第一篇：活動1-1：小波上幼兒園教案

活動名稱：小玻上幼兒園（小班閱讀0

明日之星幼兒園 詹卓妍

設(shè)計思路：

一轉(zhuǎn)眼，孩子上學(xué)已經(jīng)一個月了，孩子們逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活，雖然如此，可還是會有個別幼兒的情緒不太穩(wěn)定，我們常常會說一些幼兒園里開心、好玩的事轉(zhuǎn)移他們的注意力，讓他們盡早投入有趣的活動中，以此穩(wěn)定幼兒的情緒。恰好《小玻上幼兒園》這一繪本很符合孩子們現(xiàn)在的一個生活狀態(tài)，孩子們也正需要這樣一個活動?！缎〔Ｉ嫌變簣@》這個繪本符合小班幼兒的年齡特點。把幼兒園的一日活動滲透到繪本教學(xué)，比如，根據(jù)畫面，幼兒就知道我們上幼兒園先要早上和老師說：“早上好！”接下來，是和現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)，游戲相結(jié)合，讓幼兒體驗到幼兒園生活的快樂，獲得了愉悅的情感并學(xué)會了禮貌用語?；顒又攸c：通過觀察畫面，理解小玻第一天上幼兒園的有趣故事，感受體驗上幼兒園的快樂。

活動難點：連續(xù)閱讀了解小玻上幼兒園的有趣畫面，并愿意學(xué)說故事中的簡單對話

活動目標(biāo)：

1、觀察小波第一天上幼兒園有趣的畫面，感受上幼兒園的快樂。

2、愿意學(xué)說故事中的簡單對話。

活動準(zhǔn)備：大圖書一本、小狗玩具、音樂《我愛我的幼兒園》 活動過程：

一、活動導(dǎo)入：（激發(fā)幼兒閱讀興趣）

1、今天我給大家?guī)硪粋€新朋友，看看是誰??？（出示小狗玩具）他的名字叫小玻。（引導(dǎo)幼兒和小玻打招呼）

2、小玻長大了和我們一樣也要上幼兒園了，今天是小玻第一天上幼兒園，小?？筛吲d啦，瞧他是怎么上幼兒園的？（P1）

小結(jié)：小玻要上幼兒園了，瞧，小玻帶上心愛的小書包和媽媽一起高高興興地向幼兒園走去。

二、閱讀對話，體驗小玻的快樂經(jīng)歷（觀察圖片，理解故事）過渡語：不一會，幼兒園到了。

1、P2 看，是誰在教室門口迎接小玻啊？（和老師、朋友打招呼）

熊老師打開門，還有好多朋友呢，看看他們是誰？（引導(dǎo)伙伴們相互問好）

2、一起閱讀P3、P4、P5、P6頁 你看到幼兒園里有什么快樂的事？（P3）一起看書、搭積木

幼兒園真快樂，小玻和朋友們在干什么？ 你在幼兒園和好朋友會做什么？

小結(jié)：在幼兒園和好朋友在一起真快樂。

4、（P4）一起學(xué)本領(lǐng)

叮叮咚咚，美妙的琴聲傳來了，看朋友們和熊老師一起快樂的唱歌呢。咦，誰不見啦？

原來小玻不會唱歌躲起來了。不會唱歌有關(guān)系嗎？ 我們請小波一起唱吧。（師幼一起唱《我愛我的幼兒園》）小結(jié)：在幼兒園里和朋友一起學(xué)本領(lǐng)真快樂。

4、（P5）歡樂聚餐會

咕嚕嚕，咕嚕嚕，是什么聲音??？肚子餓了，該吃午飯啦。熊老師為小動物們準(zhǔn)備了好吃的東西，看，是什么??？我們一起幫熊老師來分食物吧。（學(xué)說：XX，請你吃??）

