第一篇：比較.探究《 秋詞 》《 采桑子 重陽》 《登高》《秋頌》 《落葉》導(dǎo)學(xué)案

比較.探究《 秋詞 》《 采桑子 重陽》 《登高》《秋頌》 《落葉》

第一課時

【溫故互查】

1.閱讀下面兩首詩，說說它們分別寫的是什么傳統(tǒng)節(jié)日。

九月九日憶山東兄弟

王維

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

（1）所寫節(jié)日是：

元日 王安石

爆竹聲中除舊歲，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

（2）所寫節(jié)日是： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀并默寫《秋詞》《采桑子 重陽》《登高》三首詩。2.了解三首詩的作者概況和理解三首詩的大意。3.掌握有關(guān)表現(xiàn)秋的意象。4.領(lǐng)悟作者對秋的感情。【導(dǎo)學(xué)過程】

一：初步感知：大聲朗讀課文，感知詩歌意象，理解詩歌大意。

1.走進作者。劉禹錫，字，代詩人。有 之稱。劉禹錫和柳宗元并稱，與白居易合成。唐順宗永貞元年，劉禹錫和柳宗元參加王叔文等領(lǐng)導(dǎo)的政治革新運動，反對宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)。革新失敗，王叔文被貶，劉禹錫也被貶到朗州做司馬，當(dāng)時他才33歲。9年后，他被召回京都，因為玄都觀的題詩觸犯當(dāng)政者，又被發(fā)落到連州去做刺史。晚年回到洛陽，人太子賓客，死時71歲。

毛澤東，字，湖南湘潭山?jīng)_人。中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。

杜甫，字，代現(xiàn)實主義詩人。他客居長安時曾住在少陵，所以世稱。又曾以檢校工部員外郎銜充任節(jié)度使，所以又稱。他的詩再現(xiàn)了“安史之亂”時唐朝的現(xiàn)實生活，所以他的詩被稱為，能反應(yīng)這一時期的詩歌主要是“三吏”（、、）“三別”（、）。杜甫被后世稱為。2.給下列劃線字注音。

寂寥 春朝 寥廓 渚 潦倒 3.解釋下列句中劃線的詞語。

（1）自古逢秋悲寂寥：（2）我言秋日勝春朝：（3）晴空一鶴排云上：（4）便引詩情到碧霄：（5）人生易老天難老：（6）寥廓江天萬里霜：（7）渚清沙白鳥飛回：（8）潦倒新停濁酒杯： 4.說說每首詩的大意。

5.背誦并默寫這三首詩詞。

二：整體感知，品味詩句。

1． 戰(zhàn)國時楚國詩人宋玉在《九辯》中寫道：“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰?！睆拇吮锉愠蔀槲覈糯娢谋磉_的一種傳統(tǒng)情調(diào)。劉禹錫在“永貞革新”失敗后，倍受打擊，而他十分理解并同情古往今來失意志士的遭際和境遇，可貴的是他不因此而自甘消沉，而是葆有不屈不饒的雄心和奮發(fā)進取的豪情。詩人表現(xiàn)“秋日勝春朝”，不寫秋天如何秋高氣爽，秋色如何迷人，而寫萬里晴空孤單的一鶴排云沖霄的景象，這與“悲寂寥”有何根本不同？

2.在《采桑子 重陽》一文中，哪句富含哲理，寫出人生有限、宇宙無窮？

3.《采桑子 重陽》描寫戰(zhàn)地的景象是什么？為何會感到“分外香”？

4.“一年一度秋風(fēng)勁”一個“勁”非常好，好早哪里？“寥廓江天萬里霜”一個“霜”字非常傳神，你能說說好在哪里嗎？

5.《采桑子 重陽》運用了疊句，試著找出來并分析這種寫法的好處。

6.《登高》一詩中，仰視的句子是，俯視的句子是 7.杜甫詩的特點是“沉郁頓挫”，《登高》一詩正體現(xiàn)了這種特點，結(jié)合詩句，請你分析一下本詩如何體現(xiàn)“沉郁頓挫”這種風(fēng)格？

三：比較探究，合作學(xué)習(xí)。

1.劉禹錫、毛澤東、杜牧三人的詠秋詩詞在贊美秋天上有和共同之處？其中哪兩首更為相似？

2.毛澤東、杜甫的詩都是寫在重陽節(jié)，有什么很不相同之處？又有什么相似之處？

3《登高》是點名了“悲秋”，《天凈沙 秋思》沒有寫出“悲秋”，你是怎么看出其情調(diào)是悲的？“無邊落木蕭蕭下”是“悲秋”，“一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜”是悲嗎？

4.“戰(zhàn)地黃花分外香”中“黃花”指的是菊花，為什么不說“菊花”？“霜葉紅于二月花”中的“霜葉”指的是“楓葉”，為什么不說“楓葉”？

【中考鏈接】

（2012年泰安）閱讀下面的古詩，回答問題。

望岳 杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

1.這首詩歷來被譽為歌詠泰山的名作。全詩緊扣題目中的“ ”字展開，熱情贊美了泰山 的氣勢和神奇秀麗景色。

2.“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句詩體現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？

【達標(biāo)測評】

1.給下列加點的字注音。

寂寥 寥廓 渚清 春朝 分外 猿嘯 2.解釋下列詞語的意思。

寂寥： 排云： 寥廓： 落木： 3.課內(nèi)閱讀。閱讀《登高》，回答問題。

登高 杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

(1)詩的首聯(lián)以“急”“哀”寫風(fēng)寫猿，透露出詩人怎樣的心境？

(2)詩中“潦倒新停濁酒杯”一句表達了詩人怎樣的感情？

【拓展閱讀】

閱讀下面古詩，完成文后練習(xí)。

漢江臨眺 王維

楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中。郡邑浮前浦，波瀾動遠空。襄陽好風(fēng)日，留醉與山翁。

1.中間四句詩描繪了怎樣的景色？

2.最后兩句表達了詩人怎樣的思想感情？

第二課時

【溫故互查】 1默寫詩句。

（1），我言秋日勝春朝。

（2）勝似春光。（3）風(fēng)急天高猿嘯哀?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文，并背誦優(yōu)美語段。2.品味文中的優(yōu)美寫景句子。3.感悟作者的情感?！緦?dǎo)學(xué)過程】

