第一篇：樊老師課堂任務(wù)一

樊老師課堂任務(wù)一：

分組做各課型教學(xué)原則、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法與技巧任務(wù)要求（1.綜合課 2.聽力課

3.口語課

4.閱讀課

5.寫作課）1.學(xué)生分工協(xié)作，查找相關(guān)書籍和資料，整理所抽課型的教學(xué)原則、教學(xué)環(huán)節(jié)，不同層次（初級、中級、高級）的教學(xué)方法和技巧。2.匯總成完整的word 文檔，下周上交。

3.課堂匯報演示：利用多媒體等教學(xué)設(shè)備和教具，小組成員互相配合，有講解有演示，直觀形象生動。

4.時間要求：不少于15分鐘，不多于25分鐘。

參考書目：

1.對外漢語教學(xué)專題研究書系，趙金銘總主編，李曉琪主編，商務(wù)印書館，2006.（《對外漢語聽力教學(xué)研究》、《對外漢語口語教學(xué)研究》、《對外漢語閱讀與寫作教學(xué)研究》、《對外漢語綜合課教學(xué)研究》、《對外漢語文化教學(xué)研究》）

2.《漢語可以這樣教——語言技能篇》，趙金銘，商務(wù)印書館，2006.3.《漢語可以這樣教——語言要素篇》，張和生，商務(wù)印書館，2006.4.《漢語綜合課教學(xué)法》，張輝、楊楠，北京語言大學(xué)出版社，2006.5.《漢語聽力課教學(xué)法》，胡波，北京語言大學(xué)出版社，2007.6.《漢語閱讀課教學(xué)法》，彭志平，北京語言大學(xué)出版社，2007.7.《 漢語口語課教學(xué)法》，北京語言大學(xué)出版社，2006.8.《漢語寫作課教學(xué)法》，北京語言大學(xué)出版社，2006.9.《漢字教學(xué)理論與方法》，周健著，北京大學(xué)出版社，2007.10.《漢語報刊教學(xué)理論與方法》，張和生主編，北京大學(xué)出版社，2007.11.《漢語閱讀教學(xué)理論與方法》，周小兵著，北京大學(xué)出版社，2008.12.《怎樣教語法——語法教學(xué)理論與實踐》，吳中偉，華東師范大學(xué)出版社，2007.13.《怎樣教閱讀——閱讀教學(xué)理論與實踐》，.周小兵、吳門吉、王璐，華東師范大學(xué)出版

社，2007.14.《漢語課堂技巧與游戲》，周健，北京語言大學(xué)出版社，1998.15.《外語教學(xué)游戲200例》，李倫威、李漢英，1992.16.《對外漢語課堂教學(xué)技巧》，崔永華、楊寄洲，北京語言學(xué)院出版社，1997。17.海外漢語課堂教學(xué)示范CD：《快樂漢語》、東北師范大學(xué)加拿大短期班教學(xué)錄像、東北師范大學(xué)美國短期班教學(xué)錄像

18.《對外漢語教學(xué)初級階段課程規(guī)范》，王鐘華，北京語言大學(xué)出版社，1999.19.《對外漢語教學(xué)初級階段教學(xué)大綱》

（一）（二），楊寄洲，北京語言大學(xué)出版社，1999.20.《對外漢語教學(xué)中高級階段課程規(guī)范》，陳順田，北京語言大學(xué)出版社，1999.21.《中高級對外漢語教學(xué)論》，李楊，北京大學(xué)出版社，1993.22.《對外漢語教學(xué)中高級階段功能大綱》，趙建華，北京語言大學(xué)出版社，1999.

