第一篇：六年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)字教案.新doc

周課時(shí)：一節(jié) 應(yīng)

備：18課時(shí) 實(shí)

備：18課時(shí)

第1課 上下結(jié)構(gòu)

（一）教學(xué)要求：

1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上寬下窄型和上窄下寬型的特點(diǎn)；

2．能分析病例，通過(guò)上下對(duì)照查出病因； 3．會(huì)寫(xiě)這兩種類(lèi)型的上下結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．板書(shū)課題 上下結(jié)構(gòu)

（一）2．你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

二、新授

1．講解上寬下窄型的寫(xiě)法

（1）什么叫“上寬下窄型？讓學(xué)生回答。（2）出示示意圖，教師講解。

（3）出示例字

（4）學(xué)生觀察分析上寬下窄型字的寫(xiě)法。

（5）教師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫(xiě)得寬，下部件要寫(xiě)得窄。

（6）讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。

（7）出示“堅(jiān)”和“膏”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。

（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

2．講解“上窄下寬型”

（1）什么叫“上窄下寬型”？讓學(xué)生回答。

（2）出示示意圖，教師講解。

（3）出示例字

（4）學(xué)生觀察分析上窄下寬型字的寫(xiě)法。

（5）教師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫(xiě)得窄，下部件要寫(xiě)得寬。

（6）讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。

（7）出示“獎(jiǎng)”和“葬”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。

（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

三、練習(xí)

1．寫(xiě)一寫(xiě)；

2．想一想。

四、小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第2課 上下結(jié)構(gòu)

（二）教學(xué)要求：

1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上大下小型和上小下大型的特點(diǎn)；

2．能分析病例，通過(guò)上下對(duì)照查出病因；

3．會(huì)寫(xiě)這兩種類(lèi)型的上下結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．板書(shū)課題 上下結(jié)構(gòu)

（二）2．你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

二、新授

1．講解上大下小型的寫(xiě)法

（1）什么叫“上大下小型”？讓學(xué)生回答。

（2）出示示意圖，教師講解。

（3）出示例字

（4）學(xué)生觀察分析上大下小型字的寫(xiě)法。

（5）教師講解：

（一）上部件要寫(xiě)得長(zhǎng)，下部件要寫(xiě)得短；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫(xiě)得寬，下部件要寫(xiě)得窄。

（6）讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。

（7）出示“壟”和“蓄”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。

（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

2．講解“上小下大型”

（1）什么叫“上小下大型”？讓學(xué)生回答。

（2）出示示意圖，教師講解。

（3）出示例字

（4）學(xué)生觀察分析“上小下大型”字的寫(xiě)法。

（5）教師講解：

（一）上部件要寫(xiě)得短，下部件要寫(xiě)得長(zhǎng)；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫(xiě)得窄，下部件要寫(xiě)得寬。

（6）讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。

（7）出示“獎(jiǎng)”和“葬”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。

（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

三、練習(xí)

1．寫(xiě)一寫(xiě)；

2．想一想。

四、小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第3課左右結(jié)構(gòu)

（一）教學(xué)要求：

1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)左右結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)；

2．能分析病例，通過(guò)上下對(duì)照查出病因；

3．會(huì)寫(xiě)這兩種類(lèi)型的左右結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 一：教師板書(shū)課題。二：出示小黑板

“峻”“對(duì)”“嶺”

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？

峻： 嶺： 蜿：

2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字：

1、練習(xí)書(shū)空

2、觀察比較、書(shū)空掌握這類(lèi)字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題。

3、練習(xí)臨貼。

4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)

1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。

第4課左中右結(jié)構(gòu)

（二）教學(xué)要求：

1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)左中右結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)；

2．能分析病例，通過(guò)上下對(duì)照查出病因；

3．會(huì)寫(xiě)這兩種類(lèi)型的左中右結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 一：教師板書(shū)課題。二：出示小黑板

“確”“做”

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？

“確” “做”

2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的字。三：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字：

1、練習(xí)書(shū)空

2、觀察比較、書(shū)空掌握這類(lèi)字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題。

3、練習(xí)臨貼。

4、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（雙姿、用筆方法）四：教學(xué)評(píng)價(jià)

1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導(dǎo)糾正不良書(shū)寫(xiě)。

第5課 包圍結(jié)構(gòu)

（一）半包圍 教學(xué)要求：

1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)半包圍結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)；

2．能分析病例，通過(guò)上下對(duì)照查出病因；

3．會(huì)寫(xiě)這兩種類(lèi)型的半包圍結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．板書(shū)課題 包圍結(jié)構(gòu)

2．包圍結(jié)構(gòu)分為兩大類(lèi)：1 半包圍；2 全包圍。

3．你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)好包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

二、新授

1．講解半包圍的寫(xiě)法

（1）從兩個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍：

第一種情況

①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。

③出示示意圖

④教師講解書(shū)寫(xiě)的方法。

⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

第二種情況方法同上

第三種情況方法同上：

2．從三個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍：

第一種情況

①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。

③出示示意圖

④教師講解書(shū)寫(xiě)的方法。

⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

第二種情況方法同上

第三種情況方法同上：

三、練習(xí)

1．寫(xiě)一寫(xiě)；

2．想一想。

四、小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第6課 包圍結(jié)構(gòu)

（二）全包圍

教學(xué)要求：

1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)；

2．能分析病例，通過(guò)上下對(duì)照查出病因；

3．會(huì)寫(xiě)這全包圍結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．板書(shū)課題 包圍結(jié)構(gòu)

（二）2．你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)好全包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

二、新授

1．全包圍的字可依據(jù)字框兩豎下端內(nèi)斜和兩豎垂直的不同分為兩類(lèi)。

2．字框兩豎下端內(nèi)斜的有小方型和扁方型兩種。

（1）講解小方型：

①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。

③出示示意圖 ④教師講解書(shū)寫(xiě)的方法。

⑤看書(shū)上的病例分析病因。

⑥出示“回”字，分析它的寫(xiě)法。

⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

（2）講解扁方型字的寫(xiě)法。

①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。

③出示示意圖

④教師講解書(shū)寫(xiě)的方法。

⑤看書(shū)上的病例分析病因。

⑥出示“皿”字，分析它的寫(xiě)法。

⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

3．字框兩豎垂直類(lèi)的有長(zhǎng)方型和大方型的兩種。

（1）講解長(zhǎng)方型：

①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。

③出示示意圖

④教師講解書(shū)寫(xiě)的方法。

⑤看書(shū)上的病例分析病因。

⑥出示“日”和“首”字，分析它的寫(xiě)法。

⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

（2）講解大方型字的寫(xiě)法。

①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。

③出示示意圖

④教師講解書(shū)寫(xiě)的方法。

⑤看書(shū)上的病例分析病因。

⑥出示“固”和“國(guó)”字，分析它的寫(xiě)法。

⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

三、練習(xí)

1．寫(xiě)一寫(xiě)；

2．想一想。

四 小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第7課 重心平穩(wěn) 方正變化

教學(xué)要求：

1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到要寫(xiě)好字，除了要做到重心平穩(wěn)，還要做到方正變化；

2．能分析病例，通過(guò)對(duì)照查出病因； 3．學(xué)會(huì)在書(shū)寫(xiě)時(shí)兼顧到字的重心平穩(wěn)和方正變化。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．板書(shū)課題 重心平穩(wěn) 方正變化

2．寫(xiě)字時(shí)為什么要做到重心平穩(wěn)和方正變化呢？這是我們這一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

二、新授

（一）重心平穩(wěn)

1．漢字結(jié)構(gòu)形式多樣，形態(tài)變化紛繁，但不論字形怎樣變化，都必須做到重心平穩(wěn)。

2．做到重心平穩(wěn)的方法：

（1）橫平豎直

A．出示例字

B．與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪？我們寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？

小組討論，班級(jí)討論。

C．分析比較“重”字。

（2）左右平衡

A．出示例字

B．與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪？我們寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？

小組討論，班級(jí)討論。

C．分析比較“堅(jiān)”字。

3．上下對(duì)正方法同上

4．位置適當(dāng)方法同上

5．把握斜度方法同上

6．夸張主筆方法同上

（二）方正變化

1．有些字的外形方正對(duì)稱(chēng)，穩(wěn)定平衡，初學(xué)寫(xiě)字的人常常將這類(lèi)字寫(xiě)得呆板無(wú)精神。這需要對(duì)字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?，才能使字顯得生動(dòng)美觀。

2．做到方正變化的方法：

（1）長(zhǎng)短變化

A．出示例字

B．與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪？我們寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？

小組討論，班級(jí)討論。

C．分析比較“川”字。

（2）正斜變化

A．出示例字

B．與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪？我們寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？

小組討論，班級(jí)討論。

C．分析比較“春”字。

3．主次分明方法同上

4．部件伸縮方法同上

5．圍當(dāng)留缺方法同上

6．上小下大，左輕右重方法同上

三、練習(xí)

1．寫(xiě)一寫(xiě)

2．想一想

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第8課 怎樣提高鋼筆楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)速度

教學(xué)要求：

1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，知道提高鋼筆楷書(shū)書(shū)寫(xiě)速度的方法。

2．能夠利用學(xué)到的知識(shí)，提高自己的寫(xiě)字速度。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，人們工作、學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏明顯加快，社會(huì)交往對(duì)寫(xiě)字的要求也越來(lái)越高，不僅要求字寫(xiě)得正確、美觀，還要有一定的速度。

怎樣才能提高書(shū)寫(xiě)速度呢？

二、新授

1．引導(dǎo)學(xué)生思考提高寫(xiě)字速度的方法。

小組討論。

班級(jí)討論。

2．教師講解：

（1）要盡量做到熟練。

首先運(yùn)筆要熟練，做到下筆成形，不出怪異的筆畫(huà)；還要熟悉字的結(jié)構(gòu)，做到字形端正，不因提高書(shū)寫(xiě)速度而變形。

（2）要盡量減省運(yùn)筆動(dòng)作。

楷書(shū)筆畫(huà)凡是轉(zhuǎn)折連接的地方，都要有停頓動(dòng)作，如能將有些動(dòng)作減去，就能提高書(shū)寫(xiě)的速度。

（3）相近的筆畫(huà)可以相連。

（4）可以點(diǎn)代畫(huà)，減省部分筆畫(huà)。

（5）要強(qiáng)記書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，做到心到手到

寫(xiě)字時(shí)，要盡量減少看字逗留的時(shí)間，心中要熟記書(shū)寫(xiě)4 內(nèi)容，筆下的字就像流水一樣逐個(gè)淌出，這樣，抄寫(xiě)的速度自然能加快。

3．學(xué)生臨摹，領(lǐng)會(huì)提高書(shū)寫(xiě)速度的方法。

4．提醒學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)速度的根本方法是熟能生巧。

三、練習(xí)

1．寫(xiě)一寫(xiě)。

2．想一想。

四、小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第9課 呼應(yīng)

教學(xué)要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“呼應(yīng)”；

2．使學(xué)生明白怎樣呼應(yīng)；

3．使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)心、源、九等字，體會(huì)筆畫(huà)呼應(yīng)的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．板書(shū)課題 呼應(yīng)

2．激發(fā)興趣

什么叫呼應(yīng)呢？為什么要呼應(yīng)？

二 新授

（一）什么叫呼應(yīng)

1．書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，要求筆畫(huà)與筆畫(huà)之間有一定的聯(lián)系，也就是在寫(xiě)下一筆時(shí)，需和上一和有連續(xù)的運(yùn)筆動(dòng)作，這種方法叫呼應(yīng)。

2．出示帶有呼應(yīng)關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫呼應(yīng)。

3．根據(jù)例字講解：

前一筆的收筆和后一筆的起筆為一呼應(yīng)。

除運(yùn)筆的方向外，筆畫(huà)的位置也是呼應(yīng)的重要內(nèi)容。

4．讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫(huà)呼應(yīng)。

（二）怎樣呼應(yīng)

1．出示例字“小”

2．學(xué)生觀察，小組討論，“小”是怎樣呼應(yīng)的？

全班交流：

“小“字的豎鉤和左點(diǎn)是一呼應(yīng)，左點(diǎn)和右點(diǎn)又是一呼應(yīng)。

3．出示“心”字

4．學(xué)生觀察，小組討論，“心”是怎樣呼應(yīng)的？

全班交流：

“心”字的左點(diǎn)和臥鉤是一呼應(yīng)，臥鉤和中點(diǎn)是一呼應(yīng)，中點(diǎn)和右點(diǎn)又是一呼應(yīng)。

（三）呼應(yīng)關(guān)系明顯的字 通過(guò)“九”和“源”體會(huì)筆畫(huà)的呼應(yīng)關(guān)系。

（四）筆畫(huà)未能呼應(yīng)的字

這些字哪些筆畫(huà)沒(méi)有呼應(yīng)？可以怎樣處理？

三、練習(xí)

寫(xiě)一寫(xiě)

練習(xí)書(shū)寫(xiě)心、源、九等字，體會(huì)筆畫(huà)呼應(yīng)的關(guān)系。

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第10課 避讓

教學(xué)要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“避讓”；

2．使學(xué)生明白漢字筆畫(huà)間怎樣避讓?zhuān)?/p>

3．使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會(huì)筆畫(huà)避讓的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．板書(shū)課題 避讓

2．激發(fā)興趣

什么叫避讓呢？為什么要避讓?zhuān)?/p>

二 新授

（一）什么叫避讓

1．漢字中筆畫(huà)相遇時(shí)，為了避免碰撞，必須彼此相讓?zhuān)ゲ环恋K，同時(shí)結(jié)構(gòu)還要緊密，做到整體美觀和諧，這種處理漢字筆畫(huà)互不妨礙的方法叫做“避讓”。

2．出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫避讓。

3．根據(jù)例字講解：

“牲”字的右部“生”的撇和長(zhǎng)橫都插在“?！钡挠覀?cè)下部。

“現(xiàn)”字的右部“見(jiàn)”的撇畫(huà)在“王”的下方。

“航”、“精”兩字的各部件筆畫(huà)較繁，空隙較小，所以要盡量避免碰撞。

4．讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫(huà)避讓。

（二）怎樣避讓

1．出示例字“塔”

