第一篇:有趣的不倒翁
有趣的不倒翁
【課題】:有趣的不倒翁
【教學(xué)內(nèi)容】:三年級上冊第二單元第9課 【教材分析】: 《有趣的不倒翁》是青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第二單元 我們怎么知道
第9課,選擇學(xué)生生活中最常見的玩具——不倒翁,作為探究對象,構(gòu)建學(xué)生對不倒翁的認(rèn)識。讓學(xué)生盡情地玩不倒翁,并以次為載體,讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)問題.提出問題,自行設(shè)計探究方法,自主經(jīng)歷探究過程,自行獲得問題結(jié)論,揭開不倒翁不倒的秘密。通過探究使學(xué)生意識到可以通過對物體內(nèi)部的觀察,認(rèn)識物體,意識到“解暗箱”是認(rèn)識物體本質(zhì)特征的科學(xué)探究方法。同時通過探究,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力,并嘗試用歸納的方法對觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋,讓學(xué)生體會到探究是直接認(rèn)識事物的重要途徑,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神目的?!窘虒W(xué)目標(biāo)】:
1、認(rèn)識常見的幾種不倒翁,知道不倒翁不倒的科學(xué)原理。
2、能對不倒翁進(jìn)行比較細(xì)致地觀察;能用歸納的方法對觀察到的現(xiàn)象做合理的解釋;能歸納不倒翁的特征及不倒的原理;能制作簡單的不倒翁。
3、培養(yǎng)學(xué)樂于探究的情感和尊重證據(jù)、愿意與他人合作與交流的價值觀念。找出各類物體的特點(diǎn),找出辨認(rèn)它們的規(guī)律及方法?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】: 重點(diǎn):
了解不倒翁扳不倒的秘密
1、上輕下重
2、底部是半球形 難點(diǎn):
不倒翁重心的位置 【教具 學(xué)具】:
各種不倒翁、相關(guān)課件、圖片等 【教學(xué)過程】: 一.導(dǎo)課 談話:今天,老師帶來了兩個好玩具誰能認(rèn)識它?
教師活動:通過展示幾個不倒翁(激發(fā)學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生探究的興趣)學(xué)生活動:不倒翁
教師活動:同學(xué)們真聰明,這節(jié)課,老師就和大家一起來研究不倒翁。(揭示課題,板書:
9、有趣的不倒翁)
【本節(jié)課開始時,不急于將研究內(nèi)容直接拋給學(xué)生,而是通過玩具展示將研究的內(nèi)容引出來,老師展示可愛的不倒翁,課堂氣氛活躍起來,使學(xué)生在上課伊始便進(jìn)入角色。】 二.探究過程
(一)玩不倒翁,提出問題
談話:可愛有趣的不倒翁,同學(xué)們玩過沒有?現(xiàn)在想不想玩?好吧就讓我們一起來玩一玩這有趣的不倒翁吧。玩之前,老師有個要求:同學(xué)們要一邊玩一邊仔細(xì)觀察,思考問題,可以交換著玩,我們比比看哪個小組能發(fā)現(xiàn)更多的問題,開始吧?。▽W(xué)生開始活動)同學(xué)們合作的真不錯,哪個小組能說說你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?(學(xué)生根據(jù)自己的研究情況進(jìn)行匯報交流。如:我怎么推它,不倒翁都不倒,為什么它不倒呢?我把它倒過來放,結(jié)果它一會兒就正過來了!都有一個“大肚子”。)
【活動中,老師給了學(xué)生充分的時間,使學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,(二)不倒翁的探究活動(為什么不倒?)
談話:請同學(xué)們觀察它們,看到它你會想到什么呢?會提出什么問題呢? 學(xué)生活動:觀察,用手將不倒翁推倒?;卮穑翰坏刮虨槭裁床坏??
