第一篇:三課教案
《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》教案6
1.了解特寫與消息的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),明確特寫這一新聞體裁的特點(diǎn)。
2.體會(huì)本文寫作手法上的特色。
了解新聞特寫的特點(diǎn)。
賞析本文動(dòng)靜穿插、清新優(yōu)美等特色。
一、新課導(dǎo)入
在以通信衛(wèi)星為代表的電子傳播技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天,人們可以通過(guò)電視實(shí)況轉(zhuǎn)播同步看到比賽現(xiàn)場(chǎng)瞬間的景象,那么,文字記者如何做好現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道呢?下面這篇文章運(yùn)用形象思維的方法,使用形象的語(yǔ)言精心構(gòu)筑的現(xiàn)場(chǎng)目擊式新聞報(bào)道,發(fā)揮了文字報(bào)道的長(zhǎng)處,在當(dāng)今同電視、攝影記者的激烈競(jìng)爭(zhēng)中取得了成功。
二、了解新聞特寫
結(jié)合課文后材料《什么是新聞特寫》,讓學(xué)生閱讀,教師補(bǔ)充以下內(nèi)容:
★新聞特寫的創(chuàng)作方法
新聞特寫的寫作要準(zhǔn)確把握其“新”字的屬性和本質(zhì),努力在“聞”字上挖潛力,不斷在“特”字上下工夫,刻苦在“寫”字上做文章,是新聞?dòng)浾吆蛷V大業(yè)余新聞報(bào)道員應(yīng)努力掌握的最基本的新聞特寫的寫法,也是原則。
新,是新聞的基本屬性,更是新聞特寫的特性和本質(zhì)。所謂“新”,在新聞特寫上應(yīng)體現(xiàn)所寫內(nèi)容是新近發(fā)生的故事,也就是新聞時(shí)效性強(qiáng)的事件,不是舊聞和陳年老賬。
聞,就是故事、事件、事情,就是內(nèi)容。沒有故事,新聞特寫就如同無(wú)源之水、無(wú)本之木。要有事件的特色。要報(bào)道出現(xiàn)場(chǎng)所見所聞的新人新事。新聞特寫要有生動(dòng)的故事性。講故事,已經(jīng)成為當(dāng)下新聞寫作的常用技巧之一。因?yàn)槭芷?jiǎn)短所限,一篇新聞特寫往往精選一兩個(gè)典型故事,用十分精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言敘述出來(lái),輔以設(shè)置懸念、制造矛盾沖突和抖包袱等故事表現(xiàn)手法,在增加報(bào)道趣味性的同時(shí),不斷深化或襯托新聞主題并強(qiáng)化了新聞傳播效果。
特,寫好新聞特寫,首先要有強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)感。新聞特寫最大的“特”,在于用生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫和鮮活的人物對(duì)話來(lái)再現(xiàn)新聞現(xiàn)場(chǎng),讓受眾身臨其境,進(jìn)而達(dá)到對(duì)報(bào)道聚焦的新聞事實(shí)感同身受、蘊(yùn)含的思想觀點(diǎn)在思想上、情感上形成強(qiáng)烈共鳴的傳播效果。記者讓受眾“走進(jìn)”新聞現(xiàn)場(chǎng),在強(qiáng)化了新聞特寫現(xiàn)場(chǎng)感的同時(shí),也增強(qiáng)了報(bào)道的貼近性。特寫就是要對(duì)報(bào)道的著對(duì)生活作片段的截取。它不是去展示事件發(fā)展的前前后后,而是選取那種最具包孕性的片斷,動(dòng)中取靜,以靜寫動(dòng),讓人們通過(guò)一個(gè)典型的鏡頭,一個(gè)畫面,獲得對(duì)其前前后后經(jīng)過(guò)的了解。這種片斷,通常是能反映事物特征的片斷或事件發(fā)展的高潮部分。從空間上來(lái)說(shuō),局部化意味著選取那些最有特征、最富表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)。
寫,新聞特寫由于借鑒了影視手法,將對(duì)象鏡頭化,所以能產(chǎn)生很強(qiáng)的可視性,人們常把它稱為“視覺新聞”。通過(guò)描繪,讓讀者將文字的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為可視的畫面。新聞特寫,一定來(lái)自新聞現(xiàn)場(chǎng),記者通過(guò)將現(xiàn)場(chǎng)目擊、親身感受形諸于筆,再現(xiàn)大喜大悲的新聞場(chǎng)景,使受眾如臨其境,產(chǎn)生視覺、聽覺、觸覺、味覺等感官?zèng)_擊和心靈感應(yīng),從而獲得鮮明而深刻的印象。寫的現(xiàn)場(chǎng)感,首先是來(lái)自記者的現(xiàn)場(chǎng)觀察。一般新聞報(bào)道的材料來(lái)源,主要是由記者訪問(wèn)得到的,而特寫的采訪則特別強(qiáng)調(diào)記者的現(xiàn)場(chǎng)觀察,強(qiáng)調(diào)第一手材料的獲取。所以,在不少的特寫中,我們都可以感受到記者觀察活動(dòng)的存在。
三、整體感知
1.用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括這篇特寫的內(nèi)容。
交流,明確:這篇文章記敘中國(guó)跳水姑娘奪取桂冠的1.7秒,贊美了中國(guó)健兒的拼搏精神。
2.新聞特寫主要把精彩的瞬間場(chǎng)景固定下來(lái),從捕捉瞬間這一點(diǎn)來(lái)看,文章主要展現(xiàn)了呂偉跳水時(shí)哪些生動(dòng)的瞬間?
交流,明確:作者將呂偉跳水動(dòng)作分解成起跳、騰空、入水三個(gè)鏡頭,將這三個(gè)瞬間逐一回放,給讀者留下深刻的印象。
3.可見,落筆集中,突出一點(diǎn),是這篇特寫剪裁上的突出特點(diǎn)。能不能再結(jié)合文章內(nèi)容具體分析?
