第一篇：沉下去與浮上來(lái)教案

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式。游戲的自主性、趣味性、虛構(gòu)性以及社會(huì)性等最符合并能反映幼兒的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，幼兒中的自由游戲和有組織的游戲（課程中的游戲）是與幼兒的生活緊密聯(lián)系的，是幼兒園認(rèn)知發(fā)展中的一個(gè)重要組成部分。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，繪畫是一種游戲，為了提高幼兒的繪畫創(chuàng)作能力，教師應(yīng)努力設(shè)計(jì)游戲化活動(dòng)情境，選擇幼兒熟悉或感興趣的題材

在幼兒園中，游戲分自由游戲和組織游戲兩種。自由游戲本身就是幼兒的生活，幼兒在自由游戲中最開(kāi)心、最放松，自主性得到了發(fā)揮，身心得到鍛煉，情感得到滿足。教師在自由游戲中擔(dān)當(dāng)著旁觀者、調(diào)解者和保護(hù)者的作用，把主動(dòng)權(quán)最大限度地交給孩子，給他們以自由游戲的空間。組織游戲，是對(duì)幼兒生活的反映、豐富和改造，是幼兒園在對(duì)幼兒進(jìn)行保育和教育中認(rèn)知能力的提高。如果游戲發(fā)生在教師為幼兒提供的特定環(huán)境中，其中有專門的活動(dòng)材料及一定的活動(dòng)規(guī)則，這時(shí)教師就要充當(dāng)幼兒的合作者和引導(dǎo)者，使他們充分開(kāi)展想象的翅膀，去面對(duì)自我和世界，去創(chuàng)造自己的樂(lè)趣。

我覺(jué)得專家這個(gè)教案不符合幼兒教育教學(xué)活動(dòng)具體分析如下： 1.活動(dòng)的過(guò)程不符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，是純粹的記憶再現(xiàn)。2．游戲方法的選擇不太適用于幼兒。

我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)開(kāi)始時(shí)用躲貓貓游戲?qū)?，能營(yíng)造神秘感，并激發(fā)幼兒的興趣和想象力，設(shè)計(jì)得很好；但在第4環(huán)節(jié)注重了“拍照”的姿勢(shì)，而忽略了海底世界小動(dòng)物們的姿勢(shì)，我認(rèn)為可以培養(yǎng)幼兒觀察能力，將這個(gè)“手勢(shì)或身體動(dòng)作”改為幼兒所看到的動(dòng)物，并進(jìn)行模仿，這樣有助于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力。

3.老師應(yīng)該豐富游戲的活動(dòng)材料，可以準(zhǔn)備繪畫、剪紙、橡皮泥等不同的材料，讓孩子們能發(fā)揮自己的個(gè)體差異?；顒?dòng)中教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子觀察海底小動(dòng)物的特點(diǎn)，可以向孩子展示一些海底動(dòng)物的圖片，在孩子們的腦子里初步形成一個(gè)印象?；顒?dòng)最后，教師要對(duì)孩子們的作品進(jìn)行展覽和評(píng)價(jià)。

大班

科學(xué)教案《沉下去與浮上來(lái)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，能積極動(dòng)手，動(dòng)腦探索。

2、觀察物體在水中的浮塵現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)水的浮力。

3、能用向上向下的箭頭記錄結(jié)果，表示浮塵現(xiàn)象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種試驗(yàn)材料（乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹(shù)葉、小碗、磁鐵、筆、紙）若干。

2、幼兒每四人合用一張操作臺(tái)，另備水槽、托盤各一只。重點(diǎn)與難點(diǎn)：探索、發(fā)現(xiàn)使物體沉或浮的不同方法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，看到各種試驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。

二、幼兒嘗試

（一）教師提出嘗試題：把這些物體放入水中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ 幼兒嘗試,得出結(jié)論：

有的物體漂（?。┰谒嫔希械奈矬w落（沉）入水底。

教師總結(jié)：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。

三、幼兒嘗試

（二）1、教師提出嘗試題：如果用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。這些實(shí)驗(yàn)材料該用什么符號(hào)表示呢？（插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮）。

2、各組幼兒進(jìn)行嘗試猜測(cè)，并在紙上畫好對(duì)每一種材料沉或浮的猜測(cè)結(jié)果。

3、教師總結(jié)（演示課件），驗(yàn)證幼兒猜測(cè)的正確與否。對(duì)不同意見(jiàn)（如同一種物體，有的幼兒認(rèn)為沉，有的幼兒認(rèn)為浮）通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