2．學(xué)生觀察，小組討論，“塔”是怎樣避讓的？

全班交流：

“塔”字的土旁為了靠緊右邊部件，和“ ”的上部呼應(yīng)，將提畫(huà)向上揚(yáng)，插在“ ”的長(zhǎng)撇的上方，結(jié)構(gòu)就較緊湊。

3．出示“航”字

4．學(xué)生觀察，小組討論，“航”是怎樣避讓的？

全班交流：

“航”字的舟旁右邊為橫折鉤，無(wú)法避讓右邊筆畫(huà)，因此只有將近“亢”的撇相對(duì)寫(xiě)成直撇，才可避免碰撞。

（三）避讓關(guān)系處理得好的字

通過(guò)欣賞“塔”和“初”，體會(huì)是怎樣處理避讓關(guān)系的。

（四）筆畫(huà)未能避讓的字

這些字哪些筆畫(huà)沒(méi)有避讓?zhuān)靠梢栽鯓犹幚恚?/p>

三、練習(xí)

寫(xiě)一寫(xiě)

練習(xí)書(shū)寫(xiě)性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會(huì)筆畫(huà)避讓關(guān)系。

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第11課 伸縮

教學(xué)要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“伸縮”；

2．使學(xué)生明白漢字筆畫(huà)間怎樣伸縮； 3 使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)含有伸縮筆畫(huà)的字，體會(huì)筆畫(huà)伸縮的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．板書(shū)課題：伸縮

激發(fā)興趣

什么叫伸縮呢？為什么要伸縮？

二、新授

（一）什么叫伸縮

1．一字中如果筆畫(huà)出現(xiàn)重復(fù)，就需要進(jìn)行變化，延伸一部分，收縮一部分，這樣就能避免呆板，使字形生動(dòng)美觀，這就叫做“伸縮”。

2．出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫伸縮。

3．根據(jù)例字講解：

“惟”和“徘”的橫畫(huà)寫(xiě)得有長(zhǎng)有短，這便是“伸縮”。

“章”的上橫和下橫一長(zhǎng)一短，這也是“伸縮”。

左右結(jié)構(gòu)的字如果有兩筆重復(fù)的豎畫(huà)，一般縮左伸右。

4．讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫(huà)伸縮。

（二）怎樣伸縮

1．出示例字“降”

2．學(xué)生觀察，小組討論，“降”是怎樣伸縮的？

全班交流：

“降”字的耳刀旁有一長(zhǎng)豎，右邊也有一豎，為了避免重復(fù)，伸長(zhǎng)了右豎。

3．出示“戒”字

4．學(xué)生觀察，小組討論，“戒”是怎樣伸縮的？

全班交流：

“戒”字的筆畫(huà)中，有三筆畫(huà)方向相近，為了避免重復(fù)，伸長(zhǎng)了右邊的斜鉤。

（三）伸縮關(guān)系處理得好的字

通過(guò)欣賞“素”和“奉”，體會(huì)是怎樣處理伸縮關(guān)系的。

（四）筆畫(huà)未能伸縮的字

這些字哪些筆畫(huà)沒(méi)有伸縮？可以怎樣處理？

三、練習(xí)

寫(xiě)一寫(xiě)

練習(xí)書(shū)寫(xiě)含有伸縮筆畫(huà)的字，體會(huì)筆畫(huà)伸縮關(guān)系。

四、小結(jié)。

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第12課 疏密

教學(xué)要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“疏密”；

2．使學(xué)生明白漢字筆畫(huà)間怎樣安排疏密；

3．使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)較多和較少的字，體會(huì)疏密關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．板書(shū)課題 疏密

2．激發(fā)興趣

什么叫疏密呢？為什么要安排疏密？

二、新授

（一）什么叫疏密

1．漢字筆畫(huà)有多有少，結(jié)構(gòu)形式多種多樣。為了使每個(gè)字都具有生動(dòng)活潑的形態(tài)，書(shū)寫(xiě)時(shí)需要根據(jù)字的具體情況，將某一部分寫(xiě)得緊一點(diǎn)（密），某一部分寫(xiě)得松一點(diǎn)（疏），這種安排叫“疏密”。

2．出示筆畫(huà)多的字和筆畫(huà)少的例字，讓學(xué)生體會(huì)疏密的安排。

3．根據(jù)例字講解：

在進(jìn)行字的疏密安排時(shí)，上下結(jié)構(gòu)的字，一般上部寫(xiě)得稍密些，下部寫(xiě)得稍疏些；左右結(jié)構(gòu)的字，則根據(jù)左右部分的筆畫(huà)和形態(tài)靈活安排，但須做到合理、自然與和諧。

4．讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排疏密關(guān)系的。

（二）怎樣安排疏密

1．出示例字“臻”

2．學(xué)生觀察，小組討論，“臻”是怎樣安排疏密的？

全班交流：

“臻”字的筆畫(huà)較多，書(shū)寫(xiě)時(shí)，左部“至”寫(xiě)得較疏，形較短；右部“秦”寫(xiě)得較密，形較長(zhǎng)，這樣就形成了疏密對(duì)比。

3．出示“乍”字

4．學(xué)生觀察，小組討論，“乍”是怎樣安排疏密的？

全班交流：“乍”字的筆畫(huà)較少，書(shū)寫(xiě)時(shí)，筆畫(huà)稍向上靠，下部空一點(diǎn)，這樣“乍”字就顯得生動(dòng)活潑。

（三）疏密處理得當(dāng)?shù)淖?/p>

通過(guò)欣賞“上”和“囊”，體會(huì)是怎樣處理疏密關(guān)系的。

（四）疏密處理不當(dāng)?shù)淖?/p>

這些字的疏密關(guān)系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？

三、練習(xí)

寫(xiě)一寫(xiě)

練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)較多和較少的字，體會(huì)疏密關(guān)系。

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第13課 大小

教學(xué)要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“大小”；

2．使學(xué)生明白漢字筆畫(huà)間怎樣處理大??；

3．使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)較多和筆畫(huà)簡(jiǎn)單、并且不向四面發(fā)散的字，體會(huì)大小的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．板書(shū)課題 大小

2．激發(fā)興趣

什么叫大小呢？為什么要處理大小呢？

二、新授

（一）什么叫大小

1．筆畫(huà)多的字要寫(xiě)得不擠，需將近筆畫(huà)寫(xiě)得松些，但是這樣容易松散；筆畫(huà)少的字要寫(xiě)得不散，需將筆畫(huà)寫(xiě)得緊些，但是這樣會(huì)嫌小。為了使字寫(xiě)得既疏朗又緊湊，并且大小又很和諧，就需在書(shū)寫(xiě)時(shí)將筆畫(huà)多的字寫(xiě)得細(xì)點(diǎn)，字形稍大點(diǎn)；筆畫(huà)少的字筆畫(huà)可寫(xiě)得粗點(diǎn)，字形稍小點(diǎn)。這樣處理，整篇文字的大小有變化，又不過(guò)分懸殊，就會(huì)顯得和諧美觀。

2．出示筆畫(huà)多的字和筆畫(huà)少的例字，讓學(xué)生體會(huì)大小的安排。

3．根據(jù)例字講解：

4．讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排大小關(guān)系的。

（二）怎樣安排大小

1．出示例字“西”

2．學(xué)生觀察，小組討論，“西”是怎樣安排大小的？

全班交流：

“西”字筆畫(huà)較少，筆畫(huà)又不向四面發(fā)散，書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)可寫(xiě)粗一點(diǎn)，字可小一點(diǎn)。

3．出示“藏”字

4．學(xué)生觀察，小組討論，“藏”是怎樣安排大小的？

全班交流：

“藏”字筆畫(huà)多，筆畫(huà)可寫(xiě)細(xì)一點(diǎn)，字可稍大一點(diǎn)。

（三）大小處理得當(dāng)?shù)淖?/p>

通過(guò)欣賞“顏”和“日”，體會(huì)是怎樣處理大小關(guān)系的。

（四）大小處理不當(dāng)?shù)淖?/p>

這些字的大小關(guān)系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？

三、練習(xí)

寫(xiě)一寫(xiě)：

練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)較多和筆畫(huà)簡(jiǎn)單、并且不向四面發(fā)散的字，體會(huì)大小的關(guān)系。

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第14課 相向

教學(xué)要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“相向”；

2．使學(xué)生明白怎樣寫(xiě)好相向的字；

3．使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)相向的字，體會(huì)相向的含義。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．板書(shū)課題 相向

2．激發(fā)興趣 什么叫相向呢？怎樣寫(xiě)好相向的字呢？

二、新授

（一）什么叫相向

1．在左右結(jié)構(gòu)的字中，左右兩部件的筆畫(huà)形態(tài)同時(shí)向字的中間聚集，在結(jié)構(gòu)上稱(chēng)做“相向”。這類(lèi)字寫(xiě)時(shí)容易過(guò)擠，所以要求做到緊而不擠。

2．出示相向的例字，讓學(xué)生體會(huì)相向的字是怎樣寫(xiě)的。

3．根據(jù)例字講解：

“錫”中“ ”的筆畫(huà)趨向右上，右邊部件“易”的撇畫(huà)則趨向左下，相向就容易互相碰撞?！肮Α?、“妙”、“坊”等也屬于這類(lèi)字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要上下錯(cuò)開(kāi)。

4．讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣寫(xiě)的。

（二）怎樣寫(xiě)好相向的字

1．出示例字“錫”

2．學(xué)生觀察，小組討論，“錫”是怎樣相向關(guān)系的？

全班交流：

寫(xiě)“錫”字時(shí)，“ ”與“易”的向內(nèi)聚集的筆畫(huà)要有避讓?zhuān)瑑烧咧g空隙不能過(guò)小。

3．出示“功”字

4．學(xué)生觀察，小組討論，“功”是怎樣處理相向關(guān)系的？

全班交流：

寫(xiě)“功”字時(shí)，“工”的提畫(huà)和“力”的撇畫(huà)上下交錯(cuò)，這樣就顯得緊而不擠了。

（三）相向但不擁擠的字

通過(guò)欣賞“功”和“姆”，體會(huì)相向的字是怎樣寫(xiě)的。

（四）處理不當(dāng)?shù)南嘞蜃?/p>

這些字處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？

三、練習(xí)

寫(xiě)一寫(xiě)：

練習(xí)書(shū)寫(xiě)相向的字，體會(huì)相向的含義。

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第15課 相背

教學(xué)要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“相背”；

2．使學(xué)生明白怎樣寫(xiě)好相背的字；

3．使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)相背的字，體會(huì)相背的含義。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．板書(shū)課題：相背

2．激發(fā)興趣

什么叫相背呢？怎樣寫(xiě)好相背的字呢？

二、新授

（一）什么叫相背

1．在左右結(jié)構(gòu)的字中，左右兩部件的筆畫(huà)朝反方向展開(kāi)，在結(jié)構(gòu)上稱(chēng)做“相背”。這類(lèi)字寫(xiě)時(shí)容易松散，所以要防止左右兩邊離得太遠(yuǎn)，要背而不離，離而不散。

2．出示相背的例字，讓學(xué)生體會(huì)相背的字是怎樣寫(xiě)的。

3．根據(jù)例字講解：

“施”和“犯”比較，“施”有向字心突出的筆畫(huà)，所以?xún)刹考?xiě)時(shí)要靠攏?！胺浮睙o(wú)向字心突出的筆畫(huà)，所以書(shū)寫(xiě)時(shí)要稍分開(kāi)。

“兆”和“非”的左右兩部件距離不能大，大就散了。

4．讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣寫(xiě)的。

（二）怎樣寫(xiě)好相背的字

1．出示例字“施”

2．學(xué)生觀察，小組討論，“施”是怎樣處理相背關(guān)系的？

全班交流：

“施”字的左右部件筆畫(huà)都有向字心突出的部分，如“方”，所以書(shū)寫(xiě)時(shí)要靠攏點(diǎn)。

3．出示“兆”字 學(xué)生觀察，小組討論，“兆”是怎樣處理相背關(guān)系的？

全班交流：

“兆”字是筆畫(huà)偏左的字，其中撇與豎彎鉤之間的距離不能大，寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)稍靠左，四點(diǎn)要均勻分布。

（三）相背但不松散的字

通過(guò)欣賞“施”和“非”，體會(huì)相背的字是怎樣寫(xiě)的。

（四）處理不當(dāng)?shù)南啾匙?這些字處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？

三、練習(xí)

寫(xiě)一寫(xiě)

練習(xí)書(shū)寫(xiě)相背的字，體會(huì)相背的含義。

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第16課 怎樣寫(xiě)和“可 ”組合的字

教學(xué)要求：

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫字根；

2．使學(xué)生明白怎樣寫(xiě)好和字根“可”組合的字；

3．使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)和字根“可”組合成的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．板書(shū)課題：怎樣寫(xiě)和“可 ”組合的字

2．激發(fā)興趣

和字根“可”組合的字該怎樣寫(xiě)呢？

二、新授

（一）什么叫字根

1．有些字字意不同，但讀音相近甚至相同。細(xì)看其結(jié)構(gòu)，其中有的部件完全一樣。如果學(xué)會(huì)了寫(xiě)這些相同的部件，掌握了其中的變化，就能寫(xiě)好許多類(lèi)似的字。這類(lèi)相同的部件，我們暫且稱(chēng)它為字根。

2．你知道有哪些字根嗎？

（二）“可”是一個(gè)組字能力很強(qiáng)的字

哪些字是由“可”組成的？讓學(xué)生舉例。

（三）和“可”組合的字舉例。

出示“呵”、“苛”、“何”、“哥”等字。

（四）“可”字與作為字的部件的“可”在書(shū)寫(xiě)上的差別。

1．出示“可”和“何”字

2．學(xué)生觀察分析“可”字與作為字的部件“可”在書(shū)寫(xiě)上的差別。

小組討論。

全班討論。

教師總結(jié)：

A．“可”字占滿格，字形較寬，豎鉤應(yīng)在字中心偏右處，“口”要寫(xiě)在橫和豎鉤間右邊靠上的地方。

B．“可”做字的部件，只占字中的一部分，所以形態(tài)應(yīng)有相應(yīng)的變化。“可”在字右時(shí)形體變窄。也有在字的上部或下部的，這時(shí)形體就要變寬扁，如“苛”、“哥”等。