一．初步感知：大聲朗讀課文《秋頌》《落葉》，用“ ”標(biāo)出不會讀、不理解和易出錯的字詞。用“ ”標(biāo)出不理解的句子。用“ ”標(biāo)出你認為重要的詞語、句子或段落。

1.走進作者。濟慈，國家詩人，代表作有、、。賈平凹，著有長篇小說、、，中短篇小說集、。散文集、、。2.給下列劃線字注音。

斑駁 罌粟 風(fēng)姿綽約 憧憬 婀娜 蒲扇 3.解釋下列詞語。

斑駁： 了了： 風(fēng)姿綽約： 憧憬： 婀娜：

4.《秋頌》第一節(jié)從、、等意象來寫秋天是一個果實累累的豐收季節(jié)。第二節(jié)農(nóng)人在秋天、、的歡樂。全詩采用白描手法，描繪了秋天的大自然一派勃勃生機以及豐收的歡騰景象，表現(xiàn)了詩人對秋天的 之情。5.背誦并默寫這首詩。

二：整體感知，品味思考。

1.賈平凹的《落葉》重在寫景嗎？那么表達文章中心的句子是哪一句？

2.劃出《落葉》一文中寫景的段落，劃出文中表現(xiàn)“我”的思考的段落。思考這兩者之間的關(guān)系。

3.《落葉》一文中“歡樂到來，歡樂又歸去”你怎么理解。4.朗讀寫景的段落，并嘗試著背下來?！局锌兼溄印?/p>

（2012年荊州）閱讀古詩，做題。

渡荊門送別 李白

渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

1.此詩想象獨特，頸聯(lián)描繪出兩幅優(yōu)美圖畫，第一幅是，第二幅是 2.此詩尾聯(lián)藝術(shù)地抒發(fā)了詩人豐富的情感。請指出這種情感并作簡要分析。

【達標(biāo)測評】

1.給下列多音多義字注音并組詞。盛： 模：

削： 盡：

2.《落葉》的作者是，當(dāng)代作家，陜西省丹鳳縣人，著有中短篇小說集、。3.課內(nèi)閱讀。

你在倉庫里奔忙，一出門就看見你，坐在糧倉的地上，多么悠閑，頭發(fā)任清風(fēng)微微飄起； 收割一半，你躺在田溝里酣睡，沉醉在罌粟花的芳香中； 鐮鉤放過了下一壟莊稼和緊纏的花朵；

你像在田里拾穗，涉過小溪田頭，將谷穗高舉；

或者幾個小時守著榨機，等待那最后的果汁慢慢滴下。（1）用簡潔的語言概括本節(jié)詩的內(nèi)容。

（2）詩人在本節(jié)詩中，塑造了一個怎樣的人物形象？

（3）找出本節(jié)詩中描寫“你”的神態(tài)或心理的詞語，說說通過這些詞語突出了秋天什么特點。

（4）本節(jié)詩采用第二人稱的口吻來寫，有什么好處？

第二篇：秋詞導(dǎo)學(xué)案剖析

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

碧霄：青天。排云：推開白云

萬里晴空，一只鶴凌云飛起，就 引發(fā)我的詩興到了藍天上了。

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

悲寂寥：悲嘆蕭條空寂 春 朝：春天

自古以來每逢秋天都會感到悲涼 寂寥，我卻認為秋天要勝過春天。

鶴雌雄相隨，步行規(guī)矩，情篤而不淫，具有很高的德性。古人多用鶴比喻具有高尚品德的賢能之士，慣用鶴翔或鶴鳴來喻人生大志的，所謂“鶴鳴九皋”“沖天一鶴 ”詩人借“鶴”在秋日晴空中振翅高飛、排云而上，矯健凌厲，表達的是一種積極樂觀的人生，反映作者高遠豪邁的心情。

秋之不同

秋，在大自然中，扮演的永遠是一個悲懷的角色，它的“瘦”早已成為一種獨特的意象，讓一代代的人不停的咀嚼、回味。于是秋，便是一頁頁枯色的紙張里，在一個個方正的漢字中低吟，把那縷縷的愁緒、思念、牽掛，熏染得迷迷離。

然而劉禹錫的《秋詞》，卻另辟蹊徑，一反常調(diào)，它以其最大的熱情謳歌了秋天的美好。

“晴空”二字即描繪出秋高氣爽的秋天的特色，是春天多風(fēng)沙、有春寒所不能比的。

意象，就是客觀物象經(jīng)過詩人的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托詩人主觀情思的客觀物象。

意象的欣賞，指的是我們在閱讀與理解詩歌作品時，首先抓住詩人選進詩歌中的意象，由意象特點到所包蘊的思想情感，進行準(zhǔn)確的分析，這樣我們就不難分析和把握住作者的思想觀點、價值取向和整首詩歌的思想內(nèi)容。

一、古代詩歌體裁分類 1． 從詩歌的形式可分為：

①古體詩，也稱古詩、古風(fēng)，指唐以前的詩歌。包括“詩經(jīng)”“楚辭”、“樂府”等?！案琛?、“行”、“引”、“曲”、“吟”等古詩體裁的詩歌也屬古體詩。古體詩格律自由，不拘對仗、平仄，押韻較寬，篇幅長短不限，句子有四言、五言、六言、七言體和雜言體。古體詩的發(fā)展軌跡：《詩經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風(fēng)、新樂府。

②近體詩，包括律詩和絕句。唐代出現(xiàn)的格律詩，分為律詩和絕句。律詩格律嚴格，篇有定句（每首八句），句有定字（五字或七字），字有定聲（平仄相對），聯(lián)有定對（中間兩聯(lián)對仗）。

