第一篇：我們的音樂會教案(2課時)

[我們的音樂會教案(2課時)]第11課 我們的音樂會(2課時)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

(1)意識一些常見的樂器，我們的音樂會教案(2課時)。運(yùn)用搓、捏、壓、貼等泥塑破體造型技能。能運(yùn)用粗細(xì)比較的方法塑做作品。

2、過程與方法

在觀察比擬中體驗簡練、概括、夸張的泥塑立體造型的藝術(shù)手腕。在材料交流中感觸音樂的魅力，樂器的造型美，樂手、歌手的動態(tài)美，音樂會的韻律美。

在玩泥巴過程中，感受美術(shù)、音樂元素。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

通過創(chuàng)作活動，對塑造泥人樂手、樂器產(chǎn)生興趣。通過學(xué)習(xí)體驗，感受音樂的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用基本形的因素進(jìn)行組構(gòu)、增添和創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)

樂手的動態(tài)特征，樂器的形狀特征，二者的公道駔構(gòu)。如何增加細(xì)部。

教學(xué)準(zhǔn)備

橡皮泥等軟性資料，硬質(zhì)材料如牙簽、小木棍、小鐵絲等。

教學(xué)過程

一、課堂導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情境，以一段氣勢壓人的樂曲導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感受音樂的魅力。

2、欣賞交響樂的vcd，讓學(xué)生感觸音樂會的宏偉氣勢。

二、講授新課

1、欣賞與感受

（1）欣賞一個音樂錄像片斷，先讓學(xué)生聽一聽，說一說演奏的是何曲目，而后猜一猜有哪些演奏者在表演音樂，是如何表演的，并讓學(xué)生自己嘗試模仿其中的一個表演動作。最后讓學(xué)生觀看這個錄像片斷，感受音樂會的氛圍，使學(xué)生了解指揮家、樂手、歌唱家在樂隊中的地位。

（2）領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生觀賞課文中的圖片，仔細(xì)視察各種樂器的造型和吹奏家、指揮家、樂手、歌頌家的動態(tài)特點(diǎn)，感觸音樂跟人類生活的密切關(guān)系以及音樂對人類感情所產(chǎn)生的影響。

（3）欣賞各種樂器的美妙聲音，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思維，將學(xué)生的視覺、聽覺等感官調(diào)動起來，有助于后期泥塑立體造型的創(chuàng)作。

2、探討與想像

(1)音樂可以影響人的情感，使人愉悅或傷感。在我國，人們的生產(chǎn)活動、婚喪嫁娶都離不開音樂。

(2)你調(diào)演奏哪些樂器，可以表演給大家看，也可以請同窗表演獨(dú)奏，體驗音樂會的氣氛。

（3）想像一下，將塑造好的小樂手們組合擺放成一場音樂會的場景，將是一幅怎么的情景呢？

3、協(xié)作及創(chuàng)作

小組合作：（1）準(zhǔn)備怎么做，塑造哪些樂手及樂器，如何分工合作？

（2）音樂會上各位演奏家、指揮家、樂手、歌唱家的位置如何擺放？

創(chuàng)作：（1）按照制作步驟，先塑出大體外形，再將主要特征捏塑出來，留心適當(dāng)夸張其牲，而后增添細(xì)部，再整理制作完成。

（2）注意樂器的造型特征，樂手的動態(tài)特征。

（3）小組內(nèi)各同學(xué)所塑造的樂手的大小高矮要一致。

三、講評與共享

欣賞：創(chuàng)設(shè)“我們的音樂會”的情境，大家一起欣賞。

評價：自我評價，他人評價、小組互評及教師點(diǎn)評（樂器的造型，指揮家、歌唱家、樂手的動態(tài)和音樂會的氛圍）。

課后延長：

1、尋找更多的音樂、音樂會的知識、資料或圖片。

2、和同學(xué)一起探討音樂對人類發(fā)展所起的作用。

教學(xué)后記

在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能注意觀察，塑造了一批音樂家、歌唱家、樂手的形象，在評價活動中，能大膽發(fā)表自己的感受。

第12課 刮 大風(fēng)(2課時)

教學(xué)目的

1、知識與技能：

（1）學(xué)習(xí)刮大風(fēng)時各種物體的表現(xiàn)辦法；

（2）應(yīng)用線條或色彩等表現(xiàn)風(fēng)。

2、過程與方法：

（1）體驗刮大風(fēng)的情境；

（2）在探索中學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識；

（3）在表現(xiàn)中豐盛個人情感、想像力和創(chuàng)造力。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

養(yǎng)成留心觀察四周環(huán)境的習(xí)慣。

教養(yǎng)重點(diǎn)

觀察刮大風(fēng)時四處的環(huán)境特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

如何表現(xiàn)刮大風(fēng)時周圍的環(huán)境特色。

教學(xué)準(zhǔn)備

收集有關(guān)風(fēng)的科學(xué)知識、圖片和相干音樂片段。風(fēng)扇。繪畫工具。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

用謎語導(dǎo)入新課：猜一猜“什么貨色看不見，摸不著，聞不到，但覺得得到”，猜一自然氣象。――風(fēng)

二、講授新課

1、活動一

通過風(fēng)扇等道具模仿自然界的風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗刮風(fēng)時的感受，以及觀察人物的表情及動態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生懂得小博士的話。面的變更。

2、活動二

引導(dǎo)小組交流收信的資料及圖片，設(shè)問：你們曉得風(fēng)是怎樣形成的嗎？風(fēng)對我們?nèi)祟愑惺裁醋饔煤臀：?？培育學(xué)生從小關(guān)懷天然，關(guān)心生活以及探索做作，摸索迷信的良善意理品格。

3、活動三：欣賞與感想

(1)欣賞不同風(fēng)格的巨匠作品，設(shè)問：作者是用什么線條、色彩、筆觸來傳達(dá)自己對刮風(fēng)的感受？

(2)欣賞學(xué)生作品，設(shè)問：風(fēng)能直接畫出來嗎？如果我們來畫，怎么去畫呢？借助周圍的什么風(fēng)物去表現(xiàn)？

4、活動四：創(chuàng)作與評估

小組討論后以個人創(chuàng)作或群體創(chuàng)作的形式進(jìn)行風(fēng)的記憶想像畫創(chuàng)作構(gòu)思。

三、展示與講評

學(xué)生作品展示，設(shè)問：我能畫出刮大風(fēng)時周圍的環(huán)境特點(diǎn)嗎？我能畫出刮大風(fēng)時的感受嗎？

評一評：誰的作品最能表現(xiàn)刮大風(fēng)的情景？

通過自評、他評，鼓勵自信，培養(yǎng)個性。

教學(xué)后記

課后讓學(xué)生把作品展示在教室后面的黑板報上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第13課 雨來了(2課時)教學(xué)目標(biāo)

