第一篇：第1課 色彩的純度漸變(2課時(shí))
第1課 色彩的純度漸變
第一課時(shí)
教材分析：
明度、純度漸變均屬于色彩的調(diào)色練習(xí)，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，太專業(yè)的色彩知識(shí)傳授，顯然不切實(shí)際，教學(xué)中教師怎樣設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)活動(dòng)，怎樣在色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生感覺(jué)到淺顯易懂，在注重科學(xué)性、規(guī)范性的同時(shí)，講究趣味性的結(jié)合，是我們教師著重思考的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識(shí)。2.操作目標(biāo)：掌握純度漸變的調(diào)色方法。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)調(diào)色練習(xí)，感受色彩調(diào)配后的排序美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識(shí)以及色彩調(diào)配。教學(xué)難點(diǎn)：
掌握調(diào)色時(shí)的漸變規(guī)律，繪制豐實(shí)、有趣的純度漸變圖案。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備色彩知識(shí)的整體知識(shí)鏈，收集相關(guān)的色彩知識(shí)資料。
2.有關(guān)純度漸變的教學(xué)掛圖。
3.以前的學(xué)生純度漸變作品。
學(xué)生準(zhǔn)備：1.課前收集純度漸變的有關(guān)材料。2.水粉顏料以及調(diào)色工具。3.抹布等收拾與整理的工具。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧明度漸變的有關(guān)規(guī)律以及相關(guān)色彩知識(shí)。
增強(qiáng)明度←加白色← 純色 →加黑色→降低明度
二、觀察比較
純度漸變的調(diào)色方法。
選擇一種原色或間色，逐漸調(diào)入灰色，每調(diào)入一點(diǎn)就涂下一個(gè)色塊或色條，使每塊純度不同，有序排列。
思考：
1．老師選用的顏色跟上節(jié)課有不同之處嗎？
2．調(diào)色一定是像明度漸變一樣加入白色或黑色嗎？如果不是，加入了其他什么顏色？
加入了這種顏色之后，原來(lái)的色彩發(fā)生了怎樣的變化？ 學(xué)生討論
教師總結(jié)：色彩跟原來(lái)相比沒(méi)有那么純凈了，發(fā)生了純度的變化。板書：
色彩的純度漸變
三、欣賞例圖
思考：純度漸變跟明度漸變有何區(qū)別？
課件出示例圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考并回答問(wèn)題：
結(jié)合范圖、教師示范和提出的相應(yīng)問(wèn)題，試說(shuō)說(shuō)你對(duì)純度漸變的理解。
四、確定初稿：
欣賞書本上的范例、教學(xué)掛圖以及構(gòu)思較為有趣的畫面，欣賞后師生共同構(gòu)思，確定色彩畫鉛筆稿。
要求圖形不要太復(fù)雜，用線條排列的方法分割圖形，便于涂色。
五、分組進(jìn)行調(diào)色練習(xí)：
單號(hào)組：
選擇一種原色或間色，逐漸調(diào)入灰色進(jìn)行純度漸變的調(diào)色練習(xí)。雙號(hào)組：
選一種純凈色，逐漸加入它的對(duì)比色
（作業(yè)均以水粉色調(diào)色，鼓勵(lì)有色彩畫基礎(chǔ)的學(xué)生，創(chuàng)作較為有趣的畫面，沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生可以做色塊或色條的排序練習(xí)）。
教師巡視
指導(dǎo)學(xué)生正確使用美術(shù)工具 提醒學(xué)生注意保持教室內(nèi)整潔。
六、作業(yè)展示與反思、拓展
1．作業(yè)展示，學(xué)生選擇自己喜歡的作品，說(shuō)出感受或進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2．一種純凈色在明度漸變時(shí)，也必然影響它的純度，一塊純色在純度漸變時(shí)也一定會(huì)改變明度嗎？ 板書設(shè)計(jì)：
第1課 色彩的純度漸變
紅橙黃綠青藍(lán)紫
＋灰色
第1課 色彩的純度漸變
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識(shí)。2．掌握純度漸變的調(diào)色方法。
3．通過(guò)調(diào)色練習(xí)，感受色彩調(diào)配后的排序美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力 教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識(shí)以及色彩調(diào)配。教學(xué)難點(diǎn)：
掌握調(diào)色時(shí)的漸變規(guī)律，繪制豐實(shí)、有趣的純度漸變圖案。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：1.有關(guān)明度漸變的教學(xué)掛圖。
2.歷屆學(xué)生設(shè)計(jì)的純度漸變作品。3.用于調(diào)色練習(xí)的小紙片。4.水粉顏料及有關(guān)材料、工具。
學(xué)生準(zhǔn)備：1.課前收集純度漸變的有關(guān)材料。2.水粉顏料以及調(diào)色工具。3.抹布等收拾與整理的工具。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入階段：
1.課件出示一組純度漸變作品。
說(shuō)一說(shuō)，這些作品帶給你什么樣的感受？ 總結(jié)： 秩序美、節(jié)奏美
2.學(xué)生用課前準(zhǔn)備的小紙片進(jìn)行純度漸變的調(diào)色練習(xí)。
3.學(xué)生用剛才做的純度漸變的小紙片，做排色練習(xí)，要求按順序排列，從深到淺或從淺到深。
4.根據(jù)學(xué)生自由拼擺樣圖，教師提出相關(guān)問(wèn)題：（1）你你最喜歡拿一幅作品？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行評(píng)論。
（2）哪件作品的純度漸變過(guò)于跳躍？哪件作品的漸變過(guò)程過(guò)于緩慢？（3）請(qǐng)一部分學(xué)生把自己調(diào)色練習(xí)中的好經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。
二、發(fā)展階段：
1.教師示范
在一個(gè)簡(jiǎn)單的圖案里面，表現(xiàn)純度漸變。結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。
2.什么是色彩的純度？
對(duì)照例圖，師生共同總結(jié)純度漸變的概念。３.什么是純度漸變？
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)明度漸變的概念來(lái)推斷純度漸變的概念。
三、練習(xí)階段：
提供一些趣味性的圖案，讓學(xué)生做調(diào)色練習(xí)。
四、巡回指導(dǎo)：
1.課件出示一組以線為主的圖案資料。2.選擇有趣的學(xué)生作品分貼教室四周。3.鼓勵(lì)學(xué)生作業(yè)中的耐心、細(xì)致。
4.在學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)漸變的過(guò)程。5.與學(xué)生共同探討如何使作業(yè)更具有圖案美。
五、評(píng)價(jià)、延伸階段：
1.你能用自己的作品來(lái)說(shuō)說(shuō)純度漸變的特點(diǎn)嗎？ 2.你的作品哪一部分表現(xiàn)得最棒，哪些部分有待改善？
3.你能用所學(xué)純度漸變知識(shí)為自己房間設(shè)計(jì)一幅裝飾圖案畫嗎？ 板書設(shè)計(jì)：
第1課 色彩的純度漸變
純度
漸變 秩序美
第二篇：色彩純度漸變
色彩純度漸變
一、教學(xué)目標(biāo)
(1)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識(shí)。
(2)操作目標(biāo)：掌握純度漸變的調(diào)色方法。．
(3)情感目標(biāo)：通過(guò)調(diào)色練習(xí)，感受色彩調(diào)配后的排序美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表
現(xiàn)的能力。
二、教學(xué)難點(diǎn)：掌握調(diào)色時(shí)的漸變規(guī)律，繪制豐實(shí)、有趣的純度漸變圖案。
三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識(shí)及色彩調(diào)配。
·回顧明度漸變的有關(guān)規(guī)律及相關(guān)色彩知識(shí)。
·教師示范純度漸變的調(diào)色方法，同時(shí)掛出相應(yīng)教學(xué)掛圖，對(duì)照上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生仔細(xì)觀察、思考相應(yīng)問(wèn)題：
1．老師選用的顏色跟上節(jié)課有不同之處嗎?
2．調(diào)色一定是像明度漸變一樣加入白色或黑色嗎?如果不是，加入了其他什么顏色?
3．純度漸變到最后，色彩有什么變化?它跟明度漸變有何區(qū)別?
-結(jié)合范圖，教師示范和提出的相應(yīng)問(wèn)題，試說(shuō)說(shuō)你對(duì)純度漸變的理解，教師在學(xué)生較為理解的基礎(chǔ)上，總結(jié)純度漸變的概念。
·欣賞書本上的范例、教學(xué)掛圖及構(gòu)思較為有趣的畫面，欣賞后師生共同構(gòu)思，確定色彩畫鉛筆稿。
·分組進(jìn)行調(diào)色練習(xí)。使用美術(shù)工具，保持教室內(nèi)整潔。
一大組：選擇一種原色或間色，逐漸調(diào)入灰色進(jìn)行純度漸變的調(diào)色練習(xí)。
另一大組：選一種純凈色，逐漸加入它的對(duì)比色(作業(yè)均以水粉色調(diào)色，鼓勵(lì)有色彩畫基礎(chǔ)的學(xué)生，創(chuàng)作較為有趣的畫面，沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生則可以做色塊或色條的排序練習(xí))。
進(jìn)行作業(yè)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生正確調(diào)色，在明度漸變時(shí)，也必然影響它的純度，一塊純色在純度漸變時(shí)也一定會(huì)改變明度嗎?
