第一篇：小班社會-生氣蟲飛上天

小班社會教案：生氣蟲飛上天

【活動目標】

1、通過欣賞故事，了解自己和別人生氣的原因、表現及消氣的方法。

2、學會用自己的方式嘗試自我調節(jié)不愉快的情緒。

3、體驗自我調節(jié)情緒的樂趣。

【活動準備】

1、課件《開心寶寶》；

2、生氣時的圖片若干、表情圖片（臉紅、蕨嘴巴、皺眉、瞪眼睛）；

3、消氣方法圖片若干；

4、頭飾（生氣蟲）。

【活動過程】

一、創(chuàng)設情境“生氣蟲”導入，激發(fā)幼兒興趣

師：小朋友你們好！你知道我是誰嗎？你們猜一猜？

幼：你是小蟲子

幼：你是蟋蟀。

幼：你是蟑螂。

師：你們都沒有猜對，我是生氣蟲。我做了什么事情呢？你們想不想知道？

師：請你們一起看一看故事《生氣蟲飛上天》就明白了。（教師播放課件《生氣蟲飛上天》）［在中班時期的幼兒對周圍的事物充滿了好奇，他們會以自己的方式去發(fā)現他們想要的答案在本環(huán)節(jié)中教師采用了生氣蟲發(fā)生了一件有事情，以“生氣蟲飛上天”的情境引起他們參與活動的興趣。］

二、以情境“生氣蟲”，了解生氣的原因及生氣時的表現

1、故事中生氣的原因

師：我怎么了？

幼：你飛上了天了。

師：為什么會飛上天？

幼：你想讓小動物們都變生氣，結果他們都沒有生氣，我就很生氣，就飛上了天。

師：我怎么讓小豬生氣的？

幼：你給小豬做了一塊變心蛋糕。

師：為什么小豬生氣了？

幼：小豬吃了變心蛋糕，不信任他的好朋友

師：小豬生氣時表情怎么樣？（教師出示圖片）

幼：小豬的表情是臉會變紅。幼：小豬的表情是皺眉頭、噘嘴巴。幼：小豬的表情是瞪眼睛。

幼：小豬的肚子會不斷地變大飛到天空中。

2、自己生氣的原因。

師：平時你們會不會生氣？什么原因會讓你生氣呢？

幼：媽媽不給我買我想要的東西是我會生氣。

幼：沒有人給我玩我會生氣。

幼：媽媽打我，我會生氣。

幼：我和小朋友吵架我會生氣。

師：生氣的時候表情是什么樣的（教師出示生氣原因圖譜、并請幼兒表演3~4名幼兒）

幼：我生氣的表情：臉會變紅、皺眉頭、噘嘴巴、瞪眼睛？

［在本環(huán)節(jié)中教師借助課件、圖片、動作表現、等多種具有直觀形象的手段，層層遞進的引導幼兒了解釋自己生氣的原因。及自己心情愉快的方法。從而有效的將有將幼兒教師創(chuàng)設一系列的活動中，從而激發(fā)了幼兒參與活動的熱情，將原本枯燥的講述、探索過程變得生動、形象、富有趣味性激發(fā)了幼兒自主學習的動力，使他們真正的在學中樂，樂中學的道理。本環(huán)節(jié)教師通過幼兒自己經歷道想象中有效的結合達到了本節(jié)課的難點。為下面的難點做好了鋪墊。］

