第一篇：3.7.1按勞分配為主體、多種分配方式并存提高卷

按勞分配為主體、多種分配方式并存（提高卷）

一、選擇題

1.在我國現(xiàn)階段，不同國有企業(yè)的職工，付出同樣的勞動，獲得的勞動報酬會有所差別。這是因為（）

A.貫徹按勞分配能使企業(yè)中的一部分人先富起來 B.按勞分配的實現(xiàn)程度與企業(yè)的效益是聯(lián)系在一起的 C.按勞分配的實現(xiàn)程度與企業(yè)的利益是聯(lián)系在一起的 D.按勞分配與按資本要素分配是結(jié)合在一起的

2.當前，要堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，健全勞動、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的制度。下列對按勞分配理解錯誤的是（）

A.按勞分配是社會主義公有制經(jīng)濟中個人消費品分配的基本原則 B.按勞分配是對社會總產(chǎn)品作了必要扣除之后的分配 C.按勞分配是以勞動的數(shù)量和質(zhì)量為尺度進行的分配

D.多勞多得，少勞少得意味著等量的勞動會獲得等量的勞動報酬

3.在我國現(xiàn)階段，不同國有企業(yè)的職工，付出同樣的勞動，獲得的勞動報酬也會有所差別。這是因為（）

A.按勞分配的實現(xiàn)形式與企業(yè)的利益是聯(lián)系在一起的 B.按勞分配的實現(xiàn)與企業(yè)的效益是聯(lián)系在一起的 C.貫徹按勞分配原則能使企業(yè)中的一部分人先富起來 D.按勞分配與按資本分配是結(jié)合在一起的

4.一切合法的勞動收入和合法的非勞動收入都應該得到保護，體現(xiàn)的是（）

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第1頁

①公有制是社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ) ②公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展 ③以按勞分配為主體、多種分配方式并存

④一切有利于發(fā)展社會主義社會生產(chǎn)力的所有制形式和分配方式都可以大膽利用 A.①②③

B.②③④ C.①③④

D.①②④

5.2017年3月，某地嘗試以信托方式開展土地流轉(zhuǎn)試點。該地將三個行政村的農(nóng)用土地，委托給中信信托公司經(jīng)營管理，農(nóng)民定期獲得土地租金，而且還可以獲得浮動收益。村民將土地委托給中信信托公司經(jīng)營管理，定期獲得土地租金和浮動收益屬于（）A.按勞分配收入

B.按生產(chǎn)要素分配獲得的收入 C.按管理要素分配獲得的收入 D.按資金要素分配獲得的收入

6.我國現(xiàn)階段，不同國有企業(yè)的職工，付出相同的勞動，但獲得的勞動報酬可能有相當大的差別。這說明（）

A.按勞分配只是一個抽象的原則，現(xiàn)實生活不能實現(xiàn) B.按勞分配的實現(xiàn)程度是與企業(yè)的利益聯(lián)系在一起的 C.按勞分配與按生產(chǎn)要素分配應該是結(jié)合在一起的 D.按勞分配的實現(xiàn)程度是與企業(yè)的效益聯(lián)系在一起的

7.老趙今年62歲，下崗多年，靠“低?！边^日子。他很愛栽花種草，侍弄花草很有一套。因兒子要買房、結(jié)婚，家庭經(jīng)濟負擔明顯加重，老趙沒法增加收入。其朋友的下列建議中可以增加其收入的是（）

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第2頁

①利用房屋臨街的條件設(shè)攤賣花草、盆景 ②要求有關(guān)部門提高“低?！贝?③學習股票知識，把家庭積蓄、養(yǎng)老金等用于專職炒股生利 ④到區(qū)某園林公司應聘技術(shù)人員

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

8.小李擁有北京大學的醫(yī)藥衛(wèi)生EMBA的學位，在多年的醫(yī)療工作中積累了豐富的實踐經(jīng)驗。正是看中他的這一點，一私營企業(yè)家找到小李，出資1000萬元與他合伙成立了一家眼科?？漆t(yī)院，小李任院長，他沒有出一分錢的現(xiàn)金，但他以自己的才能持有醫(yī)院的20%的股份。從分配的角度看（）A.我國的多種所有制經(jīng)濟發(fā)展的格局基本形成 B.按資本分配無法激勵員工的創(chuàng)造性 C.管理要素也能參與收益的分配 D.收入與所受的教育成正比

9.為了最廣泛、最充分地調(diào)動一切積極因素，一切合法的勞動收入和合法的非勞動收入，都應該得到保護，這里所說的合法的非勞動收入包括（）①企業(yè)職工所得的獎金收入 ②個體工商戶的收入

③企業(yè)經(jīng)營者的財產(chǎn)收入和風險收入 ④銀行存款、購買債券、投資股市獲得的收入

A.①②

B.②④ C.①④

D.③④

10.目前，我國一些地區(qū)的部分企業(yè)已經(jīng)實施了工資集體協(xié)商制度。專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，凡實施了工資集體協(xié)商制度的企業(yè)，職工收入都有不同程度的增長，企業(yè)發(fā)展良好且勞動關(guān)系和諧。這表明（）

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第3頁

①合理的收入分配制度能增強企業(yè)活力 ②實行按勞分配能調(diào)動勞動者的積極性 ③尊重職工正當利益訴求有利于企業(yè)健康發(fā)展 ④不斷提高職工收入是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵

A.①②

B.①③ C.②④ D.③④

11.長期以來，我國收入分配領(lǐng)域一直存在著“屁股決定腰包”的怪現(xiàn)象，收入高低靠的不是聰明才智和辛勤勞動，而是靠“搶身份”和“搶行業(yè)”。這種依賴于政策保護和資源壟斷的“分配”（）

A.有悖于按勞分配原則 B.有利于促進個人發(fā)展 C.有利于理順收入分配格局 D.有利于促進社會和諧發(fā)展

12.隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展，炒股不再是城里人的“專利”，農(nóng)民在自家門口炒股也不再是新鮮事。農(nóng)民邊種地邊炒股，種地炒股兩不誤。這表明，在我國農(nóng)村（）