第二篇：課堂任務(wù)

課堂任務(wù)

一、在括號里添上合適的單位

(1)數(shù)學(xué)練習(xí)本長25()，寬18()，面積是450()。

(2)一塊正方形桌布邊長是12()，面積是144()。

(3)王小剛家的客廳地面長6()，寬5()，面積是30()。

二、填空

1、籃球場的長是28（），寬是15（），它的面積是（）

2、長方形的面積＝（）×()

S= 正方形的面積＝（）×()

S=

3、長方形長16厘米，寬12厘米，它的周長是（）厘米，面積是（）平方厘米。

4、計算面積要用（）單位，計算長度要用（）單位；正方形的邊長是8分米，它的面積是（）。

三、單位換算

800平方分米=（）平方厘米 6平方分米=（）平方厘米 3300平方厘米=（）平方分米 5平方米=()平方分米

17平方分米()平方厘米 1600平方分米=()平方米

12米=()分米=()厘米

四、應(yīng)用題

1.一個長方形水池，長50米，寬36米，它的占地面積是多少平方米？如果圍著水池跑一圈，要跑多少米？

2.一塊廣告牌長6米，寬2米，如果每平方米用油漆2千克，這塊廣告牌一共要用多少千克油漆？

3.有一個正方形苗圃，一面靠墻，其他三面圍竹籬笆。竹籬笆長18米，苗圃的面積是多少平方米？

4.一塊長方形草坪長200米，寬160米。中間留下3500平方米的地方做噴水池，其余的種草皮。種草皮的面積是多少平方米？

5.王伯伯有一塊正方形地，邊長20米，這塊地的面積是多少平方米？如果這塊地的 種西瓜，種西瓜的面積是多少平方米？

6、有一塊正方形鐵板的周長是48分米，它的面積是多少?

7、有一塊長方形的菜地，長30米，寬15米，這塊菜地的面積是多少平方米?如果每平方米菜地可以收蘿卜6千克，這塊菜地共可以收蘿卜多少千克?

8、一張長方形紙，長6分米，寬4分米，剪下一個最大的正方形后，剩下紙片的面積是多少平方分米?

9、一塊長方形水田，長30米，寬20米，每平方米收稻子6千克，這塊水田一共可收多少千克的稻子？

10、一塊正方形的小麥田的邊長是40米，這塊地共收小麥800千克，平均每平方米收小麥多少千克？

11、一根36米的繩子圍成一個正方形，這個正方形的面積是多少？

12、一個長方形的周長是60分米，長是18分米，這個長方形的面積是多少平方分米？

13、一個足球場的長是90米，寬60米，它的面積是多少平方米？半個足球場是多少平方米？

14、有一塊長方形菜地，它較長的一條邊靠著墻，長20米，用籬笆將這個菜地圍起來要40米。這個菜地的面積是多少？

15、一個長方形的長是15厘米，寬是4厘米，這個長方形的周長和面積各是多少？

16、一個正方形的水稻田，邊長是30米，它的邊長都增加200分米，現(xiàn)在的面積是多少？

17、一塊正方形的菜園，有一面靠墻，用長24米的籬笆圍起來，這塊菜地的面積是多少？

18、一塊長方形的土地，長30米，寬15米，這塊菜地的面積是多少平方米?如果每5平方米可以栽一棵桃樹，這塊地共可以栽多少棵桃樹?

19、一個長方形的周長是60分米，長是18分米，這個長方形的面積是多少平方分米？

第三篇：樊營完小高效課堂實施方案

構(gòu)建高效課堂實施方案

樊營完小 2012年3月

樊營完小高效課堂實施方案

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來，我校教師的教育理念、教學(xué)行為等發(fā)生了顯著變化，課堂教學(xué)面貌明顯改觀，但課堂教學(xué)的總體水平與“優(yōu)質(zhì)輕負、充滿活力”的新課程改革要求還尚有差距。為了進一步推進素質(zhì)教育，繼續(xù)推進課堂教學(xué)改革，向課堂教學(xué)要效益要質(zhì)量，切實減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，逐漸實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)輕負的高效課堂，按照鎮(zhèn)教研室的統(tǒng)一要求，結(jié)合我校實際情況決定開展深化課程改革，構(gòu)建高效課堂實踐研究活動，力爭用3年左右的時間初步形成具有學(xué)校特色的高效課堂教學(xué)模式。特制定如下實施方案：

一、指導(dǎo)思想

堅持“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點突破、全面提升”的工作思路。全面落實新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實施“高效課堂”，以明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的課堂教學(xué)過程，理想的課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、構(gòu)建高效課堂的重大意義

