第一篇：作文提高訓(xùn)練1

書文教育作文訓(xùn)練

教師：夏友輝

如何寫好記敘文？

1.記一個(gè)人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：

（一）通過寫一件事寫一個(gè)人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：

1、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫寫。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來寫。

2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

4、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對(duì)人物作簡要的介紹。

（二）通過幾件事寫一個(gè)人

我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。

通過幾件事寫一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：

1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。

2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。

3、通過對(duì)比的方法寫一個(gè)人。

通過對(duì)比方法寫一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說明這個(gè)人變化；第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說明這個(gè)人的品質(zhì)；第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。

通過對(duì)比的方法寫一個(gè)人要注意：

（1）要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。

（2）要寫出人物的真實(shí)表現(xiàn)，不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法

二、寫兩個(gè)人

寫兩個(gè)人，一般是寫《我和**》，**應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：

（一）要寫好人物之間的聯(lián)系?！段液?*》，題目中突出了一個(gè)“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。

（二）用對(duì)話展開情節(jié)。寫《我和**》作文時(shí)，由于要寫出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個(gè)人之間的對(duì)話。要用對(duì)話展開情節(jié)，用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心

三、寫幾個(gè)人

寫幾個(gè)人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個(gè)小伙伴”。總之，不論是家庭的，學(xué)校的、社會(huì)的，只要是自己熟悉的幾人都行。

這類作文有以下幾種寫法。

（一）列人物表似的介紹。

（二）有代表性的介紹。

（三）以一件事為線索寫幾個(gè)人。寒假最快樂的事

在寒假中，最快樂的事就是滑雪了。而我在安吉的滑雪場中，親身體會(huì)到了滑雪的樂趣。我迫不及待地跑到雪具大廳，領(lǐng)了雪桿和雪板，恨不得飛到滑雪場去。站上了傳送帶，我進(jìn)入了一片熱鬧的滑雪場。眼前的景象令我好生羨慕：一個(gè)不滿十歲的小女孩飛快地向前滑去，看她不慌不忙滑向一位停在前方的人，突然身體一斜，干凈利索地從他旁邊繞過。她的技術(shù)真好，像一條魚兒在水中自由地穿梭。

好不容易下了傳送帶，我立刻滑了起來。剛才的等待被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了腦后，迎來的是無盡的歡樂，有一種想飛起來的感覺?！罢嫠。　蔽也唤麣g呼道。可是漸漸地，我就有些害怕了。隨著速度的不斷加快，我越來越控制不住自己，心里越來越慌，路上的任何一個(gè)小坡都有可能使我摔一個(gè)大跟頭。這時(shí)，我才明白像其他人那樣滑得快，得有他們的技術(shù)才行。

我的恐懼越來越大，心里有一種不祥的預(yù)感。如果有人擋在我前面，我不是就撞上去了嗎？我的預(yù)感馬上成為了現(xiàn)實(shí)：一個(gè)小男孩在滑雪時(shí)無意停在我的身前。等我倆反應(yīng)過來，已經(jīng)來不及了。眼看就要撞到他時(shí)，我急中生智，想起了前年第一次滑雪時(shí)教練教我的技術(shù)，用雪板使勁擦過雪地，再用雪桿用力一撐，成功地繞過了小男孩。哇，好險(xiǎn)啊，再差一秒鐘就撞上了！雖然寒風(fēng)刺骨，但是我還是冒出一層汗來。

在第二次滑下雪坡時(shí)，我汲取了之前的教訓(xùn)，先回憶教練傳授的基本技術(shù)，盡量在人少的地方加以練習(xí)。終于我可以熟練使用轉(zhuǎn)彎、剎車的技術(shù)了。在我可以駕馭自己的時(shí)候，我又加入到滑雪者的人流中，不再有恐懼，不再有顧慮，陡坡時(shí)有失重的驚呼，障礙突破時(shí)有瀟灑的動(dòng)作，那一路滑下來，與第一回冒失時(shí)的提心吊膽相比，真是大相徑庭，不可同日而語。就這樣，我一遍遍地在雪地里馳騁，越來越像條快樂的魚兒。

快樂離不開事先的努力，像滑雪，你必須事先耐心地練習(xí)，才能體會(huì)到自由的樂趣。雖然寒假快要結(jié)束，但這件快樂的事卻一直映在了我的腦海中，因?yàn)樗o了我獲取快樂的一把鑰匙 作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課所講內(nèi)容寫一篇《一件趣事》的作文，字?jǐn)?shù)根據(jù)所上年級(jí)來定，3年級(jí)300字,4年級(jí)400字，以后類推。