四、幼兒嘗試

（三）1、教師提出嘗試題：怎樣讓浮的物體沉下去？讓沉的物體浮上來(lái)？

2、幼兒嘗試，得出結(jié)論： 往空瓶里裝水，把鉛筆拴在石頭上?？梢宰尭≡谒娴目掌孔雍头e木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來(lái)。

3、教師鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法。

五、幼兒嘗試

（四）教師提出嘗試題：

1、故事：小明在樹(shù)林里踢球，不小心球踢到樹(shù)洞里去了，樹(shù)洞很深，小明夠不上來(lái)，他多著急呀，誰(shuí)來(lái)幫他想個(gè)辦法呢？

幼兒嘗試回答：往樹(shù)洞里灌水球就浮上來(lái)了。

2、有一堆摻有麥糠的小麥，怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開(kāi)？

幼兒嘗試回答：把它們放入水中，浮在上面的是麥糠，沉入水底的是麥粒。

六、幼兒嘗試

（五）教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用？

幼兒嘗試回答：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時(shí)的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。

沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防等領(lǐng)域，能為人類做許多事情?；顒?dòng)延伸：

在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

第二篇：幼兒園《沉下去浮上來(lái)》科學(xué)教案

設(shè)計(jì)思路：

大班的幼兒已具備了某些物體（如石頭、樹(shù)葉等）在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，所以在活動(dòng)中要讓幼兒大膽猜想，更要積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。讓幼兒帶著任務(wù)探索，提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒提供邊操作邊思考的機(jī)會(huì)，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(cè)（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)：（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。（2）學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)（↑↓）來(lái)記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。

2、技能：（1）能按照老師的要求有序的完成實(shí)驗(yàn)。（2）能與同伴溝通、交流與合作來(lái)探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

3、情感：（1）樂(lè)意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。（2）初步形成對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。（2）學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)（↑↓）來(lái)記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。

活動(dòng)難點(diǎn)：

1、能按照老師的要求有序的完成實(shí)驗(yàn)

2、探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每組一個(gè)臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。

2、每組空礦泉水瓶一個(gè)、積木、石頭、樹(shù)葉、鐵釘、玻璃球等小物品。

3、老師示范用的小葫蘆、硬幣等

4、老師鞏固實(shí)驗(yàn)用的鉛筆、橡皮、尺子、剪刀

4、每人一張記錄紙，一只筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料

師：今天我們班來(lái)了許多物品寶寶，它們要和我們小朋友們一起來(lái)做玩水的游戲，我們看看都是誰(shuí)呀？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)介紹一下。

幼：空礦泉水瓶、積木、石頭、樹(shù)葉、鐵釘、玻璃球

二、實(shí)驗(yàn):沉下去與浮上來(lái)

1、認(rèn)識(shí)“↑”“↓”兩個(gè)符號(hào)：

（1）教師取一個(gè)葫蘆放在水盆里幼兒觀察,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，請(qǐng)幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么？進(jìn)而出示“↑”（一條豎線，上面加一個(gè)小帽子，豎線表示水的深度，上面的小帽子表示物品浮在誰(shuí)的上面，也就是浮上來(lái)）。

(2)教師再取一枚硬幣放在水盆里幼兒觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，請(qǐng)幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么？進(jìn)而出示“↓”（一條豎線，下面加一個(gè)小帽子，豎線表示水的深度，下面的小帽子表示物品沉到水底，也就是沉下去）

2、認(rèn)識(shí)記錄紙

師：認(rèn)識(shí)了“↑”“↓”兩個(gè)符號(hào)之后，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下記錄表。

物品寶寶？小手

3、猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幼兒猜測(cè)每種物品放在水里的浮沉現(xiàn)象，并記錄在“？”號(hào)這一列。

4、動(dòng)手分組實(shí)驗(yàn)并記錄：

幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察針對(duì)性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn).把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在“小手”這一列中。