開展構(gòu)建高效課堂活動，是深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是切實推進教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變、規(guī)范辦學(xué)行為的重要舉措，是促進教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是實施素質(zhì)教育與提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)的現(xiàn)實要求，對我校教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展與和諧發(fā)展具有重要和深遠的意義。

三、全面領(lǐng)會高效課堂的內(nèi)涵

相對于低效教學(xué)而言，高效課堂教學(xué)是指教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則和各學(xué)科教學(xué)特點，采取一定的教學(xué)模式或流程，運用多種有效的教學(xué)手段和組織管理形式，以盡可能少的時間、精力和物力投入，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主合作探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生掌握雙基知識和技能，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，從而實現(xiàn)三維目標(biāo)達成和學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化，實現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化。

四、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機構(gòu)

為加強領(lǐng)導(dǎo)，保證實踐研究活動順利開展并取得顯著成效，成立有校長任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處及學(xué)校骨干教師組成的實施小組，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和組織全校構(gòu)建高效課堂實踐研究活動的開展。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：韓永志

副組長：董楊濤

成 員：孫志鋒 張君 陳建貞 樊培利 張剛

2、實施小組： 組 長：董楊濤 副組長：孫志鋒

成 員： 張君 陳建貞 樊培利 張剛 黃麗 溫現(xiàn)國 高月香

五、構(gòu)建高效課堂的基本思路和目標(biāo)要求

（一）基本思路：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進高效的學(xué)；通過學(xué)習(xí)、展示、交流、合作、改革等策略，促進學(xué)校有效校本研修機制建立，促進教師教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)反思能力的持續(xù)提高，形成高效課堂教學(xué)模式。努力探索常態(tài)教學(xué)條件下，實現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握方法，獲取知識，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀。

（二）工作目標(biāo)：

1、教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)研究能力普遍提高。

2、學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力全面提高，正確的人生觀、價值觀初步形成，學(xué)習(xí)成績大幅度提高。

3、形成具有地域特色、學(xué)校特色、學(xué)科特點的教學(xué)模式或教學(xué)流程。通過合理運用多種教學(xué)組織形式，促進課堂教學(xué)實現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)、輕負。

我們將通過三年時間將小學(xué)段教材的知識樹、知識結(jié)構(gòu)圖繪制完畢，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)整體提高，教學(xué)能力大幅提升；通過課堂教學(xué)有效性的實驗和探索，初步形成具有學(xué)校特點的高效課堂教學(xué)模式；通過積極推進評價改革培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成，努力提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

六、精心組織、扎實推進

構(gòu)建高效課堂實踐研究活動是推進課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措之一，學(xué)校各科室、教研組和全體教師都要高度重視，按照“整體推進、分步實施、重點突破、全面提升”的原則，圍繞以下實施步驟和要求，強化措施、精心組織、上下聯(lián)動，扎實推進，確保每個階段重點工作目標(biāo)的有效落實。

1、分步實施、重點突破

我校實踐研究活動按照如下五個步驟和要求進行實施： 第一步：以教材研讀為主。

基本要求：本階段要求教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點和難點以及編者意圖，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，能夠細讀當(dāng)前所教年級教材，研讀單元教材和每篇文章和章節(jié)內(nèi)容，吃透教材在整個學(xué)科中的地位、作用以及與前后教材的聯(lián)系、知識縱向線索和橫向結(jié)構(gòu)、把握知識深度與廣度、知識的內(nèi)涵和教材以外的相關(guān)信息，明確知識重點、難點和關(guān)鍵，能夠?qū)滩倪M行靈活的加工處理，細致作出對教材處理的構(gòu)想，能夠就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學(xué)計劃，為有效備課打牢基礎(chǔ)。

主要措施：組織教師深入學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論和深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的同時，要通過專家講座、骨干示范、教研組合作、個人研讀等形式，采取培養(yǎng)典型、過程考核、同課異構(gòu)、教材教法能手評選等措施，落實本階段工作要求。

