第一篇：常規(guī)教育教案

2010-2014學年第一學期常規(guī)教育教案

活動目的：

對學生進行日常行為規(guī)范的教育，行為習慣教育、安全教育，讓學生能夠盡快融入到新學期的學習生活當中 活動過程：

一、談話導入

暑假生活已經結束了，我們由三年級學生升到四年級了，又長大一歲了，我們要比之前更懂事了，把自己的心收回來，調節(jié)情緒，投入新的學習之中。

二、學習規(guī)范

1、進校

７：４０到校，不在路上停留、玩耍，開校門前不在門口喧嘩、跑鬧。穿著整潔，佩戴整潔的紅領巾。見到老師要說：老師早, 老師好，見到同學互相問好

2、升旗

升旗時，少先隊員行隊禮，敬禮姿勢正確。唱國歌流暢、準確、聲音響亮。

3、做操

集合做到快、靜、齊，精神飽滿，昂首挺胸，做操動作到位、有力。眼保健操做到閉眼，穴位準確，按節(jié)奏做。

4、上課

預備鈴響，迅速進教室，在課桌上安放好學習用品。認真聽講，敢于思考，發(fā)言先舉手，聲音響亮，講普通話，不做與本課無關的事。讀寫姿勢要端正，認真完成課堂作業(yè)，字跡清楚、端正，做完后認真檢查，有錯及時訂正。

5、下課

下課由老師宣布，在師生告別后方可有秩序地離開教室，不搶先、不奔跑，上下樓梯靠右邊走不爭搶不擁擠。

6、課間 課間休息做到說話輕，走路輕，做有組織的課間活動，不在教室里、走廊追逐、奔跑打鬧。愛護學校的花草樹木及各種設備，不亂涂、亂刻桌椅。進辦公室前向老師報告，允許后方可進門，不隨便翻動教師用品。老師說話要注意聽，用

7、放學

回家路上遵守交通規(guī)則，放學后不得私自在學校逗留，不在馬路上閑逛，認真完成家庭作業(yè)既要正確，又要有速度，作業(yè)簿面要整潔。做一些力所能及的家務活，聽從長輩的教育，做文明的小學生。

8、衛(wèi)生與勞動

積極參加崗位服務活動，為學校做好護綠保潔工作。做好衛(wèi)生區(qū)和教室的清潔工作，養(yǎng)成見到紙屑就撿的好習慣。注意個人衛(wèi)生，勤換衣常洗發(fā)，飯前便后要洗手。每天帶好水杯，不喝生水。

三、總結

認真落實以上每一點，給自己定個目標，做個有夢想的孩子。

第二篇：常規(guī)教育教案

常規(guī)教育教案

四（3）班

李惠

教學目的：

對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育，讓學生能夠盡快融入到新學期的學習生活當中。

教學內容：

思想、紀律、安全等行為教育，以及學習方法、學習習慣的養(yǎng)成教育。

教學重點：

注意安全和熱愛學習的教育。

活動過程：

一、談話導入

寒假生活已經結束了，我們又長大一歲了，要比之前更懂事了，把自己的心收回來，調節(jié)情緒，投入新的學習之中。

二、學習規(guī)范 一）、紀律方面。

1、進校

７：４０到校，不在路上停留、玩耍，開校門前不在門口喧嘩、跑鬧。穿著整潔，佩戴整潔的紅領巾。見到老師要說：老師早, 老師好，見到同學互相問好

2、升旗

升旗時，少先隊員行隊禮，敬禮姿勢正確。唱國歌流暢、準確、聲音響亮。

3、做操

集合做到快、靜、齊，精神飽滿，昂首挺胸，做操動作到位、有力。眼保健操做到閉眼，穴位準確，按節(jié)奏做。

5、下課

下課由老師宣布，在師生告別后方可有秩序地離開教室，不搶先、不奔跑，上下樓梯靠右邊走不爭搶不擁擠。

6、課間

課間休息做到說話輕，走路輕，做有組織的課間活動，不在教室里、走廊追逐、奔跑打鬧。愛護學校的花草樹木及各種設備，不亂涂、亂刻桌椅。進辦公室前向老師報告，允許后方可進門，不隨便翻動教師用品。老師說話要注意聽。

7、放學

1）自覺遵守學校的各項紀律和規(guī)章制度。如按時上學放學，不準爬樹、爬圍墻，回家路上遵守交通規(guī)則，放學后不得私自在學校逗留，不在馬路上閑逛，聽從長輩的教育，做文明的小學生。不準穿拖鞋回校，不燙發(fā)、染發(fā)等。

