第一篇：教書育人并重

“教書”“育人”并重

讀《優(yōu)秀是教出來的》有感

鏡頭一：

老師讓學(xué)生拿出本子默字，學(xué)生甲開始在抽斗里找本子。默完字了，他的本子還是沒找到。

鏡頭二： 雨天路滑，學(xué)生乙摔了一跤，周圍同學(xué)都轉(zhuǎn)臉看著他，哈哈大笑，卻沒有人扶起他。

鏡頭三：學(xué)生丙沒完成作業(yè)，老師問起原因，他說：“我不知道布置什么作業(yè)?！?/p>

以上鏡頭，在我們的學(xué)生中屢見不鮮。社會上，經(jīng)常有媒體報道，大學(xué)生生活不能自理，需要陪讀；而擠公交車，交通違規(guī)，成了“中國特色”的風(fēng)景。這些都反映出我們教育的弊端。在教育過程中，我們往往把文本知識的傳授作為主要教育內(nèi)容,而忽視學(xué)生做人的教育。教書育人，是教師的職責(zé)。而我們更側(cè)重于“教書”，“育人”則淡化許多。原因很多。我們忙，我們有教學(xué)任務(wù)。我們要應(yīng)付各類檢查、評比。對教師的考核，也是更側(cè)重于“教書”。我想，我們怎樣在現(xiàn)有的條件下，“教書”“育人”并重，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生？這一直是我困惑的問題。反復(fù)研讀《優(yōu)秀是教出來的》，我學(xué)到許多借鑒之處。學(xué)校無小事，事事皆教育。克拉克先生通過55個細節(jié)，告訴我們優(yōu)秀是教出來的，“教書”“育人”并重。

一、嚴格要求，建立常規(guī) 《優(yōu)秀是教出來的》這本書的主要內(nèi)容是由克拉克先生的55條規(guī)矩組成的。他用這55條規(guī)矩成功地教育了他的學(xué)生。其實，這些都是生活中的一些細節(jié)。不僅適用于孩子們，絕大部分適合每個人。包括如何生活，如何與人交往，如何感激生活等等。克拉克先生把令人頭疼的問題學(xué)生教育成舉止得體，品行高尚的好孩子?？死讼壬恼嬲\、執(zhí)著與睿智，對學(xué)生的奉獻精神，令我們肅然起敬。他對學(xué)生傾注了無限的愛，同時又是威嚴的；他能接連不斷地給孩子帶來快樂和驚喜，又能毫不留情地要求他們遵守他定的規(guī)矩。

沒有規(guī)矩，不成方圓。這個道理適合全世界每個角落。既然立了規(guī)矩，就要嚴格遵守?？死讼壬粌H注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且更注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和教養(yǎng)。我們知道，好的學(xué)習(xí)秩序是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。在我上課的時候，老師提一個問題，學(xué)生立刻嘰嘰喳喳說開了。讓他們舉手單獨來說，又沒人舉手。有時，某位同

學(xué)出乎意料的回答又會引來哄堂大笑。剛開始上課時，學(xué)生注意力還行。不多會兒，就開始做小動作，目光游離?？死讼壬嬖V我，如果你沒有在教室里立些規(guī)矩，又想達到好的效果，那教室肯定要變成動物園了。談何教學(xué)質(zhì)量！克拉克先生的教室是一個真正充滿樂趣和令人興奮的地方。他是怎樣做的呢？克拉克先生認為：必須在一開始的時候盡可能地嚴格。這樣做十分有必要。我們必須遵守教室的紀律，我們要有組織、有效率地完成任務(wù)。為了做到這一點，必須遵守如下規(guī)則：未經(jīng)許可，不得離開座位，除非你病了。

不得說話，除非：A.你舉手，我叫了你；B.我問你問題，你要回答；C.小組活動需要溝通。

克拉克先生和他的學(xué)生不僅能順利完成工作，還從中得到了許多樂趣。他對學(xué)生提出的學(xué)習(xí)規(guī)矩還有：全神貫注來讀書；完成作業(yè)不拖拉；自覺學(xué)習(xí)守紀律。正是這些規(guī)矩的制定與嚴格要求，使得教學(xué)效率大增。我也與優(yōu)秀教師交流過，他們的訣竅多數(shù)是先抓紀律，嚴格要求。紀律不好，課都不要上。如果我們每個人都遵守規(guī)則，就會少了許多交通事故，刑事犯罪，社會不就更和諧嗎？

