第一篇：學(xué)科帶頭人發(fā)展規(guī)劃

學(xué)科帶頭人發(fā)展規(guī)劃

張海光

作為學(xué)校學(xué)科教研組長，并是學(xué)校政治學(xué)科唯一的教齡稍長教師，促使本人必須在“教學(xué)思想、教學(xué)智慧、專業(yè)精神、專業(yè)人格”四大素養(yǎng)上的提升，使自己成為終身學(xué)習(xí)的先行者和示范者，在新一輪課程改革中起到輻射、引領(lǐng)作用，真正樹立起學(xué)科帶頭人的作用和權(quán)威，在促進學(xué)校的政治學(xué)科建設(shè)方面起到引領(lǐng)和核心作用。通過本人的成長及帶領(lǐng)，使政治學(xué)科成為學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科，使學(xué)校政治學(xué)科在市直學(xué)校中也有一定的知名度。為此，特制定發(fā)展規(guī)劃如下：

一、成長目標

1、教學(xué)水平能引領(lǐng)示范：個人教學(xué)水平能在學(xué)校、市直乃至全市走在前列。

2、教育理論能獨當一面：能勝任市直乃至全市教研活動的評課、講座等工作任務(wù)。

3、科研能力能結(jié)出碩果：在教研論文、課題研究等方面形成一批獲獎成果。

4、學(xué)科建設(shè)能大有成效：帶領(lǐng)政治學(xué)科成為學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科，并在市直學(xué)校有一定知名度。

二、成長策略：

1、著眼課改立足課堂教學(xué)：更新自己的教學(xué)觀念，同步適應(yīng)新課程改革不斷推進的需要；帶著研究的視角搞教學(xué)，利用教學(xué)的實踐促研究。爭取上出1-2次的市級公開課并取得成功。同時在校內(nèi)每個月都能上出1節(jié)高質(zhì)量的示范課。

2、著眼時效更新教育理論：適應(yīng)新課程實踐的不斷推進，利用省市名師工作室的平臺及時更新教育理念，使自己的教育理論、教育理念豐厚、正確、與時俱進；能夠?qū)W得進、說得出。

爭取能夠在市直教研活動中主講1-2個受同行認可、有啟發(fā)作用的講座。爭取在校內(nèi)每次教研活動中的評課能起到帶動青年教師專業(yè)成長的作用，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)市級教研活動中1-2次高質(zhì)量的評課。

3、著眼課堂推進教學(xué)科研：根據(jù)本學(xué)校政治學(xué)科在教與學(xué)及教師成長過程中的現(xiàn)實性問題，每年寫出一篇教學(xué)論文并獲獎或發(fā)表，帶領(lǐng)全組每年申報一項教學(xué)研究課題并獲獎。在課題研究及教科研論文撰寫的過程中加強學(xué)習(xí)，利用省市名師工作室的平臺多向這方面的專家請教。

4、著眼培養(yǎng)加強學(xué)科建設(shè)：高規(guī)格推進教研組校本教研活動,立足本人課堂教學(xué)水平的提高指導(dǎo)組內(nèi)青年教師提升課堂教學(xué)水平，立足本人評課活動提升青年教師學(xué)科教學(xué)理論素養(yǎng)，立足組內(nèi)課題研究帶動全組教科研能力提升。

以上成長目標的實現(xiàn)，需要充分利用省市名師工作室及各級學(xué)科教研活動的平臺支撐。

第二篇：浙江名師網(wǎng)絡(luò)工作室學(xué)科帶頭人發(fā)展規(guī)劃

浙江省名師網(wǎng)絡(luò)工作室學(xué)科帶頭人發(fā)展規(guī)劃

一、個人簡況

姓名：蔣茵 性別：女 任教學(xué)科：高中數(shù)學(xué) 學(xué)歷：大學(xué)本科

所屬工作室：李昌官名師工作室 工作單位：臺州市第一中學(xué)

