第一篇：三年級(jí) “尊師守禮”活動(dòng)教案

少先隊(duì)活動(dòng)課“尊師守禮”活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo)

1.知曉學(xué)生對(duì)老師應(yīng)遵守的行為規(guī)范。

2.通過行為規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生自覺遵守、實(shí)施對(duì)老師的禮儀，并能建立起良好的師生關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.中隊(duì)輔導(dǎo)員在課前培訓(xùn)好學(xué)生出、退中隊(duì)旗規(guī)范。2.唱少先隊(duì)隊(duì)歌，做到歌唱整齊，吐字清楚。3.中隊(duì)輔導(dǎo)員和隊(duì)員在課前要佩戴好紅領(lǐng)巾。4.黑板板書規(guī)范?；顒?dòng)時(shí)間

1課時(shí)（40分鐘）教學(xué)內(nèi)容

一、齊唱少先隊(duì)隊(duì)歌（點(diǎn)擊PPT課件首頁(yè)音樂播放）（2分鐘）

二、分組討論下列問題，請(qǐng)小組同學(xué)代表說說（PPT展示）（10分鐘）1.路遇老師我們?cè)撛趺创蛘泻簦?2.與老師交談時(shí)我們?cè)撛趺醋觯?3.進(jìn)出老師辦公室我們要做什么？ 4.約見老師時(shí)要注意什么？

三、結(jié)合之前的討論，觀看視頻《尊敬教師》。（5分鐘）

四、呈現(xiàn)基本規(guī)范要求（15分鐘）

（一）路遇老師

1.學(xué)生遇到老師要先打招呼。2.稱呼老師必須用尊稱。

3.不能給老師起外號(hào)，更不能直呼其名。

（二）與老師交談

1.和老師交談時(shí)，敬語在前，語調(diào)輕柔。向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，或回答師長(zhǎng)的問題時(shí)，態(tài)度要誠(chéng)懇，語氣要平和。

2.如果老師說的話，學(xué)生感到不理解，或無法接受，并有不同看法，可不必隱瞞，應(yīng)謙虛而誠(chéng)懇地向老師請(qǐng)教，直到弄明白為止。

3.學(xué)生與老師的觀點(diǎn)不一致時(shí)，要先仔細(xì)聽取老師的意見，慎重思考，切忌動(dòng)輒與老師爭(zhēng)執(zhí)不休，甚至耍小孩子脾氣，強(qiáng)詞奪理。

4.學(xué)生無論是站著還是坐著，都應(yīng)姿勢(shì)端正，不可東張西望，不可抓頭摸耳，不可抖腿擱腳，還應(yīng)雙目凝視著老師，認(rèn)真地聽老師說話。

（三）進(jìn)出辦公室

1.進(jìn)辦公室要喊“報(bào)告”，聽到“請(qǐng)進(jìn)”后方可進(jìn)入；問老師問題要用“請(qǐng)問”，老師答后要道謝，說“再見”后再離開。

2.進(jìn)入辦公室，應(yīng)該放慢腳步，輕輕走到老師面前。在辦公室內(nèi)遇到其他老師，應(yīng)主動(dòng)問好。在辦公室內(nèi)，說話要盡量小聲，要注意不要發(fā)出太大聲響，要盡量不影響其他老師的正常工作。

3.老師在與人交談或做事時(shí)，不可隨意打斷、干擾老師，等老師交談完畢或是做完事后再找老師。

4.在辦公室內(nèi)，要尊重老師，不能隨便翻動(dòng)老師的物品。如果要找的老師不在，但確實(shí)有急事，可給老師寫個(gè)留言。

（四）約見老師

1.盡量不要占用老師的休息時(shí)間，如果萬不得已，應(yīng)該先預(yù)約好老師，并且把約見的目的講清楚，以便老師有針對(duì)性的做好準(zhǔn)備。

2.約見老師，要按照約定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到達(dá)約定地點(diǎn)，可以先到幾分鐘等待老師，切不可遲到。

五、課堂模擬，師生共同參與（根據(jù)學(xué)生的不足，師生共同指點(diǎn)。）（8分鐘）（1）學(xué)生進(jìn)辦公室請(qǐng)教問題。

（2）老師正在有事，正好你有問題找老師交談。（3）今天上課你來晚時(shí)，進(jìn)入教室時(shí)應(yīng)該怎么做 ？

六、附件

1.活動(dòng)方案.PPT 2.少先隊(duì)隊(duì)歌

3.《尊敬老師》視頻 4.出旗曲 5.退旗曲

第二篇：遵德守禮教案

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博羅縣石灣鎮(zhèn)恒豐學(xué)校

2014年 5月 14日 誦讀經(jīng)典，傳承美德

《尊崇道德，守文明禮》主題班會(huì)

惠州市博羅縣石灣鎮(zhèn)恒豐學(xué)校 賴文虹

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，品味中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。

