第一篇：蘇少版五年級(jí)下冊(cè)音樂第二課我若是小小鳥教案
蘇少版五年級(jí)下冊(cè)音樂第二課我若是小
小鳥教案
www.5y
kj.co
m 第二課我若是小小鳥
一、教學(xué)內(nèi)容：
、唱：《我若是小小鳥》
2、做：學(xué)唱民歌
3、聽：未孵化的鳥雛的舞蹈
二、教學(xué)目的：、通過歌曲學(xué)唱，感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力，演唱時(shí)能做到均衡、和諧。
2、繼續(xù)感受三拍子韻律，用視唱法學(xué)會(huì)《沂蒙山小調(diào)》，豐富對(duì)民歌音調(diào)的積累。
3、通過欣賞，了解音樂的表現(xiàn)手法，感受其音樂形象。
4、八孔豎笛，繼續(xù)學(xué)習(xí)吹奏《山楂樹》。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：、唱好三部合唱歌曲，感受美妙的合唱效果。
2、增強(qiáng)對(duì)民歌的了解與認(rèn)識(shí)。
四、教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、八孔豎笛
五、課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
唱《我若是小小鳥》
教學(xué)目標(biāo)：、能有表情的演唱歌曲；
2、感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力；
3、能均衡的、和諧的演唱三聲部；
4、能養(yǎng)成“珍惜光陰、努力學(xué)習(xí)、勤奮勞動(dòng)”的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
三聲部合唱
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、發(fā)聲練習(xí)曲
教學(xué)過程：
導(dǎo)言：大家喜歡自由嗎？那把自己比喻一下：我想我是自由的------------你可以通過肢體語言來表達(dá)下自由嗎？
一、發(fā)聲練習(xí)
、出示
|
2——|3
|54
|1——||
|
7——|12
|32
|1——||
2、演唱
在蔚藍(lán)的天空中，云兒自由的飄（第一聲部）。
在天空的下面，飛著自由的小鳥，還有著快樂的人們（第二聲部）。
二、學(xué)唱歌曲
、歌詞朗讀
我若是小小鳥，展雙翅入云霄，那該多好。
聰明的你說：但少小不努力，貪玩耍惡勤勞，哪能飛的高？
這正是揭示了一個(gè)----------的道理呢？（少壯不努力，老大徒傷悲）
2、揭題，感受
這是一首古老的德國(guó)民歌——我若是小小鳥?？靵砺犅牥?！
你在歌曲中體會(huì)到什么？把你感受說出來。
3、學(xué)唱歌曲
雖然歌曲很短小，旋律也很簡(jiǎn)單，但其中豐富的和聲，增加了歌曲的立體感。形象生動(dòng)，我們一起來享受美妙的三聲部歌曲吧。
（1）主旋律（第一聲部）——聽唱法
（2）第二聲部——跟琴聲唱
（3）第三聲部——聽唱
（4）第一、二聲部合唱，第三聲部聽
（5）第一、三聲部合唱，第二聲部聽
（6）第二、三聲部合唱，第一聲部聽
（7）三聲部合唱
合唱美在哪里？你覺得合唱的時(shí)候，要注意什么？
如果三個(gè)聲部都在比誰的聲音大，聲音響亮，這樣好嗎？
合唱時(shí)可是少了誰都不行哦！
三、總結(jié)下課
“我若是小小鳥，展雙翅入云霄，那該多好。但少小不努力，貪玩耍惡勤勞，哪能飛得高”大家一定從中學(xué)到很多吧，跟我們分享一下你體會(huì)到的吧（學(xué)生交流）。
五、教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱民歌
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》，繼續(xù)感受三拍子的韻律，并豐富對(duì)民歌音調(diào)的積累，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
視唱歌曲，感受三拍子的韻律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)《我若是小小鳥》。
教學(xué)時(shí)，可以將第5、6小節(jié)及第11、12小節(jié)的合唱部分作為合唱練習(xí)。要注意第二聲部第6小節(jié)的導(dǎo)音“7”的音準(zhǔn)和三部合唱連續(xù)的同音進(jìn)行。提醒學(xué)生控制好氣息，保持聲音的位置，唱穩(wěn)低音。合唱訓(xùn)練的過程應(yīng)該由二聲部過度到三聲部合唱。引導(dǎo)學(xué)生傾聽和聲的美妙效果。
二、新授
導(dǎo)言：上課前，來個(gè)“民歌大集合”的游戲，采取小組比賽的方式，每組能說出民歌的名字+1，能唱出其中幾句旋律+2，能唱又能說出是哪個(gè)地區(qū)的民歌+5，積分多者為勝，搶答的節(jié)奏為
XX
XX
|
X
0||
我要來一
個(gè)！
獲勝小組獲“民歌小組”，個(gè)人榮獲“民歌小天王”，不得重復(fù)。看來，大家對(duì)我們傳統(tǒng)民歌還比較熟悉，這樣的現(xiàn)象非常好，也同樣希望大家不斷的積累。
（一）、學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》
、初聽、感受
我們現(xiàn)在聽到的是山東民歌《沂蒙山小調(diào)》，從中你感受到什么？
2、出示歌譜。
3、作品介紹：《沂蒙山小調(diào)》是一首山東民歌，音樂舒展豪放、旋律優(yōu)美，具有勞動(dòng)人民憨厚樸實(shí)的性格，為單樂段分節(jié)歌的形式，唱詞為兩樂句唱一句詞，節(jié)奏較寬，有較多的拖腔。
4、視唱旋律學(xué)唱歌詞。
（1）在老師引導(dǎo)下邊拍手邊唱。
（2）在老師指揮下，注意換氣。
（3）提示3/4，感受三拍子韻律。
5、練習(xí)時(shí)要求學(xué)生自己學(xué)唱，以訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立視譜能力。注意連線的處理，拖腔高音要有氣息支持，做到圓潤(rùn)、連貫。
6、說出自己的感受。
三、欣賞《未孵化的鳥雛的舞蹈》。
、教材分析：
《未孵化的鳥雛的舞蹈》是俄羅斯作曲家穆索爾斯基于1874年所作的鋼琴組曲《圖畫展覽會(huì)》中的第五首。是作曲家在參觀已故摯友俄羅斯畫家哈特曼的遺作展后有感而寫的。哈特曼的原畫是為舞劇《軟氈帽》所作的舞臺(tái)設(shè)計(jì)圖，畫的是一些已經(jīng)長(zhǎng)出喙嘴和羽毛的金絲雀雛，它們?cè)诘皻だ锞拖笕砻缮霞纂幸粯樱谖枧_(tái)上，則讓一些人扮演金絲雀雛，其中有的還帶著已經(jīng)打開的蛋殼。而穆索爾斯基的音樂則使這些幻想性的鳥雛活起來，讓人感到它們?cè)卩编弊髀?，歡跳雀躍。
2、欣賞重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生音樂的聽賞和聯(lián)想能力。
3、教學(xué)過程：
（1）為了幫助學(xué)生理解音樂，在聽賞之前向?qū)W生講解有關(guān)的欣賞內(nèi)容的大意。
（2）欣賞管弦樂合奏曲《為孵化的鳥雛的舞蹈》，讓學(xué)生感受樂曲那豐富的音樂表現(xiàn)力，展開聯(lián)想。
（3）視唱部分旋律。
4、完成課后的練習(xí)。
這首樂曲旋律的特點(diǎn)是（）。
優(yōu)美、抒情的詼諧、幽默的雄壯、有力的四、教學(xué)后記：
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)八孔豎笛曲《落水天》、《山楂樹》。
教學(xué)后記
www.5y
kj.co
m
第二篇：蘇少版五年級(jí)下冊(cè)音樂教案
第一單元 中國(guó)娃
教學(xué)內(nèi)容
第1課時(shí)：欣賞《草原小姐妹》 唱《草原贊歌》 歌表演《草原贊歌》
第2課時(shí)：欣賞、表演《嘎子嘎》 唱《中國(guó)娃》 裝飾音的作用
第3課時(shí)：欣賞《來吧來踢球》《捉迷藏》 唱《海娃的歌》
教學(xué)目標(biāo)
1、通過演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等活動(dòng)，感受不同地區(qū)音樂作品的風(fēng)格差異，通過對(duì)比體驗(yàn)新中國(guó)兒童甜蜜生活的幸福感。
2、背唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。在聽唱《中國(guó)娃》活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)波音、下滑音、倚音等記號(hào)，并感知這些記號(hào)在音樂中所起的作用。
3、結(jié)合歌曲分辨“4”和升“4”的區(qū)別，準(zhǔn)確唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。
4、自主參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，嘗試不同方式表現(xiàn)中國(guó)娃形象，大膽表達(dá)內(nèi)心感受。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
通過演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生以“中國(guó)娃”為榮的自豪感，培養(yǎng)起熱愛祖國(guó)、胸懷大志的高尚品質(zhì)及樂觀向上的生活態(tài)度。
教學(xué)過程
第1課時(shí)
組織教學(xué)
“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！贝蠹抑肋@首詩(shī)描述的是哪里的風(fēng)景嗎？（草原）
今天就讓我們一起去草原看一看。
欣賞《草原英雄小姐妹》
請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？
介紹主奏樂器：琵琶
簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡。
完整欣賞。
重點(diǎn)欣賞第1段。
問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？
介紹協(xié)奏曲。
協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂器和管弦樂器或民族樂隊(duì)協(xié)同演奏的樂曲形式。
新授歌曲《草原贊歌》
小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從哪里來？（來自對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛和對(duì)幸福生活的向往）下面就來學(xué)唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。
聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）
視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。
問：歌曲中有幾個(gè)不同的音？最低音是哪個(gè)？最高音是哪個(gè)？
全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句？
接龍唱譜。
用“LU”模唱旋律。
熟悉歌詞，演唱歌曲。
歌曲處理。
完整演唱。
表演《草原贊歌》
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單蒙古舞動(dòng)作。
彈舌、揚(yáng)鞭、聳肩、騎馬
師生互動(dòng)。
課堂小結(jié)：高唱贊歌，學(xué)習(xí)英雄，當(dāng)無愧于“中國(guó)娃”稱號(hào)的新時(shí)代的好兒童。
第2課時(shí)
欣賞《嘎子嘎》
交流《小兵張嘎》的故事，了解張嘎的個(gè)性。
聽音樂，感受作品的諧略風(fēng)格。
介紹歌曲創(chuàng)作背景。
跟音樂哼唱歌詞，練習(xí)說唱部分。
用簡(jiǎn)單道具扮演張嘎，隨音樂模擬與日本鬼子周旋的情景。
表演時(shí)啟發(fā)學(xué)生關(guān)注音樂的段落變化。
新授歌曲《中國(guó)娃》
欣賞解曉東的MTV《中國(guó)娃》，感受歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。
反復(fù)欣賞歌曲，討論：裝飾音在歌曲中起到了什么作用？
↘（下滑音）﹋（波音）356（裝飾音）
a、講解各裝飾音的名稱，并要求記熟。
b、分別演唱以上裝飾音,體驗(yàn)各裝飾音的唱法。
c、裝飾音的運(yùn)用更增加了歌曲的地域性風(fēng)味。
C、跟隨錄音哼唱歌曲。
D、師生合作，生生合作，以領(lǐng)唱、齊唱、一領(lǐng)眾合等形式演唱。
E、配合音樂，用手絹花、紅綢帶做道具跳跳秧歌舞。
3、課堂小結(jié)
第3課時(shí)
欣賞《來吧來踢球》
導(dǎo)入：從2008年北京奧運(yùn)會(huì)談話開始導(dǎo)入欣賞。
邊欣賞，邊在過門處即興加入聲勢(shì)。
扮成不同國(guó)家的小朋友，隨音樂節(jié)拍模擬玩足球的姿勢(shì)、動(dòng)作。
欣賞《捉迷藏》
聽：丁善德鋼琴組曲《快樂的節(jié)日》片段：《郊外去》《撲蝴蝶》《跳繩》《捉迷藏》，并給出相應(yīng)的圖片。
想：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)音樂形象選擇標(biāo)題。
再現(xiàn)童年：配合音樂表演。感受鋼琴音色，感受玩游戲時(shí)的快樂情景。
新授歌曲《海娃的歌》
聽范唱，感受歌曲表達(dá)的海娃對(duì)大海不可割舍的依戀和贊美。
分析歌曲。給歌曲分句，在譜中標(biāo)上分句記號(hào)，做到心中有數(shù)。
C、將歌曲中分句節(jié)奏寫在“海螺”“海星”“貝殼”等圖片后，藏在教室里，讓學(xué)生在《海娃的歌》音樂聲中尋找。音樂停，大家分享趕海的“收獲”；練讀卡片上的節(jié)奏。
D、將兩句襯詞的越劇比喻成“海浪的聲音”、“海風(fēng)的聲音”，讓學(xué)生聽辨并模唱，常準(zhǔn)大三度音程與小三度音程。
E、歌曲結(jié)構(gòu)不規(guī)整，節(jié)奏多變，采用分句教唱法學(xué)唱。
F、采用多種形式唱熟歌曲，表達(dá)出海娃對(duì)大海的不可割舍的情感。
3、課堂小結(jié)
第二單元 綠色的祖國(guó)
一、單元目標(biāo)：
1、通過欣賞和歌唱，感受春天的美好景象，體驗(yàn)不同音樂體裁所描繪的春景，了解中外不同地域的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)。
2、用恰當(dāng)?shù)那榫w，甜美的歌聲演唱《春游》、《白蘭鴿》、《鄉(xiāng)間的小路》等，表達(dá)心中對(duì)春天的贊美，對(duì)祖國(guó)的熱愛。
3、在“我的創(chuàng)造”等音樂活動(dòng)中，能運(yùn)用“同頭換尾”的技術(shù)創(chuàng)編簡(jiǎn)短的旋律，并根據(jù)所學(xué)的音樂內(nèi)容，用自己的音樂方式，以“綠色環(huán)?！?、“贊美春天”
“歌唱春天”、“歌唱祖國(guó)”等為主題開展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。
4、通過一系列對(duì)“春”的主題欣賞，強(qiáng)化對(duì)旋律的聽辨能力，感受各音樂要素在表現(xiàn)“春”的多姿多彩時(shí)的變化與作用；在對(duì)“輕音樂”和“校園歌曲”
等音樂分類的探究活動(dòng)中表現(xiàn)出積極參與的熱情。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
唱：《春游》
聽：《春野》
拓展：班得瑞樂隊(duì)與輕音樂
教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞《春野》和歌唱《春游》，感受春天的美好景象，體驗(yàn)不同音樂體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂表現(xiàn)手法和風(fēng)格特點(diǎn)。[ 能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《春游》。感受歌曲美的意境。
通過欣賞班得瑞樂隊(duì)演奏的作品，了解當(dāng)代音樂這種音樂體裁的表現(xiàn)方式，拓展音樂文化視野。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
歌曲結(jié)構(gòu)和旋律的分析。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴
六、教學(xué)過程：
導(dǎo)入
師：同學(xué)們，春天到了，在這個(gè)風(fēng)和日麗、充滿花香的季節(jié)里，你最想做什么？（踏青、春游）
那今天我們就尋著花香，一起去踏青春游，感受撲面而來的春的氣息吧！
欣賞《春野》
1、在《春野》的背景音樂中，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽。聽前設(shè)問：聽到了什么？仿佛來到了哪里？感覺怎樣？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，出示精美的畫面，簡(jiǎn)介輕音樂和班得瑞樂隊(duì)。
3、出示《春野》主旋律，分別用“啦、噠、?！钡纫r詞模唱主旋律。在每一樂句尾，教師指揮部分學(xué)生模仿鳥叫“喳喳 喳喳”，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部發(fā)聲練習(xí)。
（三）、欣賞想象——春游圖
1、導(dǎo)入：古往今來，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對(duì)“春”的贊美，詩(shī)歌、散文中到處都留有春的足跡。有很多音樂家都喜歡把詩(shī)詞譜寫成曲，讓詩(shī)意更充分地表達(dá)出來。下面就讓我們來聽一首充滿詩(shī)意的歌。
播放歌曲《春游》，請(qǐng)學(xué)生閉眼欣賞。提問：你聽到了什么？看到了什么？感受到春天的什么氣息？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，出示七言律詩(shī)《春游》，有表情地齊讀。
3、師：什么是“游春人在畫中行，萬花飛舞春人下”？為什么會(huì)“萬花飛舞春人下呢？”是一幅怎樣的畫面？
4、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解，動(dòng)手操作組合一幅“春游圖”，并對(duì)自己的組合加以說明。
5、欣賞“春游圖”（展示課件，表現(xiàn)詩(shī)詞內(nèi)容），在歌曲音樂的背景下，齊讀歌詞。
（四）、學(xué)習(xí)歌曲
1、完整地欣賞歌曲，說說歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪一句完全不同？
2、根據(jù)學(xué)生回答，分別用不同色塊表現(xiàn)歌曲中的相同與不同的旋律。（點(diǎn)擊課件）
3、試唱曲譜。
4、對(duì)于第三句中的“5 #4 5.”,要先聽琴聲再模唱,教師可以用手勢(shì)提示,并提醒學(xué)生要輕聲唱。
5、跟琴學(xué)唱歌曲。
6、完整、熟練地演唱歌曲。
7、通過對(duì)比演唱，根據(jù)學(xué)生的回答，為歌曲加入力度記號(hào)，有表情地演唱歌曲。
（六）、教師課堂小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)《春游》，二聲部輪唱。
2、我的創(chuàng)造（1）
3、聽《神奇的九寨》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲所描繪的春的“詩(shī)情畫意”，嘗試二聲部輪唱，并能完整熟練地演唱。
2、在“我的創(chuàng)造”音樂活動(dòng)中，能運(yùn)用“同頭換尾”的技巧創(chuàng)編簡(jiǎn)單的旋律。
3、通過欣賞歌曲《神奇的九寨》了解其濃郁的地域風(fēng)格特點(diǎn)，領(lǐng)略“九寨” 的美麗風(fēng)光。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：歌曲意境的創(chuàng)設(shè)和表現(xiàn)。
難點(diǎn)：旋律創(chuàng)編
四、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)歌曲《春游》
1、用LU輕聲哼唱歌曲旋律。
2、有感情地齊唱歌曲。
（二）、我的創(chuàng)造
1、唱一唱前兩個(gè)樂句。
觀察歌曲前兩個(gè)樂句有什么聯(lián)系？
（兩個(gè)樂句節(jié)奏是相同的。兩樂句前段相同，只是結(jié)尾稍加變化。）
最后得出歌曲創(chuàng)造的一般規(guī)律：同頭換尾的手法。
2、感受兩種“尾部”不同的音樂效果。
3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。
4、作品展示
（三）欣賞《神奇的九寨》
1、師：大家知道著名的國(guó)家名勝風(fēng)景區(qū)九寨溝嗎？它位于四川省北部，有“人間仙境”的美譽(yù)，被列為世界人類自然遺產(chǎn)名錄。
師：有一首歌曲是這樣唱的：“在離開很遠(yuǎn)的地方，總有一雙眼睛在守望，她有著森林絢麗的夢(mèng)想，她有著大海碧波的光芒。到底是誰的呼喚那樣真真切切，到底是誰的心靈那樣尋尋覓覓。哦神奇的九寨，人間的天堂?！?/p>
讓我們趕快來欣賞《神奇的九寨》吧。播放歌曲《神奇的九寨》同時(shí)欣賞九寨風(fēng)光。
2、欣賞完歌曲，學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
3、介紹容中爾甲。
容中爾甲，著名藏族歌手，四川阿壩州人。１９９１年畢業(yè)于四川阿壩師專中文系，同年分配在金川縣觀音橋鄉(xiāng)中學(xué)任教；１９９４年調(diào)至九寨溝民族藝術(shù)團(tuán)擔(dān)任首席歌手、團(tuán)長(zhǎng)等職；２０００年簽約廣州陳小奇音樂有限公司，成為其旗下簽約歌手；２００１年在九寨溝創(chuàng)建“容中爾甲演出中心”，任團(tuán)長(zhǎng)及首席歌手。
4、再次欣賞。
（四）小結(jié)
1、請(qǐng)學(xué)生課后收集自己喜歡的表現(xiàn)“春”的音樂作品。
2、布置學(xué)生自制沙球。
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、聽《致春天》
2、唱《白蘭鴿》
3、露一手：用自制小沙球?yàn)楦枨樽唷?/p>
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞鋼琴獨(dú)奏《致春天》，體會(huì)春天的變幻多姿，感受絢爛多彩的春天景象。了解音樂家格里格的生平及《致春天》的創(chuàng)作背景。
2、能用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感受兩首音樂的形象及風(fēng)格。
2、歌曲《白蘭鴿》帶休止符的切分節(jié)奏。
四、教學(xué)過程：
（一）欣賞《致春天》
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，冬天已經(jīng)過去，春天正向我們悄悄地走來。在這個(gè)早春季節(jié)，你從哪里感受到春天來臨的信息？
聆聽《致春天》樂曲開頭一段。說說這段音樂給你的感受。
冬天的嚴(yán)寒漸漸開始退出，太陽的暖流融化了巖石上的冰層，滴下第一個(gè)粗大晶瑩的水珠，宣告了春天的到來。
2、剛剛我們欣賞的音樂片段是有挪威音樂家格里格寫的鋼琴獨(dú)奏《致春天》。
介紹作者。
3、讓我們完整地來欣賞樂曲。
老師出示圖形，請(qǐng)學(xué)生在欣賞時(shí)，聽到音樂段落，選擇出相應(yīng)的圖形。并說出你的體會(huì)。[ 總結(jié)歌曲的結(jié)構(gòu)：A+B+A‘傳統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)。
4、以“春”為主題，根據(jù)自己對(duì)音樂的理解，小組合作，用動(dòng)作形態(tài)表現(xiàn)各具特色的“春之圖”。（動(dòng)作形態(tài)是動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的結(jié)合，可以表現(xiàn)冰雪融化、春暖花開等不同的動(dòng)作組合）隨音樂律動(dòng)。
（二）學(xué)習(xí)歌曲《白蘭鴿》
1、導(dǎo)入：同學(xué)們見過鴿子嗎？你能用動(dòng)作來模仿一下鴿子飛翔和落在屋頂不同的樣子嗎？（學(xué)生自由模仿）
看看老師是怎樣模仿鴿子的？師用鴿子“起—飛—落”三種動(dòng)作，用“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。
2、學(xué)生模仿，解決切分節(jié)奏。
3、師：在世界音樂的五彩天空里，飛翔著一只美麗的“鴿子”，這就是那首著名的美國(guó)歌曲《白蘭鴿》。這首歌曲誕生于20世紀(jì)，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，多少年來，一直被世界各國(guó)的人們喜愛和傳唱。
欣賞《白蘭鴿》
4、聽了歌曲你感受到了什么？
5、再次欣賞歌曲，學(xué)生跟師一起用動(dòng)作表現(xiàn)鴿子的形象。
6、學(xué)習(xí)歌曲
①學(xué)生跟琴用LU輕聲哼唱旋律
②出示歌譜，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色塊表現(xiàn)出相同和不同？
③跟琴學(xué)唱歌曲。
④完整熟練地演唱歌曲。
7、用自制的樂器為歌曲伴奏
請(qǐng)學(xué)生自由設(shè)計(jì)伴奏型，師從旁指導(dǎo)。為歌曲伴奏。
（三）拓展
欣賞英文版的《白蘭鴿》
（四）課堂小結(jié)
第四課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《白蘭鴿》合唱訓(xùn)練
