第一篇：二上語(yǔ)文園地三教案

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案

學(xué)校： 教師：教學(xué)目標(biāo)

1、感知近反義詞，能給一些詞語(yǔ)找出近反義詞朋友。

2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。

3、有感情地誦讀兒歌《我愛(ài)祖國(guó)》，受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。

4、學(xué)習(xí)句子“_____真______，我_____________?！睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)習(xí)用流暢的語(yǔ)言表達(dá)心情，抒發(fā)情感。

5、逐步培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀反義詞及

9個(gè)生字。

2、積累詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話填句子。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：教案、課件 學(xué)生：提前認(rèn)真預(yù)習(xí)教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、趣味導(dǎo)入

1、找兩個(gè)孩子上臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)講一講兩個(gè)人的不同之處。

2、今天我們就要學(xué)習(xí)反義詞。

二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

你們很聰明，眼睛很亮，也愛(ài)動(dòng)腦筋。今天，老師還要考考同學(xué)們，看看你們能夠發(fā)現(xiàn)什么。

1、出示生字卡片組，生讀一讀。師注意較正學(xué)生的發(fā)音。

進(jìn)—退

買—賣

快—慢 正—反

安全—危險(xiǎn) 復(fù)雜—簡(jiǎn)單

2、說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

它們是意思相反的詞。

買和賣長(zhǎng)得很相似。有東西（十字頭）時(shí)才能賣，沒(méi)東西（十字頭）時(shí)就要買。

3、生書空“買”“賣”二字。

4、你還能說(shuō)說(shuō)類似的詞嗎？

教師舉例：好 進(jìn)步 短近哭 早

5、認(rèn)讀生字，摘蘋果游戲

退 危 險(xiǎn) 買 賣 反 雜 簡(jiǎn) 單

6、反義詞在句子中的運(yùn)用。

（1）、小朋友不能玩危險(xiǎn)的游戲，要注意（）。（2）、這個(gè)問(wèn)題很（），一點(diǎn)兒也不復(fù)雜。

（3）、小紅的學(xué)習(xí)（）了，可小軍的學(xué)習(xí)卻退步了。（4）、汽車速度（），馬車速度慢。

三、學(xué)習(xí)“日積月累”

1、這組詞語(yǔ)又有什么規(guī)律呢？我們來(lái)看一看吧！

中心——中央

2、哦，它們的意思非常相近，它們是好朋友。那么，我們也來(lái)給這些詞語(yǔ)找找它們的朋友吧！

打開(kāi)課本55頁(yè)，看誰(shuí)先找到三個(gè)詞語(yǔ)的朋友，并且把它們請(qǐng)到朋友的身邊。時(shí)間是三分鐘。

3、讀一讀，記一記。

4、近義詞的運(yùn)用。選詞填空

美麗 漂亮

（1）、小芳的襯衣很（）。（2）、杭州氣候宜人，景色（）。

中心 中央

（1）、天安門在北京城的（）。（2）、他站在圓圈的（）。寫出近義詞。歡樂(lè)——?dú)g快 潔白——雪白 寬闊——寬廣 立刻——馬上

四、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”

1、大家都累了吧？來(lái)，讓我們讀一讀這首兒歌。

師教讀。

我愛(ài)祖國(guó)

我愛(ài)萬(wàn)里長(zhǎng)城，我愛(ài)小河；

我愛(ài)五星紅旗，我愛(ài)白鴿；

我愛(ài)紅領(lǐng)巾，我愛(ài)花朵；

我愛(ài)爸爸媽媽，我愛(ài)老師同學(xué)。

你要問(wèn)我最愛(ài)什么，我最愛(ài)我的祖國(guó)！

2、有感情地朗讀。你可以站起來(lái)讀，也可以加入自己的動(dòng)作讀。

五、學(xué)習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”

1、這么長(zhǎng)一首詩(shī)歌都能讀得那么好，真了不起！這個(gè)句子你肯定也能讀好！

出示句子：

花壇真漂亮啊！

2、讀了這個(gè)句子，你想說(shuō)什么、做什么嗎？

生說(shuō)：

我想把它畫下來(lái)。

我想呆在它旁邊不離開(kāi)。

??

3、師選擇學(xué)生說(shuō)的一個(gè)句子加入。出示句子，生齊讀。

花壇真漂亮??！我要??。

4、補(bǔ)充句子：

北京真_________啊！我多么想______________________________。

老師多么__________??！我真想___________________________。

_____真___________??！我________________________________。

5、我還想把這些句子記在課本上：

北京真美啊！我多么想把它畫下來(lái)。

蘋果真甜啊！我想多吃幾個(gè)。

媽媽真辛苦??！我要為媽媽洗洗腳。

限時(shí)作業(yè)：

1、寫出反義詞。

進(jìn)——

買——

快——

正——

安全——

復(fù)雜——

2、把句子補(bǔ)充完整。

北京 真??！我多么想。真！我。

3、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。①雪后的北京城真美麗啊 ②媽媽什么時(shí)候回來(lái) ③雪后的北京城十分美觀

4、寫出帶點(diǎn)字的反義詞。

（1）我常?？村e(cuò)數(shù)字，老師說(shuō)我是個(gè)“小馬虎”。（）．．（2）窗外的景色真美。（）．（3）18減去．．2等于多少？（）

第二篇：二上語(yǔ)文園地六教案

一、激情引入

同學(xué)們：這節(jié)課，老師將領(lǐng)著你們?nèi)フZ(yǔ)文園地游玩，好嗎？那就來(lái)看看我們游玩的路線吧！首先我們要穿過(guò)——短語(yǔ)林，然后進(jìn)入——標(biāo)點(diǎn)城，最后到達(dá)——兒歌園。想不想去，好，出發(fā)

1（出示詞語(yǔ)），看，前面就是短語(yǔ)林，幾個(gè)詞語(yǔ)娃娃在歡迎我們呢，認(rèn)識(shí)嗎？）誰(shuí)來(lái)讀讀（你讀得很準(zhǔn)確?。?你聲音響亮，但有幾個(gè)詞語(yǔ)沒(méi)有讀清楚。請(qǐng)你再讀這個(gè)詞語(yǔ)，有進(jìn)步。誰(shuí)再來(lái)讀讀)

3、請(qǐng)睜大你的眼睛，盯著屏幕，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（你觀察得真仔細(xì)，說(shuō)得也非常清楚，真不錯(cuò)）（你觀察得很仔細(xì)，可是沒(méi)說(shuō)清楚，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？）

4小結(jié)：在一個(gè)詞語(yǔ)娃娃前面加上另一個(gè)合適的詞語(yǔ)娃娃，這樣的詞語(yǔ)，我們叫他短語(yǔ)。（板書：短語(yǔ)，齊讀）。讀短語(yǔ)時(shí)，要一邊讀，一邊想象。（師板書：邊讀邊想象）想象這個(gè)短語(yǔ)描繪 了什么樣的畫面。請(qǐng)大家自由地輕聲地讀一讀這些短語(yǔ)，讀出你對(duì)他們的理解。開(kāi)始，(一年好景君須記——-

5、誰(shuí)愿意來(lái)讀？指讀。請(qǐng)你做準(zhǔn)備，其他同學(xué)學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，心里跟著讀。來(lái)吧！

指讀“健康的身體”。聽(tīng)了你的朗讀，我很開(kāi)心。你聲音響亮，讀出了對(duì)短語(yǔ)的理解。（我們有健康的身體，心里會(huì)很————開(kāi)心，我們要開(kāi)心地來(lái)讀這個(gè)短語(yǔ)。請(qǐng)你再讀一次，——有進(jìn)步。

“羨慕的眼光”，請(qǐng)你到前面來(lái)帶讀這個(gè)短語(yǔ)一遍。同學(xué)們是不是也想像他一樣來(lái)帶讀？你們就是在————{羨慕}她。剛才，大家眼睛都看著她，你們向她投去——（羨慕的眼光），你讀得這么好，再帶讀一遍。

指讀“寒冷的北風(fēng)”，好冷?。。ㄎ以趺从X(jué)得一點(diǎn)也不冷呀，再來(lái)讀一遍吧！有一點(diǎn)點(diǎn)冷了，讀得有進(jìn)步。我來(lái)試一試，大家齊讀）