學(xué)校通過引進專家培訓(xùn)、提供專業(yè)支持、以考促訓(xùn)、以賽促訓(xùn)等措施，為學(xué)校教師落實工作要求提供有力支持。

工作成效：所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材，學(xué)校教研組建立起長效的教材教法學(xué)習(xí)制度。

第二步：以教學(xué)設(shè)計為主。

基本要求：本階段要求教師規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情、了解環(huán)境、把握學(xué)科特點的基礎(chǔ)上，依據(jù)新課程教學(xué)設(shè)計的兩個基本思路（即：要以學(xué)科課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點來設(shè)計和組織教學(xué)；要以解決問題過程的活動線索和學(xué)生心理發(fā)展過程、活動訓(xùn)練為線索來設(shè)計教學(xué)），高質(zhì)量落實備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備媒體、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求，做到規(guī)范備課和定期集體備課。在此基礎(chǔ)上，要鼓勵教師不斷超越自我，創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點突出、線索清晰、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)分明、內(nèi)容精當(dāng)、富有內(nèi)涵，形成有個性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。

主要措施：學(xué)校通過加強常規(guī)管理，落實備課檢查、指導(dǎo)、考核、講評分析制度，建立集體備課機制（集體備課、資源共享、個人修改、課后反思），開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計展覽和評比，開展備課案例評析研究等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量。

學(xué)校通過加強過程性的備課檢查、指導(dǎo)和服務(wù)，為教師有效備課提供充足的課件、課例等資源，及時推薦名師備課案例，組織教學(xué)設(shè)計競賽、課件制作（說教材）和開展優(yōu)秀教案評比活動等措施，促進全校教師備課水平的提高。

工作成效：所有教師能夠規(guī)范備課，部分教師能夠創(chuàng)造性地進行有效備課。第三步：以構(gòu)建高效課堂為主。

基本要求：本階段要求教師努力提高教學(xué)有效性，構(gòu)建高效課堂。努力在以下幾個方面著力：一是充分研究學(xué)生，要清楚學(xué)生“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”，找準(zhǔn)“最近發(fā)展區(qū)”，以此作為教學(xué)的起點，增強教學(xué)的針對性，提升教學(xué)層次，使教學(xué)能夠真正促進學(xué)生發(fā)展。二是明確教學(xué)目標(biāo)，要樹立三維目標(biāo)整合意識，為每一節(jié)課制定適切的課程目標(biāo)，做到明確、具體、可操作性強。三是創(chuàng)新教與學(xué)方式，牢固樹立“為學(xué)而教”、“以學(xué)定教”的思想，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四是優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調(diào)控，切實提高教學(xué)活動實效。五是堅持教學(xué)反思和行動研究，形成自覺審視、反思自己教學(xué)的習(xí)慣，不斷總結(jié)提煉成功的經(jīng)驗，尋找教學(xué)中低效或無效的問題進行研究，提高教學(xué)反思的能力，從而提升教師教學(xué)能力和水平。

主要措施：學(xué)校在鞏固已有工作的基礎(chǔ)上，廣泛開展各學(xué)科、各學(xué)段、各學(xué)科高效課堂達標(biāo)和各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動。組織骨干教師上引路課、示范課，開展全員性的高效課堂教學(xué)評比、青年教師創(chuàng)優(yōu)課、中年教師獻藝課等活動，促進課堂教學(xué)改革的深化。堅持開展高質(zhì)量的校本研修活動和微型課題研究活動，加強教師間的對話交流，強化教學(xué)過程管理，促進教師自覺轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為努力提高課堂教學(xué)的效益。

學(xué)校通過請進來、走出去，組織高效課堂專題研究活動；組織研究課、引路課、示范課；組織部分教師和兄弟學(xué)校進行同課異構(gòu)等活動，為教師提供實踐高效課堂教學(xué)的專業(yè)支持和服務(wù)。努力構(gòu)建與高效課堂教學(xué)相配套的目標(biāo)考核體系和質(zhì)量評價體系，探索符合素質(zhì)教育要求的各學(xué)科高效課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度等措施，引領(lǐng)實踐研究活動的深入開展。