·學(xué)生選擇自己喜歡的作品，說(shuō)出感受或進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第三篇：第1課色彩明度漸變
第1課
色彩明度漸變
教學(xué)內(nèi)容：
《色彩明度漸變》一課是三年級(jí)學(xué)生對(duì)于色彩系統(tǒng)知識(shí)掌握的重要一課，在這節(jié)課中，學(xué)生要了解關(guān)于色彩明度的基本知識(shí)，掌握明度漸變調(diào)色的基本方法，更重要的是要讓學(xué)生關(guān)注到色彩明度漸變的規(guī)律和作用，這就要求培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的審美意識(shí)，要讓學(xué)生體會(huì)到色彩明度漸變?cè)谧匀幻琅c生活美中起到的作用。學(xué)生情況：
三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于色彩的敏感性很強(qiáng)，但色彩知識(shí)較缺乏，單純傳授色彩明度漸變知識(shí)容易產(chǎn)生枯燥感，太專業(yè)的知識(shí)傳授，顯然不適合小學(xué)生的思維特點(diǎn)。而趣味性的互動(dòng)環(huán)節(jié)或者欣賞更容易引起他們的興趣，因此教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生共鳴，用直觀的畫面調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，把握住實(shí)用性引導(dǎo)學(xué)生思考。通過(guò)觀察比較、自主探究等活動(dòng)環(huán)節(jié)，豐富學(xué)生對(duì)色彩明度漸變的感受和理解，提升他們的審美水平。
教學(xué)方式、手段：
引導(dǎo)學(xué)生從初步的色彩體驗(yàn)入手，通過(guò)自然界中的各種事物的變化，了解漸變的概念，繼而拓展到與音樂(lè)的類比上來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解漸變的美感和多種的表現(xiàn)形式。在課堂教學(xué)中，互動(dòng)媒體方式的運(yùn)用讓學(xué)生更加身臨其境地感受色彩明度漸變的特征，通過(guò)看、評(píng)、玩等一系列的互動(dòng)體驗(yàn)，激活學(xué)生的思維，用對(duì)自然生活色彩的擷取，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用色彩裝飾生活的欲望。
教師準(zhǔn)備：互動(dòng)媒體課件、水粉顏料、調(diào)色盤、水杯、水粉筆、鉛畫紙、抹布、實(shí)物展臺(tái)。學(xué)生準(zhǔn)備：水粉顏料、調(diào)色盤、水杯、水粉筆、抹布、鉛畫紙。教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)理解色彩的明度及漸變的概念和方法。
過(guò)程與方法目標(biāo)：掌握色彩漸變的調(diào)色方法和規(guī)律，體會(huì)漸變的繪制要領(lǐng)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)明度漸變所產(chǎn)生的縱深感、節(jié)奏感和立體感，提高學(xué)生對(duì)色彩漸變的觀察和審美能力，激發(fā)運(yùn)用漸變方式裝飾生活和表現(xiàn)美的欲望。教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解色彩明度及明度漸變，掌握明度漸變的調(diào)色方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握色彩漸變均勻等量的原則，嘗試用點(diǎn)線面的趣味圖形進(jìn)行裝飾。教學(xué)設(shè)計(jì)
一、自然景物 欣賞導(dǎo)入 1.漸變的概念
師：同學(xué)們，在我們的身邊有很多事物都在漸漸地變化著，小樹會(huì)在不經(jīng)意間越長(zhǎng)越高，枝葉越來(lái)越繁茂；在陽(yáng)光的哺育下花朵漸漸綻放，春來(lái)秋去，季節(jié)漸漸改變著自然的色彩。師：這些事物的逐漸改變讓我們感受到一份欣喜和美妙。除了這些，生活中你還知道、看到、聽(tīng)到哪些事物也是一點(diǎn)一點(diǎn)變化的呢？ 生：……
師：事物的一點(diǎn)點(diǎn)的變化過(guò)程，我們稱之為—— 生：漸變。板書：漸變
2.色彩的明暗概念
師：生活中太多的事物都有著漸漸變化的過(guò)程，其中還有我們非常熟悉的——（屏幕：鋼琴）
師：鋼琴與漸變會(huì)有什么關(guān)系呢？ 生：聲音漸漸變高。
師：哪位同學(xué)愿意來(lái)試試。（學(xué)生講臺(tái)操作練習(xí)）
師：鋼琴高低漸變的音可以演奏出美妙的音樂(lè)。（屏幕：色彩圓環(huán)圖）
師：就仿佛畫面中色彩的濃與淡、明與暗。
師：這些圓形色塊中，你覺(jué)得哪些顏色比較亮哪些顏色比較暗呢？ 生：……
（屏幕：褪去色彩的圓環(huán)圖）
師：當(dāng)我們褪去顏色，不難看出不同的顏色有的亮，有的暗，我們稱其為“色彩的明度”。板書：色彩的明度
（屏幕：點(diǎn)擊圓塊彈聲音）師：鋼琴聲像是聽(tīng)得見(jiàn)的色彩，而色彩又仿佛是看得見(jiàn)的音樂(lè)，當(dāng)色彩明度發(fā)生漸變的時(shí)候，會(huì)給我們帶來(lái)什么樣美妙的感受呢？ 3.揭題：色彩的明度漸變
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《色彩的明度漸變》。
二、體驗(yàn)明度漸變特征
1.體驗(yàn)色彩明度漸變立體感
師：同學(xué)們，要想提高明度或者降低明度，我們應(yīng)該在顏色中加入什么顏色呢？ 生：加入白色或黑色。
（操作實(shí)驗(yàn)：加入白和黑進(jìn)行測(cè)試，白紙畫色塊，進(jìn)行比較）
師：我們可以將一塊顏色漸漸提高明度或是漸漸降低明度，有了明度的漸變過(guò)程，使得本來(lái)平面的感覺(jué)變得—— 生：有立體感。板書：立體感
2.體驗(yàn)色彩明度漸變節(jié)奏感
師：老師這里有些色塊，散亂地?cái)[放著，想請(qǐng)一位同學(xué)給它們重新排列一下。
（生屏幕操作）
師：說(shuō)說(shuō)你是按照什么規(guī)則排列的？ 生：……
師：這樣的排列較之前的畫面給你帶來(lái)什么樣的感受？
生答并板書：秩序感
3.體驗(yàn)色彩明度漸變層次感
師：當(dāng)顏色有了明度漸變之后，產(chǎn)生了不一樣的視覺(jué)效果，下面我們將視線投向大自然，看看大自然的神來(lái)之筆又是如何向我們呈現(xiàn)色彩明度漸變之美的。
（屏幕出示）請(qǐng)同學(xué)用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)畫面中的內(nèi)容，并談?wù)勀愕母惺?。生：（荷花）夏日嬌艷的荷花，花瓣頂部透著美麗的紫紅色，越往下，顏色越淡，晶瑩剔透，美麗動(dòng)人。生：（山巒）山巒疊嶂，大氣磅礴，與藍(lán)天遙相呼應(yīng)，在陽(yáng)光的籠罩下，山峰由深藍(lán)逐漸變淺，給我們一種層次感和縱深感。生：（日出）日出的時(shí)候，蛋黃色的太陽(yáng)漸漸升起，越來(lái)越大，越來(lái)越亮，色彩仿佛流動(dòng)了起來(lái)。
板書：層次感
三、體驗(yàn)生活中的明度漸變 1.向自然借顏色裝飾生活
師：自然中色彩的明度漸變?nèi)绱嗣利?，我們一起向自然借些色彩?lái)裝飾我們的生活吧。（屏幕操作：領(lǐng)著學(xué)生截取顏色）
師：我們借了太陽(yáng)漸變的黃色，山巒漸變的藍(lán)色和荷花漸變的紫色，看看用三種顏色裝扮生活會(huì)是什么樣的。
2.師生小結(jié)色彩明度漸變給人們的感受
師：用明度漸變的色彩裝飾生活之后，給你帶來(lái)怎樣的感受呢？ 生：…… 師：色彩明度漸變豐富了畫面層次，營(yíng)造了畫面的秩序美，給我們猶如音樂(lè)般的韻律的美感。
四、把握重點(diǎn) 了解規(guī)律
師：老師用色彩明度漸變裝飾了一片葉子，但總覺(jué)得有問(wèn)題，你能幫老師找出問(wèn)題嗎？（屏幕操作：錯(cuò)誤填充）
生：顏色之間區(qū)別太大，不是漸變的效果。師：相鄰兩塊顏色的明度跨度應(yīng)該均勻、等量。板書：均勻 等量
五、綜合練習(xí)師：明度間的均勻等量是色彩明度漸變一個(gè)非常重要的要求，接下來(lái)我們一起為畫中的冰淇淋填充上美麗的顏色吧。（學(xué)生屏幕操作）
師：非常漂亮的冰淇淋，我們?cè)俳o它添加一個(gè)小櫻桃，就顯得更加完美了。生活中很多地方都有這樣漸變的效果。
六、優(yōu)秀作品展示（略）
七、示范
如何用顏料創(chuàng)作色彩明度漸變的畫面呢？老師先示范一下。
八、學(xué)生作業(yè)
完成一幅色彩明度漸變的作品。
1.勾勒一個(gè)你喜歡或你最熟悉的事物外形。2.可以用直線、弧線或者波浪線分割圖形。
3.選擇你喜歡的顏色，均勻等量加白或加黑改變色彩明度填充畫面。
九、點(diǎn)評(píng)
十、拓展 劉德華主演的《童夢(mèng)奇緣》中有一句臺(tái)詞，他說(shuō)：“生命是一個(gè)過(guò)程，可悲的是它不能重來(lái)……”我們大家都會(huì)漸漸地長(zhǎng)大，也會(huì)漸漸地變老，模樣也會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地變化著，但希望同學(xué)們不管在人生的哪一個(gè)時(shí)段，都要為自己留下最明亮最美麗的一抹色彩。作業(yè)要求 作業(yè)內(nèi)容：
完成一幅色彩明度漸變的作品。作業(yè)要求：
1.勾勒一個(gè)你喜歡或你最熟悉的事物外形。2.可以用直線、弧線或者波浪線分割圖形。
3.選擇你喜歡的顏色，均勻等量加白或加黑改變明度，填充畫面。教與學(xué)的評(píng)價(jià)
色彩知識(shí)運(yùn)用的過(guò)程中所包含的知識(shí)點(diǎn)，主要通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)感受完成整節(jié)課的教學(xué)。注重學(xué)生的主觀體驗(yàn)、實(shí)際操作和情感遷移。從色塊擺放到荷花、山巒再到日出，既有貼近生活的感官體驗(yàn)，又不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行了色彩特征的教學(xué)過(guò)程。學(xué)生在色彩體驗(yàn)中，能結(jié)合自己的認(rèn)知水平適時(shí)具體地交流自己的感受，又能從對(duì)自然之色的感悟中，體會(huì)到其與生活色彩之間的緊密聯(lián)系性。通過(guò)這樣的啟發(fā)，學(xué)生自然而然地從更多的生活體驗(yàn)積累中獲取靈感，再進(jìn)一步地創(chuàng)作想象，形成自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。反思和總結(jié)