指讀“遙遠(yuǎn)的地方”，就是很遠(yuǎn)的地方。指讀“心愛(ài)的裙子”?？吹贸觯愫芟矚g你的裙子

指讀“火紅的太陽(yáng)”，（請(qǐng)你想象這個(gè)短語(yǔ)描繪的畫面，再讀，有進(jìn)步，能不能讀得更有感情呢？）在這寒冷的冬日，你給我們送來(lái)了溫暖，我們給你送去掌聲。）

5、現(xiàn)在讓我們一起有感情地讀讀這些短語(yǔ)。

6，下面，我們來(lái)對(duì)詞語(yǔ)，女同學(xué)讀前面的詞語(yǔ)娃娃，男同學(xué)讀后面的詞語(yǔ)娃娃。健康的，女同學(xué)讀——（同學(xué)們對(duì)得好，也有感情。）

7、我來(lái)考考大家。真棒，你們把這些詞語(yǔ)全記下來(lái)了。

8、我再考考你們：什么樣的衣服？什么樣的墻壁？什么樣的小鳥(niǎo)？ 清澈的什么？ 快樂(lè)的什么？翠綠的什么？

9、我們。班的同學(xué)真是太聰明了！現(xiàn)在，我們來(lái)分組進(jìn)行短語(yǔ)接龍比賽，看哪一組說(shuō)的對(duì)，說(shuō)的多，說(shuō)得快。請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)，別人說(shuō)過(guò)的不要說(shuō)。時(shí)間兩分鐘，開(kāi)始。

10、時(shí)間到，黃老師真佩服你們，你們?cè)趺粗肋@么多的短語(yǔ)呢？指說(shuō)，是啊，你們平時(shí)就注意積累，這真是一種好的學(xué)習(xí)方法。

11、好了，現(xiàn)在我們要離開(kāi)短語(yǔ)林，到下一個(gè)目的地了，大家快坐好了。（桃花潭水深千尺------

（二）我會(huì)填

1、不知不覺(jué)，我們來(lái)到了標(biāo)點(diǎn)城。從外形上看，這是一座什么樣的城堡？。（生：漂亮）師：在這座（）的城堡里住著四位我們熟悉的朋友。他們是誰(shuí)呢？我把他們一個(gè)一個(gè)請(qǐng)出來(lái)。（點(diǎn)一個(gè)，出現(xiàn)一個(gè)動(dòng)漫聲音）

我是逗號(hào)（，）像個(gè)小蝌蚪，話沒(méi)說(shuō)完我出現(xiàn)。我是句號(hào)（．）像個(gè)小圓圈，用我表示話說(shuō)完。我是問(wèn)號(hào)（？）好象耳朵樣，你有疑問(wèn)我就到。我是嘆號(hào)（?。┖孟笮≌◤?，表示驚喜和感嘆。

2、現(xiàn)在讓我們把這些標(biāo)點(diǎn)送回家吧。他們的家在哪呢？出示句子，（在這些句子中間。試著讀一讀吧。邊讀邊體會(huì)每個(gè)句子的語(yǔ)氣。（師板書：一邊讀，一邊體會(huì)）。現(xiàn)在你們知道每個(gè)標(biāo)點(diǎn)住哪嗎？請(qǐng)大家趕快拿出發(fā)下的練習(xí)紙，填上去吧！

3、匯報(bào)。

填完了嗎？（請(qǐng)大家看屏幕）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)屏幕中的第一句，你把哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)送回家了？讀一讀吧，你用什么語(yǔ)氣讀的呢？當(dāng)我們有疑問(wèn)的時(shí)候就要用問(wèn)號(hào)。我們把——？號(hào)送回家。出示（？）請(qǐng)同學(xué)們用疑問(wèn)的語(yǔ)氣齊讀這一句。

誰(shuí)來(lái)讀第二句，你用什么語(yǔ)氣讀的呢？表達(dá)驚喜或者感嘆的時(shí)候要用到感嘆號(hào)。我們把！送回家。齊讀。

第三句：請(qǐng)聽(tīng)老師來(lái)讀。我把誰(shuí)送回家了呢？老師是用疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀的嗎？那是用感嘆贊嘆的語(yǔ)氣嗎？我用的是一種普通的一般的語(yǔ)氣，而且這句話也說(shuō)完了，我們把句號(hào)送回家。（點(diǎn)出）齊讀

誰(shuí)來(lái)讀第四句，你感覺(jué)這句和第三句的讀法——一樣，也是一種普通的一般的語(yǔ)氣。并且你肯定阿英是苗族小姑娘。師讀，齊讀。我們把句號(hào)送回家。

這句話，還可以這樣讀，同學(xué)們，你們聽(tīng)出老師用什么語(yǔ)氣讀的嗎？注意體會(huì)，跟著老師讀一次。我們把？送回家。

男同學(xué)用一般的語(yǔ)氣讀，女同學(xué)用疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀。

同一個(gè)句子，可以用不同的語(yǔ)氣讀，表達(dá)的意思就不一樣了，所以標(biāo)點(diǎn)也就不一樣。

1、好了，我們已經(jīng)把句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)送回家了，還有誰(shuí)沒(méi)回家呢？點(diǎn)課件（他的家在這呢）

出示句子填：指讀，問(wèn)：他的家在哪里？ 齊讀。

4.在這四個(gè)標(biāo)點(diǎn)朋友中，你們知道黃老師最喜歡哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)朋友嗎？請(qǐng)你根據(jù)我說(shuō)的話猜一猜吧！

你的日記寫得真精彩啊！

同學(xué)們，那你們最喜歡哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)朋友呢？，那就請(qǐng)你用這個(gè)標(biāo)點(diǎn)說(shuō)一句話，讓老師和其他同學(xué)來(lái)猜一猜吧。指說(shuō)。（說(shuō)話時(shí)，要有感情）

小結(jié):（-----------------------）

同學(xué)們，四個(gè)老朋友早就回家了，我們也該離開(kāi)標(biāo)點(diǎn)城了。下面，我們要去今天的最后一站————兒歌園。

（三）我會(huì)讀

1遠(yuǎn)遠(yuǎn)得，我們聽(tīng)到兒歌園傳來(lái)————悅耳的聲音。請(qǐng)聽(tīng)，范讀(配樂(lè))，把畫面放到藤和瓜那一節(jié)。

2。好聽(tīng)嗎？你是不是也想來(lái)讀一讀呢? 那就請(qǐng)同學(xué)們趕快做好，拿好練習(xí)紙，輕聲地讀一讀這首兒歌吧，（一定要把字音讀準(zhǔn)。遇到了不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音來(lái)幫忙。）

3（兒童相見(jiàn)不相識(shí)——）這首兒歌一共有幾節(jié)？齊答：四節(jié)。老師要請(qǐng)坐得最端正的四個(gè)同學(xué)來(lái)讀，（指4名學(xué)生）分小節(jié)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他們是否把字音讀準(zhǔn)確了。

師特別關(guān)注好？和好，的讀法。發(fā)現(xiàn)哪一小節(jié)有問(wèn)題，及時(shí)提醒，糾正。

4剛才這四個(gè)同學(xué)字音讀得很準(zhǔn)確，下面，我們男女同學(xué)合作讀，好嗎？：男同學(xué)問(wèn)，女同學(xué)答，最后一句合起讀。真好聽(tīng)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅把字音讀準(zhǔn)了，而且讀得越來(lái)越流暢了。（如果學(xué)生出現(xiàn)唱讀的情況，馬上停下來(lái)，你們聲音是很好聽(tīng)，但讀的方法不對(duì)，應(yīng)該以正常的語(yǔ)調(diào)，注意詩(shī)歌的節(jié)奏，不能唱讀，老師讀一節(jié)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，）

5.老師也想和大家一起來(lái)讀了,你們?cè)敢鈫?好，那我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答。（師生合作讀第一小節(jié)）師;誰(shuí)和誰(shuí)好?生;藤和瓜好.師： 怎么好呢? 6 請(qǐng)看屏幕，從哪里看出藤和瓜好呢？指說(shuō)。那我們?cè)谧x的時(shí)候，可不可以通過(guò)動(dòng)作把藤和瓜的關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)呢？（剛才，我發(fā)現(xiàn)你讀兒歌時(shí)最專心，臉上的表情也最豐富）老師特別想跟你合作讀第一節(jié)，可以嗎。請(qǐng)你上臺(tái)，師和他合作讀，加動(dòng)作，7、我們讀得好嗎？是啊，我們讀兒歌的時(shí)候如果能帶上表情，用上動(dòng)作，就能讀得更美。那就請(qǐng)你和你的同桌，用你最喜歡的方式讀你們最喜歡的一節(jié)，并且把這一節(jié)背下來(lái)。