（五）字根“可”組合成的字

這兩個(gè)字中字根“可”是如何變化的？應(yīng)注意什么？

三、練習(xí)

寫(xiě)一寫(xiě)

練習(xí)書(shū)寫(xiě)和字根“可”組合成的字

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容

第17課 怎樣寫(xiě)和“主”組合的字 教學(xué)要求：

1．復(fù)習(xí)什么叫字根；

2．使學(xué)生明白怎樣寫(xiě)好和字根“主”組合的字；

3．使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)和字根“主”組合成的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．板書(shū)課題 怎樣寫(xiě)和“主”組合的字

2．激發(fā)興趣

和字根“主”組合的字該怎樣寫(xiě)呢？

二、新授

（一）復(fù)習(xí)什么叫字根

指名回答什么叫字根。你知道有哪些字根嗎？

（二）“主”是一個(gè)組字能力很強(qiáng)的字

哪些字是由“主”組成的？讓學(xué)生舉例。

（三）和“主”組合的字舉例。

出示“注”、“駐”、“住”、“蛀”等字。

（四）“主”字與作為字的部件的“主”在書(shū)寫(xiě)上的差別。

1．出示“主”和“注”字

2．學(xué)生觀察分析“主”字與作為字的部件“主”在書(shū)寫(xiě)上的差別。

小組討論。

全班討論。

教師總結(jié)：

A．獨(dú)體字“主”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是左右對(duì)稱(chēng)。

“主”字形體上的另一特點(diǎn)是上窄下寬，重心很穩(wěn)。

B．“主”做字的部件多在字右，所以形體變窄。

（五）字根“主”組合成的字

這兩個(gè)字中字根“主”是如何變化的？應(yīng)注意什么？

三、練習(xí)

寫(xiě)一寫(xiě)

練習(xí)書(shū)寫(xiě)和字根“主”組合成的字

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第18課 怎樣寫(xiě)和“少”組合的字 教學(xué)要求：

1．復(fù)習(xí)什么叫字根；

2．使學(xué)生明白怎樣寫(xiě)好和字根“少”組合的字；

3．使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)和字根“少”組合成的字。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．板書(shū)課題 怎樣寫(xiě)和“少”組合的字

2．激發(fā)興趣

和字根“少”組合的字該怎樣寫(xiě)呢？

二、新授

（一）復(fù)習(xí)什么叫字根

指名回答什么叫字根。

你知道有哪些字根嗎？

（二）“少”是一個(gè)組字能力很強(qiáng)的字

哪些字是由“少”組成的？讓學(xué)生舉例。

（三）和“少”組合的字舉例。

出示“沙”、“妙”、“砂”、“吵”等字。

（四）“少”字與作為字的部件的“少”在書(shū)寫(xiě)上的差別。

1．出示“少”和“沙”字

2．學(xué)生觀察分析“少”字與作為字的部件“少”在書(shū)寫(xiě)上的差別。

小組討論。

全班討論。

教師總結(jié)：

A．獨(dú)體字“少”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是顯得偏斜，所以寫(xiě)時(shí)要注意把握好撇畫(huà)的斜度，做到斜中取正。

B．“少”做字的部件時(shí)，只占字的一部分，所以形體應(yīng)相應(yīng)變化?！吧佟弊鲎值牟考嘣谧钟?，所以形體變窄。

（五）字根“少”組合成的字

這兩個(gè)字中字根“少”是如何變化的？應(yīng)注意什么？

三、練習(xí)

寫(xiě)一寫(xiě)

練習(xí)書(shū)寫(xiě)和字根“少”組合成的字

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

十九課時(shí)

考試

第二篇：六年級(jí)上期寫(xiě)字教案(新)

1、《九成宮》“立刀旁”的寫(xiě)法

學(xué)習(xí)目的：

1、學(xué)習(xí)立刀旁的寫(xiě)法。

2、正確臨寫(xiě)例字，書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱(chēng)。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應(yīng)用能力。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。

教具：投影儀 課時(shí)：一 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正確的握毛筆寫(xiě)字的姿勢(shì)是什么樣的？

2、一起做一做

二、學(xué)習(xí)《九成宮》“立刀旁”的寫(xiě)法

1、這節(jié)課我們將著重學(xué)習(xí)立刀旁的正確寫(xiě)法。

2、出示立刀旁

（1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)偏旁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，指名說(shuō)。

（2）教師小結(jié)并示范書(shū)寫(xiě)：立刀旁形態(tài)窄長(zhǎng)，短豎居于豎鉤的中段輕起重收。出鉤要短小含蓄。

（3）各學(xué)習(xí)小組討論立刀旁在“列、刑”兩字中的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和在米字格中的位置

3、學(xué)生臨寫(xiě)，師巡視。

4、展示學(xué)生作品，指名評(píng)議。

三、語(yǔ)文同步課課練

1、讀范字及組詞

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己針對(duì)要寫(xiě)的字，有沒(méi)有什么難點(diǎn)或需注意事項(xiàng)要提醒大家。

3、生寫(xiě)字，老師針對(duì)在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正。

四、師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)

2、《九成宮》“右耳旁”的寫(xiě)法

學(xué)習(xí)目的：

1、學(xué)習(xí)右耳旁的寫(xiě)法。

2、正確臨寫(xiě)例字，書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱(chēng)。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應(yīng)用能力。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。

教具：投影儀 課時(shí)：一 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正確的握毛筆寫(xiě)字的姿勢(shì)是什么樣的？

2、一起做一做

二、學(xué)習(xí)《九成宮》“右耳旁”的寫(xiě)法

1、這節(jié)課我們將著重學(xué)習(xí)右耳旁的正確寫(xiě)法。

2、出示右耳旁

（1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)偏旁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，指名說(shuō)。

（2）教師小結(jié)并示范書(shū)寫(xiě)：右耳旁形態(tài)窄長(zhǎng)，橫撇彎鉤的轉(zhuǎn)折處要尖挺，長(zhǎng)度為豎畫(huà)的一半；豎畫(huà)要寫(xiě)得挺直，末端回鋒收筆。

（3）各學(xué)習(xí)小組討論右耳旁在“郡、邱”兩字中的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和在米字格中的位置

3、學(xué)生臨寫(xiě)，師巡視。

4、展示學(xué)生作品，指名評(píng)議。

三、語(yǔ)文同步課課練

1、讀范字及組詞

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己針對(duì)要寫(xiě)的字，有沒(méi)有什么難點(diǎn)或需注意事項(xiàng)要提醒大家。

3、生寫(xiě)字，老師針對(duì)在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正。

四、師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)

3、《九成宮》“斤字旁”的寫(xiě)法

學(xué)習(xí)目的：

1、學(xué)習(xí)斤字旁的寫(xiě)法。

2、正確臨寫(xiě)例字，書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱(chēng)。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應(yīng)用能力。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。

教具：投影儀 課時(shí)：一 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正確的握毛筆寫(xiě)字的姿勢(shì)是什么樣的？

2、一起做一做

二、學(xué)習(xí)《九成宮》“斤字旁”的寫(xiě)法

1、這節(jié)課我們將著重學(xué)習(xí)斤字旁的正確寫(xiě)法。

2、出示斤字旁

（1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)偏旁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，指名說(shuō)。

（2）教師小結(jié)并示范書(shū)寫(xiě)：斤字旁形態(tài)長(zhǎng)方，首撇要短直，第二撇寫(xiě)成豎，微彎；橫的起筆不要太高，豎畫(huà)向下伸展。

（3）各學(xué)習(xí)小組討論斤字旁在“新、斯”兩字中的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和在米字格中的位置

3、學(xué)生臨寫(xiě)，師巡視。

4、展示學(xué)生作品，指名評(píng)議。

三、語(yǔ)文同步課課練

1、讀范字及組詞

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己針對(duì)要寫(xiě)的字，有沒(méi)有什么難點(diǎn)或需注意事項(xiàng)要提醒大家。

3、生寫(xiě)字，老師針對(duì)在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正。

四、師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)

4、《九成宮》“隹字旁”的寫(xiě)法

學(xué)習(xí)目的：

1、學(xué)習(xí)隹字旁的寫(xiě)法。

2、正確臨寫(xiě)例字，書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱(chēng)。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應(yīng)用能力。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。

教具：投影儀 課時(shí)：一 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正確的握毛筆寫(xiě)字的姿勢(shì)是什么樣的？

2、一起做一做

二、學(xué)習(xí)《九成宮》“隹字旁”的寫(xiě)法

1、這節(jié)課我們將著重學(xué)習(xí)隹字旁的正確寫(xiě)法。

2、出示隹字旁

（1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)偏旁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，指名說(shuō)。

（2）教師小結(jié)并示范書(shū)寫(xiě)：隹字旁的左部窄長(zhǎng)，豎畫(huà)向下伸展，收筆用垂露；右上的點(diǎn)一般寫(xiě)成橫撇的形態(tài)；四橫間距要均等，下橫稍長(zhǎng)。

（3）各學(xué)習(xí)小組討論隹字旁在“郡、邱”兩字中的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和在米字格中的位置

3、學(xué)生臨寫(xiě)，師巡視。

4、展示學(xué)生作品，指名評(píng)議。

三、語(yǔ)文同步課課練

1、讀范字及組詞

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己針對(duì)要寫(xiě)的字，有沒(méi)有什么難點(diǎn)或需注意事項(xiàng)要提醒大家。

3、生寫(xiě)字，老師針對(duì)在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正。

四、師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)

古詩(shī)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練

（一）學(xué)習(xí)目的：

1、了解古詩(shī)書(shū)法的創(chuàng)作格式及要領(lǐng)。

2、學(xué)習(xí)范字臨摹及古詩(shī)書(shū)寫(xiě)創(chuàng)作。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。

教具：投影儀 課時(shí)：一 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)鋼筆握筆姿勢(shì)，齊誦《寫(xiě)字歌》

二、學(xué)習(xí)新課

1、出示古詩(shī)《馬》，齊讀

2、出示難寫(xiě)字，生觀察，說(shuō)說(shuō)有什么難點(diǎn)或需注意事項(xiàng)要提醒大家。

3、學(xué)生臨寫(xiě)，師巡視。

4、出示《馬》詩(shī)的書(shū)法創(chuàng)作作品，生觀察，并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)本幅作品與平時(shí)所抄寫(xiě)的古詩(shī)作業(yè)有什么不同。

5、師小結(jié)古詩(shī)書(shū)寫(xiě)創(chuàng)作要領(lǐng)。

6、生學(xué)習(xí)臨摹，師巡視指導(dǎo)，針對(duì)在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正。

7、展示學(xué)生作品，指名評(píng)議。

三、師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)

5、《九成宮》“力字旁”的寫(xiě)法

學(xué)習(xí)目的：

1、學(xué)習(xí)力字旁的寫(xiě)法。

2、正確臨寫(xiě)例字，書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱(chēng)。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應(yīng)用能力。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。

教具：投影儀 課時(shí)：一 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正確的握毛筆寫(xiě)字的姿勢(shì)是什么樣的？

2、一起做一做

二、學(xué)習(xí)《九成宮》“力字旁”的寫(xiě)法

1、這節(jié)課我們將著重學(xué)習(xí)力字旁的正確寫(xiě)法。

2、出示力字旁

（1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)偏旁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，指名說(shuō)。

（2）教師小結(jié)并示范書(shū)寫(xiě)：力字旁形態(tài)長(zhǎng)方，以斜向取勢(shì)。橫折鉤轉(zhuǎn)折較方，橫短豎長(zhǎng)，鉤短而含蓄；撇畫(huà)起筆略高于橫，不可向上伸出太多。

（3）各學(xué)習(xí)小組討論力字旁在“功、勤”兩字中的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和在米字格中的位置

3、學(xué)生臨寫(xiě)，師巡視。

4、展示學(xué)生作品，指名評(píng)議。

三、語(yǔ)文同步課課練

1、讀范字及組詞

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己針對(duì)要寫(xiě)的字，有沒(méi)有什么難點(diǎn)或需注意事項(xiàng)要提醒大家。

3、生寫(xiě)字，老師針對(duì)在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正。

四、師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)

6、《九成宮》“欠字旁”的寫(xiě)法

學(xué)習(xí)目的：

1、學(xué)習(xí)欠字旁的寫(xiě)法。

2、正確臨寫(xiě)例字，書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱(chēng)。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應(yīng)用能力。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。

教具：投影儀 課時(shí)：一 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正確的握毛筆寫(xiě)字的姿勢(shì)是什么樣的？

2、一起做一做

二、學(xué)習(xí)《九成宮》“欠字旁”的寫(xiě)法

1、這節(jié)課我們將著重學(xué)習(xí)欠字旁的正確寫(xiě)法。

2、出示欠字旁

（1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)偏旁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，指名說(shuō)。

（2）教師小結(jié)并示范書(shū)寫(xiě)：欠字旁?xún)善矊?duì)齊，頭尾輕，中部粗，形彎如新月；橫鉤收緊，捺畫(huà)一般寫(xiě)成反捺，向歷下伸展，輕落重收以求平衡。

（3）各學(xué)習(xí)小組討論欠字旁在“飲、欲”兩字中的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和在米字格中的位置

3、學(xué)生臨寫(xiě)，師巡視。

4、展示學(xué)生作品，指名評(píng)議。

三、語(yǔ)文同步課課練

1、讀范字及組詞

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己針對(duì)要寫(xiě)的字，有沒(méi)有什么難點(diǎn)或需注意事項(xiàng)要提醒大家。