二、自我評價

從教15年來，我一是注重提升自身素質(zhì)。始終堅持長期訂閱各類數(shù)學(xué)教學(xué)刊物，積極學(xué)習(xí)和應(yīng)用多媒體，虛心向老教師學(xué)習(xí)，努力提高自身教學(xué)素質(zhì)，同時不斷研究新教材，探索新課改，尋求有效的教學(xué)方法。二是教學(xué)工作頗有收獲。我刻苦鉆研教材，仔細充分備課，用心組織課堂，認真批改作業(yè)，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，所教學(xué)生的成績在各項考試中成績優(yōu)異。隨著業(yè)務(wù)水平不斷提高，學(xué)校也給予了我很多的學(xué)習(xí)空間，我多次被選派參加國家級、省級高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比觀摩活動，并多次參與臺州市、臨海市的各項教學(xué)比賽，在臺州市開過多節(jié)觀摩課，并獲得“臺州市教學(xué)能手”、“椒江區(qū)名師”等榮譽稱號。三是重視科研。我積極探索新課改，貫徹新課程理念，積極撰寫論文和經(jīng)驗總結(jié)。三篇論文發(fā)表于核心刊物。同時主持過二項臺州市教育科學(xué)規(guī)劃課題并參與多個省、市教育科學(xué)規(guī)劃課題的研究。

但是，在取得成績的同時，我在很多方面還存在很大不足，一是讀書量不夠多，而且只注重解題方法類書籍，對教育學(xué)、心理學(xué)、人文素養(yǎng)類書籍關(guān)注甚少，理論基礎(chǔ)非常薄弱；二是在課堂教學(xué)中“重思維、重本質(zhì)、重素養(yǎng)”的教學(xué)模式實施的不夠，高中數(shù)學(xué)課堂的藝術(shù)性不夠；三是解題水平一般，由于長時間教文科，對于一些高考難題和競賽題研究甚少，解題方法也需進一步加強；四是撰寫的論文和主持的課題無論從數(shù)量還是質(zhì)量上都有待加強，教育科研能力需要進一步提高。五是沒有養(yǎng)成整理反思的好習(xí)慣，每次參加完教研活動，沒有將筆記、反思加以較好的整理，并以論文的形式呈現(xiàn)。

三、發(fā)展計劃：

1.發(fā)展目標：

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！彪S著教育改革大形勢的深化，教師自主發(fā)展就顯得尤其重要，而且這次非常有幸被確定為李昌官名師網(wǎng)絡(luò)工作室學(xué)科帶頭人，為此，我明確自己今后2年的發(fā)展總目標為重視自身專業(yè)發(fā)展，努力成為一名研究型教師，具體子目標如下：

1、認真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)；加強本學(xué)科專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)，提升理論水平；使自身對教育、數(shù)學(xué)教育的認識與理解更加深刻，教育教學(xué)理論基礎(chǔ)更加扎實。

2、努力形成重數(shù)學(xué)本質(zhì)、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)特色，實施多樣的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)能力和實效性，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展；積極參與各類教研活動及教學(xué)評比，提高自身素養(yǎng)，在業(yè)務(wù)榮譽方面更上一層樓。

3、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展，提高教育科研能力，努力朝科研型教師方向發(fā)展。

4、提升自己的專業(yè)引領(lǐng)能力，積極發(fā)揮自身在學(xué)?；蚋髤^(qū)域的骨干作用。2.具體措施:（兩年內(nèi)完成）

1、勤于學(xué)習(xí)，強化終身學(xué)習(xí)的觀念。我將進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)理論知識，每學(xué)期至少讀一本教育教學(xué)理論專著或數(shù)學(xué)史、解題思維方面的書籍，并寫好讀書報告，努力提升自身專業(yè)水平和處理教育、教學(xué)實際問題的能力。虛心學(xué)習(xí)，積極參加工作室組織的線上和線下研修活動，多聽報告，多聽課，多向特級教師，名教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，使自己在不斷學(xué)習(xí)中成長。

2、實施研究性教學(xué)，將理論與實踐有效結(jié)合

“研究性教學(xué)”是“以研定導(dǎo)，以導(dǎo)促研”的教學(xué)。學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者，而教師是引路人和“助產(chǎn)婆”；在這里，學(xué)習(xí)即研究，學(xué)生即研究者，教師是研究策略 2 的指導(dǎo)者、研究“腳手架”的搭建者、研究效率與效益的保證者。“研究性教學(xué)”的基本結(jié)構(gòu)為“三個自然+一個內(nèi)化”。