三、講述消氣的方法，能遇到不愉快的事情嘗試自我調節(jié)情緒。師：你們生氣的時候心情怎么樣？

幼：我生氣的時候心情難過/傷心/痛苦/不高興

師：如果經常生氣，對我們有什么害處？

幼：經常生氣容易生病。

幼：經常生氣沒有好朋友。

幼：經常生氣心里難受不舒服。

師：以后你還會生氣嗎？你喜歡什么樣的心情？ 幼：我喜歡高興心情。

幼：我喜歡快樂、開心的心情。

師：高興時你會怎么做？

幼：我高興時我想唱歌。幼：我高興時我跳舞。

幼：我高興時我畫畫。

師：那怎么樣才能讓你們的心情高興起來呢？我們一起看一看課件就知道了。（教師播放課件《生氣蟲飛上天》）

師：小豬是怎么樣高興起來的？

幼：好朋友幫助了他、他們一起唱歌、跳舞，變得很開心。

師：平時你遇到不開心、不愉快的事的時候，你會用什么方法讓自己高興起來。

請小朋友互相說一說。

幼：我如果遇到不愉快的事的時候我會和好朋友一起玩。

幼：我如果遇到不愉快的事的時候我會看書。

幼：我如果遇到不愉快的事的時候我會跳舞。

幼：我如果遇到不愉快的事的時候我會吃東西。幼：我若果遇到不愉快的事的時候我給自己說笑話。

［在本環(huán)節(jié)中，教師利用幼兒的以有經驗，再根據教師的課件。讓幼兒充分的了解到生氣給我們帶來的害處，同時也了解到如何去讓自己高興。并嘗試在歡快的音樂中體驗快樂是一件非常開心、有趣的一件事情。自己樂意去嘗試快樂消除不開心的事情。最后達到了本節(jié)課的重點內容。］

四、創(chuàng)設情境“我們來比賽”以畫連環(huán)畫的形式繪畫出消氣的不同方法。

師：你們想不想把你們使自己快樂的方法記錄下來。

幼：想。

師：我們比比誰的方法記錄的最多。

師：小朋友又怎么多方法使自己不生氣，我在也不做生氣蟲了。我要做一個高興蟲和小朋友一起高高興興的到外面做游戲。你們愿意嗎？

幼：我們愿意和你一起玩。（幼兒與教師一起走出教室到戶外）

［在本環(huán)節(jié)中，教師鼓勵幼兒續(xù)深入探索使自己快樂的方法。同時讓幼兒用自己喜歡的方式記錄自己發(fā)現地使自己快樂的方法。進一步的讓幼兒得到了快樂。為他們以后的在解決為題或是遇到得不到滿足、心情不高興、傷心??有了更好地解決方式。同時可以用這些方法給別人帶來快樂。］

第二篇：中班社會公開課《生氣蟲飛上天》教案設計

一、設計意圖

有一次在戶外活動時，有個小朋友不小心踩到好朋友的腳，這是就聽到被踩的幼兒大聲地說：“你真壞，你不在是我的好朋友了，不和你玩了，我生氣了?！闭f完，就噘著小嘴生氣的走開了?？吹竭@個場景，我想有什么辦法讓幼兒真正的了解自己生活的社會不是以自己為主而是生活在合作、友誼……的環(huán)境中？如果有什么事情讓我們生氣，也要知道生氣并不解決問題，生氣反而給我們帶來不同程度的害處。要知道朋友之間要如何相處。如何以正確的方式來解決問題？

于是我便選擇了《生氣蟲飛上天》讓幼兒從中得到他們的需要。

二、活動設計

活動目標：

1、通過欣賞故事，了解自己和別人生氣的原因、表現及消氣的方法。

2、學會用自己的方式嘗試自我調節(jié)不愉快的情緒。

3、體驗自我調節(jié)情緒的樂趣。

三、活動重點、難點

在此活動中，重點是：讓幼兒了解有哪些原因可以使自己生氣；及使自己高興的方法。難點是：當我們生氣的時候，自己如何用不同的方法去調節(jié)不愉快的情緒，并能記錄使自己出高興起來的不同方法。同時，對一些以自己為中心的幼兒、經常生氣的幼兒有一定的激發(fā)，促進他們改進自己的不良情緒。

