第一篇：《語(yǔ)文園地三》教案1

語(yǔ)文園地三 第一課時(shí)

一、猜謎引入，激發(fā)興趣

1．師：同學(xué)們我們來猜個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)知道這是什么？(課件出示謎語(yǔ)：一位老師不開口，肚里學(xué)問樣樣有。誰(shuí)要有事請(qǐng)教它，還得自己去動(dòng)手。)對(duì)了，這就是字典。

2．認(rèn)識(shí)新華字典。3．了解新華字典的作用。

師：字典的本領(lǐng)可大了，我們學(xué)了好多字，可是我們不知道它們的意思怎么辦呢？字典爺爺來幫忙了。你們想學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎？

設(shè)計(jì)意圖：從猜謎入手，上課伊始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

二、情境活動(dòng)，做好準(zhǔn)備

1．師：要想學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)，我們得先過三關(guān)。2．過三關(guān)游戲。

(1)第一關(guān)：背一背。復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表。①指名按順序背誦。②全班按順序背誦。

(2)第二關(guān)：連一連。把字母的大小寫準(zhǔn)確地用直線連起來。

(3)第三關(guān)：認(rèn)一認(rèn)。教師出示“廚”：仔細(xì)看，這個(gè)字讀什么？看誰(shuí)認(rèn)得又快又準(zhǔn)。

3．師：“廚”是什么意思？怎樣才能知道它的意思呢？我們已經(jīng)過了三關(guān)，可以借助拼音來查字典，向字典爺爺請(qǐng)教了。

設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)音序查字法前，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)字母表，要求學(xué)生熟記字母表的順序，記住字母的大小寫形式。這樣，查字典時(shí)學(xué)生就容易在“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”中找到字母的位置，為下面音序查字法的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而通過闖關(guān)游戲，則能激發(fā)并保持低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的持久度。

三、分步指導(dǎo)，學(xué)會(huì)查字

1．師：“廚”字很調(diào)皮，它躲在字典爺爺?shù)奈葑永铮瑵h字寶寶那么多，怎么找到它呢？老師來教你。

2．比一比，看誰(shuí)跟著老師找得快。

(1)教師示范，指導(dǎo)學(xué)生翻開字典，找到“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”。(2)找到大寫字母C。

(3)找到音節(jié)chu，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找到音節(jié)所在的頁(yè)碼。(4)翻開字典，找到相應(yīng)頁(yè)碼，找到音節(jié)chu，按照字的四聲次序找到要查的字“廚”。

(5)老師讀字典上的意思。

3．說一說，剛才我們是怎樣一步一步在字典中找到這個(gè)調(diào)皮的“廚”字的。4．讀一讀。朗讀韻文，熟記音序查字典的方法。(1)師出示“音序查字法口訣”，并且范讀。(2)生跟著老師一句一句朗讀。(3)指名學(xué)生朗讀。(4)齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)查字典是低年級(jí)學(xué)生必須要學(xué)習(xí)并且掌握的一項(xiàng)基本技能，但低年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間短暫，教師的直觀演示不僅能起到很好的示范引領(lǐng)作用，而且能提醒學(xué)生，幫助學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)的效率。

四、鞏固練習(xí)，培養(yǎng)查字能力

1．說一說：音序查字法的步驟是怎樣的。

2．練一練：查老師規(guī)定的字：漂(piào)、蹤(zōnɡ)，看誰(shuí)能最快找到該字所在的正文頁(yè)碼。

3．賽一賽：奪紅旗比賽，完成書上40頁(yè)的表格。設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)“奪紅旗”比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，使學(xué)生在游戲中再一次鞏固音序查字法，培養(yǎng)了學(xué)生的查字典能力。

四、誦讀古詩(shī)，日積月累

1．教師播放《贈(zèng)汪倫》朗讀錄音，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。2．學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī)。

3．小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。4．教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。

5．結(jié)合插圖，想象交流。這首古詩(shī)是唐代詩(shī)人李白寫給朋友汪倫的。讀著這首詩(shī)，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

預(yù)設(shè)1：我仿佛看到李白準(zhǔn)備乘著小船離開，和朋友正在依依不舍地告別。預(yù)設(shè)2：我仿佛聽到朋友在給李白唱歌送行?！?/p>

6．齊聲誦讀，把體會(huì)到的這種依依惜別的感情讀出來。7．背誦古詩(shī)。

設(shè)計(jì)意圖：通過錄音以及教師的示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，感受古詩(shī)的語(yǔ)言美；通過觀察課文插圖，想象畫面，指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌，獲得初步的情感體驗(yàn)。

第二課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語(yǔ)，比一比哪位同學(xué)最先猜出謎底。(幻燈片出示謎語(yǔ)，教師把謎語(yǔ)讀一遍)兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。(提示：謎底——手)

2．同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。請(qǐng)大家把小手伸出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。(找一雙學(xué)生的小手，把手印畫在黑板上。)

3．板書課題，齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：某位教育家說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！蓖ㄟ^猜謎這種有趣的活動(dòng)，很好地吸引了學(xué)生的注意力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。

二、初讀課文，整體感知

1．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書。根據(jù)漢語(yǔ)拼音自讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2．學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀，邊讀邊想象文中人物說話的動(dòng)作、神情。3．開火車連讀課文，師生正音。

三、圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀 1．“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？(1)爸爸說了什么？想一想，爸爸在說這句話的時(shí)候臉上的表情是什么樣的呢？(提示：高興)

(2)學(xué)生朗讀爸爸的話。

(3)媽媽和姥姥分別說了什么？借助插圖說說蘭蘭幫媽媽和姥姥做了什么？(4)用上“因?yàn)椤浴闭f說家里人為什么喜歡蘭蘭的畫。出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子，讀句子。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?)。

蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)?)。

(5)蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家里人做了很多的事情，你們覺得蘭蘭是個(gè)什么樣的孩子呢？(勤勞、關(guān)心長(zhǎng)輩、愛勞動(dòng)、懂事)2．指導(dǎo)分角色朗讀。

(1)想想平時(shí)姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。

(交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌。)(2)分角色朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：通過有感情朗讀把語(yǔ)言文字所表達(dá)的內(nèi)容淋漓盡致地展露出來。通過圖文結(jié)合，想象人物說話的表情。分角色朗讀能讓學(xué)生學(xué)而不厭，練而不膩，很好地走進(jìn)課文所表述的情境中，勾起學(xué)生的體驗(yàn)。

四、總結(jié)

1．蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂。我們要向蘭蘭學(xué)習(xí)，也要為家人做一些力所能及的事情。

2．拓展交流：你能為別人做哪些力所能及的事情？我會(huì)說：我替爸爸（）。我給媽媽（）。我?guī)屠蠋煟ǎ?。我為大家（）?．課堂總結(jié)。

同學(xué)們真不錯(cuò)，和蘭蘭一樣，有雙勤勞的雙手，是一群樂于幫助別人的好孩子！只要我們的心中裝著愛，就會(huì)做更多的好事。4．師生合作朗讀課文。

五、布置作業(yè)

1．和爸爸媽媽一起讀這篇課文。2．自己為家人做力所能及的事。設(shè)計(jì)意圖：將課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸，完成親子閱讀活動(dòng)，通過幫助家人做事的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。