5、根據(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，大家集中交流最后結(jié)果。

師提問(wèn)："有沒(méi)有試驗(yàn)結(jié)果和猜測(cè)結(jié)果不一樣的？

三、把寶寶送回家

老師“出示兩個(gè)小房子的圖片，一個(gè)是浮上來(lái)寶寶的房子，一個(gè)是沉下去寶寶的房子。

幼兒把每個(gè)參加試驗(yàn)的物品寶寶送回家。

總結(jié)：小朋友們的實(shí)驗(yàn)做的非常成功，通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道什么樣的東西放在水里浮上來(lái)（輕的物品），什么樣的東西放在水里沉下去（重的物品）。

四、鞏固實(shí)驗(yàn)

老師出示一個(gè)文具盒，里面有小朋友們常用的鉛筆、橡皮、尺子和剪刀。

用這些常用的物品進(jìn)一步鞏固實(shí)驗(yàn)結(jié)論：輕的物品放在水里浮上來(lái)，重的物品放在水里沉下去。

五、提升實(shí)驗(yàn)

怎樣使浮起來(lái)的東西沉下去

1、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來(lái)幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。

2、幼兒思考。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論，如果還是沒(méi)有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。）

3、師：小朋友們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？

4、教師總結(jié)：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。

六、教師結(jié)束語(yǔ)

其實(shí)，物品在水里是浮還是沉，除了與物品本身的輕重有關(guān)系之外，還與其他很多方面有關(guān)系，這就等小朋友們長(zhǎng)大了慢慢去探索，這就是科學(xué)的奧秘。

第三篇：中班科學(xué)活動(dòng) 沉下去浮上來(lái)

第一稿 中班科學(xué)活動(dòng)《沉下去，浮上來(lái)》

甲南幼兒園 劉蘭芳

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)操作活動(dòng)，觀察物體在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的一些經(jīng)驗(yàn)。2．嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。3．嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，尋求改變物體沉浮的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)操作活動(dòng)，觀察物體在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的一些經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，尋求改變物體沉浮的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：盛有水的大盆每組一個(gè)；石子、雪花片、乒乓球、鐵釘、橡皮泥各組一份；大記錄表一份，小記錄表每組一份；記號(hào)筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1.出示各種操作材料，幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)都是什么。2.在幼兒回答完以后，教師將幼兒不熟悉的材料進(jìn)行介紹。

二、猜想并記錄

1.引導(dǎo)幼兒猜想：如果把這些東西放到水里去的話，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？ 幼兒猜想哪些物體會(huì)沉下去，哪些物體會(huì)浮起來(lái)。2.師將大部分幼兒猜想的結(jié)果在記錄表中進(jìn)行記錄。

三、操作，驗(yàn)證猜想

1.幼兒分組進(jìn)行操作，依次將實(shí)驗(yàn)材料放到水中，觀察它們?cè)谒械某粮‖F(xiàn)象。并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表中。

2.幼兒表述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師將結(jié)果記錄在表格的相應(yīng)處進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)出哪些物體沉到水底，哪些物體浮在水面。

3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：為什么有些物體會(huì)沉到水底，有些物體會(huì)浮起來(lái)？ 那些沉到水底的物體都是什么材料做的呢？那些浮起來(lái)的物體又是什么材料做的呢？（通過(guò)統(tǒng)計(jì)和討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的沉浮與物體本身的材質(zhì)有關(guān)）

四、挑戰(zhàn)沉變浮 1.橡皮泥也可以浮起來(lái)，小朋友們?cè)囈辉嚢伞?.幼兒分組操作。

3.集體驗(yàn)證并小結(jié)：原來(lái)將橡皮泥的形狀變一變，從團(tuán)狀變成碗狀或船狀就可以浮起來(lái)了！

五、拓展延伸，豐富經(jīng)驗(yàn)

1．教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些物體能浮在水面哪些物體能沉入水中。

3．幼兒回家后與爸爸媽媽一起尋找哪些物體能浮在水面哪些物體能沉入水中，并在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下親自動(dòng)手試一試。

第四篇：沉下去浮上來(lái)中班科學(xué)教案（模版）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手、動(dòng)腦探索。

2、通過(guò)探索讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象。

3、嘗試用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)來(lái)記錄物體的沉浮。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、試驗(yàn)材料：（泡沫積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、木塊、棉花、乒乓球）兩份。