在平時的教學(xué)及觀摩課上，不定時的開展研究性教學(xué)，按照其基本結(jié)構(gòu)來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，課前注重預(yù)設(shè)，課中注重生成，提升學(xué)生的研究力和思考力，并發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課后自己通過不斷的反思改進教學(xué)，努力形成重數(shù)學(xué)本質(zhì)、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)特色。

與此同時爭取2年內(nèi)多開設(shè)幾節(jié)市級觀摩課，并參加各類教學(xué)比賽，爭取好成績。

3、加強教學(xué)科研。要注重由學(xué)而思，勤于動筆，每次線上線下研修活動后將筆記，反思加以較好的整理，積極撰寫學(xué)習(xí)體會、活動體會，平時積極撰寫課例、論文等，通過撰寫論文，把自己的點滴感受匯聚成文，把自己的知識從實踐層面提升至理論層面；另外通過研究近幾年的數(shù)學(xué)高考題、競賽題，對一些問題的巧妙解法進行歸類整理，對一些問題進行拓展或改編，發(fā)表一些解題相關(guān)的小論文，努力做到2年內(nèi)在省級以上刊物發(fā)表論文或參與評獎；并積極參與工作室的“課題”和“微課”研究，努力爭做研究型教師。

4.提升引領(lǐng)能力。在不斷提升自身的同時，與年輕教師師徒結(jié)對，通過2年的努力，帶領(lǐng)他們參與線上線下活動，多多觀摩公開課和講座，聽后相互交流反思，形成材料，幫助他們專業(yè)發(fā)展水平取得較大的提高；依托自己的網(wǎng)絡(luò)空間建成對外展示空間，展示通過實踐反思的“研究性教學(xué)”教學(xué)案例、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、教學(xué)反思等，自己努力在本?；蚋髤^(qū)域范圍的教師團隊中起到帶頭引領(lǐng)作用。

以上是本人的兩年發(fā)展規(guī)劃，在接下來的兩年中，我將多學(xué)習(xí)、多思考、多實踐、多寫作、多交流、積極參加活動，積極完成各項任務(wù)，使自己在數(shù)學(xué)教學(xué)和教學(xué)科研等方面更上一層樓。

第三篇：學(xué)科帶頭人

2014年我被評為學(xué)科帶頭人，現(xiàn)將我工作情況總結(jié)如下：

一、敬業(yè)精神和職業(yè)道德 本人在工作中具有較強的敬業(yè)精神和良好的職業(yè)道德，熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，能夠做到敬業(yè)愛崗、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。沒有發(fā)生過任何醫(yī)療事故，沒有發(fā)生過遲到、早退、曠工等現(xiàn)象。對醫(yī)院和上級領(lǐng)導(dǎo)安排的各項工作，我從未拒絕或推諉過，關(guān)鍵時刻總是能夠從醫(yī)院工作的大局出發(fā)，勇挑重擔(dān)，出色地完成了各項工作任務(wù)。作為學(xué)科帶頭人，我不僅自己做到認真負責(zé)地完成各項醫(yī)療教學(xué)和科研工作，而且能夠引導(dǎo)和帶動其他中青年護師積極探討護理課題，鼓勵年輕護師積極參與一些科研項目，在醫(yī)院形成了比較濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。嚴以律己，以身作則，用心來靠近大 家，用人格來感染大家，竭力打造一支更具凝聚力的護理隊伍

二、勤奮踏實，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用 我勤奮踏實地做好自己的工作，不怕苦，不怕累，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)并富有開拓精神。想通過自己的付出，帶動醫(yī)院更多的護理姐妹充滿熱情地投入自己的工作，營造一種“比、學(xué)、趕、幫、超”的積極上進的工作氛圍，愛自己的病人，愛自己的工作，從而促進醫(yī)院各項工作的開展。

三、存在問題和努力方向 回顧自己走過的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩(wěn)，平凡而又實在。當然自己也在不斷反思：如何發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足，成為名副其實的學(xué)科領(lǐng)域帶頭人。醫(yī)院的發(fā)展與進步，離不開一個團結(jié)奮進的領(lǐng)導(dǎo)團體，也離不開醫(yī)護人員的共同努力，更離不開每個人對這份事業(yè)的不懈追求！心中有夢想，行動才有方向，在未來的工作中，我將進一步明確自己的工作目標：要在思想上做好大家的指導(dǎo)員，在業(yè)務(wù)上做好大家的輔導(dǎo)員，扎扎實實抓學(xué)習(xí)，實實在在地做工作，努力讓全院護理人員的業(yè)務(wù)水平再上一個臺階，讓每一個護理人員都能在自己的工作崗位上實現(xiàn)自己的價值，為我們醫(yī)院能實現(xiàn)更大更強的發(fā)展目標打 下堅實的基礎(chǔ)！