第二篇：語(yǔ)文園地三教案

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確數(shù)出學(xué)過的字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。

2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。

3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽(yáng)，辨別方向的方法。教學(xué)重、難點(diǎn) 能正確使用量詞。教具準(zhǔn)備

掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤，詞語(yǔ)卡片、字卡、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)

（一）、我會(huì)填

1、出示“子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火”，并把花瓶、紅花貼在黑板上。（1）集體認(rèn)讀。指學(xué)生說說：題目要我們干什么？（2）齊讀：“我會(huì)讀”。

2、學(xué)生填寫后，交流填寫方法。

（二）、看看讀讀

1、出示插圖。

2、觀察圖畫，說說圖意或編一個(gè)小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）

3、讀詞。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花）（1）齊讀。

（2）自讀：一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。（3）對(duì)口令。

4、小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。

（1）小組討論。（2）匯報(bào)交流。

（三）、鞏固練習(xí)：說一說 一（）畫 一（）水 幾（）小雞 一（）陽(yáng)光 一（）手 幾（）房子 幾（）魚 幾（）星星

（四）、擴(kuò)展練習(xí)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)教案

出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

五、作業(yè)布置：回家用一（）（）口頭造句。

六、板書設(shè)計(jì)：子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。

2、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽(yáng)，辨別方向的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確使用量詞。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用量詞。

四、教學(xué)過程：

（一）、讀讀畫畫

１、按順時(shí)針方向或逆時(shí)針方向指學(xué)生認(rèn)讀.2、觀察圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由說）

3、按要求涂上顏色，并分類認(rèn)讀。

4、游戲：給每個(gè)字編號(hào)，如圖，共14個(gè)號(hào)，號(hào)碼位置固定，轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)，停止后，用編號(hào)所指的字組詞，說句子或背兒歌、古詩(shī)。

5、練習(xí)：找一找?guī)в邢旅嫫缘淖?。?）四人小組合作找一找。（2）匯報(bào)、交流。

（二）、讀讀背背：東西南北 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、自讀，指學(xué)生讀，評(píng)議。

2、同桌互讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。（1）早晨太陽(yáng)從什么地方升起？

（2）說說圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個(gè)方向。

4、朗讀、背誦。（配上動(dòng)作）

（三）、擴(kuò)展活動(dòng)

思考：下午的時(shí)候，面向太陽(yáng)，方向該怎么說呢？

五、作業(yè)布置： 回家認(rèn)方向。

六、板書設(shè)計(jì)：東 南 西 北

第三篇：語(yǔ)文園地三教案

語(yǔ)文園地三

查字典

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、復(fù)習(xí)26個(gè)字母的順序和大小寫。

2、掌握音序查字法的基本步驟。

3、通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固音序查字法，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。過程與方法：

通過復(fù)習(xí)26個(gè)字母的知識(shí)，師示范講解步驟，生動(dòng)手操作，反復(fù)練習(xí)鞏固查字的方法，來掌握音序查字法。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)并掌握音序查字典的方法。

難點(diǎn)：通過音序查字法提高學(xué)生的自主識(shí)字能力。教法：示范法，引導(dǎo)法。學(xué)法：動(dòng)手操作，小組合作。準(zhǔn)備：多媒體課件，字典。過程： 課前三分鐘

一、猜謎引入，激發(fā)興趣

1．師：同學(xué)們我們來猜個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)知道這是什么？

(課件出示謎語(yǔ)：一位老師不開口，肚里學(xué)問樣樣有。誰(shuí)要有事請(qǐng)教它，還得自己去動(dòng)手。)對(duì)了，這就是字典。2．認(rèn)識(shí)新華字典。3．了解新華字典的作用。

師：字典的本領(lǐng)可大了，我們學(xué)了好多字，可是我們不知道它們的意思怎么辦呢？字典爺爺來幫忙了。你們想學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：從猜謎入手，上課伊始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

二、情境活動(dòng)，做好準(zhǔn)備

1．師：要想學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)，我們得先過三關(guān)。2．過三關(guān)游戲。(1)第一關(guān)：背一背。

復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表。①指名按順序背誦。②全班按順序背誦。(2)第二關(guān)：連一連。

把字母的大小寫準(zhǔn)確地用直線連起來。(3)第三關(guān)：認(rèn)一認(rèn)。

教師出示“廚”：仔細(xì)看，這個(gè)字讀什么？看誰(shuí)認(rèn)得又快又準(zhǔn)。3．師：“廚”是什么意思？怎樣才能知道它的意思呢？我們已經(jīng)過了三關(guān)，可以借助拼音來查字典，向字典爺爺請(qǐng)教了。

設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)音序查字法前，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)字母表，要求學(xué)生熟記字母表的順序，記住字母的大小寫形式。這樣，查字典時(shí)學(xué)生就容易在“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”中找到字母的位置，為下面音序查字法的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而通過闖關(guān)游戲，則能激發(fā)并保持低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的持久度。

三、分步指導(dǎo)，學(xué)會(huì)查字

1．師：“廚”字很調(diào)皮，它躲在字典爺爺?shù)奈葑永?，漢字寶寶那么多，怎么找到它呢？老師來教你。2．比一比，看誰(shuí)跟著老師找得快。(1)(2)(3)教師示范，指導(dǎo)學(xué)生翻開字典，找到“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”。找到大寫字母C。

找到音節(jié)chu，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找到音節(jié)所在的頁(yè)碼。(4)翻開字典，找到相應(yīng)頁(yè)碼，找到音節(jié)chu，按照字的四聲次序找到要查的字“廚”。(5)老師讀字典上的意思。

3．說一說，剛才我們是怎樣一步一步在字典中找到這個(gè)調(diào)皮的“廚”字的。4．讀一讀。

朗讀韻文，熟記音序查字典的方法。

（1）師出示“音序查字法口訣”，并且范讀。（2）生跟著老師一句一句朗讀。（3）指名學(xué)生朗讀。（4）齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)查字典是低年級(jí)學(xué)生必須要學(xué)習(xí)并且掌握的一項(xiàng)基本技能，但低年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間短暫，教師的直觀演示不僅能起到很好的示范引領(lǐng)作用，而且能提醒學(xué)生，幫助學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)的效率。

四、鞏固練習(xí)，培養(yǎng)查字能力

1、說一說：音序查字法的步驟是怎樣的。

2、練一練：查老師規(guī)定的字：漂(piào)、蹤(zōnɡ)，看誰(shuí)能最快找到該字所在的正文頁(yè)碼。

3、賽一賽：奪紅旗比賽，完成書上40頁(yè)的題。

4、在游戲中鞏固：讓學(xué)生用音序法練習(xí)查找自己的姓名，看看自己名字中的漢字是什么意思。

設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)“奪紅旗”比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，使學(xué)生在游戲中再一次鞏固音序查字法，培養(yǎng)了學(xué)生的查字典能力。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了音序查字法，通過這種方法我們可以查找到自己知道讀音卻不知道意思的漢字。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中也經(jīng)常使用這種方法進(jìn)行識(shí)字，成為識(shí)字小能手。

六、板書設(shè)計(jì)

第四篇：語(yǔ)文園地三教案

第十四周

時(shí)間：11.28————12.2

內(nèi)容：語(yǔ)文園地三

課時(shí)：

檢測(cè) 矯正 識(shí)字

（二）1 比一比 8課時(shí)