2、聽《給未來一片綠色》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情、熟練地演唱歌曲，二聲部和諧豐滿，能用親切、自然的歌聲演唱歌曲。
2、欣賞歌曲《給未來一片綠色》，感受歌曲對(duì)祖國(guó)美好明天的祝愿和由衷的熱愛。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、合唱部分的音準(zhǔn)、和諧。
2、歌曲的二聲部合唱和細(xì)膩的藝術(shù)處理。
四、教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)
1、在合唱《白蘭鴿》的音樂聲中走進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)
分別用“mo”、“ lu”、“ lo”來唱。
注意聲部的均衡、統(tǒng)一
（二）繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《白蘭鴿》
1、復(fù)習(xí)歌曲
生有感情地齊唱歌曲《白蘭鴿》
師指導(dǎo)學(xué)生用親切、自然地聲音演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)歌曲二聲部。
①跟琴用“LU”輕聲哼唱二聲部旋律。
②試唱二聲部的曲譜。
③跟琴學(xué)習(xí)二聲部。
注意第二聲部的音高和音準(zhǔn)
④再次欣賞
師：如何讓我們的兩個(gè)聲部很好地合作，達(dá)到和諧統(tǒng)一的效果呢？
下面我們先來聽一下磁帶，聽聽他們是怎么做的，聽完之后再來告訴我答案好嗎？（播放錄音）請(qǐng)學(xué)生來說一說。
（1）要控制自己的音量（2）要注意音準(zhǔn)（3）要聆聽他人的聲部等等
⑤二聲部合唱
A、師唱一聲部請(qǐng)學(xué)生唱二聲部，然后交換。
感受分聲部演唱的效果。
B、師：下面就要請(qǐng)同學(xué)們自己來唱兩個(gè)聲部啦，希望同學(xué)們能把剛才交流的意見在演唱中表現(xiàn)出來。
將學(xué)生分成兩個(gè)聲部。
師指揮，并指導(dǎo)學(xué)生的聲音。
3、完整演唱歌曲。
（三）欣賞歌曲《給未來一片綠色》
1、初聽
談?wù)勀銓?duì)歌曲的感受。
2、介紹作者李幼容。
3、再次欣賞歌曲，并隨著音樂輕聲哼唱。
思考：我能給未來留下什么？
（四）課后延伸
發(fā)動(dòng)學(xué)生以“環(huán)保小隊(duì)在行動(dòng)”為主題，搜集各種有關(guān)環(huán)抱的相關(guān)內(nèi)容資料、圖片，以各種不同的音樂表現(xiàn)形式（快板、填詞歌唱、說唱等）來進(jìn)行環(huán)保宣傳。
第五課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
1、唱《鄉(xiāng)間的小路》
2、聽《山林的呼喚》
3、我的創(chuàng)造
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風(fēng)光和少數(shù)民族民俗風(fēng)情，了解中外不同地域的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)。
2、用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺(tái)灣校園民謠,表達(dá)心中對(duì)生活、祖國(guó)的熱愛。
3、通過我的創(chuàng)造活動(dòng)，能用自己的音樂方式開展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。
2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、vcd機(jī)、鋼琴、課件等
五、教學(xué)過程
（一）聽《山林的呼喚》
1、導(dǎo)入—云南印象
師：同學(xué)們，今天老師從一個(gè)美麗的地方請(qǐng)來了許多美麗的舞蹈家，她們將為大家?guī)硪欢蚊利惖奈璧福?qǐng)大家思考：領(lǐng)舞者是誰？這段舞蹈是來源于哪個(gè)地區(qū)？
出示舞蹈《云南印象》片段
學(xué)生回答，教師揭示答案：楊麗萍 云南
介紹：《云南映象》是一臺(tái)將云南原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞與民族舞重新整合的充滿古樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員70%來自云南各村寨的少數(shù)民族，演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。
走進(jìn)云南
播放vcd 云南風(fēng)景圖片,介紹少數(shù)民族民俗風(fēng)情,感受奇幻異彩的西南風(fēng)光。
學(xué)生自由討論，談一談自己心中的云南印象。
2、引入《山林的呼喚》
介紹馬思聰及他的作品。
3、初聽全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場(chǎng)景？
學(xué)生自由回答，教師評(píng)價(jià)。
4、課件介紹樂曲的五個(gè)樂章及主題。
5、再聽歌曲。找出你聽到的最具特色的樂器。
教師分別介紹雙簧管、圓號(hào)、小提琴的音色，引導(dǎo)學(xué)生感受不同主題所表現(xiàn)的不同情緒，說一說自己的感受。
（二）唱《鄉(xiāng)間的小路》
1、提問導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解校園民謠嗎？你們聽過的校園民謠有哪些呢？
大家說了這么多，老師忍不住也想唱了，請(qǐng)同學(xué)們一起來和老師感受一下吧。
師合音樂伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。
2、提問：你聽到了什么，感受到了什么？能用一段話來說一說嗎？[ 在薩克絲《歸家》音樂聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會(huì)歌曲意境。
3、用“啦”字視唱歌譜。
4、跟琴視唱歌詞。
5、歌曲處理：在悠揚(yáng)的音樂聲中播放vcd鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對(duì)比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱。
6、完整、熟練地演唱歌曲。
7、教師和學(xué)生接口唱全曲。
（三）分組表演并創(chuàng)編
學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對(duì)唱、表演唱、小合唱等。教師對(duì)每組的表現(xiàn)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
請(qǐng)學(xué)生分別選擇以下節(jié)奏填入色塊處，唱一唱哪個(gè)更合適？
X X X
X X X
X X
你能想出其他的節(jié)奏型嗎？并填入唱一唱
（四）拓展
vcd欣賞葉佳修的其他作品 ：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》
（五）教師小結(jié)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)束教學(xué)
第三單元 京腔京韻
一、單元目標(biāo)
1、在聽、唱、動(dòng)的活動(dòng)中走進(jìn)國(guó)粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識(shí)，增添對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情和民族自豪感。
2、能熟練有感情地演唱本單元歌曲、戲曲。能有興趣地聆聽本單元所欣賞的一些戲曲、樂曲。初步體驗(yàn)京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點(diǎn)，并嘗試表現(xiàn)出來。
3、樂于模仿戲曲中一些簡(jiǎn)單的身段、動(dòng)作，并與同學(xué)合作表演急急風(fēng)中走圓場(chǎng)，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨(dú)特表現(xiàn)力。
二、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過欣賞、學(xué)唱與表演，學(xué)生能初步感受“京腔京韻”的獨(dú)特魅力，了解、熟悉、熱愛中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化的熱情。
難點(diǎn)：體驗(yàn)京劇、戲歌的特點(diǎn)，并能嘗試著表現(xiàn)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、聽《京調(diào)》（笛子與樂隊(duì)）
2、動(dòng)：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律
3、拓展：西皮、二黃
教學(xué)目標(biāo)
1、初步體驗(yàn)京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點(diǎn)。
2、能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西皮流水”填上歌詞進(jìn)行演唱。
3、在聽、唱、動(dòng)的活動(dòng)中走進(jìn)國(guó)粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識(shí)，增添對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情和民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn) 感受京劇聲腔、節(jié)奏、旋律的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn) 填詞演唱“西皮流水”
教具準(zhǔn)備 鋼琴、cd
教學(xué)過程
師生問好
一、聽《京調(diào)》（笛子與樂隊(duì)）
1、出示竹笛，聽賞竹笛音色，介紹笛子家族
2、完整聽（笛子與樂隊(duì)）演奏的《京調(diào)》
問：音樂的情緒如何？（活潑生動(dòng)）
師：樂曲主要用笛子模仿了京劇的唱腔。
3、簡(jiǎn)單介紹京劇知識(shí)
4、分段聽相同的段落，用手勢(shì)或顏色的變化表達(dá)
5、分段聽辨不同段落的情緒
二、動(dòng)：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律
1、了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點(diǎn)
（“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點(diǎn)。）（西皮流水曲調(diào)流暢，旋律瑯瑯傷口）[
2、聽“西皮流水”的旋律
3、跟著音樂輕輕哼唱旋律
4、填詞再跟琴演唱（西皮的旋律特點(diǎn)多輕快、跳躍，指導(dǎo)學(xué)生填詞時(shí)應(yīng)多為一字一音）
5、為樂曲起名
6表演，在“西皮”曲調(diào)中走碎步
三、拓展：西皮、二黃
1、介紹相關(guān)知識(shí)
“西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔。“西皮”唱腔的京胡定弦為“6—3”；“二黃”唱腔的京胡定弦為“5—2”弦?！拔髌で弧泵撎ビ诎鹱忧?，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點(diǎn)?！岸S腔”的起源有兩種說法：一說起源于江西的宜黃腔；一說源于徽調(diào)。都是南方劇種，所以其南方音樂特色較為突出。
2、欣賞二黃慢板的代表性片斷，與西皮流水做對(duì)比。
小結(jié)下課
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、聽：《前門情思大碗茶》
2、唱：《甘灑熱血寫春秋》
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)京劇的常識(shí)，能分辨京劇人物的行當(dāng)，說出京劇的主要伴奏樂器。
2、能用自然的聲音演唱《甘灑熱血寫春秋》，較好的唱出一字多音的拖腔，盡量唱出韻味。
3、能分辨現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同，了解京劇的發(fā)展與革新。
教學(xué)重點(diǎn)
了解京劇不同于其他劇種的特點(diǎn)，如語言特色、伴奏樂器、旋律特點(diǎn)。加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系來了解古老的京劇，增強(qiáng)興趣。
教學(xué)難點(diǎn) 現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同
教具準(zhǔn)備 鋼琴、cd
教學(xué)過程
師生問好！
一、簡(jiǎn)單反饋—復(fù)習(xí)導(dǎo)入
播放以下京劇片斷，小組搶答問題：你能說出戲中人物的行當(dāng)嗎？你是根據(jù)什么判斷的？
《楊門女將》《淮河營(yíng)》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮(zhèn)》《武家坡》《智斗》
二、聽賞討論—聽賞分辨
1、聽《智斗》
簡(jiǎn)介人物身份后聽賞
他們之間的關(guān)系？這三個(gè)人物在劇中的性格形象分別有什么特點(diǎn)？
這三個(gè)人物的行當(dāng)？（旦角、老生、花臉）你是怎樣分辨的？（旦角：明亮、婉轉(zhuǎn)；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、洪亮）
體會(huì)和傳統(tǒng)的京劇相比有哪些不同？給你帶來什么不同的感受？（化妝、念白更生活化）
過渡：現(xiàn)代京劇沒有了五彩的服飾、特點(diǎn)鮮明的臉譜，對(duì)白也不再上韻，更貼近人們的生活下面咱們?cè)賮砺犚宦牞F(xiàn)代京劇《智去威虎山》中的唱段《甘灑熱血寫春秋》
三、新歌教學(xué)
聽賞全曲
提問：這是什么行當(dāng)?shù)某危孔詈蟮男β暷隳軄砟７乱幌聠幔?/p>
老師范唱
用聽唱法學(xué)唱歌曲表演《甘灑熱血寫春秋》片段
誰來扮演孤膽英雄楊子榮？請(qǐng)他嘗試用京劇的唱腔、架勢(shì)來表演，其余同學(xué)幫襯著點(diǎn)，為他念鑼鼓經(jīng)。
四、欣賞《前門情思大碗茶》
師：讓我們?cè)賮硇蕾p一首廣為流傳的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演繹過，已經(jīng)成為海內(nèi)外中國(guó)人懷家鄉(xiāng)、念故鄉(xiāng)、愛家園的一首著名歌曲。[ 音畫結(jié)合
邊聽邊欣賞北京的景觀（前門、北海、玻璃廠、豆汁、窩頭、大碗茶等景觀）
跟錄音輕聲哼唱，體會(huì)歌曲的韻味。
小結(jié)下課
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、聽：《京劇鑼鼓》
2、唱：《梨園英秀》
動(dòng)：歌表演：《梨園英秀》
拓展：京劇臉譜欣賞
教學(xué)目標(biāo)
1、樂于模仿戲曲中一些簡(jiǎn)單的身段、動(dòng)作，并與同學(xué)合作表演“急急風(fēng)”中“走圓場(chǎng)”，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨(dú)特表現(xiàn)力。
2、能熟練有感情的演唱《梨園英秀》，體會(huì)劇中融合的鑼鼓經(jīng)、數(shù)板、西皮音調(diào)等諸多戲曲元素。
教學(xué)重點(diǎn) 唱好融合了京劇元素的兒童歌曲《梨園英秀》
教學(xué)難點(diǎn) 了解鑼鼓在京劇中的重要地位，并能跟著音樂演一演。
教具準(zhǔn)備 鋼琴、cd
教學(xué)過程
師生問好！
一、聽：《京劇鑼鼓》
1、看京劇的錄象
2、了解京劇鑼鼓的作用
鑼鼓在京劇中占有重要的地位，唱、念、做、打都離不開它。它的特點(diǎn)是音響強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮明；作用是加強(qiáng)節(jié)奏，營(yíng)造氣氛。京劇鑼鼓有許多鑼鼓點(diǎn)子，叫做“鑼鼓經(jīng)”。“鑼鼓經(jīng)”主要分為開唱鑼鼓和身段鑼鼓。開唱鑼鼓是唱腔前打的鑼鼓，作為先導(dǎo)引出唱腔。身段鑼鼓是配合表演武打的鑼鼓。下面請(qǐng)同學(xué)們聽《京劇鑼鼓》（急急風(fēng)），說說它屬于哪一種鑼鼓經(jīng)？
3、聽賞《京劇鑼鼓》
生：開唱鑼鼓
4、念一念、奏一奏
5、跟著（急急風(fēng)）學(xué)走圓場(chǎng)
二、唱：《梨園英秀》
師：讓我們?cè)賮硇蕾p一組少兒京劇表演
1、欣賞7歲小票友劉小園的京劇表演
2、初聽歌曲，找出曲中京劇的特點(diǎn)？（鑼鼓經(jīng)、西皮風(fēng)格旋律、數(shù)板等）
3、用聽唱法學(xué)唱歌曲
4、分組演唱歌曲
（一組念鑼鼓經(jīng)、一組數(shù)板、一組演唱）
5、歌表演
讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇“鑼鼓經(jīng)”、“ 數(shù)板”、“走圓場(chǎng)”進(jìn)行表演。
三、拓展：京劇臉譜欣賞
1、搜集臉譜：課前搜集京劇臉譜（如“郵票上”、“舞臺(tái)上”、“煙盒上”、“電話卡上”）
2、說唱臉譜：欣賞《說唱臉譜》的歌曲，師介紹臉譜的由來和相關(guān)知識(shí)，了解顏色與人物性格、品質(zhì)、命運(yùn)之間的關(guān)系。
3、畫臉譜：選擇自己喜歡的一個(gè)人物畫一畫京劇臉譜。
小結(jié)下課
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、聽：《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》
2、動(dòng)：露一手：京劇身段表演
3、奏：京調(diào)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解戲歌的特點(diǎn)和知道戲歌的概念。
2、通過模仿、表演京劇中常見的身段，學(xué)生能對(duì)京劇藝術(shù)有更深的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)。
3、通過演奏豎笛曲《京調(diào)》，體會(huì)西皮流水的曲調(diào)特點(diǎn)，鞏固連音與非連音奏法和十六分音符連奏。
教學(xué)重點(diǎn) 了解戲歌及京劇身段表演
教學(xué)難點(diǎn) 豎笛的吹奏
教具準(zhǔn)備 鋼琴、cd
教學(xué)過程
師生問好！、聽：《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》
1、師：《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》是大家十分熟悉的歌曲，今天我們?cè)賮砺犚宦犃硪话姹镜木└琛稕]有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》，猜一猜它是由什么戲曲的曲調(diào)演變而來的？（京?。?/p>
2、簡(jiǎn)介戲歌的知識(shí)
戲歌是一種新型的歌曲表現(xiàn)形式，也就是創(chuàng)作者借用或化用戲曲音樂作為素材創(chuàng)作而成的歌曲。戲歌既具有濃郁的地方戲曲韻味，又不失時(shí)代流行特色，深受廣大群眾的喜愛。
3、跟著音樂輕輕哼唱
4、模仿戲曲中人物的動(dòng)作進(jìn)行表演。
二、動(dòng)：露一手：京劇身段表演
1、課前讓學(xué)生搜集有關(guān)京劇身段表演的資料。
2、選擇幾段有代表性又有趣味性的經(jīng)典劇目實(shí)況給學(xué)生欣賞。
3、學(xué)生按照自己的喜好來選擇模仿。
三、奏：京調(diào)
1、聽磁帶中的演奏，生說情緒？（喜悅、激動(dòng)地）
2、解決難點(diǎn)：十六分音符、后半拍起的節(jié)奏、旋律與過門的結(jié)合 師范奏，生學(xué)
3、吹笛的坐姿和角度
4、連音與非連音的演奏
5、氣息的控制（呼氣更加集中、細(xì)膩）
6、音量的控制（適當(dāng)、吹得優(yōu)美動(dòng)聽）
小結(jié)下課
第四單元——碧野金山
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱：《我的家在日喀則》
2、聽：《在那東山頂上》
3、動(dòng)：歌表演《我的家在日喀則》
教學(xué)目標(biāo)：
（一）通過欣賞歌曲《在那東山頂上》，讓學(xué)生感受藏族音樂深長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。
（二）通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《我的家在日喀則》
（三）學(xué)生能夠了解一些藏族踢踏舞的特點(diǎn)和基本知識(shí)，隨音樂運(yùn)用藏族基本舞步表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生了解、感受、體驗(yàn)藏族民歌與舞蹈的特點(diǎn)和基本知識(shí)，從而能夠進(jìn)一步熱愛中華民族藝術(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
長(zhǎng)音的對(duì)比欣賞，增強(qiáng)感受；并且能用富有藏族韻味的聲音進(jìn)行歌唱
教學(xué)過程：
播放音樂《走進(jìn)西藏》學(xué)生進(jìn)教室入座。
1、了解西藏的名勝
師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方,閉上眼睛，老師數(shù)一、二、三再睜開。（師點(diǎn)擊課件展現(xiàn)西藏風(fēng)光圖片）
師：同學(xué)們，《青藏高原》是著名作曲家張千一的代表作，近年來他又創(chuàng)作了《青藏高原》的姐妹篇《在那東山頂上》，我們也來欣賞一下。
生初聽歌曲。
師簡(jiǎn)介歌曲：這首好聽的歌曲由譚晶演唱，歌詞取自六世**喇嘛蒼央加措的一首情詩(shī)。歌曲具有民謠特點(diǎn)，在西藏很流行，當(dāng)?shù)氐暮⒆觽兌枷矚g哼唱。我們也來學(xué)唱幾句。
師教學(xué)生哼唱歌曲前幾句。
生復(fù)聽歌曲，并跟著唱一唱。
師：同學(xué)們，西藏還有一個(gè)美麗的地方，它像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在西藏這片遼闊的土地上，那就是日喀則。今天我們還要學(xué)習(xí)一首歌曲《我的家在日喀則》。在學(xué)歌曲之前請(qǐng)同學(xué)們先來欣賞一下，要求邊聽邊想：
3、學(xué)唱歌曲
（1）第一遍放錄音范唱
1）這首歌曲的情緒是怎樣的？
2）這首歌曲的演唱順序怎樣的？
（學(xué)生邊回答教師邊點(diǎn)擊課件）它的情緒是歡快、喜悅、自豪的??
師：同學(xué)們說得真好，同學(xué)們的表情告訴我，你們非常喜歡這首歌，下面我們帶著這種喜悅的心情一起來學(xué)唱這首歌，好嗎？
（2）學(xué)唱歌譜
a、教師彈奏全曲，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱（提醒聲音豎起來）
b、分樂句跟老師唱譜，注意二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律
c、重點(diǎn)學(xué)習(xí)10——13小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)站在高處放聲高歌的感覺。
師一句句教唱，著重教七拍長(zhǎng)音。用手勢(shì)來表示七拍及下滑音。
（用游戲比賽來解決難點(diǎn)）
師評(píng)：同學(xué)們唱的都很好，如果長(zhǎng)音再唱的連貫、流暢些就更好了！
（3）第二遍放伴奏音樂，學(xué)生跟唱。
4、進(jìn)一步感受歌曲
師播放影片《我的家在日喀則》，讓學(xué)生再次聆聽感受歌曲。
師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)。在藏族，歌手常用一種特殊的方法來唱延長(zhǎng)音，很有韻味。因?yàn)椴孛褡逄赜械淖匀画h(huán)境，練就了藏族歌手們純凈而自然的嗓音條件，尤其那韻味十足的長(zhǎng)音一下就把我們帶進(jìn)了西藏的雪域高原。我們把《我的家在日喀則》中的長(zhǎng)音再來試試效果？
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
聽:《牧歌》
唱:《放牦牛的小卓瑪》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過《牧歌》的欣賞，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。
2、充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。
3、能用活潑、歡樂地情緒演唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》,把握藏族歌曲的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)蒙古族民歌的風(fēng)格,把握藏族歌曲的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):唱好歌曲中的裝飾音和襯詞
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴
教學(xué)過程：
一、欣賞《牧歌》
1、師：我國(guó)有多少個(gè)民族？（56個(gè)）你們知道哪些民族？（學(xué)生自由說。
2、師：每個(gè)民族都有自己的歌曲，老師請(qǐng)你們來聽聽這是什么民族？
歌曲《天堂》
3、師：有誰能介紹一下這個(gè)民族？
4、師：同學(xué)們都說的很好，可眼見為實(shí)，還是讓我們?nèi)タ纯窗??