1、常識與技巧：

（1）欣賞一些表現(xiàn)雨中情景的兒童畫；

（2）學(xué)習(xí)“先畫主體后添背景”的構(gòu)圖方法。

2、過程與方法：

（1）觀察下雨時周圍情景的變化，可能抓住下雨時環(huán)境和人物的動態(tài)。

（2）體驗雨中的感受；

（3）在欣賞與交流中探索不同的表現(xiàn)技法。

3、情緒、立場、價值觀：

（1）養(yǎng)成留意觀察環(huán)境變化的習(xí)慣，養(yǎng)成熱愛自然的情感和探索自然的興趣；

（2）通過雨中人與人之間有情感的故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的美德。

教學(xué)重點(diǎn)

能運(yùn)用自己喜歡的表現(xiàn)手法進(jìn)行記憶或想像創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)合切實(shí)的雨中情景進(jìn)行課堂教學(xué)。

教學(xué)籌備

征集有關(guān)雨中情景的圖片和相關(guān)音樂片段。繪畫工具。

教學(xué)過程

一、課堂導(dǎo)入

播放對“雨”的音樂或錄像，與學(xué)生一起欣賞。

問題：

1、你喜歡轟隆隆的大雷雨，還是喜歡淅瀝淅瀝下個不停的毛毛雨？

2、雨天的路上開滿了雨傘花，你喜好在雨天撐著傘玩水花嗎？

二、講授新課

活動一

欣賞課本典范，設(shè)問：

1、這多少幅畫表現(xiàn)了什么？他們在做什么？

2、下雨時人們用什么雨具？動態(tài)如何？

3、你知道這幅畫是用什么方法“畫”出來的嗎？

4、你從畫中學(xué)到了什么？理解了什么？你會怎么做？

活動二

組織學(xué)生分組講一講自己有關(guān)“雨”的故事。有興趣的學(xué)生可進(jìn)行表演。

活動三

學(xué)習(xí)繪畫步驟：學(xué)生根據(jù)課本提示說出步驟，小組分工，嘗試用不同的表現(xiàn)方法畫出下雨的場景。

三、展現(xiàn)與講評

學(xué)生作品展示；

評一評：誰的作品最能表現(xiàn)刮大風(fēng)的情景？

通過自評、他評，激勵自負(fù)，造就個性。

教學(xué)后記

在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能按要求實(shí)現(xiàn)作業(yè)。課后嘗試用深藍(lán)色或黑色的紙，運(yùn)用尖物刮劃紙面的方法，制造雨天的特殊效果。

第14課 獨(dú)特的熱帶植物(2課時)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

（1）認(rèn)識熱帶植物的狀態(tài)特征、生活環(huán)境及相關(guān)的科學(xué)知識；

（2）學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察方法，大膽地創(chuàng)新表現(xiàn)；

（3）學(xué)會應(yīng)用線條、顏色的裝潢去表示事物的特征。

2、過程與方法：

（1）欣賞熱帶植物的狀況特征，并從中理解相關(guān)動物常識閉會造作生態(tài)之美；

（2）引導(dǎo)學(xué)生到植物園觀察與寫生，以不同視角去表現(xiàn)；

（3）在表現(xiàn)過程中體現(xiàn)構(gòu)成美和學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

（1）感想大天然的美妙，意識熱帶動物的生存環(huán)境及外形特征，增強(qiáng)環(huán)保意識；

（2）從實(shí)際中抒發(fā)自己創(chuàng)造美好生活的欲望與酷愛大自然、熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

圍繞熱帶植物不同的外形特征進(jìn)行大膽的繪畫表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)

怎樣以“熱帶植物形態(tài)、紋理的裝飾與構(gòu)成”表現(xiàn)畫面的層次。

教學(xué)準(zhǔn)備

整理本校的植物園，收信有關(guān)熱帶植物的圖片。繪畫工具。

教學(xué)過程

一、課堂導(dǎo)入

通過植物園的實(shí)物、錄像、圖片等禮堂語言引導(dǎo)學(xué)生講述自己所認(rèn)識的熱帶植物及其生存環(huán)境和生活特征。

二、講授新課

活動一

利用圖片或媒體引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同的熱帶植物，并說說它們獨(dú)特在哪里？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：圓的像什么？扁的像什么？高的像什么？矮的像什么？葉像什么？莖像什么？花有何特別？）以仙人掌為例，比較與其余植物有何不同？它們生存的土壤環(huán)境如何？

活動二

通過欣賞，你們能想到什么？你們愛好嗎？為什么？

活動三

欣賞課本學(xué)生作品說一說這些作品是用什么方法去表現(xiàn)的？假如我來表現(xiàn)，又該如何去表現(xiàn)呢？引導(dǎo)學(xué)生用概括、集中、強(qiáng)化、夸大甚至幻想的方法表現(xiàn)出來，并注意線條的疏密、粗細(xì)的變革，教案《我們的音樂會教案(2課時)》。

運(yùn)動四

引導(dǎo)學(xué)生繪畫合作表現(xiàn)。

三、展示與評價

組織學(xué)生群體展示作品，相互欣賞，勇敢發(fā)表自己的見解。養(yǎng)個性。

教學(xué)后記

在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生想像力豐富，畫出了一些充滿想像力的畫，展示時，能大膽發(fā)表自己的看法，進(jìn)行他評和自評。

第15課 家鄉(xiāng)的山林(2課時)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

（1）察看與比較，能用語言評述攝影作品及大師、農(nóng)民畫家的作品；

（2）能應(yīng)用重疊組合的方法構(gòu)成畫面，并能初步控制同類勾搭運(yùn)用和應(yīng)用遮擋手法表現(xiàn)山林的空間層次。

2、過程與措施：

（1）通過家鄉(xiāng)山林資料收集進(jìn)行欣賞、感受、比較、分析，讓學(xué)生感受大自然之美；

（2）在探討中學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識；

（3）在探索是懂得和掌握各種表現(xiàn)手法，在創(chuàng)作中休會小組配合活動的樂趣。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

激發(fā)學(xué)生關(guān)心故鄉(xiāng)山林的情感和環(huán)保意識，從小養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活的思維情感。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用不同的材料和伎倆表現(xiàn)重疊的山林。

教學(xué)難點(diǎn)

應(yīng)用同類色及遮擋手段來表現(xiàn)山林的空間檔次。

教學(xué)準(zhǔn)備

大自然中的山林錄像或圖片。

教學(xué)過程

一、課堂導(dǎo)入

通過欣賞大自然中的山林，讓學(xué)生感受到那連綿起伏的群山，那重重疊疊的山林那千姿百態(tài)的樹林，那斑斕的色彩之美，讓學(xué)生由衷感到祖國壯麗的河山和地球生命的宏大。

二、講授新課

1、交流、探索、評述

引誘小組交換收集的資料及圖片進(jìn)行小組交流探討，奇特關(guān)注森林對地球?qū)θ祟惖淖饔皿w當(dāng)初哪里？如何有效地保護(hù)山林？咱們該做些什么？小組評述小結(jié)。