語(yǔ)文園地三 第一課時(shí)

課題小研究

1.能正確學(xué)過字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。

2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。

一 談話激趣

春天到了，草地上開著各種鮮艷的野花，真美??！今天老師要帶著你們漫游語(yǔ)文園地。在那里花仙子姐姐為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的花瓶，哪個(gè)小組的小朋友肯動(dòng)腦筋，會(huì)學(xué)習(xí)，他們小組的花瓶上就會(huì)開出一朵朵美麗的鮮花。

二 我會(huì)填

出示題目。（出示“花瓶”圖,花瓶上寫出“三畫,四畫,五畫”），你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎？

小組學(xué)習(xí)。

1.小組的伙伴商量一下，你們要插哪個(gè)花瓶的花？ 2.請(qǐng)?jiān)陬}目中找出你要插的花，比一比哪個(gè)小組找得又對(duì)又快。

.集體交流，小組派代表匯報(bào)，教師板書。

口頭組詞：一朵花上只有一個(gè)字，他多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！

擴(kuò)展練習(xí)：老師再給你們兩個(gè)花瓶，你能在花瓶里插花嗎？（老師在花瓶上貼“二畫，六畫”）小組合作學(xué)習(xí)。

集體交流，給說得好的小組貼上一朵大紅花。

小朋友，你們繼續(xù)跟著老師往前走，閉上眼睛，踏著音樂，走呀，走呀??快睜開眼睛看呀，（出示課件或掛圖，不出現(xiàn)文字）我們來到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？

觀察圖畫，說說圖意或編一個(gè)小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）讀詞。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花）。齊讀。

自讀：一只小狗，一條小河，一朵白云，兩只鴨子，一條木船，幾朵野花。

小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比一比哪組說得好。

小組討論。匯報(bào)交流。

如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美麗的一副圖啊！

游戲。（對(duì)口令鞏固數(shù)量詞）1.老師說數(shù)量詞，同學(xué)說事物名稱。如，一張（）幾朵（）一片（）幾座（）一條（）一堆（）一棵（）兩只（）2.同學(xué)甲說數(shù)量詞，同學(xué)乙說事物名稱。

比一比，搶答。

1.找一找教室里的東西，比比誰(shuí)量詞用得準(zhǔn)確。2.聯(lián)系日常生活中的事物，比一比誰(shuí)量詞用得準(zhǔn)確。三 小結(jié)。

今天同學(xué)們真能干，老師沒有告訴你們答案，你們通過自己和小組里的伙伴協(xié)作就把問題解決了，知道不同的事物要用不同的量詞。有興趣的話回家跟爸媽對(duì)口令，比一比，好嗎？

板書 語(yǔ)文園地三

一只小狗 一條小河 一朵白云

兩只鴨子 一條木船 幾朵野花 第二課時(shí)

課題小研究: 1 認(rèn)讀詞語(yǔ),對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練;2 鞏固音節(jié)的拼讀，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用拼音來讀準(zhǔn)字音的習(xí)慣;3 動(dòng)手拼圖,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象力.一、導(dǎo)入: 新年到了,圣誕老人要舉辦一次舞會(huì)(課件),邀請(qǐng)了很多朋友參加.可是這些朋友很久沒有跟他見過面了,圣誕老人都快認(rèn)不出來了,他非常著急.小朋友們?cè)覆辉敢鈳蛶退?

二、認(rèn)字歸類.1.(出示課件)小朋友看,這些就是圣誕老人要請(qǐng)的朋友,現(xiàn)在就要請(qǐng)你們來認(rèn)一認(rèn)了.2.同桌之間交流讀詞語(yǔ),提醒注意輕聲.教師下位指導(dǎo)巡視.3.指名讀.生評(píng)生讀,師評(píng)生讀.4.齊讀.5.圣誕老人非常感謝小朋友們替他找到了他的朋友們.可是,他又遇上了件麻煩事.原來圣誕老人的房子很小,只能夠擺下三張桌子,圣誕老人一共請(qǐng)了多少位朋友啊?(學(xué)生數(shù)數(shù))現(xiàn)在就要請(qǐng)聰明的小朋友來替他想想辦法了.怎么排座位才能讓每一桌的客人都滿意呢?小朋友們排好了之后還得告訴老師,為什么這么排,為什么把這些詞語(yǔ)放在一起.6.學(xué)生分組討論,教師下位巡視.7.指名回答,課件演示.8.圣誕老人真的非常感謝小朋友們能夠這么熱情的幫助他解決難題,表?yè)P(yáng)自己!看,圣誕老人的朋友們都坐好了!(提示學(xué)生坐好)9.圣誕老人這次只請(qǐng)了12位朋友,他覺得不夠熱鬧,要是有更多懂得朋友來參加這個(gè)舞會(huì)該有多好啊!小朋友們想一想,每一組詞語(yǔ)里還能排上哪些不同的但是相類似的詞語(yǔ)呢?我們一起來給圣誕老人找朋友,好嗎? 10.學(xué)生自由討論,小組交流.11.老師提示: 屬于動(dòng)物的詞語(yǔ)你還找到了哪些? 屬于人物的詞語(yǔ)你還能找到哪些? 屬于動(dòng)作的詞語(yǔ)呢?

三、拼拼讀讀.1.過渡(音樂戛然而止,出示課件)小朋友看,從森林里走來了一只大怪獸,他說:“哼，想要繼續(xù)舞會(huì)，還得過我這一關(guān)?。ǔ鍪菊n件：拼拼讀讀）2．（出示三個(gè)圈圈）老師左手拿的是什么？（“三個(gè)圈圈”）

（出示三根小棒）老師右手拿的是什么？（“三條直線”）

（出示小鴨形狀）拼出了什么？（“拼出小鴨”）怎么知道是小鴨？（“嘴巴扁扁”）

（出示小兔形狀）還拼出了什么？（“拼出小兔”）你怎么知道的？（“尾巴短短”）

（課件）“還能拼什么？你來試試看！”

哦，原來這就是大怪獸給我們出的難題！小朋友們想不想舞會(huì)繼續(xù)？（想）那我們一起來解決大怪獸給我們出的這道難題，好不好？ 3．打開書，大聲的讀兒歌，注意輕省，不會(huì)人的字請(qǐng)拼音來“幫忙”，比一比，看誰(shuí)會(huì)拼的音節(jié)最多！（自由讀）4指名拼讀。生評(píng)生讀，糾正字音。小組讀，全班讀。

5．讀了兒歌，誰(shuí)能說說你從兒歌中都知道了什么？ 指名答

6．想一想，你用三個(gè)圈圈，三根小棍還能拼什么？ 學(xué)生動(dòng)手拼一拼，師下位巡視。

7．學(xué)生上臺(tái)演示。

四、小結(jié)。

看了小朋友們的表現(xiàn)，怪獸說：“恩，你們都是聰明的孩子，歡迎參加圣誕老人的舞會(huì)！”（生跟著音樂動(dòng)起來）板書 語(yǔ)文園地三

圓圈 小棒 拼圖

口語(yǔ)交際

這樣做不好

課題小研究

1學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。

2培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。

一 以題激趣。揭示話題，讀讀題說說想知道什么。(讓學(xué)生質(zhì)疑。如，究竟做了什么，為什么不好?教師相機(jī)解題，出示圖片。)

二看圖談話，了解圖意。

(1)圖上的誰(shuí)做了什么不好的事?

