第一篇：采桑子重陽教案(原創(chuàng))

重慶育才中學校

游華國

采桑子重陽教案

一、檢查背誦：

分小組檢查背誦

二、看一道高考題：（口頭回答）

閱讀下面一首唐詩，完成后面的問題。秋 詞 劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

（1）

一、二兩句表露了劉禹錫怎樣的心境？是用什么手法表現(xiàn)的？

答：

一、二兩句表露了劉禹錫樂觀豁達的心境。是將古人的悲秋與自己的頌秋進行對比來表現(xiàn)的。

（2）秋天可寫的景物很多，劉禹錫在詩中為什么只寫沖天而上的一鶴？有何深意？

答：劉禹錫在詩中只寫沖天而上的一鶴目的是借托鶴沖天的形象表明自己的心志：在厄運面前決不低頭、奮發(fā)向上的積極精神。

三、導入新課：

用視頻導入

四、重陽節(jié)介紹： 說“重陽” 重陽節(jié)

因為在我國古代，六為陰數(shù)，九是陽數(shù)，農(nóng)歷九月初九，兩陽相重，故叫“重陽”，重陽節(jié)又是“老人節(jié)”。

重陽節(jié)習俗：（板書）

1．登高：九月重陽，天高云淡，金風送爽，正是登高遠眺的好季節(jié)，因此，登高便成了重陽節(jié)的重要習俗。登高的目的——登高望遠，思念家鄉(xiāng)和親人；希望自己生活順利，步步高升；鍛煉身體。[唐]杜甫《登高》

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒懷。

【簡析】：

這首詩是大歷二年（７６７）年杜甫在夔州時所作。蕭瑟的秋天，在詩人的筆下被寫得有聲有色，而引發(fā)出來的感慨更是動人心弦。這不僅由于寫了自然的秋，更由于詩人對人生之秋所描繪的強烈的感情色彩。頷聯(lián)狀景逼真，是后人傳誦的名句。頸聯(lián)兩句，十四個字包含了多層含意，備述了人生的苦況，更令人寄予強烈的同情。

2．吃重陽糕：住在江南平原的百姓苦于無山可登，無高可攀，就防止米粉糕點，再在糕面上插上一面彩色小三角旗，借以示登高（糕）避災之意。

3．重陽節(jié)還有插茱萸辟邪的習俗。茱萸，茱萸，又名“越椒”或“艾子”，是一種常綠小喬木，是一種重要植物，氣味辛烈，可以防止惡濁氣味。人常插茱萸辟邪，祝福全家平安。

[唐]王維《九月九日憶山東兄弟》

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獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

【簡析】：

詩中很樸實地抒寫了對兄弟們的懷念。全詩主客相契，情景交融，“每逢佳節(jié)倍思親”具有高度的概括性，寫出了人們共通的感情。

4賞菊：喝菊花酒。

[唐]孟浩然《過故人莊》

故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。

待到重陽日，還來就菊花。

五、簡要點撥賞析文章

1、分析上片

“人生易老天難老，歲歲重陽?！?/p>

宛如一山飛峙，起勢突兀。前句泛論人生天道，后句帶出重陽入題?！疤祀y老”三字是綱，籠罩全篇，后句只是進一步申說。

首先，“人生易老”只是與“天難老”對比著說，一有盡，一無窮；一短促，一長久；一變化快，一變化慢。既對立又統(tǒng)一。

其次，“天難老”是說宇宙間一切事物在不斷的發(fā)展變化，生生不已，光景常新。再次，“人生易老”不是慨嘆人命朝露，絲毫不含有消極感傷的意味。而恰恰相反，著重說的是“天難老”，是說正由于“人生易老”，所以必須把有限的生命獻給無限壯麗的革命事業(yè)，讓小我化入大我，以有涯積為無涯，盡可能多發(fā)些光和熱，生命才更充實更寶貴。

“歲歲重陽”承首句而來，既是“天難老”的進一步引申，又言及時令，點題明旨，引起下文。

“今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香”。“今又重陽”是“歲歲重陽”的遞進反復，年年都有重陽節(jié)，看似不變，其實也在變，各不相同：如今又逢佳節(jié)，此地別有一番風光。

“今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香?！睔q歲年年，都有重陽，重陽是過不完的。古人每逢重陽，也往往作詩填詞，大約不外花酒空愁，一片蕭瑟，滿懷岑寂。只有毛澤東此詞，意趣橫生，戛然獨造。假如說“今又重陽，”猶略似“日月依辰至”；而“戰(zhàn)地黃花分外香”，那就橫掃千古了。

詞作者是懷著欣悅之情來品味重陽佳景的。

黃花裝點了戰(zhàn)地的重陽，重陽的戰(zhàn)地因此更顯得美麗?！胺滞庀恪比謱懗鲑p菊人此時此

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地的感受。人逢喜事精神爽，勝利可喜，黃花也顯得異常美麗；黃花異常美麗，連她的芳香也遠勝于往常。這一句有情有景，有色有香，熔詩情、畫意、野趣、哲理于一爐，形成生機盎然的詩境，既歌頌了革命戰(zhàn)爭，又顯示了作者詩人兼戰(zhàn)士的豪邁曠放的情懷。