（學(xué)生讀，師板書：邊讀邊表演）

8、（停車坐愛(ài)楓林晚——）會(huì)背第一小節(jié)的舉手，請(qǐng)一對(duì)上臺(tái)。點(diǎn)4對(duì)上臺(tái)。（面對(duì)面表演）(其他同學(xué)是評(píng)委，哪些同學(xué)背得好，表演好，就會(huì)贏得最熱烈的掌聲)

9、我相信下面的同學(xué)肯定也能表演得這么好，那我們起立，看著大屏幕，一起來(lái)吧。

10、真是精彩極了。

11、現(xiàn)在，你們知道到底是誰(shuí)和誰(shuí)好了嗎？藤和瓜好、蜂和花好、云和風(fēng)好、我和同學(xué)好，那你體會(huì)到了什么呢？在我們生活中，還有什么和什么好？指說(shuō).他們是怎樣好的呢?你能不能仿照上面四節(jié)的寫法試一試，當(dāng)個(gè)小詩(shī)人呢？能,再大聲說(shuō)一遍,能.（生答）

12、和同桌一起編詩(shī)。

師隨機(jī)指導(dǎo)，注意誰(shuí)的詩(shī)寫得好。（小荷才露尖尖角————（）班的小詩(shī)人在哪里？指說(shuō)，小詩(shī)人在哪里？指說(shuō)）表演讀自己寫的詩(shī)。

三、擴(kuò)展

（李白乘舟將欲行————）

同學(xué)們,真了不起!一個(gè)個(gè)都成了小詩(shī)人..這與大家平常的日積月累是分不開(kāi)的.黃老師有一份小小的禮物要送給大家，請(qǐng)看： 家作: 1(三顆星)摘抄讀讀記記中的六個(gè)短語(yǔ).2(五顆星)仿照《誰(shuí)和誰(shuí)好》的寫法，寫出一到兩節(jié)詩(shī)。

小朋友們，你們?cè)敢饨邮軉幔?好，下課！

7、我們讀得好嗎？是啊，我們讀兒歌的時(shí)候如果能帶上表情，用上動(dòng)作，就能讀得更美。那就請(qǐng)你和你的同桌，用你最喜歡的方式讀你們最喜歡的一節(jié)，并且把這一節(jié)背下來(lái)。

（學(xué)生讀，師板書：邊讀邊表演）

8、（停車坐愛(ài)楓林晚——）會(huì)背第一小節(jié)的舉手，請(qǐng)一對(duì)上臺(tái)。點(diǎn)4對(duì)上臺(tái)。（面對(duì)面表演）其他同學(xué)是評(píng)委，哪些同學(xué)背得好，表演好，就會(huì)贏得最熱烈的掌聲)

9、我相信下面的同學(xué)肯定也能表演得這么好吧，那我們起立，看著大屏幕，一起來(lái)吧。

10、真是精彩極了。

11、現(xiàn)在，你們知道到底是誰(shuí)和誰(shuí)好了嗎？藤和瓜好、蜂和花好、云和風(fēng)好、我和同學(xué)好，那你體會(huì)到了什么呢？在我們生活中，還有什么和什么好？指說(shuō).他們是怎樣好的呢?你能不能仿照上面四節(jié)的寫法試一試，當(dāng)個(gè)小詩(shī)人呢？能,再大聲說(shuō)一遍,能.（生答）12.（小荷才露尖尖角———

同學(xué)們真棒！黃老師有一份小小的禮物要送給大家，請(qǐng)看： 家作: 1(三顆星)摘抄讀讀記記中的六個(gè)短語(yǔ).2(五顆星)仿照《誰(shuí)和誰(shuí)好》的寫法，寫出一到兩節(jié)詩(shī)

第三篇：語(yǔ)文園地三教案

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確數(shù)出學(xué)過(guò)的字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。

2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。

3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽(yáng)，辨別方向的方法。教學(xué)重、難點(diǎn) 能正確使用量詞。教具準(zhǔn)備

掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤，詞語(yǔ)卡片、字卡、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)

（一）、我會(huì)填

1、出示“子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火”，并把花瓶、紅花貼在黑板上。（1）集體認(rèn)讀。指學(xué)生說(shuō)說(shuō)：題目要我們干什么？（2）齊讀：“我會(huì)讀”。

2、學(xué)生填寫后，交流填寫方法。

（二）、看看讀讀

1、出示插圖。

2、觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）

3、讀詞。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花）（1）齊讀。

（2）自讀：一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。（3）對(duì)口令。

4、小組討論：把圖中的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，比比哪組說(shuō)得好。

（1）小組討論。（2）匯報(bào)交流。

（三）、鞏固練習(xí)：說(shuō)一說(shuō) 一（）畫 一（）水 幾（）小雞 一（）陽(yáng)光 一（）手 幾（）房子 幾（）魚 幾（）星星

（四）、擴(kuò)展練習(xí)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)教案

出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

五、作業(yè)布置：回家用一（）（）口頭造句。

六、板書設(shè)計(jì)：子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。

2、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽(yáng)，辨別方向的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確使用量詞。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用量詞。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、讀讀畫畫

１、按順時(shí)針?lè)较蚧蚰鏁r(shí)針?lè)较蛑笇W(xué)生認(rèn)讀.2、觀察圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）

3、按要求涂上顏色，并分類認(rèn)讀。

4、游戲：給每個(gè)字編號(hào)，如圖，共14個(gè)號(hào)，號(hào)碼位置固定，轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)，停止后，用編號(hào)所指的字組詞，說(shuō)句子或背兒歌、古詩(shī)。

5、練習(xí)：找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧＃?）四人小組合作找一找。（2）匯報(bào)、交流。

（二）、讀讀背背：東西南北 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、自讀，指學(xué)生讀，評(píng)議。

2、同桌互讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。（1）早晨太陽(yáng)從什么地方升起？

（2）說(shuō)說(shuō)圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個(gè)方向。

4、朗讀、背誦。（配上動(dòng)作）

（三）、擴(kuò)展活動(dòng)

思考：下午的時(shí)候，面向太陽(yáng)，方向該怎么說(shuō)呢？

五、作業(yè)布置： 回家認(rèn)方向。

六、板書設(shè)計(jì)：東 南 西 北

第四篇：語(yǔ)文園地三教案

語(yǔ)文園地三

查字典

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、復(fù)習(xí)26個(gè)字母的順序和大小寫。

2、掌握音序查字法的基本步驟。

3、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固音序查字法，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。過(guò)程與方法：

通過(guò)復(fù)習(xí)26個(gè)字母的知識(shí)，師示范講解步驟，生動(dòng)手操作，反復(fù)練習(xí)鞏固查字的方法，來(lái)掌握音序查字法。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)并掌握音序查字典的方法。

難點(diǎn)：通過(guò)音序查字法提高學(xué)生的自主識(shí)字能力。教法：示范法，引導(dǎo)法。學(xué)法：動(dòng)手操作，小組合作。準(zhǔn)備：多媒體課件，字典。過(guò)程： 課前三分鐘

一、猜謎引入，激發(fā)興趣

1．師：同學(xué)們我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)知道這是什么？

(課件出示謎語(yǔ)：一位老師不開(kāi)口，肚里學(xué)問(wèn)樣樣有。誰(shuí)要有事請(qǐng)教它，還得自己去動(dòng)手。)對(duì)了，這就是字典。2．認(rèn)識(shí)新華字典。3．了解新華字典的作用。

師：字典的本領(lǐng)可大了，我們學(xué)了好多字，可是我們不知道它們的意思怎么辦呢？字典爺爺來(lái)幫忙了。你們想學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：從猜謎入手，上課伊始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生帶著積極快樂(lè)的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

二、情境活動(dòng)，做好準(zhǔn)備

1．師：要想學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)，我們得先過(guò)三關(guān)。2．過(guò)三關(guān)游戲。(1)第一關(guān)：背一背。

復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表。①指名按順序背誦。②全班按順序背誦。(2)第二關(guān)：連一連。