2、增強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)的體驗(yàn)性，使學(xué)生在體驗(yàn)中收獲各種良好的行為習(xí)慣、優(yōu)良品質(zhì)等，對(duì)于提高少年兒童的資質(zhì)品格能收到很好的效果，可以使他們終身受益。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在班集體活動(dòng)中的主動(dòng)性，創(chuàng)造性，強(qiáng)化性，真正的做到“誦中華經(jīng)典，與圣賢同行”

二、指導(dǎo)思想：

以弘揚(yáng)民族文化，培育道德人才為核心，以誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典為載體，以誦讀經(jīng)典、主題教育、交流探討、實(shí)踐體驗(yàn)為主要形式，以讀促行，以行促思，以思促化，從而引導(dǎo)學(xué)生修身立人，明禮誠(chéng)信，厚仁篤行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、調(diào)查我國(guó)有哪些經(jīng)典讀物？

2、每人做一份卡片，留下空白的地方，用于課堂上寫“承諾書” 教師準(zhǔn)備：

課件、承諾書展示欄、有關(guān)經(jīng)典讀物的書籍。

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博羅縣石灣鎮(zhèn)恒豐學(xué)校

2014年 5月 14日

四、活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入：

有人曾說過：“人字，一撇一捺，寫起來容易做起來難,我們要經(jīng)常性的思考，我在做什么，我做得怎樣,我要成為怎樣的人。”做怎樣的人？一百個(gè)人會(huì)有一百種答案,但是在每個(gè)答案背后都有一個(gè)基點(diǎn)，那就是先要做一個(gè)遵德守禮的人。引出課題《尊崇道德，守文明禮》板書。

2、學(xué)生自由談一談我們身邊有哪些不文明的現(xiàn)象。

學(xué)生發(fā)言很積極，社會(huì)中和校園里的一些現(xiàn)象都講到了。引出本節(jié)課活動(dòng)的五個(gè)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：文明禮儀從細(xì)節(jié)做起

1、觀看一組“文明禮儀從細(xì)節(jié)做起”的視頻（有社會(huì)中的，也有學(xué)校的）○

1、學(xué)生一邊觀看，一邊進(jìn)行討論，指名回答，我們應(yīng)該如何對(duì)待這些不良行為。

學(xué)生作為主導(dǎo)地位，進(jìn)行分析視頻，師進(jìn)行引導(dǎo)性的講解。

○

2、視頻中看到父母的一些不良行為直接影響了孩子，使孩子學(xué)了一些不良的行為。學(xué)生特別提到了老師也不應(yīng)該在校園中抽煙，更不能亂丟煙蒂?！?/p>

3、視頻中還提到了隨地亂丟垃圾的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生深思“素質(zhì)毀在了手中，形象毀在了腳下”這個(gè)引申到學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)中，講究衛(wèi)生的重要性?！?/p>

4、交通安全，這個(gè)不僅說明要遵守交通規(guī)則，更提醒孩子們安全應(yīng)放在第一位?！罢撃纳硎侄嗝闯C健，請(qǐng)您不要翻越馬路護(hù)欄”

2、視頻小結(jié)。師：老師特別想和你們分享以下的一段話，讓我們伴著音樂，有感情的朗讀，好嗎？學(xué)生帶著感情齊讀。

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博羅縣石灣鎮(zhèn)恒豐學(xué)校

2014年 5月 14日 第二環(huán)節(jié)：誦經(jīng)典之《三字經(jīng)》

1、師：我們的祖國(guó)歷史悠久，我們的文化博大精深，在漫漫的歷史星河中，閃耀著無數(shù)顆璀璨的星星。有許多經(jīng)典文學(xué)，閃爍著先人們的無上智慧，同學(xué)們，你們可知道我國(guó)都有哪些經(jīng)典讀物？引出“誦中華經(jīng)典”

2、學(xué)生自由發(fā)言，教師在學(xué)生回答后，課件播放《三字經(jīng)》、《論語》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《中庸》、《大學(xué)》《孝經(jīng)》的一些書籍封面，讓學(xué)生大概了解我國(guó)都有哪些經(jīng)典讀物。

3、遙望中華民族的歷史長(zhǎng)河，重禮儀，德至上，是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)?！度纸?jīng)》、《千字文》是古代傳統(tǒng)的啟蒙課本。《論語》《弟子規(guī)》是我國(guó)傳統(tǒng)文化的經(jīng)典。今天我們悉心選擇了《三字經(jīng)》這本書里的內(nèi)容，作為我們本次活動(dòng)的載體。

4、演示《三字經(jīng)》中的一段內(nèi)容。音樂帶讀，學(xué)生小聲跟讀。這不僅僅是一本書，它已經(jīng)成為照亮我們前程的一盞明燈。希望大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中時(shí)刻刻用它來衡量自己、鞭策自己，讓我們繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

5、重點(diǎn)講解“融四歲，能讓梨。悌于長(zhǎng)，宜先知。”這個(gè)內(nèi)容。視頻播放。

6、學(xué)生說說自己的收獲。

師小結(jié)：看到這些內(nèi)容，我們便感到肩上多了一份責(zé)任，繼承祖先的傳統(tǒng)文化，作為炎黃子孫，我們責(zé)無旁貸。弘揚(yáng)民族精神，作為龍的傳人，我們義不容辭。

第三環(huán)節(jié)：從案例中想到??