四、活動準備

教具：

1、課件《生氣蟲飛上天》

2、生氣時的圖片若干、表情圖片（臉紅、蕨嘴巴、皺眉、瞪眼睛）

3、消氣方法圖片若干

4、頭飾（生氣蟲）

五、課堂實錄

1、創(chuàng)設情境“生氣蟲”導入，激發(fā)幼兒興趣

師：小朋友你們好！你知道我是誰嗎？你們猜一猜？

幼：你是小蟲子

幼：你是蟋蟀。

幼：你是蟑螂。

師：你們都沒有猜對，我是生氣蟲。我做了什么事情呢？你們想不想知道？

師：請你們一起看一看故事《生氣蟲飛上天》就明白了。（教師播放課件《生氣蟲飛上天》）

[在中班時期的幼兒對周圍的事物充滿了好奇，他們會以自己的方式去發(fā)現他們想要的答案在本環(huán)節(jié)中教師采用了生氣蟲發(fā)生了一件有事情，以“生氣蟲飛上天”的情境引起他們參與活動的興趣。]

2、以情境“生氣蟲”，了解生氣的原因及生氣時的表現

（1）、故事中生氣的原因

師：我怎么了？

幼：你飛上了天了。

師：為什么會飛上天？

幼：你想讓小動物們都變生氣，結果他們都沒有生氣，我就很生氣，就飛上了天

師：我怎么讓小豬生氣的？

幼：你給小豬做了一塊生氣蛋糕

師：為什么小豬生氣了？

幼：小豬吃了生氣蛋糕，不信任他的好朋友

師：小豬生氣時表情怎么樣？（教師出示圖片）

幼：小豬的表情是臉會變紅

幼：小豬的表情是皺眉頭、噘嘴巴

幼：小豬的表情是瞪眼睛

幼：小豬的肚子會不斷地變大飛到天空中

（2）、自己生氣的原因

師：平時你們會不會生氣？什么原因會讓你生氣呢？

幼：媽媽不給我買我想要的東西是我會生氣。

幼：沒有人給我玩我會生氣

幼：媽媽打我，我會生氣

幼：我和小朋友吵架我會生氣

師：生氣的時候表情是什么樣的（教師出示生氣原因圖譜、并請幼兒表演3~4名幼兒）

幼：我生氣的表情：臉會變紅、皺眉頭、噘嘴巴、瞪眼睛？

[在本環(huán)節(jié)中教師借助課件、圖片、動作表現、等多種具有直觀形象的手段，層層遞進的引導幼兒了解釋自己生氣的原因。及自己心情愉快的方法。從而有效的將有將幼兒教師創(chuàng)設一系列的活動中，從而激發(fā)了幼兒參與活動的熱情，將原本枯燥的講述、探索過程變得生動、形象、富有趣味性激發(fā)了幼兒自主學習的動力，使他們真正的在學中樂，樂中學的道理。本環(huán)節(jié)教師通過幼兒自己經歷道想象中有效的結合達到了本節(jié)課的難點。為下面的難點做好了鋪墊。]