交流,明確:特寫就是要對(duì)報(bào)道的某些局部做突出的重點(diǎn)的描繪,而不是面面俱到的泛泛之筆。但這篇特寫沒有寫整個(gè)緊張曲折的過(guò)程,沒有寫贏得金牌后五星紅旗如何在賽場(chǎng)上冉冉升起,也沒有寫她平時(shí)怎樣刻苦練功終于今日為國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)。而是全靠記者現(xiàn)場(chǎng)觀察,所攝取的只是跳水冠軍呂偉最后奪冠的一剎那,并把這一剎那,及一連串的跳水動(dòng)作用電影分鏡頭的藝術(shù)表現(xiàn)手法,逐一攝下、定格、放大,如“輕舒雙臂,向上高舉”、“輕輕一蹬”、“向前翻騰一周半”、“空中轉(zhuǎn)體三周”、“插進(jìn)碧波之中”等等。這一系列短語(yǔ)把呂偉的5136這個(gè)高難動(dòng)作分解成一連串特寫鏡頭、慢鏡頭,描摹出呂偉精彩剎那的具體形象讓讀者產(chǎn)生了比看電視還要深刻的印象,這就是典型的特寫形態(tài)。
四、研讀探究
這是一篇非常優(yōu)秀的人物特寫,更是一篇美文,文章運(yùn)用了很多手法,值得我們細(xì)細(xì)“品嘗”。請(qǐng)同學(xué)們分組討論,然后全班交流。
明確:動(dòng)靜穿插。飄浮的白云、飛鳥與呂偉的“沉靜自若”形成鮮明的對(duì)比;一個(gè)“托”字
猶如“定格”,靜靜停留在空中,與“疾如流星”形成強(qiáng)烈反差;“哧”地插進(jìn)碧波中的身體,與悄然不驚的水花以及震耳欲聾的掌聲、歡呼聲,構(gòu)成動(dòng)與靜的協(xié)奏典。以靜反襯動(dòng),增強(qiáng)作品的可讀性。
豐富的比喻。僅一組跳水動(dòng)作,記者就用了7個(gè)比喻,其中既有明喻又有暗喻,如“伴隨著旋風(fēng)般地空中轉(zhuǎn)體三周”、“像輕盈的、筆直的箭”是明喻,“呂偉輕輕一蹬,就向空中飛去”、“這位自天而降的仙女”是暗喻。敦煌著名的壁畫《飛天》畫的是飄飄欲飛的仙女,記者則以“‘飛天’凌空”為題,比喻跳水姑娘如仙女般優(yōu)美絕倫。精彩的比喻不但增加了特寫的文采,而且使動(dòng)作更加可視可感。這些比喻增強(qiáng)了作品的形象性、生動(dòng)性,調(diào)動(dòng)了讀者豐富的想象力。
側(cè)面烘托。結(jié)尾中外國(guó)記者的贊嘆,觀眾震耳欲聾的掌聲,歡呼聲以及以印度觀眾“了不起,你們中國(guó)的人才太多了!”,將整個(gè)特寫推向高潮,也從側(cè)面將體育健兒奮力拼搏,為祖國(guó)爭(zhēng)光的主題突顯出來(lái)。
五、布置作業(yè)
體裁
新→時(shí)效性
聞→故事性
特→現(xiàn)場(chǎng)感
寫→可視性
畫面
起跳、騰空、入水
第二篇:《登高》三課教案
《登高》教案設(shè)計(jì)
謝廣輝
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在吟誦的基礎(chǔ)上,把握詩(shī)歌意象,品味詩(shī)歌意境,賞析情景交融的藝術(shù)手法。2.體會(huì)杜甫沉郁頓挫的詩(shī)歌風(fēng)格?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】
1.體會(huì)詩(shī)歌中的意象包含的情感。2.賞析詩(shī)歌情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)?!窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1 課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入(4分鐘)
同學(xué)們,大家對(duì)杜甫和他的詩(shī)作已經(jīng)有了一定的了解,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合杜甫的生平事跡和他的詩(shī)歌作品談?wù)勀闼私獾亩鸥?。(學(xué)生自由發(fā)言)今天我們學(xué)習(xí)杜甫的一首七言律詩(shī)——《登高》,來(lái)走進(jìn)杜甫的內(nèi)心世界,進(jìn)一步了解詩(shī)人的情感和思想。
二、整體感知(3分鐘)
1.播放錄音朗讀,找出本詩(shī)的主體情緒是什么?(詩(shī)眼:悲)2.聽老師示讀,注意詩(shī)歌的字音、節(jié)奏及停頓。
3.大家自由朗讀,注意結(jié)合課文注釋,翻譯不懂的字句。
三、品讀詩(shī)歌(30分鐘)
1、[賞析頸聯(lián)]------萬(wàn)里悲秋常做客,百年多病獨(dú)登臺(tái)
問(wèn)題1:南宋學(xué)者羅大經(jīng)《鶴林玉露》評(píng)析此聯(lián)十四字之間含有八意,即八可悲,如何理解?
異鄉(xiāng)“作客”,寄人籬下,此其一;系舟“萬(wàn)里”,故鄉(xiāng)渺茫,此其二;“悲哉秋之為氣”,節(jié)令凄涼,此其三,“?!蹦耆绱?,不知其終,此其四?!鞍倌辍币簧实?,此其五;體弱“多病”,纏身不愈,此其六;重九“登臺(tái)”,倍思親,此其七;孑然孤“獨(dú)”,此其八。
羅大經(jīng)對(duì)這一聯(lián)的總結(jié)的確極為精當(dāng),此句把杜甫的悲情、愁情表達(dá)得淋漓盡致,可謂悲中添悲、愁上加愁。
“萬(wàn)里”:寫出了自己距離故鄉(xiāng)之遠(yuǎn),相隔千山萬(wàn)水,思鄉(xiāng)之情,溢于言表。這是第一層意思。
“悲秋”:這兩個(gè)字寫出了詩(shī)人在秋天的悲涼感受。秋天,是草枯葉落,百花凋零的季節(jié),人在秋天往往會(huì)有一種悲涼的感覺。悲秋,是我國(guó)文人墨客的一種傳統(tǒng)文學(xué)題材。古代就有“秋士”一詞,意思是說(shuō)秋天的時(shí)候,男子會(huì)覺得繁華落盡,滿目蕭瑟,有些英雄末路的傷感。我們?cè)俾?lián)系詩(shī)人杜甫所處的時(shí)代和四處飄泊的經(jīng)歷,就能夠體會(huì)出“悲秋”中這個(gè)“悲”字的沉甸甸的份量。這是第二層意思。
“作客”:詩(shī)中的作客,不是“做客”,意思是寄居他鄉(xiāng)。漂泊他鄉(xiāng)的人,難免會(huì)有思鄉(xiāng)之情,這種思鄉(xiāng)之情,在秋天就會(huì)更加濃烈。這是第三層意思。
“?!保涸凇白骺汀鼻?,加上這一個(gè)“?!弊郑f(shuō)明了什么?它說(shuō)明在詩(shī)人的一生中,經(jīng)常要到處飄泊,四處流浪。杜甫48歲開始,一直到58歲去世為止,11年中一直在外漂零,寫這首詩(shī)時(shí)已是第八個(gè)年頭了。如果說(shuō)“作客”他鄉(xiāng),已經(jīng)讓人心懷愁緒的話,那么“常作客”就更令人倍感凄涼。這是第四層意思?!鞍倌辍保翰皇钦f(shuō)一百年,也不是像書上注釋那樣是一生,而是指“暮年”,也就是老年。當(dāng)時(shí)作者已經(jīng)55歲了,這么大年紀(jì)還在外飄泊,這就不能不讓人非常感傷。這是第五層意思。
“多病”:在多年的飄泊生活中,詩(shī)人身患多種疾病,一個(gè)身體多病的人,往往多愁善感,更何況是在凄清冷落的秋天呢。這是第六層意思。
“登臺(tái)”:詩(shī)人登上高臺(tái)所見到的是“風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回,無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”,這種凄苦悲涼的景象,讓詩(shī)人心中產(chǎn)生了無(wú)限感慨,再聯(lián)想到時(shí)局的動(dòng)蕩不安,聯(lián)想到自己的一生遭遇,心情就會(huì)更加沉重。這是第七層意思。
“獨(dú)”:在“登臺(tái)”前面加一個(gè)“獨(dú)”字,就使“登臺(tái)”更加悲涼。在傳統(tǒng)的重陽(yáng)節(jié)到來(lái)之際,詩(shī)人既不能走親訪友,又不是舉家齊登,而是獨(dú)自登高。晚年的杜甫抱負(fù)未展,疾病纏身,家鄉(xiāng)難回,知音漸少(好友李白、高適、嚴(yán)武相繼辭世),怎能不感慨萬(wàn)千?那種孤苦無(wú)助之感,可謂是表達(dá)得淋漓盡致。這是第八層意思。
總結(jié):大家看,雖然只有十四個(gè)字,卻能夠?qū)懗霭藢右馑?,這就難怪此詩(shī)千百年來(lái)為世人年稱道。需要我們注意的是,在這兩個(gè)詩(shī)句中,這八層意思不是并行排列在一起的,而是融合疊加在一起的。它描繪出這樣一幅景象:一位年過(guò)半百而又疾病纏身老人,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),多年飄泊在外,在一個(gè)秋風(fēng)蕭瑟,落葉飄零的秋天,獨(dú)自登上江邊的高臺(tái),面對(duì)著滾滾江水、茫茫蒼穹,禁不住慨然長(zhǎng)嘆。這是一幅多么悲涼的景象?。∵@其中任意一種意思就足以讓人沉重,更何況是八層意思呢?為了使這種復(fù)雜而沉重的心情得到更充分的表達(dá),詩(shī)人在接下來(lái)的兩個(gè)詩(shī)句中,對(duì)自己當(dāng)前的處境又進(jìn)一步做了具體揭示:
2.[賞析尾聯(lián)]------艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯
問(wèn)題1:聯(lián)系當(dāng)時(shí)詩(shī)人所處環(huán)境 說(shuō)說(shuō)尾聯(lián)中艱難二字的含義。
“艱難”指國(guó)家艱難,更多的是指?jìng)€(gè)人艱難。因?yàn)槎鸥Υ藭r(shí)已經(jīng)是“百年”,也就是晚年了,而且渾身是病,他估計(jì)自己恐怕也活不多久了,所以此時(shí)的杜甫老人想的更多的應(yīng)該是自己艱難的不容易的一生。顛沛流離,坎坎坷坷——幾乎伴隨了杜甫老人的一生。他既憂己,更憂民憂國(guó)。古代許多知識(shí)分子常以“達(dá)則兼濟(jì)天下,窮則獨(dú)善其身”作為處世準(zhǔn)則,而杜甫卻是無(wú)論貧困還是發(fā)達(dá),都是心懷天下的。憂國(guó)憂民是杜甫詩(shī)歌的主旋律。
問(wèn)題2:用自己的話說(shuō)說(shuō)如何理解“苦”和“新停”二字?
