第一篇：創(chuàng)意小臺(tái)燈制作

新疆綜合實(shí)踐四年級(jí)下冊(cè)教案 1

創(chuàng)意小臺(tái)燈制作

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)臺(tái)燈設(shè)計(jì)中不同的創(chuàng)意或制作手法。過程與方法：

.能設(shè)計(jì)或制作出一只完整的臺(tái)燈，并運(yùn)用畫、剪、繞等方法設(shè)計(jì)或制作別具一格的臺(tái)燈。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

.培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實(shí)用相結(jié)合的

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：從生活中尋找靈感設(shè)計(jì)一只有創(chuàng)意的臺(tái)燈或利用廢棄物品制作一只臺(tái)燈。

2.難點(diǎn)：如何在臺(tái)燈的設(shè)計(jì)與制作中，既注重美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則，又不失獨(dú)特的創(chuàng)意。課型課時(shí)：新授課；一課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩燈作品，針、線、剪刀、05號(hào)制作材料等。教學(xué)過程：

一、欣賞彩燈作品，激發(fā)興趣

1、欣賞彩燈作品

2、介紹彩燈：

彩燈，又名花燈，是我國民間流行的傳統(tǒng)工藝品。彩燈藝術(shù)也就是燈的綜合性的裝飾藝術(shù)。彩燈的產(chǎn)生，是從人類運(yùn)用火、發(fā)明燈、制造燈具等發(fā)展而來的。

到了唐朝，元宵放燈發(fā)展成盛況空前的燈市，這之后，各地花燈活動(dòng)尤為盛行。宋代，花燈發(fā)展到了高峰，樣式變化萬千。

到明清時(shí)期，花燈活動(dòng)尤為盛行，樣式變化萬千，種類逐步增多，規(guī)模也有所發(fā)展?！捌訜簟?、“牛兒燈”、“孔明燈”、“獅燈場(chǎng)市”等燈節(jié)是這一歷史時(shí)期的主要燈會(huì)活動(dòng)。還有一種敬灶神點(diǎn)紅燈的習(xí)俗，民間也較為盛行。農(nóng)歷大年三十晚，各家各戶均要點(diǎn)上紅燈一盞，就連貧家小戶門前也要掛上紅紙燈籠；中等家境的吊四方形檐燈或六方形宮燈；富貴之家則為圓形大紗燈，以示對(duì)灶神的尊敬。

民間最盛行的燈種是宮燈和紗燈。這些燈題材豐富，精美奇巧，以竹木作架，紅色絲綢、布料、紙張等均可作燈衣。富豪之家在廳堂、門首懸掛的宮燈和紗燈都要制作得十分講究，有的鑲金嵌玉。有的飾以彩穗，有的題寫詩文。紗燈因呈鼓球體，用三塊楠竹篾釘成三腳架，把它掛起來，三腳分開，便可離地三尺垂懸半空，三腳合攏，又可手舉高懸。在當(dāng)時(shí)，它比宮燈的用途還要廣泛。龍燈、獅燈、花燈等雜耍多用紗燈伴舞。

二、自學(xué)教材，說說制作過程：

指導(dǎo)學(xué)生觀察制作步驟圖，掌握制作方法：用彩線制作穗子——剪下材料——折疊山線、谷線——將穗子和彩燈各部分連接起來。

三、重、難點(diǎn)講解：

本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)在于如何把弧形的“山線”和“谷線”折疊整齊，使之美觀。教師不必把方法直接教給學(xué)生，可以事先發(fā)給學(xué)生一張畫有直線、弧線的紙，讓學(xué)生練習(xí)怎樣折疊“山線”、“谷線”。練習(xí)中啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法，開始很可能折疊得不整齊，很快，他們會(huì)想出不少辦法，如用筆在線上劃幾下，產(chǎn)生印痕再折；用針在線上刺幾下再折……最后讓學(xué)生自己總結(jié)，用哪種方法最方便，效果最好。

四、小組為單位，制作彩燈，教師巡視。

（在學(xué)生碰到困難的時(shí)候，教師不要急于幫助解決，可以試著把問題擺在全班學(xué)生面前，讓大家共同想辦法。這樣，效果要比直接告訴學(xué)生答案好得多。）

五、交流展示。

展示優(yōu)秀作品，并拿來布置教室。

6、課堂小結(jié)：

一節(jié)課下來學(xué)生一定有不少想說的，讓他們暢談吧。板書設(shè)計(jì)：

創(chuàng)意小臺(tái)燈制作

制作穗子——制作臺(tái)燈部件——連接各部件和穗子——臺(tái)燈完成 教學(xué)反思：

通過本課學(xué)生的實(shí)際，發(fā)現(xiàn)在今后的學(xué)生實(shí)際操作上，將每一步的操作過程事先分析清楚，免得學(xué)生做錯(cuò)了再修改。對(duì)于學(xué)生在勞技上所需要的勞動(dòng)工具將及時(shí)和學(xué)校聯(lián)系，進(jìn)行一定的補(bǔ)充，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。

第二篇：創(chuàng)意小臺(tái)燈制作[最終版]