2、方法、構(gòu)成、探索

引導(dǎo)學(xué)生對攝影作品、東山魁夷作品及農(nóng)夫畫家作品學(xué)生作品進(jìn)行欣賞、感受、比較，讓學(xué)生感受不同手法表現(xiàn)的自然之美。

3、自主、配合、表現(xiàn)

以小組合作形式來創(chuàng)作家鄉(xiāng)山林的圖畫，懇求學(xué)生篩選自己喜歡的情勢、材料構(gòu)思畫面，并用鉛筆起稿。在欣賞參考范作的基礎(chǔ)上，運(yùn)用遮擋手法表現(xiàn)山林的空間品位。

三、展示與評價

（1）展示作品，獨(dú)特欣賞。

（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。

（3）教師褒獎。

教學(xué)后記

通過本課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境維護(hù)意識，知道了山林與人類的關(guān)聯(lián)，在繪畫表現(xiàn)上還不能完全把握遮擋手法表現(xiàn)大面積的山林，今后要在多欣賞的前提下提高。

第17課 魚兒魚兒告知我(2課時)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

了解各種魚兒的不同特征和本領(lǐng)并能依據(jù)魚兒的啟發(fā)運(yùn)用自然形、幾何形變化組合及對稱均衡的組織原理進(jìn)行仿生產(chǎn)品設(shè)計。

2、情感、態(tài)度、價值觀：

通過對各種魚兒特點(diǎn)和本領(lǐng)的觀察，感受大自然的巧妙和美好，從小培養(yǎng)學(xué)生觀察跟創(chuàng)造的習(xí)慣，養(yǎng)成敢于想像、英勇翻新的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

受魚兒的啟示，進(jìn)行仿出產(chǎn)品設(shè)計。

教學(xué)難點(diǎn)

施展獨(dú)特的想像，能根據(jù)魚兒的不同功能來設(shè)計產(chǎn)品的功能。

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)魚的錄像及圖片材料，模擬不同類型的魚而設(shè)計的機(jī)械及生涯用品圖片、模型等。

教學(xué)過程

一、課堂導(dǎo)入

1、表揚(yáng)上節(jié)課設(shè)計的精良作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生探索的信心。

2、出示課題：今天我將帶大家走進(jìn)海底世界，看看海底世界里的魚兒會告訴我們什么，帶給我們怎樣的啟發(fā)呢？

3、帶領(lǐng)學(xué)生欣賞魚兒的錄像，并思考問題：這些魚兒有什么特征？有哪些本事？

二、課堂發(fā)展

1、合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生發(fā)展自學(xué)活動：分小組閱讀教材，懂得仿生設(shè)計的意思和作用。

2、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展：老師提問學(xué)生：

（1）古代飛機(jī)和飛魚、鯊魚和潛水艇的形狀和功能有什么地方相像呢？

（2）吸塵器的設(shè)計仿照了鰩魚的哪些功能呢？攪拌機(jī)的設(shè)計又仿照了章魚的哪些功能呢？

（3）你在生活中還見過哪些產(chǎn)品也是仿照魚兒的特征和功能進(jìn)行設(shè)計的呢？

3、啟發(fā)思考：先生再出示一些魚的圖片，啟發(fā)思考：你能根據(jù)哪種魚來設(shè)計一種產(chǎn)品呢？（如鉛筆、水壺、茶杯等。）

4、設(shè)計創(chuàng)作：輕聲播放音樂，部署學(xué)生進(jìn)行設(shè)計比賽，提出功課請求，講明留神事項，看誰是最動腦筋的“小設(shè)計師”。

三、反思評價

1、作品的形狀是否模仿了長頸鹿的特點(diǎn)。

2、作品的功效是否明顯公平。

3、作品的外觀設(shè)計是否雅觀。

4、能說出設(shè)計作品的名字嗎？能同時關(guān)注本人和別人的設(shè)計作品嗎？

四、課后延伸

把你的設(shè)計告訴爸爸媽媽，并與爸爸媽媽一起修改作品。

教學(xué)后記

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能仿照不同魚兒的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的想像，設(shè)計一種日常用品或機(jī)械，構(gòu)造細(xì)節(jié)描繪活躍，初步建立了設(shè)計意識。

第18課 奇妙的建筑(2課時)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

觀察感興趣的生物的形狀、結(jié)構(gòu)特征，模仿它們的樣子設(shè)計出有趣的建筑。

2、進(jìn)程與方式：

在視、聽等教學(xué)方式中發(fā)展想像。通過觀察、比較感受建筑物的美。在學(xué)習(xí)中體驗發(fā)明和創(chuàng)造的樂趣。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

有喜歡大自然的情感，有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

啟發(fā)學(xué)生由生物的形狀特點(diǎn)聯(lián)想和設(shè)計奇妙的建筑。

教學(xué)難點(diǎn)

如何設(shè)計出巧妙的建筑，讓生物的特點(diǎn)與建筑的特點(diǎn)奇妙地結(jié)合。

教學(xué)預(yù)備

有關(guān)動物或植物的什物或圖片、丹青紙、筆、顏料。

教學(xué)過程

一、課堂導(dǎo)入

猜一猜：教師將準(zhǔn)備的玉米棒、貝殼或神仙球?qū)嵨飵胝n堂（先不要學(xué)生看到），然后開始組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。課堂用語：老師當(dāng)初要拿一些很棒的東西給大家看！你們可別小看這些貨色哦，世界上有些非常著名的建筑不是模仿它們做出來的。它們是??瞧（看課件），模仿它們的樣子能設(shè)計出什么建筑呢？

二、講授新課

1、看一看、說一說

欣賞課文中供應(yīng)的存在代表性的修筑以及學(xué)生自己收集的建筑圖片，將這些圖片進(jìn)行對照：哪一些建筑更奇特，更具美感？獨(dú)特在哪里？

師生一起欣賞和感受這些修筑所具備的獨(dú)特美感，老師啟示學(xué)生對這些建造進(jìn)行豐富的聯(lián)想。例如：悉尼歌劇院讓人聯(lián)想到什么？先生對學(xué)生充滿發(fā)明性的回答加以斷定和鼓勵。能夠讓學(xué)生再列舉出自己一些生活中見到過的獨(dú)特的修建物。

2、想一想、試一試學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的建筑物是什么樣子的？假設(shè)自己是建筑師，你準(zhǔn)備設(shè)計一組怎么樣的建筑物？教師可啟發(fā)學(xué)生從以下幾方面來開展聯(lián)想：

（1）聯(lián)系學(xué)生自己的生活體驗，想像自己所向往的生活環(huán)境中的建筑物的樣子。（2）從自然界中一些物象啟發(fā)進(jìn)行聯(lián)想，如設(shè)計水果形的屋子、動物形的房子??