2)遵守交通規(guī)則、課間不玩危險游戲，不追逐、打鬧等。衛(wèi)生

8.積極參加崗位服務活動，為學校做好護綠保潔工作。做好衛(wèi)生區(qū)和教室的清潔工作，養(yǎng)成見到紙屑就撿的好習慣。注意個人衛(wèi)生，勤換衣常洗發(fā)，飯前便后要洗手。每天帶好水杯，不喝生水。

11、詳細學習《小學生日常行為規(guī)范》

二、）思想方面。

1、尊敬老師，聽老師的教導，見老師要主動問好。

2、團結同學，不罵人，不打架，不欺負弱小和待進的同學。

3、前途理想教育?！爸R改變命運”。

4、在校做個好學生，在家做個好孩子。回到家里要聽家長的教導，尊敬長輩，積極幫家里做些力所能及的家務勞動。

三、）學習方面。

1、端正學習態(tài)度，明確學習目的。

2、預備鈴響，迅速進教室，在課桌上安放好學習用品。上好每一節(jié)課，認真聽講，愛動腦筋勤發(fā)言，敢于思考，發(fā)言先舉手，聲音響亮，講普通話，不做與本課無關的事。

3、認真完成各科作業(yè)，讀寫姿勢要端正，認真完成課堂作業(yè)，字跡清楚、端正，做完后認真檢查，有錯及時訂正。認真完成家庭作業(yè)既要正確，又要有速度，作業(yè)簿面要整潔。

4、課前預習，課后復習，按時完成作業(yè)和同步練習冊。

5、有進步不驕傲，善于與同學合作交流，樂于幫助待進的同學。方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、總結

認真落實以上每一點，給自己定個目標，做個有夢想的孩子。、講究學習6

第三篇：入學常規(guī)教育教案

第1周國旗下演講

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！今天我演講的內容是，梁家墩鎮(zhèn)四閘小學2017年春學期開學常規(guī)教育。

一、思想方面

1、尊敬老師，聽老師的教導，見了老師要主動問好。

2、團結同學，不罵人，不打架，不欺負弱小的同學。

3、在校做個好學生，在家做個好孩子?；氐郊依镆牸议L的教導，尊敬長輩，積極幫家里做些力所能及的家務活。

二、紀律方面。

1、自覺遵守學校的各項紀律和規(guī)章制度。

4、注意安全：遵守交通規(guī)則、課間不玩危險游戲，不追逐、打鬧等。

5、講究衛(wèi)生，注意保持個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生。

6、認真學習《小學生日常行為規(guī)范》，嚴格要求自己。

三、學習方面。

1、端正學習態(tài)度，明確學習目的。

2、上好每一節(jié)課，專心聽講，愛動腦筋勤發(fā)言。

3、課前預習，課后復習，按時完成作業(yè)，書寫端正美觀。

4、善于與同學合作交流，樂于幫助有困難的同學。

6、講究學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。我的演講結束，謝謝大家！

第四篇：開學常規(guī)教育教案

開學常規(guī)教育教案 新學期開始了，學生們的思想意識還處于放松狀態(tài)，為了盡快讓學生融入新的學習生活，開始正常的學習我要重點給學生們強調以下幾點：

一、惜時 “一年之計在于春，一日之計在于晨”，結合春天的季節(jié)特點，動員孩子們從現(xiàn)在開始，牢記“早”“快”“勤”，好好“播種”。

二、常規(guī)教育

1、按時到校，不遲到不早到。早晨7點50到校，把課桌椅擺整齊，主動進行晨掃。將作業(yè)本放到課桌右上角，組長按時收作業(yè)，送作業(yè)，拿作業(yè)。

2、關心集體，講究衛(wèi)生，不帶和學習無關的物品到學校。不亂丟紙屑，除了手工課和美術課，其他時間一律不許帶卡紙，彩紙和水彩筆之類。不帶和學習無關的物品，如玩具等，不許帶零食，更不允許在班上吃零食。不許帶錢?。ㄏ挛珀愑攴簿蛶Я艘辉X，我剛到班上，孩子們就紛紛舉報！“群眾的眼睛是雪亮的”）