（三）講述消氣的方法，能遇到不愉快的事情嘗試自我調節(jié)情緒。

師：你們生氣的時候心情怎么樣？

幼：我生氣的時候心情難過

幼：我生氣的時候心情傷心

幼：我生氣的時候心情痛苦

幼：我生氣的時候心情不高興

師：如果經常生氣，對我們有什么害處？

幼：經常生氣容易生病

幼：經常生氣沒有好朋友

幼：經常生氣心里難受不舒服

師：以后你還還會生氣嗎？你喜歡什么樣的心情？

幼：我喜歡高興心情

幼：我喜歡快樂、開心的心情。

師：高興時你會怎么做？

幼：我高興時我想唱歌。

幼：我高興時我跳舞

幼：我高興時我畫畫

師：那怎么樣才能讓你們的心情高興起來呢？我們一起看一看課件就知道了。（教師播放課件《生氣蟲飛上天》）

師：小豬是怎么樣高興起來的？

幼：好朋友幫助了他、他們一起唱歌、跳舞，變得很開心

師：平時你遇到不開心、不愉快的事的時候，你會用什么方法讓自己高興起來。

請小朋友互相說一說。

幼：我如果遇到不愉快的事的時候我會和好朋友一起玩

幼：我如果遇到不愉快的事的時候我會看書

幼：我如果遇到不愉快的事的時候我會跳舞

幼：我如果遇到不愉快的事的時候我會吃東西

幼：我若果遇到不愉快的事的時候我給自己說笑話

[在本環(huán)節(jié)中，教師利用幼兒的以有經驗，再根據教師的課件。讓幼兒充分的了解到生氣給我們帶來的害處，同時也了解到如何去讓自己高興。并嘗試在歡快的音樂中體驗快樂是一件非常開心、有趣的一件事情。自己樂意去嘗試快樂消除不開心的事情。最后達到了本節(jié)課的重點內容。]

（四）創(chuàng)設情境“我們來比賽”以畫連環(huán)畫的形式繪畫出消氣的不同方法。

師：你們想不想把你們使自己快樂的方法記錄下來。

幼：想。

師：我們比比誰的方法記錄的最多。

師：小朋友又怎么多方法使自己不生氣，我在也不做生氣蟲了。我要做一個高興蟲和小朋友一起高高興興的到外面做游戲。你們愿意嗎？

幼：我們愿意和你一起玩。（幼兒與教師一起走出教室到戶外）

[在本環(huán)節(jié)中，教師鼓勵幼兒續(xù)深入探索使自己快樂的方法。同時讓幼兒用自己喜歡的方式記錄自己發(fā)現地使自己快樂的方法。進一步的讓幼兒得到了快樂。為他們以后的在解決為題或是遇到得不到滿足、心情不高興、傷心……有了更好地解決方式。同時可以用這些方法給別人帶來快樂。]

六、課后反思

在綱要中指出：人與人之間通過一定的方式進行接觸，從而在心理和行為上發(fā)生相互影響的過程。在社會性交往的過程中，對待不同的人有不同的交往方式，通過交往，能使幼兒了解和認識人與人、人與社會之間的關系。幼兒社會性教育已得到廣泛的重視，幼兒時期的社會交往不僅能促進孩子更好地適應社會，同時對孩子的成長極為重要。因此，培養(yǎng)幼兒的交往能力，不僅是時代的需要，更是提高人才素質的迫切要求。

1、通過情境的教學方法引導產生學習的樂趣。

教師只有利用不同的情境、身體語言來激發(fā)幼兒去探索學習的動力。在本節(jié)課中教師利用幼兒的現實經驗中的情境和自主創(chuàng)設的人為情境，引導幼兒自主觀察、想象、體驗感受。在本活動中，我為幼兒提供了直觀的課件《生氣蟲飛上天》，讓幼兒在不同情境中自主的學習、發(fā)現自己生氣和別人生氣時得表情、動作……及幼兒自己去探索如何去使自己或她人高興、快樂起來。這種方法可以更好的激發(fā)幼兒的學習興趣，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒在教師的逐步引導下，主動獲取知識，從中自然而然的自主的構建新的知識經驗，開發(fā)幼兒的多元智能和培養(yǎng)幼兒自我學習能力。

2、通過幼兒自身的經驗與同伴相互交流。

在本節(jié)中主要是讓幼兒講述自己以前遇到了傷心不開心的事情時，家人或是朋友用了什么方法使自己高興的。從而使幼兒了解更多的使自己或她人高興的方法。從中也讓幼兒了解到在現實社會中，知識不僅來源于老師的教育、爸爸媽媽的講述。同時還來源于自己周圍的事物、伙伴……從而激發(fā)幼兒樂意去學習去探索更多的事物。激起他們學習的愿望。