第四篇：學(xué)科帶頭人

中共愉林市委組織部

揄林市教育局文件

輸林市人力資源和社會保障局

榆政教發(fā)(2014J 295 號

關(guān)于開展榆林市中小學(xué)(幼兒園)學(xué)科帶頭人和愉林各師評選工作的通知

各縣區(qū)委組織部，各縣區(qū)教育局、人力資源和社會保障局，高

新區(qū)教育局、高新區(qū)人力資源和社會保障局，局屬有關(guān)單位: 為貫徹落實市委、市政府《關(guān)于進一步加強人才隊伍建設(shè) 的意見))(榆發(fā)(2012J 8 號)和市政府《關(guān)于加強中小學(xué)教師 隊伍骨干體系建設(shè)的意見))(榆政發(fā)(2013J 6 號)精神，經(jīng)研 究，決定啟動我市首批中小學(xué)(幼兒園)學(xué)科帶頭人和榆林名 師評選工作，現(xiàn)就有關(guān)事項通知如下:

一、評選范圍及對象

評選范圍為全市普通中小學(xué)、幼兒園、職業(yè)中學(xué)(職教中

心)、特殊教育學(xué)校、教師進修學(xué)校、教研機構(gòu)、電教機構(gòu)、青少年活動中心、中小學(xué)綜合實踐基地，重點是教學(xué)一線教師。評選對象為獲得市級教學(xué)能手(含2011 年前的市級教壇新秀)、縣級學(xué)科帶頭人及以上榮譽的在職一線教師;在學(xué)科教學(xué)中做 出特殊貢獻的教師。特級教師參加榆林名師評選，不參加市級 學(xué)科帶頭人評選。

二、評選名額

全市擬評選市級學(xué)科帶頭人和榆林名師180 名左右，其中 前30 名擬評定為榆林名師。請各縣區(qū)和學(xué)校按照《榆林市中小 學(xué)、幼兒園學(xué)科帶頭人和榆林名師推薦名額分配表))(見附件1)分配的指標差額推薦240 名人選，推薦各學(xué)段人選比例按照中 學(xué)段(含職業(yè)中學(xué))60%、小學(xué)段(含幼兒園)40% 執(zhí)行。

三、評選條件

1.資格條件。學(xué)歷符合《教師法》相關(guān)規(guī)定，具備相應(yīng)學(xué)

段的教師資格;年齡女性50 周歲、男性55 周歲以下，身心健 康;教齡10 年以上?具有一級及以上教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格(參 評榆林名師須教齡15 年以上?具有3 年以上高級教師專業(yè)技術(shù) 職務(wù)資格);近5 年考核結(jié)果均為合格及以上等次，其中有 次以上為優(yōu)秀等次;近5 年接受縣級及以上教師繼續(xù)教育培訓(xùn)

年均不少于40 學(xué)時，并取得培訓(xùn)合格證書。校長(園長)參加 本次評選所學(xué)所教所評學(xué)科必須一致?近5 年每年任課須達到 《榆林市中小學(xué)教職工周工作量參考標準(試行)))規(guī)定本學(xué)科 專任教師課時量的一半，其他參評人員任課須達到《榆林市中 小學(xué)教職工周工作量參考標準(試行)))規(guī)定標準。

2.素質(zhì)要求。熱愛教育事業(yè)?認真貫徹黨的教育方針，師 德高尚，嚴謹篤學(xué)，為人師表?教書育人，近三年師德考核均 為優(yōu)秀;具有深厚的教育理論素養(yǎng)，教育理念先進?學(xué)科專業(yè) 過硬?教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)效果顯著，近三年學(xué)科能力競賽成 績排名均達到所在縣區(qū)初賽參賽人數(shù)前40% 以內(nèi)(市直學(xué)校以 所在縣區(qū)排名為準)，免試人員及因年齡原因參賽不足三年者要 由所在縣區(qū)教育局出具證明，違紀及無故缺考人員不得參評;具有較強的現(xiàn)代教育技術(shù)能力，能夠熟練地將現(xiàn)代教育技術(shù)與 學(xué)科教學(xué)融合，能夠熟練地運用普通話進行教學(xué)和交流;具有 較強的學(xué)科引領(lǐng)、專業(yè)指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力，在本學(xué)科教學(xué)領(lǐng) 域享有較高的知名度。