3、養(yǎng)成良好的學習習慣

打了預備鈴就進教室，做好課前準備，安靜的等待老師來上課。(這一點，說起來簡單，做起來是最難的。為了幫助孩子們養(yǎng)成良好的習慣，這段時間，我每堂課都會到班上去巡視，表現(xiàn)好的表揚，不好的批評教育。）

每天在家要認真完成家庭作業(yè)，在家長的督促下做好預習和復習。

4、做操和放學排路隊，做到“快、靜、齊”

重點強調并訓練了放學要求：離開座位前，要把桌椅擺放整齊，背好書包在指定位置排路隊，按早操隊形排兩隊。（今天訓練了一下，基本能按要求擺好桌椅，排隊，但速度太慢，三個一群五個一伙，擁在一起，缺乏主動性，隊列不整齊）

5、作業(yè)要求家長簽字

從本學期開始，孩子的作業(yè)必須要家長簽字說明孩子的復習和預習以及讀書情況，或者在家里完成作業(yè)情況。??

“良好的開端是成功的一半”，這學期，期盼家長都能和老師密切配合，抓好孩子的常規(guī)教育，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習、行為習慣，為今后的學習和生活打下基礎！

第五篇：幼兒園常規(guī)教育教案

幼兒園常規(guī)教育教案

篇一：幼兒園教育教學常規(guī)

幼兒園教育教學常規(guī)

一、晨間與離園

1、教師能熱情地接待幼兒入園（離園）并及時地向家長反映幼兒在園情況。

2、讓幼兒喜歡我們的幼兒園，能高高興興來園，能愉快地和家人道別。讓幼兒學會簡單的禮貌用語，如：老師早、你早、你好、再見、謝謝等，遇到熟悉的人會問好。

3、入園時主動向周圍的人問好，愉快接受晨檢，按號數插好自己的晨檢牌。

4、將自己的物品放在指定的地方，值日生主動幫助排好桌椅、擺放玩具，整理活動室。

5、離園時，帶好自己的物品，自覺整理好自己的儀表，不獨自離園，不跟陌生人走，主動跟周圍的人道別。

6、注意引導家長帶幼兒觀察班級周圍的環(huán)境創(chuàng)設，了解活動安排。

二、戶外體育活動及早操

1、教幼兒整理好自己的服裝參加活動。

2、教師要精神飽滿地帶操，動作有力、合拍。能用鼓勵的語言、動作、神態(tài)感染幼兒認真參加早操和體育活動

3、教幼兒正確使用活動器械，不爭搶，安全地玩，活動后將玩具歸類收放整齊。

4、加強個別、小組幼兒活動情況的指導。

5、教幼兒主動擦汗，休息后自覺補充水分。

6、活動結束詩能按老師的指令回班級，不逗留，能提醒幼兒注意上下樓梯的安全。

三、集中活動

1、做好活動前的一切準備，包括幼兒活動安全、教玩具、幼兒學具的選擇。

2、課前能穩(wěn)定幼兒情緒，教幼兒聽信號坐好。能形成良好的常規(guī)。

3、活動中教幼兒應保持端正的坐姿，專心傾聽別人講話，不隨便插話，積極思考并大膽表述自己的想法，回答時聲音響亮。

4、正確操作學具材料，愛惜物品，操作完放回指定地方并擺放整齊。

5、寫、畫時姿勢正確，握筆姿勢保持正確。

6、堅持帶教具進教室，注重幼兒實際動手操作活動寓教于樂，應采用直觀的教學方法，注重個別幼兒的指導。

7、關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反映。敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成積極有效的師幼互動。