（視屏）蒙古族的風(fēng)土人情
5、師：感覺怎么樣？（學(xué)生自由說）
6、師：蒙古族真美，不禁讓我想起一首歌（老師唱原民歌，并出示歌譜和歌詞）
7、師：你們聽過這首歌嗎？想說點(diǎn)什么嗎？
（曲調(diào)悠長(zhǎng)、速度慢、抒情、寬廣的旋律）
8、師：一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧?。ㄓ肕唱）
9、師：我們?cè)賮砟钅罡柙~怎么樣？
10、比較兩句
師：咦，你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌詞與旋律高低之間有著什么關(guān)系?。?/p>
師：對(duì)啊，同學(xué)們非常聰明，這兩句的歌詞與旋律是相互對(duì)應(yīng)的，第一句：藍(lán)天白云音很高，第二句：綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平。上句：藍(lán)天白云——音高
下句：綠草羊群——音平
11、師：內(nèi)蒙民歌大體可分為長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)兩種，這首《牧歌》曲調(diào)悠揚(yáng)，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢(shì)寬廣，是一首典型的長(zhǎng)調(diào)。
12、師：就讓我們一起輕輕地唱唱歌曲吧！
13、欣賞《牧歌》
a、師：請(qǐng)你閉上眼睛聽，現(xiàn)在又想告訴我什么？（欣賞無伴奏合唱的《牧歌》）
師：這種只用人聲歌唱而不用樂器伴奏的聲樂演唱形式，就叫無伴奏合唱。那你們能聽出哪幾個(gè)聲部呀？（視屏）
師：大型的合唱歌曲一般都是四個(gè)聲部組成的——女高、女低、男高、男低
師引導(dǎo)生說：這四個(gè)聲部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無邊無際的大草原）。
b、師：你們更喜歡哪一首《牧歌》呢？為什么？
（更能顯出草原的寬廣、音色空曠優(yōu)美）
c、師：咦！你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？
（引子和尾聲）引子意境寬廣、遼闊，音樂慢慢地響起來就好象從遠(yuǎn)景拉到了近景。尾聲慢慢弱下來，而且有一種沒有結(jié)束的感覺，給人無盡的遐想。
d、師：通過歌曲的欣賞，你們知道這是一個(gè)怎樣的民族？
（幸福、自由的民族）
師：那你喜歡這個(gè)民族嗎？讓我們一起再次來感受一下這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。（復(fù)聽歌曲）
e、師：歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌，還特地去收集了有關(guān)這首《牧歌》的舞蹈請(qǐng)大家欣賞。
師：你們還想說些什么？（學(xué)生自由發(fā)表見解）
師小結(jié)：動(dòng)聽的音樂加上優(yōu)美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。
二、演唱歌曲——《放牦牛的小卓瑪》
師：同學(xué)們，放牧不僅是草原地區(qū)主要的生產(chǎn)活動(dòng)，也是高原地區(qū)的主要生產(chǎn)活動(dòng)。接下來，讓我們一起走近青藏高原放牧的小朋友。
1、生初聽歌曲。
2、師：從歌曲中，大家感受到了什么樣的情緒？
生議一議。
3、師：這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風(fēng)格，我們聽第二遍感受一下。
生復(fù)聽歌曲并議一議。
4、師小結(jié)：裝飾音的獨(dú)特用法加上特有的襯詞使這首歌曲具有典型的藏族風(fēng)格。同學(xué)們，你學(xué)過或聽過的藏族歌曲，哪些也使用了類似的襯詞和裝飾音？
生議一議。
5、師小結(jié)：同學(xué)們，藏族歌曲的最大特點(diǎn)恰恰是這些特有的襯詞和裝飾音。下面就讓我們來學(xué)唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》。
6、出示樂譜，學(xué)唱歌曲。
a、用“LU”發(fā)音，跟琴模唱旋律
b、有感情地朗讀歌詞，了解“卓瑪”是藏語美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓瑪”。
c、跟范唱默唱自學(xué)，說說難點(diǎn)。
d、師帶生逐一解決難點(diǎn)。
e、生完整跟琴唱。f、男生唱，女生伴舞。（用上節(jié)課學(xué)過的藏族舞蹈動(dòng)作。）
三、小結(jié)
師：今天這節(jié)課，我們感受了蒙古族和藏族不同風(fēng)格但都以放牧為主題的歌曲，這類歌曲還有很多，同學(xué)們課后可以收集一些并相互交流。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
唱：《小巴郎，童年的太陽》
聽：《美麗的哈納斯湖》
教學(xué)目標(biāo)
1、通過欣賞交響音畫《美麗的哈納斯湖》及新疆歌舞，了解維吾爾族音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
2、學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》，并能用新疆手鼓的典型節(jié)奏為歌曲《小巴郎，童年的太陽》伴奏。
3、對(duì)交響音畫這種器樂類型有初步的了解，對(duì)欣賞交響音樂產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》，并體會(huì)到新疆音樂獨(dú)有的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、鋼琴、打擊樂器、課堂樂器等。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、律動(dòng)
1、學(xué)生在維吾爾族民歌《娃哈哈》的歌曲聲中，跟教師一起跳新疆舞蹈。
2、師生一起演唱歌曲《娃哈哈》。
3、教師用手鼓為學(xué)生的演唱伴奏。將學(xué)生分為三組，一組演唱歌曲，一組跳舞，一組拍手。
三、欣賞與感受
1、欣賞交響音畫——《美麗的哈納斯湖》
（1）邊聽小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》邊欣賞展現(xiàn)新疆風(fēng)土人情的圖片。
（2）聆聽《美麗的哈納斯湖》的樂段及主題。
（3）接著播放《美麗的哈納斯湖》，學(xué)生靜靜地聆聽，然后交流自己所感受到的音樂情景，教師點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。
（4）請(qǐng)同學(xué)再次完整地欣賞樂曲，同時(shí)教師播放哈納斯湖風(fēng)光圖片。
（5）教師結(jié)合樂曲實(shí)例介紹交響音畫。
2、演唱歌曲——《小巴郎，童年的太陽》
（1）學(xué)生欣賞樂曲，并隨著歌曲拍手或做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
（2）簡(jiǎn)介歌曲，說說歌詞的內(nèi)容?！靶“屠伞痹诰S吾爾族語中指兒童，“亞克西”的意思是好樣的，有表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)的意思。
（3）出示《小巴郎，童年的太陽》樂譜，學(xué)唱歌曲。
（4）學(xué)生再次聆聽歌曲范唱，并找一找相同或相似的樂句，用相同顏色的彩筆在樂譜上畫出來。再學(xué)唱歌曲。
（5）分組通過歌唱、律動(dòng)、打擊樂器伴奏等形式表現(xiàn)《小巴郎，童年的太陽》。
3、觀看舞蹈《天山歡歌》
（1）介紹新疆歌舞：新疆各民族的舞蹈是中華文化遺產(chǎn)的一部分，伴隨著人類文明的進(jìn)程流傳至今，傳播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢體語言。在新疆，你可以通過一個(gè)人的歌聲、舞姿去判斷他的民族，判斷他所生活的地域。新疆歌舞品種多樣，個(gè)性鮮明，千百年來在族群中自然傳承，經(jīng)歷了時(shí)代的變遷，經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打，但它依然在民間頑強(qiáng)地生存著。[（2）請(qǐng)學(xué)生觀看新疆歌舞代表作《天山歡歌》。
4、欣賞歌曲《最美的還是我們新疆》
由教師演唱歌曲《最美的還是我們新疆》，請(qǐng)幾位學(xué)生為教師伴舞，其他的學(xué)生圍成圓圈拍手，感受新疆歌舞熱情奔放的特點(diǎn)。
四、教師總結(jié)
新疆是祖國(guó)的一塊寶地，各少數(shù)民族的歌舞都帶有鮮明的民族特色，具有寶貴的文化價(jià)值。相信通過這節(jié)課，各位同學(xué)已經(jīng)對(duì)新疆民族音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望你們繼續(xù)關(guān)注新疆，關(guān)注民族音樂。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
聽：《森吉德瑪》《孩子們的舞蹈》
動(dòng)：我的評(píng)述
教學(xué)目標(biāo)
1、通過欣賞管弦樂曲《森吉德瑪》,鋼琴獨(dú)奏曲《孩子們的舞蹈》,讓學(xué)生感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、能聽辨不同的主題,并能用蒙古族舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲。
教學(xué)重點(diǎn)：聽辨主題,感受樂曲風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：聽辨主題,感受樂曲風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：用不同的蒙古族舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)不同主題。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、磁帶
教學(xué)過程
學(xué)生在蒙古族民歌《森吉德瑪》的音樂聲中走進(jìn)教室。
一、《森吉德瑪》
師：剛才我們聽到的這首歌曲是蒙古族民歌《森吉德瑪》，森吉德瑪是一位蒙古族少女的名字。我國(guó)著名作曲家賀綠汀先生根據(jù)這首民歌改編了一首具有民族風(fēng)格的器樂作品，下面我們一起來欣賞這首管弦樂曲《森吉德瑪》。
1、生初聽樂曲，感受樂曲情緒、速度等方面的變化，試著給樂曲分段。
2、生議一議并完成書上的表格
3、師小結(jié)：
樂曲體現(xiàn)了蒙古族人民淳樸憨厚的性格，寫出了他們迎接解放時(shí)的歡欣心情。
第一段以緩慢和安靜的旋律描繪出遼闊草原和無邊沙漠的大自然景象，表現(xiàn)了作者熱愛祖國(guó)的深厚感情；
第二段的主題仍然采用第一段主題的素材，但加快了速度，使原來那段緩慢幽靜的音樂，頃刻之間轉(zhuǎn)為歡快熱烈的載歌載舞的音流，表達(dá)了蒙古族人民歡慶解放的喜悅心情。
4、出示主題旋律并視唱
5、學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈動(dòng)作，師生邊唱邊舞。
6、師彈奏書上另一旋律片段，生聽
7、復(fù)聽樂曲，要求
①聽辨剛才老師彈奏的旋律在哪部分出現(xiàn)，舉手示意；
②在聽到主題旋律時(shí)加上蒙古族舞蹈動(dòng)作。
8、再聽樂曲
學(xué)生分成二組，隨著第一部分的音樂，分別在強(qiáng)拍上吹奏re和la。
二、《孩子們的舞蹈》
師：接下來我們還要欣賞一首鋼琴獨(dú)奏《孩子們的舞蹈》。
1、生初聽感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、師簡(jiǎn)介樂曲：1952年，作曲家桑桐以內(nèi)蒙地區(qū)民歌為主題，寫了《內(nèi)蒙古民歌主題小曲七首》?！逗⒆觽兊奈璧浮肥瞧渲械囊皇?，生動(dòng)地描繪了草原兒童天真、活潑的形象，具有濃郁的草原氣息。
3、熟悉兩個(gè)主題，師彈奏生輕哼。[
4、復(fù)聽樂曲，聽到不同主題用手勢(shì)示意。
5、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集體舞動(dòng)作。
師講解兩個(gè)主題不同的動(dòng)作，生練一練。
6、再聽樂曲，邊聽邊跳集體舞。
三、小結(jié)下課
第五單元 歡騰的邊寨
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 聽 《有一個(gè)美麗的地方》
唱 《彈月琴的小姑娘》
露一手：唱一唱，跳一跳
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《有一個(gè)美麗的地方》了解西南地區(qū)有趣的民族樂器。
2、學(xué)唱《彈月琴的小姑娘》掌握變換拍子與頓音、休止符、延長(zhǎng)音和倚音等知識(shí)點(diǎn)，并能用歌聲表達(dá)樂曲情感。
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱《彈月琴的小姑娘》
教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確掌握頓音、休止符、延長(zhǎng)音和倚音的唱法。
教學(xué)準(zhǔn)備： 圖、鋼琴、豎笛
教學(xué)過程
一、介紹西南地區(qū)的部分民族樂器
出示圖片、介紹木葉
木葉即樹葉、天然樂器在西南很多少數(shù)民族中廣泛流傳，木葉的歷史悠久，也經(jīng)常在音樂會(huì)上演奏，并為電影配樂，可吹出近三個(gè)八度的音域，在白族，傣族木葉還用于白劇，傣劇中，木葉的音色和小鎖吶相似，近似人聲，清脆明亮，具有山鄉(xiāng)風(fēng)味?？瑟?dú)奏，合奏或?yàn)楦栉璋樽?，表現(xiàn)力豐富。
2、欣賞木葉獨(dú)奏《有一個(gè)美麗的地方》
邊聽邊觀看優(yōu)美的云南風(fēng)光。
談?wù)勗谖覀兩磉?，除了木葉以外，還有哪些材料可以發(fā)出悅耳的音樂聲。
3、拓展
談?wù)勎髂系貐^(qū)還有哪些樂器：月琴、蘆笙、巴烏、葫蘆絲、口弦，分別聽聽這些樂器發(fā)出的音色。
二、學(xué)唱《彈月琴的小姑娘》
1、聽范唱，說說歌曲節(jié)奏有什么特點(diǎn)。（交換拍子）
2、再聽歌曲，注意交換拍子的樂句。（熟悉樂曲旋律）
3、找出樂譜中出現(xiàn)了哪些裝飾音，并練習(xí)。
頓音：短促有力
倚音：要唱得自然，圓潤(rùn)
4、模唱主歌部分的旋律，注重延長(zhǎng)音的唱法。
5、副歌部分分聲部練習(xí)，可用豎笛輔助教學(xué)。
A、分聲部用豎笛吹奏旋律
B、填詞唱，注意“歌”“唱”一字兩音的唱法。
C、雙聲部合作，可先用“LV”代替，再填詞唱。
6、整曲練習(xí)，注意樂曲的情緒。
三、。露一手：唱一唱，跳一跳
1、觀看一亮種少數(shù)民族的舞蹈片斷。
2、學(xué)跳一兩個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
3、以小組為單位，圍成圈，跟音樂邊唱邊跳。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 聽 《瑤族舞曲》
奏 《瑤族舞曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉《瑤族舞曲》的主旋律，能通過參與打擊樂演奏，感受樂曲中不同主題的情緒差別。
2、能用豎笛吹奏《瑤族舞曲》。
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱《彈月琴的小姑娘》
教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確掌握頓音、休止符、延長(zhǎng)音和倚音的唱法。
教學(xué)準(zhǔn)備： 打擊樂器、鋼琴、豎笛
教學(xué)過程
一 節(jié)奏游戲
采用師生合作、手腳并用的方式做節(jié)奏練習(xí)。
A ： 2/4 × 0 | × 0 |[ 2/4 0 × ×| 0 × ×|
B： 2/4 × － | × － |
2/4 0× 0× | 0× ×0 |
練習(xí)時(shí)，老師可以哼唱兩個(gè)主題的主旋律。
加入打擊樂器伴奏。如圓舞板、鈴鼓等
二、欣賞《瑤族舞曲》
初聽《瑤族舞曲》感受不同主題的情緒差別。
交流所搜集的有關(guān)瑤族的文化，由老師總結(jié)補(bǔ)充。
教師介紹樂曲的作者及創(chuàng)作背景，以便學(xué)生更好的理解音樂
分段欣賞
前八小節(jié)：模仿長(zhǎng)鼓節(jié)奏。
第一主題：用節(jié)奏游戲中的打擊樂練習(xí)為其伴奏。
第二主題：感受樂曲活潑的情緒，并交流根據(jù)音樂所聯(lián)想到的畫面。
另外還要感受民族管弦樂的特點(diǎn)，聽聽有哪些樂器參與演奏。（高胡、笙、笛??）
整曲欣賞
要求學(xué)生輕聲哼唱主題一與主題二，再次感受樂曲情緒變化。
豎笛練習(xí)
跟鋼琴模唱旋律，熟悉樂譜。（注意“附點(diǎn)”與“后十六”節(jié)奏。）
學(xué)生自練前8小節(jié)，“SI”可用替換指法。
師生接龍學(xué)習(xí)9-12小節(jié)。如：556 16
交換角色練習(xí)。注意：后十六節(jié)奏可用“雙吐”演奏。
作業(yè)：最后十二小節(jié)。
四、小結(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聽 《北京喜訊到邊寨》
唱 《快樂的潑水節(jié)》
采集與分享 ： 傣家的潑水節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《北京喜訊到邊寨》，了解長(zhǎng)號(hào)、小號(hào)、雙簧管、小提琴等樂器的音色。
2、交流所了解的傣家潑水節(jié)的文化，通過學(xué)習(xí)《快樂的潑水節(jié)》，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族文化的了解與興趣。
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱《快樂的潑水節(jié)》
教學(xué)難點(diǎn)： 仔細(xì)聆聽節(jié)奏，準(zhǔn)確進(jìn)入歌曲演唱。
通過歌聲表達(dá)潑水節(jié)喜慶的場(chǎng)面。
教學(xué)準(zhǔn)備： 了解潑水節(jié)相關(guān)知識(shí)，鋼琴 電子琴 打擊樂器
教學(xué)過程
一、欣賞《北京喜訊到邊寨》
1、用電子琴?gòu)椬鄻非膸讉€(gè)主題，請(qǐng)學(xué)生聽辨音色，為整曲欣賞做準(zhǔn)備。
引子 ： 長(zhǎng)號(hào)
主題一： 黑管領(lǐng)奏
主題二： 弦樂
主題三： 小號(hào)
2、初聽樂曲，根據(jù)樂曲情緒為樂曲分段。
3、分段欣賞，并說出所聽到的樂器名稱。
4、再次感受歌曲情緒，加入打擊樂自由伴奏，聽完后為樂曲創(chuàng)編題目。
5、教師總結(jié)并揭題介紹作者與創(chuàng)作背景。
二、學(xué)唱《快樂的潑水節(jié)》
1、分享所了解的有關(guān)潑水節(jié)的知識(shí)
2、教師講述關(guān)于潑水節(jié)的傳說
3、學(xué)習(xí)歌曲
A聽范唱，感受歌曲的速度與情緒
B再聽范唱，邊聽邊用手劃旋律線。
C跟鋼琴模唱，特別注意一字多音的后十六分音符的唱法
D聆聽老師用鋼琴?gòu)椬嗲白啵毩?xí)如何準(zhǔn)確進(jìn)入。
E整曲連唱，可適當(dāng)加入動(dòng)作表演
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：唱 《在一起》
聽 《熊貓的搖籃》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱《在一起》，掌握后十六分音符、切分音等知識(shí)點(diǎn)，并能用歌聲表達(dá)樂曲情感。[
2、了解彝族部分文化。
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱《在一起》
教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確掌握后十六分音符、切分音的唱法。并能用和諧均衡的聲音演唱雙聲部教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴 圖
教學(xué)過程
介紹彝族文化
包括彝族服飾、分布情況、人口、語言等等
學(xué)習(xí)彝族民歌《在一起》
聽范唱
聽范唱，模仿歌曲中“在一起”的部分。
師生合作接口唱如：師“星星和月亮”生“在一起”，并交換
“永遠(yuǎn)和黨在一起”一句節(jié)奏較難，應(yīng)單獨(dú)練習(xí)
雙聲部練習(xí)
四度雙音練習(xí)，即把二聲部的地方分解成慢速的練聲曲。如：
DO RE DO LA DO MI RE MI
SO LA SO MI SO DO LA DO
分聲部視唱樂譜，加入歌詞聯(lián)系
填詞唱
整曲練習(xí)，注意唱準(zhǔn)裝飾音，并表現(xiàn)歌曲抒情優(yōu)美的情緒。
欣賞《熊貓的搖籃》
邊看歌詞邊聽歌曲
學(xué)生談?wù)剬?duì)熊貓的了解。
觀看西南地區(qū)其他動(dòng)物的圖畫，并進(jìn)行討論我們可以為它們做些什么。
第六單元 蕩漾的深情
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聽《黃水謠》《又唱瀏陽河》
唱《瀏陽河》
教學(xué)目標(biāo)：
能用親切、歡快地聲音演唱歌曲，表達(dá)對(duì)毛主席的崇敬和愛戴之情。
通過欣賞，能區(qū)分作品在演唱形式、音樂情緒、整體風(fēng)格、歷史背景等方面的不同，從而把握住作品的情感和表現(xiàn)意義。
對(duì)《黃河大合唱》有一定的了解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
音樂情緒的感受及表現(xiàn)。
歌曲教學(xué)中的一字多音及歌曲地方風(fēng)味的把握。
教學(xué)過程：
提問導(dǎo)入
師：請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)畫面，到底是怎樣的音樂才會(huì)讓觀眾如此激動(dòng)呢？
（播放《黃河大合唱》現(xiàn)場(chǎng)演出時(shí)觀眾鼓掌的場(chǎng)面）
生：氣勢(shì)磅礴的音樂，很感人的音樂，很令人鼓舞的音樂??