①按勞分配與按生產(chǎn)要素分配有機結(jié)合 ②農(nóng)民獲得財產(chǎn)性收入的渠道增多 ③按勞分配不再是收入分配的主體 ④購買股票是實現(xiàn)分配公平的重要途徑 A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

13.小楊是一名國有企業(yè)的普通員工，他用自己的工資收入購買了中國工商銀行的股票，并用所賺的錢在網(wǎng)上開了一家網(wǎng)店，由于經(jīng)營有方，很快就盈利了。材料中小張獲得收入的方式依次是（）

A.按勞分配 購買政府債券的利息收入 按生產(chǎn)要素分配 B.按生產(chǎn)要素分配 銀行存款利息收入 按勞分配 C.按勞分配 按資本要素分配 按勞動要素分配

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D.按勞分配 購買金融債券的利息收入 非勞動收入

14.隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展，炒股不再是城里人的“專利”，農(nóng)民在自家門口炒股也不再是新鮮事。農(nóng)民邊種地邊炒股，種地炒股兩不誤。這表明，在我國農(nóng)村（）

①按勞分配與按生產(chǎn)要素分配有機結(jié)合 ②農(nóng)民獲得財產(chǎn)性收入的渠道增多 ③按勞分配不再是收入分配的主體 ④購買股票是實現(xiàn)分配公平的重要途徑

A.①② B.①③ C.②③

D.③④

二、非選擇題

15.浙江省杭州市下城區(qū)政府建立起以有效工作時間和工作效果為主的考核分配辦法，實行“按崗位定酬，按任務(wù)定酬，按業(yè)績定酬”，推行“檔案工資與實際工資分軌制”“崗位工資與績效工資掛鉤制”，形成重實績、重貢獻、向優(yōu)秀人才和社區(qū)醫(yī)生傾斜的分配激勵機制，收到了較好的效果。

（1）材料主要體現(xiàn)了我國的什么分配方式？是怎樣體現(xiàn)的？

（2）請用《經(jīng)濟生活》的有關(guān)知識，說明我國實行上述分配方式的客觀原因。

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第5頁

16.下圖是某省城鄉(xiāng)居民人均可支配收入增長情況。

注：①財產(chǎn)性收入指家庭擁有的動產(chǎn)（如銀行存款、有價證券）、不動產(chǎn)（如房屋、車輛、土地、收藏品等）所獲得的收入。②轉(zhuǎn)移性收入指國家、單位、社會團體對居民家庭的各種轉(zhuǎn)移支付和居民家庭間的收入轉(zhuǎn)移。（1）分析上圖我國實行的分配制度及其客觀必然性。

（2）中央提出“創(chuàng)造條件讓更多群眾擁有財產(chǎn)性收入”。請簡要說明其經(jīng)濟意義。

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參考答案

1.B解析：在我國現(xiàn)階段不同國有企業(yè)由于經(jīng)營管理的水平不同，經(jīng)濟效益客觀上存在差距，反映在職工收入上，付出同樣的勞動，獲得的勞動報酬會有所差別，故選B項。A項雖正確，但不符合題干的規(guī)定性，不是形成不同國有企業(yè)職工勞動報酬差別的原因。C項本身錯誤。D項提到了按勞分配，但題干沒涉及按資本要素分配問題，不能選。

2.D解析：多勞多得，少勞少得并不意味著等量的勞動會獲得等量的勞動報酬，因此D表述錯誤，是對按勞分配的錯誤理解。故選D。

3.B解析：本題考查的是對勞動者提供的“勞動”的理解。勞動者提供的勞動一定是社會化的勞動，即企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品必須成功地實現(xiàn)交換，滿足社會成員的需要，所以，在效益不同的企業(yè)，付出同樣勞動，所獲報酬會不同。故選B。

4.B解析：一切合法的勞動收入和合法的非勞動收入都應該得到保護，說的是我國實行按勞分配為主體，多種分配方式并存，把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來的分配制度，也反映了各種所有制形式的市場地位是平等的。明確了題干的意思之后再進行干肢對照，就可以選出B項，因為①與題干要求不符。

5.B解析：作答本題的關(guān)鍵是注意判斷土地在不同的形式下所獲得的收入是不同的，我國農(nóng)村土地屬集體所有，實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，此時農(nóng)民在承包的土地上獲得的收入屬于按勞分配所取得的收入，十八大后，我國農(nóng)村土地可以流轉(zhuǎn)，在流轉(zhuǎn)過程中農(nóng)民所獲得收入屬于按土地要素分配獲得的收入，即按生產(chǎn)要素分配獲得的收入，故B正確。

6.D解析：實行按勞分配，勞動者的個人收入與自己付出的勞動數(shù)量和質(zhì)量直接聯(lián)系在一起，勞動者付出勞動的質(zhì)量不同，企業(yè)經(jīng)濟效益不同，其獲得的勞動報酬就可適用于新課程各種版本教材的教學 全國統(tǒng)一客服電話：400-715-6688

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能有相當大的差別，故選D。

7.B解析：“低?！贝龅奶岣卟皇怯蓚€人意愿決定的，②說法錯誤。老趙靠“低保”過日子，因此抗風險能力較差，不宜專職炒股，③做法錯誤。①④建議可行。故選B項。

8.C解析：A不是從分配角度談的；按資本要素分配可以更好地激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造性，故B說法錯誤；收入與所受教育不一定成正比，故D片面。9.D解析：①②都是勞動收入，故正確答案是D。

10.B解析：②與材料無關(guān)；④說法錯誤，企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵應是科技。