在《生氣蟲飛上天》教學活動中正是由于以上特點，激發(fā)了幼兒濃厚的探究活動的興趣，自主地進行探究活動，從中構建知識體系。同時為了能更好的去調度幼兒的興趣，我運用了開放式提問，引導幼兒自主的想自己生氣的事情，自然的將幼兒導入到新的活動中，激發(fā)幼兒主動探究使用同的不方法可以使自己不在生氣。同時也擴張了幼兒對學習知識的了解，不僅只有老師的講述，更多的是來源于周圍的世界、自己的探索。在本節(jié)活動中教師真正的讓幼兒學會了與同伴友好相處的方法。同時對以自我為中心的幼兒激發(fā)了他們的新態(tài)度，了解自己生氣是解決不了問題的，生氣還會我們帶來還多的傷害。

第三篇：幼兒園小班教案生氣豬上天

幼兒園小班教案生氣豬上天(語言)

一.活動目標

1.嘗試用表演的方式表達對故事的理解。

2.樂意為小動物動腦筋想辦法,語言表達清楚完整。

3.知道生氣不利于身心健康。

二.活動準備

教師:單頁多幅故事圖片一張(正反面)、小動物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、配樂故事錄音(見教材錄音)、自制錄音(小動物的笑聲與“生氣蟲”的獨白)、“生氣蛋糕”一個幼兒:兒童用書第5、6頁

三.活動建議

(一)活動流程圖

傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞

(二)活動流程

1.利用錄音 激趣導入

教師引導語:小朋友,你們聽??(播放錄音:小動物的笑聲與生氣蟲的獨白)

2.觀察圖片 理解故事

1)觀察圖一,提問:剛才,你們聽見了什么?

提問:生氣蟲會想什么鬼主意讓小動物們生氣呢?(請小朋友們猜一猜)

2)觀察圖二到圖四

① 教師過渡語:真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來看看誰上了生氣蟲的當?② 觀察圖片二到四,提問:誰上了生氣蟲的當?

生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當?你從哪里看出來的?(觀察云記號以及感興趣的文字。)③ 教師小結:生氣蟲用生氣面粉做了個生氣蛋糕,他想讓小動物們也整天生氣,真是個可惡的家伙。

④ 出示“生氣蛋糕”,引導幼兒表演。教師引導語:瞧,這就是那個香噴噴的生氣蛋糕,我們來演演這一段。(集體與個別結合)

ⅰ教師以旁白的形式指導幼兒的表演

ⅱ引導幼兒想象并表達角色的語言

ⅲ引導幼兒想象并表演角色的動作與表情

3)觀察圖五

教師提問:吃了生氣蛋糕的小豬會怎么樣?(啟發(fā)幼兒聯系生活經驗,說說生氣的樣子,教師可適當豐富幼兒語言,如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等)

4)觀察圖六到七

教師講述:小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬,瞧他的肚子氣鼓鼓的,越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動物們趕緊用網兜把他網住,糟糕,他們也被帶上了天。小動物們會喊什么呀?(救命——)

教師提問:這下可怎么辦呢?趕緊想個辦法救救可憐的小動物們吧。(幼兒討論后教師小結并肯定幼兒的想法)

5)觀察圖八到圖九

教師過渡語:小動物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。

教師提問:瞧,他們想出了什么好辦法?

教師小結:小動物的辦法真靈,小豬一高興,肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地游戲,這可把生氣蟲氣壞了,他“嗖”得一聲飛上了天,再也下不來了。

3.完整傾聽故事

教師引導語:這個奇妙的故事就叫作——生氣豬上天(教師貼上故事名字),讓我們完整地聽聽看看這個故事。

4.遷移拓展

教師引導語:故事里的小動物動腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情,你會怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒聯系經驗,師生共同談談生活體驗)