5、（P6）快樂做游戲

吃飽了，有點困了，我們休息一下做個美美的夢。哦，睡醒了。看朋友們在玩什么?。寇E蹺板怎么玩的?。课覀円黄饋碓囋?。（蹲下去，翹上來，一上一下，真好玩。）

6、（P7）放學(xué)了

時間真快啊，放學(xué)了，媽媽來接小玻了。熊老師對小玻說：“小玻，再見?！?小玻有禮貌的說：“熊老師，再見。”

小結(jié)：小玻第一天上幼兒園認識了很多新朋友，和朋友一起玩積木、學(xué)本領(lǐng)、吃美味的食物、一起做游戲真快樂。

三、完整欣賞 附故事：

小波上幼兒園

小波要上幼兒園了今天，帶上心愛的小書包，和媽媽高高興興的向幼兒園走去！

不一會兒，幼兒園到了，瞧！熊老師已經(jīng)等在門口迎接小玻了，笑瞇瞇的對小玻說：“小玻，早上好！”小玻輕輕放下書包，有禮貌地對熊老師說：“熊老師，早上好！”哇，幼兒園里朋友真多啊！原來小伙伴早就已經(jīng)來啦！

幼兒園里真開心，小玻和好朋友們一起看書、搭積木，玩的可高興啦！聽，叮叮咚咚，好聽的琴聲傳來了，原來熊老師帶著大家一起唱歌呢。咦？少了誰？原來，小波躲在桌子底下呢，他小聲地說：“我不會唱歌?！贝蠹野参克骸皼]關(guān)系，我們一起學(xué)把！”小玻在朋友們的鼓勵下高高興興地學(xué)唱歌呢！

吃午餐的時間到了，哇！好吃的東西真多，有小魚、有肉骨頭、有松果還有好吃的胡蘿卜！大家都吃得飽飽的。吃過午餐，該休息了，小伙伴們一起睡了一個美美的午覺。

起床后，熊老師帶著大家到外面玩，滑滑梯、蹺蹺板真好玩，大家玩得樂呵呵！

很快，就到了放學(xué)的時間，媽媽來接小波了，小玻有禮貌的對熊老師說：“熊老師，再見！”熊老師笑瞇瞇地說：“小玻，再見！明天早點來哦！”小玻笑著說：“好啰！”說完高高興興地回家了。

第二篇：小烏龜上幼兒園教案

“小烏龜上幼兒園”教案

學(xué)習(xí)任務(wù)分析

? 教學(xué)重點：愿意傾聽故事，理解故事內(nèi)容，明白小烏龜為什么不再害怕上幼

兒園。

? 教學(xué)難點：讓幼兒懂得關(guān)心。幫助他人。能大膽的表達自己的想法。

? 學(xué)習(xí)者分析：學(xué)習(xí)者是幼兒園小班的學(xué)生。新到幼兒園上學(xué)不會交朋友，不敢交朋友的。讓他們通過故事來鼓勵他們交朋友。? 教學(xué)目標(biāo)：

1.愿意傾聽故事，體會聽故事的樂趣 2．體會和新朋友一起玩的快樂。? 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.故事時間。

2、故事大書。

3.小烏龜毛絨玩具。4.小動物手偶。

教學(xué)過程設(shè)計：

? 導(dǎo)入：一，出示道具引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

師：“小朋友們，早上好！講故事的時間到了。今天，老師給小朋友帶來了一位新朋友。請小朋友猜猜它是誰？請小朋友蒙上眼睛?！?教師出示小烏龜手偶?！敖裉旃墒械男≈魅司褪沁@只小烏龜了?！鼻锾斓搅耍瑒游镉變簣@開學(xué)了，小烏龜也到了上幼兒園的年齡。我們故事的名字就叫《小烏龜上幼兒園》。“

? 新課教學(xué)：

一．情景表演，講述故事

教師用手偶，邊表演邊講述故事。這個環(huán)節(jié)我提出了一下問題： 1.小烏龜師第幾天上幼兒園？ 2.幼兒園里的人小烏龜都認識嗎？

3.誰來了？它做了什么？引導(dǎo)幼兒講述故事。

二，教師出示故事大書，引導(dǎo)幼兒講述故事

1.請幼兒觀察畫面，有教師引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容。

這一部分我注重揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事情節(jié)當(dāng)中。幼兒邊觀察講故事的同時，我還運用提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小雞、小鴨和小烏龜背上做游戲的？ 2.幫助小烏龜

