第一篇：美術(shù)課件范文

第一單元

什么是美術(shù)

第一課富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞?評述 課時：1課時 【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：通過欣賞美術(shù)作品了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，體會美術(shù)作品的立意與表現(xiàn)。過程與方法：學(xué)會從多角度欣賞與認(rèn)識美術(shù)作品，理解美術(shù)作品與自然、文化的多重關(guān)系。情感、態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。【教學(xué)重難點】

重點：美術(shù)作品是如何產(chǎn)生的，以及其立意與表現(xiàn)方式及手法。難點：怎么理解美術(shù)一種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”?！窘虒W(xué)方法】欣賞法、講授法、討論法 【教具準(zhǔn)備】不同肌理的石頭、課本、課件 【教學(xué)過程】

教學(xué)內(nèi)容課前閱讀教材，初步理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（一）引導(dǎo)階段：

1、教師活動：以歌曲《我和我的祖國》為背景音樂，觀看祖國壯麗山河的實景圖片，教師適時引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞毛主席的著名詩詞《沁園春?雪》。

2、教師活動：快速畫出中國版畫的輪廓線。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國山川美景的圖畫可以嗎？說說你的觀點。

3、教師總結(jié)：

美術(shù)是一種視覺藝術(shù)也是一種造型藝術(shù)。符號化的形象很難傳遞出深厚的情感，想通過圖形引發(fā)觀者情感上的共鳴就需要進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作，點明課題。

（二）發(fā)展階段：

1、教師和學(xué)生欣賞教材中的繪畫作品《江山如此多嬌》，教師介紹尺寸、繪畫技巧，組織學(xué)生對作品進(jìn)行觀察分析：（1）從構(gòu)圖角度分析：近景、中景、遠(yuǎn)景分別是什么？（2）從色彩角度分析：畫中怎樣體現(xiàn)出季節(jié)、時間段的？（3）圖畫中的形象分別具有哪些象征意義（4）畫家們是通過怎樣的視角表現(xiàn)如此宏大的場景的，換種表現(xiàn)視角行不行？學(xué)生積極思考，回答問題。

2、用實物投影儀展示幾塊不同質(zhì)地的石頭，找?guī)孜煌瑢W(xué)觸摸之后對其質(zhì)感進(jìn)行評價，以便更好的理解畫家對山石肌理感的表現(xiàn)。（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。（2）紅日的霞光對畫面整體氣氛的烘托作用。學(xué)生思考、體驗“肌理”的含義。

3、多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》教師講解，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，在文化情景中認(rèn)識美術(shù)，深化對作品的理解?！咀鳂I(yè)布置】

結(jié)合本課欣賞的作品，談?wù)勛约簩γ佬g(shù)是一種創(chuàng)造美的藝術(shù)的理解。

第二篇：美術(shù)課件小鳥的家

教學(xué)目的：

1． 引導(dǎo)學(xué)生運用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學(xué)生立體造型的能力。2． 培養(yǎng)學(xué)生對保護(hù)鳥類的意識。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

課時：1課時

教學(xué)重難點：

小鳥、鳥窩的造型和制作。（有變化、有創(chuàng)意）

課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備學(xué)生使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤等。

教學(xué)過程：

（1）引導(dǎo)階段

a、導(dǎo)入：“今天老師要帶同學(xué)們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動的光盤進(jìn)入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、問答。

b、請同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？

c、小組討論并揭示課題。

（2）發(fā)展階段

a、引導(dǎo)學(xué)生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設(shè)計小鳥和它們的家。

b、讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點？

c、引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細(xì)，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。

d、在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計基礎(chǔ)上進(jìn)行相互欣賞和交流，并鼓勵學(xué)生多動腦設(shè)計出更加新穎的小鳥和它們的家。

（3）收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥類不能去傷害它。

課后拓展：

課后請同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙再設(shè)計制作一些小鳥、鳥窩。

《我喜歡的鳥》教案設(shè)計

作者：莊洪 時間：2012-04-27 09:02:15

《我喜歡的鳥》教案設(shè)計 二年級美術(shù)下冊

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

（1）在回憶、觀察、分析與交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

（2）通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

（3）在對畫家的藝術(shù)作品中的欣賞過程，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評述能力。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

（1）通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。（2）在合作學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。

二、教學(xué)重點與難點

重點：鳥的美感及不同種類鳥的外形特點。難點：如何表現(xiàn)鳥的外形特點

三、學(xué)習(xí)材料

有關(guān)鳥的錄像、課件、圖片等，繪畫工具或紙造型工具。

四、教學(xué)設(shè)計：

（一）導(dǎo)入：

欣賞和鳥類有關(guān)的音樂，穩(wěn)定學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛。（課件）

師：“同學(xué)們，這么美妙的音樂讓你想到了什么呢？” 生：“我仿佛看到了很多鳥”；“我仿佛聽到了鳥叫”；“我好象進(jìn)了一片大森林，里面有很多的鳥?！?/p>

師：“大家喜歡鳥嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《我喜歡的鳥》。”

（二）新課：

1、欣賞鳥類：（課件）

問題式進(jìn)入：“你最喜歡什么鳥呢？”（生答）“同學(xué)們喜歡鳥是因為鳥帶給我們美的享受，老師接下來帶同學(xué)們?nèi)⒂^百鳥園，我們一起來找一找這些鳥為什么讓人感受美呢？（出示課件）

（1）顏色美。有的鳥類具有漂亮的顏色，這些顏色讓人賞心悅目。（圖片）

（2）外形美。有的鳥類具有美麗的外形，它們在用身體向人們展示自己是最美的。（圖片）

（3）動態(tài)美。鳥的動態(tài)讓我們感受到了強(qiáng)烈的生命力和表現(xiàn)力。（視頻）

這三種美的結(jié)合，才是鳥最美的體現(xiàn)。鳥的身體結(jié)構(gòu)： 鳥用它們的身體向我們展現(xiàn)了不同的美，但要畫出它們的美，還要對鳥進(jìn)行具體的觀察和了解，下面就請同學(xué)們觀察鳥，并小組匯報鳥的身體結(jié)構(gòu)。

生答：鳥的身體結(jié)構(gòu)：頭、頸、翅膀、腿、足……

3、不同的鳥具有不同的身體特征：

下面老師用大家說的身體結(jié)構(gòu)完成一只我喜歡的鳥。（師畫鷹）。

不同的鳥具有不同的主要特征，比如老師畫的鷹，它的特點就是具有寬大的翅膀，勾狀的嘴和鋒利的爪子。還有一些動物有自己獨有的特殊，下面我們一起來找一找。（出示課件，生找最主要特點）。

1）鋒鳥 2）火烈鳥 3）犀鳥 4）鸚鵡 5）巨嘴鳥

還有很多鳥，也有著與眾不同的特點。（生列舉自己喜歡的鳥，并說出主要特征。如麻雀身體較小，孔雀羽毛漂亮……）只有抓住鳥類最明顯的特征，才能很準(zhǔn)確的表現(xiàn)出它們的樣子。

4、欣賞：藝術(shù)作品中的鳥。（課件）

1）、攝影作品，2）、木雕，3）、剪紙，4）、畫像磚，5）、國畫作品

通過不同的藝術(shù)作品的欣賞，提高學(xué)生的分析能力。

5、鳥的表現(xiàn)形式：

1）、畫，2）、粘貼再畫，3）、手工制作 教師出示相應(yīng)作品，或者現(xiàn)場制作，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的制作欲望。

（三）作業(yè)：裝飾百鳥園。學(xué)生可以用多種方式表現(xiàn)作品，如繪畫、粘貼等。

（四）作業(yè)展評：

讓學(xué)生在自評中找到自己的定位，并樹立起自信；在互評中學(xué)會欣賞別人，并很客觀的分析美術(shù)作品，提高審美能力和綜合能力。

（五）小結(jié)：

通過同學(xué)們的作品，我看到了大家對鳥的喜歡，鳥是人類的朋友，它除了有觀賞作用外，對人類還有哪些好處呢？有的益鳥可以幫人類捉蟲子，保持生態(tài)平衡。但大家看一看人類是怎樣對待我們的朋友的呢？（課件）看了這段視頻，你想說點什么呢？