苦,表達(dá)了極度的意思。這樣更表現(xiàn)出杜甫的憂國(guó)憂民。杜甫想為國(guó)家出力,平定戰(zhàn)亂,但是由于年老多病而不能為國(guó)家出力了,所以極度遺憾,這是一種憂憤的心情。老人心有余而力不足,心急如焚,才白發(fā)叢生,兩鬢染霜。
問(wèn)題3:此時(shí)是重陽(yáng)節(jié),按習(xí)俗應(yīng)該喝酒賞菊花。酒是中國(guó)人的最愛,似乎惟有酒能夠淋漓盡致地表達(dá)或喜或悲的感情。杜甫這個(gè)人特別愛喝酒,無(wú)論高興還是傷悲都要來(lái)上一口。在我們學(xué)過(guò)的杜甫的詩(shī)中,這已經(jīng)不是第一次寫到喝酒了?!鞍兹辗鸥桧毧v酒,青春作伴好還鄉(xiāng)”。但是現(xiàn)在的杜甫卻不能喝酒了,這是為什么呢?
因?yàn)樗蟹尾〉榷喾N疾病,他因病戒了酒,而且還因?yàn)楦F困,他也不一定能夠有酒喝。借酒才能澆愁,至少能消散一些愁悶的情緒??墒菂s不能喝酒,這愁悶可怎么了卻,怎么疏解呢?——只能郁結(jié)在詩(shī)的結(jié)尾,郁結(jié)在杜甫老人的心頭。
小結(jié):國(guó)家與個(gè)人的雙重艱難,使作者心中的“苦恨”油然而生,于是才有了滿頭的花白,而一個(gè)“繁”字,則寫出了白發(fā)之多,詩(shī)人的潦倒生活可見一斑。在這種情況下,正需要借酒澆愁,好來(lái)個(gè)“一醉解千愁”,可是又偏偏因?yàn)樯《鴦倓偨淞司?,心有萬(wàn)千愁緒,無(wú)法排解,詩(shī)歌至此就戛然而止了,詩(shī)人似乎還有千言萬(wàn)語(yǔ),萬(wàn)語(yǔ)千言要向世人訴說(shuō),但卻又不說(shuō)了。人 在憂愁苦悶的時(shí)候,如果能夠向人盡情訴說(shuō),或許可以排解一些苦悶,而詩(shī)人卻不說(shuō)了。不是不想說(shuō),也不是不能說(shuō),而是心中的愁苦太多太重,說(shuō)也說(shuō)不完,訴也訴不盡,所以索性不再說(shuō)下去了。這就為讀者的進(jìn)一步體會(huì),進(jìn)一步感受留下了無(wú)限廣闊的空間。這正是杜詩(shī)沉郁頓挫的藝術(shù)特色所在:沉郁是指其作品思想內(nèi)容的博大精深,題材的嚴(yán)肅,感情的深沉、深摯。頓挫是指其表現(xiàn)手法的沉著蘊(yùn)藉,感情表達(dá)的波浪起伏、反復(fù)低回。
過(guò)渡:大家認(rèn)為自然界中的景與詩(shī)歌中的景有什么區(qū)別呢?(學(xué)生回答)王國(guó)維在他的詩(shī)論《人間詞話》中說(shuō):“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ).”,我們看看這首詩(shī)歌中的情是怎么通過(guò)景來(lái)傳達(dá)的?
1.[鑒賞首聯(lián)]-----風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回 問(wèn)題1:首聯(lián)利用工筆細(xì)描的手法共寫了幾種景物? 六種:風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥
問(wèn)題2:這六種景物分別用什么詞描寫的?
急、高、嘯哀、清、白、飛回。十四字寫六種景,形、聲、色、態(tài)兼?zhèn)?,十分凝煉。急風(fēng),使人感到非常冷。既有身體的,又有心靈的。但更主要是心靈的。天高,顯得天底下的人很渺小,很孤單。哀猿,使人聽到它的叫聲非常悲涼。
飛鳥,可能是一只找不到食物的孤獨(dú)痛苦的鳥。因?yàn)槭巧钋锪?,食物很少了。也可能是一只找不到家的鳥。它在到處盤旋,尋找自己的巢。
問(wèn)題3:我們能不能把它想象成一只歡樂(lè)的鳥?或者想象成不是一只,而是多只? 不能,我們得根據(jù)杜甫此時(shí)此刻的處境去想象,此時(shí)杜甫孤單地一個(gè)人在外漂泊。
迅疾的秋風(fēng)、高遠(yuǎn)的天空、哀鳴的猿啼、孤零冷落的小島、水落而出的白沙、低飛盤旋的水鳥。這些都是具有夔州三峽秋季特征的典型景物,捕捉入詩(shī),不但形象鮮明,使人讀了如臨其境,而且所展示的境界,既雄渾高遠(yuǎn),又肅殺凄涼。
2.[鑒賞頷聯(lián)]------無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)
問(wèn)題1:頷聯(lián),寫了幾種景物? 由落木和江水,我們能想到什么?