時(shí)間：2014年12月17日 課題：

創(chuàng)意小臺(tái)燈制作

教學(xué)目標(biāo) ： 1.知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)臺(tái)燈設(shè)計(jì)中不同的創(chuàng)意或制作手法。2.過程與方法：

能設(shè)計(jì)或制作出一只完整的臺(tái)燈，并運(yùn)用畫、剪、繞等方法設(shè)計(jì)或制作別具一格的臺(tái)燈。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實(shí)用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺(tái)燈的實(shí)踐能力，并意識(shí)到設(shè)計(jì)的靈感往往隱含在日常的生活之中。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：從生活中尋找靈感設(shè)計(jì)一只有創(chuàng)意的臺(tái)燈或利用廢棄物品制作一只臺(tái)燈。

難點(diǎn)：如何在臺(tái)燈的設(shè)計(jì)與制作中，既注重美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則，又不失獨(dú)特的創(chuàng)意。課型，課時(shí)： 新課，兩課時(shí) 教學(xué)方法：

講解法，討論法，組織法，練習(xí)法 教學(xué)手段： 教科書,紙杯子，電池，鋼線，小燈

教學(xué)過程 1.欣賞。

（1）欣賞“長(zhǎng)信宮燈”，學(xué)生根據(jù)其造型判斷“這是什么？”

（2）教師在簡(jiǎn)潔的介紹中，讓學(xué)生了解它不僅是一件精美的人像雕塑藝術(shù)品，更是將實(shí)用功能與凈化空氣的科學(xué)原理相結(jié)合的照明用具，因此被稱為“中華第一燈”。2.即興造型。

（1）以自己為模特，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的造型，成就別具一格的“人形臺(tái)燈”。（注意燈的位置擺放）

（2）學(xué)生用肢體語言展示創(chuàng)意臺(tái)燈，教師及時(shí)指出：這些臺(tái)燈已模糊了普通臺(tái)燈結(jié)構(gòu)，在巧妙的共用中，將美觀與實(shí)用悄悄的結(jié)合。引出課題——?jiǎng)?chuàng)意臺(tái)燈設(shè)計(jì) 3.移花接木，創(chuàng)意臺(tái)燈。

（1）出示一造型優(yōu)美的高腳酒杯，提問：如何利用它的特點(diǎn)使其變成一只新穎的臺(tái)燈？

（2）課件出示源于生活的更多實(shí)物：如雨傘、花瓶、自行車、水果等，小組討論：如何利用移花接木的方法重構(gòu)“創(chuàng)意臺(tái)燈”。

（3）小組匯報(bào)有趣的創(chuàng)意，課件及時(shí)呈現(xiàn)各種“創(chuàng)意臺(tái)燈”,讓學(xué)生的設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)。4.細(xì)節(jié)點(diǎn)亮創(chuàng)意臺(tái)燈。（1）欣賞大師作品，思考“感動(dòng)你的細(xì)節(jié)在哪里？

（2）課件定格于臺(tái)燈細(xì)節(jié)之處，發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的元素如線、形等都賦予了作品永恒的魅麗，學(xué)生思考自己將怎樣呈現(xiàn)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。5.創(chuàng)作。

要求：在生活中尋找靈感，利用熟悉事物的巧妙組合進(jìn)行設(shè)計(jì)。無論黑白或彩色效果的臺(tái)燈，請(qǐng)你在某個(gè)細(xì)節(jié)的刻畫中表現(xiàn)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。6.評(píng)價(jià)展示。

（1）學(xué)生自我展示——介紹怎樣體現(xiàn)巧妙的組合。課堂小結(jié)：

教師總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容

板書設(shè)計(jì)：創(chuàng)意小臺(tái)燈制作

部署作業(yè)：復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容

組長(zhǎng)意見：

課后反思：

第三篇：創(chuàng)意臺(tái)燈(700字)作文

精選作文:創(chuàng)意臺(tái)燈(700字)作文

前天美術(shù)課上，許老師說要給我們上一堂手工課，主題是做七彩臺(tái)燈。主要材料是一次性紙杯、鐵絲，還可以用一些彩紙之類的輔助材料。制作完臺(tái)燈后，還要評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的新穎，有個(gè)性。

令人期待的美術(shù)課開始了，許老師介紹完制作的方法，就讓我們開工了。燈有三部分組成：燈罩、燈柱、燈底。我覺得，要想自己的作品脫穎而出，燈罩必須要很有創(chuàng)意。我只帶了一個(gè)杯子，既然是只有一個(gè)杯子，那我就要在杯子的裝飾上做文章了。我先用充滿大自然氣息的青綠色彩紙粘在杯子四周，多出來的地方用雙面膠膠住，然后在青綠色的彩紙上面綁上紫色的又帶一點(diǎn)紅色的彩帶。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，就如一條紫龍盤旋在青山綠樹之中，好美呀！我又把自己折好的星星粘在杯子的四周。青綠色的山，長(zhǎng)長(zhǎng)的紫龍，眨巴著眼睛的小星星，多么富有大自然的氣息?。『俸?，就叫大自然牌燈罩吧！