把字母的大小寫準(zhǔn)確地用直線連起來(lái)。(3)第三關(guān)：認(rèn)一認(rèn)。

教師出示“廚”：仔細(xì)看，這個(gè)字讀什么？看誰(shuí)認(rèn)得又快又準(zhǔn)。3．師：“廚”是什么意思？怎樣才能知道它的意思呢？我們已經(jīng)過(guò)了三關(guān)，可以借助拼音來(lái)查字典，向字典爺爺請(qǐng)教了。

設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)音序查字法前，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)字母表，要求學(xué)生熟記字母表的順序，記住字母的大小寫形式。這樣，查字典時(shí)學(xué)生就容易在“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”中找到字母的位置，為下面音序查字法的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而通過(guò)闖關(guān)游戲，則能激發(fā)并保持低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的持久度。

三、分步指導(dǎo)，學(xué)會(huì)查字

1．師：“廚”字很調(diào)皮，它躲在字典爺爺?shù)奈葑永?，漢字寶寶那么多，怎么找到它呢？老師來(lái)教你。2．比一比，看誰(shuí)跟著老師找得快。(1)(2)(3)教師示范，指導(dǎo)學(xué)生翻開(kāi)字典，找到“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”。找到大寫字母C。

找到音節(jié)chu，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找到音節(jié)所在的頁(yè)碼。(4)翻開(kāi)字典，找到相應(yīng)頁(yè)碼，找到音節(jié)chu，按照字的四聲次序找到要查的字“廚”。(5)老師讀字典上的意思。

3．說(shuō)一說(shuō)，剛才我們是怎樣一步一步在字典中找到這個(gè)調(diào)皮的“廚”字的。4．讀一讀。

朗讀韻文，熟記音序查字典的方法。

（1）師出示“音序查字法口訣”，并且范讀。（2）生跟著老師一句一句朗讀。（3）指名學(xué)生朗讀。（4）齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)查字典是低年級(jí)學(xué)生必須要學(xué)習(xí)并且掌握的一項(xiàng)基本技能，但低年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間短暫，教師的直觀演示不僅能起到很好的示范引領(lǐng)作用，而且能提醒學(xué)生，幫助學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)的效率。

四、鞏固練習(xí)，培養(yǎng)查字能力

1、說(shuō)一說(shuō)：音序查字法的步驟是怎樣的。

2、練一練：查老師規(guī)定的字：漂(piào)、蹤(zōnɡ)，看誰(shuí)能最快找到該字所在的正文頁(yè)碼。

3、賽一賽：奪紅旗比賽，完成書上40頁(yè)的題。

4、在游戲中鞏固：讓學(xué)生用音序法練習(xí)查找自己的姓名，看看自己名字中的漢字是什么意思。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)“奪紅旗”比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，使學(xué)生在游戲中再一次鞏固音序查字法，培養(yǎng)了學(xué)生的查字典能力。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了音序查字法，通過(guò)這種方法我們可以查找到自己知道讀音卻不知道意思的漢字。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中也經(jīng)常使用這種方法進(jìn)行識(shí)字，成為識(shí)字小能手。

六、板書設(shè)計(jì)

第五篇：語(yǔ)文園地三教案

第十四周

時(shí)間：11.28————12.2

內(nèi)容：語(yǔ)文園地三

課時(shí)：

檢測(cè) 矯正 識(shí)字

（二）1 比一比 8課時(shí)

語(yǔ)文園地三 第一課時(shí)

課題小研究

1.能正確學(xué)過(guò)字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。

2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。

一 談話激趣

春天到了，草地上開(kāi)著各種鮮艷的野花，真美啊！今天老師要帶著你們漫游語(yǔ)文園地。在那里花仙子姐姐為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的花瓶，哪個(gè)小組的小朋友肯動(dòng)腦筋，會(huì)學(xué)習(xí)，他們小組的花瓶上就會(huì)開(kāi)出一朵朵美麗的鮮花。

二 我會(huì)填

出示題目。（出示“花瓶”圖,花瓶上寫出“三畫,四畫,五畫”），你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎？

小組學(xué)習(xí)。

1.小組的伙伴商量一下，你們要插哪個(gè)花瓶的花？ 2.請(qǐng)?jiān)陬}目中找出你要插的花，比一比哪個(gè)小組找得又對(duì)又快。

.集體交流，小組派代表匯報(bào)，教師板書。

口頭組詞：一朵花上只有一個(gè)字，他多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！

擴(kuò)展練習(xí)：老師再給你們兩個(gè)花瓶，你能在花瓶里插花嗎？（老師在花瓶上貼“二畫，六畫”）小組合作學(xué)習(xí)。

集體交流，給說(shuō)得好的小組貼上一朵大紅花。

小朋友，你們繼續(xù)跟著老師往前走，閉上眼睛，踏著音樂(lè)，走呀，走呀??快睜開(kāi)眼睛看呀，（出示課件或掛圖，不出現(xiàn)文字）我們來(lái)到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？

觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）讀詞。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花）。齊讀。

自讀：一只小狗，一條小河，一朵白云，兩只鴨子，一條木船，幾朵野花。

小組討論：把圖中的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，比一比哪組說(shuō)得好。

小組討論。匯報(bào)交流。

如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來(lái)游去。草地上盛開(kāi)著幾朵野花，一只可愛(ài)的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美麗的一副圖??！

游戲。（對(duì)口令鞏固數(shù)量詞）1.老師說(shuō)數(shù)量詞，同學(xué)說(shuō)事物名稱。如，一張（）幾朵（）一片（）幾座（）一條（）一堆（）一棵（）兩只（）2.同學(xué)甲說(shuō)數(shù)量詞，同學(xué)乙說(shuō)事物名稱。

比一比，搶答。

1.找一找教室里的東西，比比誰(shuí)量詞用得準(zhǔn)確。2.聯(lián)系日常生活中的事物，比一比誰(shuí)量詞用得準(zhǔn)確。三 小結(jié)。

今天同學(xué)們真能干，老師沒(méi)有告訴你們答案，你們通過(guò)自己和小組里的伙伴協(xié)作就把問(wèn)題解決了，知道不同的事物要用不同的量詞。有興趣的話回家跟爸媽對(duì)口令，比一比，好嗎？

板書 語(yǔ)文園地三

一只小狗 一條小河 一朵白云

兩只鴨子 一條木船 幾朵野花 第二課時(shí)

課題小研究: 1 認(rèn)讀詞語(yǔ),對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練;2 鞏固音節(jié)的拼讀，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用拼音來(lái)讀準(zhǔn)字音的習(xí)慣;3 動(dòng)手拼圖,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象力.一、導(dǎo)入: 新年到了,圣誕老人要舉辦一次舞會(huì)(課件),邀請(qǐng)了很多朋友參加.可是這些朋友很久沒(méi)有跟他見(jiàn)過(guò)面了,圣誕老人都快認(rèn)不出來(lái)了,他非常著急.小朋友們?cè)覆辉敢鈳蛶退?

二、認(rèn)字歸類.1.(出示課件)小朋友看,這些就是圣誕老人要請(qǐng)的朋友,現(xiàn)在就要請(qǐng)你們來(lái)認(rèn)一認(rèn)了.2.同桌之間交流讀詞語(yǔ),提醒注意輕聲.教師下位指導(dǎo)巡視.3.指名讀.生評(píng)生讀,師評(píng)生讀.4.齊讀.5.圣誕老人非常感謝小朋友們替他找到了他的朋友們.可是,他又遇上了件麻煩事.原來(lái)圣誕老人的房子很小,只能夠擺下三張桌子,圣誕老人一共請(qǐng)了多少位朋友啊?(學(xué)生數(shù)數(shù))現(xiàn)在就要請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)替他想想辦法了.怎么排座位才能讓每一桌的客人都滿意呢?小朋友們排好了之后還得告訴老師,為什么這么排,為什么把這些詞語(yǔ)放在一起.6.學(xué)生分組討論,教師下位巡視.7.指名回答,課件演示.8.圣誕老人真的非常感謝小朋友們能夠這么熱情的幫助他解決難題,表?yè)P(yáng)自己!看,圣誕老人的朋友們都坐好了!(提示學(xué)生坐好)9.圣誕老人這次只請(qǐng)了12位朋友,他覺(jué)得不夠熱鬧,要是有更多懂得朋友來(lái)參加這個(gè)舞會(huì)該有多好啊!小朋友們想一想,每一組詞語(yǔ)里還能排上哪些不同的但是相類似的詞語(yǔ)呢?我們一起來(lái)給圣誕老人找朋友,好嗎? 10.學(xué)生自由討論,小組交流.11.老師提示: 屬于動(dòng)物的詞語(yǔ)你還找到了哪些? 屬于人物的詞語(yǔ)你還能找到哪些? 屬于動(dòng)作的詞語(yǔ)呢?