進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛鳥類的思想品質(zhì)。

（六）板書設(shè)計：

我喜歡的鳥

顏色美 外形美 動態(tài)美

鳥的結(jié)構(gòu)：頭、頸、軀干、腿、腳……

（七）《我喜歡的鳥》教學(xué)反思 本堂課通過對鳥的回憶、觀察、分析和表現(xiàn)，使學(xué)生感受、體驗鳥的美感，在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的造型能力，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛鳥類、熱愛自然的思想感情。

本課教學(xué)目的明確?；貞洸⒂^察鳥的外形特征，并能根據(jù)本課題的內(nèi)容進(jìn)行想象、設(shè)計。課前，我做了大量的準(zhǔn)備，搜集了關(guān)于鳥的精彩畫面、圖片資料等，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)活動，作畫時也讓他們選擇自己喜歡的方式，根據(jù)內(nèi)容大膽創(chuàng)作，使課堂活躍起來，點燃了學(xué)生“創(chuàng)新的火花”，并抓住重點問題，引導(dǎo)教學(xué)全過程。

我采用了開門見山的形式引入新課。播放關(guān)于鳥的音樂，然后問學(xué)生“你們喜歡鳥嗎？”他們爭先恐后的發(fā)表自己的意見，答案多是肯定的，我知道學(xué)生的興趣已經(jīng)被調(diào)動起來了。之后我通過大量圖片的展示告訴同學(xué)們，鳥的世界是多么的豐富多彩。激發(fā)學(xué)生熱愛鳥類，熱愛自然的情懷。再讓學(xué)生觀察實物，說出自己喜歡什么鳥，至此學(xué)生的設(shè)計方案已基本成熟，我適時加以引導(dǎo)。最后，學(xué)生的作品形式多樣，有平面繪畫也有立體造型；圖案或簡潔粗獷，或者優(yōu)美細(xì)膩；色彩有的鮮艷、熱烈，有的柔和、寧靜。很顯然，學(xué)生的設(shè)計構(gòu)思和制作材料都較以前有了很突破。通過這節(jié)課，我運用學(xué)到的課程改革理念，努力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，爭取在以后的每一堂課上，有更大的進(jìn)步，以適應(yīng)小學(xué)美術(shù)教育的需要，成為教學(xué)工作中的優(yōu)秀者。

第三篇：小學(xué)美術(shù)欣賞課多媒體課件的設(shè)計

湖北工程學(xué)院美術(shù)與設(shè)計學(xué)院2013屆本科畢業(yè)論文

小學(xué)美術(shù)欣賞課多媒體課件的設(shè)計

小學(xué)美術(shù)欣賞課多媒體課件的設(shè)計

摘要：在小學(xué)美術(shù)欣賞課的教學(xué)中，對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞課提出更高的要求：“激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實踐能力,形成基本的美術(shù)素質(zhì),陶冶高尚情操,完善人格?！痹诮虒W(xué)中，多媒體技術(shù)因為與美術(shù)的直觀性的兼容而得以普遍運用,所以多媒體教學(xué)就成了美術(shù)欣賞課的主流，它對于培養(yǎng)學(xué)生的愛好、欣賞能力,陶冶情操等方面都有極其重要的意義。

關(guān)鍵字：多媒體課件；美術(shù)欣賞課；吸引力；真實感；綜合刺激；學(xué)生

Elementary school fine arts appreciation course design

of multimedia courseware Abstract：In the elementary school fine arts appreciation course teaching, for students to learn the art appreciation course put forward higher requirement: “inspire creative spirit, develop art practice ability, forms the basic art quality, and cultivate noble sentiment and perfect personality.” In the teaching, multimedia technology with the art of visual compatibility and can be widely used, so multimedia teaching has become the mainstream of art appreciation course, it is to cultivate the students' interest, appreciation ability, edify sentiment, etc, has extremely important significance.Key word: Multimedia courseware；Art appreciation course；attractive；Sense of reality；Comprehensive stimulus；students

I 湖北工程學(xué)院美術(shù)與設(shè)計學(xué)院2013屆本科畢業(yè)論文

小學(xué)美術(shù)欣賞課多媒體課件的設(shè)計

目 錄

一、多媒體課件教學(xué)是美術(shù)欣賞課教學(xué)的主流 ······················································· 1

二、美術(shù)欣賞課多媒體課件應(yīng)具有的特點 ······························································· 1

（一）圖、文、聲并茂營造類似的學(xué)習(xí)情境 ························································ 1

（二）可自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容 ················································································ 2

（三）動手動腦，動靜結(jié)合 ···················································································· 2

三、多媒體課件的設(shè)計及應(yīng)用 ··················································································· 3

（一）圖片的展示 ···································································································· 3

（二）音樂的運用 ···································································································· 3

（三）文字的編排 ···································································································· 4

（四）合理穿插動畫 ································································································ 4

四、小學(xué)生不同年齡層次對課件的要求 ··································································· 5

五、書本教學(xué)與多媒體課件的對比 ··········································································· 6 小結(jié) ······························································································································· 8 參考文獻(xiàn) ······················································································································· 9 后 記 ························································································································· 10

II 湖北工程學(xué)院美術(shù)與設(shè)計學(xué)院2013屆本科畢業(yè)論文

小學(xué)美術(shù)欣賞課多媒體課件的設(shè)計

一、多媒體課件教學(xué)是美術(shù)欣賞課教學(xué)的主流

良好的開端是成功的一半，一堂生動有趣的美術(shù)欣賞課，讓同學(xué)們品之有味、美不勝收。從而使美術(shù)教學(xué)逐漸完善，達(dá)到“陶冶高尚情操，完善人格，提高生活質(zhì)量”的目標(biāo)。

美術(shù)欣賞課在美術(shù)教學(xué)中有著極其重要的作用，是美術(shù)教學(xué)中不可缺少的組成部分。美術(shù)欣賞課是提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)、奠定美術(shù)創(chuàng)造的重要途徑。隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，愉快教育、情景教育、和諧教育、成功教育的改革試驗給我們美術(shù)教育注入了新的內(nèi)涵。一件件的藝術(shù)作品能屹立不倒，不僅僅只是外表的美，而更重要的是對社會產(chǎn)生的影響，所以說，我們在重視對學(xué)生美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)的同時，更要重視對美的感受力和鑒賞力的培養(yǎng)，從而加強(qiáng)學(xué)生對美的事物的感受力和對美好生活追求的熱情。

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，在美術(shù)課教學(xué)中多媒體技術(shù)因為與美術(shù)的直觀性的兼容而得以普遍運用。所謂“多媒體”有兩層意思：一是融合幻燈、投影、錄音、電話、電視等多種傳播媒介的手段與一體的設(shè)施；二是以計算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、通訊技術(shù)，全方位、多角度集成的多種信息載體的設(shè)施。多媒體課件是教師利用以計算機(jī)為核心的多媒體設(shè)備，以傳統(tǒng)的備課形式為基點，充分考慮教學(xué)內(nèi)容的特點，將課堂教學(xué)中所涉及的教學(xué)內(nèi)容（包括文字、聲音、圖片、動畫等）根據(jù)一定的教學(xué)過程設(shè)計、學(xué)生的特點和實際情況合理有序地整合在多媒體計算機(jī)中，以便于利用以計算機(jī)為主要設(shè)備進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)的一種備課方法，多媒體課件對美術(shù)欣賞課有很好的輔助教學(xué)的效果，因此，多媒體教學(xué)就成了美術(shù)欣賞課的主流。美術(shù)課堂越來越多地運用到了多媒體教學(xué)課件，它集圖像、聲音、動畫等各種功能為一體，把教學(xué)中要運用的素材逼真地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不但使作為培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和形象思維的美術(shù)課堂充滿了童趣，而且使復(fù)雜的講解簡單化，學(xué)生在老師的點撥下，能迅速掌握要領(lǐng)，從而使教學(xué)效率大大提高。