接下來該做燈柱和燈底了，既然燈罩是大自然風(fēng)格的，下面的燈柱和燈底也應(yīng)該這樣。我把準(zhǔn)備好的鐵絲用力地往一個(gè)方向扭，扭出來的形狀就像一條彈簧，不過，這條彈簧下面粗上面細(xì)，因?yàn)檫@樣才能支撐住燈罩。我把大自然牌的燈罩固定在了燈柱上。我的同桌一瞧，哈哈大笑：這怎么像糞便??！我一看，不禁也笑起來，的確很像。我仔細(xì)想了想，從同學(xué)那里借來個(gè)紙杯，把它剪成一條條，又把這些紙杯條卷成花瓣的形狀，我把這朵花纏在了燈柱上。這樣，糞便似的燈柱變身了，變得更美了！細(xì)細(xì)地看，這盞燈的形狀像牙膏，我就給它取了個(gè)好聽的名字牙膏燈。我把它交給老師，老師直夸我的手巧。

看看其他同學(xué)制作的臺(tái)燈，也都很漂亮，各有各的創(chuàng)意、風(fēng)格。我想，這堂美術(shù)課都可以辦一次創(chuàng)意大賽了。三年級(jí):傾城冰心 篇一：小學(xué)作文：我的臺(tái)燈

我的臺(tái)燈

我的寫字臺(tái)上，放著一盞精致的小臺(tái)燈。臺(tái)燈約有30厘米高，看上去真是玲瓏雅致、美觀大方。

這是爸爸一次出差時(shí)買來給我的。它的燈座是粉色的，接近燈座凸起的地方就是電源接頭，燈桿粗細(xì)適中，色彩搭配漂亮，造型別致大方。燈桿的旁邊有一個(gè)小鬧鐘，鬧鐘上面還有一條小魚做裝飾。那條魚眼睛望著遠(yuǎn)處，像是在看什么東西，又像是在思考著什么問題，又好像在問：“你喜歡我嗎?”小臺(tái)燈發(fā)出的光線明亮而又柔和。燈罩邊上是用花綢子扎成的花邊，罩面上有四幅優(yōu)美的圖畫，其中兩幅是翠竹，竹節(jié)粗壯，葉綠枝繁，讓人一看就頓時(shí)覺得生機(jī)勃勃、春意盎然。其它兩幅畫是花鳥圖，和翠竹一樣顯得春意盎然。這些花姿態(tài)美麗、鮮艷奪目，鳥栩栩如生，活靈活現(xiàn)，好像你不小心一驚擾它就要飛走似的，這個(gè)雅致的燈罩為臺(tái)燈增加了不少色彩。

這盞小臺(tái)燈靜靜地蹲在寫字臺(tái)上，為我做伴、陪我成長(zhǎng)。晚上，燈開了，屋子里頓時(shí)亮了起來。臺(tái)燈雖然很普通，可是它每天晚上都能放出明亮而又柔和的光伴我讀書和寫字，現(xiàn)如今我已視它為知己好友。

小臺(tái)燈啊!我要贊美你默默無聞為我獻(xiàn)身的精神

篇二：小學(xué)作文：我的小臺(tái)燈

我的小臺(tái)燈

我有一盞小臺(tái)燈，它制作精巧，也十分美麗。

我的臺(tái)燈像一個(gè)磨菇，底下是它的基座，小臺(tái)燈的底座是用鐵做的，很重，可以保持臺(tái)燈的平衡，底座上有一個(gè)旋紐，可以根據(jù)我的需要調(diào)節(jié)燈的明亮;中間是頸部，它是用塑料做的，很柔軟，可以任意調(diào)節(jié)高度和方向;最上面是頂冠，很大的球形的罩子將燈光罩住，使燈光向下，保護(hù)我們的眼睛。小臺(tái)燈是黑色的，顯得十分華麗，在基座上寫著白色的“良亮燈飾”，增添了活力;燈光照射在作業(yè)本上，很明亮，特別是冬天，顯得十分溫暖。小臺(tái)燈陪伴我學(xué)習(xí)，陪伴我爸爸備課，我非常喜歡我的小臺(tái)燈!1 篇三：小學(xué)作文：我的小臺(tái)燈

我的小臺(tái)燈

我有一盞亮閃閃的小臺(tái)燈，那是爸爸在當(dāng)?shù)刈詈玫呐_(tái)燈專賣店里給我買下的。

那天爸爸下班回來，高高興興的對(duì)我說：“兒子，快快把作業(yè)寫完，老爸帶你到街上去給你買盞臺(tái)燈，任你挑選?！蔽衣犃艘槐娜吒?，連抄帶扔不到三分鐘就把作業(yè)給搞掂了，樂得爸爸直夸兒子水平高，作業(yè)速度快。

我像哈叭狗一樣跟在爸爸身邊，蹦蹦跳跳地來到剛剛開業(yè)的燈具專賣店。這里有各式各樣的臺(tái)燈：紅的、藍(lán)的、桔黃的：節(jié)能的、護(hù)眼的；照床的、看書的；聲控的、計(jì)時(shí)的??正當(dāng)我挑選得眼花繚亂的時(shí)候，一盞乳白色的高頻節(jié)能計(jì)時(shí)護(hù)眼益智安神牌臺(tái)燈映入了我的眼簾，當(dāng)下把我的心就給勾住了。我果斷地對(duì)爸爸說：“我選中了，非這盞不買。”爸爸看了看昂貴的價(jià)格，遲疑著說：“再看看吧？”我說：“不看了，這就叫一見鐘情，既然給我買，就由我說了算，和說媳婦一樣。”說完，我抱著臺(tái)燈出門就走，爸爸也跟了出來，一分錢都沒開就把燈抱回家了。