二、授之以漁，傳授方法。

有的教師定了規(guī)矩之后，既不檢查，又不督促。最后不了了之。多數(shù)時候，我們給學(xué)生提的要求大而概括，讓學(xué)生無所適從。提出要求之后，檢查學(xué)生的完成情況時，往往不盡人意。讀了《優(yōu)秀是教出來的》，我真心敬佩克拉克先生的耐心細致。他是我們教書育人的楷模。克拉克先生不僅僅只是向?qū)W生提出55條規(guī)矩，更重要的是，他教給學(xué)生如何去遵守這些規(guī)矩。從細節(jié)入手，規(guī)范學(xué)生的言行，提高育人質(zhì)量。

學(xué)生在穿過校門口時，常常擁堵一起。過餐廳門時，門常常會打在后邊的人身上?？死擞^察之后，認為，這些微不足道的小事，對孩子了解如何尊重和重視別人大有裨益。但是，會提出很多細節(jié)問題。比如，他們想知道什么時間扶住門，扶住門多長時間，扶門時應(yīng)站在什么位置。孩子們渴望了解自己應(yīng)該如何做?？死税l(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)所有的規(guī)矩都是如此。一旦他們知道如何去做，他們幾乎就能把事情做好了。

很巧合，克拉克先生也遇到本文開頭的“鏡頭一”。他為了讓學(xué)生有條理，開學(xué)前三周把需要的物品拍成照片 發(fā)給家長。學(xué)習(xí)用品準備好之后，克拉克教學(xué)生怎樣做標簽，怎樣歸類擺放。這個班級成了最有條理的班級。學(xué)生能快速找到任何東西?？死苏f，學(xué)生是很喜歡被條理化的。做事條理化不僅對他們學(xué)習(xí)有用，對今后的職業(yè)生涯也是大有好處的。他建議我們：把希望學(xué)生做到的事情盡可能的細節(jié)化。把要求明確化，細致化。

三、堅持信念和主張

在我們的生活中，有多少次，想做某事，周圍人極力反對。我們有沒有堅持自己的信念？有沒有為自己的放棄而遺憾？克拉克先生堅持自己的信念。事實證明，自己的決定是明智的。他希望學(xué)生也有著同樣的決心和信念。有勇氣為自己的信念義無反顧地付出努力，并為他們想做的事情而奮斗。作為一名有獨特思想的教師，克拉克先生必須常常堅持己見。面對一場又一場的沖突，為自己的信仰而戰(zhàn)，為說出的話而戰(zhàn)。做到“言必信，行必果”。這招還真管用，使那些孩子對自己和他人負起責(zé)任。如果克拉克沒有堅守說過的話，這一切就不可能發(fā)生。

堅守信念是很困難的事，尤其是在只有一個人的時候，你會感到更加孤獨。因此，我們要給學(xué)生樹立一種信念，有勇氣為自己的信念、主張和夢想而努力。夢想面前別猶豫。

克拉克先生既對孩子嚴格施教，又用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴和尊敬。不僅僅將注意力放在提高孩子的學(xué)習(xí)成績上，更注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和教養(yǎng)。做到“教書”“育人”并重。在今后的教學(xué)中，我要不斷地反省和調(diào)整，向克拉克先生學(xué)習(xí)，提高教育水平，教出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

第二篇：德智并重,教書育人

德智并重，教書育人

鹽城市響水縣雙港鎮(zhèn)腰莊小學(xué)

徐東軍

“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！碧招兄脑挄r常在我耳畔響起，而我也常常于夜不能寐時檢討自己的行為。我們的教育教學(xué)方式是否適合學(xué)生發(fā)展，起到“潤物細無聲”的效果呢？學(xué)生的道德品質(zhì)教育是否達到預(yù)期的目的呢？學(xué)校的德育有沒有做到持之以恒呢？

“有德有才的是佳品，有德無才的是次品，無德無才的是廢品，有才無德的是危險品?！边@一段看似有點荒誕不經(jīng)的話，卻在不經(jīng)意間表述了一個正確的人才觀。我們在學(xué)校，作為教書育人的為人師者，每天都在與學(xué)生打交道，每天都抱著一本教科書在課堂上宣講，我們是在培養(yǎng)“佳品”、“次品”、“廢品”，還是“危險品呢”？這是值得每一位教育者思考的問題。也許有人會說我在課堂上，既教書又育人，利用教材中的優(yōu)秀人物的典型事跡在教育熏陶學(xué)生，難道還能有錯？然而畢竟課文中的優(yōu)秀人物太偉大，我們需仰視才可；他們的事跡太壯烈，我們無法體驗其心跡。因此，即使我們能做到既教書又育人，充分利用教材中的思想性去熏陶學(xué)生，去感染學(xué)生，去打動學(xué)生，這是值得肯定和繼續(xù)發(fā)揚的，但是，僅僅如此我想還是遠遠不夠的。

