里的物體浮起來？

三、探究水里的物體浮起來的方法

（一）使橡皮泥浮起來的方法

1、提問：橡皮泥放入水中的時候是沉還是浮的？用 什么樣方法使它浮起來呢？

2、學(xué)生預(yù)想推測

3、根據(jù)你們的想法設(shè)計實驗，比一比誰能在最短時間內(nèi)，使橡皮泥 浮上來？浮上來之后，請你在橡皮泥上放回形針。在橡皮泥 不沉的情況下，看看誰放的回形針最多？

4、學(xué)生實驗（比賽開始）使沉在水里的物體浮起來？

5、學(xué)生邊實驗邊完成實驗記錄卡。

6、交流實驗結(jié)果，評出獲勝者。

（二）探究土豆和生雞蛋在水中浮起來的方法

1、提問：橡皮泥可以捏成各種形狀，使它空間變大。如果把土豆放入水里，怎么能使它浮起來呢？

2、學(xué)生預(yù)想、推測

3、教師鼓勵，讓學(xué)生分組試一試。

4、學(xué)生分組活動、匯報。

5、那如果想讓生雞蛋在水中浮起來該怎么辦呢？

6、小組討論交流，提出自己的設(shè)想。

7、介紹死海有關(guān)知識

8、教師：往水里加鹽真的有這么大的威力嗎？你們想不想試一試呀。下面大家就自己模擬制作一個死海，看雞蛋真的能浮起來嗎？

9、學(xué)生分組實驗（教師巡視學(xué)生實驗情況，相機進行指導(dǎo)）。

10、小組交流（認識到水中加鹽能增加水的浮力）。

（三）探究物體沉浮的奧秘及其應(yīng)用。

1、研究“怎樣讓沉在水中的小藥水瓶浮起來”。

2、學(xué)生動手做。

3、你的藥瓶浮起來了嗎？想想為什么會出現(xiàn)不同的現(xiàn)象？

4、這種方法在實際生活中也有應(yīng)用，你知道是什么嗎？

5、讓學(xué)生分組玩“潛水艇”，讓每個學(xué)生都有機會體驗“潛水艇”的上浮和下沉。

6、學(xué)生討論、交流：潛水艇上浮和下沉的道理

7、提問：在日常生活中，有哪些地方應(yīng)用了物體沉浮的性質(zhì)？

8、引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)探究有關(guān)浮力應(yīng)用的知識。

第四單元 關(guān)心天氣

1、今天天氣怎樣

教學(xué)目標

1、認識常見的氣象符號。

2、知道150年前人們預(yù)報天氣的一些方法。

3、意識到天氣對人們工作和生活的影響，關(guān)注天氣的變化。教學(xué)準備

1、搜集不同年代觀測氣象的方法。

2、準備設(shè)計氣象符號的文具。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、假期你們經(jīng)常隨父母出門旅游嗎？出行前首先要了解什么？

2、在什么情況下不便出門游玩？

（一）自主學(xué)習(xí)

1、讓學(xué)生說說今天我去哪里玩？出行前首先要了解什么？（1）學(xué)生匯報。（2）師生小結(jié)，板書：今天天氣怎么樣

2、從哪里可以得到關(guān)天氣的信息？天氣預(yù)報常從哪些方面說天氣？

（1）學(xué)生討論?；貞浱鞖忸A(yù)報包括的內(nèi)容，以及獲得天氣預(yù)報的餓不同渠道。

（2）小組匯報。（3）師生小結(jié)。

3、認識晴、陰、多云、小雨、風(fēng)力風(fēng)向、雪等各種天氣符號表示的含義。

（1）學(xué)生自己設(shè)計符號，記錄各種天氣情況。（2）引導(dǎo)學(xué)生認識各種表示天氣的符號。

（3）知道學(xué)生觀看圖片，了解現(xiàn)代天氣預(yù)報的方法。4、150多年前，人們是怎樣觀察天氣的？（1）小組討論后匯報。（2）師生小結(jié)。

5、大家想一想誰最關(guān)心天氣？

人們所從事的哪些活動，哪些地方受天氣的影響，有哪些影響？ 分組討論后匯報。師生小結(jié)。

（二）課后作業(yè)。

1、收集和天氣有關(guān)的詞語。

2、設(shè)計天氣符號。

2、氣溫是多少

一、教學(xué)目標

1、能夠正確地看、讀、寫溫度。

2、知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的。

3、知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低，午后氣溫高。

一、教學(xué)準備

1、學(xué)生備測量氣溫用的寒暑表，記錄氣溫用的紙筆。

2、百葉箱。

二、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課

1、大家想知道今天的氣溫有多高嗎？

2、今天我們一齊來學(xué)習(xí)如何使用寒暑表。

（二）自主學(xué)習(xí)

1、介紹持寒暑表的方法和讀寫溫度的方法，并組織學(xué)生進行練習(xí)。

2、測測今天的氣溫有多高。（1）、學(xué)生分小組進行活動。A、先測測教室的溫度。B、再到室外去測測。（測陽光下，背陰處）C、觀察百葉箱。（2）、把室外空氣的溫度記在活動記錄上。（3）、從測量的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了什么？（4）、為什么世界各地的百葉箱都是一樣的？百葉箱安放的位置都要求在離地1.5米的空曠草坪上？連記錄的時間也是一樣的？

1、分組討論后匯報。

2、教師小結(jié)。

3、雨下得有多大

一、教學(xué)目標

1、嘗試根據(jù)空氣的溫度推測會不會下雨。

2、知道下雨前空氣溫度會增加。

3、知道用測量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少。

4、知道計量標準的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測量效果。

二、教學(xué)準備

1、釘子、大頭針、木板、長頭發(fā)、硬紙板、紐扣、線軸、小錘、膠水、兩粒小珠、彩筆。

2、塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標尺。教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、檢查學(xué)生帶來的物品。

2、復(fù)習(xí)引入。

（二）自主學(xué)習(xí)

1、下雨前，空氣的濕度會變大。我們通過觀測空氣的濕度變化，就可以判斷會不會下雨。

2、做個頭發(fā)濕度計。

3、小組合作來完成。（1）小組展示各自的成果。（2）師生小結(jié)。

4、在一個下雨天，觀察天空和地面的情景。記錄下來和同學(xué)交流。（1）活動時要注意安全。（2）分小組進行測量。（3）小組匯報。

5、比較各小組測得的數(shù)據(jù)，大家測量的雨量一樣嗎？說說這是為什么？

6、教師小結(jié)。

4、今天刮什么風(fēng)