談話:請同學(xué)們探究不倒翁不倒的原因。玩一玩不倒翁,觀察不倒翁的外表、拆開看看里面的構(gòu)造。
學(xué)生活動:
1、交流匯報你知道的不倒翁的知識。
2、合作探究新知:動腦、動手,不倒翁為什么不倒——拆開探究、交流。
談話:現(xiàn)在,請各小組推選一位代表,上來把你們小組的探究的結(jié)果展示一下,好嗎?(可以是文字資料,也可以展示圖片)。
學(xué)生活動:小組代表展示搜集的有關(guān)不倒翁的圖片和各種資料。談話:誰能將不倒翁不倒的原因簡單的說一說? 出示圖片:各樣式的不倒翁拆開圖 學(xué)生活動
(1)一邊看,一邊認(rèn)真的各樣式的不倒翁拆開圖的樣子。(2)說一說不倒翁不倒的簡單原理。
談話:老師拆開不倒翁,讓我們一起來觀察一下。通過“解暗箱”來進(jìn)行科學(xué)探究,歸納不倒翁不倒的原理。學(xué)生活動:學(xué)生歸納,交流。
【評析:猜想是科學(xué)研究中不可缺少的一個環(huán)節(jié),有助于學(xué)生主動提出問題并設(shè)計探究方案,尋找證據(jù),解決、發(fā)現(xiàn)問題。】
(三)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,拆解不倒翁
談話:這些都只是同學(xué)們的猜測,怎樣做才能證明自己的猜想是正確的? 生活動:(打開看看,做實(shí)驗(yàn))
談話:好主意,就按你們說的辦法去做,看看哪個小組能找到證據(jù)驗(yàn)證自己的猜測,揭開不倒翁推不倒的秘密。(學(xué)生探究活動,教師巡視指導(dǎo))
(四)匯報交流
(教師根據(jù)學(xué)生的回答及時點(diǎn)撥、指點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出不倒翁推不倒的兩個秘密:上輕下重、底部是半球形。)
談話: 看大家自信的樣子,一定找到不倒翁不倒的原因了,誰先告訴大家呢? 上輕下重:我們把不倒翁打開,發(fā)現(xiàn)里面最底部有一塊鐵。把這塊鐵拿出來,不倒翁就倒了。說明不倒翁不倒這塊鐵起了重要的作用。把這塊鐵固定在底部,使不倒翁上面輕,下面重。不倒翁就不會被推倒。一個里面裝了一些泥土的酒瓶子,也是上面輕下面重,為什么會被推倒呢?(邊提示邊演示)由此可見,不倒翁推不倒的另一個秘密是:底面半球形。
【讓學(xué)生打開不倒翁看內(nèi)部構(gòu)造,目的是啟發(fā)學(xué)生利用“解暗箱”的方法研究不倒翁,培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦研究問題的能力,使學(xué)生加深對不倒翁內(nèi)部構(gòu)造的認(rèn)識,經(jīng)過老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與提示,從而揭開不倒翁推不倒的秘密。】
三、了解生活中還有哪些物體像不倒翁那樣不容易倒?(課件展示)(1)酒瓶、花瓶、臺燈、地球儀、電話等物體重心偏低,擺放起來穩(wěn)定;
(2)塔式起重機(jī)在底部加很多鐵塊等,使其穩(wěn)定性大大提高;
(3)人走在冰上或其他光滑地面上時,往往彎腰、屈腿以降低重心,避免滑倒。上輕下重的物體比較穩(wěn)定,也就是說重心越低越穩(wěn)定。在生活中為增加物體的穩(wěn)定性,我們常采用加重下面的重量,如電扇底座、話筒架、公共汽車站牌等?!就ㄟ^對一些生活物品的觀察,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識不倒翁的科學(xué)道理在生活中有著廣泛的應(yīng)用,讓學(xué)生利用所學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象,解決生活中的問題,同時,也使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)與生活相結(jié)合,會創(chuàng)造出美好的物質(zhì)世界?!?/p>
四、實(shí)踐活動,制作不倒翁