工作成效：建立起各學(xué)科高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量評價機制，全校教師牢固樹立起追求高效課堂教學(xué)的理念，促進我校課堂教學(xué)水平整體提高，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

第四步：以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計為主。

基本要求：本階段要求教師精心設(shè)計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。教師明確作業(yè)的鞏固和檢查功能、深化和提高功能、體驗和發(fā)展功能，精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價促進學(xué)生不斷改進和發(fā)展的作用。

主要措施：各學(xué)科要通過采取完善常規(guī)作業(yè)設(shè)計要求和評價細則，加強對課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評，組織作業(yè)設(shè)計研討，開展教師現(xiàn)場作業(yè)設(shè)計競賽、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計案例評選、優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施，推進作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習(xí)慣。

學(xué)校通過開展教師作業(yè)設(shè)計評比活動，組織作業(yè)改革經(jīng)驗推廣，組織各學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)展評等措施，推進優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。

主要成效：使全體教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改的良好習(xí)慣，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。

第五步：以效果測試與評價改革為主。

基本要求：本階段要求在全校建立有效促進學(xué)生發(fā)展的測試與評價制度。建立校級高效課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)研究課題和學(xué)生發(fā)展性考試與評價研究課題，有可行性研究方案、有課題研究的組織和制度，有扎實的研究過程和階段性成果，有便于操作的日常評價工具和管理要求。

主要措施：通過開展發(fā)展性評價理論培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進地區(qū)經(jīng)驗，建立激勵機制，推進課題研究，及時進行工作總結(jié)和交流，在學(xué)校建立起高效課堂教學(xué)評價體系和學(xué)生發(fā)展性評價體系，為構(gòu)建高效課堂和促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供保障。

學(xué)校一方面要為教師開展教學(xué)評價實踐研究提供及時的指導(dǎo)和支持，一方面要通過完善各學(xué)科高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)、改革考試內(nèi)容和形式，改革考試組織形式，建立教學(xué)成果獎勵機制等措施，為學(xué)校、教師構(gòu)建高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量提供有力導(dǎo)向。

工作成效：在全校建立起科學(xué)的學(xué)生發(fā)展性評價體系和高效課堂評價體系。

2、明確職責(zé)、齊抓共管

活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮各自職能的基礎(chǔ)上，形成多方聯(lián)動，齊抓共管的工作格局。

（1）教導(dǎo)處具體負責(zé)活動組織、督促檢查、調(diào)研、工作推動、經(jīng)驗交流推廣和對學(xué)校常態(tài)課堂教學(xué)過程督查等工作，表彰先進學(xué)校和優(yōu)秀個人，不斷推進實踐研究活動深入開展。

（2）實施小組要以深化課程改革、構(gòu)建高效課堂為科研重點，組織好課題立項、研究、指導(dǎo)、服務(wù)和成果推廣工作并組織開展高效課堂學(xué)術(shù)交流研討活動，為學(xué)校提供具體的研究策略和學(xué)術(shù)支持。

（3）學(xué)校教研組要以教材和課堂研究、指導(dǎo)為重點，推進教學(xué)方法、手段和策略優(yōu)化的深度研究，為課堂教學(xué)水平整體提高提供高質(zhì)量專業(yè)服務(wù)。

（4）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組要加強對“深化課程改革、構(gòu)建高效課堂”實踐研究活動的專項督導(dǎo)，以此促進學(xué)校把工作的著力點放在課堂。

深化課程改革、構(gòu)建高效課堂實踐研究活動，是一項長期艱巨的任務(wù)，是一項系統(tǒng)工程，全體教師要以此為契機，創(chuàng)新管理制度，創(chuàng)新工作方式，以深化課程改革，構(gòu)建高效課堂為重點，為我?；A(chǔ)教育又好又快地發(fā)展，做出更大的貢獻。