本節(jié)課根據(jù)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合媒體互動(dòng)游戲的方式，起到了較好的教學(xué)效果。在掌握色彩明度漸變節(jié)奏感的教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生上講臺(tái)自主擺放對(duì)比的過(guò)程，很容易掌握了知識(shí)要點(diǎn)?！跋蜃匀唤枭省钡幕?dòng)環(huán)節(jié)中的情境，生動(dòng)而形象，學(xué)生的注意力和積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，賦予了教學(xué)過(guò)程神奇感。在借色裝飾生活的過(guò)程中，也使自然之色與生活色彩有了一個(gè)統(tǒng)一而連貫實(shí)施過(guò)程。在本節(jié)課中，教師提倡學(xué)生自主探究，更多地讓學(xué)生參與互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐操作，進(jìn)一步提升學(xué)生觀察分析的能力。給學(xué)生一個(gè)寬松自由、探究發(fā)現(xiàn)的課堂環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)色彩之美，表達(dá)自己心中的感受，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
第2課
點(diǎn)彩游戲
教學(xué)內(nèi)容：
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要讓學(xué)生初步感知生活中的色彩空間混合效果，了解色彩空間混合的原理，并積極運(yùn)用“色點(diǎn)混合”這種美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)事物的感受和理解，從而豐富學(xué)生的空間想象力，激發(fā)其對(duì)美好事物的表現(xiàn)和創(chuàng)造欲望。書中展示了法國(guó)印象主義畫家修拉的《大碗島星期天的下午》，目的是讓學(xué)生了解點(diǎn)彩畫的主要特征，提高研究點(diǎn)彩畫的興趣。在初步接觸和了解點(diǎn)彩后，知道點(diǎn)彩的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單技巧。教材中還列舉了不同種類的色點(diǎn)的效果，提示學(xué)生可以根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容的需要，運(yùn)用不同的色點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)色調(diào)，豐富學(xué)生的表現(xiàn)力。
色彩的空間混合原理是本課的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，我通過(guò)點(diǎn)彩游戲、名畫欣賞、名作臨摹等教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)、理解和感悟。點(diǎn)彩畫中不同點(diǎn)的形狀、前后位置的差異、不同的色彩搭配，都會(huì)產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果。當(dāng)色彩混合后，產(chǎn)生的另一種色并不一定都能被孩子們所接受，故課堂上我有選擇地給出一定的色彩范圍，如用三原色兩兩相配，用同一種色系的深淺兩種色相配等，使孩子們的畫面在有限的課堂練習(xí)時(shí)間內(nèi)收到較好的視覺(jué)效果，激發(fā)其進(jìn)一步探究的欲望。學(xué)生情況：
在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，色彩是最能打動(dòng)他們心靈的?？梢哉f(shuō)，色彩也是最能夠引起他們興趣的美術(shù)語(yǔ)言之一?！包c(diǎn)彩”是一種繪畫表現(xiàn)形式，又被稱為“點(diǎn)彩法”，其主要是利用不同的純色點(diǎn)和塊并列在一起形成色彩混合畫面。有了《三原色和三間色》的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)對(duì)水粉的特性有了一定的掌握，這樣有助于孩子更好地進(jìn)行點(diǎn)彩創(chuàng)作。但學(xué)生用點(diǎn)時(shí)容易使點(diǎn)大而散，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生用小而密的點(diǎn)來(lái)產(chǎn)生色點(diǎn)的空間混合。教學(xué)方式、手段：情境創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法、體驗(yàn)法等。教師準(zhǔn)備：課件、《大碗島星期天的下午》和米羅作品的圖片、廣告畫顏料、調(diào)色盤、筆洗、抹布、紙等。學(xué)生準(zhǔn)備：水粉畫顏料、調(diào)色盤、毛筆、小水桶、抹布、紙等。教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)觀察探究，感知色彩空間混合的視覺(jué)效果，了解色彩空間混合的基本原理。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)嘗試選擇合適的色彩，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)彩方法進(jìn)行臨摹或創(chuàng)作。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：從游戲中體驗(yàn)點(diǎn)彩的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生探究、創(chuàng)造、表現(xiàn)的欲望。教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：充分利用色彩和不同的點(diǎn)法創(chuàng)作點(diǎn)彩畫。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行空間混合的色彩調(diào)配。教學(xué)設(shè)計(jì)
一、游戲里玩一玩
師：今天，老師要和同學(xué)們一起玩游戲，請(qǐng)同學(xué)們起立，快速走到教室后面。把眼睛瞇起來(lái)看，你看見(jiàn)了哪些顏色？（出示一張黃、藍(lán)點(diǎn)范畫）生舉手一一回答。（看見(jiàn)黃色的同學(xué)舉手；看見(jiàn)藍(lán)色的同學(xué)舉手；看見(jiàn)綠色的同學(xué)舉手）師：再一起到前面來(lái)，湊近了再來(lái)看這幅畫，你又看見(jiàn)了什么顏色？ 生：看見(jiàn)了黃色和藍(lán)色，沒(méi)有綠色。
師：可是，為什么剛才有那么多同學(xué)看見(jiàn)綠色了呢？這是因?yàn)槲覀兊难劬?huì)調(diào)色。其實(shí)，顏色不一定要在調(diào)色盤里調(diào)，我們的眼睛也可以完成調(diào)色的任務(wù)。師：現(xiàn)在，看老師來(lái)畫點(diǎn)。（教師用手指來(lái)點(diǎn)示范，在紅色紙上畫黃色點(diǎn)，邊示范邊講解）用手指來(lái)畫點(diǎn)，要點(diǎn)畫得小一點(diǎn)、密一點(diǎn)。（準(zhǔn)備紅色作業(yè)紙、黃色顏料，直接畫）
師：現(xiàn)在，大家再退遠(yuǎn)了來(lái)看，用眼睛去調(diào)色，除了紅色和黃色，你還看見(jiàn)了什么顏色？（橙色）
師：不同顏色的點(diǎn)空間混合后色彩會(huì)發(fā)生奇妙的變化，我們的眼睛可真神奇。（請(qǐng)學(xué)生回座位坐好）
師：考考大家，你會(huì)選擇哪兩種顏色來(lái)點(diǎn)出紫色？
生：我們可以在紅色紙上用藍(lán)色來(lái)點(diǎn)，在藍(lán)色紙上用紅色來(lái)點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：退遠(yuǎn)、走近兩個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分感受到色點(diǎn)混合的奇妙，三原色兩兩相配產(chǎn)生三間色的色點(diǎn)混合，讓學(xué)生感悟其中的原理，教師有效的示范能清晰告訴學(xué)生點(diǎn)的方法，體驗(yàn)眼睛調(diào)色的奇特。
二、生活中找一找
1.色點(diǎn)的混和效果在生活中的運(yùn)用（PPT出示毛衣局部圖）
師：大家一起來(lái)看這件毛衣，它是用藍(lán)色和紅色的毛線編織的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就出現(xiàn)了紫色的效果。
（PPT出示毛衣全景圖）
師：這件毛衣上的混色效果還有很多，藍(lán)色和綠色、綠色和橙色、橙色和藍(lán)色等等，產(chǎn)生一種全新的視覺(jué)效果。我們的生活和大自然緊密聯(lián)系，大家一起來(lái)看！2.色點(diǎn)混合在自然界中的運(yùn)用（PPT出示花海圖）師：毛衣的顏色和大自然的顏色像不像？在這片花海里，你看到了哪些顏色？近看和遠(yuǎn)看顏色不一樣嗎？色點(diǎn)的空間混合，能創(chuàng)造出更加豐富的色彩。
師：如果把紅色、黃色、綠色混合在一起，想象一下你的眼睛會(huì)把它們調(diào)成什么顏色？ 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)就是為了運(yùn)用，生活中的色點(diǎn)混合實(shí)物運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，從生活到創(chuàng)作。有利于學(xué)生開啟創(chuàng)新的大門。
三、動(dòng)手來(lái)試一試
師：我們一起來(lái)欣賞幾個(gè)色塊（PPT出示），這兩塊顏色有什么區(qū)別？它們分別用了哪些顏色的點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)？如果你來(lái)畫，你會(huì)用什么顏色來(lái)表現(xiàn)？ 師：在這塊顏色里，你覺(jué)得哪種顏色的點(diǎn)會(huì)偏多一些？
師：現(xiàn)在老師把小色塊發(fā)給每個(gè)小組，4人合作，用手指來(lái)點(diǎn)，嘗試一下，看看點(diǎn)出來(lái)的效果和你的想象一樣嗎？你會(huì)有什么出乎意料的發(fā)現(xiàn)？（提供水粉顏料和A4作業(yè)紙各6份）
師：同學(xué)們看了以后有什么感受？如果想要它再淡一點(diǎn)，你有什么辦法？
總結(jié)：色彩可以有層次、疊加的效果，這樣會(huì)有豐富的藝術(shù)感覺(jué)，產(chǎn)生一種新的視覺(jué)效果。
師：現(xiàn)在，老師想要用你們點(diǎn)出來(lái)的色彩創(chuàng)作出一幅新的點(diǎn)彩畫。（教師示范：用學(xué)生的作品來(lái)剪貼水果靜物畫）
師：色彩的感覺(jué)真微妙啊，還有很多我們現(xiàn)在還不了解的色彩原理，等待我們不斷去發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)手試一試，體驗(yàn)用小而密的不同顏色的點(diǎn)進(jìn)行混合，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)色彩的感悟。教師的有趣示范激起學(xué)生無(wú)限的向往，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