(2)在一旁的人正在干什么?解釋“勸說”。即用講道理的方法使別人不要這樣做。

三分組討論?？?—6人一組討論書上第二題。再推選兩位代表準(zhǔn)備匯報(bào)，一人說一幅圖。

四 全班交流。在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)：在草地上踢足球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境美化，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來水了。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生勸說時(shí)要講出道理(不一定講全)，語(yǔ)句完整，態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語(yǔ)氣。

五 分組準(zhǔn)備表演。即一組選一幅圖演一演?？杉由媳粍裾f的人的語(yǔ)言、動(dòng)作。

六 匯報(bào)表演，評(píng)評(píng)哪組演得好。

七課后延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說。板書 語(yǔ)文園地三 口語(yǔ)交際 這樣做不好

識(shí) 字

（二）1、比一比 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“羊、牛、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“ ”和1個(gè)偏旁“少”。

2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛。教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)記生字，能正確使用一些量詞。教學(xué)準(zhǔn)備： 詞卡 圖片 課時(shí)安排 : 2課時(shí)

第一課時(shí)

總80電70

一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“羊、牛、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“ ”和1個(gè)偏旁“少”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用一些量詞

四、教學(xué)過程：

（一）、看圖識(shí)詞

1、看圖提問：這是什么地方？里面有哪些動(dòng)物、植物？

2、詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)。

（1）學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁。（2）當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音節(jié)、詞語(yǔ)。

3、認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)。

4、出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。

（二）、學(xué)習(xí)韻文

1、自己讀韻文。

2、小組合作學(xué)習(xí)：（1）交流朗讀成果。

（2）交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。

3、比一比，認(rèn)識(shí)量詞。圖上的杏子和桃子有多少？

杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做？桃子呢？ 圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少？哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下？

4、提出疑問，開展互相解疑的活動(dòng)。

相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。

（三）、鞏固記憶生字

1、學(xué)生選擇，用適合自己的方法記憶生字。

2、選擇生字進(jìn)行組詞、說句的練習(xí)。

（四）、指導(dǎo)書寫

1、出示“牛、羊”，學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。學(xué)生試寫。

2、出示“小”，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新筆畫—豎鉤。教師范寫“小”，學(xué)生仿寫一個(gè)。

五、作業(yè)布置：把“牛、羊、小”每個(gè)帶拼音寫一行。

六、板書設(shè)計(jì)：牛 羊 小

七、課后反思：

第二課時(shí)

總81電71

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

2、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用一些量詞

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

看圖說動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱。

（二）、擴(kuò)展延伸

1、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個(gè)量詞。

學(xué)生說一說平時(shí)生活中怎樣使用這三個(gè)量詞，區(qū)分“群、堆”。

2、老師出示一些物品，學(xué)生說一說。

一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車

一塊西瓜 一個(gè)杯子 一雙手 一臺(tái)電視機(jī) 一幅畫 一座房子 ??

3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說量詞比賽。

4、創(chuàng)編兒歌。

圖上畫著一堆蘋果和一個(gè)桃子，學(xué)生看圖模仿課文編一句。（一邊多，一邊少，一堆蘋果，一個(gè)桃）讓學(xué)生把創(chuàng)編的句子連起來說一說。

5、做游戲—找朋友。

將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開始唱找朋友的的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找的朋友站到一起，一起讀出共同的名字。

（三）、比一比誰(shuí)說得多

回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比看誰(shuí)說得又多又準(zhǔn)。

五、作業(yè)布置：

1、寫出反義詞。

大—（）多—（）

2、寫出量詞。

一（）鴨子 一（）黃牛 一（）棗 一（）杏

六、板書設(shè)計(jì)：顆、群、堆

七、課后反思：

2、自選商場(chǎng) 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“女”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、觀察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來的方便。

4、愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。 教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。 教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、掛圖。 課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)

總82電72

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“女”。

2、正確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。

四、教學(xué)過程：

（一）、看圖揭題

1、用投影出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：這是什么地方?投影出示課題：自選商場(chǎng)。(“商場(chǎng)”兩個(gè)生字是注音的。)

2、指向本課生字“商場(chǎng)”，問：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字：先指名認(rèn)讀生字，再全班同學(xué)認(rèn)讀生字。

（二）、生活識(shí)字展示、交流

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)商品包裝上面的漢字并讀給同學(xué)聽(四人為一組，進(jìn)行識(shí)字交流)。

2、讓學(xué)生將商品包裝貼在教室的墻壁上，以便更多的學(xué)生進(jìn)行識(shí)字交流。

3、小結(jié)：自選商場(chǎng)里的東西真多(用投影出示)。學(xué)習(xí)生字：東、西。

（三）、學(xué)習(xí)字詞

1、通過生活識(shí)字，你認(rèn)識(shí)了哪些字?(指名認(rèn)讀不注音詞語(yǔ)。)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓學(xué)生了解識(shí)字方法。)

2、借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。(然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。)

3、讀書上9個(gè)注音詞語(yǔ)。(指名認(rèn)讀，每個(gè)學(xué)生讀一行詞語(yǔ)。)

4.鞏固字詞

(1)認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ)(投影出示本課的9個(gè)不注音的詞語(yǔ))。

(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字(生字用紅色打出，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)中的生字：將詞語(yǔ)中的熟字去掉，只寫下本課生字，指名認(rèn)讀；將這幾個(gè)生字打亂順序再讓學(xué)生認(rèn)讀。)

(3)你是用什么方法記住漢字“本、筆”?出示一支毛筆，指出上面是竹子制成，下面是毛。那你怎樣記住漢字“筆”的?

(4)找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你認(rèn)識(shí)的字讀給同伴聽。(5)在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字。

(6)“找朋友”(拼合體字：場(chǎng)、奶、筆、作)。(7)出示商品(圖)，學(xué)生貼商品標(biāo)簽(詞卡)。

(8)商品分類。哪些東西擺在同一個(gè)貨架上?指名擺詞卡。讀詞。

(9)小結(jié)：商品分類擺放，人們?cè)谧赃x商場(chǎng)購(gòu)物真方便。(10)出示句子：“在自選商場(chǎng)里購(gòu)物真方便”，指導(dǎo)朗讀。

（四）、生活識(shí)字展示、交流

1、指名認(rèn)讀商品包裝上的漢字。

2、學(xué)生去展板前認(rèn)讀商品包裝上的漢字。

3、總結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。

五、作業(yè)布置：去超市認(rèn)商品。

六、板書設(shè)計(jì)：自選商場(chǎng)

七、課后反思：

第二課時(shí)

總83電73

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來的方便。

2、愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、舉辦“擂臺(tái)賽”，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，請(qǐng)兩人讀詞語(yǔ)，其余同學(xué)做評(píng)委，比一比誰(shuí)說得對(duì)。

2、聽寫生字“毛、巾、牙、尺”。

（二）、學(xué)習(xí)短文

1、談話激趣：（出示圖）今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場(chǎng)購(gòu)物，他有什么感受呢？我們一起來學(xué)習(xí)短文。