這盞臺(tái)燈制作工藝非常精巧，它全身乳白，彎彎的腰，柔柔的背，亮閃閃的燈罩下并排鑲嵌著兩根潔白的燈管。別看這燈管小，光度可好了，照在書上柔柔的，不晃動(dòng)，不耀眼，使用起來比陳世美她媽媽還老美。另外，燈座上還有一臺(tái)小鬧鐘，這樣，你想看多長(zhǎng)時(shí)間的書，你就預(yù)定多長(zhǎng)時(shí)間，到時(shí)候它自動(dòng)響玲提醒你，還用溫柔的聲音說：“休息吧，別累了！”你要是不聽，它就自動(dòng)息燈了，看你怎么辦。

這盞臺(tái)燈還有一個(gè)特殊功能，就是能調(diào)光度，如果你看書寫字，就把光調(diào)到適合看書的度；如果你想思考一會(huì)兒，就調(diào)到微弱的二號(hào)光；如果你想睡覺，就把它跳到最弱的睡眠燈光上。這樣你睡著后床頭仍然有朦朦朧朧的光亮，免得你在暗夜里做惡夢(mèng)。再說，如果你睡得迷迷糊糊起來撒尿，也不用亂摸開關(guān)，這點(diǎn)光亮足以讓你找到尿盆在哪里。

說實(shí)話，自從有了這盞臺(tái)燈，我沒作過惡夢(mèng)，沒尿過床，沒害眼，沒遲到，字寫得端正了，學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升，原來是倒數(shù)篇四：全命題作文

全命題作文

能力解讀

1、寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象

2、寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)

3、多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)

4、根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己

的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容

5、有獨(dú)立完成寫作的意識(shí)，注重寫作過程中搜集材料，構(gòu)思立意列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)

6、養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語感、語法和修辭常識(shí)，做到文從字順

7、能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

命題趨勢(shì)

全命題作文是指給定明確的作文題目，要求學(xué)生根據(jù)題目選擇材料，組織材料，確立中心進(jìn)行寫作。全命題作文是作文考試中最基本、最常見也是最傳統(tǒng)的形式。其特點(diǎn)是題目和寫作要求明確而完整，利于學(xué)生通過審題——立意——構(gòu)思——選材等步驟，迅速構(gòu)思行文。這其中對(duì)審題的要求較高，特別是要審清題目中的隱含內(nèi)容。只有審清了題意，才能根據(jù)自己的寫作特長(zhǎng)或生活積累情況，明確問題，確立寫作內(nèi)容。

縱觀近幾年來的命題作文我們可以將其大致分為五種類型： 1．直接式全命題作文：直接運(yùn)思，以大化小

題干由題目加要求組成，題意明確，要求所記的事、所寫的人、所說的理、所狀的物一目了然。在直接型全命題作文里，學(xué)生往往已經(jīng)知曉了作文的基本內(nèi)容。對(duì)于這類作文題，可以通過“直接運(yùn)思，以大化小”的方法進(jìn)行構(gòu)思。

比如2010年浙江湖州市中考作文題：請(qǐng)以“多想告訴你”為題目，寫一篇文章。

“多想告訴你”可以小到“多想告訴同齡朋友，童年時(shí)對(duì)一朵花許的愿竟然實(shí)現(xiàn)了，而藏在路邊小石頭的秘密卻沒了影蹤，那樣的感覺漸行漸遠(yuǎn)”；也可以小到“多想告訴文友，自己怎樣喜歡讀曹文軒的《草房子》《青銅葵花》《紅瓦黑瓦》，文中人物真誠淳樸的精神力量怎樣豐盈充實(shí)自己成長(zhǎng)的心靈”；還可以小到“多想告訴媽媽，我偶爾的叛逆與反抗不是為了跟你抬杠，而是我真的有了和你不同的想法”。

2．含蓄式全命題作文：憑借轉(zhuǎn)換，化虛為實(shí)

此類文題語意含蓄，往往包含引申、比喻或象征等意義。如果誤將該類文題當(dāng)作直接型全命題作文，就可能導(dǎo)致立意膚淺，視野狹窄，不合題旨。該類作文題寫作時(shí)需要將它轉(zhuǎn)換成直接型全命題作文題，即把題目中含蓄而富有哲理的文字轉(zhuǎn)換成簡(jiǎn)明直白的語句，概括出蘊(yùn)涵其中的內(nèi)涵后再運(yùn)思行文。

比如2010年浙江金華市中考作文題一：“燈”。

如果作文時(shí)只是簡(jiǎn)單地介紹生活中各種燈的特點(diǎn)、用途等，文意肯定會(huì)非常膚淺，思路也難以展開。“燈”這個(gè)文題只有一個(gè)字，內(nèi)涵卻非常豐富，需要同學(xué)們展開聯(lián)想想象的翅膀，拓展作