三、拼拼讀讀.1.過(guò)渡(音樂(lè)戛然而止,出示課件)小朋友看,從森林里走來(lái)了一只大怪獸,他說(shuō):“哼，想要繼續(xù)舞會(huì)，還得過(guò)我這一關(guān)！（出示課件：拼拼讀讀）2．（出示三個(gè)圈圈）老師左手拿的是什么？（“三個(gè)圈圈”）

（出示三根小棒）老師右手拿的是什么？（“三條直線”）

（出示小鴨形狀）拼出了什么？（“拼出小鴨”）怎么知道是小鴨？（“嘴巴扁扁”）

（出示小兔形狀）還拼出了什么？（“拼出小兔”）你怎么知道的？（“尾巴短短”）

（課件）“還能拼什么？你來(lái)試試看！”

哦，原來(lái)這就是大怪獸給我們出的難題！小朋友們想不想舞會(huì)繼續(xù)？（想）那我們一起來(lái)解決大怪獸給我們出的這道難題，好不好？ 3．打開(kāi)書，大聲的讀兒歌，注意輕省，不會(huì)人的字請(qǐng)拼音來(lái)“幫忙”，比一比，看誰(shuí)會(huì)拼的音節(jié)最多?。ㄗ杂勺x）4指名拼讀。生評(píng)生讀，糾正字音。小組讀，全班讀。

5．讀了兒歌，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從兒歌中都知道了什么？ 指名答

6．想一想，你用三個(gè)圈圈，三根小棍還能拼什么？ 學(xué)生動(dòng)手拼一拼，師下位巡視。

7．學(xué)生上臺(tái)演示。

四、小結(jié)。

看了小朋友們的表現(xiàn)，怪獸說(shuō)：“恩，你們都是聰明的孩子，歡迎參加圣誕老人的舞會(huì)！”（生跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)）板書 語(yǔ)文園地三

圓圈 小棒 拼圖

口語(yǔ)交際

這樣做不好

課題小研究

1學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情，說(shuō)話有禮貌。

2培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。

一 以題激趣。揭示話題，讀讀題說(shuō)說(shuō)想知道什么。(讓學(xué)生質(zhì)疑。如，究竟做了什么，為什么不好?教師相機(jī)解題，出示圖片。)

二看圖談話，了解圖意。

(1)圖上的誰(shuí)做了什么不好的事?

(2)在一旁的人正在干什么?解釋“勸說(shuō)”。即用講道理的方法使別人不要這樣做。

三分組討論?？?—6人一組討論書上第二題。再推選兩位代表準(zhǔn)備匯報(bào)，一人說(shuō)一幅圖。

四 全班交流。在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)：在草地上踢足球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境美化，影響別人休息。開(kāi)著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來(lái)水了。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生勸說(shuō)時(shí)要講出道理(不一定講全)，語(yǔ)句完整，態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語(yǔ)氣。

五 分組準(zhǔn)備表演。即一組選一幅圖演一演?？杉由媳粍裾f(shuō)的人的語(yǔ)言、動(dòng)作。

六 匯報(bào)表演，評(píng)評(píng)哪組演得好。

七課后延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說(shuō)。板書 語(yǔ)文園地三 口語(yǔ)交際 這樣做不好

識(shí) 字

（二）1、比一比 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“羊、牛、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“ ”和1個(gè)偏旁“少”。

2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)記生字，能正確使用一些量詞。教學(xué)準(zhǔn)備： 詞卡 圖片 課時(shí)安排 : 2課時(shí)

第一課時(shí)

總80電70

一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“羊、牛、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“ ”和1個(gè)偏旁“少”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用一些量詞

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、看圖識(shí)詞

1、看圖提問(wèn)：這是什么地方？里面有哪些動(dòng)物、植物？

2、詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)。

（1）學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁。（2）當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音節(jié)、詞語(yǔ)。

3、認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)。

4、出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。

（二）、學(xué)習(xí)韻文

1、自己讀韻文。

2、小組合作學(xué)習(xí)：（1）交流朗讀成果。

（2）交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。

3、比一比，認(rèn)識(shí)量詞。圖上的杏子和桃子有多少？

杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做？桃子呢？ 圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少？哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下？

4、提出疑問(wèn)，開(kāi)展互相解疑的活動(dòng)。

相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。

（三）、鞏固記憶生字

1、學(xué)生選擇，用適合自己的方法記憶生字。

2、選擇生字進(jìn)行組詞、說(shuō)句的練習(xí)。

（四）、指導(dǎo)書寫

1、出示“牛、羊”，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。學(xué)生試寫。

2、出示“小”，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新筆畫—豎鉤。教師范寫“小”，學(xué)生仿寫一個(gè)。

五、作業(yè)布置：把“牛、羊、小”每個(gè)帶拼音寫一行。

六、板書設(shè)計(jì)：牛 羊 小

七、課后反思：

第二課時(shí)

總81電71

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

2、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用一些量詞

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

看圖說(shuō)動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱。

（二）、擴(kuò)展延伸

1、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個(gè)量詞。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平時(shí)生活中怎樣使用這三個(gè)量詞，區(qū)分“群、堆”。

2、老師出示一些物品，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車

一塊西瓜 一個(gè)杯子 一雙手 一臺(tái)電視機(jī) 一幅畫 一座房子 ??

3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說(shuō)量詞比賽。

4、創(chuàng)編兒歌。

圖上畫著一堆蘋果和一個(gè)桃子，學(xué)生看圖模仿課文編一句。（一邊多，一邊少，一堆蘋果，一個(gè)桃）讓學(xué)生把創(chuàng)編的句子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

5、做游戲—找朋友。

將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開(kāi)始唱找朋友的的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找的朋友站到一起，一起讀出共同的名字。

（三）、比一比誰(shuí)說(shuō)得多

回家說(shuō)家庭用品，和爸爸、媽媽比一比看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)。

五、作業(yè)布置：

1、寫出反義詞。

大—（）多—（）

2、寫出量詞。

一（）鴨子 一（）黃牛 一（）棗 一（）杏

六、板書設(shè)計(jì)：顆、群、堆

七、課后反思：

2、自選商場(chǎng) 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“女”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、觀察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來(lái)的方便。

4、愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。 教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。 教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、掛圖。 課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)

總82電72

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“女”。

2、正確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、看圖揭題

1、用投影出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問(wèn)：這是什么地方?投影出示課題：自選商場(chǎng)。(“商場(chǎng)”兩個(gè)生字是注音的。)

2、指向本課生字“商場(chǎng)”，問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字：先指名認(rèn)讀生字，再全班同學(xué)認(rèn)讀生字。

（二）、生活識(shí)字展示、交流

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)商品包裝上面的漢字并讀給同學(xué)聽(tīng)(四人為一組，進(jìn)行識(shí)字交流)。

2、讓學(xué)生將商品包裝貼在教室的墻壁上，以便更多的學(xué)生進(jìn)行識(shí)字交流。

3、小結(jié)：自選商場(chǎng)里的東西真多(用投影出示)。學(xué)習(xí)生字：東、西。

（三）、學(xué)習(xí)字詞

1、通過(guò)生活識(shí)字，你認(rèn)識(shí)了哪些字?(指名認(rèn)讀不注音詞語(yǔ)。)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓學(xué)生了解識(shí)字方法。)

2、借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。(然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。)

3、讀書上9個(gè)注音詞語(yǔ)。(指名認(rèn)讀，每個(gè)學(xué)生讀一行詞語(yǔ)。)

4.鞏固字詞

(1)認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ)(投影出示本課的9個(gè)不注音的詞語(yǔ))。

(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字(生字用紅色打出，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)中的生字：將詞語(yǔ)中的熟字去掉，只寫下本課生字，指名認(rèn)讀；將這幾個(gè)生字打亂順序再讓學(xué)生認(rèn)讀。)

(3)你是用什么方法記住漢字“本、筆”?出示一支毛筆，指出上面是竹子制成，下面是毛。那你怎樣記住漢字“筆”的?