二、美術(shù)欣賞課多媒體課件應(yīng)具有的特點

（一）圖、文、聲并茂營造類似的學(xué)習(xí)情境

“情感是審美行為的支柱，也是審美認(rèn)識的具體表現(xiàn)?！痹谛W(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的審美情境，把靜止的教學(xué)信息與具體的審美實踐結(jié)合起 湖北工程學(xué)院美術(shù)與設(shè)計學(xué)院2013屆本科畢業(yè)論文

小學(xué)美術(shù)欣賞課多媒體課件的設(shè)計

來，使具體生動的審美實踐成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，有利培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。欣賞課多媒體課件從視覺上，聽覺上充實了傳統(tǒng)教學(xué)的教育方式，利用計算機(jī)應(yīng)用教學(xué)軟件展示出身臨其境的影像，簡潔明了的文字，引人入勝的音樂，在視覺上，聽覺上給予強(qiáng)烈的沖擊力，吸引學(xué)生的注意力，營造類似的學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野眼界，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲、求知欲，因材施教，提高美術(shù)課堂的教學(xué)效果。

（二）可自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中一切都是由教師決定的。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)步驟甚至學(xué)生做的練習(xí)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動地參與這個過程，即處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。而在多媒體計算機(jī)課件這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生則可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來自主選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習(xí)。學(xué)生在這樣的可自主選擇的學(xué)習(xí)環(huán)境中，有了主動參與的可能，而不是一味的由教師安排好一切，學(xué)生只能被動的接受，按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點，人的認(rèn)識不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的，必須發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，才能獲得有效的認(rèn)知，這種主動參與性就為學(xué)生的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件。

（三）動手動腦，動靜結(jié)合

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，美術(shù)課的欣賞要強(qiáng)調(diào)體會形象比情感能力強(qiáng)，獲取娛樂性比受到教育興趣濃。因此，在欣賞過程中，除了讓學(xué)生體會形象、意境外，還必須抓住美術(shù)中讓學(xué)生感興趣的東西，充分調(diào)動其積極性，挖掘他們內(nèi)在的潛力，借用多媒體課件調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)、表演的欲望，這就要教師在教學(xué)中利用多種行之有效且有趣的教學(xué)方法，來駕馭課堂。如在欣賞三年級上冊《對稱美 秩序美》一課中，首先展示了動態(tài)蝴蝶，蜻蜓飛舞的圖片，讓學(xué)生感受它們的翅膀是可以左右融合的，引導(dǎo)學(xué)生思考得出對稱的結(jié)論。在千手觀音，小朋友排隊做操和火車站買票的圖片中，對比出秩序的美感。用剪紙的方法做出對稱的效果，引導(dǎo)學(xué)生用類似的方法剪出自己喜歡的圖案，這樣，既使學(xué)生們欣賞了畫面，開動了腦筋，又滿足了他們天生愛涂涂畫畫的喜好，動手又動腦，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。湖北工程學(xué)院美術(shù)與設(shè)計學(xué)院2013屆本科畢業(yè)論文

小學(xué)美術(shù)欣賞課多媒體課件的設(shè)計

三、多媒體課件的設(shè)計及應(yīng)用

（一）圖片的展示

圖形、圖像所表達(dá)的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過文字，是課件最重要的媒體形式，圖片具有直觀性，學(xué)生很容易接受，很容易被吸引，圖片的展示是美術(shù)教學(xué)中的重要的教學(xué)手段，它能為美術(shù)欣賞課創(chuàng)設(shè)理想的視覺條件和環(huán)境，能營造出美的氛圍，引起學(xué)生美的情緒反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生欣美術(shù)作品的興趣，使學(xué)生受到美的感染和熏陶，達(dá)到審美教育的目的。

在傳統(tǒng)方式的教學(xué)中，由于教材圖片印刷質(zhì)量不高，畫幅太小，在欣賞時，視覺效果較差。而用多媒體技術(shù)展示的作品為數(shù)字化圖像，畫面精美逼真，可以展示全圖，又能做局部放大欣賞。課件在展示欣賞圖片時，首先，要注意所選用的圖片，不能色彩艷麗，眩人眼目，喧賓奪主；圖片畫面要清晰、層次要分明、色彩感要強(qiáng)。圖片編制成可以局部放大，便于細(xì)節(jié)部分的分析。其次，繪畫步驟圖，把整個繪畫過程高度概括為幾個關(guān)鍵性的畫面展示，要注意結(jié)構(gòu)上的先簡后繁的條理性和色彩上的先淡后濃的層次性，畫面要清晰。期間可適當(dāng)插入部分有動態(tài)的繪畫過程（如錄像）。這種生動豐富的素材資料可以激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生從教師枯燥的說教中解脫出來，有利于學(xué)生更好的掌握繪畫方法。

（二）音樂的運用

在美術(shù)課件制作中，為拓展學(xué)生的想象與聯(lián)想的空間，深化作品的主題，可精心挑選適當(dāng)?shù)囊魳纷鞅尘?，做到視聽結(jié)合情景交融。在美術(shù)欣賞課的教學(xué)中突破封閉的靜態(tài)結(jié)構(gòu)，打破老師單一的聲音，合理運用音樂，滿足學(xué)生直觀性具體的思維要求，這樣引發(fā)學(xué)生思考，加深學(xué)生對事物的認(rèn)識，可起到事半功倍的作用。我在上三年級美術(shù)欣賞課《動物明星》時，并不是直接放出動物的圖片，而是先播放聲音，再讓同學(xué)們猜想這是什么動物的聲音繼而播放圖片，運用聲音來輔助圖片，這樣聲音和圖片相結(jié)合可以使同學(xué)們對這些動物有了更多的興趣和認(rèn)識，更能調(diào)動他們對美術(shù)的熱情。湖北工程學(xué)院美術(shù)與設(shè)計學(xué)院2013屆本科畢業(yè)論文

小學(xué)美術(shù)欣賞課多媒體課件的設(shè)計

在欣賞中國古代山水畫時, 同學(xué)們的耳邊同時響起那凝重、高亢的《高山流水》、《二泉映月》等經(jīng)典民樂時, 怎能不喚起學(xué)生對作品意境的暢想? 怎能不激起對祖國大好河山的愛慕? 這樣的課堂氛圍和教學(xué)效果, 是傳統(tǒng)的教學(xué)手段難以達(dá)到的。由此可見配制可以烘托主題的背景音樂，可以達(dá)到啟迪思維，加深欣賞深度的目的。但是音樂的運用也不是盲目的，音樂的穿插是輔助教學(xué)的一種手段，合理的運用音樂可以激發(fā)學(xué)生的想象力，帶動他們學(xué)習(xí)的興趣，反之在多媒體課件中占有大量的音樂則會喧賓奪主，分散學(xué)生的注意力，干擾學(xué)習(xí)，起到反作用。

（三）文字的編排

文字是多媒體課件中一項必不可少的內(nèi)容，是學(xué)生獲取知識的重要來源。課件的文字不是越多越好，過多的文字會使畫面失去魅力，使觀眾厭煩，所以文字內(nèi)容應(yīng)力求簡明扼要，突出重點。小學(xué)生年齡小、閱歷淺、語言文字理解力不強(qiáng)，課件中要少用文字，多用圖像、動畫和聲音。文字的屬性設(shè)置應(yīng)符合其以形象思維為主的特點，尤其是對小學(xué)低年級的學(xué)生字號要大，字體以活潑的幼圓字為主，字的顏色以鮮艷的暖色調(diào)為主，如紅、黃兩色。考慮到小學(xué)生的信息接受能力有限，文字最好以逐字、逐行的運動形式呈現(xiàn)，并配以悅耳的音響效果。高年級學(xué)生的創(chuàng)造思維迅速發(fā)展，追求新穎的獨特因素，追求個性的色彩，所以漢字量可適當(dāng)增加，同時要避免字體單一，為此可插入一些藝術(shù)字，多選擇能產(chǎn)生更多遐想空間的顏色，如白色、粉紅色。文字以特技效果、熱字的形式呈現(xiàn)為佳。此時插入的配樂要合理，力求和文字相協(xié)調(diào)。如在展示文字時可以適當(dāng)配上打字聲音。但不可過分熱鬧，以免喧賓奪主，分散學(xué)生的注意力。