2、記錄卡每人一份，水槽、筆。

幼兒已有相關(guān)知識(shí)：在區(qū)域活動(dòng)中，為幼兒投放了很多材料，幼兒與這些材料很熟悉，知道輕的物體浮在上面，重的物體沉在水底。

【活動(dòng)重點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)物體沉浮現(xiàn)象。

【活動(dòng)難點(diǎn)】嘗試用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：

小朋友，今天老師為你們準(zhǔn)備了許多好玩的物品，小朋友先猜一猜都有什么？（用語(yǔ)言調(diào)動(dòng)幼兒的興趣）現(xiàn)在把它們請(qǐng)出來(lái)。（幼兒的積極性很高，特別想知道是什么。）

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些操作材料的名稱。

幼兒一起說(shuō)出了有積木，空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮

木塊、棉花、乒乓球。（幼兒都認(rèn)識(shí)這些材料）

2、師：如果我把這些物品放到水槽里面，它們會(huì)怎么樣呢？

師：手里拿著泡沫積木，請(qǐng)一名幼兒回答？

幼答：會(huì)浮在水面上。

幼答：放到水里會(huì)沉下去。

師：我也不知道它是沉下去還是浮上來(lái)，我們先來(lái)猜想。

3、請(qǐng)幼兒猜想結(jié)果，并把結(jié)果記錄在紙上。

4、師：如果用向上的箭頭表示?。ā┯孟蛳碌募^表示沉（↓）。這些操作材料用什么符號(hào)表示，每個(gè)幼兒進(jìn)行猜想，并把猜測(cè)的結(jié)果記錄下來(lái)。幼兒開(kāi)始猜想并把猜想的結(jié)果用沉浮標(biāo)記記錄下來(lái)，師在一旁巡視。（在猜想棉花時(shí)，一部分幼兒說(shuō)沉在水底，一部分幼兒說(shuō)浮在水面上，但我沒(méi)有說(shuō)誰(shuí)說(shuō)的對(duì)或錯(cuò)，而是告訴他們，一會(huì)我們來(lái)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證猜想結(jié)果。）

教師小結(jié)：我們把猜測(cè)的結(jié)果記錄下來(lái)了。那猜測(cè)的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是否一致?，F(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果是否正確。

二、幼兒實(shí)驗(yàn)操作

1、師：鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)驗(yàn)，并巡視指導(dǎo)，讓幼兒把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。（幼兒的積極性很高，都親手操作，有的幼兒發(fā)現(xiàn)猜想的和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不一樣。我鼓勵(lì)他們要大膽操作，錯(cuò)了不要緊，而且我還獎(jiǎng)勵(lì)他們小紅花。）

2、教師提問(wèn)：（1）什么物品沉下去、什么物品浮上來(lái)？師請(qǐng)xx小朋友回答，泡沫積木是沉還是浮。

幼答：是浮在水面上。

師：猜想的和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果一樣嗎？

幼答：一樣。

師：獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，全體幼兒為xx小朋友鼓掌。

師：空瓶子放到水里會(huì)怎么樣？

幼答：會(huì)沉下去，這時(shí)一名幼兒搶著說(shuō)會(huì)浮在水面上。

師：不要爭(zhēng)論，咱們一起來(lái)做實(shí)驗(yàn)，我把空瓶子放在水里，幼兒看結(jié)果，空瓶子是浮在水面上的。這時(shí)只見(jiàn)這名小朋友有點(diǎn)不好意思，我看到后，走向前去摸了摸他的頭說(shuō)：回答錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，你回答問(wèn)題說(shuō)明你很勇敢，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一枚小五角星，作為鼓勵(lì)。

師：小朋友棉花是沉在水底還是浮在上面？

幼答：xx幼兒說(shuō)沉在水底，xx幼兒說(shuō)浮在上面。

師：我請(qǐng)想xx幼兒回答棉花沉在水底的原因？

幼答：棉花吸了水會(huì)沉下去。

幼答：棉花輕會(huì)浮在上面。

師：看到這種情況（這是我沒(méi)有想到的）我們一起來(lái)做實(shí)驗(yàn)，先是干棉花放到水里，浮在上面，但過(guò)了一會(huì)棉花吸了水它懸浮在水中，看到這種情況，我說(shuō)：“小朋友都說(shuō)得對(duì)，說(shuō)明小朋友都動(dòng)手動(dòng)腦了，老師為你們鼓掌，小朋友們臉上露出了笑容”。

3、教師通過(guò)幼兒實(shí)驗(yàn)總結(jié)：像泡沫積木、空瓶子、木塊、棉花、乒乓球在水面的現(xiàn)象叫??；像鑰匙、硬幣、橡皮泥在水底的現(xiàn)象叫沉。