2、分析下片

下片承“歲歲重陽”“今又重陽”的意脈，寫憑高遠眺，將詩的意、境向更深更闊處開拓。歲歲有重陽，秋去又秋來。

“一年一度秋風勁”，這個“勁”字，力度極強，寫出秋風摧枯拉朽、驅陳除腐的凌厲威猛之勢，此情豪邁異于桃紅柳綠、鶯語燕歌、溫柔旖旎的春日風光。但勁烈的西風、肅殺的秋氣在作者心中引起的不是哀傷，而是振奮。詩人的感情、戰(zhàn)士的氣質決定了他的審美選擇：

“勝似春光，寥廓江天萬里霜”。為什么“勝似春光”？這里可以使人想起劉禹錫的《秋詞》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！币驗榇猴L比秋風更強勁，秋景比春景更壯闊。黃庭堅《登快閣》：“木落千山天遠大”，秋天葉落以后山明天遠大，就感“寥廓江天萬里霜”，寫出秋天開闊的景象?！傲壤烊f里霜”七個字活畫出了一幅宏闊的江天萬里的秋景，表現(xiàn)了詩人樂觀、開闊的情懷。

附《秋詞》鑒賞：

賞析：

秋，在大自然中，扮演的永遠是一個悲懷的角色，它的“瘦”早已成為一種獨特的意象，讓一代代的人不停的咀嚼、回味。于是，秋，便在一頁頁枯色的紙張里，在一個個方正的漢字中低吟，把那縷縷的哀怨、愁緒、思念、牽掛，熏染得迷迷離離。

然而劉禹錫的《秋詞》，卻另辟蹊徑，一反常調，它以其最大的熱情謳歌了秋天的美好。更為難得可貴的是，《秋詞》還是詩人被貶朗州后的作品。原詩兩首，所選的是第一首。

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春潮。” 自宋玉于《九辯》中留下“悲哉，秋之為氣也”的名句后，悲，就成了秋的一種色調，一種情緒；愁，也就成了心上的秋了。然而，詩人開篇，即以議論起筆，斷然否定了前人悲秋的觀念，表現(xiàn)出一種激越向上的詩情?！拔已浴闭f出的是詩人的自信，這種自信，盡管染上的，是一種不幸的色彩，然而，詩人闊大的胸襟卻非凡地溶解了這種不幸?！皠俅撼薄本褪窃娙藢τ谇锞白顬槌浞值恼J可。這種認可，絕非僅僅是一時的感性沖動，而是融入了詩人對秋天的更高層次的理性思考。

“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！痹娙俗プ∏锾臁耙机Q凌云”，這一別致的景觀的描繪，展現(xiàn)的是秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊景象。那凌云的鶴，也載著詩人的詩情，一同遨游到了云霄。雖然，這鶴是孤獨的，然而它所呈現(xiàn)出來的氣勢，卻是非凡的。一個“排”字，所蘊涵的深意，盡在不言中了。也許，詩人是以“鶴”自喻，也許是詩人視“鶴”為不屈的化身。這里，有哲理的意蘊，也有藝術的魅力，發(fā)人深思，耐人吟詠。它給予讀者的，不僅僅是秋天的生機和素色，更多的是一種高揚的氣概和高尚的情操。

讀這樣的詩，洋溢在我們心頭的，絕非什么悲涼的氣息，我們隨著詩人的“詩情”，借助詩人想象的翅膀，天馬行空般馳騁于碧空之上。于是，鶴飛之沖霄，詩情之曠遠，“實”和“虛”便融合在了一起，所獲得的 3

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全然是一種勵志冶情的美的感受。

全詩氣勢雄渾，意境壯麗，融情、景、理于一爐，表現(xiàn)出的高揚精神和開闊胸襟，唱出的那曲非同凡響的秋歌，為我們后人留下的，卻是一份難能可貴的精神財富。

第二篇：《采桑子·重陽》教案

四川省巴中市通江縣鐵佛中學 黃琨靈

一、背景：

1929年6月22日在閩（福建）西龍巖召開了紅四軍第七次代表大會，會上毛澤東因被朱德、陳毅等批評搞“家長制”，未被選為前敵委員會書記。毛澤東隨即離開部隊，到上杭指導地方工作，差點死于瘧疾。直到11月26日，大病初愈的毛澤東才在上海中央（當時由周恩來主持）“九月來信”的支持下恢復職務。這首詩反映了病中的心情。

在閩西征途中，詩人欣逢重陽佳節(jié)，觸景生情，借景抒懷，寫了重陽節(jié)的戰(zhàn)地風光，表達了詩人對自然和人生的看法，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭勝利后的喜悅和對革命前途的樂觀態(tài)度。文章寫得豪邁，氣度恢弘，使人讀過，備受鼓舞。