（四）合理穿插動畫

在美術(shù)教學(xué)中，利用多媒體的圖像處理軟件，使欣賞教學(xué)更富有交流性，研 湖北工程學(xué)院美術(shù)與設(shè)計學(xué)院2013屆本科畢業(yè)論文

小學(xué)美術(shù)欣賞課多媒體課件的設(shè)計

究性，聯(lián)想性，讓學(xué)生在對作品分析的基礎(chǔ)上加深理解和進(jìn)行創(chuàng)造性的欣賞。遇到理論性問題，教師常常需要用很多抽象的語言來向?qū)W生表述，而效果往往仍不盡人意。如果這時在課件中插入一段適當(dāng)?shù)亩S或三維動畫，使抽象的概念直觀化、具象化，就能有效的解決教學(xué)難點。比如：《色彩的世界》一課中講到,不同的色彩會給人于不同的心理感受，學(xué)生一時不能理解。課件中可以設(shè)計這樣一段動畫“一個人背著一個白色的木塊走過，神情很輕松。又背著一只同樣大小的黑色木塊走過，看起來又累又重?！碑嬅婵鋸?，以說明黑色比白色給人于沉重感。學(xué)生一下子就能明白剛才的意思了。

在美術(shù)欣賞課的多媒體課件的設(shè)計中，動畫的視覺效果較為強(qiáng)烈，容易吸引同學(xué)們的目光，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣，對美術(shù)的學(xué)習(xí)也有積極的作用，適合小學(xué)生的動畫宜選用兒童比較喜愛的卡通形象，另外動畫的節(jié)奏要適當(dāng)放慢些。在多媒體課件中對于動畫的穿插要更為的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，動畫在教學(xué)中更為的直觀，容易激發(fā)同學(xué)們的興趣，推動他們?nèi)ツ７?，所以在課件的設(shè)計中，對于設(shè)計動畫的時間長短，什么時候需要動畫，對教學(xué)內(nèi)容的輔助動畫都要有一定的要求。例如我們在上《調(diào)皮的猴子》這一欣賞課的時候，不添加動畫的效果就是直接展示猴子的圖片，然后由老師口授，講述猴子是怎樣爬樹的，猴子是怎樣睡覺的，猴子是怎樣走路的，猴子有哪些習(xí)性等等，這樣學(xué)生聽的沒有趣味性，也沒有想象力，注意力就會下降，造成學(xué)生被動的欣賞。相對于添加了動畫效果的《調(diào)皮的猴子》，我們可以更直觀的讓學(xué)生感受到猴子的可愛與調(diào)皮，在符合教學(xué)大綱的前提下，老師在講授猴子爬樹、睡覺、走路的時候，只需要播放一段猴子的動畫，就能調(diào)動學(xué)生的積極性，主動地去學(xué)習(xí)，去了解猴子，但是動畫時間不能太長，以免學(xué)生的注意力完全被動畫吸引，沒有興趣去聽老師接下來要講解的內(nèi)容。

四、小學(xué)生不同年齡層次對課件的要求

不同年級的小學(xué)生對欣賞課課件的設(shè)計也有不同的要求，在圖片、音樂、文字、動畫的編排中也有不一樣的效果。

低年級的小學(xué)生在欣賞課的多媒體課件的設(shè)計中圖片的效果比較直接，在他們的眼中，顏色比較單一，天是藍(lán)的，草是綠的。隨著年齡的增長，辨色能力增強(qiáng)，顏色逐漸變得豐富起來，對多媒體課件的色彩搭配要求也變得嚴(yán)謹(jǐn)起來，合理地針對不同年齡的學(xué)習(xí)者來配合使用相應(yīng)的色彩搭配，不僅可以使學(xué)生感到身 湖北工程學(xué)院美術(shù)與設(shè)計學(xué)院2013屆本科畢業(yè)論文

小學(xué)美術(shù)欣賞課多媒體課件的設(shè)計

心愉悅，還可以輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，保證學(xué)習(xí)效果。

中高年級的小學(xué)生正處在想象力與創(chuàng)造力的高峰期，既有很強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力，又具備了一定的繪畫設(shè)計基礎(chǔ)，對課件的要求也以想象為主，趣味性強(qiáng)，能充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運用科學(xué)合理及有趣味的教學(xué)方法，吸引學(xué)生，讓他們積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)起他們對美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動。

在欣賞課的多媒體課件的設(shè)計中，動畫的運用也有不同的設(shè)計方式，低年級的小學(xué)生對動畫有著濃厚的探知欲望，興趣極其的高，學(xué)生一旦對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，就會產(chǎn)生愉悅的情緒，從而集中注意力積極思維。在接受知識的過程中，無意記憶、聯(lián)想記憶成分增多，機(jī)械記憶成分減少，會使自主學(xué)習(xí)更有趣，圖、文、聲、像并茂的多媒體課件，給枯燥的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)新穎有趣的情境，充分調(diào)動學(xué)生腦、耳、口、手多種感官，達(dá)到感性認(rèn)識和理性認(rèn)識的有機(jī)結(jié)合。中高年級的小學(xué)生對新鮮事物易產(chǎn)生好奇心理和豐富的聯(lián)想，設(shè)計的課件多以動腦為主，使他們做到積極思考，自主學(xué)習(xí)，感受課件帶來的良好情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生有好奇、好問的特點，課件的文字解說要通俗易懂，語言親切，多設(shè)計提問并給予及時的鼓勵，解說要抑揚頓挫、節(jié)奏舒緩有度。音樂要選擇小學(xué)生喜愛的兒童曲目。音響的模擬聲要真實自然，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，充分利用計算機(jī)自帶的模擬聲音。中高年級的小學(xué)生語言理解能力強(qiáng)、情感豐富，為他們設(shè)計的課件要少用解說，多用音樂，用音樂激發(fā)情感，吸引和保持其注意力。

五、書本教學(xué)與多媒體課件的對比

以小學(xué)美術(shù)三年級上冊課本中《對稱美 秩序美》為例。

在實習(xí)期間，我上了小學(xué)三年級美術(shù)欣賞課《對稱美 秩序美》，在這一課中不僅是欣賞美，還要求學(xué)生要掌握什么是對稱，什么是秩序，并且能夠通過掌握的知識表現(xiàn)出不同的對稱，展現(xiàn)出不同的美感。教學(xué)的重難點在于要求學(xué)生通過欣賞生活中的景物范例，了解，認(rèn)識對稱的秩序美，并在生活中感受秩序美，而且能通過繪畫或者剪紙的形式表現(xiàn)出對稱的秩序美。

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，老師在傳授知識的時候，只能是課本加黑板，學(xué)生面對課本，老師拿著課本，用口授的方式為學(xué)生講解對稱，秩序，這樣學(xué)生就是被 湖北工程學(xué)院美術(shù)與設(shè)計學(xué)院2013屆本科畢業(yè)論文

小學(xué)美術(shù)欣賞課多媒體課件的設(shè)計

動的在接受老師傳授的知識，學(xué)生的主動性、積極性很難發(fā)揮，學(xué)生對于對稱的秩序美的理解也局限于書本，思維被固定，不利于學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性、想象力的發(fā)展。