三、沉與浮材料分類活動(dòng)

師：剛才小朋友通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，知道有些物品浮在水面上，有些物品沉在水底?，F(xiàn)在我們和這些操作材料做一個(gè)小游戲。把它們送回家好嗎？（幼兒非常高興的回答好）

師：制作了兩個(gè)小房子，在房子的上面有沉浮標(biāo)記，幼兒看

沉浮標(biāo)記把它們送回家。（在這一環(huán)節(jié)活動(dòng)中，場(chǎng)面秩序有點(diǎn)混亂，小朋友都一窩蜂的圍了過(guò)去，我應(yīng)該讓小朋友們排好隊(duì)，有秩序的把它們送回家。）

四、延伸活動(dòng)

在日常生活中，很多物體都有沉浮現(xiàn)象，我們平時(shí)多試一試，看看你們找到的物品到底是沉在水底，還是浮在水面上吧。

第五篇：教育實(shí)踐活動(dòng)“沉下去”

教育實(shí)踐活動(dòng)“沉下去”

3月29日，河南省扶溝縣供電公司按照開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)安排，局班子成員先后到各自的教育實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)點(diǎn)聽(tīng)真聲、體實(shí)情、辦實(shí)事，指導(dǎo)導(dǎo)教育實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，標(biāo)志著該局黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)完全“沉下去”。

該公司實(shí)行全參與、細(xì)部署、嚴(yán)督導(dǎo)、實(shí)幫助、重實(shí)效等一系列辦法，緊緊圍繞“反‘四風(fēng)’、堅(jiān)持主題不變、鏡頭不換”的第二批教育實(shí)踐活動(dòng)的基調(diào)，對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”、將教育實(shí)踐活動(dòng)高起點(diǎn)開(kāi)局、高質(zhì)量開(kāi)展、高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)，使黨員干部在思想認(rèn)識(shí)上得到提高、在工作作風(fēng)上明顯轉(zhuǎn)變。領(lǐng)導(dǎo)班子成員、督導(dǎo)組深入基層站所、班組，摸清底數(shù)，理清思路，了解基層存在的突出問(wèn)題，列出整改措施，實(shí)行督辦制度，使教育實(shí)踐活動(dòng)下真功夫、取得實(shí)效;把學(xué)習(xí)焦裕祿式好干部作為重要內(nèi)容，結(jié)合征求到的群眾意見(jiàn)，審視自己、檢查自己，做到深學(xué)、細(xì)照、篤行。在“沉下去”的同時(shí)，該公司要求不但要走得勤，更要走得近，充分把基層管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)等問(wèn)題真實(shí)了解，做到分析問(wèn)題要突破表面現(xiàn)象，問(wèn)題整改要舉一反三，將教育實(shí)踐活動(dòng)做實(shí)、做細(xì)，做出成效。

“三突出”推動(dòng)活動(dòng)向縱深開(kāi)展

3月31日，在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)第一環(huán)節(jié)即將完成的時(shí)候，唐河縣電業(yè)局黨委確定以“三個(gè)突出”為抓手，推動(dòng)活動(dòng)向縱深開(kāi)展。

突出活動(dòng)主體。始終把領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員作為教育實(shí)踐活動(dòng)的主體，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，既做活動(dòng)的組織者、推進(jìn)者、監(jiān)督者，又做活動(dòng)的參與者，做到上級(jí)帶下主要領(lǐng)導(dǎo)帶班子成員，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。

突出實(shí)踐主題。堅(jiān)持把解決“四風(fēng)”突出問(wèn)題作為主題，開(kāi)展活動(dòng)不弄虛作假，不擺花架子。在工作中貫徹落實(shí)國(guó)家電網(wǎng)公司《厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)實(shí)施辦法》，嚴(yán)格控制會(huì)議費(fèi)、福利費(fèi)、車輛維修費(fèi)等開(kāi)支，勤儉辦企業(yè)，勤儉辦一切事情。

突出服務(wù)載體。堅(jiān)持把開(kāi)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動(dòng)作為檢驗(yàn)活動(dòng)效果的載體，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)新服務(wù)方式，深入走訪調(diào)研，上門聽(tīng)取客戶意見(jiàn)建議，增強(qiáng)供電服務(wù)能力和服務(wù)水平