第二篇：提高初中作文訓(xùn)練效益

提高初中作文訓(xùn)練效益

目前初中生的作文水平究竟如何？有人說，隨著語文教改的深入，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，初中生的寫作能 力已有明顯提高。走進(jìn)書店，各類初中生優(yōu)秀作文選比比皆是，琳瑯滿目。各類報(bào)刊雜志發(fā)表的初中生獲獎(jiǎng)作 文，校園文學(xué)習(xí)作，確實(shí)值得一讀；中考閱卷中也有令人拍案叫絕的佳作。但是，我們思考問題不能“只見樹 木不見森林”，不能只看到初中生中的出類拔萃者而忘了大多數(shù)。到基層學(xué)校，尤其是廣大農(nóng)村初中走一走，搞一點(diǎn)調(diào)查，會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)初中生怕上作文課，作文錯(cuò)別字多，詞匯貪乏，言不及義。初中作文訓(xùn)練效益實(shí)在 令人堪憂。初中屬義務(wù)教育階段，義務(wù)教育旨在提高全民族的素質(zhì)，需要的是大面積的豐收。如果我們陶醉于 少數(shù)寫作尖子生的豐收成果，而無視上述“大多數(shù)”初中生寫作水準(zhǔn)低下的事實(shí)，那是有違素質(zhì)教育的宗旨的。

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，初中生作文能力的過關(guān)對(duì)其今后的發(fā)展極為重要。一個(gè)文理不通的初中畢業(yè)生進(jìn)入高 中，在數(shù)理化學(xué)習(xí)壓力加大的情況下，再想提高寫作能力是難上加難的。這樣的初中生走向社會(huì)，在生活與工 作中也將處處碰壁。心理學(xué)的研究還告訴我們，初中生的思維發(fā)展，正處于一個(gè)由具體到抽象，由低級(jí)到高級(jí) 的過程。他們的思維正由經(jīng)驗(yàn)型的抽象邏輯思維逐步向理論型的抽象邏輯思維發(fā)展轉(zhuǎn)化。這個(gè)時(shí)期是學(xué)生思維 發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)習(xí)語言、訓(xùn)練寫作的最佳時(shí)期。因此，初中的作文訓(xùn)練在整個(gè)中學(xué)語文能力的訓(xùn)練中 占有舉足輕重的地位。鑒于此，研究如何提高初中作文訓(xùn)練的效益，就成了我們中語界的當(dāng)務(wù)之急。筆者不揣 淺陋，談一點(diǎn)個(gè)人的思考。

一、作文訓(xùn)練的效益不高（還不如閱讀教學(xué)），幾成頑癥，其病因何在？中語界的同仁們各有看法，我以為主 要是以下幾點(diǎn)。

1.作文教學(xué)的目標(biāo)好高鶩遠(yuǎn)，不切實(shí)際。盡管義務(wù)教育初中語文教學(xué)大綱對(duì)作文教學(xué)的要求有明確的規(guī)定，但是在實(shí)際教學(xué)中，以及升學(xué)考試，作文競賽的閱卷中，總是自覺或不自覺地拔高了要求，一味追求所謂的 “主題明”、“表達(dá)巧”、“構(gòu)思新”、“語言美”，等等。著名特級(jí)教師錢夢(mèng)龍先生說過：“不知從什么時(shí) 候開始，也說不清是什么原因，文學(xué)創(chuàng)作上的不少術(shù)語，如‘主題’、‘題材’、‘技巧’之類，被不知不覺 地引進(jìn)了中學(xué)作文教學(xué)的課堂。語文老師套用這些術(shù)語來指導(dǎo)學(xué)生的作文，就有意無意地把學(xué)生作文同文學(xué)創(chuàng) 作混淆了起來，于是提出了種種不切實(shí)際的要求?！保ㄒ姟秾W(xué)生作文不是文學(xué)創(chuàng)作》）錢先生的話擊中了時(shí)弊，以文學(xué)創(chuàng)作的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生作文，對(duì)大多數(shù)初中生來說，是高不可攀的，也背離了初中作文訓(xùn)練應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生 作文的基本能力的根本目標(biāo)。