3.教育教學(xué)實績。長期在教育教學(xué)一線任教，近5 年每年

完成教學(xué)工作量300 學(xué)時以上;能出色完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)?切 實貫徹新課程教育理念，實施有效課堂教學(xué)成績突出，所指導(dǎo) 的學(xué)生班級或年級學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，學(xué)生和教師評議優(yōu)秀率均達 90% 以上;承擔(dān)過3 次縣級及以上的示范課或觀摩課?學(xué)科教學(xué) 水平在區(qū)域內(nèi)得到同行的廣泛好評;在課程改革、教材建設(shè)、推進素質(zhì)教育等方面有突出業(yè)績;參評榆林名師的近5 年須獲市 級及以上政府獎勵或榮譽稱號。

4.教研成果。具有較強的教育教學(xué)研究能力，近5 年教研

成果突出并具備以下選擇條件中的兩項:①主持并完成1 項市 級及以上級別或2 項縣級教育教學(xué)科研課題或教改實驗項目;、J ②主要參與(前三人)和本學(xué)科教學(xué)相關(guān)的省級及以上級別的 教育教學(xué)研究項目;或在核心刊物發(fā)表l 篇以上有較高應(yīng)用價 值的教育教學(xué)論文;①在國家、省、市教育行政部門主管、教 科研部門或師范類高校主辦的刊物發(fā)表2 篇以上有較高應(yīng)用價 值的教育教學(xué)論文;④獲得2 項縣級教育行政部門或1 項市級 及以上級別教育行政部門的基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果一、二等獎;① 有獨特的教育教學(xué)方法或在課程改革等方面取得創(chuàng)造性成果，并在全市學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有較大影響。

5.指導(dǎo)能力。有較強的學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)能力，能主持或參與

指導(dǎo)區(qū)域內(nèi)校本研修，擔(dān)任過聯(lián)片校本研修學(xué)科主持專家，對 當?shù)亟處煂I(yè)成長做出過重要貢獻;承擔(dān)過縣級(市直學(xué)校校 級)及以上中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，近5 年主講培 訓(xùn)課程或?qū)ｎ}不少于30 學(xué)時;能指導(dǎo)青年教師不斷提高教育教 學(xué)水平和學(xué)科教研能力，近5 年在指導(dǎo)青年教師專業(yè)成長方面 取得突出成績。

6.優(yōu)先條件。符合以下條件之一者，在同等條件下可優(yōu)先 推薦:(1)在省級及以上教育行政部門、教科研單位組織的評優(yōu)

課或教學(xué)基本功競賽中獲一等獎的。

(2)指導(dǎo)學(xué)生在國家、省級教育行政部門批準或組織的全國 奧林匹克競賽、藝術(shù)和體育競賽、青少年科技創(chuàng)新大賽中獲一等 獎的。

(3)在普通高中學(xué)科教學(xué)工作中做出過突出貢獻，近5 4 年內(nèi)至少有一名所教學(xué)生高考文科或理科成績進入全市前十

位。

(4)城鎮(zhèn)教師參加交流輪崗，并在農(nóng)村中小學(xué)或薄弱學(xué)校

取得顯著成績的。

四、評選程序

1.評選程序包括個人申報、學(xué)校推薦、縣級審查、市級考 查及評選認定五個環(huán)節(jié)。

2.市級考察評審。市評選工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室依據(jù)評選資

格條件，組織專家評審材料、集中評課和實地考察;對全體候 選人實行量化排序，審定結(jié)果在榆林教育網(wǎng)進行公示。3.認定。公示無異議后，榆林市中小學(xué)學(xué)科帶頭人由市教 育局、人社局聯(lián)合發(fā)文命名表彰;榆林名師由市委、市政府發(fā) 文命名表彰。

五、評選要求

1.高度重視。評選市級學(xué)科帶頭人和榆林名師是我市加強 骨干教師體系建設(shè)的重要舉措。各縣區(qū)、學(xué)校要高度重視，廣 泛宣傳和動員，切實做好選選推薦工作。