1.制作不倒翁:同學(xué)們通過觀察、思考、動手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了不倒翁推不倒的秘密:上輕下重,底部是半球形?,F(xiàn)在,想不想親手制作一個不倒翁?做的時候要注意哪些問題?(1)使用剪刀要注意安全(2)注意不倒翁的重心(3)要做到:上輕下重
2.展示評價:以小組為單位進(jìn)行展示,可以玩一玩,評一評(由組長組織進(jìn)行評價,先自評后互評)改一改,相互幫助,改進(jìn)提高。選出代表上臺交流。(1)你覺得你做的不倒翁成功嗎?為什么?(2)如果讓你再做一次,你將對哪些方面進(jìn)行改進(jìn)?(3)鼓勵有點(diǎn)滴進(jìn)步的每個學(xué)生,同時提出要求,促進(jìn)發(fā)展。師生一起分享成功的喜悅。
【學(xué)生自由活動,相互協(xié)作,完成制作,老師創(chuàng)造寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍,學(xué)生無拘無束。大膽交流,有利于促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。】
五、拓展活動,設(shè)計制作會翻跟頭的熊貓
談話:課后,利用我們所學(xué)的知識,還可以設(shè)計制作一個會翻跟頭的熊貓。課件提示制作方法:制作一個圓柱形圓桶,上下兩面都是半球形,里面放一個鋼珠或玻璃球(鋼珠或玻璃球可以在里面自由滾動),然后把熊貓的身體組裝好。關(guān)于不倒翁,還有許多的秘密,課后希望同學(xué)們繼續(xù)查閱資料,開拓我們的視野。下節(jié)課我們一起看看誰的小熊貓會翻跟頭,好么?
【將探究活動延伸到課外,引導(dǎo)學(xué)生開展進(jìn)一步思考和研究,使科學(xué)課滲透在今后的學(xué)習(xí)和生活中?!?【使用說明】:
教學(xué)反思:“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具,但它里面蘊(yùn)含著力的方面的科學(xué)道理,怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象,并理解加以應(yīng)用呢?三年級的學(xué)生由于對于問題的研究還沒有形成一個系統(tǒng)的認(rèn)識,認(rèn)識事物的層面上需要老師的正確、有效的引導(dǎo)。本節(jié)課在探究不倒翁不倒的秘密一環(huán)節(jié),就考慮到學(xué)生這一認(rèn)知水平,采取了探究問題的基本程序,即引導(dǎo)學(xué)生由發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、大膽猜想、研究問題、驗(yàn)證結(jié)論、最后得出結(jié)論。學(xué)生有了初步的研究問題的方式,為今后的探究提供了方法?!鞠嚓P(guān)鏈接】青島版教學(xué)資源網(wǎng)
市中區(qū)文化路小學(xué) 董曉婕
第二篇:有趣的不倒翁說課稿
《有趣的不倒翁》說課稿
說教材:
1、教材內(nèi)容:三年級下冊教科書25-27頁《有趣的不倒翁》。
2、教材分析:“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具,但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理,怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象,并理解加以應(yīng)用呢?本次活動就是本著孩子們愛玩的天性,在自由寬松的游戲情景中,調(diào)動其積極性和主動性,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,借助各種材料通過自己動手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密,并制作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。說活動目標(biāo): 情感態(tài)度與價值觀:
1、通過探究活動體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣;由有些物品不容易倒的現(xiàn)象,意識到科學(xué)技術(shù)與人們生活有十分密切關(guān)系。
過程與方法:
2、能在玩不倒翁的過程中發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題;學(xué)會制作不倒翁,培養(yǎng)動手能力。
知識與技能:
3、探究不倒翁不倒的秘密;知道上輕下重的物體不容易倒。
教學(xué)重點(diǎn):探究不倒翁不倒的秘密;知道上輕下重的物體不容易倒。
教學(xué)難點(diǎn):制作不倒翁。
教、學(xué)具準(zhǔn)備:各種不倒翁、相關(guān)課件、圖片,制作不倒翁的材料等。
說教法,學(xué)法:
為了更好地實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中主要采用:引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,實(shí)踐探索法。
說教學(xué)程序:
談話導(dǎo)入:利用謎語,導(dǎo)課,這樣導(dǎo)課,富有童趣,學(xué)生興趣濃厚,積極性高,在上課初就抓住學(xué)生的注意力。
二、探究活動 猜不倒翁不倒的原因,這部分知識我利用學(xué)生玩不倒翁,得出疑問,問什么推不倒?帶著疑問提出問題。接著我讓學(xué)生大膽猜測,為什么?學(xué)生各持己見,積極性很高。到底同學(xué)們說的對不對呢,我們用事實(shí)說話,先觀察不倒翁的外觀特點(diǎn): 底部是半球形、里面有東西。是啊,那我們打開看看,學(xué)生親自操作,看看里面的結(jié)構(gòu),老師也參與其中,學(xué)生得出:上輕下重、底部是半球形。教師給予肯定,是啊,這就是不倒翁推不倒的原因。有了結(jié)論,再驗(yàn)證結(jié)論,拿出一個瓶,里面裝了一些泥土,它的下面?(重)上面?(輕)誰來試試它能不能推倒?學(xué)生卻推到了,為什么?學(xué)生的興趣達(dá)到高潮,開始討論,得出給不倒翁底部有關(guān)系,底部必須是半球形。這節(jié)課的重點(diǎn)突破。接著,列舉生活中的不倒翁現(xiàn)象,并且動手制作不倒翁,展示學(xué)生作品,讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。這節(jié)課就在輕松、愉悅的氛圍里結(jié)束了。
五、說板書
這節(jié)課重點(diǎn)是不倒翁推不倒的原因,板書簡單、明了。上輕下重、底部是半球形、重心固定。揭示本課主題,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
阿爾孜古力 2017-4-12
第三篇:小學(xué)作文:有趣的不倒翁
有趣的不倒翁
在妹妹莎莎家里,有一個長相奇怪的“不倒翁”,它很丑但很可愛,給我留下了深刻的印象。聽說“不倒翁”有很多種類,有的是上小下大的,有的是圓盤狀的,還有的是葫蘆狀的,很鮮艷的顏色,很生動的表情,我好想擁有一個啊!
終于,我們有機(jī)會親自制作一個“不倒翁”了!工具和材料只需兩張正方形的紙和一張長方形的紙條兒,這么簡單的材料竟然能做出“不倒翁?”這使我感到很不解,于是,我們開工證實(shí)一下啦!首先,我們把長方形的邊緣剪成凹凸不平的像長城垛子一樣的缺口,圍粘成紙環(huán),粘上方紙的一面,再把“重心石”集中固定“半成品”,粘上另一面方紙,一個粗糙的“不倒翁”就做成了,如果要把它變美觀,那就得把它好好裝飾一下了!我首先給它涂上色彩,畫上圓圓的眼睛,長長的耳朵,一個栩栩如生的“小兔子不倒翁”完成啦!
看著自己辛勤勞動的成果,我的心里樂開了花!我不停的把玩著小“不倒翁”,心里暗暗的下定決心,一定要學(xué)習(xí)“不倒翁”堅強(qiáng),永不倒地的寶貴精神!