這一部分，我采用體驗法讓幼兒自己去體會、關(guān)心和幫助他人的快樂。教師出示小烏龜毛絨玩具，先請幼兒說一說，小烏龜在幼兒園里非常害怕他哭了起來，我們應(yīng)該怎么幫助他？

引導(dǎo)并請幼兒抱抱親親小烏龜，拉拉他的小手并和他做好朋友等。? 小結(jié)： 1.小烏龜在幼兒園哭了，我們應(yīng)該怎么幫助他？ 2.我們遇到小朋友有困難要如何幫助關(guān)心別人？ ? 作業(yè)：

1.除了以上講到的方法，還有什么方法可以幫助小烏龜呢

第三篇：小烏龜上幼兒園教案

小烏龜上幼兒園教案

為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。所以我選擇了這個故事來安撫幼兒情緒，并將它與語言和社會兩大領(lǐng)域相結(jié)合。小烏龜上幼兒園教案范文，歡迎大家閱讀。小烏龜上幼兒園教案一：

活動目標(biāo)：

1.獲得聽故事的樂趣。

2.學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。

3.認識新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友一起玩。

活動準(zhǔn)備：

故事：《小烏龜上幼兒園》附]。

活動過程：

教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：

——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?

——小烏龜遇到誰了?

——如果你是小烏龜，你會怎么辦?

請幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應(yīng)該如何幫助他呢?(如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他……)

請幼兒在區(qū)域自由玩耍，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。

活動評價：

能說出幫助同伴的方法。

能和朋友一起玩。

延伸活動：

1.第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。

2.小組活動時間或分享時間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。小烏龜上幼兒園教案二：

目標(biāo)：

一、感受在集體中傾聽故事的樂趣。

二、理解小烏龜?shù)男那?，體驗有朋友的樂趣。

準(zhǔn)備：

背景圖 – 動物幼兒園，插入角色：擬人化的青蛙、鴨子、小雞;手、腳、頭能伸縮的活動小烏龜。

過程：

一、介紹主人公 – 小烏龜

(一)開學(xué)了，小朋友都上了幼兒園了。動物媽媽們也把動物寶寶送到動物幼兒園啦。你們看，誰來到了幼兒園?(出示角色：小烏龜)

(二)小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@，老師和朋友，它一個也不認識。你們瞧，它怎么啦?(頭、手、腳縮進龜殼里)為什么把頭、手、腳通通縮進烏龜殼里呢?

(三)小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@，誰都不認識，心里好害怕，它怕別人欺侮它，把頭、手、腳通通縮進殼里。小烏龜上幼兒園會發(fā)生什么事呢?

二、看圖欣賞故事。

(一)教師邊講故事邊演示教具，幫助孩子理解小動物的動態(tài)。

故事后提問：

1.小烏龜怎么會大哭大叫?

2.小青蛙、小鴨、小雞知道這是烏龜嗎?它們怎么會不知道呢?

△小青蛙、小鴨、小雞以為烏龜是什么呢，請再仔細聽故事。

(二)再次欣賞故事

1.重點突出三個小動物看見烏龜時的言語動作，幫助幼兒理解不是故意欺侮小烏龜。

2.故事后提問：

①小青蛙、小鴨、小雞不知道是烏龜，它們是怎么說的呢?

②三個小動物知道是小烏龜后，它們是怎么對小烏龜說的?

③為什么小烏龜不再害怕上幼兒園了呢?

三、遷移經(jīng)驗。

如果我們班級也有小朋友象小烏龜那樣害怕上幼兒園，害怕與老師、朋友說話，我們怎么幫助它呢?

附故事

小烏龜上幼兒園

今天是小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的老師，小朋友，小烏龜都不認識，他害怕地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼里。

小青蛙走了過來?！斑?這是什么東西?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下“嗨!跳上跳下，真好玩!”