8、值日生協(xié)助老師收拾整理學具及材料。在活動結束詩能引導幼兒整理教室。保持桌面和周圍環(huán)境整潔。

四、點心及午餐

1、有秩序地盥洗，用正確的方法洗手、擦手，不玩水，洗好后關緊水龍頭。

2、值日生協(xié)助分發(fā)餐具、點心，餐后主動擦桌子，整理桌面。

3、專心進餐，不挑食、偏食，盡量不掉飯粒，保持桌面干凈。餐后正確使用毛巾擦嘴、臉，用涼開水漱口。

五、午睡及起床

1、入廁后安靜進入寢室，換好拖鞋、衣服，將拖鞋擺放整齊后有秩序地上床。

2、保持正確睡姿，不蒙頭睡，不趴著睡，不玩棉被、草席，不影響同伴。

3、起床后，先穿好衣服，疊好被子，換好鞋子，再將拖鞋放回鞋架上。

4、整理好自己的儀表，自由飲水。

六、游戲與區(qū)角活動

1、選擇自己喜歡的區(qū)，與同伴商量后，自覺圍靠區(qū)角再玩。

2、積極參與游戲，愛惜玩具材料，遵守游戲規(guī)則，不發(fā)出噪音，不影響同伴。

3、與同伴友好合作，主動想辦法克服游戲中的困難。

4、活動后將玩具材料分類擺放整齊。篇二：幼兒園常規(guī)管理-備課

再談幼兒園常規(guī)管理（１）－備課

目前，一些流行的觀點影響了園長們對于教師備課管理的認識和執(zhí)行。主要有這么幾種有失偏頗的看法：第一，強調無紙化辦公，實行電子備課。第二，強調生成課程，認為教師要根據教學現(xiàn)場靈活生成教育活動，不必事先備課。第三，強調要人文管理，認為應通過減少備課來減輕教師的工作量。第四，強調要做課題研究，認為備課只是一個無需研究的小事。因此，造成現(xiàn)在一些青年教師不知如何備課，或者習慣于拷貝別人的備課本。教師是否要備課?又該怎樣備課?在此，我想和大家分享我們的做法和認識。

引導教師認識到備課是其專業(yè)成長的主要途徑。我們通過學習和討論，使教師們體驗到備課是教師的基本功，備好課是教學成功的首要環(huán)節(jié)。比如，我們采用集體研磨一個課例的方式，強化教師的體驗和認識。由一位教師先自主備課執(zhí)教——全體教師觀摩分析——執(zhí)教者自己反思——再集體備課——執(zhí)教者別班再次執(zhí)教驗證——集體再次觀摩研討——再次調整和實施……一個個案例的研磨歷程；使教師們達成共識：只有充分領會《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神，熟練掌握各領域教育目標，充分了解幼兒的學習特點，認真鉆研教材、教學參考書及資料，認真?zhèn)湔n，才能取得比較好的教學效果。有了這樣的認識。教師們自覺地通過認真?zhèn)湔n，實現(xiàn)自身的專業(yè)成長。

提供具體操作框架。幫助教師掌握備課策略。我園為了提高年輕教師備課的能力，提供了一個框架，幫助教師梳理從哪些方面去備課、備什么。一般來說，教師在備課時努力做到“五備”：備《綱要》、備教材、備幼兒、備方法、備資源。我們還讓教師們清楚每一個“備”又包涵哪些具體的內容。如備方法：本節(jié)課主要采用什么樣的方法來學習?對于難點和重點采用什么樣的方法解決?每一個教學環(huán)節(jié)又分別采用什么方式：指導語是提問還是告知，教師的操作是教具演示還是動作示范?還有活動的組織形式、空間安排、幼兒的座位、材料的擺放，等等。給教師思考的緯度和方向性線索，使教師掌握了備課的思路，從而在備課時能夠全方位地進行鉆研，提高備課質量，實現(xiàn)以備課促進專業(yè)化成長的目的。3 重點關注、指導年輕教師。提高他們規(guī)范備課的意識。我們主要采用了以下做法：(1)園里形成了備課的基本規(guī)范文本。對備課的書寫格式、備課計劃的結構、每個組成部分所包含的內容都進行了一一解讀。如關于課前準備：有知識經驗準備、物質材料準備(包括教具、學具、道具，材料的名稱、數量、擺放位置)、活動空間準備(包括座位的形式、場地的布置或清理，參觀前的聯(lián)系及外援教師上課的共同備課)……這些可以幫助年輕教師清晰規(guī)范地理解教案的結構。園里還發(fā)給每位教師一份備課規(guī)范要求，貼在備課本的首頁，便于熟練掌握。(2)組織年輕教師集體學習備課規(guī)范要求，進一步明確計劃書寫、課前準備、教學組織的要求。強化教學規(guī)范意識。(3)注意發(fā)揮反饋的調整功能，每月將備課作為重點考核項目，幫助教師及時調整、改進。(4)重視發(fā)揮骨干教師的作用，讓骨干教師借助多個案例分析的方式，一對一幫助年輕教師。(5)提供相互學習的機

會，業(yè)務學習時讓教師們相互觀看備課本。學習別人的計劃和反思的書寫。(6)實現(xiàn)分層要求。年輕教師要求寫詳細的教案。每個環(huán)節(jié)都要清晰。已經能自主備課的教師，只要課前有教案、且能指導教學即可，從寫作的字數、時間上都給予他們自己決定的權利。