2、指導(dǎo)讀短文。

（1）自讀短文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，讀通順。（2）指名分段讀，相機(jī)正音。

3、理解短文內(nèi)容。

（1）提問激趣：如果你是記者，會(huì)向圖上的小朋友提出什么問題？如果你是圖上的小朋友，會(huì)怎么回答呢？（2）同桌練習(xí)。（啟發(fā)學(xué)生依據(jù)圖和聯(lián)系自己的感受“提問”和“回答”）

（3）上臺(tái)演示，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。結(jié)合圖理解“東西真多”；知道“東西”指的是商品；聯(lián)系短文和生活實(shí)際理解“真方便”。

4、指導(dǎo)朗讀。

（1）讀好句中的停頓。學(xué)生嘗試讀，指名讀，齊讀。（2）指導(dǎo)用驚喜的語(yǔ)氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀，四人小組練讀，互評(píng)，推舉代表朗讀。（3）齊讀詞語(yǔ)和短文。

（三）、擴(kuò)展活動(dòng) 舉辦“商品展銷會(huì)”

1、小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱。

2、學(xué)生給商品包裝名稱分類。

3、選派每類商品的促銷員，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。

4、開展“購(gòu)物”活動(dòng)。能讀出商品的名稱，就算購(gòu)買成功。

五、作業(yè)布置：

1、寫出帶有下面偏旁的字。女—（）（）（）口—（）（）（）

2、補(bǔ)充句子。

我去自選商場(chǎng)買了（）、（）、（）。

3、和家人一起去自選商場(chǎng)認(rèn)識(shí)更多的商品名稱。

六、板書設(shè)計(jì)： 商品展銷會(huì)

七、課后反思：

3、菜園里 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”和一個(gè)筆畫“臥鉤”。

2、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂趣，熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教學(xué)掛圖，生字卡片。

2、讓學(xué)生畫一張自己喜歡的蔬菜畫，并想辦法寫上蔬菜的名字。

課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)

總84電74

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”和一個(gè)筆畫“臥鉤”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。

四、教學(xué)過程：

（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，今天，老師要帶大家去一個(gè)地方?！背鍪緬靾D，提問：“這是什么地方？你是怎么知道的？”（師當(dāng)堂板書：菜園里）誰(shuí)來讀一讀？

（二）、創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字

菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡？

（1）教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來帶大家讀一讀。誰(shuí)記得快，讀得準(zhǔn)，就由誰(shuí)領(lǐng)讀。

（2）老師再出示生字卡片，誰(shuí)會(huì)讀誰(shuí)就起立讀，進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。

（3）讓沒起立讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽。大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點(diǎn)。

（三）、自學(xué)兒歌，朗誦擂臺(tái)

菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動(dòng)聽的兒歌更讓我們?nèi)朊浴?/p>

1、借助拼音，自讀兒歌。

出示兒歌中的生詞，讓學(xué)生邊讀兒歌邊動(dòng)筆對(duì)生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)。

2、小組合作識(shí)字。

3、師生討論，擴(kuò)展詞語(yǔ)。

先讓學(xué)生說說認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的，再讓小組代表匯報(bào)記字方法。

4、認(rèn)記偏旁，了解規(guī)律。

這些生字中哪些偏旁我們沒學(xué)過？學(xué)生找出“草字頭、走字底、風(fēng)字旁”大家識(shí)記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多，這是為什么呢？ 5．抓住關(guān)鍵詞，突出重點(diǎn)。

5、運(yùn)用游戲，鞏固生字。

出示生字，做開火車的游戲，看哪組的火車開得快。

6、朗讀擺臺(tái)，體驗(yàn)成功。

先放手讓學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生看看圖，做做手勢(shì)動(dòng)作。四人小組請(qǐng)每組一名平時(shí)朗讀有困難的學(xué)生朗讀，其他人做動(dòng)作。比賽前，請(qǐng)小組成員一起朗讀兒歌，幫助這位選手讀準(zhǔn)字音、讀通句子。注意重音和停頓。

朗讀擂臺(tái)賽。在比賽時(shí)，注意點(diǎn)撥，肯定學(xué)生朗誦的精彩之處，并讓大家評(píng)議。

（四）、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展識(shí)字

1、小組交流。

每人在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫的蔬菜畫，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀。

2、成功展示。

學(xué)生上臺(tái)展示自己的畫，并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。

五、作業(yè)布置： 去菜市場(chǎng)認(rèn)蔬菜的名字。

六、板書設(shè)計(jì)： 菜圓里

七、課后反思：

第二課時(shí)

總85電75

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂趣，熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)

1、運(yùn)用生字卡片做“找朋友”的游戲鞏固識(shí)字。

2、自由選擇朗讀課文，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)嘗試成功展示的機(jī)會(huì)。

（1）你喜歡讀哪里？請(qǐng)向大家展示。

（2）你覺得他哪里讀得好？哪個(gè)詞讀得好？說說理由。（3）你哪里讀得比他還好。能和他比試著讀嗎？（4）誰(shuí)還想讀，站起來一起讀。

（二）、體驗(yàn)交流，展示評(píng)比

1、在四人小組中說說放學(xué)后隨父母去菜市場(chǎng)嘗試買蔬菜瓜果的體驗(yàn)，2、各組把參展的作品貼在各組的墻報(bào)上，并由“講解員”把各組的墻報(bào)向大家介紹。

3、全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)秀板報(bào)。

（三）、練習(xí)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)

1、仔細(xì)觀察課后四字格里的四個(gè)字，想想怎樣才能寫好每個(gè)字。

2、你能寫好哪個(gè)字？寫好這個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？師范寫

3、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“心、鳳”。

（1）“心”字里的哪個(gè)筆畫你沒學(xué)過？有沒有同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)筆畫？整體觀察這個(gè)“心”字，看看三個(gè)點(diǎn)的方向、位置、高低有什么不同？再看“臥鈞”，它像什么呢？（一個(gè)人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢。）

怎樣才能寫好它呢？（隨機(jī)邊范寫邊講清寫字要點(diǎn)。）學(xué)生自己描紅、臨寫，體會(huì)寫“心”字的要領(lǐng)。（2）再看“鳳”字，整個(gè)字像什么？（被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子）

寫好“風(fēng)”最關(guān)鍵的地方在哪里？（學(xué)生交流。老師邊點(diǎn)撥邊范寫。）

4、學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

（四）、練習(xí)

1、讀一讀。

青菜 土豆 蘿卜 越長(zhǎng)越大 細(xì)心 風(fēng)光 公園 捉迷藏

2、補(bǔ)充句子。我最愛吃（）、（）等蔬菜。

3、看誰(shuí)說得多。

青青的（）（）（）越長(zhǎng)越大（）（）（）

五、作業(yè)布置：把“心、鳳”兩個(gè)字每個(gè)字寫兩行。

六、板書設(shè)計(jì)： 在田字格中寫“心、鳳”兩個(gè)字。

七、課后反思：

4、日月明 教學(xué)目標(biāo)

1、在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫本課生字“力、手、水”。

2、正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

3、讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)漢字文化的熱情。教學(xué)重、難點(diǎn)：

幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片 課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)

總86電76

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫本課生字“力、手、水”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力