第四篇:《有趣的不倒翁》教學(xué)反思
在課堂上,我把一個滾揉到桌子上,然后翻滾,但總是能站起來。這是什么原因?翻滾學(xué)生猜測,他們猜測了各種原因,學(xué)生猜想給出肯定。當(dāng)然學(xué)生猜測,但不能說對與錯。然后組織學(xué)生開展打滾筒,思考原因。這一次沒有要求學(xué)生打開?,F(xiàn)在想來主要是要求學(xué)生找出形狀的原因,秋天不下降。在學(xué)生演奏的過程中,我引導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)他們找到。一些更嚴(yán)重的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了滾筒的重的特征。但我沒有指出。讓學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)。然后是學(xué)生報告。學(xué)生在報告的過程中,對于翻轉(zhuǎn)的外觀特征進(jìn)行查找和報告。然后我會引導(dǎo)學(xué)生操作,打開發(fā)現(xiàn),看著滾筒是否底部沉重?學(xué)生在操作中,發(fā)現(xiàn)這個結(jié)論。
第五篇:《制作有趣的不倒翁》教案
【活動目標(biāo)】
1、觀察發(fā)現(xiàn)不倒翁玩具具備底部是半球體,里面裝有物品的特點(diǎn)。
2、通過動手操作,探索適合制作不倒翁的材料。
3、培養(yǎng)幼兒觀察比較,動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨(dú)立解決問題的能力。
【活動準(zhǔn)備】
不倒翁玩具3個,不倒翁操作玩具15個,黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子若干,記錄紙,《不倒翁》音樂。
【活動過程】
一、謎語導(dǎo)入:
猜謎語:說你呆,你不呆,胡子一把,樣子像小孩。說你呆,你不呆,推你倒下,你又站起來。猜一猜說的是什么?(一種玩具)
二、玩一玩中觀察發(fā)現(xiàn)不倒翁特點(diǎn)。
老師帶來了三種不同造型的不倒翁,你們可以過來看一看、摸一摸、玩一玩。
請回到小板凳。誰來說一說你是怎么玩不倒翁的?(沒動它時它是直直的,推它時它怎么也倒不下)。
這三種不倒翁有什么相同的地方?(底部是半球體。還有呢?肚子里是空空的嗎?)
出示記錄表并小結(jié):你們觀察到不倒翁底部是個半球體,身體里面裝有物品。
三、探索適合制作不倒翁的材料。
1、今天,我們也來做一個不倒翁好嗎?
老師給小朋友們準(zhǔn)備了這種底部是半球體的不倒翁,你們想做一個嗎?老師為你們準(zhǔn)備了黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子,你們分別放進(jìn)去試試,幫老師選一選哪種材料適合做不倒翁,好嗎?
2、幼兒嘗試制作。
孩子們,把你們的不倒翁留在桌子上,回到板凳上,我們一起來看一看。
提問:你們剛才試了棉花和太空泥了嗎?放進(jìn)去怎么樣?為什么放進(jìn)棉花和太空泥的倒了而放進(jìn)沙子、豆子的能站住?(沙子、豆子等比棉花、太空泥重)
小結(jié):原來,放棉花和太空泥的不倒翁像沒吃飽一樣,肚子里輕飄飄的站不穩(wěn)。而底部放了沙子、黃豆的不倒翁重量都集中到了腳上,下重上輕,就能站住。
提問:你覺得彈珠夠重嗎?為什么放進(jìn)去還是倒了?
小結(jié):由于彈珠是圓形的,放進(jìn)不倒翁里滾來滾去,滾到哪邊就哪邊重,不倒翁總是倒向重的一邊。
提問:什么東西能讓不倒翁立?。课襾碜尣坏刮虛u晃起來,你發(fā)現(xiàn)了什么?(站住的玩具又倒了)裝進(jìn)什么不倒?我們來請成功的小朋友來講一講你的不倒翁。我們打開看一看。發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?
小結(jié):沙子、黃豆放進(jìn)不倒翁里雖然能立住,但是一搖晃,里面重的東西也隨著滾到旁邊,倒下了。而有太空泥幫忙的不倒翁,不會滾來滾去,搖晃起來,重量還是在腳上,所以始終不會倒下。
孩子們,你們變成不倒翁試一試,我來推一推。如果重量集中到一只腳上會怎么樣,重量集中到另一只腳上呢?要集中在哪里?(中間)
3、再次嘗試制作,增加成就感,體驗(yàn)樂趣。
孩子們,你們還想再做一次不倒翁嗎?好,再去試一試。(老師指導(dǎo)重心偏離的不倒翁)我們讓不倒翁們跟著音樂一起搖擺起來吧!
總結(jié):根據(jù)我們剛才的操作,發(fā)現(xiàn)不倒翁里面要放重的東西,而且需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。
【活動延伸】
這是小朋友在幼兒園做的不倒翁,在家里可以做不倒翁么?用什么做?一起來看看,它是用什么做的?再來看看,它是用什么做成的?原來,我們生活中底部是圓圓的東西都可以來做不倒翁,想不想試試?下節(jié)課,你們把家里制作的不倒翁帶來一起來玩,好嗎?