多媒體課件教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，在人性化的學(xué)習(xí)氛圍中，完全調(diào)動學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，自主學(xué)習(xí)。在《對稱美 秩序美》一文中，我用多媒體課件播放千手觀音圖片，播放小學(xué)生們做課間操時的隊形圖片，播放一群人在火車站買票的隊形圖片，形成強(qiáng)烈的對比，一眼看去，學(xué)生們就明顯的對千手觀音感興趣，很興奮，很開心的大叫，強(qiáng)烈的表示喜歡千手觀音，很整齊，很有秩序，很漂亮。相對而言，火車站買票的隊形就顯得雜亂無章，擁擠，毫無秩序可言。順帶的來個腦筋急轉(zhuǎn)彎，多媒體課件的聲音效果出來，吸引他們的注意力，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎迹涸鯓硬趴梢宰屪约阂沧兊谜R，變得有秩序呢？立馬學(xué)生們就直起身體，坐的整齊起來。

接著播放了蝴蝶，蜻蜓，飛舞的圖片，山在水中的倒影的一些圖片，小朋友們都很激動，我就讓他們思考，蝴蝶飛舞時兩邊的翅膀是怎樣的？山和倒影能重合么？學(xué)生們對于這些個問題的回答都很踴躍，翅膀可以重合，倒影可以重合，這樣對稱的知識點就引導(dǎo)出來了。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，只能是老師在說，學(xué)生缺乏主動性，多媒體課件可以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子們?nèi)ニ伎?，調(diào)動他們的積極性。而在多媒體課件中，第二個環(huán)節(jié)設(shè)計了一個闖關(guān)游戲，并用聲音來帶動氛圍，孩子們對于玩游戲是天生的興奮，第一關(guān)“火眼金睛”，利用學(xué)生們剛剛學(xué)習(xí)的知識點，尋找身邊存在的對稱的秩序美的事物；第二關(guān)“連連看”，利用所學(xué)的知識判斷哪些是對稱的事物；第三關(guān)“一探究竟”，讓小朋友們自己思考，用什么樣的方法 湖北工程學(xué)院美術(shù)與設(shè)計學(xué)院2013屆本科畢業(yè)論文

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來描繪對稱呢？第四關(guān)“大家來找茬”，在類似的圖片中尋找出正確的對稱美。這一系列的游戲做下來，既學(xué)習(xí)鞏固了知識，又放松了身心，在輕松愉快的氛圍中，把積極性調(diào)動到最高點，效率要比傳統(tǒng)的教學(xué)方式高的多。

小結(jié)

隨著多媒體教育技術(shù)飛速發(fā)展，教學(xué)過程中多媒體技術(shù)的運用越來越普遍，使美術(shù)欣賞課更加的生動、有趣，極大的方便了教師的教育教學(xué)，是現(xiàn)代美術(shù)教育必要的教學(xué)輔助手段。小學(xué)美術(shù)欣賞課多媒體課件的設(shè)計應(yīng)力求構(gòu)思新穎，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，趣味性強(qiáng)，能充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運用科學(xué)合理及有趣味的教學(xué)方法，吸引學(xué)生，讓他們積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)起他們對美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動，培養(yǎng)情操，完善人格。讓我們開創(chuàng)美術(shù)教學(xué)的新天地，為美術(shù)課上的更精彩而努力吧！湖北工程學(xué)院美術(shù)與設(shè)計學(xué)院2013屆本科畢業(yè)論文

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參考文獻(xiàn)

[1]《兒童美術(shù)欣賞教育研究》[M]屠美如主編，教育科學(xué)出版社 2001年版.[2]《美術(shù)教育學(xué)》高等《美術(shù)教育學(xué)》[M]編寫組編，高等美術(shù)教育出版社2006年版.[3]《中國美術(shù)鑒賞》[M]王誠浩，屈一鋒編著，武漢大學(xué)出版社2008年版.[4]《美術(shù)教學(xué)理論與方法》[M]錢初熹著.[5]《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》[M]人民美術(shù)出版社2011年版.[6]《小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)論》[J]陳衛(wèi)和編著，高等教育出版社2003年版.[7]《談美術(shù)多媒體課件的設(shè)計思路》[J]高雪然編，小學(xué)生教學(xué)實踐，2012.[8]《美術(shù)欣賞課多媒體教學(xué)課件制作心得》[J]俞瑜編，大眾文藝，2011.[9]《試論小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)》[J]計政編，美術(shù)大觀，2008.[10]《小學(xué)美術(shù)多媒體課件制作的探索與實踐》[J]曹宏宇編，中國信息技術(shù)教育出版，2009年.[11]《運動多媒體促進(jìn)美術(shù)欣賞課教學(xué)模式的變革》[J]羅冬梅編,內(nèi)江科技出版，2005年.[12]《如何制作美術(shù)欣賞課的多媒體課件》[J]劉鵬編，新課程教育（教師教育）出版，2007.[13]《談如何運用多媒體實施小學(xué)美術(shù)課的情境教學(xué)》[J]王曉燕編，科學(xué)大眾（科學(xué)教育）

出版，2011.湖北工程學(xué)院美術(shù)與設(shè)計學(xué)院2013屆本科畢業(yè)論文

小學(xué)美術(shù)欣賞課多媒體課件的設(shè)計

后 記

長達(dá)四個月的論文撰寫終于接近尾聲了。通過這次論文寫作，我深深的感受到平時對知識的積累和對理論實踐的總結(jié)的重要性。整個論文寫作過程并不順利，常常出現(xiàn)理論資料不充足的情況，大部分內(nèi)容需要從自身的社會實踐中提煉，而我們實踐的經(jīng)驗也不充分。好在自己能夠細(xì)心整理繁雜的資料，同時吸取實習(xí)中的知識進(jìn)行總結(jié)，然后進(jìn)行反復(fù)修改和整理。希望能給閱讀者一些借鑒，同時為 自己畢業(yè)以后的社會工作提供幫助。

轉(zhuǎn)眼間，大學(xué)四年就要結(jié)束了，回望四年的大學(xué)生活，自己成熟了很多，得到了很多。而這一切好的變化都離不開身邊一直給與我?guī)椭拇髮W(xué)老師、同學(xué)，還有我的家人，在這里我要特別的感謝我的論文指導(dǎo)老師李順燕老師，感謝李老師在百忙之中為我審閱論文，認(rèn)真負(fù)責(zé)并耐心的指導(dǎo)與幫助我完成論文寫作，謝謝！謝謝0904145班所有的同學(xué)，朋友，謝謝你們讓我的大學(xué)生活過得如此的豐富多彩，謝謝你們和我一起為我的大學(xué)學(xué)習(xí)畫上圓滿的句號，謝謝你們，我愛你們！

劉 洋 2013.5.7

第四篇：課件

鼻 飼 技 術(shù)

※ 鼻 飼 目 的 ※ 鼻 飼 操 作 方 法 ※ 鼻 飼 注 意 事 項

※ 鼻 飼 并 發(fā) 癥 及 應(yīng) 急 處 理

定義：將胃管經(jīng)一側(cè)鼻腔插入胃內(nèi)，經(jīng)管灌注流質(zhì)食物、水分及藥物的方法。

目的 ：供給不能經(jīng)口進(jìn)食的病人流質(zhì)食物、水分及藥物。適用于昏迷、口腔疾患、食管狹窄、食管氣管瘺、拒絕進(jìn)食的病人，以及早產(chǎn)兒、病情危重的嬰幼兒和某些手術(shù)后或腫瘤

第五篇：課件

大學(xué)生頻頻跳樓自殺 加強(qiáng)心理承受能力是關(guān)鍵

12月26日 江漢大學(xué) 大三女生 七樓樓頂 河南科技大學(xué) 6樓自習(xí)室 大三學(xué)生 凌晨三點多鐘，華科女生五樓跳下 腰椎胸部骨折。。

高校大學(xué)生除了具備應(yīng)有的素質(zhì)之外，還應(yīng)該有較強(qiáng)的心理承受能力，應(yīng)該有積極的生活態(tài)度，處事能力，強(qiáng)烈的社會家庭責(zé)任感。面對困境為何獨選輕生？既然連死都不怕難道還怕活著嗎？