小鴨子走了過來?！斑?這是什么東西?”他拿起鼓捶在烏龜殼上敲啊敲。“咚咚咚，真好玩!”小青蛙張開大嘴巴唱起歌來。

兩只小雞走了過來?！斑?這是什么東西?”他們倆在烏龜殼上畫圖，“嘰嘰嘰，真好玩!”

小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨、小雞都嚇了一跳：“啊!這是什么，會動還會說話呀!”他們仔細地瞧了一瞧!“嘎!是小烏龜?！薄靶觚敚瑢Σ黄?我們不知道是你呀!咱們一起玩吧!”

小烏龜認識了好朋友，他再也不害怕了，他和朋友們一起唱歌跳舞，玩得真高興。

小烏龜上幼兒園教案三：

小班語言活動：小烏龜上幼兒園

活動目標(biāo)：

1.通過故事，知道小動物有朋友，我們也有很多朋友。

2.喜歡聽老師講故事，體會聽故事的樂趣。

3.在活動中會與同伴交流，愿意一起玩。

活動準(zhǔn)備：

圖片

活動過程：

一.出示圖片，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

這是誰呀，它是什么樣的?幼兒講述小烏龜?shù)耐庑巍?/p>

還有什么小動物來了?

二.欣賞故事：小烏龜上幼兒園。

1.教師講述故事一遍。

討論：小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@遇見了誰?發(fā)生了什么事?

2.演示圖片再次講述故事。

提問：小青蛙、小鴨子、小雞在小烏龜身上做了什么?小烏龜高興嗎?如果你是小烏龜?shù)脑挘瑫趺崔k?

3.小動物們成好朋友了，它們在一起做什么?

三.說說我的好朋友。

1.你的好朋友是誰，你們在一起做什么呢?

2.游戲：找朋友。自由的拍手找到一個朋友，可以和朋友拉手、抱抱。

知道朋友之間要互相關(guān)心、不打架。

第四篇：小班語言活動小烏龜上幼兒園教案

小班語言活動《小烏龜上幼兒園》

一、活動目標(biāo)

1、能力目標(biāo)：愿意傾聽故事，理解故事中小烏龜?shù)那楦凶兓?/p>

2、情感目標(biāo)：能大膽地表達自己的想法，懂得關(guān)心，幫助他人，體會和新朋友一起玩的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小烏龜上幼兒園》，故事掛圖，小烏龜手偶。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對小烏龜?shù)刃游锏恼J識。

三、活動過程

（一）出示道具引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

教師：“小朋友們，今天，老師給小朋友帶來了一位新朋友。請小朋友先猜一猜它是誰？”

教師出示小烏龜手偶，“我們的新朋友就是這只小烏龜了。秋天到了，動物幼兒園開學(xué)了，小烏龜也到了上幼兒園的年齡。讓我們一起和小烏龜去動物幼兒園吧?！?/p>

（二）結(jié)合圖片欣賞故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)。

1、教師結(jié)合圖片，第一次完整講述故事 教師：故事的題目是什么？

小結(jié)：原來啊小烏龜是第一天去上幼兒園，讓我們仔細去看看小烏龜在幼兒園遇到了哪些事？

2、教師分段講述故事，幫助幼兒理解內(nèi)容。

（第一段：小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的時候，幼兒園里的人它都不認識它，它害怕的把手和腳鎖緊烏龜殼里。）

教師提問：小烏龜是第幾天上幼兒園？幼兒園里的人小烏龜都認識嗎？

（第二段：小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道那個躺在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去，當(dāng)鼓敲啊敲，還在上面畫畫呢！）