文的立意范疇，挖掘出“燈”的引申、比喻、象征意義來：指引自己人生前進(jìn)方向的燈，給困境中的人們帶來溫暖希望的燈，豐盈自己精神力量的燈，等等。這樣，就將含蓄式全命題作文轉(zhuǎn)換成了直接型全命題作文，自然就能挖掘到題旨了。具體到寫作中，應(yīng)化虛為實(shí)，可實(shí)寫自己主持一次主題班會(huì)時(shí)感受到融入班級(jí)大家庭的快樂；可實(shí)寫自己任性或犯錯(cuò)誤時(shí)，長(zhǎng)輩循循善誘的開導(dǎo)點(diǎn)亮了自己的心燈；也可實(shí)寫自己在周末夜晚燈光下的閱讀，與作者以及書中人物的精神對(duì)話，并由此展開的一場(chǎng)心靈遨游。

3．材料式全命題作文：審讀材料，立意選材

此類文題由“導(dǎo)語＋題目＋要求”或“題目＋要求＋提示語”組成，導(dǎo)語或提示語指引學(xué)生消除審題障礙，打開行文思路，拓展寫作范圍，從而準(zhǔn)確把握題旨。材料的作用為解說文意、渲染氣氛，或是喚醒考生閱讀和情感的積累。在審讀文題時(shí)，千萬不可忽略對(duì)材料的審讀，一定要讀出隱含在其中的限制要求。當(dāng)所給材料只有一個(gè)中心時(shí)，可直接將其提煉出來作為作文的主旨；當(dāng)同時(shí)有多個(gè)要點(diǎn)時(shí)，則須首先選擇一點(diǎn)作為寫作中心，然后再化大為小或化虛為實(shí)地立意選材、謀篇布局。

比如2010年浙江杭州市中考作文題：宋濂少時(shí)家貧嗜學(xué)，歷盡艱辛，終于學(xué)業(yè)有成；安徒生筆下的丑小鴨在被排擠、嘲笑、打擊中不絕望不沉淪，最后變成了美麗的天鵝；海倫·凱勒，一個(gè)在無光、無聲的黑暗世界里摸索的少女，以驚人的毅力和不屈的精神，創(chuàng)造了生命的奇跡。正由于生命歷程中有困境，我們變得更堅(jiān)強(qiáng)；正由于成長(zhǎng)道路上無捷徑，我們走得更堅(jiān)實(shí)。請(qǐng)以“成長(zhǎng)路上無捷徑”為題目，寫一篇600字至800字的文章。

4、觀點(diǎn)式全命題作文

此類文題已經(jīng)提供了觀點(diǎn)，學(xué)生不能自作主張另說一套，而只能就這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行論述。比如2009江蘇連云港“讓自己奔跑起來”。

5、散文式全命題作文

題目?jī)?yōu)美，富有詩意，極易引發(fā)人的感懷或牽動(dòng)人的思緒，如2009湖南長(zhǎng)沙“春風(fēng)吹又生”；2009湖北宜昌“送你一輪明月”等。這些題目給人以靈動(dòng)之美，極易出發(fā)學(xué)生寫作的靈感和激情，從而寫出文質(zhì)兼美的佳作。

審題方法

作文題目是作文的“眼睛”。從某種程度上說，它是作文素材和主題的濃縮和概括。寫好全命題作文的

1、審清作文題目中的限制語。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚。沒有限制的內(nèi)容，雖然題目上沒寫，但需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材范圍。例如：作文“我眼中的色彩”，題目限制了對(duì)象——我，內(nèi)容——色彩，范圍——眼中的;作文“我心中的風(fēng)景”，同樣題目限制了表達(dá)的對(duì)象——我，內(nèi)容——風(fēng)景，范圍——心中的。寫作時(shí)可在“色彩”、“風(fēng)景”之類的限制詞語上做文章，透過表層抓深層含義。總之，寫作時(shí)必須在框定的范圍內(nèi)構(gòu)思行文。

2、審清作文題目中的關(guān)鍵詞。

弄清題目中表意的重心十分重要。文章表意重心是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能把握寫作方向，寫出出色佳作。例如：2009浙江義烏“那次，我和他（她）都是好樣的”,題目的關(guān)鍵詞是“好樣的”，首先要弄清“好樣”表現(xiàn)在那些方面，然后思考一次具體的活動(dòng)或事件中“我”和“他”的表現(xiàn)，緊緊扣住“我們”在事件中的出色表現(xiàn)就可以了。

3、審清提示語。

為了幫助學(xué)生理解作文題目，出題者會(huì)在題目的前面寫上幾句提示語。它對(duì)題目或作解釋說明，或作補(bǔ)充介紹，或作延伸擴(kuò)展，具有暗示性和方向性，可以幫助我們輕松地理解題目，有效地打開思路，從而寫出切合題意的作文來。

全命題作文的鳳頭和豹尾

（一）寫出鳳頭

文章的開頭十分重要，開頭簡(jiǎn)潔、有文采，使人一看就又讀下去的欲望。引用詩詞、歌詞、名言等開頭，環(huán)境描寫等開頭都能為文章增色，令人眼前一亮，起到先生奪人的效果。