教師小結語:萬一遇到自己解決不了的事情,可以找別人幫忙(如與別人談談、請別人出主意、聽聽音樂緩解情緒等)。這樣,生氣蟲就無機可乘,不會欺負我們了。

四.活動延伸

1.教師可以在語言區(qū)活動中提供兒童用書(見兒童用書第 頁)以及頭飾,引導幼兒自由的講述與表演。

2.教師要在日常生活中關注幼兒的情緒,幫助幼兒緩解情緒壓力。

附錄

故事 生氣豬上天

小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友,他們在草地上又唱又跳,玩得真高興。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵里。生氣蟲握著拳頭說:“哼,我一定要讓你們高興不起來?！鄙鷼庀x一邊生氣,一邊做生氣蛋糕,嘴里還不停地念著:“吧嘰嘿,變生氣,吧嘰嘿,變生氣?！鄙鷼庀x把生氣蛋糕悄悄地放在草地上,躲在一邊偷偷笑:一會兒,四個小傻瓜全變生氣蟲。四個好伙伴拿著魚網正準備去網魚?！斑?一塊蛋糕?！毙∝i說,“我們四個分著吃吧!”“不行,不行,別人的東西我們不能吃?！毙⊥谩⑿」泛托∝埗歼@么說?？稍捯粑绰渥嬜斓男∝i已經吃下了一塊生氣蛋糕。呀,小豬的肚皮鼓起來了,像個皮球。原來吃了生氣蛋糕,小豬愛生氣了,氣得漲紅了臉,肚子都鼓了起來。小豬還在生氣,肚皮還在變大,一陣風吹來,小豬飄了起來。三個小伙伴趕緊用魚網把小豬網住。“你們網住我干什么,我又不是魚,你們這群傻瓜!”小豬尖叫著。小豬還在生氣,肚皮還在變大,結果像氣球似地飛了起來,還帶著魚網和三個小伙伴。到了半空中,小豬害怕了,他忘了生氣,一個勁地叫:“怎么辦?怎么辦?”小鳥飛來了,它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢,忍不住大笑起來。小貓說,“咱們一起唱歌吧,小豬聽了歌一高興就不生氣了。”他們一起唱起來了:嘿嘿啦,我們是快樂的小伙伴,上天入地在一起??”唱著,唱著,小豬肚皮里的氣沒了,他們慢慢地降落到地上。“嘿嘿啦,嘿嘿啦??”四個小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲氣得“嗖”一下,像火箭一樣竄上天去,再也下不來了。

作品賞析

這是一則很特別的童話故事,作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個有趣的童話形象,將幼兒活中無法自控的情緒轉移到了童話人物身上,讀來有趣并富有教益。

作品語詞豐富,情節(jié)跌宕,極富感染力。幼兒會情不自禁地融入故事,假想自己為故事人物,與“生氣豬”一起歷險,隨著情節(jié)的推移產生情緒的起伏變化,

第四篇：小班健康活動《泡泡飛上天》說課稿

小班健康活動《泡泡飛上天》說課稿

一、說教材

幼兒是教育活動的參與者，而非被動者，活動內容必須與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合，我選的這次教學活動來自于小班的健康教材，非常適合小班孩子的年齡特點，隨著科技產品越來越多的走進人們的生活之中，對于孩子們平時愛玩的泡泡水，充滿了好奇，更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望，因此，我選擇了這節(jié)健康活動《泡泡飛上天》。

二、說活動目標

教學目標是活動設計的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動設計的起點，又是教育活動設計的終點，在制定活動目標時，我根據《綱要》對健康領域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加體育活動，使他們動作協調，靈活。體驗集體游戲的樂趣，注重培養(yǎng)幼兒安全保健常識，學習保護自己。

因此，我制定了本次活動的具體目標。

1、幼兒能發(fā)現所吹泡泡有大有小。

2、引導幼兒學會踮腳、下蹲、后跳。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴團結合作、自我保護和保護他人的能力；