目標(biāo)不明的另一個(gè)表現(xiàn)是，在“應(yīng)試教育”的陰影籠罩下，作文訓(xùn)練跟著考試指揮棒轉(zhuǎn)，急功近利，欲速 不達(dá)。初一的作文訓(xùn)練就瞄準(zhǔn)中考，考什么，練什么，怎么考，就怎么練。到了畢業(yè)年級(jí)更是審時(shí)度勢(shì)、猜題 押寶，偏重應(yīng)試技巧的傳授?？傊?，作文教學(xué)隨意性大，目標(biāo)模糊。

2.就“學(xué)”的方面說，據(jù)調(diào)查，多數(shù)學(xué)生缺乏作文的原動(dòng)力（內(nèi)驅(qū)力），他們懼怕作文，甚至厭煩作文。作文課上，“奉命作文”，不得不咬筆桿，絞腦汁，苦思冥想，拼湊字句，勉強(qiáng)成文。寫作毫無興趣、激情可 言，其效果不佳，當(dāng)然是可以想象的了。3.就“教”的方面而言，弊端有三：一是作文教學(xué)缺乏科學(xué)的訓(xùn)練體系，缺乏好的作文教材。在一般的閱 讀與寫作合編的語文教材中，作文訓(xùn)練特有的規(guī)律性難以兼顧，訓(xùn)練序列的漸進(jìn)性不甚明顯，訓(xùn)練的重點(diǎn)又偏 離目標(biāo)。新編義務(wù)教育語文教材編排了三十六個(gè)作文訓(xùn)練點(diǎn)，似乎有了一個(gè)訓(xùn)練系列，但仍然側(cè)重于記敘文、說明文、議論文所謂常用文體的訓(xùn)練，訓(xùn)練作文的基本能力這根主線還是不夠突出。二是重作文練習(xí)的數(shù)量而 輕質(zhì)量。學(xué)校教學(xué)管理中，就作文而言，易于操作的當(dāng)然是量化管理。故多數(shù)學(xué)校每學(xué)期作文篇數(shù)均有量的規(guī) 定，一般是寫8 篇大作文，教師要精批細(xì)改。語文教師多數(shù)要教兩個(gè)班，終日疲于應(yīng)付作文篇數(shù)的達(dá)標(biāo)，而無 力顧及作文訓(xùn)練的“質(zhì)”的要求了。為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查，學(xué)生作文本上朱跡斑斑，本本見紅，但所批均為不 痛不癢的套話、空話。其三是教師本身素質(zhì)令人堪憂。對(duì)廣大農(nóng)村初中的語文教師來說，上閱讀課，憑著一本 教參，尚能對(duì)付；上到作文課，由于囊中羞澀，就難免捉襟見肘了。其中不少老師自己從來不寫文章，或者寫 不好文章，寫作中的甘苦一無所知，指導(dǎo)學(xué)生寫作當(dāng)然是盲人騎瞎馬了。

二、病因作了準(zhǔn)確診斷，療救的方略也就不難擬定了。我的思考與對(duì)策是以下幾點(diǎn)。

1.千方百計(jì)誘發(fā)、激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)、欲望，努力變“要我寫”為“我要寫”。

心理學(xué)和文章學(xué)的理論告訴我們，完整的寫作應(yīng)包含寫作素養(yǎng)和寫作心理兩大要素。而寫作心理就是指寫 作的需要、興趣、動(dòng)機(jī)和欲望等，其核心是寫作動(dòng)機(jī)。什么是動(dòng)機(jī)？動(dòng)機(jī)是一種指向性和集中性的心理動(dòng)因，它決定著主體的意念、行為，以至情感的趨勢(shì)和傾向。只有當(dāng)寫作者有了寫作動(dòng)機(jī)，對(duì)寫作產(chǎn)生決定性的認(rèn)同 感，從而調(diào)動(dòng)有關(guān)心理因素，形成寫作的心理機(jī)制，并將思維循環(huán)往復(fù)地定向在某一寫作對(duì)象上，才能有目的 地積極主動(dòng)地去提筆為文。在學(xué)生的作文訓(xùn)練中，寫作的主體是缺乏這種心理機(jī)制的。我們只要對(duì)比一下一般 成人與學(xué)生寫作心理過程的差異，便可發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。一般人提筆寫作，其心理過程是：材料→認(rèn)識(shí)→成文。就 是說，提筆為文者總是經(jīng)歷了一件事，感知了某一材料后，在頭腦中形成了某一認(rèn)識(shí)（立意已完成），并在感 情上掀起了波瀾（已有情感投入），產(chǎn)生了“一吐為快”的寫作欲望，從而提筆寫作。學(xué)生的作文則不同，它 是在教師指導(dǎo)下，以培養(yǎng)語言表達(dá)能力為目的有計(jì)劃有要求的訓(xùn)練。其過程是：命題→立意→選材→構(gòu)思→寫 作。一般地說，我們很難把學(xué)生是否有寫作欲望納入訓(xùn)練計(jì)劃之中。對(duì)學(xué)生來說，只有“要我寫”的硬性任務(wù)，而沒有“我要寫”的需求。這也許就是老師的作文指導(dǎo)難見成效的癥結(jié)所在。