一、教學(xué)目標

1、知道風(fēng)吹來的方向叫做風(fēng)向，風(fēng)速叫做風(fēng)級。

2、了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)力的方法，認識風(fēng)向標和風(fēng)力計。

3、知道不同等級的風(fēng)造成的自然現(xiàn)象。

二、教學(xué)準備

1、手絹、紙巾、紙屑等輕飄物體。

2、觀測天氣的器材、記錄本、筆。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、檢查學(xué)生帶來的觀測風(fēng)向的物品。

2、復(fù)習(xí)引入。

（二）自主學(xué)習(xí)

1、組織學(xué)生到教室外看看，今天刮的是什么風(fēng)？風(fēng)吹來的方向。（1）分小組進行觀測。

（2）將自己記錄風(fēng)向和風(fēng)力的方法寫在活動記錄上。（3）小組匯報。（4）教師小結(jié)。

2、組織學(xué)生熟讀并背頌這首風(fēng)級歌。

3、動手制做風(fēng)標和風(fēng)力計。（1）準備好制做材料。

（2）做好后在小組內(nèi)進行評價。

4、連續(xù)觀測一周的天氣情況，把結(jié)果記在活動記錄上。

5、氣候與季節(jié)

一、教學(xué)目標

1、知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。

2、知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時間段。

3、了解四季的氣候特征。

4、知道一些動植物的季節(jié)性變化。

二、教學(xué)準備

1、準備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。

2、關(guān)于動植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片，錄象資料。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)引入。

2、學(xué)生展示自己收集有關(guān)春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。

（二）自主學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀看本課圖片，了解在一定的地區(qū)，天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。

2、四人小組討論。（1）秋天氣候的特征。（2）其他季節(jié)的氣候特征。（3）小組匯報。（4）師生小結(jié)。

3、在不同季節(jié)里，動植物有什么變化？（1）小組討論后匯報。（2）教師小結(jié)。

四、課后作業(yè)

1、觀察小動物。

2、觀察植物。

3、把自己觀察到的動物或植物，記下它在不同時期的變化。

第五單元：觀察與測量

1、觀察

一、教學(xué)目標

1、觀察、描述并畫下自己的眼睛，提出有關(guān)眼睛的值得研究的問題。

2、利用放大鏡觀察郵票、利用顯微鏡觀察人民幣盲文及布紋。

3、聽各種聲音，并借助紙喇叭、聽診器等工具聽大樹的“心跳”。

二、教學(xué)準備

教師準備：放大鏡、顯微鏡、聽診器、不透明的大口袋、各種質(zhì)感不同的物體、各種食品。

學(xué)生準備：小鏡子、紙喇叭。

三、教學(xué)過程

1．談話導(dǎo)入

出示課題后，請學(xué)生談?wù)勈裁词怯^察?我們用哪些感官來觀察?眼睛是我們的主要觀察器官，那么，你觀察過自己的眼睛嗎?下面，我們先來用眼睛觀察眼睛。2．觀察眼睛。教師要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一次由淺人深的、完整的觀察，使他們體會到觀察應(yīng)是有目的的、細致的、伴隨著積極的思維活動的。

教學(xué)中，教師要逐步地明確提出每次活動的要求，活動中，要及時對孩子們作出指導(dǎo)。

(1)看看眼睛

比一比．看誰觀察到的內(nèi)容多。

(2)再仔細看看，還能發(fā)現(xiàn)什么。

(3)描述眼睛

(4)畫眼睛

(5)提出問題

3．用放大鏡和顯微鏡觀察。4．用耳朵聽。包括以下活動：

(1)描述聽到的聲音。

(2)想法聽到更多的聲音，要讓學(xué)生動腦想出辦法。

(3)再用工具來聽聽，教材中安排了聽大樹“心跳”的活動，如果聽診器數(shù)量有限，可以將這個活動放在課后進行。

(4)討論：我們可以用耳朵“認識”哪些物體?你還想聽到哪些聲音?我們怎樣能聽到? 5．用其他感官去觀察。(1)摸物游戲

(2)捏鼻嘗味

6．猜猜它們是什么? 猜過之后，要讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢耄龑?dǎo)學(xué)生認識到“技術(shù)的進步是推動科學(xué)發(fā)展的重要力量”。

2、測量

一、教學(xué)目標

1、認識到測量對科學(xué)研究的重要作用。

2、認識常見的測量工具及計量單位，學(xué)會使用方法。

二、教學(xué)準備

教師準備：兩個外觀一樣、內(nèi)放一些小物體，使質(zhì)量略有不同的紙盒；方格紙若干張(厘米格)、量杯、量筒、天平、綠豆、溫度計、秒表、冷水、熱水等。

學(xué)生準備：直尺、葉子、水杯。

三、教學(xué)過程

1．探究“只憑我們的感覺是否可靠”。

(1)提出問題：“只憑我們的感覺可靠嗎?”請學(xué)生們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(2)觀察教材第58頁上的一幅可造成視錯覺的圖片，說說圖中兩條線直嗎?它們一樣長嗎?然后用尺測量一下，最后請學(xué)生們談?wù)動惺裁窗l(fā)現(xiàn)和感悟。

(3)出示兩個外觀相同的紙盒，請學(xué)生們用手掂掂，試試能否判斷出誰輕誰重(紙盒中，分別用透明膠帶固定不同數(shù)量的豆?；蚱渌|(zhì)量較小的物體)。當學(xué)生們發(fā)現(xiàn)難以準確判斷時，要引導(dǎo)他們認識到只憑感官無法覺察微小差異。

2．測量樹葉的長和寬。

(1)出示兩片形狀不同，大小接近的葉子，提出問題：怎么知道誰大誰小?