處理好集體備課和個人備課的關系，實現(xiàn)所有教師的共同成長。我們采取研究課、特色課集體備，日常教學活動自己備相結合的方式。集體備課和個人備課的比例和內容，根據教師的發(fā)展情況進行個性化安排和靈活的調整。新教師可以模仿園里已有的成熟教案。在教師運用別人教案時，我們特別強調將別人的教案學習多遍，或者以抄寫的方式熟悉別人的教案，避免不加思考拷貝別人的教案，養(yǎng)成不負責任的工作態(tài)度和作風。我們還根據園里教師備課中存在的問題和實際需要進行分專題研討，如新教材如何備?老教材如何備?對于已有的教案又如何進行“二次備課”。逐步提高教師獨立備課的能力。

綜合采用多種批閱備課本的方式。推進不同教師原有水平上的發(fā)展。我們不斷地研究與教師發(fā)展水平和發(fā)展需求相匹配的批閱方式，有集體面批和個別面批，有針對一個主題的持續(xù)批閱和個別抽批，有園長批閱、年級組長批閱和骨干教師批閱，有教師相互批閱和師徒相互批閱等。真正發(fā)揮批閱在提高教師備課水平中的作用，推進不同教師在原有水平上的發(fā)展。

相關鏈接

備課本的制定要求：格式規(guī)范，表述清楚；字跡端正，書寫整潔；目標明確，重點突出；層次清楚，落實目標；方法恰當，形式多樣。

教案結構：活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸。3 活動名稱的規(guī)范：標明學科、活動類型、具體活動的名稱(如有幾個層次或幾課時的活動要加以說明)。

活動過程的要求：環(huán)節(jié)層次清晰(大環(huán)節(jié)——小環(huán)節(jié))、環(huán)節(jié)之間關系明確，過渡自然(平行、遞進)、語言規(guī)范，使用書面語，體現(xiàn)特定教學類型的基本形式要求，方法形式恰當，具體可操作。

友情提醒

園長在制定規(guī)范時，可采用和教師共同討論的方式，在這個過程中，自然地讓所有教師清楚規(guī)范的具體要求。

幼兒園的備課本應當有統(tǒng)一的格式。

在一些新開辦的幼兒園或者園里年輕教師比較多時，可要求所有教師嚴格按照規(guī)范執(zhí)行，通過規(guī)范的結構和具體化的要求來引領教師掌握高質量的備課策略和線索。當教師出現(xiàn)困惑和問題時。及時展開研討和澄清。

要給教師接納規(guī)范和轉化為主動行為的時間。

在教師能夠自如運用規(guī)范或形成習慣后，根據每位教師的實際發(fā)展進程逐步提出分層要求。（dj編輯）

篇三：大班常規(guī)教案：學習的常規(guī)

【教案】大班常規(guī)教案：學習的常規(guī)

活動目標：

1、知道自己是大班的孩子，再過一個學期就要畢業(yè)了，成為一

名小學生。

2、知道學習中，有一定要遵守的常規(guī)。

活動準備：

請孩子向哥哥姐姐來學習小學生的學習常規(guī)。視頻教學。

活動過程：

一、引導幼兒相互討論、說說我們上課的常規(guī)，怎么樣來遵守呢？

1、教師：孩子們，你們都是大班的哥哥姐姐了，馬上就要升小

學了，你們該如何的來好好學習呢？

2、教師盡量鼓勵多數幼兒說出自己的想法。

二、請孩子來說說視頻中孩子哪些方面對？哪些方面表現(xiàn)不好？

三、請孩子來實際的演示如何正確的坐姿和握筆的姿勢。教師：活動中教幼兒應保持端正的坐姿，專心傾聽別人講話，不隨便插話，積極思考并大膽表述自己的想法，回答時聲音響亮。--正確操作學具材料，愛惜物品，操作完放回指定地方并擺放整齊。

--寫、畫時握筆和坐的姿勢保持正確。

--請幼兒獨自在集體前大膽表述自己的分類方法。當一個幼兒說 玩一種分類方法之后，教師可以提問，或告訴幼兒還有誰有這樣的“不方便”，也可以把圖片擺放出來。教師：誰還有不一樣的意見？

四、引導幼兒討論：我們都知道了這些學習的常規(guī)，更加應該好好學習，做爸爸媽媽的好孩子。