絕句同律詩的區(qū)別，最明顯的是句數(shù)不同，絕句每首四句，通常有五言、七言兩種，簡稱五絕、七絕。絕句的平仄對仗沒有律詩那么嚴格。唐朝以前的絕句叫做古絕句，押韻平仄對仗都較自由；唐朝以后的絕句稱為近體絕句，大部分也不講究對仗，稱作散體，如賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來？”有的絕句像律詩的一半，格律同于律詩的前四句、后四句或中間四句。同于律詩前四句的，后兩句對仗，如孟浩然的《宿建德江》：“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人?！?/p>

同于律詩后四句的，前兩句對仗，如王之渙的《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”同于律詩中間四句的，前后兩句都對仗，如杜甫的《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！?/p>

③詞，又稱為詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。其特點：調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。字數(shù)不同可分為長調(diào)（91字以上）、中調(diào)（59－90字）、小令（58字以內(nèi)）。詞有單調(diào)和雙調(diào)之分，雙調(diào)就是分兩大段，兩段的平仄、字數(shù)是相等或大致相等的，單調(diào)只有一段。詞的一段叫一闕或一片，第一段叫前闕、上闕、上片，第二段叫后闕、下闕、下片。

④曲，又稱為詞余、樂府。元曲包括散曲和雜劇。散曲興起于金，興盛于元，體式與詞相近。特點：可以在字數(shù)定格外加襯字，較多使用口語。散曲包括有小令、套數(shù)（套曲）兩種。套數(shù)是連貫成套的曲子，至少是兩曲，多則幾十曲。每一套數(shù)都以第一首曲的曲牌作為全套的曲牌名，全套必須同一宮調(diào)。它無賓白科介，只供清唱。

二、古代詩歌題材分類

一、借景抒情詩

借景抒情詩（寫景抒情詩）或借景表達自己的美好志向，或表達作者對所寫景物的喜愛之情以及對祖國大好河山的熱愛，或借景體現(xiàn)不愿與世俗同流合污的品質(zhì)，或借景抒發(fā)對人生世事的感慨。借景抒情詩往往是含而不露，蘊藉悠遠，情豐意密，深切動人。杜甫《絕句漫興九首三》

熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。銜泥點污琴書內(nèi)，更接飛蟲打著人。

二、詠史懷古詩

懷古（含詠史）詩是詩人在閱讀史書或游覽古跡時，有感于歷史人物或事件的是非，引發(fā)出對時局或自己身世的共鳴，借所吟詠的古人、往事來表達自己的感受，抒發(fā)自己的情感的詩歌。

詠史詩借憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。從而表現(xiàn)作者閱盡滄桑之后的沉思，蘊涵了深沉的懷古傷今的憂患意識。即詩人往往以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡來達到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。1．蘇軾的《念奴嬌 赤壁懷古》

大江東去，浪淘盡。千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰!遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢，一樽還酹江月。

表達的是面對古赤壁戰(zhàn)場所產(chǎn)生的對古代英雄的贊美和自己壯志未酬的感慨。2．杜甫詩《蜀相》

丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。抒發(fā)了對時事興衰感慨和對三國時諸葛武侯的景仰之情

三、閨怨詩（閨情詩：閨中女子生活情趣。蘇軾《初夏》）

閨怨詩以女性心態(tài)為描寫對象，有濃重的感傷色調(diào)，細膩的心理描寫。從創(chuàng)作特色上說，閨怨詩從整體而言，都呈現(xiàn)出一種婉約纏綿幽怨感傷之美，悠長含蓄，有無盡之味。

閨怨詩分為閨怨詩、宮怨詩、征婦怨詩、商婦怨詩四類。閨怨詩都以女性為描寫對象，“怨”是這類詩的基調(diào)。

古代上流社會的女子常因寂悶孤獨而面臨美好的春光想到自己韶華將逝，更加思念離家宦游的丈夫或天各一方的情人，所以人們就有了“女子傷春”之說(當(dāng)然這個“春”可以不指季節(jié)，而指戀情)。

傷春傷別詩往往借對春光消逝的記敘描寫或表達對戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗?青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達對戰(zhàn)爭的厭惡。1．王昌齡《閨怨》

閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

四、羈旅行役詩

出門在外的游客浪子，眼中所見、耳中所聞、心中所感都包含著由此觸發(fā)的對遙遠故鄉(xiāng)的眺望，對溫馨家庭的憧憬?；?qū)懹巫悠吹牧b旅愁苦，表達對家鄉(xiāng)的思念，或由所見所聞所感觸發(fā)思鄉(xiāng)之愁，表達對親人的牽掛。

這類詩詞亦可稱之為思鄉(xiāng)懷人詩，其特點多借景抒情，寓情于景，望月傷心，見花落淚，聽雨思親，多少景物都被染上詩人的感情色彩，因而此類詩中常將傷感、迷離、凄苦、寂寞、孤寂、惆悵、憂郁的情懷及種種離愁別緒表現(xiàn)得淋漓盡致，又很婉約、含蓄。1．《踏莎行》 歐陽修

候館梅殘，溪橋柳細，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。反映的是離別的愁苦之情。2．楓橋夜泊 張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

五、山水田園詩

中國山水田園詩源遠流長。唐朝開元、天寶年間形成了一個重要詩派——山水田園詩派。詩人們以山水田園為審美對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林，生機的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，或借以表達對現(xiàn)實的不滿，厭惡官場、遠離濁世，對寧靜平和的田園生活生活的向往；或描寫美麗的自然風(fēng)光，表達對壯麗山河熱愛；或表現(xiàn)歸耕隱居之樂，多抒發(fā)質(zhì)樸、清新、恬淡、閑適、物我兩忘的感情，表現(xiàn)不同流俗的清高，追求隱逸，有消極避世的思想。他們的藝術(shù)成就頗高，具有用語言藝術(shù)再現(xiàn)自然景物的能力。景物逼真，情景交融，意境優(yōu)美，詩風(fēng)恬靜清樸，而少奔放雄渾。代表作家如陶淵明、王維、孟浩然等。1．孟浩然的《過故人莊》：

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

六、托物言志詩。

古人很喜歡詠物，自然界中的萬物，大至山川河岳，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹歌詠的對象。他們在細致描摹的同時，寄托自己的感情。——這就產(chǎn)生了詠物類詩歌。