(2)指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的長和寬

注意，測量時要以最寬處取值，測長度時，要從葉片尖部量到基部，不包括葉柄。

(3)指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的面積

3．測量容積(體積)。

(1)認識量杯和量簡。

(2)指導(dǎo)學(xué)生使用量杯。

(3)測量自己的杯子能裝多少水，也可測一測常用容器能裝多少水，如：玻璃杯、吃飯的碗等。4．測量質(zhì)量。

(1)認識各種測質(zhì)量的工具，了解質(zhì)量單位及換率。

(2)學(xué)習(xí)使用小天平。

(3)測量一粒綠豆的質(zhì)量。

5．測量溫度。

(1)認識各種溫度計。

(2)測量冷水、熱水、溫水的溫度。

測水溫與測氣溫是不同的，需特別注意的是：讀數(shù)時，不能將

第四篇：6年級下冊信息教案

冷水灘區(qū)驕陽小學(xué)信息技術(shù)教案

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第1課

信息的存儲與傳遞

【教學(xué)目標】 認知目標：

·對信息和信息技術(shù)有感性認識·認識常見的信息處理工具·了解計算機的基本應(yīng)用 情感目標：

·意識到信息和信息技術(shù)的重要性，萌發(fā)學(xué)習(xí)、應(yīng)用計算機的興趣和意識 【教學(xué)內(nèi)容】

·信息傳遞、獲取、存儲等信息技術(shù)及常用工具 ·計算機的基本應(yīng)用 ·信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)要求 【教學(xué)過程】

一、規(guī)范上課要求

二、初步了解信息和信息技術(shù) 1．引入──我們生活在信息的海洋里

師：現(xiàn)在請大家觀察，這些圖片在說什么？你是怎么知道的？ 學(xué)生活動：觀看圖片，討論交流

教師總結(jié)：我們周圍的世界充滿了大量的信息。走在街上，你會看到五顏六色的廣告牌；翻開報紙，你會讀到千奇百怪的新聞；走進課堂，老師會向我們傳授很多很多的知識。信息就是消息、情報、數(shù)據(jù)、信號中所包含的內(nèi)容。我們每天都生活在信息的海洋里，信息無處不在，信息無處不有。2．了解信息技術(shù)

師：信息技術(shù)就是傳遞信息、獲取信息、存儲信息、處理信息時所使用的技術(shù)（工具）的總稱。

三、了解信息傳遞

1．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際講解信息傳遞的實例 2．拓展了解信息傳遞技術(shù)的發(fā)展

結(jié)合多媒體演示文稿向?qū)W生簡單介紹信息傳遞技術(shù)的發(fā)展

四、了解信息獲取和存儲技術(shù)

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1．引導(dǎo)學(xué)生了解信息存儲的重要性

師：剛剛老師用電腦給同學(xué)們展示了一些圖片，如果老師現(xiàn)在把電腦關(guān)了，這些圖片我們還能再看一遍嗎？

2．了解信息獲取和存儲的技術(shù)手段

師：就像我們的大腦一樣，電腦也可以保存信息，而且還不會忘記信息。如果你生日那天，邀請了很多朋友來參加你的生日慶祝會，那么有什么辦法幫助你永遠記住這樣快樂的一天呢？

3．體驗多媒體信息的獲取途徑

師：今天是新學(xué)期里這門課程的第一課，也讓老師特別難忘。所以老師要用照相機把同學(xué)們的表現(xiàn)拍下來！

請個別學(xué)生拍攝一些照片，在學(xué)生拍攝之前引導(dǎo)他們說出為什么要拍攝這些照片。師：剛剛老師和同學(xué)們拍攝的照片都保存在這個數(shù)碼相機里，除了用數(shù)碼相機看這些照片，我們還可以把這些照片傳送并且保存到電腦上

五、了解計算機的應(yīng)用

1．制作明信片，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機興趣

師：電腦像人的大腦一樣，不僅可以存儲信息，而且還可以對信息進行計算，所以人們又把電腦叫做計算機。借助計算機的幫助，我們可以把剛才拍下的照片做成明信片。

2．拓展學(xué)習(xí)計算機的其他應(yīng)用

師：計算機是目前最重要的一種信息處理的工具，除了制作明信片、賀卡，它可以幫助我們做很多的事情，大家想想看，計算機能幫助我們做些什么呢？ 【課堂小結(jié)】

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第２課

信息加工工具的發(fā)展

教學(xué)目標

１、了解第一臺計算機的相關(guān)資料；

２、了解計算機的發(fā)展歷程，識記構(gòu)成計算機的元器件的四個發(fā)展時期； ３、了解多媒體的概念；

４、了解計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展狀況及趨勢。教學(xué)過程

１、引入 通過課件，展示當今流行的臺式、筆記本型、掌上型計算機的圖片，讓學(xué)生說說它們的優(yōu)點。

臺式機：經(jīng)濟、性能高和穩(wěn)定；筆記本型：方便攜帶；掌上型：袖真輕巧。聯(lián)系實際，對比引入第一臺計算機的介紹。

２、早期的計算機 設(shè)問：大家能想象出目前我們正在使用的這些先進電腦的鼻祖是怎樣的嗎？ 學(xué)生討論，展開想象的翅膀。

引入過渡。

請學(xué)生帶著以下問題，觀看視頻《計算機的發(fā)展歷程》：

1、世界第一臺計算機誕生于哪一年哪個國家？

2、它有哪些特點？ 觀看視頻。結(jié)合教材，回答回題： 1、1946年在美國誕生；

2、由近2萬只電子管造成，占地170平方米，運算速度僅5000次/秒。形象直觀地再現(xiàn)計算機的發(fā)展歷程。

展示一些過渡期計算機的圖片。認真觀賞，接受信息。擴展教學(xué)內(nèi)容。３、計算機元器件的發(fā)展 設(shè)問：那為什么第一臺計算機外型這么龐大，而當今的計算機卻能做得這么輕巧呢？

學(xué)生討論，紛紛發(fā)表見解。引入過渡。

４、引導(dǎo)并歸納：主要因為制造計算機的元器件不同。

課件展示：構(gòu)造計算機的四種元器件發(fā)展過程及其圖片、特點：電子管——晶體管——中小規(guī)模集成電路——大規(guī)模集成電路。

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認真聽老師講解，結(jié)合教材劃書，加深理解。形象直觀地講解知識點。５、古今計算機的變化特點

設(shè)問：我們把第一臺計算機和當今的計算機對比一下，誰能歸納出計算機及其應(yīng)用的發(fā)展變化特點？ 紛紛發(fā)表見解。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。課件歸納計算機的發(fā)展特點：

外型越來越輕巧；價錢越來越便宜；操作越來越簡易；運算速度越來越快；功能越來越多；

應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣。

6、學(xué)生理解，深化認識。從現(xiàn)象到本質(zhì)，提練歸納觀點。７、計算機及其應(yīng)用的發(fā)展 播放視頻《卓越的Apple電腦技術(shù)》。