學(xué)校方面 加強(qiáng)對學(xué)生的生命教育，一位走純讀書純教育路線而忽視世界觀人生觀的培養(yǎng)，那么悲劇還會繼續(xù)發(fā)生。

自殺改變不能什么，只有活著才是最重要的 自己認(rèn)為，要能力沒能力，要資歷沒資歷。

關(guān)于大學(xué)生自殺事件已經(jīng)是屢見不鮮了，當(dāng)畢業(yè)生們紀(jì)念逝去的青春歲月,當(dāng)我們像所有人一樣若無其事地回過頭來盤點這四年時光時,卻驚愕地發(fā)現(xiàn):本該一起歡笑的那張臉，早已消失在校園深處。

以下是轉(zhuǎn)載的近年大學(xué)生自殺不完全統(tǒng)計?。ㄏ嚓P(guān)新聞是在太多了，抱歉我無法一一進(jìn)行核對，如有個別重復(fù)千萬勿怪。）

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2001年3月19日，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院建工系學(xué)生趙××因失戀跳樓身亡。

2001年6月15日，廣東省交通學(xué) 院學(xué)生鄧××因遭受自己認(rèn)為無法承受的打擊，跳樓身亡。

2001年7月10日，廣州大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院建筑系學(xué)生黎×在家中自殺身亡，生前家庭壓力和學(xué)習(xí)壓力很大。

2001年9月17日，仲愷農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境工程系新生黃××跳樓身亡，他生前曾多次表示不習(xí)慣宿舍生活。

2001年10月9日，華南師范大學(xué)化學(xué)系石××在海印橋跳江自殺，死前為情所困，并自覺不被身邊的人理解。

2001年12月31日，華南理工大學(xué)電力系二年級研究生賀××墜樓自殺，據(jù)其同學(xué)反映，賀可能是因為成績原因心理壓力過大以致走上不歸路。

2002年1月16日，暨南大學(xué)學(xué)生黃××在家中跳樓自殺，死時手上還留有割脈自殺后縫針的痕跡，據(jù)了解，其自殺原因可能與考試壓力過大有關(guān)……

2003年12月6日 中國人民大學(xué)一男生留下遺書 赤裸跳樓身亡面帶微笑

2004年4月16日 北京師范大學(xué)一名研究生跳樓自殺

躍而下

2004年5月18日 中國政法大學(xué)男生半夜跳樓自殺

2004年7月1日 北京中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)管理系一研二女生墜樓身亡

2004年7月15日 北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部一名能歌善舞的大二女生中午從宿舍樓九層一2004年7月 東北林業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院學(xué)生付新彬跳樓自殺 2004年8月30日 北京師范大學(xué)地理樓前一女研究生墜樓身亡

2004年9月15日 北京理工大學(xué)經(jīng)管學(xué)院新生教學(xué)樓跳樓自殺

2004年9月22日 北京大學(xué)女博士從13樓墜下身亡 是否自殺尚無定論

2004年11月7日 北京林業(yè)大學(xué)18歲女大學(xué)生先割腕后跳樓自殺身亡 2004年11月11日 北京師范大學(xué)一畢業(yè)生不堪就業(yè)壓力自殺

2004年12月19日 中國礦業(yè)大學(xué) 一名21歲的女子在科技樓墜樓身亡 2004年4月16日 北京師范大學(xué)一名研究生跳樓自殺 2004年5月18日 中國政法大學(xué)男生半夜跳樓自殺

2004年6月15日 東北林業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院學(xué)生付XX跳樓自殺 2004年7月1日 北京中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)管理系一研二女生墜樓身亡 2004年7月15日 北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部一名大二女生從宿舍樓九層跳樓身亡 2004年8月30日 北京師范大學(xué)地理樓前一女研究生墜樓身亡

2004年9月15日 北京理工大學(xué)經(jīng)管學(xué)院一新生在教學(xué)樓跳樓自殺 2004年9月22日 北京大學(xué)女博士從13樓墜下身亡

2004年11月7日 北京林業(yè)大學(xué)18歲女大學(xué)生先割腕后跳樓自殺身亡 2004年11月11日 北京師范大學(xué)一畢業(yè)生不堪就業(yè)壓力自殺

2004年12月19日 中國礦業(yè)大學(xué) 一名21歲的女子在科技樓墜樓身亡

2004年12月30日 北京地區(qū)自殺死亡的學(xué)生上升為19人

2005年1月11日 河北工業(yè)大學(xué)一女生跳樓自盡

2005年2月12日中午12時20分左右，20歲的小彭喊著一句“死亡也是很快樂的事”，縱身跳下中國農(nóng)業(yè)大學(xué)西校區(qū)的科研樓

2005年2月18日 中國傳媒大學(xué)一女研究生在家中跳樓身亡

2005年3月9日 蘭溪籍浙大學(xué)生在金華某學(xué)院跳樓自殺

2005年4月7日 江蘇大學(xué)大一男生跳樓自殺

2005年4月23日16時，一北大中文系大二女生自理科2號樓9層跳下，經(jīng)搶救無效身亡。半個月后，數(shù)學(xué)系一名男博士從同樣地點跳下，當(dāng)場身亡。9月19日下午3點左右，北京交通大學(xué)一名男研究生從田園學(xué)生公寓C座高層樓道墜地身亡。

2005年 5月3日 紫竹院南路4號院內(nèi)一來京找工作的女大學(xué)生從五樓跳下身亡

2005年5月7日 北京大學(xué)數(shù)學(xué)系博士跳樓身亡

2005年5月13日 北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部大三學(xué)生張金金在成都雙流機(jī)場跳天橋自殺

2005年5月20日 北京林業(yè)大學(xué)人文學(xué)院18歲學(xué)生先割腕，然后從11號樓的10層跳下

2005年5月23日 四點左右南昌大學(xué)有人跳樓自殺

2005年6月4日 北京師范大學(xué)一名韓國留學(xué)生自該校公寓樓7層跳下身亡

2005年6月4日 中國青年政治學(xué)院社會學(xué)系一名大二女生自學(xué)生公寓4層跳下

2005年6月18日 武昌某大學(xué)分校食堂四樓跳樓身亡

2005年6月21日22時40分左右，北京理工大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院三年級學(xué)生張乃健從學(xué)校中心教學(xué)樓13層的廁所窗戶跳樓自殺。

2005年7月3日，鞍山師范學(xué)院一美術(shù)系大二學(xué)生從第一學(xué)生宿舍樓躍下身亡

2005年7月12日，北京某重點大學(xué)一女生因考試時遞答案給同學(xué)被老師當(dāng)場“揪”出而懸梁自盡。

2005年7月25日晚8時，北大33號宿舍樓，一名北大心理學(xué)系02級本科男生從5樓宿舍的陽臺跳樓身亡。

2005年8月20日下午4時多，中科院上海有機(jī)化學(xué)研究所26歲的博士生孟懿從研究所教學(xué)樓7樓縱身跳下，一聲重物砸地的悶響奪走了孟懿年輕的生命。

2005年8月26日早上5時許，中國地質(zhì)大學(xué)一大三女生從知春路錦秋花園小區(qū)23樓墜亡。

2005年9月9日 廣州某大學(xué)一名入學(xué)僅一周的新生從學(xué)校的7樓縱身跳下，當(dāng)場殞命

2005年9月10日下午18時左右，還沒來得及報到注冊的大一新生趙丹(化名)留下一封遺書后，在重慶南方翻譯學(xué)院的教學(xué)樓前結(jié)束了自己的生命。