1、開門見山法

此法有可稱“直接點(diǎn)題法”。這種方法是起筆入題，或說明寫作緣由，或直接進(jìn)入故事情景。如2010福建廈門一考生《打開一扇窗》的作文開頭是：“??如果現(xiàn)在的我依舊保持一顆純真的心，那么憂傷可以得到化解，孤獨(dú)可以被有意點(diǎn)亮，我依舊是一個(gè)幸福、無憂無慮的孩子。”作者摒棄宏大而空洞的轉(zhuǎn)述，從自身的感受出發(fā)，開門見山地點(diǎn)出內(nèi)容，簡(jiǎn)潔地導(dǎo)入了正題。如果在作文開頭的時(shí)候有困難，直入正題也許是一種最佳的選擇。

2、寫景抒情法

文章融進(jìn)了作者的思想感情，在開頭描繪自然景色或環(huán)境，或直接、間接的抒發(fā)胸臆，這就是寫景抒情法。例如《自由的天空》一文的開頭這樣寫道：“暖風(fēng)習(xí)習(xí)，夕陽掛在地平線上，閃射著溫柔的橘紅色的光，炊煙裊裊，徐徐輕舞，小草和女孩坐在山頭上，欣賞著這人間美景，女孩的眉間隱藏著渴望與無奈?！边@一開頭如一幅色彩絢麗的油畫，明麗的畫面中流淌著一絲淡淡

憂郁，把人帶到文章所設(shè)置的美妙氛圍里，使下文的敘述更加動(dòng)人心弦。

3、引用法

名言精煉，歌詞搶眼，俗語喜聞樂見，自然有一種吸引人的魅力。在文章開頭引用古今中外哲人和名家的箴言、睿語或古代詩人的佳詞麗句作為全文的總領(lǐng)，這樣的開頭能增強(qiáng)感染力。請(qǐng)看下面的開頭：“有位哲人說得好，如果你不能做一棵大樹，那就做一棵小草；如果你不能成為太陽，那就做一顆星星。經(jīng)過了幾番起伏，我終于理解了這一句話的內(nèi)涵?！边@個(gè)開頭，引用形象而富有哲理的名言，讓讀者品味到睿智和深刻，使人急于知道下文的內(nèi)容。

豹尾

文章的結(jié)尾如同開頭一樣，是因文而異的，不能強(qiáng)求一律，完美的結(jié)尾形式也是多種多樣的。

1、呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文

即有意與開頭呼應(yīng)，使文章首位銜接，結(jié)構(gòu)顯得嚴(yán)謹(jǐn)；并對(duì)全文內(nèi)容進(jìn)行概括，起到深化主題的作用。如《把夢(mèng)想帶給花季》一文的開頭是：“都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季?！苯Y(jié)尾為：“花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒有理想的帆，生活的理想就是為了理想的生活?！边@篇文章的首尾呼應(yīng)，以優(yōu)美的詩一般的語言突現(xiàn)了文章的主旨——理想的生活中最快的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。結(jié)尾與開頭遙相呼應(yīng)，但又不簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)，而是一種深化和升華。

2、委婉含蓄，余味無窮

即結(jié)尾藏而不漏，含有深刻的意義，讀后令人掩卷遐想，余味無窮。例如《同歡荷韻》中描繪了湖里亭亭玉立的荷葉、姿態(tài)各異的荷花，不由自主的流露出對(duì)荷花的熱愛之情。結(jié)尾句：“雖然沒有將這朵美麗荷花摘到手上，但這滿湖的荷韻卻在我心中快樂的流淌起來。”這樣收束，真正到了“情境交融物我兩忘的境界。蘊(yùn)意豐富深刻，耐人深思。

3、飽含哲理，發(fā)人省醒

即結(jié)尾寓意深刻富有哲理，讀后可以使人得到啟示。例如《又到丹桂飄香時(shí)》一文，前面細(xì)致描寫了丹桂之態(tài)、之香，自然過渡到初秋季節(jié)的匆匆流逝，結(jié)尾則升華到人生哲理的闡發(fā)：“人生亦如此！一個(gè)匆匆的過程，或許有許多事、許多人在你生命中只是一道短暫卻美麗風(fēng)景，但他們又的的確確發(fā)生過，出現(xiàn)過，曾給你帶了難忘的體會(huì)，一段不一般的人生插曲?！边@個(gè)結(jié)尾意味深長(zhǎng)地留下了一個(gè)富有哲理意味的問題，蘊(yùn)含了自己真切深微的感慨，讓讀者自己去揣摩思索。練兵

閱讀下面文字，按要求作文。

2005年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，英國劇作家哈羅德·品特少年時(shí)立志成為蕭伯納那樣的優(yōu)秀劇作家，一有空閑就讀書和練習(xí)寫作，心醉神癡。做裁縫的父親知道后問品特：“你快樂嗎？”品特回答：“我非?？鞓?，而且還在享受讀書和寫作的過程?！备赣H說：“這說明你已經(jīng)成功了。享受過程本身就是幸福，就是成功。我是一個(gè)普普通通的裁縫，但每當(dāng)給別人做衣服時(shí)，就非?？鞓??！?/p>