11.A解析：收入高低靠的不是聰明才智和辛勤勞動，而是靠“搶身份”和“搶行業(yè)”，這與按勞分配原則是相背離的，A正確，B、C、D均不選。

12.A解析：③說法錯誤，因為我國依然是按勞分配為主體；④說法錯誤，因為購買股票會拉開收入差距。農(nóng)民承包集體土地獲得按勞分配收入，炒股收入屬于按生產(chǎn)要素分配而獲得的收入，是農(nóng)民的財產(chǎn)性收入，故①②符合題意；故選A。13.C解析：小楊是一名國有企業(yè)員工，他的工資收入屬于按勞分配收入，購買股票獲得的收入屬于按資本要素分配收入，在網(wǎng)上開網(wǎng)店獲得的收入屬于按勞動要素分配，C正確；其余選項對照不正確，故答案是C項。

14.A解析：③說法錯誤，因為我國依然是按勞分配為主體；④說法錯誤，因為購買股票會拉開收入差距。農(nóng)民承包集體土地獲得按勞分配收入，炒股收入屬于按生產(chǎn)要素分配而獲得的收入，是農(nóng)民的財產(chǎn)性收入，故①②符合題意；故選A。15.答案:（1）主要體現(xiàn)了我國個人消費品的按勞分配方式。他們的分配辦法以考核有效工作時間和工作效果為主，實行“三定”“兩制”“兩重兩傾斜”，都體現(xiàn)了以勞動數(shù)量和質(zhì)量為尺度分配個人消費品。

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第8頁

（2）實行按勞分配，是由我國現(xiàn)實的經(jīng)濟條件決定的。生產(chǎn)資料公有制是實行按勞分配的前提；社會主義公有制條件下生產(chǎn)力的發(fā)展水平，是實行按勞分配的物質(zhì)基礎(chǔ)；社會主義條件下人們勞動的性質(zhì)和特點，是實行按勞分配的直接原因。解析：第（1）問首先抓住材料中的關(guān)鍵信息“下城區(qū)政府建立起以有效工作時間和工作效果為主的考核分配辦法”，可知此種分配方式適用于公有制經(jīng)濟范圍內(nèi)，同時以勞動數(shù)量和質(zhì)量為尺度，即按勞分配。然后依據(jù)教材中按勞分配的特征結(jié)合材料加以分析說明即可。第（2）問考查教材中實行按勞分配的客觀必然性這一知識，依據(jù)教材知識作答即可。

16.（1）①我國實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。②生產(chǎn)決定分配，生產(chǎn)資料所有制決定分配方式。在社會主義初級階段，實行公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，相應地就必然實行這一分配制度。（2）創(chuàng)造條件讓更多群眾擁有財產(chǎn)性收入，是堅持生產(chǎn)要素按貢獻參與分配原則的體現(xiàn)。這是對公民財產(chǎn)權(quán)存在的合理性、合法性的確認，體現(xiàn)了國家對公民權(quán)利的尊重。這有利于促進資源優(yōu)化配置，讓一切創(chuàng)造財富的源泉充分涌流；有利于完善收入分配制度，增加居民收入、推動經(jīng)濟發(fā)展，構(gòu)建社會主義和諧社會。

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第二篇：7.1按勞分配為主體,多種分配方式并存學案

第七課 個人收入的分配學案

第一框

按勞分配為主體 多種分配方式并存

成功不是憑夢想和希望，而是憑努力和實踐。

【自主學習】

一、按勞分配為主體

1、按勞分配的基本內(nèi)容及要求（是什么）

（1）適用范圍：（2）分配尺度：(3)分配對象：(4)分配結(jié)果：(5)地位：

2、為什么？（1）必要性

①實行按勞分配，是由我國現(xiàn)實的 決定的。

② 是實行按勞分配的前提。③ 是實行按勞分配的物質(zhì)基礎(chǔ)。④ 是實行按勞分配的直接原因。（2）重要性（意義）

①實行按勞分配有利于充分調(diào)動，激勵勞動者努力學習科學技術(shù)，提高，從而促進。

②按勞分配作為社會主義性質(zhì)分配的制度，是對以往幾千年剝削制度的的根本否定，是消滅和消除兩級分化的重要條件，它體現(xiàn)了、的社會地位。

二、多種分配方式并存

1、按個體勞動者勞動成果分配

（1）含義：個體勞動者 生產(chǎn)資料，獨立從事生產(chǎn)經(jīng)營活動，其勞動成果扣除成本和稅款后，構(gòu)成他們的個人收入。（2）特點：（3）適用范圍：

（4）國家態(tài)度：個體勞動者的 受國家保護。

2、按生產(chǎn)要素分配

（1）含義：按生產(chǎn)要素分配，是生產(chǎn)要素所有者憑借對生產(chǎn)要素的所有權(quán)參與收益分配。（2）具體形式：主要有勞動、資本、技術(shù)、管理和土地、信息等。

①按勞動要素分配：指在私營企業(yè)和外資企業(yè)中，勞動者所獲得的工資、獎金、津貼收入。②按資本要素分配：包括私營企業(yè)主生產(chǎn)經(jīng)營取得的稅后利潤，債權(quán)人取得的利息，股息分紅，儲蓄存款所得利息，債券、股票交易收入等。

③按技術(shù)要素分配：技術(shù)工作者提供新技術(shù)（袁隆平），技術(shù)入股、專利使用、技術(shù)轉(zhuǎn)讓的收入。

④按管理要素分配：企業(yè)的管理人才憑借其管理才能在生產(chǎn)經(jīng)營中的貢獻而參與分配的形 ⑤按土地要素分配——憑借土地獲得的收入，如土地、房屋的租金和轉(zhuǎn)讓金，農(nóng)村土地經(jīng)營權(quán)的流轉(zhuǎn)收入。

⑥按信息要素分配——提供市場信息、管理方案（點子）的收入。（3）、為什么堅持按生產(chǎn)要素分配？ ① 發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟要求。

② 健全生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的制度，是對，體現(xiàn)了國家對公民權(quán)利的尊重，對勞動、知識、人才、創(chuàng)造的尊重。