（簡(jiǎn)介冼星海與《黃河大合唱》）
聽賞《黃水謠》
第一部分：聽第一段音樂，感受旋律的起伏
站在黃河邊，你感受到了什么？
第二部分：聽音樂，感受旋律發(fā)生了怎樣的變化？
朗誦歌詞，體會(huì)意境。
第三部分：與第一部分音樂相比較。
同一旋律不同的歌詞，表達(dá)不同的情感，應(yīng)該怎樣來處理。
總結(jié)：旋律的變化
情感的變化
曲式結(jié)構(gòu)
完整欣賞，跟著音樂哼唱歌曲。
學(xué)唱《瀏陽河》
師：黃河是我們的母親河，她哺育了我們中華兒女在這塊熱土上繁衍生息，她所受的苦難，激起了我們保家衛(wèi)國(guó)的士氣，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在毛主席的號(hào)召下，我們?nèi)袊?guó)人民發(fā)出了抗?fàn)幍呐稹４驍∪毡厩致攒姡夥湃珖?guó)老百姓，讓我們來聽聽瀏陽河畔的人民是怎樣唱的吧！
欣賞《瀏陽河》
應(yīng)該用怎樣的聲音來表達(dá)贊美之情？
再次欣賞，找出一自多音的樂句。
跟琴分句模唱，注意咬字吐字。
分析歌詞的特點(diǎn)（對(duì)答式）
用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲（齊唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱）欣賞《又唱瀏陽河》
師：隨著時(shí)代的變遷，瀏陽河的人民不斷地開拓，她們憑著自己堅(jiān)定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。讓我們?cè)賮砺犚宦犓巫嬗⒀莩摹队殖獮g陽河》。
欣賞全曲。
歌曲的情緒是怎樣的？
歌曲的演唱形式是什么？（獨(dú)唱、伴唱）
比較《瀏陽河》和《又唱瀏陽河》的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
再次欣賞。
總結(jié)下課
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
唱《大海啊，故鄉(xiāng)》
聽《獻(xiàn)給鼓浪嶼》
教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞，能感受到樂曲所描繪的不同意境，能展開自己豐富的想象參與到音樂活動(dòng)中來。
能用優(yōu)美、質(zhì)樸的聲音唱出對(duì)大海、家鄉(xiāng)、母親的深摯的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據(jù)音樂的變化，調(diào)整演唱的力度及情緒。
用各種不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過程：
提問導(dǎo)入
師：（欣賞圖片）站在如此美麗的畫面之前，同學(xué)們你們能感受到什么？
生：清新的空氣，咸咸的海風(fēng)，一望無際的大海，心情舒暢??
師：美麗的大海總給人帶來舒暢、自由、輕松??的感覺，生活在海邊的人們以打漁為生，他們的生活總是那么愜意。請(qǐng)同學(xué)們欣賞這一段音樂，聽完之后告訴伙伴們你的感受？
二、聽賞
（播放《獻(xiàn)給鼓浪嶼》第一樂章）
師：海浪拍打著巖石，發(fā)出隆隆的轟響，島上的人們沐浴著晨曦，唱著動(dòng)聽的漁歌，快樂地在這鳥語花香的地方開始辛勤地工作。在他們心中有對(duì)未來美好地憧憬，更有著堅(jiān)定不移的信心，他們能把自己的家園打扮地更美。
請(qǐng)同學(xué)們欣賞接下來這段音樂，再看這兩幅圖，哪一幅才是島上人們現(xiàn)在的心情呢？
（聽賞第二樂章，出示兩幅色彩情緒不同的兩幅畫。）
生：略
師：旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，在跌宕起伏中讓人回想起以往的歲月。經(jīng)歷著一次次的挫折，體驗(yàn)著一次次的成功，飽含著激動(dòng)的淚花，如今的幸福生活，是多么地 來之不易?。∷运麄兏诱湎е腋５臅r(shí)光，懷著對(duì)美好未來的祝愿，他們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，為著燦爛的明天繼續(xù)努力，給我們呈現(xiàn)出了一幅欣欣向榮的景象。
隨音樂朗誦歌詞
優(yōu)美的海景使人陶醉，清新的海風(fēng)使人舒暢，讓我們懷著這美好的感覺一起來念這首小詩(shī)吧?。ɡ收b歌詞）
哼唱旋律
用海風(fēng)的聲音來哼唱旋律。
找出重點(diǎn)樂句
在什么地方海風(fēng)大了？海浪高了？
學(xué)唱歌曲
重復(fù)樂句在情感上的作用。（心情激動(dòng)，內(nèi)心的呼喚??）
演唱時(shí)應(yīng)該如何表現(xiàn)？（更深情，力度更大一些??）
學(xué)生演唱（齊唱、分組唱、領(lǐng)唱與齊唱）
聽唱前半部分
完整表現(xiàn)歌曲
齊唱（深情地）
女生領(lǐng)唱+齊唱
總結(jié)下課
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聽《多瑙河之波》
《沃爾塔瓦河》
教學(xué)目標(biāo)：
通過音樂各要素的分析，體會(huì)樂曲的情感，感受作者的思鄉(xiāng)之情。[ 能用自己的方式表達(dá)作品的情感，傳遞對(duì)音樂的理解。
了解這兩條河流的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
區(qū)分這兩首樂曲的音樂特點(diǎn)。
表現(xiàn)樂曲的不同情緒。
教學(xué)過程：
情境導(dǎo)入
聽音樂《藍(lán)色多瑙河》（閉眼欣賞）
二、聽賞
1.聽賞第一圓舞曲
美麗的多瑙河給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生談感受）
師總結(jié)：第一主題是小調(diào)，旋律徐緩而委婉，如同緩緩流淌的河水，請(qǐng)我們班的女同學(xué)一起隨老師來表現(xiàn)一下吧！
（女生隨琴聲哼唱第一主題旋律）
2.師：美麗的多瑙河不斷向前流淌，現(xiàn)在她到哪里了？（聽賞第二圓舞曲）
不管前面的道路多么坎坷，都無所謂懼；不管前面的道路多么艱辛，都奮勇前進(jìn)。這是快樂者的歌唱，這是勇敢者的舞蹈。讓我們一起來體驗(yàn)一下這種快樂吧！
（隨主題音樂用手模仿浪花飛濺的場(chǎng)面。）
師：歷經(jīng)一番艱辛與困苦，多瑙河更顯得寬廣、穩(wěn)重。此時(shí)的她正在思考著 怎樣的問題呢？
（聽第三圓舞曲，學(xué)生交流、總結(jié)、發(fā)言）
師：只有不斷努力奮斗，才會(huì)有夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的那一天，正是有著這一份堅(jiān)韌和勇敢，才會(huì)有今天呈現(xiàn)在世人面前的這條美麗的河流。今天的人們離不開她，因?yàn)樗o我們帶來了生命與富饒。今天的人們更要熱愛她，因?yàn)樗俏覀兩难永m(xù),是萬物的滋養(yǎng)。今天，我們應(yīng)該用怎樣的方式來贊美她呢？
（聽第四圓舞曲，小組討論用怎樣的方式來表現(xiàn)。）
師總：從涓涓細(xì)流，到波濤澎湃，從一位端莊秀麗的少女成長(zhǎng)為一位偉大的母親，在此過程中，歷經(jīng)了多少的磨難。今天的多瑙河如此的美麗，如此的富饒，是她不斷努力地結(jié)果，這也正是我們大家要向她所學(xué)習(xí)的。讓我們一起再來感受一下吧。（聽結(jié)尾）
三、聽賞《沃爾塔瓦河》
美麗的多瑙河給人印象深刻，相信接下來的這位人物大家一定會(huì)更加佩服他。
介紹曲作者斯美塔那。（畫像）簡(jiǎn)短介紹他晚年耳聾后創(chuàng)作音樂《沃爾塔瓦河》的故事。
完整欣賞。提問：作者描繪了怎樣的河流？（清泉匯成大海）（細(xì)流變成大海）
結(jié)合管弦樂器的圖片，讓學(xué)生猜想適合表現(xiàn)清泉與大河可用怎樣的樂器，如何表現(xiàn)？
復(fù)聽第一部分，主題樂思。
模仿長(zhǎng)笛、小提琴的演奏。用聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)主題。
隨著樂曲的變化，用動(dòng)作或集體表演等形式表現(xiàn)樂曲。
尾聲主題的再現(xiàn)，隨主題音樂朗誦歌詞。
四、總結(jié)下課。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.唱《劃船歌》
2.復(fù)習(xí)本單元的歌曲
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞，能體會(huì)歌曲的意境美，能表達(dá)歌曲的情緒。
2、用自然、親切地聲音表現(xiàn)歌曲。
3、利用打擊樂器為歌曲簡(jiǎn)單的伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)唱《劃船歌》。
2、歌曲中節(jié)奏的變化，與情感變化的聯(lián)系。教學(xué)過程：
一、情趣導(dǎo)入
1、聽賞音樂，同學(xué)們，感覺一下，你們現(xiàn)在坐在什么上面？（聽歌曲伴奏音樂，隨老師的手勢(shì)上下起伏）
2、小船搖啊搖，載著我們?nèi)ハ蚝畏剑?/p>
欣賞印度尼西亞的地里風(fēng)光（簡(jiǎn)介人文背景）
二、欣賞
印尼的船工們熱愛自己的生活，聽，一邊勞動(dòng)的他們還愉快地吟唱著動(dòng)聽的歌。
（欣賞歌曲范唱），學(xué)生隨音樂律動(dòng)。
再次欣賞并提問：美麗的小船要帶我們?nèi)ネ畏?？船工們心里又在想著什么?/p>
（理解歌詞含義）
3、讓我們坐上小般一起出發(fā)吧！隨著琴聲哼唱旋律（lu），用手劃旋律線。
4、哪一樂句給你的感覺最特別？（從旋律線，音樂節(jié)奏等分析）
難點(diǎn)解決：滑翔機(jī)的感覺，一飛沖天，在空中展翅飛翔。
上下起伏，好似蕩漾在水波
加入歌詞，注意力度的變化。船工用力撐船
小船在水面上搖動(dòng)
5、完整再現(xiàn)歌曲
齊唱，用沙球、碰鈴等打擊樂器為歌曲伴奏（一半演唱，一半伴奏）
三、復(fù)習(xí)
讓我們乘著小船到各地去游覽一下吧！
（部分同學(xué)扮演河流，部分同學(xué)扮演船工）
《沃爾塔瓦河》聽賞主題片斷，現(xiàn)在我們到哪里了？
《多瑙河之波》聽常第一圓舞曲主題，隨律動(dòng)變化。
《大海啊，故鄉(xiāng)》 女生領(lǐng)唱
《瀏陽河》 齊唱
四、總結(jié)下課
第三篇：2015蘇少版五年級(jí)下冊(cè)音樂教案
蘇少版（2015）
五年級(jí)（下）冊(cè)
音樂教案
第一單元 童聲中國(guó)娃
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快自豪的情緒來演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風(fēng)。
2、通過創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境,并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生在聽,唱,演等情感體驗(yàn)中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。
3、通過歌唱讓學(xué)生從中感受大草原的美好和對(duì)自己家鄉(xiāng)“松原”、對(duì)生活的無比熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中,并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、通過對(duì)歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1.師:又來到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時(shí)光!首先讓我們跳起來,動(dòng)起來,一起放松心情好嗎?師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。2.采訪客人: 1)今天教室里來了很多客人,請(qǐng)同學(xué)們問一下他們都是什么民族的? 2)介紹教師的民族:滿族
3.欣賞FLASH影片《家鄉(xiāng)》。(藏族歌曲)
二、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲:
1、五十六個(gè)民族五十六朵花,五十六個(gè)民族也蘊(yùn)育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲,想一想它是哪個(gè)民族的歌曲,它和哪首歌曲很相像?并在圖片中選擇出這個(gè)民族的服裝。初聽歌曲。
2、今天我們來學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《草原贊歌》。(課件1:無畫面)
3、再次感受,當(dāng)你閉上眼睛傾聽,會(huì)有什么樣的感受?腦海中會(huì)浮現(xiàn)什么畫面?
4、讓我們來一同欣賞草原的美景,再次欣賞歌曲(課件2:聲像俱全)
5、看到美麗的景色,老師都忍不住想唱歌了,你們歡迎嗎?教師范唱。
6、出示圖片“美”。提問:你覺得這首歌美在哪里? 1)旋律美??用“嗒”模唱歌曲。2)歌詞美 ??有感情讀歌詞。
3)內(nèi)在情感美??介紹歌曲背景,并欣賞影片《草原英雄小姐妹》。(課件3)這首歌曲描寫了蒙古族少年兒童龍梅和玉榮兩姐妹為保護(hù)集體羊群與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡,也表現(xiàn)出他們對(duì)自己家鄉(xiāng)的贊美和熱愛,更展現(xiàn)了內(nèi)蒙草原的興旺發(fā)達(dá),日新月異的建設(shè)面貌!1 蘇少版（2015）
五年級(jí)（下）冊(cè)
音樂教案
7、這樣“美”的一首歌,就讓我們用美麗的心情,美麗的表情,美麗的聲音來演唱一遍好嗎?
8、自學(xué)
請(qǐng)為歌曲分段,每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來演唱? 一段、輕快有彈性的聲音,似乎看到了一望無際的廣闊草原,聽到馬兒馳騁的噠噠蹄聲。
二段、更加自豪的感情。抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情,同時(shí)也刻畫了他們爽朗豪放的性格。
9、分組合作學(xué)習(xí)
一組用“嗒”伴唱;一組主唱;一組用自制道具伴奏;一組用舞蹈表演。
三、歌曲創(chuàng)新改編,創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)展示自我。
1、提問:我們的家鄉(xiāng)是哪里?你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎?那么就讓我們做一次“小小作詞家”,把這首歌改編成《松原贊歌》
2、學(xué)生朗讀自編的歌詞。
3、隨音樂熱情的演唱《松原贊歌》。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等活動(dòng)。2感受不同地區(qū)音樂作品的風(fēng)格差異。3通過對(duì)比體驗(yàn)新中國(guó)兒童甜蜜生活的幸福感。教學(xué)重難點(diǎn)：
通過演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！贝蠹抑肋@首詩(shī)描述的是哪里的風(fēng)景嗎？
今天就讓我們一起去草原看一看。
二、欣賞《草原英雄小姐妹》
A請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？ B介紹主奏樂器：琵琶
C簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡。D完整欣賞
蘇少版（2015）
五年級(jí)（下）冊(cè)
音樂教案
E重點(diǎn)欣賞第1段
問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？ F介紹協(xié)奏曲。
協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂器和管弦樂器或民族樂隊(duì)協(xié)同演奏樂曲形式。
三、復(fù)習(xí)歌曲《草原贊歌》
A小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從哪里來？（來自對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛和對(duì)幸福生活的向往）下面就來教學(xué)基本框架（每個(gè)階段師生活動(dòng)的設(shè)想）
唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。
B聽范唱，從歌曲中大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）C視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。D接龍唱譜
E用“LU”模唱旋律。F熟悉歌詞，演唱歌曲。
四、表演《草原贊歌》 a)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單蒙古舞動(dòng)作。b)師生互動(dòng)。
五、全課總結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快調(diào)皮的情緒來演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風(fēng)格。
2、通過創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境,并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生在聽,唱,演等情感體驗(yàn)中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中,并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、通過對(duì)歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
二、新授。
1、首先老師給大家?guī)硪皇赘枨?，你們聽聽熟悉嗎？如果你覺得熟悉也不需要跟著演唱，安靜地聽完告訴老師歌曲的歌名和情緒是什么，好嗎？
2、同學(xué)們都感受的很好，那你們能不能再仔細(xì)地體會(huì)一下歌曲從哪里開始情緒變得 3 蘇少版（2015）
五年級(jí)（下）冊(cè)
音樂教案
更加歡快、激動(dòng)人心，下面老師來演唱，請(qǐng)你們聽到情緒最激動(dòng)最歡快的部分用手或者腳步來回應(yīng)我好嗎？（出示歌譜，師范唱）。
3、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的感受能力真棒，今天這首歌曲，它確實(shí)是整個(gè)前半部分是比較平和的歡快活潑，整個(gè)后半部分是更加的躍動(dòng)、高漲，所以老師就用這兩種色塊把歌曲的情緒簡(jiǎn)單的劃分一下。（出示色塊圖譜）
4、下面請(qǐng)大家跟著老師一起用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)一下歌曲的兩個(gè)色塊部分，感受情緒的遞進(jìn)，全體起立跟上我哦。
5、歌唱教學(xué)
（1）那么到底是什么原因讓歌曲的情緒從歡快到躍動(dòng)又到激動(dòng)人心呢，我們一起到歌譜中去找找答案，先來學(xué)習(xí)第一色塊的樂譜，跟著老師四小節(jié)模唱一次。（2）我們先試著把第一色塊歌詞填進(jìn)去。（師彈一句，生填詞一句）
（3）第一色塊第一段完整連起來唱（師加入前奏，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)接準(zhǔn)第一個(gè)字）（4）學(xué)生自己嘗試填入第一色塊的第二段
（5）同學(xué)們的聲音真好聽，老師也忍不住想加入你們的歌聲，下面老師和你們合作，你們演唱第一色塊，老師接唱第二色塊，你們?cè)谛睦锔?。?）模唱第二色塊樂譜。
（7）填詞演唱第二色塊，有困難再解決。（8）老師演唱第一色塊，學(xué)生接唱第二色塊。（9）完整演唱全曲（慢速）
（10）既然同學(xué)們唱的這么好，老師準(zhǔn)備加快速度了，完整演唱全曲。（11）跟伴奏演唱。
6、加動(dòng)作表演唱。
7、變換演唱形式豐富歌曲。
三、總結(jié)
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)、了解、感知蒙古族民歌長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的特點(diǎn)。
2、通過欣賞蒙古民歌了解長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)，使學(xué)生在體驗(yàn)多姿多彩的民族風(fēng)情的同時(shí)，了解蒙古民歌，喜愛蒙古民歌，熱愛民族文化。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、欣賞、感受蒙古族民歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)蒙古族民歌的熱愛之情。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。了解長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)，理解蒙古民歌所表達(dá)的思想感情。
蘇少版（2015）
五年級(jí)（下）冊(cè)
音樂教案
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，讓學(xué)生身臨其境。
1、播放馬頭琴演奏《鴻雁》，由于《鴻雁》是今年最熱門的綜藝節(jié)目《中國(guó)好聲音》的歌曲，（蒙古族分布于我國(guó)北部，它是一個(gè)歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族，千百年來，內(nèi)蒙古人民過著逐水草而遷徙的游牧生活。中國(guó)的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足跡，因而被譽(yù)為“草原驕子”馬背上的民族。）
2、師：讓學(xué)生說一說心目中的草原是什么樣的？ 生答
3、你們真是博學(xué)多才那，你們用那么美得詞語拼湊成一幅幅畫面，老師仿佛看到了遼闊草原美麗山崗青青牛羊，白云悠悠彩虹，一群鴻雁飛翔在藍(lán)天上。
有個(gè)少年手拿皮鞭站在草原上，看護(hù)著牛和羊輕輕哼著草原牧歌。。（背景音樂《鴻雁》）
二、播放歌曲《鴻雁》
1、提問：這首歌曲的節(jié)奏 ？ 自由的旋律？悠長(zhǎng)。
2、師：蒙古人有三寶，你們知道指的是什么嗎？
一是遼闊的（草原）二是奔馳的（駿馬）三就是這醉人的蒙古長(zhǎng)調(diào)。
3、我們剛才所聽的是哪一寶？-------引出長(zhǎng)調(diào)民歌的音樂特點(diǎn)。師：起伏的旋律就像一群鴻雁在草原上飛翔。。
鴻雁帶去了你們對(duì)草原的喜愛，傳到了牧羊姑娘的耳朵里，她回應(yīng)了。。
三、欣賞蒙古族歌曲《草原牧歌》（出示課件）
1、師：同學(xué)們?cè)谛蕾p時(shí)，思考這首歌曲旋律、節(jié)奏怎樣？
師：歌曲的旋律采用了牧歌的素材，給人以遼闊、悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)、抒情的印象。
2、復(fù)聽歌曲——感受情緒
四、豎笛學(xué)習(xí)
1、練習(xí)音階
2、自己試吹
3、找出難吹的句子
4、解決難點(diǎn)
5、練習(xí)
蘇少版（2015）
五年級(jí)（下）冊(cè)
音樂教案
第二單元 綠海林濤里
一、單元目標(biāo)：1.通過欣賞和歌唱，感受春天的美好景象，體驗(yàn)不同音樂體裁所描繪的春景，了解中外不同地域的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)。2.用恰當(dāng)?shù)那榫w，甜美的歌聲演唱《銀色的樺樹林》、《綠色的祖國(guó)》等，表達(dá)心中對(duì)春天的贊美，對(duì)祖國(guó)的熱愛。3.在“我的創(chuàng)造”等音樂活動(dòng)中，能運(yùn)用“同頭換尾”的技術(shù)創(chuàng)編簡(jiǎn)短的旋律，并根據(jù)所學(xué)的音樂內(nèi)容，用自己的音樂方式，以“綠色環(huán)?！薄百澝来禾臁薄案璩禾臁薄ⅰ案璩鎳?guó)”等為主題開展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。4.通過一系列對(duì)“春”的主題欣賞，強(qiáng)化對(duì)旋律的聽辨能力，感受各音樂要素在表現(xiàn)“春”的多姿多彩時(shí)的變化與作用；在對(duì)“輕音樂”和“校園歌曲”等音樂分類的探究活動(dòng)中表現(xiàn)出積極參與的熱情。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1.唱：《銀色的樺樹林》2.聽：《美麗的喀納斯湖》3.拓展：班得瑞樂隊(duì)與輕音樂
教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞《美麗的喀納斯湖》和歌唱《銀色的樺樹林》，感受春天的美好景象，體驗(yàn)不同音樂體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂表現(xiàn)手法和風(fēng)格特點(diǎn)。2.能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《銀色的樺樹林》。感受歌曲美的意境。3.通過欣賞班得瑞樂隊(duì)演奏的作品，了解當(dāng)代音樂這種音樂體裁的表現(xiàn)方式，拓展音樂文化視野。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲結(jié)構(gòu)和旋律的分析。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們，春天到了，在這個(gè)風(fēng)和日麗、充滿花香的季節(jié)里，你最想做什么？（踏青、春游）那今天我們就尋著花香，一起去踏青春游，感受撲面而來的春的氣息吧！
（二）欣賞《美麗的喀納斯湖春野》
1.在《美麗的喀納斯湖》的背景音樂中，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽。聽前設(shè)問：聽到了什么？仿佛來到了哪里？感覺怎樣？2.根據(jù)學(xué)生的回答，出示精美的畫面。3.出示《美麗的喀納斯湖》主旋律，分別用“啦、噠、嚕”等襯詞模唱主旋律。在每一樂句尾，教師指揮部分學(xué)生模仿鳥叫“喳喳 喳喳”，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部發(fā)聲練習(xí)。
（三）欣賞想象
1.導(dǎo)入：古往今來，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對(duì)“喀納斯湖”的贊美，詩(shī)歌、散文中到處都留有春的足跡。有很多音樂家都喜歡把詩(shī)詞譜寫成曲，讓詩(shī)意更充分地表達(dá)出來。下面就讓我們來聽一首充滿詩(shī)意的歌。播放歌曲《美麗的喀納斯湖》，請(qǐng)學(xué)生閉眼欣賞。提問：你聽到了什么？看到了什么？感受到春天的什么氣息？2.根據(jù)學(xué)生的回答，出示七言律詩(shī)《美麗的喀納斯湖》，有表情地齊讀。