時至今日，我們對語文、數(shù)學(xué)、外語教學(xué)質(zhì)量的重視已經(jīng)到了無以復(fù)加的程度，這從每學(xué)期頻繁的階段性學(xué)業(yè)水平測試上可以看出，這本也是無可厚非的事，畢竟教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線。相對而言，我覺得如今大多數(shù)學(xué)校的德育活動更像在作秀。每學(xué)年一次 的少先隊入隊儀式，每月一次的主題班會，每周一次的升國旗儀式，看似已經(jīng)形成體制，對學(xué)生做到了道德品質(zhì)的熏陶和感染：似乎每一次活動都那么讓人感到刻骨銘心，每一次活動都那么讓人振聾發(fā)聵，每一次活動又那么讓人覺得水到渠成。然而，我們的學(xué)生除了生活在校園里，更處在一個五光十色的現(xiàn)代社會里。報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)三大媒體對一個人成才的影響是無法估量的。社會不良風(fēng)氣、家庭壞的氛圍，也無不干擾和阻礙一個人的健康成長。這樣，你能相信我們學(xué)校的德育工作真的做得那么完美無缺嗎？

“要想清除曠野里的雜草，最好的方法是種上莊稼；同樣，要想根除靈魂里的雜草，必須用美德占據(jù)它?！蔽矣X得學(xué)校的德育工作貴在生動活潑，貴在持之以恒，貴在言傳身教。各種各樣的德育活動要長期開展，還要與時俱進，創(chuàng)新形式。更為重要的是，我們要做到為人師表，言傳身教。在日常教學(xué)活動中我們天天和學(xué)生打成一片，一言一行無不傳達著自己的人生觀和價值觀，對學(xué)生的影響可謂最直接，最有效。假如我們在教學(xué)中為了提高成績，急功近利，甚至弄虛作假，又怎么去教學(xué)生求真，去做一個真人？假如因為學(xué)生的成績考得不理想，我們大發(fā)雷霆，在學(xué)生面前不惜爆粗口，動手腳，又將給學(xué)生帶來怎樣的惡劣影響？這不用我說大家也知道。

我始終覺得教師應(yīng)該是學(xué)生成才的良師，更應(yīng)該是益友。我盡可能的做到這一點。無論是做班主任，還是科任老師，都要放下師道尊嚴的架子，做與學(xué)生推心置腹的大朋友。以教師的真誠，換來學(xué)生待人接物的真心誠意；用教師的愛心，點燃學(xué)生心中燭照他人的明燈；

用教師的無私，把學(xué)生的心靈拂拭得玲瓏剔透。我們不僅要把教師的道德規(guī)范記在頭腦中，更應(yīng)該付諸實際行動上。

然后，我們再來談?wù)勎覀兊慕虒W(xué)。新課改要求教育工作者以素質(zhì)教育為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。首先我們要為學(xué)生營造一個勤于動手、樂于探究的學(xué)習(xí)氛圍，這就要我們在教學(xué)中以鼓勵和賞識教育為主；其次引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，這就要我們提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生會學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人；最后，我們想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保護好學(xué)生的自信心和求知欲，以及培養(yǎng)學(xué)生各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這一切美好的愿望應(yīng)該有一個前提那就是——我們首先要尊重學(xué)生，其次是提高課堂教學(xué)的效益。有效的課堂教學(xué)不僅提升了學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，也為學(xué)生的成長減輕了身心負擔(dān)，為我們培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬诺於嘶A(chǔ)。

第三篇：教書育人

教書育人——教師節(jié)表彰大會

又一年的教師節(jié)到來了，教師有著教書育人無私奉獻的精神，為此文教室人員在大留鎮(zhèn)小學(xué)開展了一次教師節(jié)表彰大會，參加人員有全鎮(zhèn)的小學(xué)教師，鎮(zhèn)長和局里的領(lǐng)導(dǎo)在百忙中也趕來參加。大會上表彰了一些骨干教師。我們鎮(zhèn)的教育水平比去年又上了一個新臺階，說明我們的教師隊伍付出了，也有收獲。我相信我們鎮(zhèn)的教育水平一定會一年比一年好。相信我們做園丁，一定會哺育滿園桃李，為人梯，一定會擎架社會棟梁。