二、解題：

采桑子：詞牌名。重陽：題目

重陽：節(jié)令名，陰歷九月初九，又叫重九。因9是陽數(shù)，故名重陽。是傳統(tǒng)上文人登高賦詩之日。此詞作于1929年重陽節(jié)（為當年陽歷的10月11日）。

三、學生朗讀，要求：讀準字音，把握好節(jié)奏、音調，讀出語氣、感情。

賞析

本詞為雙調。前后兩闋各4句。全詞44個字。韻腳為：陽、陽、香、光、光、霜。一韻到底。重陽和春光的重復，韻律勻整和諧，但這不是規(guī)則，而是作者的技巧。一）“人生易老天難老，歲歲重陽”

1、這兩句詞的意思是什么？

這兩句起勢突兀。前句是虛，后句是實；前句泛論人生天道，后句帶出重陽入題。這里化用了李賀的詩句“天若有情天亦老”（見于《金銅仙人辭漢歌》）。

“天難老”是將宇宙人格化。為什么難老？因為那是無情的。宇宙間一切事物都在不斷的發(fā)展變化，生生不已，無窮無盡。如寒來暑往，日出月落，春秋更替，光景常新，周而復始?！叭松桌稀笔钦f韶光易逝，人生短促。但詩人不是慨嘆人生如朝露。恰恰相反，正由于“人生易老”，更當努力進取，建功立業(yè)，莫讓年華付流水。所以必須把有限的生命獻給無限壯麗的革命事業(yè)，讓小我化入大我，盡可能發(fā)光發(fā)熱，生命才更充實更寶貴。這里詩人情緒是昂揚的，體現(xiàn)了革命的樂觀主義精神。

2、“人生易老天難老”體現(xiàn)了什么哲理？

“人生易老”與“天難老”構成對比，絲毫不含有消極感傷的意味。一有盡，一無窮；一短促，一長久。既對立又統(tǒng)一，提示了人生的真諦和宇宙永恒的真理，閃耀著唯物主義的思想光輝。這是一句極富哲理的警句。二）“戰(zhàn)地黃花分外香。”

為什么“戰(zhàn)地”的“黃花”會“分外香”呢？

勝利可喜，人逢喜事精神爽，詩人異常興奮。戰(zhàn)地有著烈士的鮮血，戰(zhàn)地的“黃花”（滿山遍野的野菊花）經(jīng)過硝煙炮火的洗禮，依然在秋風寒霜中挺立開放、綻黃吐芳，它平凡質樸而生機勃勃，具有現(xiàn)實和象征的雙重性。使人看了怎能不感到格外美麗，格外芬芳？怎能不感到加倍喜悅？“分外香”寫出了賞菊人此時此地的感受。這一句有情有景，有色有香，熔詩情畫意于一爐，形成了生機盎然的詩境，既歌頌了革命戰(zhàn)爭，又顯示了詩人兼戰(zhàn)士的豪邁曠放的情懷。

古人也有于軍中寫重陽的，如岑參《行軍九日思長安故園》：“強欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開?！边@是什么情調？厭戰(zhàn)思家。岑參本來是以反映邊塞生活而著稱的詩人，而在戰(zhàn)地重陽，想到的只是長安故園，只是故園的菊花，還未能免俗，了無新意。至于一般的騷人墨客，那就更不用說了。

再看看古人的重陽詩詞，無論陶潛的“露凄喧風息，氣徹天象明”（《九日閑居》）、“清氣澄余滓，杳然天界高”（《己酉歲九月九日》）；無論王維的“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”（《九月九日憶山東兄弟》）；無論李白的“攜壺酌流霞，摩菊泛寒榮”（《九日》）、“九日龍山飲，黃花無數(shù)新”（《九日》）、“坐開桑落酒，來把菊花枝”（《九日楊奉先會白水崔明府》）；無論杜牧的“塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸”（《九日登高》）；無論蘇軾的“萬事到頭都是夢，休休明日黃花蝶邊愁”（《南鄉(xiāng)子》）；無論黃庭堅的“花向老人頭上笑，羞羞，白發(fā)簪花不解愁”（《南鄉(xiāng)子》）┅┅無一例外，都沒有擺脫俗氣。讀過這首詞便可以“一覽眾山小”了。三）“一年一度秋風勁，不似春光。” 寫的是詩人的真實感受?！皠拧弊?，力度極強，寫出秋風摧枯拉朽，驅陳除腐的凌厲威猛之勢，筆力雄悍，極有剛健遒勁之美，不似春光嫵媚。但絕對不是“春華落盡，滿懷蕭瑟”（劉克莊〈〈賀新郎?九日〉〉）。四）“勝似春光，寥廓江天萬里霜”

秋色春光，已有所抑揚。為什么“勝似春光”？

春天里哪能有這天高氣爽、水天相接的寥廓景象和秋色萬里的壯麗景象呢？當然詩人所作出的審美評價，不完全根據(jù)春與秋的自然屬性，關鍵還是在詩人的戰(zhàn)斗性格更喜歡勁厲。因而在這種借景抒情之中，自然便有了寓意，有了寄托?！扒镲L勁”，使人聯(lián)想到革命形勢的不斷發(fā)展和革命力量的不斷壯大；“春光”，使人聯(lián)想到如花似錦的和平生活。于是，“勝似春光”，便是合乎邏輯的推論了。