蘇少版（2015）
五年級(jí)（下）冊(cè)
音樂教案
（四）學(xué)習(xí)歌曲
1.完整地欣賞歌曲，說說歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪一句完全不同？2.根據(jù)學(xué)生回答，分別用不同色塊表現(xiàn)歌曲中的相同與不同的旋律。（點(diǎn)擊課件）3.試唱曲譜。4.對(duì)于第三句中的“5 #4 5.”,要先聽琴聲再模唱,教師可以用手勢(shì)提示,并提醒學(xué)生要輕聲唱。5.跟琴學(xué)唱歌曲。6.完整、熟練地演唱歌曲。7.通過對(duì)比演唱，根據(jù)學(xué)生的回答，為歌曲加入力度記號(hào)，有表情地演唱歌曲。
（五）拓展1.教師介紹“學(xué)堂樂歌”的歷史背景和歌曲作者李叔同。2.出示《送別》，邊欣賞邊跟唱。
（六）教師課堂小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1.復(fù)習(xí)《銀色的樺樹林》，二聲部輪唱。2.我的創(chuàng)造（1）3.聽《森林狂想曲》
教學(xué)目標(biāo)：1.感受歌曲所描繪的春的“詩(shī)情畫意”，嘗試二聲部輪唱，并能完整熟練地演唱。2.在“我的創(chuàng)造”音樂活動(dòng)中，能運(yùn)用“同頭換尾”的技巧創(chuàng)編簡(jiǎn)單的旋律。3.通過欣賞歌曲《森林狂想曲》了解其濃郁的地域風(fēng)格特點(diǎn)，領(lǐng)略祖國(guó)的美麗風(fēng)光。教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲意境的創(chuàng)設(shè)和表現(xiàn)，旋律創(chuàng)編 教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)歌曲《銀色的樺樹林》1.用LU輕聲哼唱歌曲旋律。2.有感情地齊唱歌曲。3.師：剛剛我們是用齊唱的形式來表現(xiàn)歌曲的，那么我們能不能用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲呢？請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的意見。并請(qǐng)一些學(xué)生上來表演。4.嘗試用二聲部輪唱，并完整地演唱歌曲。教師對(duì)學(xué)生的聲音提出一些要求。5.小組合作，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，提醒學(xué)生動(dòng)作的設(shè)計(jì)要富有詩(shī)的意境。6.分組展示歌表演。
（二）、我的創(chuàng)造1.唱一唱前兩個(gè)樂句。觀察歌曲前兩個(gè)樂句有什么聯(lián)系？（兩個(gè)樂句節(jié)奏是相同的。兩樂句前段相同，只是結(jié)尾稍加變化。）最后得出歌曲創(chuàng)造的一般規(guī)律：同頭換尾的手法。2.感受兩種“尾部”不同的音樂效果。3.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。4.作品展示
（三）欣賞《森林狂想曲》
1.師：大家知道著名的國(guó)家名勝風(fēng)景區(qū)九寨溝嗎？它位于四川省北部，有“人間仙境”的美譽(yù)，被列為世界人類自然遺產(chǎn)名錄。師：有一首歌曲是這樣唱的：“在離開很遠(yuǎn)的地方，總有一雙眼睛在守望，她有著森林絢麗的夢(mèng)想，她有著大海碧波的光芒。到底是誰的呼喚那樣真真切切，到底是誰的心靈那樣尋尋覓覓。哦神奇的九寨，人間的天堂?！弊屛覀冓s快來欣賞《綠色的祖國(guó)》吧。播放歌曲《綠色的祖國(guó)》同時(shí)欣賞九寨風(fēng)光。2.欣賞完歌曲，學(xué)生談?wù)劯惺堋?.再次欣賞。
（四）小結(jié)
1.請(qǐng)學(xué)生課后收集自己喜歡的表現(xiàn)“春”的音樂作品。2.布置學(xué)生自制沙球。
蘇少版（2015）
五年級(jí)（下）冊(cè)
音樂教案
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1.聽：《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》2.唱：《銀色的樺樹林》《綠色的祖國(guó)》3.學(xué)習(xí)舞蹈。
教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》。2.能用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)：1.感受兩首音樂的形象及風(fēng)格。教學(xué)過程：
（一）欣賞《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》
1.聆聽《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》樂曲開頭一段。說說這段音樂給你的感受。2．介紹作者。3.讓我們完整地來欣賞樂曲。老師出示圖形，請(qǐng)學(xué)生在欣賞時(shí)，聽到音樂段落，選擇出相應(yīng)的圖形。并說出你的體會(huì)。總結(jié)歌曲的結(jié)構(gòu)：A+B+A‘傳統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)。4.以“春”為主題，根據(jù)自己對(duì)音樂的理解，小組合作，用動(dòng)作形態(tài)表現(xiàn)各具特色的“春之圖”。（動(dòng)作形態(tài)是動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的結(jié)合，可以表現(xiàn)冰雪融化、春暖花開等不同的動(dòng)作組合）隨音樂律動(dòng)。
（二）學(xué)習(xí)歌曲《銀色的樺樹林》《綠色的祖國(guó)》
1.導(dǎo)入用“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。2.學(xué)生模仿，解決切分節(jié)奏3.聽了歌曲你感受到了什么？4.再次欣賞歌曲，學(xué)生跟師一起跳。6.學(xué)習(xí)歌曲舞蹈7.練習(xí)舞蹈8.隨著音樂一起跳。
（三）課堂小結(jié)
蘇少版（2015）
五年級(jí)（下）冊(cè)
音樂教案
第三單元 梨花英秀
單元目標(biāo)：1.在聽、唱、動(dòng)的活動(dòng)中走進(jìn)國(guó)粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識(shí)，增添對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情和民族自豪感。2.能熟練有感情地演唱本單元歌曲、戲曲。能有興趣地聆聽本單元所欣賞的一些戲曲、樂曲。初步體驗(yàn)京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點(diǎn)，并嘗試表現(xiàn)出來。3.樂于模仿戲曲中一些簡(jiǎn)單的身段、動(dòng)作，并與同學(xué)合作表演急急風(fēng)中走圓場(chǎng)，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨(dú)特表現(xiàn)力。單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.通過欣賞、學(xué)唱與表演，學(xué)生能初步感受“京腔京韻”的獨(dú)特魅力，了解、熟悉、熱愛中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化的熱情.2.體驗(yàn)京劇、戲歌的特點(diǎn)，并能嘗試著表現(xiàn)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:1.聽《京調(diào)》（笛子與樂隊(duì)）2.動(dòng)：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律 3.拓展：西皮、二黃
教學(xué)目標(biāo)：1.初步體驗(yàn)京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點(diǎn)。2.能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西皮流水”填上歌詞進(jìn)行演唱。3.在聽、唱、動(dòng)的活動(dòng)中走進(jìn)國(guó)粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識(shí)，增添對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情和民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受京劇聲腔、節(jié)奏、旋律的特點(diǎn)，填詞演唱“西皮流水” 教具準(zhǔn)備：鋼琴、cd 教學(xué)過程：師生問好！
一、聽《京調(diào)》（笛子與樂隊(duì)）1.出示竹笛，聽賞竹笛音色，介紹笛子家族2.完整聽（笛子與樂隊(duì)）演奏的《京調(diào)》問：音樂的情緒如何？（活潑生動(dòng)）師：樂曲主要用笛子模仿了京劇的唱腔。3.簡(jiǎn)單介紹京劇知識(shí)4.分段聽相同的段落，用手勢(shì)或顏色的變化表達(dá)5.分段聽辨不同段落的情緒
二、動(dòng)：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律
1.了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點(diǎn)（“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點(diǎn)。）（西皮流水曲調(diào)流暢，旋律瑯瑯傷口）2.聽“西皮流水”的旋律3.跟著音樂輕輕哼唱旋律4.填詞再跟琴演唱（西皮的旋律特點(diǎn)多輕快、跳躍，指導(dǎo)學(xué)生填詞時(shí)應(yīng)多為一字一音）5.為樂曲起名6.表演，在“西皮”曲調(diào)中走碎步
三、拓展：西皮、二黃
1.介紹相關(guān)知識(shí)“西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔?！拔髌ぁ背坏木┖ㄏ覟椤?—3”；“二黃”唱腔的京胡定弦為“5—2”弦?！拔髌で弧泵撎ビ诎鹱忧唬湫筛呖杭ぐ?，具有明顯的北方特點(diǎn)?！岸S腔”的起源有兩種說法：一說起源于江西的宜黃腔；一說源于徽調(diào)。都是南方劇種，所以其南方音樂特色較為突出。2.欣賞二黃慢板的代表性片斷，與西皮流水做對(duì)比。
蘇少版（2015）
五年級(jí)（下）冊(cè)
音樂教案
四、小結(jié)下課
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 1.聽：《急急風(fēng)》2.唱：《誰說女子不如男》
教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)京劇的常識(shí)，能分辨京劇人物的行當(dāng)，說出京劇的主要伴奏樂器。2.能用自然的聲音演唱《誰說女子不如男》，較好的唱出一字多音的拖腔，盡量唱出韻味。3.能分辨現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同，了解京劇的發(fā)展與革新。教學(xué)重點(diǎn)：了解京劇不同于其他劇種的特點(diǎn)，如語言特色、伴奏樂器、旋律特點(diǎn)。加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系來了解古老的京劇，增強(qiáng)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同 教具準(zhǔn)備：鋼琴、cd 教學(xué)過程：師生問好！
一、簡(jiǎn)單反饋—復(fù)習(xí)導(dǎo)入播放以下京劇片斷，小組搶答問題：你能說出戲中人物的行當(dāng)嗎？你是根據(jù)什么判斷的？
《楊門女將》《淮河營(yíng)》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮(zhèn)》《武家坡》《智斗》
二、聽賞討論—聽賞分辨
1.聽《急急風(fēng)》（1）簡(jiǎn)介人物身份后聽賞（2）他們之間的關(guān)系？這三個(gè)人物在劇中的性格形象分別有什么特點(diǎn)？（3）這三個(gè)人物的行當(dāng)？（旦角、老生、花臉）你是怎樣分辨的？（旦角：明亮、婉轉(zhuǎn)；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、洪亮）（4）體會(huì)和傳統(tǒng)的京劇相比有哪些不同？給你帶來什么不同的感受？（化妝、念白更生活化）
三、新歌教學(xué)
1.聽賞全曲2.提問：這是什么行當(dāng)?shù)某危孔詈蟮男β暷隳軄砟７乱幌聠幔?.老師范唱4．用聽唱法學(xué)唱歌曲5.表演《誰說女子不如男》片段
四、欣賞《前門情思大碗茶》師：讓我們?cè)賮硇蕾p一首廣為流傳的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演繹過，已經(jīng)成為海內(nèi)外中國(guó)人懷家鄉(xiāng)、念故鄉(xiāng)、愛家園的一首著名歌曲。1.音畫結(jié)合邊聽邊欣賞北京的景觀（前門、北海、玻璃廠、豆汁、窩頭、大碗茶等景觀）2.跟錄音輕聲哼唱，體會(huì)歌曲的韻味。
四、小結(jié)下課
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 1.聽：《京劇鑼鼓》2.唱：《梨園英秀》3.動(dòng)：歌表演：《梨園英秀》4.拓展：京劇臉譜欣賞
教學(xué)目標(biāo)：1.樂于模仿戲曲中一些簡(jiǎn)單的身段、動(dòng)作，并與同學(xué)合作表演“急急風(fēng)”中“走圓場(chǎng)”，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨(dú)特表現(xiàn)力。
2.能熟練有感情的演唱《梨園英秀》，體會(huì)劇中融合的鑼鼓經(jīng)、數(shù)板、西皮音調(diào)等諸多 10 蘇少版（2015）
五年級(jí)（下）冊(cè)
音樂教案
戲曲元素。
教學(xué)重點(diǎn)：唱好融合了京劇元素的兒童歌曲《梨園英秀》
教學(xué)難點(diǎn)：了解鑼鼓在京劇中的重要地位，并能跟著音樂演一演。教具準(zhǔn)備：鋼琴、cd 教學(xué)過程：
一、師生問好！聽：《京劇鑼鼓》1.看京劇的錄象2.了解京劇鑼鼓的作用3.聽賞《京劇鑼鼓》生：開唱鑼鼓4.念一念、奏一奏5.跟著（急急風(fēng)）學(xué)走圓場(chǎng)
二、唱：《梨園英秀》師：讓我們?cè)賮硇蕾p一組少兒京劇表演1.欣賞7歲小票友劉小園的京劇表演2.初聽歌曲，找出曲中京劇的特點(diǎn)？（鑼鼓經(jīng)、西皮風(fēng)格旋律、數(shù)板等）3.用聽唱法學(xué)唱歌曲4.分組演唱歌曲（一組念鑼鼓經(jīng)、一組數(shù)板、一組演唱）5.歌表演讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇“鑼鼓經(jīng)”、“ 數(shù)板”、“走圓場(chǎng)”進(jìn)行表演。
三、拓展：京劇臉譜欣賞
1.搜集臉譜：課前搜集京劇臉譜（如“郵票上”、“舞臺(tái)上”、“煙盒上”、“電話卡上”）2．說唱臉譜：欣賞《說唱臉譜》的歌曲，師介紹臉譜的由來和相關(guān)知識(shí)，了解顏色與人物性格、品質(zhì)、命運(yùn)之間的關(guān)系。3．畫臉譜：選擇自己喜歡的一個(gè)人物畫一畫京劇臉譜。
四、小結(jié)
蘇少版（2015）
五年級(jí)（下）冊(cè)
音樂教案
第四單元——田園交響曲
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1.聽：《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂章》《踩花山》
教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞歌曲《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂章》《踩花山》，讓學(xué)生感受交響樂。2.學(xué)生能夠了解一些交響樂的特點(diǎn)和基本知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生了解、感受、體驗(yàn)交響樂的特點(diǎn)和基本知識(shí)，從而能夠進(jìn)一步熱愛藝術(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)： 長(zhǎng)音的對(duì)比欣賞，增強(qiáng)感受
教學(xué)過程： 1.了解交響樂
2.了解《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂章》《踩花山》藏民歌，聽賞《在那東山頂上》 3.學(xué)唱歌曲（1）第一遍放錄音范唱 1）這首歌曲的情緒是怎樣的？
2）這首歌曲的演唱順序怎樣的？（2）學(xué)唱歌譜 a、教師彈奏全曲，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱（提醒聲音豎起來）b、分樂句跟老師唱譜，注意二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律 c、重點(diǎn)學(xué)習(xí)10——13小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)站在高處放聲高歌的感覺。師一句句教唱，著重教七拍長(zhǎng)音。用手勢(shì)來表示七拍及下滑音。（用游戲比賽來解決難點(diǎn)）（3）第二遍放伴奏音樂，學(xué)生跟唱。4.進(jìn)一步感受歌曲
5.學(xué)習(xí)《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂章》《踩花山》 6.小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容: 聽：《田野在召喚》 《紅蜻蜓》
教學(xué)目標(biāo)：1通過《田野在召喚》 《紅蜻蜓》的欣賞，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《田野在召喚》 《紅蜻蜓》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。2充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。
教學(xué)重點(diǎn):唱好歌曲中的裝飾音和襯詞 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴 教學(xué)過程：
一、欣賞《田野在召喚》 《紅蜻蜓》
二、演唱歌曲——《田野在召喚》 《紅蜻蜓》
師：同學(xué)們，放牧不僅是草原地區(qū)主要的生產(chǎn)活動(dòng)，也是高原地區(qū)的主要生產(chǎn)活動(dòng)。接下來，讓我們一起走近青藏高原放牧的小朋友。
1．生初聽歌曲。2．師：從歌曲中，大家感受到了什么樣的情緒？ 生議一議。3．師：這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風(fēng)格，我們聽第二遍感受一下。生復(fù)聽歌曲并議一議。4．師小結(jié)：裝飾音的獨(dú)特用法加上特有的襯詞使這首歌曲具有 12 蘇少版（2015）
五年級(jí)（下）冊(cè)
音樂教案
典型的藏族風(fēng)格。同學(xué)們，你學(xué)過或聽過的藏族歌曲，哪些也使用了類似的襯詞和裝飾音？ 生議一議。5．師小結(jié)：同學(xué)們，藏族歌曲的最大特點(diǎn)恰恰是這些特有的襯詞和裝飾音。下面就讓我們來學(xué)唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》。6．出示樂譜，學(xué)唱歌曲。a、用“LU”發(fā)音，跟琴模唱旋律 b、有感情地朗讀歌詞，了解“卓瑪”是藏語美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓瑪”。c、跟范唱默唱自學(xué)，說說難點(diǎn)。d、師帶生逐一解決難點(diǎn)。e、生完整跟琴唱。f、男生唱，女生伴舞。（用上節(jié)課學(xué)過的藏族舞蹈動(dòng)作。）
三、小結(jié)
師：今天這節(jié)課，我們感受了蒙古族和藏族不同風(fēng)格但都以放牧為主題的歌曲，這類歌曲還有很多，同學(xué)們課后可以收集一些并相互交流。
蘇少版（2015）
五年級(jí)（下）冊(cè)
音樂教案
第五單元 蕩漾的深情
教學(xué)目標(biāo)：1.通過參與多種音樂活動(dòng)，得到豐富的情感體驗(yàn)，愛國(guó)思鄉(xiāng)的情懷與音樂作品產(chǎn)生共鳴，音樂視野更加開闊，進(jìn)一步加深對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)以及對(duì)生活的熱愛。2.能用不同的音色、唱法表達(dá)對(duì)歌曲的理解，在演唱過程中更深刻地體驗(yàn)到作品的人文內(nèi)涵與藝術(shù)魅力。3.通過欣賞、演唱、演奏了解音樂表現(xiàn)的多種形式。在活動(dòng)中掌握相關(guān)的知識(shí)，了解地理、歷史等相關(guān)文化。4.能用聲音、肢體動(dòng)作等多種方式表現(xiàn)音樂的發(fā)展變化，在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造與合作的快樂。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1.聽《藍(lán)色多瑙河》《海濱音詩(shī)》2.唱《劃船歌》
教學(xué)目標(biāo)：1.能用親切、歡快地聲音演唱歌曲。2.通過欣賞，能區(qū)分作品在演唱形式、音樂情緒、整體風(fēng)格、歷史背景等方面的不同，從而把握住作品的情感和表現(xiàn)意義。3.對(duì)《劃船歌》有一定的了解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.音樂情緒的感受及表現(xiàn)。2.歌曲教學(xué)中的一字多音及歌曲地方風(fēng)味的把握。教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入
二、聽賞《藍(lán)色多瑙河》《海濱音詩(shī)》
第一部分：聽第一段音樂，感受旋律的起伏第二部分：聽音樂，感受旋律發(fā)生了怎樣的變化？第三部分：與第一部分音樂相比較。總結(jié)：旋律的變化 情感的變化 曲式結(jié)構(gòu)完整欣賞，跟著音樂哼唱歌曲。
三、學(xué)唱《劃船歌》
1.欣賞《劃船歌》應(yīng)該用怎樣的聲音來表達(dá)贊美之情？2.再次欣賞，找出一自多音的樂句。跟琴分句模唱，注意咬字吐字。3.分析歌詞的特點(diǎn)（對(duì)答式）4.用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲（齊唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱）
四、欣賞《劃船歌》
師：隨著時(shí)代的變遷，瀏陽河的人民不斷地開拓，她們憑著自己堅(jiān)定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。讓我們?cè)賮砺犚宦犓巫嬗⒀莩摹秳澊琛贰?/p>
1．欣賞全曲。2．歌曲的情緒是怎樣的？3．歌曲的演唱形式是什么？（獨(dú)唱、伴唱）4．再次欣賞。
五、總結(jié)下課
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1.唱《外婆的澎湖灣》2.聽《海濱音詩(shī)》
教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞，能感受到樂曲所描繪的不同意境，能展開自己豐富的想象參 14 蘇少版（2015）
五年級(jí)（下）冊(cè)
音樂教案
與到音樂活動(dòng)中來。2.能用優(yōu)美、質(zhì)樸的聲音唱出對(duì)大海、家鄉(xiāng)、母親的深摯的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.根據(jù)音樂的變化，調(diào)整演唱的力度及情緒。2.用各種不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入
二、聽賞
三、歌曲
1．聽音樂，朗誦詩(shī)歌聽一段海浪的聲音，請(qǐng)學(xué)生描述自身的感受。師：現(xiàn)在，你們仿佛置身在哪里？2．微微的海風(fēng)吹來，掀起陣陣波濤，多么美妙地感覺啊，讓我們一起來體驗(yàn)一下吧！模仿海浪的聲音，“hu”分三組，一組一組疊加。提醒學(xué)生注意氣息的控制，字頭突出，漸弱處理。3．隨音樂朗誦歌詞 優(yōu)美的海景使人陶醉，清新的海風(fēng)使人舒暢，讓我們懷著這美好的感覺一起來念這首小詩(shī)吧?。ɡ收b歌詞）4．哼唱旋律 用海風(fēng)的聲音來哼唱旋律。5．找出重點(diǎn)樂句在什么地方海風(fēng)大了？海浪高了？6．學(xué)唱歌曲 重復(fù)樂句在情感上的作用。（心情激動(dòng)，內(nèi)心的呼喚??）演唱時(shí)應(yīng)該如何表現(xiàn)？（更深情，力度更大一些??）學(xué)生演唱（齊唱、分組唱、領(lǐng)唱與齊唱）聽唱前半部分7．完整表現(xiàn)歌曲齊唱（深情地）女生領(lǐng)唱+齊唱
四、拓展
這是一首贊美大海，贊美家鄉(xiāng)的歌曲，以往我們還學(xué)過哪些同類的歌曲呢？課后搜集一下，相互交流。
五、總結(jié)下課
蘇少版（2015）
五年級(jí)（下）冊(cè)
音樂教案
第六單元 情系江淮
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、宏揚(yáng)民族文化，學(xué)唱安徽民歌《鳳陽花鼓》，了解民族打擊樂器，并初步掌握它們的演奏方法和使用效果。2．通過兩首《鳳陽花鼓》的對(duì)比學(xué)習(xí)，感受不同的情緒及風(fēng)格，了解歷史，珍惜今天的幸福生活。
3、通過簡(jiǎn)單節(jié)奏伴奏，使學(xué)生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽花鼓》伴奏。
4、初步接觸平湖的地方曲藝——鈸子書，并為本市的民俗文化特色感到自豪。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、由于所處的時(shí)代不同，對(duì)歌曲的理解會(huì)有一定的難度，還有對(duì)此類作品的的音樂形象的感受。
2、歌曲中襯詞的正確演唱。
教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 打擊樂器若干 鋼琴