四、教學(xué)過程：

（一）、揭題導(dǎo)入

出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾

1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多漢字，今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)幾個(gè)很有趣的漢字，你們仔細(xì)看看，有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些漢字？看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？

2、指名說。（先讓會(huì)認(rèn)讀的小朋友說說是怎么認(rèn)識(shí)它的？曾在哪兒見過它？再說說這些漢字的特點(diǎn)。然后利用課件把它們分成三類：左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林；上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾）

3、是呀，這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的，有的是由三個(gè)相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來讀讀，說不定，待會(huì)兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。

（二）、熟讀課文，語(yǔ)境識(shí)字

1、自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來。

2、同桌互讀課文、教師引讀課文。

3、指名讀課文，比比誰(shuí)讀得好。（誰(shuí)愿意接受大家的檢查？請(qǐng)三個(gè)小朋友讀，每人讀一小節(jié)，其他小朋友打分，參與評(píng)價(jià)）

4、比賽讀。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。

5、讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（每一小節(jié)有一句話，有兩行，第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣，是把一個(gè)字拆開來變成兩個(gè)字，第三節(jié)是把幾個(gè)相同的字組成新的漢字。）

6、出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾，讓小朋友獨(dú)立猜猜并相互說說這些漢字的意思，有的可以上講臺(tái)到電腦上點(diǎn)擊漢字，觀看這些漢字的演變過程，來領(lǐng)會(huì)這些漢字的意思，然后指名說說漢字的意思，同時(shí)隨機(jī)用課件演示漢字的意思。

（三）、復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化識(shí)字

1、摘蘋果游戲。（出示卡片，指名大聲讀漢字，讀對(duì)了，蘋果落地。）

2、飛鴿送信。（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。）

3、找字擂臺(tái)賽。（同桌進(jìn)行，每位小朋友手中都有一些漢字卡片，把這些漢字放在一起，聽老師讀漢字的音，請(qǐng)小朋友快速找出這個(gè)漢字，比比誰(shuí)先找到。）

（四）、漢字的書寫指導(dǎo)

五、作業(yè)布置： 回家熟記今天所學(xué)生字。

六、板書設(shè)計(jì)： 明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾

七、課后反思： 第二課時(shí)

總87電77

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

2、讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)漢字文化的熱情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)生字

1、開火車認(rèn)讀生字。

2、指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。

3、認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。

（1）自由讀讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。（2）指名讀詞語(yǔ)。

（3）找朋友。（老師報(bào)詞語(yǔ)，學(xué)生在詞語(yǔ)上標(biāo)序號(hào)，然后校對(duì)。）

4、讀讀想想。

（1）自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。（2）跟老師讀。

（3）指名說說還從哪兒看到過像今天所學(xué)的漢字一樣，也是由兩個(gè)不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個(gè)相同的漢字拼成的新字。（說到品字形的字時(shí)，可以從學(xué)生的姓名中遷移開去，給學(xué)生提供認(rèn)識(shí)更多的認(rèn)識(shí)漢字的機(jī)會(huì)，例：石頭很多就是磊，水很多就是淼等等。）

（二）、自創(chuàng)兒歌

1、根據(jù)課文形式，自創(chuàng)兒歌，可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。

2、交流。

（三）、課外拓展

課外利用多種渠道去認(rèn)識(shí)漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。

五、作業(yè)布置：

1、從上下行各選一字組成漢字，寫下來。

日

木

手

一

小 目

月

火

木

土（）

（）（）（）（２、組詞語(yǔ)。

鮮（）（）明（）（）看（）（）

六、板書設(shè)計(jì)： 日月明

七、課后反思：

語(yǔ)文園地四 教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。）

3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。

4、通過讀句子鞏固、積累對(duì)“越??越??”句式的用法。

5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

總88

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。

3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。

二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

四、教學(xué)過程：

（一）、我會(huì)認(rèn)

1、談話導(dǎo)入，出示“木”，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？

2、出示轉(zhuǎn)盤，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。

3、開火車認(rèn)讀。

4、小組交流：這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

5、全班交流，為什么這些字中都有個(gè)“木”字那？

6、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎”，學(xué)生邊拍手邊說。

7、你還知道哪些字是“木”旁？

（二）、我會(huì)讀

1、激趣導(dǎo)入，出示“我會(huì)讀”。

2、小男孩在讀什么？你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的？

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。

4、出示六幅圖，分發(fā)給各個(gè)小組，小組合作，從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。

5、小組交流。

6、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。

7、全班齊讀。

（三）、擴(kuò)展活動(dòng)

1、識(shí)字比賽。

（1）小組內(nèi)交流，把自己平時(shí)從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。（2）小組間交流。（3）老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì)。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。（1）小朋友會(huì)認(rèn)這么多的字，能不能說一說這些字你是怎么知道的？

（2）如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？

（四）、情境表演

現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚?，一位同學(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以怎么做呢？

五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。

六、板書設(shè)計(jì)： 把學(xué)生說的字寫在黑板上。

七、課后反思：

第二課時(shí)

總89

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀句子鞏固、積累對(duì)“越??越??”句式的用法。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

四、教學(xué)過程：

（一）、比一比、寫一寫 １、出示第一排的三組生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

2、請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)自由說說：這些字哪些地方不同？

3、學(xué)生練說，教師巡視。

4、全班交流，教師引導(dǎo)：“十”字下面加一橫“土”?！叭铡弊掷锩娑嘁粰M“目”?！靶　弊秩ャ^多一撇“少”。

5、自學(xué)第二排的三組生字，說說哪些地方不同？

6、評(píng)議：“天”的捺筆變彎鉤“無”。

“手”的豎鉤變彎鉤“毛”。

“田”上出頭下彎腰“電”。

7、寫字。

（1）強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。

（2）注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，教師巡視。（3）展示作業(yè)，全班評(píng)議。

（二）、我會(huì)讀

1、出示三句話。

2、學(xué)生自由讀，并說說這三句話中相同的地方。

3、同桌互讀，交流。

4、全班齊讀。

5、這樣的句子我們?cè)谀睦镒x過？說出來。

6、擴(kuò)展練習(xí)。

（1）出示掛圖，小朋友的個(gè)子越長(zhǎng)越高；樹上的葉子越來越綠；雨越下越大。

（2）請(qǐng)學(xué)生自由用“越?越?”來說話。

（三）、讀讀背背

1、展示古詩(shī)積累。

請(qǐng)學(xué)生自由上臺(tái)朗誦自己會(huì)的古詩(shī)，比比誰(shuí)讀得好，背得多。

2、學(xué)習(xí)新詩(shī)。

（1）出示掛圖，教師配樂范讀。（2）學(xué)生跟讀，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的節(jié)奏與韻腳。（3）學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。（4）同桌互讀。

（5）教師抽查，糾正錯(cuò)音，注意“鋤、誰(shuí)、知、中、餐”的讀音。

3、感悟詩(shī)意。

（1）學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作。（2）學(xué)生邊動(dòng)作邊讀。（3）指導(dǎo)朗讀。

4、課后延伸。

找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。

（四）、練習(xí)