（3）可將自己周圍一些感興致的容易讓自己發(fā)生聯(lián)想的建筑物進(jìn)行改造。例如：將大陸?zhàn)^設(shè)計成大陸生物的形狀，將科技館設(shè)計成宇宙飛船的形狀??

3、做一做

（1）設(shè)計院初稿。小組合作設(shè)計一組獨(dú)特奧妙的建筑物。

（2）大家一起剖析作業(yè)中存在的問題。

（3）解決難點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生如何將大天然中物象的特點(diǎn)和建造物的特點(diǎn)奇妙地結(jié)合起來。

三、反思評價

1、作品展示：大家把畫好的作品集中起來，彼此欣賞。、自我評估：你設(shè)計了什么樣的建筑物？是怎樣想出來的？

3、別人評價：你最喜歡誰的作品，為什么？

教養(yǎng)后記

在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生較有創(chuàng)意地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法表現(xiàn)獨(dú)特而美觀的建筑。

第19課 漂亮的“高樓”(2課時)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

把持“剪、鏤、貼”的技能。應(yīng)用對比色、間色進(jìn)行裝飾。

2、過程與方法：

在嘗試活動中感受各種紙材的質(zhì)感。在“操作活動”中探討“剪、鏤、貼”的技能。在“擺、拼、組”活動中發(fā)展設(shè)計思維。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

認(rèn)識廢料利用，培養(yǎng)環(huán)保意識，體會合作的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)

取舍合適的紙材和方法，進(jìn)行高樓的“形與色”的設(shè)計與破系統(tǒng)作。

教學(xué)難點(diǎn)

（1）對剪、切、劃線、折、鏤空、粘貼、組合、堆砌等技能的學(xué)習(xí)；

（2）從平面到立體的設(shè)計過程。

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)古代建筑的圖片、舊紙盒、舊掛歷、彩色卡紙、雙面膠、直尺、美工刀等。

教學(xué)過程

一、課堂導(dǎo)入

課前播放領(lǐng)有代表性的高樓錄像。導(dǎo)入課題。

二、講解新課

1、欣賞范作及課本圖例，回憶砌積木的教訓(xùn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

2、探索高樓的制作方法（小組探索）。設(shè)問：典型中的高樓大廈是由哪些材料制作出來的？由哪些幾何形組成的？你能說說它們的制作方法嗎？你能有更好的主張嗎？

3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)制作高樓的方法，示范“挖、剪、貼、組合”等，著重強(qiáng)調(diào)應(yīng)用工具的保險。

4、制作高樓的實(shí)際活動（單獨(dú)或小組合作進(jìn)行）

5、成果分享：

（1）分類組合（居民區(qū)、工業(yè)區(qū)、娛樂區(qū)）；

（2）勾引學(xué)生演繹小結(jié)；

（3）培養(yǎng)環(huán)保意識，注意衛(wèi)生。

三、展示評價

小組自評、互評后選派學(xué)生作向?qū)Ы榻B“新城區(qū)”的風(fēng)景。

教學(xué)后記

在本課的學(xué)中，學(xué)生能充分想得到廢物利用，做出了一些造型美觀的高樓大廈，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識，也增強(qiáng)的學(xué)生的設(shè)計意第20課 咱們心中的校園(2課時)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

學(xué)習(xí)簡略的平面圖表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)簡單的成果圖表現(xiàn)方法；能發(fā)現(xiàn)并收集身邊可以用于造型活動的廢舊材料，能綜合運(yùn)用找到的材料與同學(xué)合作實(shí)現(xiàn)“未來的校園”的模型。

2、過程與方法：

設(shè)計前進(jìn)行預(yù)先準(zhǔn)備各種材料。在探究和實(shí)踐中發(fā)展設(shè)計思維，在加入“展示”活動中感受快活。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

樂意與同學(xué)合作；認(rèn)識廢物利用，養(yǎng)成環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生從平面圖表現(xiàn)到立體造型的興趣，感受材質(zhì)的特征。

教學(xué)難點(diǎn)

校園模型的選材構(gòu)思方法及培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)校園的圖片、舊紙盒、舊掛歷、彩色卡紙、雙面膠、直尺、美工刀等。教學(xué)過程

一、課堂導(dǎo)入組織學(xué)生說一說收集材料和考察校園的環(huán)境的感受。導(dǎo)入課題。

二、講授新課

1、結(jié)合學(xué)校等級評，估發(fā)展以“愛我校園”為主題的活動。

比一比：我們的校園與課本圖片中的校園相同嗎？我們的校園有什么特點(diǎn)？

說一說：校園由哪多少部分組成？我渴望我們的校園增加什么名目？

2、看一看：課本的校園打算平面圖以及學(xué)生作品。

說一說：校園設(shè)計的特點(diǎn)，引出小博士的話。

3、做一做：小組探討設(shè)計平面圖的方法并設(shè)計出“心中的校園”藍(lán)圖。

（1）策劃階段：欣賞課本圖例后，讓學(xué)生自主決定材料，運(yùn)用已有的設(shè)計圖的局部或整體，探討如何利用現(xiàn)有的材料。

（2）完美階段：師生共同完善與判斷規(guī)劃。開展別開生面的“學(xué)校校園環(huán)境競標(biāo)會”。

（3）履行階段：小組分工合作運(yùn)用綜合資料，制作心中空想的校園模型（可能是校園內(nèi)的一個分區(qū)）。

三、展示評價

舉行作品展覽會，勉勵自評與他評。提醒學(xué)生收拾好工具材料。

教學(xué)后記

通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生探索意識與翻新精力，引導(dǎo)了學(xué)生體驗創(chuàng)造與實(shí)踐的樂趣，也增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識。

第二篇：音樂會4課時

音樂會

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達(dá)的生動鮮明的青蛙形象，愿意用肢體動作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣，喜歡并樂意參加音樂會。

2、充分感受演奏奏樂器時歡樂的情緒，能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂的音樂會》，樂于參與活動，增強(qiáng)合作意識。

3、聆聽《白鳥朝鳳》，感受民族樂器嗩吶的音色，鞏固“X、X、X ”節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。教學(xué)重點(diǎn)：演唱《 快樂的音樂會》 和《嗩吶配喇叭》，讓學(xué)生喜歡和小動物做朋友

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱并表演歌曲，掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏。課時安排：4 課時

第一課時 青蛙音樂會 教學(xué)目標(biāo)：

一、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達(dá)的生動鮮明的青蛙形象。

二、愿意用肢體動作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣。

三、喜歡并樂意參加音樂會。教學(xué)重難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過欣賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中的青蛙形象。教學(xué)用具：

音樂、頭飾、青蛙相關(guān)動畫等 教學(xué)過程：

一、唱歌的青蛙來了。

1、引用《動物說話》伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。

2、播放《青蛙音樂會》開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌?！斑伞伞蛇伞蛇伞蛇蛇蛇伞伞睂W(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。