詩人不直接表露自己的思想、感情，而是采用比喻、象征等手法，把自己的某種理想和人格融于某種具體事物（常有松、竹、梅等意象），即借所詠之物表達自己的情操志趣，或托物顯示自己的高潔品質(zhì)，也可托物抒發(fā)懷才不遇的傷感。在獄詠蟬 駱賓王

西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表予心。

七、邊塞征戰(zhàn)詩

邊塞詩派指唐朝開元、天寶年間形成的一個以反映唐朝邊疆戰(zhàn)爭生活為主要內(nèi)容的詩歌流派。代表作家有高適、岑參、王昌齡、王之煥、王翰等，這些詩多以描寫邊塞山川景物、風(fēng)土人情。他們的詩或描寫塞外風(fēng)光，或表現(xiàn)戍邊將士殺敵立功的慷慨激昂及捐軀赴國難的悲壯；或反映將士不畏辛勞、保衛(wèi)邊陲的戰(zhàn)斗精神；或描寫望月思鄉(xiāng)的蒼涼和長年征戰(zhàn)的悲苦，將士和親人相互思念的深沉情感及其不幸遭遇；或諷刺并勸諫拓土開邊、窮兵黷武的統(tǒng)治者，表達對戰(zhàn)爭的厭惡，對和平的向往。在創(chuàng)作風(fēng)格上多以雄渾豪放而見長。

1．王昌齡的《從軍行》“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！苯韫录牌D苦悲壯的戰(zhàn)爭生活的描寫表現(xiàn)戍邊將土的壯志豪情。

2．李益的《塞下曲》“燕歌未斷塞鴻飛，牧馬群嘶邊草綠?！苯柽吶藲g馬叫的壯麗景象，贊美將士們慷慨激昂，為國獻身的精神。

八、談禪說理詩

詩人把自己類似禪宗的頓悟或事理的體察訴之于筆下，這類詩歌往往與詠物言志詩有共同的特點，分析時要注意把握。1．蘇軾的《題西林壁》

橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

詩中的“廬山”便含有比喻義，后兩句的議論隱含許多哲理，既蘊含看待任何事物和問題都應(yīng)一分為二的意思，又隱含任何一個問題都有多種答案的哲理，還含有和俗話所說的“當(dāng)局者迷，旁觀者清”一樣的道理，只不過這句俗話純乎說理，而蘇軾是以形象來喻理。2．王之渙《登鸛雀樓》

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。三、四句看來只是平鋪直敘地寫出了這一登樓過程，而含意深遠，耐人尋味。這里有詩人的向上進取精神，高瞻遠矚的胸襟，也道出了要站得高才看得遠的哲理。

九、贈友送別詩

“黯然銷魂者，惟別而已?！保ń汀秳e賦》）作為至情至性的詩人，與摯友分別時，心中會產(chǎn)生一種不吐不快的激情。因此，在古詩詞中國詩壇上，贈友送別詩是中占有相當(dāng)大的比例，而且內(nèi)容豐富，可謂“說盡故人離別情”。這類詩歌主要抒寫離別之情，借對送別情景的描寫，表達達依依不舍的離情別緒，或留戀、或安慰、或囑咐、或祝愿；有傷心、有惆悵、有期望等。

古代的交通不發(fā)達，人們“相見時難別亦難”，詩人們抒寫了大量的這類詩詞，給后人留下了寶貴的精神財富，其中不乏膾炙人口的名篇佳作。這些作品大多寫得情真意切，感人肺腑，余味深長，令人擊節(jié)嘆賞：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，詩人無盡的友情熔鑄在詩情畫意中；“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，詩人深摯的情誼包含在殷勤的祝福中；“惟有相思似春色，江南江北送君歸”，詩人的相思之情充塞在天地春色中；“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”，詩人的質(zhì)樸與豪爽寄托在樸素?zé)o華的語言中；“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，詩人晶瑩透明的冰壺裝下了理解和信任……

十、閑適隱逸詩

一些詩人看慣了官場的勾心斗角、世俗社會的渾濁不堪，于是退居田野鄉(xiāng)間，與鄉(xiāng)人為伍，與明月作伴，抒寫清閑安逸生活，吟詠情性。反映這些生活的詩歌，或表達清閑恬淡的心情，或表達對隱居生活的向往，有不少令人拍案之作。

這類詩所表現(xiàn)的思想內(nèi)容與山水田園詩相近或相同，在分析時可結(jié)合起來。辛棄疾《清平樂》

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬

十一、悼亡游仙詩

詩人多有神奇的想象力，在心愛的人離自己而去或自己的理想壯志得不到實現(xiàn)之際，他們往往借助于睡夢、游仙等形式，或與心上人相會，或在仙境中實現(xiàn)自己的遠大抱負。1．蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》：

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。

夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，唯有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡

2．李白《夢游天姥吟留別》

“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！”一吐長安三年的郁悶之氣。是苦悶到極點后胸中憤懣巖漿的總噴發(fā)。天外飛來之筆，點亮了全詩的主題：對于名山仙境的向往，表明了李白對封建權(quán)貴永不妥協(xié)的反抗精神，也曲折地反映出他對當(dāng)時上流社會中污穢、庸俗、丑惡現(xiàn)象的鄙視和厭棄。它唱出封建社會中多少懷才不遇的人的心聲。古代詩歌題材分類 1．思鄉(xiāng)懷人詩

思鄉(xiāng)指客居在外的人思念家鄉(xiāng)親人，懷人指懷念異地的親朋好友，思婦閨情詩也在此外。常用藝術(shù)手法有借物抒情、借景抒情、直抒胸臆、虛實結(jié)合、細節(jié)描寫、想象、用典、修辭等。常見的意象有楊柳、明月、鴻雁、杜鵑、鷓鴣、雙鯉、尺素、梅花、燕子等。聞雁 韋應(yīng)物