1、把詞語(yǔ)分類組合。

黃牛 面包 牛奶 作業(yè)本 花貓 尺子 1（）2（）3（）

五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。

1、寫量詞，不會(huì)寫的字用拼音。

（）貓

一（）尺子

一（）牛 一（）樹

一（）蘋果

一（）棗

2、出下邊蔬菜的顏色。

豆角（），蘿卜（），茄子（），南瓜（）。

六、板書設(shè)計(jì)：黃牛 面包 牛奶 作業(yè)本 花貓 尺子

七、課后反思：

口語(yǔ)交際----我會(huì)拼圖 總90電78

一、教學(xué)要求：

1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。

2、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評(píng)論別人的作品。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能用圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評(píng)價(jià)別人的作品。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能清楚地說出自己所拼的圖畫，并能對(duì)別人的圖畫進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件（圖片）、大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

五、課時(shí)安排 1課時(shí)

六、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課，看圖說話

1、師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘环鶊D給你們看。

2、出示課件，指導(dǎo)看圖說話:你從圖上看到了哪些小動(dòng)物？（小白兔、大熊貓、小豬）

誰(shuí)能說說這些小動(dòng)物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。）

這些小動(dòng)物都是怎么拼成的呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖，自己先說一說，注意要把話說完整。

（小朋友可以按照小動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)順序說“用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭，用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓做小白兔的耳朵，用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，用兩個(gè)小半圓做小白兔的腿腳，用一個(gè)小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序說“先用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，再用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭，然后用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的小半圓做它的長(zhǎng)耳朵，用兩個(gè)半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個(gè)小圓紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了?！保ㄖ该f）

（二）、發(fā)揮想象，練習(xí)拼圖

1、師：小朋友們剛才說的這些可愛的小動(dòng)物都是用簡(jiǎn)單的小圓片拼出來的，這個(gè)小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學(xué)習(xí)《我會(huì)拼圖》。

開動(dòng)你們那聰明的小腦筋想想看，用圓紙片還能拼出哪些可愛、美麗的圖形呢?除了這些

小朋友拼出的這幾個(gè)小動(dòng)物之外，你還能拼什么？我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┦挛锟梢杂脠A行

拼出來？（指名說，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，大膽想象，特別注意不能局限于拼小動(dòng)物，還可 以鼓勵(lì)拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時(shí)表?yè)P(yáng)能想出不同圖形的學(xué)生。）

2、師：小朋友們說了很多，說明你們平時(shí)都能仔細(xì)觀察身邊的事物，才能說得這么好。

下面就請(qǐng)小朋友們拿出圓紙片，自己動(dòng)手把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時(shí)候，要一

邊拼一邊像剛才那樣有順序地說說自己是怎么拼成的。

3、學(xué)生自由拼圖，（拼好就貼在白卡紙上）邊拼邊說。（教師巡視，根據(jù)學(xué)生不同的情況 分別給予幫助、提示、鼓勵(lì)。）

（三）、討論、交流

1、小組內(nèi)互相交流，說說自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說。）給別人的作品提提意見。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好。每小組選出最好的一幅作品，等一會(huì)兒我們一起來看看哪一小組拼的最好，說的最棒。

2、師：現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹，每個(gè)小朋友都要認(rèn)真看，仔細(xì)聽，等一會(huì)兒給他們提提意見。（如介紹得不完整，小組內(nèi)成員也可以補(bǔ)充說明。）

3、師：這一小組的作品我們欣賞完了，現(xiàn)在誰(shuí)愿意跟圖畫的作者交流自己的看法嗎？(讓學(xué)生自由的發(fā)言，教師引導(dǎo)、調(diào)整。)

4、評(píng)出拼得好的作品和說得好的小朋友。

5、師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。

（四）、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課，小朋友們各自開動(dòng)小腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形，還學(xué)會(huì)了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說得更好。今天回家，小朋友們就把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽，好嗎？

五、作業(yè)布置：口頭作業(yè)：把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽。

六、板書設(shè)計(jì)： 我會(huì)拼圖

七、課后反思：

課 文

11、我多想去看看 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。教具準(zhǔn)備 生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)

總91電79

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。

四、教學(xué)過程：

（一）、揭 題（出示天安門圖片）

師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀、齊讀詞語(yǔ)：天安門）

北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國(guó)的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？

有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。（板書課題：齊讀課題）

（二）、學(xué)生自由初讀課文

師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。

（三）、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字

如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。

（四）、檢查字音和認(rèn)字情況

1、開火車拼讀生字。

2、開火車讀生字組成的詞語(yǔ)。

3、師生共同評(píng)議，糾正字音。

（五）、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議

（六）、同桌一起讀課文，理清主要講什么

1、師：（出示課文中的插圖）在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對(duì)媽媽說了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。

2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。

（七）、指導(dǎo)朗讀、背誦

1、師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）

2、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。）

師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京。可見這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。

（最吸引孩子的就是北京的天安門）

（朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）

（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）

師：天安門廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）看了以后，覺得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？

學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。

3、學(xué)生朗讀第一、二句。

自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提醒語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）

（八）、課間休息（學(xué)生唱《我愛北京天安門》）

（九）、交流收集的圖片或照片

1、師：老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過北京的同學(xué)把自己

在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？好，請(qǐng)小朋友四人為一小組交流以下

說說自己帶的這張圖片是北京的

什么地方？去過北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？

2、學(xué)生小組交流。

3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被 京的什么地方？

（十）、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感

師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。（第三句：我對(duì)媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。

誰(shuí)能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？

指名讀，自由讀，齊讀。

五、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于北京的資料。

六、板書設(shè)計(jì)： 我多想去看看

我愛北京

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。

四、教學(xué)過程：

（一）、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌

1、（看書上插圖）教師引背。

2、學(xué)生同座位互背。

3、全班同學(xué)齊背。

（二）、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生看書，自己說一說“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田 字 格的位置。

2、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。

3，學(xué)生再看書，說一說“升”字怎么記？演示“升”和“開” 的比較，自由記憶“升”在田字格的位置。

4、學(xué)生練習(xí)書寫。

（三）、擴(kuò)展練習(xí)。出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片 說話訓(xùn)練：我多想（）。

（四）、練習(xí)

1、想一想，連一連。

告

走

北

升

城

廣

路

京

旗

門

場(chǎng)

訴

2、比一比，組詞。

聽（）走（）北（）開（）訴（）足（）比（）升（）

五、作業(yè)布置：畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。

六、板書設(shè)計(jì)： 聽（）走（）北（）開（）

訴（）足（）比（）升（）

七、課后反思：

12、雨點(diǎn)兒 教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。

2、正確流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān) 系。教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、生字詞卡 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí)

總93電81

一、教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

四、教學(xué)過程：

（一）、激趣導(dǎo)入

1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？

“千條線，萬(wàn)條線，落到水里都不見。”（雨）

2、大家都知道是雨，誰(shuí)來說說你見過什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。）

3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書課題并注音：

12、雨點(diǎn)兒）

誰(shuí)來試著讀讀課題？（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。）

（二）、初讀課文

1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。

要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以問問周圍的同學(xué)和老師。

2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。

3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。

（三）、看掛圖，學(xué)習(xí)課文

1、第一節(jié) ：

〈1〉〈圖一〉你看見了什么？看到雨點(diǎn)兒怎樣？〈很小、很多〉多到怎樣？〈數(shù)不清〉

〈2〉理解“數(shù)不清”，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

練習(xí)用“數(shù)不清”說話。

〈3〉“飄落”什么意思？還有什么東西可以飄落下來？

創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用“飄落”說話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹上的葉子就飄落下來。