(4)找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你認(rèn)識(shí)的字讀給同伴聽(tīng)。(5)在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字。

(6)“找朋友”(拼合體字：場(chǎng)、奶、筆、作)。(7)出示商品(圖)，學(xué)生貼商品標(biāo)簽(詞卡)。

(8)商品分類。哪些東西擺在同一個(gè)貨架上?指名擺詞卡。讀詞。

(9)小結(jié)：商品分類擺放，人們?cè)谧赃x商場(chǎng)購(gòu)物真方便。(10)出示句子：“在自選商場(chǎng)里購(gòu)物真方便”，指導(dǎo)朗讀。

（四）、生活識(shí)字展示、交流

1、指名認(rèn)讀商品包裝上的漢字。

2、學(xué)生去展板前認(rèn)讀商品包裝上的漢字。

3、總結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。

五、作業(yè)布置：去超市認(rèn)商品。

六、板書設(shè)計(jì)：自選商場(chǎng)

七、課后反思：

第二課時(shí)

總83電73

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來(lái)的方便。

2、愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、舉辦“擂臺(tái)賽”，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，請(qǐng)兩人讀詞語(yǔ)，其余同學(xué)做評(píng)委，比一比誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。

2、聽(tīng)寫生字“毛、巾、牙、尺”。

（二）、學(xué)習(xí)短文

1、談話激趣：（出示圖）今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來(lái)到自選商場(chǎng)購(gòu)物，他有什么感受呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)短文。

2、指導(dǎo)讀短文。

（1）自讀短文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，讀通順。（2）指名分段讀，相機(jī)正音。

3、理解短文內(nèi)容。

（1）提問(wèn)激趣：如果你是記者，會(huì)向圖上的小朋友提出什么問(wèn)題？如果你是圖上的小朋友，會(huì)怎么回答呢？（2）同桌練習(xí)。（啟發(fā)學(xué)生依據(jù)圖和聯(lián)系自己的感受“提問(wèn)”和“回答”）

（3）上臺(tái)演示，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。結(jié)合圖理解“東西真多”；知道“東西”指的是商品；聯(lián)系短文和生活實(shí)際理解“真方便”。

4、指導(dǎo)朗讀。

（1）讀好句中的停頓。學(xué)生嘗試讀，指名讀，齊讀。（2）指導(dǎo)用驚喜的語(yǔ)氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀，四人小組練讀，互評(píng)，推舉代表朗讀。（3）齊讀詞語(yǔ)和短文。

（三）、擴(kuò)展活動(dòng) 舉辦“商品展銷會(huì)”

1、小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱。

2、學(xué)生給商品包裝名稱分類。

3、選派每類商品的促銷員，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。

4、開(kāi)展“購(gòu)物”活動(dòng)。能讀出商品的名稱，就算購(gòu)買成功。

五、作業(yè)布置：

1、寫出帶有下面偏旁的字。女—（）（）（）口—（）（）（）

2、補(bǔ)充句子。

我去自選商場(chǎng)買了（）、（）、（）。

3、和家人一起去自選商場(chǎng)認(rèn)識(shí)更多的商品名稱。

六、板書設(shè)計(jì)： 商品展銷會(huì)

七、課后反思：

3、菜園里 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”和一個(gè)筆畫“臥鉤”。

2、通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來(lái)理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教學(xué)掛圖，生字卡片。

2、讓學(xué)生畫一張自己喜歡的蔬菜畫，并想辦法寫上蔬菜的名字。

課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)

總84電74

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”和一個(gè)筆畫“臥鉤”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，今天，老師要帶大家去一個(gè)地方?！背鍪緬靾D，提問(wèn)：“這是什么地方？你是怎么知道的？”（師當(dāng)堂板書：菜園里）誰(shuí)來(lái)讀一讀？

（二）、創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字

菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡？

（1）教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來(lái)帶大家讀一讀。誰(shuí)記得快，讀得準(zhǔn)，就由誰(shuí)領(lǐng)讀。

（2）老師再出示生字卡片，誰(shuí)會(huì)讀誰(shuí)就起立讀，進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。

（3）讓沒(méi)起立讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽(tīng)。大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點(diǎn)。

（三）、自學(xué)兒歌，朗誦擂臺(tái)

菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的兒歌更讓我們?nèi)朊浴?/p>

1、借助拼音，自讀兒歌。

出示兒歌中的生詞，讓學(xué)生邊讀兒歌邊動(dòng)筆對(duì)生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)。

2、小組合作識(shí)字。

3、師生討論，擴(kuò)展詞語(yǔ)。

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的，再讓小組代表匯報(bào)記字方法。

4、認(rèn)記偏旁，了解規(guī)律。

這些生字中哪些偏旁我們沒(méi)學(xué)過(guò)？學(xué)生找出“草字頭、走字底、風(fēng)字旁”大家識(shí)記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多，這是為什么呢？ 5．抓住關(guān)鍵詞，突出重點(diǎn)。

5、運(yùn)用游戲，鞏固生字。

出示生字，做開(kāi)火車的游戲，看哪組的火車開(kāi)得快。

6、朗讀擺臺(tái)，體驗(yàn)成功。

先放手讓學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生看看圖，做做手勢(shì)動(dòng)作。四人小組請(qǐng)每組一名平時(shí)朗讀有困難的學(xué)生朗讀，其他人做動(dòng)作。比賽前，請(qǐng)小組成員一起朗讀兒歌，幫助這位選手讀準(zhǔn)字音、讀通句子。注意重音和停頓。

朗讀擂臺(tái)賽。在比賽時(shí)，注意點(diǎn)撥，肯定學(xué)生朗誦的精彩之處，并讓大家評(píng)議。

（四）、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展識(shí)字

1、小組交流。

每人在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫的蔬菜畫，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀。

2、成功展示。

學(xué)生上臺(tái)展示自己的畫，并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。

五、作業(yè)布置： 去菜市場(chǎng)認(rèn)蔬菜的名字。

六、板書設(shè)計(jì)： 菜圓里

七、課后反思：

第二課時(shí)

總85電75

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來(lái)理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)

1、運(yùn)用生字卡片做“找朋友”的游戲鞏固識(shí)字。

2、自由選擇朗讀課文，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)嘗試成功展示的機(jī)會(huì)。

（1）你喜歡讀哪里？請(qǐng)向大家展示。

（2）你覺(jué)得他哪里讀得好？哪個(gè)詞讀得好？說(shuō)說(shuō)理由。（3）你哪里讀得比他還好。能和他比試著讀嗎？（4）誰(shuí)還想讀，站起來(lái)一起讀。

（二）、體驗(yàn)交流，展示評(píng)比

1、在四人小組中說(shuō)說(shuō)放學(xué)后隨父母去菜市場(chǎng)嘗試買蔬菜瓜果的體驗(yàn)，2、各組把參展的作品貼在各組的墻報(bào)上，并由“講解員”把各組的墻報(bào)向大家介紹。

3、全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)秀板報(bào)。

（三）、練習(xí)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)

1、仔細(xì)觀察課后四字格里的四個(gè)字，想想怎樣才能寫好每個(gè)字。

2、你能寫好哪個(gè)字？寫好這個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？師范寫

3、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“心、鳳”。

（1）“心”字里的哪個(gè)筆畫你沒(méi)學(xué)過(guò)？有沒(méi)有同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)筆畫？整體觀察這個(gè)“心”字，看看三個(gè)點(diǎn)的方向、位置、高低有什么不同？再看“臥鈞”，它像什么呢？（一個(gè)人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢。）

怎樣才能寫好它呢？（隨機(jī)邊范寫邊講清寫字要點(diǎn)。）學(xué)生自己描紅、臨寫，體會(huì)寫“心”字的要領(lǐng)。（2）再看“鳳”字，整個(gè)字像什么？（被風(fēng)略略吹開(kāi)裙擺的裙子）

寫好“風(fēng)”最關(guān)鍵的地方在哪里？（學(xué)生交流。老師邊點(diǎn)撥邊范寫。）

4、學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

（四）、練習(xí)

