第一篇：2015春北師大版數(shù)學(xué)一下《小小養(yǎng)殖場》word教案

《小小養(yǎng)殖場》教案

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元《小小養(yǎng)殖場》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)際，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的含義。

2、能在具體情景中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，用自己的語言描述數(shù)之間的相對大小關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這些概念的含義，在具體情景中理解它們在程度上的區(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€動物朋友（課件出示小白兔），他帶來一道題目要來考考我們班上的小朋友，我們一起來看一看，好不好？

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

課件出示：不同顏色的三杯水，讓學(xué)生觀察。

（一）直觀比較

1、師：請你仔細(xì)觀察這三杯水，然后說一說誰比誰多？

2、師：那2號杯子、3號杯子比1號杯子多的部分一樣嗎？誰比誰多得更多？得出：多得多，多一些。

理解多得多與多一些的區(qū)別：（多得多比多一些多的程度要大）

3、再問：反過來可以怎么說？得出：少得多，少一些。

（二）主題圖探究

1、觀察。

師：小兔子的問題解決來了?，F(xiàn)在，老師領(lǐng)你們?nèi)⒂^小小養(yǎng)殖場（出示小小養(yǎng)殖場的課件）。請仔細(xì)觀察圖，你能從中得到哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生回答）

2、反饋。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言并板書 雞100只 鴨92只

鵝22只

3、比一比，說一說。

師：我們把這三種動物進(jìn)行比較，看能得出哪些結(jié)論？同學(xué)之間相互說一說。

師:你能用剛才我們認(rèn)識的四個詞：多得多，多一些，少得多，少一些再來說一說誰多誰少嗎？（同桌相互說）可能有的情況：

雞100只比鴨92只多得多，鴨92只比雞100只少得多。雞100只比鵝22只多得多，鵝22只比雞100只少得多。鴨92只比鵝22只多一些，鵝22只比鴨92只少一些。

4、小結(jié)。

師：今天我們學(xué)習(xí)了四個新詞：多得多，多一些，少得多，少一些。（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。）

（三）新知運(yùn)用，點(diǎn)撥引導(dǎo)

1、師：你們說得都很好。我們把剛才三種家禽的只數(shù)相比較得出了這些結(jié)論，那誰還能再舉幾個數(shù)來比一比？

2、舉現(xiàn)實(shí)生活中的例子。

師：老師也來舉個例子，我們班里有男生10人，女生15人，那我們可以怎么說？（男生比女生少一些）

反過來可以怎么說？（女生比男生多一些）

3、引入“差不多”的概念

師：我們看看男生和女生相差幾人？

男生和女生人數(shù)相差很小的時候，我們可以用另外一個詞來描述“差不多”，那我們這時就可以說：男生人數(shù)和女生人數(shù)差不多。（這一概念看時間來得及就講，來不及就不講。）

4、嘗試練習(xí)，想一想

師：請大家打開課本第30頁，大家一起來讀一讀題目。(學(xué)生獨(dú)立完成)

三、鞏固練習(xí)，扎實(shí)新知 師帶領(lǐng)生做第31也練一練。

四、課堂小結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

五、布置作業(yè)

第二篇：一年級數(shù)學(xué)下冊《小小養(yǎng)殖場》教案5 北師大版

小小養(yǎng)殖場

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、多得多，少一些，少得多和差不多的含義。

2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：

理解多一些、多得多，少一些，少得多和差不多的含義。教學(xué)難點(diǎn)：

通過多一些、多得多，少一些，少得多等字眼，進(jìn)行判斷，助理建立數(shù)感。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，比較數(shù)的大小。45、54、2、85、34、5、12、21

二、知識探索

1、設(shè)置故事情境

（1）播放《數(shù)鴨子》兒歌。

（2）這首歌真好聽，唱歌的小朋友聽說咱班的小朋友也非常喜歡小動物，想邀請你們?nèi)ニ酿B(yǎng)殖場做客你們愿意嗎？不過得幫助他解決一個問題才行，你們有信心嗎？（3）“姐姐比我，爸爸比我 ”（大得多、大一些）不知道該怎樣選擇，你能幫幫她嗎？（4）學(xué)生回答后說一說是怎么想的。通過故事情境的導(dǎo)入為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。

2、課文主題圖。

（1）我們來到了這個養(yǎng)殖場，出示圖。（2）養(yǎng)殖場理由那些小動物呢？（3）你能不能用“多得多”、“多一些”來為我們介紹一下這些漂亮的小動物，當(dāng)一把小導(dǎo)游？