3、生寫(xiě)字，老師針對(duì)在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正。

四、師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)

7、《九成宮》“反文旁”的寫(xiě)法

學(xué)習(xí)目的：

1、學(xué)習(xí)反文旁的寫(xiě)法。

2、正確臨寫(xiě)例字，書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱(chēng)。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應(yīng)用能力。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。

教具：投影儀 課時(shí)：一 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正確的握毛筆寫(xiě)字的姿勢(shì)是什么樣的？

2、一起做一做

二、學(xué)習(xí)《九成宮》“反文旁”的寫(xiě)法

1、這節(jié)課我們將著重學(xué)習(xí)反文旁的正確寫(xiě)法。

2、出示反文旁

（1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)偏旁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，指名說(shuō)。

（2）教師小結(jié)并示范書(shū)寫(xiě)：反文旁短撇較直，可與短橫連寫(xiě)；分開(kāi)寫(xiě)時(shí)，短橫起筆應(yīng)在短撇的末端處，下撇起筆居于橫畫(huà)的中部，顯收勢(shì)；捺畫(huà)向右下舒展。

（3）各學(xué)習(xí)小組討論反文旁在“改、效”兩字中的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和在米字格中的位置

3、學(xué)生臨寫(xiě)，師巡視。

4、展示學(xué)生作品，指名評(píng)議。

三、語(yǔ)文同步課課練

1、讀范字及組詞

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己針對(duì)要寫(xiě)的字，有沒(méi)有什么難點(diǎn)或需注意事項(xiàng)要提醒大家。

3、生寫(xiě)字，老師針對(duì)在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正。

四、師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)

8、中國(guó)書(shū)法簡(jiǎn)史：行書(shū)

學(xué)習(xí)目的：

1、了解行書(shū)的演變歷史和書(shū)體特征。

2、欣賞行書(shū)名帖，提高書(shū)法鑒賞水平。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。

教具：投影儀 課時(shí)：一 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)漢字的演變過(guò)程？

2、齊讀

二、學(xué)習(xí)新課

1、師介紹行書(shū)的演變歷史和書(shū)體特征。

2、出示歷代行書(shū)名帖

（1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察，欣賞。

（2）學(xué)生自由交流觀后感受。（3）師小結(jié)。

三、語(yǔ)文同步課課練

1、讀范字及組詞

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己針對(duì)要寫(xiě)的字，有沒(méi)有什么難點(diǎn)或需注意事項(xiàng)要提醒大家。

3、生寫(xiě)字，老師針對(duì)在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正。

四、師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié) 古詩(shī)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練

（二）學(xué)習(xí)目的：

1、了解古詩(shī)書(shū)法的創(chuàng)作格式及要領(lǐng)。

2、學(xué)習(xí)范字臨摹及古詩(shī)書(shū)寫(xiě)創(chuàng)作。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。

教具：投影儀 課時(shí)：一 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)鋼筆握筆姿勢(shì)，齊誦《寫(xiě)字歌》

二、學(xué)習(xí)新課

1、出示古詩(shī)《春夜喜雨》，齊讀

2、出示難寫(xiě)字，生觀察，說(shuō)說(shuō)有什么難點(diǎn)或需注意事項(xiàng)要提醒大家。

3、學(xué)生臨寫(xiě)，師巡視。

4、出示《春夜喜雨》詩(shī)的書(shū)法創(chuàng)作作品，生觀察，并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)本幅作品與平時(shí)所抄寫(xiě)的古詩(shī)作業(yè)有什么不同。

5、師小結(jié)古詩(shī)書(shū)寫(xiě)創(chuàng)作要領(lǐng)。

6、生學(xué)習(xí)臨摹，師巡視指導(dǎo)，針對(duì)在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正。

7、展示學(xué)生作品，指名評(píng)議。

三、師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)

9、《九成宮》“廣字頭”的寫(xiě)法

學(xué)習(xí)目的：

1、學(xué)習(xí)廣字頭的寫(xiě)法。

2、正確臨寫(xiě)例字，書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱(chēng)。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應(yīng)用能力。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。

教具：投影儀 課時(shí)：一 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正確的握毛筆寫(xiě)字的姿勢(shì)是什么樣的？

2、一起做一做

二、學(xué)習(xí)《九成宮》“廣字頭”的寫(xiě)法

1、這節(jié)課我們將著重學(xué)習(xí)廣字頭的正確寫(xiě)法。

2、出示廣字頭

（1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)偏旁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，指名說(shuō)。

（2）教師小結(jié)并示范書(shū)寫(xiě)：廣字頭上點(diǎn)對(duì)中線，橫畫(huà)短而上仰；撇畫(huà)舒展，被包圍部分要收緊，稍往右伸出。

（3）各學(xué)習(xí)小組討論廣字頭在“度、應(yīng)”兩字中的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和在米字格中的位置

3、學(xué)生臨寫(xiě)，師巡視。

4、展示學(xué)生作品，指名評(píng)議。

三、語(yǔ)文同步課課練

1、讀范字及組詞

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己針對(duì)要寫(xiě)的字，有沒(méi)有什么難點(diǎn)或需注意事項(xiàng)要提醒大家。

3、生寫(xiě)字，老師針對(duì)在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正。

四、師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)

10、《九成宮》“尸字頭”的寫(xiě)法

學(xué)習(xí)目的：

1、學(xué)習(xí)尸字頭的寫(xiě)法。

2、正確臨寫(xiě)例字，書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱(chēng)。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應(yīng)用能力。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。

教具：投影儀 課時(shí)：一 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正確的握毛筆寫(xiě)字的姿勢(shì)是什么樣的？

2、一起做一做

二、學(xué)習(xí)《九成宮》“尸字頭”的寫(xiě)法

1、這節(jié)課我們將著重學(xué)習(xí)尸字頭的正確寫(xiě)法。

2、出示尸字頭

（1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)偏旁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，指名說(shuō)。

（2）教師小結(jié)并示范書(shū)寫(xiě)：尸字頭中的折部要寫(xiě)得扁方，不可寫(xiě)得過(guò)大；左撇在橫畫(huà)的底部起筆，起筆輕，中段粗，收筆細(xì)；被包圍的部件不要全處于字頭之內(nèi)，舒展的筆畫(huà)要略寬于字頭的右端。

（3）各學(xué)習(xí)小組討論尸字頭在“居、屬”兩字中的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和在米字格中的位置

3、學(xué)生臨寫(xiě)，師巡視。

4、展示學(xué)生作品，指名評(píng)議。

三、語(yǔ)文同步課課練

1、讀范字及組詞

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己針對(duì)要寫(xiě)的字，有沒(méi)有什么難點(diǎn)或需注意事項(xiàng)要提醒大家。

3、生寫(xiě)字，老師針對(duì)在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正。

四、師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)

11、《九成宮》“走之底”的寫(xiě)法

學(xué)習(xí)目的：

1、學(xué)習(xí)走之底的寫(xiě)法。

2、正確臨寫(xiě)例字，書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱(chēng)。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應(yīng)用能力。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。

教具：投影儀 課時(shí)：一 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正確的握毛筆寫(xiě)字的姿勢(shì)是什么樣的？

2、一起做一做

二、學(xué)習(xí)《九成宮》“走之底”的寫(xiě)法

1、這節(jié)課我們將著重學(xué)習(xí)走之底的正確寫(xiě)法。

2、出示走之底

（1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)偏旁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，指名說(shuō)。

（2）教師小結(jié)并示范書(shū)寫(xiě)：走之底點(diǎn)畫(huà)要高，走之折略向左傾，點(diǎn)與折撇對(duì)齊，折撇宜小，平捺舒展。被包圍的部件相應(yīng)收緊寫(xiě)窄，不可寬于捺畫(huà)的收筆處。

（3）各學(xué)習(xí)小組討論走之底在“道、運(yùn)”兩字中的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和在米字格中的位置

3、學(xué)生臨寫(xiě)，師巡視。

4、展示學(xué)生作品，指名評(píng)議。

三、語(yǔ)文同步課課練

1、讀范字及組詞

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己針對(duì)要寫(xiě)的字，有沒(méi)有什么難點(diǎn)或需注意事項(xiàng)要提醒大家。

3、生寫(xiě)字，老師針對(duì)在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正。

四、師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)

12、柳公權(quán)《玄秘塔碑》賞析

學(xué)習(xí)目的：

1、了解柳公權(quán)習(xí)字的故事，學(xué)習(xí)書(shū)法家練習(xí)書(shū)法的刻苦精神。

2、欣賞《玄秘塔碑》，提高書(shū)法鑒賞水平。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。

教具：投影儀 課時(shí)：一 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)中國(guó)歷史比較有名的書(shū)法家的名字？

2、齊讀

二、學(xué)習(xí)新課

1、師介紹柳公權(quán)習(xí)字的故事。

2、出示《玄秘塔碑》

（1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察，欣賞。

（2）學(xué)生自由交流觀后感受。（3）師小結(jié)。

三、語(yǔ)文同步課課練

1、讀范字及組詞

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己針對(duì)要寫(xiě)的字，有沒(méi)有什么難點(diǎn)或需注意事項(xiàng)要提醒大家。

3、生寫(xiě)字，老師針對(duì)在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正。

四、師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié) 古詩(shī)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練

（三）學(xué)習(xí)目的：

1、了解古詩(shī)書(shū)法的創(chuàng)作格式及要領(lǐng)。

2、學(xué)習(xí)范字臨摹及古詩(shī)書(shū)寫(xiě)創(chuàng)作。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。

教具：投影儀 課時(shí)：一 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)鋼筆握筆姿勢(shì)，齊誦《寫(xiě)字歌》

二、學(xué)習(xí)新課

1、出示古詩(shī)《江南逢李龜年》，齊讀

2、出示難寫(xiě)字，生觀察，說(shuō)說(shuō)有什么難點(diǎn)或需注意事項(xiàng)要提醒大家。

3、學(xué)生臨寫(xiě)，師巡視。

4、出示《江南逢李龜年》詩(shī)的書(shū)法創(chuàng)作作品，生觀察，并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)本幅作品與平時(shí)所抄寫(xiě)的古詩(shī)作業(yè)有什么不同。

5、師小結(jié)古詩(shī)書(shū)寫(xiě)創(chuàng)作要領(lǐng)。

6、生學(xué)習(xí)臨摹，師巡視指導(dǎo)，針對(duì)在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正。

7、展示學(xué)生作品，指名評(píng)議。

三、師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)

第三篇：六年級(jí)新寫(xiě)字教案

六年級(jí)新寫(xiě)字教案

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字的正確寫(xiě)法。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。

2、通過(guò)練習(xí)，把左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字搭配得當(dāng)，書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱(chēng)。

3、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)

1、同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是什么樣的？（身體坐正，腳平放，注意做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

隨學(xué)生的回答，出示學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的畫(huà)面。

2、一起做一做

二、導(dǎo)入新課

1、本學(xué)期我們的寫(xiě)字課和上學(xué)期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節(jié)課我們先來(lái)上鋼筆字課。

2、上學(xué)期的鋼筆字課我們著重學(xué)習(xí)了左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)字的正確寫(xiě)法，這學(xué)期我們將著重學(xué)習(xí)左中右和上中下、半包圍、全包圍結(jié)構(gòu)字的正確寫(xiě)法。

3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課——結(jié)構(gòu)

（一）三、學(xué)習(xí)新課

1、打開(kāi)書(shū)第一頁(yè)，指名讀“看看”

2、（出示課件“蝴”）

（1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置，指名說(shuō)。

（2）教師相機(jī)介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類(lèi)字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個(gè)字的三分之一。但在搭配上還是有區(qū)別的，像這個(gè)“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字（4）指名說(shuō)書(shū)寫(xiě)“柳”和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項(xiàng)

3、（出示課件“撒”）

（1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置，指名說(shuō)。

（2）教師相機(jī)介紹：“撒”字，左中右結(jié)構(gòu)。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊“捺”筆要寫(xiě)得舒展大方。

（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字（4）指名說(shuō)書(shū)寫(xiě)“蝌” 和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項(xiàng)。

4、左中右結(jié)構(gòu)的字除了“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”這兩種之外，還有其他的三種，請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組看書(shū)討論剩下的三類(lèi)字。

5、出示課件“傾”“假”“獄”

（1）指名說(shuō)每個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置。（2）相機(jī)指導(dǎo)：

“傾”：左中部分寫(xiě)在田字格左半格，約占整個(gè)字的二分之一，右偏旁則獨(dú)占右半格，約占整個(gè)字的二分之一?！凹佟保涸谔镒指裰袝?shū)寫(xiě)時(shí)，中間部分大多占左半格，只是稍微超過(guò)豎中線。

“獄”：左邊旁要寫(xiě)在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位于豎中線偏左一點(diǎn)，右邊部分應(yīng)寫(xiě)得寬大一些。

四、學(xué)生練習(xí)

1、學(xué)生描描、臨寫(xiě)。

2、請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě)。

五、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)：我們?cè)跁?shū)寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)的字不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫(huà)搭配得當(dāng)，書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱(chēng)。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)

（二）教學(xué)要求：

1、掌握“左中右結(jié)構(gòu)的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四種結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法。

2、培養(yǎng)學(xué)生人觀察分析，研究的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握五種結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備：范字圖片、投影儀 教學(xué)過(guò)程 ：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所寫(xiě)內(nèi)容。

二、引出本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容，板書(shū)課題。

1、出示范字

搬：右偏旁略低于中偏旁；中間與右邊的寬窄幾乎相等。斑

左中右結(jié)構(gòu)，左中右部分基本相等。左偏旁“

”字的第四筆由“橫”變?yōu)椤疤帷?。中間的“文”中的最后一筆“捺”變?yōu)椤包c(diǎn)”。

?。鹤笾杏医Y(jié)構(gòu)。左偏旁“口”字較偏上，寫(xiě)時(shí)位于橫中線的上方；中間部分“

”較瘦，上部高出左右部分，位于左半個(gè)；右邊部分“可”相對(duì)較寬大，獨(dú)自占據(jù)右半格。

2、觀察找出規(guī)律，小組討論總結(jié)。

3、打開(kāi)書(shū)，讓學(xué)生以小組為單位照一照字的規(guī)律，先進(jìn)行臨寫(xiě)。

4、練習(xí)