陳紅梅

第四篇：教書育人

教書育人

儒塢小學(xué)

吳仔華

摘要：“學(xué)高為師，身正為范”是我們師范生的校訓(xùn)，它時刻提醒我們教書不僅僅是傳授知識，也是教學(xué)生做人的過程。教師在教育活動中不但要給學(xué)生傳授科學(xué)文化知識和技術(shù)操作能力，即教會學(xué)生如何工作，而且要對學(xué)生進行思想道德教育，即教會學(xué)生如何做人。使其能認認真真讀書，堂堂正正做人！

關(guān)鍵詞：授業(yè)、育人、才育、德育

初為人師，在教壇上上演著自己的教育教學(xué)故事，許多都已隨著時日的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動地，但仍歷歷在目，感悟至深。

現(xiàn)在的學(xué)生大多為90年代后的獨生子女，由于在家庭中的地位特殊，再加之周圍環(huán)境的影響，使得他們中不少人性格軟弱，依賴性強，自信心差；缺乏合作精神，缺乏對挫折的心理承受能力，缺乏毅力，缺乏艱苦奮斗的精神，事事以自己為中心處理問題等。剛來學(xué)校就擔(dān)任班主任，自己剛從學(xué)校畢業(yè)一時還沒有適應(yīng)新的身份，心中沒有一點底，就硬著頭皮上陣了。開學(xué)之后，我第一次怯怯地站上講臺，同時感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光，那一瞬間，我把所有希望就化成七彩粉筆，孩子的心，是稚嫩的、純凈的。作為孩子的引導(dǎo)者，我必須要有愛心。必須貼近他們、了解他們，自己的心也要像孩子一樣清純、端正。作為一名好老師，首先要有愛心，不熱愛學(xué)生的老師，絕不是好老師，學(xué)生們也絕不會歡迎他。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上更多地傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關(guān)心；因為有愛，我們才和同學(xué)貼心。愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。我知道，這便是我的起點，慢慢地就進入了教師的角色。

我校學(xué)生升源都是周圍村鎮(zhèn)的孩子，村鎮(zhèn)的大多數(shù)家長對孩子的學(xué)習(xí)和教育很不重視，大多數(shù)家長認為只要孩子在學(xué)校不出事、學(xué)習(xí)成績不很重要。有的學(xué)生父母離異是單親子女，缺少關(guān)愛，沒有明確的是非觀念。有的學(xué)生父母遠在外地打工，把孩子留給老人負責(zé)，父母對孩子的教育和學(xué)習(xí)不管，想管也顧不上?？傊T多因素，學(xué)生普遍存在著學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、行為規(guī)范的偏差，甚至沒有正確的是非對錯觀念。面對這種情況，采用先育人后教書的方法，就顯得尤為重要。育人從本質(zhì)上改變他們的各種壞習(xí)慣，挖掘潛在的能力，不是更好嗎!記得剛?cè)胄聦W(xué)期時，有次在上課時，因為正在講新課，大多數(shù)都聽的很好，就高曉偉和一位女同學(xué)又說又笑，也影響周圍學(xué)生的學(xué)習(xí)。這時我故意提高音量講課同時眼睛看著他，暗示他不要說了。可好，高耀偉看了看我照說不誤，而且比剛才說得更歷害，象在示威，你說可氣不可氣。我忍不住說：“高曉偉”。“我咋了？”高曉偉比我的聲音還大。“你做什么了還用我告訴你？是不是想讓我當(dāng)著全班同學(xué)的面說??？”“我又沒有說話?！薄班?，你知道‘什么是此地?zé)o銀三百兩’嗎？”我說。“我就是沒有說話”。“周丹你跟誰說話了？”我問與高曉偉說笑的女孩子?！案邥詡ァ敝艿ば÷曊f。“我就沒有說話咋了？”“好，你如果還弄不明白，下課我慢慢再給你解釋?！卑?一點兒都不懂事，不知好賴，教這樣的學(xué)生心寒啊。