認真觀賞，感受計算機及其應(yīng)用的卓越成效。形象直觀地呈現(xiàn)信息，激發(fā)學(xué)生對科技發(fā)展的關(guān)注和熱愛。

８、過渡：看完這段視頻，相信大家無不驚嘆電腦及其技術(shù)發(fā)展的迅猛，下面請大家再觀看一組圖片，了解計算機及其應(yīng)用的一些前沿發(fā)展情況：

1、網(wǎng)絡(luò)化；

2、多媒體化

3、巨型化；

4、微型化；

5、人工智能化；

6、虛擬現(xiàn)實。課堂小結(jié)：

引導(dǎo)學(xué)生講本節(jié)課的收獲，并梳理歸納。學(xué)生談本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。歸納總結(jié)知識。

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第３課 揭開計算機神秘的面紗

教學(xué)目標

1、掌握計算機各組成部分的名稱和作用

2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高自學(xué)、分析、歸納以及 解決問題的能力 ３、加強學(xué)生對信息與信息技術(shù)的興趣與意識，并在此基礎(chǔ)上 使學(xué)生初步形成對信息社會的感性認識。教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)新課

1、無處不在的計算機

師：也就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課《揭開計算機神秘的面紗》。

電子計算機是一種能自動、快速、精確的地進行信息處理的電子 設(shè)備，我們可以利用它獲取信息、存儲信息、處理信息、發(fā)布信息等，正是由于它有相當于我們?nèi)四X存儲判斷等功能，所以人們也稱計算機 為“電腦”。

今天，計算機已經(jīng)被應(yīng)用到我們生活的方方面面，是我們 現(xiàn)代社會離不開的“好朋友”。

我們一起來看看計算機怎么會是我們離不開的好朋友呢??（課件無處不在的計算機）

師： 怎么樣，計算機是不是無處不在呀？想要和計算機交 “朋友”，先要認識它，學(xué)習(xí)他的基本功能和特點。

２、我的問題： 讓我們帶著兩個小問題一起來認識這位好朋友好么？

（1）人的身體是由頭、頸、軀干、四肢等組成，那計算機是由 什么組成的呢？（2）你能說出計算機組成部分的功能么？

3、計算機的組成

師：看，這是一臺常見的計算機，仔細觀察，看看它是有哪幾部 分組成的（課件一臺常見的計算機）。

師：你們觀察的可真仔細啊。不錯常見的計算機有四大部分：主

機、顯示器、鍵盤和鼠標。他們都各自有什么功能呢？還是讓它們來 自我介紹吧?。ㄕn件四部分的作用）。

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鍵盤和鼠標、顯示器介紹：

我們來回顧一下剛才這位同學(xué)的操作，他是用鍵盤把文字輸入到 計算機中，這鍵盤就相當與我們的手。

所以我們也稱鍵盤為輸入設(shè)備。再由顯示器顯示出來，就相當于我們的嘴，所以我們也成顯示器為輸

出設(shè)備。輸入輸出設(shè)備固然精彩，但也不要忘記最主要的主機呀。

4、計算機常見的輔助設(shè)備

師：怎么樣它們介紹的精彩么？其實除了以上四個主要組成部

分，計算機還有許多常見的輔助設(shè)備，看大屏幕，你能說出它們的名 字，并說一說它們的用途么？

（課件常見的計算機輔助設(shè)備，如：打 印機、照相機、音響、攝像頭）

四、總結(jié)

回到剛上課時老師提出的問題。（1）人的身體是由頭、頸、軀干、四肢等組成，那計算機是由 什么組成的呢？

（2）你能說出計算機組成部分的功能么？

師：一分耕耘，一分收獲，你們回答都很不錯，這證明你們今天都有收獲，老師希望同學(xué)們今后能更加認真學(xué)習(xí)。今天我們只揭開了計算機的外紗，只看了看他的外表，知道了計算機的組成部分及其功能。和計算機成為了朋友，想要和它成為好朋友還要我們共同努力呢。

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第４課 追溯“信”的歷史

教學(xué)目標

1、了解、識別身邊常用的通信方式。

2、掌握搜索、保存網(wǎng)上信息的方法。

3、學(xué)會對搜索到的信息進行選擇和整理。教學(xué)過程

１、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，在平時生活中，你與自己的朋友有沒有過溝通和交流？都用的是什么方式？

交流的方式還真是多種多樣，今天我們就來講講“信”的這種方式。聽老師的提問后，跟隨教師一起走入新課，準備學(xué)習(xí)“信”的歷史

２、提問：了解“信”的歷史有很多種渠道？你都知道那幾種？

課前我們已經(jīng)布置了讓同學(xué)們尋找三個時代的通信方式，現(xiàn)在請小組到前面來展示并說一說自己的搜集結(jié)果。

教師小節(jié)：同學(xué)們搜集的方式真是多種多樣，有從圖書中找尋的、有從父母那里得到的，還有從網(wǎng)絡(luò)中找尋到的，現(xiàn)在我們聽聽利用網(wǎng)絡(luò)找尋到的一組，他們是如何尋找的？

現(xiàn)在我們一起學(xué)一學(xué)如何利用網(wǎng)絡(luò)找尋資料？ ３、搜索引擎的工具很多如：百度、搜狐、新浪等

利用搜索引擎，搜索“中國古代通信方式”并保存在自己D盤中的文件夾中 師生討論操作技巧，教師進行適當引導(dǎo)及評價。小組討論

學(xué)生回答

小組上前來演示，并講解，重點說一說你用的是什么搜集方式 ４、完成后，交流操作方法，互相評價。

利用學(xué)生自己演說搜尋過程，加深學(xué)生的印象，同時激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。５、進行實際操作，鞏固提高學(xué)生的操作計算機的水平。