2005年9月19日晚8時許，廣安門手帕口橋北的鐵路上，24歲的中央音樂學(xué)院管弦系三年級女研究生撞列車自殺未遂。

2005年9月19日，北京交大機(jī)電學(xué)院一男研究生，從宿舍樓7層窗口跳樓身亡。

2005年9月20日，一名想要跳樓的女大學(xué)生被發(fā)現(xiàn)站在人大西門內(nèi)民德樓的9層陽臺上。

2005年10月20日上午，一羅姓女孩爬上人民大學(xué)公共教學(xué)三樓3409教室的窗臺，來回挪動5分鐘后跳下，身上多處骨折。

2005年10月23日 北京郵電大學(xué)博士生秦緒海從學(xué)校第三教學(xué)樓7層樓頂墜下，在二炮總醫(yī)

院搶救無效后死亡

2005年10月24日 華中科技大學(xué)武昌分校北區(qū)19棟有人跳樓死亡

2005年10月30日晚，北大信息科技學(xué)院研究生成俊將自己吊死在中關(guān)村76號樓305室。自殺前，他曾致電家人，說自己感覺學(xué)業(yè)的壓力特別大。

2005年11月10日早7時許，青島市東部某高校女生張某吊在一根圍巾上，圍巾搭在一根橫於上鋪和櫥柜之間的木棍上，發(fā)現(xiàn)時張某已停止呼吸。

2005年11月25日下午，華南理工大學(xué)公開學(xué)院一女生從男生宿舍樓7樓跳樓身亡。

2005年12月5日晚上8時許，中山大學(xué)北校區(qū)(原中山醫(yī)科大學(xué))一名女研究生在寒風(fēng)中爬上高樓，縱身躍下，輕易放棄了自己年輕的生命。

2005年12月15日 從今年年初到目前為止，北京高校已經(jīng)有15名大學(xué)生自殺身亡

2005年12月16日 傍晚，西安東郊某學(xué)院一男生從宿舍六樓跳下，當(dāng)場死亡

2005年12月17日 西安交大從今年年初到目前為止倒下了八個

2005年12月17日 今年半年河北大學(xué)倒下了10幾個

此外，2006年，又有一些不完全統(tǒng)計：

2006年2月28日，早春的成都異常寒冷。大約下午4點，成都電子科技大學(xué)一名大四男生因為英語四級未過，從5樓跳下，結(jié)束了讓他魂牽夢繞4年的大學(xué)生活。

2006年3月1日淩晨，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)五山校區(qū)研究生4號樓宿舍一名三年級的女研究生跳樓自殺。這是該校十天內(nèi)發(fā)生的第四起自殺事件。前三次分別發(fā)生在2月20日、22日、27日三天，第二起事件中的死者是一名職工，另外3起事件中，自殺者分別是一名正在讀本科的男生和兩名女研究生。

2006年3月9日，漳州某高校大三學(xué)生被發(fā)現(xiàn)躺倒在永泰城關(guān)江濱花園，已吞服農(nóng)藥。

2006年3月18日下午5點20分左右，一名男子自北京大學(xué)理科二號樓墜下。北京大學(xué)校辦工作人員向記者證實，這名男子是北京大學(xué)物理學(xué)院03級博士生，經(jīng)搶救無效身亡。

2006年3月18日晚上八點鐘左右，高郵臨澤鎮(zhèn)一位22歲的女大學(xué)生在家中自殺身亡。[xii]

2006年4月28日，成都某高校博士樓，上午8時50分左右，一名女子凄厲的呼救聲打破了寧靜的校園，博士樓前，一位英俊的男子被幾名男博士抱著走了出來，青年男子衣服上全是斑斑血跡。原來，這所重點大學(xué)的一位醫(yī)學(xué)博士刎頸自殺。經(jīng)搶救，這名博士最終脫險。

2006年5月16日上午9點30分，北京理工大學(xué)機(jī)械與車輛工程學(xué)院的大二學(xué)生小武從校內(nèi)招待所五樓跳下，當(dāng)場身亡。

2006年5月16日，中國人民大學(xué)新聞學(xué)院一名即將畢業(yè)的女博士生董錦瑞，自殺身亡。

2006年5月25日，集美大學(xué)的工商管理學(xué)院會計專業(yè)大三女生小紅(化名)在廈門大橋自殺身亡。2006年6月25日，北京交通大學(xué)一名03級學(xué)生的墜樓事件，就在剛剛過去的這個周末，某大學(xué)一座學(xué)生公寓的12層通道中一個不起眼的窗戶里悄然飄下一個年輕的生命，該校一名學(xué)生白某墜樓身亡。

2006年06月20日，晚9時，重慶某高校莫言(化名)的女大學(xué)生在校園里喝農(nóng)藥自殺。經(jīng)醫(yī)院緊張搶救，莫言脫離了生命危險。

2006年6月25日，中央財經(jīng)大學(xué)法學(xué)院一大二女生從該校主樓北側(cè)跳樓身亡。

2006年6月27日上午7時許，海南省某大學(xué)的一名女大學(xué)生在海南洋浦經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)干沖碼頭跳海自殺未遂。

2006年6月28日上午，北師大管理學(xué)院的博士生導(dǎo)師文力從該校主樓西側(cè)跳樓身亡。文力曾獲評北師大“最受本科生歡迎的十佳教師”，享受政府特殊津貼?？删褪沁@樣一個被光環(huán)圍繞的人，竟然輕易地放棄了生命。

2006.11.13 復(fù)旦大學(xué)女研究生跳樓身亡

2007年4月16日 四川遂寧某中學(xué)教學(xué)樓，一高中男生跳樓身亡。原因是不堪學(xué)習(xí)壓力。

2007年4月26日 晉江龍湖南僑中學(xué)女生宿舍樓 一高二女生跳樓身亡；

2007年5月10日 內(nèi)蒙古赤峰市林西縣 地稅家屬樓四樓 一初中生從自家跳樓身亡。原因是不堪家長訓(xùn)斥；

2007年4月17日 上海芙蓉江路 一大四女生在家中跳樓身亡。原因是找工作壓力過重。

2007年5月7日 南通市區(qū)某大學(xué) 一19歲女生周某在學(xué)田南苑小區(qū)家中跳樓身亡；

2007年5月8日，北京石油化工學(xué)院一名大二學(xué)生從主教學(xué)樓墜下身亡；

2007年5月9日 福州閩侯上街大學(xué)城某高校生活區(qū)11號樓一名大一女生跳樓身亡；

2007年5月11日 成都錦江區(qū)琉璃路661號的香江花園內(nèi)，一女大學(xué)生金某跳樓自盡。原因是多次找工作未成，且被職介騙錢；

2007年5月12日 ?？谀陈殬I(yè)大學(xué) 一大二男生從省人民醫(yī)院門診大樓跳下死亡；

2007年5月13日 宿州某校圖書館 一男生從7樓跳下當(dāng)場死亡；

2007年5月14日 中國農(nóng)業(yè)大學(xué)西校區(qū)科研樓 一大二男生、院學(xué)生會副主席墜樓身亡；

2007年5月14日 清華大學(xué)34號樓 一建筑學(xué)專業(yè)大三女生跳樓身亡；

2007年5月15日 北京師范大學(xué)科技樓11樓 一研三女生跳樓身亡。導(dǎo)師正是于丹；

2007年5月16日 武漢大學(xué)工學(xué)部17舍 一國貿(mào)專業(yè)大四女生跳樓身亡；

2007年5月16日 中國人民大學(xué)宜園3號學(xué)生宿舍北側(cè)樓 一名女博士生跳樓身亡；(去年同一日該校另一女博士生董某從品園4號學(xué)生宿舍樓8層跳下身亡。)；

2008年2月24日晚上7：40左右，北京理工大學(xué)23歲的女研究生畢業(yè)生劉某在宿舍內(nèi)吞安眠藥身亡。

2008年2月26日下午3：50左右，北京大學(xué)化學(xué)與分子工程學(xué)院

2006級研究生李冬旭在學(xué)校宿舍樓地下浴室自縊身亡。

2008年2月27日清晨5：40左右，人民大學(xué)大四女生被證實墜樓身亡。

2008年6月29日上午，南通大學(xué)大四某男生跳樓自殺，原因是學(xué)校未發(fā)畢業(yè)證！

2008年12月29日，是上海工程技術(shù)大學(xué)期末考試周的第一天。當(dāng)天早上，離英語考試結(jié)束還有10分鐘，該校一名大四劉姓男生提早走出考場，隨后從教學(xué)樓5樓跳下，身受重傷。