四、向大師學(xué)習(xí)
師：色彩的變化經(jīng)常會(huì)帶給我們?cè)S多驚喜，同學(xué)們想象一下，你覺(jué)得紅色和綠色的點(diǎn)點(diǎn)在一起，我們的眼睛會(huì)把它們調(diào)成什么顏色？我們一起來(lái)看，它們變成了什么顏色？居然變成了金色，還有一點(diǎn)炫目的效果呢。師：正是因?yàn)樯c(diǎn)的混合有著這么奇妙的視覺(jué)效果，所以有個(gè)叫修拉的畫家創(chuàng)造了點(diǎn)彩的畫法，用顏色點(diǎn)啊點(diǎn)啊，點(diǎn)出了一幅很有名的畫。大家想不想看？ 師：（PPT出示修拉的畫）這幅畫的名字叫做《大碗島星期天的下午》，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？我們剛才畫的色塊就是這幅畫里的，你找到自己畫的色塊了嗎？
師：修拉是一位喜歡創(chuàng)新的法國(guó)畫家，他用小小、密密的點(diǎn)畫了這幅很大很大的畫，這幅畫由幾百萬(wàn)個(gè)色點(diǎn)組成，修拉畫了整整兩年的時(shí)間。無(wú)數(shù)細(xì)小的色點(diǎn)創(chuàng)造出一種太陽(yáng)閃閃發(fā)光的視覺(jué)效果。作品整體給人一種亮麗、新鮮和愉快的感覺(jué)。
師：今天，我們一起來(lái)向修拉學(xué)習(xí)，用點(diǎn)彩的方法來(lái)改畫。我們來(lái)看這塊綠顏色，你打算怎樣表現(xiàn)？注意，我們不能直接用綠色來(lái)點(diǎn)，可以用各種黃色、藍(lán)色來(lái)點(diǎn)，充分發(fā)揮眼睛的調(diào)色功能。
師：那塊紫色呢？ 師：老師給大家提出的要求就是所有的顏色都不能直接畫出來(lái)，用兩種不一樣的顏色在畫紙上點(diǎn)，學(xué)會(huì)用眼睛來(lái)調(diào)色。
（教師分發(fā)范畫，用毛筆在紙上嘗試，小組合作）師：你們看出來(lái)是哪一幅畫嗎？
師：這幅畫是西班牙畫家米羅的作品，米羅是一位崇尚自由的畫家，和米羅的原作相比，有什么不一樣？你有什么樣的感受？今天，我們與米羅合作，向修拉學(xué)習(xí)，用點(diǎn)彩的方法來(lái)畫畫。課后，同學(xué)們可以用點(diǎn)彩的方法創(chuàng)作出更多更神奇的作品來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖：大師的作品沖擊著學(xué)生稚嫩的心靈，用改畫的形式臨摹大師的畫，嘗試用新的方法進(jìn)行表現(xiàn)。作業(yè)要求
第一次作業(yè)：小組合作，用手指在紙上點(diǎn)出老師所給的色塊，注意所有的顏色都不能直接畫出來(lái)，要用兩種不一樣的顏色在畫紙上點(diǎn)，點(diǎn)要小且密。
第二次作業(yè)：小組合作，用手指在紙上點(diǎn)出老師所給的作品，注意所有的顏色都不能直接畫出來(lái)，要用兩種不一樣的顏色在畫紙上點(diǎn)，注意畫面的構(gòu)圖。教與學(xué)的評(píng)價(jià)
整節(jié)課我都比較注重色點(diǎn)混合的評(píng)價(jià)，注重學(xué)生美術(shù)語(yǔ)言的評(píng)價(jià)。最后的點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生都非常激動(dòng)，我覺(jué)得自己有點(diǎn)小遺憾，我沒(méi)有把學(xué)生激動(dòng)背后更深層的美術(shù)評(píng)價(jià)語(yǔ)言再挖掘出來(lái)，在最后的提問(wèn)時(shí)可以評(píng)價(jià)得再具體點(diǎn)，如：你對(duì)作品中色點(diǎn)混合的效果有何感受?這樣學(xué)生就可以從美術(shù)的角度用美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行評(píng)述。反思和總結(jié) 本課屬“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。主要讓學(xué)生初步感知生活中的色彩空間混合的效果，了解色彩空間混合的原理，并積極運(yùn)用這些形、色、肌理等美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)事物的感受和理解，從而豐富學(xué)生的空間想象力，激發(fā)其對(duì)美好事物的表現(xiàn)、創(chuàng)造欲望。
色彩的空間混合原理是本課的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，我通過(guò)點(diǎn)彩游戲、名畫欣賞、作品臨摹等教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)、理解和感悟。這節(jié)課我的重點(diǎn)落在色點(diǎn)的混合上，我自己嘗試在白紙上點(diǎn)，在彩色紙上點(diǎn)，用小小密密的點(diǎn)來(lái)點(diǎn)，退遠(yuǎn)來(lái)看，走近來(lái)看，經(jīng)過(guò)一系列的摸索我發(fā)現(xiàn)色點(diǎn)混合的效果還是很明顯的。我鼓勵(lì)孩子們動(dòng)起來(lái)，讓他們用眼睛來(lái)調(diào)色。第一次作業(yè)把修拉《大碗島星期天的下午》中的一部分截取出來(lái)，找到了偏深一點(diǎn)點(diǎn)的紫色、不同的橙色、不同的綠色，這些間色給學(xué)生的感覺(jué)和平時(shí)完全不一樣，他們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)、去探索，用的時(shí)候，他們很高興也很放松。一開始讓他們用手指來(lái)點(diǎn)，學(xué)生們顯得有點(diǎn)緊張，點(diǎn)了一會(huì)之后，他們就放開了，用手接觸畫紙是一種非常有趣的體驗(yàn)，他們很快覺(jué)得不是在畫畫，而是在玩，他們玩得很認(rèn)真，也很盡興，創(chuàng)作情緒也明顯提高。雖然他們覺(jué)得自己的作品有點(diǎn)“亂糟糟的”，但是遠(yuǎn)看效果挺好的。緊接著我用學(xué)生創(chuàng)作的作品剪貼了一幅水果圖，用點(diǎn)彩與形的關(guān)系導(dǎo)入到修拉的作品中，一下子拉近了大師與孩子之間的距離。第二次作業(yè)是用點(diǎn)彩的方法改畫米羅的作品，與第一次作業(yè)的不同是用筆來(lái)畫的，筆和手指畫的感覺(jué)是不同的。有了第一次作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，孩子們投入地創(chuàng)作，情緒非常放松，和一開始的拘謹(jǐn)完全不同，非常有趣。
第2課
點(diǎn)彩游戲
教學(xué)內(nèi)容：
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要讓學(xué)生初步感知生活中的色彩空間混合效果，了解色彩空間混合的原理，并積極運(yùn)用“色點(diǎn)混合”這種美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)事物的感受和理解，從而豐富學(xué)生的空間想象力，激發(fā)其對(duì)美好事物的表現(xiàn)和創(chuàng)造欲望。書中展示了法國(guó)印象主義畫家修拉的《大碗島星期天的下午》，目的是讓學(xué)生了解點(diǎn)彩畫的主要特征，提高研究點(diǎn)彩畫的興趣。在初步接觸和了解點(diǎn)彩后，知道點(diǎn)彩的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單技巧。教材中還列舉了不同種類的色點(diǎn)的效果，提示學(xué)生可以根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容的需要，運(yùn)用不同的色點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)色調(diào)，豐富學(xué)生的表現(xiàn)力。
色彩的空間混合原理是本課的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，我通過(guò)點(diǎn)彩游戲、名畫欣賞、名作臨摹等教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)、理解和感悟。點(diǎn)彩畫中不同點(diǎn)的形狀、前后位置的差異、不同的色彩搭配，都會(huì)產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果。當(dāng)色彩混合后，產(chǎn)生的另一種色并不一定都能被孩子們所接受，故課堂上我有選擇地給出一定的色彩范圍，如用三原色兩兩相配，用同一種色系的深淺兩種色相配等，使孩子們的畫面在有限的課堂練習(xí)時(shí)間內(nèi)收到較好的視覺(jué)效果，激發(fā)其進(jìn)一步探究的欲望。學(xué)生情況：
在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，色彩是最能打動(dòng)他們心靈的?？梢哉f(shuō)，色彩也是最能夠引起他們興趣的美術(shù)語(yǔ)言之一?！包c(diǎn)彩”是一種繪畫表現(xiàn)形式，又被稱為“點(diǎn)彩法”，其主要是利用不同的純色點(diǎn)和塊并列在一起形成色彩混合畫面。有了《三原色和三間色》的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)對(duì)水粉的特性有了一定的掌握，這樣有助于孩子更好地進(jìn)行點(diǎn)彩創(chuàng)作。但學(xué)生用點(diǎn)時(shí)容易使點(diǎn)大而散，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生用小而密的點(diǎn)來(lái)產(chǎn)生色點(diǎn)的空間混合。教學(xué)方式、手段：情境創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法、體驗(yàn)法等。教師準(zhǔn)備：課件、《大碗島星期天的下午》和米羅作品的圖片、廣告畫顏料、調(diào)色盤、筆洗、抹布、紙等。
學(xué)生準(zhǔn)備：水粉畫顏料、調(diào)色盤、毛筆、小水桶、抹布、紙等。教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)觀察探究，感知色彩空間混合的視覺(jué)效果，了解色彩空間混合的基本原理。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)嘗試選擇合適的色彩，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)彩方法進(jìn)行臨摹或創(chuàng)作。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：從游戲中體驗(yàn)點(diǎn)彩的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生探究、創(chuàng)造、表現(xiàn)的欲望。教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：充分利用色彩和不同的點(diǎn)法創(chuàng)作點(diǎn)彩畫。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行空間混合的色彩調(diào)配。教學(xué)設(shè)計(jì)