4體驗集體游戲的樂趣。

活動的重點：引導幼兒學會墊腳、下蹲、后跳等動作。

三、說教具

1、每人一瓶泡泡水;

2、泡泡圖片;根據活動內容的需要我準備了這些教具來幫助我完成整個教學活動。

四、說教法學法

1.教法：本次活動，我運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現法、觀察法。動手操作法等，對于這些方法的運用，我“變以往教學的傳統模式--教師說教為輔，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)，引導的方法，充分調動幼兒學習的積極性，并以”游戲“的方式貫穿活動的始終，讓孩子們在游戲中、快樂中得到發(fā)現，得到知識，真正體現了玩中學、學中樂樂。

在教學過程中，我將各個領域的知識有機的結合，另外，活動結構分為興趣--游戲--創(chuàng)造三個環(huán)節(jié)，即創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣，利用游戲實驗得到發(fā)現。最后進行創(chuàng)造，不僅是孩子們的創(chuàng)造性思維得到提高，更使孩子們愛上了這節(jié)活動課。

2、學法活動中，我引導幼兒運用觀察法、實驗法、操作法、討論法獲得知識，因為幼兒是學習的主人，所以我為幼兒創(chuàng)造了做實驗的條件，讓幼兒親自動手操作，用眼睛去觀察、去發(fā)現，并進行討論及制作，從而全身心積極地投入到活動上。

五、說活動過程

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒活動的興趣教師：小朋友、老師今天給你們帶來了一個好玩的東西，同時教師演示吹泡泡讓孩子們看，啊，好美的泡泡呀!孩子太高興，都爭搶著拍打吹出的泡泡，課堂氣氛極其活躍。

在這個環(huán)節(jié)中，我運用操作法，演示吹出的泡泡給孩子們看，激發(fā)了孩子們對吹泡泡的興趣。

2、幼兒嘗試吹泡泡的方法教師：孩子們泡泡好玩嗎?你們想不想吹呀，那么我們玩游戲”吹泡泡“吧!鼓勵幼兒自由選擇工具，嘗試吹泡泡，在孩子們吹泡泡的時候教師提出問題：你吹出泡泡了嗎?你是怎么吹的?寶寶，你吹的泡泡好大呀，是怎樣吹的?琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的?讓孩子們相互交流吹泡泡的方法，教師巡回指導孩子們吹泡泡。在這里我有意識的追加提問，喚起幼兒深入細致的探究。

在這個環(huán)節(jié)中，利用”游戲“的活動方式，讓幼兒自主探索吹泡泡的方法，以幼兒為主，教師為輔，增強了孩子們自主性。

3、繼續(xù)玩”吹泡泡"游戲，引導幼兒觀察吹出的泡泡。

孩子吹泡泡的同時，教師提出問題，引導幼兒發(fā)現泡泡的秘密?

教師：孩子你們吹的泡泡好美呀!寶寶，你吹的泡泡是大的，是小的?

琪琪你吹的泡泡是什么顏色?

教師小結：孩子們，你們真是太棒了，發(fā)現了泡泡這么多秘密，泡泡是千變萬化的，有時吹出的是大大的，有時是小小的，有的泡泡飛的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你們說，吹泡泡是不是很有趣呀!

在這個環(huán)節(jié)中，我運用了引導提問法，在教師的引導下，讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主觀察泡泡的變化，摒棄以往教學中教師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現象。

六、設計亮點重視幼兒體驗活動的過程。

在本次活動中，我把幼兒作為主體，在活動中我為幼兒提供了多項發(fā)言機會，讓幼兒自己說，給他們充分的時間，讓孩子們自己去看，自己去玩，去探索，從而進一步激發(fā)幼兒的探索興趣及求知欲望，也可以說整節(jié)課我和幼兒都在說，都在觀察，都在發(fā)現。