如何解決這個(gè)問題？心理學(xué)認(rèn)為，需要是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)。我們的作文教學(xué)是要設(shè)法讓學(xué)生感受到寫作是 學(xué)習(xí)的需要，生活的需要，未來工作的需要。葉圣陶先生說過：“寫文章不是生活上的一種點(diǎn)綴，一種裝飾，而就是生活的本身。一般人都要認(rèn)識(shí)文字，練習(xí)寫作，并不是為著給自己捐上一個(gè)‘讀書人’或者‘文學(xué)家’ 的頭銜，而是使自己的生活更見豐富，更見充實(shí)?！保ㄒ姟度~圣陶語文教育論集》上冊(cè)）據(jù)此，我們可以組織 學(xué)生調(diào)查社會(huì)生活中各行各業(yè)的人對(duì)寫作的需求，請(qǐng)他們現(xiàn)身說法；在作文訓(xùn)練中，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生 在假設(shè)的學(xué)習(xí)、生活、工作的各種需要下，練習(xí)寫作；大力開展語文課外活動(dòng)，讓學(xué)生走向社會(huì)，為“用”而 寫，從中體會(huì)寫作與社會(huì)生活各方面的絲絲縷縷的聯(lián)系。另一方面，要設(shè)法消除學(xué)生對(duì)作文的畏難情緒，樹立 寫好作文的信心，激發(fā)其寫作興趣。心理學(xué)表明，一定量的興趣積累，可轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)。有人用大講名人學(xué)寫作 的故事，消除學(xué)生對(duì)寫作的神秘感，培養(yǎng)意志力，就收到了很好的效果。如介紹法國著名作家巴爾扎克，在寫 了一人多高的草稿紙后才得以成名。我國著名工人作家胡萬春原來識(shí)字不多，后刻苦學(xué)習(xí)，投稿第201次，才在 《文匯報(bào)》上發(fā)表了第一篇37 個(gè)字的短文，但他從此筆耕不輟，終成一代名家。以此激勵(lì)學(xué)生不畏艱難，樹立 寫好作文的信心。為了誘發(fā)興趣，要給學(xué)生以寫的自由與自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，還要運(yùn)用評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，多肯定成 績，讓學(xué)生享受到成功的愉悅。上海有位頗有名氣的作家（兼教育家）說過自己成長中的十件小事。他兒時(shí)因 出身不好，受歧視，自己也很自卑。一次在校園里遇見老校長，他恭敬地行禮，老校長細(xì)細(xì)打量他，含笑說： “你就是某某班的×××吧！你的作文我看過，寫得很好，你以后好好寫，會(huì)有出息的。”老校長的話讓他興 奮不已。他想，在一千多學(xué)生中，老校長能認(rèn)出我??，他看過我的作文又記住我，可見我的作文不一般?? 這樣一想，他不自卑了，寫作興趣、積極性調(diào)動(dòng)起來了，文章越寫越好，日后果成一名作家?？梢?，寫作興趣 一旦大增，“我要寫”的欲望便可歷久不衰了。有經(jīng)驗(yàn)的老師通過辦手抄報(bào)，編印本班學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作選，在班 上放大張掛學(xué)生的好文章，指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生向報(bào)刊投稿等形式，讓學(xué)生獲得較多的“發(fā)表”自己文章的機(jī)會(huì)，滿足其發(fā)表欲，這些也不失為一種激發(fā)作文興趣的有效辦法。