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博羅縣石灣鎮(zhèn)恒豐學(xué)校

2014年 5月 14日 案例1，映入的是“垃圾亂扔臟地面，清潔工忙碌早到晚”這是學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中常常看到的現(xiàn)象，學(xué)生從圖中看到了什么，懂得了什么，讓學(xué)生明白從小形成優(yōu)秀的品質(zhì)和良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的的禮儀規(guī)范的重要性。案例2，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，常有課桌椅擺放不整齊，由此引發(fā)學(xué)生對(duì)這些凌亂的教室給予描述。

案例3，同樣發(fā)生在學(xué)生身邊的事，常常有學(xué)生上課不聽講，可是到了考試時(shí)，卻偷偷作弊。在同學(xué)們的笑聲中，引發(fā)學(xué)生的感想。

案例4，因一件小事，大動(dòng)干戈，從此案例中，指名學(xué)生回答，你認(rèn)為錯(cuò)在哪了，幫幫他們，讓學(xué)生明白，《弟子規(guī)》中的精神，特別是在行動(dòng)方面做了規(guī)范，愛周圍的人，愛這個(gè)世界，只有這樣，這個(gè)社會(huì)才會(huì)變成和諧的社會(huì)，這個(gè)世界才會(huì)變成和諧的世界。

案例5，學(xué)生不好好走樓梯，而直接從扶手上滑下來，這個(gè)案例提醒了學(xué)生安全方面的知識(shí)。老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)同學(xué)要勇于同不文明行為做斗爭(zhēng)。而且要把安全放在首位。

案例6，學(xué)生每天都會(huì)做的眼保健操，是的，眼睛是你的，而你傷害的確實(shí)也是你自己的眼睛！讓學(xué)生意識(shí)到，其實(shí)眼保健操是用來保護(hù)眼睛的，而不是傷害眼睛的。

案例7，學(xué)生以學(xué)為本，而學(xué)習(xí)怎樣做人、做怎樣的人則是根本所在。所以，作為一個(gè)學(xué)生，要遵守校規(guī)校紀(jì)，學(xué)有所長(zhǎng)，勿以惡小而為之，青青小草是有生命的，不容我們隨意踐踏。

案例8，“到此一游”這一“文化”發(fā)展到現(xiàn)今，寄托情懷已不再重要，重要的是某人“到此一游”，并逐漸成為一個(gè)令人頭疼的問題。在中國(guó)大大小小 +-

博羅縣石灣鎮(zhèn)恒豐學(xué)校

2014年 5月 14日 的旅游景點(diǎn)，以各種方式在各種材質(zhì)上留下“到此一游”的現(xiàn)象可謂屢見不鮮，長(zhǎng)城有，故宮有，泰山有，甚至某棵樹上都有，更甚者在國(guó)內(nèi)屢見不鮮的“到此一游”，居然還出現(xiàn)在外國(guó)名筑上。2013年5月24網(wǎng)絡(luò)爆出在埃及盧克索神廟的浮雕上出現(xiàn)了“丁錦昊到此一游”，針對(duì)此事件再度引發(fā)輿論對(duì)“公民素質(zhì)”的討伐。實(shí)際上它是一個(gè)全民素養(yǎng)的問題，當(dāng)我們?cè)谂u(píng)的同時(shí)不文明行為的同時(shí)，更要去思考，如何提高民眾的文化素養(yǎng)，投入更多的人文關(guān)懷，應(yīng)該從小抓起。

小結(jié)：看完案例，你們認(rèn)為應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人，分小組討論，老師指名回答。

第四環(huán)節(jié)：小小點(diǎn)評(píng)，我進(jìn)步！

1、師：語言是心靈的一扇窗戶，一面鏡子，能映出你的修養(yǎng)與文明程度，俗話說得好：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。為了能更好的理解這句話，下面請(qǐng)出我們班小品表演者，大家掌聲歡迎。

2、看完了小品，孩子們，你們有什么收獲呢？

學(xué)生積極參與課堂的活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)行制止不文明行為時(shí)，要注意方式方法，自己更應(yīng)該講文明。

4、設(shè)計(jì)“問題”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)于致用，真正理論聯(lián)系實(shí)際，把各種文明行為真正溶入到生活學(xué)習(xí)中。