兩種景物:落木、長(zhǎng)江。杜甫看到落葉飄零,想自己像樹一樣,已是晚年,已老了。人已經(jīng)到了生命晚秋。杜甫生于712年,卒于770年,活了58歲,寫這首詩(shī)時(shí)是55歲,也就是去世前三年寫的?!奥淠臼捠挕笔怯猩虝褐?,傳達(dá)出年華易逝的感慨。
“不盡長(zhǎng)江”傳遞的信息是時(shí)間的無(wú)窮,給人一種歷史長(zhǎng)河永不停息的感覺。歷史和時(shí)間越悠久,人的生命就越顯得短暫?!按蠼瓥|去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”。面對(duì)滾滾不盡的歷史長(zhǎng)河,杜甫感到有些無(wú)可奈何。但作為一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,一個(gè)有闊大胸襟的知識(shí)分子來(lái)說(shuō),他不僅僅是無(wú)可奈何,也不是對(duì)生命短暫的想不通,更不是想違背自然規(guī)律而祈求長(zhǎng)生不老,他知道人無(wú)論活到何時(shí),都難免一死。這是一種必然規(guī)律。所以,他又感到豁達(dá)、坦蕩、胸襟開闊,有一種很宏大的氣勢(shì)。
問(wèn)題2:能把這聯(lián)的上下兩句的意思,聯(lián)系起來(lái)總結(jié)一下嗎? 從表達(dá)技巧角度,此聯(lián)運(yùn)用對(duì)比襯托,用時(shí)間的無(wú)窮襯托了生命的短暫。人的生命越短暫,歷史和時(shí)間越顯得悠久。歷史和時(shí)間越悠久,人的生命就越顯得短暫。人的生命越短暫,歷史和時(shí)間越顯得悠久。相反,時(shí)間和歷史越是悠久無(wú)窮,就越顯得人生命的短暫瞬逝。人生一世,草木一秋,但江山萬(wàn)古長(zhǎng)青。此聯(lián)“無(wú)邊”“不盡”,使人聯(lián)想到落木窸窣之聲,長(zhǎng)江洶涌之狀,傳達(dá)出韶光易逝、壯志難酬的感慨。
這種復(fù)雜深沉的情感借助兩個(gè)修飾詞“無(wú)邊”和“不盡”表現(xiàn)得更為充分。這兩個(gè)詞與下聯(lián)的“萬(wàn)里”、“百年”呼應(yīng)。詩(shī)人的羈旅愁與孤獨(dú)感,就像落葉和江水一樣,排遣不盡,驅(qū)趕不絕,情與景交融。詩(shī)的境界更加雄渾壯闊,更能表達(dá)出深沉復(fù)雜的思緒??偨Y(jié):寓情于景,為全詩(shī)奠定了沉郁、凄清、悲愴的感情基調(diào)。如果說(shuō)前兩聯(lián)是寫景的話,那么后兩聯(lián)是什么? 抒情。
四、體會(huì)詩(shī)風(fēng)
1、出示什么是“沉郁頓挫”。
2、把“沉郁頓挫”的詩(shī)風(fēng)代入詩(shī)中,讓學(xué)生體會(huì)。
五、結(jié)束語(yǔ)(6分鐘):
今天,我們做了一次穿越,和大詩(shī)人杜甫一起完成了一次重陽(yáng)登高,我們的靈魂仿佛再一次受到洗禮。詩(shī)人在垂暮之年,在深秋時(shí)節(jié),獨(dú)自登高望遠(yuǎn),縱目山河,俯仰宇宙,可謂壯懷激烈,慷慨悲歌。這里有對(duì)漂泊生涯的感嘆,有對(duì)老弱多病的嗟傷,但也有對(duì)自然的熱愛,對(duì)生命的執(zhí)著。這就是那個(gè)一生坎坷,曾經(jīng)豪情萬(wàn)丈,志在報(bào)國(guó)的杜甫,那個(gè)無(wú)論窮達(dá),都不忘兼濟(jì)天下的杜甫,那個(gè)已經(jīng)走到了生命的冬季還掛念祖國(guó)興衰的杜甫。同學(xué)們請(qǐng)記住這位偉大的老人。下面讓我們一起飽含感情的朗誦一下《登高》。
附:板書設(shè)計(jì)
第三篇:標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)第二十三課教案
第二十三課
休みの日、散歩したり買い物に行ったりします
一、教學(xué)目的與要求
學(xué)生能夠熟練掌握課文中所出現(xiàn)的語(yǔ)法與詞匯
二、教學(xué)重點(diǎn)
“(~たり)~たりする”(有時(shí)~有時(shí)~)和“~か”(不確定的內(nèi)容)語(yǔ)法的講解
三、教學(xué)難點(diǎn)
“(~たり)~たりする”和“~か”的接續(xù)
四、教學(xué)方法和手段
以書本為參照,將課堂板書與講解相結(jié)合,再以課后練習(xí)為補(bǔ)充
五、主要授課內(nèi)容
1、話題引入
例:小野さんは休みの日、散歩したり買い物に行ったりします。
2、語(yǔ)法講解
2.1(~たり)~たり する(「た形」轉(zhuǎn)變?yōu)椤袱郡辍梗?/p>
表示動(dòng)作狀態(tài)的反復(fù),交替進(jìn)行或出現(xiàn),有時(shí)~有時(shí)~ 接續(xù)分類:adjⅠ變成かった;adjⅡ變成だった;
N變成だった ;V變成た形;
例:飛行機(jī)のチッケトは高かったり安かったりです。
マンションの部屋は広かったり狹かったりです。
この公園は時(shí)間によって靜かだったり賑やかだったりです。
日本語(yǔ)の先生は中國(guó)人だったり日本人だったりです。
※一類形容詞、二類形容詞以及名詞后續(xù)“たり”時(shí),句尾并不總是要后綴“です”。練習(xí):
1、変な人が店の前を行ったりきたりしています。
2、すいかの値段は高かったり、安かったりします。
3、試験問(wèn)題は先生によって簡(jiǎn)単だったり難しかったりします。
4、父の會(huì)社は休みの日が日曜日だったり、平日だったりします。
※注意:有些動(dòng)詞具有兩種詞性,既是サ變動(dòng)詞又是名詞 例:引入部分+吉田さんは日曜日には何をしますか?!窑螔叱颏筏郡晗村颏筏郡辘筏蓼?。(與で的區(qū)別:一日で完成する限定空間、時(shí)間范圍)
&“(~たり)~たり する”也可簡(jiǎn)化為“Vたりする”相當(dāng)于“~什么的、之類的”等。例:図書館で大きい聲で話したりするのはよくない。
2.2 V簡(jiǎn)/簡(jiǎn)體句子+か
2.2.1V簡(jiǎn)/簡(jiǎn)體句子+かどうか 用于表示某種不確定的內(nèi)容(直接接在名詞或二類形容詞后面,其間不加“だ”)例:私は今年の夏、北京へ行くかどうかわかりません。
私はこの料理が辛いかどうか知りません。
小野さんに仕事が終わったかどうか聞いてください?!皛かどうか”小句中的主語(yǔ)后面必須用“が”,而不用“は”。
2.2.2V簡(jiǎn)/簡(jiǎn)體疑問(wèn)句+か
例:かぎがどこにあるか教えて下さい。
昨日何を食べたか忘れました。どの料理が辛いか知りません。
※ 與上面的“~かどうか”相同,“が”前面出現(xiàn)名詞或第二類形容詞時(shí),“~か”直接接在名詞或二類形容詞后面,其間不加“だ”例:この歌がだれの歌か知っていますか。
六、課后作業(yè)
練習(xí)Ⅰ的第2、5小題
日語(yǔ)二班 羅佳 20118419
第四篇:禁毒教案三課
禁毒
一.教學(xué)目標(biāo):
1.了解毒品是什么?它對(duì)人類有什么危害?