這件事告訴我：學(xué)生學(xué)習(xí)怎么樣先不管，最重要的是應(yīng)該讓學(xué)生知道怎么做人，知道做人的道德底線是什么？有人認為授課教師只要把書教好，傳授知識正確無誤就行了。德育工作是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的職責(zé)，其實不然。教育對教學(xué)有指導(dǎo)作用，教育工作搞好了，學(xué)生有了正確的人生觀和學(xué)習(xí)觀，教學(xué)工作才能更順利。課后，我把高曉偉單獨叫到辦公室對他進行教育，讓他認識到上次的事哪兒做得不好、不對，錯在哪兒？使他明白這件事造成的影響，以后遇事應(yīng)三思而后行。幫助他分析事情的利害關(guān)系，使他自己建立起正確的是非觀。自從那次事的分析、推心置腹的交談以后，上課再也沒有發(fā)生過類似的事情，上課紀律改變很大，師生關(guān)系更容恰了。學(xué)生畢竟還是孩子，雖說中學(xué)學(xué)生已快成人，但他們在自己成長的人生道路上還時不時地需要家長和老師或朋友的幫助和正確的引導(dǎo)，才能走到正確的人生道路上。

有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”老師習(xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響。大量的實事證明確實如此。二班的王苗是位漂亮的女孩，對人也有禮貌，就是上課老是說話、與男孩子打打鬧鬧，沒有女孩的樣兒。考慮到女孩面子，課上總是用不同的方法暗示她，她就是領(lǐng)悟不到我的用意，說她吧，她還一臉的不滿意、使性子。說實話給我留下的印象不是很好。得知王苗上數(shù)學(xué)課表顯很好，上課認真聽講，積極發(fā)言。那為什么語文課上有這么大的不同呢？相信王苗在我的努力和幫助下能認真學(xué)習(xí)語文。多次觀察發(fā)現(xiàn)王苗自控能力較差，多數(shù)是別的學(xué)生找她說話，沒人打擾她時也能認真聽課，可惜的是漂亮她，時時有男孩子找點事與她說說話、逗逗她，她有時還樂在其中。唉，作為老師的我能不拉她一把嗎？一次上課她又說話了，課下我單獨把她叫到辦公室面帶微笑地說：“我知道你是懂事的好女孩，化學(xué)老師說你上化學(xué)課很好。上語文課是不是也應(yīng)該象上數(shù)學(xué)課那樣呢？數(shù)學(xué)課認真學(xué)，語文課更應(yīng)該認真學(xué)，兩門都不落下，你能做到吧!”“老師，我能做到?！蓖趺绾芸隙ǖ卣f?！昂?那咱們就說好了。你是很有禮貌的好孩子，其實上課聽講就是一種禮貌，是對教師的尊重，也是尊重你自己?，F(xiàn)在你又是課代表，所以上課你應(yīng)該克制自己，認真聽課，為其他同學(xué)做個表率，對吧？”“對”王苗點頭說。從那以后，王苗上課大有改進，看到她認真聽講時，我及時地毫不吝舍地投以我的微笑以示鼓勵。做簡單習(xí)題時，看到王苗會，想舉手但又不敢，我就主動叫她回答，并給予恰當(dāng)鼓勵的語言。時常在課間、辦公室遇到王苗時就說“這段時間你表現(xiàn)很好，要努力啊!”經(jīng)常在課上當(dāng)著全班學(xué)生的面表揚到：“王苗同學(xué)這段時間表現(xiàn)很好，上課認真聽講，積極回答問題，希望你們能向王苗同學(xué)學(xué)習(xí)。”當(dāng)然，也少不了私下多次與王苗交流溝通。常在私下指出她不足的地方，幫助她分析事情的對與錯、因和果，告訴她待人接物的禮節(jié)，教她如何處理同學(xué)之間的關(guān)系，使她明白女孩子要自尊、自愛的道理??一個月以后，不管是在待人接物方面，還是在上課聽講、回答問題、作業(yè)方面都很好，語文考試成績也在突飛猛進。我們搭班老師對王苗喜歡得不得了。這難道不是課代表效應(yīng)、老師重視創(chuàng)造的奇跡嗎!平時上課老師關(guān)心的學(xué)生、多提問的學(xué)生，注意力比較集中，學(xué)習(xí)成績進步也快，對學(xué)習(xí)會產(chǎn)生興趣，慢慢能夠主動學(xué)習(xí)。不正是老師效應(yīng)嗎!我認為做一名老師應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！學(xué)生對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點，平等一點，多賞識一點，他們就會心滿意足，“言聽計從”。在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學(xué)生對話，也努力著去用自身的行動，去影響他們。對學(xué)生進行表揚優(yōu)于批評，批評優(yōu)于不置可否。對學(xué)生要嚴格但時刻注意不要去傷害他們的自尊心和自信心，學(xué)生做了好事，學(xué)習(xí)上有了進步，教師應(yīng)多加表揚鼓勵，鼓勵的話語常能使人上進。犯了錯誤時老師要及時批評，不能視而不見。批評他們時不能用尖酸刻薄的語言，處罰他們時也不用過火的方式，表揚時注意不夸大事實以免引起其他學(xué)生譏笑。發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在受了批評后情緒不對，就找他談話，直到他心服口服。