“寥廓江天萬里霜”則預示了革命前途的光明，表現(xiàn)了勝利信心的堅定。這些寓意和寄托，都隱含在寫景言情中的“言外意”，“味外味”。五）疊句妙用

為了表情達意，詞家常用疊句，如辛棄疾詞：“少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋?！庇秩鐓伪局性~：“恨君不似江樓月，南北東西。南北東西，只有相隨無別離。恨君卻似江樓月，暫滿還虧，待得團圓是幾時？”《采桑子》一詞，上下片的二三兩句：“歲歲重陽。今又重陽”和“不似春光，勝似春光”，都似疊非疊，有反復又有遞進，語勢跌宕，韻調優(yōu)美，句法則為創(chuàng)格。似不著力，卻見出深厚功力。

作者sohu

第三篇：采桑子 重陽 公開課

采桑子

重陽 毛澤東

教學目標： 知識與能力：

1、了解有關毛澤東的文學常識和這首詞的寫作背景。

2、有感情地朗讀課文，理解本詞。過程與方法：

通過誦讀、講授理解并背誦這首詞。情感態(tài)度價值觀：

理解詞的主題，體會作者的思想感情 教學重點：

理解詞句的含義。教學難點：

理解作者的思想感情 教學方法

誦讀法、講授法 比較理解 教學過程

一、導入：

同學們，自古以來，文壇諸多人物每每見秋，或悲嘆蕭涼悲傷之感，“斷腸人在天涯”印證了他們的心跡，或聊發(fā)贊美之情，“霜葉紅于二月花”就是其真實的寫照。今天我們再次領略一首關于秋天的詩詞（板書題目及作者）。

二、文學常識

1、解題

采桑子，詞牌名。

重陽，題目，即陰歷九月份初九重陽節(jié)。

2、作者介紹

毛澤東，字潤之，湖南湘潭人呢。中國無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家，中華人民共和國的領袖和主要締造者，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者，而且也是一位大手筆的文學家，他的講話收在《毛澤東選集》（五卷），他的詩詞收在《毛澤東詩詞文集》等。

3、寫作背景

1929年陽歷10月11日是農(nóng)歷重陽節(jié)，這一年秋，紅四軍轉戰(zhàn)贛、粵、閩三省邊界，抓住有利時機在閩西一帶殲滅土著軍閥，攻克了上杭，發(fā)展壯大了紅軍，擴大了紅軍革命根據(jù)地。10月22日，紅四軍前委收到中央來信，毛澤東又回到前委工作，面對此情此景，寫下這首詞。

三、研習課文

（一）讀

一讀：讀準字音，讀清節(jié)奏

1、要求學生標出疑難字音并借助工具書自行解決 重陽

一年一度秋風勁

分外香

不似春光

寥廓 ．．．．．．

2、要求學生在詩歌中劃出節(jié)奏 二讀：結合注釋，讀明詩意

1、要求學生結合課下注釋或工具書了解詩意

戰(zhàn)地

黃花

勁

似

寥廓

江天

2、遇有疑難問題可以在組內交換看法 三讀：品析意象，讀出情感

（二）說

獨立說出詞意。

（三）品

1、“人生易老天難老”有怎樣的哲理意味？ 明確：首先，“人生易老”只是與“天難老”對比著說，一有盡，一無窮；一短促，一長久；一變化快，一變化慢。既對立又統(tǒng)一。其次，“天難老”是說宇宙間一切事物在不斷的發(fā)展變化，生生不已，光景常新。再次，“人生易老”不是慨嘆人命朝露，絲毫不含有消極感傷的意味。正由于“人生易老”，所以必須把有限的生命獻給無限壯麗的革命事業(yè)。人生短暫，深刻地警醒革命戰(zhàn)士要把有限的生命獻給無限壯麗的革命事業(yè)。

2、詩人為什么說“戰(zhàn)地黃花分外香”？

明確：詞中的“黃花”是經(jīng)過硝煙炮火的洗禮，依然在秋風寒霜中綻黃吐芳的滿山遍野的野菊花，平凡質樸卻生機蓬勃，具有現(xiàn)實和象征的雙重性。

“分外香”三字寫出賞菊人此時此地的感受。人逢喜事精神爽，勝利可喜，黃花也顯得異常美麗；黃花異常美麗，連她的芳香也遠勝于常。

這是緣于戰(zhàn)地澆灌了無數(shù)志士仁人的鮮血，烈火硝煙中野菊花傲然挺立，絢麗芬芳，金黃吐芳。這一句有情有景，有色有香，熔詩情畫意于一爐，形成生機盎然的詩境，既歌頌了革命戰(zhàn)爭，又顯示了作者詩人兼戰(zhàn)士的樂觀主義精神。