〈4〉齊讀第一節(jié)。

2、第二、三、四節(jié)

〈1〉（圖2）數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說起悄悄話來，讓我們聽聽它們說了些什么。

〈2〉大雨點(diǎn)兒要去哪兒？小雨點(diǎn)兒要去哪兒？（板畫：

第五篇：語(yǔ)文園地三教案

《語(yǔ)文園地三》 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)推銷的方法。了解推銷知道如何進(jìn)行推銷。

2.在活動(dòng)中提高口語(yǔ)表達(dá)能力和人際交往能力，給學(xué)生以商品推銷的初步體驗(yàn)，感受成功的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)推銷的方法，進(jìn)行推銷。

教學(xué)難點(diǎn)：在推銷活動(dòng)中提高表達(dá)能力和人際交往能力，感受成功的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生選擇一樣自己準(zhǔn)備推銷的商品，詳細(xì)閱讀商品說明書。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

二、了解“推銷員”及“推銷” 1.你了解“推銷員”嗎？

2.你知道哪些有關(guān)商品推銷的知識(shí)？請(qǐng)向大家講一講。3.推銷商品時(shí)要注意什么問題？

通過討論使學(xué)生明確：推銷商品時(shí)要詳細(xì)介紹商品的特點(diǎn)、性能，應(yīng)根據(jù)需要進(jìn)行演示、品嘗或試用，表述要清楚流暢、形象生動(dòng)，態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。

三、明確要求

這次口語(yǔ)交際，我是“小小推銷員”對(duì)我們提出的“推銷”要求是什么？ 要求：

1.向別人介紹一種“商品”。

2.可以先閱讀有關(guān)說明書，再想想從哪些方面介紹。（如：外觀、規(guī)格、用途、使用方法等）3.可以用上一些說明方法進(jìn)行推銷。

四、小組活動(dòng) 在小組中試著推銷各自的商品，選出小組最佳“推銷員”，并針對(duì)該同學(xué)推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出建議。

活動(dòng)要求：

1.在四人小組內(nèi)將自己帶來的商品介紹給其他同學(xué)。

2.其余同學(xué)認(rèn)真聽，可以提出想要了解的問題。推銷員要耐心解答。3.評(píng)出組內(nèi)“最佳推銷員”進(jìn)行全班展示。

五、全班展示

1.由每組選出的最佳“推銷員”進(jìn)行推銷。

2.師生提問，進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出班級(jí)最佳“推銷員”。

六、活動(dòng)總結(jié)

你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?

板書設(shè)計(jì)：

我是“小小推銷員”

介紹商品（外觀、規(guī)格、用途、使用方法等）

用上說明方法介紹

課后反思:

《語(yǔ)文園地三》第二、三課時(shí)習(xí)作

主備人：朱利琴 備課時(shí)間：2013年10月6日 修改時(shí)間：月日 上課時(shí)間：月日

教學(xué)目標(biāo)：

1．鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的說明文的表達(dá)方法及時(shí)運(yùn)用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，陶冶熱愛生活的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：將閱讀中體會(huì)到的說明文的表達(dá)方法及時(shí)運(yùn)用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：在習(xí)作中激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，陶冶熱愛生活的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備商品，教師搜集幾篇說明文范文。教學(xué)過程：

一、明確任務(wù)

1.學(xué)生自讀習(xí)作要求。2.指名說說自己的理解。

（重點(diǎn)：本次習(xí)作，要求寫一篇說明文，介紹一種物品）

二、指導(dǎo)寫法

1.回憶一下說明文和一般的記敘性文有什么不同。2.說說常用的說明方法有哪些?

三、明確具體習(xí)作要求：

1.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、等說明方法學(xué)寫一篇說明文，向他人介紹一件物品。

2.盡可能地了解這種物品，把它的特點(diǎn)、用途、好處、使用方法等介紹清楚。按一定順序?qū)懽鳌?/p>

3.寫完后讀給同學(xué)聽，看有沒有介紹清楚，不清楚的地方再改一改。

四、習(xí)作準(zhǔn)備

1.你準(zhǔn)備寫什么物品，從哪些方面進(jìn)行介紹，用上哪些說明方法?

(你的物品有哪些特點(diǎn)?如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫等方法，具體描述物品的特點(diǎn).)

學(xué)生交流

2.出示范文以及一些相關(guān)的習(xí)作資料，結(jié)合范文的朗讀，使學(xué)生明確從哪些方面寫，如何寫。提醒學(xué)生可以查找和引用一些相關(guān)的資料。

五、自主習(xí)作

學(xué)生獨(dú)立打草稿，教師巡回指導(dǎo)。

六、修改完善 1.學(xué)生相互修改習(xí)作。2.小組評(píng)議 3.自行修改習(xí)作。

七、習(xí)作評(píng)講 1.優(yōu)秀習(xí)作范讀 2.交流評(píng)議

3.再次修改，部分優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行展示

八、謄寫

將修改好的習(xí)作謄抄到作文本上

板書設(shè)計(jì)：

寫一篇說明性文章 介紹一種物品

仔細(xì)觀察 介紹清楚 用上說明方法

課后反思：

《語(yǔ)文園地三》 第四課時(shí) 回顧?拓展三

主備人：朱利琴 備課時(shí)間：2013年10月6日 修改時(shí)間：月日 上課時(shí)間：月日

教學(xué)目標(biāo)：

1.回顧本組課文學(xué)習(xí)內(nèi)容以及詞語(yǔ)盤點(diǎn)詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)用列表格的方式做單元小結(jié)。

3.學(xué)習(xí)日積月累《四時(shí)之風(fēng)》，了解四時(shí)之風(fēng)的特點(diǎn)。4.推薦好書《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：回顧本單元所學(xué)習(xí)的各種說明方法并進(jìn)行小結(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用列表格的方式做單元小結(jié)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：

一、回顧本組課文內(nèi)容

二、回顧學(xué)習(xí)詞語(yǔ)盤點(diǎn)詞語(yǔ)

三、交流平臺(tái)

1.本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，認(rèn)識(shí)了一些說明的方法，你能根據(jù)所學(xué)完成書中這張表格嗎？（舉例子 列數(shù)字 打比方 作比較）

提醒學(xué)生：課文中涉及到的盡可能填上，除了課文中的，在課外書中看的或習(xí)作中用到也可填上。

課件出示各種說明方法以及本單元出現(xiàn)的相對(duì)應(yīng)的句子。除了以上四種，你還知道什么說明方法？試著填一填。

2.除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你還有什么好的方法？向大家介紹一下。

四、日積月累

1.學(xué)生自讀這首詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞查查字典。2.這首小詩(shī)向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面?和你的同桌說說。3.說說四時(shí)之風(fēng)各有什么特點(diǎn)。

4.你還知道描寫四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌嗎?向大家推薦推薦。教師出示有關(guān)描寫四季的詩(shī)句。生讀。5.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，熟讀成誦。

五、課外書屋

1.默讀“課外書屋”的介紹，明確閱讀要求。2.你讀過什么科普著作？能給大家介紹一下嗎？

板書設(shè)計(jì)：

說明方法 ：舉例子 列數(shù)字 作比較 打比方??

教學(xué)反思：