因此，我們必須重視德育，讓每位孩子都能“健康”地成長?！抖Y記》記載：“師也者，教之以事而喻諸德也?！笨梢娊逃母灸康木褪怯?，教育以培養(yǎng)真正的人，培養(yǎng)全面、完整的人為己任。對于所有學(xué)校來說，教學(xué)都是中心工作，但它不是目的而是手段，學(xué)校的根本任務(wù)是育人。朱小蔓教授指出，教師職業(yè)的本質(zhì)特性就是影響人的心靈，提升人的道德境界。教師在教育活動中不但要給學(xué)生傳授科學(xué)文化知識和技術(shù)操作能力，即教會學(xué)生如何工作，而且要對學(xué)生進行思想道德教育，即教會學(xué)生如何做人。中國古代著名的教育著作《學(xué)記》也曾經(jīng)指出：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志?！苯處煶袚?dān)著傳播人類文化，開發(fā)人類智能，幫助學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和正確的人生觀，用人類崇高的思想、高尚的道德去塑造學(xué)生的靈魂，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。塑造人類靈魂的神圣職責(zé)。

做為一名基層教師，我們應(yīng)當(dāng)認真貫徹教書育人的內(nèi)涵，我們力爭在教育教學(xué)活動中去關(guān)注每一名學(xué)生，尊重并培養(yǎng)、發(fā)展每一名學(xué)生的個性，使每一名學(xué)生的個體潛能、智慧、創(chuàng)造力都得到充分發(fā)揮，把每一名學(xué)生都培養(yǎng)成充滿個性活力，人格完善，與社會需要相適應(yīng)的合格人才以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，注重開發(fā)受教育者的潛能，促進受教育者德智體諸方面生動活潑的發(fā)展。這也是我們教師真正價值的體現(xiàn)。

第五篇：教書育人

保定市教書育人楷模事跡報告團巡回報告會在我市舉

9月27日下午，保定市教書育人楷模先進事跡報告會在冀中職業(yè)學(xué)院禮堂隆重舉行。定州市教育局副局長胡偉欣出席報告會并致辭。教育局機關(guān)各科室負責(zé)人，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦，市直學(xué)校園部分教師代表1200余人參加了報告會。

苗文玲等四位老師以自己的親身實踐，向大家講述了一個個真實生動、感人肺腑的故事，平凡的崗位，辛勤的工作，豐碩的成果，在他們身上集中體現(xiàn)了廣大教師學(xué)為人師、行為示范，默默耕耘、無私奉獻的高尚品格，體現(xiàn)了他們對事業(yè)、對學(xué)生的摯愛，折射出他們崇高的師德。作為教書育人的先進代表，他們把自己全部的心血與熱情獻給了他們鐘愛的事業(yè)，獻給了求知若渴的學(xué)生，用愛心與責(zé)任全面展示了人民教師的光輝形象，他們堅定的理想信念、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。

整場報告會感人肺腑、動人心扉、令人難忘。感人的事跡、崇高的情懷、真摯的話語，一次次感動著在場的老師們，現(xiàn)場不時響起陣陣熱烈的掌聲。聆聽報告的教師們紛紛表示，報告團的老師是當(dāng)代人民教師的楷模，她們身上集中體現(xiàn)了學(xué)高為師、德高為范的崇高師德，今后要以報告團的老師為榜樣，愛崗敬業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，無私奉獻，為全市教育事業(yè)的發(fā)展竭盡心智。

桃李不言，下自成蹊

——我的教書育人心得體會

作者：王偉偉/湖南科技大學(xué) 董永亮 中國古人講求“在其位，謀其政”，美國作家愛默生認為“責(zé)任是一種至高無上的價值，它具有崇高的品格，在所有價值中居于最高的地位”。唐朝人韓愈將“師者”定位在“傳道、授業(yè)、解惑”的層次宿求上。對于本人來講，教書育人是太陽底下最為光榮神圣的職業(yè)，屬于“快樂大本營”的范疇。韓非子講得好：世異則事異，事異則備變?！白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟比缃褚操H義褒用，被詮釋為愛崗敬業(yè)，失卻青春歲月的同時，收獲責(zé)任意識。于是，我時常把責(zé)任心的缺失