總之，在整個活動中，我追求快樂、和諧、寬松的活動氣氛，讓孩子們在玩中學，學中樂。

我的說課結束了，希望大家能提出寶貴的意見，在今后的工作中，我會力求精益求精，對不足之處，加以改進，不斷提高自己的教學水平。

第五篇：小班氣球飛上天美術活動

小班美術活動：氣球寶寶飛上天

【活動目標】

1．認識五彩的氣球及紐扣，學會用相應的蠟筆顏色進行連線。2．選擇喜歡的動物卡片及紐扣，學會運用撕貼雙面膠。

3．積極參與美術活動，培養(yǎng)對美術手工的熱愛，體會成功的樂趣。【活動準備】 物質準備：

1．自制的小象、小猴、小兔、小貓等動物卡片28張。

2．彩色的紐扣若干顆、放紐扣的籃子，膠水（28），白紙（若干張）彩色的蠟筆若干支。

3．課件及氣球PPT，示范畫一張。知識準備：

讓幼兒認識雙面膠，知道雙面膠的使用方法。

讓幼兒知道膠水的用法，注意用完膠水后要將膠水蓋子蓋蓋緊小班美術活動：氣球寶寶飛上天小班美術活動：氣球寶寶飛上天 【活動過程】

一、情境導入，激發(fā)幼兒興趣

師：最近森林里的小動物們可煩惱了，他們想去天空中旅行？可是他們沒翅膀，怎么去呀？小朋友們，你們能幫助它們想想辦法嗎？ 幼：坐飛機去，坐熱氣球，跟著氣球飛上天。

師：你們的想法都很棒，你的想法和大象說的一樣，跟著氣球寶寶飛上天。

二、拿出紐扣，教師示范講解 1．出示范畫，仔細觀察

師：小朋友你們看看這幅圖上有什么？今天呀，我們用紐扣作為氣球，完成一幅有趣的紐扣貼畫。想不想知道怎么做？ 2．教師示范講解

選取你喜歡的動物卡片，將動物卡片用膠水粘貼在白紙的下面，然后再選擇自己喜歡顏色的紐扣，紐扣上有雙面膠，我們用小手慢慢的把白白的撕下來，然后粘在白紙的上面。粘氣球時要一上一下有規(guī)律，不要把氣球靠的太近否則氣球飛不上去的小班美術活動：氣球寶寶飛上天文章小班美術活動：氣球寶寶飛上天貼完紐扣后，我們拿起桌上的蠟筆，給氣球和動物之間，用一樣顏色的線條給它們連接起來。師：連完后，這樣一幅好看的作品就完成了。你們會了嗎？

三、教師提出作畫要求

每個人都有一張操作紙，拿到紙后，要把白紙豎過來放，要不然氣球就飛不高了。然后選擇自己喜歡的動物及紐扣，進行粘貼。打開膠水后，不要將膠水蓋子亂扔，統一放在桌子的中間。用膠水時，不要粘到手上和衣服上，注意保持干凈、整潔。

小手撕雙面膠時一定要細心，只把白色的撕下來撕完的紙不要亂扔，放到自己的小碗中。

四、幼兒操作，教師巡回指導

師：小動物們都快等不及了，你們快去幫助他們吧。1．提醒幼兒作畫時的注意事項

2．對于在作畫過程中有問題的幼兒，進行及時的幫助與解決。

五、作品展示，師幼共評

師：請完成的小朋友將作品貼在展示板上。我們一起看看有哪些小動物們一起跟著氣球寶寶去天空中旅行了呀？ 1．幼兒評價

師：我請小朋友來說一說，你最喜歡哪一幅？為什么？ 2．教師評價

師：小朋友們的作品都很棒，唯一美中不足的就是，氣球的線，有點亂，如果我們把線再畫畫好的話，你們就是我們班的小小美術家了。不過小動物們都很開心，他們說空中旅行真好玩！3．活動結束

師：那等小動物們旅行回來，我們在和他們一起玩吧！