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第５課 講講信的故事

教學(xué)目標：

1、了解、識別身邊常用的通信方式。

2、掌握搜索、保存網(wǎng)上信息的方法。

3、學(xué)會對搜索到的信息進行選擇和整理。

4、學(xué)會在網(wǎng)上申請免費郵箱。

5、學(xué)會在網(wǎng)上收、發(fā)、回復(fù)電子郵件。

6、了解有關(guān)郵件的安全問題。教學(xué)過程：

１、把自己搜集的資料先分好類 小組同學(xué)商討本組要介紹的主要內(nèi)容。２、仔細閱讀資料，篩選。

３、精簡內(nèi)容，爭取用最簡潔的語言，最生動的圖片把信息傳達給閱讀者。（確保資料的詳實，并尊重知識產(chǎn)權(quán)，要注明資料的來源）

3、整理資料，制作幻燈片

4、存文件，使用反應(yīng)內(nèi)容的簡練文字作為文件名。

5、議一議，通過制作本次活動的演示稿，你有什么體會。

６、本組同學(xué)在一起交流一下，通信技術(shù)是怎樣改變?nèi)藗兊耐ㄐ欧绞降?。７、幻燈片模板有何作?/p>

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第６課 我的電信

教學(xué)目標：

1、了解、識別身邊常用的通信方式。

2、掌握搜索、保存網(wǎng)上信息的方法。

3、學(xué)會對搜索到的信息進行選擇和整理。

4、學(xué)會在網(wǎng)上申請免費郵箱。教學(xué)過程：

一、了解電子郵件

有的同學(xué)對它還是很陌生，現(xiàn)在我們就去一起認識它吧！

1、認識電子郵件：（出示幻燈片）

電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi)，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容，攜帶了更多的信息。

2、提問：誰能說一說電子郵件它有什么優(yōu)點呢？ 板書：（特點：方便快捷、保密性好。）

3、想發(fā)電子郵件就得有個電子郵箱，下面我們就一起來學(xué)習(xí)申請電子郵箱。許多網(wǎng)站給我們提供了免費的電子郵箱，咱們就申請免費的電子郵箱，要珍惜父母辛辛苦苦掙來的錢。

二、申請免費的電子郵箱

1、這是老師申請好的一個電子郵箱（hhp_haoping@163.com）誰能來讀一讀？（出示幻燈片）這個郵箱包含那些內(nèi)容呢？ 2提問：

A、郵箱由哪三部分組成？

B、同學(xué)們知道哪些網(wǎng)站提供免費電子郵箱服務(wù)？

很多綜合性的網(wǎng)站都會提供免費電子郵箱的服務(wù)，而126則是它們當中做得比較專業(yè)的一個，穩(wěn)定性好，提供的空間較大，而且比較容易申請。所以我們就以126網(wǎng)站為例申請一個免費郵箱。3指導(dǎo)學(xué)生看書

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表單中帶“*”項是必填的；不帶的是可填可不填的。4演示操作過程

提示：你們一定要記住自己的郵箱地址和密碼，擔心這些資料記不住的話就寫在紙上。

三、發(fā)送電子郵件

同學(xué)們有了自己的郵箱，就可以發(fā)郵件了，如何法呢？ 1指導(dǎo)學(xué)生看書

重點提示：郵件內(nèi)容要健康文明。2巡視指導(dǎo)學(xué)生

3指名學(xué)生演示操作過程

四、申請電子郵箱

1、怎樣獲得一個不收費的電子郵箱？

2、這個郵箱是我自己私有的嗎？其他人能打開嗎？

3、我如何把我的文件發(fā)給老師 ？

五、活動小結(jié)：

1、使用電子郵件是當前最快捷，又經(jīng)濟的通信方式之一，而且有很多知名 的網(wǎng)站都提供免費的郵箱服務(wù)，我們還是學(xué)生，當然選擇免費的郵箱了，但是，要選擇知名，穩(wěn)定的網(wǎng)站申請一個免費郵箱。

2、家里的普通郵箱是要上鎖的，把鑰匙拿在自己的手中，別人就打不開

了。從而保障信件的安全。為了保障電子郵箱的安全，也要給電子郵箱加一把 鎖――密碼

由于網(wǎng)絡(luò)的帶寬是有限的，越小的文件越容易傳達。為了減少發(fā)送郵件時所用的 傳輸時間，最好先把文件進行壓縮，然后再發(fā)送。

３、學(xué)生時行操作： 申請免費郵箱 發(fā)送電子郵件。

４、議一議 在申請網(wǎng)易通行證的過程中，遇到了什么困難，你是如何解決的 怎樣才能讓別人知道自己的郵箱地址

如何設(shè)置郵箱密碼，提高郵箱的安全性 有時需要給多個朋友發(fā)送同樣內(nèi)容的郵件，如何操作。

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第７課 做計算機的“小醫(yī)生”

教學(xué)目標：

1）知道計算機病毒的含義和特點； 2）能描述幾種常見計算機病毒； 3）知道計算機病毒的常見防治方法； 4）能利用搜索工具檢索出相關(guān)信息。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新知 播放課件，激趣導(dǎo)入

提問式：上節(jié)信息技術(shù)課同學(xué)們學(xué)了些什么，做了些什么？

二、講授新課

（一）利用網(wǎng)絡(luò)搜索“什么是計算機病毒”的信息。

1、引導(dǎo)式：網(wǎng)上的東西太多了，而且也很實用，那我們怎樣才能快速找到我們所需要的東西呢？這時我們就要用到一些特殊的網(wǎng)站－搜索引擎

2、提供一個教師搜集好的網(wǎng)站：學(xué)生到該網(wǎng)站中學(xué)習(xí)根據(jù)具體情況設(shè)置分組競賽，看誰搜索的信息最多 把學(xué)生完成任務(wù)的過程用投影機展示出來。

（二）理解計算機病毒的概念 解釋計算機病毒概念：

1、在解釋病毒概念時重點突出“有害”和“程序”字眼。

2、作用就是破壞和傳染。

注：（對于計算機病毒，沒有必要讓學(xué)生知道病毒是如何感染和破壞程序的，只要知道計算機病毒特性，并且知道如何去殺毒。）

觀看幻燈，聽教師解釋學(xué)習(xí)幻燈片出示：什么是計算機病毒？ 凡是能引起計算機故障，破壞計算機數(shù)據(jù)的程序稱為計算機病毒。

提問：一個生病人他的表現(xiàn)會和平常不一樣，那計算機中了病毒會是什么樣呢？有哪位同學(xué)見過嗎？

3、解釋：電腦染上病毒后，狀況怎樣。

（三）了解計算機病毒的特點

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破壞性：（電腦出現(xiàn)死機，刪除電腦里的文件）情境對白

傳染性：（具有自我復(fù)制功能，在網(wǎng)絡(luò)中能迅速傳播感染整個網(wǎng)絡(luò)。）隱藏性：（不易察覺，很難發(fā)現(xiàn)）