（4）通過學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生說出“多得多、多一些”使學(xué)生通過描述數(shù)量之間的關(guān)系，將逐步建立數(shù)感。還可以怎樣說？

（5）讓學(xué)生通過同桌互說、小組交流的形式討論。

3、運(yùn)動會情況。

（1）剛才小朋友們參觀了養(yǎng)殖場。在運(yùn)動會上，老師做了一個統(tǒng)計(jì)，跑跑的有86人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些，這里還有88人、12人、76人這三個數(shù)據(jù)，你能幫助老師判斷一下跳遠(yuǎn)的可能有多少人？跳繩的可能有多少人嗎？（2）學(xué)生先獨(dú)立完成，再進(jìn)行小組交流，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表意見。

三、鞏固練習(xí)

1、讓學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行集中交流?？梢苑中〗M匯報(bào)，第2、3題有爭議，只要學(xué)生能說清理由，就加以肯定。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法。

2、數(shù)學(xué)游戲

這個游戲可以魔方“幸運(yùn)52”中的游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行。

老師在紙上寫了一個兩位數(shù)，誰能在最短的時間內(nèi)猜出這個數(shù)是多少，當(dāng)然在菜的過程中，老師會給你一定的提示。請一名學(xué)生與教師一同做這個游戲。讓學(xué)生弄清游戲的規(guī)則及方法后，以小組的形式進(jìn)行游戲。

第三篇：小小養(yǎng)殖場教案

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：小朋友們喜歡喝汽水嗎？你喜歡喝哪種？

今天呀老師來上課，非常高興，所以要用汽水獎勵上課認(rèn)真的孩子。

老師會根據(jù)班上孩子的表現(xiàn)評比出三個最棒的孩子，一個是回答問題最多，一個是坐得最端，還有就是聽得最仔細(xì)的小朋友。

（一）出示兩杯飲料，一杯裝滿了芬達(dá)，另一杯裝了一半的可樂．

師：仔細(xì)觀察杯子中的飲料，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：芬達(dá)比可樂多．

生2：可樂比芬達(dá)少．

師：你們回答的都很對．

（二）再出示一杯只裝了一點(diǎn)點(diǎn)蘋果汁的杯子

1．教師提問：你又發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：芬達(dá)最多，蘋果汁最少．

生2：蘋果汁差不多是可樂的一半．

生3：芬達(dá)比可樂多，芬達(dá)還比蘋果汁多．

……

2．教師提問：芬達(dá)比可樂多，芬達(dá)也比蘋果汁多，可多得一樣嗎？

你能找些詞來說一說嗎？

生：芬達(dá)比可樂多一點(diǎn)，芬達(dá)比蘋果汁多很多．

生：芬達(dá)比可樂多一口，芬達(dá)比蘋果汁多好多．

生：芬達(dá)比可樂多一半，可樂比蘋果汁多一半，芬達(dá)比蘋果汁多得多．

……

3．引導(dǎo)學(xué)生說出：多一些、多得多．

Ppt出示：多一些、多得多． 板書

4．教師提問：想一想，可樂比芬達(dá)怎樣呀?蘋果汁比芬達(dá)呢？

5．引導(dǎo)學(xué)生說出：少一些、少得多．

Ppt出示：少一些、少得多． 板書

6．教師小結(jié)

今天這節(jié)課我們就要和這些詞交朋友，我們來比賽，看誰最先認(rèn)識它們，了解它們！

二、初步運(yùn)用

多媒體演示：“小小養(yǎng)殖場”的情境

春天來了，大地復(fù)蘇了，很多小動物都出來活動了，我們一起到小小養(yǎng)殖場去看看． 師：小朋友們，你覺得養(yǎng)殖場漂亮嗎？ 生：漂亮！

師：請小朋友們仔細(xì)觀察，你在養(yǎng)殖場里都發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：養(yǎng)殖場里養(yǎng)了92只鴨子，22只鵝，還有100只雞。生2：我發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖場里雞最多，鵝最少。。。

師：那你能用我們剛才認(rèn)識的那四個詞來描述一下這些小動物嗎？ 生：雞比鴨多一些，雞比鵝多得多

生：鴨比雞少一些，鵝比雞少得多

師：小朋友們說得真好，能夠用我們剛認(rèn)識的詞來描述

全班一起說一說。

三、猜數(shù)游戲

1、師生互猜

師：除了雞鴨鵝這些這些禽類動物，還有什么動物我們沒說到??？ 生：小兔和綿羊

師：那我們就用我們學(xué)到的四個詞來做一個游戲，你們想玩嗎？ 請看規(guī)則ppt 師此時出示數(shù)字卡片于黑板上 師：你們猜猜是哪個數(shù)字 生：18 師：比18多得多 生26 師：那老師啊還是要說正確答案要比18多得多。26和18相比，能說多得多嘛？ 生：不能