3、試談“一年一度秋風勁”中“勁”字的表達效果。

明確：秋風強勁有力，不似春風的嫵媚。一個“勁”字不但恰當形容了秋風掃落葉的特征，也非常恰當?shù)乇磉_了它的象征意義：革命的力量似秋風一樣，摧枯拉朽，蕩滌了一切塵垢。

4、“寥廓江天萬里霜”描繪了一幅怎樣的畫面？ 明確：寫出秋天開闊的景象?！傲壤c萬里”繪出了一幅廣闊的江天萬里秋景，表現(xiàn)了作者豪邁的胸懷和氣概。

5、本詞表達了作者怎樣的情懷? 明確：毛澤東一反悲秋（頌秋）的傳統(tǒng)情調，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭勝利后的喜悅和對革命前途的樂觀之情。

（四）比

1、《采桑子 重陽》中哪句與劉禹錫《秋詞》中“秋日勝春朝”有異曲同工之妙？為什么？明確：“勝似春光”。

①重陽佳節(jié)，叢菊盛開，戰(zhàn)地風光，十分鮮麗，使詩人有“勝似春光”的感覺，有如劉禹錫“晴空一鶴排云上”引發(fā)的“勝春朝”。②戰(zhàn)斗豪情與劉詩的奮斗不息異曲同工。

2、“霜葉紅于二月花”與“寥廓江天萬里霜”相比，哪句寓意更深些？

明確：前者只表現(xiàn)了一種意境，雖有生機勃勃、樂觀向上的精神，但視野卻比后者小。“寥廓江天萬里霜”中的“霜”字，是秋色的代詞，秋色不限于霜葉，“萬里霜”意境更開闊，局面更宏大。

四、教師總結

五、檢測鞏固

（1）毛澤東，字

，人。中國無產(chǎn)階級

家、家、家。

（2）采桑子，是詞的，重陽是詞的，本詞是一首戰(zhàn)地頌歌。

（3）表達由于“人生易老”，所以必須把有限的生命獻給無限壯麗的革命事業(yè)的句子是：。

（4）寫仲秋壯麗景色的句子是：

。

六、板書

第四篇：采桑子重陽賞析

［重陽］：陰歷九月初九日叫“重陽節(jié)”。毛澤東1929年10月寫這首詞的時候，正是這年秋天紅四軍在福建省西部汀一帶殲滅土著軍閥，攻克了上杭，所以詞中才有了“戰(zhàn)地黃花分外香”句。因是重陽節(jié)，此時菊花正開。古人常于重陽節(jié)這天觀賞菊花?！秴问洗呵?季秋紀》有證：“季秋之月：……菊有黃華（花）?！?/p>

毛澤東這首詞從外觀上說，詞句曉暢，幾乎沒有任何費解的地方。然而這首詞卻采古之風于現(xiàn)代之韻。

古往今來，歌詠人生的詩詞真是太多了，但大多帶有悲觀色彩，及時行樂的一面。陳子昂的《登幽州臺歌》便是很典型的。全詩只四句：“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！庇恰澳钐斓刂朴啤?，便愈是“感人生之短暫”，前瞻后顧，孤獨悲涼，再加上人生坎坷，處處失意，便不免“愴然而涕下”了。毛澤東這里有說“人生易老天難老”且不是悲觀面對，而是告誡我們大自然的規(guī)律不容回避，應該珍惜生命，造福人類。雖然古今詩人們看到的是同樣的客觀存在，是同樣的有限與無限的聯(lián)結，但是經(jīng)無產(chǎn)階級革命家這么一說，便沒有悲觀的味了。這就是毛澤東和其他詩人在世界觀上的不同之處。

這首詞的核心句子，或者說最足以代表這首詞的精神的，便是那句“戰(zhàn)地黃花分外香”了。這是對革命戰(zhàn)爭的由衷贊美。誰都知道，戰(zhàn)爭是伴隨著犧牲和災難的。尤其處在第一線作戰(zhàn)的人，隨時隨地都有犧牲的可能。如果一是對革命戰(zhàn)爭具有英勇無畏的獻身精神，如果一是把戰(zhàn)爭看作是一種幸福，一種愉快，他就不會對“戰(zhàn)地黃花”有一種“分外香”的感覺了。這如同當年馬克思回答他女兒的話。女兒問他：“你的幸福是什么？”馬克思只回答她兩個字：“斗爭?！边@就是說，為全人類的幸福而斗爭，才是他最大的幸福?？梢?，毛澤東與馬克思的人生態(tài)度多么一致。

這樣的世界觀，帶給他的是革命的樂觀情緒。這在毛澤東的詩詞中，不止一處可以看到。如《大柏地》：“當年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁。裝點此關山，今朝更好看。”也是一例。村壁上留下一些彈痕，按常理說有什么好看的呵？但是在偉大的革命家筆下就是與常人不同。那些彈洞村壁，在斜陽、彩虹如帶的映照下，就顯得與眾不同了。