請(qǐng)以“享受過程”為題目，寫一篇不少于600字的文章，文體不限（除詩歌外）。在文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名等。

第四篇：創(chuàng)意臺(tái)燈設(shè)計(jì)理念創(chuàng)意臺(tái)燈

創(chuàng)意臺(tái)燈設(shè)計(jì)理念 創(chuàng)意臺(tái)燈

創(chuàng)意臺(tái)燈 前天美術(shù)課上，許老師說要給我們上一堂手工課，主題是做“七彩臺(tái)燈”。主要材料是一次性紙杯、鐵絲，還可以用一些彩紙之類的輔助材料。制作完臺(tái)燈后，還要評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的新穎，有個(gè)性。

令人期待的美術(shù)課開始了，許老師介紹完制作的方法，就讓我們開工了。燈有三部分組成:燈罩、燈柱、燈底。我覺得，要想自己的作品脫穎而出，燈罩必須要很有創(chuàng)意。我只帶了一個(gè)杯子，既然是只有一個(gè)杯子，那我就要在杯子的裝飾上做了。我先用充滿大自然氣息的青綠色彩紙粘在杯子四周，多出來的地方用雙面膠膠住，然后在青綠色的彩紙上面綁上紫色的又帶一點(diǎn)紅色的彩帶。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，就如一條紫龍盤旋在青山綠樹之中，好美呀～我又把自己折好的星星粘在杯子的四周。青綠色的山，長(zhǎng)長(zhǎng)的紫龍，眨巴著眼睛的小星星，多么富有大自然的氣息啊～嘿嘿，就叫“大自然”牌燈罩吧～

接下來該做燈柱和燈底了，既然燈罩是大自然風(fēng)格的，下面的燈柱和燈底也應(yīng)該這樣。我把準(zhǔn)備好的鐵絲用力地往一個(gè)方向扭，扭出來的形狀就像一條彈簧，不過，這條彈簧下面粗上面細(xì)，因?yàn)檫@樣才能支撐住燈罩。我把“大自然”牌的燈罩固定在了燈柱上。我的同桌一瞧，哈哈大笑:“這怎么像糞便啊～”我一看，不禁也笑起來，的確很像。我仔細(xì)想了想，從同學(xué)那里借來個(gè)紙杯，把它剪成一條條，又把這些紙杯條卷成花瓣的形狀，我把這

朵花纏在了燈柱上。這樣，糞便似的燈柱變身了，變得更美了～細(xì)細(xì)地看，這盞燈的形狀像牙膏，我就給它取了個(gè)好聽的名字——“牙膏燈”。我把它交給老師，老師直夸我的手巧。

看看其他同學(xué)制作的臺(tái)燈，也都很漂亮，各有各的創(chuàng)意、風(fēng)格。我想，這堂美術(shù)課都可以辦一次創(chuàng)意大賽了。三年級(jí):傾城冰心

創(chuàng)意臺(tái)燈相關(guān)內(nèi)容:美麗的桃花作文 美麗的桃花作文(1)一個(gè)春光明媚的日子，我跟老爸一起去澤賓酒樓吃午飯的途中，我們的目光不約而同地被一棵大放異彩的桃樹所吸引。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，桃花一團(tuán)團(tuán)、一簇簇的，如詩如畫，美得醉人，讓人越看越喜歡，就像嗓子干渴得冒煙的人突然發(fā)現(xiàn)...我愛家鄉(xiāng)的甜棗 我的家鄉(xiāng)有許多特產(chǎn)，如櫻桃、葡萄、石榴、杏子、蘋果等等，但我還是最喜歡甜棗。春天，太陽把溫暖灑滿大地，微風(fēng)吹拂著果林，春姑娘把果林看得像寶貝似的，每隔幾天，不是給它們澆水，就是給它們施肥。

橋的變化 說到橋，橋的歷史變化可大了。人類最先使用的橋是獨(dú)木橋。獨(dú)木橋分為兩種，一種是直接砍倒一棵大樹，把它放在河的兩頭。另一種是將木頭修成正方形，架在河的兩頭。獨(dú)木橋的作用在于可以讓人通過河。

我的玩具好朋友——小熊 我家有很多玩具:有遙控飛機(jī)，遙控汽車，各種各樣的拼裝玩具，但我最喜歡的還是那只不起眼的毛絨玩具小熊。它的外形跟街上賣得小熊沒啥兩樣，都有胖乎乎 的臉和身子，小巧玲瓏的鼻子和烏黑發(fā)亮的眼睛，唯一不同的是，我的小熊是迷你版的，...聰明的小猴 在一座美麗的森林里有一只聰明的小猴，它是一個(gè)發(fā)明家，發(fā)明了許多好玩的玩具，動(dòng)物們都非常喜歡它。有一天，小猴發(fā)明了一臺(tái)電腦，便把好朋友都請(qǐng)到家里。動(dòng)物們看了很好奇，小猴告訴它們這是電腦，并且教它們?cè)趺赐?，大家玩得開心極了。