2.堅持標準。要嚴格按照評選要求，認真審查資格，堅持

公開推薦，公平競爭，公正選拔。要重視推薦人選在實施素質(zhì) 教育、深化教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量、發(fā)揮骨干引領(lǐng) 作用方面取得的成果，全面考核，確保進選出有培養(yǎng)前途的優(yōu) 秀λ才。3.統(tǒng)籌兼顧。各縣區(qū)要統(tǒng)籌考慮不同學(xué)段、不同層次的學(xué) 校和學(xué)科分布，特別要關(guān)注農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)科教師在評選活 動中所占的比重。

4.榆林中小學(xué)、幼兒園學(xué)科帶頭人和榆林名師實行動態(tài)管

理，認定后每五年為一個考核周期，由教育行政部門負責(zé)實施，考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等次?？己私Y(jié)果為合格 及以上者繼續(xù)連任，不合格者取消榮譽稱號。市級學(xué)科帶頭人 和榆林名師享有待遇按照有關(guān)文件執(zhí)行，其管理辦法適時下發(fā)。

六、材料報送

(一)各縣區(qū)和直屬單位需向市評選工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提 交如下材料: 1.((榆林市市級學(xué)科帶頭人和榆林名師推薦人選匯總表》(附件2)一式3 份;2.((榆林市市級學(xué)科帶頭人和榆林名師評審表))(附件3)一式3 份;3.推薦人選相關(guān)證明材料(要求提供復(fù)印件，加蓋縣級審

核屬實字樣印章)，主要包括:①教師職務(wù)聘任證書;②繼續(xù) 教育證書;①省、市級教學(xué)能手或縣級學(xué)科帶頭人證書;④教 學(xué)實績證明材料;③教研成果證明材料;⑥市級及以上其他獲 獎證書或榮譽稱號;⑦承擔(dān)教師培訓(xùn)|、組織校本研修活動證明 材料。(二)報送要求: 1.各縣區(qū)教育局于2014 年12 月19 日前將評審材料的紙

質(zhì)版和電子版報送至市教育局教安科。審批表用Word 文檔格式，匯總表用Excel 表格式提交(以紙質(zhì)、電子版兩種形式同時報

送)。

2.各縣區(qū)委組織部、教育局、人社局和推薦人選所在單位，務(wù)必在審批表和匯總表相應(yīng)位置加蓋公章確認。

3.各縣教育行政部門要指定專人負責(zé)審核推薦入選的證明

材料原件，經(jīng)審核人簽字確認后以復(fù)印件形式上報，由市級教

育行政部門復(fù)審(推薦人選所有證明材料的截止時間均為2014 年12 月19 日)。個人審批表以A4 紙雙面打印;材料一人一袋，并在材料袋封面上標注材料清單。聯(lián)系人:賀小明 姜米龍 聯(lián)系電話: 3525600 電子信箱: jiaoanke610ru163.com 郵編: 719000 附件:

1、榆林市中小學(xué)學(xué)科帶頭人和榆林名師推薦名額分配表、榆林市中小學(xué)學(xué)科帶頭人和榆林名師推薦人選匯總表 3、榆林市中小學(xué)學(xué)科帶頭人和榆林名師評審表 附件1 榆林市中小學(xué)學(xué)科帶頭人和榆林名師推薦名額分配表

榆陽區(qū)43 橫山縣21 靖邊縣27 定邊縣25 綏德縣29 米脂縣15 佳縣11 天口堡縣10 清澗縣10 子講|縣13 高新區(qū)4 市教研室 榆林中學(xué)10 榆林實驗中學(xué)4 榆林市第十中學(xué)3 榆林市第二實驗中學(xué)3 榆林育才中學(xué) 榆林市第八中學(xué)2 榆林市第1-一中學(xué)2 榆林實驗小學(xué)3 榆林市高新一小2 綏德師范附小 A 240 口

備注:推薦名額根據(jù)專任教師數(shù)、學(xué)生數(shù)、近三年市級教學(xué)能手獲獎人數(shù)和近五年 高考前十名學(xué)生人數(shù)確定。