看作是為師從教的最大失敗，此所謂“教育興亡，匹夫有責(zé)”。

記得費孝通先生有句膾炙人口的名言：凡是我雙腳踏過的地方都散發(fā)著玫瑰的芬芳?！都t樓夢》中有警句：不經(jīng)一事，不長一智。桃紅又是一年春。屈指算來，我從事教書育人工作已將近一年矣，如果說經(jīng)歷是人生最大的財富，那么我和我的學(xué)生們一起走過的日日夜夜是我莫大的幸福。隔行如隔山。作為一名人民教師，首先必須對自己從事職業(yè)的重要性有獨到的年感悟和認知。百年大計，教育為本。多建一所學(xué)校，就會少建幾所監(jiān)獄。而作為受教育者的廣大學(xué)生則是祖國的花朵，民族的希望。記得自我們小的時候，就對“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”爛熟于心，于“子不教，父之過；教不學(xué)，師之惰”刻骨銘心，沉浸在“先生之風(fēng)，山高水長”的無盡意境中，陶醉在“桃李不言，下自成蹊”的質(zhì)樸古訓(xùn)中。其實，這都折射了教書育人所扮演角色的舉足輕重，凸顯了作為“人類靈魂工程師”的我們所承載的價值取向?qū)τ谶@個社會是多么不可或缺。傳承文明，開拓創(chuàng)新，正是對教育本身及其身體力行者的最好解讀。我自豪，因為我是人民教師這個特殊而光榮的群體中一分子。詩人但丁說：“愛是美德的種子?！备枨煤茫褐灰巳硕极I出一點愛，世界就會變成美好的人間。作為一個老師，要有“杜鵑夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回”的執(zhí)著堅忍，具備“精誠所致，金石為開”的強烈事業(yè)心和責(zé)任感。我們要善于和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠距離，和三尺講臺近距離，與廣大學(xué)生零距離。我們要學(xué)會用愛心和真誠在老師和同學(xué)之間架起一座溝通橋梁，打造一個互動平臺。愛心溫暖人心，真誠消融堅冰。理解—諒解—化解—和解，展現(xiàn)的是師生關(guān)系間和諧良性的發(fā)展軌跡。童年，總是回憶時含淚的微笑。愛心守望，真誠同行，是我的默默追求。

三毛有詩云：平凡簡單，安于平凡真不簡單。選擇了三尺講臺，就等于嫁給了寂寞。先人以“非寧靜無以致遠，非淡泊無以明志”來勵志。不錯的。都說尋芳路上花如錦，可“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之遠常在險遠”。作為一個國語老師，“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”是我的座右銘。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。讀書是我生活的一半，想到“半部〈論語〉治天下”的典故我總是莞爾一笑。讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。作為教書育人的載體和主體，必須胸有丘壑，正所謂“家中有糧，心中不慌”。我見證了“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”的孤寂落寞，品嘗了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的艱辛痛楚，也和我的學(xué)生共同領(lǐng)略分享了“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的激動喜悅。為人師表，提倡師德，讀萬卷書，行萬里路，這是對無數(shù)像我這樣的國語老師矢志不移所欲求人格理想的詩意描摹。安貧樂道，獨善其身，正是一個教書匠修身養(yǎng)性、超越自我的標尺杠桿。“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”育人是我生命的另一部分。首先，我會讓學(xué)生們逐漸通曉“書中自有黃金屋”的真諦，培養(yǎng)他們學(xué)好用好國文的興趣，讓他們珍惜大好時光，懂得“少壯不努力，老大徒傷悲”的哲理；其次，我會創(chuàng)新教學(xué)方式，在講授知識的過程中，將“天行健，君子以自強不息”的進取精神娓娓道來，融入到他們腦海中，將“天地與我并生，萬物與我合一”的理念匯入教誨孩子們?nèi)伺c自然和諧相處的日常生活中，把“和而不同”延伸到學(xué)生們接物待人的行為準則中，以“舊雨三年精化碧，孤燈五夜眼常青”引導(dǎo)同學(xué)門勤奮刻苦。第三，我堅持以人為本的教育方針，注重因材施教，分類指導(dǎo)，促進他們共同提高。這樣，隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲，于潛移默化中增長了孩子們才干，擴展了他們的視野，增加了他們的智慧。同時，鍛煉了自己的本領(lǐng)，出現(xiàn)了“雙贏”局面。大家同舟共濟，步調(diào)一致，齊頭并進，共赴前程。