這是詞的上半闋。

下半闋主要是描寫秋天。毛澤東很喜歡秋天。俄羅斯的大詩人普希金，就很喜歡秋天。每個人都各有自己喜歡的季節(jié)，這不算特殊。值得注意的是，毛澤東對秋天的描寫可以說獨樹一幟。在古代文學的傳統(tǒng)描寫中，秋天總多少和悲秋相聯(lián)系。老杜的《秋興八首》，可以說是其中的典型了。江邊、孤舟、悲號中的猿啼……真的叫人淚下。這些在藝術上的高度成就自不必多說。而老杜在那年多病羈留孤城的逆境中，憂國思家，心事重重，這是很自然的?？墒?，毛澤東筆下的秋天，比起許多詩家卻是另種調子。即使在他青年時期的詞作《沁園春.長沙》中，也可看到這種特色。盡管他“獨立寒秋”，而看到的是“萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流”以及“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天紅爛漫”，比春天的映山紅還要紅，還要可愛。

總之，這是一首滲透著無產(chǎn)階級世界觀的戰(zhàn)斗者之歌。它感情飽滿，總象宏麗。一種對革命前途的堅定信心，同外部世界的美水乳交融地化為一體了。

第五篇：《采桑子 重陽》優(yōu)秀教案-word

《采桑子 重陽》優(yōu)秀教案【2篇】

《采桑子 重陽》優(yōu)秀教案1 教學目標：

1、了解有關毛澤東的文學常識和這首詞的寫作背景。

2、理解詞的主題，體會作者的思想感情。

3、背誦默寫這首詞。

教學重點及難點：

1、掌握詞的背景，搜集有關知識。

2、理解作者的思想感情。

3、詞句的含義。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、導課：

同學們，一代偉人毛澤東，大家應該非常熟悉，他是中國無產(chǎn)階級革命家，政治家，軍事家，中國共產(chǎn)黨，中國人民解放軍，中華人民共和國的領袖和主要締造者，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者，而且也是一位大手筆的文學家，他的講話收在《毛澤東選集》(五卷)，他的詩詞收在《毛澤東詩詞文集》等。今天我們學習他的一首詞(板書題目)。領略這位偉人在文壇上的風采。

二、解說題目：

第 1 頁 采桑子，詞牌名。重陽，題目，即陰歷九月份初九重陽節(jié)，本詞是一首戰(zhàn)地頌歌。

三、寫作背景：

(歸納學生搜集的資料)1929年5月開始，毛澤東率領紅四軍開進閩西擴大革命根據(jù)地。這年九月，贛閩根據(jù)地連成了一片。由于同年6月，紅四軍黨內領導者之間在軍隊建設的一些原則問題上發(fā)生了爭論，毛澤東提出的堅持黨對軍隊的絕對領導，建立鞏固的農(nóng)村革命根據(jù)地，不應盲目攻打大城市等主張，一時未能為多數(shù)同志所接受，因而受到排擠，被迫離開領導崗位。后由于患病，只好在永定金豐山區(qū)養(yǎng)病。9月，病中的毛澤東坐擔架赴上杭參會。會后繼續(xù)留此養(yǎng)病，后病情好轉。病中正逢重陽節(jié)，見院中黃菊盛開，遂成此文。

四、集體朗讀課文。

五、討論理解課文內容：

問題1：怎樣理解“人生易老天難老，歲歲重陽”?

這句的意思是“人生容易衰老而天很難衰老，年年都有重陽節(jié)”。人生隨著時間的推移其自身是變化很快的，可是整個社會如果不通過變革那是很難使之變化的。

問題2：“戰(zhàn)地黃花分外香”中的“戰(zhàn)地”“黃花”分別指什么?體現(xiàn)了作者什么樣的心情?“戰(zhàn)地”指閩西農(nóng)村根據(jù)地;“黃花”指野菊花。“分外香”體現(xiàn)了作者樂觀主義精神。

第 2 頁 古代的文人多用“黃花”抒發(fā)離愁之感，如：李清照的“人比黃花瘦”。而作者卻一反傳統(tǒng)的思想，借“黃花”抒發(fā)豪邁之情，雖然自己身染疾病，受到排擠，但他對未來充滿了信心。

問題3：怎樣理解“一年一度秋風勁，不似春光”?

這句詞的字面意思是：秋季的風起強勁有力，和春風完全不同。與秋風的剛健有力相比，春風和煦溫暖，(“吹面不寒楊柳風”)更增加了“勁”的力量。一個“勁”字不但恰當形容了秋風的特征，也非常恰當?shù)乇磉_了它的象征意義：革命的力量似秋風一樣，摧枯拉朽，蕩滌了一切塵垢。

問題4：與“秋日勝春朝”有異曲同工之秒的是哪句? “勝似春光”：其原因是“寥廓江天萬里霜”。

問題5：比較“霜葉紅于二月花”與“寥廓江天萬里霜”二句。

“霜葉紅于二月花”也是作者認為“秋日勝春朝”的感覺。但這里只表現(xiàn)了一種意境，經(jīng)霜的紅葉熱烈奔放，生機勃勃。雖有樂觀向上的精神，但視野卻狹小的多。而“寥廓江天萬里霜”中一個“萬里霜”既指“萬山紅遍，層林盡染”的霜葉;也指“漫江碧透，魚翔淺底”的霜天，也指“鷹擊長空，萬類霜天竟自由”的霜天，意境開闊，局面宏大，體現(xiàn)了一個偉人高瞻遠矚的大無無畏和樂觀豪邁的氣概。