出示以下字，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。鍛 掀 粥 吼 咐

哪

仰 徹 掰 辯 腳

蜘

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)鋼筆字結(jié)構(gòu)

（三）教學(xué)要求：

1、掌握“上中下結(jié)構(gòu)的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生研究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：范字圖片、鋼筆 教學(xué)過(guò)程 ：

一、細(xì)觀察、找規(guī)律

1、出示上中下結(jié)構(gòu)的例字。

2、學(xué)生觀察分小組討論研究其共同之處和不同之處。

3、學(xué)生交流，不足之處教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。

4、師生進(jìn)行交流，教師邊講解邊示范寫(xiě)。

密

：上中下結(jié)構(gòu)的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差別，上部的“

”稍寬一些，要能蓋住中下部分，中間部分的“必”形體偏扁，“撇”畫(huà)要稍長(zhǎng)一點(diǎn)，以使下面的“蟲(chóng)”字能夠容下。窩

：上中下結(jié)構(gòu)，上邊部分“

”要寫(xiě)的扁而寬；中間部分“口”字位于橫中線上方，形體窄而??；下邊部分“內(nèi)”字獨(dú)占下半格，形體扁而寬，并且“內(nèi)”的第一筆“豎”和第二筆“橫折鉤”要寫(xiě)得上開(kāi)下合。

等

：上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫(huà)緊湊；中間部分“土”字扁而寬，第三筆“橫”長(zhǎng)而舒展，位于橫中線上；下邊的“寸”長(zhǎng)于中上部分，占據(jù)下半格，寬度與上邊部分大致相等。禁

：

上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“林”位于上半格，較寬大，第三筆“橫”和第八筆“捺”分別向左伸展；中間部分“二”位于橫中線下方，扁而長(zhǎng)，特別是第二筆的“橫”的長(zhǎng)度大致等于上邊部分，下邊部分“小”相對(duì)窄小一些。

5、引導(dǎo)學(xué)生想一想還有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。

二、出示練寫(xiě)的字，自己觀察找一找規(guī)律。意 簍 幕 裳 藍(lán) 莫 繁 紫 壺 暈 曼 牽

三、學(xué)生按照要求臨寫(xiě)以上字。

四、練習(xí)，學(xué)生根據(jù)所寫(xiě)字的規(guī)律來(lái)練習(xí)書(shū)寫(xiě)以上鋼筆字，教師要巡視指導(dǎo)。

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)鋼筆字結(jié)構(gòu)

（四）教學(xué)要求：

1、掌握“左下半包圍，左上半包圍、右上半包圍”等結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于研究，勤于練習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：寫(xiě)有范字的圖片。教學(xué)過(guò)程 ：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題。

二、出示例字，仔細(xì)觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。

三、討論交流

1、認(rèn)識(shí)半包圍結(jié)構(gòu)的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、說(shuō)一說(shuō)，你在書(shū)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)應(yīng)注意到什么問(wèn)題？

四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。

邀

：半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分“

”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要寫(xiě)的舒展；被包圍部分“

”位于田字格的中央偏右，要寫(xiě)的緊湊一些，而且第十三筆“捺”以變?yōu)椤伴L(zhǎng)點(diǎn)”，要注意把字寫(xiě)的端正。

麻

：左上半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分“廣”要寫(xiě)的舒展一些，“點(diǎn)”居于豎中線上；被包圍的部分“林”字，左邊的“木”較窄小，且“捺”已變成了“點(diǎn)”，右邊的“木字位于右半格，應(yīng)寫(xiě)的舒展、大方。

裁

：右上半包圍結(jié)構(gòu)。包圍部分“

”，占據(jù)田字格的上半格和右半格，寫(xiě)是要注意第四筆“斜鉤”的斜度；被包圍部分“衣”字較小，位于左下格，且“捺”已變成“長(zhǎng)點(diǎn)”。

五、臨寫(xiě) 出示以下字。

趣

建

屢

痕

旬

戴

匹

匾

（1）仔細(xì)觀察，怎樣才能把字寫(xiě)的像字貼上一樣好？（2）先臨寫(xiě)第一組部分字。學(xué)生評(píng)議。

（3）臨寫(xiě)第二組字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。

六、練習(xí)

練習(xí)書(shū)寫(xiě)以上字，教師巡視指導(dǎo)。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)鋼筆字結(jié)構(gòu)

（五）教學(xué)要求：

1、掌握“方正包圍，扁款包圍、品字形包圍”構(gòu)的字的寫(xiě)法。

2、增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：寫(xiě)有范字的投影片。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題。

二、出示例字，仔細(xì)觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)生字認(rèn)識(shí)這幾種結(jié)構(gòu)的字）

三、討論交流：

1、讓學(xué)生先進(jìn)行“看一看”的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)交流，使學(xué)生了解和掌握全包圍結(jié)構(gòu)的字要處理好內(nèi)外關(guān)系，做到內(nèi)外相應(yīng)，比例協(xié)調(diào)。

2、議

寫(xiě)品字形結(jié)構(gòu)的字要注意三部分的大小比例、位置關(guān)系，做到重心平穩(wěn)，把字寫(xiě)的正確、勻稱(chēng)、美觀。

3、說(shuō)一說(shuō)，你在寫(xiě)全包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)應(yīng)注意到什么問(wèn)題？

四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。

固

：方正全包圍結(jié)構(gòu)，外框是長(zhǎng)方形，筆畫(huà)勁挺飽滿，橫平豎直。內(nèi)包“古”字結(jié)構(gòu)要居中，大小與外框適宜，橫畫(huà)與外框的橫畫(huà)平行。四

：扁寬全包圍結(jié)構(gòu)，這類(lèi)字的外形結(jié)構(gòu)是稍扁略寬，如“

四、田、回”等字。在書(shū)寫(xiě)字的外框時(shí)，要采取上開(kāi)下和的構(gòu)字方法，切忌兩豎垂直。

晶

：品字形包圍結(jié)構(gòu)。上部一個(gè)“日”，下部?jī)蓚€(gè)“日”，三個(gè)“日”字各不相符。第一個(gè)“日”字較大，占據(jù)字中間的上方；下部左邊的“日”字較小，中間留的空隙要大一些，定位于左邊的“日”字成對(duì)稱(chēng)狀態(tài)。

五、臨寫(xiě) 出示以下字。

圓

團(tuán)

田

眾 森

淼

疊

（1）仔細(xì)觀察，怎樣才能把字寫(xiě)的像字貼上一樣好？（2）先臨寫(xiě)第一組部分字。學(xué)生評(píng)議。

（3）臨寫(xiě)第二組字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。

六、練習(xí)

練習(xí)書(shū)寫(xiě)以上字，教師巡視指導(dǎo)。

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)教學(xué)要求：

1、通過(guò)“練習(xí)”部分的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期學(xué)的寫(xiě)字知識(shí)進(jìn)行較為系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步形成能書(shū)寫(xiě)技能。

2、通過(guò)欣賞鋼筆書(shū)法作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼筆書(shū)法的賞析能力和審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備：書(shū)法欣賞使用的作品 教學(xué)過(guò)程 ：

一、指名講書(shū)法家的小故事，使學(xué)生對(duì)書(shū)法產(chǎn)生興趣。

二、練一練：

1、要求學(xué)生“加上偏旁，組成新字” 注意：書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意字的結(jié)構(gòu)。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：

要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)注意每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把字寫(xiě)的勻稱(chēng)、端正。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)本題時(shí)要注意：

一、要求學(xué)生先觀察每個(gè)字的特點(diǎn)，做到心中有數(shù)再寫(xiě)；

二、要把每個(gè)字寫(xiě)的正確、勻稱(chēng)、端正；

三、每個(gè)四字詞語(yǔ)，字的結(jié)構(gòu)不同，筆畫(huà)有簡(jiǎn)有繁，要注意西德大小一致性，使詞語(yǔ)從整體上看協(xié)調(diào)、美觀。

3、抄寫(xiě)各種形式的句子。注意：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在句中的寫(xiě)法。

4、抄寫(xiě)古詩(shī)。

注意：首先看清標(biāo)點(diǎn)與格式，做到行款整齊，然后，把字寫(xiě)的美觀，講究整體的協(xié)調(diào)美。

三、書(shū)寫(xiě)練習(xí)教師巡視指導(dǎo)。

四、欣賞作品。

1、欣賞名家作品。

2、欣賞自己的作品

3、師生進(jìn)行相互評(píng)議。

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：本課學(xué)習(xí)“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結(jié)構(gòu)原則，每條原則選擇8個(gè)例字加以具體分析和說(shuō)明。教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求。

2、正確臨寫(xiě)例字。教具準(zhǔn)備：毛筆、水 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)正確的毛筆執(zhí)筆姿勢(shì)。

二、學(xué)習(xí)“平正” 間架結(jié)構(gòu)原則

1、“平正”：所謂平正并不是強(qiáng)求每字的橫畫(huà)必須成水平狀，豎畫(huà)必須筆直，而是要求每一個(gè)字應(yīng)穩(wěn)定在支點(diǎn)上勿失重心。

2、舉例說(shuō)明“平正”原則，范寫(xiě)（1）“東”字外形呈上窄下寬之勢(shì)。兩橫上長(zhǎng)下短，上下對(duì)準(zhǔn)心；豎鉤在中心稍偏右處起筆，并與撇畫(huà)起筆處對(duì)正、筆直下垂。（2）“南”字上窄下寬，左豎和橫折鉤構(gòu)成字的主架。字要寫(xiě)正，主筆是關(guān)鍵。（3）“西”首橫在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便將“西”字寫(xiě)成扁方形狀。（4）“北”字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬、左低右高，因而分布豎和豎彎鉤時(shí)要偏左，并保持相應(yīng)的平行。

三、學(xué)習(xí)“橫斷”間架結(jié)構(gòu)原則

1、“橫斷”：橫斷是指字的左右兩邊橫畫(huà)雖分離，但應(yīng)相互照應(yīng)，保持平行，以求平正安定，不失重心。

2、舉例說(shuō)明“橫斷”原則，范寫(xiě)（1）“韓”字左右結(jié)構(gòu)，寬度均等，左邊有五筆橫畫(huà)，右邊有三筆橫畫(huà)，左右的橫畫(huà)斜度相同；左右兩邊最下橫雖然斜度較大，但也是平行的；左右的豎筆也平行（2）“菲”字由上結(jié)構(gòu)和下部的左、右兩個(gè)結(jié)構(gòu)組成。三個(gè)從直線上分割來(lái)看，左右對(duì)稱(chēng)；“菲”字七橫左低右高，角度一致。（3）“贊”字上部?jī)蓚€(gè)“先”的短橫、長(zhǎng)橫都平行（4）“鼎”字左右結(jié)構(gòu)基本對(duì)稱(chēng)，筆畫(huà)橫平豎垂；橫與橫之間的間距勻稱(chēng)，結(jié)構(gòu)上緊下松。

四、學(xué)生練習(xí)臨帖。

第八課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 使學(xué)生了解“平分”和“三均”兩條間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫(xiě)例字。提高寫(xiě)字能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握原則，正確臨寫(xiě)。

教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、毛筆、墨 教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

同學(xué)們，在上節(jié)課中，我們寫(xiě)出了毛筆字，有的同學(xué)寫(xiě)得不錯(cuò)，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

二、揭示內(nèi)容：

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“平分”和“三均”。

三、學(xué)習(xí)“平分”：

1、什么是“平分”？

左右平分的結(jié)構(gòu)，如同兩人并立，左右應(yīng)均并向中心靠，盡量避免寬闊。

2、如何達(dá)到“平分”？

采取化密為疏、化疏為密的方法，使結(jié)構(gòu)疏密均衡，輕重相當(dāng)。

3、學(xué)生觀察“鶉”字：這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？ 寫(xiě)字時(shí)要注意什么？ 怎樣做到“平分”？

4、學(xué)生獨(dú)自觀察：航、能、靜、鞋等字。找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？ 如何做到“平分”？

5、學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。

6、什么是“三均”？

指左中右三部分合成的字，中間部分要立正，左右務(wù)求勻稱(chēng)，力爭(zhēng)達(dá)到三體為一。

7、觀察：“獼”字。這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？左中右怎樣才能達(dá)到勻稱(chēng)？

8、學(xué)生觀察其他各字，怎樣使字達(dá)到勻稱(chēng)？

9、臨寫(xiě)： 學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。

五、學(xué)生臨寫(xiě)：

學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

六、評(píng)議：

將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并找出他們的字好在哪里，向他們學(xué)習(xí)。

第九課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ：

使學(xué)生了解“左上平”和“右下平”兩條間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫(xiě)例字。提高寫(xiě)字能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握原則，正確臨寫(xiě)。

教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、毛筆、墨 教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

同學(xué)們，在上節(jié)課中，我們寫(xiě)出了毛筆字，有的同學(xué)寫(xiě)得不錯(cuò)，這節(jié)課我們我們來(lái)學(xué)習(xí)兩條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則。

二、揭示內(nèi)容：

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“左上平”和“右下平”。

三、學(xué)習(xí)“左上平”：

1、什么是“左上平”？ 左右結(jié)構(gòu)的字，如果左小右大，右結(jié)構(gòu)的重心要左移，與左結(jié)構(gòu)呼應(yīng)，使左右平齊。

2、如何達(dá)到“平齊”？

在寫(xiě)字時(shí)，要處理字的大小結(jié)構(gòu)大小不勻的情況。

3、學(xué)生觀察“埠”字的“提土旁”：這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

寫(xiě)字時(shí)，根據(jù)“左上平”的原則，左邊的結(jié)構(gòu)應(yīng)該在什么位置？要注意什么？

4、學(xué)生獨(dú)自觀察：現(xiàn)、嶼、野、勃等字。找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？據(jù)“左上平”的原則，怎樣寫(xiě)？