一、游戲里玩一玩
師：今天，老師要和同學(xué)們一起玩游戲，請(qǐng)同學(xué)們起立，快速走到教室后面。把眼睛瞇起來(lái)看，你看見(jiàn)了哪些顏色？（出示一張黃、藍(lán)點(diǎn)范畫）生舉手一一回答。（看見(jiàn)黃色的同學(xué)舉手；看見(jiàn)藍(lán)色的同學(xué)舉手；看見(jiàn)綠色的同學(xué)舉手）師：再一起到前面來(lái)，湊近了再來(lái)看這幅畫，你又看見(jiàn)了什么顏色？ 生：看見(jiàn)了黃色和藍(lán)色，沒(méi)有綠色。
師：可是，為什么剛才有那么多同學(xué)看見(jiàn)綠色了呢？這是因?yàn)槲覀兊难劬?huì)調(diào)色。其實(shí)，顏色不一定要在調(diào)色盤里調(diào)，我們的眼睛也可以完成調(diào)色的任務(wù)。師：現(xiàn)在，看老師來(lái)畫點(diǎn)。（教師用手指來(lái)點(diǎn)示范，在紅色紙上畫黃色點(diǎn)，邊示范邊講解）用手指來(lái)畫點(diǎn)，要點(diǎn)畫得小一點(diǎn)、密一點(diǎn)。（準(zhǔn)備紅色作業(yè)紙、黃色顏料，直接畫）
師：現(xiàn)在，大家再退遠(yuǎn)了來(lái)看，用眼睛去調(diào)色，除了紅色和黃色，你還看見(jiàn)了什么顏色？（橙色）
師：不同顏色的點(diǎn)空間混合后色彩會(huì)發(fā)生奇妙的變化，我們的眼睛可真神奇。（請(qǐng)學(xué)生回座位坐好）
師：考考大家，你會(huì)選擇哪兩種顏色來(lái)點(diǎn)出紫色？
生：我們可以在紅色紙上用藍(lán)色來(lái)點(diǎn)，在藍(lán)色紙上用紅色來(lái)點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：退遠(yuǎn)、走近兩個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分感受到色點(diǎn)混合的奇妙，三原色兩兩相配產(chǎn)生三間色的色點(diǎn)混合，讓學(xué)生感悟其中的原理，教師有效的示范能清晰告訴學(xué)生點(diǎn)的方法，體驗(yàn)眼睛調(diào)色的奇特。
二、生活中找一找
1.色點(diǎn)的混和效果在生活中的運(yùn)用（PPT出示毛衣局部圖）師：大家一起來(lái)看這件毛衣，它是用藍(lán)色和紅色的毛線編織的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就出現(xiàn)了紫色的效果。
（PPT出示毛衣全景圖）
師：這件毛衣上的混色效果還有很多，藍(lán)色和綠色、綠色和橙色、橙色和藍(lán)色等等，產(chǎn)生一種全新的視覺(jué)效果。我們的生活和大自然緊密聯(lián)系，大家一起來(lái)看！2.色點(diǎn)混合在自然界中的運(yùn)用（PPT出示花海圖）師：毛衣的顏色和大自然的顏色像不像？在這片花海里，你看到了哪些顏色？近看和遠(yuǎn)看顏色不一樣嗎？色點(diǎn)的空間混合，能創(chuàng)造出更加豐富的色彩。
師：如果把紅色、黃色、綠色混合在一起，想象一下你的眼睛會(huì)把它們調(diào)成什么顏色？ 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)就是為了運(yùn)用，生活中的色點(diǎn)混合實(shí)物運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，從生活到創(chuàng)作。有利于學(xué)生開啟創(chuàng)新的大門。
三、動(dòng)手來(lái)試一試
師：我們一起來(lái)欣賞幾個(gè)色塊（PPT出示），這兩塊顏色有什么區(qū)別？它們分別用了哪些顏色的點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)？如果你來(lái)畫，你會(huì)用什么顏色來(lái)表現(xiàn)？ 師：在這塊顏色里，你覺(jué)得哪種顏色的點(diǎn)會(huì)偏多一些？
師：現(xiàn)在老師把小色塊發(fā)給每個(gè)小組，4人合作，用手指來(lái)點(diǎn)，嘗試一下，看看點(diǎn)出來(lái)的效果和你的想象一樣嗎？你會(huì)有什么出乎意料的發(fā)現(xiàn)？（提供水粉顏料和A4作業(yè)紙各6份）
師：同學(xué)們看了以后有什么感受？如果想要它再淡一點(diǎn)，你有什么辦法？
總結(jié)：色彩可以有層次、疊加的效果，這樣會(huì)有豐富的藝術(shù)感覺(jué)，產(chǎn)生一種新的視覺(jué)效果。
師：現(xiàn)在，老師想要用你們點(diǎn)出來(lái)的色彩創(chuàng)作出一幅新的點(diǎn)彩畫。（教師示范：用學(xué)生的作品來(lái)剪貼水果靜物畫）
師：色彩的感覺(jué)真微妙啊，還有很多我們現(xiàn)在還不了解的色彩原理，等待我們不斷去發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)手試一試，體驗(yàn)用小而密的不同顏色的點(diǎn)進(jìn)行混合，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)色彩的感悟。教師的有趣示范激起學(xué)生無(wú)限的向往，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
四、向大師學(xué)習(xí)
師：色彩的變化經(jīng)常會(huì)帶給我們?cè)S多驚喜，同學(xué)們想象一下，你覺(jué)得紅色和綠色的點(diǎn)點(diǎn)在一起，我們的眼睛會(huì)把它們調(diào)成什么顏色？我們一起來(lái)看，它們變成了什么顏色？居然變成了金色，還有一點(diǎn)炫目的效果呢。師：正是因?yàn)樯c(diǎn)的混合有著這么奇妙的視覺(jué)效果，所以有個(gè)叫修拉的畫家創(chuàng)造了點(diǎn)彩的畫法，用顏色點(diǎn)啊點(diǎn)啊，點(diǎn)出了一幅很有名的畫。大家想不想看？ 師：（PPT出示修拉的畫）這幅畫的名字叫做《大碗島星期天的下午》，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？我們剛才畫的色塊就是這幅畫里的，你找到自己畫的色塊了嗎？
師：修拉是一位喜歡創(chuàng)新的法國(guó)畫家，他用小小、密密的點(diǎn)畫了這幅很大很大的畫，這幅畫由幾百萬(wàn)個(gè)色點(diǎn)組成，修拉畫了整整兩年的時(shí)間。無(wú)數(shù)細(xì)小的色點(diǎn)創(chuàng)造出一種太陽(yáng)閃閃發(fā)光的視覺(jué)效果。作品整體給人一種亮麗、新鮮和愉快的感覺(jué)。
師：今天，我們一起來(lái)向修拉學(xué)習(xí)，用點(diǎn)彩的方法來(lái)改畫。我們來(lái)看這塊綠顏色，你打算怎樣表現(xiàn)？注意，我們不能直接用綠色來(lái)點(diǎn)，可以用各種黃色、藍(lán)色來(lái)點(diǎn)，充分發(fā)揮眼睛的調(diào)色功能。
師：那塊紫色呢？ 師：老師給大家提出的要求就是所有的顏色都不能直接畫出來(lái)，用兩種不一樣的顏色在畫紙上點(diǎn)，學(xué)會(huì)用眼睛來(lái)調(diào)色。（教師分發(fā)范畫，用毛筆在紙上嘗試，小組合作）師：你們看出來(lái)是哪一幅畫嗎？
師：這幅畫是西班牙畫家米羅的作品，米羅是一位崇尚自由的畫家，和米羅的原作相比，有什么不一樣？你有什么樣的感受？今天，我們與米羅合作，向修拉學(xué)習(xí)，用點(diǎn)彩的方法來(lái)畫畫。課后，同學(xué)們可以用點(diǎn)彩的方法創(chuàng)作出更多更神奇的作品來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖：大師的作品沖擊著學(xué)生稚嫩的心靈，用改畫的形式臨摹大師的畫，嘗試用新的方法進(jìn)行表現(xiàn)。作業(yè)要求
第一次作業(yè)：小組合作，用手指在紙上點(diǎn)出老師所給的色塊，注意所有的顏色都不能直接畫出來(lái)，要用兩種不一樣的顏色在畫紙上點(diǎn)，點(diǎn)要小且密。
第二次作業(yè)：小組合作，用手指在紙上點(diǎn)出老師所給的作品，注意所有的顏色都不能直接畫出來(lái)，要用兩種不一樣的顏色在畫紙上點(diǎn)，注意畫面的構(gòu)圖。教與學(xué)的評(píng)價(jià)
整節(jié)課我都比較注重色點(diǎn)混合的評(píng)價(jià)，注重學(xué)生美術(shù)語(yǔ)言的評(píng)價(jià)。最后的點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生都非常激動(dòng)，我覺(jué)得自己有點(diǎn)小遺憾，我沒(méi)有把學(xué)生激動(dòng)背后更深層的美術(shù)評(píng)價(jià)語(yǔ)言再挖掘出來(lái)，在最后的提問(wèn)時(shí)可以評(píng)價(jià)得再具體點(diǎn)，如：你對(duì)作品中色點(diǎn)混合的效果有何感受?這樣學(xué)生就可以從美術(shù)的角度用美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行評(píng)述。反思和總結(jié) 本課屬“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。主要讓學(xué)生初步感知生活中的色彩空間混合的效果，了解色彩空間混合的原理，并積極運(yùn)用這些形、色、肌理等美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)事物的感受和理解，從而豐富學(xué)生的空間想象力，激發(fā)其對(duì)美好事物的表現(xiàn)、創(chuàng)造欲望。