2.必須調(diào)整初中作文訓(xùn)練的目標(biāo)與訓(xùn)練的重點(diǎn)。

以往的初中作文訓(xùn)練總是把目光盯在寫好記敘文、說明文、議論文三種所謂“常用文體”上。實(shí)際操作中，又自覺或不自覺地求新、求巧、求美，誤入一味追求文學(xué)性的歧途。我們說，中學(xué)作文訓(xùn)練的目的不是培養(yǎng) 作家和小文人，初中更應(yīng)牢記這一點(diǎn)。學(xué)生走向社會(huì)或繼續(xù)深造后，不會(huì)寫散文、小說，本來就無可厚非，而 且在未來的生活與工作中，他們也無須寫什么記敘文、說明文、議論文。因?yàn)檫@三個(gè)概念是順應(yīng)語文教學(xué)的需 要而產(chǎn)生的，在現(xiàn)實(shí)生活中，它們并不實(shí)指某種具體的文章樣式。事實(shí)上，社會(huì)生活要求寫的都是一些針對(duì)性 很強(qiáng)的實(shí)用文。會(huì)寫生活中實(shí)用性的文章，是一個(gè)社會(huì)公民無論從事什么工作都需要具有的能力。有人對(duì)中日 兩國的中學(xué)作文訓(xùn)練做了比較，發(fā)現(xiàn)日本的作文教學(xué)是以訓(xùn)練認(rèn)識(shí)性作文和實(shí)用性作文為主，而中國則是以訓(xùn) 練文學(xué)性作文為主。日本的做法，值得我們借鑒。要求學(xué)生作文“主題明”“表達(dá)巧”“語言美”，結(jié)果少數(shù) 尖子生可達(dá)標(biāo)，大多數(shù)連基本要求也達(dá)不到。還是實(shí)際一些，將訓(xùn)練目標(biāo)定為“能正確運(yùn)用語言文字表情達(dá)意，具有記敘、議論、抒情、描寫、說明等表達(dá)能力，會(huì)寫一般社會(huì)生活中實(shí)用性的文章。