5、學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。

四、學(xué)習(xí)“右下平”。

1、什么是“右下平”？

指左右結(jié)構(gòu)的字，如果左結(jié)構(gòu)大、右結(jié)構(gòu)小，應(yīng)使小者較矮，與左結(jié)構(gòu)底部平齊。

2、觀察：“趴”字。

這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？左右怎樣才能達(dá)到緊湊、平穩(wěn)？

3、學(xué)生觀察其他各字，怎樣使字達(dá)到勻稱(chēng)？

4、臨寫(xiě)：學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。

五、學(xué)生臨寫(xiě)：

學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

六、評(píng)議： 將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

第十課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ：

使學(xué)生了解“中正”和“豎斷”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應(yīng)用能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握原則，正確臨寫(xiě)。

教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、毛筆、墨 教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則，這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)。

二、揭示內(nèi)容：

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“中正”和“豎斷”。

三、學(xué)習(xí)“中正”：

1、什么是“中正”？有什么要求？ 要求字的中豎垂直寫(xiě)在正中，上點(diǎn)豎與下豎力求保持中正。

2、中正的原則是：讓字平穩(wěn)、端正。

3、上下結(jié)構(gòu)的字，中間部分對(duì)準(zhǔn)、對(duì)齊是寫(xiě)穩(wěn)字的關(guān)鍵。

4、學(xué)生觀察“京”字：這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？寫(xiě)字時(shí)，根據(jù)“中正”的原則，應(yīng)該注意什么？

5、學(xué)生獨(dú)自觀察：市、字、索、季等字。找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？ 據(jù)“中正”的原則，怎樣寫(xiě)？

6、學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。

四、學(xué)習(xí)“豎斷”。

1、什么是“豎斷”？ 指漢字中的豎畫(huà)，被筆畫(huà)隔開(kāi)時(shí)，保證垂直，以求平正，避免偏斜。

2、分析：“卓”字。這個(gè)字上下兩豎被“日”字隔開(kāi)，但筆畫(huà)仍應(yīng)上下對(duì)準(zhǔn)。

3、學(xué)生觀察其他各字，寺、責(zé)等字，怎樣使字平穩(wěn)？

4、臨寫(xiě)：學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。提示：一定將字要寫(xiě)得平正，不歪斜。

五、學(xué)生臨寫(xiě)： 學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

六、評(píng)議： 將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)的平穩(wěn)、不歪斜。評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激勵(lì)，不斷努力。

第十一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ：

使學(xué)生了解“二段”和“三段”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應(yīng)用能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握原則，正確臨寫(xiě)。

教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、毛筆、紙、墨 教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四條楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則，這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)。

二、揭示內(nèi)容：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“二段”和“三段”。

三、學(xué)習(xí)“二段”：

1、什么是“二段”？有什么要求？

要求上下結(jié)構(gòu)均分，比較上下的長(zhǎng)短，稍加調(diào)整，力求上下平穩(wěn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察“賈”字：

這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？（上寬下窄）

寫(xiě)字時(shí)，根據(jù)“二段”的原則，應(yīng)該使下部的“貝”不宜寬闊，“西”要寬扁些。

3、學(xué)生獨(dú)自觀察：要、票、顯、孟等字。找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？

4、進(jìn)行交流據(jù)“二段”的原則，怎樣寫(xiě)？

5、學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。

四、學(xué)習(xí)“三段”。

1、什么是“三段”？

指上中下三部分組成的字，根據(jù)字的變化，三個(gè)部分的重心應(yīng)對(duì)正。

2、分析：“蕉”字。

這個(gè)字筆畫(huà)與上部等寬，下部略寬。

3、學(xué)生觀察其他各字，蔥、葛、莫，怎樣使字平穩(wěn)、端正？

4、臨寫(xiě)：

學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。提示：一定將字要寫(xiě)得平穩(wěn)。

五、學(xué)生臨寫(xiě)：

學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

六、評(píng)議：

將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩(wěn)、端正。

評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激勵(lì)。

第十二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ：

使學(xué)生了解“四面合抱”和“三面合抱”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應(yīng)用能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握原則，正確臨寫(xiě)。

教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、毛筆、紙、墨 教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些楷體字的間架結(jié)構(gòu)的原則，這節(jié)我們接著學(xué)習(xí)。

二、揭示內(nèi)容：

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“四面合抱”和“三面合抱”。

三、學(xué)習(xí)“四面合抱”：

1、“四面合抱”指的是什么？有什么要求？ “四面合抱”也叫全包圍。

書(shū)寫(xiě)外框時(shí)，根據(jù)內(nèi)包的筆畫(huà)決定外圍的高低寬窄。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察“目”字：

這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？（呈長(zhǎng)方形）寫(xiě)字時(shí)，橫平豎直，橫細(xì)豎粗，筆畫(huà)勻稱(chēng)。內(nèi)包兩個(gè)橫畫(huà)空間距離相等。

3、學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)“目”字。

4、學(xué)生獨(dú)自觀察：固、國(guó)、畝、奮等字。

找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)怎樣安排？

5、進(jìn)行交流。

6、學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。

四、學(xué)習(xí)“三面合抱”。

1、要求包圍兩邊的筆畫(huà)勻稱(chēng)，被包圍的筆畫(huà)放正，并向框架內(nèi)靠，內(nèi)外相稱(chēng)。

2、分析：“同”字。

這個(gè)字呈長(zhǎng)方形。外框筆畫(huà)挺拔，內(nèi)包稍靠上些分布筆畫(huà)。

3、學(xué)生觀察其他各字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？

4、學(xué)生獨(dú)立觀察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。

五、學(xué)生臨寫(xiě)：

學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

六、評(píng)優(yōu)： 將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩(wěn)、端正。評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。

第十三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 使學(xué)生了解“兩面抱左”和“兩面抱右”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應(yīng)用能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握原則，正確臨寫(xiě)。

教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、毛筆、紙、墨 教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

同學(xué)們?cè)趯?xiě)毛筆字中，掌握了不少的書(shū)寫(xiě)原則，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩條楷體的書(shū)寫(xiě)原則。

二、揭示內(nèi)容：

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“兩面抱左”和“兩面抱右”。

三、學(xué)習(xí)“兩面抱左”：

1、“兩面抱左”有什么要求？

書(shū)寫(xiě)時(shí)，根據(jù)內(nèi)包筆畫(huà)的多少?zèng)Q定外框的形狀。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察“司”字：

這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？寫(xiě)字時(shí)，橫折鉤的鉤腳向字心挑出，筆勢(shì)向左抱。內(nèi)包左邊必須寬于邊框。

3、學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)“司”字。

4、學(xué)生獨(dú)自觀察：刁、習(xí)兩字和“包、句”兩字。找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)怎樣安排？

5、進(jìn)行交流。

6、學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。

四、學(xué)習(xí)“兩面抱右”。

1、書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么要求？ 怎樣使字內(nèi)、外勻稱(chēng)？

2、分析：“后”字。

這個(gè)字結(jié)構(gòu)重心右傾，右邊稍寬與左撇對(duì)稱(chēng)。

3、學(xué)生觀察：?jiǎn)ⅰ㈧?、歷等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？

4、學(xué)生獨(dú)立觀察后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。

五、學(xué)生臨寫(xiě)：

學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

六、評(píng)優(yōu)：

將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩(wěn)、端正。

評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。

第十四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ：

使學(xué)生了解“偏側(cè)”和“偏右”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應(yīng)用能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握原則，正確臨寫(xiě)。教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、毛筆、紙、墨 教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

同學(xué)們?cè)趯?xiě)毛筆字中，掌握了不少的書(shū)寫(xiě)原則，運(yùn)用得較好。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩條楷體的書(shū)寫(xiě)原則。

二、揭示內(nèi)容：

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“偏側(cè)”和“偏右”。

三、學(xué)習(xí)“偏側(cè)”：

1、“偏側(cè)”有什么要求？

書(shū)寫(xiě)時(shí)，結(jié)構(gòu)傾斜，要求斜中取正，上下照應(yīng)。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察“乒、乓”兩字： 這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵是寫(xiě)好哪一筆呢？（處理好下部的撇、捺點(diǎn)）

3、教師示范，學(xué)生觀察。

4、學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)“乒、乓”兩字。

5、學(xué)生獨(dú)自觀察：鄉(xiāng)、廬、歲等字。找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)怎樣安排？

6、進(jìn)行交流。

7、學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。

四、學(xué)習(xí)“偏右”。

1、書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么要求？

怎樣使字保持平衡？

2、分析：“屋、屏、肩”字。這些字左上結(jié)構(gòu)偏左，右下結(jié)構(gòu)必須偏右，并使右邊寬與左上結(jié)構(gòu)。

3、學(xué)生觀察：龐、劣、名等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？

4、學(xué)生獨(dú)立觀察后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。五、學(xué)生臨寫(xiě)：

學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

六、評(píng)優(yōu)：

將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩(wěn)、端正。評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。

第十五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ：

使學(xué)生了解“天覆”和“地載”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應(yīng)用能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握原則，正確臨寫(xiě)。

教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、毛筆、紙、墨 教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)言，揭示課題。

同學(xué)們?cè)趯?xiě)毛筆字中，掌握了不少的書(shū)寫(xiě)原則，運(yùn)用得較好。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩條楷體的書(shū)寫(xiě)原則。

二、板書(shū)內(nèi)容：

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“天覆”和“地載”。

三、學(xué)習(xí)“天覆”：

1、“天覆”指什么結(jié)構(gòu)的字？有什么要求？

指“上廣下狹”的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)，須上寬，如戴帽，左右對(duì)稱(chēng)，蓋住下部。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察“念”字： 這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵是什么？如何對(duì)稱(chēng)安置？

3、教師示范，學(xué)生觀察。

4、學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)“念”字。

5、學(xué)生獨(dú)自觀察：夸、苗、室等字。找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)怎樣安排？

6、進(jìn)行交流。

7、學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。

四、學(xué)習(xí)“地載”。

1、指什么結(jié)構(gòu)的字？書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么要求？ 怎樣使字保持平衡？

2、分析：“盆”字。這個(gè)字“下廣上狹”。書(shū)寫(xiě)時(shí)，應(yīng)上窄下寬，力求穩(wěn)定。

3、學(xué)生觀察：歪、至、黑、等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？

4、學(xué)生獨(dú)立觀察后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。

五、學(xué)生臨寫(xiě)：

學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

六、評(píng)優(yōu)：

將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩(wěn)、端正。評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。

第十六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ：

使學(xué)生了解“俯仰勾”和“承上”兩條楷體字間架結(jié)構(gòu)原則的具體要求，加深理解，并以次為準(zhǔn)則，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應(yīng)用能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握原則，正確臨寫(xiě)。

教學(xué)構(gòu)思：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、毛筆、紙、墨 教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)言，揭示課題。同學(xué)們?cè)趯?xiě)毛筆字中，掌握了不少的書(shū)寫(xiě)原則，運(yùn)用得較好。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩條楷體的書(shū)寫(xiě)原則。

二、板書(shū)內(nèi)容： 這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“俯仰勾

”和“承上”。

三、學(xué)習(xí)“俯仰勾

”：

1、“俯仰勾

”指什么結(jié)構(gòu)的字？有什么要求 ？ 指“上蓋”和“下腕”鉤腳相對(duì)應(yīng)時(shí)的書(shū)寫(xiě)技巧和要求?！吧仙w”要挺拔有力。

“下腕”豎彎鉤要寬大、圓渾。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察“冠”字： 這個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵是什么？如何安置筆畫(huà)？

3、教師示范，學(xué)生觀察。

4、學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)“冠”字。

5、學(xué)生獨(dú)自觀察：完、宅、究等字。找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)怎樣安排？

6、進(jìn)行交流。

7、學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。

四、學(xué)習(xí)“承上”。

1、指什么結(jié)構(gòu)的字？書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么要求？ 怎樣使字保持平衡？

2、分析：“義”字。

這個(gè)字只有三個(gè)筆畫(huà)構(gòu)成。書(shū)寫(xiě)時(shí)，撇、捺相交點(diǎn)要對(duì)正上點(diǎn)的重心，保持全字上下穩(wěn)定。

3、學(xué)生觀察：父、交、支等字，怎樣使字平穩(wěn)、端正？

4、學(xué)生獨(dú)立觀察后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。

五、學(xué)生臨寫(xiě)：

學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

六、評(píng)優(yōu)：

將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩(wěn)、端正。評(píng)出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示

第四篇：寫(xiě)字與書(shū)法六年級(jí)下冊(cè)教案

六年級(jí)下冊(cè)《寫(xiě)字與書(shū)法》教案

第1 課 變形

（一）教學(xué)目的：

掌握“土”“山”做字的部件時(shí)，在字的不同位置上形態(tài)的變化并寫(xiě)好帶這些部件的字。

教學(xué)重點(diǎn)：

寫(xiě)好帶這些部件的字。

教學(xué)準(zhǔn)備：紙、筆、教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)：

１、鋼筆的正確執(zhí)筆姿勢(shì)？

２、上一學(xué)期我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了什么？

二、新授：

１、自學(xué)：“土 山”做字的部件時(shí)，在字的不同位置上形態(tài)有什么變化？

２、指名回答：

A：“土”在字左時(shí)形態(tài)短小，位置偏上，下橫改為提。

“土”在字右時(shí)形態(tài)較窄，位置偏下。

“土”在字頭時(shí)形態(tài)較扁寬，長(zhǎng)橫籠罩下半部。

B：“山”在字左時(shí)形態(tài)短小，豎折的下橫向右上斜，位置偏上。

“山”在字右時(shí)形態(tài)較窄，位置偏下。

“山”在字頭時(shí)形態(tài)較扁，位置居中。

“山”在字底時(shí)形態(tài)較扁，位置居中。

三、范寫(xiě)：

四、練寫(xiě)：

1、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)（寫(xiě)字姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)等）

2、生品評(píng)。

五、作業(yè)： 寫(xiě)“坤、社、去、堅(jiān)、屹、仙、崖、岳”