故園渺何處，歸思方悠哉?；茨锨镉暌?，高齋聞雁來。寒塘 趙嘏

曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。鄉(xiāng)心正無限，一雁度南樓。

兩首詩都寫到雁，雁是候鳥，春秋遷徙。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動游子的思鄉(xiāng)之情。因此詩人常常借雁抒情，寄寓自己濃濃的鄉(xiāng)愁。邯鄲冬至夜思家 白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。作者通過一幅想象的畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個遠行之人，以此來表現(xiàn)“思家”。其中“抱膝”二字生動地勾畫出作者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”和“身”聯(lián)系起來，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，顯得形影相吊，充分反映出作者思家時的一種孤寂之情。2．寫景詠物詩

這類詩作，多以自然界的景物為寫作對象，在景物中寄寓詩人的情感，表達詩人的志向。常見的藝術(shù)手法有借景抒情、情景交融、象征（托物言志）、動靜結(jié)合、視覺與聽覺描寫、細節(jié)描寫、比喻、擬人、夸張、雙關(guān)等。春行即興 李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞；有草有木，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中“花自落”、“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。蟬 虞世南

垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)。

作者托物寓意，借蟬的形狀和生活習(xí)性表明立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑藉，自能聲名遠播，表達出對人的高尚品格的熱情贊美。3．憂國傷時詩

這類詩抨擊統(tǒng)治者醉生夢死、荒淫無恥的腐化生活，關(guān)心人民的疾苦，對勞動者寄寓了深切同情，憂慮時局，呼喚光明，表達了熾熱的愛國情懷。常見手法有直抒胸臆、借景抒情、對比、襯托等。常見意象有神州、山河、草木、征夫、烽火、田稼等。江陰浮遠堂 戴復(fù)古

橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。

這首詩寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦，“最苦無山遮望眼”一句對此表現(xiàn)得最為強烈和集中。該句一反常人登高時希望極目遠望的慣常心理，在寫

法上別出蹊徑，通過詩人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤心理。4．詠史懷古詩

這類詩有的借古事、古人、古跡等生發(fā)議論，托古諷今，抒發(fā)昔盛今衰的傷感；有的孤影自憐，感慨自身，抒發(fā)懷才不遇的感慨，表達了自己追慕古賢，意欲建功立業(yè)的理想。常用藝術(shù)手法有借景抒情、直抒胸臆、虛實結(jié)合、用典、修辭等。用于此類詩的意象有黍離、商女、明月、城池、流水、野草、燕子等。江城子 歐陽修

晚日金陵岸草平，落霞明，水無情。六代繁華，暗逐逝波聲。空有姑蘇臺上月，如西子鏡，照江城。

這首詞明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。詞中“水無情”明寫落日余暉中金陵城外長江浩蕩東去的景色，暗指六朝帝王被歷史無情地淘汰，他們荒淫奢侈的生活一去不復(fù)返。“空有”明寫六朝繁華逝去，只剩月亮高掛，暗寓警示后人不要重蹈覆轍之意。5．贈友送別詩

這類詩多抒寫離情別緒，抒發(fā)別離的孤苦，表達對朋友親人或愛人的依戀，對人間種種美好情感的珍惜?；蚧ハ嗝銊?，表明心志。常見手法有直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、想象、烘托、比喻等。用于本類詩的意象有陽關(guān)、長亭、勞歌、南浦、柳岸、流水等。賦得暮雨送李胄 韋應(yīng)物

楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠含滋。相送情無限，沾襟比散絲。

這首送別詩主要篇幅是寫景，將離別之情寓于這些景中。黃昏時分，詩人佇立在細雨蒙蒙的江邊，看到船帆被細雨打濕而變重，鳥翅因沾雨而無法輕巧地飛翔，天朦朦朧朧看不清通海處，遠處江邊的樹卻顯得十分滋潤，情與景巧妙妙地結(jié)合，表達了詩人的送別之情。6．羈旅行役詩

這類詩多寫游客浪子出門在外，眼前景觸發(fā)了對遙遠故鄉(xiāng)的思念和溫馨家庭的憧憬，以及行旅途中的艱辛與痛苦。常見的藝術(shù)手法有借景抒情、直抒胸臆、虛實結(jié)合、修辭等。用于此類詩的意象有油燈、雞鳴、車鐸、板橋、山路、鴻雁、落日、秋風(fēng)、孤帆等。江漢 杜甫

江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。

這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩，詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個意象?！捌啤痹诳罩酗h蕩，就像自己漂泊異鄉(xiāng)，漫漫長夜中，月亮和自己都是如此的孤獨寂寞。“落日”比喻自己黃昏暮年，秋風(fēng)則是眼前實景，與“落日”虛實結(jié)合，塑造了一種天高地遠、孤月獨照的冷清意境。7．山水田園詩

這類詩大多寄情山水，醉意田園，表達了對山水景物的喜愛，對田園生活的滿足，流露出歸隱田園的愿望，對清閑安逸生活的羨慕或自得之情，也從側(cè)面反映出社會的黑暗和官場的險惡。有的也反映了對祖國山川的熱愛。常見的藝術(shù)手法有側(cè)面烘托、借景抒情、動靜結(jié)合等。常見意象有溪水、山石、松林、野老、柴門、墟里、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等。過香積寺 王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

這首詩描寫深山古寺環(huán)境景色：古木、山峰，渺無人跡的山徑，被危石阻遏的幽咽泉聲，照在深蒼松林上的凄冷日色，還有空寂曲折的潭岸，都是那么蕭瑟暗淡、幽冷闃寂，給人以遠

離世間塵囂之感。這既是詩人赴寺途中實見實聞的景物，也是他消極出世的禪寂心境的寫照。詩人正是要一步一步地引領(lǐng)讀者進入他所企求的無煩擾的寂靜禪境。8．邊塞征戰(zhàn)詩

這類詩或抒發(fā)戍卒思歸之苦，或抒發(fā)思婦憂親之情，或抒發(fā)邊關(guān)將士立功邊陲之志。風(fēng)格或悲壯或凄苦或豪邁。這類詩描寫了戰(zhàn)爭給百姓帶來的深重災(zāi)難，表達了反對戰(zhàn)爭、向往和平的主題；有的還指出了統(tǒng)治者為爭權(quán)奪利而不顧百姓死活的殘暴本質(zhì)。常見的藝術(shù)手法有借事抒情、借景抒情、動靜結(jié)合、想象、用典、修辭等。常見意象有關(guān)山、明月、羌笛、長城、冰雪、羽書、刁斗、瀚海、樓蘭、單于等。從軍行七首 王昌齡

琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。

前三句敘事抒情，后一句寫景。以景作結(jié)，寓情于景。其中“琵琶起舞換新聲”與“邊愁”對照著寫，更顯示出聽者深重的別情邊愁，這是任何歡樂的新曲都無法排遣的。征人怨 柳中庸

歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

詩句借金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫了征人的戍邊生活。9．身世感懷詩

有的抒發(fā)離亂或劫難之余的片刻歡娛之情，有的則表達身世低下的不平之意。前者常用奔流、群山、啼鳥等意象，而后者則多用澗草、山峰等高下之物來表達。江村 杜甫

清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕, 相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局, 稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米, 微軀此外更何求？

詩人在**飄泊中暫時在成都草堂安生，幸得友人相助，生活倒也恬然自樂，于是有了上述詩句。

昭君怨 鄭域

道是花來春未，道是雪來香異。竹外一枝斜，野人家。冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。兩地不同栽，一般開。

以兩種生活環(huán)境下的梅來喻兩種處境，但“一般開”則表達出了“貧賤不能移，富貴不能淫”的孤高傲岸品質(zhì)。10．談禪說理詩

這類詩，或闡發(fā)禪理玄機，表達對人生的某種頓悟；或借景說理，表達人情世路中的一些哲理。常用手法有借景抒情、直抒胸臆、對比襯托、設(shè)疑質(zhì)問等。常見意象有鳴鐘、流水、空城、煙云、大道、富貴等。觀書有感 朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。本詩借一鑒方塘的清澈，表達了讀書使人頭腦清明的深刻道理。題西林壁 蘇軾 琴詩 蘇軾

11．悼亡游仙詩

這類詩借寫與神仙交游，進入一派極樂世界。雖然有些表達長生不老、醉生夢死的奢侈不切之意，無現(xiàn)實意義，但也不乏一些詩作借在仙境的超脫來反映對現(xiàn)實的不滿和無奈，也有其積極意義。常用藝術(shù)手法有借景抒情、虛實結(jié)合、夸張、卒章顯志等。常見意象有醉態(tài)、夢境、仙人、深山、怪石、松鶴、棋枰、歌舞等。例如李白《夢游天姥吟留別》。12．宮怨詩與閨怨詩

這兩類詩都以女性心態(tài)為描寫對象。宮怨詩專寫古代帝王宮中宮女以及失寵后起的怨情；閨

怨詩則主要抒寫古代民間棄婦和思婦(包括征婦、商婦、游子婦等)的憂傷，或者少女懷春、思念情人的感情。元稹《行宮》“寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗?！敝鞈c余《宮詞》“寂寂花時閉院門，美人相并立瓊軒。含情欲說宮中事，鸚鵡前頭不敢言?！倍拍痢肚锵Α贰般y燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗??！蓖醪g《閨怨》“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”歐陽脩《蝶戀花》“庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)。玉勒雕鞍遊冶處，樓高不見章臺路。雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。” 13．題畫詩

在中國畫的空白處,往往由畫家本人或他人題上一首詩。詩的內(nèi)容或抒發(fā)作者的感情,或談?wù)撍囆g(shù)的見地,或詠嘆畫面的意境。誠如清·方薰所云:“高情逸思,畫之不足,題以發(fā)之”(《山靜居畫論》)。這種題在畫上的詩就叫題畫詩。

總之，有下列思想內(nèi)容值得關(guān)注：憂國憂民、當(dāng)?shù)阑栌?、山河淪喪、離亂痛苦、同情百性、懷古詠史、借古諷今、昔盛今衰、國家前途、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、仕途感喟、懷才不遇、寄情山水、田園情趣、歸隱田園、登高覽勝、傷春悲秋、閨思春怨、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相思、別恨離愁、建功立業(yè)、報國無門、壯志難酬、青春易逝、觸景生情、羈旅愁思、孤獨惆悵、寂寞傷感、閑適愉悅、遭貶激憤、堅守節(jié)操、表現(xiàn)哲理、感奮振作、激勵友人等。

詩歌由感而發(fā),詩歌的感情基調(diào)即寫作詩歌的感情推動力,正是這種力量推動了詩歌創(chuàng)作,奠定了全篇基調(diào).詩歌的語調(diào)即表達感情的音律變化.因感情基調(diào)而異,或平緩,或急促等.詩歌的風(fēng)格即因詩歌表達手法和敘事角度而產(chǎn)生的手法差異.總體可分為現(xiàn)實和浪漫兩種.詩歌的停頓即感情、敘事和語調(diào)的間歇.視感情轉(zhuǎn)換而定.詩歌常見的感情基調(diào)

（1）感情基調(diào)：歡快、憂愁、寂寞、傷感、恬淡、閑適、激憤、思念

激昂、消沉等。

（2）常見主題：憂國憂民、懷古傷今、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園，憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、離愁別恨。如：《春望》、《山坡羊 潼關(guān)懷古》、《歸園田

（3）不同詩歌類別感情不同：

邊塞征戰(zhàn)詩，有建功立業(yè)的渴望，有報效祖國的激情，有抒寫征士的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨，有表現(xiàn)塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的殘酷，有反映對帝王開邊的不滿和驚異于塞外絕域那種迥異于中原的風(fēng)光。

即事感懷詩，古人常以“即事”為題寫詩，因一點事由生發(fā)，抒寫心中的感慨，如懷親、送友、思鄉(xiāng)、贈人、人生感悟、閑情逸趣等。

詠物寄托是古人賦詩的普遍現(xiàn)象，或借詩歌以抒寫懷才不遇、沉居下位之苦；或感發(fā)其報國無門、不為當(dāng)?shù)浪刂畱?；或逞其離愁別緒、物是人非之感；或敘其命運無常、孤苦無助之難。