關(guān)于作文訓(xùn)練的重點(diǎn)，我以為應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生寫作的基本能力上。其含義有二：一是指運(yùn)用語言文字的基 本功，具體指語句通順，寫字規(guī)范、表意清楚，標(biāo)點(diǎn)正確等；二是指不管寫哪一類文章都必須具備的選材、組 段、謀篇、立意、修改等項(xiàng)能力，以及記敘、議論、說明、描寫、抒情等表達(dá)能力。第一點(diǎn)看似簡單，實(shí)為作 文訓(xùn)練上的一大難點(diǎn)。不少學(xué)生到了高中仍然錯(cuò)別字多，詞匯貧乏，句子不通。這說明初中生運(yùn)用語言文字的 基本功尚未過關(guān)。這個(gè)問題應(yīng)該在初中階段很好地解決，其難度很大，切不可等閑視之。關(guān)于第二點(diǎn)，學(xué)生一 旦有了寫作的基本能力，也就掌握了寫各類文章的普遍性規(guī)律，能夠以簡馭繁，日后要他們寫生活與工作中需 要的實(shí)用文，如消息、影評(píng)、雜感、賀信、工作總結(jié)等，只要對(duì)其特殊性稍事了解，也就易如反掌了。3.改進(jìn)初中作文訓(xùn)練體系與方法。現(xiàn)行的作文訓(xùn)練一般是穿插在閱讀教學(xué)的各個(gè)單元中進(jìn)行，似乎處在一種附庸的地位。實(shí)際上，作文教學(xué) 是整個(gè)語文教學(xué)中的重頭戲，應(yīng)該有它獨(dú)立的教學(xué)訓(xùn)練體系。新編義務(wù)教育初中語文教科書作文訓(xùn)練的安排已 有改進(jìn)，不過仍然依附于課文閱讀，讓作文與閱讀教材“近距離”結(jié)合，這也許正是對(duì)初中生作文拔高要求的 禍根。須知，文質(zhì)兼美的名家名篇是很難成為學(xué)生仿寫的“葫蘆文”的。我認(rèn)為閱讀教材與作文教材必須分編。應(yīng)按照上文說的訓(xùn)練目標(biāo)與重點(diǎn)來設(shè)計(jì)編寫?yīng)毩⒌淖魑慕滩?。初一初二可以?xùn)練作文的基本能力為目標(biāo)，按 組段、選材、謀篇等作文基本能力以及記敘、描寫、說明、議論等表達(dá)方式來組織訓(xùn)練單元，再將語言文字基 本功的訓(xùn)練糅合進(jìn)去。初三則參照義務(wù)教材五六冊(cè)的做法，重點(diǎn)訓(xùn)練實(shí)用文的寫作。各個(gè)單元可按照從說到寫，從述到作，從單項(xiàng)片斷練習(xí)到綜合成篇練習(xí)的模式進(jìn)行編排，每次訓(xùn)練目標(biāo)單一（達(dá)標(biāo)即給高分）。一學(xué)期 中片斷練習(xí)應(yīng)多于成篇練習(xí)，多作分解性的練習(xí)，設(shè)置臺(tái)階，最終使成篇練習(xí)達(dá)標(biāo)。應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的作文練習(xí)有別于文人的創(chuàng)作，不應(yīng)該一開始就要求學(xué)生寫成篇的文章；學(xué)生的練筆也不應(yīng)該一開始就進(jìn)行創(chuàng)作，應(yīng)允許 學(xué)生模仿。學(xué)美術(shù)的要臨摹別人的畫，要畫石膏模型，畫頭像（屬局部），再畫模特兒，最后才能進(jìn)行創(chuàng)作； 學(xué)書法也是從練習(xí)基本筆畫開始，再臨摹碑帖。為什么同樣是學(xué)習(xí)一種技能的寫作就不能從分解性的單項(xiàng)片斷 練習(xí)開始練呢？又為什么剛剛練筆就要求必須是創(chuàng)作，且要“立意新、構(gòu)思巧”，甚至還要有點(diǎn)“逆向思維” “發(fā)散性思維”而不允許模仿呢？要求學(xué)生的習(xí)作一蹴而就，顯然是不科學(xué)的。訓(xùn)練序列該變一變了。我認(rèn)為 作文教材是否可以這樣編：①各單元訓(xùn)練目標(biāo)，配以少量寫作知識(shí)；②習(xí)作例文（可整篇可片斷，多選同齡人 佳作，提供多篇例文，從立意、選材、語言、謀篇等多側(cè)面地給學(xué)生以啟發(fā)，以便模仿）；③練習(xí)題（多用情 境作文題型，寫片斷或?qū)懗善?；④病例評(píng)改。以上為主體部分，供課內(nèi)練習(xí)用。此外，還應(yīng)編入一些課外作 文訓(xùn)練的指導(dǎo)，供師生選用。如寫日記、讀書札記、隨筆，寫“放膽文”。可規(guī)定每周必須完成的篇數(shù)（可以 是片斷、幾句話）與字?jǐn)?shù)，也可提示寫作的范圍、要求，不定具體題目。指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常寫課外自由作文是課內(nèi) 作文訓(xùn)練的重要補(bǔ)充，應(yīng)視為初中作文訓(xùn)練體系中的一個(gè)重要組成部分，絕不是可有可無的軟任務(wù)。在作文訓(xùn) 練的具體方法上，要改變過去那種“出題→指導(dǎo)→寫作→批改→講評(píng)”循環(huán)往復(fù)的不變的流程，而代之以更加 靈活的“開放型”的訓(xùn)練步驟。將作文訓(xùn)練放到社會(huì)、學(xué)習(xí)、生活的大環(huán)境中去，讓學(xué)生置身于日常生活與具 體活動(dòng)中，為解決實(shí)際問題，為了“用”而練習(xí)寫作；或者是把作文訓(xùn)練干脆變成一項(xiàng)具體活動(dòng)，在活動(dòng)中，應(yīng)活動(dòng)的需要而完成一系列寫作訓(xùn)練。（這種訓(xùn)練形式在國外已經(jīng)流行，限于篇幅，恕不介紹）這種“開放型 ”訓(xùn)練模式，真正做到了“學(xué)生為中心”，強(qiáng)化了學(xué)生的參與意識(shí)，為各種實(shí)際需要而寫，激發(fā)了寫作興趣，強(qiáng)化了動(dòng)機(jī)，其訓(xùn)練效果自然是很理想的了。

最后，大力提高語文教師的素質(zhì)，應(yīng)是提高初中作文訓(xùn)練效益的最關(guān)鍵的問題。對(duì)此，領(lǐng)導(dǎo)與同仁們議論 頗多，各地在啟動(dòng)教育現(xiàn)代化工程中，也已出臺(tái)了若干加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的政策與措施，因而無須我在此饒舌 了。

第三篇：口才訓(xùn)練提高

來參加我們口才訓(xùn)練班的，有不少是各個(gè)高校的在讀學(xué)生。大學(xué)階段是人一生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，馬上就要從學(xué)校進(jìn)入社會(huì)，演講和口才能力的好壞將對(duì)人生以后的路起著非常重要的作用。那么大學(xué)生在平時(shí)的生活中，應(yīng)該如何訓(xùn)練自己的口才技巧呢？