二、跳舞的青蛙來了。

播放《青蛙音樂會》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小朋友參加跳舞，沒受邀請的小朋友在座位上跟著老師動身體。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象。

三、演奏的青蛙來了。

1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來，看誰最厲害。

2、小組討論創(chuàng)編。

3、合著音樂展示。出示演奏的青蛙。

四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會咯。

1、夏季暮色中的池塘里，來了一群會唱會跳會奏的青蛙們，看，他們多熱鬧?。。ǔ鍪菊n件）

2、播放完整的《青蛙音樂會》，青蛙指揮家（老師扮演）領(lǐng)著這幫青蛙們開始一場別開生面的音樂會。

3、學(xué)生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎勵。

五、動物音樂會。

音樂會吸引了各種各樣的動物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠……他們也要參加，播放《青蛙音樂會》音樂，讓更多的動物也來表演。

六、動物狂歡。

課件出示動物狂歡節(jié)情景，播放《動物狂歡節(jié)》音樂一起在歌聲笑聲中結(jié)束課堂。教學(xué)反思：

本堂課以審美為核心，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生多種感官參與。引導(dǎo)學(xué)生唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。

第二課時 學(xué)唱《快樂的音樂會》

一、教學(xué)內(nèi)容：

《快樂的音樂會》曲調(diào)歡快活潑、瑯瑯上口，從歌詞來說，歌詞風(fēng)趣幽默，擬人化強(qiáng)，整體比較貼近學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。學(xué)生十分喜歡小動物，更喜歡和小動物做朋友，一起唱歌游戲，沉浸在歡快熱鬧的氣氛當(dāng)中。除了情感上的適合外，這首歌曲中還含有休止符、兒化音、象聲詞等，能讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性和豐富性。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受歌曲歡快幽默的情緒特點(diǎn)，掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏：滋妞妞滋妞滋妞 得兒喂；的的打打的的打打的打得兒喂，初步學(xué)習(xí)用歡快的聲音演唱歌曲。

這首歌曲的難點(diǎn)之一是休止符節(jié)奏0××，還有就是不同樂器發(fā)出的聲音節(jié)奏不一樣，而且這一節(jié)奏還與休止符節(jié)奏緊緊相連，作為第一課時的新授內(nèi)容，應(yīng)該作為難點(diǎn)來解決。借助形象的圖譜和教師的有效引導(dǎo)，讓學(xué)生理解并正確表現(xiàn)休止符和不同樂器的聲音節(jié)奏，是突破難點(diǎn)的重要方法。

三、教學(xué)目標(biāo)：

１、充分感受演奏奏樂器時歡樂的情緒

２、能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂的音樂會》 ３、樂于參與活動，增強(qiáng)合作意識。

四、教學(xué)的組織過程：

根據(jù)音樂教育的新理念，活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受欣賞，自主探索和發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試和表現(xiàn)。圍繞“欣賞感受——理解學(xué)習(xí)——自由探索、嘗試——教師幫助解決難題，提升經(jīng)驗——充分表現(xiàn)”這一思路展開活動。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境

1、律動

2、過度談話

“我們一起用手中的打擊樂打出世界上最好聽的音樂，大家準(zhǔn)備好了嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂。”（教師邊講邊在黑板上畫出一個笑臉）

“大家想不想把我們心中的快樂延續(xù)下去？ 那老師就帶你們?nèi)⒓右粋€快樂的音樂會.3、欣賞感受音樂旋律

首先是給學(xué)生聽覺欣賞和感受（聽！森林里傳來了音樂聲，我們一起來聽聽吧?。W(xué)生完整欣賞音樂，然后教師繼續(xù)引導(dǎo)（聽出來了嗎？熱鬧嗎?）［設(shè)計思路：讓學(xué)生自由理解想象音樂表達(dá)的歡快和熱鬧的意境。根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，我們采用分段教學(xué)，由此引出——

二、難點(diǎn)節(jié)奏與旋律學(xué)習(xí)

1、解決教學(xué)難點(diǎn)ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ 0｜的節(jié)奏 師:音樂會上都使用了哪些樂器呢? 生:胡琴.師: 小胡琴亦稱胡琴，是中國戲曲的主要伴奏樂器.我們常見的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教師采用我出示樂器二胡的實(shí)物，讓學(xué)生模擬出它的聲音“嗞扭扭”。

師:再來聽一遍,你能用這條節(jié)奏來模擬讀出胡琴的演奏聲?！皢昱づぁ眴? 我再出示難點(diǎn)節(jié)奏問學(xué)生ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ 0｜ 嗞 扭扭 嗞

扭 扭扭 得兒喂 學(xué)生練習(xí)。

然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀噠噠 嘀嘀噠噠噠噠得兒喂”從而引出難點(diǎn)句的旋律。學(xué)生進(jìn)行模唱，然后把小胡琴的演唱也帶到旋律之中。

［設(shè)計思路：運(yùn)用模擬實(shí)物的形式，突破歌曲當(dāng)中的難點(diǎn)節(jié)奏，這樣本身就將難點(diǎn)易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，為上好本節(jié)課做好鋪墊］

2、解決教學(xué)難點(diǎn)八度大跳

最后進(jìn)入到歌曲一段的學(xué)習(xí)我發(fā)出疑問“咦？你們聽，音樂會上都有哪些嘉賓呢？你聽出來了嗎？”（我根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)唱第一段歌曲的后半部分）老師在這個小音符“5“下面加了一個小圓點(diǎn)怎么唱呢？我們來聽聽。學(xué)生模擬演唱

三、完整學(xué)唱歌曲

1、朗讀歌詞第一段。

2、隨琴模唱第一段。

3、分角色演唱

師：“瞧，這歌曲多好聽呀，老師都被感染了，咱們一起來個歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學(xué)們演唱第二句?！?/p>

4、解決問題：

師：“我們注意休止符的停頓。第二句同學(xué)們要注意唱準(zhǔn)歌詞。請同學(xué)們完整地演唱一遍?！?/p>

5、多種形式進(jìn)行鞏固：

師：“同學(xué)們演唱得不錯，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來。”

（隨伴奏音樂演唱）

師：“剛才同學(xué)們已經(jīng)說了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來演唱嗎？”

（隨伴奏音樂演唱）

6、歌曲二段的學(xué)唱

帶著問題“小胡琴演奏完了，該那種樂器了。小貓小狗又會怎樣呢？”來聽第二段，然后用唱的形式小組回答老師的問題，教師給與及時的糾正。最后集體根伴奏演唱。

7、小組合作，演唱第三段。

師：“第一、二段我們已經(jīng)輕松拿下，那么第三段能不能自學(xué)？請同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行自學(xué)?！?/p>