2.讓學(xué)生知道對(duì)于毒品我們的態(tài)度就是“遠(yuǎn)離”。針對(duì)非法運(yùn)輸、買賣、存放、使用毒品和違反政府規(guī)定種植罌粟等毒品原植物行為我們可以依靠強(qiáng)有力的法律武器堅(jiān)決加以打擊。
3.當(dāng)今時(shí)代,販毒、吸毒依然是我國(guó)執(zhí)法打擊的重點(diǎn)對(duì)象。為了祖國(guó)、人民利益請(qǐng)青少年從自己做起,遠(yuǎn)離毒品并奉獻(xiàn)自己的一份力量。
二.教學(xué)目的
通過(guò)本節(jié)課的將解釋每個(gè)學(xué)生能清楚認(rèn)識(shí)到“遠(yuǎn)離毒品”“增強(qiáng)法律意識(shí)”的重要性。這樣,未成年人依靠法律武器堅(jiān)決與違法犯罪行為作斗爭(zhēng),為社會(huì)安定團(tuán)結(jié)局面貢獻(xiàn)一份力量。
三.設(shè)計(jì)思想
追溯過(guò)去,導(dǎo)致第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因主要是清政府的腐敗,少數(shù)官員掌握國(guó)家大權(quán)之后為牟取暴利,不惜一切代價(jià)出賣祖國(guó),使帝國(guó)主義強(qiáng)盜能輕而易舉的打通國(guó)門,傾銷大量鴉片,是軍隊(duì)紀(jì)律渙散,失去戰(zhàn)斗力;百姓也是生活在水生火熱之中,民不聊生。但中華民族是壓不垮的:曾以“茍利國(guó)家生死以,起因禍福避趨之?!奔捌涿癖姁蹏?guó)熱情的林則徐發(fā)起虎門硝煙歷史壯舉。
隨著時(shí)代推移,毒品危害并沒有消失,一些不法分子利用隙縫采取卑劣的手段還在侵蝕人們的心靈,他們無(wú)孔不入,甚至對(duì)處于成長(zhǎng)發(fā)育階段的未成年人下毒手。這又一次激起全社會(huì)強(qiáng)烈地憤慨,每個(gè)中國(guó)人民深知“誓以抵制毒品危害”的重要性,讓不法分子的陰謀不能得逞。
十五大時(shí),江澤民總書記繼承和發(fā)展毛澤東思想、鄧小平理論,首次提出“依法治國(guó)”基本方略,就是廣大人民群眾在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,依照憲法和法律規(guī)定,通過(guò)各種途徑和形式管理國(guó)家事務(wù),保證國(guó)家各項(xiàng)工作依法進(jìn)行。對(duì)違法犯罪行為作嚴(yán)厲的懲治,從而建設(shè)一個(gè)幸福的美好的家園凈土。
新時(shí)期執(zhí)法部門工作人員做出許多英勇搏斗的實(shí)際,一再傳為歷史佳話。他們給青少年樹立很好的榜樣。不過(guò),與毒品作斗爭(zhēng)是場(chǎng)持久之戰(zhàn),需要長(zhǎng)期不斷的與之抗衡,希望有一天會(huì)看到一個(gè)無(wú)污染、和平的世界。
四.課前準(zhǔn)備
1.幻燈片(近代史上禁煙宣傳資料、有關(guān)毒品的圖片以及物質(zhì)結(jié)構(gòu)剖析它對(duì)人類的危害性)
2.錄像片《東方110》
3.法律宣傳 五.教學(xué)重點(diǎn)
嚴(yán)厲打擊有關(guān)毒品違法犯罪活動(dòng) 六.教學(xué)難點(diǎn)
教育對(duì)象(未成年人)缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),容易經(jīng)受不了各種誘惑,所以正確引導(dǎo)尤為重要.七.教學(xué)過(guò)程
(一)回顧歷史(展示虎門硝煙幻燈片)
教師介紹歷史背景,中國(guó)近代史上的恥辱教訓(xùn),人民飽受磨難,鴉片使軍隊(duì)、百姓不能自拔,迷失自我,個(gè)個(gè)吸毒后精神萎靡,打仗失去戰(zhàn)斗力,就像海浪后泛起的泡沫。究竟什么是毒品?它為什么有如此危害性?
(幻燈片展示毒品種類及由來(lái))表面漂亮的罌粟花粗略加工后變成俗稱“大麻”物質(zhì),據(jù)報(bào)道,在精煉后能制成海洛因(俗稱“四號(hào)”)、搖頭丸、冰毒等毒性強(qiáng)的非法物質(zhì)。一旦接觸這種物質(zhì),就立刻上癮,接而導(dǎo)致死亡。因?yàn)槿绻澈?,?duì)人腦中樞神經(jīng)有強(qiáng)烈興奮的幻覺,從而胡作非為。例如,華東師大一位是生物科學(xué)院研究生2000年分配到上海市某毒品研究所工作,雖然他對(duì)毒品知識(shí)了解甚多,但由于好奇心驅(qū)使,埋下禍根。有一次,他趁同事不注意,心想“都說(shuō)毒品很可怕,他到底是什么滋味,接此時(shí)機(jī)嘗試一下。”結(jié)果,就那么一點(diǎn)白色粉末狀的物質(zhì)是他不能自拔。由于吸毒過(guò)度成癮于2002年7月在醫(yī)院不治身亡。這個(gè)令人毛骨悚然的案例,給每個(gè)人都敲響了警鐘。事例不僅喪失了一條人命,而且把死者整個(gè)家庭搞得支離破碎。
就是因?yàn)槎酒返奈:Γ股痛私K結(jié);
就是由于毒品的存在,使原本幸福的家庭土崩瓦解;反之,就是因?yàn)槎酒返奈:?,使人民?jiān)定信念與之抗衡;
就是由于毒品的存在,使我們更加珍惜生命。
請(qǐng)遠(yuǎn)離毒品!警惕毒品的侵蝕!警鐘長(zhǎng)鳴!
比如一代球星馬拉多納的職業(yè)生涯也葬送在毒品上,依照他的足球天賦本可以創(chuàng)造多項(xiàng)前人未有的紀(jì)錄,但由于隨便不謹(jǐn)慎的思想問(wèn)題,走上一條不歸之路,直至受到群眾地唾罵,連妻子也離他而去。同學(xué)們,“一失足,千古恨。”
請(qǐng)看紀(jì)實(shí)片(毒品的嚴(yán)重危害性)
(二)小組討論
1.請(qǐng)各位同學(xué)思考一下,對(duì)毒品的危害性,我們應(yīng)采取什么態(tài)度?
2.課前準(zhǔn)備情景小品表演
3.要求寫一片題目為《遠(yuǎn)離毒品》的宣傳小作文
(三)播放搜集紀(jì)錄片———刑警803如何英勇擒拿販毒團(tuán)伙的現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)實(shí)
1.觀看后,請(qǐng)小組代表談?wù)勛约旱目捶?/p>
2.由教師引導(dǎo)用法律武器來(lái)制裁犯罪分子?!吨伟补芾硖幜P條例》規(guī)定非法行為有多種類型。其中,它嚴(yán)厲規(guī)定禁止:
a.違反政府規(guī)定種植罌粟等毒品原植物
b.非法運(yùn)輸、買賣、存放、使用罌粟殼;
例如,某家火鍋店在其經(jīng)營(yíng)的食物當(dāng)中就因?yàn)閿[放罌粟殼而遭到法律的追究。一般來(lái)說(shuō),《條例》有三種處罰手段:警告、罰款、拘留。
《刑法》規(guī)定:實(shí)施販毒數(shù)量在一定范圍將受到刑罰處罰。見《刑法》中具體說(shuō)明。
(四)暢想未來(lái)(總結(jié))
我國(guó)現(xiàn)處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段,需要一個(gè)安定、團(tuán)結(jié)的政治局面,但總有一些犯罪分子想目前擺在我們中國(guó)人民面前還有許多問(wèn)題,國(guó)內(nèi)的犯罪數(shù)量并未減少,反而逐漸增多。利用各種手段來(lái)加以破壞。
對(duì)于這種情況,我們堅(jiān)信通過(guò)全社會(huì)的努力不讓任何可疑分子有機(jī)可趁,依靠相互信任、眾志成城一定能阻擊各個(gè)可疑犯罪渠道。最終看到一個(gè)無(wú)污染、人民共享美好和平的世界。
一碰都不能碰
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生了解什么是毒品,毒品的種類,認(rèn)識(shí)吸毒行為 ,認(rèn)清毒品的危害性。情感覺悟目標(biāo):
1、讓學(xué)生懂得“珍惜生命,遠(yuǎn)離毒品”,培養(yǎng)禁毒意識(shí),提高學(xué)生拒絕毒品 的心理防御能力和自覺性。
2、自覺與涉毒違法犯罪作斗爭(zhēng)。能力目標(biāo):
1、自覺遠(yuǎn)離毒品,增強(qiáng)他們防毒、拒毒的意識(shí)和能力
2、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找資料的能力要求學(xué)生圍繞進(jìn)制下列內(nèi)容搜集資料A毒品的種類; B 毒品的危害;C 吸毒成癮的途徑;D 吸毒成癮的原因,如何預(yù)防; E 刑法有關(guān)走私、販賣、運(yùn)輸、制造毒品罪的有關(guān)條款。
3、結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象的理論聯(lián)系實(shí)際的能力和分析能力
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)毒品及毒品的危害
2、認(rèn)識(shí)吸毒行為,青少年如何防止吸毒
三、教學(xué)方法
觀看VCD談?dòng)^后感 上網(wǎng)查找資料及討論 總結(jié)
四、教具 多媒體網(wǎng)絡(luò)
五、教學(xué)過(guò)程
(一)、課前學(xué)生的觀看VCD《毒魔纏身》談?dòng)^后感,讓學(xué)生從感性上了解毒品 對(duì)人類的危害。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師總結(jié)毒品的危害
1、吸毒摧殘人生
對(duì)身體的危害:自傷、自殺、自殘加速死亡
2、吸毒毀滅家庭
傾家蕩產(chǎn)、妻離子散、家破人亡,貽害后代
3、吸毒危害社會(huì)
誘發(fā)刑事犯罪,敗壞社會(huì)風(fēng)氣
(二)、進(jìn)入專門的禁毒網(wǎng),進(jìn)一步了解毒品相關(guān)知識(shí)。
A毒品的種類;B 毒品的危害;C 吸毒成癮的途徑;D 吸毒成癮的原因,如何預(yù)防;E刑法有關(guān)走私、販賣、運(yùn)輸、制造毒品罪的有關(guān)條款。網(wǎng)址提供: 青少年遠(yuǎn)離毒品網(wǎng)
北京禁毒在線
(三)、討論青少年如何防止吸毒?