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們接觸音樂以來學(xué)習(xí)和欣賞了不少的民歌，下面老師哼唱幾首，考考大家，它們分別是什么地方的民歌？ 《太陽出來喜洋洋》（四川民歌）《茉莉花》（江蘇民歌）
二、舊鳳陽花鼓歌曲的認(rèn)識(shí)
三、新歌教唱
1下面我們就一起來學(xué)習(xí)這首新時(shí)代的《鳳陽花鼓》（1）聽錄音說說聽了這首歌后的感受，如果也用一個(gè)調(diào)色盤，你會(huì)選擇哪個(gè)顏色呢？為什么？
(2)、很多有名的歌星也在重要場(chǎng)合演唱這首歌，欣賞歌手周華健演唱的《鳳陽花鼓》（3）用La哼唱全曲（4）襯詞的教學(xué)（5）填入歌詞（6）如果有把歌曲的情緒表達(dá)的更好，你認(rèn)為可以用哪些方法？（小組討論）a 分角色
b 加入打擊樂器 c 用道具打扮邊舞蹈邊唱（7）進(jìn)行實(shí)踐
四、拓展延伸
1、你知道我們平湖的地方曲藝嗎？ 出示鈸子，教師敲一下鈸子 鈸子書是我們平湖地方的特色，雖然現(xiàn)在沒有象鳳陽花鼓一樣出名，但作為一個(gè)平湖人應(yīng)該對(duì)它有一些了解，表演形式也越來越豐富。
2、看一個(gè)小學(xué)生鈸子書表演，這些小朋友表演的鈸子書《外婆的小竹籃》獲得浙江省曲藝新創(chuàng)二等獎(jiǎng)?？翠浵?/p>
五、小結(jié)： 今天我們和鳳陽的人民一起走過了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽人民的日子越過越好。祝愿平湖的明天更美好。
蘇少版（2015）
五年級(jí)（下）冊(cè)
音樂教案
第七單元 左手與右手
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 1．聽《愛的喜悅》唱：《螢火蟲》 2．我的創(chuàng)造
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過感受、體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感、優(yōu)美抒情的聲音來演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。
2、在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能自然、有感情的用肢體語言表現(xiàn)音樂及嘗試創(chuàng)作體驗(yàn)三拍子音樂帶來的美感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、體會(huì)歌曲意境，盡情表現(xiàn)歌曲。
2、初步嘗試用變奏來演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。難點(diǎn)：歌曲前半部分氣息的連貫，后半部分氣息的支持，不要叫喊。教具準(zhǔn)備： “螢火蟲”頭飾、熒光棒等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、節(jié)奏樂園（1）師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎？老師想請(qǐng)大家?guī)椭乙黄鹇牐脝幔浚ǚ潘汀段灮鹣x》伴奏音樂）（2）師：你知道四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？你能用什么方式來表示？（再放送《螢火蟲》伴奏音樂，學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來）
2、歌唱樂園（1）師：螢火蟲帶著我們又來到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個(gè)最舒服的地方坐下來，聽，螢火蟲唱歌了。（錄音范唱）師：你聽到螢火蟲唱了些什么？（學(xué)生回答）（2）出示歌詞：（師生對(duì)念歌詞）。生師一起對(duì)讀歌詞，前半部分歌詞學(xué)生按節(jié)奏讀，后半部分歌詞教師激情地讀，讀的時(shí)候配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（3）學(xué)生用lu哼唱旋律。（4）輕聲地和身邊的小朋友一起學(xué)唱。（5）你覺得你有哪些地方不會(huì)唱嗎？ 學(xué)生回答，教師指導(dǎo)演唱（6）完整演唱一遍。（7）師；現(xiàn)在請(qǐng)男孩子演唱，女孩子聽一聽，然后評(píng)一評(píng)男孩子唱得怎樣。（交換）8）討論采用怎樣的演唱形式更好地表現(xiàn)這首歌曲？（學(xué)生回答）
3、表演樂園
二、創(chuàng)作樂園
請(qǐng)你改變歌曲旋律的節(jié)奏，并調(diào)整音符的時(shí)值，將歌曲改成三拍子，再唱一唱。3 – 32┃3 – 32┃3– 6┃5 –– ┃（1）選取前八小節(jié)在教師指導(dǎo)下改編；（2）試著寫一寫后唱一唱；（3）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與范例不一樣的旋律。
四、小結(jié)，放送《螢火蟲》下課。
蘇少版（2015）
五年級(jí)（下）冊(cè)
音樂教案
第八單元 白鳥朝鳳
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)民歌，讓學(xué)生得到豐富的情感體驗(yàn)，2用有表現(xiàn)力的聲音和生動(dòng)有趣的神態(tài)來表現(xiàn)歌曲，感受民歌的方言和特色。3了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。4有節(jié)奏地通過打擊樂、拍手為歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：1能夠準(zhǔn)確地聽出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來演唱2通過打擊樂器、拍手為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴，打擊樂器（圓舞板）教學(xué)過程：
（一）師生問好，組織教學(xué)
（二）走進(jìn)臺(tái)灣
1、你了解臺(tái)灣嗎？（指生回答）
2、看，這就是寶島臺(tái)灣的位置。（出示臺(tái)灣地圖）簡(jiǎn)單進(jìn)行介紹。
（三）發(fā)聲練習(xí)
1、聽，是誰呀？（點(diǎn)擊鳥鳴聲）哦，原來他們送來了鳥仔當(dāng)和平使者。咦，大家有沒有發(fā)現(xiàn)陳老師為什么說“仔”，不說小鳥呢？這個(gè)仔是臺(tái)灣人民對(duì)男孩子比較親切的稱呼，表示他非常陽光，有朝氣。（指生姓名，叫X仔）
2、聽，這只充滿朝氣的鳥仔在歡快地對(duì)著我們叫著，（出示圖片）“嘰嘰，啁啁，噘噘”，那我們也來學(xué)學(xué)鳥仔的歌吧?。ǔ鍪景l(fā)聲練習(xí)）
（四）節(jié)奏訓(xùn)練
1、讓我們由衷地說一句“我們臺(tái)灣大陸親如一家！”
2、我給這句話加上節(jié)奏，把他念得更好聽一些，（課件出示，師范讀）
（五）新歌教學(xué)
1、聽，和平使者給我們帶來了歌聲，讓我們一起為他伴奏表示歡迎吧！用X-的節(jié)奏來拍手。
2、那你能否再用這種型為它伴奏呢？（出示節(jié)奏型）O X ︱O X ︱O X ︱O XX‖注意都是在弱拍上進(jìn)行伴奏。好的，那我們跟著音樂來試一下吧！
3、學(xué)習(xí)第一段歌詞
4、學(xué)習(xí)第二段歌詞
5、模唱旋律
6、咱們的準(zhǔn)備工作都已經(jīng)做好了，那就隨著我的琴聲，一起來唱一下歌詞吧。（生隨音樂唱一遍，要求唱歌的狀態(tài)，位置）
7、下滑音講解
8、下面我要加大難度了，請(qǐng)一小組同學(xué)在四分休止符的地方加入拍手節(jié)奏（拍手的同學(xué)要求要輕，最后一小節(jié)是沒有的），請(qǐng)另一小組的同學(xué)用圓舞板來打這個(gè)節(jié)奏（曲譜下出示伴奏節(jié)奏），請(qǐng)這一組同學(xué)拿起自己左邊的圓舞板，我們?nèi)恳黄饋砀魳烦怀伞?/p>
9、剛剛我們彩排了一下，接下來正式向和平使者匯報(bào)演出了，拿出精神，準(zhǔn)備好唱歌的狀態(tài)，演出開始了。（生跟伴奏音樂唱一遍）恩，演出非常成功，（六）小結(jié)，結(jié)束講解。
蘇少版（2015）
五年級(jí)（下）冊(cè)
音樂教案
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)小調(diào)，讓學(xué)生得到豐富的情感體驗(yàn)，2用有表現(xiàn)力的聲音和生動(dòng)有趣的神態(tài)來表現(xiàn)歌曲，感受小調(diào)的方言和特色，令人蕩漾著春天的生機(jī)。3了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。4有節(jié)奏地通過打擊樂、拍手為歌曲伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)：1能夠準(zhǔn)確地聽出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來演唱2通過打擊樂器、拍手為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴，打擊樂器（圓舞板）教學(xué)過程:
一、1(1）聽 師：這一活潑的《斑鳩調(diào)》給我們展現(xiàn)了一幅什么畫面？ 這樣的一幅蕩漾著無限生機(jī)的春天，使我們心中充滿歡欣喜悅。(2）再聽，并哼一哼其中幾句。
1、襯詞 師：在這兩首民歌中有哪些襯詞？這些襯詞給了你什么感受？
二、思考：這首民歌分別具有什么特點(diǎn)？
三、選擇其中的主題段落或樂句讓學(xué)生擊拍視唱一下，以體驗(yàn)迂曲的韻律。學(xué)生兩個(gè)地方的方言，試著念出幾句唱詞，體會(huì)方言的特點(diǎn)，體會(huì)歌曲的情緒。
四、總結(jié)
師：那么，書上的表格就能完成了吧。來填一填（交流）中華民族留給我們有許多許多，就音樂中的民歌這一方面就足以大家不斷的去挖掘。希望大家在不斷的積累中發(fā)揚(yáng)。
第四篇：蘇少版五年級(jí)下冊(cè)音樂第五課《鳳陽花鼓》教案
蘇少版五年級(jí)下冊(cè)音樂第五課《鳳陽花
鼓》教案
第五課《鳳陽花鼓》
一、教學(xué)內(nèi)容
、唱《鳳陽花鼓》
2、做用打擊樂器伴奏唱一唱?jiǎng)?chuàng)編旋律
3、聽《黃楊扁擔(dān)》、《斑鳩調(diào)》
4、八孔豎笛《波蘭圓舞曲》
二、教學(xué)目的、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能背唱這首家喻戶曉的民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲情緒選擇適當(dāng)?shù)臉菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。
2、通過唱一唱練習(xí)，熟悉另一首敘事性的《鳳陽花鼓》，運(yùn)用對(duì)比手段感受兩首《鳳陽花鼓》的不同情緒及風(fēng)格。
3、通過旋律創(chuàng)編練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)拍號(hào)的理解，繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望。
4、通過欣賞，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點(diǎn)及其音調(diào)。在逐步積累民歌音調(diào)的同時(shí)，增長(zhǎng)民族的感情。
5、孔豎笛：學(xué)會(huì)吹奏《波蘭圓舞曲》，初步做到節(jié)拍分明，起伏明顯，連音與斷音對(duì)比鮮明。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、感受民歌的地方特色，增強(qiáng)熱愛民歌的思想感情。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)編節(jié)奏的能力。
四、教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、卡片、八孔豎笛
五、課時(shí)安排
四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
唱《鳳陽花鼓》
教學(xué)目標(biāo)：
通過安徽民歌《鳳陽花鼓》，了解其產(chǎn)生背景，能背唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲情緒選擇適當(dāng)?shù)臉菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
背唱歌曲
教學(xué)準(zhǔn)備：
磁帶、錄音機(jī)、音響資料
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣
師：今天給大家?guī)硪皇住而P陽花鼓》（唱一唱的練習(xí)），快來欣賞我的精彩表演吧。從我的演唱中你感受到什么？
大家都來學(xué)一學(xué)吧，和我一起表演。
那你們快說說“鳳陽”這個(gè)地方？鳳陽是---------省的一個(gè)普通的縣。鳳陽人有一絕活就是“鳳陽花鼓”?；ü氖且环N什么樣的表演方式呢？（花鼓片段）
二、感受不同的《鳳陽花鼓》、聽樂器演奏版本
師：歷史上的鳳陽……（資料），就如老師剛演唱的《鳳陽歌》一樣凄涼，那你來聽聽這段旋律與《鳳陽歌》有什么不同？
2、交流
師：這就是我們比較熟悉的《鳳陽花鼓》，想不想唱？
三、學(xué)唱《鳳陽花鼓》
教材分析：
《鳳陽花鼓》是安徽鳳陽地區(qū)的著名民歌。舊社會(huì)，鳳陽是一個(gè)有名的貧困縣，農(nóng)閑時(shí)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民大多外出乞討謀生，乞討的手段之一就是打花鼓賣唱，通常由父親擊鼓，女兒歌唱，這種形式逐步演變成為民間歌舞的一種常見形式，已不用于賣唱了。歌曲為單樂段結(jié)構(gòu)（4+4+2+5），最后5小節(jié)的“得兒另當(dāng)飄一飄”，是歌曲的尾聲，生動(dòng)地模擬了打擊樂器的聲響和演唱者身段的變化。如今的鳳陽縣已經(jīng)擺脫了貧窮落后的面貌，向小康進(jìn)軍，但這首《鳳陽花鼓》卻長(zhǎng)久地流傳在民間，成為喜慶節(jié)日時(shí)經(jīng)常表演的節(jié)目之一。
、發(fā)聲練習(xí)
師：不急不急，來，先唱唱這句旋律。（出示：歌曲最后五小節(jié)）這句旋律中，感覺如什么？
2、兒童版本
師：聽聽其他同學(xué)怎么演唱的，要挑戰(zhàn)嗎？
3、跟磁帶學(xué)唱
4、解決難點(diǎn)
（1）向?qū)W生介紹這首民歌產(chǎn)生的歷史背景。
（2）襯詞中“得兒”應(yīng)連在一起發(fā)音，不要唱成兩個(gè)字。
（3）注意切分音節(jié)奏。
（4）我們學(xué)唱這首歌曲可將它作為民間喜慶節(jié)日演唱的小調(diào)來處理，因此可以唱的歡快、活潑些。
（5）用多種形式演唱。如：領(lǐng)唱齊唱、男女聲演唱等。
師：你想怎么來更好的表現(xiàn)歌曲呢？可以用哪些演唱形式？
四、選擇打擊樂器為歌曲伴奏
師：歷史上的鳳陽也不是每年都鬧饑荒，可總有人唱著《鳳陽花鼓》出走他鄉(xiāng)，這又是何緣故？
那現(xiàn)在你就是當(dāng)初的鳳陽人，要到江南唱一翻花鼓了。你會(huì)選擇什么打擊樂器為歌曲伴奏，打動(dòng)人家呢？
可現(xiàn)在沒有打擊樂器，你能用身邊的東西代替嗎？來為歌曲伴奏。
五、總結(jié)下課
師：現(xiàn)在大家看到的就是ccTV-8正播放的《名楊花鼓》中的片頭區(qū)，它就是以《鳳陽花鼓》為素材的。感受是如何展現(xiàn)的？
六、作業(yè)：背唱《鳳陽花鼓》
七、教學(xué)后記
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
做用打擊樂器伴奏
唱一唱另外一首《鳳陽花鼓》
創(chuàng)編旋律
教學(xué)目標(biāo)：
通過旋律的創(chuàng)編練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)拍號(hào)的理解，培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望，感受旋律的節(jié)奏變化。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解拍號(hào)，創(chuàng)編節(jié)奏
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
、師生禮儀。
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、用打擊樂器為《鳳陽花鼓》伴奏。
、演唱歌曲，師生評(píng)議。
2、引導(dǎo)學(xué)生用合適的情緒演唱歌曲。（歡快、活潑）
3、出示節(jié)奏旋律，用打擊樂器伴奏。
4、教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)?？梢园褜W(xué)生分成若干小組進(jìn)行討論。根據(jù)歌曲情緒及表演需要設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏型和伴奏樂器，全班共同表演，傾聽產(chǎn)生的效果，選出最佳方案。
5、在表演時(shí)，要提示學(xué)生注意演唱演奏音量的協(xié)和和互相配合，不可喧賓奪主。
三、唱一唱下面這首《鳳陽花鼓》，說說它表達(dá)的情緒與本課學(xué)唱的歌曲有什么不同。
、分析：
作為練習(xí)唱一唱《鳳陽花鼓》，敘事性較強(qiáng)，它的原詞是“說鳳陽，唱鳳陽，鳳陽本是個(gè)好地方，自從出了個(gè)朱元璋，十年倒有九年荒。大戶人家賣田地，小戶人家賣兒郎，我家沒有兒郎賣，身背花鼓走四方。”從歌詞內(nèi)容來看，這首民歌的演唱形式雖是邊歌邊舞，但情緒卻是十分悲涼的。曲調(diào)采用商調(diào)式，旋律較平穩(wěn)，略帶憂傷，和本課所學(xué)歌曲《鳳陽花鼓》情緒上有所不同。在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比、感受。作為視唱來唱時(shí)，仍應(yīng)唱出賣藝人悲傷的心情，速度不要過快。
2、出示旋律：
=c4/4
先視唱旋律，再配上歌詞唱一唱。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這首《鳳陽花鼓》的情緒與速度。
四、創(chuàng)編旋律
要求：本課的創(chuàng)編旋律，既是對(duì)3/4拍知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，也是對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的良好訓(xùn)練。需要?jiǎng)?chuàng)編的旋律為兩個(gè)樂句，有拍號(hào)要求和旋律音，創(chuàng)編只需加入節(jié)奏即可。
（一）雞毛信
師：大家知道“雞毛信”的故事吧。今天，我們得送份雞毛信，當(dāng)然也有暗號(hào)了。（師拍打3/4的節(jié)奏）只有對(duì)方的暗號(hào)正確，我們才能將雞毛信交給他。
（師生互動(dòng)，熟悉3/4）
（二）創(chuàng)編旋律
師：大家一定都很好奇這雞毛信里是什么內(nèi)容吧。那現(xiàn)在請(qǐng)這四位小勇士給大家來看看。、出示）5
2）5
3）3
4）5
2、任務(wù)
師：其實(shí)我這也有一封雞毛信，上級(jí)要求當(dāng)看到這四封雞毛信后，才能打開。
信的內(nèi)容：請(qǐng)大家按照1）、2）、3）、4）各音的順序創(chuàng)編一個(gè)3/4的旋律。
也就是這些音就是這樣排列的，但是可以把這個(gè)四分音符的5改成八分音符，二分音符等等。大家能完成任務(wù)嗎？
3、小組合作完成
（1）教師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)3/4拍含義和學(xué)過的3/4拍節(jié)奏型。
（2）根據(jù)節(jié)奏型把練習(xí)中的節(jié)奏音進(jìn)行組合，產(chǎn)生旋律。
（3）在視唱的基礎(chǔ)上加入節(jié)奏型的旋律創(chuàng)編。
師：還有其他的方案嗎？
4、選取其中板書演唱
（多唱并按照3/4強(qiáng)若規(guī)律拍手演唱）
五、作業(yè)：
完成本課的練習(xí)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聽《黃楊扁擔(dān)》
《斑鳩調(diào)》
教學(xué)目標(biāo)：
通過聽《黃楊扁擔(dān)》和《斑鳩調(diào)》，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點(diǎn)及其音調(diào)，逐步積累民歌，培養(yǎng)民族情懷。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備：
磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)《楊柳青》
師：（唱《楊柳青》），這是什么歌的？是哪里的民歌？
二、欣賞《黃楊扁擔(dān)》《斑鳩調(diào)》、《黃楊扁擔(dān)》
教材分析：
《黃楊扁擔(dān)》是四川東南部秀山花燈的典型傳統(tǒng)曲目，常在元宵節(jié)進(jìn)行花燈歌舞表演或花燈戲中演唱。歌曲用“盤龍卷”、“插花鈕”、“獅子滾繡球”等生動(dòng)形象的語言，描繪當(dāng)?shù)毓媚锔鞣N美麗的發(fā)飾，表現(xiàn)了元宵節(jié)豐富多彩的民俗風(fēng)情。）
初聽，感受
師：那么，大家一聽到四川首先想到什么？今天我們就來聽四川民歌《黃楊扁擔(dān)》?！饵S楊扁擔(dān)》常在元宵節(jié)進(jìn)行的花燈歌舞表演或花燈戲中演唱。（聽）
《黃楊扁擔(dān)》唱的是什么？（板書）
2）
再聽
師：那么，我們想：這些美麗的姑娘們梳者各式各樣的漂亮的頭飾，心情怎樣？我們要是看到了，你會(huì)想些什么？
3）
哼唱
師：這首《黃楊扁擔(dān)》，旋律朗朗上口，充滿著愉悅之感。我們也來跟著唱一唱。
4）
拓展
師：關(guān)于《黃楊扁擔(dān)》，對(duì)于出處有些爭(zhēng)議，有興趣的同學(xué)可上網(wǎng)搜索《黃楊扁擔(dān)》。
2、《斑鳩調(diào)》
教材分析：
《斑鳩調(diào)》是流行于江西地區(qū)的小調(diào)，形式活潑。歌曲贊美了斑鳩鳴叫、桃花盛開、杜鵑吐艷、秧田翠綠的大好春光。曲調(diào)為兩句體樂段，五聲徽調(diào)式，節(jié)奏富有跳躍感?！?6216”樂匯貫穿其中，具有贛南茶歌的音調(diào)特征。歌詞襯腔中對(duì)鳥叫的模仿，更使歌曲蕩漾著春天的生機(jī)，令人歡欣喜悅。）
聽
師：這一活潑的《斑鳩調(diào)》給我們展現(xiàn)了一幅什么畫面？
這樣的一幅蕩漾著無限生機(jī)的春天，使我們心中充滿歡欣喜悅。
2）
再聽，并哼一哼其中幾句。、襯詞
師：在這兩首民歌中有哪些襯詞？這些襯詞給了你什么感受？
2、思考：兩首民歌分別具有什么特點(diǎn)？
3、選擇其中的主題段落或樂句讓學(xué)生擊拍視唱一下，以體驗(yàn)迂曲的韻律。學(xué)生兩個(gè)地方的方言，試著念出幾句唱詞，體會(huì)方言的特點(diǎn)，體會(huì)歌曲的情緒。
三、總結(jié)下課
師：那么，書上的表格就能完成了吧。來填一填（交流）
中華民族留給我們有許多許多，就音樂中的民歌這一方面就足以大家不斷的去挖掘。希望大家在不斷的積累中發(fā)揚(yáng)。
四、作業(yè)：
完成課后的表格。
五、教后記
第四課時(shí)
一、教學(xué)安排
八孔豎笛《波蘭圓舞曲》
二、常規(guī)練習(xí)
、師生禮儀。
2、發(fā)聲練習(xí)。三、八孔豎笛《波蘭圓舞曲》。
、教材分析：
《波蘭圓舞曲》是一首三拍子的波蘭民歌，該曲具有鮮明的節(jié)奏特征。
2、出示旋律：
視唱旋律，體會(huì)樂曲的節(jié)奏特征和氣氛。
3、演奏要求：
（1）這是一首三拍子圓舞曲，演奏時(shí)應(yīng)注意其鮮明的節(jié)拍與節(jié)奏特征。
（2）第一樂段采用非連音奏法，要求學(xué)生演奏的得連貫、流暢。由于第一樂段中的樂句較長(zhǎng)，所以演奏時(shí)速度不能太慢。
（3）第二樂段則以斷音奏法為主，與第一樂段形成對(duì)比，情緒更歡快、熱烈。
（4）記號(hào)起是樂曲的第二個(gè)樂段。
4、練習(xí)吹奏。
四、作業(yè)：
練習(xí)吹奏《波蘭圓舞曲》。
五、教后記
第五篇：2015全新蘇少版五年級(jí)下冊(cè)音樂教案
第一單元 童聲中國(guó)娃
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快自豪的情緒來演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風(fēng)
2、通過創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境,并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生在聽,唱,演等情感體驗(yàn)中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。
3、通過歌唱讓學(xué)生從中感受大草原的美好和對(duì)自己家鄉(xiāng)“松原”、對(duì)生活的無比熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中,并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、通過對(duì)歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1.師:又來到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時(shí)光!首先讓我們跳起來,動(dòng)起來,一起放松心情好嗎?師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。2.采訪客人: 1)今天教室里來了很多客人,請(qǐng)同學(xué)們問一下他們都是什么民族的? 2)介紹教師的民族:滿族 3.欣賞FLASH影片《家鄉(xiāng)》。(藏族歌曲)
二、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲:
1、五十六個(gè)民族五十六朵花,五十六個(gè)民族也蘊(yùn)育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲,想一想它是哪個(gè)民族的歌曲,它和哪首歌曲很相像?并在圖片中選擇出這個(gè)民族的服裝。初聽歌曲。
2、今天我們來學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《草原贊歌》。(課件1:無畫面)
3、再次感受,當(dāng)你閉上眼睛傾聽,會(huì)有什么樣的感受?腦海中會(huì)浮現(xiàn)什么畫面?