附：

2012年主要工作安排

一、3月份：學(xué)校制定構(gòu)建高效課堂實施方案。

二、4月份：學(xué)校集中學(xué)習(xí)高效課堂有關(guān)材料。

三、5月份：學(xué)校組織學(xué)科教師研讀課標(biāo)和教材，并舉行教材教學(xué)測試。

四、6月份：學(xué)校組織學(xué)科教師進行教學(xué)設(shè)計研討活動，并舉行優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選活動。

五、7——8月份：參加鎮(zhèn)舉行學(xué)科教師教材、教法測試，教學(xué)設(shè)計和課件制作評選。

六、9——12月份：積極開展高效課堂達標(biāo)活動

主要內(nèi)容為：

1、制定課堂達標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。

2、立標(biāo)。

3、學(xué)標(biāo)。

4、組織骨干教師上引路課、示范課，高效課堂評選活動。

5、高效課堂達標(biāo)驗收。

第四篇：小企業(yè)任務(wù)一

創(chuàng)業(yè)難，創(chuàng)業(yè)中的小企業(yè)更難

“對于創(chuàng)業(yè)者個人來說，擁有自己的企業(yè)，不僅能夠帶來豐厚的物質(zhì)財富，也可以帶來精神層面的滿足?！睂τ谶@段話，在當(dāng)前的社會經(jīng)濟宏觀環(huán)境下，個人并不完全贊同。

擁有自己的企業(yè)，在精神層面上是能得到相應(yīng)的滿足，不管多大的企業(yè)，業(yè)主都叫“老板”，“某總”??，這個時候，如果真以為創(chuàng)業(yè)者飄起來了，那就錯了，什么的“板”什么的 “總”都需要背后企業(yè)經(jīng)營狀況的支撐，企業(yè)不景氣，這個“總”那個“板”的稱呼下，承擔(dān)的是更多的經(jīng)濟壓力，說不定，一覺醒來，企業(yè)就再也生存不下去了，只能關(guān)門，只能迫不得已“跑路”。所謂精神層面的滿足其實都是外行人所看到的企業(yè)創(chuàng)業(yè)者的光輝形象，并不真正代表創(chuàng)業(yè)者的真實想法。

十年前，甚至二十年前，市場孕育著巨大的機會，百業(yè)待興，國家處于經(jīng)濟快速發(fā)展的初期，各個行業(yè)只要有膽量有魄力，投入都能淘到豐厚的物質(zhì)財富，在此前提下業(yè)主也確實擁有精神層面的滿足。那個時候，一大批的小企業(yè)誕生了。到了現(xiàn)在，同行業(yè)之間的競爭日益激勵，政府管控越來越嚴厲，越來越規(guī)范，社會宏觀環(huán)境越來越壞，資金鏈條的斷裂，政府環(huán)保意識的加強，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的加劇，都促使當(dāng)今的小企業(yè)生存越來越困難。原先能帶來豐厚利潤的小企業(yè)，現(xiàn)在只能勉強度日了，大多數(shù)的企業(yè)面臨著關(guān)門的邊緣。創(chuàng)業(yè)者都是最務(wù)實的，所謂的光輝形象，其實都需要背后的經(jīng)濟支撐，欣慰的笑容在大多數(shù)苦苦支撐的小企業(yè)創(chuàng)業(yè)者身上，很難看到了。

具體來說，以當(dāng)前本縣的小企業(yè)的小企業(yè)為例，我認為經(jīng)營過程中存在以下的困難：

一、在激勵競爭的前提下，原材料漲價，利潤壓縮，經(jīng)營成本高。近年來，膨脹的現(xiàn)象在各個行業(yè)都存在。運輸成本增加、原材料成本增加??材料成本上去了，按理產(chǎn)品成本應(yīng)該也轉(zhuǎn)嫁出去，但是由于激烈的競爭，產(chǎn)品價格是漲不上去的，利潤也就壓縮了。

二、行業(yè)不規(guī)范，各個企業(yè)為了生存存在惡性競爭現(xiàn)象。在完全競爭的市場，要么轉(zhuǎn)型升級，要么只能以量以質(zhì)取勝。單個產(chǎn)品，想要追求豐厚的利潤，那是不可能的了。客戶要求的產(chǎn)品，質(zhì)量要好，價格還要便宜，你不想做，別的廠家搶著做，這個狀況下，就需要降價，利潤也就壓縮了。