（四）學(xué)習(xí)使用殺毒軟件

江民KV、瑞星等（可拿實物軟件給學(xué)生看）可稍作演示KV殺毒界面如果有個別學(xué)生會，請操作演示通過演示，指導(dǎo)學(xué)生操作：在線殺毒

（五）上機操作

指導(dǎo)：利用多媒體對操作過程展出部分內(nèi)容請學(xué)生演示或師再作演示。

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第８課 做計算機的“小衛(wèi)士”

教學(xué)目標：

1．了解計算機木馬的概念、特征； 2．了解常用殺毒軟件以及一般的使用方法； 3．懂得預(yù)防計算機木馬的基本原則；

4．增強學(xué)生的計算機安全和自我保護的意識。

教學(xué)重點：了解計算機木馬的危害性及相關(guān)特征，掌握如何預(yù)防計算機木馬提高計算機的安全性。

教學(xué)難點：如何預(yù)防計算機木馬，提高計算機的安全性和可靠性。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．計算機和我們的生活息息相關(guān)，已成為人類不可或缺的朋友。

2．計算機存儲了大量的數(shù)據(jù)信息，如果這些信息遭到破壞，將會造成巨大的損失和危害。

3．目前，各種各樣的計算機木馬對計算機中數(shù)據(jù)的安全性構(gòu)成了極大的威脅，今天我們就要來一起了解一下計算機木馬，并一起來學(xué)習(xí)一下，如何預(yù)防計算機木馬。

二、什么是計算機木馬

1．請你說一說，你覺得計算機木馬是什么樣的？它和我們平時生病時得的感冒木馬一樣嗎？它是一種計算機程序。

2．你知道計算機如果被感染上了木馬后，會出現(xiàn)一些什么征兆嗎？計算機運行速度變慢、無法啟動、磁盤空間突然變小、文件丟失等。

3．計算機木馬經(jīng)常具有強烈的破壞性。如前幾年的HIV木馬，不但破壞了計算機軟件，而且還會損壞硬件設(shè)備；有的計算機木馬，一旦被感染，還會把計算機中所有的文檔文件刪除；有的木馬一旦被感染，計算機的運行速度會變得很慢，幾乎無法使用，最后造成計算機癱瘓。

三、計算機木馬的主要特征

1．計算機木馬的種類很多，請你先上網(wǎng)查找一些計算機木馬的特征。

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2．學(xué)生探索學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3．交流：蠕蟲木馬、僵尸木馬等。

4．計算機木馬不但破壞力大，而且它的傳播速度驚人。木馬經(jīng)常是通過網(wǎng)絡(luò)和磁盤進行傳播的，而網(wǎng)絡(luò)的傳播速度更驚人。

四、計算機殺毒

1．為了防范計算機木馬，出現(xiàn)了不少殺毒軟件。計算機殺毒軟件有預(yù)防和查殺木馬的功能。請你說說你知道的殺毒軟件有哪些？

2．計算機木馬出現(xiàn)的速度非常驚人，所以我們光安裝了殺毒軟件還遠遠不夠，還需要經(jīng)常上網(wǎng)去更新最新的木馬庫，這樣你的殺毒軟件才隨時具有最新的抗木馬能力，才能有效地預(yù)防計算機木馬。

3．當某些木馬集中爆發(fā)的時候，用殺毒軟件對計算機進行全面的殺毒需要大量的時間，而且可能效果還不理想。這時，我們也可以到網(wǎng)站上去下載一些專殺工具，方便、快速地查殺相關(guān)的木馬。

4．請你上網(wǎng)搜索一下，最近有什么木馬專殺工具推出。

5．由于不斷地會有計算機新木馬出現(xiàn)，有些木馬也可能變種，產(chǎn)生新的木馬，所以我們在使用計算機時，一方面必須注意定時更新、升級計算機防木馬軟件，防范和清除計算機木馬，另一方面，要養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣，避免計算機木馬的侵入。

五、防毒原則

“防范于未燃”，預(yù)防感染計算機木馬，有時比安裝一個殺毒軟件更重要。掌握使用計算機的科學(xué)方法，是預(yù)防計算機木馬傳播的重要途徑。在日常使用計算機的過程中，讓學(xué)生了解預(yù)防木馬的幾大原則，養(yǎng)成良好的用機習(xí)慣。如不要訪問不健康的網(wǎng)站，不下載陌生人的郵件附件等。在計算機網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達的今天，不僅要預(yù)防木馬，而且也要盡早做好數(shù)據(jù)丟失的準備，經(jīng)常對有用的數(shù)據(jù)進行備份，以防止中毒后出現(xiàn)較大的損失。

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第９課 做網(wǎng)絡(luò)文明的小公民

教學(xué)目標：

(1)掌握計算機病毒的概念及特點。

(2)如何去保證計算機系統(tǒng)的安全。以及如何在實際工作和生活中做到“綠色上網(wǎng)”。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽查找下載信息，那么，我這里有個問題問問大家，你覺得網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容多不多?。康菍嶋H上，在網(wǎng)絡(luò)上還是有很多不正常的現(xiàn)象的，它會影響我們計算機的正常使用，為了更好的為了我們的網(wǎng)絡(luò)世界，我們要做好各種預(yù)防措施，那如何做到呢？

二、新授

（一）計算機網(wǎng)絡(luò)安全

1、在網(wǎng)絡(luò)上有哪些不正?，F(xiàn)象會影響到我們計算機的使用呢？它是由于什么原因造成的呢？我們一起來瞧一瞧?。?、文明上網(wǎng)

師：網(wǎng)絡(luò)中的病毒固然可恨，但信息社會，我們的生活與網(wǎng)絡(luò)有著千絲萬縷的聯(lián)系。豐富的網(wǎng)絡(luò)世界，海量的網(wǎng)絡(luò)資源，會給我們帶來怎樣的影響呢？ 屏幕上的這兩個同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)的影響下都在發(fā)生著巨大的變化。師：他們的蛻變背后有著不同的故事。師：你是如何看待他們的蛻變？

師：看看更多網(wǎng)絡(luò)中發(fā)生的真人真事，說說你的感想。（出示案例）

師：同學(xué)們說的很好，全社會關(guān)心愛護我們的人們都在積極倡導(dǎo)著每一位同學(xué)健康生活，文明上網(wǎng)。為我們的將來，祖國的明天共同遵守“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”，我們一起把它讀一遍。