第2 課 變形

（二）教學(xué)目的：

掌握“田”“又”做字的部件時(shí)，在字的不同位置上形態(tài)的變化并 寫(xiě)好帶這些部件的字。

教學(xué)重點(diǎn)：

寫(xiě)好帶這些部件的字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紙、筆、教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)：

寫(xiě)“坤、社、去、堅(jiān)、屹、仙、崖、岳”

二、新授：

１、自學(xué)：

“田 又”做字的部件時(shí)，在字的不同位置上形態(tài)有什么變化？

２、指名回答：

A：“田”在字左時(shí)形態(tài)短小，位置偏上。

“田”在字右時(shí)形態(tài)較獨(dú)體字“田”小，位置偏下。

“田”在字頭時(shí)形態(tài)略扁小，位置居中。

“田”在字底時(shí)形態(tài)略小，位置居中。

B：“又”在字左時(shí)形態(tài)窄長(zhǎng)，捺改為點(diǎn)，位置偏上。

“又”在字右時(shí)形態(tài)略窄，撇縮捺伸。

“又”在字頭時(shí)形態(tài)寬大，撇捺開(kāi)張。

“又”在字底時(shí)形態(tài)略窄扁，撇捺稍舒展。

三、范寫(xiě)：

四、練寫(xiě)：

1、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)（寫(xiě)字姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)等）

2、生品評(píng)。

五、作業(yè)：寫(xiě)“畔、佃、界、留、艱、叔、圣、變”

第3 課 變形

（三）教學(xué)目的：

掌握“日”“石”做字的部件時(shí)，在字的不同位置上形態(tài)的變化并寫(xiě)好帶這些部件的字。

教學(xué)重點(diǎn)：

寫(xiě)好帶這些部件的字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紙、筆、教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)：

寫(xiě)“畔、佃、界、留、艱、叔、圣、變”

二、新授：

１、自學(xué)：“日 石”做字的部件時(shí)，在字的不同位置上形態(tài)有什么變化？

２、指名回答：

A：“日”在字左時(shí)形態(tài)短小，位置偏上。

“日”在字右時(shí)形態(tài)較獨(dú)體字“日”稍窄，位置偏下。

“日”在字頭時(shí)形態(tài)略扁小，位置居中。

“日”在字底時(shí)形態(tài)略窄，位置居中。

B：“石”在字左時(shí)形態(tài)窄長(zhǎng)，位置偏上。

“石”在字右時(shí)形態(tài)較大，位置偏下。

“石”在字頭時(shí)形態(tài)短小，位置居中。

“石”在字底時(shí)形態(tài)扁寬，位置居中。

三、范寫(xiě)：

四、練寫(xiě)：

1、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)（寫(xiě)字姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)等）

2、生品評(píng)。

五、作業(yè)： 寫(xiě)“明、陽(yáng)、星、普、砂、拓、泵、碧”

第4 課 應(yīng)用

（一）教學(xué)目的：

掌握詩(shī)詞抄寫(xiě)的橫寫(xiě)和豎寫(xiě)形式并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握橫寫(xiě)和豎寫(xiě)形式并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)：

寫(xiě)“明、陽(yáng)、星、普、砂、拓、泵、碧”

二、新授：

１、自學(xué)：詩(shī)詞抄寫(xiě)的形式 哪些？

２、指名回答： 橫寫(xiě)和豎寫(xiě)。

三、范寫(xiě)：

四、練寫(xiě)：

1、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)（寫(xiě)字姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)等）

2、生品評(píng)。

五、作業(yè)：

寫(xiě)《村居》詩(shī)

第5課 應(yīng)用

（二）教學(xué)目的：

掌握留言條、賀卡抄寫(xiě)的形式并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握留言條、賀卡抄寫(xiě)的形式并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紙、筆、教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)：

寫(xiě)《村居》詩(shī)

二、新授：

１、自學(xué)：留言條、賀卡怎樣抄寫(xiě)？

２、指名回答：

三、范寫(xiě)：

四、練寫(xiě)：

1、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)（寫(xiě)字姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)等）

2、生品評(píng)。

五、作業(yè)：

寫(xiě)一段話。

第6課 應(yīng)用

（三）教學(xué)目的：

掌握書(shū)信抄寫(xiě)的形式并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握書(shū)信抄寫(xiě)的形式并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紙、筆、教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)：

寫(xiě)一小段話

二、新授：

１、自學(xué)：書(shū)信怎樣抄寫(xiě)？

２、指名回答：

三、范寫(xiě)：

四、練寫(xiě)：

1、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)（寫(xiě)字姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)等）

2、生品評(píng)。

五、作業(yè)：

寫(xiě)一段話。

第7 課 綜合練習(xí)

（一）教學(xué)目的： 按要求寫(xiě)好“小主人，是非明”，明白道理。

教學(xué)重點(diǎn)： 按要求寫(xiě)好“小主人，是非明”

教學(xué)準(zhǔn)備：紙、筆、墨

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)：

１、毛筆的正確執(zhí)筆姿勢(shì)？

２、上一學(xué)期我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了什么？

二、新授：

１、自學(xué)：你認(rèn)為怎樣寫(xiě)好“小主人”三個(gè)字？

２、指名回答：

A：“小”字是對(duì)稱(chēng)型的獨(dú)體字，為了求變化，可將左點(diǎn)寫(xiě)得稍低些，右點(diǎn)寫(xiě)得稍高些。

B：“主”字是對(duì)稱(chēng)型的獨(dú)體字，為了求變化，上點(diǎn)可斜頓，三橫的長(zhǎng)短、粗細(xì)要有變化。

C：“人”字是對(duì)稱(chēng)型的獨(dú)體字，要把撇寫(xiě)得高一點(diǎn)、短一點(diǎn)、輕一點(diǎn)，把捺寫(xiě)得低一點(diǎn)、長(zhǎng)一點(diǎn)、重一點(diǎn)。

三、范寫(xiě)：

四、練寫(xiě)：

1、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)（寫(xiě)字姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)等）

2、生品評(píng)。

五、作業(yè)： 寫(xiě)“小主人”第8課 綜合練習(xí)

（二）教學(xué)目的： 按要求寫(xiě)好“言必信 利于行”，明白道理。

教學(xué)重點(diǎn)： 按要求寫(xiě)好“言必信 利于行”

教學(xué)準(zhǔn)備：紙、筆、教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)：你認(rèn)為怎樣寫(xiě)好“小主人 是非明”六個(gè)字？

二、新授：

１、自學(xué)：你認(rèn)為怎樣寫(xiě)好“言必信 利于行”六個(gè)字？

２、指名回答：

A：“言”是左右平衡的獨(dú)體字，容易寫(xiě)得呆板，因此三橫的長(zhǎng)短形態(tài)要有變化，使字形整齊中有變化。

B：“必”的長(zhǎng)撇是字的主筆，要寫(xiě)得粗長(zhǎng)有力。長(zhǎng)撇與臥鉤的交叉點(diǎn)略低并偏左；鉤的出鋒方向以及三個(gè)點(diǎn)畫(huà)要相互呼應(yīng)，布局均勻。

C：“信”左窄右寬，單人旁的豎要撐住撇畫(huà)，“言”部左邊略收斂，以便與單人旁協(xié)調(diào)配合。

D：“行”字雙人旁的起筆位置與方向要正確，“亍”的兩橫長(zhǎng)短要有差別，豎鉤要略向右斜，并寫(xiě)得粗壯有力。

Ｅ：“利”字的“禾”部要寫(xiě)得略寬一點(diǎn)、短一點(diǎn)，立刀旁則要寫(xiě)得略窄一點(diǎn)、長(zhǎng)一點(diǎn)，這樣，字就顯得有高低變化了。

Ｆ：“于”字的筆畫(huà)雖少，但書(shū)寫(xiě)難度較大，兩橫要略向上斜，彎鉤要壯實(shí)有力，彎鉤伴的位置在中間稍偏右處。

3、說(shuō)說(shuō)“言必信，利于行”告訴我們什么道理？

三、范寫(xiě)：

四、練寫(xiě)：

1、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)（寫(xiě)字姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)等）

2、生品評(píng)。

五、作業(yè)：

寫(xiě)“言必信

利于行”

第9課 綜合練習(xí)

（三）教學(xué)目的： 按要求寫(xiě)好“英雄志 海岳情”，明白道理。

教學(xué)重點(diǎn)： 按要求寫(xiě)好“英雄志 海岳情”

教學(xué)準(zhǔn)備： 紙、筆、墨

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)：

１、你認(rèn)為怎樣寫(xiě)好“言必信利于行”六個(gè)字？

二、新授：

１、自學(xué)：你認(rèn)為怎樣寫(xiě)好“英雄志 海岳情”六個(gè)字？

２、指名回答：

A：“英”字是上下結(jié)構(gòu)中的上窄下寬型的字，其草頭應(yīng)寫(xiě)得短而窄，“央”的長(zhǎng)橫呈拱形。

B：“雄”字是左右結(jié)構(gòu)中的左右相等型的字，“ ”部寬舒，“ ”部緊湊。不可把“雄”字當(dāng)成左中右結(jié)構(gòu)的字來(lái)寫(xiě)。

C：“志”字是上窄下寬型的字，上部緊湊凝重，下部寬舒均勻。要注意“心”部筆畫(huà)之間的呼肖關(guān)系。

D:“?！睂儆谧笥医Y(jié)構(gòu)中的左窄右寬型的字，三點(diǎn)水作弧形排列，“每”部以鉤為支撐點(diǎn)，所以鉤的位置是關(guān)鍵。

E：“岳”是上下結(jié)構(gòu)中的上寬下窄型的字，“丘”部的長(zhǎng)橫要寫(xiě)得寬舒，“山”部要寫(xiě)得短波穩(wěn)重。

F：“情”字左窄右寬，豎心旁“青”部略短，以求參差變化。要注意“青”部的長(zhǎng)橫與豎心旁的穿插避讓關(guān)系。

三、范寫(xiě)：

四、練寫(xiě)：

1、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)（寫(xiě)字姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)等）

2、生品評(píng)。

五、作業(yè)： 寫(xiě)“英雄志 海岳情” 第10課 綜合練習(xí)

（四）教學(xué)目的： 按要求寫(xiě)好“強(qiáng)智慧 重品德”，明白道理。

教學(xué)重點(diǎn)： 按要求寫(xiě)好“強(qiáng)智慧 重品德”

教學(xué)準(zhǔn)備： 紙、筆、墨

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)： 你認(rèn)為怎樣寫(xiě)好“英雄志海岳情”六個(gè)字？

二、新授：

１、自學(xué)：你認(rèn)為怎樣寫(xiě)好“強(qiáng)智慧重品德”六個(gè)字？

２、指名回答：

A：“強(qiáng)”字的“弓”部下半截略偏左，以讓右部，“雖”部上窄下寬，“蟲(chóng)”正好安置于“弓”所讓出的空位。

B：“智”上寬下窄，“知”部要寫(xiě)得扁寬，“日”部短波緊湊，左右兩豎要垂直，以穩(wěn)定整個(gè)字形。

C：“慧”屬于上中下結(jié)構(gòu)中的中窄型的字，中部要比上下兩部窄一些。寫(xiě)此字要注意上密下疏，布白均勻。

D：“重”字上寬下窄，注意第一橫最長(zhǎng)，橫貫左右，七個(gè)橫向筆畫(huà)要間距相等，中豎要正直粗壯。

E：“品”字呈三角形分布，上“口”要扁寬一些，左“口”要略斜，右“口”要端正平穩(wěn)，特別是最后一橫要平正。

F：“德”的字形很大，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意雙人旁的兩撇要錯(cuò)開(kāi)，“ ”部的筆畫(huà)要略細(xì)，布白要，不要把字寫(xiě)得過(guò)大。

3、說(shuō)說(shuō)“強(qiáng)智慧 重品德”告訴我們什么道理？

三、范寫(xiě)：

四、練寫(xiě)：

1、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)（寫(xiě)字姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)等）

2、生品評(píng)。

五、學(xué)習(xí)“讀一讀” 了解我國(guó)歷代書(shū)法作品簡(jiǎn)介(二）

北魏時(shí)代楷書(shū)、晉代王曦之行書(shū)、晉代王獻(xiàn)之楷書(shū)。

六、作業(yè)： 寫(xiě)“強(qiáng)智慧 重品德”

第11課 綜合練習(xí)

（五）教學(xué)目的： 按要求寫(xiě)好“求真理 澄心靈”，明白道理。

教學(xué)重點(diǎn)： 按要求寫(xiě)好“求真理 澄心靈”

教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

１、你認(rèn)為怎樣寫(xiě)好“重品德重品德”三個(gè)字？

二、新授：

１、自學(xué)：你認(rèn)為怎樣寫(xiě)好“求真理 澄心靈”六個(gè)字？

２、指名回答：

A：“求”字的豎鉤要粗壯有力，其余筆畫(huà)要上下左右相呼應(yīng)，配合協(xié)調(diào)，這樣，字形就顯得穩(wěn)定了。

B：“真”字上寬下窄，“十：”字頭中豎稍斜，“具”部寬大穩(wěn)固，最后兩筆的撇和點(diǎn)的斜度很重要，如處理不當(dāng)，則字的重心不穩(wěn)。

C：“理”字左邊的“王”略向右斜靠，右邊的“里”要平穩(wěn)。同時(shí)要注意左右兩部分之間的穿插避讓關(guān)系。

D:“澄”字三點(diǎn)水要上下呼應(yīng)，“ ”部舒展大方，“豆”部上窄下寬，整個(gè)字形避讓穿插要協(xié)調(diào)。

E：“心”是獨(dú)體字，臥鉤是其主筆，要寫(xiě)得厚壯有力，三個(gè)點(diǎn)要左右呼應(yīng)，布白均勻。

F：“靈”字上窄下寬，“ ”部要寫(xiě)得小而緊湊，“火”部要寫(xiě)得小而緊湊，“火”部要寫(xiě)得扁寬舒展。

三、范寫(xiě)：

四、練寫(xiě)：

1、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)（寫(xiě)字姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)等）