第五環(huán)節(jié)：我承諾，我履行！

1、播放背景音樂，孩子們靜靜的寫一個(gè)承諾。

2、教師寄語：

? 你給別人一個(gè)微笑，別人給你一個(gè)春天。

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博羅縣石灣鎮(zhèn)恒豐學(xué)校

2014年 5月 14日 ? 你給別人一份溫暖，別人給你快樂無限。? 你給別人一份謙讓，別人給你敬重萬千。? 你給別人一份真誠(chéng)，別人給你溫馨的思念。

文明，讓人舉止文雅；禮儀，讓人風(fēng)度翩翩。文明禮儀是做人的美德,讓我們一起爭(zhēng)做文明的使者，共同維護(hù)美麗的世界！

3、結(jié)語。

同學(xué)們，在這次的主題班會(huì)上，我們與經(jīng)典相伴，與圣賢同行。讓我們多學(xué)習(xí)中華經(jīng)典文化，繼承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)。希望同學(xué)們通過今天的活動(dòng)，受益于千古詩(shī)文的文學(xué)滋養(yǎng)，讓我們站在五千年的歷史巨人肩上，面向世界，開創(chuàng)未來。希望同學(xué)們能以此為契機(jī)，從自我做起，從身邊的小事做起，講文明，用文明，真正成為21世紀(jì)，文明的小主人！主題班會(huì)到此結(jié)束。

第三篇：尊師禮相關(guān)材料

[教學(xué)目標(biāo)]

1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步樹立尊師觀念，了解老師的工作特點(diǎn)，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，學(xué)會(huì)科學(xué)的處理與老師的關(guān)系，積極主動(dòng)的與老師溝通，提高師生交往的能力與水平，使學(xué)生形成健康的人格。

2．能力目標(biāo)；積極與老師進(jìn)行交流溝通，增進(jìn)師生情感，增強(qiáng)正確處理師生矛盾的能力。

3．知識(shí)目標(biāo)：通過讓學(xué)生自主討論、現(xiàn)場(chǎng)采訪，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐的能力。在此過程中，讓學(xué)生了解老師的工作特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)教師工作的辛勞，自學(xué)增進(jìn)師生情誼，養(yǎng)成熱愛老師、尊敬老師的習(xí)慣。

[教學(xué)重點(diǎn)]：新型的師生關(guān)系

[教學(xué)難點(diǎn)]：如何與老師交流與溝通，化解與老師的矛盾與沖突

[教學(xué)策略]：

（一）教學(xué)方法：

教學(xué)過程是教師與學(xué)生雙向互動(dòng)的過程，是師生共同成長(zhǎng)的過程。為此，我采用以下教學(xué)方法：

1．談話法：課堂氣氛輕松活躍是學(xué)生參與課堂教學(xué)的前提條件和理想狀態(tài)，為此，在課堂教學(xué)過程中，采用談話的形式，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話，達(dá)到真誠(chéng)交流與溝通的目的。

2．課堂作業(yè)法：上課之前先準(zhǔn)備一份課堂作業(yè)表，設(shè)置一些與師生關(guān)系有關(guān)的題目，讓學(xué)生在課堂中完成，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）課前準(zhǔn)備

1．制作多媒體課件

2．為教學(xué)而作的調(diào)查問卷

3．邀請(qǐng)相關(guān)聽課老師，以備課堂上師生交流

[教學(xué)過程]

謎語導(dǎo)入：他是誰？

有人說，他們是辛勤的園丁，不辭勞苦，鋤草施肥，爭(zhēng)得桃李滿園，百花吐艷；有人說，他們是無名的小草，不慕虛榮，淡泊名利，換得生機(jī)勃勃，春意盎然；有人說，他們是燃燒的蠟燭，不惜生命，無怨無悔，獻(xiàn)出絲絲暖流，一片光明；有人說，他們是靈魂的工程師，春風(fēng)化雨，雕木琢玉，為社會(huì)放飛希望，培植棟梁。

生：老師

活動(dòng)一：

師：對(duì)，是老師！在人生道路上，對(duì)我們影響最大的，除了父母，還有陪伴我們成長(zhǎng)的老師，老師是一個(gè)讓人充滿敬意的稱呼。同學(xué)們，我們從幼兒園開始，就天天和老師打交道。那有同學(xué)愿意分享一下對(duì)自己印象比較深刻的老師的故事嗎？

生：自由發(fā)言

活動(dòng)二：

師：剛才聽了同學(xué)們這么多的發(fā)言，我也覺得，這么多年，老師帶給了我們太多的回憶與感動(dòng)，下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出我們的課堂作業(yè)，讓我們懷著感激的心情，寫下老師教會(huì)我或給予我什么。

生：自由發(fā)言

師：通過我們以上的發(fā)言，我們發(fā)現(xiàn)，老師不僅僅教給我們科學(xué)文化知識(shí)，他還給了我們智慧、勇氣、力量和信心，還教會(huì)了我們做人的道理。因此，老師不僅僅是一個(gè)知識(shí)傳播者，他還是引路人、保健醫(yī)生、朋友、榜樣。（插入幻燈片）