三、經(jīng)營環(huán)境不理想，存在好多不良不誠信的現(xiàn)象。如果在利潤低點的情況下，貨款及時，有點微利，那是可以做的，但是如果貨款拖欠個半年，利潤就沒了，一兩筆貨款收不上來就要虧空了。另外，打官司的成本過大，幾萬塊的貨款，打個官司贏了，能拿到手的也沒幾個錢了。再說，如果債務(wù)人跑路了，有些官司即使打贏了，也不一定能追到貨款，人跑了，哪去要錢？法院執(zhí)行的力度不大，費用過高。

四、小企業(yè)承擔(dān)的社會責(zé)任大，負擔(dān)重。本縣企業(yè)的稅負重，稅負至少在本市的幾個市縣里是最高。本縣的經(jīng)濟最差，現(xiàn)在連某縣都不如了。政府財政弱，需要企業(yè)上交，本縣的企業(yè)本就少，好不容易發(fā)展壯大了，稅收一重，好的企業(yè)都跑外邊政策有優(yōu)惠的地方發(fā)展去了。政府還是收不上稅，收不上，稅負還是重，這樣惡性循環(huán)，本縣的小企業(yè)只能自生自滅。的企業(yè)員工的養(yǎng)老保險現(xiàn)在在本縣已經(jīng)基本普及了，這是國家的社保政策。大企業(yè)盈利能力強，確實是不差這個錢的，但是對于小企業(yè)，本身的生存就困難，資金本就緊張，再加上這個稅那個費的，承擔(dān)就重了。

五、小企業(yè)貸款不方便，資金的融資成本高。銀行對于小企業(yè)的貸款沒有什么優(yōu)惠政策，企業(yè)貸款困難。為了融資，只能選擇民間借貸。民間借貸的高利率大家都是清楚的，經(jīng)營利潤不高的前提下，高利率是危險的，也是致命的，弄不好，今天是正常營業(yè)的企業(yè)，明天就關(guān)門了。

六、企業(yè)內(nèi)部管理跟不上。小企業(yè)，在艱難生存的如今，只能在各方面都精打細算，但是，好多的企業(yè)，內(nèi)部管理不健全，忽視管理，人員的效用不能有效發(fā)揮。這個情況也導(dǎo)致了部分小企業(yè)加速倒閉。

七、企業(yè)招工難。隨著社會平均工資的上漲，社會通貨膨脹的加劇，企業(yè)越來越難招到合適的一線生產(chǎn)工人，很難招到合適的生產(chǎn)技術(shù)人員。招工難，不僅在本縣，在本市，在本省，還是在全國，都是一個普遍的現(xiàn)象。存在的原因是多方面的，但是存在的現(xiàn)象本身，足以壓垮一個企業(yè)，無米下鍋是可悲的，有米下鍋的時候沒有加工的人更可悲。

綜上所述，本縣的小企業(yè)生存是困難的，能夠堅持下來的企業(yè)主是不容易的，是值得尊敬的。

在當(dāng)前的狀況下，如何能夠緩解小企業(yè)的困境能，建議如下：

一、政府不能殺雞取卵，應(yīng)該減輕小企業(yè)的稅負，出臺扶持小企業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵小企業(yè)度過難關(guān)。企業(yè)壯大了，政府才能收到更多的稅，沒有投入，哪有產(chǎn)出?。?/p>

二、在貸款上，要支持小企業(yè)，簡化貸款程序，額度上有相應(yīng)力度的支持，切實能解小企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營上的資金困難

三、政府規(guī)范引導(dǎo)行業(yè)的發(fā)展，建立行業(yè)協(xié)會，切實履行協(xié)會的職能，發(fā)揮協(xié)會的作用。避免行業(yè)間的惡性競爭。現(xiàn)在的行業(yè)協(xié)會，建立了好多，但是作用都不大，真正的作用發(fā)揮不完全，需要進一步發(fā)揮協(xié)會功能，這需要政府的有效引導(dǎo)。