教師提問：后來誰出現(xiàn)了？做了什么？

（第三段：小烏龜忍不住大哭大叫起來，大家嚇了一跳，原來是只小烏龜?。。┙處熖釂枺盒觚斂蘖藳]？那它為什么哭呢？

小青蛙、小鴨子和小雞是不是故意要在小烏龜背上做游戲呢？

（第四段：小青蛙、小鴨子、小雞高興地邀請小烏龜和他們一起玩，大家又唱又跳，好快樂?。┙處熖釂枺鹤詈笮∏嗤堋⑿▲喿印⑿‰u和小烏龜怎么樣了？小烏龜為什么有這樣的變化？

（三）結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒大膽跟著老師一起講述這個故事。

四、活動延伸

教師提問：如果你在幼兒園遇到了非常害怕的小烏龜，你會怎么幫助它呢？ 教師請一位小朋友扮演剛?cè)雸@的小烏龜，請個別小朋友扮演其他幼兒園的小動物。

第五篇：語言活動：小烏龜上幼兒園

小班語言活動：小烏龜上幼兒園（文學(xué)活動）

【活動目標(biāo)】

1.喜歡聽故事，體驗聽故事的樂趣。

2.樂于分享幼兒園里的故事，萌發(fā)喜歡幼兒園的情感?！净顒訙?zhǔn)備】

（一）材料投放：小火車頭飾一個，供幼兒扮演乘客的小書包（內(nèi)裝一張幼兒在幼兒園一起快樂地游戲或參加其他活動的照片）3~4個，《找朋友》音樂。

（二）經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒通過觀察自然角中的實物或圖片，認識烏龜、青蛙、小鴨子、小雞等動物，知道它們的名稱；了解烏龜遇到危險或受驚嚇時，會把頭、四肢和尾巴縮入殼里的習(xí)性?！净顒舆^程】

一、播放數(shù)字資源《小烏龜上幼兒園》圖一，引出故事名稱。

（一）引導(dǎo)語：請小朋友看一看誰也來上幼兒園啦。請你們猜一猜小烏龜為什么把頭、四肢和尾巴縮起來了。

二、講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（一）聲情并茂地完整地講述故事，幫助幼兒了解故事名稱和主要角色。

（二）提問：這個故事的名字叫什么?故事里除了小烏龜，還有誰？

（三）播放數(shù)字資源《小烏龜上幼兒園），再次完整講述，結(jié)合問題幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容，把握角色的形象特征。

（四）提問：小烏龜為什么把頭、四肢和尾巴都縮進烏龜殼里?小青虹、小鴨子和小雞看到烏龜殼時是怎么做的？小烏龜為什么哭了?它是怎么想的?小青蛙、小鴨子和小雞后來是怎么做的？這時候小烏龜?shù)男那槭窃鯓拥哪?

三、結(jié)合情境游戲，激發(fā)幼兒喜歡幼兒園的情感。

（一）提問：你在幼兒園玩了哪些好玩的游戲？你最喜歡玩什么?

（二）引導(dǎo)幼兒在游戲“快樂小火車”中交流分享幼兒園里的故事。

（三）出示小火車頭飾和小書包，并請4~5名幼兒配合示范游戲玩法：一名幼兒戴上小火車頭飾扮演小司機，其他幼兒背上小書包扮演乘客。游戲開始，大家邊念兒歌“小火車，鳴嗚鳴，火車?yán)?，故事多；小火車，鳴鳴鳴，停一停，說一說”邊開火車，兒歌念完火車停下，由最后一節(jié)車廂的乘客從書包里拿出照片，向大家介紹照片上的小朋友們在干什么、心情怎樣，說完該乘客下車。游戲依次繼續(xù)進行，直至最后一名乘客下車。

（四）小結(jié)：幼兒園有很多朋友、很多玩具和好玩的游戲，大家在一起真開心。

四、組織幼兒在“找朋友”的音樂游戲中愉快地結(jié)束活動。【活動延伸】

游戲活動：組織幼兒進一步開展音樂游戲“找朋友”。

家園共育：請家長根據(jù)幼兒對新環(huán)境的適應(yīng)情況，及時做好分離焦慮的疏導(dǎo)工作，引導(dǎo)幼兒講述故事《小烏龜上幼兒園》。（參見親子手冊《小烏龜上幼兒園》）