1、讀一讀。

青菜 土豆 蘿卜 越長(zhǎng)越大 細(xì)心 風(fēng)光 公園 捉迷藏

2、補(bǔ)充句子。我最愛(ài)吃（）、（）等蔬菜。

3、看誰(shuí)說(shuō)得多。

青青的（）（）（）越長(zhǎng)越大（）（）（）

五、作業(yè)布置：把“心、鳳”兩個(gè)字每個(gè)字寫兩行。

六、板書設(shè)計(jì)： 在田字格中寫“心、鳳”兩個(gè)字。

七、課后反思：

4、日月明 教學(xué)目標(biāo)

1、在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫本課生字“力、手、水”。

2、正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

3、讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱情。教學(xué)重、難點(diǎn)：

幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片 課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)

總86電76

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫本課生字“力、手、水”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、揭題導(dǎo)入

出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾

1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多漢字，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)很有趣的漢字，你們仔細(xì)看看，有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些漢字？看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？

2、指名說(shuō)。（先讓會(huì)認(rèn)讀的小朋友說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)它的？曾在哪兒見(jiàn)過(guò)它？再說(shuō)說(shuō)這些漢字的特點(diǎn)。然后利用課件把它們分成三類：左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林；上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾）

3、是呀，這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的，有的是由三個(gè)相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來(lái)讀讀，說(shuō)不定，待會(huì)兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。

（二）、熟讀課文，語(yǔ)境識(shí)字

1、自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來(lái)。

2、同桌互讀課文、教師引讀課文。

3、指名讀課文，比比誰(shuí)讀得好。（誰(shuí)愿意接受大家的檢查？請(qǐng)三個(gè)小朋友讀，每人讀一小節(jié)，其他小朋友打分，參與評(píng)價(jià)）

4、比賽讀。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開(kāi)小火車讀。

5、讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（每一小節(jié)有一句話，有兩行，第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣，是把一個(gè)字拆開(kāi)來(lái)變成兩個(gè)字，第三節(jié)是把幾個(gè)相同的字組成新的漢字。）

6、出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾，讓小朋友獨(dú)立猜猜并相互說(shuō)說(shuō)這些漢字的意思，有的可以上講臺(tái)到電腦上點(diǎn)擊漢字，觀看這些漢字的演變過(guò)程，來(lái)領(lǐng)會(huì)這些漢字的意思，然后指名說(shuō)說(shuō)漢字的意思，同時(shí)隨機(jī)用課件演示漢字的意思。

（三）、復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化識(shí)字

1、摘蘋果游戲。（出示卡片，指名大聲讀漢字，讀對(duì)了，蘋果落地。）

2、飛鴿送信。（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。）

3、找字擂臺(tái)賽。（同桌進(jìn)行，每位小朋友手中都有一些漢字卡片，把這些漢字放在一起，聽(tīng)老師讀漢字的音，請(qǐng)小朋友快速找出這個(gè)漢字，比比誰(shuí)先找到。）

（四）、漢字的書寫指導(dǎo)

五、作業(yè)布置： 回家熟記今天所學(xué)生字。

六、板書設(shè)計(jì)： 明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾

七、課后反思： 第二課時(shí)

總87電77

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

2、讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)生字

1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

2、指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。

3、認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。

（1）自由讀讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。（2）指名讀詞語(yǔ)。

（3）找朋友。（老師報(bào)詞語(yǔ)，學(xué)生在詞語(yǔ)上標(biāo)序號(hào)，然后校對(duì)。）

4、讀讀想想。

（1）自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。（2）跟老師讀。

（3）指名說(shuō)說(shuō)還從哪兒看到過(guò)像今天所學(xué)的漢字一樣，也是由兩個(gè)不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個(gè)相同的漢字拼成的新字。（說(shuō)到品字形的字時(shí)，可以從學(xué)生的姓名中遷移開(kāi)去，給學(xué)生提供認(rèn)識(shí)更多的認(rèn)識(shí)漢字的機(jī)會(huì)，例：石頭很多就是磊，水很多就是淼等等。）

（二）、自創(chuàng)兒歌

1、根據(jù)課文形式，自創(chuàng)兒歌，可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。

2、交流。

（三）、課外拓展

課外利用多種渠道去認(rèn)識(shí)漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。

五、作業(yè)布置：

1、從上下行各選一字組成漢字，寫下來(lái)。

日

木

手

一

小 目

月

火

木

土（）

（）（）（）（２、組詞語(yǔ)。

鮮（）（）明（）（）看（）（）

六、板書設(shè)計(jì)： 日月明

七、課后反思：

語(yǔ)文園地四 教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境，樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。）

3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字，并力求書寫美觀、工整。

4、通過(guò)讀句子鞏固、積累對(duì)“越??越??”句式的用法。

5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

總88

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境，樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。

3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字，并力求書寫美觀、工整。

二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、我會(huì)認(rèn)

1、談話導(dǎo)入，出示“木”，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？

2、出示轉(zhuǎn)盤，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。

3、開(kāi)火車認(rèn)讀。

4、小組交流：這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

5、全班交流，為什么這些字中都有個(gè)“木”字那？

6、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎”，學(xué)生邊拍手邊說(shuō)。

7、你還知道哪些字是“木”旁？

（二）、我會(huì)讀

1、激趣導(dǎo)入，出示“我會(huì)讀”。

2、小男孩在讀什么？你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的？

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。

4、出示六幅圖，分發(fā)給各個(gè)小組，小組合作，從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。

5、小組交流。

6、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。

7、全班齊讀。

（三）、擴(kuò)展活動(dòng)

1、識(shí)字比賽。

（1）小組內(nèi)交流，把自己平時(shí)從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。（2）小組間交流。（3）老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì)。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。（1）小朋友會(huì)認(rèn)這么多的字，能不能說(shuō)一說(shuō)這些字你是怎么知道的？

（2）如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？

（四）、情境表演

現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚希晃煌瑢W(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以怎么做呢？

五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。

六、板書設(shè)計(jì)： 把學(xué)生說(shuō)的字寫在黑板上。

七、課后反思：

第二課時(shí)

總89

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)讀句子鞏固、積累對(duì)“越??越??”句式的用法。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、比一比、寫一寫 １、出示第一排的三組生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

2、請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)自由說(shuō)說(shuō)：這些字哪些地方不同？

3、學(xué)生練說(shuō)，教師巡視。

4、全班交流，教師引導(dǎo)：“十”字下面加一橫“土”?！叭铡弊掷锩娑嘁粰M“目”?！靶　弊秩ャ^多一撇“少”。

5、自學(xué)第二排的三組生字，說(shuō)說(shuō)哪些地方不同？

6、評(píng)議：“天”的捺筆變彎鉤“無(wú)”。

“手”的豎鉤變彎鉤“毛”。

“田”上出頭下彎腰“電”。

7、寫字。

（1）強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。

（2）注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，教師巡視。（3）展示作業(yè)，全班評(píng)議。

（二）、我會(huì)讀

1、出示三句話。

2、學(xué)生自由讀，并說(shuō)說(shuō)這三句話中相同的地方。

3、同桌互讀，交流。

4、全班齊讀。

5、這樣的句子我們?cè)谀睦镒x過(guò)？說(shuō)出來(lái)。

6、擴(kuò)展練習(xí)。

（1）出示掛圖，小朋友的個(gè)子越長(zhǎng)越高；樹(shù)上的葉子越來(lái)越綠；雨越下越大。

（2）請(qǐng)學(xué)生自由用“越?越?”來(lái)說(shuō)話。

（三）、讀讀背背

1、展示古詩(shī)積累。

請(qǐng)學(xué)生自由上臺(tái)朗誦自己會(huì)的古詩(shī)，比比誰(shuí)讀得好，背得多。

2、學(xué)習(xí)新詩(shī)。

（1）出示掛圖，教師配樂(lè)范讀。（2）學(xué)生跟讀，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的節(jié)奏與韻腳。（3）學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。（4）同桌互讀。

（5）教師抽查，糾正錯(cuò)音，注意“鋤、誰(shuí)、知、中、餐”的讀音。

3、感悟詩(shī)意。

（1）學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作。（2）學(xué)生邊動(dòng)作邊讀。（3）指導(dǎo)朗讀。

4、課后延伸。

找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。

（四）、練習(xí)

1、把詞語(yǔ)分類組合。

黃牛 面包 牛奶 作業(yè)本 花貓 尺子 1（）2（）3（）

五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。

1、寫量詞，不會(huì)寫的字用拼音。

（）貓

一（）尺子

一（）牛 一（）樹(shù)