師：你能說明為什么嗎？

生：26比18只多幾個，只能說多一些 師：那正確只數(shù)是多少？ ……

（如果有小朋友一猜即中，老師要馬上鼓勵，然后問有沒有小朋友第一次猜的是別的數(shù)，老師接著問那老師應(yīng)該怎么回答，以此類推。）

2、生生互猜

師：下面請同桌兩個人來做做這個游戲（請其中一人看多媒體，另一人回避）師：現(xiàn)在請小朋友像剛才一樣做做游戲 師：小朋友們，你們猜出來綿羊有多少只了嗎？ 生：猜出來了，有26只

師：羊和鵝相比，我們可以怎么說？ 生：羊比鵝多一些

師：羊和鵝的只數(shù)只差了一點(diǎn)點(diǎn)，所以我們還可以用差不多來描述他們。Ppt出示：羊和鵝差不多

師：在養(yǎng)殖場里邊，還有誰和睡是差不多的？ 生：雞和鴨 師：為什么？

生：因?yàn)樗麄冎徊盍藥字弧?/p>

師：小朋友們真會學(xué)以致用，學(xué)會了就馬上能用。

第四篇：北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊 小小養(yǎng)殖場 教案

小小養(yǎng)殖場

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含義。

2．能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步建立數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含義。教學(xué)難點(diǎn)

在具體的題目中，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。教學(xué)過程

一、教學(xué)導(dǎo)入。

今天，是小白兔的生日。它把它的好朋友小灰兔和小黑兔請到了家里做客。我們也去湊湊熱鬧吧！小白兔怎么招待它的好朋友的呀？你瞧，它正給小灰兔和小黑兔倒飲料呢！

二、活動一。

（一）出示兩杯飲料，一杯裝滿了紅色飲料，另一杯裝了一半的綠色飲料。

1．教師提問：仔細(xì)觀察杯子中的飲料，你發(fā)現(xiàn)了什么？

甲生：紅色的多。

乙生：藍(lán)色的少。

2．教師小結(jié)：你們回答的都很對。

（二）再出示一杯只裝了一點(diǎn)點(diǎn)黃色的杯子。

1．教師提問：你又發(fā)現(xiàn)了什么？

甲生：紅色的最多，黃色的最少。

……

2．教師提問：紅色比藍(lán)色多，紅色也比黃色多，可多得一樣嗎？

你能找些詞來說一說嗎？

甲生：紅色比藍(lán)色多一點(diǎn)，紅色比黃色多很多。

乙生：紅色比藍(lán)色多一口，紅色比黃色多好多。

丙生：紅色比藍(lán)色多一半，藍(lán)色比蘋黃色多一半，紅色比黃色多得多，紅色比藍(lán)色多一些。

……

3．引導(dǎo)學(xué)生說出：多一些、多得多。

教師板書：多一些、多得多。

4．教師提問：想一想，黃色比紅色怎樣呀?藍(lán)色比紅色呢？

5．引導(dǎo)學(xué)生說出：少一些、少得多。

教師板書：少一些、少得多。

6．教師小結(jié)。

今天這節(jié)課我們就要和這些詞交朋友，我們來比賽，看誰最先認(rèn)識它們，了解它們！

小白兔帶大去它家的養(yǎng)殖場玩，看，多熱鬧，從圖中你能了解到那些數(shù)學(xué)信息？

答：從圖中我們得知：雞有100只，鴨有92只，鵝有22只。

師：說一說，誰多，誰少？

生：雞最多，鵝最少。

生：雞比鵝多，雞比鴨多。

師：雞比鵝的只數(shù)和雞比鴨的只數(shù)一樣嗎？

生：雞100只比鵝22只多很多，雞100只比鴨92只多一點(diǎn)點(diǎn)。

師：那，多很多，和多一點(diǎn)點(diǎn)我們一般用什么詞表達(dá)？

生：雞100只比鵝22只多很多，我就用雞比鵝多得多，雞100只比鴨92只多一點(diǎn)點(diǎn)，我就用雞比鴨多一些。

師：同學(xué)們學(xué)習(xí)真快，表揚(yáng)自己。

師：大家再看看教師雞、鴨、鵝的位置變一下有時怎樣的？想一想，再填空。

鵝比雞，鴨比雞。

師：同學(xué)們真棒，如果我們表示兩種物體，以數(shù)量相差很多的時候，我們用多得多（少得多）；如果數(shù)量相差比較小的時候，我們用多一些（少一些）。