色彩的空間混合原理是本課的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，我通過(guò)點(diǎn)彩游戲、名畫欣賞、作品臨摹等教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)、理解和感悟。這節(jié)課我的重點(diǎn)落在色點(diǎn)的混合上，我自己嘗試在白紙上點(diǎn)，在彩色紙上點(diǎn)，用小小密密的點(diǎn)來(lái)點(diǎn)，退遠(yuǎn)來(lái)看，走近來(lái)看，經(jīng)過(guò)一系列的摸索我發(fā)現(xiàn)色點(diǎn)混合的效果還是很明顯的。我鼓勵(lì)孩子們動(dòng)起來(lái)，讓他們用眼睛來(lái)調(diào)色。第一次作業(yè)把修拉《大碗島星期天的下午》中的一部分截取出來(lái)，找到了偏深一點(diǎn)點(diǎn)的紫色、不同的橙色、不同的綠色，這些間色給學(xué)生的感覺(jué)和平時(shí)完全不一樣，他們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)、去探索，用的時(shí)候，他們很高興也很放松。一開始讓他們用手指來(lái)點(diǎn)，學(xué)生們顯得有點(diǎn)緊張，點(diǎn)了一會(huì)之后，他們就放開了，用手接觸畫紙是一種非常有趣的體驗(yàn)，他們很快覺(jué)得不是在畫畫，而是在玩，他們玩得很認(rèn)真，也很盡興，創(chuàng)作情緒也明顯提高。雖然他們覺(jué)得自己的作品有點(diǎn)“亂糟糟的”，但是遠(yuǎn)看效果挺好的。緊接著我用學(xué)生創(chuàng)作的作品剪貼了一幅水果圖，用點(diǎn)彩與形的關(guān)系導(dǎo)入到修拉的作品中，一下子拉近了大師與孩子之間的距離。第二次作業(yè)是用點(diǎn)彩的方法改畫米羅的作品，與第一次作業(yè)的不同是用筆來(lái)畫的，筆和手指畫的感覺(jué)是不同的。有了第一次作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，孩子們投入地創(chuàng)作，情緒非常放松，和一開始的拘謹(jǐn)完全不同，非常有趣。
第4課
我設(shè)計(jì)的服飾
教學(xué)內(nèi)容：
本課是介于“造型·表現(xiàn)”及“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以美術(shù)活動(dòng)為主線，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)兩方面的需要。鼓勵(lì)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)、主動(dòng)地創(chuàng)造，讓學(xué)生親手設(shè)計(jì)制作環(huán)保服飾并進(jìn)行即興表演，讓孩子在盡興地“做”和“玩”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的無(wú)窮魅力，使孩子感受到成功的愉悅。
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是設(shè)計(jì)風(fēng)格化的服飾，并用各種碎布、彩紙、繩、線、塑料等材料，運(yùn)用纏繞、捆扎、編織、折貼等方法，通過(guò)在布娃娃、木頭玩偶或者同學(xué)身上進(jìn)行立體設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。學(xué)生情況：
四年級(jí)的孩子求知欲旺盛、身體發(fā)育迅速，開始有自己的主見(jiàn)，自我意識(shí)占有主導(dǎo)地位，開始關(guān)注自我，思維能力開始轉(zhuǎn)向邏輯思維，可以進(jìn)行比較復(fù)雜的分析。他們什么都想?yún)⑴c，都愿意聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、試一試，但又缺乏耐心，需要引導(dǎo)和激發(fā)他們的藝術(shù)興趣。《我設(shè)計(jì)的服飾》作為很好的媒介，可以讓孩子們?cè)趯?shí)踐中探索創(chuàng)新，培養(yǎng)他們耐心、細(xì)致的良好習(xí)慣，體會(huì)合作探究帶來(lái)的愉快。
教學(xué)方式、手段：講授法、對(duì)話法、實(shí)踐法、電教法、啟發(fā)式教學(xué)法、直觀教學(xué)法、欣賞教學(xué)法、創(chuàng)新教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、情境教學(xué)法等，給學(xué)生更多感悟手工作品的機(jī)會(huì)。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件，樂(lè)曲、木頭娃娃、模特架、剪刀、雙面膠、訂書機(jī)、夾子、彩色紙，各種廢舊材料如碎布頭、報(bào)紙、彩帶、包裝袋、塑料袋、廢舊光碟等。教室四周擺放一些穿各色服裝的芭比娃娃，增加氛圍。
學(xué)生準(zhǔn)備：制作及繪畫工具、收集服飾圖片，小組準(zhǔn)備1-2個(gè)玩偶娃娃、線描版男女娃娃的體型模板，課前布置學(xué)生收集好碎布、繩、彩紙、塑料袋等有關(guān)材料。教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀賞世界各地的服飾，了解基本的制作技巧，利用身邊的各種廢舊材料設(shè)計(jì)出一款屬于自己的服飾，感受服裝設(shè)計(jì)之美。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)設(shè)計(jì)服飾體驗(yàn)美的不同表現(xiàn)形式，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。示范一些基本的方法，如填充、繞團(tuán)、捆扎、包扎、編織、折、扭、撕等，讓學(xué)生自主搭配，制作出個(gè)性獨(dú)特的服飾，提高學(xué)生動(dòng)手制作能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)制作和表演，激發(fā)其學(xué)服飾設(shè)計(jì)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：用喜愛(ài)的方式設(shè)計(jì)并表現(xiàn)服飾。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的表現(xiàn)方法，利用廢舊材料來(lái)設(shè)計(jì)與眾不同、有創(chuàng)意的服飾作品。教學(xué)設(shè)計(jì)
一、探討及交流
1.什么叫服飾？“服”指衣服、衣裳；“飾”指裝飾用的東西，泛指穿戴、飾品等。“服飾”指衣著和配飾。
舉例說(shuō)明：上衣、褲子、裙子等服裝元素；帽子、頭飾、項(xiàng)鏈耳環(huán)、鞋子、包等配飾用品。時(shí)代在進(jìn)步，服飾也越來(lái)越豐富。2.板書課題
設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)事先搜集了關(guān)于服飾的圖片和資料，對(duì)服飾有了一定的認(rèn)識(shí)，從身邊穿著裝扮談起，導(dǎo)入課題，既接近兒童生活又親切自然，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。
二、欣賞及認(rèn)知
欣賞一組圖片，了解服飾的演變及功能。
人類歷史也是一部燦爛的服裝史，服裝使人和動(dòng)物有了區(qū)別。
1.遠(yuǎn)古時(shí)代的人們穿什么材料做的服裝？（樹葉、動(dòng)物皮毛等，配飾為天然美石、魚骨、貝殼等）服裝對(duì)他們的主要作用是護(hù)體、遮羞、御寒。
2.到了有歷史記載的年代（如唐朝），人們穿什么材質(zhì)的衣服？（布匹、綾羅綢緞等）再到現(xiàn)在的文明社會(huì)，人們穿著又有什么變化？（服裝材質(zhì)種類繁多，款式多姿多彩）服裝的主要作用又多了一項(xiàng)——裝飾。
3.觀看視頻《100秒內(nèi)100年倫敦時(shí)尚》，了解近百年來(lái)服飾的變遷。
設(shè)計(jì)意圖：人類的服飾，主要是為了滿足護(hù)體、遮體、避寒和裝飾四個(gè)方面的需要。但是，服飾的前三項(xiàng)功能，實(shí)際上從一開始已得到了基本的解決。在人類服飾文化中，真正起到重要推動(dòng)作用的，還是那個(gè)看不見(jiàn)、摸不著的“美”，它推動(dòng)著幾千年來(lái)服飾的不斷更新，人們對(duì)于美的追求為服飾的發(fā)展提供了動(dòng)力。人類的服飾天地便成了一個(gè)神奇的、多姿多彩的世界。本環(huán)節(jié)出示的優(yōu)美圖片及視頻給學(xué)生以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染和美的享受，極大地調(diào)動(dòng)了兒童的學(xué)習(xí)興趣。
三、互動(dòng)及賞析 1.交流服飾小玩偶
說(shuō)說(shuō)自己玩偶的服飾都有哪些特點(diǎn)，從色彩及外形進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
2.跟著課件走進(jìn)服飾博物館，欣賞不同民族、不同國(guó)家的服飾，重點(diǎn)關(guān)注服飾的材料及款式。
（1）欣賞我國(guó)少數(shù)民族的服飾（如彝族、傣族、苗族、壯族、藏族等）；（2）欣賞不同國(guó)家的服飾（如非洲、美洲、亞洲國(guó)家的典型服飾）；（3）欣賞不同作用的服飾（如節(jié)日服、工作服、展示服、戲服等）；
（4）欣賞服裝設(shè)計(jì)大師的作品（如日本的三宅一生，意大利的瓦羅蒂諾，法國(guó)的夏奈爾、迪奧，中國(guó)的張肇達(dá)等）。
3.師生共同討論歸納服飾的特征：色彩艷麗，造型各異。
設(shè)計(jì)意圖：每一種服飾，都給人們帶來(lái)了一種美的享受。服飾不僅是一種物質(zhì)文化，也是一種美的文化。它既是人們生存的手段，又是生活中的藝術(shù)?？v觀世界各地的服飾，文化不同反映出來(lái)的服飾也大不相同。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，開闊了學(xué)生的視野。
四、設(shè)計(jì)及練習(xí)
1.欣賞大師的設(shè)計(jì)草圖。
2.教師簡(jiǎn)單示范，線描表現(xiàn)，先考慮整體風(fēng)格，再考慮配飾。3.學(xué)生思考及練習(xí)。
師：今天課前大家都收集了一些環(huán)保材料，根據(jù)材料結(jié)合自己喜愛(ài)的服飾風(fēng)格來(lái)議一議，如何在紙上的人物體型模板上設(shè)計(jì)一件服飾作品。
4.展示及反饋。選派代表，大家說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思，并討論一下變成服飾成品的可行性。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)一位服飾設(shè)計(jì)師，把廢舊材料演變成漂亮的衣服。帶著設(shè)計(jì)的問(wèn)題去欣賞，直觀而又感性。交代清楚學(xué)生需要進(jìn)行的紙上實(shí)踐練習(xí)，難度適中，學(xué)生們樂(lè)于嘗試。
五、示范及演示
1.教師在模特架上示范幾種服飾的變化方法。
（1）報(bào)紙制作小背心及百褶裙；塑料桌布、碎布料裹出禮服裙；羽毛搭配出頭飾；彩紙折出帽子等。
（2）介紹服飾分開制作、組合制作、整體制作的不同方法。前片、后片、袖口、領(lǐng)子不同零件可以運(yùn)用的剪裁方法等。
（3）學(xué)生再次觀察身邊現(xiàn)有的服飾小玩偶，討論制作方法。結(jié)合范例介紹捆扎法、纏繞法、粘貼法、串聯(lián)法、編織法、折紙法、裝飾法等方便立體制作的手法。2.欣賞一組環(huán)保服飾圖片，展示特色的玩偶服飾作品。3.貼出黑白服飾設(shè)計(jì)圖及配飾圖資料。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)示范及演示讓學(xué)生直觀深入地了解服飾制作這一重要步驟，通過(guò)豐富的藝術(shù)處理方法來(lái)體現(xiàn)服裝設(shè)計(jì)的造型和整體氣氛，直觀形象地解決了教學(xué)重點(diǎn)。