師：“同學(xué)們讓我們一起來唱一唱第三段吧？”師：糾正錯誤。

師：三段已經(jīng)學(xué)完了，告訴老師現(xiàn)在的心情又如何？（很高興，很快樂）那就讓我們帶著這種快樂的心情一起來唱一唱吧。生：完整演唱歌曲

四、拓展創(chuàng)編

“噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來呀，他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來參加音樂會，歡迎嗎？ 生：歡迎。

師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來試試?！保◣熒w創(chuàng)編歌詞）

師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動物來參加我們的音樂會？”

師：小朋友除了好多小動物可以編入歌詞里，還能有哪些詞可以編進(jìn)來呢？ 師：有沒有其它你知道的樂器的聲音你能模仿的呢？ 師：小朋友真是厲害能演奏這么多的樂器我們把它們也唱進(jìn)歌里，可以嗎？我們試試。

5、教師范唱，激發(fā)興趣

師：“看了同學(xué)們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？”

6、小組表演，才藝展示。

師：“我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演” 師：“快樂音樂會現(xiàn)在開始。哪個小組愿意上臺表演？（小組進(jìn)行表演）。剛才是大家一起演奏的，現(xiàn)在我要請三個小組的小朋友各選一個樂器來演唱第一二樂句，其他同學(xué)扮演觀看音樂會小動物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四樂句。那個小組愿意自告奮勇來承擔(dān)這次的演出任務(wù)呢？

師：“你們想不想也來開音樂會?。咳绻銈儊黹_音樂會，你還會請哪些小樂器來？

師：下面有請全班的小朋友起立，老師來擔(dān)任你們音樂會的伴奏。生：在鋼琴的伴奏下演唱全曲

五、教學(xué)延伸

“同學(xué)們歡樂的時光總是短暫，下課的時間到了，下節(jié)課上我們一起來看一段交響樂，讓我們多多的認(rèn)識一些樂器，讓我們唱著歡樂的歌走出教室?！保úシ虐樽嘁魳?，師生邊演唱邊走出教室）。

第三課時 學(xué)唱《嗩吶配喇叭》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《嗩吶配喇叭》，并用身體動作表現(xiàn)其快樂的氣氛。學(xué)習(xí)表演前踢步、后踢步。

2、繼續(xù)聽辨音的高低，練習(xí)為打擊樂器選擇合適的伴奏型。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱并表演歌曲。

2、了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。

三、教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)

四、教學(xué)過程 ：

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，快樂的音樂課開始了，首先讓我們隨著動聽的音樂來活動活動吧?。úシ艠非秵顓扰淅取罚?/p>

二、寓教于樂：

1、首先請同學(xué)們聽一聽該怎樣完整的、有節(jié)奏的讀歌詞。

2、范唱歌詞（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，教師范唱）歌曲老師演唱完了

3、下面請同學(xué)們用嚕來模唱。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們用嚕來模唱）

4、下面我請同學(xué)們在心里默唱歌詞。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們在心里默唱歌詞）

5、下面我請同學(xué)們輕聲地唱出歌詞。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們輕聲地唱出歌詞）

6、再來一遍。（再次播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們再輕聲地唱歌詞）同學(xué)們唱得真好，但是要注意喇叭的喇和嗩吶的嗩要唱的節(jié)奏準(zhǔn)確，聽老師來唱一唱。（教師范唱）我們試著來唱一唱。

7、那么下面我請同學(xué)們完整的再來把歌曲唱一唱。師彈琴生唱

8、很好，下面老師和同學(xué)們來個對唱練習(xí)，好不好？老師唱第一句，你們唱第二句，最后一句我們一起唱好嗎？（好）然后我們在換一換，行不行？（行）。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、下面老師還帶來了一些打擊樂器，來為這首歌曲伴奏，我們來看一看都有哪些打擊樂器，有響板、沙錘還有三角鐵

下面呢請同學(xué)跟著隨著音樂來敲一敲響板的節(jié)奏。

2、那下面請同學(xué)們再來看一看沙錘的節(jié)奏。（點(diǎn)擊“沙錘的節(jié)奏”）請大家聽一聽。（聽明白了）下面呢請同學(xué)隨著音樂來敲一敲沙錘的節(jié)奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）

3、同學(xué)們敲擊的非常好，那下面我們再來看一看三角鐵的節(jié)奏是什么樣的。請大家聽一聽。下面呢請同學(xué)跟著隨著音樂來敲一敲三角鐵的節(jié)奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）同學(xué)們分組練習(xí)的真不錯，下面呢就讓我們共同合作來為這首歌曲伴奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）同學(xué)們表演的真好，現(xiàn)在就讓我們敲起來、唱起來、跳起來吧。

四、完美結(jié)課：

今天我們共同學(xué)習(xí)了歌曲《嗩吶配喇叭》，我們還認(rèn)識了兩種樂曲：一個是嗩吶一個是喇叭，同學(xué)們說的非常好，那么希望呢，在課后同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)更多的樂器，掌握更多的本領(lǐng)，最后讓我們吹起喇叭和嗩吶，唱起來跳起來吧。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們跟著伴奏一同來唱歌一同來跳舞）今天的音樂課就上到這里，下課。同學(xué)們再見！

第四課時 欣賞《百鳥朝鳳》

教學(xué)目標(biāo):

一、聆聽《白鳥朝鳳》，感受民族樂器嗩吶的音色

二、鞏固“X、X、X ”節(jié)奏，復(fù)習(xí)歌曲《快樂的音樂會》。

三、培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。教學(xué)內(nèi)容：

一、聆聽《白鳥朝鳳》

二、復(fù)習(xí)歌曲《快樂音樂會》 教學(xué)重點(diǎn)：即興創(chuàng)作與表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴頭飾、音樂磁帶、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、律動

2、常規(guī)訓(xùn)練

二、聆聽《百鳥朝鳳》

1、談話導(dǎo)入：

師：你們知道誰是鳥中之王嗎？

傳說有一種叫鳳凰的神鳥，它的羽毛比孔雀還要漂亮，它就是百鳥之王。

2、初聽音樂：

我們來凝聽《百鳥朝鳳》，請小朋友們仔細(xì)聽聽，這首樂曲表現(xiàn)了啥子景象？讓你想到了啥子？（生邊聽邊看課件，并思慮）

3、簡略介紹嗩吶（出示掛圖）

剛才我們聽到的樂曲是由一種名叫大鹿花菌嗩吶的樂器演奏的，嗩吶是我國的一種民族吹管樂器，它的管身是木制的，上面開有八個音孔，上端裝有一個細(xì)銅管，下端有一個銅制的喇叭口。嗩吶最擅長模仿鳥兒的叫聲，下面我們再來聽一聽嗩吶是怎樣模仿各種鳥兒的叫聲，你能跟著學(xué)一學(xué)嗎？

4、復(fù)聽音樂。聽了這首樂曲，你的心情怎樣呢？

5、小結(jié)