③有利于

的活力競相迸發(fā)，讓一切

，以造福人類。

【合作探究】新版鄉(xiāng)村愛情故事

活動一：還是象牙山，舊貌換新顏

自從王大拿、王木生父子倆投資象牙山村以后，才幾年工夫，這里就成了擁有固定資產(chǎn)10億元，集體固定資產(chǎn)人均100萬元的富裕村。該村為從收入分配制度上防止不勞而獲，坐享其成的“富貴病”，他們實行了工資制，以勞動數(shù)量和質(zhì)量為尺度，多勞多得，少勞少得。年老的村民享受退休金，村民享受公費醫(yī)療，學生和兒童公費入學入托，全村都住上了別墅式樓房。

討論探究：

1、象牙山村實行的是什么樣的收入分配方式？

2、這種收入分配方式有什么特點？

活動二：同富不同路，大步奔小康

如今，象牙山的能人們在發(fā)家致富的路上真可謂是八仙過海，各顯神通。

村主任長貴已經(jīng)調(diào)到縣水利局工作，除了工資以外，獎金和補貼也不少。雙休日，他還要在謝大腳的超市里幫忙，兩口子雖然累點兒，可錢也不少賺。

趙玉田和劉英承包了村里的100畝地種花，兼營鮮花的運輸和銷售。

王小蒙的豆制品加工廠越辦越紅火，已經(jīng)在附近幾個村開了三四個連鎖店，一下解決了幾十個剩余勞動力就業(yè)問題，鎮(zhèn)長親自為她頒發(fā)了“帶頭致富先進個人獎”。

謝永強的事業(yè)也是蒸蒸日上，王大拿和王木生父子投資200萬成了最大的股東；大學生陳艷南以技術(shù)入股，是公司的技術(shù)骨干；謝永強是總經(jīng)理，負責公司日常管理。討論探究：

1、你能談?wù)勏笱郎降娜藗兏魇峭ㄟ^哪種分配方式獲得收入的嗎？

2、確立按生產(chǎn)要素分配的原則對于象牙山的發(fā)展有什么積極意義？ 當堂檢測

1.李某是一國有企業(yè)工程師，去年工資收入36000元，獎金8000元，個人專利轉(zhuǎn)讓收入5000元；其妻開一家個體雜貨店，年收入15000元；家里有房出租，年收入6000元。去年，李某一家按勞分配收入和按生產(chǎn)要素分配收入分別是（）A．44000元 26000元 B.36000元 19000元 C.49000元 21000元 D.44000元 11000元 2.某公司負責人購買了本公司40000元的股票，年底分紅8000元，這8000元屬于（）A.勞動收入 B.資本收入 C.經(jīng)營收入 D.非法收入 3.實行按勞分配的前提條件是（）

A.社會主義勞動者思想覺悟的提高 B.社會主與制度下勞動的性質(zhì)和特點 C.生產(chǎn)資料社會主義公有制 D.勞動分工更加細密

第三篇：按勞分配為主體,多種分配方式并存教案

課題名稱：按勞分配為主體，多種分配方式并存

一．教學目標 1.知識與能力目標

（1）.讓學生掌握按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度的含義，原因，以及意義并且能夠知曉按勞分配的地位

（2）.讓學生掌握收入分配與社會公平之間的辯證關(guān)系且明了如何通過收入分配來促進社會公平2.過程與方法

（1）教師通過課堂的講授以及演示，讓學生學習教師分析問題的思路，再進一步進行知識的遷移，讓學生借助這種思維方法分析日常生活中的問題

（2）通過嘗試小組自主討論，讓學生掌握小組討論的要領(lǐng)技巧，不僅在小組自主討論中激發(fā)出智慧的火花，且將這種小組自主討論的方法運用到今后的學習生活中

3.情感態(tài)度價值觀

（1）.通過本課的學習讓學生體會社會主義國家下分配制度的優(yōu)越性，以及社會主義國家如何處理效率與公平的問題，促進學生對社會主義國家的了解，進而讓更多的青年學生投入到社會主義國家的建設(shè)中

二．教學重難點 1教學重點

（1）我國的分配制度按勞分配為主體，多種分配方式并存制度中，按勞分配為主體產(chǎn)生的原因，特別是直接原因

（2）多種分配方式中的按個體勞動者勞動成果分配和按生產(chǎn)要素分配

（3）收入分配公平與社會公平，收入分配公平的意義以及如何促進收入分配公平

2.教學難點

（1）我國的分配制度按勞分配為主體，多種分配方式并存制度中的按勞分配為主體產(chǎn)生的原因以及地位

（2）如何促進我國的收入分配公平即促進收入分配公平的措施

三．學情分析

此批學生是剛從初級中學進入高級中學學習，其心智正在成長，并且在這階段的學生身心發(fā)展迅速，好奇心比較強，學習能力也逐漸增強，并且在初級中學的思想品德教材中也有關(guān)于我國社會主義優(yōu)越性的章節(jié)，在體現(xiàn)社會主義優(yōu)越性章節(jié)中關(guān)于我國的分配制度有簡單的概述，進入按勞分配為主體多種分配方式并存的分配制度學習時能夠迅速掌握知識點，把握要領(lǐng)，但同時也要教師加強引導，這樣才能使學生深入學習，學習到知識的精髓。

四．教法與學法 1.教學法（1）講解法：教師對知識點的講解是十分必要的，特別是對某些重難點，教師需要耐心地講解，這樣才能夠使學生弄懂知識點從而使初學者掌握這些知識（2）案例分析法 通過例舉小吳一家不同收入分配的案例并且進行分析探討，請學生回答最終得出答案，此種方法可以鍛煉學生的思維能力，調(diào)動學生的學習積極性

（3）演示法 教師通過演示社會主義的中國發(fā)展歷史的一些圖片以及國民參與社會分配的某些事例等待，讓學生感受按勞分配為主體，多種分配方式并存的制度的優(yōu)越性以及要完善的部分