六、制作及體驗(yàn)
發(fā)揮你的想象和創(chuàng)造力，利用各種廢舊材料，設(shè)計(jì)制作出令人耳目一新的“服飾”。
1.討論分工，在娃娃或真人身上進(jìn)行立體制作。
利用手邊的材料進(jìn)行制作，將廢舊材料變成羽衣云裳。也可有選擇地提供一些半成品，讓學(xué)生選擇性創(chuàng)作加工，提高制作效率。
2.制作方法靈活機(jī)動(dòng)，畫、剪、貼、繞都可以。
設(shè)計(jì)意圖：在優(yōu)美樂(lè)曲聲中，學(xué)生們討論、分工、制作，熱鬧而又繁忙，采用自己喜歡的設(shè)計(jì)，選擇材料來(lái)制作衣服。從平面到立體，有很大的挑戰(zhàn)性，也有成就感。
七、展示及評(píng)價(jià)
1.宣布環(huán)保服裝發(fā)布會(huì)即將開始。小舞臺(tái)，大制作，小小服裝秀開演啦！
請(qǐng)參加展示的模特兒出場(chǎng)，亮相“發(fā)布會(huì)”。請(qǐng)玩偶設(shè)計(jì)的同學(xué)將人偶放到“舞臺(tái)”上亮相。
音樂(lè)響起，孩子們隨著音樂(lè)進(jìn)行展示表演。
解說(shuō)詞：（每組派代表解說(shuō)）
①小模特正邁著輕快的步伐向我們走來(lái)。這款服飾以粉紅色為主要格調(diào)，是可愛(ài)的公主風(fēng)格，漂亮的短裙超有魅力，腰間的大蝴蝶奪人眼球，整體優(yōu)雅、活力而又溫馨。
②我們的設(shè)計(jì)是田園風(fēng)格，腰帶上的藤編綠色流蘇活力無(wú)限，上身用包裝紙制作的小背心上嵌滿了可愛(ài)的花朵，塑料紙及樹葉做的頭飾非常可愛(ài)，這是朝氣蓬勃的綠色服裝。
③我們的服飾走的是俠客風(fēng)，頭上包著黑頭巾，披著紅披風(fēng)，穿著塑料桌布裹的黑色緊身衣，看起來(lái)非?？幔?/p>
④我們的設(shè)計(jì)是陽(yáng)光沙灘熱帶風(fēng)情服裝，那大片的樹葉，花色的百褶裙，寬大的帽子，看起來(lái)是那么的俏皮可愛(ài)、活力四射！
2.評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)師，介紹各自小組設(shè)計(jì)的服飾的特點(diǎn)。
3.分創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，設(shè)計(jì)師與模特一起拍照留念。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生有自我展示的大平臺(tái)，自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合，學(xué)生對(duì)自己作品有更深一步的認(rèn)識(shí)。展示鮮明的個(gè)性特征、服裝形態(tài)、人物形態(tài)，讓孩子們?cè)谖枧_(tái)上盡情釋放自己，讓創(chuàng)意才華在多維空間展示。色彩斑斕的個(gè)性服飾放大了孩子們成功的喜悅，在樂(lè)曲的烘托下配合講解，演繹特別的服飾文化，體會(huì)設(shè)計(jì)之美帶來(lái)的震撼！
八、拓展及延伸
1.換裝小游戲，多嘗試幾種風(fēng)格看看自己的穿衣搭配感覺(jué)如何。
2.鼓勵(lì)學(xué)生將設(shè)計(jì)帶進(jìn)生活。不論在東方還是在西方，服飾的文化總是鮮明地體現(xiàn)了時(shí)代的特點(diǎn)和民族的特色，總是充分地浸透了文化的主體特征。我們要珍視這種文化，并將之傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。服飾上的標(biāo)新立異作為服飾文化發(fā)展的一條規(guī)律，得到了肯定、遵循與支持，服飾文化未來(lái)的發(fā)展空間將更為廣闊、更為自由。
3.在將來(lái)學(xué)校、社區(qū)乃至更大舞臺(tái)上勇敢展示自己，參與大型“時(shí)裝秀”。憑借我們的雙手，普通的材料可以變成精美的作品，讓我們用雙手去美化生活，裝扮世界！
設(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)學(xué)生深入研究，進(jìn)行發(fā)散性思維。本環(huán)節(jié)總結(jié)全課，肯定成績(jī)，展望未來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生在今天嘗試的基礎(chǔ)上，將來(lái)生活中也常常進(jìn)行實(shí)際操作，活學(xué)活用，為學(xué)生日后進(jìn)一步創(chuàng)作加油鼓勁。作業(yè)要求
本課共有兩次分階段的作業(yè)。
第一次作業(yè)：在畫紙上設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的服飾。1.在人物模板上自由創(chuàng)作。2.想得巧，畫得妙。第二次作業(yè)：利用廢舊材料制作有趣的服飾。
1.小組協(xié)助，商量款式，在娃娃或真人身上立體制作。2.制作方法靈活機(jī)動(dòng)，畫、剪、貼、纏繞等都可以！教與學(xué)的評(píng)價(jià)
借助玩偶及真人模特來(lái)進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)及表演，既可讓孩子在盡興地“做”和“玩”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的無(wú)窮魅力，又可使孩子感受到成功的愉悅。用各種碎布、塑料、繩、線、紙等材料，運(yùn)用填充、繞團(tuán)、捆扎、包扎、編織、折等方法，通過(guò)組合設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的服飾。孩子們的服飾設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，配飾趣味十足。設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)線條簡(jiǎn)練，表現(xiàn)出服裝設(shè)計(jì)師的才華。色彩的搭配，風(fēng)格的混搭，孩子們的作品是那么的與眾不同。在動(dòng)手操作的過(guò)程中，知道被丟掉的廢品也會(huì)變成美麗的服裝。孩子們非常喜歡他們自己制造的服裝，拿上玩偶展示或穿上服裝快樂(lè)地表演，充分發(fā)揮了創(chuàng)造力，孩子們?cè)诳鞓?lè)中創(chuàng)出的萬(wàn)千變化令人驚奇。
在課堂中我尊重學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)。在本節(jié)課上，我給學(xué)生提供充足的實(shí)踐空間，他們所創(chuàng)作出來(lái)的作品風(fēng)格、形式、題材也各不相同。在評(píng)價(jià)過(guò)程中我讓他們表達(dá)自己的想法，并對(duì)孩子們的作品給予充分的肯定，讓每位學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
在課堂上我注重學(xué)生自主化的學(xué)習(xí)。本課我一直處于引導(dǎo)者、合作者的地位，每一環(huán)節(jié)中學(xué)生都是主角。學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中，無(wú)形地梳理了知識(shí)，并通過(guò)共享師生智慧，不斷矯正自己的錯(cuò)誤、不足及薄弱之處。改變了學(xué)生被動(dòng)、單一的學(xué)習(xí)方式，不再是單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。反思和總結(jié)
本節(jié)課以一段拉鏈揭開序幕。教師結(jié)合自身穿戴揭示服飾的定義，通過(guò)圖片賞析呈現(xiàn)從遠(yuǎn)古到近現(xiàn)代服飾的演變，了解服飾的作用。借助一段百秒趣味視頻領(lǐng)略國(guó)內(nèi)外服飾百年的變化，感受服飾的博大精深。學(xué)生們課前還收集了自己喜愛(ài)的服飾小玩偶。有民族娃娃、芭比娃娃、卡通娃娃等，造型各異。在討論交流觸摸中進(jìn)一步了解服飾，說(shuō)出心中的感受。接著欣賞各民族豐富多彩的服飾，歸納服飾風(fēng)格造型各異、色彩艷麗的特點(diǎn)。然后觀看各種趣味服裝及兒童服飾，貼近生活，進(jìn)一步引起學(xué)生的共鳴。欣賞一組服飾設(shè)計(jì)大師的作品，將學(xué)生帶入設(shè)計(jì)的思路，了解多種藝術(shù)手法。觀看大師利用點(diǎn)、線、面等元素裝飾的方法。引導(dǎo)學(xué)生注意多種材料的搭配及組合，關(guān)注環(huán)保理念，引入環(huán)保服飾的概念。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合身邊的廢舊材料大膽設(shè)計(jì)服飾。
要將腦中的構(gòu)思變成實(shí)際的設(shè)計(jì)。課堂上引導(dǎo)學(xué)生先畫服飾草圖，然后再選擇想表現(xiàn)的材料，自行組合小組進(jìn)行制作。最后的小小服飾秀則將本課引入高潮。無(wú)論是制作環(huán)保娃娃的服飾，還是裝扮身邊的同學(xué)，孩子們?nèi)橥度?。小模特的走臺(tái)更是引發(fā)了大家的共鳴。無(wú)論是紙藝組還是塑料組、植物組、布藝組，大家都一一介紹了自己的服飾風(fēng)格，希望自己的設(shè)計(jì)能贏得大家的喜愛(ài)。孩子們儼然已經(jīng)把自己當(dāng)成了設(shè)計(jì)師。本課備課時(shí)其實(shí)遇到了不少困難。如何在一節(jié)課中呈現(xiàn)服飾的理念及設(shè)計(jì)點(diǎn)，我也動(dòng)了不少腦筋。開始的感悟環(huán)節(jié)讓孩子們觀察身邊的生活，用他們喜愛(ài)的玩偶娃娃為切入點(diǎn)近距離賞析服飾，然后設(shè)計(jì)草圖時(shí)給孩子們一個(gè)有人體基本線條的模特，降低了設(shè)計(jì)構(gòu)圖的難度。還有教師示范時(shí)的模特架，立體的造型讓學(xué)生們的思維從平面設(shè)計(jì)過(guò)渡到立體剪裁，直觀了解一些領(lǐng)口、門襟、衣裙等剪裁的小竅門。通過(guò)裹一裹、繞一繞、扎一扎、系一系、剪一剪、貼一貼、疊一疊等方式，教師示范制作環(huán)保服飾，結(jié)合多重演示講解材料的合適運(yùn)用，示范百褶裙、大蓬裙、草裙、小披肩、小背心等服飾的搭配。用來(lái)多重示范的模特展示，本身就是用廢舊KT板材料結(jié)合體育室借來(lái)的標(biāo)竿粘合的，非常方便操作，靈活而又實(shí)用。這節(jié)服飾課氣氛愉悅，與學(xué)生在創(chuàng)造的氛圍中借助各式廢舊材料體驗(yàn)設(shè)計(jì)服飾的快樂(lè)。只是匆匆一節(jié)課時(shí)間過(guò)于倉(cāng)促，沒(méi)有多做深入的細(xì)節(jié)刻畫。希望以后的課堂中可以多做一些后續(xù)延展的課程。
第四篇：第1課色彩的明度漸變
第１課 色彩的明度漸變
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)；培養(yǎng)審美情操，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用豐富的色彩去創(chuàng)造藝術(shù)美和表現(xiàn)生活美。