三、設(shè)計教學(xué)情景

大家心情都不錯，那這堂課我們來開個快樂的音樂會，請你們小聲商量一下，音樂會上，大家想表演那些節(jié)目呢？

（學(xué)生商量，教師和學(xué)生商量，注意引導(dǎo)學(xué)生說出歡迎的形式：歌、舞、小品，并建議做一個游戲。）

排序：舞蹈（或歌表演）——小品——游戲——唱歌并表演（加節(jié)奏樂器）

四、舉行“音樂會” 同學(xué)！“快樂的音樂會”現(xiàn)--在--開--始。老師要告訴大家，凡是在今天的音樂會上，表現(xiàn)得好、表演得好的同學(xué)，將獲得獎勵，發(fā)給漂亮的頭飾一個。

（一）第一個節(jié)目：歌表演《小紅帽》——體驗2/4節(jié)拍。請同學(xué)們自己決定表演什么內(nèi)容。表演結(jié)束，由教師評價頒發(fā)頭飾。

（二）第二個節(jié)目：超級模仿秀?！柟趟鶎W(xué)節(jié)奏時值

1、請學(xué)生模仿表演動作、叫聲，并隨機(jī)給學(xué)生頒發(fā)頭飾。

（教師出示小狗、小貓、小鴨、大象的圖片，豎著，便于寫合奏節(jié)奏）。

2、教師隨機(jī)評價，提取節(jié)奏

（1）小鴨： ||：X X X X | X X X X ：||

嘎 嘎……

（2）小雞： ||：X X X X X X X X | X X X X X X X X ：|| 嘰 嘰（3）小貓： ||： X | X ：||

喵喵

（4）大象： ||： X X | X X ：||

咚咚咚 咚（5）小狗： ||： X 0 | X X 0 ：||

汪 汪 汪（6）請全班同學(xué)合作表演。

要求：節(jié)奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動作。

（三）第三個節(jié)目：游戲“聽聽、走走、跑跑。”——鞏固節(jié)奏，培養(yǎng)聆聽及對音色與節(jié)奏型的反應(yīng)能力。

要求：感受節(jié)奏，并變換動作。方法：雙圓，反向，動作不同。

1、學(xué)自由選擇節(jié)奏如：

大象： ||： X X | X X ：||（走走）

小鴨： ||：X X X X | X X X X ：||（跑 跑）

2、教師用小鼓區(qū)別節(jié)奏型。學(xué)生聆聽表演。適時評價，頒發(fā)頭飾。

（四）第四個節(jié)目：小小音樂家——復(fù)習(xí)鞏固歌曲

1、（放錄音范唱）全班齊唱。要求：用快樂、活潑的情緒演唱。

2、主持人有個問題，《快樂的音樂會》都唱了哪些樂器？你們都誰去參加了音樂會？（學(xué)生表演，教師評價，并出示二胡、小鼓、嗩吶提示.鼓勵學(xué)生加動作表演

3、表演唱

讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起動起來，用歌聲，用樂器伴奏表演》。

五、下課

同學(xué)們，在快樂的音樂聲中，現(xiàn)在我宣布快樂的音樂會結(jié)束。

第三篇：課時教案 2

課時教案

課題：Maya角色動畫的學(xué)習(xí)

周次：教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)并掌握角色基本運(yùn)動的知識，熟練運(yùn)用相關(guān)工具完成角色走、跑、走-跑-跳、砍樹的動畫制作。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.角色的基本運(yùn)動規(guī)律

2.角色的走、跑、跳的運(yùn)動規(guī)律

教學(xué)難點(diǎn)：

對走、跑、跳的相關(guān)細(xì)節(jié)的掌握課時數(shù)

教學(xué)過程：

1.學(xué)習(xí)人走路、跑步的基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)的了解運(yùn)動的姿勢以及時間的把握。

2.使用maya調(diào)人的走路動畫，著重掌握腳、重心等的運(yùn)動規(guī)律。

3.使用maya調(diào)人的跑步動畫，著重掌握腳、重心等的運(yùn)動規(guī)律。

4.將前面所學(xué)知識串聯(lián)，進(jìn)行“由走轉(zhuǎn)跑再轉(zhuǎn)跳躍”的動畫學(xué)習(xí)。

5.學(xué)習(xí)角色砍樹的動畫的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握角色動畫的相關(guān)知識。

6.個別指導(dǎo)過程

7.完成后提交作業(yè)

8.總結(jié)

作業(yè)布置：完成走路、跑步、跳躍的動畫的練習(xí)

第四篇：音樂會主持詞2

音樂會主持詞

開場前：

音樂會即將開始，請大家將手機(jī)調(diào)為靜音或關(guān)機(jī)。

演唱過程中請不要來回走動或交談。謝謝您的合作

開場詞：

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，親愛的同學(xué)們，大家下午好！

這里是音樂學(xué)院2014屆畢業(yè)生王寧寧同學(xué)的獨(dú)唱音樂會的現(xiàn)場。

我是今天的主持人徐健，出席今天演唱會的有（介紹領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓）

讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

在此還要感謝非凡攝影對本次音樂會的大力支持。

王寧寧，中共黨員，出生河南省蘭考縣，2010年以優(yōu)異的成績考入安陽師范學(xué)院音樂學(xué)院，先后師從趙曙光老師，王華老師，梁春榮老師。因成績優(yōu)秀還攻讀第二學(xué)士學(xué)位法學(xué)。曾在河南省文化廳主辦的《大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)》獲得聲樂組美聲唱法“金獎”還有河南省第二屆聲樂器樂大賽中獲得聲樂組美聲唱法“金獎”

同時，也在今年4月被評為“2010屆優(yōu)秀畢業(yè)生”。

高爾基曾說過世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時間。我們即將告別母校，離開相伴四年的校園。離別總是充滿了莫名的愁緒，奔向未來的腳步卻更加堅定。在這離別的時刻，我們要用音樂詮釋生命，用歌聲歌唱生活，用音符跨越時空。今晚，王寧寧將要用歌聲感謝母校，感謝老師，感謝朋友，感謝各位來賓！