師：同學(xué)們看呀！你們上課吸引了小兔的注意了。小兔說：讓你們猜一猜它們有幾只小兔？

（游戲。游戲是有老師和學(xué)生進(jìn)行,有兩個游戲，一個兔的只數(shù)是97只，另一次的只數(shù)是26只。）

師：快看，現(xiàn)在遠(yuǎn)方也來了一群羊，你們能猜一猜，羊可能有多少只嗎？

師：大家齊讀一次羊說的話。

師：主要的詞是那一個呢？（差不多）

師：差不多就兩個數(shù)量相對大小關(guān)系很接近。(講述與多一些和少一些相同）

練習(xí)：共有四個。

總結(jié):我們這節(jié)課學(xué)到了什么？

擴(kuò)展題： 填空(多一些、多得多)(讓學(xué)生體會比較是一個題目里面的比較）(1)12、28、50 50比12(多得多)。(2)12、50、200 50比12(多一些)。

第五篇：一年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)案-3.5《小小養(yǎng)殖場》北師大版

北師大版一年級下冊第三單元第5課時

《小小養(yǎng)殖場》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

小小養(yǎng)殖場

單元

第三單元

學(xué)科

數(shù)學(xué)

年級

一年級

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1.創(chuàng)設(shè)具體的情境，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義。

2.能在具體的情境中把握數(shù)據(jù)的相對大小關(guān)系，用自己的語言描述數(shù)之間的相對大小關(guān)系。

3.創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，感受數(shù)據(jù)的相對大小關(guān)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)

會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。

難點(diǎn)

弄清“多一些、多得多”“少一些、少得多”詞語間的差別，并能根據(jù)實(shí)際情況，選擇正確的詞語來描述數(shù)的大小關(guān)系。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課

一、復(fù)習(xí)舊知

1.填一填。

2.寫數(shù)，并比大小。

二、導(dǎo)入新課

課件出示：

師：大家都看過動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》嗎？

師：知道他們?yōu)槭裁唇写箢^兒子、小頭爸爸嗎？

師：那么你能利用他們的大頭、小頭的特點(diǎn)填詞成句嗎？

課件出示：

（1）兒子的頭比爸爸的（）。

（2）爸爸的頭比兒子的（）。

師：小頭爸爸看到你們的精彩表現(xiàn)，打算帶你們到小小養(yǎng)殖場去參觀，考考你們還能探究到哪些有趣的數(shù)學(xué)知識。

學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體丁正。

學(xué)生：看過。

學(xué)生：因?yàn)閮鹤拥念^大，爸爸的頭小。

學(xué)生自由說一說。

通過復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生掌握新知的情況，同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際接近的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時讓學(xué)生初步感知對大小的不同描述，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

講授新課

一、獲取信息

課件出示：

師：你們知道了什么數(shù)學(xué)信息？

反饋：我們知道了雞有100只，鵝有22只，鴨有92只。

師：大家觀察的真仔細(xì)！那么你能說說，誰多？誰少？

反饋：雞、鴨、鵝相比，雞最多，鵝最少。

二、說一說

師：誰能說說誰比鵝多呢？

師：雞和鴨都比鵝多，它們多的程度一樣嗎？

師：怎么不一樣了？能具體說說嗎？

反饋：雞與鵝之間相差很多，而雞比鴨只多了幾只，多的程度不一樣，如果都只用一個“多”字，描述得不準(zhǔn)確。

師：誰能想想辦法，將這兩種“多”加以區(qū)分讓這兩句話描述得更準(zhǔn)確些呢？分小組說說。

反饋：因?yàn)?00比22多很多，所以可以說成雞比鵝多得多。

師：說的真好！那么反過來可以怎么說呢？

師：真棒！誰來說說鴨與雞之間的多少關(guān)系呢？

反饋：100比92多一點(diǎn)點(diǎn)，由于多得不太多，可以說成：雞比鴨多一些。

99比100少一點(diǎn)點(diǎn)，由于少的不多，可以說成：鴨比雞少一些。

三、猜數(shù)游戲

師：小頭爸爸看見大家發(fā)現(xiàn)了這么有趣的數(shù)學(xué)知識，為你們豎起了大拇指。于是，他想和大家一同玩一個有趣的猜數(shù)游戲，想讓你們猜猜養(yǎng)殖場中兔子的只數(shù)，你們愿意參加嗎？