活動(dòng)三：

散文朗誦：《老師，您一生都站著》

師：這是一篇用心寫出來的文章，同學(xué)們都聽得很認(rèn)真，那聽了以后，你跟作者是否產(chǎn)生了共鳴？你怎樣理解老師站的行為？

生：自由發(fā)言

活動(dòng)四：

師：我們中國(guó)是禮儀之邦，尊師重教是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，在歷史上，我們的前輩也為我們作出了很好的榜樣。

故事：程門立雪

程門立雪

遠(yuǎn)在北宋時(shí)期，福建將東縣有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士，他特別喜好鉆研學(xué)問，到處尋師訪友，曾就學(xué)于洛陽(yáng)著名學(xué)者程顥門下。程顥死后，又將楊時(shí)推薦到其弟程頤門下，在洛陽(yáng)伊川所建的伊川書院中求學(xué)。

楊時(shí)那時(shí)已四十多歲，學(xué)問也相當(dāng)高，但他仍謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，尊師敬友，深得程頤的喜愛，被程頤視為得意門生，得其真?zhèn)鳌?/p>

一天，楊時(shí)同一起學(xué)習(xí)的游酢向程頤請(qǐng)求學(xué)問，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時(shí)便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會(huì)兒，天飄起鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和游酢卻還立在雪中，游酢實(shí)在凍的受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時(shí)阻攔住了。

直到程頤一覺醒來，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個(gè)雪人!從此，程頤深受感動(dòng)，更加盡心盡力教楊時(shí)，楊時(shí)不負(fù)重望，終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問。之后，楊時(shí)回到南方傳播程氏理學(xué)，且形成獨(dú)家學(xué)派，世稱“龜山先生”。

后人便用“程門立雪”這個(gè)典故，來贊揚(yáng)那些求學(xué)師門，誠(chéng)心專志，尊師重道的學(xué)子。

名人名言：一日為師，終身為父----關(guān)漢卿

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干----李商隱

老師是人類靈魂的工程師----斯大林

活動(dòng)五：

師：看來，老師的工作非常辛苦，同學(xué)們也非常體諒老師、理解老師，但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們師生之間仍會(huì)不可避免的遇到一些問題，請(qǐng)同學(xué)們先看看這個(gè)案例

楊蘭的信

楊蘭今年小學(xué)畢業(yè)了，因?yàn)樯狭顺踔?，她離開了自己非常喜歡的蘇老師。她心里非常難過。一天放學(xué)后，她給老師一封信。信中寫道：

敬愛的蘇老師：

你好！一直就想給你寫信，可我怕你繁忙，怕你笑話我。每天，那些煩惱、問題都纏繞著我，我好痛苦。我覺的，你是一個(gè)博學(xué)多才的老師，可另一方面，你又是一個(gè)心理學(xué)家，是我們的知心朋友。自從上初中以來，我每天心里都裝著一件事，我仍想在你的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)?？墒牵?dāng)新的老師跨進(jìn)我們教室的一剎那，我的心一陣陣難受，眼淚早已充滿了我的眼眶，我茫然不知所措。慢慢地我努力去適應(yīng)，可是，太難了。蘇老師，我該怎么辦？你能不能給我指點(diǎn)一下，我不想耽誤學(xué)習(xí)，可我有怕自己會(huì)有懈怠的心理 蘇老師，對(duì)不起，我在傷心之際有打擾了你，別介意！

祝：工作順利，身體健康!

學(xué)生：

回答下列問題：

1、幫楊蘭找一找原因。

2、你怎么看待她排解苦惱的做法?

3、如何解決楊蘭的問題呢？

生:小組討論發(fā)言

師:的確,與小學(xué)相比,在中學(xué),我們和老師的關(guān)系發(fā)生了一些變化.因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了,老師對(duì)我們的要求也更高了。

板書：在學(xué)習(xí)中，老師更多的要求我們自主自覺的學(xué)習(xí)，對(duì)自己負(fù)責(zé)

在班級(jí)活動(dòng)中，教師讓我們鍛煉自我管理，學(xué)習(xí)做活動(dòng)的組織者

在思想交流中，老師要求我們自我反省，自我嚴(yán)格要求

活動(dòng)六：

勾畫出你被老師批評(píng)、誤解和表?yè)P(yáng)時(shí)的表情，并說說你是怎么想的？

學(xué)生自我勾畫，自由發(fā)言

活動(dòng)七；

實(shí)話實(shí)說

分組討論：你喜歡什么樣的老師？

現(xiàn)場(chǎng)采訪：老師喜歡什么樣的學(xué)生？

學(xué)生討論后發(fā)言

師：讓我們走近老師，善于與老師溝通，增進(jìn)與教師的感情，與老師一道建立平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系！

第四篇：講文明守禮

講文明

守禮儀

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！我是初一（1）班的張芷健。今天我在國(guó)旗下講話的題目是《講文明，守禮儀》。