一（）蘋果

一（）棗

2、出下邊蔬菜的顏色。

豆角（），蘿卜（），茄子（），南瓜（）。

六、板書設(shè)計(jì)：黃牛 面包 牛奶 作業(yè)本 花貓 尺子

七、課后反思：

口語(yǔ)交際----我會(huì)拼圖 總90電78

一、教學(xué)要求：

1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。

2、能較清楚地向別人說(shuō)明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評(píng)論別人的作品。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能用圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說(shuō)明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評(píng)價(jià)別人的作品。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能清楚地說(shuō)出自己所拼的圖畫，并能對(duì)別人的圖畫進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件（圖片）、大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

五、課時(shí)安排 1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入新課，看圖說(shuō)話

1、師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天，老師就給大家?guī)?lái)了一幅圖給你們看。

2、出示課件，指導(dǎo)看圖說(shuō)話:你從圖上看到了哪些小動(dòng)物？（小白兔、大熊貓、小豬）

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來(lái)的。）

這些小動(dòng)物都是怎么拼成的呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖，自己先說(shuō)一說(shuō)，注意要把話說(shuō)完整。

（小朋友可以按照小動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)順序說(shuō)“用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭，用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓做小白兔的耳朵，用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，用兩個(gè)小半圓做小白兔的腿腳，用一個(gè)小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序說(shuō)“先用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，再用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭，然后用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的小半圓做它的長(zhǎng)耳朵，用兩個(gè)半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個(gè)小圓紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了。”）（指名說(shuō)）

（二）、發(fā)揮想象，練習(xí)拼圖

1、師：小朋友們剛才說(shuō)的這些可愛(ài)的小動(dòng)物都是用簡(jiǎn)單的小圓片拼出來(lái)的，這個(gè)小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我會(huì)拼圖》。

開(kāi)動(dòng)你們那聰明的小腦筋想想看，用圓紙片還能拼出哪些可愛(ài)、美麗的圖形呢?除了這些

小朋友拼出的這幾個(gè)小動(dòng)物之外，你還能拼什么？我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┦挛锟梢杂脠A行

拼出來(lái)？（指名說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，大膽想象，特別注意不能局限于拼小動(dòng)物，還可 以鼓勵(lì)拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時(shí)表?yè)P(yáng)能想出不同圖形的學(xué)生。）

2、師：小朋友們說(shuō)了很多，說(shuō)明你們平時(shí)都能仔細(xì)觀察身邊的事物，才能說(shuō)得這么好。

下面就請(qǐng)小朋友們拿出圓紙片，自己動(dòng)手把自己喜歡的圖形拼出來(lái)，在拼圖的時(shí)候，要一

邊拼一邊像剛才那樣有順序地說(shuō)說(shuō)自己是怎么拼成的。

3、學(xué)生自由拼圖，（拼好就貼在白卡紙上）邊拼邊說(shuō)。（教師巡視，根據(jù)學(xué)生不同的情況 分別給予幫助、提示、鼓勵(lì)。）

（三）、討論、交流

1、小組內(nèi)互相交流，說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說(shuō)。）給別人的作品提提意見(jiàn)。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好。每小組選出最好的一幅作品，等一會(huì)兒我們一起來(lái)看看哪一小組拼的最好，說(shuō)的最棒。

2、師：現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來(lái)看一看他們的拼圖，聽(tīng)一聽(tīng)他們的介紹，每個(gè)小朋友都要認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，等一會(huì)兒給他們提提意見(jiàn)。（如介紹得不完整，小組內(nèi)成員也可以補(bǔ)充說(shuō)明。）

3、師：這一小組的作品我們欣賞完了，現(xiàn)在誰(shuí)愿意跟圖畫的作者交流自己的看法嗎？(讓學(xué)生自由的發(fā)言，教師引導(dǎo)、調(diào)整。)

4、評(píng)出拼得好的作品和說(shuō)得好的小朋友。

5、師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。

（四）、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課，小朋友們各自開(kāi)動(dòng)小腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可愛(ài)而又美麗的圖形，還學(xué)會(huì)了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說(shuō)得更好。今天回家，小朋友們就把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽，好嗎？

五、作業(yè)布置：口頭作業(yè)：把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽。

六、板書設(shè)計(jì)： 我會(huì)拼圖

七、課后反思：

課 文

11、我多想去看看 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教具準(zhǔn)備 生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過(guò)北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)

總91電79

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、揭 題（出示天安門圖片）

師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀、齊讀詞語(yǔ)：天安門）

北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國(guó)的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？

有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。（板書課題：齊讀課題）

（二）、學(xué)生自由初讀課文

師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。

（三）、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字

如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。

（四）、檢查字音和認(rèn)字情況

1、開(kāi)火車拼讀生字。

2、開(kāi)火車讀生字組成的詞語(yǔ)。

3、師生共同評(píng)議，糾正字音。

（五）、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議

（六）、同桌一起讀課文，理清主要講什么

1、師：（出示課文中的插圖）在“我”家的門前，我和媽媽正說(shuō)著話呢！媽媽告訴我什么？我對(duì)媽媽說(shuō)了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。

2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。

（七）、指導(dǎo)朗讀、背誦

1、師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來(lái)讀，不要讀得一字一頓。）

2、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。）

師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京?？梢?jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。

（最吸引孩子的就是北京的天安門）

（朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）

（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）

師：天安門廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）看了以后，覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？

學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。

3、學(xué)生朗讀第一、二句。

自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提醒語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）

（八）、課間休息（學(xué)生唱《我愛(ài)北京天安門》）

（九）、交流收集的圖片或照片

1、師：老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過(guò)北京的同學(xué)把自己

在北京照的照片帶來(lái)，都帶來(lái)了嗎？好，請(qǐng)小朋友四人為一小組交流以下

說(shuō)說(shuō)自己帶的這張圖片是北京的

什么地方？去過(guò)北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？

2、學(xué)生小組交流。

3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說(shuō)一說(shuō)這是被 京的什么地方？

（十）、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感

師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。（第三句：我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看。

誰(shuí)能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)？

指名讀，自由讀，齊讀。

五、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于北京的資料。

六、板書設(shè)計(jì)： 我多想去看看

我愛(ài)北京

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌

1、（看書上插圖）教師引背。

2、學(xué)生同座位互背。

3、全班同學(xué)齊背。

（二）、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生看書，自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田 字 格的位置。

2、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。

3，學(xué)生再看書，說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記？演示“升”和“開(kāi)” 的比較，自由記憶“升”在田字格的位置。

4、學(xué)生練習(xí)書寫。

（三）、擴(kuò)展練習(xí)。出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片 說(shuō)話訓(xùn)練：我多想（）。

（四）、練習(xí)

1、想一想，連一連。

告

走

北

升

城

廣

路

京

旗

門

場(chǎng)

訴

2、比一比，組詞。

聽(tīng)（）走（）北（）開(kāi)（）訴（）足（）比（）升（）

五、作業(yè)布置：畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來(lái)。

六、板書設(shè)計(jì)： 聽(tīng)（）走（）北（）開(kāi)（）

訴（）足（）比（）升（）

七、課后反思：

12、雨點(diǎn)兒 教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。

2、正確流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān) 系。教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、生字詞卡 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí)

總93電81

一、教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、激趣導(dǎo)入

1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？

“千條線，萬(wàn)條線，落到水里都不見(jiàn)?！保ㄓ辏?/p>

2、大家都知道是雨，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。）

3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書課題并注音：

12、雨點(diǎn)兒）

誰(shuí)來(lái)試著讀讀課題？（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。）

（二）、初讀課文

1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。

要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué)和老師。

2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。

3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。

（三）、看掛圖，學(xué)習(xí)課文

1、第一節(jié) ：

〈1〉〈圖一〉你看見(jiàn)了什么？看到雨點(diǎn)兒怎樣？〈很小、很多〉多到怎樣？〈數(shù)不清〉

〈2〉理解“數(shù)不清”，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)話。

〈3〉“飄落”什么意思？還有什么東西可以飄落下來(lái)？

創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用“飄落”說(shuō)話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹(shù)上的葉子就飄落下來(lái)。

〈4〉齊讀第一節(jié)。

2、第二、三、四節(jié)

〈1〉（圖2）數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起悄悄話來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了些什么。

〈2〉大雨點(diǎn)兒要去哪兒？小雨點(diǎn)兒要去哪兒？（板畫：