師：叫上你的同伴，與同伴一起做一做猜數(shù)游戲吧！

課件出示：

師：為了方便大家的猜測，小頭爸爸給老師了一封信，里面寫了提示。

課件出示：比18多得多。

師：同桌合作猜一猜好嗎？

請一組學(xué)生展示表演。

師：通過玩猜數(shù)游戲，我們知道了兔子的只數(shù)。小頭爸爸看到看到小朋友們的精彩表現(xiàn)再次為大家點(diǎn)贊，但是他想考考你們，你們剛才在養(yǎng)殖場中還看到了什么動物？

四、認(rèn)識差不多

師：你們想知道養(yǎng)殖場有多少只羊嗎？

師：我們看看大頭兒子從小頭爸爸那獲取的提示好嗎？

課件出示：

師：想一想，羊可能有多少只？（畫“√”）

師：誰來說說？

師：為什么是26只？能說說你的想法嗎？

反饋：差不多意思就是這兩個數(shù)相差很少，鵝的只數(shù)是22只，只有26與22相差幾只，而70和3都相差很多。

師：說的真清楚了，看來今天的參觀真是不虛此行！我們學(xué)會了用多得多、少得多、多一些和少一些來比較數(shù)的多少，那你們認(rèn)為什么時候該用“多得多或少得多”？什么時候用“多一些或少一些”呢？

結(jié)合學(xué)生的回答，師小結(jié)：根據(jù)實(shí)際情況，如果兩個數(shù)相差較大時，就用“多得多”或“少得多”；兩個數(shù)相差不大時，就用“多一些”或“少一些”。

學(xué)生根據(jù)情景圖中的信息自由說說。

學(xué)生根據(jù)對數(shù)據(jù)的認(rèn)識以及比較自由回答。

學(xué)生：雞比鵝多；鴨也比鵝多。

學(xué)生：不一樣。

學(xué)生自由反饋。

學(xué)生分組交流，然后集體交流。

學(xué)生：22比100少很多，可以說成鵝比雞少得多。

學(xué)生自由說說。

學(xué)生：愿意。

同桌合作玩猜數(shù)游戲。

學(xué)生表演。

學(xué)生2：比18多得多。

學(xué)生1：是18嗎？

學(xué)生2：不是。

學(xué)生1：比18多得多地?cái)?shù)有90,97，那是90嗎？

學(xué)生2：不是。

學(xué)生1：是97。

學(xué)生2：你猜對了。

學(xué)生：還有羊。

學(xué)生：想。

學(xué)生獨(dú)自思考，然后集體交流。

學(xué)生：羊有26只。

學(xué)生自由說說。

學(xué)生自由說說。

通過讓學(xué)生觀察圖片說說知道的信息，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與審題能力。

通過教師啟發(fā)、質(zhì)疑與引導(dǎo)，層層剖析，幫助學(xué)生理解“多得多”與“多一些”的區(qū)別，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

給予學(xué)生足夠的時間與空間，自主學(xué)習(xí)，利用前面所知、所感，順勢感知：少得多與少一些。

利用猜數(shù)游戲鞏固新知，同時極大的調(diào)動了學(xué)生探究的興趣，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，在游戲中掌握知識，學(xué)生學(xué)的既輕松又有趣。

通過歸納小結(jié)，形成整體認(rèn)識。

本環(huán)節(jié)完全交給學(xué)生來完成，可以有效的檢查了學(xué)生掌握知識的情況，同時極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

通過判斷比較，讓學(xué)生感受當(dāng)數(shù)據(jù)非常接近時，可以用“差不多”來描述，這樣可以讓學(xué)生的感悟更加深刻。

鞏固練習(xí)

師：大頭兒子與小頭爸爸為小朋友出色的表現(xiàn)，送來了幾份神秘的禮物，我們一起打開它們好嗎？

1.想一想，小鹿可能有多少只？（畫“√”）

2.想一想，淘氣可能有多少本書？（畫“√”）

3.想一想，可能有多少個？（畫“√”）

4.用多一些、少一些、多得多、少得多填一填。

5.拓展提高

6.布置作業(yè)

教材“練一練”第1~3題。

學(xué)生：好。

學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。

通過多種形式的練習(xí)，既是檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，也是讓學(xué)生所學(xué)的知識得以鞏固。

課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

相差較大，用“多得多”或“少得多”；相差不大，就用“多一些”或“少一些”。

學(xué)生自由說一說。

利用兒歌的方式總結(jié)本課，是對本課知識、易錯知識的一個總結(jié)，可以充分提高學(xué)生的興趣。

板書

小小養(yǎng)殖場

——用“多少”描述之間的關(guān)系

多得多

少得多

雞：100

鵝：22

鴨：92

多一些

少一些

22→26

差不多

通過簡潔、有效的板書，幫助學(xué)生形成知識體系。