4、讓我們來一同欣賞草原的美景,再次欣賞歌曲(課件2:聲像俱全)
5、看到美麗的景色,老師都忍不住想唱歌了,你們歡迎嗎?教師范唱。
6、出示圖片“美”。提問:你覺得這首歌美在哪里? 1)旋律美??用“嗒”模唱歌曲。2)歌詞美 ??有感情讀歌詞。
3)內(nèi)在情感美??介紹歌曲背景,并欣賞影片《草原英雄小姐妹》。(課件3)這首歌曲描寫了蒙古族少年兒童龍梅和玉榮兩姐妹為保護(hù)集體羊群與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡,也表現(xiàn)出他們對(duì)自己家鄉(xiāng)的贊美和熱愛,更展現(xiàn)了內(nèi)蒙草原的興旺發(fā)達(dá),日新月異的建設(shè)面貌!
7、這樣“美”的一首歌,就讓我們用美麗的心情,美麗的表情,美麗的聲音來演唱一遍好嗎?
8、自學(xué)
請(qǐng)為歌曲分段,每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來演唱? 一段、輕快有彈性的聲音,似乎看到了一望無際的廣闊草原,聽到馬兒馳騁的噠噠蹄聲。
二段、更加自豪的感情。抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情,同時(shí)也刻畫了他們爽朗豪放的性格。
9、分組合作學(xué)習(xí)
一組用“嗒”伴唱;一組主唱;一組用自制道具伴奏;一組用舞蹈表演。
三、歌曲創(chuàng)新改編,創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)展示自我。
1、提問:我們的家鄉(xiāng)是哪里?你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎?那么就讓我們做一次“小小作詞家”,把這首歌改編成《松原贊歌》
2、學(xué)生朗讀自編的歌詞。
3、隨音樂熱情的演唱《松原贊歌》。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等活動(dòng)。2感受不同地區(qū)音樂作品的風(fēng)格差異。
3通過對(duì)比體驗(yàn)新中國(guó)兒童甜蜜生活的幸福感。教學(xué)重難點(diǎn)：
通過演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。”大家知道這首詩(shī)描述的是 哪里的風(fēng)景嗎？（草原）
今天就讓我們一起去草原看一看。
二、欣賞《草原英雄小姐妹》
A請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？ B介紹主奏樂器：琵琶
C簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的 英雄事跡。D完整欣賞
E重點(diǎn)欣賞第1段
問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？ F介紹協(xié)奏曲。
協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂器和管弦樂器或民族樂隊(duì)協(xié)同演奏樂曲形式。
三、復(fù)習(xí)歌曲《草原贊歌》
A小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從
哪里來？（來自對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛和對(duì)幸福生活的向往）下面就來教學(xué)基本框架（每個(gè)階段師生活動(dòng)的設(shè)想）
唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。
B聽范唱，從歌曲中大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）C視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。D接龍唱譜
E用“LU”模唱旋律。F熟悉歌詞，演唱歌曲。
4、表演《草原贊歌》 a)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單蒙古舞動(dòng)作。
b)師生互動(dòng)。
四、全課總結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快調(diào)皮的情緒來演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風(fēng)格。
2、通過創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境,并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生在聽,唱,演等情感體驗(yàn)中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中,并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、通過對(duì)歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
二、新授。
1、首先老師給大家?guī)硪皇赘枨?，你們聽聽熟悉嗎？如果你覺得熟悉也不需要跟著演唱，安靜地聽完告訴老師歌曲的歌名和情緒是什么，好嗎？
2、同學(xué)們都感受的很好，那你們能不能再仔細(xì)地體會(huì)一下歌曲從哪里開始情緒變得更加歡快、激動(dòng)人心，下面老師來演唱，請(qǐng)你們聽到情緒最激動(dòng)最歡快的部分用手或者腳步來回應(yīng)我好嗎？（出示歌譜，師范唱）。
3、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的感受能力真棒，今天這首歌曲，它確實(shí)是整個(gè)前半部分是比較平和的歡快活潑，整個(gè)后半部分是更加的躍動(dòng)、高漲，所以老師就用這兩種色塊把歌曲的情緒簡(jiǎn)單的劃分一下。（出示色塊圖譜）
4、下面請(qǐng)大家跟著老師一起用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)一下歌曲的兩個(gè)色塊部分，感受情緒的遞進(jìn)，全體起立跟上我哦。
5、歌唱教學(xué)
（1）那么到底是什么原因讓歌曲的情緒從歡快到躍動(dòng)又到激動(dòng)人心呢，我們一起到歌譜中去找找答案，先來學(xué)習(xí)第一色塊的樂譜，跟著老師四小節(jié)模唱一次。（2）我們先試著把第一色塊歌詞填進(jìn)去。（師彈一句，生填詞一句）
（3）第一色塊第一段完整連起來唱（師加入前奏，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)接準(zhǔn)第一個(gè)字）（4）學(xué)生自己嘗試填入第一色塊的第二段
（5）同學(xué)們的聲音真好聽，老師也忍不住想加入你們的歌聲，下面老師和你們合作，你們演唱第一色塊，老師接唱第二色塊，你們?cè)谛睦锔?。?）模唱第二色塊樂譜。
（7）填詞演唱第二色塊，有困難再解決。（8）老師演唱第一色塊，學(xué)生接唱第二色塊。（9）完整演唱全曲（慢速）
（10）既然同學(xué)們唱的這么好，老師準(zhǔn)備加快速度了，完整演唱全曲。（11）跟伴奏演唱。
6、加動(dòng)作表演唱。
7、變換演唱形式豐富歌曲。
三、總結(jié)
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)、了解、感知蒙古族民歌長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的特點(diǎn)。
2、通過欣賞蒙古民歌了解長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)，使學(xué)生在體驗(yàn)多姿多彩的民族風(fēng)情的同時(shí)，了解蒙古民歌，喜愛蒙古民歌，熱愛民族文化。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、欣賞、感受蒙古族民歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)蒙古族民歌的熱愛之情。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。了解長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)，理解蒙古民歌所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，讓學(xué)生身臨其境。
1、播放馬頭琴演奏《鴻雁》，由于《鴻雁》是今年最熱門的綜藝節(jié)目《中國(guó)好聲音》的歌曲，（蒙古族分布于我國(guó)北部，它是一個(gè)歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族，千百年來，內(nèi)蒙古人民過著逐水草而遷徙的游牧生活。中國(guó)的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足跡，因而被譽(yù)為“草原驕子”馬背上的民族。）
2、師：讓學(xué)生說一說心目中的草原是什么樣的？ 生答
3、你們真是博學(xué)多才那，你們用那么美得詞語拼湊成一幅幅畫面，老師仿佛看到了遼闊草原美麗山崗青青牛羊，白云悠悠彩虹，一群鴻雁飛翔在藍(lán)天上。
有個(gè)少年手拿皮鞭站在草原上，看護(hù)著牛和羊輕輕哼著草原牧歌。。（背景音樂《鴻雁》）
二、播放歌曲《鴻雁》
1、提問：這首歌曲的節(jié)奏 ？ 自由的旋律？悠長(zhǎng)。
2、師：蒙古人有三寶，你們知道指的是什么嗎？
一是遼闊的（草原）二是奔馳的（駿馬）三就是這醉人的蒙古長(zhǎng)調(diào)。
3、我們剛才所聽的是哪一寶？-------引出長(zhǎng)調(diào)民歌的音樂特點(diǎn)。師：起伏的旋律就像一群鴻雁在草原上飛翔。。
鴻雁帶去了你們對(duì)草原的喜愛，傳到了牧羊姑娘的耳朵里，她回應(yīng)了。。
三、欣賞蒙古族歌曲《草原牧歌》（出示課件）
1、師：同學(xué)們?cè)谛蕾p時(shí)，思考這首歌曲旋律、節(jié)奏怎樣？
師：歌曲的旋律采用了牧歌的素材，給人以遼闊、悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)、抒情的印象。
2、復(fù)聽歌曲——感受情緒
四、豎笛學(xué)習(xí)
1、練習(xí)音階
2、自己試吹
3、找出難吹的句子
4、解決難點(diǎn)
5、練習(xí)
第二單元 綠海林濤里
一、單元目標(biāo)：1.通過欣賞和歌唱，感受春天的美好景象，體驗(yàn)不同音樂體裁所描繪的春景，了解中外不同地域的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)。2.用恰當(dāng)?shù)那榫w，甜美的歌聲演唱《銀色的樺樹林》、《綠色的祖國(guó)》等，表達(dá)心中對(duì)春天的贊美，對(duì)祖國(guó)的熱愛。3.在“我的創(chuàng)造”等音樂活動(dòng)中，能運(yùn)用“同頭換尾”的技術(shù)創(chuàng)編簡(jiǎn)短的旋律，并根據(jù)所學(xué)的音樂內(nèi)容，用自己的音樂方式，以“綠色環(huán)保”“贊美春天”“歌唱春天”、“歌唱祖國(guó)”等為主題開展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。4.通過一系列對(duì)“春”的主題欣賞，強(qiáng)化對(duì)旋律的聽辨能力，感受各音樂要素在表現(xiàn)“春”的多姿多彩時(shí)的變化與作用；在對(duì)“輕音樂”和“校園歌曲”等音樂分類的探究活動(dòng)中表現(xiàn)出積極參與的熱情。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1.唱：《銀色的樺樹林》2.聽：《美麗的喀納斯湖》3.拓展：班得瑞樂隊(duì)與輕音樂
教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞《美麗的喀納斯湖》和歌唱《銀色的樺樹林》，感受春天的美好景象，體驗(yàn)不同音樂體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂表現(xiàn)手法和風(fēng)格特點(diǎn)。2.能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《銀色的樺樹林》。感受歌曲美的意境。3.通過欣賞班得瑞樂隊(duì)演奏的作品，了解當(dāng)代音樂這種音樂體裁的表現(xiàn)方式，拓展音樂文化視野。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲結(jié)構(gòu)和旋律的分析。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們，春天到了，在這個(gè)風(fēng)和日麗、充滿花香的季節(jié)里，你最想做什么？（踏青、春游）那今天我們就尋著花香，一起去踏青春游，感受撲面而來的春的氣息吧！
（二）欣賞《美麗的喀納斯湖春野》
1.在《美麗的喀納斯湖》的背景音樂中，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽。聽前設(shè)問：聽到了什么？仿佛來到了哪里？感覺怎樣？2.根據(jù)學(xué)生的回答，出示精美的畫面。3.出示《美麗的喀納斯湖》主旋律，分別用“啦、噠、?！钡纫r詞模唱主旋律。在每一樂句尾，教師指揮部分學(xué)生模仿鳥叫“喳喳 喳喳”，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部發(fā)聲練習(xí)。
（三）欣賞想象
1.導(dǎo)入：古往今來，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對(duì)“喀納斯湖”的贊美，詩(shī)歌、散文中到處都留有春的足跡。有很多音樂家都喜歡把詩(shī)詞譜寫成曲，讓詩(shī)意更充分地表達(dá)出來。下面就讓我們來聽一首充滿詩(shī)意的歌。播放歌曲《美麗的喀納斯湖》，請(qǐng)學(xué)生閉眼欣賞。提問：你聽到了什么？看到了什么？感受到春天的什么氣息？2.根據(jù)學(xué)生的回答，出示七言律詩(shī)《美麗的喀納斯湖》，有表情地齊讀。
（四）學(xué)習(xí)歌曲
1.完整地欣賞歌曲，說說歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪一句完全不同？2.根據(jù)學(xué)生回答，分別用不同色塊表現(xiàn)歌曲中的相同與不同的旋律。（點(diǎn)擊課件）3.試唱曲譜。4.對(duì)于第三句中的“5 #4 5.”,要先聽琴聲再模唱,教師可以用手勢(shì)提示,并提醒學(xué)生要輕聲唱。5.跟琴學(xué)唱歌曲。6.完整、熟練地演唱歌曲。7.通過對(duì)比演唱，根據(jù)學(xué)生的回答，為歌曲加入力度記號(hào)，有表情地演唱歌曲。
（五）拓展1.教師介紹“學(xué)堂樂歌”的歷史背景和歌曲作者李叔同。2.出示《送別》，邊欣賞邊跟唱。
（六）教師課堂小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1.復(fù)習(xí)《銀色的樺樹林》，二聲部輪唱。2.我的創(chuàng)造（1）3.聽《森林狂想曲》
教學(xué)目標(biāo)：1.感受歌曲所描繪的春的“詩(shī)情畫意”，嘗試二聲部輪唱，并能完整熟練地演唱。2.在“我的創(chuàng)造”音樂活動(dòng)中，能運(yùn)用“同頭換尾”的技巧創(chuàng)編簡(jiǎn)單的旋律。3.通過欣賞歌曲《森林狂想曲》了解其濃郁的地域風(fēng)格特點(diǎn)，領(lǐng)略祖國(guó)的美麗風(fēng)光。
教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲意境的創(chuàng)設(shè)和表現(xiàn)，旋律創(chuàng)編 教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)歌曲《銀色的樺樹林》1.用LU輕聲哼唱歌曲旋律。2.有感情地齊唱歌曲。3.師：剛剛我們是用齊唱的形式來表現(xiàn)歌曲的，那么我們能不能用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲呢？請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的意見。并請(qǐng)一些學(xué)生上來表演。4.嘗試用二聲部輪唱，并完整地演唱歌曲。教師對(duì)學(xué)生的聲音提出一些要求。5.小組合作，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，提醒學(xué)生動(dòng)作的設(shè)計(jì)要富有詩(shī)的意境。6.分組展示歌表演。
（二）、我的創(chuàng)造1.唱一唱前兩個(gè)樂句。觀察歌曲前兩個(gè)樂句有什么聯(lián)系？（兩
個(gè)樂句節(jié)奏是相同的。兩樂句前段相同，只是結(jié)尾稍加變化。）最后得出歌曲創(chuàng)造的一般規(guī)律：同頭換尾的手法。2.感受兩種“尾部”不同的音樂效果。3.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。4.作品展示
（三）欣賞《森林狂想曲》
1.師：大家知道著名的國(guó)家名勝風(fēng)景區(qū)九寨溝嗎？它位于四川省北部，有“人間仙境”的美譽(yù)，被列為世界人類自然遺產(chǎn)名錄。師：有一首歌曲是這樣唱的：“在離開很遠(yuǎn)的地方，總有一雙眼睛在守望，她有著森林絢麗的夢(mèng)想，她有著大海碧波的光芒。到底是誰的呼喚那樣真真切切，到底是誰的心靈那樣尋尋覓覓。哦神奇的九寨，人間的天堂?！弊屛覀冓s快來欣賞《綠色的祖國(guó)》吧。播放歌曲《綠色的祖國(guó)》同時(shí)欣賞九寨風(fēng)光。2.欣賞完歌曲，學(xué)生談?wù)劯惺堋?.再次欣賞。
（四）小結(jié)
1.請(qǐng)學(xué)生課后收集自己喜歡的表現(xiàn)“春”的音樂作品。2.布置學(xué)生自制沙球。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1.聽：《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》2.唱：《銀色的樺樹林》《綠色的祖國(guó)》3.學(xué)習(xí)舞蹈。
教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》。2.能用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)：1.感受兩首音樂的形象及風(fēng)格。教學(xué)過程：
（一）欣賞《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》
1.聆聽《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》樂曲開頭一段。說說這段音樂給你的感受。2．介紹作者。3.讓我們完整地來欣賞樂曲。老師出示圖形，請(qǐng)學(xué)生在欣賞時(shí)，聽到音樂段落，選擇出相應(yīng)的圖形。并說出你的體會(huì)。總結(jié)歌曲的結(jié)構(gòu)：A+B+A‘傳統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)。4.以“春”為主題，根據(jù)自己對(duì)音樂的理解，小組合作，用動(dòng)作形態(tài)表現(xiàn)各具特色的“春之圖”。（動(dòng)作形態(tài)是動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的結(jié)合，可以表現(xiàn)冰雪融化、春暖花開等不同的動(dòng)作組合）隨音樂律動(dòng)。
（二）學(xué)習(xí)歌曲《銀色的樺樹林》《綠色的祖國(guó)》
1.導(dǎo)入用“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。2.學(xué)生模仿，解決切分節(jié)奏3.聽了歌曲你感受到了什么？4.再次欣賞歌曲，學(xué)生跟師一起跳。6.學(xué)習(xí)歌曲舞蹈7.練習(xí)舞蹈8.隨著音樂一起跳。
（三）課堂小結(jié)
第三單元 梨花英秀
單元目標(biāo)：1.在聽、唱、動(dòng)的活動(dòng)中走進(jìn)國(guó)粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識(shí)，增添對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情和民族自豪感。2.能熟練有感情地演唱本單元歌曲、戲曲。能有興趣地聆聽本單元所欣賞的一些戲曲、樂曲。初步體驗(yàn)京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點(diǎn)，并嘗試表現(xiàn)出來。3.樂于模仿戲曲中一些簡(jiǎn)單的身段、動(dòng)作，并與同學(xué)合作表演急急風(fēng)中走圓場(chǎng)，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨(dú)特表現(xiàn)力。
單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.通過欣賞、學(xué)唱與表演，學(xué)生能初步感受“京腔京韻”的獨(dú)特魅力，了解、熟悉、熱愛中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化的熱情.2.體驗(yàn)京劇、戲歌的特點(diǎn)，并能嘗試著表現(xiàn)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:1.聽《京調(diào)》（笛子與樂隊(duì)）2.動(dòng)：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律 3.拓展：西皮、二黃
教學(xué)目標(biāo)：1.初步體驗(yàn)京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點(diǎn)。2.能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西皮流水”填上歌詞進(jìn)行演唱。3.在聽、唱、動(dòng)的活動(dòng)中走進(jìn)國(guó)粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識(shí)，增添對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情和民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受京劇聲腔、節(jié)奏、旋律的特點(diǎn)，填詞演唱“西皮流水” 教具準(zhǔn)備：鋼琴、cd 教學(xué)過程：師生問好！
一、聽《京調(diào)》（笛子與樂隊(duì)）1.出示竹笛，聽賞竹笛音色，介紹笛子家族2.完整聽（笛子與樂隊(duì)）演奏的《京調(diào)》問：音樂的情緒如何？（活潑生動(dòng)）師：樂曲主要用笛子模仿了京劇的唱腔。3.簡(jiǎn)單介紹京劇知識(shí)4.分段聽相同的段落，用手勢(shì)或顏色的變化表達(dá)5.分段聽辨不同段落的情緒
二、動(dòng)：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律
1.了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點(diǎn)（“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點(diǎn)。）（西皮流水曲調(diào)流暢，旋律瑯瑯傷口）2.聽“西皮流水”的旋律3.跟著音樂輕輕哼唱旋律4.填詞再跟琴演唱（西皮的旋律特點(diǎn)多輕快、跳躍，指導(dǎo)學(xué)生填詞時(shí)應(yīng)多為一字一音）5.為樂曲起名6.表演，在“西皮”曲調(diào)中走碎步
三、拓展：西皮、二黃
1.介紹相關(guān)知識(shí)“西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔。“西皮”唱腔的京胡定弦為“6—3”；“二黃”唱腔的京胡定弦為“5—2”弦?！拔髌で弧泵撎ビ诎鹱忧唬湫筛呖杭ぐ?，具有明顯的北方特點(diǎn)?！岸S腔”的起源有兩種說法：一說起源于江西的宜黃腔；一說源于徽調(diào)。都是南方劇種，所以其南方音樂特色較為突出。2.欣賞二黃慢板的代表性片斷，與西皮流水做對(duì)比。
四、小結(jié)下課
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 1.聽：《急急風(fēng)》2.唱：《誰說女子不如男》
教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)京劇的常識(shí)，能分辨京劇人物的行當(dāng)，說出京劇的主要伴奏樂器。2.能用自然的聲音演唱《誰說女子不如男》，較好的唱出一字多音的拖腔，盡量唱出韻味。3.能分辨現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同，了解京劇的發(fā)展與革新。