首先，我們要認(rèn)清演講和口才能力的重要性，下定決心認(rèn)真訓(xùn)練，提高自身的口才能力。強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，是因?yàn)槊總€(gè)人都不會(huì)去做一件沒有動(dòng)力的事情，只有真正認(rèn)清了口才對(duì)人生發(fā)展的重要性，才會(huì)自己自覺努力，進(jìn)行口才能力的訓(xùn)練。

第二，多在一些比較正式的場合進(jìn)行發(fā)言和講話。有很多朋友在和一些比較親密的人交往時(shí)，往往能夠非常好的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而在一些公共場合或者比較正式的場合，便會(huì)出現(xiàn)大腦短路的情況，變的完全不會(huì)說話。所以要提高我們的演講和口才能力，就必須經(jīng)常在人多的地方說話，鍛煉自己的膽量和口才。

第三，多看書，不管是口才方面或者演講技巧方面，甚至是一些“雜書”，都可以看，要博覽群書。見多識(shí)廣的道理大家都明白，淵博的知識(shí)是良好口才的基礎(chǔ)。沒有這些積累，而空談一些什么演講技巧、口才技巧是不現(xiàn)實(shí)的，畢竟巧婦難為無米之炊。

第四，可以參加一些口才和演講培訓(xùn)，畢竟能得到專業(yè)老師的指導(dǎo)，會(huì)讓你少走不少的彎路，還可以結(jié)識(shí)到一些志同道合的朋友。

第四篇：中考語文作文提高訓(xùn)練一

Xupeisen110中考語文復(fù)習(xí)

中考語文作文提高訓(xùn)練一

作文輔導(dǎo)——提筆落花，為文章開個(gè)好頭

開頭，可以是一個(gè)句子，一個(gè)自然段，也可以是一個(gè)層次。好的開頭，落筆有神，引人入勝，被稱為“鳳頭”，讓人愛看、想看。

一般來說，從內(nèi)容上講，開頭可以介紹人物，渲染氣氛，說明背景，抒發(fā)深情，概括主題，呈現(xiàn)矛盾沖突，設(shè)置懸念；從語言上講，開頭要簡潔明快，不拖泥帶水，不要讓人不知所云；從結(jié)構(gòu)上講，開頭要和文章的主體融為一體，水乳交融，和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，開合有度。

考場作文字?jǐn)?shù)有限，開頭講究簡潔、生動(dòng)、優(yōu)美 ．．．．．．．．

一、開門見山法，直截了當(dāng)。

【經(jīng)典示例】

我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園。；但那時(shí)卻是我的樂園?！稄陌俨輬@到三味書屋》

真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥?；\子里還有一卷

《背影》（朱自清）★

《老王》（楊絳）★

《再塑生命》（海倫·凱勒）

她是我的二三年級(jí)和四年級(jí)前一學(xué)期的教師?，F(xiàn)在回想起來，她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔而美麗的人?！段业睦蠋煛罚ㄎ何。?/p>

【仿寫訓(xùn)練】

寫自己身邊熟悉或尊敬的一個(gè)人，可以是家人朋友師長，也可以是身邊的普通人、偶遇的陌生人，只要他曾帶給你感動(dòng)，給你留下深刻印象就行。（只寫開頭，用“開門見山法”）

Xupeisen110中考語文復(fù)習(xí)

二、環(huán)境描寫法，鋪墊襯托。

【經(jīng)典示例】

我不由得停住了腳步。從未見過開得這樣盛藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色??《紫藤蘿瀑布》

5月24日清晨，陽光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍(lán)天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散?！兜巧系厍蛑畮p》

路過人家的墻下，偶一抬頭，看見一棵結(jié)實(shí)累累的柚子樹。一顆顆碩大的黃綠色柚子，沉甸甸垂吊在枝頭。這景色不見得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫。

【仿寫訓(xùn)練】

寫自己一次難忘的經(jīng)歷。（只寫開頭，用“環(huán)境描寫法”）

三、設(shè)置懸念法，吸引讀者。

【經(jīng)典示例】

它一直放在我桌子角上。這會(huì)兒，《羚羊木雕》

我們都有些受寵若驚了。（學(xué)生習(xí)作）

【仿寫訓(xùn)練】）

四、感情蓄勢(shì)法，奠定基調(diào)。

【經(jīng)典示例】

我應(yīng)當(dāng)怎樣地來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？

假如我是個(gè)詩人，我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞。

假如我是個(gè)畫家，我就要用各種的彩色，點(diǎn)染出她們的清揚(yáng)的眉宇，和絢麗的服裝。

假如我是個(gè)作曲家，我就要用音符來傳達(dá)出她們輕捷的舞步，和細(xì)響的鈴聲。

假如我是個(gè)雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動(dòng)的身形。??《觀

Xupeisen110中考語文復(fù)習(xí)舞記》冰心

在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動(dòng)著；我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；我想把一切東西都告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是：我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！《誰是最可愛的人》（魏?。?/p>