在這主持人有個小小的要求啊！希望待會你們能在他上場之前，給他5秒中的掌聲。54321 接下來我們用心去欣賞第一組曲目《問》《家》《大雪壓青松》

1.《問》的歌詞以含蓄的語句向人們提出了一系列意味深長，富有哲理性的問題，《問》這首歌正是代表了一部分愛國知識分子因時局混亂，憂心忡忡而發(fā)出的感慨之聲。

2.《家》是陸在易的聲樂作品，作品表現(xiàn)情感細(xì)膩，弄弄鄉(xiāng)愁情懷

3.《大雪壓青松》借物詠懷，寫人堅忍不拔，寧折不屈的剛直與豪邁，同時展現(xiàn)了作者令人起敬的人格力量。

演唱：王寧寧鋼琴伴奏：張雪青

有請！

非常感謝她們！有人說，如果一個人喜歡一首歌，是因為歌里有她的故事，有她想要銘記卻又怕遺忘的記憶，其實(shí)音樂就是這樣讓人回味無窮。

接下來請欣賞第二組曲目《天下黃河十八彎》《綠樹成蔭》

1《天下黃河十八彎》這是一首氣勢宏大，具有很強(qiáng)的號召力和藝術(shù)感染力的歌曲

2《綠樹成蔭》是賽爾斯的一個唱段，賽爾斯雖然行為丑惡，但亨德爾仍給予他優(yōu)美的唱段，賽爾斯看到庭院中綠樹成蔭，不由地用歌聲表達(dá)出了贊嘆。

演唱：王寧寧鋼琴伴奏：張雪青

有請

中場：

好的非常感謝，在這了，我想請上今天一位特邀嘉賓，來自河南師范大學(xué)2011級學(xué)生在校期間是河南師范大學(xué)帕瓦羅蒂音樂藝術(shù)中心的合唱團(tuán)員，參加過“華夏之星“”校園明星杯“的比賽均或金獎。有請陳君華為我們帶來《昭君出塞》《長相知》

《昭君出塞》是一首優(yōu)秀的聲樂作品，內(nèi)容豐富感人，把歷史故事注入現(xiàn)代精神，創(chuàng)作手法新穎獨(dú)特。

歌曲《長相知》以其獨(dú)特的意境美成為中國古詩詞歌曲中的一朵奇葩。《長相知》古樸、細(xì)膩、委婉、真摯，意境優(yōu)美。無論演唱者還是欣賞者都為之震撼。

有句話是這樣說的：生活中如果沒有歌聲，就像荒蕪的大地沒有鮮花一樣冷漠。那接下來讓我們?nèi)バ蕾p第四曲目《望鄉(xiāng)詞》《叫我如何不想他》《嘎達(dá)梅林》

4, 《望鄉(xiāng)詞》該作品不僅以精湛是技術(shù)貼切地再現(xiàn)了于右任詩作的文學(xué)價值與思想內(nèi)涵，還將西方作曲技巧與中國傳統(tǒng)創(chuàng)作手法相結(jié)合，探索出了一條中國文化雅俗共賞藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作新路。

5《叫我如何不想他》《教我如何不想她》是劉半農(nóng)先生于1920年在倫敦時寫的一首白話詩，1926年趙元任先生將此詩譜曲，在30年代中國青年知識分子中廣泛流行。

《嘎達(dá)梅林》是內(nèi)蒙古民歌，是長篇敘事歌曲，講述嘎達(dá)梅林率領(lǐng)人民反抗封建王爺和反動軍閥的斗爭故事。

演唱：王寧寧鋼琴伴奏：張雪青

那接下來讓我們?nèi)バ蕾p第五曲目《你是我，我是你》《你想要跳舞我的小伯爵》

6.《你是我，我是你》這首歌接下來將有請?zhí)匮钨e辛翠翠與王寧寧合唱

7.《你想要跳舞我的小伯爵》到了本場晚會的壓軸大作，希望這首輕快而明朗的詠嘆調(diào)能夠震撼各位。

演唱：王寧寧辛翠翠鋼琴伴奏：張雪青

有請

在這里主持人像朗誦幾句（鋼琴伴奏kiss the rian）吾愛吾師，愛他誨人不倦的教導(dǎo)；吾愛吾師，愛他身后桃李的芬芳，吾愛吾師，愛他即將老去的皺紋，愛他育人成才的壯舉。吾愛吾師，愛他畢生傾注在音樂中的執(zhí)著與專注，吾愛吾師，愛他永遠(yuǎn)留在我生命中的知識與關(guān)懷！

那接下來起請欣賞《老師我總是想起你》祝我們的老師永遠(yuǎn)年輕、永遠(yuǎn)漂亮。

好的 非常感謝，時間飛逝，我想在本次音樂后結(jié)尾再次請上學(xué)長，學(xué)長，剛剛我在后臺看到了鮮花 是不是待會會有所準(zhǔn)備啊！多說敬酒之前都要說兩句，我想送花之前也是一樣吧！有什么想對老師說的??

確實(shí)，時間總是很快，在這了我想祝愿學(xué)長在今后的人生道路越走越瀟灑，在此也祝愿老師越來越年輕，音樂會到此結(jié)束，感謝各位嘉賓和朋友們的到場，謝謝大家，在此還要感謝非凡攝影對本次音樂會的大力支持。

那么在本場音樂會的最后呢，請各位領(lǐng)導(dǎo)老師及同學(xué)到臺前合影留念。

第五篇：音樂會節(jié)目單 2

陳程老師德音雅樂期末考試音樂會節(jié)目單

一、集體合唱《感恩的心》

作

詞：陳樂融

作

曲：陳志遠(yuǎn)

演

唱：12食品工藝、11生物

一、12藥劑

一、學(xué)院合唱團(tuán) 鋼琴伴奏：陳

程

小提琴演奏：平秋惠

表演12食品工藝、11生物

一、12藥劑

一、學(xué)院合唱團(tuán)

二、唱《生命之河》 詞

曲：小

敏 演

唱：12食品工藝 鋼琴伴奏：陳

程

三、配樂朗誦《致母親的一封信》 朗 誦：孫元璐

四、集體合唱《跪羊圖》 詞 曲：李子恒

演 唱：12食品工藝、11生物

一、12藥劑

一、學(xué)院合唱團(tuán) 鋼琴伴奏：陳

程

古箏演奏：李玉濤

五、表演唱《父親》

作

詞: 車

行

作

曲: 戚建波 領(lǐng)

唱：陳

程

合唱：12食品工藝

鋼琴伴奏：何

巍

六、合唱《傳奇》 詞

曲：李

健

演

唱：12食品工藝 鋼琴伴奏：陳

程

七、集體合唱《陽光總在風(fēng)雨后》 詞

曲：陳佳明

演

唱：12食品工藝、11生物

一、12藥劑

一、學(xué)院合唱團(tuán) 鋼琴伴奏：陳總 顧 問：桂總 策 劃：楊勝興策

劃：范海青

藝術(shù)指導(dǎo)：何導(dǎo)

演：陳撰

稿：孫元璐舞臺監(jiān)督：黃燈光音響：李鋼琴贊助：海南天悅樂器有限公司燈光贊助：?？谖迕牢幕瘋鞑ビ邢薰局?持 人：孫元璐參演班級：學(xué)院合唱團(tuán)主辦單位：基礎(chǔ)教學(xué)部、化工與生物制藥工程系協(xié)辦單位：德育指導(dǎo)中心

程

昕

張

蓉

羅

銳

陳衍禹

莫亞平陳光武

何賢博

唐紅艷

韓衍蝶

巍

吳兆萍

黎之友

梁

華

鐘洋洋

程

海

蔣藝琳

張瀟予

晁俊

黃志恒

王堅

童

（呂

偉總經(jīng)理）

12食品工藝

11生物1班

12藥劑1班