教學(xué)重點(diǎn)：了解京劇不同于其他劇種的特點(diǎn)，如語言特色、伴奏樂器、旋律特點(diǎn)。加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系來了解古老的京劇，增強(qiáng)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同 教具準(zhǔn)備：鋼琴、cd 教學(xué)過程：師生問好！
一、簡(jiǎn)單反饋—復(fù)習(xí)導(dǎo)入播放以下京劇片斷，小組搶答問題：你能說出戲中人物的行當(dāng)嗎？你是根據(jù)什么判斷的？
《楊門女將》《淮河營(yíng)》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮(zhèn)》《武家坡》《智斗》
二、聽賞討論—聽賞分辨
1.聽《急急風(fēng)》（1）簡(jiǎn)介人物身份后聽賞（2）他們之間的關(guān)系？這三個(gè)人物在劇中的性格形象分別有什么特點(diǎn)？（3）這三個(gè)人物的行當(dāng)？（旦角、老生、花臉）你是怎樣分辨的？（旦角：明亮、婉轉(zhuǎn)；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、洪亮）（4）體會(huì)和傳統(tǒng)的京劇相比有哪些不同？給你帶來什么不同的感受？（化妝、念白更生活化）
三、新歌教學(xué)
1.聽賞全曲2.提問：這是什么行當(dāng)?shù)某?？最后的笑聲你能來模仿一下嗎?.老師范唱4．用聽唱法學(xué)唱歌曲5.表演《誰說女子不如男》片段
四、欣賞《前門情思大碗茶》師：讓我們?cè)賮硇蕾p一首廣為流傳的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演繹過，已經(jīng)成為海內(nèi)外中國(guó)人懷
家鄉(xiāng)、念故鄉(xiāng)、愛家園的一首著名歌曲。1.音畫結(jié)合邊聽邊欣賞北京的景觀（前門、北海、玻璃廠、豆汁、窩頭、大碗茶等景觀）2.跟錄音輕聲哼唱，體會(huì)歌曲的韻味。
四、小結(jié)下課
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 1.聽：《京劇鑼鼓》2.唱：《梨園英秀》3.動(dòng)：歌表演：《梨園英秀》4.拓展：京劇臉譜欣賞
教學(xué)目標(biāo)：1.樂于模仿戲曲中一些簡(jiǎn)單的身段、動(dòng)作，并與同學(xué)合作表演“急急風(fēng)”中“走圓場(chǎng)”，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨(dú)特表現(xiàn)力。2.能熟練有感情的演唱《梨園英秀》，體會(huì)劇中融合的鑼鼓經(jīng)、數(shù)板、西皮音調(diào)等諸多戲曲元素。
教學(xué)重點(diǎn)：唱好融合了京劇元素的兒童歌曲《梨園英秀》 教學(xué)難點(diǎn)：了解鑼鼓在京劇中的重要地位，并能跟著音樂演一演。教具準(zhǔn)備：鋼琴、cd 教學(xué)過程：
一、師生問好！聽：《京劇鑼鼓》1.看京劇的錄象2.了解京劇鑼鼓的作用3.聽賞《京劇鑼鼓》生：開唱鑼鼓4.念一念、奏一奏5.跟著（急急風(fēng)）學(xué)走圓場(chǎng)
二、唱：《梨園英秀》師：讓我們?cè)賮硇蕾p一組少兒京劇表演1.欣賞7歲小票友劉小園的京劇表演2.初聽歌曲，找出曲中京劇的特點(diǎn)？（鑼鼓經(jīng)、西皮風(fēng)格旋律、數(shù)板等）3.用聽唱法學(xué)唱歌曲4.分組演唱歌曲（一組念鑼鼓經(jīng)、一組數(shù)板、一組演唱）5.歌表演讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇“鑼鼓經(jīng)”、“ 數(shù)板”、“走圓場(chǎng)”進(jìn)行表演。
三、拓展：京劇臉譜欣賞
1.搜集臉譜：課前搜集京劇臉譜（如“郵票上”、“舞臺(tái)上”、“煙盒上”、“電話卡上”）2．說唱臉譜：欣賞《說唱臉譜》的歌曲，師介紹臉譜的由來和相關(guān)知識(shí)，了解顏色與人物性格、品質(zhì)、命運(yùn)之間的關(guān)系。3．畫臉譜：選擇自己喜歡的一個(gè)人物畫一畫京劇臉譜。
四、小結(jié)下課
第四單元——田園交響曲
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1.聽：《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂章》《踩花山》
教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞歌曲《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂章》《踩花山》，讓學(xué)生感受交響樂。2.學(xué)生能夠了解一些交響樂的特點(diǎn)和基本知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生了解、感受、體驗(yàn)交響樂的特點(diǎn)和基本知識(shí)，從而能夠進(jìn)一步熱愛藝術(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)： 長(zhǎng)音的對(duì)比欣賞，增強(qiáng)感受
教學(xué)過程： 1.了解交響樂
2.了解《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂章》《踩花山》藏民歌，聽賞《在那東山頂上》 3.學(xué)唱歌曲（1）第一遍放錄音范唱 1）這首歌曲的情緒是怎樣的？ 2）這首歌曲的演唱順序怎樣的？（2）學(xué)唱歌譜 a、教師彈奏全曲，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱（提醒聲音豎起來）b、分樂句跟老師唱譜，注意二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律 c、重點(diǎn)學(xué)習(xí)10——13小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)站在高處放聲高歌的感覺。師一句句教唱，著重教七拍長(zhǎng)音。用手勢(shì)來表示七拍及下滑音。（用游戲比賽來解決難點(diǎn)）（3）第二遍放伴奏音樂，學(xué)生跟唱。4.進(jìn)一步感受歌曲 5.學(xué)習(xí)《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂章》《踩花山》 6.小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容: 聽：《田野在召喚》 《紅蜻蜓》
教學(xué)目標(biāo)：1通過《田野在召喚》 《紅蜻蜓》的欣賞，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《田野在召喚》 《紅蜻蜓》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。2充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。
教學(xué)重點(diǎn):唱好歌曲中的裝飾音和襯詞 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴 教學(xué)過程：
一、欣賞《田野在召喚》 《紅蜻蜓》
二、演唱歌曲——《田野在召喚》 《紅蜻蜓》
師：同學(xué)們，放牧不僅是草原地區(qū)主要的生產(chǎn)活動(dòng)，也是高原地區(qū)的主要生產(chǎn)活動(dòng)。接下來，讓我們一起走近青藏高原放牧的小朋友。
1．生初聽歌曲。2．師：從歌曲中，大家感受到了什么樣的情緒？ 生議一議。3．師：這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風(fēng)格，我們聽第二遍感受一
下。生復(fù)聽歌曲并議一議。4．師小結(jié)：裝飾音的獨(dú)特用法加上特有的襯詞使這首歌曲具有典型的藏族風(fēng)格。同學(xué)們，你學(xué)過或聽過的藏族歌曲，哪些也使用了類似的襯詞和裝飾音？ 生議一議。5．師小結(jié)：同學(xué)們，藏族歌曲的最大特點(diǎn)恰恰是這些特有的襯詞和裝飾音。下面就讓我們來學(xué)唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》。6．出示樂譜，學(xué)唱歌曲。a、用“LU”發(fā)音，跟琴模唱旋律 b、有感情地朗讀歌詞，了解“卓瑪”是藏語美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓瑪”。c、跟范唱默唱自學(xué)，說說難點(diǎn)。d、師帶生逐一解決難點(diǎn)。e、生完整跟琴唱。f、男生唱，女生伴舞。（用上節(jié)課學(xué)過的藏族舞蹈動(dòng)作。）
三、小結(jié)
師：今天這節(jié)課，我們感受了蒙古族和藏族不同風(fēng)格但都以放牧為主題的歌曲，這類歌曲還有很多，同學(xué)們課后可以收集一些并相互交流。
第五單元 蕩漾的深情
教學(xué)目標(biāo)：1.通過參與多種音樂活動(dòng)，得到豐富的情感體驗(yàn)，愛國(guó)思鄉(xiāng)的情懷與音樂作品產(chǎn)生共鳴，音樂視野更加開闊，進(jìn)一步加深對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)以及對(duì)生活的熱愛。2.能用不同的音色、唱法表達(dá)對(duì)歌曲的理解，在演唱過程中更深刻地體驗(yàn)到作品的人文內(nèi)涵與藝術(shù)魅力。3.通過欣賞、演唱、演奏了解音樂表現(xiàn)的多種形式。在活動(dòng)中掌握相關(guān)的知識(shí)，了解地理、歷史等相關(guān)文化。4.能用聲音、肢體動(dòng)作等多種方式表現(xiàn)音樂的發(fā)展變化，在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造與合作的快樂。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1.聽《藍(lán)色多瑙河》《海濱音詩(shī)》2.唱《劃船歌》
教學(xué)目標(biāo)：1.能用親切、歡快地聲音演唱歌曲。2.通過欣賞，能區(qū)分作品在演唱形式、音樂情緒、整體風(fēng)格、歷史背景等方面的不同，從而把握住作品的情感和表現(xiàn)意義。3.對(duì)《劃船歌》有一定的了解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.音樂情緒的感受及表現(xiàn)。2.歌曲教學(xué)中的一字多音及歌曲地方風(fēng)味的把握。教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入
二、聽賞《藍(lán)色多瑙河》《海濱音詩(shī)》
第一部分：聽第一段音樂，感受旋律的起伏第二部分：聽音樂，感受旋律發(fā)生了怎樣的變化？第三部分：與第一部分音樂相比較。總結(jié)：旋律的變化 情感的變化 曲式結(jié)構(gòu)完整欣賞，跟著音樂哼唱歌曲。
三、學(xué)唱《劃船歌》
1.欣賞《劃船歌》應(yīng)該用怎樣的聲音來表達(dá)贊美之情？2.再次欣賞，找出一自多音的樂句。跟琴分句模唱，注意咬字吐字。3.分析歌詞的特點(diǎn)（對(duì)答式）4.用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲（齊唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱）
四、欣賞《劃船歌》
師：隨著時(shí)代的變遷，瀏陽河的人民不斷地開拓，她們憑著自己堅(jiān)定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。讓我們?cè)賮砺犚宦犓巫嬗⒀莩摹秳澊琛贰?/p>
1．欣賞全曲。2．歌曲的情緒是怎樣的？3．歌曲的演唱形式是什么？（獨(dú)唱、伴唱）4．再次欣賞。
五、總結(jié)下課
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1.唱《外婆的澎湖灣》2.聽《海濱音詩(shī)》
教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞，能感受到樂曲所描繪的不同意境，能展開自己豐富的想象參與到音樂活動(dòng)中來。2.能用優(yōu)美、質(zhì)樸的聲音唱出對(duì)大海、家鄉(xiāng)、母親的深摯的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.根據(jù)音樂的變化，調(diào)整演唱的力度及情緒。2.用各種不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入
二、聽賞
三、歌曲
1．聽音樂，朗誦詩(shī)歌聽一段海浪的聲音，請(qǐng)學(xué)生描述自身的感受。師：現(xiàn)在，你們仿佛置身在哪里？2．微微的海風(fēng)吹來，掀起陣陣波濤，多么美妙地感覺啊，讓我們一起來體驗(yàn)一下吧！模仿海浪的聲音，“hu”分三組，一組一組疊加。提醒學(xué)生注意氣息的控制，字頭突出，漸弱處理。3．隨音樂朗誦歌詞 優(yōu)美的海景使人陶醉，清新的海風(fēng)使人舒暢，讓我們懷著這美好的感覺一起來念這首小詩(shī)吧?。ɡ收b歌詞）4．哼唱旋律 用海風(fēng)的聲音來哼唱旋律。5．找出重點(diǎn)樂句在什么地方海風(fēng)大了？海浪高了？6．學(xué)唱歌曲 重復(fù)樂句在情感上的作用。（心情激動(dòng)，內(nèi)心的呼喚??）演唱時(shí)應(yīng)該如何表現(xiàn)？（更深情，力度更大一些??）學(xué)生演唱（齊唱、分組唱、領(lǐng)唱與齊唱）聽唱前半部分7．完整表現(xiàn)歌曲齊唱（深
情地）女生領(lǐng)唱+齊唱
四、拓展
這是一首贊美大海，贊美家鄉(xiāng)的歌曲，以往我們還學(xué)過哪些同類的歌曲呢？課后搜集一下，相互交流。
五、總結(jié)下課
第六單元 情系江淮
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、宏揚(yáng)民族文化，學(xué)唱安徽民歌《鳳陽花鼓》，了解民族打擊樂器，并初步掌握它們的演奏方法和使用效果。2．通過兩首《鳳陽花鼓》的對(duì)比學(xué)習(xí)，感受不同的情緒及風(fēng)格，了解歷史，珍惜今天的幸福生活。
3、通過簡(jiǎn)單節(jié)奏伴奏，使學(xué)生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽花鼓》伴奏。
4、初步接觸平湖的地方曲藝——鈸子書，并為本市的民俗文化特色感到自豪。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、由于所處的時(shí)代不同，對(duì)歌曲的理解會(huì)有一定的難度，還有對(duì)此類作品的的音樂形象的感受。
2、歌曲中襯詞的正確演唱。
教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 打擊樂器若干 鋼琴
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們接觸音樂以來學(xué)習(xí)和欣賞了不少的民歌，下面老師哼唱幾首，考考大家，它們分別是什么地方的民歌？ 《太陽出來喜洋洋》（四川民歌）《茉莉花》（江蘇民歌）
二、舊鳳陽花鼓歌曲的認(rèn)識(shí)
三、新歌教唱
1下面我們就一起來學(xué)習(xí)這首新時(shí)代的《鳳陽花鼓》（1）聽錄音說說聽了這首歌后的感受，如果也用一個(gè)調(diào)色盤，你會(huì)選擇哪個(gè)顏色呢？為什么？
(2)、很多有名的歌星也在重要場(chǎng)合演唱這首歌，欣賞歌手周華健演唱的《鳳陽花鼓》（3）用La哼唱全曲（4）襯詞的教學(xué)（5）填入歌詞（6）如果有把歌曲的情緒表達(dá)的更好，你認(rèn)為可以用哪些方法？（小組討論）a 分角色
b 加入打擊樂器 c 用道具打扮邊舞蹈邊唱（7）進(jìn)行實(shí)踐
四、拓展延伸
1、你知道我們平湖的地方曲藝嗎？ 出示鈸子，教師敲一下鈸子 鈸子書是我們平湖地方的特色，雖然現(xiàn)在沒有象鳳陽花鼓一樣出名，但作為一個(gè)平湖人應(yīng)該對(duì)它有一些了解，表演形式也越來越豐富。
2、看一個(gè)小學(xué)生鈸子書表演，這些小朋
友表演的鈸子書《外婆的小竹籃》獲得浙江省曲藝新創(chuàng)二等獎(jiǎng)?？翠浵?/p>
五、小結(jié)： 今天我們和鳳陽的人民一起走過了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽人民的日子越過越好。祝愿平湖的明天更美好。
第七單元 左手與右手
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 1．聽《愛的喜悅》唱：《螢火蟲》 2．我的創(chuàng)造
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過感受、體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感、優(yōu)美抒情的聲音來演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。
2、在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能自然、有感情的用肢體語言表現(xiàn)音樂及嘗試創(chuàng)作體驗(yàn)三拍子音樂帶來的美感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、體會(huì)歌曲意境，盡情表現(xiàn)歌曲。
2、初步嘗試用變奏來演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。難點(diǎn)：歌曲前半部分氣息的連貫，后半部分氣息的支持，不要叫喊。教具準(zhǔn)備： “螢火蟲”頭飾、熒光棒等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、節(jié)奏樂園（1）師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎？老師想請(qǐng)大家?guī)椭乙黄鹇?，好嗎？（放送《螢火蟲》伴奏音樂）（2）師：你知道四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？你能用什么方式來表示？（再放送《螢火蟲》伴奏音樂，學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來）
2、歌唱樂園（1）師：螢火蟲帶著我們又來到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個(gè)最舒服的地方坐下來，聽，螢火蟲唱歌了。（錄音范唱）師：你聽到螢火蟲唱了些什么？（學(xué)生回答）（2）出示歌詞：（師生對(duì)念歌詞）。生師一起對(duì)讀歌詞，前半部分歌詞學(xué)生按節(jié)奏讀，后半部分歌詞教師激情地讀，讀的時(shí)候配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（3）學(xué)生用lu哼唱旋律。（4）輕聲地和身邊的小朋友一起學(xué)唱。（5）你覺得你有哪些地方不會(huì)唱嗎？ 學(xué)生回答，教師指導(dǎo)演唱（6）完整演唱一遍。（7）師；現(xiàn)在請(qǐng)男孩子演唱，女孩子聽一聽，然后評(píng)一評(píng)男孩子唱得怎樣。（交換）8）討論采用怎樣的演唱形式更好地表現(xiàn)這首歌曲？（學(xué)生回答）
3、表演樂園
二、創(chuàng)作樂園
請(qǐng)你改變歌曲旋律的節(jié)奏，并調(diào)整音符的時(shí)值，將歌曲改成三拍子，再唱一唱。3 – 32┃3 – 32┃3– 6┃5 –– ┃（1）選取前八小節(jié)在教師
指導(dǎo)下改編；（2）試著寫一寫后唱一唱；（3）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與范例不一樣的旋律。
四、小結(jié)，放送《螢火蟲》下課。
第八單元 白鳥朝鳳
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)民歌，讓學(xué)生得到豐富的情感體驗(yàn)，2用有表現(xiàn)力的聲音和生動(dòng)有趣的神態(tài)來表現(xiàn)歌曲，感受民歌的方言和特色。3了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。4有節(jié)奏地通過打擊樂、拍手為歌曲伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)：1能夠準(zhǔn)確地聽出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來演唱2通過打擊樂器、拍手為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴，打擊樂器（圓舞板）教學(xué)過程：
（一）師生問好，組織教學(xué)
（二）走進(jìn)臺(tái)灣
1、你了解臺(tái)灣嗎？（指生回答）
2、看，這就是寶島臺(tái)灣的位置。（出示臺(tái)灣地圖）簡(jiǎn)單進(jìn)行介紹。
（三）發(fā)聲練習(xí)
1、聽，是誰呀？（點(diǎn)擊鳥鳴聲）哦，原來他們送來了鳥仔當(dāng)和平使者。咦，大家有沒有發(fā)現(xiàn)陳老師為什么說“仔”，不說小鳥呢？這個(gè)仔是臺(tái)灣人民對(duì)男孩子比較親切的稱呼，表示他非常陽光，有朝氣。（指生姓名，叫X仔）
2、聽，這只充滿朝氣的鳥仔在歡快地對(duì)著我們叫著，（出示圖片）“嘰嘰，啁啁，噘噘”，那我們也來學(xué)學(xué)鳥仔的歌吧?。ǔ鍪景l(fā)聲練習(xí)）
（四）節(jié)奏訓(xùn)練
1、讓我們由衷地說一句“我們臺(tái)灣大陸親如一家！”
2、我給這句話加上節(jié)奏，把他念得更好聽一些，（課件出示，師范讀）
（五）新歌教學(xué)
1、聽，和平使者給我們帶來了歌聲，讓我們一起為他伴奏表示歡迎吧！用X-的節(jié)奏來拍手。
2、那你能否再用這種型為它伴奏呢？（出示節(jié)奏型）O X ︱O X ︱O X ︱O XX‖注意都是在弱拍上進(jìn)行伴奏。好的，那我們跟著音樂來試一下吧！
3、學(xué)習(xí)第一段歌詞
4、學(xué)習(xí)第二段歌詞
5、模唱旋律
6、咱們的準(zhǔn)備工作都已經(jīng)做好了，那就隨著我的琴聲，一起來唱一下歌詞吧。（生隨音樂唱一遍，要求唱歌的狀態(tài)，位置）
7、下滑音講解
8、下面我要加大難度了，請(qǐng)一小組同學(xué)在四分休止符的地方加入拍手節(jié)奏（拍手的同學(xué)要求要輕，最后一小節(jié)是沒有的），請(qǐng)另一小組的同學(xué)用圓舞板來打這個(gè)節(jié)奏（曲譜下出示伴奏節(jié)奏），請(qǐng)這一組同學(xué)拿起自己左邊的圓舞板，我們?nèi)恳黄饋砀魳烦怀伞?/p>
9、剛剛我們彩排了一下，接下來正式向和平使者匯報(bào)演出了，拿出精神，準(zhǔn)備好唱歌的狀態(tài)，演出開始了。（生跟伴奏音樂唱一遍）恩，演出非常成功，（六）小結(jié)，結(jié)束講解。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)小調(diào)，讓學(xué)生得到豐富的情感體驗(yàn)，2用有表現(xiàn)力的聲音和生動(dòng)有趣的神態(tài)來表現(xiàn)歌曲，感受小調(diào)的方言和特色，令人蕩漾著春天的生機(jī)。
3了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。4有節(jié)奏地通過打擊樂、拍手為歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：1能夠準(zhǔn)確地聽出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來演唱2通過打擊樂器、拍手為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴，打擊樂器（圓舞板）教學(xué)過程:
一、1(1）聽 師：這一活潑的《斑鳩調(diào)》給我們展現(xiàn)了一幅什么畫面？ 這樣的一幅蕩漾著無限生機(jī)的春天，使我們心中充滿歡欣喜悅。(2）再聽，并哼一哼其中幾句。
1、襯詞 師：在這兩首民歌中有哪些襯詞？這些襯詞給了你什么感受？
二、思考：這首民歌分別具有什么特點(diǎn)？
三、選擇其中的主題段落或樂句讓學(xué)生擊拍視唱一下，以體驗(yàn)迂曲的韻律。學(xué)生兩個(gè)地方的方言，試著念出幾句唱詞，體會(huì)方言的特點(diǎn)，體會(huì)歌曲的情緒。
四、總結(jié)下課 師：那么，書上的表格就能完成了吧。來填一填（交流）中華民族留給我們有許多許多，就音樂中的民歌這一方面就足以大家不斷的去挖掘。希望大家在不斷的積累中發(fā)揚(yáng)。
五、作業(yè)：
點(diǎn)擊咨詢 