鑒賞點撥(一)注重平時積累

鑒賞詩歌時要注意作者、題目、注解。要做到知人論世以察詩情；題目富含著諸多信息(時間、地點、人物、事件以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的類型等)。平時多讀一些名作或自己感興趣的詩詞，多研讀一些關(guān)于古詩詞賞析的文章，增強感悟能力，提高分析評價能力。要了解古代詩歌的一些基礎(chǔ)知識，記住一些術(shù)語。弄清與詩歌鑒賞有關(guān)的名詞術(shù)語，以便鑒賞時恰當(dāng)選用。(二)、分析詩歌意象

劉勰說：“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！笔闱樾允窃娫~的第一特性。但古典詩詞在表達情感方面比較含蓄，大多都是借助景或物來抒發(fā)情感的，這些景或物都明顯帶上主人公的感情色彩。這些景或物就是意象。意象是作者用來表達思想，抒發(fā)感情的載體。我們就是要抓住這些意象，仔細體味，通過聯(lián)想、想象感悟詩詞營造的意境，從而準(zhǔn)確“入情”。因此，在鑒賞詩歌時要注重反復(fù)誦讀，養(yǎng)成逐字逐句品味語言，分析形象的習(xí)慣。

（三）注重表達技巧

詩是藝術(shù)的精品，詩歌創(chuàng)作離不開各種藝術(shù)技巧。這些表達技巧可大致分為四類：

1、抒情手法，如直抒胸臆、借景抒情、融情于景、借古諷今、托物言志、借物喻人等；

2、修辭手法，如比喻、擬人、對比、夸張、雙關(guān)、互文等；

3、表現(xiàn)手法，如鋪陳、渲染、烘托、象征、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、以小見大等；同時還要特別注意“賦、比、興”手法在詩歌中的應(yīng)用，要理解“賦比興”所特指的含義，抓住要點體會內(nèi)涵。

4、景物描寫的角度，如正面描寫、側(cè)面描寫、視覺、聽覺、嗅覺、由遠及近、由近及遠等。分析表達技巧，不僅能細致地體會到詩詞的藝術(shù)美，而且能更深入地把握住詩人的情感傾向。

第三篇：《秋詞》學(xué)案

秋詞

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．感受古代詩詞的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生誦讀和鑒賞古詩詞的能力。2．體會詩人獨特的“喜秋”情懷，領(lǐng)悟詩詞中雋永的意蘊。3．培養(yǎng)學(xué)生對蘊涵在詩詞中的思想感情和人生哲理的領(lǐng)悟。學(xué)習(xí)重點：培養(yǎng)學(xué)生對蘊涵在詩詞中的思想感情和人生哲理的領(lǐng)悟。學(xué)習(xí)難點：體會詩人獨特的“喜秋”情懷，領(lǐng)悟詩詞中雋永的意蘊。學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、自主學(xué)習(xí)

1．了解作者和寫作背景

劉禹錫，字________，_________人，______代文學(xué)家、哲學(xué)家。作品有_______________。這首詩是劉禹錫被貶郎州時寫的，當(dāng)時順宗即位，任用王叔文改革朝政，劉禹錫也參加了這場革新運動。但革新遭到宦官、藩鎮(zhèn)、官僚勢力的強烈反對，以失敗而告終。順宗被迫退位，王叔文賜死，劉禹錫被貶，那時他三十四歲。晚年在洛陽，和白居易為詩友，并稱“劉白”。從詩中可以看到，劉禹錫并沒有悲觀失望，而是一反常態(tài)，贊美秋天，給人一種昂揚向上的信心。這與他多次被貶，多次抗?fàn)幍男愿袷且恢碌?。而他這個人求異心理很強，干什么都想與眾不同，不肯人云亦云。2．正音

寂寥（）春朝（）鶴（）碧霄（）

3．理解詩歌大意。

三、合作探究

4．“自古逢秋悲寂寥，我言秋色勝春朝?！辈捎昧耸裁词址?？表露了劉禹錫怎樣的心境？

5．“秋日勝春朝”的理由是什么？

6．“晴空一鶴排云上”中的“排”字，有何妙處？

7．秋天可寫的景物很多，劉禹錫在詩中為什么只寫沖天而上的一鶴？有何深意？

四、課堂小結(jié)

五、當(dāng)堂反饋

8．《秋詞》中哪一句是表達作者對秋天評論的？

9．《秋詞》中哪一句詩表達了詩人豪邁樂觀，抒發(fā)自己遠大志向？

10.賞析“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”詩句。

11．詩人在詩中借沖天而上的“鶴”，抒發(fā)了什么感情？

六、作業(yè)布置

背誦并默寫這首詩。

第四篇：《山居秋暝》導(dǎo)學(xué)案

《山居秋暝》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、學(xué)會分析中間兩聯(lián)的寫景特點 體會作者的生活志趣

一、誦讀詩歌，注音并解釋。

秋暝 _____________________________________ ．竹喧_____________________________________ ．浣女_____________________________________ ．春芳歇_____________________________________ ．

二、結(jié)合課文注釋，把握詩歌大意。

一場新雨過后，青山特別晴朗，秋天的傍晚天氣格外涼爽。

明月從松林中照下，清泉從大石上流淌。

竹林里傳出一陣談笑，是歸家的洗衣女，蓮葉移動，是漁舟順?biāo)隆?/p>

任憑春天的芳菲隨時節(jié)干枯，王孫們（在秋色中）自可流連徜徉。

三、合作交流，質(zhì)疑探究。

1.從全詩來看，詩中描寫了明月、清泉，也描寫了浣紗女歸來時的喧嘩和漁舟在蓮塘中穿梭的情景，為什么首句卻要說是“空山”？“空山”是著重寫自己的眼前所見，還是著重于內(nèi)心的感受？

答

：___________________________________________________________

2.詩歌頷聯(lián)描寫自然景象，頸聯(lián)則側(cè)重于描寫人的活動，詩中的景象給人以美的感受。有人說，這首詩寄寓了詩人的人格情操，也表現(xiàn)了他的社會理想。請結(jié)合自己的理解，對以上兩個方面作簡要分析。