講文明、守禮儀是我們自小受到的教育。講文明禮儀，傳承優(yōu)良美德，建和諧校園，是我們義不容辭的責(zé)任。

記得上小學(xué)時(shí)，有一次我問爸爸，怎樣才能把我變得優(yōu)秀？爸爸笑著說：“這簡(jiǎn)單啊，見到老師叫聲‘老師好’，見到同學(xué)主動(dòng)打招呼，看到地上有垃圾，主動(dòng)撿起放到垃圾桶里??這樣你就變優(yōu)秀了?！薄罢娴膯幔俊蔽乙苫蟮乜粗职??！澳阆茸鲎隹础！卑职治⑿χc(diǎn)了點(diǎn)頭。在接下來的成長(zhǎng)中，這些看似簡(jiǎn)單的事還真不容易做到。

如今，我上中學(xué)了，我感受到了我們校園內(nèi)每一天的優(yōu)美，每一處的潔凈，每一活動(dòng)細(xì)節(jié)中煥發(fā)出來的文明之光。同學(xué)們文明的行為習(xí)慣、整潔健康的儀容儀表、高雅向上的情感追求，在鞏固著我們已形成的良好、有序、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，在強(qiáng)化著健康向上的學(xué)習(xí)氣氛。所以我清楚的認(rèn)識(shí)到：文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。

站在操場(chǎng)上的我們其實(shí)都還是孩子，講文明，守禮儀都還沒有完全在我們的行為中被體現(xiàn)。比如，有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊追逐打鬧、大聲喧嘩；有的同學(xué)相互之間講臟話、粗話；有的同學(xué)會(huì)捉弄個(gè)子小的同學(xué)取樂；有的同學(xué)上下樓梯時(shí)不靠右行，幾個(gè)同學(xué)勾肩搭背影響了同學(xué)們的正常通行，等等，這些雖然都是一些小的細(xì)節(jié)，但也反映了我們個(gè)人文明禮儀素質(zhì)的一些不良行為和習(xí)慣。因此，我們要認(rèn)真反思自己，要學(xué)會(huì)把文明禮儀融入到自己的行為當(dāng)中，及時(shí)修正不良的行為和習(xí)慣，把自己變成一個(gè)品德高尚的人，有修養(yǎng)的人。

今天，在這莊嚴(yán)的升旗儀式上，我們倡導(dǎo)“講文明，守禮儀”，讓我們從身邊的小事做起，說出：您好，謝謝和對(duì)不起,文明校園，禮讓他人。我相信：我們都是好孩子，講文明、守禮儀的好孩子！我們會(huì)讓文明禮儀之花在四中的校園里枝繁葉茂、長(zhǎng)盛不衰。

第五篇：文明守禮

爭(zhēng)做文明守禮的航院人

禮儀是一個(gè)人乃至一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，是做人的基本要求。中國(guó)是具有5000年歷史的禮儀之邦，中華民族自古以來就非常崇尚禮儀?？鬃釉f過：“不學(xué)禮，無以立。”就是說一個(gè)人要有所成就，就必須從學(xué)禮開始。可見，禮儀教育對(duì)培養(yǎng)文明有禮、道德高尚的高素質(zhì)人才有著十分重要的意義。

教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與正確的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。

教師的一言一行對(duì)我們學(xué)生都受到關(guān)注，老師的人格魅力也深深的吸引著學(xué)生們。同時(shí)文明禮儀也拉近了同學(xué)之間的關(guān)系，使大家的相處更加和諧融洽。使孩子與家長(zhǎng)的交流更為默契。做文明的人就要文明用語,文明做事。中國(guó)素有禮節(jié)之邦的贊美的稱呼,禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美好的品德。作為新時(shí)代大學(xué)生的我們要不克不及擔(dān)當(dāng)以及發(fā)揚(yáng)這種傳統(tǒng)美好的品德。“成心的話入耳三冬暖,惡語傷人六月寒”文明禮貌是很容易做到的工作,同時(shí)也是糊口中最重要的工作,我們應(yīng)當(dāng)遵照大學(xué)生遵守的規(guī)則以及一樣平常行為標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)酷的要求本身,只要我們從平時(shí)的一言一行做起,尊重師長(zhǎng),連合約窗,文明用語,我們就會(huì)成為新時(shí)期文明的大學(xué)生。

在我們的身旁,有一部分同窗另有一些不文明的行為。例如,在我們的校園內(nèi)好比樓梯上經(jīng)常會(huì)看見與我們斑斕的校園極為不調(diào)的紙屑,教室里、校園的死角里食物包裝袋隨處可見,甚至有些同窗認(rèn)為橫豎有值日生以及清潔工掃除,扔在地上是沒有瓜葛的。例如,有些同窗經(jīng)常在宿舍的走廊里追趕打鬧,走路推推搡搡,另有一部分同窗彼此之間講粗話、粗話,甚至另有個(gè)別同窗故意打壞宿舍的大眾財(cái)物。我們?cè)S多同窗把進(jìn)修文化放在首位,而忽視了社會(huì)形態(tài)公德的造就以及文明習(xí)氣的養(yǎng)成究竟上,杰出的行為習(xí)氣是包括我們順?biāo)爝M(jìn)修的條件,也是樹立康健人格的根蒂根基。