五．教學工具

《經(jīng)濟生活》教材

備課本

粉筆

黑板

粉筆擦

案例演示稿

投影儀

電腦

六．教學過程(課時為一課時四十五分鐘,學生思考時間為5分鐘)1.課程導入(5分鐘)在社會主義市場經(jīng)濟迅速發(fā)展壯大的今天，人們巧妙地將社會財富比作一塊大蛋糕，我國人民積極參加社會主義建設(shè)就是為了將這塊蛋糕做大做好，當然人們不僅僅重視蛋糕的制作，同時人們也關(guān)心著蛋糕的切分，蛋糕的分配狀況如何既取決于社會財富增加的數(shù)量同時也取決于財富的分配方式，實行怎樣的分配方式，怎樣的分配制度與我們每個人息息相關(guān)，直接影響著我們的切身利益。那我國實行怎樣的分配制度呢？此種制度有何合理性，讓我們一起去探討《按勞分配為主體，多種分配方式并存》，此時我會讓學生粗略地看書本，大體了解本課學習的內(nèi)容。

2．知識講解(25分鐘)（1）我國的分配制度：在社會主義初級階段，實行公有制為主體多種分配方式并存的分配制度

解釋：按勞分配即在公有制經(jīng)濟中，在對社會總產(chǎn)品作了各項必要扣除后，以勞動者向社會提供的勞動（包括勞動數(shù)量和質(zhì)量）為尺度分配個人消費品，多勞多得，少勞少得。總而言之即多勞多得少勞少得，你做了多少事情即能夠得到多少酬勞正如你在工廠做工一般。

（2）我國實行按勞分配的原因（教學重難點）a.生產(chǎn)資料公有制是實行按勞分配的前提 我國是社會主義國家，社會主義國家的性質(zhì)是生產(chǎn)資料為全民所有即生產(chǎn)資料公有制，在一個若大的集體中，如果實行封建地主時期的分配方式那顯然不行，有失公平，既然生產(chǎn)資料屬于全民所有，那么就應該由全民創(chuàng)造且按個人的勞動來分配勞動產(chǎn)品而不是剝削式分配 b.社會主義公有制條件下生產(chǎn)力的發(fā)展水平是實行按勞分配的物質(zhì)前提

由于我國處于社會主義初級階段，是發(fā)展中國家，生產(chǎn)力水平還比較低，人民生活水平總體相對比較低并且地域差距大南北東西差距明顯，針對這樣的現(xiàn)狀以及經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑的原理，我國不可能實行按需分配或者平均分配的分配方式

c．社會主義條件下人們勞動的性質(zhì)和特點，是實行按勞分配的直接原因 目前我國勞動者的勞動能力還存在著明顯的差別，勞動還是謀生的手段，勞動者必須勞動才能夠獲得勞動產(chǎn)品，如果不想勞動坐享其成則不可能實現(xiàn)富足，甚至有時不能夠維持溫飽，如果大家都不勞動則都等待著國家分配，那么就會形成平均主義，勞動者的積極性不高，無法激發(fā)勞動的創(chuàng)造性，整個社會就會停滯不前，無所發(fā)展。

（3）我國實行按勞分配的意義

a.有利于充分調(diào)動勞動者的積極性和創(chuàng)造性，激勵勞動者努力學習科學技術(shù)，提高勞動技能，從而促進社會生產(chǎn)的發(fā)展 實行按勞分配，勞動者的個人收入與自己付出的勞動數(shù)量和質(zhì)量直接聯(lián)系在一起，多勞多得，少勞少得的分配將勞動者的勞動與勞動者的收益相掛鉤，促使勞動者為了獲得更多的收益而不斷努力，努力提高科學技術(shù)努力學習先進的理念，最終使自己的技能不斷提升，促使整個社會的勞動者的技能不斷提升，最終實現(xiàn)社會的進步。b.按勞分配作為社會主義性質(zhì)的分配制度，是對以往幾千年來不勞而獲的剝削制度的根本否定，是消滅剝削和消除兩極分化的重要條件，它體現(xiàn)勞動者共同勞動，平等分配的社會地位 按勞分配為主體即自己做了多少則能夠得到多少，每個勞動者只要積極投入到勞動中就能夠得到與自己勞動相匹配的報酬，不像封建地主時期的剝削制度，封建地主對勞動者的殘酷剝削一般，這種剝削制度造成貧窮與富裕嚴重的兩極分化，不利于人民生活水平的提高，更不利于社會的進步與發(fā)展。

（4）多種分配方式并存

案例分析：小吳的爸爸是一家國有企業(yè)的總工程師，月月有工資，年終有獎金，媽媽在一家外企做財務(wù)工作，去年增加了工資，姑姑是農(nóng)民，除了承包集體土地種植蔬菜外，兼營蔬菜收購和運輸，收入有所增長；二叔開了一家個體雜貨店，雖然忙些累些，可收入不少，三叔和他人合辦一家服裝廠，自己直接經(jīng)營，去年稅后收入比小吳爸爸媽媽的收入總和還高出一倍。

請思考

小吳的爸爸和媽媽主要按什么方式取得收入？ 上述材料反映我國目前主要收入分配有何特點? 經(jīng)過學生三到五分鐘的思考后，請學生舉手回答這兩個問題。綜合學生的回答得出以下結(jié)論，①小吳的爸爸在國有企業(yè)工作，屬于按勞分配，小吳的姑姑由于承包集體土地，也是按勞分配但其兼營蔬菜運輸和收購則是按個體勞動者的勞動成果參加分配②我國目前的收入分配方式是在社會主義初級階段，除了按勞分配以外，還存在著其他多種分配方式，主要包括按個體勞動者勞動成果分配和按生產(chǎn)要素分配。

按生產(chǎn)要素參與分配（重點）個體勞動者占有生產(chǎn)資料，獨立從事生產(chǎn)經(jīng)營活動，其勞動成果扣除成本和稅款后直接歸勞動者所有，構(gòu)成他們的個人收入，比如超市的老板，他能夠利用自己的超市獨立從事經(jīng)營活動，其收入在扣除進貨成本和繳納國家稅款后剩下的收入便是他自己的收入。同時，個體勞動者既是勞動者又是經(jīng)營者投資，不僅要付出勞動，謀劃發(fā)展，還要承擔風險，比如個人釀酒作坊，老板不僅要考慮自己如何提升酒的品質(zhì)，更要考慮如何將酒賣的更好，如何持續(xù)發(fā)展如何將酒廠做大做強。