2008年是大學(xué)生自殺事件高發(fā)年，全國直屬高校共發(fā)生63起大學(xué)生自殺事件，分布于13個省38所高校，達(dá)到歷史頂峰。頻發(fā)時間主要集中在5-7月，9-11月。大學(xué)生、特別是博士生自殺，這對于個人和家庭是一種悲劇，對社會也是極大的損失。國家和家庭培養(yǎng)一個大學(xué)生并不容易。

據(jù)不完全統(tǒng)計，2001年至2005年，各地共報道281名大學(xué)生自殺事件，其中209人死亡，72人存活，自殺死亡率為74.4%。另據(jù)媒體報道，2005年，在全國23個省份近100所高校內(nèi)，發(fā)生大學(xué)生自殺事件116起，其中83人死亡。

根據(jù)我們所了解的情況，大部分大學(xué)生自殺的事件，其所在學(xué)校都會對消息進(jìn)行封鎖。如：江蘇鎮(zhèn)江某大學(xué)大一新生分別在2004年10月和2005年10月自殺，上海某重點大學(xué)在2003年8月、2004年2月、2005年1月、2006年4月均分別有一人自殺身亡。這些自殺事件媒體均沒有報道。因此上述所列舉的自殺事件只不過是中國大學(xué)生自殺事件的冰山一角。

1.就業(yè)不順利

2.考試方面，遲到不能進(jìn)入考場，（誤）被抓作弊等 3.感情受挫

4.家庭，學(xué)習(xí)壓力大

博士生、研究生、本科生，生生不息；實驗樓、教學(xué)樓、宿舍樓，樓樓可跳。橫批：空前絕后。

作個圖表： 統(tǒng)計結(jié)

果顯示大學(xué)一、二、三、四年級分別自殺率為：20%，19%，28%，33%

今天我不想說理論性的知識，因為我相信在我后面上臺的同學(xué)會說的很好。我只想結(jié)合我自己經(jīng)歷談?wù)勎业目捶?。我先說說我的幾個切身經(jīng)歷。

記得小時候，我媽媽常對我說：孩子，只要你能考上大學(xué)，你將來的生活將會高人一等，你就出息了，咱家就燒高香了。因此那時的我對大學(xué)十分的憧憬，也定下了我的人生目標(biāo)。我一定要成為一個大學(xué)生。但當(dāng)我實現(xiàn)了我的目標(biāo)時，我發(fā)現(xiàn)，時代變了。就現(xiàn)在，當(dāng)我在外面已打過幾年工的同學(xué)問我上大學(xué)了嗎或者你在哪上學(xué)的時候，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)沒有底氣說出我是華東交通大學(xué)的一名大學(xué)生了。我一點也不以我是一名大學(xué)生而自豪，有時我還感覺挺自卑的。別的不說，最起碼，我還在大筆大筆的花父母的錢，即便如此任前途未卜，而與我同齡的同學(xué)呢，都已存錢上萬。記得《喜劇之王》里的尹天仇說過：“其實，我是一名演員”。我想什么時候我才能有底氣的說出：“其實，我是一名大學(xué)生”。

由跳樓原因感情糾葛 鏈接 新PPT 大學(xué)生該不該談戀愛？

校園里曾有順口溜稱女大學(xué)生“一年級嬌,二年級挑,三年級著急,四年級沒人要” 從某種意義上說，要不讓大學(xué)生戀愛也是不現(xiàn)實的

客觀上講,大學(xué)校園生活豐富多彩,各種社團(tuán)活動很多,便于各系學(xué)生擴(kuò)大交往,加深了解,是廣泛選擇未來伴侶的最佳時期。而出了校門,生活圈子就集中在單位一個地方,認(rèn)識的人有限,選擇余地很小。一位大學(xué)哲學(xué)系的副系主任說,我們不禁止大學(xué)生談戀愛,怕他們畢業(yè)后就找不著對象了。

：“為了愛情而犧牲事業(yè)是愚蠢的，但為了事業(yè)而完全犧牲愛情同樣是愚蠢

“若為愛情故，什么都可拋”的偉大精神不可效仿 這是只有偶像劇中才應(yīng)有的情節(jié)

作為社會主義國家的大學(xué)生，有責(zé)任創(chuàng)造新型的，符合中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和共產(chǎn)主義道德要求的愛情方式和行為，能體現(xiàn)出戀愛的純潔和高尚，做到既不古板又不輕率，既熾熱活潑、豐富又理智和深沉，使戀愛雙方都能獲得一種積極健康向上的力量和美的享受。

由跳樓原因就業(yè)不順，鏈接新PPT 大學(xué)生就業(yè)

因為當(dāng)初我自己大學(xué)畢業(yè)的時候，不需要有就業(yè)心態(tài)，因為我們畢業(yè)的時候是國家分配，國家指向哪兒我們就打向哪兒。當(dāng)初國家沒有把我分到西藏去，把我留在了北京大學(xué)，所以有了我的今天，如果在西藏的話，我現(xiàn)在應(yīng)該是西藏大學(xué)的某個教授，反正是國家說到哪兒我們就走向哪兒，這是當(dāng)初我們的心態(tài)。但是現(xiàn)在即使你有這樣的心態(tài)，也不一定能做得到，因為現(xiàn)在國家不告訴你到哪兒去，國家告訴你，你自己怎么活由你自己來，是這樣一個狀態(tài)

在大學(xué)生擴(kuò)招的前提之下，并沒有為大學(xué)生的就業(yè)市場做好準(zhǔn)備，擴(kuò)招的目的想讓中國的大學(xué)生多一點，中國整個的知識層次高上去，但是大學(xué)生畢業(yè)以后的就業(yè)市場沒有準(zhǔn)備好。

找不到工作對于一個大學(xué)生來說是非常痛苦的事情。因為他們在大學(xué)已經(jīng)花了很多的學(xué)費，父母非常的辛苦，而畢業(yè)出來工作對于他們來說是人生中最重要的事情。但是由于大市場沒有做好準(zhǔn)備，這個問題就不僅僅是我們大學(xué)生的工作能力問題，也不僅僅是我們有沒有工作經(jīng)驗的問題，實際上是一個市場沒有辦法一下子吞吐這么多大學(xué)生的問題。

在校學(xué)生自我期望值過高 面對困難，面對挫折，甚至是失敗的時候，極易喪失自信，往往盲目選擇輕生作為解脫的方式。由此上升到社會現(xiàn)狀：大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大的情況比比皆是，考研、考碩、考碩博連讀，雖然沒壓力人才很難培養(yǎng)出來，但是可不可以考慮一下學(xué)生的承受能力。他們就象高速轉(zhuǎn)動的馬達(dá)，頂著千萬斤的金屬支架，金屬都有疲勞的時候，何況是人？

現(xiàn)在的就業(yè)市場實在混亂，前些日子就有600元底薪聘請大學(xué)生的，我們還經(jīng)?？吹匠鲆恍┰幃惖恼衅割}來考驗我們大學(xué)生的，甚至還出現(xiàn)了招聘單位問人家有沒有對象的新聞，這些招工方式簡直是歧視。大學(xué)生自殺某種意義上說，是對未來失去信心的表現(xiàn)，之所以失去信心和我們現(xiàn)在的就業(yè)市場混亂有很大關(guān)系。

現(xiàn)在打造的文化氛圍對大學(xué)生的影響確實惡劣?？纯慈缃穹从城啻荷畹碾娨暋㈦娪?，哪個不是珠光寶氣的，有幾個反映了社會的真實狀態(tài)？沉浸在虛無世界里的大學(xué)生，面對復(fù)雜的社會時，自然容易被黑暗的社會環(huán)境所吞噬。