2、生品評(píng)。

五、作業(yè)： 寫(xiě)“求真理 澄心靈”

第12課 綜合練習(xí)

（六）教學(xué)目的： 按要求寫(xiě)好“有志者，事竟成”，明白道理。

教學(xué)重點(diǎn)： 按要求寫(xiě)好“有志者，事竟成”

教學(xué)準(zhǔn)備： 紙、筆、墨

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

１、你認(rèn)為怎樣寫(xiě)好“求真理 澄心靈”三個(gè)字？

二、新授：

１、自學(xué)：你認(rèn)為怎樣寫(xiě)好“有志者，事竟成”六個(gè)字？

２、指名回答：

A：“有”字的“ ”部橫畫(huà)長(zhǎng)，撇畫(huà)短而粗壯，“月”部要與字頭縱向?qū)φ?，保證字的重心平穩(wěn)。

B：“志”字上窄下寬型結(jié)構(gòu)，“士”部要寫(xiě)得小而緊湊，中豎要直?！靶摹辈恳獙?xiě)得寬，布白均勻，要注意筆畫(huà)之間的呼應(yīng)關(guān)系。

C：“者”字是上寬下窄型結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)“ ”部時(shí)，要注意長(zhǎng)橫與撇畫(huà)之間的夾角及傾斜度，撇畫(huà)直中見(jiàn)曲。整個(gè)字的 重心是否平穩(wěn)，“日”部的位置是關(guān)鍵。

D:“事”字屬基本對(duì)稱(chēng)的獨(dú)體字，其中兩個(gè)橫折要向內(nèi)斜，“ ”的長(zhǎng)橫左伸右斂，豎鉤較正，從不平穩(wěn)中求平衡。

E：“竟”是屬中窄型上中下結(jié)構(gòu)，“日”部要寫(xiě)得稍小些，“立”“兒”兩個(gè)部分要寫(xiě)得略寬，上中下三部分要 對(duì)正，保持重心平穩(wěn)。

F：“成”字“弋”部斜鉤的斜度很大，“ ”部要寫(xiě)得稍向左斜一點(diǎn)，配合“弋”部，保持重心平穩(wěn)。

三、范寫(xiě)：

四、練寫(xiě)：

1、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)（寫(xiě)字姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)等）

2、生品評(píng)。

五、作業(yè)： 寫(xiě)“有志者，事竟成”

第13課 綜合練習(xí)

（七）教學(xué)目的： 按要求寫(xiě)好“花木秀，喜迎春”，明白道理。

教學(xué)重點(diǎn)： 按要求寫(xiě)好“花木秀，喜迎春”

教學(xué)準(zhǔn)備： 紙、筆、墨

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)：

1、你認(rèn)為怎樣寫(xiě)好“有志者”三個(gè)字？

2、你認(rèn)為怎樣寫(xiě)好“事竟成”三個(gè)字？

二、新授：１、自學(xué)：你認(rèn)為怎樣寫(xiě)好“花木秀喜迎春”三個(gè)字？

２、指名回答：

A：“花”字的草頭要寫(xiě)得窄一些，“化”部左右要舒展開(kāi)，寫(xiě)得略扁而寬舒。

B：“木”字的左右對(duì)稱(chēng)平穩(wěn)，橫畫(huà)略向上斜，中豎上下粗、中間細(xì)，撇畫(huà)略輕，捺畫(huà)粗重，于平衡中產(chǎn)生變化。

C：“秀”字的“禾”部要寫(xiě)得扁而寬，撇和捺都要取平勢(shì)，“乃”部上緊下松，要注意其筆畫(huà)的斜度及鉤的位置。

A：“喜”字是中寬型 的字，上下部分都要寫(xiě)得窄些，長(zhǎng)橫為“細(xì)腰”，橫貫左右，字中七個(gè)橫之間的間距要均勻。

B：“迎”字的“ ”部要左右呼應(yīng)，豎畫(huà)粗壯厚重。走之底的點(diǎn)與橫折折撇要上下錯(cuò)開(kāi)位置，捺畫(huà)縱長(zhǎng)，捺 腳凝重。

C：“春”字三橫的長(zhǎng)度必須逐漸遞增，長(zhǎng)短差距不可過(guò)大，撇、捺縱長(zhǎng)舒展?！叭铡辈空《苏逶谄?、捺之間，與上面橫畫(huà)的間距不能過(guò)大。

3、說(shuō)說(shuō)“有志者，事竟成”告訴我們什么道理？

三、范寫(xiě)：

四、練寫(xiě)：

1、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)（寫(xiě)字姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)等）

2、生品評(píng)。

五、學(xué)習(xí)“讀一讀”了解我國(guó)歷代書(shū)法作品

簡(jiǎn)介(三）唐代顏真卿楷書(shū)、唐代柳公權(quán)楷書(shū)、宋代蘇東坡行書(shū)、宋代黃庭堅(jiān)行書(shū)、宋代宋徽宗楷書(shū)、元代趙孟黼行書(shū)。

六、作業(yè)： 寫(xiě)“花木秀 喜迎春”

第14課

橫 幅

教學(xué)重點(diǎn)： 練習(xí)單字的寫(xiě)法指導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 紙、筆、墨

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

１、你認(rèn)為怎樣寫(xiě)好“花木秀喜迎春”三個(gè)字？

二、新授：

教學(xué)目的： 認(rèn)識(shí)橫幅的形式、布局要求，練習(xí)單字的寫(xiě)法指導(dǎo)。

１、自學(xué)：什么叫橫幅，它在布局上有什么要求？單字“入木三分”怎樣寫(xiě)好？

２、指名回答：

A：橫幅是扁寬形、橫著張掛的書(shū)寫(xiě)形式。書(shū)寫(xiě)的正文內(nèi)容要完整，從左往右書(shū)寫(xiě)，也可以從右往左書(shū)寫(xiě)。在正文 的上下左右要留出適當(dāng)?shù)倪吙?，在正文的末尾一?cè)寫(xiě)上書(shū)寫(xiě)者的姓名并蓋章。

B：“正文的字要寫(xiě)在同一條水平線上，字形大小要一致、間距要相等。在留邊空時(shí)，要把落款的位置留下來(lái)，以免正文完成后沒(méi)有了落款的位置。橫幅的落款位置不宜過(guò)低。

C：“入”字只有兩畫(huà)，故筆畫(huà)要寫(xiě)得豐滿厚實(shí)。撇畫(huà)短，稍細(xì)一點(diǎn)，捺畫(huà)縱長(zhǎng)壯實(shí)，筆畫(huà)的斜度與彎度要正確。

“木”字左右對(duì)稱(chēng)，注意橫畫(huà)要略向上斜，豎畫(huà)有粗細(xì)的變化，撇與捺的斜度、彎度要正確。“三”字的三橫一致上斜，但長(zhǎng)短、粗細(xì)要各有變化，避免犯呆板門(mén)的門(mén)簾筆病?！胺帧弊值摹鞍恕弊诸^較寬，撇、捺的長(zhǎng)短、粗細(xì)變化較大?！暗丁辈可孕。瑱M折鉤壯實(shí)有力。上下兩部掃要協(xié) 調(diào)配合。

三、范寫(xiě)：

四、練寫(xiě)：

1、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)（寫(xiě)字姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)等）

2、生品評(píng)。

五、作業(yè)：寫(xiě)橫幅“入、木、三、分”

第15課

冊(cè) 頁(yè)

教學(xué)目的： 認(rèn)識(shí)冊(cè)頁(yè)的形式、布局要求，練習(xí)單字的寫(xiě)法指導(dǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)： 練習(xí)單字的寫(xiě)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：紙、筆、墨

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

什么叫橫幅，它在布局上有什么要求？單字“入木三分”怎樣寫(xiě)好？

二、新授：

１、自學(xué)：什么叫冊(cè)頁(yè)，怎樣寫(xiě)冊(cè)頁(yè)？單字“自強(qiáng)不息”怎樣寫(xiě)好？

２、指名回答：

A：“冊(cè)頁(yè)”就是入篇幅大小像書(shū)本、分頁(yè)裝裱的字畫(huà)。有時(shí)將每頁(yè)連綴在一起裝裱成折疊的書(shū)，這種形式便于欣賞和攜帶，不易散失。因?yàn)橛羞@些優(yōu)點(diǎn)，所以“冊(cè)頁(yè)”是常用的一種書(shū)寫(xiě)形式。

B：“冊(cè)頁(yè)的書(shū)寫(xiě)形式如同書(shū)本，從前租房一般是以豎行從右寫(xiě)到左，標(biāo)題可寫(xiě)在正文前，也可在正文后。全文寫(xiě)完后，還要落款。

C：“自”字的字形像長(zhǎng)方形，書(shū)寫(xiě)時(shí)可按全包圍長(zhǎng)方形結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法書(shū)寫(xiě)，左右兩豎較直，四橫之間單蹄相等。

寫(xiě)“強(qiáng)”字時(shí)，“弓”部鉤的位置要正確?！半m”部的“口”與“蟲(chóng)”要上下對(duì)正。整個(gè)字形左右間隔要適當(dāng)，避免松散。

“不”字是左右對(duì)稱(chēng)的獨(dú)體字，注意中豎要在稍彎曲中求正，撇與長(zhǎng)點(diǎn)要左右對(duì)稱(chēng)，長(zhǎng)短齊平。

“息”字是上窄下寬型結(jié)構(gòu)，“自”部要寫(xiě)得窄一些，“心”部要寫(xiě)得寬一些。上下兩部分要對(duì)正，重心要平穩(wěn)。

三、范寫(xiě)：

四、練寫(xiě)：

1、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)（寫(xiě)字姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)等）

2、生品評(píng)。

五、作業(yè)： 寫(xiě)冊(cè)頁(yè)“自、強(qiáng)、不、息”

第16課

對(duì)

聯(lián)

教學(xué)目的： 認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)的形式、布局要求，練習(xí)單字的寫(xiě)法指導(dǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)： 練習(xí)單字的寫(xiě)法指導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 紙、筆、墨

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：什么叫冊(cè)頁(yè)，怎樣寫(xiě)冊(cè)頁(yè)？單字“自強(qiáng)不息”怎樣寫(xiě)好？

二、新授：

１、自學(xué)：什么叫對(duì)聯(lián)，它在布局上有什么要求？單字“納壤海流”怎樣寫(xiě)好？２、指名回答：

A：對(duì)聯(lián)是把一對(duì)聯(lián)語(yǔ)分別書(shū)寫(xiě)在同樣大小尺寸的兩張條幅上、成對(duì)張掛的書(shū)寫(xiě)形式。右邊一條為上聯(lián)，左邊一條為下聯(lián)。書(shū)寫(xiě)者在下聯(lián)的左側(cè)落款蓋章。

B：“書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián)時(shí)，上下聯(lián)中正文的大小、高低要協(xié)調(diào)一致。也可以在上聯(lián)的右上角蓋上起首印章。

C：“納”字為左右結(jié)構(gòu)的字，其“纟”部和兩個(gè)撇折的撇畫(huà)基本平行，但上面的折是向右下方折下，下面為平折。

“內(nèi)”的豎畫(huà)左短右長(zhǎng)，左細(xì)右粗，撇畫(huà)出頭較長(zhǎng)。

“壤”字的“土”短而粗壯，位置偏右上方。

“襄”的筆畫(huà)繁多，故筆畫(huà)要細(xì)，要寫(xiě)得上密下舒，布白均勻，其左下方要與“土”形成避讓穿插。

“

海”字的“氵”呈弧形排列?！澳浮钡钠舱奂皺M折鉤斜度要準(zhǔn)確，橫畫(huà)與三點(diǎn)水形成穿插，鉤的位置是穩(wěn)定整個(gè)字的關(guān)鍵。

“流”字的“氵”與“?！蓖?。“ ”部上窄下寬，恰與三點(diǎn)水形成左右配合，“ ”部要寫(xiě)得緊湊點(diǎn)，“ ”部要寫(xiě)得疏朗、從容，這樣，字就顯得協(xié)調(diào)優(yōu)美。

三、范寫(xiě)：

四、練寫(xiě)：

1、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)（寫(xiě)字姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)等）

2、生品評(píng)。

五、作業(yè)：寫(xiě)“納、壤、海、流”

第五篇：六年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。發(fā)揮寫(xiě)字教學(xué)的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，基本技能，讓學(xué)生能夠規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，有效進(jìn)行書(shū)面交流，并對(duì)學(xué)好語(yǔ)文及其它學(xué)科，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析:

本學(xué)期選用的是《寫(xiě)字同步教材》（硬筆、軟筆）這套教材注重基礎(chǔ)，配合教學(xué)進(jìn)度，安排合理，循序漸進(jìn)，實(shí)用性較強(qiáng)，十分適合該年級(jí)學(xué)生使用。

三、學(xué)情分析：

六年級(jí)學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，接受能力較強(qiáng)，通過(guò)集體演示與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，能夠達(dá)到理想效果。

四、教學(xué)目的：

1、繼續(xù)規(guī)范正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、達(dá)到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

3、抓住一切機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)比賽活動(dòng)。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。

2、對(duì)小學(xué)生寫(xiě)字提出要求即：規(guī)范、端正、整潔

3、強(qiáng)化學(xué)生練習(xí)，要求學(xué)生做作業(yè)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

六、教學(xué)措施：

1、規(guī)范學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)（包括執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、運(yùn)筆技巧），使學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、教師要對(duì)學(xué)生寫(xiě)字做好認(rèn)真的指導(dǎo)。

3、與各科教師取得配合，共同督促學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

4、發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫(xiě)字姿勢(shì)。

5、教師做好表率，給學(xué)生一個(gè)良好的榜樣示范，通過(guò)言傳身教，使學(xué)生潛移默化地受到教育。

6、定期展示學(xué)生的書(shū)法作品，給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì)，樹(shù)立其學(xué)習(xí)信心。