___________________________________________________________

___________________________________________________________

3、頷聯(lián)和頸聯(lián)寫景，意境優(yōu)美，歷來為人們所稱道。簡要分析這兩聯(lián)在景物描寫方面的特點。

______________________________________________________________________________________________________________________

4、全詩表達了作者怎樣的生活志趣？

_____________________________________________________________________________________________________________________

四、默寫全詩。

______________________________________________________________________________________________________________________ 《和晉陵路丞早春游望》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

體會作者的情感世界

一．走近作者。

杜審言在高宗元年中進士后，仕途失意，一直充任縣丞、縣尉之類小官。到永昌元年，宦游已近二十年，詩名甚高，卻仍然遠離京洛，在江陰這個小縣當(dāng)小官，心情很不高興。杜審言這首和詩是用原唱同題抒發(fā)自己宦游江南的感慨和歸思。二．合作交流，質(zhì)疑探究。

1．找出點名情感的關(guān)鍵句。

___________________________________________________________ 2．文中有怎樣的新鮮優(yōu)美之景？結(jié)合詩文加以概括。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．結(jié)合詩文說作者復(fù)雜的情感世界。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

《長安晚秋》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會景物描寫的層次感。

2、體會晚唐詩人凄清的情感基調(diào)。

3、理解詩人的羈旅愁思。

教學(xué)重點：

景物描寫的層次感以及詩人營造的意境。

教學(xué)過程：

一，結(jié)合課文注釋，把握詩歌大意：秋天拂曉時，天上的云霧都帶著寒意，漢家宮殿的周圍呈現(xiàn)出深秋的景象。殘星幾點，群雁從塞外飛來，有人倚樓吹著長笛，歌調(diào)悠揚婉轉(zhuǎn)?；h邊半開的菊花呈現(xiàn)出紫艷之色，靜悄悄的，水面的蓮花凋零，紅衣盡卸。家鄉(xiāng)的鱸魚正美，但自己不能回去，卻要像鐘儀那樣戴著南冠，學(xué)著楚囚的樣兒羈留他鄉(xiāng)。

二、合作交流，質(zhì)疑探究。

1、首聯(lián)總覽長安全景。在一個深秋的拂曉，詩人憑高而望，眼前凄冷清涼的云霧緩緩漂游，全城的宮觀樓閣都在腳下浮動，景象迷蒙而壯闊。思考：“凄清”二字有什么作用？

______________________________________________________________________________________________________________

2、試分析頷聯(lián)的妙處。

_______________________________________________________________________________________________________________

3、尾聯(lián)是用典，抒寫胸懷，思考作者抒寫了怎樣的胸懷？ ______________________________________________________________________________________________________________________

第五篇：北大荒的秋導(dǎo)學(xué)案

姓名： 班級： 第 組 《北大荒的秋天》導(dǎo)學(xué)案 第1課時 主備人：杜春花 審核人：霍魯亞

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語，積累一些好詞、好句。3.學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式。

4.通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

二、自主學(xué)習(xí)：

1、學(xué)生認讀詞語，并糾錯。（自由讀，指名讀）荒 灰 抖 紋 豆 燃 燒 鈴 嶺 茫

幾縷

橘黃

絳紫

頓時

漾起

豆莢

臉龐

榛樹

轉(zhuǎn)眼間

熱鬧非凡

銀灰 透明

波紋 燃燒 山嶺 漾起

一碧如洗 清澈見底

2、自由讀課文，回答下列問題：

①北大荒的秋天是怎樣的呢？用課文中的一句話概括。

②課文是從哪兩方來寫北大荒秋天的美的？

③課文哪幾個自然段寫北大荒秋天的景色優(yōu)美？

④課文哪幾個自然段寫北大荒秋天的物產(chǎn)豐富？

⑤全文可以分成幾段？

三、展示自我。

四、收獲成功之果，品嘗幸?？鞓?。

1、給帶點的字選擇正確的讀音，劃“——”

幾縷．(lǒu lǚ)燃．燒（rán lán）清澈．(cha荒．地（huāng huān）沉甸．甸（diàn diān）草甸．

子（diàn diān）

二、組詞，加部首成新字再組詞。

荒（）_____()文（）_____()令（）_____()斗（）_____()然（）_____()列（）_____()

a)c同學(xué)們，通過朗讀課文，說說北大荒的秋天給你留下了什么印象？

2、再讀課文的二、三、四自然段，看看作者從哪些方面寫出了北大荒的秋天？

學(xué)生根據(jù)導(dǎo)讀自讀課文感受原野之美：（1）課文哪一段寫了原野的景色？

（2）這段話中哪個詞能概括北大荒秋天原野的特點？ “熱鬧非凡”是什么意思？在生活中哪些地方是熱鬧非凡的呢？

原野熱鬧非凡，到底熱鬧在哪呢？你們聽到聲音了嗎？請同學(xué)們再細細地讀讀這幾句話，能從課文中“聽”到聲音嗎？

（3）交流：你讀到聲音了嗎？

三、展示自我

四、鞏固練習(xí)： 基礎(chǔ)達標(biāo)：

1、下面的詞語，每讀一個詞語你聯(lián)想到了什么？請你再寫幾個類似的詞語

銀灰 橘黃 血紅 金黃

2、請在括號內(nèi)填入合適的詞語：

一（）樹葉 一（）波紋 一（）小魚 一（）大雁

（）出寶物（）動錦緞（）起臉龐（）出笑聲

一（）如（）（）澈見（）（）（）斑斕 熱鬧（）（）

3、小河 如同，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群，水面頓時漾起了。

①、請按課文內(nèi)容把這段話補充完整。

②、從這段話中找出比喻句，并說說是把什么比作了什么，這樣寫有什么好處？

五、拓展延伸：

小結(jié)：北大荒的天空流云似錦、小河動靜相宜、原野熱鬧非凡，其實美還不僅僅局限于此。

出示句子：這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節(jié)用雙手捧出沉甸甸的寶物來。

理解“草甸子”，讀好“沉甸甸”。

那么多的美景，你能不能用總分結(jié)構(gòu)的方式，以“北大荒的秋天真美呀！”為總起句來寫一寫。（可以是書上提到的，也可以是你想到的。）

板書設(shè)計：

天空

流云似錦 北大荒的秋天

小河

動靜相宜 美 原野

熱鬧非凡