師：如果你能做到運用今天所學(xué)的知識維護好計算機安全，不讓類似病毒這樣的不安全因素破壞網(wǎng)絡(luò)的正常運行，老師要獎勵你一顆心；如果你能做到運用網(wǎng)絡(luò)資源像芮雪姐姐一樣好好學(xué)習(xí)，主動抵御不良網(wǎng)站的侵襲，自覺做到不碰、不沾、不看、第15頁（共23頁）冷水灘區(qū)驕陽小學(xué)信息技術(shù)教案

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不傳，老師要獎勵你兩顆心；如果你能做到不因網(wǎng)絡(luò)虛擬，同樣誠實友好地與人交流，絕不做欺詐侮辱他人的事情，維護網(wǎng)絡(luò)的文明，老師也要獎勵你兩顆心。最后一顆心同學(xué)們覺得應(yīng)該怎么做？

師：如果你能做到合理分配時間上網(wǎng)，不沉溺網(wǎng)絡(luò)，老師將最后一顆心獎勵你。師：如果我們?nèi)巳硕寄軗碛辛w心，那么我們的互聯(lián)網(wǎng)將是安全、文明、美好，純凈的世界。

師：你們有信心擁有六顆心嗎？ 師：讓我們?nèi)巳硕汲蔀榫W(wǎng)絡(luò)文明小公民！

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第10課 收集整理“自然災(zāi)害知識”

教學(xué)目標：

1.了解開本，報頭、報眼。

2.學(xué)會在WORD中進行紙張大小以及頁邊距、版式的設(shè)置。3.能夠制作版面 過程與方法：

通過練習(xí)，能夠在WORD進行文字編輯，處理圖片，會規(guī)劃版面，進行頁面設(shè)置，能夠根據(jù)自己的需要，設(shè)置紙張大小、版式等。在協(xié)作學(xué)習(xí)和交流實踐中，能對自己和他人的信息活動過程和結(jié)果進行評價。情感態(tài)度與價值觀：

1.通過整理自然災(zāi)害圖片、文字進行加工整理，從而把自然災(zāi)害的相關(guān)知識介紹給更多的人，呼吁人們關(guān)注環(huán)境保護，熱愛我們自己的家園 教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

[導(dǎo)入]師講述龍卷風(fēng)及給人們帶來的危害

自然災(zāi)害給我們帶來的損失太大了我們應(yīng)該關(guān)注環(huán)境，熱愛我們自己的家園。問：請你把搜集到的資料進行整理一下好不好？

二、揭示主題

板書：整理自然災(zāi)害知識 [任務(wù)]文字圖片處理

[學(xué)習(xí)要求]利用相關(guān)軟件進行文字的編輯和圖片的處理。[指導(dǎo)]教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，進行個別指導(dǎo)。[交流]教師參與學(xué)生的展示

當你在操作過程中遇到哪些問題了？你是怎么解決的？

同學(xué)互相商量一下，你們的版面打算怎樣設(shè)計？（可以在紙上畫個草圖）要求：頁邊距2厘米，紙張16開

[指導(dǎo)]教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，進行個別指導(dǎo)。[交流]教師參與學(xué)生的匯報，并板書總結(jié)匯報內(nèi)容 [質(zhì)疑]在學(xué)習(xí)過程中，你有什么問題嗎？

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要求：

1．使用表格，按設(shè)計格式來規(guī)劃版面 2．插入圖片-文字并進行適當?shù)母袷皆O(shè)置 3．設(shè)置表格居中，并取消表格線 4．以你所搜集的自然災(zāi)害名為題保存文件

[小結(jié)] 制作版面要合理，使讀者閱讀方便，整體修飾要適當、和諧美觀有創(chuàng)意。

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第11課 編輯“自然災(zāi)害”知識網(wǎng)頁

一、教學(xué)目標：

1.使同學(xué)們會用frontpage軟件制作簡單的“自然災(zāi)害知識”網(wǎng)站主頁。2.掌握網(wǎng)站主頁的保存及站點中圖片的保存，并學(xué)會對布局單元格進行調(diào)整。3.認識網(wǎng)站的相關(guān)小知識。

二、教學(xué)重難點：

重點:學(xué)會如何在frontpage2000軟件中制作出一張網(wǎng)站主頁。

難點:如何進行很直觀的把枯燥的知識運用到一個個任務(wù)中，如何應(yīng)用所學(xué)過的知識快速完成作業(yè)。

三、教學(xué)過程：

（一）揭題師：同學(xué)們好！這一堂課要讓你們學(xué)的東西很多！首先老師先提出幾點小要求：

1.你們翻開書P68。

2.進教師機把素材圖片復(fù)制到你們的D盤下。3.坐好，挺直。

（二）提出問題，激發(fā)興趣

教師演示.Html網(wǎng)站主頁(網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控)、引出本課教學(xué)任務(wù)。

復(fù)習(xí)并引出本課的教學(xué)目的。制作出一個 “自然災(zāi)害知識”網(wǎng)站主頁。

師：同學(xué)們，看看你們誰更聰明哈！老師問你哈：聯(lián)系WORD中的排版技巧，猜猜這主頁中的圖片是怎么放進去的呢？表格制作是用插入表格工具：設(shè)置表格的屬性完成的么？要設(shè)置綠色的字體又是怎么完成的呢？

師：這個網(wǎng)頁的保存格式是.html.而WORD的保存格式是。。.doc格式。我們怎么進入這個編輯框中呢？就像我們怎么打開WORD一樣，你們雙擊電腦桌面的，進入編輯窗口中。

師：你們也來對著黑板上的步驟或給你們的紙張中的步驟來完成制作一張比老師更漂亮的主頁，好嗎？

師：小組進行分工合作一下，盡量小組獨立完成，哪里不懂的地方請舉手提問。

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（注意學(xué)生的表現(xiàn)）

師：若你們還不是很懂表格的繪制的！可以參考黑板上的步驟或發(fā)給你們的紙張（包含步驟內(nèi)容）。(設(shè)計目的：更方便的引導(dǎo)學(xué)生進行操作，完成課堂任務(wù))

師：接下來由大家自己操作，保持課堂秩序。

（三）課堂總結(jié)

根據(jù)學(xué)生的完成情況。表揚完成課堂練習(xí)的同學(xué)。同時指出部分不認真的同學(xué)的完成情況，提出希望和鼓勵。

（四）課后作業(yè)及小結(jié)