社交禮儀教育有利于促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)化，提高社會(huì)心理承受力?！拔镆灶惥郏艘匀悍?。”沒有誰能夠與世隔絕，于是就有了交際。人在社會(huì)化過程中，需要學(xué)習(xí)的東西很多，而社交禮儀教育是一個(gè)人在社會(huì)化過程中必不可少的重要內(nèi)容。因?yàn)?，禮儀是整個(gè)人生旅途中的必修課。任何一個(gè)生活在某一禮儀習(xí)俗和規(guī)范環(huán)境中的人，都自覺或不自覺地受到該禮儀的約束。自覺地接受社會(huì)禮儀約束的人，就被人們認(rèn)識(shí)為“成熟的人”，符合社會(huì)要求的人。反之，一個(gè)人如果不能遵守社會(huì)生活中的禮儀要求，他就會(huì)被該社會(huì)中的人視為“警世駭俗”的“異端”，就會(huì)受到人們的排斥，社會(huì)就會(huì)以道德和輿論的手段來對(duì)他加以約束。

大學(xué)生堪稱“準(zhǔn)社會(huì)人”，還不是真正的社會(huì)人。他們有一種強(qiáng)烈地走向社會(huì)的需要，同時(shí)又普遍存在一些心理困惑，比如，走上工作崗位后如何與領(lǐng)導(dǎo)、同事打交道，如何建立良好的人際關(guān)系，如何進(jìn)行自我形象設(shè)計(jì)，如何盡快地適應(yīng)社會(huì)生活等社會(huì)交往問題。然而大學(xué)生的社會(huì)心理承受力直接影響到交際活動(dòng)的質(zhì)量。一個(gè)具有良好的心理承受力人，在交際活動(dòng)中遇到各種情況和困難時(shí)，都能始終保持沉著穩(wěn)定的心理狀態(tài)，根據(jù)所掌握的信息，迅速采取最合理的行為方式，化險(xiǎn)為夷，爭(zhēng)取主動(dòng)。相反，一些缺乏良好的心理承受力的人，在參加重大交際活動(dòng)前，常會(huì)出現(xiàn)驚慌恐懼，心神不定，坐臥不安的狀況，有的在交際活動(dòng)開始后，甚至?xí)霈F(xiàn)心跳加快，四肢顫抖，說話聲調(diào)不正常的現(xiàn)象。

作為新時(shí)代的大學(xué)生,我們應(yīng)該注意本身在一樣平常的進(jìn)修以及口中的言談、行為舉止,自覺履行我們應(yīng)帶篤守的文明禮節(jié)。文明禮節(jié)提及來容易,要真正做起來其實(shí)不易,緣故原由就在于我們?cè)谄綍r(shí)口中對(duì)文明禮節(jié)其實(shí)不怎么正視,從而我們會(huì)紕漏文明。

在現(xiàn)實(shí)生活中，知禮、守禮、行禮的人會(huì)贏得別人的尊敬和信任，反之，非禮、充禮的人往往為社會(huì)所唾棄。作為大學(xué)生應(yīng)注重禮儀的修養(yǎng)。然而，禮儀修養(yǎng)絕不僅僅是一種外在的行為表現(xiàn)形式，它是與人內(nèi)在的道德、文化和藝術(shù)修養(yǎng)密切相關(guān)的，是其內(nèi)在的道德、文化和藝術(shù)修養(yǎng)的反映和折射。古人云：“相由心生”。說明了這兩者之間的關(guān)系?，F(xiàn)代人也曾提出這樣一種觀點(diǎn)：“知識(shí)美容論”。他們認(rèn)為，掌握豐富的知識(shí)，深化自己的內(nèi)涵，是一種深層次的化妝，生命的化妝。因?yàn)槿说木衩婷驳乃茉?，在很大程度上取決于其思想境界、道德情操和文化素養(yǎng)這些內(nèi)在品質(zhì)，這才是人生命美的長(zhǎng)青樹。比如，有的人盡管穿著高級(jí)的名牌衣服，但他的內(nèi)在涵養(yǎng)不高，整體效果也顯示不出美的效果；有的人禮儀語言的表達(dá)很動(dòng)聽，即使他著裝很儉樸，但給人的感覺依然是美的。因此，大學(xué)生在學(xué)習(xí)禮儀行為規(guī)范的同時(shí)，還要注重自己的內(nèi)在修養(yǎng)，在勤奮求知中不斷地充實(shí)自己，以提高自己的禮儀水。

（一）倫理修養(yǎng)