六、小結：

第 3 頁

1、本詞的寫法別致，重疊的句法，再現(xiàn)作者含英咀華的文學功夫?！恫缮Ｗ印飞舷麻牭亩洌Ｓ茂B句。如辛棄疾詞“少年不知愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋”。毛澤東詞中用傳統(tǒng)的筆法，連轉回環(huán)，風調韻致，“不似春光，勝似春光”即是最好的印證。

2、“戰(zhàn)地黃花分外香”一句即是作者的感覺，也給讀者開拓了一個新的意境。“黃花”不僅僅是古文人寄托悲愁之物，更是堅強、樂觀傲然不屈的象征。

七、作業(yè)：

1、課下背誦本文

2、查找毛澤東的詩詞，自主選背其中的一首

《采桑子 重陽》優(yōu)秀教案2 教學目標：

1、體會詞的意境，品味詞的豪放風格。

2、把握詩歌的思想感情和表現(xiàn)手法。

教學重點：

1、濃郁的詩情畫意。

2、反復誦讀，在吟誦中體味詞的意境。

教學安排：

一課時

教學過程：

第 4 頁

一、導入課文。

檢查《沁園春 長沙》的背誦。

學習毛主席的另一首詞——《采桑子 重陽》。

二、寫作背景。

教師結合課文后注釋，補充：一九二九年六月二十二日在閩西龍巖召開了紅四軍第七次代表大會，會上毛澤東被朱德、陳毅等批評搞“家長制”，未被選為前敵委員會書記。毛澤東隨即離開部隊，到上杭指導地方工作，差點死于瘧疾。直到十一月二十六日，大病初愈的毛澤東才在上海中央(當時由周恩來主持)“九月來信”的支持下恢復職務。這首詩反映了當時的心情。

本詞是一曲戰(zhàn)地秋景的頌歌。歷代的詩人、作家，一接觸“秋”字，總是要發(fā)一通悲秋的感嘆;在他們筆下，“悲”和“秋”永遠難于分開。主席的詩詞一反悲秋的傳統(tǒng)情調，把秋寫得無比可愛，讀了以后給人以很大的鼓舞。這首詞寫的是重陽節(jié)戰(zhàn)地風光，詩篇的字里行間洋溢著革命樂觀主義精神，表達了詩人與紅軍戰(zhàn)士們在艱苦的戰(zhàn)斗生活中從容不迫、歡快愉悅的心情。

三、誦讀，理解文意。1.請一學生朗讀、評價。2.集體朗讀。3.補充注釋：

第 5 頁 [采桑子] 44個字。雙調。前闋，后闋各4句。平字押韻，陽、陽、香、光、光、霜。一韻到底。重陽和春光的重復，韻律勻整和諧，但這不是規(guī)則，而是作者的技巧。[重陽] 9月9日的節(jié)日。因為在我國古代，六為陰數(shù)，九是陽數(shù)，農(nóng)歷九月初九，兩陽相重，故叫“重陽”，重陽節(jié)又是“老人節(jié)”。

重陽節(jié)習俗：

1.登高：九月重陽，天高云淡，金風送爽，正是登高遠眺的好季節(jié)，因此，登高便成了重陽節(jié)的重要習俗。登高的目的——登高望遠，思念家鄉(xiāng)和親人;希望自己生活順利，步步高升;鍛煉身體。

2.吃重陽糕：住在江南平原的百姓苦于無山可登，無高可攀，就防止米粉糕點，再在糕面上插上一面彩色小三角旗，借以示登高(糕)避災之意。

3.重陽節(jié)還有插茱萸辟邪的習俗。4賞菊：喝菊花酒。

“登高”是全家到郊外爬小山。作為菊花節(jié)，要喝菊花酒。哪一個都有驅邪的意思。[黃花] 菊花。重陽節(jié)時少不了菊花，所以在李白的詩中有“九日龍山仗，黃花笑逐臣”(見子《九日龍山飲詩》)。李白的詩

第 6 頁 可能是漂在杯中的菊花瓣兒，但毛澤東的一定是盛開的菊花，秋天花香濃郁。盧照鄰的詩里有“獨有南山桂花發(fā)，飛來飛去襲人裙?！痹伖鸹ǖ南阄对谝路車{繞的情景。

四、閱讀鑒賞：

毛澤東的這首詞脫盡古人悲秋的窠臼，一掃衰頹蕭瑟之氣，它寫了深秋的戰(zhàn)地風光，寫的那么鮮明爽朗;它表現(xiàn)了對自然和人生的看法，表現(xiàn)得那么豪邁樂觀。天空海闊，氣度恢弘。它以壯闊絢麗的詩境、昂揚振奮的豪情，喚起人們?yōu)槔硐攵鴬^斗的英雄氣概和高尚情操，而使人受到無限鼓舞。