在上網(wǎng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)毒品有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上教師組織學(xué)生討論,青少年如何防止吸毒? 學(xué)生討論后教師小結(jié): 青少年如何防止吸毒:
1、接受毒品基本知識(shí)和禁毒法律法規(guī)教育,牢記“四知道”:知道什么是毒品;
知道吸毒極易成癮,難以戒斷;知道毒品的危害;知道毒品違法犯罪要受到法律制裁。
2、樹立正確的人生觀,不盲目追求享受,不以好奇心為由僥幸去嘗試,不受不良誘惑 的影響。
3、不聽信毒品能治病,毒品能解脫煩惱和痛苦,毒品能給人帶來(lái)快樂(lè)等各種花言巧語(yǔ)。
4、不結(jié)交有吸毒、販毒行為的人。如發(fā)現(xiàn)親朋好友有吸、販毒行為的人,一要?jiǎng)褡?,二要遠(yuǎn)離,三要報(bào)告公安機(jī)關(guān)。
5、養(yǎng)成良好的行為,杜絕吸煙飲酒等不良嗜好,不涉足青少年不宜進(jìn)入的場(chǎng)所,決不吸食搖頭丸、K粉等興奮劑。
6、使自己在不知情的情況下,被引誘、欺騙吸毒一次,也要珍惜自己的生命,堅(jiān)決不再吸第二次。(四)、教師總結(jié)
人的生命只有一次,我們要珍惜生命,要正確地認(rèn)識(shí)毒品,遠(yuǎn)離毒品。從自己做起,從現(xiàn)在做起,樹立正確的人生觀,不盲目追求享受,尋求刺激,趕時(shí)髦。時(shí)刻記住,一旦惹上毒品,必將毀滅自己、禍及家庭、危害社會(huì)。毒品這東西一碰都不能碰。
遵紀(jì)守法,抵制毒品
一、教學(xué)目的
進(jìn)一步讓學(xué)生了解毒品是全人類的公害,必須牢固樹立禁毒法律意識(shí),遵紀(jì)守法,抵制毒品,增強(qiáng)與毒品違法犯罪作斗爭(zhēng)的自覺性。
二、教學(xué)構(gòu)思:
運(yùn)用多媒體手段,展示毒品違法犯罪的典型案例,宣傳國(guó)家關(guān)于禁毒的有關(guān)法律條文,采取教學(xué)互動(dòng)方式,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生參與討論并回答問(wèn)題,以達(dá)到教學(xué)目的。
三、教學(xué)輔助材料
(1)錄相資料《打擊毒品犯罪》(2)多媒體教學(xué)課件
四、教學(xué)步驟
互動(dòng)教學(xué)----復(fù)習(xí):
1、什么是毒品?
鴉片、海洛因、嗎啡、可卡因、冰毒、k粉(氯胺酮)、咖啡因、杜冷丁以及國(guó)家規(guī)定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品,都是嚴(yán)重危害人體健康的毒品。
2、毒品對(duì)人體生理和心理的摧殘性
----吸毒引發(fā)大腦組織病變
----吸毒引發(fā)心臟病變
----吸毒引發(fā)腎臟病變
----吸毒容易傳染疾病
----吸毒引發(fā)心理變態(tài)甚至自殺
二、毒品的巨大危害
(材料展示)自上世紀(jì)80年代以來(lái),世界范圍內(nèi)的毒品蔓延泛濫,危害著人類的健康和國(guó)際社會(huì)的安寧,已成為嚴(yán)重的國(guó)際性公害,引起了全世界的關(guān)注。
1、禍國(guó)殃民(《禁毒》錄相資料片段展示)
歷史:19世紀(jì)中葉,英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)敲開中國(guó)大門,逼迫腐敗的清政府簽訂《中英南京條約》等一系列不平等條約,香港被割讓,大片國(guó)土成為外國(guó)侵略者的租界、勢(shì)力范圍,無(wú)數(shù)吸毒者被稱作“東亞病夫”掙扎在死亡線上??
近代:毒品交易在世界泛濫成災(zāi),嚴(yán)重毒害社會(huì)風(fēng)氣和人們的身心健康。
2、危害人類自身的發(fā)展(多媒體課件展示)
資料介紹:科學(xué)家發(fā)現(xiàn),可卡因和搖頭丸還可以促使人類的基因突變。聯(lián)合國(guó)今年9月份的一項(xiàng)報(bào)告指出,服用搖頭丸已經(jīng)成了一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題,其數(shù)量呈大幅增長(zhǎng)之勢(shì)。從1995年到2000年短短幾年之間,全球服用搖頭丸就增長(zhǎng)了70%之多。搖頭丸和安非他明已經(jīng)超過(guò)了可卡因和海洛因成為全球增長(zhǎng)最快的危害毒品。吸食可卡因和搖頭丸的時(shí)間越長(zhǎng),對(duì)DNA所造成的危害就越大。所以,在酒吧、舞廳等一些搖頭丸泛濫的場(chǎng)所千萬(wàn)要小心抵抗誘惑,切莫貪一時(shí)之歡服用搖頭丸而造成遺憾終身。
三、我國(guó)法律嚴(yán)懲毒品犯罪(課件展示)
1、什么是毒品犯罪?
毒品犯罪是指違反我國(guó)和國(guó)際公認(rèn)的有關(guān)禁毒的法律、法規(guī),破壞毒品管制、嚴(yán)重危害全人類安全和利益,應(yīng)該受到刑法處罰的行為。
《聯(lián)合國(guó)禁止非法販運(yùn)麻醉藥品和精神藥品公約》規(guī)定:毒品犯罪是指非法生產(chǎn)、制造、提煉、配售、兜售、分校、出售、交售、經(jīng)紀(jì)、發(fā)送、過(guò)境發(fā)送、運(yùn)輸、進(jìn)口或出口麻醉藥品和精神藥品、種植毒品原植物以及進(jìn)行上述活動(dòng)的預(yù)備行為和與之相關(guān)的危害行為。
2、我國(guó)《刑法》規(guī)定的毒品犯罪的罪名有哪些?