倫理修養(yǎng)是指一個(gè)人的意識(shí)、信念、行為和習(xí)慣的磨練與提高的過程，同時(shí)也是指達(dá)到一定的境界。有德才會(huì)有禮，缺德必定無禮，倫理是禮儀的基礎(chǔ)、現(xiàn)實(shí)生活中，為人虛偽、自私自利、斤斤計(jì)較、唯我獨(dú)尊、嫉妒心強(qiáng)、苛求于人、驕傲自滿的人，對(duì)別人不可能誠(chéng)心誠(chéng)意、以禮相待。因此，只有努力提高倫理修養(yǎng)，不斷地陶冶自己的情操，追求至善的理想境界，才能使人的禮儀水平得到相應(yīng)的得高。

(二)文化修養(yǎng)

風(fēng)度是人格化的表征，是精神化的社會(huì)形象，它是人們長(zhǎng)期而又自覺的文化思想修養(yǎng)的結(jié)果。有教養(yǎng)的人大都懂科學(xué)、有文化。他們思考問題周密，分析問題透徹，處理問題有方，而且反應(yīng)敏捷，語言流暢，自信穩(wěn)重，在社會(huì)交往中具有吸引力，讓人感到知識(shí)上獲益匪淺，身心上愉快舒暢。相反，文化修養(yǎng)較低的人，缺乏自信，給人以木訥、呆滯或狂妄、淺薄的印象。因此，只有自覺地提高文化修養(yǎng)水平，增加社交的“底氣”，才能使自己在社交場(chǎng)上溫文爾雅、彬彬有禮、瀟灑自如。

（三）藝術(shù)修養(yǎng)

藝術(shù)是通過“叛徒”具體、生動(dòng)的感性形象來反映社會(huì)生活的審美活動(dòng)。藝術(shù)作品蘊(yùn)藏著豐厚的民族文化藝術(shù)素養(yǎng)，更凝聚著藝術(shù)家的思想、人生態(tài)度和價(jià)值取向。因此，我們?cè)谛蕾p藝術(shù)作品時(shí)，必然會(huì)受到民族文化的熏陶，同時(shí)也受到藝術(shù)家的人生觀、世界觀、價(jià)值觀等方面的影響，傾心于藝術(shù)作品所描繪的美的境界之中，獲得審美的陶醉和感情的升華。思想也得到了啟發(fā)，高尚的道德情操和文明習(xí)慣就會(huì)培養(yǎng)起來。因此，要有意識(shí)盡可能多地接觸內(nèi)容健康、情趣高雅、藝術(shù)性強(qiáng)的藝術(shù)作品，如文學(xué)作品、音樂、書法、舞蹈、雕塑等，它對(duì)人們提高禮儀素質(zhì)大有裨益。

我覺得做一個(gè)當(dāng)代文明的大學(xué)生應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.社會(huì)公德，尊老愛幼。乘坐車船時(shí)主動(dòng)為老人及小孩讓座，自覺樹立和維護(hù)遼工學(xué)子的良好形象。2.尊重師長(zhǎng)。與老師說話時(shí)要客氣有禮貌，當(dāng)老師進(jìn)入寢室時(shí)要起立迎接。3.待人接物要有禮貌，舉止文明，衣著整潔，談吐高雅。

4.觀看各類演出時(shí)要準(zhǔn)時(shí)入場(chǎng)，按要求入座，演出過程中保持安靜，不起哄，不鼓倒掌。演出結(jié)束后要鼓掌致謝。

5.服飾整潔、得體、大方，不要穿背心、短褲、拖鞋出入公共場(chǎng)合。

6.在公共場(chǎng)合要舉止得體，不要在教室里談情說愛，男女同學(xué)不要在校園勾肩搭背。

7.自覺維護(hù)公共秩序，不要在寢室、教學(xué)樓等公共場(chǎng)合吸煙、大聲喧嘩、打鬧、起哄。

8.愛護(hù)公物，不要在桌面、墻壁上亂刻、亂畫。

9.維護(hù)正常的就餐秩序，不擁擠，不加塞，尊重食堂服務(wù)人員。

10.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔果皮紙屑等雜物，不隨地吐痰，不亂倒垃圾，不踐踏草坪

家喻戶曉,我國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一,也是傳統(tǒng)的禮節(jié)之邦,“講禮節(jié)”是中華民族上下五千年的顯著特色。

讓我們攜起手來,從我做起,從小事做起,從杰出的行為習(xí)氣做起, 言行舉止文明有禮”、“大眾場(chǎng)所文明有禮”、“鄰里相處文明有禮”、“行路駕車文明有禮”、“驢友不雅光文明有禮”、“網(wǎng)上交流文明有禮”福州是我家,文明靠各人”,讓我們踴躍行動(dòng)起來,從此刻做起、從自身做起、從一言一行做起,做一個(gè)講文明、講禮貌、有思想、有理想、有素養(yǎng)的優(yōu)秀大學(xué)生。

機(jī)電0905班 王松

2011年5月1日