青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——?dú)v久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌；青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯?！肚啻骸?/p>

能夠破碎的人，必定真正活過。林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛情；三毛的破碎，源于她歷經(jīng)滄桑后一剎那的明徹與超脫；凡高的破碎，劇痛，貝多芬的破碎，泄漏的是人性最純最美的光點(diǎn)，天空。《在破碎中追求完美》

【仿寫訓(xùn)練】

《秋天里的故事》（用感情蓄勢(shì)法）

【小結(jié)】，“只此一家，并無分號(hào)”。）貨。沾邊的開頭，有如車技演員在臺(tái)上表演，任意馳騁而并不沖到場外。不沾邊的開頭就不然，有如在野地騎馬，幾乎可以隨意亂跑。隨意亂跑，自然也有規(guī)律拘束著，如自己的意向、野地的范圍等，但規(guī)律不顯著，因而究竟會(huì)跑到哪里就實(shí)在難說。暗說的作用不像明說，告訴讀者以下將是什么內(nèi)容，但常常會(huì)有更大的吸引力量，因?yàn)樗悬c(diǎn)像偵探片的先晃一下疑難，欲知后事如何，你就非看下去不可。當(dāng)然，想有這樣的力量，那就要寫得明快、新穎、靈活、含蓄，甚至沉重、驚險(xiǎn)，總之要有吸引力。

第五篇：5初中英語提高訓(xùn)練

Supplementary Exercise Five

一、選擇填空

1.---What happened to Tom?---He was crossing the street ____ a motorbike hit him from behind.A.whileB.whenC.untilD.because

2.---Dad, what's the sea like?---Well, it's large and full of water.It covers about ____ of the earth.A.one thirdB.three quarterC.three-fourthD.three quarters

3.---Go and ask the waiter how much_____.---Don't worry.It has been _____.A.does the meal cost, paid forB.the meal costs, paid

C.the meal spends, paidD.the meal costs, paid for

4.---Does the child need any help?---No.He is old enough to _____ himself.A.put onB.wearC.dressD.take care

5.---There can be no life on the earth without water.---That's right.Water ____ everywhere.A.needsB.is needingC.is neededD.needed

6.---Excuse me, but I don't think you can take photos here.---Sorry I ____ this is no-photo zone.A.don't knowB.didn't knowC.have no ideaD.haven't known

7.---How many English words had you learned _____ the end of last term?

---Around 2000, but I've forgotten most of them.A.byB.atC.toD.on

8.---Are you learning art now during your spare time?

---No.I've stopped _____ Chinese medicine instead.A.to learnB.learningC.learnD.studying

二、完形填空

The 2010 Winter Olympic Games will take place in Vancouver and Whistler(惠斯勒)from February 12 to 28.As the world's(1)athletes will compete there, Canada is preparing for it well.It will be broadcasted in Canada's two(2)languages--English and French.Billions of television viewers worldwide will(3)the opening ceremony of the 2010 Winter Olympic Games.Athletes from more than 80(4)will compete in 86 medal events over 17 days.Then the Paralympics(殘奧會(huì))will(5)from March 12 to 21.Canada has(4)millions of dollars preparing.Thousands of spectators will visit the country.Canada will be(7)it all.The building of Olympic gyms began in 2005.Opening and closing ceremonies will be held indoors, at BC Place Stadium.It'll(8)55,000 seats.Some competitions,(9)ski, and bobsled, will take place in Whistler.It's a ski village.During the Games, roads will be closed.More than 15,000 policemen will work to(10)the peace throughout the Games.The United States is the only country to host the Winter Games four times.Team USA hopes 2010 will be a golden year.1.A.worstB.bestC.cleverestD.tallest

2.A.specialB.unusualC.officialD.ordinary

3.A.watchB.noticeC.lookD.hear

4.A.citiesB.townsC.villagesD.countries

5.A.runB.beginC.stopD.end

6.A.paidB.tookC.costD.spent

7.A.full ofB.ready forC.worried aboutD.afraid of

8.A.giveB.serveC.holdD.host

9.A.withB.includingC.asD.so

10.A.keepB.makeC.letD.protect copyright BDDCBBAABCADADBCBA