我的小兔子——小白 我愛小動(dòng)物，尤其是小白兔，去年暑假的時(shí)候，媽媽給我買了一只小白兔，讓我高興的不得了，我還給它起了一個(gè)名字叫小白。小白渾身有雪一樣絨毛，仿佛就是從天上降臨人間的小天使。阿黃 今天，我去乘山家玩，看到了阿黃。它是只狗狗，已經(jīng)當(dāng)上媽媽了，它的寶寶很可愛，肥嘟嘟的，有的很調(diào)皮，會(huì)爬到別的狗狗身上，像搭積木一樣，一個(gè)壓著一個(gè)的;有的狗狗還會(huì)爬出狗窩呢～我和乘山看了一會(huì)兒電視，看的是喜羊羊。

小區(qū)的山茶花 我們小區(qū)有一種美麗的花山茶花。它在我們搬到小區(qū)以前就已經(jīng)有了，那時(shí)還在11月，它還沒開花呢～最近，天氣已經(jīng)十分溫暖了，連續(xù)好幾天都是大晴天，山茶花總算在金色的陽光下展開了自己美麗的花瓣，一陣風(fēng)吹過，花瓣和葉子就啪啦啪啦地響...

第五篇：簡(jiǎn)易小臺(tái)燈手工制作教學(xué)設(shè)計(jì)

《簡(jiǎn)易小臺(tái)燈手工制作》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的: 通過小臺(tái)燈制作，漂亮的小臺(tái)燈培養(yǎng)學(xué)生工藝設(shè)計(jì)的興趣，提高動(dòng)手制作的能力，養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作習(xí)慣。課前準(zhǔn)備:

1、收集幾款小臺(tái)燈供學(xué)生欣賞，漂亮的小臺(tái)燈制作一座小臺(tái)燈供示范用。

2、布置學(xué)生帶卡紙、色紙、水粉顏色、剪刀、圓規(guī)、漿糊、直尺、廢瓶及鐵絲。教學(xué)過程:

一、出示款式不同的臺(tái)燈供學(xué)生欣賞，導(dǎo)入新課漂亮的小臺(tái)燈

二、講授新課：

1、臺(tái)燈用于照明，也是裝飾品(即實(shí)用、美觀)。制作前必須先設(shè)計(jì)，本課學(xué)習(xí)要求是制作小臺(tái)燈。

2、通過觀察，認(rèn)識(shí)臺(tái)燈的結(jié)構(gòu)：燈罩、支架和燈座、電源線。燈罩分為圓柱型、圓錐型、角錐型等。

3、燈罩制作：

①制作圓錐型燈罩，切去的部分越少做成的圓錐越大，漂亮的小臺(tái)燈切去的越多圓錐越小。

②圓柱型的燈罩制作：根據(jù)燈罩的大小，取一長(zhǎng)方形紙片，卷成圓筒粘牢接口即成圓柱，再按圓筒的直徑做一圓面，與圓筒的一端粘牢即成圓柱燈罩。漂亮的小臺(tái)燈

③角錐型燈罩基本做法與圓錐型做法相仰說在切去部分的圓面內(nèi)分成若干等份，用鄉(xiāng)略：小刀背在等份線上劃一下，折成棱角，粘合接口即成角錐型燈罩。一般的直徑為廢瓶的2、3倍，設(shè)計(jì)時(shí)不必受此約束，特別在造型應(yīng)大膽設(shè)想。

④支架制作：用鐵絲的一端在廢瓶口繞幾圈并扎好，另一端斜向上約7—84m處扎一小圈即可。

⑤設(shè)計(jì)燈罩圖案：捏住尚未粘好的燈罩，放在燈座上看看大小是否合適。然后用動(dòng)物、花卉或幾何形設(shè)計(jì)紋樣?？捎弥貜?fù)形式印出花紋或用漂亮的小臺(tái)燈，也可用繪畫方法或剪貼方法裝飾。

三、學(xué)生制作燈罩，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)創(chuàng)新不仿制。

觀察示范臺(tái)燈和教材中范少團(tuán)飛以柵罩與燈座的裝飾色彩要相配呼應(yīng)，如課本右上彩圖的臺(tái)燈。黃色燈罩畫有大量藍(lán)色的魚，配上深藍(lán)間白的燈座，白色，近似波浪，魚水相配，使人感到臺(tái)燈燈座與燈罩是一個(gè)整體;中間是紅白燈罩配上紅白相同的燈座，使人感到臺(tái)燈燈座、燈罩的紅色上下呼應(yīng)，混然一體。在設(shè)計(jì)臺(tái)燈時(shí)要從總體出發(fā)，要考慮臺(tái)燈的造型、裝飾紋樣、色調(diào)三個(gè)方面如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一，設(shè)色時(shí)把自己的構(gòu)想充分表現(xiàn)出來，新穎美觀的臺(tái)燈，便呈現(xiàn)眼前了。

四、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。

1、運(yùn)用繪畫、剪貼或自己創(chuàng)造的新方法裝飾燈罩和燈座均可。

2、把燈罩裝飾好了再粘合起來，待干了固定在燈座上。

五、學(xué)生把做好的臺(tái)燈放在教壇上展覽，互相評(píng)議，評(píng)出有新意的優(yōu)秀作品給予獎(jiǎng)勵(lì)。