(1)走私、販賣、運(yùn)輸、制造毒品罪(第347條);
(2)非法持有毒品罪(第348條);
(3)包庇毒品犯罪分子罪(第349條);
(4)窩藏、轉(zhuǎn)移、隱瞞毒品、毒贓罪(第349條);
(5)走私制毒物品罪(第350條);
(6)非法買賣制毒物品罪(第350條);
(7)非法種植毒品原植物罪(第351條);
(8)非法買賣、運(yùn)輸、攜帶、持有毒品原植物種子、幼苗罪(第352條);
(9)引誘、教唆、欺騙他人吸毒罪(第353條);
(10)強(qiáng)迫他人吸毒罪(第353條);
(11)容留他人吸毒罪(第354條);
(12)非法提供麻醉藥品、精神藥品罪(第355條)。
互動(dòng)教學(xué):想一想,對(duì)照上述條款,你見過(guò)哪些毒品犯罪?
3、我國(guó)《刑法》對(duì)毒品犯罪的刑事責(zé)任年齡是如何規(guī)定的?
毒品犯罪刑事責(zé)任年齡---是指法律所規(guī)定的自然人對(duì)自己所實(shí)施的毒品犯罪行為應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任必須達(dá)到的年齡。
毒品犯罪刑事責(zé)任能力---是指毒品犯罪行為人能夠正確辯認(rèn)自己行為的社會(huì)性質(zhì)及其意義,并能夠控制和支配自己行為的能力。
(1)已滿16周歲的人實(shí)施毒品犯罪,應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任;
(2)已滿14周歲不滿16周歲的人,犯販賣毒品罪的,應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任;
(3)已滿14周歲不滿18周歲的人實(shí)施毒品犯罪,應(yīng)當(dāng)從輕或減輕處罰。
五、互動(dòng)教學(xué)----多媒體展示未成年人毒品違法犯罪案例。根據(jù)材料討論:
1、問(wèn)題:(1)案例中未成年人觸犯刑法那條罪名?(2)你應(yīng)從案例中吸取哪些教訓(xùn)?
2、課外作業(yè):
日常生活中你怎樣做到遵紀(jì)守法,抵制毒品?
第五篇:信息技術(shù)三年級(jí)前三課教案
第1課 生活中的信息技術(shù)
[課時(shí)]:1節(jié)課
[教學(xué)內(nèi)容]:
1、生活中的信息形式,信息的重要性;
2、信息的發(fā)展,信息道德。[教學(xué)目標(biāo)]:
1、了解生活中的信息,認(rèn)識(shí)信息的重要性,樹立信息意識(shí),培養(yǎng)信息道德。
2、了解信息的重要處理工具——計(jì)算機(jī);
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣以及自主探索能力與相互學(xué)習(xí)的能力;讓學(xué)生感受信息技術(shù)課帶來(lái)的快樂(lè)。
[教學(xué)重點(diǎn)]:信息的概念,認(rèn)識(shí)信息的重要性; [教學(xué)難點(diǎn)]:信息的概念,信息道德。[教學(xué)準(zhǔn)備]:普通教室 [教學(xué)過(guò)程]:
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,今天是我們第一次接觸信息技術(shù)這門課程,有人知道什么是信息技術(shù)嗎?
指導(dǎo)學(xué)生回答,情感激勵(lì);
二、信息技術(shù)在生活中的運(yùn)用
活動(dòng)1:信息技術(shù)就在我們身邊,請(qǐng)同學(xué)們好好想想,身邊都有哪些信息技術(shù),并說(shuō)也信息技術(shù)起到的作用。將學(xué)生按兩組為一隊(duì),分為A、B兩隊(duì),兩隊(duì)輪流說(shuō)出身邊的信息技術(shù),無(wú)法及時(shí)接上的隊(duì)輸。
師:通過(guò)剛才的游戲,大家應(yīng)該不再對(duì)信息技術(shù)感到陌生了,其實(shí)信息技術(shù)就在我們的身邊。并且在日常生活以外的各個(gè)領(lǐng)域,信息技術(shù)也有著廣泛的應(yīng)用,比如:通訊衛(wèi)星、偵查飛機(jī)、機(jī)器人、通訊兵、雷達(dá)等等。我們每天看新聞的時(shí)候都會(huì)聽到天氣預(yù)報(bào),這是科學(xué)家利用電腦對(duì)氣象衛(wèi)星傳回的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的結(jié)果。
三、信息道德
師:在所有的信息技術(shù)中,大家最熟悉的可能就是互聯(lián)網(wǎng)了。互聯(lián)網(wǎng)上有各種各樣的信息。其中有假的信息,也有真的信息;有對(duì)我們好的信息,也有對(duì)我們來(lái)說(shuō)不好的
信息。那面對(duì)這么多的信息,我們必須要養(yǎng)成良好的信息道德,才能充分利用網(wǎng)絡(luò)上有利的信息,并用去除不利的信息。
活動(dòng)2:通過(guò)老師口述“小明的一天”的故事,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,并且當(dāng)聽到一些你認(rèn)為不正確的行為時(shí),喊“?!?,并請(qǐng)同學(xué)告訴老師,小明的那些行為是不對(duì)的。
小明的一天:今天輪到小明的班級(jí)上電腦課了,小明興高采烈地來(lái)到了電腦室的門口,可是發(fā)現(xiàn)自己今天忘了帶鞋套,可是小明又不想脫鞋子,就趁老師不注意,偷偷溜進(jìn)了教室。打開電腦后,小明看到了一個(gè)名為“日記”的文件,小明就打開來(lái)看,原來(lái)這是上一節(jié)課,其他班級(jí)的同學(xué)寫的日記。后來(lái),小明看到電腦的桌面上有很多文件,他覺得這樣看起來(lái)桌面很亂,他就自作主張地刪除了桌面上的一些文件。下課后,小明為了快點(diǎn)去玩,沒有并閉計(jì)算機(jī),就離開了教室。
師生共同總結(jié)基本的信息規(guī)范和信息道德。教學(xué)反思:
第2課 初始電腦朋友
[課時(shí)]:1節(jié)課
[教學(xué)內(nèi)容]:電腦的各種功能 [教學(xué)目標(biāo)]:
1、通過(guò)學(xué)習(xí),知道電腦有哪些功能,了解電腦在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用
2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣
3、激發(fā)學(xué)生自覺愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣
[教學(xué)重、難點(diǎn)]:電腦的各種功能 [教學(xué)準(zhǔn)備]:普通教室 [教學(xué)過(guò)程]:
一、導(dǎo)入
師:上節(jié)課,我們了解了信息技術(shù)的概念,同時(shí)也知道了,計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)里面很重要的一部分。今天我們就來(lái)深入了解一下計(jì)算機(jī)到底有哪些功能。
二、電腦功能的介紹
師:計(jì)算機(jī)又稱為電腦。它的本領(lǐng)可大了。現(xiàn)在我們來(lái)分組討論,大家來(lái)想一想在生活中,你們所了解的電腦都有哪些功能。
學(xué)生以四人為單位,分組討論。
學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果,老師以板書形式呈現(xiàn),并加以補(bǔ)充和介紹: 功能1:存放資料
電腦存儲(chǔ)設(shè)備可以存放大量的文字、圖片、音樂(lè)、視頻等資料。其實(shí)電腦的存儲(chǔ)容量是很大的。一張普通光盤可以存放3億多個(gè)漢字。但視頻文件相對(duì)于文字來(lái)說(shuō),會(huì)占用更多的空間。