第五篇：學(xué)科帶頭人

稱文鎮(zhèn)中心寄校

關(guān)于2013“學(xué)科帶頭人”的評選計劃

活動背景：

為貫徹落實縣教育局“管理攻堅與教育質(zhì)量提升”要求，加強名師培養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的教師隊伍，根據(jù)稱多縣教育局的文件指示，在我校開展“學(xué)科帶頭人”的評選活動?；顒訒r間：

2013年10月1號——2013年10月5號 活動對象：

我校所有教育工作者 評選條件：

1、遵守師德規(guī)范。遵紀守法，具有良好的職業(yè)道德；遵守中小學(xué)教師職業(yè)行為要求；敬業(yè)愛生，無體罰或變相體罰學(xué)生行為。在教師中堪為表率，具有較高的威望。

2、具備較高的文化素養(yǎng)。有系統(tǒng)、扎實的學(xué)科專業(yè)知識以及基本理論知識，精通本學(xué)科課程標準和教材。在本學(xué)科教學(xué)中對縣、校的廣大教師能發(fā)揮示范、指導(dǎo)作用；在縣、校學(xué)科教研活動中能起骨干作用。具有相應(yīng)的學(xué)歷，并能積極參加繼續(xù)教育和教研活動，具有中學(xué)一級教師、小學(xué)高級教師以上技術(shù)職稱。

3、完成規(guī)定的教育教學(xué)工作量。學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗豐富，且能形成一定的教學(xué)風(fēng)格。教育教學(xué)成績顯著，在縣、校組織的教學(xué)質(zhì)量檢測中成績優(yōu)異，位列同類前列。學(xué)生、同行對其教學(xué)評價好，是公認的業(yè)務(wù)骨干。

4、獲得小學(xué)高級教師以來，在公開刊物上發(fā)表論文2篇以上?；顒舆^程:(一)宣傳階段：

校領(lǐng)導(dǎo)在周一例會上宣讀稱多縣教育局頒發(fā)的關(guān)于評選2013“學(xué)科帶頭人”的通知，并鼓勵我校各位老師積極參與本次活動。

（二）報名階段：

報名分為兩種形式，一是自愿申報，二是通過各個教研組進行推選。

（三）自愿申報 ：

個人申報：個人對照條件，向?qū)W校提出書面申請。

（四）學(xué)校推薦：

學(xué)校根據(jù)自愿申報以及各個教研組推薦確定初報名單，由校領(lǐng)導(dǎo)共同商議推薦人員名單，并統(tǒng)一收集和審核推薦候選人的評選資料。

候選人必報材料：

1、“稱多縣學(xué)科帶頭人”推薦評選表一份

2、獲得小學(xué)高級教師任職資格以后所發(fā)表的教育教學(xué)論文2篇

3、學(xué)歷證書、職稱證書、繼續(xù)教育證書（復(fù)印件）

4、縣級以上各類公開課、賽課、專題講座等材料

5、近五年各類榮譽證書（復(fù)印件）

6、教學(xué)績效材料

7、其他相關(guān)材料

（五）向稱多縣遞交申報材料（2013年10月6號前）主辦單位：稱多縣教育局

協(xié)辦單位：稱文鎮(zhèn)中心寄校

注：

凡有以下情況之一者,不得參評：（1）有違法亂紀行為者；（2）有體罰或變相體罰學(xué)生者；（3）未經(jīng)教育部門批準，參與社會辦學(xué)上課者；（4）申報材料不全或失真者

“學(xué)科帶頭人”的榮譽和待遇：（1）縣教育局將授予稱多縣“學(xué)科帶頭人”榮譽稱號并進行表彰。（2）凡獲“稱多縣學(xué)科帶頭人”榮譽稱號者，有資格參加玉樹州“玉樹州學(xué)科教學(xué)帶頭人”評選。（3）凡被評為縣級以上“稱多縣學(xué)科教學(xué)帶頭人”榮譽者，應(yīng)根據(jù)主管局工作安排，到薄弱學(xué)校進行教學(xué)、教研幫扶和指導(dǎo)活動。

教學(xué)技能評審 ：（1）材料評審，資格審核

（2）理論水平考核：采取命題考試的辦法組織書面測試，內(nèi)容包括教學(xué)基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識（2013年10月8號）

（3）課堂教學(xué)水平考核（2013年10月9號—10月）

（4）論文、論著材料評審（2013年10月11日）附表

“稱多縣學(xué)科帶頭人”推薦評選表