1、分析上片

“人生易老天難老，歲歲重陽?！蓖鹑缫簧斤w峙，起勢突兀。前句泛論人生天道，后句帶出重陽入題。“天難老”三字是綱，籠罩全篇，后句只是進一步申說。首先，“人生易老”只是與“天難老”對比著說，一有盡，一無窮;一短促，一長久;一變化快，一變化慢。既對立又統(tǒng)一。其次，“天難老”是說宇宙間一切事物在不斷的發(fā)展變化，生生不已，光景常新。再次，“人生易老”不是慨嘆人命朝露，絲毫不含有消極感傷的意味。而恰恰相反，著重說的是“天難老”，是說正由于“人生易老”，所以必須把有限的生命獻給無限壯麗的革命事業(yè)，讓小我化入大我，以有涯積為無涯，盡可能多發(fā)些光和熱，生命才更充實更寶貴。它揭示人生真諦和永恒真理，閃耀著辯證唯物主義的思想光輝，具有極強的審

第 7 頁 美啟示力。

“歲歲重陽”承首句而來，既是“天難老”的進一步引申，又言及時令，點題明旨，引起下文：“今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香”?！敖裼种仃枴笔恰皻q歲重陽”的遞進反復，年年都有重陽節(jié)，看似不變，其實也在變，各不相同：如今又逢佳節(jié)，此地別有一番風光。

“今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。”歲歲年年，都有重陽，重陽是過不完的。古人每逢重陽，也往往作詩填詞，大約不外花酒空愁，一片蕭瑟，滿懷岑寂。只有毛澤東此詞，意趣橫生，戛然獨造。假如說“今又重陽，”猶略似“日月依辰至”;而“戰(zhàn)地黃花分外香”，那就橫掃千古了。

詞作者是懷著欣悅之情來品味重陽佳景的。黃花裝點了戰(zhàn)地的重陽，重陽的戰(zhàn)地因此更顯得美麗?！胺滞庀恪比謱懗鲑p菊人此時此地的感受。人逢喜事精神爽，勝利可喜，黃花也顯得異常美麗;黃花異常美麗，連她的芳香也遠勝于往常。這一句有情有景，有色有香，熔詩情、畫意、野趣、哲理于一爐，形成生機盎然的詩境，既歌頌了土地革命戰(zhàn)爭，又顯示了作者詩人兼戰(zhàn)士的豪邁曠放的情懷。

2、分析下片

下片承“歲歲重陽”“今又重陽”的意脈，寫憑高遠眺，將詩的意、境向更深更闊處開拓。歲歲有重陽，秋去又秋來，“一年一度秋風勁”，這個“勁”字，力度極強，寫出秋風

第 8 頁 摧枯拉朽、驅陳除腐的凌厲威猛之勢，此情豪邁異于桃紅柳綠、鶯語燕歌、溫柔旖旎的春日風光。但勁烈的西風、肅殺的秋氣在作者心中引起的不是哀傷，而是振奮。詩人的感情、戰(zhàn)士的氣質決定了他的審美選擇：“勝似春光，寥廓江天萬里霜”。為什么“勝似春光”?這里可以使人想起劉禹錫的《秋詞》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”因為春風比秋風更強勁，秋景比春景更壯闊。黃庭堅《登快閣》：“木落千山天遠大”，秋天葉落以后山明天遠大，就感“寥廓江天萬里霜”，寫出秋天開闊的景象?！傲壤烊f里霜”七個字活畫出了一幅宏闊的江天萬里的秋景，表現(xiàn)了詩人樂觀、開闊的革命情懷。

五、強調鑒賞本詞要點：

1、恢弘開闊的藝術境界。

這首詞為我們營造了一個恢弘開闊的藝術境界。詞人從大處著眼，從人生感悟落筆，擺脫了個人的榮辱得失，站在歷史的、宇宙的、人類的高度抒發(fā)一個革命者的壯志豪情。

“寥廓江天萬里霜”，一個“霜”字包含了豐富多彩的畫景，它既指“萬山紅遍，層林盡染”的霜葉，也指“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”的霜天。這樣的秋景比起“暮春三月，江南草長，雜樹生花，群鶯亂飛”來，實在是別有風致。這秋高氣爽、江凈波平、既鮮明又絢麗的寥廓景象，難道不“勝似春光”么?

第 9 頁

2、重疊的句法。

《采桑子》上下片的二三兩句，詞家常用疊句，如辛棄疾詞：“少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋?！庇秩鐓伪局性~：“恨君不似江樓月，南北東西。南北東西，只有相隨無別離。恨君卻似江樓月，暫滿還虧，待得團圓是幾時?”用疊句的，則與第二句斷讀;不用疊句的，則通讀下來。這里的“歲歲重陽。今又重陽”和“不似春光。勝似春光”，都似疊非疊，有反復又有遞進，既斷讀卻又連轉，語勢流宕，音節(jié)瀏亮，風調韻致都極雋美，句法則為創(chuàng)格。于此等處，似不著力，卻見出含英咀華的功夫。

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