功能2:畫漂亮的圖
用電腦畫圖可以隨意地改變顏色,改變形狀。我們通過(guò)電腦可以很方便,快速地畫出完美的圓形,能夠用復(fù)制的方式,快速地畫出草地等等
功能3:聽音樂(lè)、看電影或動(dòng)畫
電腦在我們娛樂(lè)中也發(fā)揮了很大的作用,而且現(xiàn)在還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò),直接在網(wǎng)絡(luò)上觀看世界各地的電視、電影作品,不需要下載到自己的電腦上,還可以通過(guò)電腦看電視臺(tái)的節(jié)目。
功能4:上網(wǎng)校、看新聞、收發(fā)電子郵件等
現(xiàn)在許多學(xué)校都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開設(shè)了網(wǎng)校,學(xué)生通過(guò)郵件、QQ、論壇等通訊工具與在異地的老師交流,布置作業(yè)和交作業(yè)。網(wǎng)絡(luò)上的新聞的發(fā)布也比電視、報(bào)紙都來(lái)得快得多。往往一些重大事件都是最早在網(wǎng)絡(luò)上分布的。
功能5:制作電腦課件
課件分成兩種,一種是提供給老師使用,便于老師在上課的時(shí)候進(jìn)行教學(xué),也有助于同學(xué)們更形象地了解課文內(nèi)容。另一種是提供給同學(xué)們使用的,這種課件通常
用于同學(xué)們的自學(xué)。
功能6:電腦翻譯
電腦能夠快速地翻譯英文單詞或句子。不僅能夠進(jìn)行中英互譯,還有許多其他國(guó)家的語(yǔ)言,比如:日語(yǔ)、法語(yǔ)、韓語(yǔ)等,現(xiàn)在都可是在網(wǎng)絡(luò)上找到翻譯的工具軟件。
功能7:制作數(shù)字電影
大家特別熟悉的一些動(dòng)畫人物,其實(shí)都是通過(guò)電腦設(shè)計(jì)完成的。而且電腦也在電影制作中起到了很大的作用,像一些比較危險(xiǎn)的高難度的動(dòng)作場(chǎng)面,就可以用電腦來(lái)制作。
三、練習(xí)
完成課本第12頁(yè)的“說(shuō)一說(shuō)”
四、教學(xué)反思:
第3課 走進(jìn)電腦世界
一、教學(xué)目的
掌握基本計(jì)算機(jī)操作方法
二、教學(xué)重難點(diǎn)
①知道在計(jì)算機(jī)室中的要求 ②會(huì)使用鼠標(biāo)
③掌握開關(guān)計(jì)算機(jī)的方法
三、教學(xué)地點(diǎn):機(jī)房
四、教學(xué)過(guò)程
(一)進(jìn)入計(jì)算機(jī)室的要求
計(jì)算機(jī)對(duì)環(huán)境有一定的要求,必須放置在干凈、整潔、溫度適中的地方。計(jì)算機(jī)是
比較貴重的設(shè)備,使用時(shí)又離不開電,因此,同學(xué)們?cè)谑褂弥校B(yǎng)成良好的習(xí)慣:注意安全,不亂觸摸各種電源;愛護(hù)計(jì)算機(jī),不隨意按動(dòng)按鈕;保持機(jī)房清潔,不亂涂亂畫、亂仍東西等。特別注意,當(dāng)計(jì)算機(jī)發(fā)生故障時(shí),要及時(shí)告訴老師。
看一看:操作計(jì)算機(jī)的正確坐姿。
(二)打開計(jì)算機(jī) 步驟:
1、按下顯示器上的開關(guān)按鈕,打開顯示器的電源開關(guān)。
2、按一下標(biāo)有“POWER”對(duì)應(yīng)的按鈕,打開主機(jī)上的電源開關(guān)。
計(jì)算機(jī)運(yùn)行片刻,顯示器上就會(huì)出現(xiàn)如圖的圖案,說(shuō)明計(jì)算機(jī)已經(jīng)打開,Windows操作系統(tǒng)啟動(dòng)成功。
就像我們上課時(shí),總要將課本文具放在桌子上一樣,在Windows“桌面”上放置著操作中經(jīng)常要用到的“工具”,如“我的電腦”、“我的文檔”、“回收站”等。
在“桌面”上有一個(gè)箭頭,它就是鼠標(biāo)的指針,表示當(dāng)前鼠標(biāo)的位置。鼠標(biāo)是操作計(jì)算機(jī)的重要設(shè)備,我們必須正確掌握它的使用方法。
常用的鼠標(biāo)有兩鍵鼠標(biāo)、三鍵鼠標(biāo)和帶滾輪的鼠標(biāo)。
鼠標(biāo)基本操作方法:移動(dòng)、單擊、雙擊、拖動(dòng)等。操作不同在計(jì)算機(jī)中表現(xiàn)鼠標(biāo)的符號(hào)也不相同。
操作方法:用右手輕輕地握住鼠標(biāo),用食指和中指分別放在鼠標(biāo)地左右按鍵上,大拇指、無(wú)名指和小指握住鼠標(biāo)兩側(cè)。
(三)鼠標(biāo)的基本操作
移動(dòng):移動(dòng)鼠標(biāo),桌面上鼠標(biāo)的指針隨著移動(dòng)。
練習(xí):將鼠標(biāo)移動(dòng)到屏幕上“我的電腦”處,這個(gè)過(guò)程也簡(jiǎn)稱為移動(dòng)鼠標(biāo)指向“我的電腦”。
單擊:分為單擊左鍵和單擊右鍵
單擊左鍵是用食指快速按一下對(duì)應(yīng)地鼠標(biāo)左鍵,沒有指明單擊右鍵時(shí),一般指單擊左鍵;單擊右鍵是用中指快速按一下對(duì)應(yīng)地鼠標(biāo)右鍵。
練習(xí): 移動(dòng)鼠標(biāo)指針到“桌面”上空白處,單擊左鍵,無(wú)任何變化,單擊右鍵,在桌面上會(huì)立刻彈出一個(gè)方框,方框中包含幾項(xiàng)內(nèi)容,稱它為“快捷菜單”。
單擊左鍵這一操作是經(jīng)常使用的,所以,在操作中當(dāng)看到“單擊”時(shí),指的就是單
擊左鍵。
雙擊:用食指快速按兩下鼠標(biāo)左鍵。雙擊用于打開對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)。
練習(xí):雙擊“我的電腦”圖標(biāo)稍停,就會(huì)打開“我的電腦”圖標(biāo),屏幕上出現(xiàn)我的電腦窗口。
拖動(dòng):選中目標(biāo)后,用食指按下鼠標(biāo)左鍵不放,并移動(dòng)鼠標(biāo)。拖動(dòng)用來(lái)移動(dòng)圖標(biāo)。練習(xí):將鼠標(biāo)指針移到“我的電腦”處,按下鼠標(biāo)左鍵不放,移動(dòng)鼠標(biāo)到桌面的空白處,松開鼠標(biāo)左鍵,便可將“我的電腦”移動(dòng)位置。
試一試:移動(dòng)鼠標(biāo)指針到“桌面”空白處,單擊鼠標(biāo)右鍵,出現(xiàn)“快捷菜單”。
1、隨著鼠標(biāo)指針在“快捷菜單”中上下移動(dòng),觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、移動(dòng)鼠標(biāo)指針到“桌面”中另一個(gè)地方,再單擊右鍵,觀察有何變化。
3、移動(dòng)鼠標(biāo)指針到一空白處,單擊一下左鍵,觀察有何變化。
(四)關(guān)閉計(jì)算機(jī) 步驟:
1、移動(dòng)鼠標(biāo)指針到屏幕下端“開始”處,單擊鼠標(biāo)左鍵,打開“開始”菜單。
2、移動(dòng)鼠標(biāo)指針到“關(guān)閉系統(tǒng)”處,單擊左鍵,彈出“關(guān)閉Windows”對(duì)話框。
3、移動(dòng)鼠標(biāo)指針,選擇其中的一個(gè)項(xiàng)目,如“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”,并單擊“是”按鈕。一般情況下,顯示器與主機(jī)相連,關(guān)閉后,主機(jī)與顯示器會(huì)自動(dòng)關(guān)閉。如果不是這樣,需要再按一下顯示器的開關(guān)。
五、課后練習(xí)
1、練習(xí)開機(jī)方法。
2、練習(xí)關(guān)機(jī)方法。
3、練習(xí)鼠標(biāo)的幾種基本操作方法。
4、操作鼠標(biāo)時(shí),在“桌面”空白處單擊右鍵和單擊左鍵有什么不同?
六、教學(xué)反思