健全生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的制度的意義（重點）

①是對市場經(jīng)濟條件下各種生產(chǎn)要素所有權(quán)存在的合理性，合法性的確認，體現(xiàn)了國家對公民權(quán)利的尊重，對勞動，知識，人才，創(chuàng)造的尊重

②有利于讓一切勞動知識技術(shù)管理和資本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，以造福人民

國家實行的這種按生產(chǎn)要素參與分配的制度使人民積極參加社會主義勞動，從而獲得更多的生產(chǎn)資料，勞動者積極學習科學文化知識和技術(shù)，企業(yè)加強管理改進生產(chǎn)技術(shù)以及生產(chǎn)模式從而促進企業(yè)提高勞動效率，增加個體生產(chǎn)資料，企業(yè)老板加強公司管理以及引進科學技術(shù)就是基于這個目的。

（5）社會公平的重要體現(xiàn) 何為公平？

辯一辯①公平就是消滅差別，有差別就不公平，人人平均，不存在差別才是公平

②公平不在于沒有差別，而在于差別是否合理。如果差別給人以激勵，使經(jīng)濟具有活力和效率，又不影響社會穩(wěn)定，就是公平。

辯一辯環(huán)節(jié)請幾位同學說說自己的觀點，并說出自己的理由。

a公平的含義比較寬泛，涉及經(jīng)濟，政治，法律各個領(lǐng)域，合理的收入分配制度是社會公平的重要體現(xiàn)，只有收入分配公平才能實現(xiàn)真正的社會公平,經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑。

b收入分配公平主要體現(xiàn)在收入分配相對平等，即要求社會成員之間的差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活的需要。收入分配公平與平均主義存在著根本的區(qū)別。收入分配公平是相對公平，而平均主義是絕對的平均，平均主義不利于整個社會生產(chǎn)力的提高。

如何保證社會公平

①堅持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，為我國實現(xiàn)社會公平，形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保證萬事萬物的發(fā)展都遵守一個宗旨，而我國要想保證社會公平就必須提供制度的保證，堅持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度正好為社會公平提供制度上的保證

②保證居民收入在國民收入分配中占合理比重，勞動報酬在初次分配中占合理比重是實現(xiàn)社會公平的重要舉措一個國家經(jīng)濟發(fā)達社會公平的標準在于人民生活富裕，收入水平高，保證國民收入在收入分配中占合理比重，勞動報酬在初次分配中占合理比重則有利于增加國民的收入，正確處理好國家，企業(yè)以及個人三者之間的關(guān)系，促進整個社會的公平發(fā)展。

意義：a這有利于理順國家，企業(yè)和個人三者之間的分配關(guān)系，維護勞動者的利益，也有利于合理調(diào)整投資和消費的關(guān)系，促進經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)健康發(fā)展 保證居民收入在國民收入分配中占合理比重，勞動報酬在初次分配中占合理比重將調(diào)整社會財富在國家企業(yè)個人三者之間的份額，利于和諧社會的建設(shè)與發(fā)展，不僅能夠促進社會主義國家生產(chǎn)力的發(fā)展，更有利于提高公民的消費水平，加強消費對經(jīng)濟發(fā)展的推動作用，改變我國一直靠投資和出口拉動經(jīng)濟發(fā)展的局面。

措施

① 要逐步提高居民收入在國民收入分配中的比重，提高勞動報酬在初次分配中的比重 ② 著力提高低收入者的收入，逐步提高最低工資標準，建立企業(yè)職工工資正常增長機制和支付保障機制

在我國經(jīng)濟發(fā)展過程中，國家在收入分配中占主要部分，生產(chǎn)資料和生活資料主要給國家和企業(yè)，而個人的收入相對較少，如果能夠及時提高低收入家庭的個人收入那么低收入家庭的收入就會相對提高，人與人的收入差距就會相對縮小，國民的生活水平就會提高，整個社會就會處于一種穩(wěn)定的狀態(tài)，類似新疆**的事件就會相對減少，整個社會就會處于一種安定的狀態(tài)。

3．課程總結(jié) 在本節(jié)課中，我們主要學習了按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配方式以及關(guān)于如何促進社會公平等內(nèi)容，其關(guān)鍵是要掌握按勞分配為主體產(chǎn)生的原因.按勞分配為主體的意義以及如何做到促進社會公平，核心就是抓住按勞分配為主體，多種分配方式并存這條主線，貫穿整個知識脈絡(luò)。

4.布置作業(yè)(5分鐘)（1）請比較按勞分配，按需分配和平均分配，說出它們各自的特點并且仔細分析它們的利弊

（2）案例:近五年來，某公司的產(chǎn)值平均每年增長11%左右，企業(yè)利潤平均每年增長20%左右，與此同時，企業(yè)職工的工資增長緩慢，平均每年增長5%左右。問①如果上述趨勢發(fā)展下去，會給該公司和職工帶來什么不利影響？②該公司在分配方面應該作出哪些改變？

七．板書設(shè)計：(5分鐘)

按勞分配含義：在公有制經(jīng)濟中，在對社會總產(chǎn)品作了各項必要扣除之后，以勞動者向社會提供的勞動為尺度分配個人消費品，多勞多得，少勞少得

原因：①必然性實行按勞分配，是由我國現(xiàn)實的經(jīng)濟條件決定的 按勞分配為主體，多種分配方式并存意義：實行按勞分配，有利于充分調(diào)動勞動者的積極性和創(chuàng)造性，從而促進生產(chǎn)力的發(fā)展；按勞分配作為社會主義性質(zhì)的分配制度，是對剝削制度 的根本否定，體現(xiàn)勞動者共同勞動平等分配的社會地位，是對分配制度的地位：按勞分配在所有分配方式占主體地位 偉大變革