四、小企業(yè)內(nèi)部要加強管理，重視管理，通過管理出效益，降低開支，提高企業(yè)的收益。

五、當(dāng)前經(jīng)濟環(huán)境下，企業(yè)加強政策學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)型升級，尋求新的利潤增長點?！叭藷o我有，人有我多，人多我轉(zhuǎn)”，現(xiàn)在是到了該轉(zhuǎn)的時候了，勞動密集型的企業(yè)更要思考如何用先進的設(shè)備取代緊張的人力資源管理，降低企業(yè)的用人成本。

創(chuàng)業(yè)難，創(chuàng)業(yè)中的小企業(yè)更難，在當(dāng)前的經(jīng)濟社會環(huán)境下，希望更多的小企業(yè)能夠堅持下來，完成轉(zhuǎn)型升級，到時候能夠承擔(dān)更多的社會責(zé)任、作出更大的貢獻。

第五篇：任務(wù)一總結(jié)

2011-11-8

超市銷售員體驗總結(jié)

11月8日，我終于踏出了真正的社會的第一步——超市銷售員。雖然這只是一次小小的嘗試，只有短短的幾個小時而已，但是它讓我真正的體會到了社會的艱辛。從剛開始我們小組出去聯(lián)系超市進行超市銷售員體驗的那一刻開始，我就認識到了社會并不是我們想想中的那么簡單。

當(dāng)我們小組拿著學(xué)校開出的身份證明，踏入第一家超市，并向超市管理人員提出我們的請求時，我們遭到了拒絕，這時我們才明白，并不是所有的人都能像家人、老師那樣給予我們無私的幫助，沒有利益的驅(qū)使，很少會有人向你提供幫助。但是這也不是絕對的，當(dāng)我們來到第二家超市的時候，這家超市的管理員聽明我們的來意后，爽快的答應(yīng)了我們的請求，在我們?yōu)榇烁吲d地同時，也讓我們明白了社會給予我們這些初來咋到的90后的關(guān)懷。于是我們被分為兩組，一組負責(zé)樓上，一組負責(zé)樓下，在這一刻，我也開始了我對于銷售員的體驗，由于我在小組中職位是攝影，所以在體驗銷售員的同時，我還要負責(zé)拍攝影像資料，以便把我們的體驗過程記錄下來。這次的體驗過程是一個非常艱辛的過程，我們是早上去超市體驗的，而這時并不是超市的客流量高峰期，所以我們顯得無所事事，不過好在后來有個銷售員耐心的教導(dǎo)我們，教會我們?nèi)绾紊县?，如何整理貨柜。超市的客流高峰是在午飯前的一兩個小時內(nèi)，這時也是我們最為忙碌的時候，通過我們的觀察，大致把顧客分為了三類：隨意閑逛型、比較購買型、家庭主婦型。通過觀察，我們能從顧客的表情、舉止中分辨其類型，準(zhǔn)備有針對性的服務(wù)。不管顧客最終是否購買，都要一絲不茍的向顧客介紹商品的類型與功能。雖然這項工作十分的辛苦，但當(dāng)我們完成工作時，面對超市管理員對我們的贊揚，我們感覺仿佛所有的疲倦都隨著那一聲贊揚我隨風(fēng)飄逝。

這次體驗時間雖然并不長，可它讓我認識到：人的一生中，校園并不是永遠的學(xué)校，真正的學(xué)校只有一個，那就是社會。幾個小時的體驗一晃而過，卻讓我從中悟到了很多我們從課堂中學(xué)不到的一些道理，一些東西，而這些東西也將讓我終身受益。這次體驗加深了我與社會各階層人的情感，拉近了我與社會的距離，也讓自己在這次體驗中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負的歷史使命。社會是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來打下了堅實的基礎(chǔ)。此時此刻，最深切的感受就是，無論從何處起步，無論具體從事哪種工作，認真細致和踏實的工作態(tài)度才是成功的基礎(chǔ)。