1.要求：利用已學(xué)知識，展開思維的創(chuàng)造力，課后完成書本P75的“試一試”。同時請同學(xué)們回家要做好下一堂課的預(yù)習(xí)。并認真復(fù)習(xí)今天所學(xué)的知識，回家好好把書本的P68—P71頁看幾遍。

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第12課 制作“自然災(zāi)害知識”網(wǎng)站主頁

教學(xué)目標：

學(xué)會建立空白網(wǎng)站，制作主頁，體驗frontpage布局表格和單元格。

通過學(xué)習(xí)，掌握網(wǎng)頁制作的方法，從中了解自然災(zāi)害知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和分析、表達能力。教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用word文件轉(zhuǎn)換成主頁文件，哪位同學(xué)能給大家展示一下自己的成果？這節(jié)課我們直接利用frontpage軟件制作更漂亮的主頁。板書：制作“自然災(zāi)害知識”網(wǎng)頁

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生看書72頁學(xué)習(xí)新知

利用書中的知識試作出和老師制作的一樣的空白網(wǎng)站。教師指導(dǎo)自學(xué)

2、制作主頁。

提出問題，教師學(xué)生共同解決問題 講解像素的知識

3、插入圖片，文字及調(diào)整格式 由教師演示 講解、巡視指導(dǎo)

你認為難的地方是什么？怎么解決？

4、以小組為單位自由創(chuàng)作 教師單獨指導(dǎo) 展示成果

５、說一說使用frontpage的布局表格頁面布局時，與Word表格進行頁面布局有什么異同？

保存和預(yù)覽網(wǎng)頁時，需注意什么？

6、總結(jié)：同學(xué)們通過大量的自學(xué)對frontpage的應(yīng)用有了更進一步的了解，希望同學(xué)們在課后利用好自己的自學(xué)能力作出更漂亮的主頁。

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第13課 建立網(wǎng)頁之間的超鏈接

教學(xué)目標：

1.通過學(xué)習(xí)了解視圖菜單，掌握用導(dǎo)航的方法給網(wǎng)站添加新網(wǎng)頁。

2.學(xué)習(xí)通過“超級鏈接”在網(wǎng)頁中添加新的網(wǎng)址，培養(yǎng)學(xué)習(xí)收集處理信息、運用信息的能力。

3.嘗試用“主題”美化個人站點，增強同學(xué)們的審美能力。教學(xué)重難點

教學(xué)重點：在“導(dǎo)航”中添加新網(wǎng)頁。教學(xué)難點：利用“超級鏈接”添加新網(wǎng)址。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)舊知，引出新知。1.談話導(dǎo)入：

上節(jié)課同學(xué)們跟隨著小博士學(xué)會了創(chuàng)建一個站點，在站點里有興趣、相冊和喜歡站點等這樣的幾個網(wǎng)頁。小博士是個畫畫迷，他畫了很多作品想把它們在網(wǎng)頁展示出來，你們說怎么辦呢？

2.學(xué)生說說自己的想法與建議。（添加新網(wǎng)頁）引出課題。

（二）探究新授

學(xué)生自主學(xué)習(xí)與操作 1.如何在站點中添加新的網(wǎng)頁？

（1）打開站點，嘗試點擊視圖中的“導(dǎo)航”圖標，觀察并說說窗口中的變化。（2）自學(xué)教材內(nèi)容添加新網(wǎng)頁并重新命名。

（3）學(xué)生交流操作添加的體會，并展示操作添加的步驟。（4）小組討論：怎樣在導(dǎo)航的菜單中加入下一級菜單？（5）小結(jié)。

2.在網(wǎng)頁中利用“超級鏈接”加入喜歡的網(wǎng)址。

（1）教師提示：平時在上網(wǎng)的過程中有沒有自己喜歡的網(wǎng)址？如何把喜歡的網(wǎng)址添加到自己的站點中呢？

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（2）演示操作步驟：

A、打開“喜好站點”，并在網(wǎng)頁中添加站點的名稱“迪尼斯”。

B、選中“迪斯尼”文本，在菜單欄再選擇“插入”菜單內(nèi)的“超級鏈接”命令。C、在對話框內(nèi)的地址欄里輸入“迪斯尼”的網(wǎng)址。（3）學(xué)生動手嘗試在網(wǎng)頁中添加自己喜歡的網(wǎng)址。3.美化自己的站點

（1）FRONTPAGE自帶了很多主題供大家選擇，請同學(xué)們選擇自己喜歡的主題，看哪種適合你的網(wǎng)站。

方法一：在“格式”菜單中選擇“主題” 方法二：在網(wǎng)頁中點擊鼠標右鍵選擇“主題”。（2）學(xué)生自主操作。

（三）交流合作，嘗試對網(wǎng)頁進行修改與完善。

1.學(xué)生動手綜合所學(xué)，在網(wǎng)站中添加網(wǎng)頁、加入喜好的網(wǎng)址、美化網(wǎng)頁。2.相互交流，圖片如何加上超級鏈接。

（四）課后實踐

制作一個站點，在欄目的內(nèi)容和網(wǎng)頁外觀上突出個性展現(xiàn)自我。

第23頁（共23頁）

第五篇：6年級科學(xué)寒假作業(yè)

六年級科學(xué)寒假作業(yè)

一、實踐類

1、自制簡易顯微鏡（參考課本第10頁）

要求：制作好帶來。

2、制作一個大的晶體（參考課本第9頁）要求：拍照記錄

3、探究鐵生銹的相關(guān)實驗（參考課本39頁，完成表格）

4.行萬里路：在旅行中觀察、記錄（文字或照片）、整理與科學(xué)相關(guān)內(nèi)容（星空或環(huán)境部分）。

二、閱讀類

1.《讓孩子著迷的77*2個經(jīng)典科學(xué)游戲》日：后藤道夫

2.《科學(xué)探索者》之《科學(xué)探索者：化學(xué)反應(yīng)》、《科學(xué)探索者：環(huán)境科學(xué)》、《科學(xué)探索者：從細菌到植物》、《科學(xué)探索者：細胞與遺傳》、《科學(xué)探索者：動物》

三、視頻類

1、斗轉(zhuǎn)星移紀錄片（央視）

2、紀錄片《宇宙 The Universe》（BBC）第1-7季

3、BBC-夜晚的星空之天文愛好者

BBC-The.Sky.at.Night.2012.Citizen.Astronomy.4、微觀世界紀錄片