多種分配并存按個體勞動者勞動成果分配

含義：個體勞動者個人占有生產(chǎn)資料，獨立從事生產(chǎn)經(jīng)營活動，其勞動成果扣除成本和稅款后直接歸勞動者所有，從而構(gòu)成他們的個人收入 特點：他們既是勞動者，又是經(jīng)營者.投資者，不僅要付出勞動.謀劃發(fā)展，還要承擔經(jīng)營風險。個體勞動者的合法收入受國家保護

公平的含義

公平收入分配的原因以及意義

社會公平重要體現(xiàn)

如何促進社會公平的？ 按生產(chǎn)要素分配

原因：其一發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，要求健全生產(chǎn)要素參與分配的制度。其二健全生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的制度，是對市場經(jīng)濟條件下各種生產(chǎn)要素所有權(quán)存在的合理性，合法性的確認，體現(xiàn)了國家對公民權(quán)利的尊重，對勞動知識人才創(chuàng)造的尊重。有利于讓一切勞動知識技術(shù)管理和資本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，以造福人民

第四篇：按勞分配為主體 多種分配方式并存 教案

說課稿

各位專家，您們好！

我是1號選手彭麗，今天我要進行說課的框體是以按勞分配為主體、多種分配方式并存。

首先，我對本框題的教材進行分析：

一

說教材地位

《以按勞分配為主體、多種分配方式并存》是人教版教材高一政治上冊第二課的內(nèi)容。這部分內(nèi)容，是經(jīng)濟常識中的重要原理，且是高考的重要內(nèi)容，具有不容忽視的地位。所以，學好這課，不僅可以為學好社會主義市場經(jīng)濟打下堅實的基礎(chǔ)，還可以為以后高考做好準備。

二 說教學目標

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高一年級學生的認知結(jié)構(gòu)和心理特征，我從知識、能力、情感三方面制定了以下的教學目標：

知識目標：識記并理解按勞分配及其他分配方式；理解把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合的必然性。

能力目標：培養(yǎng)學生的遷移能力及邏輯思維能力、比較能力、理論聯(lián)系實際的能力。情感目標：促使學生關(guān)心社會 , 正確理解黨的路線、方針、政策，自覺投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

三 說教學重難點

本著高一新課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重難點。

教學重點：把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合的必然性。教學難點：按勞分配以外的幾種分配方式

四、說教學方法

下面，為了講清楚重難點，使學生能夠達到本節(jié)課所設(shè)定的教學目標，考慮到高一學生的現(xiàn)狀和本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

教師講解中的引導、點撥、啟發(fā)與學生閱讀、思考、回答相結(jié)合。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學過程：

五、說教學過程

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，詳講難點。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。我的教學過程主要有導入新課、教授新課、課堂小結(jié)、作業(yè)布置、板書設(shè)計五個環(huán)節(jié)。

（一）導入新課

展示課件：多媒體重現(xiàn)“生產(chǎn)關(guān)系和經(jīng)濟制度”的關(guān)系圖，激發(fā)學生思考，從圖中推導出公有制決定按勞分配，設(shè)疑：我國的分配制度只是按勞分配嗎？再以多媒體顯示“王大伯一家的收入狀況”，激發(fā)學生學習的興趣，從而很快地投入到學習中來。

（二）講授新課

以按勞分配為主體、多種分配方式并存

1、什么是按勞分配 ?

先讓學生看教材P44，并讓學生思考：什么是按勞分配？它是由什么決定的？（讓學生帶著問題去看書。對于按勞分配這個含義從五個方面來講，即地位、范圍、分配的客觀依據(jù)、分配的對象、分配的結(jié)果。這樣使學生既清晰又明了。并且結(jié)合教材P44 的“議一議”，讓學生討論，思考，培養(yǎng)學生的理論聯(lián)系實際的能力，從而明白，按勞分配不是平均主義，也不是同步富裕。再以多媒體的方式呈現(xiàn)按勞分配的地位、作用、含義，讓學生在課本中很好地加以落實。）

2、其他的分配方式，通過兩個方面進行講解。（1）、用多媒體顯示按勞分配與個體勞動者的勞動收入的區(qū)別點的表格，讓學生帶著問題去思考，在教師的引導下，師生共同完成。這樣給學生以一個直觀的感覺，既能理清思路，又能輕松的掌握知識。

（2）、對于按生產(chǎn)要素的分配方式，由于小知識點比較多，而且易搞混，通過看書——講解——練習的方式進行。在練習中顯示“王大伯一家的收入狀況”，先讓學生思考分析，再挑一些學生進行回答，培養(yǎng)學生分析問題的能力和運用知識的能力。從而把知識點真正地落到實處。

3、分配制度的客觀必然性。對于這個內(nèi)容，比較抽象，學生會難以理解。采取具體——抽象——具體的方式進行講解。還是讓學生仔細的閱讀教材，對此有一個大致的理解，教師進行詳細的講解，從生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、市場經(jīng)濟的客觀條件三個方面并且結(jié)合圖示，把抽象內(nèi)容具體化，便于學生掌握，最后用實踐加以證明。

4、課堂討論：社會主義的根本原則是共同富裕，這也是正確處理分配關(guān)系的目標。而十五大報告卻進一步明確指出“允許和鼓勵一部分人通過誠實勞動和合法經(jīng)營先富起來，允許和鼓勵資本、技術(shù)等生產(chǎn)要素參與收益分配”。這矛盾嗎？為什么？以小組方式進行討論，再以代表的形式發(fā)表意見，這樣既調(diào)動了學生的積極性，也使學生對內(nèi)容有了更深層次的了解。最后老師加以總結(jié)，用“蛋糕效應”來闡述“效率優(yōu)先，兼顧公平”的 關(guān)系，既形象又貼切，加深學生的理解。本課時內(nèi)容比較抽象，學生對于概念的理解有較大的難度。因此在教學中我采用多媒體課件教學，聯(lián)系生活實際，讓學生在生活中去體會貨幣的職責，區(qū)分貨幣的職能，以便達到學以致用的目的。同時適時設(shè)置疑問，讓學生與我共同思考，真正實現(xiàn)“師生互動，生生互動”，調(diào)動學生積極，主動的參與到教學實踐活動中。