桃李不言，下自成蹊。我堅持“日省吾身”內(nèi)斂務(wù)實；同時積極探索在教書育人方面的新路徑好方法。不求桃李滿天下，但求問心無愧，配得上“人民教師”這個稱號。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我相信，只要勇于攀登，不畏艱險，就一定能夠達到光輝的頂點，實現(xiàn)自己的人生價值。這就是我讀書育人的心得體會。

教書育人心得體會

我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應(yīng)有的高度?！K霍姆林斯基

雖說國家興亡匹夫有責(zé)，但百年大計、教育為本，教育大計、教師為本。當(dāng)前，我國教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)進入到全面提高教育質(zhì)量的新階段、建設(shè)人力資源強國的新階段。教書育人是教師的基本職責(zé)。作為學(xué)校，要提高教育質(zhì)量，在抓教育培養(yǎng)目標的落實，辦學(xué)條件的改善，師資隊伍建設(shè)的同時，還要著力抓教師教書育人水平的提高，這樣才能出人才、出成果，為全面實現(xiàn)小康社會服務(wù)。

教師之所以要堅持教書育人，是貫徹、落實黨的教育方針的客觀要求，是培養(yǎng)新世紀建設(shè)人才的客觀要求，是學(xué)生成長過程的客觀要求，也是教學(xué)規(guī)律的客觀要求。教學(xué)永遠具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個人的主觀能動性，貫徹、落實“三個代表”的要求，使教書育人工作成為教師的自覺行動。

為使教書育人工作做到實處，黨中央、國務(wù)院歷來高度重視提高教師工資待遇。胡錦濤總書記在2007年全國優(yōu)秀教師代表座談會上的重要講話中強調(diào)，“要隨著經(jīng)濟發(fā)展不斷提高教師待遇，依法保障教師收入水平”。溫家寶總理在2008年政府工作報告中提出，“要完善和落實教師工資、津貼補貼制度”。2008年12月國務(wù)院第41次常務(wù)會議決定，從2009年1月1日起，在全國義務(wù)教育學(xué)校率先實施績效工資制度。這項政策的實施，對加強教師隊伍建設(shè)，促進義務(wù)教育發(fā)展，辦好讓人民滿意教育至關(guān)重要、影響深遠、意義重大，廣大教師深受鼓舞、衷心擁護、普遍歡迎。

教書育人，首要的一條就是要把愛國主義的教育和熏陶作為老師最大的責(zé)任。作為一名普通教師，我們也許不能改變國家經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個社會潮流和輿論，但我們能改變學(xué)生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對自己說：“教書育人，我的責(zé)任。”我們首先自己要記住我是堂堂正正的中國人，要有濃厚的愛國情感。三人行，必有我?guī)熝伞?、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等至理名言都是我們中國教育的精髓。我們有責(zé)任繼承良好的教育傳統(tǒng)，并通過教育實踐，不斷發(fā)揚光大。我們向?qū)W生灌輸?shù)氖紫葢?yīng)該是我們自己的文明傳統(tǒng)，我們的唐裝，我們的京戲，我們的漢語，點點滴滴全是我們的文明。

作為老師，作為教書育人的使者，努力學(xué)習(xí)、勤于實踐，不斷提高教書育人本領(lǐng)；更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教學(xué)方法，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；積極投身教育教學(xué)改革，做全面實施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進者。首先需要有愛心。而在教育中，愛更是教育的靈魂和生命。對學(xué)生進行愛的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，學(xué)習(xí)的快樂，成長的快樂。其次，教書育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱，對每一個學(xué)生負責(zé)，為全體學(xué)生服務(wù)，這樣才能燃起學(xué)生對知識渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅戰(zhàn)。

步入二十一世紀的中國是一條騰飛的巨龍，作為為國家經(jīng)濟社會迅速發(fā)展提供精神動力和智力支持的教育事業(yè)，在中華民族的崛起過程中肩負著教書育人的偉大而艱巨的使命，我們每一個教育工作者都是這項偉大事業(yè)的一根鏈條，或者是一個螺絲釘，每個人的一點一滴工作都能在知識的海洋中掀起一朵浪花，都是給我們偉大祖國的一份獻禮，因此，我們要大聲說：“教書育人，我的責(zé)任”。