2.認(rèn)識(shí)色彩明度漸變的規(guī)律，感受色彩的秩序美； 3.學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法； 4.學(xué)習(xí)色彩的明度對(duì)比知識(shí)，加深對(duì)色彩要素的理解 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：
傳授色彩的對(duì)比知識(shí)，掌握色彩的漸變處理方法，提高學(xué)生運(yùn)用色彩的技巧。.難點(diǎn)：
讓學(xué)生接受色彩的漸變知識(shí)，并對(duì)色彩漸變韻律有感性認(rèn)識(shí)，能夠調(diào)出漸變的色彩，在繪畫實(shí)踐中運(yùn)用。從知識(shí)到應(yīng)用是一個(gè)較復(fù)雜的轉(zhuǎn)換過(guò)程。教學(xué)中要抓住這個(gè)重要環(huán)節(jié)，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，從實(shí)踐中加深對(duì)理論的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備： 色彩繪畫工具、范畫若干幅、音樂(lè) 教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入
課件播放動(dòng)畫：視頻動(dòng)畫呈現(xiàn)花朵漸漸開放的過(guò)程。提問(wèn)：
你們能說(shuō)說(shuō)還有哪些事物也在漸漸的變化呢？ 學(xué)生回答，教師引出：
你們知道顏色也是可以漸漸變化的嗎？ 板書課題：
色彩的漸變
二、講授新課
（一）感知發(fā)現(xiàn)（了解明度和明度漸變概念）１.走進(jìn)大自然
實(shí)物投影出示樹上自然景物圖片
師：山是什么顏色的？你發(fā)現(xiàn)這山上的藍(lán)色有什么變化？ 出示一組色彩相同，明度不同的卡片 “這幾張卡片上的顏色有什么不同？” 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，有的明亮一些，有的暗一些。教師小結(jié): 色彩是有明暗的，我們把色彩的明亮程度叫色彩的明度。板書：明度
出示暗紅到粉紅的漸變，淺藍(lán)到深藍(lán)，讓學(xué)生了解色彩明度的漸變。師：這些色彩是按什么規(guī)律排列的？ 生：明度
師：這些顏色的明度是怎樣變化的？ 生：漸漸的。
師：我們把這種色彩叫做明度漸變。把課題板書補(bǔ)充完整。
教師出示兩組色彩明度漸變系的卡片，請(qǐng)兩位位同學(xué)整理色彩卡片，按照色彩明度的漸變的順序擺出貼在黑板上。
進(jìn)一步總結(jié)：色彩深淺的逐漸變化我們稱之為色彩的明度漸變。（課件出示）
（二）拓展探究（使用明度漸變的前后對(duì)比）
出示一張藍(lán)色平涂的畫面，仍然用藍(lán)色，調(diào)整它的明度，做成漸變效果 提問(wèn)：能談?wù)勀銓?duì)漸變之后畫面效果的感覺(jué)嗎？ 學(xué)生回答。教師總結(jié)：
通過(guò)明度漸變處理之后，畫面更加豐富，更有一種秩序感和節(jié)奏感。板書：秩序感、節(jié)奏感
（三）欣賞優(yōu)秀作品，學(xué)生作品
（四）示范
教師示范明度漸變的練習(xí)注意點(diǎn)：
1．所加顏料的均等 2．水粉控制得均勻 3．顏料調(diào)和成糊狀
三、藝術(shù)實(shí)踐
運(yùn)用美術(shù)課上學(xué)到的色彩知識(shí)，四人一小組，設(shè)計(jì)一幅色彩的明度漸變圖案。
（在有限的時(shí)間內(nèi)，增強(qiáng)小組合作意識(shí)，共同完成一幅作品）學(xué)生用水粉顏料在素描紙上做色彩明度的漸變練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)。
四、賞評(píng)拓展 1．賞評(píng)作業(yè)。
2．實(shí)物投影展示學(xué)生的作業(yè)。
3．學(xué)生比較自己的繪畫作品，介紹自己作品中最為得意之處，找出存在的缺點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：
引導(dǎo)學(xué)生按照作業(yè)要求評(píng)價(jià)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力
五、課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì)：
第１課 色彩的明度漸變
明度 漸變 ＋白 ＋黑 秩序感、節(jié)奏感
第五篇：【精品】蘇教版小學(xué)美術(shù)三下《第1課色彩的純度漸變》word教案
第2課
色彩的純度漸變
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識(shí)，并能用色彩的純度漸變創(chuàng)作圖案畫。2.掌握純度漸變的調(diào)色方法。
3.體驗(yàn)純度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表
教學(xué)重難點(diǎn) 本課是色彩知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會(huì)原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過(guò)做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，此讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。1.學(xué)習(xí)色彩純度漸變的知識(shí)及色彩調(diào)配方法。
2.掌握調(diào)色時(shí)的漸變規(guī)律，繪制豐實(shí)、有趣的純度漸變圖案。教 學(xué) 準(zhǔn) 備 師：范畫、毛筆、水粉顏料
生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。教
學(xué)
過(guò)
程
教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 師 生 活 動(dòng) 二 次 備 課
第一課時(shí)
一、練習(xí)、觀察
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度漸變需要加入什么顏色？怎樣加入？（學(xué)生集體回答）
老師今天又帶來(lái)了幾幅漸變圖，好看嗎？
這幾幅畫中有一幅跟別的效果不同，請(qǐng)仔細(xì)觀察把它找出來(lái)。（學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察感受明度漸變與純度漸變的區(qū)別）
這種色彩的變化雖然也是漸變，但與明度是不同的，我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)色彩的純度漸變。（板書課題）
二、介紹知識(shí)
色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度，是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色成分的比例。
含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低?？梢?jiàn)光譜的各種單色光是最純的顏色，為極限純度。當(dāng)一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時(shí)，純度就產(chǎn)生變化。當(dāng)摻入的色達(dá)到很大的比例時(shí)，在眼睛看來(lái)，原來(lái)的顏色將失去本來(lái)的光彩，而變成摻和的顏色。當(dāng)然這并不等于說(shuō)在這種被摻和的顏色里已經(jīng)不存在原來(lái)的色素，而是由于大量地?fù)饺肫渌噬沟迷瓉?lái)的色素被同化，人的眼睛已經(jīng)無(wú)法察覺(jué)出來(lái)了。有色物體色彩的純度與物體的表面結(jié)構(gòu)有關(guān)。如果物體表面粗糙，其漫反射作用將使色彩的純度降低；如果物體表面光滑，那么，全反射作用將使色彩比較鮮艷。色彩的節(jié)奏，節(jié)奏所產(chǎn)生的調(diào)性同樣可以表各種美感及情感。它可以是動(dòng)的，也可以是靜的；可以是嚴(yán)肅的，也可以是生動(dòng)的；它既能傾訴悲傷，也可以歌頌歡樂(lè)。
(1)漸變節(jié)奏：漸變的節(jié)奏能夠產(chǎn)生由弱到強(qiáng)、由強(qiáng)到弱的緩慢、平滑的變化，容易產(chǎn)生統(tǒng)一的動(dòng)勢(shì)和起伏柔和的優(yōu)美姿態(tài)，無(wú)疑能夠在色彩結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生凋和性特征。
(2)反復(fù)節(jié)奏：用色彩結(jié)構(gòu)中同一種要素或同幾種要素的變化與對(duì)比組成一種變化形式，將這一變化形式在畫面上反復(fù)出現(xiàn)，就能構(gòu)成豐富而有秩序的視覺(jué)效果，形成 此起彼伏的優(yōu)美節(jié)奏。
(3)無(wú)調(diào)性節(jié)奏：自由變化的節(jié)奏往往動(dòng)感強(qiáng)，富有表情、激動(dòng)、豐富、有生氣，但組織不當(dāng)容易雜亂無(wú)章。
一.欣賞
讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。1.欣賞老師準(zhǔn)備的范圖 2.欣賞美術(shù)書中的圖片 3．欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品
二.討論
比較了色彩的明度和純度的不同，做色彩的純度漸變效果需要逐漸加入什么色？
師總結(jié)：純度高的顏色，加入了又黑色和白色調(diào)出的灰色或其他對(duì)比色，純度就降低了，就會(huì)形成色彩的純度漸變。
三.創(chuàng)作
1.老師示范：
教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。2.學(xué)生練習(xí)：
要求：1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。2.用水粉顏料色完成作業(yè)。
四.評(píng)價(jià)
學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示
1．評(píng)出“最佳效果獎(jiǎng)”。
2．作品哪一部分表現(xiàn)得效果最好，哪一部分有待改善?
五.延伸
尋找色彩的純度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。
作
業(yè) 要求：1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩純度漸變的圖案畫。2.用水粉顏料色完成作業(yè)。
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