（三）課堂小結(jié)，強化認識。（2—3分鐘）

通過歸納小結(jié)，既強調(diào)了重點，又鞏固了本節(jié)知識，幫助學生形成知識網(wǎng)絡(luò)，便于課后理解記憶。

（四）作業(yè)布置

針對這一框題的教材內(nèi)容，學生實際，高考的出題形式，我主要設(shè)計了一些選擇題、辨析題，以便學生鞏固知識，提高解題能力。

（五）板書設(shè)計上，我注重直觀、系統(tǒng)，整潔美觀，突出重難點，這樣便于學生理解掌握。

說課總結(jié)：

各位專家，本節(jié)課我根據(jù)高一年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和討論分析的方法。以“教師為主導，學生為主體”，突出重點，突破難點，最大限度調(diào)動學生的學習主動性、積極性，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

我的說課完畢，謝謝大家。

第五篇：《按勞分配為主體多種分配方式并存》學案

《按勞分配為主體多種分配方式并存》

學案

一、知識回顧

比較不同投資方式的特點：

投資

方式

特點

收益

償還方式

風險

相同點

儲蓄

獲得利息，收益最低。

按存款方式獲得本金和利息

都是個人投資行為，對國家建設(shè)和公民生活有利，都可能給投資者帶來一定的利益。

債券（債務(wù)憑證）

獲得利息，其中國債的收益略高于同期銀行儲蓄存款利率。

高于儲蓄。

股票（入股憑證）

獲得股息和紅利以及購買股票的差價，但收益不穩(wěn)定。

商業(yè)保險

保險事故發(fā)生時，保險人賠付的保險賠償金就是投保人的投資回報。

保險事故發(fā)生后，可獲得賠償或保險金

針對風險的投資。

二、自主學習

我國的分配制度、我國現(xiàn)行分配制度及其客觀必然性

（1）分配制度：

、。

（2）客觀必然性：生產(chǎn)決定分配，決定分配方式。在社會主義初級階段，實行

、的基本經(jīng)濟制度，相應地就必然實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。

2、按勞分配

（1）地位：是社會主義公有制經(jīng)濟中

分配的基本原則，在所有分配方式中居于

地位。

（2）基本內(nèi)容和要求：在 經(jīng)濟中，在對

作了各項必要扣除之后，以勞動者向社會提供的勞動（包括勞動數(shù)量和質(zhì)量）為尺度分配

，多勞多得，少勞少得。

（3）按勞分配的原因

是由我國現(xiàn)實的

決定的。實行按勞分配的前提是

，物質(zhì)基礎(chǔ)是社會主義公有制條下 的發(fā)展水平，直接原因則是社會主義條下人們勞動的 和特點。

（4）按勞分配的意義

①實行按勞分配有利于充分調(diào)動勞動者的 和

；

②有利于激勵勞動者努力學習

，提高

，促進社會

的發(fā)展。

③是消滅剝削和消除兩極分化的重要條，也體現(xiàn)了勞動者

、的

社會地位。

3、多種分配方式并存

（1）按個體勞動者勞動成果分配

①含義：個體勞動者

占有生產(chǎn)資料，獨立從事生產(chǎn)經(jīng)營活動，其勞動成果扣除

后直接歸勞動者所有，構(gòu)成他們的個人收入。

②特點：他們既是勞動者，又是經(jīng)營者、投資者，不僅要付出勞動，謀劃發(fā)展，還要承擔經(jīng)營風險。

的合法收入受國家保護。

（2）按生產(chǎn)要素分配意義（原因）

①發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，還要健全

按貢獻參與分配的制度。

②健全生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的制度，是對

所有權(quán)存在的、確認，體現(xiàn)了國家對 的尊重，對

、、、的尊重。有利于讓

三、教師精講

一、按勞分配為主體多種分配方式并存

、按勞分配為主體

（1）

按勞分配的基本內(nèi)容和要求

在公有制經(jīng)濟中，在對社會總產(chǎn)品作了各項必要扣除之后，以勞動者向社會提供的勞動（包括勞動數(shù)量和質(zhì)量）為尺度分配個人消費品，多勞多得。少勞少得。

（2）堅持按勞分配的必然性

（1）多種分配方式并存的客觀必然性

①這種分配方式與我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力的發(fā)展水平相適應。根據(jù)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律，生產(chǎn)力的發(fā)展狀況決定分配方式。我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力總體水平低、發(fā)展不平衡和多層次的狀況，不可能實行單一的分配方式，必然存在多種分配方式。

②這種分配方式也是由我國以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟并存的所有制結(jié)構(gòu)決定的。公有制是主體，在公有制經(jīng)濟中只能實行按勞分配。但在其他多種非公有制經(jīng)濟中，就不能按勞分配，而只能采取其他非按勞分配方式。

③這種分配方式也是市場經(jīng)濟的內(nèi)在要求。只有這樣才能調(diào)動各方面的積極性。

（2）多種分配方式的主要形式

第一、按個體勞動者勞動成果分配

個體勞動者個人占有生產(chǎn)資料，獨立從事生產(chǎn)經(jīng)營活動，其勞動成果扣除成本和稅收后直接歸勞動者所有，從而構(gòu)成他們的個人收入。

第二、按生產(chǎn)要素分配

按生產(chǎn)要素分配就是生產(chǎn)要素所有者憑借對生產(chǎn)要素的所有權(quán)參與受益分配。

（3）確立按生產(chǎn)要素分配的意義

確立按生產(chǎn)要素分配的原則，是對市場經(jīng)濟條下各種生產(chǎn)要素所有權(quán)存在的合理性、合法性的確認，體現(xiàn)了國家對公民權(quán)利的尊重，對勞動、知識、人才、創(chuàng)造的尊重。有利于讓一切生產(chǎn)要素的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，以造福人民。